月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案(精選17篇)

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月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-29 21:43:06     小編:薇兒

教案是教師根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)而編寫的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營(yíng)造,使學(xué)生在積極、愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。編寫教案時(shí)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇一

1.認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然接種的事物會(huì)發(fā)生變化。

2.對(duì)事物有好奇心,愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

1.布置簡(jiǎn)單星空,在卡紙中剪開一個(gè)弧形口子,再用黃色卡紙剪成圓形的月亮。

2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)p16。

3.繪畫星空的材料:大張白紙,黃色、黑色及深淺不同的藍(lán)色顏料。

1.天黑下來(lái)的時(shí)候,我們會(huì)看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的?

2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮。

1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的,它每一天的形狀都會(huì)有所不同。有時(shí)候月亮是圓的,有時(shí)候月亮石一個(gè)彎彎的月亮。

2.教師出示制作好的"星空",然后逐漸抽拉出黃圓月,使"月亮"呈現(xiàn)不同的形狀。

3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動(dòng)材料p16,觀察月亮形狀的變化過程,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律:月初的時(shí)候它是彎彎的,窄窄的,之后會(huì)慢慢變園,成為滿月,等完全變園之后,它又會(huì)慢慢變彎、變窄。

1,在月光下,人們可以做些什么事情?

2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路,和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月,是一件既幸福又浪漫的事情。

3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候,說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們可以干什么。(與親人團(tuán)聚、吃月餅、賞月等)。

1.幼兒4-5人一組合作,在一張大紙上用深淺不同的藍(lán)色、黃色和黑色顏料繪畫"星空",大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢(mèng)幻色彩。

2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內(nèi)。

家長(zhǎng)的配合意識(shí)有待提高,只有唐沁等幾個(gè)孩子記錄的很完整,很仔細(xì),其他孩子的記錄有些只有大人的文字,孩子只是講述,參與的感官太少;還有一部分家長(zhǎng)可能覺得這件事對(duì)孩子的發(fā)展無(wú)關(guān)緊要,所以孩子要求后,并不主動(dòng)配合,沒有和孩子一起觀察月亮,所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,孩子無(wú)可奈何。家長(zhǎng)的教育觀念有待改變。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇二

1、通過有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。

1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:1—10的紙牌。

1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問,幼兒邊拍手邊回答。如教師問:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?幼兒回答:x老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

2、游戲《認(rèn)鄰居》:請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住,并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

3、游戲:紙牌樂,兩個(gè)幼兒為一組。游戲開始,把1—10的紙牌放在桌面上,兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。

4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況?!睹幻?,說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字,比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。

5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲:我是7,誰(shuí)是我的好朋友,請(qǐng)快快站出來(lái)。

(2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,

幼兒聽音樂找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。

6、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇三

運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。

1、提供1—10的撲克牌若干。

2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)。找鄰居》

1、引題。

教師出示撲克牌進(jìn)行談話引題。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)。

1)三名幼兒一組,各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次(按順時(shí)針)根據(jù)相鄰數(shù)接牌,如一名幼兒出6,其他兩名幼兒應(yīng)在6的前面接5,后面接7。

2)無(wú)牌可接時(shí)可以跳過,由后面的幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數(shù)后放在一旁,游戲重復(fù)進(jìn)行,以牌先出完為勝。

3、教師指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。

星星寶寶請(qǐng)大家來(lái)幫他們找鄰居來(lái)了!

4、幼兒操作層次

第一層次:觀察撲克牌,自由討論接牌的玩法。

第二層次:能夠根據(jù)牌中的數(shù)字找到與其相鄰的牌,發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。

第三層次:根據(jù)之前的操作經(jīng)驗(yàn),完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》

5、引導(dǎo)幼兒觀察相鄰數(shù)之間的差數(shù)是1。

6、在接牌的時(shí)候可以一個(gè)人獨(dú)立操作,也可以與一名進(jìn)行合作,完成操作。

結(jié)束延伸。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇四

1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

2、根據(jù)動(dòng)作的提示,嘗試用兩種方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。

4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕。

錄音機(jī)、音樂磁帶。

〔活動(dòng)過程〕。

一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。

二、欣賞樂曲。

師:我們?cè)賮?lái)聽一遍,邊聽邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂曲打節(jié)奏。提問:剛才你是用什么動(dòng)作為樂曲打節(jié)奏?(幼兒學(xué)習(xí)2――3種幼兒的動(dòng)作)。

