總結(jié)能夠幫助人們挖掘問題背后的本質(zhì)，找到解決困難的有效方法?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，簡練明了，不必羅列所有的細(xì)節(jié)。小編為大家收集的總結(jié)范文可能僅是冰山一角，大家可以通過閱讀更多的總結(jié)文章來豐富自己的寫作素材和提升寫作水平。
聆聽自然四年級篇一
還記得那是兩年前的一個(gè)夏天，媽媽要與我一同去趵突泉游玩，不知不覺我們就來到了那陌生又熟悉的地方。
一進(jìn)大門，我就和沒見過什么似的，一會(huì)兒躥上一會(huì)兒躥下的，媽媽怎么叫也叫不住我，我一路蹦蹦跳跳，什么也不管什么也不顧。
不一會(huì)雨停了，泉也停止了歡樂，天空又恢復(fù)了平靜，泉又開始回轉(zhuǎn)、流瀉恢復(fù)了以往的工作，我和媽媽也起程回家了。
我永遠(yuǎn)也忘懷不了那獨(dú)特、迷人的一幕風(fēng)景畫，是大自然創(chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)的奇跡是我們不得不敬佩大自然。以后每次來到趵突泉就會(huì)想起那初到這美麗小景的一幕。
指導(dǎo)老師：趙傳菊。
聆聽自然四年級篇二
自然是多么美好，自然是多么和諧，只有在大自然中才會(huì)敞開心扉，聆聽自然中那美妙的佳音。我因聆聽而快樂。
在老家的時(shí)候。
早上，天還沒有完全亮，我悄悄地從我的被褥里爬出來，穿上衣服，走出屋子。只見太陽還在那濃濃的大霧之后。這時(shí)，我走向一片我特別熟悉的小樹林。當(dāng)時(shí)已經(jīng)入秋了，我走在枯葉上發(fā)出一些“呵哧呵哧”的聲響，漸漸地我走進(jìn)了樹林，不時(shí)還有縷縷秋風(fēng)吹過耳邊，雖然身感微冷，感到寂清的涼意，但我沒有停下來的意思。
天漸漸由灰變得深藍(lán)了隨之小樹林也漸漸亮起來，因此還稍帶溫暖的感覺，終于來到了我想來的地方——一棵在這片樹林中央最粗曠的樹下，我靜靜的坐下。此時(shí)我感到心間是如此寬廣，心情沒有上學(xué)時(shí)的緊張，全身是那么的輕松，不覺得感到心曠神怡，仿佛一切事情都與我無關(guān)，一切的煩惱都包到九霄云外去了，只有靜靜的聆聽，山間還有“咕咕”的聲音，與那青蛙和小蟈蟈那“呱呱”和“蛐蛐”組成了美妙的韻調(diào)，再加上風(fēng)吹的樹葉那“沙沙”的聲響，更是美不可言，歲著天色明亮起來，小鳥也加入了其中，這時(shí)，一群大雁掠過天空，發(fā)出美妙的聲音，音律變得更完美了。我想恐怕沒有什么音樂比這更動(dòng)聽的了。
此時(shí)此刻，聆聽這美妙的音樂是多么快樂，多么愜意啊！
聆聽自然的真諦，聆聽自然的呼喚，我從聆聽自然中感到快樂！
聆聽自然四年級篇三
時(shí)光轉(zhuǎn)盤不停地向前行進(jìn)，自然界也在時(shí)光的消逝中變化輪回，縱然如此，它卻始終不變的向有心的人打開了一扇窗，下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)聆聽自然500字七年級。
作文。
大自然的聲音那么多，那么奇妙：蟲鳴、鳥叫、風(fēng)聲、雨聲……在這么多的聲音中，我最喜歡聽下雨時(shí)的聲音。
雨像一個(gè)個(gè)淘氣的孩子，從空中一躍而下，一個(gè)個(gè)雖小，但卻膽大得很，一邊跳，一邊“叮叮咚咚”地發(fā)出笑聲，落在葉子上;一滑，像坐滑梯似的，叮咚一聲落在地上、水里。
雨又漸漸地小了下去，大自然樂隊(duì)的音樂會(huì)也漸漸接近尾聲，高潮之后，雨又平靜地演奏了起來，“沙沙、沙沙”，聲音平靜而美妙。
雨停了，“叮咚、叮咚”，雨的余韻還是那么美。遠(yuǎn)處，一聲清脆的鳥叫傳來，贊美這雨的曲調(diào)，雨的清新。
大自然的風(fēng)、雨、河水、動(dòng)物,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)出聲音.大自然的聲音是多么動(dòng)聽呀!我喜歡聽大自然美妙的聲音.
一個(gè)星期六,我約了幾個(gè)伙伴到山上去聆聽大自然的聲音.一路上,風(fēng)爺爺吹動(dòng)樹葉,發(fā)出“沙沙沙”的聲音,小鳥也“嘰嘰喳喳”地在樹上。
唱歌。
小汽車也發(fā)出“嘟嘟”的鳴笛聲……哇真好聽!
一到森林公園,一棵棵高大挺拔的古樹便展現(xiàn)在我的眼前.風(fēng)一吹,樹林里發(fā)出“嘩啦啦”的聲音.公園里有兩個(gè)池塘,池水清可見底,小中的魚兒清晰可見.最有趣的是水里的一些小蝌蚪,在水里頑皮的游來游去,時(shí)而聚在一起,好像在商量著什么,時(shí)而分開,有時(shí)兩只蝌蚪還會(huì)游到一邊相互說著悄悄話.我們想:“這池塘里有蝌蚪,一定也有青蛙吧!我們一定要找到這只青蛙.”我們懷著好奇心去找,可是找了很久也沒有找到一只青蛙,我們嘆了口氣.突然,我們聽見前面的不遠(yuǎn)處發(fā)出了“呱呱呱”的叫聲,我們又來勁了,站起來就向前面走去.小青蛙似乎知道有人來了,就跳到一個(gè)石頭縫里躲了起來.我們一邊走,一邊找,終于有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了藏在石里縫里的青蛙,我走過去,小聲的對它說:“小青蛙,別害怕,我們不會(huì)抓你的,你繼續(xù)唱吧!”小青蛙似乎聽懂了我的話,又繼續(xù)唱了起來.我們在旁邊靜靜的看著,聽著.哇,還真好聽呢。
大自然的聲音真好聽,我喜歡聽大自然的聲音.你喜歡聽嗎?如果你喜歡,那你就要多出去走走,走進(jìn)熱鬧的大自然,你就會(huì)聽到大自然美妙的聲音了!
奇異莫測的大自然中，各種各樣的聲音交織在一起，構(gòu)成一曲美妙絕倫的自然交響曲。在這雄渾壯觀的交響曲中，有一種聲音是我的最愛，他時(shí)如悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)笛聲，時(shí)如驚濤駭浪，這便是雨。
小時(shí)候的我是不喜歡雨的，因?yàn)橛曜屛衣?lián)系到了淚，雨似乎會(huì)影響人的心情，每逢下雨，那沉悶的天氣，陰霾的天空，泥濘的土地，令人格外煩躁，每當(dāng)下雨，我便躲在家中睡覺，以躲避那討厭的天氣?，F(xiàn)在想想，那是真是好笑。
長大了，我愛上了雨，雨聲在聽覺上總是一種美感，疏于打梧桐也好，驟雨打荷葉也罷，韻律都清脆可聽。但我最喜還是夏日的雨。
起初，雨不大，叮叮咚咚，好像無數(shù)珍珠落到玉盤上。尤其是敲在屋瓦上的古老的音樂，似乎柔和而又鏗鏘，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)又逼近。重重輕輕，密密細(xì)細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在訴說著婉轉(zhuǎn)的心聲。
雨越下越大，大得砸在梧桐葉上啪啪作響，房檐上飛流下來的水嘈嘈切切，清脆悅耳，真可謂“大珠小珠落玉盤”，使人心曠神怡，偶爾來陣風(fēng)，樹枝便扭著身軀，葉子呼呼的響，擠出了千萬點(diǎn)水珠，飛落而下，與檐下的滴水一唱一和，創(chuàng)作一曲大自然的交響曲。
下著下著，雨漸漸小了，雨漸漸恢復(fù)了原來的樣子，豪邁激越仿佛一去不復(fù)返，雨又回到淅淅瀝瀝的樣子。
看著這變幻莫測的雨，我不禁聯(lián)想了很多。
傾聽大自然我們得用心。
聽——，踩在落葉上“沙沙”的聲音;聽——樹葉隨著秋風(fēng)搖曳的聲音;聽——鳥兒撲打翅膀的聲音;聽——小溪流淌的聲音;噓，仔細(xì)聽，這是大自然的聲音。這種多姿多彩的聲音，讓我十分愿意去傾聽、去聆聽，因?yàn)樗貏e好聽!
