計劃可以分為長期計劃、中期計劃和短期計劃，根據(jù)不同時間段的需要做出相應(yīng)安排。最后，一個完美的計劃還需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高和優(yōu)化計劃的質(zhì)量。小編整理了一些成功人士的計劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蛦l(fā)。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇一
作為學(xué)生，職業(yè)高中學(xué)生的主要任務(wù)也是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)也是心理健康教育的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。職業(yè)中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更多地側(cè)重于實用教育，需要學(xué)生具備熟練的動手能力及扎實的基礎(chǔ)理論知識。因此，職業(yè)高中心理健康教育中的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，要在知識學(xué)習(xí)的方法輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，增加技能學(xué)習(xí)的心理輔導(dǎo)。
生活輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)，情緒在我們的生活中占據(jù)非常重要的地位，情緒是我們對客觀事物的一種內(nèi)心體驗，情緒情感對人的行為具有支配作用。因此，情緒輔導(dǎo)十分重要。情緒輔導(dǎo)的目的是要讓學(xué)生學(xué)會正確表達情緒，有效控制情緒，合理宣泄情緒。社會交往以及在此基礎(chǔ)上建立的友誼，是學(xué)生多彩人生的重要組成部分，其對學(xué)生健康成長具有特殊重要的意義。社會交往輔導(dǎo)的目的，是讓學(xué)生掌握與同學(xué)交往的方法，積極面對交往中的困惑，增強交往的能力。
職業(yè)是指“個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作”，職業(yè)的種類繁多，加拿大編制的《職業(yè)分類辭典》把職業(yè)分為23個大類，81個小類，499個細(xì)類，共包含7500個不同職業(yè)。選擇正確的職業(yè)，有利于實現(xiàn)個人的價值和精神追求，有利于家庭生活條件的改善，有利于個人身心健康，還可以促進社會的進步和繁榮穩(wěn)定，提高人民的幸福感。作為職業(yè)高中的學(xué)生，現(xiàn)在就要面臨自己所傾向職業(yè)的選擇，因此，職業(yè)輔導(dǎo)在職業(yè)高中心理健康教育中顯得尤為重要。職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容包括職業(yè)內(nèi)容的介紹，學(xué)生自身的特點了解，職業(yè)內(nèi)容與自身特點的匹配，社會情況的了解。職業(yè)輔導(dǎo)的目的是要讓學(xué)生了解職業(yè)的特點，提高對職業(yè)和自身特點的認(rèn)識，樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生選擇正確的職業(yè)。
心理健康教育的主要任務(wù)是幫助學(xué)生樹立在遇到心理問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)。建立完善的心理健康教育體系，可以給學(xué)生提供充足的求助資源，提供有效的幫助。在提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下建立一個由學(xué)校管理層到系部級再到每個班的心理健康教育管理機制，再配合心理咨詢室、校團委和學(xué)生會對學(xué)生進行全面的心理健康教育。以監(jiān)督心理健康教育工作的順利實施，提高心理健康教育的有效性。
在學(xué)校心理健康教育中，心理輔導(dǎo)課有著不可撼動的主體地位。在心理輔導(dǎo)課上，老師充分運用心理學(xué)知識，確立明確的目標(biāo)，對學(xué)生進行有效的心理輔導(dǎo)，教給學(xué)生具備實用價值的心理調(diào)節(jié)方法，幫助其形成健康的心理。通過心理輔導(dǎo)課，學(xué)生系統(tǒng)地掌握了心理衛(wèi)生知識，形成了全面的、科學(xué)的健康觀，認(rèn)識到了心理健康對于自己成長的重要意義。心理輔導(dǎo)課形式多樣，內(nèi)容豐富，多以活動引出結(jié)論，更加生動形象、印象深刻，深受學(xué)生歡迎。心理輔導(dǎo)課是針對學(xué)生的.共性問題，而心理咨詢室解決的就是學(xué)生的個性問題。因為心理問題有其私密性，學(xué)生大多不愿將其公開，在遇到心理困惑時，具備保密性和專業(yè)性的心理咨詢室的存在就十分有必要了。心理咨詢室有著舒適的環(huán)境，再配合專業(yè)的咨詢師，能幫助學(xué)生處理好各種困惑，提高其認(rèn)知水平，進行心理調(diào)整，達到心理平衡。
學(xué)生處在學(xué)校的大環(huán)境中，與他交往最多的還是同學(xué)。學(xué)生活動內(nèi)容新穎，能夠給人以新鮮刺激，使人身心得到享受，學(xué)生參加各種活動可以提高個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。特別是職業(yè)高中的學(xué)生畢業(yè)后就可能步入社會，多參加社會活動有利于增強他們適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。將心理健康教育的理念、內(nèi)容融入到學(xué)生活動中，可以達到社交組織能力和心理調(diào)節(jié)能力的雙提高。
家庭對學(xué)生的心理健康方面的影響是學(xué)校教育遠不能及的，一個孩子的成長和教育，家庭有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，加強和家長的溝通，針對學(xué)生的心理健康教育與家長達成一致，增加家庭心理健康教育，可以提高職業(yè)高中學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性品質(zhì)，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，達到事半功倍的效果。職業(yè)高中的學(xué)生是一個比較特殊的教育群體，他們有著更多的學(xué)習(xí)問題、心理問題、就業(yè)問題。所以，職業(yè)高中的教育要更加注重學(xué)生的心理健康教育，增強心理健康教學(xué)質(zhì)量及水平，從而幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇二
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和國際資本一體化的發(fā)展,會計職業(yè)的重要性越來越明顯。會計市場的國際一體化和會計信息服務(wù)對象的多樣化,使得會計職業(yè)崗位的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。我國傳統(tǒng)的會計教育模式已經(jīng)不能滿足這種要求。因此研究會計職業(yè)教育模式,改革傳統(tǒng)會計教育,培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的合格會計人才,就成為我國職業(yè)教育的一項緊迫任務(wù)。
我國會計職業(yè)教育還處于起步階段,目前還沒有形成一個完整的會計職業(yè)教育體系。但有許多人把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育,我認(rèn)為是不妥的。持這種觀點的人,一是對會計職業(yè)教育認(rèn)識不清,二是對會計職業(yè)崗位認(rèn)識不夠。分別說明如下:。
會計職業(yè)教育是與會計知識普通教育不同的另一類教育。把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育是對會計職業(yè)教育的誤解。會計職業(yè)教育是一種崗前、崗中的職業(yè)性教育,其培養(yǎng)目標(biāo)是政治素質(zhì)高、職業(yè)道德好、理論知識強、業(yè)務(wù)能力過硬,具有開拓、創(chuàng)新精神的專業(yè)會計人員。會計職業(yè)教育必須服從于會計職業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,與之相應(yīng)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度等將日臻完善,管理和會計核算的新理論、新方法將不斷得到應(yīng)用,會計職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也將不斷變化。這就決定了會計職業(yè)教育是一種職業(yè)崗位終身教育。而傳統(tǒng)的會計教育是指會計知識的普通教育,即學(xué)校內(nèi)的會計課程教育。它側(cè)重于以現(xiàn)有的會計教材作為教學(xué)主導(dǎo),通過教師講授完成教學(xué)任務(wù)。即使是會計專業(yè)教育,由于所用教材具有一定的局限性和滯后性,并且忽略了會計職業(yè)道德教育、相關(guān)會計法規(guī)教育及崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng),只能是一種不完善的會計職業(yè)崗前教育。如果把我國傳統(tǒng)的會計教育當(dāng)作會計職業(yè)教育,就會使會計教育與會計實務(wù)的差距越來越大。這不符合會計職業(yè)教育的要求。
(二)對會計職業(yè)崗位認(rèn)識不夠。
長期以來,認(rèn)為記帳、算帳、報帳是會計職業(yè)崗位的主要工作內(nèi)容,把會計工作當(dāng)作一種被動性服務(wù)工作。由此造成我國會計人員的基礎(chǔ)素質(zhì)先天不足,知識更新速度緩慢,會計信息質(zhì)量不高。
會計職業(yè)教育必須緊緊圍繞會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求而進行。對會計職業(yè)崗位認(rèn)識不夠,是導(dǎo)致對會計職業(yè)教育認(rèn)識不清、重視不夠的主要原因。在市場經(jīng)濟條件下,會計職業(yè)崗位是企業(yè)進行生產(chǎn)經(jīng)營決策的參謀崗位,在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中占有相當(dāng)重要的地位。一個企業(yè)的經(jīng)營管理信息大約70%來源于會計部門。為充分發(fā)揮市場在社會資源配置中的基礎(chǔ)作用,會計職業(yè)崗位所提供的會計信息在內(nèi)容和質(zhì)量以及服務(wù)對象上發(fā)生了很大變化。會計信息不但要繼續(xù)服務(wù)于國家作為國有資產(chǎn)所有者以及社會事務(wù)管理者的需要,同時還要服務(wù)于投資者、債權(quán)人以及社會公眾的需要;不但要服務(wù)于國內(nèi)信息使用者的需要,還要服務(wù)于境外信息使用者的需要。特別是在與國際會計慣例接軌的過程中,及會計電算化廣泛應(yīng)用的情況下,會計理論和會計核算方法發(fā)生了很大變化,會計涉及的領(lǐng)域和服務(wù)的范圍越來越廣泛。這就對會計職業(yè)崗位提出了更高的要求。會計人員不僅要掌握新會計理論和核算方法,還要掌握現(xiàn)代管理理論和方法以及相關(guān)的經(jīng)濟知識,還要了解企業(yè)生產(chǎn)工藝的特點和經(jīng)營過程,具有高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,還應(yīng)具備開拓精神和創(chuàng)新能力。所以建立會計職業(yè)教育模式必須立足于服務(wù)會計職業(yè)崗位新要求。會計職業(yè)教育模式是一種動態(tài)的教育管理模式。
職業(yè)教育是教育的一個重要類型。教育應(yīng)該為社會服務(wù)。為滿足會計職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷變化的要求,我們應(yīng)該對適合我國的會計職業(yè)教育模式進行研究。我認(rèn)為,會計職業(yè)教育模式應(yīng)該是一個包含職前、職中和職業(yè)未來發(fā)展要求的動態(tài)教育模式,是一種終身教育,是應(yīng)該由社會和企業(yè)共同承擔(dān)的教育任務(wù)。因此,建議建立“三教一體”的動態(tài)會計職業(yè)教育模式。“三教一體”即崗前職業(yè)教育,崗中繼續(xù)教育,專業(yè)技術(shù)資格教育及崗位考核體系。
會計職業(yè)崗前教育主要指會計職業(yè)的基本素質(zhì)和技能教育,包括正規(guī)的學(xué)校教育和自學(xué)考試教育。其目的是通過會計職業(yè)崗前教育,使學(xué)生掌握現(xiàn)代會計理論和會計核算方法,懂得會計準(zhǔn)則等法規(guī),會編制和分析會計報表,具有表達、溝通、思考、善于處理人際關(guān)系等解決問題的能力,樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范觀念,具有敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。由于不同的職業(yè)崗位對應(yīng)著不同的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn),會計職業(yè)崗前教育可以并存于中專、大專、本科和碩士等不同層次教育中。在各層次的職前教育中,其側(cè)重點有所不同,可以分為兩類:一類是以“學(xué)術(shù)目的為主”的職前教育,另一類是以“技術(shù)應(yīng)用為主”的職前教育。在人才培養(yǎng)上,它們各成體系,又相互聯(lián)系,以滿足會計職業(yè)崗位的不同需求。與傳統(tǒng)的學(xué)校會計教育不同,會計職業(yè)崗前教育的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時就成為一個專業(yè)會計人員,而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)會計人員應(yīng)該具有的素質(zhì)。這就需要改革現(xiàn)有的會計教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,改革會計教育的環(huán)境和教育資源,提高會計專業(yè)教師的整體素質(zhì),適應(yīng)市場經(jīng)濟對會計的新需求。
(二)崗中繼續(xù)教育。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是一種特殊形式的`教育,指從事會計職業(yè)崗位工作整個過程中的職業(yè)性再教育。包括就業(yè)上崗初的熟悉崗位特點的短期培訓(xùn)和長期的在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)。因各企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的特點及當(dāng)前所處的經(jīng)營狀況不同,所以在有關(guān)會計人員上崗初,有必要組織他們進行熟知企業(yè)情況的短期培訓(xùn)教育,使他們了解企業(yè),熱愛企業(yè),做好為企業(yè)努力工作的準(zhǔn)備。這種教育應(yīng)該由企業(yè)組織進行。長期的在崗繼續(xù)教育是為了提高會計人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平,使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓寬和提高,以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對會計職業(yè)崗位就業(yè)要求的不斷變化的需要。這種教育應(yīng)該由各級財政部門統(tǒng)一組織。
