編寫教案過程中需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和興趣特點(diǎn)，以提高教學(xué)針對(duì)性。教案需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。接下來是一些成功教案的分享和總結(jié)，希望能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供借鑒。
皮球變大了教案篇一
1、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤、??；詞組：又深又窄。
3、注意傾聽同伴的講述，并大膽想象發(fā)表自己的見解，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
圖片一套。
一、出示圖片引出活動(dòng)，集體談話。
提問：這是在什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？皮球怎么滾進(jìn)了洞里？猜猜這里發(fā)生了什么事？
二、組織觀察，進(jìn)行小組討論。
啟發(fā)：皮球滾進(jìn)了洞里，大家有什么好辦法嗎？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，分組與同伴交流講述）三、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行講述，教師幫助幼兒整理思路并指導(dǎo)。
重點(diǎn)思考：哪種辦法又快又好。
四、教師示范講述。
五、師生一起看圖講述。
1、將圖片放進(jìn)于語言角，幼兒自主講述。
2、與美勞區(qū)結(jié)合，通過繪畫、泥塑表現(xiàn)故事的場(chǎng)景活某些情節(jié)。
應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具，把幼兒分組作實(shí)驗(yàn)。參與的機(jī)會(huì)多，他們的印象會(huì)更深。
總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達(dá)，與教師的態(tài)度和行為有關(guān)。蹲下來和孩子們交談，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。
小百科：皮球是一種空心球，彈性很好。
皮球變大了教案篇二
寶寶能拍1-2下跳動(dòng)的球。眼睛跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒。
：基本會(huì)玩"抱皮球"游戲。
：大皮球人手一個(gè)，戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
--說"拍一拍"時(shí)，請(qǐng)寶寶跳起來。
--游戲可重復(fù)多次，改變節(jié)奏和速度等，增加游戲樂趣。
先自由地玩"抱皮球"游戲。
--引導(dǎo)寶寶把球放在地上，單手有節(jié)奏地連續(xù)拍一拍。
--邊念兒歌邊示范，引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察老師根據(jù)球跳動(dòng)的高低，速度改變拍的力度。
--引導(dǎo)寶寶眼睛要跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒，盡量在面前拍球。
--可站在能力稍弱的寶寶后面，抓著寶寶的手腕練習(xí)往下拍的動(dòng)作。
皮球變大了教案篇三
軟皮球、紙箱、皮筋。
教師帶領(lǐng)幼兒人手一球玩起“皮球上天了”游戲。
教師引導(dǎo)喜歡玩拋接球的幼兒把多的球以游戲的形式投放到筐里。
［幼兒游戲表現(xiàn)］。
只見孩子們把球往天上一拋，嘴里喊著“皮球上天啦”，隨之，皮球落下來，有的抱著頭，有的低著頭，有的抬頭看著自己的球。
玩了幾次后，幼兒開始踢起球來，聆韜、書麟、肖簫踢著球跑。
鄧溪萌找老師先拋接球。其他幼兒也抱著球，想跟老師玩。只好一個(gè)一個(gè)分別拋球給他們。
朱夢(mèng)婷、周心照把多余球放到腳旁。把一個(gè)一個(gè)軟皮球放在腳面上一踢，玩得挺起勁。
崔博深、岑得民他倆站在皮筋前把球投過皮筋練投擲，看到自己投得很遠(yuǎn)非常開心。
王梓筠、畢熙健、石雅琦、劉吳森雙手抱球圍著紙箱（有一定距離）投球，遠(yuǎn)了往前挪挪，近了往后站站。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］。
拋接球的游戲有利于促進(jìn)幼兒雙臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，能提高幼兒身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈敏性。
男孩子最喜歡踢球，符合他愛奔跑、喜運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
她愿意找老師玩，喜歡老師與他們一起玩，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，這樣玩拋接成功率也高，孩子更愛玩。
幼兒想起沙包可以放在腳面上踢，也嘗試用球來玩這樣的游戲。
這兩個(gè)幼兒屬肥胖兒，不愿跑著玩，但臂力較大，喜歡投擲，投擲能使他們更易獲得成功的感受。
小班幼兒喜歡玩軟皮球，因?yàn)樗瓤梢詽L動(dòng)，但相對(duì)于皮球又好控制，易玩，很適合小班幼兒。
幼兒在玩的過程中，喜歡用自己熟悉的玩法，或擅長的玩法，教師暫時(shí)不必強(qiáng)求，可以慢慢引導(dǎo)。
皮球變大了教案篇四
開展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能，并在活動(dòng)中滲透小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。
球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾――《快來拍球吧!》，其中包含了幼兒拍球練習(xí)的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。
教師應(yīng)該在開展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次拍球能力的前測(cè)，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對(duì)性地制定分層指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)的引入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀察到本班有幼兒開始關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。
(根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們決定根據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè)，并按照幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。
層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。
3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)。
層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小朋友表演。教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)拍球的方法――皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來。
(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，教師要及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)。
層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
皮球變大了教案篇五
1、學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。
音樂活動(dòng)場(chǎng)地。
一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
一、游戲準(zhǔn)備：按順序排好。
二、1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。
幼兒跟老師讀數(shù)遍師:"剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)）大大，小小（重復(fù)上面的動(dòng)作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動(dòng)作）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，老師念兒歌并提示動(dòng)作。