1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、幼兒起身散點(diǎn)站位,聽音樂做動(dòng)作,表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。

四、用多種形式演唱歌曲,進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。

1、一組幼兒打節(jié)奏,另一組演唱歌曲。然后互換角色練習(xí)。

2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句,幼兒接后半句。

3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞,老師用“啊――啦啦”來(lái)伴唱,教師伴唱幼兒演唱。

五、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后,在教師的指揮下和諧的進(jìn)行合作演唱。

教學(xué)反思:

《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠,富含民族小調(diào)的風(fēng)味,孩子比較少接觸到這類歌曲,所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出:教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,和他們一起商量歌曲的動(dòng)作,如:“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮婆婆怎么“摸”我;月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演,然后給以提煉,在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心,與音樂,與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力,使幼兒真正能夠在音樂教育中,通過感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有,我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的'氛圍,使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到:月亮是溫柔的,老師是親切的,小朋友是友好的,使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇五

運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。

1、提供1—10的'撲克牌若干。

2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)。找鄰居》。

1、引題。

教師出示撲克牌進(jìn)行談話引題。

1)三名幼兒一組,各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次(按順時(shí)針)根據(jù)相鄰數(shù)接牌,如一名幼兒出6,其他兩名幼兒應(yīng)在6的前面接5,后面接7。

2)無(wú)牌可接時(shí)可以跳過,由后面的幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數(shù)后放在一旁,游戲重復(fù)進(jìn)行,以牌先出完為勝。

3、教師指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。

星星寶寶請(qǐng)大家來(lái)幫他們找鄰居來(lái)了!

4、幼兒操作層次。

第一層次:觀察撲克牌,自由討論接牌的玩法。

第二層次:能夠根據(jù)牌中的數(shù)字找到與其相鄰的牌,發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。

第三層次:根據(jù)之前的操作經(jīng)驗(yàn),完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》。

5、引導(dǎo)幼兒觀察相鄰數(shù)之間的差數(shù)是1。

6、在接牌的時(shí)候可以一個(gè)人獨(dú)立操作,也可以與一名進(jìn)行合作,完成操作。

結(jié)束延伸。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然接種的事物會(huì)發(fā)生變化。

2.對(duì)事物有好奇心,愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.布置簡(jiǎn)單星空,在卡紙中剪開一個(gè)弧形口子,再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)p163.繪畫星空的材料:大張白紙,黃色、黑色及深淺不同的藍(lán)色顏料活動(dòng)過程:

2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己看到的月亮。

1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的,它每一天的形狀都會(huì)有所不同。有時(shí)候月亮是圓的,有時(shí)候月亮石一個(gè)彎彎的月亮。

2.教師出示制作好的"星空",然后逐漸抽拉出黃圓月,使"月亮"呈現(xiàn)不同的形狀。

3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動(dòng)材料p16,觀察月亮形狀的變化過程,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律:月初的時(shí)候它是彎彎的,窄窄的,之后會(huì)慢慢變園,成為滿月,等完全變園之后,它又會(huì)慢慢變彎、變窄。

2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路,和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月,是一件既幸福又浪漫的事情。

3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候,說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們可以干什么。(與親人團(tuán)聚、吃月餅、賞月等)1.幼兒4-5人一組合作,在一張大紙上用深淺不同的藍(lán)色、黃色和黑色顏料繪畫"星空",大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢(mèng)幻色彩。

2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內(nèi)。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇七

圖畫是幼兒生活中必不可少的元素,幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來(lái)發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段,孩子總認(rèn)為萬(wàn)物都是有生命的,會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí),渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼,也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并針對(duì)我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了《月亮,生日快樂》這個(gè)閱讀活動(dòng)。

1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

自制圖書。

一、觀察封面。

師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?”

(自制的圖書畫面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象)。

師:“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

二、聽故事,隨機(jī)設(shè)疑。

1、教師分段講故事。

師:“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,月亮慢慢地升起來(lái)了,我們的故事也從這里開始了?!?/p>

(教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)。

師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹,去和月亮說(shuō)話?!?/p>

問:“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”

2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?!?/p>

師:“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上?!?/p>

師:“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

師:“是啊,能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開心的一件事啊!此時(shí)此刻,小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

5、繼續(xù)講:“小熊開始大叫:‘嗨!……再見了!’月亮說(shuō)?!?/p>

師:“聽到這里,你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?!?/p>

6、師生表演對(duì)話。

師:“這真是一只可愛的小熊,誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

師:“你覺得有朋友這樣想著你,問候你,心里高興嗎?”