會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育是會計職業(yè)教育的重要組成部分,是會計人員隊伍迎接科技進步和提高就業(yè)能力的需要,是適合會計改革形勢和提高會計隊伍整體素質(zhì)的需要。如果僅僅依靠學(xué)校所接受的常規(guī)教育,而不根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷進行知識更新,很多知識就會失去效能,人就會在科技不斷進步的就業(yè)競爭中被淘汰。因此,會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育應(yīng)該堅持聯(lián)系實際、講求實效、學(xué)以致用的原則。采取靈活多樣的形式,保證必要的教育學(xué)習(xí)時間。目前《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》對此已經(jīng)作出一些規(guī)定,但還需進一步完善。
(三)專業(yè)技術(shù)資格教育。
技術(shù)等級相適應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)技能。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格教育的目的就是使會計人員取得與崗位相適應(yīng)的技術(shù)等級資格,如會計員、助理會計師、會計師、高級會計師等。會計專業(yè)技術(shù)等級資格的考試由國家統(tǒng)一組織,考核標(biāo)準(zhǔn)由國家統(tǒng)一制定,經(jīng)考試成績合格者由國家統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)等級的資格證書。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的教育工作由各級財政部門組織,從事教育的教學(xué)人員應(yīng)具備比所承擔(dān)的專業(yè)技術(shù)等級教育任務(wù)要高一級的專業(yè)技術(shù)資格。
(四)會計職業(yè)崗位考核體系。
會計職業(yè)崗位考核是指對會計人員的實際水平與其所從事的會計崗位要求是否相適應(yīng)的考核。為保證會計職業(yè)教育的效果和質(zhì)量,應(yīng)該建立一整套完善的會計職業(yè)崗位考核體系。因此,會計職業(yè)崗位考核體系是會計職業(yè)教育的重要組成內(nèi)容。會計人員的考核部門應(yīng)該與會計人員的使用部門相分離。由特定的社會機構(gòu)如各級財政部門負(fù)責(zé)組織會計人員的實有專業(yè)水平的考核,根據(jù)考核結(jié)果來判斷會計人員是否具備從事該種會計職業(yè)崗位的資格,并發(fā)給相應(yīng)專業(yè)水平的考核證書。用人單位不負(fù)責(zé)會計專業(yè)知識的培訓(xùn)和專業(yè)水平考核,只根據(jù)會計職業(yè)崗位的就業(yè)要求擇優(yōu)選擇最適合該崗位的人員上崗,即憑證上崗。凡是不符合崗位要求的人員不能上崗,跟不上知識更新、不符合當(dāng)前崗位要求的在崗人員要轉(zhuǎn)崗或下崗。會計職業(yè)教育部門與會計職業(yè)崗位考核部門也要分離,即實現(xiàn)教考分離。
不同的職業(yè)崗位有不同的上崗資格要求,如何評定上崗資格就成為十分重要的問題。會計職業(yè)崗位要求應(yīng)該有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),不同崗位對應(yīng)不同層次的要求。會計職業(yè)崗前教育的考核應(yīng)由有關(guān)學(xué)校組織,以取得畢業(yè)證為合格依據(jù)。會計職業(yè)崗中繼續(xù)教育的考核應(yīng)由各級財政部門組織,以取得合格證書為依據(jù)。會計職業(yè)專業(yè)技術(shù)等級資格的考核由國家統(tǒng)一組織,也以取得專業(yè)技術(shù)等級資格證書為依據(jù)。會計職業(yè)的教育部門、考核部門和用人部門都應(yīng)該給每個會計人員建立職業(yè)檔案,詳細(xì)記錄其接受教育過程、考核結(jié)果及崗位工作情況,并通過聯(lián)網(wǎng)互通信息,由此評審其是否具有上崗資格。用人單位如果使用了不符合上崗要求的會計人員,有關(guān)部門應(yīng)對其作出處罰。教育和考核部門如果給用人單位提供了不合格的會計人員,用人單位應(yīng)向有關(guān)部門提出并可拒絕接收。這樣可以實現(xiàn)會計人員的教育、考核、使用各環(huán)節(jié)相互制約,相互促進,共同發(fā)展。避免因人設(shè)崗、用人唯親,保證會計工作質(zhì)量和會計工作效率,促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,每個教育環(huán)節(jié)和不同的教育層次都應(yīng)有法定的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)課時數(shù)。特別是崗中繼續(xù)教育要每年定期進行和考核,并且是終身教育和終身考核。這樣就能促進會計人員為適應(yīng)崗位要求而主動學(xué)習(xí)和掌握新理論、新方法,自覺遵守職業(yè)道德,努力做好本職工作,為加速我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展提供高質(zhì)量的會計信息。建立“三教一體”的會計職業(yè)教育模式,可以真正體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)于社會的宗旨,體現(xiàn)職業(yè)性教育的特點。
《經(jīng)濟師》2000年第3期。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇三
20xx年，我市職社教育工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院、省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，圍繞市局工作的總體目標(biāo)和區(qū)域教育現(xiàn)代化先進市的創(chuàng)建要求，大力發(fā)展符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟特色需要的職業(yè)教育，提高成人（社區(qū)）教育為社會服務(wù)的能力，構(gòu)建具有特色的現(xiàn)代職教體系和以社區(qū)教育為主要內(nèi)容的終身教育體系，使我市職業(yè)教育和社會教育更好、更快的發(fā)展。
二、工作目標(biāo)。
1、做好職校招生工作，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，普職教招生比例達6︰4，職業(yè)學(xué)校力爭招生2500人。
2、加快職教中心東山校區(qū)建設(shè)，建好實訓(xùn)中心實習(xí)工廠用房，添置部分實訓(xùn)設(shè)備。
4、職教中心“雙師”型教師比例達到50%以上，畢業(yè)生取得雙證率95%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上，提高高位就業(yè)率，普通高校對口單招取得較好成績。
5、積極推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人（社區(qū)）教育中心建設(shè)，逐步理順成教管理體制，社區(qū)教育中心達到省級社區(qū)教育中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，滿足省教育現(xiàn)代化先進縣（市）的創(chuàng)建要求。
7、創(chuàng)建鎮(zhèn)江市社區(qū)教育中心3-4所，鎮(zhèn)江市示范村（企）成人文化技術(shù)學(xué)校4-5所。力爭創(chuàng)建省級社區(qū)教育中心和省農(nóng)科教結(jié)合示范基地各1個。
8、進一步指導(dǎo)、規(guī)范民辦教育，依法審批、依法管理，促進民辦教育的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。
三、主要工作。
1、切實做好招生工作。為貫徹全國職教工作會議精神，努力為地方經(jīng)濟的'發(fā)展培養(yǎng)合格的技能型人才，提高我市高中入學(xué)率，首先我們要充分利用職校的各種資源，挖掘?qū)W校的招生優(yōu)勢，加強招生辦法的研究，其次要加大職校的宣傳力度，讓社會、家長、學(xué)生更全面、更徹底了解職校，了解就業(yè)形勢，從而使家長，使學(xué)生能客觀實際出發(fā)，對自己有合理的定位，20xx年將繼續(xù)實施提前招生與暑期招生并舉的辦法，確保招生計劃順利完成。
2、逐步完善基礎(chǔ)設(shè)施。按照江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校和“四星級”中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加快學(xué)校建設(shè)，完成實訓(xùn)中心大樓的建造，實訓(xùn)設(shè)備基本到位，相應(yīng)的配套實施建設(shè)基本完成。
4、加強師資隊伍建設(shè)。認(rèn)真組織專業(yè)教師參加各級各類培訓(xùn)及下企鍛煉，切實提高專業(yè)教師的實踐能力，提高技能教學(xué)的水平。組織更多的專業(yè)教師積極參加各級技能競賽活動，學(xué)校制定嚴(yán)格的目標(biāo)考核機制，明確專業(yè)教師考工考級要求，不斷提高“雙師型”教師比例和層次，“雙師型”教師中獲得高級工以上職業(yè)資格證書的人數(shù)達50%以上，力爭有5名左右的專業(yè)教師取得技師級職業(yè)資格證書。
5、加大課程改革力度。積極申報省課程改革實驗點，繼續(xù)推行“區(qū)別化”教學(xué)改革，根據(jù)不同層次的學(xué)生特點，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，推進課程改革，抓實教學(xué)質(zhì)量。在專業(yè)訓(xùn)練方面，繼續(xù)開展師生技能大練兵、大比武等競賽活動，讓每位學(xué)生的能力都有不同程度提高，畢業(yè)生的“雙證合格率”達95%以上。
6、豐富德育工作內(nèi)涵。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，繼續(xù)以“三成”教育為主線,積極開展有意義公益活動,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)興趣和文明習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。同時，要積極推進省“公民教育”試點工作，結(jié)合學(xué)校工作實際和專業(yè)特色，開展職業(yè)道德教育和創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念，打造高素質(zhì)的就業(yè)人才。
7、扎實抓好升學(xué)工作。1x年普通高校對口升學(xué)考試制度有重大改革，我們要采取措施積極應(yīng)對，做到合理安排理實并重。一是科學(xué)調(diào)整文化課和專業(yè)理論的教學(xué)安排，二是突出強化學(xué)生操作技能的訓(xùn)練，三是充分重視免試、加分、優(yōu)錄等政策的挖掘利用，力爭對口升學(xué)取得較好的成績。
8、強化學(xué)校內(nèi)部管理。職業(yè)學(xué)校的管理要以江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、后勤三項規(guī)范要求為準(zhǔn)繩，加大自查力度，抓實常規(guī)管理，針對學(xué)生管理中存在的問題，采取切實措施加以整改，增強安全意識，杜絕學(xué)生傷害事故發(fā)生，改革教學(xué)方法和手段，改進德育工作，提升服務(wù)標(biāo)桿，提高教學(xué)、學(xué)生、后勤等管理水平。
（二）社會教育（成人教育、民辦教育）工作。
1、切實加強各鎮(zhèn)成教（社區(qū)教育）中心基礎(chǔ)能力建設(shè)。努力建成符合區(qū)域教育現(xiàn)代化要求的成教（社區(qū)教育）中心，具有獨立的校舍，計算機等設(shè)施設(shè)備配置齊全，圖書數(shù)量達標(biāo)，配齊專職的管理人員，逐步理順成教（社區(qū)教育）管理體制，從而增強各成教（社區(qū)教育）中心服務(wù)功能，充分發(fā)揮現(xiàn)有陣地和基地的示范輻射功能，讓成人（社區(qū)）教育中心校在促進農(nóng)民增收和在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇四
本學(xué)年，我中心幼兒教育研究工作將圍繞市教育局，教研室重點工作目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和即將出臺的《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，以開展學(xué)科研究為載體，以園本教研為抓手，積極開展研訓(xùn)一體化教師研修活動，促進全鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和幼兒園保教質(zhì)量進一步提升。
1、繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。通過進班看活動，反饋看課情況，與教師互動教研等形式加強教學(xué)指導(dǎo)。
2、繼續(xù)強化一日活動的規(guī)范意識和質(zhì)量意識，加強對一日活動有效性的研究。
3、繼續(xù)加強“四個一”研究。即：讓每一面墻飾都能與幼兒互動;讓沒一個區(qū)域活動都能促進幼兒的有效學(xué)習(xí);讓每一個領(lǐng)域的教育活動都能支持和引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí);讓每一個生活環(huán)節(jié)都盡可能成為教育契機。
1、繼續(xù)開展以片為單位，以解決教育活動中突出問題為切入點的`教研活動，深化園本教研。
2、建立學(xué)科教研基地，深化學(xué)科研究，培養(yǎng)學(xué)科骨干。建立由教研員和基層學(xué)科骨干組成的學(xué)科團隊，選擇確定教研條件較為成熟的園所作為首批學(xué)科研究基地。
3、舉行優(yōu)秀教科研成果與先進經(jīng)驗展示活動。開展優(yōu)秀教科研成果和先進教研組經(jīng)驗交流，觀摩活動，鞏固叫可研成果，推廣教研經(jīng)驗。
繼續(xù)開展以“提高教師專業(yè)素質(zhì)”為主題的教師教學(xué)能力競賽活動。
1， 開展語言優(yōu)質(zhì)課評比活動。
2， 開展優(yōu)秀經(jīng)驗總結(jié)評選活動。
3， 開展幼兒卡拉ok比賽活動。
4， 開展幼兒園早操評比活動。
語言：郭彩鳳、楊小玲、謝燦花、陳春蘭、傅金瑜
謝柳芬、黃巧吟、葉雅玲
科學(xué)：郭彩鳳、肖幼治、楊雪婷、林丹藝、李遠麗
黃春英、王巧茹、王錦治、王彩云
學(xué)科基地：
東溪幼兒園、吾坂幼兒園、斗南幼兒園、道南幼兒園
玉園幼兒園、杏山幼兒園
九月份：
1、召開幼教工作會議，布置新學(xué)年幼教工作思路;
2、幼兒園早操培訓(xùn);
3、協(xié)助吾坂幼兒園做好優(yōu)質(zhì)園復(fù)評迎檢工作;
十月份：
1、教學(xué)常規(guī)工作檢查;
2、基地學(xué)科教研;
3、協(xié)助吾坂幼兒園做好優(yōu)質(zhì)園復(fù)評迎檢工作;
4、幼兒園片區(qū)主題教研活動(斗南一幼)
十一月份：
1、教學(xué)常規(guī)工作檢查;
2、基地學(xué)科教研;
3、迎接優(yōu)質(zhì)園復(fù)評換牌工作(吾坂園);
4、全鎮(zhèn)性幼兒園教學(xué)觀摩活動(東溪幼兒園);
5、幼兒卡拉ok比賽
十二月份：
1、基地學(xué)科教研;
2、幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課評比;
3、幼兒園片區(qū)教研活動(杏山幼兒園);
4、幼兒園早操評比活動;
元月份：
1、開展優(yōu)秀教育論文評選;
2、召開幼教工作總結(jié)會議。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇五
新的學(xué)期已經(jīng)開始了，作為xx一班的班主任，我感到十分的驕傲。透過上學(xué)期的鍛煉，我對此刻的工作更有信心，我堅信我必須能把這個班帶好！為了班級在新學(xué)期展現(xiàn)出新的面貌，我特制定以下工作計劃：
對于xx一班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務(wù)：尊重；信任；共情；關(guān)注。
xx一班的奮斗目標(biāo)，就是要打造職業(yè)中學(xué)的實驗班！
而對于學(xué)生本人來講，既要到達一個標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有潛質(zhì)；有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級制度，建立崗位職責(zé)制：
