教案可以幫助教師更好地組織教學內容和活動，提高教學效率。教案的編寫要注重與家長和學生的溝通和合作，形成家校共同育人的良好氛圍。下面是一些教案范文以及教師對教案編寫的心得體會，供大家參考和借鑒。
地球家園教案篇一
這是第一次教品德與社會，在教授《人類的家園――地球》時，只講了美麗的地球這一小節(jié)。
我首先和孩子們分享了《地球是大家的家》這首歌，由歌導入本課，激發(fā)了學生的學習興趣。然后把課題背景圖用了一個旋轉的地球，讓學生能一目了然的地球的形狀。再出示視頻《地球是圓球嗎？》讓學生了解到地球是一個赤道略鼓，兩極稍扁的球體。然后出示美麗的風景圖片及播放了美麗萊蕪的宣傳片，通過視頻激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生熱愛地球，熱愛大自然的情感。引入“生物圈2號”的資料，讓學生了解到地球是我們唯一的.家園。讓學生知道科學家為人類創(chuàng)造另一個生存的家園而做出的努力，從而激發(fā)學生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。然后再播放環(huán)境破壞的視頻，讓學生的情感再一次激發(fā)。設計活動，為保護地球寫宣傳語，表決心。
本課內容接近生活，易被學生接受，我在講課時注意引導學生認識地球與人類生存的關系，形成關愛大自然，感受大自然的情感。初步形成保護環(huán)境，保護地球的責任感。
環(huán)節(jié)設計做到了層層深入，活動設計讓學生真正成為了學習的主人，但也有許多不足之處。
一、學生課前準備不充分?？匆曨l，了解地球是什么的球體。學生雖非常喜歡這個視頻，但由于對地球的極不了解，導致只有一個學生記住了。所以出示了圖片讓學生了解哪里是赤道，哪里是兩極。雖然在這個問題預設到了，但是效果不好。
二、沒有備學生。介紹美麗的地球時，出示了幾幅課本上的世界之最的圖片，接著播放了美麗萊蕪的宣傳片，可是有個孩子說咱們萊蕪沒這么美啊。這種突發(fā)情況出現(xiàn)后，我一帶而過，沒有激發(fā)起孩子的情感，可見缺乏教育機智及應變能力。
在以后教學中，我會引以為戒，多讀教育知著，不斷總結經(jīng)驗教訓，向其他同事多請教，有則改之，無則加勉，不斷提升自身的整體素質，努力上好每一節(jié)課。
地球家園教案篇二
1.使學生知道人類的居住環(huán)境――地球的形狀和大小。
2.使學生知道地球為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境和自然資源。
3.初步知道六種自然環(huán)境、景觀特點，能在祖國地形圖上指出相應的地形區(qū)。
4.通過介紹我國古代科學家張衡推測地球形狀的年代以及我國指南針對世界航海事業(yè)的作用，培養(yǎng)學生民族自豪感。
5.教育學生熱愛人類的家園，培養(yǎng)保護自然環(huán)境和自然資源的意識。
二、教學重點和難點。
三、教具準備。
1.地球的照片。
2.祖國地形圖。
3.剪好能饒地球一周的小串紙人。
4.“高原”景觀圖。
四、教學時數(shù)1課時。
五、教學過程（）。
(一)、激發(fā)興趣。
1.介紹本學期的教學大致內容。
2.繼續(xù)學習社會課，帶領學生粗略的瀏覽一下第三冊的目錄，了解學習內容。
(二)、新課。
問：請你們說說地球是什么樣子？你是怎么知道的？
教師簡介：
人們在很早很早以前，就開始探索和研究地球。古時候的人由于交通工具落后，科技不發(fā)達，活動范圍很小，只看到自己生活周圍地區(qū)的一小片地方，他們看到藍藍的天空像一個倒扣著的大鍋，罩在平坦的大地上。因此誤認為大地是平的，并有“天圓地方”的說法。
由于古人對天地的認識是天圓地方，所以今天我們就看到很多的古物上面都有對這種看法的表示。如古時的錢幣，就是這樣的。
但是我國古代科學家張衡早在19前的一次月食時，看到地球的影子移過地球時是圓形的，就有大地是球形的想法。多了不起呀！
兩千多年前，我國早發(fā)明了指南針。有了它，人們在茫茫的大海中航行就迷失不了方向了。這樣人們在地球上的活動范圍越來越大了。
四百多年前，航海家麥哲倫率領船隊向西行。經(jīng)過三年的艱苦航行，環(huán)繞地球一周，又回到了原來出發(fā)的地點。這一事實有利的證明了大地是個球體。
古代的巴比倫人認為大地像一個極大的圓屋頂，或者是個從無底深淵中升起的空心山。古印度人認為，有三頭站在巨大的烏龜背上的大象，馱著大地這塊圓盾。
在經(jīng)過幾千年的探索和研究，人們科技水平不斷提高，交通等事業(yè)不斷發(fā)展情況下，人們認識了地球的形狀：地球的形狀是球體。
教師用事先準備好的小紙人串繞地球赤道一周，演示后，講：打個比方，如果我們手拉手環(huán)繞地球站成一圈，大約需要四千萬名同學才能頭尾相接呢！
假如你想步行繞地球一圈，每天走100千米，大約要走多少時間呢？
地球上最大的緯線圈2萬千米。地球是個巨大的球體。
地球家園教案篇三
1、基礎知識的學習目標：使學生知道我們的地球是個巨大的球體。了解地球為我們生活在它上面的居民提供了生存和發(fā)展的自然資源和環(huán)境。
2、獲取知識的思路過程：師生共同觀看圖片并交流自己對于我們的家園――地球的了解和大家的感想，在師生的相互交流中達到“同化”和“順應”的目的。
3、知識掌握及應用所需要的基本操作思路：充分運用圖片的直觀性，化抽象為形象，為同學提供認識和發(fā)現(xiàn)平臺，通過觀察和交流完成知識和技能的掌握。
4、情感：培養(yǎng)學生尊重科學和實踐和熱愛人類家園的意識。
教學重點：
地球的形狀和大小和地球人類賴以生存的家園是本課的重點內容。
教學難點：
地球的形狀及其大小。
教學過程：
1、導入新課。
大家知道我們生活在地球上，那么我們了解地球嗎？今天，我們大家就來共同了解我們人類的家園地球。
2、新課部分。
出示[情景1]。
（當時的科技不發(fā)達，人們看不到地球這樣的照片，得不出地球整體的樣子的印象）。
問：那么，后來人們是怎樣發(fā)現(xiàn)地球是個球體呢？請同學讀書p2的讀一讀。
（人們在月食發(fā)生的時候看到地球在月球表面的影子；環(huán)球航行；）。
問：現(xiàn)在我們具體了解一下地球到底有多大?？赐旰竽阍囋嚳茨懿荒芙o同學們描述一下地球的大小和形狀。
出示[圖片2]、[圖片3]。
（地球很大；地球的周長約四萬千米；我們人要是每天走50千米要走兩年才能環(huán)繞地球一周；要是手拉手的話得用四千萬個同學拉起手來。）。
板書：地球很大周長約四萬千米。
問：同學們誰告訴大家，地球的形狀是什么樣呢？
（地球是個球體；地球是圓形或地球是個圓球。）。
先不要讓同學下結論，要讓他們通過自己的觀察得出正確的結論?，F(xiàn)在我們通過多媒體看一看地球到底是什么形狀的。
出示[圖片4]。
問：觀看圖片后，大家能否通過討論，然后給地球的形狀下個科學的定義呢？
（地球不是一個平面的圓形；地球不是個像球一樣圓的圓球；地球是個不規(guī)則的球體。）。
同學們分析的不錯，原來小小的科學家就在你們中間呀。好的，老師現(xiàn)在就把你們的觀察的'結論寫在黑板上。
我們了解了地球的大小與形狀，現(xiàn)在讓我們領略一下我們家園的風光。
出示[圖片5]。
問：同學們說一說你看到的是什么？和我們的日常生活提供什么必須的資源？
（這里是平原，我們的糧食大多出自平原。）。
板書：平原。
（這里是山地，有高原牧場。更重要的是山地中蘊藏著豐富的礦藏和森林資源）。
板書：山地。
（河湖、大海為我們提供了許多水產(chǎn)品。）。
板書：河湖大海。
（同時還給我們人類提供了交通和灌溉的方便。）。
（陽光、雨露是我們生活中離不開的。）。
板書：陽光雨露。