4、全體幼兒一起做動(dòng)作。
三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)單，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此游戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時(shí)，模仿示范教師的拍球動(dòng)作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作模仿對(duì)孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。
皮球變大了教案篇六
音樂形象是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒等來塑造，它可以在人的想象和記憶中產(chǎn)生。聽，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂形象的初步聯(lián)想；動(dòng)，是把聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體的形象?！杜钠で颉肪褪且皇滓魳沸蜗篚r明生動(dòng)的歌！
歌曲《拍皮球》為2/4拍，活潑歡快的情緒，生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蛴螒虻臍g樂心情。全曲由三個(gè)樂句構(gòu)成。第一、二句為規(guī)整樂句，第三句為擴(kuò)充樂句，襯詞“嘭通”的運(yùn)用和“大家玩得多愉快”擴(kuò)充為四小節(jié)，使歌曲更加形象有趣。根據(jù)兒童喜愛玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小朋友之間玩耍皮球時(shí)“你拍拍、我拍拍”的有趣場(chǎng)景。學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
1、能用靈巧的歌聲，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。
2、通過演唱歌曲，來表達(dá)小朋友對(duì)花皮球發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
能用靈巧的歌聲，清晰地演唱《拍皮球》并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受二四拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、后半拍休止、附點(diǎn)和后十六音符節(jié)奏，在歌曲中的準(zhǔn)確演唱。
電子琴、多媒體。
1、小朋友們喜歡做游戲嗎？你們平時(shí)都玩哪些游戲呢？
2、想知道老師小時(shí)候最喜歡玩什么游戲嗎？這個(gè)游戲特別有意思，它要一邊說，一邊跳。（課件展示）我們一起說一說吧！
3、想不想玩一玩呢?。◣熒献魍嫣そ?。）。
4、接下來老師放段音樂。（個(gè)別學(xué)生跟著音樂跳，其他跟著音樂邊說邊游戲。）。
5、按節(jié)奏說兒歌，增加難度，（解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符）再加上動(dòng)作。（聽音樂跟節(jié)奏走）。
過渡語：我這兒有一個(gè)球，聽完之后，告訴我這里有沒有“六”那樣懶洋洋的節(jié)奏。
1、老師隨音樂讀歌詞。（播放伴奏）。
問：你們聽到了幾個(gè)懶洋洋的節(jié)奏。
2、師生拍手齊讀歌詞。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分音符）。
3、接下來，我們用拍皮球的方法來讀歌詞。（播放伴奏）。
真棒！你們拍的太好了，現(xiàn)在我們來聽聽這首歌曲是怎么唱的？
4、聆聽歌曲。（這首歌曲是用怎樣的心情唱的？）。
5、再次聆聽歌曲。（仔細(xì)聽，皮球拍到地上發(fā)出怎樣的聲音，模仿一下。）。
6、拍皮球的聲音是什么？你們聽一聽哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來。
7、請(qǐng)跟著老師唱一唱。
8、我們?cè)賮砺犚淮?，到了拍皮球“澎嗵”時(shí)，你們跟著一起唱。
9、下面跟老師唱一下，我們用慢拍的方法唱一下。
10、學(xué)生慢速齊唱歌曲。
1、聽老師唱第一句，表現(xiàn)怎樣的情緒？（有彈性）你們也可以做到。
2、學(xué)生唱第一句。
3、老師范唱第二句，這句給你的感覺是什么？
4、學(xué)生唱第二句和第三句。
5、老師范唱第四句，這句展示了怎樣的氣氛？我把最后一個(gè)字唱的很短，為什么？
6、用剛才的方法完整演唱歌曲。
1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢？
（1）在聲音處拍手或跺腳。
（2）請(qǐng)大家玩一個(gè)大皮球，圍成圈坐著。（做動(dòng)作唱歌）。
2、伴奏歌曲。
a、加入雙響筒伴奏。
b、加入三角鐵伴奏。
c、兩個(gè)樂器一起伴奏。
3、創(chuàng)編歌詞。
我這里有一個(gè)球，你們閉上眼睛，仔細(xì)地去聽，聽完之后，說一說它是什么球?還要模仿出它的聲音。（模仿聲音從力度、速度、音色上說乒乓球）怎樣唱？唱一唱。
什么球？玩過嗎？怎么玩？老師示范，聲音清脆嗎？還快嗎？怎樣模仿？唱一唱。
4、伴著音樂，唱唱你最喜歡的球。（速度、力度、高低、聲音大?。?。
小朋友們，想一想，平時(shí)我們玩那么多游戲，哪些與我們音樂有關(guān)呢？
學(xué)生說游戲，教師彈琴一起玩。
音樂無處不在，只要我們認(rèn)真去聽，仔細(xì)去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂其實(shí)離我們很近很近。最后，讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！
皮球變大了教案篇七
1、學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
音樂、活動(dòng)場(chǎng)地。
一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
一、游戲準(zhǔn)備：按順序排好。
二、
1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。
幼兒跟老師讀數(shù)遍師:"剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)）大大，小?。ㄖ貜?fù)上面的動(dòng)作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）。
骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指）。
骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指）。
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的.動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動(dòng)作）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，老師念兒歌并提示動(dòng)作。
3、全體幼兒一起做動(dòng)作。
三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息。
活動(dòng)中，教師尊重孩子的個(gè)別差異，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)，時(shí)刻保護(hù)著孩子的自信心，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過對(duì)物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也容易摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的積極性，又要引導(dǎo)幼兒服從集體的活動(dòng)，從而提高教師的教育能力。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的進(jìn)步。將游戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的知識(shí)和先后獲得的各種經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)整和貫通。
皮球變大了教案篇八
二、2讀譜知識(shí)：2/4拍號(hào)及二拍子指揮圖式。
三、3綜合訓(xùn)練：
1、節(jié)奏練習(xí)。
2、音階和音程練習(xí)（宮調(diào)式）。
四、4欣賞《太陽出來喜洋洋》（男聲獨(dú)唱）。
一、1指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的韻律來表現(xiàn)大家在一起拍球時(shí)的愉快心情。