我十分愿意去聆聽腳踩在落葉上的聲音，“沙——沙——”，因?yàn)樗智宕?。因?yàn)樗犉饋硐駱淙~在跳舞，聽起來來心情十分舒暢。
我十分愿意去傾聽樹葉隨風(fēng)搖曳的聲音，“刷——刷——”，因?yàn)樗裢馇逦?。因?yàn)樗犉饋硐駱淙~在合唱，有高聲部也有低聲部，聽起來十分和諧。
我十分愿意去聆聽小鳥樸翅的聲音，雖然我無法形容這種聲音，但是它真是太棒了，再配上小鳥那“唧唧——喳喳——”的叫聲，幾乎完美。每當(dāng)我聽到這種美妙之聲時(shí)，都會(huì)情不自禁地抬起頭，望望天，看看自由飛翔的小鳥。
我十分愿意去傾聽小溪流淌的聲音，“嘩啦——嘩啦——”，也十分悅耳。小溪像是在向溪邊人打招呼，“歡迎你啊!”好客的小溪總是想用它美妙悅耳的聲音留住過往的客人。
走進(jìn)大自然去聆聽吧!，聆聽它的奇妙，聆聽它的古老，聆聽它的神秘!
對于生活的本質(zhì)……“美”的了解，有的人是從行動(dòng)開始的，比如旅游;有的人是從閱讀開始的，比如看書;我則不然，因?yàn)槲沂菑膬A聽開始的!
風(fēng)，是大自然的呼喊。它呼吁人們不要破壞了自己的家園。聽：晚風(fēng)吹來，葦稈下正在安睡的水鳥受驚了，它“嗖”的一聲飛出去，背上帶著月光。清涼的晚風(fēng)吹過，月亮仍嵌在水中。
雨，是大自然的哭泣。它為鳥兒無處筑巢而哭泣，它為人類破壞了自己的家園而哭泣。聽：在午后黃昏時(shí)分，雨來了，來得這樣氣勢非凡。雨伴著風(fēng)來了，噼里啪啦，雨的腳步像炸了鍋的豆子，像擂響了激越的戰(zhàn)鼓。河中的流水拍打著堤岸，雨如斷線的珠子一樣往下落。
雷，是大自然的怒號。它為鳥兒們死于獵人的槍下而憤怒，它為人類只見眼前利益而憤怒。聽：雷聲隱隱傳來，越來越響，終于“轟”的一聲，大地也跟著顫抖。那聲音仿佛奏著一曲豪放的交響曲。剎那間，電光閃閃，雷聲隆隆。
大自然的警示，不能忽略。地球只有一個(gè)，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩!在家園被完全毀滅之前，讓我們重新做起，保護(hù)我們的家園!
聆聽自然四年級篇四
走進(jìn)大自然，就像走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的世界。她多姿多彩。它是如此美妙，如此和諧，如此壯麗，如此可愛。我渴望走進(jìn)大自然，因?yàn)槲覠釔鬯?；愛它的秋冬季在杰西李，愛它的美麗風(fēng)景，美麗的情感和美麗的語言。來吧，讓我?guī)氵M(jìn)入大自然。
當(dāng)綠草探出頭來看世界：當(dāng)柳樹長出新芽，穿上新衣；當(dāng)燕子站在電線上“嘰嘰喳喳”地彈奏春天的第一個(gè)樂章時(shí)……春天女孩來了。她來看望失散多年的朋友，并給他們帶來了珍貴的禮物——春風(fēng)和春雨。她讓這個(gè)春天更加美麗和充滿活力。
烈日當(dāng)頭，夏天來了。我們走進(jìn)森林，聽著鳥兒歌唱，追逐并與友好的動(dòng)物玩耍。我們?nèi)ズ＿吢牬蠛５暮魡?，穿上潛水服探索深海的奧秘。夜深人靜的時(shí)候，看著星空，滿天的星星就像鑲嵌在天空的珍珠，閃閃發(fā)光，無限壯麗。
當(dāng)秋媽媽忙著給數(shù)字加金時(shí)，秋天來了。一陣涼風(fēng)吹過，樹葉紛紛落下，像蝴蝶一樣飛舞：紅蘋果、黃澄澄的柿子、閃閃發(fā)光的葡萄、沉甸甸的稻穗、大肚子的玉米……還有農(nóng)夫叔叔臉上的喜悅。多么美的畫面，讓我們充分感受到秋天的芬芳和秋天的美好。
北風(fēng)呼嘯，山河銀裝，冬天來了。勤勞的冬姑娘用厚厚的被子蓋住麥苗，把銀色的地毯鋪在地上。小伙伴們在銀色的世界里打雪仗堆雪人，無憂無慮的跑著笑著，盡情的玩著。
這是我們的天性。它有著無盡的胸懷和取之不盡的寶藏。來吧，讓我們走進(jìn)大自然，呼吸大自然的氣息，感受它的博大精深。
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聆聽自然四年級篇五
美妙的大自然令人難忘，它會(huì)勾起你無限的遐想。
淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……這是什么聲音？哦，原來是音樂老師春雨正在給我們演奏音樂。春天的旋律給大自然帶來了歡樂。
夏天的池塘邊，青蛙在唱歌，“呱呱，呱呱……”。知了聽了，也唱起歌來“知了，知了……”
秋天樹葉唱著歌，“嘩啦嘩啦——”。果子成熟了，“砰砰砰！”是什么在掉？哦，原來是成熟的果子掉落的聲音。
冬天寒風(fēng)在唱歌，“呼呼——呼呼——”。小朋友們在堆雪球，“砰——”，這是什么聲音？原來有一個(gè)小朋友堆的雪球太大了，在一個(gè)坡上摔破了。哈哈哈哈……我們笑得可真開心啊。
大自然真美妙。其實(shí)還有很多的聲音在等著你呢！只要你用心聽就可以聽到很多聲音。
聽！鳥兒在枝頭歡快地歌唱，蟬兒在樹蔭中愉快地交流。你曾聽過大自然的聲音嗎？其實(shí)呀！她那美妙的聲音無處不在，只要你用心去聽，就一定能聽到。
可不是嘛！你聽，春姑娘邁著她獨(dú)有的舞步，“呼”、“呼”地向我們走來。蜜蜂好像知道春姑娘要來做客似的，天剛亮就來工作。他們在花叢中“嗡、嗡”地飛來飛去，采了一些上好的蜜，準(zhǔn)備獻(xiàn)給春姑娘。小小的鳥兒也不甘示弱，他們排著整齊的隊(duì)列，用響亮的腔調(diào)演唱著《春之歌》，打算給春姑娘一個(gè)大大的驚喜，優(yōu)美的歌聲傳到很過很遠(yuǎn)的地方。來了，來了，守護(hù)在春姑娘兩旁的“衛(wèi)士”——穿著禮服的燕了們“撲哧”“撲哧”地扇動(dòng)著翅膀，好像在說著：“大家好！”身為“迎賓隊(duì)”的小草們看到春姑娘，馬上招手示意，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，又好像在說：“春姑娘，歡迎你的到來！”
在小狗們“汪汪”的叫聲伴隨下，面色威嚴(yán)的夏先生，邁著有節(jié)奏的步伐走來，它像一位嚴(yán)厲的老師，對學(xué)生一絲也不放松。蟬聯(lián)兒發(fā)出“吱吱”的聲音，好像在表示抗議。夏先生發(fā)怒了，他叫來他的同事---雷先生和雨先生?！袄桌蠋煛瘪R上搬來一個(gè)大鼓，使出吃奶的勁兒敲了起來，發(fā)出“轟隆隆”的聲音。接著，“雨老師”也使出自己的必殺技。他拼命地運(yùn)動(dòng)著，身上的汗“滴答、滴答”地往下掉，把風(fēng)校長也招來了，她聽了夏先生的投訴后，馬上把“同學(xué)們”大罵一頓。從此，“同學(xué)們”不敢再亂發(fā)出聲音了。
咦！聽，是誰的歌聲??？噢，是“秋姐樂隊(duì)”呀！你瞧，在秋姐姐的指揮下，樂隊(duì)是不是演唱得很棒呢？聽著，聽著，我看見了農(nóng)民伯伯正忙著收割。揮舞著鐮刀，發(fā)出“唰、唰”的聲音。他們雖然收割得很勞累，但臉上仍然洋溢著豐收的喜悅。農(nóng)民們的歡笑聲，收割機(jī)有馬達(dá)聲，樹葉落在地上發(fā)出的“嚓嚓”聲，奏成了一曲優(yōu)美的交響曲。
