讀后感是對閱讀過程中的思考和感悟的總結(jié),同時(shí)也是對讀者自身成長的一種記錄。寫讀后感時(shí)可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或現(xiàn)實(shí)生活中的事例來印證自己的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一份讀后感的參考文集,方便大家進(jìn)行查閱與學(xué)習(xí)。
最美的教育最簡單讀后感篇一
1身教重于言教家長要注重自身的修養(yǎng),樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長,一問三不知的家長,品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
2要注意親子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長。有的父母雖然與孩子常年在一起,但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由,忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,不斷學(xué)習(xí),提升教子能力,方可贏得孩子的尊重和愛戴。
3營造一種良好的知識環(huán)境孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談,朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有,就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛,父母不要經(jīng)常打架、吵鬧,影響了孩子的心理發(fā)展。
4無條件信任孩子父母是孩子的第一任老師,更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。對孩子做到的要欣賞優(yōu)點(diǎn),盡量包容缺點(diǎn),用放大鏡看孩子,要知道世界上沒有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
5多贊美、少批評恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評抱怨使孩子落后。
6糾正孩子關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟孩子其實(shí)同大人一樣是有尊嚴(yán)感的,會(huì)因?yàn)楦改覆环謭龊系呢?zé)備而感到沮喪,甚至引起孩子的反抗心理,選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)與孩子溝通可以起到更好的效果。
最美的教育最簡單讀后感篇二
在劉老師的推薦下,我讀了一本尹建莉的書――《最美的教育最簡單》。對于即將成為人母的我而言,這本書使我受益匪淺。這本書教會(huì)了我如何看待兒童在成長過程中出現(xiàn)的問題。我個(gè)人認(rèn)為有些理念也適合應(yīng)用于小學(xué)生教學(xué)管理上。
一、給學(xué)生一次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的,它并非意味著這個(gè)孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反,由于沒有童年探索的鋪墊,他的認(rèn)知基礎(chǔ)反而很薄,在未來的生活中不得不花費(fèi)更多的力氣去辨識世界、適應(yīng)生活;很有可能一生都活在刻板,無趣和謹(jǐn)小慎微中,甚至是自暴自棄的墮落中。
愛因斯坦說過:“想象力比知識力更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。如果教師急于以一種自己的思維和標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生,很容易壓抑學(xué)生的正面激情,使他們的自由意志和創(chuàng)造力停止生長。
如果在教學(xué)課堂上,一個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言說錯(cuò)了答案,教師在課堂上沒有進(jìn)行正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),那么這位學(xué)生的課堂表現(xiàn)就會(huì)受到抑制;情緒也會(huì)變得消極被動(dòng)。給學(xué)生一次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)不是放縱學(xué)生犯錯(cuò)誤,而是盡可能讓學(xué)生有一個(gè)自由發(fā)揮的平臺空間。理解學(xué)生的嘗試要求,盡可能地為他們提供嘗試機(jī)會(huì),給他們一份自信快樂的思維方式,使他們的天賦和潛能在日后成長中充分發(fā)揮出來。
二、對學(xué)生不要進(jìn)行嚴(yán)厲教育。
尹老師提出所謂的“嚴(yán)厲教育”,指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性改造的一種行為。雖然目標(biāo)指向是好的希望學(xué)生做的更好。但由于它不尊重學(xué)生,不符合人性,實(shí)際上并無教育要素,知識一種破壞力。
學(xué)生的情感是脆弱的,成長只需要不斷的鼓勵(lì)而不是嚴(yán)厲的懲罰,一切嚴(yán)厲的對待都隱藏著某種傷害。教師應(yīng)該放下手中的棍棒,更應(yīng)該放下心中的棍棒;心中無棍棒是件比手中無棍棒更重要的事。寬容而飽含真誠的教育,總是最美、最動(dòng)人的,對學(xué)生也最有影響力。作為教師,我們應(yīng)該以一顆平和寬容的心去理解、包容、尊重學(xué)生。當(dāng)我們有了內(nèi)在的智慧和力量,空間增大了,學(xué)生也自然而然地會(huì)受到我們潛移默化的感染力,走向更適合他們成長的人生道路。
三、給予學(xué)生一種信任。
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升起自我的榮譽(yù)感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定學(xué)生的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,學(xué)生怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪學(xué)生成長的力量,自己設(shè)定一個(gè)“法則”,學(xué)生為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是學(xué)生的教育者,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生,這樣就是取代學(xué)生成為他靈魂的主人。簡單說,時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要以教師的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,學(xué)生就很難與教師交心。對學(xué)生合理的合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑學(xué)生的動(dòng)機(jī),處處為難。