（因為我們的生活離不開陽光雨露，離不開河湖和大海，也離不開平原高山等，所以說地球是我們人類賴以生存的家園。）（為我們提供了衣、食、住等多方面的東西，所以我們離不開地地球，這里是人類的家園。）。
3、識的記憶與應用：
現(xiàn)在我們回憶一下今天我們學習的內容。
（今天我們學習了地球的形狀和大小及我們人類離不開地球。）。
板書設計：
地球很大,周長約四萬千米。
地球是個不規(guī)則的球體。
平原山地河湖大海陽光雨露。
地球家園教案篇四
平原：地勢平坦，一望無際，地面高出海平面高度在200米以下；適宜居住，交通方便，適宜種莊稼，提供農產(chǎn)品等。
山地：有高低起伏的山巒，海拔在500米以上，山上種樹、放牧，山下埋藏豐富的礦產(chǎn)等可以發(fā)展工礦林業(yè)等。
高原：地勢起伏較小，周圍多被山地或陡崖環(huán)繞，海拔在1000米以上，可以放牧、種樹、發(fā)展林業(yè)、畜牧業(yè)等。
小結：以上都是土地資源。
海洋：一望無際水域。豐富物產(chǎn)：鹽魚等海產(chǎn)品；石油等礦產(chǎn)。水產(chǎn)動力發(fā)電等交通航運。
河流：長長的、曲曲彎彎的、流過很遠的地方。運輸、灌溉、養(yǎng)魚、發(fā)電（生活用水）等。
湖泊：陸地中小片水域。養(yǎng)魚、灌溉、生活用水、旅游等。
小結：以上都是水資源。
本段總結；齊讀4頁一段，勾畫重點：
生活離不開土地和水……地球為人類提供了賴以生存的自然環(huán)境和自然資源。
3.鞏固：
教兒歌：
地球是個光球體，
最大緯圈4萬千米，
人們生存不能離，
稱為地球歌。
板書設計：
地球家園教案篇五
1.科學概念目標：
天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風等。
降水、光照、風等天氣要素會影響農業(yè)灌溉、風力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內的人們的生產(chǎn)生活。
2.科學探究目標：
能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
3.科學態(tài)度目標：
對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。
愿意傾聽、樂于表達。
4.科學、技術、社會與環(huán)境目標：
懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務。
【教學重點】。
區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。
【教學難點】。
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【器材準備】。
學生準備：學生活動手冊。
教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學課件、活動手冊等。
【教學過程】。
一、導入（說說我們知道的天氣）（預設3分鐘）。
1.師談話：誰能說下現(xiàn)在的天氣是怎樣的？學生交流。
2．師：你還知道哪些天氣？（板書貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字）。
3．師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來學習《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）。
二、探索（預設21分鐘）。
1.情景引入：為什么大頭兒子要學習了解各種各樣的天氣呢？因為雙休日他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說：“大頭兒子你是小學生了，要學會照顧自己，這次外出你要根據(jù)當?shù)氐奶鞖馇闆r自己做好準備。”大頭子說：“好的媽媽！”
師：可是這么多的天氣，我們如何來區(qū)分呢？讓我們一起來看看這些天氣的圖片。（投影3組圖片，說說這是什么天氣？它們有什么特征？）（晴、陰）（雨、雪）（多云）。
2.根據(jù)學生的交流引導學生說出各種不同天氣的主要特征。
（一）區(qū)分常見的天氣符號（3分）。
同學們真能干，大頭兒子也學會了區(qū)分不同的天氣，他很聰明，還從網(wǎng)上查找了出行時蕭山的天氣情況，在查天氣時他發(fā)現(xiàn)一些天氣符號，（ppt）你知道它們分別表示什么天氣嗎？請同學上臺貼圖。
小結：根據(jù)不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見天氣的符號。
（二）天氣對我們生活的影響（15分）。
1.引出天氣對我們生活的影響。
大頭子認識了天氣符號，查到這個假期里蕭山天氣是這樣的'，你看他穿著這樣的衣服可以嗎？還可以準備些什么？（ppt出示圖）。
生指名說。
生指名答，師ppt舉例說明。
3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎？下面，以小組為單位一起討論天氣對我們生活的影響，（每個人可以寫一種的天氣，并請組內同學幫助補充）填表時把這些天氣影響以關鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。
天氣對我們生活的影響。
天氣影響（寫關鍵詞句/或畫圖）。
晴天是有利的。
是不利的。
4.學生討論填表，教師巡視。
5.點名集體交流匯報（游戲：正反大挑戰(zhàn)），教師黑板填寫關鍵詞。
6.小結：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。
三、研討（預設6分鐘）。
1.天氣不僅對我們人類生活產(chǎn)生影響，對動植物會產(chǎn)生什么影響嗎？（播放視頻）。
看了視頻你有什么感想？
2.研討小結：陰、晴、雨、雪、風等天氣還對動植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的。
四、拓展（預設9分鐘）。
出示雷電圖，在我們蕭山有時候經(jīng)常會出現(xiàn)雷陣雨天，你該怎么提醒大頭兒子一家呢？（生答）。
2.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因為來得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結合學生交流，適當板書）。
3.這些極端天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？先看一下這學期開學初第22號臺風“山竹”對南方帶來的巨大破壞吧。
看了后你有什么想法。
師:小結，是啊，臺風“山竹”對南方帶來巨大破壞，還好我們蕭山這邊臺風沒有直接登錄，反而在9月15日左右，臺風雨趕走了酷熱，讓我們感到了涼爽，這是臺風帶來有利影響。
4.極端天氣給動植物和我們人類帶來的影響很巨大，如果不提早做好準備，會造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災害性天氣。
面對這樣的極端天氣，我們能提前做好準備，那我們可以怎么能知道未來的天氣變化呢？
電腦、手機網(wǎng)上查找、看電視、報紙，聽廣播，學會觀察……。
5.人們在長期觀察天氣的過程中，還積累了許多關于天氣的諺語，讓我們一起來讀一讀。（機動）。
五、總結（1分）。