伴隨陣陣寒風(fēng)，冬伯伯來到了我們的身旁?！昂艉簟贝祦淼暮L(fēng)，使人們不得不拉緊身上的衣裳，有甚者竟把頭縮進(jìn)了衣服里面。人們互相打著招呼：“嗨，這么冷的天，上哪兒去呀？”一句句真情的慰問語，仿佛有一股暖流流進(jìn)人們的心田里，身上也似乎暖和了許多。光禿禿的樹木在風(fēng)中東搖西擺，發(fā)出“沙沙”的響聲，似乎經(jīng)不起狂風(fēng)的磨練，而冬伯伯也似乎在鼓勵(lì)它們：“加油?。?jiān)持就是勝利！”
我喜歡去欣賞大自然，更喜歡去聆聽大自然。因?yàn)?，這能使我的心十分平靜，感到來自于心底里的放松，我愛聆聽大自然的聲音！
聆聽自然四年級篇六
清晨的山林，云霧繚繞，馥郁著童話般的神秘；那樹林間活躍著的小精靈們，煥發(fā)出沉寂中的活力，仰起頭來，卻找不到這聲音的來源，它們隱藏在這大自然的云裳中，時(shí)而溫婉，時(shí)而活潑，是什么聲音呢？我仔細(xì)傾聽著，也許是它們自己的森林和弦吧！
我踏著溪流的歌聲，向前追尋，追尋更多的旋律……。
溪流最后匯入一個(gè)湖泊——我第一次見到這樣美麗的圖畫——湖面縈繞著裊裊青煙，是魚兒們在早炊？亦或這原本就是天上瑤池？蒼山、森林、天空……如鏡的湖水包容著它們，我沉浸在這唯美的畫面中……“咕咚~”一聲輕響勾起圈圈漣漪，滌蕩著這畫中的山，山中的樹……是誰在頑皮？抬頭望去，原來是兩只小松鼠在湖邊的樹上嬉戲，它們的快樂呀，感染了傲慢的松樹，它也在微微顫動(dòng)呢！那枝頭的松果落下，“咕咚~”
“起床了！”呵呵，原來是一場夢，一場那么美麗的夢境，讓人留戀。
天空是藍(lán)色的，海水是藍(lán)色的，生活中的一切是那么的美好……。
大自然是多么美好，多么美妙，多么讓人琢磨不透??！一切都是那么美好……。
“嘩嘩嘩”你聽，是什么聲音??！哦！呵呵！原來是一位年輕的音樂老師——大自然，正在演奏一曲春天的贊歌——春雨，經(jīng)過春雨的洗禮，大自然又顯得格外清新，就像周敦頤口中的蓮花那樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，而它只是為了給春天帶來一種清新的感覺。
“沙沙沙”這是農(nóng)民伯伯在收割糧食的聲音，又是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都在這熱鬧的氛圍內(nèi)咧開嘴露出幸福的笑容，我又漫步在山間的小路上，聽見秋之天使——布谷鳥，在天上自由的歌唱、翱翔；帶領(lǐng)著一群天使在叫鬧這“秋天來了”。這無疑是給大自然添上一筆“豐收”的喜悅。
我沉浸在這美妙而又充滿音樂的世界中，自我歡樂，陶醉，迷戀……。
聆聽自然四年級篇七
大自然，神奇、美妙、美好，令人神往，勾起人無限的遐想?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼，豎起耳朵，用心去聆聽大自然的聲音。
大自然無疑是用春雨給原本毫無生機(jī)的春天添上了綠色的一筆。
轉(zhuǎn)眼間，夏天到來了，這次，大自然又會(huì)給我們帶來什么呢?“呱呱呱”池塘里的青蛙告訴了我答案，噢，原來是一幅幅景象，不是嗎?“稻花香里話豐年，聽取蛙聲一片”樹上的知了也紛紛賣弄自己的歌喉，叫聲此起彼伏，用此來表示自己的歡樂之情大自然無疑為原本枯燥的夏天添上了熱鬧的一筆。
很快，我們迎來了金色的季節(jié)—秋天這時(shí)，大自然又為我們彈奏了一首落葉歌，風(fēng)吹過，一片片落葉回到了大地母親的懷抱?！奥淙~不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然不正在教我們要具有獻(xiàn)身精神嗎?田地里又是一幅繁忙的景象，“刷刷刷”的收割聲，收獲的喜悅寫在了農(nóng)民伯伯們飽經(jīng)滄桑的臉上。大自然無疑為秋天添上了豐收的一筆。
寒風(fēng)呼嘯，我們迎來了一個(gè)白色的季節(jié)—冬天。雪花在空中打著旋兒，慢慢的飄落下來。孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗，他們歡樂的笑聲便是大自然譜寫的一首歡樂頌。大自然無疑為冬天添上了歡樂的一筆。大自然的聲音，充實(shí)了世界，點(diǎn)綴了世界，給世界帶來了歡樂!
我是位21世紀(jì)的人。當(dāng)然，在這個(gè)人類社會(huì)里，我即普通又平凡，對于父母那一代人對大自然的看法，我從中就知道了大自然很美……當(dāng)我面對的時(shí)候，我才知道，父母是很糊涂的。大自然是個(gè)丑陋的女孩，什么春天百鳥爭鳴，夏天綠樹成蔭的詞語，也許是人類亂篇的亂寫的!
我聽到了第一種大自然的聲音，是那么的丑陋……難道大自然就是這樣的么?
晚上，隨著進(jìn)入了夢。這里，才是大自然。雖然是虛晃的，但是，一個(gè)簡單的夢，卻讓我看到了不同季節(jié)的大自然。并向我訴說了真實(shí)的他的故事!
這個(gè)是虛幻的大自然。春天，在樹上站著的鳥兒，在枝頭上高唱---迎春歌。風(fēng)吹動(dòng)樹葉的配曲，是那么好聽?；ㄒ睬那牡木`放，為春天的溫馨而貢獻(xiàn)!
夏天，真的可以綠樹成蔭的曲調(diào)。在樹下看著書，陽光也是很溫和的，小河流水的音調(diào)更是如鋼琴清脆的曲兒!
聆聽自然四年級篇八
跟著老虎，走進(jìn)森林。跟著蚱蜢，走進(jìn)草叢。跟著蜜蜂，走進(jìn)花叢。
讓我們走進(jìn)大自然。讓雨水去滋潤每片花瓣，讓微風(fēng)去吹拂每條柳絲，睜開我們明亮的眼睛，去欣賞大自然的美麗。把自己變成小鳥吧，去感受藍(lán)天的寬闊;把自己變成花朵吧，去感受陽光的溫暖;只有將自己融進(jìn)大自然，才知道生活多么美好。
聆聽自然四年級篇九
我們找了一個(gè)地方坐下，拿出自己帶來的糖果吃起來。然后隨手把糖紙扔在地上。老師看見我們這么不愛護(hù)環(huán)境，對我們說：“你們看，這兒這么美。被你們這么一糟蹋，都要變成垃圾地啦!”我們聽后，趕緊把垃圾撿到自己的袋子里。
老師還告訴我們：現(xiàn)在有的人一點(diǎn)兒也不愛護(hù)環(huán)境，甚至破壞環(huán)境，他們經(jīng)常把垃圾扔在水里，水源被污染，人們把水喝下去后，就會(huì)生病。有時(shí)天下酸雨，就是因?yàn)榄h(huán)境被污染造成的。人類如果再不愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，必將受到大自然的懲罰。
我聽完后，心想：雖然我是一名小學(xué)生，但是我一定會(huì)努力愛護(hù)我們共同的家園!