記得有一次我班有個(gè)男生,平時(shí)英語聽寫都是不及格。有一次,我意外發(fā)現(xiàn)他的聽寫拿了90分,我有點(diǎn)吃驚和懷疑。我查看了他同桌的聽寫本是100分,于是我更加起疑心。下課后,我把他拉到辦公室,我用嘲諷的語氣說:“你這次聽寫拿了90分,進(jìn)步可是突飛猛進(jìn)啊。”他用清澈的眼睛望著我說:“老師,我昨天晚上回家很認(rèn)真的背過了,我也想爭取拿到進(jìn)步獎(jiǎng)?!痹捳Z剛落,我的心愣住了,然后勉為其難的答道:“老師相信是你努力的結(jié)果,那你可不可以把這幾個(gè)短語拼出來?”男生很自信的拼讀出了我要求背誦的幾個(gè)短語。事后,我感覺自己對這名男生的不信任或許給他帶來了心理上的陰影。
一個(gè)生命對另一個(gè)生命表達(dá)關(guān)愛的方式,首先應(yīng)該是尊重和信任。教師對學(xué)生的良好的期望能夠促使學(xué)生朝著教師所期望的目標(biāo)發(fā)展,建立良好的自信心。在教學(xué)過程當(dāng)中,作為教師應(yīng)該平等的對待每一位學(xué)生,而不是戴著“有色眼鏡”去審查那些所謂的后進(jìn)生。最美的教育往往是最簡單的,我們只需要一顆平常心,信任學(xué)生,修煉自己,學(xué)生有無限的人生可能,往往也會(huì)帶給我們無可限量的成長空間。請不要用一個(gè)有行的方框匡住了學(xué)生的心理空間。
最美的教育最簡單讀后感篇三
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!弊蛱焱砩?:00我準(zhǔn)時(shí)收看了中央臺的電視節(jié)目《開學(xué)第一課》,其中有一位鄉(xiāng)村女教師深深地感動(dòng)了我。
這位“最美”女教師名叫鄧麗,是一名從大山里走出來的女教師,她畢業(yè)后就回到了大山里做了三年的支教老師。她的到來給山里的孩子帶來了翻天覆地的變化:她帶給同學(xué)們第一節(jié)英語課、音樂課、美術(shù)課;她用不同顏色的粉筆代表不同的.科目,這種方式讓孩子們感覺學(xué)得快、記得牢,幫他們營造了新的學(xué)習(xí)環(huán)境;她的到來,讓山里的孩子有了自信,她獨(dú)特的舞蹈課、音樂課讓孩子們盡情地唱啊、跳啊;她的到來還讓教室里有了第一個(gè)舞臺,這個(gè)舞臺是用十幾張課桌拼湊而成的,上面的紅布是孩子們生命中第一張紅地毯,讓孩子們在上面盡情展現(xiàn)自己的才藝。
轉(zhuǎn)眼間,三年的支教時(shí)間到了,鄧?yán)蠋熅鸵x開同學(xué)們了,她的到來帶給同學(xué)們太多的歡聲笑語,所以,孩子們要用用最美的方式留住老師,他們有的采花,有的送賀卡,還編了一首歌送給老師。鄧?yán)蠋煹难劭魸駶櫫?,她決定不走了,留在這里給予這些孩子更多的愛。
就是這種燃燒自己,照亮別人的精神感動(dòng)了我,他把教書變成了一種快樂,雖然默默無聞,但她們的精神是崇高的,我也要向她們一樣做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。
最美的教育最簡單讀后感篇四
假期期間,讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》一書,給了我不少的收獲和啟迪。
在書中有一篇嚴(yán)厲教育是危險(xiǎn)教育,讓我產(chǎn)生共鳴。兒童是脆弱的,成長只需要鼓勵(lì),不需要懲罰,一切嚴(yán)厲的對待都隱藏著某種傷害。記得崇文剛上幼兒園的時(shí)候,有一天周末我領(lǐng)他出去玩,每隔五分鐘他就跟我說,媽媽,我要尿尿。即使沒尿,他也要尿尿。他那時(shí)太小,還沒法告訴我幼兒園發(fā)生的事情。我當(dāng)時(shí)特別著急,因?yàn)楹团笥呀涣髌饋?,他們也說有好多小孩因?yàn)樵谟變簣@受到驚嚇或批評而造成長期尿頻,無法再適應(yīng)幼兒園的生活,只好長期待在家里。后來我了解到原因是崇文班的一位剛畢業(yè)的老師,批評中午崇文睡覺的時(shí)候老上廁所。孩子本來就剛上幼兒園不適應(yīng),再加上老師嚴(yán)厲的態(tài)度和批評,直接把孩子給嚇到了。知道實(shí)情以后,我就聯(lián)系了崇文的班主任,跟他說了崇文的現(xiàn)狀和我的擔(dān)心。這個(gè)班主任是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師,她知道這個(gè)情況以后,崇文中午再去廁所的時(shí)候,老師就牽著他的小手,把他送到廁所,上完廁所以后,老師會(huì)坐在他的床頭給他講故事,一周以后,崇文尿頻的現(xiàn)象就沒有了。老師自始至終都沒有跟崇文提上廁所的事,只是溫和的給他講故事,讓孩子放松,慢慢崇文就忘記了上廁所的事了。從崇文幼兒園班主任身上,我學(xué)到了耐心和寬容。寬容而飽含真誠的教育,總是最美、最動(dòng)人的,對孩子也最有影響力。老師和家長粗暴的語言無意中會(huì)傷害到那些幼小的心靈,會(huì)讓幼小的心靈慢慢學(xué)會(huì)逆反。所以我們家長要學(xué)會(huì)和孩子說話,注意和孩子說話的語氣,不要覺得你是家長,孩子就要聽你的,就要服從于你。上行下效,其實(shí)你說話的語氣孩子也在無意中模仿,你用命令的語氣跟他說話,孩子在跟別的小朋友玩的時(shí)候也會(huì)很大聲的命令別人。所以家長要從各方面完善自己,注意自己的言行舉止。
孩子要的是“精神溺愛”,即家長能給予的最優(yōu)質(zhì)的父母之愛。這種愛不是由一大堆的物質(zhì)組成,而是由充足的相處、深厚的感情、自由的氛圍、良好的榜樣等等這些構(gòu)成。崇文從上一年級開始,班主任管老師就特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,每天要求同學(xué)們閱讀半小時(shí)的課外讀物。我也知道閱讀的重要性,從小就給崇文買了很多的繪本和書,每天都陪他看書講故事,從崇文開始上一年級,我就逐漸的把他的玩具給收了起來,除了給他留下他特別喜歡的樂高玩具,家里到處都能讓他看到書,尤其是他自己的屋,書櫥里滿滿的書。但即使是這樣,崇文能每天一動(dòng)不動(dòng)的拼兩個(gè)小時(shí)樂高,也不會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的看半個(gè)小時(shí)的書。怎么樣才能培養(yǎng)崇文自覺的閱讀習(xí)慣呢?我覺得首先是我們家長做的就不好。我和他爸每天下班忙完家務(wù)后就會(huì)一人抱一個(gè)手機(jī),父母都不看書,孩子怎么能自覺看書呢?為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,每天崇文寫完作業(yè)以后,我就會(huì)跟他說,崇文我們倆一起看書吧。這時(shí)候他就會(huì)很高興。我們倆一人一本書坐在床上,個(gè)人看個(gè)人的書。時(shí)間一長,崇文每天都會(huì)主動(dòng)跟我說:“媽媽,我們倆親子閱讀吧”。在閱讀的過程中,他還會(huì)跟我交流他看書過程中一些有趣的故事。父母的陪伴是對孩子最好的教育之一,作為家長,有緣和孩子成為一家人,就要珍惜做父母的有效期,努力提高自身的修養(yǎng),與孩子一起探究未來的世界。