（根據(jù)板書）今天我們和大頭兒子一起認識了各種各樣的天氣，了解了天氣變化對我們生活影響很大，既有利也有弊。提前知道天氣的變化，掌握天氣變化的規(guī)律，我們就能更好地安排好自己的生活，照顧好自己，使自己能快樂健康地成長。
【板書設計】。
各種各樣的天氣。
有利不利。
陰雷陣雨。
晴臺風。
雨暴雨。
雪寒潮。
風大霧。
地球家園教案篇六
人類社會絕大部分人都有一個溫暖幸福的家。但是人們往往只是想到個人的小家庭，而淡化了環(huán)保意識，損害人類的綠色家園———地球。
人生如歌，歲月如流，我們祖國上下五千年，有著燦爛的歷史、光輝的文化，在祖國這塊美麗富饒的大地上，炎黃子孫世世代代守衛(wèi)著自己美麗的家園。在19世紀前，我們祖國有著廣袤的草原、清澈透明的河水。而當人類進入20世紀，其生存的環(huán)境是如此的糟糕：洪水泛濫成災，水土流失、大氣污染嚴重，一些河水變得臭氣熏天，垃圾隨處可見……如此下去，地球將會變成一顆死星球。難道人類愿意這樣子生存下去嗎？當然不，人類需要一個綠色的家園。
由于社會上有識志士和環(huán)境專家的呼吁，各級政府加大了環(huán)境保護的資金投入和監(jiān)管力度，就在人類進入21世紀這短暫的'幾年時間里，地地球上又充滿了生機，像換了個星球似的煥然一新：綠樹成蔭，花草遍地，到處鶯歌燕舞，人工森林面積大增，沙漠綠洲化，“魚翔淺底，萬類霜天競自由”。
但是人們總覺得還缺點什么？這就是人類的環(huán)保意識仍需要繼續(xù)加強。我們中國人正在帶頭保護生養(yǎng)人類的地球，其他國家也在采取有效措施保護自己的“家園”。這說明了什么？這說明了我們人類正在進步。我相信只要我們人類共同去付出，就一定會有回報，大家不是早就看見了嗎？人們在花園里插上一個牌子，用婉轉的語氣說：“請不要摘我，我會痛的”；在草坪上我們可以看見牌子寫著：“請關愛我吧，不然我會死的！”你看，這又說明了什么？這說明了人們有了保護的意識。人類正隨著時間的推移，邁著大步走向成功，走向輝煌。我相信，我們人類共同擁有的“綠色家園”———地球，將會變得更加美麗，綠色環(huán)境、綠色食品、綠色產(chǎn)品將永遠伴隨人類走向未來。請地球放心，我們人類會珍惜、關愛您的，我們不會再次讓您失去那綠色美麗的笑容，因為你是我們人類的家園！
地球家園教案篇七
知識目標：通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，在理解課文內容的基礎上，懂得“只有一個地球”的道理。
能力目標：初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。
情感目標：教育學生要保護人類的生存環(huán)境。
教學重點：理解地球的可愛與易碎。
教學難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。
教具準備：課件
1、談話：同學們，第二單元我們學習了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。板書“地球”。
2、播放課件，認識地球的美麗可愛。
1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。
2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質疑。
3、用自己喜歡的方式讀書，用“――”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。
1、了解地球的“可愛”
（1）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。
a從哪里體會到地球的可愛。
b朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。
（2）出示：地球，這位人類的`母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
a為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？
b生結合收集的資料談。
c指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。
（3）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？
2、了解地球的“易碎”
（1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結合收集到資料談談。
（2）生態(tài)災難有哪些？生交流。師出示相關的課件。
（3）展開想象：此時生態(tài)災難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？
（5）小結：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：
出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。
3、了解“無法移居”
（1）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
（2）到底能不能移居呢？
（3）小結：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）
1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽――地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。
2、生交流感受。
聽了同學們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。
1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。
地球家園教案篇八
地球是我們人類的家，也是動植物的家，它從古到今養(yǎng)育了我們一代又一代，無私的奉獻出了它寶貴的資源，讓我們真心的祝福我們的家—地球，祝福它：天長地久，萬古長存。
黃河是家中的一重要分子，它是我們的母親，它從小便哺育著我們。從盤古開天地，女媧造人到現(xiàn)在的21世紀，它哺育了我們多少年，而我們現(xiàn)在，不但是知恩不報還馬不停蹄地向它體內排放污水，我們知不知道它的心在流淚!我們又沒有考慮過它的心思呢？它在想：“我哺育的無數(shù)代子子孫孫到頭來竟然這樣來傷害我，摧殘我，實在是大為不敬呀！”然而我們卻不屑一顧根本沒有去猜想母親的心思，更加感悟不到母親那傷心欲絕的心靈。我想應該生活在這個家的每一個人，都不希望自己的母親對自己感到失望，讓自己成為一個人人唾罵的不孝子吧！何不讓我們捧出我們最善良的心祝福我們的母親，祝福我們的家，祝福它們身體健康，天長地久，讓它們能更好的為我們奉獻。
上天賦予了我們智慧，可以通過語言交流，就是讓我們照顧好我們的兄弟姐妹，照顧好我們的母親，照看好我們的家。為了兄弟姐妹，為了母親，為了我們的家，也為了我們自己，讓我們捧出自己最善良的心來，祝福我們的家，祝福它：福星高照，天長地久，萬古長存。
地球家園教案篇九
1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進;認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產(chǎn)生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的.促進派。
教學重點：文化的多樣性和豐富性。