聆聽自然四年級篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出秦山核電站、嵊泗風(fēng)力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點(diǎn)。
2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認(rèn)識合理開發(fā)、利用資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集有關(guān)電站的資料圖片。教學(xué)過程：
一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會(huì)怎樣？電是從哪來的呢？
二、了解四大電站。
1、我們浙江省可以利用什么能源來發(fā)電？
2、隨機(jī)學(xué)習(xí)。
新安江水電站：是我國第一座自己勘測、設(shè)計(jì)、施工和自制設(shè)備的大型水利發(fā)電站。
天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發(fā)電，節(jié)能環(huán)保。
秦山核電站：“國之光榮”，適用于缺乏常規(guī)能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。
嵊泗風(fēng)力電站：環(huán)保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風(fēng)力充足的地方。
三、了解其他能源電站。
1、潮汐發(fā)電站。
2、生物發(fā)電站。
3、垃圾填埋發(fā)電站。
四、教師總結(jié)談話。
17、古代兵器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道古代兵器是戰(zhàn)爭的產(chǎn)物，是由勞動(dòng)工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識。
2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養(yǎng)學(xué)生收集信息與交流溝通的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集古代傳說中與兵器有關(guān)的故事或準(zhǔn)備好古代兵器玩具。
教學(xué)過程：
一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？
二、由成語故事引入課文學(xué)習(xí)。
學(xué)生說說“自相矛盾”的成語故事，認(rèn)識古代兵器“矛”和“盾”。
三、認(rèn)識古代兵器。
1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？
2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？
四、閱讀古代兵器的故事。
1、學(xué)生閱讀課文中關(guān)于古代兵器的故事。
2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。
3、你知道在浙江還有哪個(gè)地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關(guān)于龍泉寶劍的故事。
五、學(xué)生觀賞自己的古代玩具兵器。
1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。
2、指名學(xué)生上講臺介紹自己的兵器，學(xué)生評議。
六、教師總結(jié)談話，并向?qū)W生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。
18、現(xiàn)代武器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、古代兵器與現(xiàn)代武器的異同，初步了解兵器的發(fā)展歷史。初步了解現(xiàn)代常規(guī)的武器、彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。
2、知道現(xiàn)代武器的巨大殺傷力、對人類和平的威脅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
3、通過學(xué)習(xí)制作簡單的兵器模型，培養(yǎng)學(xué)生對兵器的興起，提高動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識方面的資料。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，了解兵器的發(fā)展歷史。
1、討論問題：現(xiàn)代武器是從什么發(fā)展而來的？現(xiàn)代武器與古代兵器有什么區(qū)別？
2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代常規(guī)的武器。
1、看課文圖，回答：你認(rèn)識插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？
2、結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，指名學(xué)生向同學(xué)們介紹一種自己感興趣的現(xiàn)代的武器。（提倡補(bǔ)充說明。）。
3、師生共同交流并展示課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容。
1、結(jié)合課文插圖，讀懂介紹導(dǎo)彈、原子彈知識的課文內(nèi)容，說說導(dǎo)彈、原子彈等高科技武器的性能和特點(diǎn)。
2、指名學(xué)生向同學(xué)們介紹有關(guān)彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。
3、教師補(bǔ)充介紹浙江秦山核電站及有關(guān)核能的安全使用知識。
四、開展興趣小組活動(dòng)：學(xué)習(xí)制作簡單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）。
五、課后收集有關(guān)彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報(bào)。
19、白居易在杭州。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解白居易擔(dān)任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關(guān)懷。
2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。
2、課前找一找白居易與白堤的關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)習(xí)《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。
三、匯報(bào)交流。
1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？
2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。
3、教師補(bǔ)充介紹：
（白居易是個(gè)多產(chǎn)的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州。《錢塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”贊美了西湖白堤無限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）。
四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。
五、課外延伸：
讓學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。
20、西子湖畔的蘇東坡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關(guān)懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。
2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化名人的崇敬之心。
4、通過課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、與人交流的能力、收集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。教學(xué)過程：
一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。
1、指名學(xué)生介紹蘇東坡的生平。
2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？
3、修筑蘇堤有什么作用？請學(xué)生結(jié)合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。
三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。
學(xué)生結(jié)合課前收集的資料講一個(gè)蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。）。
四、學(xué)生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。
五、學(xué)生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）。
六、教師講述“東坡肉”的故事，學(xué)生評價(jià)蘇東坡。
七、課外延伸：學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。
21、走近王安石。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。
2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發(fā)學(xué)生對王安石的敬愛之情。
3、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解王安石擔(dān)任知縣的故事，交流王安石的作品，激發(fā)學(xué)生對茅盾的敬愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)王安石的故事及文學(xué)業(yè)績。教學(xué)過程：
一、教師談話引入新課。
三、了解王安石的生平。
1、閱讀“名人小檔案”。
2、介紹王安石生平。
四、了解王安石少年求學(xué)的故事。
1、閱讀《少年求學(xué)的故事》。
2、說說王安石小時(shí)候是怎樣讀書學(xué)習(xí)的？
3、你是怎樣評價(jià)王安石的？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
五、了解王安石卓越的文學(xué)業(yè)績。
王安石在文學(xué)上有哪些業(yè)績？為什么會(huì)有如此卓越的文學(xué)業(yè)績？給你有什么啟發(fā)？
六、課外延伸。
22、沈括與《夢溪筆談》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。
2、學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。教學(xué)重點(diǎn)：
了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前收集有關(guān)沈括的故事和他的貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備“水浮法”實(shí)驗(yàn)材料。
3、教師課前先進(jìn)行一次“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：
一、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑后自學(xué)課文。
二、了解“石油名稱的由來”。
1、學(xué)生說說“石油名稱的由來”。
2、學(xué)生介紹沈括的生平。
三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內(nèi)容。
1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術(shù)的”。你能介紹活字印刷術(shù)嗎？
2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內(nèi)容？
四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。
（是我國古代科技成果的資料庫、學(xué)術(shù)寶庫。在世界科技史上占有重要地位。）。
五、開展“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、教師演示實(shí)驗(yàn)過程，指導(dǎo)制作方法。
2、學(xué)生分四人小組進(jìn)行“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、指名一位學(xué)生上講臺展示實(shí)驗(yàn)過程，師生評議。
4、教師補(bǔ)充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。
六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻(xiàn)。
七、課外延伸：讓學(xué)生課外嘗試其他制作指南針的方法。
23、海青天的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)海瑞的有關(guān)故事，感悟海瑞不畏權(quán)貴、一身正氣的品質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生對海青天的敬愛之情。
3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等古今廉潔人物，培養(yǎng)學(xué)生對正直無私品質(zhì)的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海青天愛國愛民的故事，感悟?yàn)槊癯Φ乃枷?。教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人物的生平簡介及故事。（分成四組找不同人物的故事）教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)《海瑞罵皇帝》的相關(guān)情境，請學(xué)生思考如果自己是六品小官會(huì)如何做，引出主題。
2、生討論發(fā)言，師小結(jié)。二讀課文，深入了解海瑞。
1、簡介海瑞祠。
2、說故事，品故事。三看一看，判一判。
1、觀看視頻《智懲胡公子》。
2、游戲：請學(xué)生根據(jù)邏輯判案。四。
課堂延伸。
1、請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人的生平簡介及故事。
2、交換故事。