全班設(shè)置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待。同時堅持班委務(wù)必有品德正的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)，拒絕把班委工作扔給無所事事的人來消遣。
2、實施班級常規(guī)：
為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的狀況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。
嚴(yán)格班規(guī)的落實，對于學(xué)生中的優(yōu)點要用心鼓勵，但對于違紀(jì)行為絕不手軟。
3、發(fā)揮黑板報的作用：
黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！因此我打算每隔一周就出一期黑板報，資料密切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無時無刻不在思想上，視覺上受到?jīng)_擊，受到教育！
4、發(fā)揮主題班會的作用：
除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認(rèn)真地搞好每一次主題班會，資料將是密切聯(lián)系本班實際狀況以及學(xué)校的動態(tài)。
用心邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和先進教師、優(yōu)秀學(xué)生到班級里做講座，說先進經(jīng)驗，和學(xué)生溝通，建立友誼班級。
5、多開展一些競賽活動：
其目的一是為了鍛煉學(xué)生的潛質(zhì)，另一方面也增強了學(xué)生的群眾主義感。增強學(xué)生間的凝聚力。
6、確定每周的主題，提高潛質(zhì)：
如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來增強學(xué)生各方面的潛質(zhì)。
在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn)：有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績！具體做法如：
1、每月每周每一天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計劃。
2、每一天清晨按照班級規(guī)定讀書。
3、每一天抽出5分鐘時刻練字。
4、經(jīng)常開展一些競賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，“詩歌朗誦比賽”，“道德教育講座”等，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。
5、其他的許多方法見班級常規(guī)。
6、每次考試結(jié)束后要做詳細(xì)的分析，在分析中找出每個學(xué)生的進步和不足，并為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
衛(wèi)生小組7人，教室和保管區(qū)也各一組；班級活動小組4人，負(fù)責(zé)班級各項群眾活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的群眾活動以及用心健康向上即可，包括過生日；主題班會小組4人，負(fù)責(zé)每要舉行的主題班會，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學(xué)習(xí)小組4人，負(fù)責(zé)隨時調(diào)整大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)；宣傳小組4人，負(fù)責(zé)每月一期的黑板報的計劃制定以及執(zhí)行。
班委建立值日制度，每一天記錄值日記錄，每個學(xué)生每一天寫自省。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇六
在相關(guān)的教學(xué)改革中，要以提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)為基本目標(biāo)，更好地提高學(xué)生的專業(yè)實踐技能，使其具備為社會貢獻價值的能力，從而真正的實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
計算機及應(yīng)用專業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量。
改革。
在當(dāng)前的職業(yè)教育中，計算機以及相關(guān)的專業(yè)占有重要的地位，不僅是因為它們是由教育部確定的重點專業(yè)，而且還表現(xiàn)在社會對于相關(guān)人才的需求程度上。
當(dāng)前社會處于快速發(fā)展的階段，對于高科技相關(guān)的高素質(zhì)人才非常缺乏，因此就需要職業(yè)教育中針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)，并且要對當(dāng)前的教學(xué)模式進行改革，從而更好地做好教學(xué)的完善工作。
經(jīng)過長時間的教學(xué)經(jīng)驗，以及查閱相關(guān)資料，我認(rèn)為在教學(xué)改革的實踐中應(yīng)該著重注意以下方面。
一、教學(xué)改革要以社會的需求為目標(biāo)。
當(dāng)前的社會變化越來越快，因此也就導(dǎo)致很多的計算機相關(guān)的.學(xué)生在畢業(yè)時面臨的就業(yè)崗位多種多樣。
在上世紀(jì)，很多的計算機相關(guān)的產(chǎn)業(yè)還沒有興起，相關(guān)技術(shù)也不是很發(fā)達，因此很多的計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都是在計算機軟硬件維修或者是系統(tǒng)操作方面的職位就職，但是隨著當(dāng)前計算機技術(shù)的突飛猛進，對于相關(guān)人才的要求有了質(zhì)的提高。
從當(dāng)前計算機相關(guān)的就業(yè)市場來看，很多的崗位都更加趨于技術(shù)化，比如網(wǎng)絡(luò)管理維護工作、計算機平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。
因此在專業(yè)教學(xué)的改革中就應(yīng)該認(rèn)識到社會需求的變化，培養(yǎng)出更加符合社會需求的人才，否則學(xué)生們將會空有一身技能而毫無用武之處。
校方要對應(yīng)社會的需要以及用人單位的實際需求為導(dǎo)向，更好地設(shè)置教學(xué)改革方案，從而做到針對性教學(xué)，為學(xué)生走上社會做好培養(yǎng)工作。
二、建立專業(yè)課程體系。
在對學(xué)生進行專業(yè)培養(yǎng)時，應(yīng)該革新教學(xué)體系，而不應(yīng)該還是用傳統(tǒng)教學(xué)中的“老三段教學(xué)體系進行教學(xué)，因為這些教學(xué)方式與內(nèi)容早就不適應(yīng)社會的發(fā)展了，而且學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中能夠掌握的也只是對于基本的計算機知識，而對于實際的上機實踐的能力卻較為缺乏，這樣的學(xué)生遠遠無法達到高素質(zhì)人才的要求。
在優(yōu)化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)時可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)當(dāng)代的需求進行規(guī)劃，比如可以增設(shè)諸如《辦公自動化》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《網(wǎng)頁制作》、《多媒體技術(shù)》等課程，對于傳統(tǒng)教學(xué)中的《操作系統(tǒng)》等內(nèi)容可以大膽舍棄，對于教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃主要以實踐為主，教學(xué)為輔，并且要充分考慮到學(xué)生掌握的相關(guān)技能以及日后的工作崗位，針對學(xué)生的特點來建立課程體系，立于當(dāng)下，著眼于未來。
在教學(xué)內(nèi)容方面要及時地更新，因為當(dāng)前很多的內(nèi)容比較老舊，而計算機相關(guān)技術(shù)又是更新?lián)Q代較快的技術(shù)，因此要不斷地對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進行更新，涵蓋一些專業(yè)領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W習(xí)一些前沿的專業(yè)知識，從而可以有效地拓寬學(xué)生的眼界。
三、教學(xué)改革要結(jié)合專業(yè)教學(xué)需要。
在教學(xué)改革中不僅要積極地創(chuàng)新，還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┹^為先進的教學(xué)方法，并且結(jié)合本校計算機教學(xué)的特點來做出適應(yīng)。
在教學(xué)時該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。
因為傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是采取說教的教學(xué)模式，學(xué)生只能在課下被動地聽課，教師和學(xué)生之間沒有互動，因此也就無法更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
因此教師在革新教學(xué)模式時一定要讓學(xué)生作為整個教學(xué)過程的主體，并且通過有效地“教與“學(xué)結(jié)合，在課堂上教師要和學(xué)生進行有效地互動，來活躍課堂的氣氛。
如果只是死板地對學(xué)生進行教學(xué)，那么學(xué)生對于計算機技能的學(xué)習(xí)會逐漸喪失興趣，長此以往甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。
教師在課堂上要做好引導(dǎo)作用，比如可以利用項目教學(xué)法或者是通過布置任務(wù)來督促學(xué)生教學(xué)的方法提高教學(xué)效率。
結(jié)合計算機相關(guān)專業(yè)的需要布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來加深對操作技能的印象，或者可以通過真實的案例進行教學(xué)，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能。
學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中化被動為主動，才能著實提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也要針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)。
比如在進行《計算機的組裝與維護》課程教學(xué)時，教師不能僅僅靠教學(xué)，還要布置相應(yīng)的實踐內(nèi)容，可以將安裝一臺計算機作為項目的主要內(nèi)容進行教學(xué)，再加上學(xué)生的親身實踐，就能對相應(yīng)的內(nèi)容更好地理解。
四、針對學(xué)生的素質(zhì)能力進行改革。
對于學(xué)生素質(zhì)能力來說可以分為三方面具體培養(yǎng)：專業(yè)能力、方法能力以及社會能力。
因此在進行專業(yè)教學(xué)改革時還要針對學(xué)生的素質(zhì)能力來做出相應(yīng)的規(guī)劃。
其中最重要的就是專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在對于計算機相關(guān)的技能的掌握，這不僅體現(xiàn)在知識的掌握，還表現(xiàn)在操作技能的掌握，只有在這方面著重培養(yǎng)學(xué)生，才能更好地滿足社會的需求。
其次就是針對學(xué)生的方法能力以及社會能力的培養(yǎng)進行改革。
著重培養(yǎng)學(xué)生對于計算機相關(guān)的興趣，興趣帶動其積極性，才能更好地訓(xùn)練學(xué)生的整體素質(zhì)。
計算機以及相關(guān)專業(yè)的改革應(yīng)該以社會和企業(yè)的需求為導(dǎo)向，并且將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)。
當(dāng)前的計算機職業(yè)教育在發(fā)展中雖然面臨著很多問題，但是如果能夠針對性地進行改革，還是能夠達到預(yù)期目標(biāo)，從而為社會培養(yǎng)出更有價值的人才。
參考文獻。
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[3]丁春明.中職計算機及應(yīng)用專業(yè)項目課程校本教材開發(fā)的思考[j].職業(yè)技術(shù)教育,(08).
[4]湯承林.中專類學(xué)校計算機及應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查及思考[j].職業(yè)教育研究,(01).
職業(yè)教育研究的工作計劃篇七
職業(yè)教育直接涉及民生，關(guān)系就業(yè)再就業(yè)，是一項惠及人民群眾長遠利益的民生事業(yè)。汝南縣委、政府積極貫徹落實省、市職教攻堅計劃和扎實推進農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，取得了明顯成效。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實任務(wù)。
制定了職業(yè)教育攻堅方案，成立了縣長任組長，分管副縣長任副組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)教育攻堅領(lǐng)導(dǎo)小組；建立了職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度，出臺了《汝南縣人民政府關(guān)于貫徹實施省市職業(yè)教育攻堅計劃大力發(fā)展職業(yè)教育的實施方案》，召開了職教攻堅動員大會；與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽定了攻堅目標(biāo)責(zé)任書，落實了三年攻堅總的目標(biāo)任務(wù)和年度目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了相關(guān)文件，召開了動員大會，分解落實了任務(wù)，層層簽定了目標(biāo)責(zé)任書。
二、狠抓落實，全力推進。
（一）抓好招生工作，擴大中職規(guī)模。
1．統(tǒng)籌兩類高中發(fā)展，確保職教生源。一是實施“穩(wěn)普高，強職教”發(fā)展戰(zhàn)略，對普通高中實行限額招生，超計劃錄取的，不予注冊學(xué)籍。二是繼續(xù)實行中職春、秋兩季招生制度，明確招生范圍為初三、高三在校學(xué)生和具有同等學(xué)歷的社會青年。三是強化中職招生目標(biāo)管理。在落實中職校招生任務(wù)的同時，落實各初中校送生責(zé)任，雙管齊下，確保圓滿完成招生任務(wù)。
2．抓好資助工作，增強職教吸引力。加強了國家資助政策特別是職教助學(xué)政策的宣傳工作，積極引導(dǎo)學(xué)生就讀中職學(xué)校；加強了助學(xué)金的管理，確保?？顚Ｓ茫_保按標(biāo)準(zhǔn)100%覆蓋受助對象，提高落實政策的知信度。
3．嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。要求中職招生必須做到“六公開”、“六嚴(yán)禁”、“五不準(zhǔn)”。教育行政部門對外公布了中職招生舉報電話。各招生學(xué)校和生源學(xué)校與教育局簽訂了遵守招生紀(jì)律執(zhí)行廉潔招生、廉潔送生承諾書。招生期間，縣教育局派出督查組，明查與暗訪相結(jié)合，加強督查，對違規(guī)違紀(jì)行為進行了嚴(yán)肅查處。
（二）多方籌集資金，健全保障機制。
一是從20___年起縣財政每年設(shè)立200萬元的職業(yè)教育專項資金，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政每年設(shè)立20萬元的職業(yè)教育專項資金，并在此基礎(chǔ)上逐年增加；二是每年城市教育費附加的30%用于職業(yè)教育；三是農(nóng)村科學(xué)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣費的10%-20%和省財政扶貧資金的10%用于職業(yè)教育和農(nóng)村勞動力培訓(xùn)。