教學難點：正確對待文化差異。
課前準備：請學生課前通過網(wǎng)絡、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料，在課堂上進行交流，這樣有助于學生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學活動，從而實現(xiàn)教學目的。
教學方法：問題教學法、情感體驗教學法
(一)、導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。
(二)學習新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內涵。
(學生發(fā)言，教師點評，填寫p56的表格)
小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究：認識文化差異(p58)
目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。
小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動：尊重差異文化(p59)
目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學生表演)，還可以根據(jù)“教師教學用書”p93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。
小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。
(三)課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習與檢測作業(yè)本
地球家園教案篇十
綜合實踐活動課。
人教版義務教育課程標準實驗教科書。
1、知識目標：引導學生關注人類共有的生存環(huán)境————地球，使學生懂得保護環(huán)境，愛護自然資源的重要性。
2、能力目標：在活動中激勵學生借助音樂大膽表現(xiàn)，提高音樂創(chuàng)造力、實踐能力及活動中的合作意識。
3、情感目標：通過活動讓學生從小懂得愛惜綠色生命，提高學生保護環(huán)境的意識。
1、學情分析：我校雖地處中衛(wèi)市中心，但學生來源主要是進城務工的農民工子女，生源素質及家庭狀況都較差。由于年齡小，環(huán)保知識比較缺乏。為了提高學生的環(huán)保意識，我綜合了多種音樂課程資源，針對四年級的同學設計了《地球我們共有的家園》這節(jié)音樂活動課。
2、教材內容分析：本著課程標準的教育性原則、以學生為本的原則以及綜合性原則，結合義務教育課程標準實驗音樂教科書三至六年級的內容，以“地球我們共同的家園”為主題，借助視聽結合的多媒體手段，引導學生結合前幾冊所學有關地球、環(huán)保主題的歌曲，運用多種藝術形式進行創(chuàng)造與表現(xiàn)，充分調動學生情感，讓學生明白保護環(huán)境、拯救地球是我們人類共同的責任。目的是讓學生從小學會愛惜綠色生命，增強環(huán)保意識，從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。本課的重難點是引導學生用音樂的形式參與、表現(xiàn)；樹立學生環(huán)保意識。
根據(jù)教學目標的制訂和重、難點的提出，結合《新課標》理念，主要采用自主合作、情感表現(xiàn)、實踐創(chuàng)新的學習方式，運用多媒體視聽手段，通過多種藝術表現(xiàn)形式，達到樹立學生環(huán)保的意識和決心的目標。
多媒體課件頭飾伴奏帶等。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，導入教學主題。
1、師：同學們，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂動起來，自由地發(fā)揮，也可以跟我做。
2、揭示課題“地球我們共同的家園”。師：這首優(yōu)美的歌曲在帶給我們輕松愉快的同時，也告訴我們人類————我們同在一片陽光下，共有一個家，那就是地球。今天，我們這節(jié)課活動主題就是“地球我們共同的家園”。播放視頻《七色光》師生律動。設計意圖：創(chuàng)設情景，渲染課堂氣氛。讓學生在寬松的課堂氛圍中愉快地開始音樂課。激發(fā)學生求知欲，明確活動目標。
（二）交流展示。
（1）播放視頻《寧夏風光》。師：讓我們起來觀賞一下我們家鄉(xiāng)美麗的自然風光。
（3）出示有關家鄉(xiāng)環(huán)境污染的圖片，生活現(xiàn)象剖析。
（1）圍繞“保護環(huán)境，美化家園”展開話題，從我做起，共建美好家園。師：是啊，地球上的一切生命都需要藍天白云，可是現(xiàn)在我們的家園已經(jīng)遭到破壞，如果這樣發(fā)展下去，不久的將來我們的家鄉(xiāng)也將不再美麗。讓我們趕快加入到環(huán)保的行列中來，爭當環(huán)保小衛(wèi)士，共同拯救我們的家園。教師導語：為了呼吁身邊所有的人都保護環(huán)境，老師也給大家?guī)砹艘皇拙G色歌謠。
（2）教師激勵性引導：同學們植樹又栽花為我們的環(huán)境做著努力，瞧，讓我們一起把小鳥請回來吧！
（1）激勵學生描繪未來家園。師：讓我們一起來展望一下，我們未來的家園是怎樣的？
（2）鼓勵藝術表現(xiàn)。師：你能用歌聲來描繪你夢想中的家園？
地球家園教案篇十一
1998年一曲抗洪救災的壯歌沖破云天，一幕幕悲壯場面至今令人記憶猶新。洪水退去，我們不禁痛定思痛，進行反思：這到底是天災還是人禍？還是讓我們看一看環(huán)境的現(xiàn)狀吧：大氣污染、臭氧空洞、氣溫上升、氣候失調、亂伐森林、破壞植物、任意開墾、土地沙化、水土流失、河床淤積……。
據(jù)有關資料介紹，黃土高原位于我國西部地區(qū)，是僅次于青藏高原的中國第二大高原。黃土高原從前十分富饒，森林茂盛，由于人們亂砍濫伐和連年戰(zhàn)爭，植被遭到大面積破壞，水土大量流失，人口稀少，而且飲水困難。正因為如此，許多地方都變成沙漠了，寸草不生，荒無人煙。專家還告訴大家，在我國古代西部，曾經(jīng)有一個十分繁榮昌盛的地方――樓蘭，它是絲綢之路上的一個重要城市，但是由于那里的人沒有重視綠化，致使沙漠迅速蔓延，在今天的地圖上，再也找不到它的蹤影了。
我們的社會越來越進步，科技也越來越發(fā)達。人們都追求物質上的享受，但是卻忘了保護我們的環(huán)境。我們周圍的土地、水源和空氣都被污染了。
作為小學生，我們應該要保護環(huán)境、積極植物、愛護花草、抵制白色垃圾，不捉青蛙……，從小樹立環(huán)保意識，積極宣傳環(huán)保知識，為了地球上的生命，付出自己的真情。
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地球家園教案篇十二
1.通過收集資料、課堂交流等活動，了解一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。
2.能利用多種途徑收集有關信息，并按科學探究的要求進行信息交流、整理。
3.從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學的進步和永無止境的科學探索精神，激發(fā)學生對宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師準備：
1.了解教參上介紹的有關月球的知識；
2.整理準備提供給學生的月球資料（遠古時期、伽利略時期、近現(xiàn)代時期）；（附后）。