每個(gè)孩子都是種子,只不過每個(gè)人的花期不同。有的花,一開始就燦爛綻放;有的花,需要漫長的等待。不要看著別人怒放了,自己的那顆還沒有動(dòng)靜就著急,相信是花就有自己的花期,細(xì)心的呵護(hù)自己的花,陪著他沐浴陽光風(fēng)雨,靜待花開,這何嘗不是一種幸福。
最美的教育最簡單讀后感篇五
孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃,應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排,學(xué)習(xí)是其中的重要部分。
孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡明,什么時(shí)間干什么,達(dá)到什么要求。
每天的計(jì)劃安排,星期一至五除了上課之外,要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識、預(yù)習(xí)等內(nèi)容,放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí),應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。
周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參加課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿,否則影響效果。
寒暑假時(shí)間較長,除了完成假期作業(yè)之外,要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。有的孩子學(xué)習(xí)吃力,應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門功課。
訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性,家長不能代替,應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃,不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整,不可放棄。
專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。
不少孩子,學(xué)習(xí)“磨”得很,看書、做作業(yè),心不在焉,時(shí)間耗得很多,效益不好。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。
孩子學(xué)習(xí),應(yīng)該速度、質(zhì)量并重,在一事實(shí)上時(shí)間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理,更需要認(rèn)真訓(xùn)練。
由于孩子年齡不同、個(gè)性不一,每次能夠集中腦力的時(shí)間長短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。比如小學(xué)一二年級的孩子,每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜,以后逐漸延長。開始,孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間,家長要指導(dǎo)他,該學(xué)時(shí)學(xué),該玩兒時(shí)玩兒??梢越毯⒆由虾敏[鐘,按定好的時(shí)間作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求,一旦坐到書桌前,就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后,要評價(jià)自己做得如何,家長及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去,就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。
有些家長,只要求學(xué)習(xí),恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè),沒有休息與放松的時(shí)間。這樣,反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。
最美的教育最簡單讀后感篇六
死生契闊,與子成說。執(zhí)子之手,與子偕老。-佚名《詩經(jīng)邶風(fēng)擊鼓》。
兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮。-秦觀《鵲橋仙》。
一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣,今生偏又遇著他;若說有奇緣,如何心事終虛化?(曹雪芹枉凝眉)。
詩經(jīng)唐風(fēng)綢繆今夕何夕,見此良人。佚名。
一寸相思千萬緒,人間沒箇安排處。(李冠蝶戀花)。
獸爐沈水煙,翠沼殘花片,一行行寫入相思傳。(張可久塞鴻秋)。
詩經(jīng)周南關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈宨淑女,君子好逑。
尊前擬把歸期說,未語春容先慘咽。(歐陽修玉樓春)情詩大全。
天長地久有時(shí)盡,此恨綿綿無絕期。(白居易長恨歌)。
問世間,情是何物,直教生死相許。(元好問摸魚兒二首其一)。
重疊淚痕緘錦字,人生只有情難死。(文廷式蝶戀花)。
相思相見知何日?此時(shí)此夜難為情。-李白《三五七言》。
曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。-元稹《離思五首其四》。
君若揚(yáng)路塵,妾若濁水泥,浮沈各異勢,會(huì)合何時(shí)諧?-曹植《明月上高樓》。
柳永雨霖鈴此去經(jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有,千種風(fēng)情,更與何人說。