二、2了解2/4拍的含義和二拍子的指揮圖式，掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、3聽辨和感受男高音與男低音的不同音色。
：綜合課。
四節(jié)。
一教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)。
二、二拍子指揮圖式的練習(xí)和起、收拍的練習(xí)。
二教學(xué)重點(diǎn)：二拍子的指揮圖式。
三教學(xué)方法：講授、示范、練習(xí)。
四教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、一組織教學(xué)。
（略）。
二、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)。
1、學(xué)習(xí)2/4拍號(hào)。
（1）含義：2每小節(jié)兩拍。
4以四分音符為一拍讀作四二拍。
（2）舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生去理解各種拍號(hào)的含義。
（3）強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱。
（4）用拍手和拍腿的方法讓學(xué)生感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
（5）指揮圖式：
12。
教師示范，并說明強(qiáng)拍向下，弱拍向上。二拍子適合于表現(xiàn)雄壯有力、活潑跳躍的形象。
（6）學(xué)生練習(xí)指揮圖式。
2、二拍子的起拍、收拍練習(xí)。
（1）先用《拍皮球》的曲譜作節(jié)奏訓(xùn)練，要求劃二拍子圖式，一邊讀節(jié)奏。
（2）練習(xí)起拍和收拍。
（3）唱《海鷗》這首歌曲，并作二拍子指揮圖式練習(xí)。
（4）讓一些學(xué)生來指揮演唱《海鷗》這首歌曲。
四、小結(jié)四二的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。
五、作業(yè)自己練習(xí)指揮圖式。
教學(xué)內(nèi)容：
一、完成綜合訓(xùn)練（一）。
二、學(xué)唱歌譜。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別xxx和xxx兩種節(jié)奏。
教學(xué)方法：練習(xí)、視唱。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
練聲：略。
二、復(fù)習(xí)舊課。
1、復(fù)習(xí)音符、休止符的名稱、時(shí)值。
2、復(fù)習(xí)四二。
p;唱唱。進(jìn)行視唱練習(xí)，鞏固這兩種節(jié)奏的區(qū)別。
2、學(xué)唱歌譜。
（1）先讓學(xué)生在歌譜中找出綜合訓(xùn)練（一）中遇到的節(jié)奏。并單獨(dú)拍打和朗讀。
（2）讓學(xué)生朗讀歌譜節(jié)奏：
x----讀da，x----讀dex-----讀di。
0-----讀s0------讀s。
（3）引導(dǎo)學(xué)生找出歌譜中有哪些音？
（4）老師范唱或范彈歌譜。
（5）指導(dǎo)學(xué)生視唱。
（6）小聲跟琴視唱歌譜。
（7）分組檢查。
四、小結(jié)著重總結(jié)音符及休止符掌握的方法。
五、作業(yè)、自己練習(xí)歌譜。
教學(xué)內(nèi)容：完成綜合訓(xùn)練（二）；學(xué)唱歌詞。
教學(xué)方法：練習(xí)，指導(dǎo)，自學(xué)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)，錄音帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
練聲：（略）。
二、復(fù)習(xí)舊課。
1、復(fù)習(xí)二拍子指揮圖式等。
2、復(fù)習(xí)歌譜。要求劃拍唱譜。
三、引入新課。
1、學(xué)唱歌詞。
（1）讓學(xué)生朗讀歌詞。
（2）聽錄音機(jī)范唱。
（3）節(jié)奏練習(xí)，從感性上認(rèn)識(shí)x·x。
（4）唱詞。（注意有x·x的歌詞節(jié)奏）。
（5）分組檢查。
（6）背唱歌詞。
（7）一邊劃拍子指揮圖式一邊唱歌。
2、完成綜合訓(xùn)練（二）。
（1）先做聽音訓(xùn)練，然后唱一唱。
（2）把這些音按從低到高的順序在五線譜上排列。
（3）復(fù)習(xí)第一課的綜合訓(xùn)練（二），讓學(xué)生了解同樣是以“do”為結(jié)束音。所包含的音的數(shù)量卻有所不同。
四、小結(jié)通過本課練習(xí)，學(xué)生初步知道xxx和xxx節(jié)奏的不同。
五、作業(yè)。自己回家做節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲處理。
二、欣賞《太陽出來喜洋洋》。
教學(xué)方法：欣賞、講授。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。錄音帶、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
（略）。
二、復(fù)習(xí)舊課。
1、復(fù)習(xí)四二拍號(hào)的含義。
2、復(fù)習(xí)歌詞（背唱）。
三、引入新課。
1、歌曲處理：
（1）引導(dǎo)學(xué)生想象排皮球時(shí)的情景、心情。
（2）用不同的速度來唱歌，感受一下哪種速度更能表現(xiàn)“大家玩得多愉快”的排皮球形象。（學(xué)生討論的出結(jié)果）。
（3）請(qǐng)個(gè)別來指揮演唱這首歌曲。
2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。
（1）。
初聽。讓學(xué)生感受男高音的音色特征。
（2）復(fù)聽。讓學(xué)生小聲跟哼唱，感受歌曲情緒。
（3）復(fù)習(xí)欣賞《國歌》，進(jìn)行男聲獨(dú)唱的兩種音色的對(duì)比。
（4）完成“聽聽想想”。
四、小結(jié)男聲演唱的音色特色。
五、作業(yè)自己多聽歌曲。
皮球變大了教案篇九
1、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋。
教學(xué)掛圖、幼兒用書《取皮球》。
（一）看圖說話：
1、出示圖畫一：
——“草地上，小朋友們?cè)谕媸裁从螒?？”“發(fā)生了什么事情？”
2、出示圖畫二：
——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”
3、幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容。
4、教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動(dòng)作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
（二）理解體驗(yàn)：
兒歌：
大皮球
大皮球，圓又圓，
拍的輕，跳的低，
拍的重，跳的高。
嵫......皮球漏氣了，
哎喲喲，皮球爆掉啦，
嘭——
皮球變大了教案篇十
1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法。
3、提醒幼兒在回答問題時(shí)說完整話。
圖片一張
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察（圖片的下半部分被白紙遮住，只有幾只小動(dòng)物在圖片上）。目的是讓幼兒不受圖片限制，發(fā)散思維，任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去。
（1）請(qǐng)幼兒用完整話說出圖片上有誰。
（2）請(qǐng)幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)可能答出：小動(dòng)物在吃果子、玩游戲，摘蘋果，去游樂場(chǎng)等等。
（3）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的表情，目的是請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的表情，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去想像，說一說可能會(huì)發(fā)生什么事情。
當(dāng)幼兒看清小動(dòng)物的緊張表情后，可依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出：可能是森林里著火了，大家趕著去救火；小動(dòng)物們要過河可又不會(huì)游泳；大象的孩子丟了，大家在幫忙找孩子；大老虎來了；小動(dòng)物們看見蘋果掉地上；小動(dòng)物們迷路了，不知該往哪走；有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，發(fā)表與別人不同的意見。
2、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發(fā)生的原因，并想出解決問題的辦法。