師小結(jié):原來(lái)有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂起來(lái)。

7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?!?/p>

8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個(gè)難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

9、觀察畫面,尋找答案。

師:“仔細(xì)觀察這三副畫,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?”

師:“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”

師:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上……穿過樹枝,爬到樹枝頭?!?/p>

問:“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂的情感)。

師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

師小結(jié):這真是一只可愛又聰明的小熊。

10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺了,小熊睡覺的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話。”(師幼一起看圖講述)。

12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

13、繼續(xù)講:“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?!薄昂靡魂囎?,月亮都不說(shuō)話……‘沒關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?!?/p>

師:“聽到朋友能原諒自己,兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝?!湛鞓?!’‘生日快樂!’”。

三、延伸。

師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

師:“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂!’‘再見了!’”。

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?!对铝?,生日快樂》的教學(xué)設(shè)計(jì),意在透過言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫,讓孩子在聽故事的同時(shí),引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動(dòng)中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

一、適當(dāng)提問,給幼兒思維的'挑戰(zhàn)。

提問是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中,常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問或少提問就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問過多,會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋,機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí),我不再采用常規(guī)的提問:“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁??”等,而采用了跳躍式的提問:“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面,你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考慮到是大班的幼兒,簡(jiǎn)單的提問只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話,引出“回聲”這一概念時(shí),我問:“聽到這里,你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇,通過幼兒自身的疑問來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問題,這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。

二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮,生日快樂’時(shí)”,我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字,于是說(shuō):“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子!”在聽到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

三、對(duì)話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)。

我們對(duì)一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同,對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒有過早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候,我讓幼兒自己體會(huì):“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇八

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動(dòng)過程】。

一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成。

師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫??那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,你的火車x點(diǎn)開?

幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,我的火車x(6)點(diǎn)開。

二、情境感知――登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法。

2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作。

師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié):

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“。

師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內(nèi)化遷移――游戲:買水果。

1、師:城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

3、幼兒操作。

4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?

5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

四、結(jié)束:

好,我們一起去水果店選購(gòu)吧。

教學(xué)反思。

本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)4的減法。

2、進(jìn)一步理解“走了”、“跑掉”、“還剩”的實(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。3、學(xué)習(xí)按寬窄排序體驗(yàn)序列之間的可傳遞性和可逆性。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解減法的含義。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試編不同的應(yīng)用題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

磁性教具,粗的記號(hào)筆2支。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)4的組成。

1、教師:我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲,我先出一個(gè)數(shù)字,我們一起來(lái)拍手,

我拍手的次數(shù)和你拍手的次數(shù)合起來(lái)要是我出的數(shù)字。我出數(shù)字?

2、教師:小朋友我問你,我的'手兒拍一次,你的手兒拍幾次?

學(xué)生:鐘老師回答你,你的手兒拍一次,我的手兒拍兩次。

幼兒動(dòng)手操作,探索4的不同分法。

1、出示飛機(jī),編應(yīng)用題。

(請(qǐng)小朋友來(lái)用粉筆在黑板上記錄)。

2、列減法算式。

師:用什么算式表示這道應(yīng)用題呢?這道算式是怎么表示這個(gè)應(yīng)用題呢?

3、同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)4的其他組的減法。

二、幼兒操作活動(dòng)。

師;今天老師為你們準(zhǔn)備了本子和鉛筆。等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)寫算式好嗎?怎么寫呢?就是聽老師來(lái)說(shuō)一件事情,然后你們就來(lái)寫上正確的算式好嗎?你們寫好了還要想一想你們的算式是怎么樣表示我說(shuō)的這件事的。

教師來(lái)口報(bào)應(yīng)用題,幼兒列算式。要求幼兒要認(rèn)真聽清楚老師說(shuō)的事情,然后在認(rèn)真寫。

教師請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的列的算式。

評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。

三、結(jié)束活動(dòng)。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇十

2.動(dòng)態(tài)教具

3.課件

4.幼兒用書、鉛筆人手一份

1.導(dǎo)入,教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移

師:上星期的美術(shù)課中,我們學(xué)習(xí)畫了一個(gè)美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來(lái),她是誰(shuí)?老師給你們一個(gè)提示:她長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀。

2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

(1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)

(2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn),交流自己看到的月亮形狀。

師:你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒所講月相)

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

三:簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣

(1)師:小朋友們現(xiàn)在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請(qǐng)你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。

(2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡?/p>

四:教師出示教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,了解月亮變化的規(guī)律

(1)師:月亮姐姐聰明不聰明???那老師現(xiàn)在就來(lái)考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

(2)觀看教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。

(3)教師出示動(dòng)態(tài)教具,請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的變化,月亮每個(gè)月開始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。

五:幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲

(請(qǐng)幼兒在幼兒用書中添畫出來(lái))

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇十一

1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7—4,8+1……。

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中:

師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?

幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

幼:幼兒園。

(二)心算破譯電話號(hào)碼。

1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng),破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2、各組交換檢查。

3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼:4—3,7—6,2+7。廚樣還可以編成:7—5+2—3,5—2—2,1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇十二

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。

1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成。

師:城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,你的火車x點(diǎn)開?

幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,我的火車x(6)點(diǎn)開。

1、師:看,城堡王國(guó)已經(jīng)到了,國(guó)王說(shuō)了,他在城堡里藏了許多的問題。

想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

2、師:我們先登上城堡的一樓,原來(lái)這層樓上有三幅圖,誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作。

師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié):

請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“。

師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果。

1、師:城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。

3、幼兒操作。

4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?

5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

四、結(jié)束:

好我們一起去水果店選購(gòu)吧。(結(jié)束)。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇十三

1、學(xué)習(xí)3的加減法,認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。

2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.2-64分開和聚集。

2.2-65分開和聚集。

3.課件:圖片-螃蟹4。

活動(dòng)過程。

1、出示圖片:螃蟹。

教師:請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。

什么地方有誰(shuí)?”

(石頭說(shuō)有兩只螃蟹)。

再看看旁邊(又來(lái)了一只螃蟹)。

一共有三只雞怎樣表示?

幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。

用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢?(+)。

用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)。

(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說(shuō)說(shuō)看。

石頭上有2只螃蟹,又來(lái)了1只螃蟹,一共有3只螃蟹。

2+1=3。

2、出示數(shù)學(xué)卡。

(1)2-64分開和聚集。

誰(shuí)會(huì)把這幅圖講一講?

有一個(gè)面包,再拿來(lái)一個(gè)面包,一個(gè)有3個(gè)面包。

那用算式怎樣來(lái)表示呢?”(2+1=3)。

(大家一起把算式讀兩遍)。

有3個(gè)面包,拿走1個(gè)面包,還剩幾個(gè)面包?

“這個(gè)符號(hào)(—),你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)。

這道算式叫做減法算式。”

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意呢?

3–1=22–1=3。

二、操作活動(dòng)。

1.看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。

講清楚含義,然后列出算式。

2.看分合式寫數(shù)字。

3.依樣填空格。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇十四

1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的能力。

3、培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)朗誦兒歌。

磁帶、掛圖、頭飾。

一、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

教師:那今天呢,老師給小朋友們帶來(lái)的兩位新朋友就是太陽(yáng)和月亮。

二、引入。

2、老師也想玩這個(gè)游戲,我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng))(邊玩邊播放磁帶《太陽(yáng)和月亮》)。

3、兒帶著問題玩二次游戲。

教:小朋友,你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰(shuí)呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢,老師請(qǐng)小朋友們?cè)偻嬉淮巍独销椬叫‰u》的游戲。

1、幼兒在玩游戲的過程中,兒歌的題目是什么??jī)焊柚卸加姓l(shuí)?它們都在做什么?

教:小朋友們,剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲?,F(xiàn)在,有哪位小朋友可以告訴我兒歌的'題目是什么?它們中有誰(shuí)?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次,小朋友們要注意聽,看看之前我們說(shuō)的答案對(duì)不對(duì)。(再播放一遍兒歌,邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。

2、出示掛圖,讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽(yáng)和月亮》。

讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表演兒歌《太陽(yáng)和月亮》(請(qǐng)兩、三個(gè)小朋友上來(lái)表演,教師在旁邊提示,之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來(lái)表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì))。

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實(shí)物圖編應(yīng)用題,重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的.提問。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式表達(dá)的圖意。

3、在老師提醒下能注意保持活動(dòng)時(shí)正確的坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

算式卡片、7只毛毛蟲。

活動(dòng)過程:

一、游戲:“出拳”,進(jìn)一步鞏固7的分合和加法。

1、介紹游戲玩法。

教師:兩人出的手指數(shù)合起來(lái)要是7,兩個(gè)人商量好誰(shuí)先出拳誰(shuí)后出圈,邊出拳要邊說(shuō),如:甲:我出2,我出5.