李白長相思二首其一天長路遠(yuǎn)魂飛苦,夢魂不到關(guān)山難,長相思,摧心肝。
晏幾道臨江仙二首其二落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛。
辛棄疾摸魚兒千金縱買相如賦,脈脈此情誰訴。
陳陶隴西行可憐無定河邊骨,猶是春閨夢裏人。
李之儀卜算子只愿君心似我心,定不負(fù)相思意。
溫庭筠更漏子三首其三梧桐樹,三更雨,不道離情正苦。一葉葉,一聲聲,空階滴到明。
柳永晝夜樂一場寂寞憑誰訴。算前言,總輕負(fù)。甜言蜜語。
蘇武結(jié)發(fā)為夫妻結(jié)發(fā)為夫妻,恩愛兩不疑。
臨別殷勤重寄詞,詞中有誓兩心知。-白居易《長恨歌》。
淚縱能乾終有跡,語多難寄反無詞。-陳端生《寄外》。
還卿一缽無情淚,恨不相逢未剃時(shí)。-蘇曼殊《本事詩》。
終日兩相思,為君憔悴盡,百花時(shí)。-溫庭筠《南歌子四首其二》。
欲寄彩箋兼尺素,山長水闊知何處。-晏殊《鵲踏枝》。
離恨卻如春草,更行更遠(yuǎn)還生。-李煜《清平樂》。
鴻雁在云魚在水,惆悵此情難寄.-晏殊《清平樂二首其二》。
若問閑情都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨。-賀鑄《橫塘路》。
多情只有春庭月,猶為離人照落花。-張泌《寄人》。
花紅易衰似郎意,水流無限似儂愁。-劉禹錫《竹枝詞四首其二》。
若有知音見采,不辭遍唱陽春。-晏殊《山亭柳贈(zèng)歌者》。
明月樓高休獨(dú)倚,酒入愁腸,化作相思淚。-范仲淹《蘇幕遮》。
思君如明燭,煎心且銜淚。-陳叔達(dá)《自君之出矣》。
生當(dāng)復(fù)來歸,死當(dāng)長相思。-蘇武《結(jié)發(fā)為夫妻》。
最美的教育最簡單讀后感篇七
子曰:溫故而知新。老祖宗的這句箴言對于指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是很有裨益的。
需要全世界的人日以繼夜連續(xù)發(fā)1微博才能創(chuàng)造出來。
但無論信息增長的速度有多快,都必須在現(xiàn)有的知識體系上產(chǎn)生,就像疊羅漢一樣,只有下邊的基礎(chǔ)牢固,才能為疊出更高的“羅漢塔”創(chuàng)造條件。很多人好高騖遠(yuǎn),眼光只盯著最上面的人爬有多高,不曉得沒有深沉的積淀,哪有“不畏浮云遮望眼”的道理。
把基礎(chǔ)打好后,下一步我們該怎么做?要學(xué)習(xí)新知識就要“溫故”,溫習(xí)我們所掌握的舊知識。我們解決一個(gè)問題,很大程度上是因?yàn)槎聪ち诵率挛锱c舊事物的關(guān)系,在舊事物的基礎(chǔ)上找到矛盾點(diǎn),理解新事物。
因此溫習(xí)舊知識就是要推陳出新,去掌握新知識,基礎(chǔ)越牢固,底蘊(yùn)越深厚,就越能洞悉舊知識和新知識的關(guān)系,排除新知識的難點(diǎn)自然迎刃而解。
在初中階段,我們先學(xué)一元一次方程然后才有后繼的二元一次方程,如果孩子的一元一次方程知識掌握牢固,就可以讓他比較一元一次方程和二元一次方程的異同點(diǎn),找出關(guān)鍵矛盾,繼而引申到多元一次方程。甚至有些孩子能覺察出多元一次方程的系數(shù)和方程解的內(nèi)在聯(lián)系,把握數(shù)學(xué)抽象的本質(zhì),為學(xué)習(xí)線性代數(shù)等知識奠定好基礎(chǔ)。
如果孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,那就需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),現(xiàn)在的考試評價(jià)愈來愈傾向于挖掘?qū)W生的基本數(shù)學(xué)能力,在中考和高考也都加以體現(xiàn),萬丈高樓平地起從來就不是神話而是努力筑造的現(xiàn)實(shí),可以想象如果您的孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不佳,將很難取得競爭優(yōu)勢。
最美的教育最簡單讀后感篇八
我很自責(zé)地檢討了自己,發(fā)現(xiàn)自己屬于書中所說的“很多家長的愿望和努力,不但沒有轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力,反而變成了破壞力”,越是對孩子要求多,規(guī)定多,約束太多,對孩子的教育越限制越出問題。壓抑了孩子的正面激情,刺激出了孩子負(fù)面情緒,使他出現(xiàn)叛逆以及自我封閉。這樣,孩子整天就會(huì)想著咋樣解脫這種約束,就不會(huì)和家長去深刻交談,導(dǎo)致矛盾重重?zé)o法教育。這就是所謂的嚴(yán)格的父母往往教育不出如意孩子的深層原因吧。
是的,只有自由的人才是自覺的人。我發(fā)現(xiàn)我的教育是失敗的,對孩子太嗦,什么都管,生怕他什么都做不好,代勞太多,缺少和孩子的互動(dòng)溝通,所以我的孩子不愿和我交流,想逃離我的視線。孩子其實(shí)是一個(gè)很優(yōu)秀、聰明的的孩子,正是我的教育和對他的關(guān)注出了問題,才導(dǎo)致今天的結(jié)局。
說到這,我想起可能是我在孩子幼小的時(shí)候?qū)⒆拥膬?nèi)心關(guān)注和耐心太少(因?yàn)楹⒆影职珠L期在外地工作,我要上班,負(fù)責(zé)孩子,還要做家務(wù)等,真正用到和孩子談心聊天的時(shí)間不多),只注重了他的衣食住行,沒有真正關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。現(xiàn)在回想起來真是虧欠孩子太多。
曾經(jīng)孩子不止一次對我說過,在他小學(xué)的時(shí)候僅僅因?yàn)槲业囊痪湓捵屗麄囊煌砩踔磷詺?。寫到這我眼淚已經(jīng)濕潤了眼眶。是的,我虧欠與孩子心靈之間的溝通以及對他內(nèi)心真正的需求和了解。我疏忽了太多的細(xì)節(jié)問題,傷害了孩子幼小的心靈。
我有時(shí)是一個(gè)細(xì)心的媽媽,有時(shí)又是一個(gè)很大不咧咧的媽媽,現(xiàn)在說啥也沒用。非常感謝金老師介紹的這本書,我深感對孩子的教育存在太多的失敗、疏忽,影響了孩子的性格和行為。我的心已被深深地刺痛,現(xiàn)在有什么可以彌補(bǔ)嗎?我想現(xiàn)在我只能通過一點(diǎn)點(diǎn)地改變自己,重新讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)地接納我,讓我一步步地走進(jìn)孩子的心里,就像書中作者所說“在一個(gè)寬松的.環(huán)境中,孩子才有面對自我的時(shí)間和空間,才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,才能聚集起自我成長的力量”。
孩子,媽媽的教育方式有問題,在這我真誠地給你道歉:對不起,希望你能原諒媽媽!同時(shí)我也希望你能改掉那些不好的行為習(xí)慣,把你的聰明才智用到實(shí)處,為了你有個(gè)美好的未來,孩子,咱們一起努力加油吧!