（1）請(qǐng)幼兒看看到底發(fā)生什么事了。取下圖片下半部分的白紙，使幼兒了解原來小動(dòng)物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里。
（2）引導(dǎo)幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動(dòng)物真著急，小朋友快幫小動(dòng)物們想一個(gè)好辦法，把皮球拿出來。
請(qǐng)幼兒互相商量，想出解決問題的辦法。
在幼兒回答問題過程中，教師隨時(shí)肯定幼兒的想法并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行相關(guān)教育，如禮貌教育、環(huán)保教育等。
3、請(qǐng)幼兒完整講述自己編的故事。
（1）在幼兒完整講述前，讓同伴間互相講，為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì)。
（2）在完整講述時(shí)，提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么？
后來發(fā)生了什么事情？小動(dòng)物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽。
（3）在幼兒講述后，注意及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)下一名要講述的幼兒提出新要求。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容，為故事起一個(gè)好聽的名字。
提醒幼兒起名字要用短短的幾個(gè)字，把故事內(nèi)容說清楚，并對(duì)幼兒起的名字及時(shí)給予肯定。
這是一次很成功的活動(dòng)，蔡秀萍老師能夠準(zhǔn)確把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)組織活動(dòng)過程，有三點(diǎn)值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
第一，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象是這次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。
幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)，如何激發(fā)幼兒講述的興趣，與老師的設(shè)計(jì)、組織有直接的關(guān)系?；顒?dòng)中，老師巧妙地將圖片的關(guān)鍵部分——"皮球掉在洞里"遮起來，首先引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察每個(gè)動(dòng)物的表情，以此判斷可能發(fā)生的事，這樣的引導(dǎo)，使所有的孩子都主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。隨著活動(dòng)的延續(xù)，教師將圖片的全部?jī)?nèi)容展示在孩子們面前，幼兒的興趣更為高漲，教師將重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒充分感知圖片中故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展，讓幼兒展開討論，幼兒的情感完全投入到故事中，他們已經(jīng)體驗(yàn)到小動(dòng)物們的心情，積極想辦法、出主意……此刻，他們的表達(dá)是積極的，語言是生動(dòng)的，態(tài)度是認(rèn)真的，參與是主動(dòng)的，較好地達(dá)到了預(yù)期目的。
第二，教師善于以自己的情感激勵(lì)感染幼兒，引導(dǎo)幼兒用"心"、用"情"來編故事，使幼兒表現(xiàn)出高水平的表達(dá)能力。
在整個(gè)講述活動(dòng)中，教師始終以"情"激"情"，當(dāng)小朋友們談到皮球掉在又細(xì)又深的洞里，小動(dòng)物們很著急的時(shí)候，蔡老師及時(shí)抓住問題的焦點(diǎn)，讓幼兒充分地想各種各樣的辦法幫助小動(dòng)物們。只見蔡老師滿臉愁容，走到小朋友身邊，以小動(dòng)物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開了。當(dāng)全班幼兒們想出十三四種解決問題的辦法時(shí)，蔡老師臉上露出了燦爛的微笑，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中，孩子們由于體驗(yàn)了圖片中小動(dòng)物焦急的心情，他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性，他們的講述十分精彩。應(yīng)該說，這個(gè)精彩的結(jié)果全靠教師精心的點(diǎn)撥。
第三，教師用動(dòng)作及語言的鼓勵(lì)，給每個(gè)孩子以自信，是這次活動(dòng)突出的特點(diǎn)。
幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態(tài)度、熱烈的表達(dá)，與教師的態(tài)度和行為有關(guān)。我們看到蔡老師不僅善于用語言與幼兒溝通（用積極的口吻鼓勵(lì)每一個(gè)孩子），同時(shí)也很善于用自己的身體語言與孩子交流。她一會(huì)摟一摟熱烈討論的孩子們，一會(huì)用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個(gè)孩子想出的辦法，她都報(bào)以真誠感激的目光；每一個(gè)孩子出的主意，她都十分贊賞。看得出來，蔡老師在用"心"與孩子們交流，所有的孩子都會(huì)得到她的`贊美和夸獎(jiǎng)。整個(gè)活動(dòng)中，蔡老師是蹲下來和孩子們交談的，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環(huán)境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發(fā)展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。
皮球變大了教案篇十一
2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的'興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
4、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
幼兒人手一個(gè)球。
1.新學(xué)隊(duì)列：成體操隊(duì)形散開。
教師指導(dǎo)下，全體學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步熟悉隊(duì)形散開、集合方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和腳腕活動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、正壓腿。
2、教師邊示范邊講解拍球動(dòng)作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習(xí)，教師巡視。
3、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。
4、單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。
7、游戲"看誰拍得多"。
8、結(jié)束。表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得輕跳得低。
結(jié)束部分：做放松動(dòng)作。
1、拍皮球是民間游戲的一種，孩子們對(duì)拍皮球非常感興趣，皮球除了"拍"以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。
2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度，能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展，提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的體能，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
今天我執(zhí)教的《拍皮球》一課是一年級(jí)的一節(jié)音樂課，這是一首輕快活潑的兒童歌曲，二四拍，表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時(shí)的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)的彈性與動(dòng)感，附點(diǎn)節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。