3、分享格言警句廉潔文化推廣網(wǎng)。五課后活動(dòng)。
1、調(diào)查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學(xué)交流。
明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養(yǎng)女姑花非花奉獻(xiàn)的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛(wèi)強(qiáng)拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時(shí)，目睹奸臣掠奪民財(cái)，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個(gè)賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計(jì)。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時(shí)國家外有倭寇進(jìn)犯，內(nèi)有朝廷腐敗，危機(jī)四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機(jī)巧，不愿冒此風(fēng)險(xiǎn)。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進(jìn)殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報(bào)國的良臣。皇宮煉丹大殿內(nèi)一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻(xiàn)賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進(jìn)表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當(dāng)海瑞將遇難時(shí)，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。
奏疏還指責(zé)朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時(shí)，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！
24、江南戲曲奇葩——越劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受越劇的唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
3、通過收集、交流當(dāng)?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、交流能力，并進(jìn)一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生課前收集關(guān)于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。
2、教師課前學(xué)唱越劇片段。教學(xué)過程：
一、讀課題，解題。
1、學(xué)生齊讀課題，提出問題。
2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？
3、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）。
二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段。
2、討論交流問題：
（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時(shí)進(jìn)入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點(diǎn)？（并欣賞課文插圖）。
三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點(diǎn)劇目、著名演員。
1、學(xué)生閱讀課文第3、4自然段。
2、討論交流問題：
（1）讓學(xué)生說說越劇的發(fā)展過程。
（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）。
（2）重點(diǎn)劇目有哪些？
（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）。
11（3）著名演員有哪些？
（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）。
四、學(xué)生交流收集的資料。
1、四人小組欣賞、交流收集來的有關(guān)越劇的資料。
2、指名上臺介紹資料，學(xué)生評議。
五、欣賞音像資料片段。
1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。
2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。
3、學(xué)生評論。
六、學(xué)生學(xué)唱越劇片段。
1、教師示范演唱或請會(huì)唱的學(xué)生示范唱。
2、學(xué)生學(xué)唱《九斤姑娘》片段。
3、讓學(xué)生自愿上臺表演唱自己會(huì)唱的越劇片段。（鼓勵(lì)、表揚(yáng)）。
七、了解本地人喜歡的劇種。
1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？
2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。
八、課外延伸。
讓學(xué)生課外搜索以下網(wǎng)站：
http：//http：http：
25、各具特色的地方戲劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要?jiǎng)∧亢椭硌菟囆g(shù)家，感受戲劇唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)戲劇的資料。如：錄音磁帶、vcd光盤、圖片等。教學(xué)過程：
一、談話揭趣，引入新課。
二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。
1、引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會(huì)是老百姓喜歡？
2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區(qū)？它以什么地區(qū)為中心？
三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2自然段。
2、說說婺劇的唱腔有哪些特點(diǎn)？（豐富多腔、真假嗓相結(jié)合的唱法。）。
3、婺劇有哪些表演特點(diǎn)？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風(fēng)格夸張、粗獷、強(qiáng)烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術(shù)手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）。
4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風(fēng)格粗獷，線條精細(xì)，雅俗共賞的獨(dú)有的傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)。
5、甬劇甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇。
四、學(xué)生交流收集的資料。
五、課外延伸。
26、一出戲救活一個(gè)劇種。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解昆劇的起源與發(fā)展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受昆劇的唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
1、解題：
三、談感受。
27、錢王與杭州。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關(guān)懷。
2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料。教學(xué)過程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解錢王的生平、政績。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)習(xí)、說說他在杭州為官造福于民的故事。
三、匯報(bào)交流。
1、錢王帶人興建水利。
2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。
3、教師補(bǔ)充介紹：
4、為什么錢王被稱為“海龍王”？
四、課外延伸。
28、東吳興衰。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三國動(dòng)人的許多著名的人物和有趣故事。
2、孫權(quán)在職是怎樣治理國家的。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史。文化名人的崇敬之心教學(xué)過程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹三國孫權(quán)的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、赤壁之戰(zhàn)的故事。
三、交流。
講講赤壁之戰(zhàn)的故事，并把赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭的錦囊秒機(jī)找出來。
四、課后延伸。
29、南宋都城。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解南宋都城的概況。
2、熱愛浙江的歷史文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過程：
一、看圖解題：
30、游覽岳王廟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解岳飛墓和岳王廟。
2、知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學(xué)重點(diǎn)：
了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學(xué)難點(diǎn)：
知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前師生收集有關(guān)岳飛和岳王廟的故事。教學(xué)過程：
一、故事引入新課。
教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學(xué)們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進(jìn)岳王廟去看看！
二、學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀全文，匯報(bào)介紹。
1、岳王廟位于什么地方？它是為紀(jì)念哪位英雄而修建的？
2、介紹岳王廟的結(jié)構(gòu)和布局。（先同桌互說，再指名交流。）。
（1）指名學(xué)生介紹其中的一處。
（2）教師補(bǔ)充介紹，整理歸納：
忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。
（3）讓學(xué)生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報(bào)展示。
3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結(jié)合收集的資料講述）。
三、開展小導(dǎo)游活動(dòng)。
1、學(xué)生自由組合小組準(zhǔn)備。
2、小組代表上講臺扮演小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，其余成員補(bǔ)充介紹。
四、總結(jié)延伸。
1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。
2、上網(wǎng)搜索：浙江旅游：http：//。
聆聽自然四年級篇十一
我，地球媽媽。保護(hù)人類生態(tài)平衡的衛(wèi)士。
我的存在，讓人們過上了好生活。因?yàn)樗麄兊臑樗麨椋屇赀~的我，再度受傷。
我已經(jīng)遍體鱗傷了，覺悟吧，覺醒吧，你們在殘害植物，動(dòng)物時(shí)，也在殘害自己與我。為了美好的明天，讓我們調(diào)整一下生活方式，讓我們共同攜手為地球媽媽做一份貢獻(xiàn)，讓我們一起努力吧!
創(chuàng)建美好家園，眾在我們!
聆聽自然四年級篇十二
在大自然里，有那堅(jiān)強(qiáng)的小草，有那美麗的小花，有那無邊無際的大海、有那寬闊美麗的天空、有那碧玉般的森林、有那富有生命力的小動(dòng)物……有了這些食物，大自然就沒形成了一幅幅美麗的圖畫，讓人賞心悅目，大開眼界。
比如說我們的英華園，在英華園里，大自然的蹤跡無處不在，比如那求知圓、假山、騰飛園、操場。這么多美麗的地方，只要你認(rèn)真觀察，就能找到大自然的蹤影，即使他只是一個(gè)不被人注意的食物。
大自然的蹤跡無處不在，只要你細(xì)細(xì)觀察，就能從中有所發(fā)現(xiàn)，即使是一朵不起眼的花，或者是不耀眼草，但在他們的身上，往往能發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。
就算是不在學(xué)校，在野外，也會(huì)有很美麗的東西，也一樣會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美。
聆聽自然四年級篇十三
海山公園位于定海城的北側(cè)，龍峰崗山下，那里風(fēng)景優(yōu)美，是人們放松身心，擁抱大自然的好去處。
海山公園的入口處有一個(gè)巍峨的牌坊，它由四根高大的珠子支撐著，上面雕刻著精美的花紋，正面有郭沫若的題詞“海山增輝”四個(gè)大字。牌坊前面有四只大石獅，它們蹲坐在高高的底座上，嘴里各自含著一顆石球，雙目炯炯，威武極了。
牌坊后面有一個(gè)長方形的花壇，花壇里種著各種菊花，一串紅，一串黃，五顏六色。沿著花壇往前走，是一個(gè)小小的廣場。廣場中央有個(gè)大噴泉，每逢夏天的雙休日，噴泉會(huì)射出長長的水柱，在陽光下映照出美麗的彩虹。
廣場旁邊有一個(gè)小湖，湖水清澈透底，四周的樹木倒映在湖水里，湖水變得更綠了。湖邊還有一片鵝卵石鋪成的“沙灘”，小朋友在湖邊玩水、嬉戲?！吧碁鄙戏接幸粋€(gè)大草坪，草坪上也有小朋友在玩耍。他們有的在跑步，有的在跳躍，還有的在吹泡泡。五彩繽紛的泡泡在陽光下飛來飛去，好看極啦!草坪的樹蔭下，有人在看書，有人在吃東西，有人在出神，都是那么悠閑自在。大草坪的北側(cè)，有一座假山。從山上望去，眼前是大片大片的樹木。秋天到了，樹葉有的變成了紅色，有的變成了黃色，還有的變成紫色，真是美不勝收啊!
海山公園是定海最大的休閑區(qū)，隨著舟山新區(qū)的發(fā)展，它必將變得更加美麗!