金老師,非常感謝您推薦給我這兩本書。我現(xiàn)在只看完了《最美的教育=最簡單》,有時(shí)間我還會(huì)返回去再看,第一遍看了還不是很深入。看完,我感觸很深刻,也好好反省自己,我們的教育確實(shí)存在很大的問題?,F(xiàn)在只能慢慢改變自己,一下子想改變孩子不是很容易的,只能先從自我做起。金老師謝謝您推薦的好書真是受益匪淺。
最美的教育最簡單讀后感篇九
每每輪到我的晚自習(xí),我都會(huì)在教室的書柜里找一本書,我看書他們安靜的寫作業(yè)。幾周前我在書柜里看到一本教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡單》。起初,我以為這是一本寫給學(xué)齡前孩子家長的書,對它有些好奇,封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》:你的孩子不屬于你,它們是生命的渴望,是生命自己的兒女。經(jīng)由你生,與你相伴,卻有自己獨(dú)立的軌跡,詩把我領(lǐng)進(jìn)書中,細(xì)細(xì)咀嚼,頗有感觸。
“讓每一個(gè)人都感到自己重要”。這一點(diǎn)是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純,稚嫩,有著獨(dú)特人格的群體,他們需要關(guān)心,呵護(hù),幫助,更需要尊重。管理管理,只有管沒有理,是不能叫做管理的。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體,你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們,理解他們,甚至熱愛他們,你的管理就不會(huì)有太大的成效。教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長還是教師,我們都應(yīng)該了解,尊重孩子,對他們的過錯(cuò)不要妄加責(zé)罵,挖苦,嘲諷,而應(yīng)寬容,理解,呵護(hù)。作為一名小學(xué)班主任,在教育管理工作中,我們面對的是一群沒有多大自控能力的孩子,正是這些孩子們對世事似懂非懂的時(shí)候,因此,在我們進(jìn)行管理時(shí),對每一位學(xué)生的尊重就成了一個(gè)重要的前提。其實(shí),不管是多大的孩子,他都需要尊重,讓每一孩子參與到管理中來,讓他們都感到自己重要,這會(huì)使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想,拋棄以權(quán)壓人的`傳統(tǒng)理念,才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力,實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。
“給孩子信任和自由”。當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個(gè)法則,孩子為了取悅我們,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。作者倡導(dǎo)給孩子自由,她在書中這樣寫道:給孩子自由,不是對他們放任不管,而是意味著你必須給孩子三權(quán):選擇權(quán),嘗試權(quán),犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人,首先是個(gè)自由的人,才可能成為一個(gè)自覺的人。是啊,雖然我們是孩子的老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
“你是生命之弓,孩子是生命之矢,幸福而謙卑地彎身吧,把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方,送往無際的未來?!迸c大家共勉。
最美的教育最簡單讀后感篇十
《最美的教育最簡單》這本書主要是寫給為人父母的人。自從自己從事了將近三年的小學(xué)教育工作之后,認(rèn)識到家庭環(huán)境、家庭教育對于孩子的重要性,讀完這本書更使自己受益頗多。
這本書我認(rèn)為有一句話寫得特別好,我們沒辦法選擇什么樣的父母,但是我們可以選擇自己成為什么樣的父母。確實(shí)家長就是孩子成長發(fā)展的一面鏡子,有些家長總是抱怨孩子行為習(xí)慣差、對手機(jī)迷戀等,家長這時(shí)候就應(yīng)該反思一下,你是否有這些壞習(xí)慣,從孩子身上看到自己的問題。要想培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣,父母就要改掉自身不良習(xí)慣。曾經(jīng)看過這樣的報(bào)道,兩個(gè)家庭,一個(gè)父母下班回家之后就工作、看書,另一個(gè)家庭父母下班回家就看電視、打游戲,孩子從小就耳濡目染,這兩個(gè)家庭出來的孩子就有可能會(huì)有很大的差距。所以說父母是孩子最好的老師,要想孩子成為什么樣的人,父母就盡量成為什么樣的人。如果一個(gè)女孩的父親很優(yōu)秀,那么女孩長大后談戀愛的眼光就會(huì)很高,因?yàn)樗运赣H為標(biāo)桿。男孩亦是如此。最美的教育就是這么的簡單,“處無為之事,行不言之教”。
最美的教育最簡單讀后感篇十一
本月讀了尹建莉教師《最美的教育最簡單》一書,書中傳達(dá)的有心無痕的教育理念,讓我感受很深,《最美的教育最簡單》讀書領(lǐng)會(huì)。字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸,再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點(diǎn)在家庭教育上,但書中列舉出很多案例,對教育方式方法進(jìn)行論證,簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)交融的方式,卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力,才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際,淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受:
第一:培養(yǎng)孩子的專注力。尹教師提到孩子注意力不需要培養(yǎng),越培養(yǎng)越松散。不打攪就是最好的培養(yǎng)。確實(shí),孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引,分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂趣,給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氣氛。
第二:接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩,人的愛好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么,醉心于什么,會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響,微妙得不可捉摸,愛好就是天才,想想現(xiàn)在我教的一年級小朋友中,有個(gè)叫楊元生的孩子,他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼,不太和同齡的小朋友玩,一個(gè)人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流,我主動(dòng)找他說,主動(dòng)和他拉勾勾,讓他愿意和我交朋友。雖然看似他上課不認(rèn)真聽,但是學(xué)習(xí)思維卻非常敏捷。
第三:時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺詞。生活有萬千細(xì)節(jié),在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育?,F(xiàn)在的孩子都很聰明,對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大,不光是身體的長高,更重要的是他們的心智開展,也會(huì)有變化。我要不斷的觀察孩子,經(jīng)常反思自己,從觀念上提升自己,尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡單的,愛是一門藝術(shù),讓我們擁有一顆平常心,信任孩子、修煉自己。
最美的教育最簡單讀后感篇十二
作者用最樸實(shí)最簡單的話語闡述著一個(gè)不簡單的道理。你讀她的書會(huì)發(fā)現(xiàn)講的都是我們身邊的事。你的孩子在墻上亂畫,你是怎么辦?是大聲喊“?!保€是默默的關(guān)注,從另一個(gè)視角發(fā)現(xiàn)這是不是對孩子的想象力的一種釋放。當(dāng)下是個(gè)競爭的社會(huì),浮躁的氣候會(huì)讓你感到焦慮。我也不例外,總是擔(dān)心孩子落于人后,學(xué)這個(gè)補(bǔ)那個(gè)??荚嚂r(shí)給孩子說考多少?zèng)]關(guān)系,關(guān)鍵是掌握了多少知識。其實(shí)心里還是渴望著100分。書中寫到“生活中最大的敵人不是任何具體的對手,是虛榮和恐懼?!边@不是說的我們自己么!
凡事都有對立面,有時(shí)是我們自己想的太多太復(fù)雜,若不按照自己的思想模式走的時(shí)候,不如想想書里的話,讓自己的心沉寂下來,換個(gè)角度嘗試著改變自己,是不是能夠帶來不一樣的驚喜,會(huì)讓你感到更幸福呢!
特別是看到“沒有脾氣才會(huì)有教育”,覺得就像給自己量身打造一般。非常喜歡這一段:在改善壞脾氣的路上,家長要經(jīng)常問自己幾個(gè)問題:我的孩子不如別的孩子好,是不是我做的不如別的家長好?或者是我沒有看見孩子的好?在和孩子的相處中,我原諒過他什么錯(cuò)誤?對他的缺點(diǎn)能一笑了之?給孩子做個(gè)好榜樣重要還是我出口惡氣重要?比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子,我的孩子四肢齊全,身體健康,這是不是他給我的匯報(bào)呢……這些問題不妨常在心里想想,就是對壞脾氣的不斷講解!多么淺顯易懂的文字,直抨擊到我的心底。經(jīng)常有媽媽說“打孩子的時(shí)候想想是親生的”不是同一個(gè)道理么?往往是最簡單道理越是難付諸于行動(dòng)。愛孩子不是問題,問題是怎么去愛孩子!