在教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)孩子好動(dòng)及參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，把拍皮球的活動(dòng)和學(xué)唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起，內(nèi)容上相互穿插，相互促進(jìn)，形式上動(dòng)靜交替，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加強(qiáng)了律動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，積極參與的意識(shí)很強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)自始至終都是在一種學(xué)中玩，玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行。首先欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，用律動(dòng)感受《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》情緒的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情景，進(jìn)入正題的學(xué)習(xí)。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球，引入到音樂的節(jié)拍要素上，使學(xué)生感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)，并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。通過有節(jié)奏的讀歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊(duì)的口號(hào)訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，也創(chuàng)設(shè)情景將整個(gè)課堂的氣氛推向高潮。
回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但這節(jié)課還是有些地方需要改進(jìn)。如：當(dāng)學(xué)生反復(fù)學(xué)念“多愉快，多愉快”這句仍學(xué)不會(huì)時(shí)，教師應(yīng)想出更好的方法來解決這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過于程式化，應(yīng)該結(jié)合這首歌的情緒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)這首歌，讓學(xué)生真正體會(huì)到拍皮球時(shí)跳躍、富有彈性，進(jìn)而用富有彈性的歌聲來表現(xiàn)歌曲。還有就是教學(xué)中語言不夠簡(jiǎn)潔、精煉。細(xì)節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中要立足細(xì)節(jié)課堂，精心備課，預(yù)設(shè)生成，進(jìn)一步提高勸駕課堂的能力。
皮球變大了教案篇十二
1、學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。
2、初步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。
過程與方法：欣賞《乒乓變奏曲》，學(xué)生初步感受樂曲，體會(huì)樂曲帶來的歡快情緒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識(shí)，結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
1、教師導(dǎo)語：小朋友們，今天老師帶你們來舉行一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想?yún)⒓訂?(學(xué)生回答)。
2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?
3、學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。
4、今天咱們要舉行的第一場(chǎng)比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評(píng)價(jià)：誰拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個(gè)笑臉，以示鼓勵(lì)。)。
過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。
設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，可以讓學(xué)生的注意力高度集中，參與積極性也十分高漲。
1、教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動(dòng)作。
2、朗讀歌詞。
要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。(可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動(dòng)作)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
處理難點(diǎn)：3666┃3555┃。
嘭通嘭通嘭通嘭通。
(先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。)。
6536|523|523|1-‖。
大家玩得多愉快，多愉快。
(唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一個(gè)"大"字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決，同時(shí)教師多范唱就更容易解決。)。
4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
5、邊唱邊拍。
請(qǐng)學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時(shí)，教師評(píng)選出冠軍，亞軍，季軍)。
過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動(dòng)，那小朋友還喜歡那些活動(dòng)呢?(學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳……)。
設(shè)計(jì)意圖：用孩子最熱愛的邊唱邊游戲的活動(dòng)，提高了教學(xué)效率。
《乒乓變奏曲》。
1、教師導(dǎo)語：有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng)，他說請(qǐng)小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。(多媒體播放樂曲)。
2、聽完后回答。(可以各抒己見，不強(qiáng)求統(tǒng)一答案)。
3、小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴，有條件地可以出示實(shí)物。教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)。
4、復(fù)聽音樂，請(qǐng)小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。
5、揭示曲名。
師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動(dòng)作語言猜出來了，它就是《乒乓變奏曲》。(教師出示一個(gè)乒乓球)。
師：小朋友知道了解乒乓球嗎?(學(xué)生各抒己見)。
(多媒體顯示我國乒乓球運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的場(chǎng)面，我國奧運(yùn)健兒，世界冠軍的人物形象以及他們上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)那一刻激動(dòng)、自豪的情景，多媒體同時(shí)播放《國歌》，教師做適當(dāng)講解。)。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞運(yùn)動(dòng)音樂，提升學(xué)生愛國熱情。
師：請(qǐng)剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)(學(xué)生熱烈鼓掌)叔叔阿。
姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲，讓我們?cè)凇段逍羌t旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)吧!