（三）加強基礎(chǔ)建設(shè)，擴大職教規(guī)模。
1、擴大汝南縣城鎮(zhèn)職業(yè)高中建設(shè)規(guī)模。把汝寧一中、教師進修學(xué)校、城鎮(zhèn)職業(yè)高中合并，使目前的城鎮(zhèn)職業(yè)高中擴大到占地40畝、50個教學(xué)班、在校生3000人?？偼顿Y1800萬元：汝寧一中、后龍亭廣場的`布局調(diào)整及拆遷需資金300萬元，新建男女生寢樓各一幢需資金400萬元，建綜合餐廳一幢需資金250萬元，建辦公樓一幢需資金100萬元，建圖書實驗樓一幢需資金150萬元，添置各類實驗室儀器、圖書等需資金600萬元。此規(guī)劃今年暑期實施。
2、新建汝南縣職業(yè)教育中心。統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，把馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機校、農(nóng)廣校、及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)的資源整合在一起，建立汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。學(xué)校選地址在汝南開發(fā)區(qū)，占地200畝，120班，在校生6000人，總投資8000萬元。學(xué)校建設(shè)分三期完成：一期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房；二期工程投資3000萬元，完成40班規(guī)模，可容納xx名學(xué)生所必需的教學(xué)，生活用房，并添置部分專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備；三期工程投資xx萬元，完成校區(qū)所有規(guī)劃項目及實訓(xùn)設(shè)備投資，全部建120班規(guī)模的示范性職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)一期工程的90畝地已丈量完畢，用地手續(xù)正在辦理之中。
3、建立職教網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)，充分發(fā)揮行業(yè)作用，社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)格局，到，以中等職業(yè)教育為重點，擴大城鎮(zhèn)職業(yè)高中辦學(xué)規(guī)模，創(chuàng)建汝南縣職業(yè)教育中心，整合馬鄉(xiāng)職業(yè)高中、老君廟高中和各級各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校，使全縣中等職業(yè)教育年招生規(guī)模達到3000人左右，在校生達到10000人，與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)。力爭建設(shè)示范性成人學(xué)校，省級2所、市級6所。完成每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動力1萬人次，城鎮(zhèn)職工3000人次，下崗失業(yè)工人1100人次的任務(wù)。逐步建立以縣職業(yè)教育中心為龍頭，以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學(xué)校為骨干、村組成人技術(shù)學(xué)校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級實用型、開放型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇八
第一條為了促進和規(guī)范公司技術(shù)中心的建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮研發(fā)中心在公司技術(shù)開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用，特定制本章程。
第二條建立技術(shù)中心的目的，在于提高公司的自主開發(fā)能力和利用社會資源能力，推動公司建立以技術(shù)中心為核心的技術(shù)創(chuàng)新體系，促使企業(yè)成為技術(shù)開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新的主體。
第三條技術(shù)中心是公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，其主要任務(wù)是為公司發(fā)展提供技術(shù)支持，通過整合技術(shù)資源和人才資源，強化公司科學(xué)技術(shù)管理和技術(shù)創(chuàng)新活動，增強公司的市場競爭能力，促進公司持續(xù)發(fā)展。
第四條技術(shù)中心不以自身營利為目的，經(jīng)費由公司提供。技術(shù)中心應(yīng)強調(diào)市場意識、整體意識、效益意識和創(chuàng)新意識，通過開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等技術(shù)活動，拓寬資金渠道，增加科技投入，提高研究開發(fā)水平。
第二章技術(shù)中心的職責(zé)。
第五條技術(shù)中心的職責(zé)：
1、參與制定和執(zhí)行公司技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略和技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、技術(shù)引進、技術(shù)開發(fā)的規(guī)劃和計劃。
2、負(fù)責(zé)公司中長期發(fā)展需要的科學(xué)和技術(shù)的研究開發(fā)工作，研究開發(fā)有市場前景、有競爭力的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料;負(fù)責(zé)新技術(shù)的引進、消化、吸收和再創(chuàng)新工作，形成公司具有自主知識產(chǎn)權(quán)的主導(dǎo)產(chǎn)品和核心技術(shù)。
3、參與公司有關(guān)技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)引進、技術(shù)開發(fā)等重大項目的調(diào)研和技術(shù)論證工作;組織制定公司重大科技開發(fā)和技術(shù)攻關(guān)項目的實施計劃。
4、協(xié)助組織召開公司級技術(shù)方案評審會和重大技術(shù)問題討論會。
5、有效地組織和運用社會科學(xué)和技術(shù)資源及國內(nèi)外已有的科技成果，進行綜成和二次開發(fā);以產(chǎn)、學(xué)、研合作為主要載體，與高等院校、科研院所及相關(guān)企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，開展廣泛的、多種形式的技術(shù)交流與合作。
6、負(fù)責(zé)收集、分析與公司相關(guān)的技術(shù)和市場信息，研究行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為公司產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)展決策提供咨詢意見和建議。
7、負(fù)責(zé)組織科技成果上報鑒定工作，促進科技成果的推廣應(yīng)用;負(fù)責(zé)公司技術(shù)管理和研究開發(fā)工作進行指導(dǎo)和服務(wù)。
8、建立有效的人才激勵機制，吸引優(yōu)秀的科技人才到公司開展科學(xué)和技術(shù)研究開發(fā)工作，增強公司對科技人員的凝聚力;組織科技人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加快科技人員的知識更新，為企業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的技術(shù)人才。
第三章技術(shù)中心的機構(gòu)配置。
第六條技術(shù)中心的組織機構(gòu)依照高效、精干的原則，依照國家、省。
市研發(fā)中心建設(shè)的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合公司的具體情況合理設(shè)置。
第七條公司技術(shù)創(chuàng)新組織體系由決策層、管理層和研發(fā)層組成。
第八條決策層為公司專家委員會，下設(shè)技術(shù)委員會。
第九條專家委員會由公司主要領(lǐng)導(dǎo)組成，論證和審核批準(zhǔn)中長期科技發(fā)展規(guī)劃，對研究開發(fā)方向和重大技術(shù)課題進行決策;制定公司科技發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新政策;確定技術(shù)研究開發(fā)方向、年度科技計劃和經(jīng)費預(yù)算。
第十條技術(shù)委員會主要由李鶴林院士及其團隊成員以及公司內(nèi)的副總工程師等有關(guān)專家、學(xué)者組成，負(fù)責(zé)對公司技術(shù)的研究開發(fā)方向、重大技術(shù)問題及項目進展情況進行咨詢和評估。
第十一條由公司副總經(jīng)理擔(dān)任研發(fā)中心主任并負(fù)責(zé)研發(fā)中心日常管理工作。
第十二條研發(fā)中心主任負(fù)責(zé)研發(fā)中心的全面工作，副主任協(xié)助主任進行工作。
第十三條研發(fā)中心設(shè)：試驗部、設(shè)計中心和技術(shù)質(zhì)量管理部。
第十四條研發(fā)中心負(fù)責(zé)組織技術(shù)委員會和各專業(yè)委員會的活動管理;編制公司中長期科技發(fā)展規(guī)劃和公司年度重點科技項目實施計劃;建立健全公司科技管理體系和考核制度;總結(jié)上報月度、季度、月度公司科技統(tǒng)計報表及《企業(yè)研發(fā)中心評價指標(biāo)》報表;負(fù)責(zé)科技項目及合理化建議活動的組織申報工作;負(fù)責(zé)科技成果鑒定、上報、獎勵等工作;負(fù)責(zé)科技開發(fā)經(jīng)費的管理和運作等工作;負(fù)責(zé)研發(fā)中心綜合管理工作。
第十五條研發(fā)中心負(fù)責(zé)建立科技開發(fā)項目立項制度，組織開發(fā)項目的申報、審查及立項工作，并定期檢查、總結(jié)、匯報研究開發(fā)項目的進展情況;負(fù)責(zé)開展“產(chǎn)、學(xué)、研”合作開發(fā)項目;參與新技術(shù)、新產(chǎn)品和公司重大科技項目的研究開發(fā)和成果鑒定工作;負(fù)責(zé)公司知識產(chǎn)權(quán)及技術(shù)合同的管理;收集、研究國家和行業(yè)的有關(guān)科技政策、科技信息及國內(nèi)外科技發(fā)展趨勢，制定公司科技發(fā)展方向。
第十六條設(shè)計室參與組織公司重大技術(shù)改造項目的立項和調(diào)研工作，組織技術(shù)改造方案的審查和技術(shù)論證工作;負(fù)責(zé)公司技術(shù)開發(fā)工作。
第十七條技術(shù)信息室負(fù)責(zé)科技情報的收集整理，負(fù)責(zé)查詢、收集、整理、編輯于公司業(yè)務(wù)相關(guān)的科技資料和信息，為公司決策提供參考。
第十八條研發(fā)層是根據(jù)公司發(fā)展目標(biāo)而設(shè)下的各類專業(yè)研究開發(fā)機構(gòu)(包括項目組)和技術(shù)管理部門，負(fù)責(zé)組織新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新技術(shù)的研發(fā)、開發(fā)、試驗、設(shè)計產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)等工作。
第十九條研發(fā)中心要根據(jù)公司主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建立直屬的研發(fā)機構(gòu)、工作站，作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心。
第四章研發(fā)中心的運行機制。
第二十條公司科技中長期發(fā)展規(guī)劃、重大技改項目、重點科技開發(fā)項目等，由技術(shù)委員會根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策、科技發(fā)展方針和國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展趨勢及市場需求組織技術(shù)論證和評審，提交公司決策后實施。
第二十一條研發(fā)中心作為公司技術(shù)創(chuàng)新體系的核心，負(fù)責(zé)公司管理部門對所屬單位業(yè)務(wù)管理和考核;負(fù)責(zé)研發(fā)中心的建設(shè)，承擔(dān)公司重點科技項目計劃的事實和管理。
第二十二條研發(fā)中心下設(shè)的各專業(yè)開發(fā)機構(gòu)采用矩陣式的管理，行政上歸公司管理辦公室領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)業(yè)務(wù)上由研發(fā)中心歸口管理。研發(fā)中心與公司所屬各有關(guān)單位和外部的科研院所、高等院?；蚱髽I(yè)均以科技項目為紐帶，以目標(biāo)責(zé)任書或技術(shù)合同(開發(fā)合同、轉(zhuǎn)讓合同、服務(wù)合同、咨詢合同)為約束機制，共同承擔(dān)完成科技項目的計劃服務(wù)。
第二十三條研發(fā)中心建立合理的立項程序，項目選擇堅持以市場為導(dǎo)向，以效益為中心的原則，在市場分析、技術(shù)分析、經(jīng)濟效益分析以及企業(yè)優(yōu)勢分析基礎(chǔ)上，確定立項的優(yōu)先順序和開發(fā)計劃，并在項目實施過稱中定期組織評估和進行重要的調(diào)整。
第二十四條科技項目由公司各部門和各單位提出，按具體要求申報立項，由研發(fā)中心整理、初審，提交技術(shù)委員會審查、論證。報公司批準(zhǔn)后，簽訂科技項目合同，研發(fā)中心根據(jù)項目進度和考核情況下?lián)荛_發(fā)經(jīng)費。
第二十五條研發(fā)中心的研究開發(fā)項目實行項目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，項目負(fù)責(zé)人引入競爭機制，項目組成人員由項目負(fù)責(zé)人和科技人員雙向選擇，項目組人員可根據(jù)需要來自不同部門，研發(fā)中心的人員可與公司其他部門人員相互流動，中心內(nèi)缺乏的急需專業(yè)人員可對外實行招聘，以利于研發(fā)中心的建設(shè)和發(fā)展。
第二十六條研發(fā)中心的管理人員實行定編定員，競爭上崗;研發(fā)層的科技人員在項目完成后應(yīng)立即轉(zhuǎn)入其他項目，采取人員能進能出的'開放的用人機制。
第二十七條研發(fā)中心負(fù)責(zé)編制公司科技開發(fā)項目計劃，各部門因工作需要需增列計劃外項目，必須向研發(fā)中心提交申請報告。
第二十八條研發(fā)中心受公司委托，負(fù)責(zé)依法與境內(nèi)外企業(yè)、科研機構(gòu)、等高院校及其科技人員合作，簽訂技術(shù)合同，進行聯(lián)合開發(fā)科技成果和實施科技成果轉(zhuǎn)化。
第五章科技經(jīng)費的籌措與管理。
第二十九條科技經(jīng)費的來源：
1、公司自籌的科技經(jīng)費按銷售收入的一定比例安排，應(yīng)滿足科技開發(fā)項目的資金需求，并逐年遞增，科技收入經(jīng)費達到公司銷售收入3%以上，基本達到國家、省對國有重點企業(yè)的要求。
2、研發(fā)中心通過承擔(dān)國家、省、市和其他企業(yè)的研究項目，開展技術(shù)開發(fā)、咨詢、轉(zhuǎn)讓、服務(wù)等活動，拓寬資金渠道，增加科技收入。
第三十條科技經(jīng)費的管理：
1、研發(fā)中心專設(shè)財務(wù)管理人員，負(fù)責(zé)科技費用的管理，業(yè)務(wù)上受公司財務(wù)部及審計部的監(jiān)督。
2、研發(fā)中心財務(wù)實行獨立核算，所需資金納入公司年度預(yù)算。
3、科技經(jīng)費的使用須嚴(yán)格執(zhí)行程序?qū)徟?/p>
第六章研發(fā)中心的考核評價。