3.錄像資料（備課系統(tǒng)：人類在不同時期對月球的探索）；
4.月球卡范例（參考教材上的范例）。
學生準備：課前收集有關月球的信息。
2.請幾個同學講故事或者背詩歌。
（預設：《靜夜思》《水調歌頭明月幾時有》《嫦娥奔月》）。
（預設：認識：月有陰晴圓缺；疑問：明月幾時有；想象：月球像地球一樣生活著生物）。
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，就讓我們開始今天的學習吧。
（梳理板書：肉眼觀月地面天文望遠鏡觀月探測器探測與登月考察）。
2.提供老師準備的3份資料，學生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來。
3.你對人類認識月球的過程有什么想法？
（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）。
1.課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
（學生展示自己的信息但不作具體介紹）。
2.討論：啟發(fā)學生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作“月球卡”。教師巡視指導。
4.“月球卡”交流會。
（適時穿插阿波羅號宇航員奧爾德林的故事：在別人問及他是否為沒成為第一個下月球的人感到遺憾時,他風趣地說道:“別忘了,我是第一個從月球下地球的人”。充分體現(xiàn)了一個宇航員熱心科學事業(yè)而不看重個人榮譽的`灑脫。）（注：如果學生沒有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動合并起來）。
1.課后進一步收集有關月球的資料。
2.在班級中展出“月球卡”。
農村兼職科學教師坦言：現(xiàn)在的科學教材，書上有的，學生知道，老師也知道；書上沒有的，學生不知道，老師也不知道。從教學內容來看，《地球的衛(wèi)星——月球》是一節(jié)典型的運用已有資料理解科學的教學。面對這樣的非動手實驗的科學課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學設計提供了范例：
1.通讀教材——補充教材的“空白點”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎上去收集相關的專業(yè)知識給自己“充電”。比如本課，教材上僅僅介紹了各個時期人類探索月球的觀測工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個時期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個足跡”的背景資料等都是教材的“空白點”。教師只有在課前從教參、網(wǎng)絡、書籍上廣泛閱讀有關月球的資料，才能游刃有余地指導學生整理資料、認識月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時及時判斷信息的正誤并進行引導。
2.解讀學生——找準教學的“起始點”。月球在學生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學要走向哪里？教材的編排意圖是引導學生在了解人類對月球的探索活動中建構起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進，對月球的認識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進一步探索”的觀念。因此，本課的重點不是讓學生掌握多少月球知識，而是讓學生體驗到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識教材《月球》一課的根本區(qū)別。學生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學起點。
3.精簡活動——提高課堂教學效率。本課教學很容易出現(xiàn)課堂教學時間不夠的問題，要在40分鐘內完成教學任務，提高教學效率，教師在備課時要圍繞教學重點統(tǒng)籌布局活動的內容、方式與時間。明確各環(huán)節(jié)的設計意圖，理清線索，預設好學生的活動、想法，教師的教學就能做到游刃有余了。
地球家園教案篇十三
1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的作用。
3、培養(yǎng)學生認真觀察及合作學習的能力。
4、激發(fā)學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認真學習的科學態(tài)度。
學習經(jīng)線、緯線的有關知識，并能夠運用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。
在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學習按照經(jīng)緯線在地球儀上準確尋找位置。
教師：
地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀。
1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）。
3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發(fā)對地球的熱愛之情)。
4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）。
1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。
4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生依據(jù)觀察匯報）。
5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
1、剛才同學們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）。
2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學家們經(jīng)過反復推敲，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個180度，從哪條經(jīng)線算起呢，同學們找找。
4、對，0度經(jīng)線又叫什么？
5、科學家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng)，共180度，用w表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng)，也是180度，用e表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）。
6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經(jīng)線，比一比哪組最快最準？
7、看看這些經(jīng)線在形狀上、長度上有什么特點？
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度研究經(jīng)線，開始。
3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。