看了這本書忽然覺得自己就像大海中的一艘船突然看到了燈塔,有了指引的光芒,不會(huì)迷失了方向。最美的教育最簡單,讓我們和孩子一起學(xué)習(xí),一起成長。
最美的教育最簡單讀后感篇十三
很多年前,讀過尹建莉的那本《好媽媽勝過好老師》,對其中家庭教育的一些觀點(diǎn)和做法頗為認(rèn)同,那時(shí)作為一個(gè)新手媽媽,在養(yǎng)育孩子過程中遇到的一些困惑和束手無策,從中得以破解。
這一本《最美的教育最簡單》,依然是實(shí)例式的敘事結(jié)構(gòu),毫不留情地將利劍劃破長空,直指當(dāng)下的種種教育弊端和觀念誤區(qū),勇敢地大聲說出來,滿懷悲憫地逐條例證剖析,真誠而又具體地給予建議和指導(dǎo)。寫得酣暢淋漓又充滿溫情,讀畢醍醐灌頂、茅塞頓開。
孩子,是大自然賜予每一個(gè)家庭最珍貴的禮物,不論ta原本是什么樣子的,都理應(yīng)得到善待和關(guān)愛。正是這種飽含著人文情懷的教育觀,對生命對孩子的敬畏和關(guān)愛,才能夠以同理心對待孩子成長中的各種問題,深入人心、令人信服。
在邊讀邊悟邊思索的過程里,我的思維和意識也不斷在更新、升級,并抵達(dá)彼岸……。
我們都心知肚明,孩童時(shí)期的成長經(jīng)歷對一個(gè)人所產(chǎn)生的影響,是多么深遠(yuǎn)且不可逆轉(zhuǎn)。它會(huì)毫無保留地一絲一毫滲透進(jìn)以后的生活中,成為一種看不到摸不著卻擺脫不掉的東西…給孩子生命中最美的饋贈(zèng),是讓他在成長的道路上,積蓄越來越多的正能量,既可以賞遍世間美景,也有能力去披荊斬棘,走好自己腳下的每一步。
自從一個(gè)孩子降生起,父母也開始了自己的新生,在和孩子一起學(xué)習(xí)和探索中共同成長。在悉心照料中不斷積累經(jīng)驗(yàn),通過各種信號慢慢的越來越了解孩子的.需求。愛和信任建立起的親密感,是最有效的育兒技巧。
既然我們都不是完美的大人,就不要強(qiáng)求孩子成為一個(gè)完美小孩。事無巨細(xì),誰又能做到面面俱到、滴水不漏呢?對孩子,若能常懷包容之心,少一點(diǎn)苛責(zé),待他長大成人之后,對待任何人任何事,也都會(huì)以一顆包容心平和以待。讓孩子能夠自由呼吸的教育,才能催生出孩子內(nèi)在的成長機(jī)制…緊緊的捆綁和約束,似乎更能激化孩子的反叛和打破束縛的源動(dòng)力…不過多限制、減少干涉,才能給孩子留出充足的思考空間。
道法自然,尊重孩子自己的成長時(shí)間表,不擾亂孩子成長的步伐和規(guī)律,是為人父母最該堅(jiān)守的原則。不拔苗助長,不急功近利,盡自己最大的努力保衛(wèi)純真童年,讓孩子有自由度、有幸福感。
最美的教育最簡單讀后感篇十四
最近買了一本尹建莉的書《最美的教育最簡單》,這是她的第二本書,第一本是《好媽媽勝過好老師》,已經(jīng)銷量超過600多萬冊,堪稱家庭教育方面里程碑式的書籍,這兩本書理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作,讀來令人信服,如沐春風(fēng),當(dāng)真是萬千家長和孩子的福音,下面就簡單總結(jié)幾點(diǎn)感受,以饗讀者,我們該給孩子的3個(gè)禮物:
深情而又無條件的愛。孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成,尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時(shí)期,這個(gè)時(shí)候孩子還沒有和外界建立清晰的認(rèn)知,他最依賴的人就是母親,母親即世界,世界即母親,母親對待他的態(tài)度,就是這個(gè)世界和他自己對待自我的態(tài)度。這個(gè)時(shí)期,母親和孩子怎么親密都不為過,及時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界,允許犯錯(cuò),親自照顧他的.衣食起居,以孩子的需求為中心。很多人說這樣會(huì)慣壞孩子,其實(shí)這是一種誤解,這正是父母之愛應(yīng)該有的深度,讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的,他對這個(gè)世界自然是感覺安全的,自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。如果這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了,孩子終生內(nèi)心都有一處深深的“心靈黑洞”,那種不安全感會(huì)深深影響日后的人際交往。愛之深,情之切,很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中,殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端,變成了“替代”父母,剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì),替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng),這就是“溺愛”,本質(zhì)是父母愛自己的“偉大”與“奉獻(xiàn)”。無條件的愛就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁矗欠衤犜?,是否滿足我們的要求而去愛他,而是尊重他的本來面目,允許他按照意愿發(fā)展自己的人生,我們只需用目光溫情相送。
最豐盛的饋贈(zèng)是不羈絆和自由。做了父母的我們,總是想教孩子這個(gè),指導(dǎo)那個(gè),殊不知孩子有無限的可能,如果操作不當(dāng),孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn),無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”,可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件,整天呵斥、糾結(jié)、改正,父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”,那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化,孩子怎么能跟我們敞開心扉,彼此形成對立沖突關(guān)系。生命可以很輕松,比如一件很小的事情,可以大化小,小化了,如果揪住不放,孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,整天花費(fèi)能量在考察你的目光上,沒有時(shí)間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài),孩子是普通人,開心、快樂、自由、健康最重要,其他的都是驚喜,沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則,而讓雙方糾纏不清,彼此敵對,這就失去了生命的意義。書中提到,近期有專家發(fā)現(xiàn),自閉癥孩子很多都出生在高知識分子家庭,從小父母就寄予厚望,要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè),將孩子托付給長輩,喪失了最寶貴的親子時(shí)刻,要么從小對孩子各種“嚴(yán)格要求”,代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過,親子教育的前提就是親子關(guān)系,沒有好的依戀關(guān)系,父母只靠權(quán)威管教孩子,終有一天將發(fā)生巨大的叛逆,也有可能孩子的自由意志被深深壓制,終身陷入自我封閉的枷鎖中,人生的幸福大打折扣。