第三十一條技術(shù)委員會每年度按相應(yīng)各級政府主管部門制定的《企業(yè)研發(fā)中心認(rèn)定與評價方法》及《企業(yè)研發(fā)中心評價指標(biāo)體系》要求，對技術(shù)中心的工作績效進行評估。
第三十二條每年一月底前，研發(fā)中心應(yīng)對上一年度工作進行總結(jié)，并認(rèn)真填報《企業(yè)研發(fā)中心評價表》，上報相關(guān)上級主管部門。
第七章附則。
第三十三條本章程解釋權(quán)歸公司技術(shù)中心。
第三十四條本章程自下發(fā)之日起實行。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇九
第一條名稱：xx省xx基因與細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(xx)，英文名稱。
第二條性質(zhì)：本中心是由xxxx生物技術(shù)有限公司自愿組辦，為非營利性社會服務(wù)活動的社會組織。
第三條宗旨：本中心遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，遵守社會道德風(fēng)尚，主要從事基因資源的制備、收集、保存、交流、檢測和評估工作以及相關(guān)的技術(shù)開發(fā)和服務(wù)，目的是整合xx乃至全國、全球的基因資源，提高我省基因研究及產(chǎn)業(yè)水平，為提高人類的健康水平作出貢獻。
第四條本中心接受業(yè)務(wù)主管單位xx省科技廳和登記管理機關(guān)xx省民政局的監(jiān)督和管理。
第五條住所：xx省xx基因與細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(xx)依托xxxx醫(yī)學(xué)診斷技術(shù)股份有限公司和xxxx生物技術(shù)有限公司。地址：xx省xx市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)火炬城m3組團三樓，郵政編碼：xxxxxxxxxx。
第二章宗旨與目標(biāo)。
第六條中心的宗旨與目標(biāo)：依托中南地區(qū)雄厚的研發(fā)力量、人才優(yōu)勢、綜合技術(shù)實力，結(jié)合新的機制以及強有力的政府支持，充分發(fā)揮優(yōu)勢，提高中南地區(qū)基因研究能力和水平，促進基因技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，力爭使中心成為我國基因新技術(shù)創(chuàng)新源泉和高級人才培養(yǎng)平臺，并在技術(shù)上對下游基因產(chǎn)業(yè)和醫(yī)療服務(wù)業(yè)起到輻射推動作用。
第三章理事會。
第七條中心設(shè)理事會，理事會是中心的最高決策機構(gòu)，決定“中心”的管理方式和運行機制。
第九條理事會每屆任期五年，任期屆滿時可以連任。各參加方在更換理事會人選時，須通知中心。
第十條理事會決定中心的重大事宜，其職權(quán)主要如下：
1、聽取并通過上一年度工作報告，審議批準(zhǔn)下一年度工作計劃;。
3、決定聘用和解聘中心主任、副主任;。
4、理事會認(rèn)為需要決定的其他事項。
第十一條理事會例會每年至少召開一次，經(jīng)理事長或三分之一及以上的理事提議，可以召開理事會臨時會議。理事會會議由理事長召集并主持，理事長缺席時由副理事長召集并主持。每次理事會會議須有書面記錄，形成決議或紀(jì)要。理事會形成的決議須三分之二理事出席會議且半數(shù)以上通過方為有效。
第四章學(xué)術(shù)咨詢委員會。
第十二條學(xué)術(shù)咨詢委員會應(yīng)由在本研究領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣高、在國內(nèi)外享有盛譽的專家組成，負(fù)責(zé)對中心的學(xué)科發(fā)展方向提出咨詢意見，選聘和考核項目專家。學(xué)術(shù)咨詢委員會設(shè)主任1人，副主任2人，委員10-15人。
第十三條學(xué)術(shù)咨詢委員會每年召開至少1次會議，咨詢中心課題設(shè)置、評審課題進展、考核項目負(fù)責(zé)人，向理事會提出調(diào)整研究方向的建議。
第五章管理機構(gòu)和財務(wù)管理。
第十四條中心本著精簡、高效的原則，依托xxxx生物技術(shù)有限公司，設(shè)立中心辦公室管理日常行政事務(wù)，其他事項由xxxx生物技術(shù)有限公司與本中心兼管。
第十五條中心設(shè)主任1名，副主任5-7人，主任助理2人，秘書1人。中心主任、副主任和主任助理由理事會提名，理事會聘任。
第十六條中心實行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制，主任向理事會負(fù)責(zé)，執(zhí)行理事會的各項決定，負(fù)責(zé)中心的日常管理和運作，副主任協(xié)助主任開展工作。中心主任任期五年，經(jīng)理事會聘任，可連任。
第十七條中心的財務(wù)管理遵照國家制定的財務(wù)會計制度和地方政府制定的有關(guān)事業(yè)單位財務(wù)規(guī)定執(zhí)行。
第六章章程的修改程序。
第十八條修改的章程，須在理事會通過后十五日內(nèi)，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報登記管理機關(guān)核準(zhǔn)后生效。
第七章終止程序及終止后資產(chǎn)處理。
第十九條本中心完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要注銷的，由理事會表決通過，經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意，報登記管理機關(guān)核準(zhǔn)。
第二十條本中心終止前，須在業(yè)務(wù)主管單位和有關(guān)機關(guān)指導(dǎo)下成立清算組織，清理債權(quán)債務(wù)，處理剩余財產(chǎn)。清算期間，不開展清算以外的活動。
第二十一條本中心經(jīng)業(yè)務(wù)主管單位審查同意、登記管理機關(guān)辦理注銷登記手續(xù)后即為終止。
第八章附則。
第二十二條本章程未盡之處，由理事會修訂補充，解釋權(quán)歸理事會。
第二十三務(wù)本章程自登記管理機關(guān)核準(zhǔn)之日起生效。
第二十四條本章程若與國家法律和規(guī)定有不符之處，以國家法律和規(guī)定為準(zhǔn)。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十
高等職業(yè)教育根據(jù)招生對象主要分為成人高等職業(yè)教育、普通高等職業(yè)教育和對口招生三種。
成人高等職業(yè)教育是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，實用性、技能性較強的生產(chǎn)、工作第一線的專科層次技術(shù)（含管理、操作、服務(wù)等）人才，畢業(yè)生應(yīng)掌握職業(yè)崗位所要求的專業(yè)（技術(shù)）理論，具有較高的職業(yè)技能和實際工作能力。招生對象為具有中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中和普通高中畢業(yè)文憑及同等學(xué)力的在職從業(yè)人員。凡符合上述條件的`人員可持畢業(yè)證書在所在地招生機構(gòu)報名，入學(xué)實行三門文化課（全國成人高考）、兩門專業(yè)課考試。學(xué)生畢業(yè)時頒發(fā)國家承認(rèn)的成人高等教育畢業(yè)證書。
普通高等職業(yè)教育是為加快培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才的速度，緩解應(yīng)屆高中畢業(yè)生的升學(xué)壓力而舉辦的?？茖哟螌W(xué)歷教育。招生對象是面向當(dāng)年參加全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試的考生。
高等職業(yè)教育對口招生是指招收職業(yè)中專、職業(yè)高中和以招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生為對象的成人中專應(yīng)屆畢業(yè)生的?？茖W(xué)歷高等職業(yè)教育。文科學(xué)制2年，理科學(xué)制3年。報名采取推薦加考試的辦法進行，被推薦的考生必須思想政治表現(xiàn)好、專業(yè)思想牢固、身體健康、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、專業(yè)技能課考核合格?？忌葏⒓?門專業(yè)課考試，按招生計劃的三倍確定名單參加三門文化課（語文、數(shù)學(xué)、政治）考試，錄取工作與電大專科普通班同時進行，根據(jù)文化成績按1:1.2的比例劃出文化分?jǐn)?shù)線，學(xué)校錄取時按專業(yè)成績從高到低依次擇優(yōu)錄取。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十一
摘要：本文就會計人員應(yīng)具備的基本職業(yè)道德、會計職業(yè)道德教育的內(nèi)涵進行分析的基礎(chǔ)上，對高等院校會計職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問題進行梳理，對如何加強高職院校會計職業(yè)道德教育提出看法和建議。
會計職業(yè)道德滲透到社會的各個角落，會計職業(yè)道德是社會誠信與否的重要體現(xiàn)。研究會計職業(yè)道德問題，找出提高會計職業(yè)道德水平的途徑和方法，是高職院校會計專業(yè)教師應(yīng)該關(guān)注的重要問題。
一般認(rèn)為，會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容概括為以下六個方面。
1.愛崗敬業(yè)，忠于職守會計人員應(yīng)充分認(rèn)識到本職業(yè)在整個社會發(fā)展中的重要地位和作用，珍惜自己的工作崗位，承認(rèn)自己所從事的工作的社會價值。要求會計人員熱愛本職工作，有責(zé)任心，做到做一行、愛一行、專一行，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己。
2.實事求是，客觀公正會計信息的正確與否，不僅關(guān)系到微觀決策，而且關(guān)系到宏觀決策。因此，會計人員在辦理會計事務(wù)中，必須以實事求是的精神和客觀公正的態(tài)度，完整、準(zhǔn)確、如實地反映各項經(jīng)濟活動情況。
3.熟悉法規(guī)，依法辦事會計人員應(yīng)當(dāng)熟悉財經(jīng)法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度，做到自己在處理各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)時知法依法、知章循章，依法把關(guān)守口，維護規(guī)章制度的嚴(yán)肅性、科學(xué)性和完整性。
4.廉潔奉公，不謀私利要求會計人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔，敢于抵制揭發(fā)各種損公肥私的不良行為和不正之風(fēng)，大膽維護國家的財經(jīng)紀(jì)律及企業(yè)的規(guī)章制度。
5.精通業(yè)務(wù)，提高技能會計學(xué)是一門社會科學(xué)，其內(nèi)涵十分豐富，知識面也相當(dāng)寬廣，而且隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計理論、會計知識也在不斷的更新。因此，要求會計人員必須勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，不斷進取，提高業(yè)務(wù)水平。
6.參與管理，強化服務(wù)會計人員在做好本職工作的同時，努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)，全面熟悉本單位經(jīng)營活動和業(yè)務(wù)流程，積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，參與單位的預(yù)測和決策，并運用自己所掌握的會計信息和會計方法，為改善單位內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟效益服務(wù)。
多年來，我國高職會計教育為社會培養(yǎng)了大量的會計專業(yè)人才，滿足了社會和企業(yè)對會計人員的基本要求。然而，目前我國在高職會計教育方面還存在著一些問題。
1.思想政治教育理論性過強，遠離學(xué)生生活目前，高等職業(yè)教育中的思想政治教育的主要途徑無非是以下幾種：一是開設(shè)馬列思想類課程；二是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師的日常教誨。
2.法制教育對學(xué)生沒有吸引力我國會計高等職業(yè)教育體系中的法制教育，主要是通過開設(shè)法律課來完成的。從公共基礎(chǔ)課中的法律基礎(chǔ)到專業(yè)類的經(jīng)濟法、商法等，對于會計專業(yè)的學(xué)生而言，不僅內(nèi)容晦澀，不易理解，與會計工作距離遙遠，而且連會計專業(yè)技術(shù)資格考試經(jīng)濟法科目應(yīng)考的內(nèi)容都函蓋不全，再加之教師教育觀念陳舊，教學(xué)方式落后，更使學(xué)生見了法律就皺眉頭，提不起學(xué)習(xí)興趣。
3.會計專業(yè)教學(xué)中職業(yè)道德教育薄弱目前會計高等職業(yè)教育中更偏重對學(xué)生專業(yè)技能水平的要求，形成的大多是證證結(jié)合的考核標(biāo)準(zhǔn)，即畢業(yè)證與從業(yè)資格證掛鉤。因此，致使很多學(xué)生在心里都存在著一種錯誤的觀點：只要專業(yè)課學(xué)好了，就不愁找不到好工作。豈不知對于一個稱職的會計人員而言，專業(yè)知識固然重要，職業(yè)道德修養(yǎng)更重要。
1.將職業(yè)道德教育貫穿于會計專業(yè)教學(xué)的始終平時要求學(xué)生從自己做起，在完成作業(yè)、參加考試、實習(xí)的過程中，都要以誠信為本，自己獨立完成，將誠信道德教育貫穿于整個會計教學(xué)的始終。
2.開展會計職業(yè)道德專題教育活動在會計教學(xué)過程中，開展會計職業(yè)道德專題的辯論賽、知識競賽等活動。學(xué)生通過參加活動會積極地參與到會計知識的學(xué)習(xí)中，尤其是對當(dāng)前社會發(fā)生的各種案例，他們會不遺余力地查找資料。創(chuàng)建會計文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生的會計職業(yè)道德。結(jié)合校園文化節(jié)、校園學(xué)生活動等，開展會計職業(yè)道德教育。聘請企事業(yè)單位會計人員進行會計職業(yè)道德專題講座，增強會計職業(yè)道德教育的說服力。
3.以案例教學(xué)法強化會計職業(yè)道德警示教育逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多媒體等先進的教學(xué)手段，加強案例教學(xué)，增加課堂知識容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上將那些濫用權(quán)力，恣意妄為走上犯罪道路的案例展示給學(xué)生，并分析其產(chǎn)生的根源、造成的危害及防范的方法，讓學(xué)生了解違背會計職業(yè)道德所面臨的風(fēng)險和可能引起的不良后果，以警示和教育學(xué)生，在將來的會計工作崗位上堅持正義與誠信。
4.改革考核方式，強化學(xué)生誠信意識為了加強職業(yè)道德教育，應(yīng)突破傳統(tǒng)考試題型與題目，適當(dāng)增加職業(yè)判斷和案例分析題型的比重，尤其是針對有關(guān)會計職業(yè)道德的題目，讓學(xué)生指出并更正案例中的錯誤，從而進一步提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平?？傊?，在市場經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，加強對在校會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育是關(guān)系到學(xué)生個人發(fā)展、學(xué)校發(fā)展乃至?xí)嬍聵I(yè)發(fā)展的大事，做為教師應(yīng)該認(rèn)識到在教學(xué)過程中引入職業(yè)道德教育的重要性。
參考文獻：
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職業(yè)教育研究的工作計劃篇十二