聆聽自然四年級篇十四
高山無語，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自細(xì)流無聲。鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼，蜘蛛結(jié)網(wǎng)……大自然的一山一水，一草一木，無不充滿智慧，深蘊(yùn)哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會(huì)更加和諧，我們的情感才會(huì)更加豐富，我們的人生才會(huì)更加精彩！
放下一切雜念，懷著一份淳樸，帶上一份純真，用一顆感悟的心，走進(jìn)自然，與山川草木對話，與花鳥蟲魚對話，在自然中放飛心靈，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然中的一切竟如此美好，如此美麗，如此神奇。
[文題設(shè)計(jì)]我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們深思；朝暉夕陽，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會(huì)引起我們遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。請以“感悟自然”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
[話題解讀]生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛和善于思考的頭腦。
人類之所以進(jìn)步，是大自然的恩賜。自然給了我們智慧，給予我們生存的空間，給予我們生命的繁衍。從大自然中汲取營養(yǎng)，汲取科學(xué)的啟示，人類因而走向更美好的未來。
朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝祆鋸陌氘€方塘的清澈而想到源頭活水，由此感悟出了人生的哲理。同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中，面對大自然的絢麗多彩和千變?nèi)f化，聯(lián)系到自己的人生經(jīng)歷，也一定會(huì)發(fā)出許多感慨，得到許多人生的哲理。比如以花開花落為例：含苞欲放時(shí)，你能感悟到花朵的勃勃生機(jī)，感悟到要從小樹立遠(yuǎn)大的理想，準(zhǔn)備著將來為國家為民族作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；絢麗燦爛時(shí)你會(huì)聯(lián)想到人生的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，讓生命發(fā)出燦爛的光輝；隨風(fēng)飄落時(shí)你會(huì)聯(lián)想生命的奉獻(xiàn)，感悟到“化作春泥更護(hù)花”的崇高精神境界。
“感悟自然”這個(gè)話題就是讓我們深入生活，去觀察自然景物與現(xiàn)象，融入自己的感情，表達(dá)自己對生活的理解和思考。
[思路點(diǎn)撥]“感悟自然”這一話題是相當(dāng)寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間十分廣闊。這要求我們要從以下兩點(diǎn)來思考：一是“化抽象為萬象”。要讓“大自然”變成可觸可感的萬千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬象之中取一象”。“取”自然之景，讓自然與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內(nèi)涵，古人說，“意高則文勝”?？傊?，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會(huì)“在細(xì)微處顯出才華”（老舍語），就會(huì)寫出獨(dú)特的感悟。當(dāng)然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無邊際，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊(yùn)。
[素材積累]路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。
我是個(gè)生長在都市，從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。
[賞析]第一次看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹，作者感慨，說“第一次真好，第一次的感覺真奇妙?！薄昂谩保迷谛迈r而刺激，“妙”，妙在回味無窮。第一次見柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇。因?yàn)橛小暗谝淮巍钡慕?jīng)歷，生命才值得低回品味。這就是“第一次”帶給作者的深刻感悟。
[賞析]帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪“山中的朋友”，與“朋友”互訴心聲。作者運(yùn)用想像的手法，與樹木融為一體、與自然融為一體，營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
風(fēng)如生命，生命如風(fēng)。這是一個(gè)亙古的比喻。
纏綿的風(fēng)，怒號的風(fēng)，殘逝的風(fēng)，正如生命中的起起落落。最終，如風(fēng)般逝去，來也匆匆，去也匆匆，然后消失在長街的盡頭，不著一絲痕跡。
我們在這個(gè)亙古的的比喻中走馬而過，是否應(yīng)該停下來，看看風(fēng)。
莎蒂文作為一個(gè)聾啞盲的孩子的老師，實(shí)在是太無奈了。面對像個(gè)小暴君的海倫，她該怎么辦？莎蒂文老師和海倫坐在院子里時(shí)她在想。她真的想放棄了。忽然吹起了風(fēng)。風(fēng)輕輕柔柔，吹起海倫的頭發(fā)，吹起無盡的花瓣。多么美的圖畫??！可憐的海倫，永遠(yuǎn)無法看到了。莎蒂文哭泣了，她堅(jiān)定了信念：一定要帶海倫走出痛苦的深淵。她感謝風(fēng)帶給她美麗的畫卷，激起了愛的漣漪。
惟有風(fēng)，才可如此多情。
沒錯(cuò)，就是風(fēng)。幸而他看見了風(fēng)。這陣風(fēng)想穿越樹林和荊棘，卻被阻擋了。他被徹底地激怒了！全然不管杉樹的針葉和帶刺的荊棘把自己撕得支離破碎。只管向前！向前！向前！他們成功了。
惟有風(fēng)，可以穿越荊棘。
人世間，有許多感動(dòng)，往往在一瞬間成就。
思路清晰，才思敏捷，富有潛質(zhì)，望持之以恒。
柔柔的風(fēng)，甜甜的雨。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！碑?dāng)?shù)拇阂忾_始在大街小巷悄然流淌起來，隨心所欲地涂抹著第一抹新綠的時(shí)候，春天的第一場雨就迫不及待地來到了人間。淅淅瀝瀝的，猶如斷線的珍珠，牽動(dòng)著我的心弦。
霏霏細(xì)雨，絲絲縷縷。獨(dú)自漫步于河邊的小徑，風(fēng)兒拂面而來，夾雜著調(diào)皮的雨點(diǎn)，吹散了我愁亂的思緒。我就像出籠的鳥兒，盡情地享受著大自然的愛撫——那母親般的溫柔與呵護(hù)。我呼吸著大自然的氣息，微微濕潤的泥土醞釀著花的味道，有一種沁人心脾的芳香。
春雨的洗禮，讓河畔不知名的野花竟也有了一種攝人心魄的誘惑力，猶如少女的嬌羞，超凡脫俗，恐怕連那花中之王牡丹也要遜色三分。
魚兒也不再寂寞，你追我趕，在屬于自己的世界里自由自在地暢游。折下一枝柳條，逗逗那快活的魚兒，魚兒似乎被這突如其來的干擾嚇壞了，劃出一道美麗的弧線，“撲通”一聲跳起又迅速地落入水中，把一塊明鏡打得支離破碎。
我想起了李樂薇的《我的空中樓閣》中的一句話：“無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然?！钡拇_，大自然的美是無窮無盡的，而每個(gè)人，只不過是這幅巨畫上的一點(diǎn)色彩罷了。
涼涼的雨絲拉回了我的思緒。感謝大自然，感謝它賜予我們的美景，感謝它給予我們生命的啟迪。
我仿佛看到絢麗的彩虹在向我招手。站在柔柔風(fēng)中，任憑那甜甜的雨兒不斷地落下……。
“關(guān)于自然”的話題，我們可以任意想象，縱橫馳騁。我們要化“自然”這一概念為萬象，化抽象為具體，感受自然的生命力，并和自己的心靈碰撞，撞擊出思想情感的火花。
我們知道，山有崎嶇險(xiǎn)怪，水有千變?nèi)f化，花有千姿百態(tài)，樹有萬種風(fēng)情。宇宙萬物，花鳥蟲魚，都可以成為我們托物言志的道具。
我們試著翻開語文課本，不管是名家的經(jīng)典詩詞，還是凡人的神來之筆，無不放射著“自然”的光芒。他們“借有形之物，喻抽象之理，憑無情之形，傳有情之意?！蔽锱c理交匯，情與景相融。
朱自清聽到小草在春天唱著動(dòng)聽的歌謠。
茅盾看見白楊樹在春天的風(fēng)聲里挺著偉岸的枝干。