最大的平等是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感,當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候,孩子怎么能自信,這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長的力量,自己設(shè)定一個(gè)“法則”,孩子為了取悅父母,終身糾結(jié)困頓其中,而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說,時(shí)刻記得自己和孩子是平等的,不要以父母的身份自居,高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡,一旦失去了這種平等,孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求,要慷慨地給予,不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī),處處為難,甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”,讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn),更不能在孩子有求父母的時(shí)候,趁機(jī)換條件,只會(huì)讓孩子自尊心受挫,失去對父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的,我們只需擁有一顆平常心,信任孩子,修煉自己,孩子有無限的人生可能,往往會(huì)帶給我們無可限量的成長空間。祝福每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中。
最美的教育最簡單讀后感篇十五
《最美的教育最簡單》這本書是作者尹建莉的第二部家庭教育書籍,作者在第一部《好媽媽勝過好老師》這本書中幾乎每一章都提到要讓孩子大量的閱讀好的書籍,她的孩子也在閱讀中得到了許多意想不到的收獲。本書中作者再次倡導(dǎo)孩子要從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,我很贊同作者的觀點(diǎn),閱讀不但可以塑造孩子的智力,還可以塑造孩子的心里品質(zhì),因?yàn)槿魏我槐竞脮錆M著真善美的情懷,會(huì)對孩子形成潛移默化的影響。給孩子自由,她在書中這樣寫道:給孩子自由,不是對他們放任不管,而是意味著你必須給孩子三權(quán):選擇權(quán),嘗試權(quán),犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人,首先是個(gè)自由的人,才可能成為一個(gè)自覺的人。是啊,雖然我們是孩子的第一任老師,卻不要總把自己認(rèn)為正確的`觀點(diǎn)灌輸給孩子,這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
分享本書中作者倡導(dǎo)的三點(diǎn):
把孩子當(dāng)做一個(gè)平等的人來看待,孩子能夠得到家長的尊重就會(huì)自尊,自信。我們在平時(shí)的生活當(dāng)中要懂得使用文明用語。例如讓孩子幫助做什么事時(shí)要說:“請你……”而不要說生硬的命令句。如果孩子做完了某件事,說聲“謝謝”。有什么事,家長也要與孩子商量。例如,父母想調(diào)一個(gè)電視頻道,最好先與孩子商量:“我們調(diào)個(gè)頻道看看好嗎?”多和孩子聊天,趁此機(jī)會(huì)多向孩子灌輸一種意識:我們是平等地、我們是朋友、我們可以無話不談。
要找到孩子的長處細(xì)心保護(hù)他們的自信心。每天關(guān)注孩子最感興趣的事,大力發(fā)展孩子的長處,降低對孩子短處的關(guān)注度。作為家長也應(yīng)該提供機(jī)會(huì)激發(fā)孩子自身的斗志,這比無休止的批評督促要有效得多。平時(shí)在家里注意觀察孩子哪些方面比較弱,創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。
最美的教育最簡單讀后感篇十六
作為一名新手媽媽,我對孩子的成長產(chǎn)生過許多焦慮。孩子不會(huì)爬的時(shí)候,總郁悶他為什么比別人爬得晚;孩子不會(huì)開口叫人時(shí),總疑惑他的小嘴怎么這么笨;為孩子買了幼兒繪本,卻被他撕得到處都是……可我忽視了:他還是個(gè)1歲多的小孩,他做什么都是這個(gè)年齡的理所應(yīng)當(dāng)!讀過這篇文章,我豁然開朗:在現(xiàn)在競爭激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì),成人總是習(xí)慣把自己的焦慮過多地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,太多的孩子過早地被賦予競爭的責(zé)任,背負(fù)了攀比的重?fù)?dān)!我們總害怕孩子輸在起跑線上,總是打著“愛”的名義,過多過早地干預(yù)、規(guī)劃孩子的成長……在以后和孩子的相處中,我應(yīng)該清凈思想,告訴他:孩子,你慢慢來!
記得上次對孩子發(fā)脾氣,是因?yàn)樾⊥拚局舫?,無論如何勸說,他都不蹲下來。最后我是火冒三丈,對著他劈頭蓋臉地吼了一頓……想起當(dāng)時(shí)小娃害怕和委屈的眼神,我現(xiàn)在是后悔不已!我們總是下決心要改掉壞脾氣,但事到臨頭時(shí),就什么都忘了。
作者在這本書中,建議了幾種控制脾氣的方法,拿來和大家分享:
1.半小時(shí)效應(yīng)。給自己立個(gè)規(guī)矩,不管有多憤怒,都不要立馬發(fā)火,即便無意中發(fā)作了,也要馬上收住,告訴自己等半小時(shí),一切都等到半小時(shí)后再說。半小時(shí)后,人就會(huì)變得理性了,該怎么做不該怎么做,就清楚了。
最美的教育最簡單,最簡單的教育反而是最難堅(jiān)持的!讀過這本書,我也深深地反思了自己在教學(xué)過程中存在的問題。最后,我想大聲說:“孩子們,你們慢慢來!”
最美的教育最簡單讀后感篇十七
一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的,它并非意味著這個(gè)孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反,由于沒有童年探索的鋪墊,他的認(rèn)知基礎(chǔ)反而很薄,在未來的生活中不得不花費(fèi)更多的力氣去辨識世界、適應(yīng)生活;很有可能一生都活在刻板、無趣和謹(jǐn)小慎微中,甚至是的墮落中。
感悟:
已經(jīng)很久沒有拿起書好好地坐在被窩里,一個(gè)人靜靜地翻書,靜靜地品味。今天,翻開尹建莉老師的《最美的教育最簡單》,腦子里突然冒出的是班級里h的爸爸說過的一句話“我的兒子的教育簡單、粗暴”。哈哈,或許就如我們一直以來說的“棍棒底下出孝子”一樣,簡單直白吧!