企業(yè)是以盈利為目的的社會組織，創(chuàng)造經(jīng)濟價值的同時能夠有效配置社會資源，降低交易成本。全球經(jīng)濟一體化的今天，企業(yè)的經(jīng)營模式正在發(fā)生改變，企業(yè)框架和企業(yè)內(nèi)涵得到進一步豐富和發(fā)展。心理契約是建立在企業(yè)雇傭關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的關(guān)于企業(yè)與員工關(guān)系的理論方向，研究企業(yè)與員工在利益平臺上的博弈問題。會計是聯(lián)系企業(yè)正常運營和運營效果的橋梁，會計信息能夠反映企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績，為企業(yè)內(nèi)部決策和企業(yè)同外部的經(jīng)濟關(guān)聯(lián)提供數(shù)據(jù)支持。會計人員的素質(zhì)要求在一定程度上影響會計信息質(zhì)量，如果忽視會計人員的個人訴求，或者當(dāng)會計人員缺乏企業(yè)責(zé)任和社會責(zé)任時，都會給企業(yè)的正常經(jīng)營帶來困擾，可能造成信息失真或者財產(chǎn)損失的后果。心理契約和會計職業(yè)道德具有共通性，二者都是企業(yè)與工作人員關(guān)于維護各自利益時產(chǎn)生的隱性反應(yīng)。心理契約側(cè)重于情感和期望層次，會計職業(yè)道德直接體現(xiàn)在會計人員的操守和行為。從心理契約角度看，心理契約的研究對我國企事業(yè)單位的人事制度改革、人力資源開發(fā)戰(zhàn)略和企業(yè)文化建設(shè)等方面具有重要指導(dǎo)意義。心理契約在某種程度上可以說是反映企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、雇傭關(guān)系改變的核心因素。從會計角度看，企業(yè)的有序發(fā)展離不開會計的運用和監(jiān)督，尤其是會計職業(yè)道德的支撐。只有遵循會計法律法規(guī)和會計準(zhǔn)則，維護會計職業(yè)道德，才能發(fā)揮會計具備的反映職能，為管理層決策提供有效信息，加強企業(yè)經(jīng)營管理，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（一）心理契約積極影響。
心理契約是維系企業(yè)和員工的心理紐帶，這種心理紐帶在現(xiàn)實行為中，對組織與個體均產(chǎn)生影響,尤其是在員工對企業(yè)福利和未來發(fā)展充滿期待時，如果企業(yè)感知到這種需求并給予滿足時，員工將會更加積極地投入工作。由此可見，心理契約會影響員工對于企業(yè)的態(tài)度和自身行為。會計人員屬于企業(yè)職能部門的員工體系，肩負(fù)維護企業(yè)利益和會計職業(yè)道德的雙重任務(wù)。因此，心理契約的導(dǎo)向決定了其在實際工作中的價值選擇。會計人員有著自身的發(fā)展需要，希望工作穩(wěn)定并有提升空間，可以獲取滿意的薪金收入和績效獎酬，并參加專業(yè)技能培訓(xùn)和擁有一定的自主權(quán)。當(dāng)這一系列期望集合在工作當(dāng)中逐步實現(xiàn)時，會計人員將更多地傾向維護企業(yè)利益，會計職業(yè)道德關(guān)于愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、提高技能、參與管理和強化服務(wù)方面均有良好的體現(xiàn)。這也是會計人員在心理契約這一內(nèi)隱的心理約定中，所兌現(xiàn)的對于企業(yè)方面的責(zé)任與義務(wù)。當(dāng)企業(yè)擁有強烈的社會責(zé)任并致力于長遠發(fā)展時，會計信息將偏向于客觀、公允和高度透明，會計人員會在企業(yè)的要求下做到客觀公正和堅持準(zhǔn)則這兩種會計職業(yè)道德。此時,心理契約帶來的是積極的正效應(yīng)。其不僅維護了企業(yè)利益，又很好地保證會計人員遵循職業(yè)道德。
（二）心理契約消極影響。
如果企業(yè)感知不到或未能主動感知會計人員的期望，可能會引起會計人員心理的波動,尤其是在企業(yè)過度追求利潤最大化，忽視會計員工的愿望與訴求，而僅僅把會計人員當(dāng)成記賬工具的情況下，會計人員容易滋生對企業(yè)和工作的不滿情緒，不僅低效率應(yīng)付工作，同時會出現(xiàn)跳槽，更有甚者為了滿足一己私利，在職權(quán)范圍內(nèi)貪占企業(yè)利益，泄露企業(yè)機密。心理契約的破壞與違背造成會計職業(yè)道德的破壞，對維護企業(yè)利益和保證會計職業(yè)道德方面均產(chǎn)生消極的負(fù)效應(yīng)。
三、心理契約下的道德困境。
（一）心理契約過密下的道德困境。
心理契約過密是用來描述雇傭雙方的需求已被敏感捕捉，雙方就各自的責(zé)任與義務(wù)達成高度一致，用實際的利益回報來促成雙方共贏的過程。就企業(yè)而言，希望會計人員能夠遵守公司規(guī)章制度，愿意為企業(yè)創(chuàng)造價值，同時有良好的職業(yè)素養(yǎng)，遵守公司的保密規(guī)定。就會計人員而言，會計人員希望自己的勞動能獲取豐厚的薪金報酬，有良好的晉升空間和公平的競爭環(huán)境，能夠參與專業(yè)的會計培訓(xùn)。會計人員的身份具有特殊性，會計人員不僅是為企業(yè)服務(wù)的員工，也是會計職業(yè)道德的掌舵人，會計的工作性質(zhì)產(chǎn)生了從業(yè)人員在企業(yè)利益和會計職業(yè)道德的平衡問題。當(dāng)企業(yè)過度追求短期利益，為實現(xiàn)利益最大化而推卸所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，把握住會計人員關(guān)于心理契約下的物質(zhì)需求并給以滿足時，會計人員容易陷入心理契約過密的道德困境。目前我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，穩(wěn)定的工作成了保障生活質(zhì)量的基本手段。會計人員處于相對被動的社會環(huán)境，不僅因為會計崗位和會計人員供求關(guān)系的不平衡，也因為會計人員是在會計負(fù)責(zé)人的管控下參與會計工作。由于會計人員的人事關(guān)系附屬于企業(yè)，會計人員在責(zé)任與義務(wù)上同獨立、公正的注冊會計師有著本質(zhì)的區(qū)別，其失去了計劃經(jīng)濟時期的代表企業(yè)和國家的“雙重身份”。為了維護自身的現(xiàn)實利益，會計人員的從屬性特征使得其在單位負(fù)責(zé)人的授意之下，放棄應(yīng)持有的會計職業(yè)道德，放棄國家會計制度所規(guī)定的會計核算與監(jiān)督職能，放棄應(yīng)有的獨立性。這種放棄是一種被動性的放棄，尤其對剛?cè)肼毜膯T工來說，在會計職業(yè)道德面前出于利己考慮而產(chǎn)生動搖。企業(yè)為了規(guī)避這種立場的動搖，以福利和獎金形式實現(xiàn)會計人員在心理契約的期望，進而使會計人員由被動性業(yè)務(wù)操作轉(zhuǎn)向主動性配合企業(yè)偽造會計報表和提供虛假信息，滿足企業(yè)管理層的目的利益。這看似是心理契約過密的雙贏模式，即企業(yè)和會計人員均滿足預(yù)期期望。但實際上，這是一種雙輸?shù)木置妫髽I(yè)會因粉飾報表、提供虛假信息受到法律和輿論的裁決，會計人員則缺失會計職業(yè)道德這一重要的職業(yè)原則和情操，而這種道德困境屬于企業(yè)暗示下的會計職業(yè)道德破壞。
（二）心理契約違背下的道德困境。
心理契約違背是心理契約理論研究的重要內(nèi)容，這也是學(xué)術(shù)界和實務(wù)界共同關(guān)注心理契約的主要原因。因為，心理契約的違背會造成員工在態(tài)度和行為上的負(fù)面影響，給企業(yè)帶來一定的效益損失。過去的理論研究一致表明，個體對于心理契約違背的認(rèn)知，同個體的不良行為存在高度正相關(guān)性，這種不良行為不僅包括離職愿望，也包括了瀆職行為。心理契約受到嚴(yán)重破壞時，雇傭雙方關(guān)系將具有交易性。個體有著擺脫契約的意愿，注意力也更多地集中在眼前的經(jīng)濟利益上。心理契約違背包括三個原因：有意違約、無力兌現(xiàn)和理解歧義。有意違約是企業(yè)的主觀因素，無力兌現(xiàn)是企業(yè)的客觀障礙，二者都會直接導(dǎo)致組織和個體在經(jīng)濟利益的不一致性。理解歧義是指組織和個體，在心理契約的內(nèi)容認(rèn)知上產(chǎn)生理解性分歧。這種理解差異如果不加以疏導(dǎo)和改善，會被個體直接定義為心理契約的違背，從而破壞員工對于企業(yè)情感方面的.信任，并引發(fā)員工做出損害企業(yè)利益的后續(xù)行為。從會計角度看，企業(yè)同會計人員存在的心理契約有著不同的利益取向，這種取向被主觀或者客觀因素干擾時，個體利益的期望破產(chǎn)會帶來個體的破壞行為。當(dāng)企業(yè)過分追求利益最大化而忽視對會計人員的責(zé)任，或者客觀條件不允許企業(yè)滿足會計人員的需求時，會計人員會以消極的工作態(tài)度來表達自己不滿的訴求。同樣，當(dāng)企業(yè)無法準(zhǔn)確摸清會計人員的個體期望時，會造成二者對于責(zé)任與義務(wù)認(rèn)知方面的差異，這樣的差異會惡化會計人員對企業(yè)的滿意程度。一旦會計人員出現(xiàn)情感不信任時，會計人員容易偏離會計職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，被動性地完成工作，尤其是在企業(yè)內(nèi)部控制流程不完善、內(nèi)部審計執(zhí)行不嚴(yán)格時，容易導(dǎo)致會計人員對企業(yè)利益產(chǎn)生行為上的侵犯，利用職務(wù)之便，以挪用公款、變更偽造會計資料等非法途徑，滿足自身初始的需求期望，而這種道德困境屬于企業(yè)未知下的會計職業(yè)道德破壞。
四、心理契約道德困境的治理對策。
（一）企業(yè)應(yīng)樹立長期發(fā)展目標(biāo)。
當(dāng)企業(yè)管理層選擇短期目標(biāo)時，管理層和股東存在利益層次的道德風(fēng)險和逆向選擇，誘發(fā)企業(yè)短期逐利行為，在會計估計和會計方法的選擇上存在投機可能性，這種投機行為將會惡化心理契約違背下的道德困境。因此，企業(yè)應(yīng)該樹立長遠戰(zhàn)略目標(biāo)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，追求長遠經(jīng)濟利益。同時，企業(yè)應(yīng)有高度社會責(zé)任感，不僅為企業(yè)利益相關(guān)者創(chuàng)造經(jīng)濟價值，擔(dān)負(fù)起經(jīng)濟責(zé)任，還應(yīng)該遵守法律法規(guī)和會計準(zhǔn)則，樹立誠信為本、操守為重的道德意識，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任和道德責(zé)任。
（二）會計人員應(yīng)提升自我修養(yǎng)。
會計人員持證上崗之前一般接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，會計職業(yè)道德是重要的理論部分。但是，會計人員對這一理論學(xué)習(xí)未加重視，并且受個人主義和利己主義的干擾，在實際工作過程中利用自己的職權(quán)范圍獲取最大化隱性利益，導(dǎo)致會計法律和會計道德的雙重缺失。為了跟上社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐并同國際會計慣例接軌，我國不定期出臺會計相關(guān)的法律文件，發(fā)布新的會計準(zhǔn)則和會計制度。因此，加強會計人員的繼續(xù)再教育，尤其是會計職業(yè)道德的學(xué)習(xí)有著重要意義。會計人員應(yīng)該樹立風(fēng)險意識，認(rèn)識到不當(dāng)利益的背后隱藏道德風(fēng)險和法律風(fēng)險，一旦會計人員職業(yè)道德淪喪，將會走上犯罪的道路。
（三）心理契約應(yīng)遵循和諧發(fā)展。
通過對心理契約和會計職業(yè)道德關(guān)系的分析以及彼此影響的效應(yīng)可以發(fā)現(xiàn)，心理契約和會計職業(yè)道德并不是難以協(xié)調(diào)的矛盾體。心理契約同樣存在正效應(yīng)的可能性，即當(dāng)企業(yè)和員工都能準(zhǔn)確地把握對方的利益期望并主動承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任時，會帶來企業(yè)和員工雙方共贏的局面。因此，企業(yè)應(yīng)該加強人力資源管理工作，通過問卷調(diào)查、定期談話等具體形式，考察每位員工對企業(yè)的期望和對個人未來的謀劃。企業(yè)不僅應(yīng)在待遇分配上相對公正，也應(yīng)樹立業(yè)務(wù)程序公正，做到不偏不倚。相對于分配公正對員工認(rèn)知企業(yè)的影響來講，程序公正則具有更強的預(yù)測力，且具有直接的影響效應(yīng)，即當(dāng)組織內(nèi)員工對程序公正感知較高時，企業(yè)的義務(wù)會被認(rèn)為得到更好地履行。
（四）完善企業(yè)內(nèi)部控制。
對會計人員而言，管理層的倫理道德水平、公司的文化氛圍、內(nèi)部控制和監(jiān)管制度等，都是影響會計人員是否愿意并且能夠自主地遵循會計職業(yè)道德準(zhǔn)則的重要因素。加強企業(yè)內(nèi)部控制管理和監(jiān)督制約機制，會成為避開企業(yè)未知下的會計道德破壞的重要措施。企業(yè)不能將內(nèi)部控制作為一紙空文，而應(yīng)該作為一種提高運行效率、保障利益安全的有效手段。首先，企業(yè)應(yīng)將法律法規(guī)和公司制度作為標(biāo)桿，引導(dǎo)企業(yè)的合法化與合理化發(fā)展。其次，企業(yè)的機構(gòu)設(shè)置、權(quán)責(zé)分配和運營流程，應(yīng)該具備科學(xué)性與完備性，企業(yè)在預(yù)算控制、風(fēng)險防范控制和財產(chǎn)保全控制做到相互制約相互監(jiān)督，企業(yè)內(nèi)部的各級管理層，應(yīng)明確在授權(quán)范圍內(nèi)行使職權(quán)和承擔(dān)責(zé)任。最后，會計核算部門應(yīng)實行會計人員崗位責(zé)任制，明確職責(zé)權(quán)限，形成相互制衡的局面。
五、結(jié)論。
心理契約是連接企業(yè)和員工的無形力量，會計職業(yè)道德是連接企業(yè)、會計人員和會計工作的無形力量，二者具有緊密的聯(lián)系。如果企業(yè)和會計人員在心理契約中達到默契標(biāo)準(zhǔn)，有可能帶來的是企業(yè)同會計人員共同造假的結(jié)果；如果企業(yè)和會計人員在心理契約沒有達到對方所滿意的條件時，帶來的不僅是雙方利益的破壞，更多的是會計人員道德的缺失和法律責(zé)任。因此，心理契約的不良發(fā)展和帶有不良動機的心理契約，都會消除會計人員從業(yè)的顧慮，無疑會增加會計人員違反會計職業(yè)道德的風(fēng)險。企業(yè)和員工互相能否捕捉到對方在利益層次的需求底線，是平衡心理契約過密或者違背下的關(guān)鍵要素。如果企業(yè)給員工提供更多的利益，那么心理契約偏向于過密狀態(tài)，導(dǎo)致會計人員在工作過程中偏護企業(yè)利益，存在會計信息造假的可能性，從而影響企業(yè)利益相關(guān)者的信息需求。相反，如果企業(yè)忽視員工對于其合理或更多物質(zhì)層次的需要，則會帶來心理契約的違背情況，會計人員將采取偏激措施謀取利益，會計職業(yè)道德也會因此受到破壞。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十三
第一條xxxx物流與航運發(fā)展研究中心是在xx及西南地區(qū)xx物流與航運發(fā)展的研究機構(gòu)。研究領(lǐng)域為xx物流、航運發(fā)展等有關(guān)問題。中心組織協(xié)調(diào)高校、政府、企業(yè)等有關(guān)教授、專家、學(xué)者協(xié)同開展針對性研究工作，并在xx物流與航運發(fā)展等領(lǐng)域研究中起領(lǐng)先作用。
第二條研究中心以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持四項基本原則。研究中心主動接受xx市人民政府、xx市教委的指導(dǎo)和幫助，依托單位為xx交通大學(xué)管理學(xué)院，協(xié)辦單位為xx市是人民政府xx辦公室。
第三條研究中心的任務(wù)是深入研究xx物流和航運理論，構(gòu)建與現(xiàn)代化xx物流和航運發(fā)展相適應(yīng)的`理論體系和實踐模式，為建設(shè)現(xiàn)代xx物流、加速航運發(fā)展，提升xx綜合競爭力服務(wù)。
第四條研究中心的全稱是“xxxx物流與航運發(fā)展研究中心”。
第二章主要任務(wù)。