1、這節(jié)課同學們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！
2、第一道關卡（課件：0度經(jīng)線叫------，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------，以西的經(jīng)線叫做------，科學家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------。）。
3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）。
4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）。
5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）。
6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）。
7、同學們，地球表面并沒有這些經(jīng)線和緯線，那么科學家們?yōu)槭裁匆O計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。
10、經(jīng)緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。
11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經(jīng)緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。
地球家園教案篇十四
3．了解太陽活動（主要是黑子和耀斑）對地球的影響。
2．通過對各種資料的觀察以及課前室外的觀測，培養(yǎng)學生獲取地理信息的能力和分析、判斷、推理等邏輯思維能力。
培養(yǎng)學生樹立正確的人地觀、科學的宇宙觀，和熱愛科學勇于探索的精神。
1．知道太陽輻射對地球的影響；
2．知道太陽活動對地球的影響；
3．太陽的外部結構和能量來源。
太陽活動（黑子和耀斑）對地球的影響。
講授法、直觀演示法、多媒體輔助教學法、練習法。
教學媒體與教具。
多媒體資料庫（電腦動畫、錄像如太陽能量來源錄象、文字資料、圖片如太陽黑子、耀斑、日珥、極光圖）。
1.5課時。
復習提問：天體系統(tǒng)包括哪些層次？試用簡表形式表示出來。
用投影儀展示。
導入。
20xx年7月12日16點49分，并且引起地球周圍質子流量增強，達到質子事件的標準。該耀斑伴隨一次halocme過程，該cme朝向地球，請相關單位引起必要的注意。中國科學院國家天文臺太陽活動預報中心報道。
【板書】。
太陽對地球的影響。
【討論】閱讀相關內容和所學知識分析思考。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【學生回答】略。
【板書】。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
【介紹】。
1．太陽大氣主要成分是氫和氦，其表面溫度約為6000k。
2．太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽輻射。
3．（1）太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長發(fā)育離不開太陽。
（2）太陽輻射能維持著地表溫度，是促進地球上的水、大氣運動和生物活動的主要動力。
（3）作為工業(yè)主要能源的煤、石油等礦物燃料，是地質歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能。
（4）太陽輻射能是我們日常生活和生產(chǎn)所用的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源。
【討論】請你談談還有哪些事例可以說明太陽輻射對地球的影響。
【學生回答】略。
【提問】思考太陽巨大的能量是怎樣產(chǎn)生的？
【學生回答】略。
【總結】在高溫高壓下，太陽中心產(chǎn)生核聚變反應，釋放出大量的能量。
【板書】。
4．太陽能量的來源。
【過渡】我們知道太陽為人類的生存提供了能量，但由于太陽的不穩(wěn)定，即太陽活動時，也會給人類產(chǎn)生不利影響。
【板書】。
【啟發(fā)引導】我們許多同學都聽說過太陽黑子，這黑子到底是什么物質？存在于太陽的什么地方？除了黑子之外，太陽上還有些什么？這些要求我們必須去了解太陽的結構了。
事實上，人類對于太陽的了解還是太少了。太陽的內部結構，直到目前我們也知之甚少。
【邊介紹邊畫太陽結構板圖】。
我們現(xiàn)在借助探測儀器可以直接觀測到的，實際上是太陽的大氣層——外部構造，人們發(fā)現(xiàn)太陽大氣從里向外分為三層。
【啟發(fā)提問】太陽大氣分為哪三層呢？請同學們觀察太陽大氣層結構圖、太陽黑子圖及太陽耀斑圖，以及圖“太陽黑子數(shù)的變化”，并閱讀課文，回答問題：
1．太陽大氣層從里到外分哪幾層？
2．最里的一層厚度、溫度如何？什么叫太陽“黑子”？太陽黑子的周期如何？
3．中間的一層有何特點？太陽活動的主要標志是什么？
4．最外一層有何特點？
【小結】。
1．太陽大氣層從里到外依次為光球、色球和日冕。
2．光球層厚約500千米，表溫約6000k。太陽光基本從這里發(fā)出。光球表面的黑斑點，叫做太陽“黑子”。太陽“黑子”的活動周期約為11年。
3．呈現(xiàn)玫瑰色的太陽大氣層為色球層，厚約幾千千米。色球層在短時間內有突然增亮的'現(xiàn)象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太陽活動的主要標志，它們的活動約11年為一周期。
4．最外面的一層，叫日冕。它的亮度僅為光球層的百萬分之一。
5．太陽活動對地球的影響為：黑子和耀斑增多則干擾或中斷地面無線電短波通訊；帶電離子流高速沖進兩極地區(qū)產(chǎn)生淡綠色和紅色的極光；帶電離子流還產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
【總結】太陽的外部結構。
我們能直接觀測到的太陽是太陽的大氣層，從里往外分為光球、色球、日冕層。
太陽大氣的一切活動總稱太陽活動。（重點講述）。
【啟發(fā)提問】。
（1）黑子、耀斑都以什么形式影響地球？
（2）對地球會造成什么影響？
【學生回答】略。
太陽活動對地球的影響。
【小結】除此以外，太陽活動的影響還有很多，現(xiàn)在專門有人在研究“太陽活動與氣候”、“太陽活動與人體健康”等，太陽之所以會有如此大的影響，關鍵在于它有太多、太大的能量。
【典型例題】太陽活動對地球的直接影響是()。
a．產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象。
b．干擾地面無線電短波通訊。
c．誘發(fā)火山噴發(fā)和地震。
d．產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。
[解]此題主要考查同學對太陽活動的了解，特別是太陽活動對地球的直接影響有哪些。從四個選項中看，a選項的潮汐現(xiàn)象與太陽有關，它是由于太陽、月球等天體與地球之間的引力造成，而非太陽活動的影響，b選項屬于太陽活動對地球的直接影響，由于太陽黑子的頻繁出現(xiàn)以及耀斑的爆發(fā)，使大量帶電粒子流進入到地球的大氣層中，干擾了大氣層中的電離層，使地面的短波通訊中斷，c選項是屬于地質現(xiàn)象，是由于地質作用而導致的，與太陽活動的關系不大，d選項是屬于受太陽活動影響而產(chǎn)生的現(xiàn)象，大量帶電粒子流進入地球大氣層，對地球磁場產(chǎn)生影響，使指南針的指針劇烈擺動，不能正確指示方向，我們稱之為“磁暴”。所以正確選項為b、d。