沈從文在邊城講述著一個(gè)吊腳樓下凄美的愛情故事。
壺井榮隨著那蒲公英的小傘飛越萬水千山。
在我們記憶的碎片里，誰沒有踏進(jìn)過魯迅兒時(shí)的那片快樂的“百草園”？
在我們?nèi)松奶炜罩校l沒有看見過高爾基放飛的那只勇敢的“海燕”？
在我們生命的原野里，誰沒有欣賞過孫犁筆下的那片荷香四溢的“荷花淀”？
夜望星空，莊子深感“吾生也有涯，而知也無涯”，這里面該有多少無奈的慨嘆。
獨(dú)立江邊，潤澤高詠“鷹擊長空，魚翔淺底，百舸爭流，萬類霜天競自由”，豪放中抒發(fā)革命者偉大的胸襟。
杜甫望岳，抒發(fā)了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。
李樂薇借“我的空中樓閣”寄寓了對“獨(dú)立的安靜的”生活的向往。
闖雄關(guān)，穿三峽，進(jìn)天山，神游柳宗元的小石潭，追逐巴金的燈光。
……不必再舉例了，當(dāng)我們不再局限“自然”這一干巴巴的概念展開聯(lián)想．想象，筆端自然就會(huì)有泉涌般的文思流淌。當(dāng)然要寫好話題作文，在確定了角度之后，還需要作到立意深刻，格調(diào)高遠(yuǎn)，描繪傳神。
美麗生自然，愿君多采擷。
自然是美麗的，那里有春的繁華似錦；那里有夏的熱烈絢爛；那里有秋的深沉靜美；那里有冬的潔白晶瑩：那里美不勝收。
自然美，數(shù)也數(shù)不清，說也說不完。
自然有哲學(xué)的美。沒有繁雜的論證，沒有激烈的爭辯，自然演繹著生命的哲學(xué)。有人看見流星瞬間隕落，便感嘆生命的短暫；有人看見群星閃爍，便高歌生命的永恒。有人看見大海的深沉穩(wěn)重，便感喟生命的渺小卑微；有人看見浮云的飄蕩輕薄，便反思生命的塌實(shí)厚重。有人看見春草的青綠無涯，便感悟生命的堅(jiān)韌頑強(qiáng)；有人看見梅花的冷艷獨(dú)放，便贊嘆生命的孤傲不屈……可自然依舊站在那里，任你欣賞任你感悟，他依舊演繹著生命的哲學(xué)。
自然有文學(xué)的美。沒有激昂的文字，沒有冗長的章節(jié)，自然擁有著詩一般的韻律，散文一般的靈氣。自然總是靜靜地等著你去品味，等著你去采擷。蘇軾路過時(shí)，掬起了一朵大江奔流的浪花；柳永路過時(shí)，折斷了一支多情幽怨的楊柳；沈從文路過時(shí)，摘下了一株飽含愛情的虎耳草；魯迅路過時(shí)，撕開了一片深沉黑暗的秋夜；戴望舒路過時(shí)，送來了一條有著丁香姑娘背影的雨巷；徐志摩路過時(shí)，留下了一座岸邊拂著金柳的康橋。人們一路走過，一路采擷。而自然依舊站在那里，用心記敘著人間的美，用心抒寫著美的文學(xué)。
自然有音樂的美。沒有流瀉的音符，沒有動(dòng)人的節(jié)拍，自然有著讓人陶醉的天籟之音。它等待著人們用心聆聽。俞伯牙用心聆聽，于是有了《高山流水》；貝多芬用心聆聽，于是有了《月光曲》；阿炳用心聆聽，于是有了《二泉映月》；施特勞斯用心聆聽，于是有了《藍(lán)色多瑙河》；班得瑞用心聆聽，于是有了《寂靜的山林》《春野》《日光海岸》……自然還是站在那里，沒有傾聽者時(shí)，它孤獨(dú)地彈撥；有傾聽者時(shí)，它欣慰地演奏：它使人們心靈深處有了慰藉，使世界有了靈性。
自然有科學(xué)的美。沒有現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)室，沒有艱澀的理論公式，自然有著高深而豐富的科學(xué)。人們受鳥兒飛翔的啟示，于是制造了翱翔藍(lán)天的飛機(jī)；人們受魚兒暢游的啟示，于是制造了環(huán)游海洋的大船。富蘭克林受電閃雷鳴的啟示，于是發(fā)明了給人類以光明的電；牛頓受蘋果下落的啟示，于是發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；……自然中蘊(yùn)藏著豐富的知識，飽含著無盡學(xué)問，自然是人類最好的老師。
……自然是美麗的。它的美演繹著哲學(xué)，抒寫著文學(xué)，演奏著樂音，蘊(yùn)藏著科學(xué)：自然的美，永遠(yuǎn)講不完，也永遠(yuǎn)聽不完。
美麗生自然，愿君多采擷。
希望。
東邊升起一輪旭日，載著我的欽佩，我的希望升向高空。
陶淵明，你還在桃花園里悠閑望南山么？
孟浩然，你還在故人那里把酒話桑麻么？
李太白，你還在西去的蜀道上艱難地攀緣么？
（一）夢回陶潛。
微風(fēng)輕輕地飄來，吹亂了你的頭發(fā)，吹起了你的衣裳。我看見，你立在船頭，不住地向前眺望；我看見，你在西邊的豆田里帶月荷鋤，辛勤勞作；我看見，你在東籬下怡然采金菊、悠然見南山。你在院子里種滿的桃李和榆柳，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。好美！這就是你向往的田園生活。我欣然地笑了，因?yàn)樵谶@里，你過得充足，過得悠閑。
（二）追回浩然。
（三）憶回李白。
我悲，有些人破壞自然，給自然披上了一件劣質(zhì)的黑色外套。
我喜，人間自有凈土，人類自有環(huán)保意識。隨著改革開放的深入發(fā)展，我們將越來越重視環(huán)境保護(hù)。因?yàn)槲覀冋跇淞⒖茖W(xué)、生態(tài)的發(fā)展觀。我堅(jiān)信：陶潛的居所將會(huì)更加幽靜，浩然的田野里將重回青綠，太白的蜀道將重回“難”與“險(xiǎn)”。古人，到那時(shí)，我們也會(huì)像你們一樣，在桃花源里悠閑著，在故人那里暢談著，在蜀道那里奮勇攀緣著。
西邊，落下一輪夕陽，把我的欽佩，我的希望存進(jìn)心底。我知道，明天。旭日將帶著我的希望從人間升起。
這兩篇文章共同的優(yōu)點(diǎn)就是能從語文課本中找靈感，激發(fā)想象，打開思路；在寫作過程中都能從語文課本中選取有關(guān)素材，學(xué)以致用，化為己有。小作者在文中或描述大自然的神奇美妙，給人類以智慧和啟迪，表達(dá)對大自然的熱愛和景仰；或追述古人筆下美好的自然景觀，表達(dá)對現(xiàn)代文明時(shí)代自然環(huán)境遭破壞的憂慮和審視。立意新穎，內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特。
一定要立足語文課本。讓學(xué)生在文學(xué)大師那里撞擊出思想的火花，感悟到語言的魅力，心志得以提升，情趣得以熏陶，作文也就文思如泉，妙語迭出了。
聆聽自然四年級篇十五
雨是我們常見的自然現(xiàn)象，記得暑假的時(shí)候下了一場特殊的雨。
那天雨很大，我趴在窗前看，外面一片朦朧，前面的房子、樹、車、人都看不清了。我還看見一張空著的蜘蛛網(wǎng)，上面的蜘蛛，一定是被風(fēng)刮跑了，而且雨前風(fēng)一定很大，其它好多小動(dòng)物也都搬家了，我在想。
雨越下越大，從綠豆大的雨點(diǎn)變成蠶豆大的雨點(diǎn)，聽到的只有“嘩嘩”的雨聲和雨打在窗上“砰砰”的敲擊聲。外面的其它聲音都被遮住了，汽車的聲音聽不見了，大人們說話的聲音聽不見了，所有的聲音都不見了，只留下“嘩嘩啦啦”和“砰砰”。
多么大的雨，多么響的聲音！
多美的雨景！多美的雨聲！
這是一首大自然的歌曲！
在我們的生活中大自然是無處不在的，最常見的是螞蟻。螞蟻是一種小昆蟲，不要看它這么小，一腳就可以踩死。他的力氣可大了呢，身上背著比自己還要重的東西都還能跑很快，而且還是打架的小能手。他們也很勤勞，每天早上會(huì)排著整齊的隊(duì)伍去找食物吃，我覺得它們更我們?nèi)祟愐彩且粯拥摹?/p>
螞蟻也是一種傳達(dá)的信息。以前我和媽媽在院子里散步的時(shí)候，看見螞蟻在搬家，那時(shí)我還小，不懂?，F(xiàn)在我知道了，是因?yàn)槊魈煲掠炅?，螞蟻怕雨水把它們的房子給沖走了。所以要搬家。
我覺得螞蟻太有趣了簡直是一個(gè)小精靈！
聆聽自然四年級篇十六
一天，我去公園里的小河邊玩耍。一個(gè)小男孩要把一個(gè)剛喝完的瓶子扔到小河里。我看了，若無其事的邊玩邊說：“不管他，我還要玩呢。如果我去管他，我肯定就玩不成了?！笨删驮谶@時(shí)，一個(gè)正在釣魚的老爺爺看到了小男孩的行為急忙伸出手阻止小男孩，并對小男孩說：“孩子別往小河里扔垃圾?！毙∧泻⒙犃耍畔缕孔訚M不在乎地對老爺爺說：“這有什么大不了的?再說了，這是一個(gè)瓶子，又不是垃圾?！崩蠣敔斅犃?，并沒有生氣。笑著對小男孩說：“孩子，你不懂。你別看它是個(gè)瓶子，可它也會(huì)像其他垃圾那樣污染水源。使我們喝不上干凈的自來水。再說了，垃圾桶就在那邊，走幾步就到了?！毙∧泻⒙犃死蠣敔?shù)脑挓o言以對。他對老爺爺說了聲“謝謝”，就朝垃圾桶那跑去。
我聽了，心想：“沒錯(cuò)。當(dāng)我們要扔果皮屑的時(shí)候，往往會(huì)把這些垃圾隨手扔到垃圾桶外邊后，而置之不理。其實(shí)，只要你一伸手，便會(huì)扔到垃圾桶里。有時(shí)，你會(huì)把一些包裝紙隨手一扔，便一走了之。后來，你又說找不到垃圾桶。其實(shí)，垃圾桶就在幾步之外。”這些小事，就能反映出一個(gè)人的道德品行和他是否熱愛他身邊的環(huán)境。
保護(hù)環(huán)境，是我們大家的事，每個(gè)人都要盡一份力。這樣，才會(huì)使我們的家園更加絢麗多彩!
聆聽自然四年級篇十七
黎明，霧悄悄的降臨了.
早上，我走出家門外，一陣清新涼爽的空氣沁人心脾，眼前的一切都被白茫茫的霧裹著，多美呀!