第五條根據(jù)xx市人民政府、xx市教委等有關(guān)部門的要求，xxxx物流與航運發(fā)展研究中心的主要任務(wù)是：
(1)圍繞航運與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展進行長期持續(xù)地研究，將西部航運物流行業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，推動航運物流業(yè)發(fā)展增進相關(guān)產(chǎn)業(yè)增長速度、提高產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等角度展開研究，推動xx和西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。
(2)針對xx發(fā)展要求，在xx通關(guān)效率、xx輻射能力以及xx物流外向型經(jīng)濟等方面開展研究。
(3)針對保稅物流和保稅區(qū)發(fā)展難題，開展保稅物流和保稅區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)理論研究，并側(cè)重于保稅物流和保稅區(qū)實踐探索。
(7)開展xx、港口、航運等領(lǐng)域的國際、國內(nèi)交流與合作;。
(8)建設(shè)xx、港口、航運等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)梯隊，并培養(yǎng)高級管理人才。
第三章管理機構(gòu)。
第六條xxxx物流與航運發(fā)展研究中心管理委員會是研究中心的最高決策機構(gòu)。機構(gòu)成員由xx交通大學(xué)管理學(xué)院、xx市人民政府xx辦公室、xx市交通委員會等組成。研究中心設(shè)主任1名、常務(wù)副主任1名、研究室主任各1名，由xx交通大學(xué)任命批準(zhǔn)。
第七條管理機構(gòu)會議由中心常務(wù)主任召集并主持。中心主任也可委托常務(wù)副主任召集并主持會議。
第八條管理機構(gòu)會議分為定期會議和臨時會議。定期會議原則上每年召開1~2次，臨時會議可根據(jù)工作需要由管理機構(gòu)主任決定召開。
第九條管理機構(gòu)實行民主集中制原則，有關(guān)修改xxxx物流與航運發(fā)展研究中心章程及其他重大決議，須得到2/3以上成員的同意方能有效。
第四章運營方式。
第十條研究中心為社會公益類研究機構(gòu)，通過承擔(dān)政府部門和相關(guān)單位委托任務(wù)及開展技術(shù)開發(fā)、咨詢、培訓(xùn)等取得收入，維持中心的正常運轉(zhuǎn)。
第十一條研究中心在運行過程中與其他單位的工作關(guān)系主要以項目合同的方式確定。
第五章人事及財務(wù)。
第十二條研究中心實行“開放、流動、競爭、協(xié)作”的運行機制，實行專職崗位和兼職崗位相結(jié)合，面向社會擇優(yōu)選聘，注意吸收國外專家參加研究中心工作。
第十三條研究中心財務(wù)由學(xué)校單獨建賬，并?？顚Ｓ谩Ｖ行恼J(rèn)真執(zhí)行各級財務(wù)制度，遵守財經(jīng)紀(jì)律，加強財務(wù)管理。
第六章其它。
第十四條本章程若與國家法律、法規(guī)和政策相抵觸時，以國家制定的法律、法規(guī)和政策為準(zhǔn)。
第十五條本章程由xxxx物流與航運發(fā)展研究中心負(fù)責(zé)解釋。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十四
高等職業(yè)教育已經(jīng)步入了從重數(shù)量到重質(zhì)量﹑從重規(guī)模到重內(nèi)涵發(fā)展階段，素質(zhì)教育越來越成為各高等職業(yè)院校推動內(nèi)涵發(fā)展﹑提高教育質(zhì)量﹑提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要追求?？梢哉f，高等職業(yè)教育已成為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的主力軍和基本陣地。高職院校和高職院校的畢業(yè)生，正在為我們國家的`新興工業(yè)化以及我們工業(yè)的升級換代，發(fā)揮非常重要的作用。但與歐美﹑日本等發(fā)達國家相比，我國高等職業(yè)教育仍存在著不少差距。一是職業(yè)教育辦學(xué)能力不足，特別是基礎(chǔ)能力建設(shè)較為薄弱。全國高等職業(yè)教育辦學(xué)資源僅占高等教育辦學(xué)資源的30%左右，缺乏上規(guī)模﹑上檔次的龍頭院校和職教集團；二是實訓(xùn)基地和裝備建設(shè)投入不足，實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備陳舊﹑落后，實訓(xùn)實習(xí)崗位嚴(yán)重不足。校企合作﹑工學(xué)交替﹑訂單辦學(xué)難以推進；三是師資力量不足，專業(yè)課教師偏緊﹑實習(xí)指導(dǎo)教師緊缺“﹑雙師型”教師短缺﹑專業(yè)課教師補充和引進困難。這些不足，都直接或間接地影響或制約著國家及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。因此，為適應(yīng)社會經(jīng)濟和科技發(fā)展對職業(yè)教育提出的要求，高等職業(yè)學(xué)校必須從轉(zhuǎn)變思想觀念入手，從根本上改變高等職業(yè)教育體制，按照市場的需要辦學(xué)，為社會經(jīng)濟的發(fā)展打造特需的專業(yè)，培養(yǎng)新型的人才。
當(dāng)前，我國城鎮(zhèn)化建設(shè)正在加速推進。城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展和推進，關(guān)鍵在于人才。通過發(fā)展高等職業(yè)教育，加強人才培養(yǎng)，可以助力城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展。首先，城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，將帶來大量新的就業(yè)專業(yè)﹑就業(yè)崗位，創(chuàng)造更多的就業(yè)空間，吸引更多的勞動力資源向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。尤其是以服務(wù)業(yè)為主的物流業(yè)﹑物業(yè)﹑營銷﹑建筑裝璜﹑學(xué)前教育﹑餐飲﹑酒店管理等行業(yè)的迅速發(fā)展，就業(yè)空間巨大，這就要求高等職業(yè)教育培養(yǎng)大批適應(yīng)新的就業(yè)專業(yè)﹑就業(yè)崗位﹑就業(yè)能力的技能型人才和高素質(zhì)勞動者，以滿足城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展的需要。其次，城鎮(zhèn)化建設(shè)對勞動力技能和素質(zhì)的要求越來越高。隨著城鎮(zhèn)化的推進，將帶來大量的就業(yè)崗位，而這些就業(yè)崗位，大多數(shù)是需要一定專業(yè)技能和素質(zhì)。但進入到就業(yè)市場的大學(xué)畢業(yè)生，受過專業(yè)技能訓(xùn)練的卻很少，將很難適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展要求。高等職業(yè)教育具有專業(yè)性﹑實用性﹑多樣性等特點，所以必須大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)提高大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，使他們能適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要。第三，城鎮(zhèn)化建設(shè)將降低低素質(zhì)勞動力的勞動參與率。在城鎮(zhèn)化的進程中，高等職業(yè)教育除了能夠提高大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)外，還有一個重要功能，就是延長勞動力進入就業(yè)市場的時間，降低低素質(zhì)勞動力的勞動參與率。目前，部分勞動力一方面因缺乏專業(yè)知識和技能，勞動收入相當(dāng)?shù)?；另一方面也在一定程度增大了就業(yè)市場的壓力。高等職業(yè)教育作為勞動力的存儲器，可以吸收和培養(yǎng)大量的高素質(zhì)勞動力，緩解就業(yè)市場壓力。而且通過對大學(xué)生的教育培訓(xùn)可以提高大學(xué)生的整體素質(zhì)和職業(yè)能力，為地方經(jīng)濟建設(shè)提前儲備大批技能型人才和高素質(zhì)勞動者。
三、發(fā)展高等職業(yè)教育，推進城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展的新思路。
整合高等職業(yè)教育資源，做大做強高等職業(yè)教育，更好地為城鎮(zhèn)化建設(shè)服務(wù)。高等職業(yè)教育要加快資源的優(yōu)化整合，形成辦學(xué)規(guī)模大﹑師資力量雄厚﹑專業(yè)覆蓋面廣﹑辦學(xué)條件好的發(fā)展態(tài)勢；要加強高等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力工程建設(shè)，通過整合﹑擴建﹑遷建﹑引進等方式，建成學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重﹑產(chǎn)學(xué)結(jié)合，融職教院校和培訓(xùn)機構(gòu)為一體的職業(yè)教育基地﹑引導(dǎo)企業(yè)和行業(yè)參與，組建多元一體的高等職業(yè)教育集團；加強公共實訓(xùn)基地建設(shè)，增強職業(yè)教育自身的辦學(xué)能力和對周邊地區(qū)的輻射力，使高等職業(yè)教育在布局結(jié)構(gòu)﹑專業(yè)設(shè)置﹑育人質(zhì)量上與培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應(yīng)，推進城鎮(zhèn)化建設(shè)。
3.2面向新型城鎮(zhèn)化，改革人才培養(yǎng)方式。
高等職業(yè)教育要根據(jù)國家城鎮(zhèn)化發(fā)展的總體要求，改變以學(xué)歷教育為主的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式，引企進校，全面推行“學(xué)校=企業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，采用工學(xué)結(jié)合﹑彈性學(xué)制﹑模塊教學(xué)﹑學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式，對學(xué)生進行不同規(guī)格﹑不同層次的教育和培訓(xùn)，讓更多的學(xué)生掌握一﹑兩項專業(yè)技術(shù)，提高他們的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
四、結(jié)語。
總之，新型城鎮(zhèn)化是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的大趨勢，高等職業(yè)教育要主動與城鎮(zhèn)化建設(shè)接軌，充分利用高等職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)職教資源，著力抓好大學(xué)生技能和素質(zhì)的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，為推進城鎮(zhèn)化建設(shè)做出新的貢獻。
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職業(yè)教育研究的工作計劃篇十五
1、當(dāng)今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識，要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師的自我發(fā)展需要和意識是自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動力，使教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動作用得到極大地發(fā)揮，也使得實踐終身教育思想成為可能，并可促使自己專業(yè)發(fā)展能力的形成，成為促進專業(yè)發(fā)展的新因素。
2、全民族素質(zhì)的提高是建立人力資源。提高全民族的素質(zhì)是建立人力資源強國的基礎(chǔ)。這個任務(wù)很大程度落在農(nóng)村教育上。因為掃除青壯年文盲和提高義務(wù)教育的水平，主要在農(nóng)村。長期以來城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成農(nóng)村教育的落后需要今天我們來改變。教師的任務(wù)更重大，更艱苦，也更光榮。由此來看，教師肩負(fù)的歷史使命也為自身職業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的機會。
1、教師專業(yè)技能的發(fā)展不足。
教師需要有不斷進修的意識和能力。不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究型的，自我發(fā)展型的教師。教師要在教學(xué)實踐中不斷自我充實與更新。學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。開展《教師專業(yè)化發(fā)展策略》的培訓(xùn)，對教師取得良好的教育教學(xué)效果具有重要意義。
2、教師適應(yīng)社會發(fā)展的能力不足。
教育專業(yè)指的是教育學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，這是教師教育中師范性的體現(xiàn)，也可以說是教師工作的特殊性，是該職業(yè)對從業(yè)人員不同于其他職業(yè)的特殊要求。教師專業(yè)化發(fā)展，要求教育機構(gòu)由只注重專業(yè)知識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)態(tài)度、專業(yè)技能、專業(yè)價值和專業(yè)精神等方面的綜合訓(xùn)練。教育的發(fā)展在于改革，教育的改革在于創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新在于學(xué)習(xí)。教師的發(fā)展更上在于專業(yè)技能的不斷發(fā)展。而創(chuàng)新型的教師在適應(yīng)社會的發(fā)展中尤為重要。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。為此，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進教師轉(zhuǎn)型的重大策略。
3、教師職業(yè)道德滲透不足。
敬業(yè)愛生是教師職業(yè)道德的核心。學(xué)為人師，行為師范。忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，工作精益求精；理解學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成才。才能成為學(xué)生最喜歡的老師，才能是一個合格的人民教師。
教師發(fā)展的有利因素為教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間。教師應(yīng)從自身的特點出發(fā)，審時度勢，明確發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo)，不斷提高自身素質(zhì)創(chuàng)造良好的發(fā)展空間和條件。結(jié)合教師發(fā)展的有利因素應(yīng)確定如下發(fā)展規(guī)劃：
1、強化自身學(xué)習(xí)。
教師的發(fā)展應(yīng)適應(yīng)社會的發(fā)展，真正做到與時俱進。教師的發(fā)展依賴于自身知識水平的不斷提高才能適應(yīng)復(fù)雜的腦力勞動。教學(xué)生“半桶水”，自身必須有“一桶水”。教師可以通過各種學(xué)習(xí)方式，不斷提高研修水平。
2、明確責(zé)任，提高認(rèn)識。
教師的職業(yè)發(fā)展是促進全民族素質(zhì)的不斷提高，人力資源的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高，站在這一歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，教師要明確自身所肩負(fù)的使命，提高認(rèn)識，明確責(zé)任。