可是,如今面對一個(gè)個(gè)懂得很多,行的很幼稚的孩子,這樣的“簡單”應(yīng)該不是“一頓打”,或者“一頓罵”。尹老師發(fā)現(xiàn)孩子喜歡在墻上作畫,再次搬新家時(shí),就給孩子打造了這樣一方可以涂畫的白墻。
有時(shí)候,我們大人(包括我們老師)是一個(gè)很矛盾的個(gè)體:我們既希望孩子有豐富的想象力,又不斷地扼殺他們的想象力。就好比,我們希望孩子們有快樂的童年,可是我們給予的只是課堂的教學(xué);我們希望孩子們能愛上閱讀,可是我們經(jīng)常沒有給予充足的閱讀時(shí)間,也沒有指導(dǎo)很好的閱讀方法。
看著尹老師的書,“兒童是天生的哲學(xué)家”,讓我不禁回味。還記憶猶新,那是兒子還在讀小學(xué)三年級,他曾對我說過的一句話:“第一個(gè)人說話的語氣,決定了第二個(gè)說話人的心情!”那天他說完這句話,我既驚訝又發(fā)笑。不得不承認(rèn),他總結(jié)得很好。所以,很多次,但凡我要生氣了,我的語氣要生硬了,我的聲音分貝要高了,我都會(huì)想起兒子的這句話。
簡簡單單,應(yīng)該就是“心平氣和”吧!那次,我因?yàn)榘嗉壚飵讉€(gè)同學(xué)不認(rèn)真而讓全班同學(xué)寫反思,l同學(xué)寫了一紙的控訴,認(rèn)為自己沒有不認(rèn)真,不應(yīng)殃及池魚。我讓她重改“反思”時(shí),這個(gè)女孩子就是不肯。記得那天,我的性子特好,問她:“我們601是一個(gè)集體嗎?你是集體的一員嗎?……””弄得l一邊抹鼻涕,一邊點(diǎn)頭,慢慢地接受了我的建議。
試想,如果那天我大聲呵斥,結(jié)果會(huì)是怎么樣呢?
“簡單”真的不是那么“簡單”。接著學(xué)習(xí)尹老師的著作。
最美的教育最簡單讀后感篇十八
我是一個(gè)不怎么愛看書的人,但是拿到尹建莉的《最美的教育最簡單》這本書,我卻一氣讀完,讓我愛不釋手,受益匪淺,感觸頗多。
我是兩個(gè)孩子的媽媽,女兒十歲,兒子五歲。自己雖然是教師,但是看了尹老師的《最美的教育最簡單》,覺得自己在教育孩子方面實(shí)在是太失敗了。
女兒小時(shí)候總想教育好她,不準(zhǔn)她做這,不讓她做那……,再大一點(diǎn),教她拼音、算數(shù)等,給她報(bào)各種輔導(dǎo)班,害怕她輸在起跑線上。以致于現(xiàn)在害怕星期天,害怕輔導(dǎo)班。我不禁想起我小時(shí)候,星期天的快樂時(shí)光,一到星期天就早早起來,比上學(xué)時(shí)起的還早,就到處瘋著玩,真過癮,直到天黑了還不肯回家。想想現(xiàn)在的孩子真是辛苦。
女兒每到星期天才能見到媽媽一面但也沒表現(xiàn)出興奮和高興,只是怯怯地偷偷觀察媽媽的臉色,害怕讓她再做題,直到該睡覺了,沒時(shí)間讓她學(xué)習(xí)了才膩在媽媽跟前釋然的睡覺。現(xiàn)在女兒怕寫作業(yè)怕上輔導(dǎo)班,以前我總是很苦惱,找不到原因,不理解是為什么。直到現(xiàn)在讀了尹老師的《最美的教育最簡單》我才知道原因。原來是我對她責(zé)備和約束過多,造成如今她對什么都不感興趣,不愿學(xué)習(xí)。
當(dāng)我看到尹老師專門為她家圓圓提供一個(gè)專門用于畫畫的涂鴉墻,我又想起了被我訓(xùn)得不敢出聲的兒子。剛搬的新家,兒子就拿著女兒的彩筆在雪白的墻上畫起了綠色的西瓜。當(dāng)時(shí)我就對兒子連打帶吼,兒子當(dāng)時(shí)嚇得連哭都不敢哭出聲來,我覺得起到了效果,兒子再也不敢在墻上亂畫了,我認(rèn)為這是在教育兒子,直到現(xiàn)在兒子不管寫什么,在哪兒寫都要跑到我面前問一問能畫嗎,我知道了出問題了。與尹老師相形對比之下,同樣是家長,我這樣的行為著實(shí)讓我有些后悔。
一個(gè)個(gè)鮮活的例子就在我的身邊就在我的身上發(fā)生著,原來一直認(rèn)為這是對他們好的事,原來是害了他們。復(fù)雜的教育的其實(shí)可以用我們最簡單方式來教孩子。我應(yīng)該放開對孩子"天性"的管制。
讓我們把最好的教育送給孩子吧——讓孩子成為一個(gè)身心和諧的有用的人,這是每位父母都有能力送給孩子的最寶貴的財(cái)富,是生命中最美的饋贈(zèng)。
最美的教育最簡單讀后感篇十九
教育家杜威說過,一切教育的最高目的是形成性格。讀過此書,人會(huì)知道許多孩子的道理……兒童都是繪畫天才,也是創(chuàng)意天才。畫畫是兒童的天性,到處亂畫幾乎是一種必然。
知道了這個(gè),你才知道為孩子準(zhǔn)備一面涂鴉墻也多重要,想象力不用培養(yǎng),不限制就是培養(yǎng)。良好的啟蒙教育包括:呵護(hù)好兒童好奇心,發(fā)展自由意志,讓孩子有幸福感。
知道了這個(gè),你才知道過早把孩子競爭洪流,會(huì)削弱孩子內(nèi)在力量,破壞孩子的合作能力,培養(yǎng)出病態(tài)的奮斗者,損害身體健康。
成人心中有馨香,才能對兒童形成宜人的熏陶。知道了這個(gè),你才知道讓自己“不生氣、不介入、不怕吃虧”,才會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)與同伴相處,培養(yǎng)孩子健康的人際關(guān)系。
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