多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》，出示歌譜歌詞，畫面滾動(dòng)播放各種五星紅旗升起的情景以及運(yùn)動(dòng)健兒為國爭(zhēng)光的'一瞬間。(鼓勵(lì)學(xué)生站起來，可以加上拍手的一些動(dòng)作跟著音樂邊唱邊體會(huì)歌曲情緒，把課堂推向高潮。)。
師：小朋友們，當(dāng)國歌再次奏起，看到冉冉升起的五星紅旗，我們的心情是多么的激動(dòng)，我們一起來呼喊"五星紅旗，我們的國旗，我們熱愛您"(學(xué)生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達(dá)我們此時(shí)的心情吧。
設(shè)計(jì)意圖：通過《五星紅旗》的欣賞，升華對(duì)祖國的熱愛之情。
奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭(zhēng)光。
皮球變大了教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
玩球是孩子喜聞樂見的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。有時(shí)他們不僅僅局限于拍球、滾來滾去，而且還玩出很多花樣來（頂球、夾球像陀螺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等等）。根據(jù)幼兒的年齡特征，經(jīng)過小班一年多的拍球訓(xùn)練（左右手），培養(yǎng)了幼兒的手、眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法，滿足孩子的好奇心和需求，引導(dǎo)孩子多人合作的玩法，鍛煉了孩子的發(fā)散思維。我設(shè)計(jì)了皮球這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索球的各種玩法。
2、通過游戲，讓孩子體驗(yàn)玩球的樂趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球、輔助材料（紙箱，紙棒）。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。（健康歌）。
二、出示球，嘗試探索球的各種玩法。
1、今天，老師給你們帶來好多的球（出示球），讓我們來玩一玩吧。（幼兒自由玩、教師參與其中）。
2、讓幼兒說出各種玩法，一起來玩玩。師問：你是怎么玩球的？讓幼兒來示范一下，再來一起學(xué)一學(xué)。（拍球、轉(zhuǎn)球、頂球、拋球接球等）。
3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒玩出和平時(shí)不一樣的玩法。（兩個(gè)或兩個(gè)以上的怎么玩）幼兒合作玩出新花樣。
兩人傳球（在地上滾著對(duì)傳；從胯下傳球；兩人對(duì)拋；轉(zhuǎn)身拋球；）三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。）。
小結(jié)：
球可以拍（左右手拍；慢拍、快拍），頂球（跑、跳），夾球（跳），背球（走、跑），踢球，轉(zhuǎn)球（快、慢）；滾球，坐球，趴球（轉(zhuǎn)）。兩人傳球（在地上滾著對(duì)傳；從胯下傳球；兩人對(duì)拋；轉(zhuǎn)身拋球）。三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。三人以上合作都可以玩。
3、教師啟發(fā)幼兒皮球變變變，能變成什么？（變陀螺、變西瓜、變西瓜等）小結(jié)：
我的皮球變變變：變成小兔蹦一蹦，變成陀螺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變成西瓜滾一滾，變成小車推一推。
三、通過游戲活動(dòng)《皮球變變變》，感受游戲快樂。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：
知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。
活動(dòng)材料：
大紙箱四個(gè)、紙棍若干。
游戲規(guī)則：
師問：皮球皮球變變變。
幼兒?jiǎn)枺鹤兪裁矗?/p>
1、頭上傳球（果子）。
2、胸前傳球（蘿卜）。
3、胯下傳球（西瓜）。
4、棍棒趕球（小豬）。
四、隨音樂放松活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
與家長探索更多球的玩法。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
皮球變大了教案篇十四
1.學(xué)習(xí)滾球的方法，練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。
2.在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。
3.在活動(dòng)中努力聽清教師的要求，堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
1.玩皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。
2.教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。
教師邊拍皮球邊念兒歌："大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí)，幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。
4.學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。
5.幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后，再將球取回站在老師周圍。
6.師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?
教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時(shí)不能用勁太大。
7.幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。
8.引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里，然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。(幼兒教育)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
皮球變大了教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的，滾動(dòng)與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂旋律;。
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍;。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè);。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律;。
活動(dòng)過程：
一)聽音樂，進(jìn)活動(dòng)室。
聽音樂，全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng)，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;。
二)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、安靜旋律。
2、律動(dòng)《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;。
三)、熟悉音樂。
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球;b段：拍接球)。
提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請(qǐng)你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)。
四)感受連貫與跳躍的音樂旋律。
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)。
提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))。
1、介紹游戲玩法。
在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室，結(jié)束;。
活動(dòng)反思與評(píng)析：
選擇本次音樂欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng)，其中活動(dòng)中有小游戲，幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動(dòng)。那活動(dòng)一開始教師用音樂帶進(jìn)場(chǎng)，還做了一些律動(dòng)，幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會(huì)有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià)，給我提了不少意見，那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個(gè)老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí)，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動(dòng)作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問題了。
皮球變大了教案篇十六
1、教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。