教師職業(yè)道德的素質(zhì)的不斷提高，與全社會尊師重教是有機聯(lián)系在一起的。教師職業(yè)道的關(guān)鍵是愛崗敬業(yè)，愛生是體現(xiàn)教師職業(yè)道德的重要環(huán)節(jié)。教師愛生的主要內(nèi)容，是傳授知識，教會學(xué)生做人。為此，教師應(yīng)盡最大能力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，掌握先進的教育理念，不斷更新教育觀念，適應(yīng)社會發(fā)展需要，不斷進步，做合格人民教師。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十六
以《太平高級職業(yè)中學(xué)20xx年第一學(xué)期工作思路》為指針，以加強管理、提高質(zhì)量為目標(biāo)，全面貫徹學(xué)校的經(jīng)營學(xué)校的理念，充分發(fā)揮分部的優(yōu)勢，發(fā)掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭創(chuàng)一個學(xué)生、教師充分和諧同時又有很強戰(zhàn)斗力的分部。
經(jīng)過四個學(xué)期的教學(xué)與探索，綜合二部基本上已經(jīng)形成了一個較為清晰的以學(xué)生的成績和素質(zhì)提高為重心的教學(xué)管理模式，綜合二部的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣基本已經(jīng)形成，分部的管理和教學(xué)秩序也已基本正常，但在本學(xué)期，由于班級調(diào)整，有高三（3）班（理科）班的加入，必將對分部現(xiàn)有班級同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式帶來各方面影響，可以肯定的是正面的影響將大大多于反面的影響，所以對于分部來講如何把握重組班級的新學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的形成的契機和高三分部在學(xué)生成績上有個突破性的提高，是分部面臨的新任務(wù)。
在教學(xué)管理方面，基于分部存在三個面向普高考的班級和一個面向高職高考的.班級，使得分部難以做到勁往一處使，但分部將各為確定競爭和趕超的參考點，以同樣的競爭模式牽引分部教學(xué)、管理工作的開展和落實，促使分部教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)生高三正常、良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍的及早形成。
1、重視和加強教師的45分鐘的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。二部將經(jīng)常對教師的遲到、早退等情況進行檢查和監(jiān)督，并按照教務(wù)處的安排全面開展教師的備課、聽課、改作的規(guī)范化檢查；多評比，多檢查，促分部教師的教學(xué)緊迫感、責(zé)任感。
2、積極爭取并開展與其它普通高中的聯(lián)系和交流，及時掌握他們的教材使用、教學(xué)進度、學(xué)生成績及教學(xué)管理新方法等相關(guān)信息，以供分部教育教學(xué)工作的更有效，更有針對性的開展之參考，使分部教師能夠同步于其他普通高中的教學(xué)進展并爭取在某些臺可能的方面加以靠攏或趕超。
3、加強分部學(xué)生的誠信意識教育，同時讓學(xué)生學(xué)會相互尊重，建立分部和諧、活力校園環(huán)境。分部將繼續(xù)通過晨會、主題班會、黑板報、宣傳標(biāo)語等形式，滲透誠信和競爭意識，并通過規(guī)范學(xué)生就餐、用水等日常生活小事來培養(yǎng)學(xué)生的相互尊重意識。
4、成立分部迎考工作智囊團,自主嘗試把握高考動向，全面部署和階段性的開展各班級高三復(fù)習(xí)的策劃、組織和檢查工作，并進一步加強師生教學(xué)活動的緊迫感。
5、在教學(xué)管理中不斷滲透學(xué)校的“以學(xué)生為本，促進學(xué)生自主發(fā)展、充分發(fā)展”理念，針對性和全面性并存，引導(dǎo)每一位學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)確立新的目標(biāo)。
6、全面全學(xué)科有計劃、有步驟的展開復(fù)習(xí)，增加課堂課教學(xué)容量和學(xué)生的課外作業(yè)任務(wù)，促使全體同學(xué)投入更多的精力于學(xué)習(xí)上，進而自發(fā)形成學(xué)習(xí)緊迫感。
7、通過教學(xué)、輔導(dǎo)、考試、練習(xí)等可能的多種形式，引導(dǎo)同學(xué)充分利用課內(nèi)和課外（包括自修課）的時間，提高教學(xué)效率。
8、重評比，重名次，大力推出學(xué)習(xí)榜樣，大力營造分部學(xué)生激烈的競爭學(xué)習(xí)氛圍。重成績、重評比、重對比是分部的一慣做法，本學(xué)期將繼續(xù)施行，并重點加強校際成績對比，找差距、找問題使分部對教學(xué)工作開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個明確的把握，爭取做到及時調(diào)整對策。分部將確立以大溪中學(xué)為主的兩到三所普通高中的普通文（理）科為分部相應(yīng)班級的對比參考點；本部的高三文秘班為分部文秘班的第一步參考點。每次考試之后，分部將經(jīng)常性地對各班同學(xué)的成績進行處理、分析，并與參考點相應(yīng)班級之間進行橫向比較，列出班級的名次和學(xué)生個人在年級中的名次及相對名次，同時對各班成績優(yōu)異的同學(xué)和進步較大的同學(xué)給予點名表揚和獎勵。
1、經(jīng)常性的加強法紀(jì)和安全意識教育。學(xué)生的違法違紀(jì)和安全問題必須以防為主，所以分部將繼續(xù)通過晨訓(xùn)、班會課和法制講座等形式經(jīng)常性的對學(xué)生進行法紀(jì)和安全意識教育，使全體老師和全體同學(xué)都能時時保持一個清醒的頭腦，爭取最大限度的減少學(xué)生違紀(jì)和安全事件的發(fā)生。
2、心理健康教育繼續(xù)緊緊跟上。心理健康是身心健康的一個重要組成部分，二部的活動空間小，管理較嚴(yán)格，很多同學(xué)時間長了有一種壓抑的感覺。本學(xué)期將通過組織心理輔導(dǎo)講座和教師、班主任個別談心的方式，使分部的同學(xué)都有一個良好的心理狀況。
3、選擇性并適量的開展校園文化、文體活動，以豐富學(xué)生的課余文化生活；同時分部將基本上兩周一次的為學(xué)生播放電影，讓同學(xué)們在這種簡單易行的休閑方式中適當(dāng)?shù)姆潘尚那楹途徑鈴?fù)習(xí)壓力。
4、以三項競賽為基本的形式，規(guī)范和監(jiān)督分部同學(xué)的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面行為，為分部學(xué)生的素質(zhì)全面提高和營造更為整潔有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境提供有力的保障。
5、繼續(xù)實行學(xué)生的報平安制度。使分部學(xué)生的安全一直處于學(xué)校老師的掌控之中，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，取得更好的學(xué)生安全和學(xué)生的學(xué)校、家庭共同管理教育的良好效果。
1、重新調(diào)整各班級寢室的分配，減少混合寢室。
2、向衛(wèi)校借用寢室一間用于分部物資存放，確保教師有一個相對潔凈的辦公環(huán)境。
3、針對高三資料印刷比較多的現(xiàn)實，向?qū)W校爭取一臺膠印機，以提高教師的工作效率。
總之，本學(xué)期的工作計劃一切以學(xué)生的發(fā)展和全面提高分部的教育教學(xué)效率為中心來制定，希望分部師生能在本學(xué)期中認(rèn)清目標(biāo)、把握方向，以最快的速度適應(yīng)并投入到教與學(xué)的工作生活中去，形成分部緊張有序的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)競爭氛圍，充分發(fā)揮每位同學(xué)的主觀能動性的積極性，讓分部的每一位同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)上大有突破，為明年的高考奠定堅實的基礎(chǔ)。同時在全面落實分部的各項安全措施的前提下，使分部成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園、健康的家園。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十七
20xx年是我校打造特色、快速發(fā)展的又一關(guān)鍵年。新一年學(xué)校的總體工作思路是：貫徹落實全國、省職業(yè)教育工作會議和市、縣有關(guān)會議精神，規(guī)范管理，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，強化特色辦學(xué)，全面提升質(zhì)量，推進學(xué)?？茖W(xué)、持續(xù)、快速發(fā)展。
按照以上工作思路，重點抓好以下8個方面的工作：
重點抓好兩個環(huán)節(jié)。一是抓常規(guī)夯基礎(chǔ)。扎扎實實搞好常規(guī)落實，抓好備、教、改、輔、考每一個環(huán)節(jié)，向每一節(jié)課要質(zhì)量。二是抓備考提質(zhì)量。普高繼續(xù)打造藝術(shù)類升學(xué)特色，多出本科生。職高創(chuàng)新思路，緊盯優(yōu)勢專業(yè)，抓好基礎(chǔ)教學(xué)和技能訓(xùn)練，打造對口升學(xué)亮點。初中抓好培優(yōu)補差，做大做強，實現(xiàn)縣城初中教育三足鼎立。
進一步完善教研活動計劃，積極開展多種形式的教研活動，適應(yīng)新要求，積極創(chuàng)建新課堂，持續(xù)抓好公開課，發(fā)揮師能標(biāo)兵、縣級名師的傳幫帶作用，上好示范課、觀摩課。走出去、請進來，提高教科研水平。結(jié)合實際搞好校本教研，大膽創(chuàng)新，激活課堂活力。
繼續(xù)開展遠學(xué)衡水、近學(xué)一中活動，持之以恒的抓好學(xué)校管理，實行住校生封閉式管理，提升管理檔次，實現(xiàn)各項管理的精細(xì)化。加強教師隊伍管理，提升全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。多管齊下，強化學(xué)生管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。采取多種形式，開展安全教育，提高師生的安全防范能力，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。
進一步搞好校園改造提升工程，完成投資1280萬元的建筑面積7500平方米的汽修實訓(xùn)樓建設(shè)和投資600萬元的標(biāo)準(zhǔn)化塑膠操場建設(shè)，進一步改善辦學(xué)條件，實現(xiàn)初中、普通高中、職業(yè)教育三個教學(xué)區(qū)相對獨立，互補干擾，增強學(xué)校發(fā)展實力。
學(xué)校繼續(xù)堅持把社會化短期培訓(xùn)作為面向人人、面向社會、各行各業(yè)因需所培作為重要職責(zé)，積極發(fā)揮職能作用，加強與縣勞動、民政、扶貧、農(nóng)牧等有關(guān)部門合作，搞好“陽光工程”培訓(xùn)、退役軍人技能培訓(xùn)、貧困勞動力技能培訓(xùn)、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)等各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，年內(nèi)完成培訓(xùn)1000人次以上。
一是抓好與知名院校的聯(lián)合辦學(xué)，實施“3+2”的培養(yǎng)模式，即前三年在縣職教中心學(xué)習(xí)高中或中專課程，后兩年到對口大專院校學(xué)習(xí)大專課程。實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享；二是搞好與知名企業(yè)的合作，通過走出去，聯(lián)系幾個就業(yè)形勢好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮闹髽I(yè)，開展訂單培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量；三是搞好與縣內(nèi)重點企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)需求，開展崗前、崗中、崗后培訓(xùn)，年內(nèi)完成培訓(xùn)技術(shù)工人1000人次以上，服務(wù)縣域經(jīng)濟發(fā)展。
在縣政府的主導(dǎo)下，由縣職教中心牽頭，組建由縣職教中心、縣人事局、縣工業(yè)園區(qū)管委會、縣總工會等多個部門和部分縣龍頭企業(yè)共同組成的縣現(xiàn)代職業(yè)教育集團，以培養(yǎng)我縣機械制造、服裝紡織、專業(yè)服務(wù)、電子電工、木材加工等行業(yè)亟需的實用型高技能人才為目標(biāo)，通過開展短期培訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng)、送教下企業(yè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合等多種培養(yǎng)方式，以學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)平臺，在集團中選擇專業(yè)對口、“門當(dāng)戶對”的企業(yè)建立學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，將學(xué)校教師傳授學(xué)生理論知識與企業(yè)師傅傳授學(xué)生實踐技能相結(jié)合，統(tǒng)一整合學(xué)校教學(xué)設(shè)施與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備等資源，實現(xiàn)資源共享；實行集團聯(lián)誼會議制度和校企聯(lián)誼定期會商制度，根據(jù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需要和行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求，集團成員共同確定培養(yǎng)方向和培養(yǎng)模式。
建強德育陣地，創(chuàng)新德育方式、方法，完善工作機制，濃厚校園文化氛圍，繼續(xù)發(fā)揮好學(xué)校少年宮和青春驛站的作用，搞好學(xué)生第二課堂，開展禮儀教育、感恩教育、愛國主義教育，組織師生才藝展示賽、每班“每月一星”評選、班級特色文化評比等形式多樣的活動，確保教育效果。
職業(yè)教育研究的工作計劃篇十八
1. 正確書寫和理解詞語，以“詞語盤點”“詞語手冊”為范圍
2. 生字表（二）能同音組詞和行近組詞
4. 積累七個“日積月累”，能正確書寫和運用
1. 正確背誦課后要求的課文段落，包括抄寫寫得好的地方
2. 正確背誦三個資料袋
3. 識記本冊課文的課題、作者及文章的主要內(nèi)容
4.理解主要內(nèi)容，能比較準(zhǔn)確地表達課文的思想感情。
5.．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
6．能初步理解句段篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
6．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者是怎樣表達中心思想的，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
8．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
9．能獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成勤做讀書筆記的良好習(xí)慣。課外閱讀的總量不少于50萬字。
學(xué)會抓住人物的外貌、語言、動作、心理等寫作方法和借助比喻、擬人等修辭方法展開聯(lián)想的辦法，寫“關(guān)愛”、“熟悉的小伙伴”、“動物情感世界”、“大自然的一員” 整合資料，學(xué)會寫“愛國”、“環(huán)?！?在有序觀察細(xì)描中展開聯(lián)想，寫“欣賞藝術(shù)品”
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