2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù),知道把7的6種合成式說(shuō)完。

教師:你們有什么辦法保證自己會(huì)不重復(fù)的把7的合成式說(shuō)完?(啟發(fā)幼兒思考問題的解決方法:每人在白紙寫出7的六種分合式,出拳一次就劃掉紙上的一個(gè)分合式。)。

1、教師:樹上有7只毛毛蟲,1只大的,6只小的;2只紅色的,5只藍(lán)色的;3只停在草地上,4只在樹干上,你們能根據(jù)這些特征來(lái)編減法應(yīng)用題嗎?(請(qǐng)幼兒集體來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

教師:誰(shuí)能根據(jù)毛毛蟲的大小來(lái)編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲,拿去1只大毛毛蟲,還剩下6只小毛毛蟲)。

教師:我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來(lái)!(7-1=6)誰(shuí)能來(lái)讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲,拿去一只大的,還剩下6只大的毛毛蟲)。

2、依次類推,根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

教師小結(jié):7的減法算式一共有六種,加法算式也是六種,分合式也是6種,7減去1就是在7的總數(shù)中,去掉1個(gè),等于就是7去掉1個(gè)還剩下幾個(gè),剩下的數(shù)和減去的樹合起來(lái)就是7.

1、游戲一:摘得愛心。

教師:瞧,這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛心的卡片,你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細(xì)聽好游戲規(guī)則:分小組上來(lái),每人只能摘下一張卡片,摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式,然后再回答得數(shù)是幾,回答對(duì)了卡片上的愛心就歸你了!

2、游戲二:搶答。

教師:下面我們來(lái)?yè)Q個(gè)玩法,好不好?仔細(xì)聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個(gè)卡片并讀出上面的算式,然后說(shuō),開始!你們搶答出答案,最先答對(duì)的獲得卡片上的愛心!然后比比誰(shuí)的愛心多!

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇十六

1.知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情。

一、情境引入——引起幼兒興趣師:(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰(shuí)?它怎么了?

蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)師:我們一起來(lái)欣賞一下故事《月亮船》,就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事——知道故事情節(jié)。

1.第一段:(知道蒲公英哭的原因)提問:

(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)。

(2)迷路的蒲公英碰到了誰(shuí)?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

(3)蒲公英迷路了要回家,我們?cè)鯓訋椭??(幼兒自由回答。)小結(jié):原來(lái)蒲公英迷路了,很傷心很難過。

提問:

(1)是誰(shuí)幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城)小結(jié):原來(lái)蒲公英的家是中國(guó),中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻,萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng),天安門;最大的海洋,太平洋;最高的山,喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事——學(xué)說(shuō)世界之最。

1.師:我們一起來(lái)完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽的話)師:黃老師覺得這些話是很好聽的:月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。

2.教師引導(dǎo)幼兒找好朋友,一個(gè)做蒲公英,一個(gè)做仙女,進(jìn)行學(xué)說(shuō)!

小結(jié):從故事里我們知道,中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最,是一個(gè)了不起的國(guó)家。

三、自主分享討論——我愛家鄉(xiāng)上海。

2.幼兒欣賞宣傳片:我愛家鄉(xiāng)上海師:我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片,說(shuō)說(shuō)你欣賞后的感受。

小結(jié):原來(lái)我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結(jié)束——欣賞歌曲《大中國(guó)》。

師:小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國(guó)》,讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

月亮船大班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案篇十七

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?!?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?

3、教師運(yùn)用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)。

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的.比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色:

1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性,用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問題,能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述,他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。

3、經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事,進(jìn)行重構(gòu)后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

第一環(huán)節(jié),我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來(lái)引導(dǎo),如教師提問:“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?,?qǐng)你看看,比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后,都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事,并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極性很高,能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力,讓幼兒饒有興致得觀看故事。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較,從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié),讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。

從表象到本質(zhì),去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,幼兒的回答是零散的、不到位的,教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升,讓幼兒從中明白:“世上的萬(wàn)物都是變化著的”,這一科學(xué)道理。

延伸活動(dòng),是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考,讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

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