2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系，使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握拍球的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)連續(xù)拍球。
1、幼兒人手一個(gè)球。
2、錄音機(jī)、輕音樂。
1、開始部分。
玩游戲“撿皮球”。
幼兒四散站在場(chǎng)地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場(chǎng)地上自由活動(dòng)片刻，站在大圓的點(diǎn)子上。
2、基本部分。
（1）教師示范講解拍球的動(dòng)作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
（2）教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起來后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)，教師注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握拍球的方法。
（3）游戲“看誰拍得多”。
幼兒聽教師的口令拍球。
（4）小結(jié)。
教師表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
3、結(jié)束部分。
幼兒聽音樂跟著老師做動(dòng)作，放松全身，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：在晨間及下午戶外活動(dòng)時(shí)練習(xí)連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。
通過活動(dòng)，提高了幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣，但孩子第一次學(xué)拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
皮球變大了教案篇十七
本單元主要依據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主習(xí)練，合作探究來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生在較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)方法，樂于探索，愉快地學(xué)練，從而發(fā)展身體素質(zhì)，提高活動(dòng)能力，并在互動(dòng)中享受快樂，體驗(yàn)成功。
本單元的教材是一年級(jí)的投擲：地滾小皮球，考慮到它是一個(gè)鍛煉上肢的教材，所以搭配一個(gè)鍛煉下肢的教材：栽種小樹苗（跑）。根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在第一課次中教師主要讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的動(dòng)作和規(guī)則，以培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)為主。而在第二課次中，則試圖引入探究性學(xué)習(xí)，從學(xué)生的學(xué)法入手，教法組織均圍繞“學(xué)法”展開，由淺入深，循序漸進(jìn)，力求讓課堂教學(xué)真正體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”。讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到體育鍛煉的樂趣和成功的喜悅，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力。
第一課次。
教學(xué)目標(biāo)：
1、基本掌握地滾小皮球的方法，鍛煉學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的投擲教學(xué)常規(guī)。
2、基本掌握“栽種小樹苗”的方法和規(guī)則，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)對(duì)象：
一年級(jí)學(xué)生，從沒有接觸過投擲教材。在生活中可能已有過相類似的活動(dòng)，但對(duì)如何運(yùn)用正確的動(dòng)作達(dá)到自己的目標(biāo)還不能明確。有興趣，與同學(xué)之間缺乏了解和合作。不具備教學(xué)常規(guī)。
教學(xué)器材：
采用一課一物，一物多用的方法，通過海綿球展開教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)過程：
1、在準(zhǔn)備活動(dòng)以后，教師先讓學(xué)生自己戲球1分鐘，在學(xué)生戲球的過程中，教師參與其中，及時(shí)的幫助學(xué)生明確自己所做的游戲是屬于哪一類的活動(dòng)，組織學(xué)生有共同愛好的一起玩一玩，增加了解。
2、教師通過提問“你們玩過保齡球嗎？”“誰來做給大家看一看？”把學(xué)生的注意力集中到一起，先請(qǐng)1-2名同學(xué)上來做示范，大家觀看，然后請(qǐng)大家對(duì)他們做的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)，最后教師小結(jié)，做一個(gè)正確的示范動(dòng)作。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下1人1球進(jìn)行集體練習(xí)，教師隨時(shí)對(duì)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的情況進(jìn)行講評(píng)（主要是對(duì)練習(xí)中的常規(guī)進(jìn)行講評(píng)，做到“收放”有序）。
4、學(xué)生2-3人一組進(jìn)行“比一比，誰的球滾得遠(yuǎn)”比賽，教師及時(shí)參與到各組的比賽中，幫助引導(dǎo)各組開展活動(dòng)。
5、教師小結(jié)講評(píng)，請(qǐng)同學(xué)自己做一些評(píng)價(jià)，布置回家作業(yè)：每人用空飲料瓶加上自己調(diào)制的彩色顏料水制作成2個(gè)保齡球瓶。
第二課次。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握地滾小皮球的方法，會(huì)根據(jù)不同的要求自己進(jìn)行練習(xí)，鍛煉。
學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和合作意識(shí)。
2、掌握栽種小樹苗的方法和規(guī)則，在此基礎(chǔ)上，并會(huì)用一些小器材對(duì)游戲作一定的創(chuàng)編，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)對(duì)象：
一年級(jí)學(xué)生，已有過一次地滾小皮球課的`經(jīng)驗(yàn)。有一定的滾擲能力，有一定的教學(xué)常規(guī)，興趣濃厚。
教學(xué)器材：
海綿球、能夠固定的鐵圈、自制飲料瓶。
教學(xué)過程：
1、在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生跟著教師一起用海綿球做一些活動(dòng)上肢的小球操。接著通過教師的提問，讓學(xué)生想一想，說一說還有哪些身體部位沒有活動(dòng)開，然后讓學(xué)生再根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出一些小球操進(jìn)行練習(xí)。（這一過程主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，以及想象力，變平時(shí)教師單純地“教”，為教師的“引”，學(xué)生的“想”，吸引孩子的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)想能力。）。
2、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲“擊打同一目標(biāo)”對(duì)前一課次的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。（教師在場(chǎng)地上畫上若干個(gè)同心圓，在圓心放置一個(gè)明顯的標(biāo)致，學(xué)生每人一球在同心圓上尋找一點(diǎn)，當(dāng)教師一聲令下后同時(shí)向圓心標(biāo)致物滾出，每連續(xù)擊中兩次可后退一點(diǎn)，反之向前一點(diǎn)。）。
3、學(xué)生2人一組一圈進(jìn)行練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
4、學(xué)生2人一組一瓶進(jìn)行練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。（3、4兩個(gè)環(huán)節(jié)是第2課次中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。因?yàn)槭堑?課次，教師主要抓住教師中的“準(zhǔn)度”和“遠(yuǎn)度”兩個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過教師引導(dǎo)后，自主練習(xí)，合作探究來體會(huì)教師的教學(xué)意圖，從中明白要提高地滾小皮球時(shí)的“遠(yuǎn)度”可以通過增加與目標(biāo)間的距離來達(dá)到提高練習(xí)要求的目的。而要提高“準(zhǔn)度”則可以通過目標(biāo)區(qū)域或目標(biāo)物體由大到小的變化來提高練習(xí)難度。例如：當(dāng)某一個(gè)同學(xué)為自己的球滾進(jìn)4米以外的鐵圈歡呼時(shí)，教師則提出把鐵圈移到5米處再試一試，然后再讓學(xué)生比一比，兩者哪個(gè)難，難在哪里？在這樣的一個(gè)教學(xué)中，教師的“教”、“引”只是起一個(gè)適時(shí)點(diǎn)拔的作用，而學(xué)生的“學(xué)”，練習(xí)中的“悟”才是最關(guān)鍵的。