走到馬路上，空氣潮濕極了.樹枝上，電線上掛滿了一顆顆小水珠.它們同珍珠比起來，一點(diǎn)兒也不遜色，一樣的晶瑩剔透，十分美麗!樹枝上，電線上的水珠越聚越多，正一顆一顆地往下落，仿佛是一串串?dāng)嗔司€的珠子.霧就像一片半透明的輕紗，把我和行人隔開來了.我只能聽見身旁的腳步聲和清脆的鈴聲.我被四周白茫茫的霧氣包圍著，就像在云海中遨游，又如進(jìn)入了仙境，不禁有些飄飄然。
霧漸漸地簿了，退了雖然界限分明了，但還朦朦朧朧的。
霧散了，天空像水洗過一般蔚藍(lán)，湖水如明鏡一樣明亮，遠(yuǎn)山依然云霧迷蒙。
我喜歡霧，它雖然不像火燒云那樣絢麗多彩，不像朝霞那樣迷人，但是它純潔，樸素。
我愛霧。
想必大家對大自然一定很熟悉吧!但是在大自然中，又有幾個(gè)人體驗(yàn)到了它的美呢?為什么古代詩人都喜歡隱居在大自然呢?這只能說明一點(diǎn)——他們熱愛大自然呀!喜歡大自然呀!我們學(xué)過一篇文章《桃花源記》。那里的風(fēng)景多美麗呀!不是嗎?里面的人多熱情啊!多善良啊!但并不是每個(gè)人都能領(lǐng)略到的。
世外桃源不就是人們心中的“天堂”嗎?然而世外桃源不就是大自然嗎?只要我們仔細(xì)體會(huì)大自然，都能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美。大自然的美是無處不在的。
每一樣美都需要我們仔細(xì)去體會(huì)，當(dāng)你明白過后，你自然回覺得——大自然原來是那么的美呀!
原來我家背后是一座小山丘，我和伙伴們經(jīng)常到那里去玩耍，那山丘上可以滑“滑滑板”，可以吃我們自己做的燒烤哦……我們在那里可以盡情地玩耍。于是，那里竟然成了我們的游樂常山頂有一塊平地，除了那里以外，到處都種滿了花草樹木。
有時(shí)，那里的樹枝斷了，還可以作我們的秋千呢!春天，那山像個(gè)花姑娘;夏天，那山像把綠雨傘;秋天，那山像國王的金冠;冬天，那山又像我們的烤火爐。一年的春、夏、秋、冬，那座山總是景色怡人，使人如癡如醉。
它還有別的用途呢!春天，它可以使人心情愉快;夏天，它可以幫我們遮住太陽;秋天，它可以提醒我們要努力;冬天，它可以為我們遮風(fēng)擋雨。不由的讓我高興起來。而如今，我已經(jīng)和我的家鄉(xiāng)分別了幾年了，就好像分別了幾個(gè)世紀(jì)，看看這大城市中的山，到處都是化工廠，污染了空氣，污染了河流。
讓我發(fā)自肺腑地說：“哎，最美不過大自然!”
人類的生存依賴于大自然，人類的發(fā)展都是建立在大自然的啟示中，沒有大自然的啟示，人類也不會(huì)如此發(fā)達(dá)，所以我們就應(yīng)該保護(hù)大自然。
我最喜歡的就是烏賊和和魚雷還有蜘蛛與裝甲車，先說烏賊吧，在大海里，烏賊的自我防身的技術(shù)最好，每當(dāng)它遇到敵人時(shí)，它就會(huì)從身體里分泌出一些黑色液體，當(dāng)?shù)胤竭€沒歐諾個(gè)請是怎么么回事是，它早已溜之大吉了，設(shè)計(jì)者們仿效設(shè)計(jì)成魚雷誘餌，它像一艘袖珍潛艇，它可以模擬噪音，螺旋槳街拍，聲信號等等，它這惟妙惟肖的表演使敵人難辨真假。
再說說蜘蛛于裝甲車吧，蜘蛛吐出的絲具有黏性，它可以將食物牢牢地黏上，比如說它可以黏上一條大蛇，很厲害吧，它為什么能讓一條大蛇都逃不過它的手掌心呢?據(jù)生物專家介紹，蜘蛛絲的強(qiáng)度竟然是鋼絲的5倍，于是生物學(xué)家們就研制出了高強(qiáng)纖維，再把這種纖維加以紡織或者制成符合材料，就可以用來做裝甲車，防彈衣，防彈車等。
千千萬萬的大自然現(xiàn)象，無時(shí)無刻不引發(fā)著人類的思考，幫助人們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)有一個(gè)的愿望，同時(shí)也要保護(hù)好大自然，如果沒有它，人類的科技也不會(huì)這么發(fā)達(dá)。
聆聽自然四年級篇十八
你們好！我是一個(gè)小小導(dǎo)游?，F(xiàn)在由我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)⒂^美麗的頤和園。
頤和園又名清漪園。你們看，這里是著名的長廊。這長廊有七百多米，分成２７３間。它有一條條綠色的長柱，一排排、一列列整整齊齊地，像一個(gè)個(gè)有素的士兵；有紅漆的欄桿，而且每一間橫檻上都有各種各樣的花紋，如：花草樹木、人物、風(fēng)景等等。旁邊還種著一盆盆五顏六色的花，一絲絲花香在這長廊飄來飄去，清新的味道撲面而來?，F(xiàn)在，請各位女士們和先生們小心梯級，而且不要亂丟垃圾，有垃圾一定要丟到果皮箱，保護(hù)好這里美好的環(huán)境！
各位游客，你們請跟我來！這是一個(gè)你們最盼望的景點(diǎn)——昆明湖。昆明湖是一條長長的堤壩。湖北有幾座形態(tài)各異的石橋，橋欄桿上有過百條石柱。石柱上雕刻著獅子頭，他們神態(tài)各，好看極了！
大家要上山了，各位走好啊！大家下一個(gè)景點(diǎn)是萬壽山。萬壽山的半山腰中有一個(gè)三層的寶塔。旁邊還有一棵棵參天的大樹，綠樹成蔭的，一眼望去像一塊大大的翡翠。
頤和園一天游到此結(jié)束了。你們覺得這景色美嗎？大家祖國還有很多名勝古跡，以后大家還會(huì)觀看到更美的景點(diǎn)的！各位游客，再見了！
聆聽自然四年級篇十九
夏天是個(gè)萬紫千紅，百花爭艷的季節(jié)。
星期天，爸爸帶我們?nèi)ス鹊蒯褂^賞風(fēng)景，讓我們走進(jìn)大自然，投入到大自然的懷抱中，欣賞山山水水，一草一木。
到了那里，爸爸的車剛剛停下，我和弟弟便飛快地下了車，迫不及待地向樹林奔去。我看到了連綿起伏，蒼翠欲滴的山，鮮嫩的草，鮮艷的小花和茂盛的樹木，勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，嬉戲著。湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空中飄著朵朵潔白的云朵，金色的陽光普照著大地，構(gòu)成了一幅優(yōu)美、自然、和諧的風(fēng)景畫。
突然我發(fā)現(xiàn)，在那里有著這樣一棵歪歪斜斜的大柳樹，樹上有許多蟲洞。雖然它有許多的根露在了外邊，但是，那棵大柳樹不屈向上，茁壯生長著。它的樹葉十分茂盛，翠綠的枝葉向四面舒展開來。在生活中，我要學(xué)習(xí)大柳樹這種不向命運(yùn)屈服的精神。我還看到有些叔叔阿姨在樹陰下吃著燒烤，喝著啤酒。小朋友們在柳樹下盡情地玩耍，嬉戲。我和弟弟也在花叢中，草地上快樂地跑啊跳啊，像兩只快樂的小鹿，爸媽看見笑了起來，并用相機(jī)把這快樂的時(shí)光記錄下來。
不知不覺，太陽快要落山了，我久久地站在這美麗的天地之間，沉醉在這美好時(shí)光的歡樂中。這次走進(jìn)大自然，不光讓我看到大自然的美麗風(fēng)景，更讓我從中感受到：大樹那種百折不撓，積極向上的精神。
聆聽自然四年級篇二十
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)踢毽子，并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
2.通過游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)過程】。
1.制作牽線毽子。
（1）教師出示一個(gè)牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。
（3）學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。
2.我們來踢牽線毽子。
（1）請幾位會(huì)踢毽子的學(xué)生表演題牽線毽子，并說說感受。
（2）自己練習(xí)踢牽線毽子。
（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
（4）練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
3.踢雞毛毽子。
（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
（2）讓會(huì)踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
（3）每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
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