板書設計：
太陽對地球的影響。
1．太陽大氣的成分。
2．太陽輻射的概念及能量的來源。
3．太陽輻射對地球的影響。
4．太陽能量的來源。
1．。
2．太陽活動對地球的影響。
教學反思。
1．把握教學重難點，從太陽輻射和太陽活動對地球的影響兩個方面來進行教學。
2．要求學生掌握太陽大氣層結構，進行板書描繪更加直觀便于記憶。
3．采取多媒體教學法，通過視頻展示、flash動畫播放等方式加深學生的記憶。
思考題。
1．太陽對地球有什么影響？
2．萬物生長靠太陽，說說太陽對萬物的重要性。
地球家園教案篇十五
1.研討本文結構，了解本文說明的條理。
2.研討本文的說明方法。
3.搜集有關地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。
研討本文結構，了解本文說明的條理。
研討本文結構，了解本文說明的條理。
自讀課。
提示簡評法。
電腦、電視。
閱讀討論法。
氣圈看看水圈我們石圈：位置的。
性質地形成球探索開發(fā)。
時間階段目標。
1.補充、擴大知識面，激發(fā)學生讀課文的欲望。
2.了解課文內容。
3.明確本文的說明對象。
4.研討本文結構，了解本文說明的條理。
5.進一步把握課文內容。
6.理解運用多種說明方法說明事理。
1.導入：
(1)我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關知識，就清仔細閱讀地質學家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學生讀課文的`情況，并思考：從文中你了解到哪些有關地球的知識?
3.提示：地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關石圈的知識?
明確：課文從石圈的位置、性質、形成以及人類對石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關石圈的知識。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質及形成;有石圈的形成，引出人們從古到今對石圈的最上層的開發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質資源日益減少的問題;由解決的辦法又引出對地熱資源的開發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況;由此又引出要揭開有關地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。
明確：作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：
(1)靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。
作者認為了解清楚地球內部物質的結構和它們存在的狀況的辦法是：
(1)通過地球物理、地球化學等對地球的內部結構進行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關那個天體內部結構的資料來進行比較研究，間接地了解地球內部物質結構和它們存在的狀況。
6.提問：課文主要運用了哪些說明方法?各舉一例說明其作用。
明確：
(2)列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃?！蓖ㄟ^數(shù)字準確地說明了越往地球深處，溫度越加增高。
(3)作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進石圈的深度，頂多也不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢!”通過列數(shù)字、作比較說明當時我們對地球的了解非常有限。
7.總結：
8.交流現(xiàn)代人們對地球的開發(fā)資料。
教師活動。
1.說導語。
2.(1)聽讀評讀(2)評價答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度。
4.(1)提出思考的問題(2)歸納總結。
5.提問，巡視。
學生活動。
1.介紹知道的地球知識。
2.(1)個別分段讀課文，并思考問題。(2)回答問題。
3.思考回答。
4.閱讀討論概括回答。
5.閱讀課文篩選答案。
6.理解閱讀，討論回答。圈點答案。
地球家園教案篇十六
新課。
9月5日星期三。
第1課時（共8課時）。
1、通過讀圖片、資料，感知人們對地球的形狀認知過程。
2、能夠說出地球是球體的證據(jù)。
3、能夠用相關數(shù)據(jù)描述出地球的大小。
4、通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于探索的精神。
地球形狀的認知過程，用相關數(shù)據(jù)描述地球大小。
舉例并且能夠解釋說明地球是個球體的證據(jù)。
啟發(fā)式導學法。
觀察法為主。
1、1在地球上尋找我們生活的地方。
1、形狀：赤道略鼓兩級略扁的橢球體。
表面積：約5、1億平方千米。
赤道周長：約4萬千米。
平均半徑：約6371千米。
2、大小。
優(yōu)點：
1、對學生作業(yè)本的要求具體、到位。
2、包本皮有助于保護學生的作業(yè)本，同時可以提高學生對地理學科的重視，本好看，學習起來也更認真一些，符合學生心理。
3、課件制作時有意滲透歷史學科知識，體現(xiàn)地理這門邊緣學科的綜合性。
4、對教材進行重新整合，將地球儀這部分內容提前講，對后面講經(jīng)緯線內容做知識鋪墊，更符合學生認知規(guī)律。
不足與措施：
在舉例證明地球是個球體時，會舉例，但是再解釋說明為什么的時候語言表述起來比較困難，不科學，說服力不夠，還有對“天圓地方說”“蓋天說”等古代學說知之較少，應多讀書，擴大知識儲備，為教學積蓄能量。
地球家園教案篇十七
1、初步了解人與環(huán)境的依存關系，逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進行積極的交流。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、圖片若干。
2、錄像帶(錄有美麗大自然的風景)。
4、被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園。
1、師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過關于地球和人的關系，今天，我們一起來看一段關于地球上美麗風景的電視片。
2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3、你們去過那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害。
1、請個別幼兒說說地球上的哪些地方生病了?
2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
3、聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!