5、教師對(duì)練習(xí)中的情況進(jìn)行講評(píng)，并給予一定的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要是放在對(duì)學(xué)生的觀察力、合作能力的肯定上，通過教師的語言在班中形成正確的導(dǎo)向。
皮球變大了教案篇十八
嘗試單手拍1~2下跳動(dòng)的皮球。
嘗試單手拍1~2下跳動(dòng)的皮球。
1、適合寶寶拍的大皮球人手一個(gè)。
2、戶外一塊寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
3、基本會(huì)玩‘抱皮球“游戲。
1、扮演拍皮球的人，請(qǐng)寶寶做‘皮球“，玩”皮球“的扮演游戲。
——說“拍一拍“時(shí)，寶寶跳一跳。
——游戲可重復(fù)多次，改變節(jié)奏、速度等，增加游戲樂趣。
2、請(qǐng)寶寶自取一個(gè)大皮球，先自由的玩玩‘抱皮球“游戲。
3、示范拍球方法，引導(dǎo)寶寶嘗試拍1~2下跳動(dòng)的球。
——引導(dǎo)寶寶把球放在地上，單手有節(jié)奏的連續(xù)拍一拍。
——邊念兒歌邊示范，引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察老師根據(jù)球跳動(dòng)的高低、速度改變拍的力度。
4、請(qǐng)寶寶練習(xí)排球。
——引導(dǎo)寶寶眼鏡隨球走。
——鼓勵(lì)寶寶將滾落到別處的球撿回來。
皮球變大了教案篇十九
使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還將遵守規(guī)則的習(xí)慣滲透到游戲當(dāng)中，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。
通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
能遵守規(guī)則玩游戲。
1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)則下，進(jìn)行此次游戲；
2、在幼兒教師作出模仿動(dòng)作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；
4、要讓所有小朋友都能積極、主動(dòng)，并且遵守游戲規(guī)則、守紀(jì)律地參與其中，同時(shí)還要用鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的方式方法來引導(dǎo)小朋友進(jìn)行游戲。
1、活動(dòng)需要準(zhǔn)備皮球8-10個(gè)，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；
最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。
皮球變大了教案篇二十
1、喜歡《滾皮球表演》的故事，對(duì)《滾皮球表演》的故事感興趣。
2、知道故事的人物、內(nèi)容。
3、師幼共同閱讀書本，幼兒熟悉故事內(nèi)容。
《滾皮球表演》的教學(xué)大書、雜技表演視頻、每人一本書、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖。
（一）視頻導(dǎo)入，激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣。
師：小朋友，老師請(qǐng)你們看一段視頻，想想這是什么表演（播放雜技視頻）。
師：小朋友真聰明，這是雜技表演，今天，老師帶來了一本關(guān)于雜技表演的書，你們想不想看？讓我們一起來看一下書的封面，你們看，封面上有什么呀？你覺得它有什么用途，可以怎么表演？誰來說一說。（出示《滾皮球表演》的封面圖片）。
師：這是一個(gè)大皮球，它可以拿來玩，也可以用來雜技表演，我們一起來看看今天這個(gè)皮球是怎么用的。
（二）幼兒自由閱讀，初步知道故事的人物、內(nèi)容。
師：等會(huì)老師請(qǐng)小朋友自己閱讀這本書，想想故事里出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物，他們分別是誰，在做什么？（幼兒在閱讀的過程中，老師可以巡回指導(dǎo)）。
（三）師幼一起閱讀書本，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內(nèi)容。
師：小朋友都把書閱讀了一遍，誰起來說說這本書里出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物，他們分別是誰，在做什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒起來回答，教師出示幼兒講到的圖片）。
師：小朋友都把故事說對(duì)了一半，現(xiàn)在我們一起來閱讀這本書。
步驟：
第一頁：這是什么（皮球）這里是什么地方？（舞臺(tái)），這里有各種顏色的燈，表演馬上就要開始了。
我們看看誰會(huì)第一個(gè)上場(chǎng)。
第二頁：這是什么呀？它是怎么上臺(tái)的？（它是滾上來的）接下來第二個(gè)出場(chǎng)的是誰呢？
第三頁：哦，是狗熊，它是怎么上來的？大搖大擺、高高興興的上臺(tái)。
那它要怎么表演呢？
第四頁：它爬到了皮球上，狗熊站好的時(shí)候誰又來了？
第五頁：是小狗，小狗怎么上臺(tái)的啊，從臺(tái)下高興的跑上來的。
你們說小狗又要怎么表演呢？
第六頁：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。
第七頁：等小狗站好了，你們看大皮球有什么變化？邊扁了一點(diǎn)，狗熊和小狗站的穩(wěn)不穩(wěn)？這時(shí)候誰又來了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的來到臺(tái)上。
第八頁：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。
現(xiàn)在皮球上站著狗、小猴，你們說還有誰會(huì)上臺(tái)表演？
第十頁：哦，小鳥這接飛到了小猴的頭頂上，你們想想接下來會(huì)發(fā)生什么事？（請(qǐng)小朋友回答）。
第十一頁：你們看發(fā)生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鳥飛走了，大皮球也破了。
這個(gè)故事好玩嗎？你們看這是誰，是第幾個(gè)出場(chǎng)的？（封底）好，現(xiàn)在我們?cè)賮硐胂牍适碌膬?nèi)容，首先出場(chǎng)的是誰？然后出場(chǎng)的是誰，最后怎么樣了？（教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事）。
皮球變大了教案篇二十一
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展。
2、用左右手輪流拍皮球，可以促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展，為今后的邏輯思維和形象思維的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地、皮球。
活動(dòng)過程：
1、各班整齊隊(duì)伍，分別站在四面。
3、最后整隊(duì)回班。
活動(dòng)規(guī)則：
1、每班每次選出2名選手進(jìn)行比賽。
2、每班最多選出20名選手進(jìn)行比賽分10輪進(jìn)行。
3、每次拍皮球的時(shí)間為1分鐘。
4、1分鐘內(nèi)拍皮球的個(gè)數(shù)最多者為本輪勝利者。
5、最后選出個(gè)人拍皮球前10名，班級(jí)排名.
人員分配：
主持人：徐建東。
裁判：各班老師（大三班與大四班老師交叉裁判，大五班與大六班交叉裁判）。
裁判員負(fù)責(zé)數(shù)小朋友排球的個(gè)數(shù)順便負(fù)責(zé)記錄。
皮球變大了教案篇二十二
1、學(xué)習(xí)滾球的方法，練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。
2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。
3、在活動(dòng)中努力聽清教師的要求，堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
1、玩皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。
2、教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌："大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會(huì)兒低，一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí)，幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。
4、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。
5、幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后，再將球取回站在老師周圍。
6、教師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)？
教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時(shí)不能用勁太大。
7、幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。
8、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里，然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
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