幼兒分兩組競賽，說出一個方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
在如何保護環(huán)境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實說要發(fā)明一些東西來保護地球。
地球家園教案篇十八
1、使學生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
【引入新課】。
引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。
學生活動。
【教師指導】。
運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【提問討論】。
（1）地球儀是由哪幾部分構成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
三、地軸和兩極。
【教師演示】。
自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線和緯線。
引導學生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
地球家園教案篇十九
設懸導入法。引用詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。
設置疑問】。
“坐地日行八萬里”，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點都是一樣的，是不是詩里寫錯了呢?其實我們每天坐在這里讀書學習其實并非“不動”的，這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來探究下我們究竟是怎么“運動”的。
地球家園教案篇二十
１、了解地球的形狀，知道地表顏色等基本知識，感受地球的美麗，激起對地球的熱愛之情，明白地球是人類賴以生存的家園，我們有責任保護地球。
２、學會課文生字６個，理解并積累詞語；進一步熟悉部首查字法，能正確地確定部首。
３、正確掌握頓號與“和”的用法，會仿照例句寫句子。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩。
１、教學重點：了解地球的模樣，知道不同的地表顏色代表著不同的地方；學會使用頓號。
２、教學難點：了解北極和南極。
２課時。
１、能有感情地朗讀全詩，了解地球的形狀，知道地表顏色的最基本的知識，感受地球的美麗。
２、學會本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”，理解“渾身、牧場、白茫?！钡仍~語的意思。
３、正確掌握頓號與“和”的用法，會仿照例句寫句子。
小朋友們，你們知道我們的生活的地球是什么樣的嗎？
學生談談自己的看法。
出示地球儀（或地圖），提問：看了地球儀，你對地球有什么新的發(fā)現(xiàn)和疑問嗎？（注：也可播放有關的.課件演示。）。
是啊！地球儀正是根據(jù)地球和地球表面的地理狀況而制作的模型，你們的這些發(fā)現(xiàn)真了不起，讓我們一起帶著你們產(chǎn)生的疑問（如：地球上的各種顏色表示什么）來讀讀課文吧。
１、口頭提出或投影出示自學提示：
（１）讀準生字的讀音，讀通課文。
（２）簡要說說地球什么樣。
２、學生自學。
３、檢查反饋。
（１）分組分節(jié)朗讀課文。
（２）指名學生說說地球什么樣？（點出地球是個“大圓球”，“穿著花衣裳”即可。）。
（３）隨機理解“渾身”這個詞語。
（４）引導體會地球的形狀和顏色特點，指導朗讀第２節(jié)。
１、自由讀課文３－７節(jié)，邊讀邊劃，地球的花衣裳有哪幾種顏色？它們各是什么地方？
讀后完成填空：______________的地方，是___________、___________、和______________。
（１）四人小組討論交流。
（２）指名學生選自己喜歡的顏色來反饋交流，并說明喜歡的理由。
（３）質疑：你對所填的詞有哪些不理解？
（北極：地軸的北端，北半球的頂點。南極：地軸的南端，南半球的頂點。南極、北極是地球最冷的地方，常年覆蓋著積雪。）。
２、拓展想象，句式訓練。
（１）想象一下，地球上的顏色除了剛才所填的事物，還可以填什么事物？
那綠色的地方，是___________、___________和___________。
（２）提問：你所填的事物有什么根據(jù)？（指導學生抓住事物的特征，按事物的本來面貌進行描寫。）。
（３）選取學生所填的一個句子，與文中相應的.詩句進行比較。
那綠色的地方，是公園、草地和花壇。
那綠色的地方，是森林、田野和牧場。
讀讀上面的句子。
體會：課文中為什么不寫綠色的地方，是公園、草地和花壇？
根據(jù)學生回答小結：遠遠地看地球，看不清細小的物體，只能看到大面積的概貌。
３、學習頓號與“和”的用法。
（１）出示課后第４題的句子，同桌互讀句子，說說頓號與“和”的用法。
（２）指名反饋。
（３）師小結：頓號前后的詞具有共同特點，并且可以換序，“和”一般用在最后一個詞前。
（４）完成作業(yè)本第６題。
１、朗讀課文，感受地球之美。
２、課后識記有關地球的知識。
１、學習課文１、８小節(jié)，激發(fā)學生對地球的熱愛，明白地球是人類賴以生存的家園，有責任保護和利用地球，抒發(fā)心中激動之情。
３、進一步熟悉部首查字法，并在老師指導下正確選擇義項。
４、能有感情地朗讀并背誦全詩。
地球多美??！然而，每天生活在地球上的我們，卻從來沒有真切地看過穿著一身如此漂亮花衣裳的地球母親，你有什么好辦法嗎？（生自由述說）。
你們的辦法可真多呀！也很好！今天，我們暫且就乘上科學家們已經(jīng)制造的飛船去太空看一看吧。
齊讀第１小節(jié)。
課件演示：飛船緩緩飛離地球進入太空，在飛船里觀看地球的情景。（準備一些祖國大好河山的圖片）。
看得出來，同學們非常的興奮和激動，讓我們懷著這樣的心情讀第１－７小節(jié)。
討論：結束了這一次虛擬的旅行，你最想說些什么，做些什么？（把你想說的寫下來，想做的用你喜歡的方式表達出來。）。
展示學生寫的話和畫的畫，師生共同評議、討論。
過渡：小朋友們這么愛護地球，而且都有學好本領，長大了把地球打扮得更加漂亮的遠大理想，我相信當我們真正登上太空去看地球的那一天，地球準會更漂亮。
你認為地球將會發(fā)生哪些變化？（讓學生充分表達自己的意見；也可提出我們要注意保護環(huán)境，讓我們的地球媽媽永遠美麗下去，讓這顆藍色的星球永遠在宇宙中璀璨下去。）。
１、回顧部首查字法。（投影部首查字法的使用步驟，寫出序號）。
２、用部首查字法查帶點字的意思。
牧場草原白茫茫渾身。
３、反饋交流。
１、完成《課堂作業(yè)本》。
２、以“保護地球”為主題，收集資料，開一個主題班會。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16524402.html】
