教案的編寫需要綜合考慮教材、學生和教學環(huán)境。教案中的教學方法要多樣化，包括講授、示范、討論、實驗等多種形式。教案的編寫要關注學生的評價和反饋，及時調(diào)整教學策略。
幼兒園中班語言教案帽子床篇一
活動目標：
1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂意想象講述。
2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
活動準備：
ppt、音樂、帽子。
活動過程：
一、引起興趣。
（圖片首頁）。
t：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？
t：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）。
二、分段欣賞，想象討論。
1、（講述故事，圖片1—2）。
2、（出示圖片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（講述故事）。
4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）。
5、（講述故事，圖片5—6）。
t：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）。
7、t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）。
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）。
10、t：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）。
三、完整欣賞故事。
活動目標：
1、在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，感受家的溫暖。
2、樂意用語言表達所觀察到的畫面內(nèi)容。
重點和難點：
重點是在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，樂意用語言表達所觀察到的畫面內(nèi)容。
難點是感受家的溫暖。
活動準備：
課件“帽子床”
活動過程：
一、故事引入，感知鼠寶寶需要關心過渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風的竹籃床上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔心鼠寶寶睡覺時會著涼，提問：鼠爸爸和鼠媽媽會怎么做？（孩子可能會說蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時給與肯定和表揚。）小結：關心寶寶，擔心自己的寶寶會著涼。
過度句：你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？
二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。
1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時，想出去逛一逛，為寶寶找點保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了……l提問：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導幼兒說說鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀?。┬〗Y：你們聽得真仔細！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！
l提問：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會怎么做呢？（孩子可能會說：搬回家給寶寶蓋，這時，老師及時表揚“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣?！保┬〗Y：看到暖暖的大皮帽，想到了會著涼的鼠寶寶。
2、這時，鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在……l提問：鼠妹妹怎么了？她為什么會哭呢？（孩子可能會說：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時給與表揚“觀察的真仔細”）小結：爸爸媽媽對他們很好，他們才會想爸爸媽媽。
3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……l提問：他們心里感覺怎么樣？（幼兒可能會說：“鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了”。老師及時給與表揚：“觀察的真仔細”。）小結：寶寶遇到危險時很害怕，希望得到爸爸媽媽的關心和愛護。
l爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時，老師及時給予肯定“你聽得真認真！”）小結：鼠寶寶聽到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。
過渡句：這么溫馨的故事，我們再完整地欣賞一篇。
5、完整欣賞故事三、故事遷移，說說自己家的溫暖。
過渡句：鼠寶寶一家互相的關心和愛護，他們的生活過的非常的幸福、快樂。
提問：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關心愛護我們的呢？我們又是如何去關心愛護他們的呢？（幼兒可能會說：和孩子在一起，做飯等單個詞，這時，老師鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法）小結：一家人在一起，互相關心愛護，才能生活幸福和快樂！
設計思路：
中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛我家”的開篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個帽子為線索，然后把它當床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛是無比溫暖的。
此外，中班孩子有意注意的時間增強，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗積累不多，對事物的理解有限，思維形象具體，但過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對故事的理解，語言表達還不連貫；相較于小班中班的孩子更活潑好動，并富有想象，但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較，用想象補充故事發(fā)展中的空間。因此選擇這樣一個閱讀素材，通過一次集體學習活動進一步引導幼兒對畫面作有序觀察并能將前后畫面聯(lián)系起來理解故事內(nèi)容，能對圖書畫面中的空白點進行合理想象并了解一些符號對應的關系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內(nèi)容，從而進一步提高傾聽語言表達能力。
活動目標：
1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的溫暖。
2、大膽想象，能用較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：圖書、課件。
活動過程：
一、猜故事——發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系。
1、（出示帽子）這是什么？有什么用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當成什么呢？
二、讀故事——觀察畫面并想象，表達對故事的理解，感受家的溫暖。
2、幼兒分散自由閱讀小圖書。
3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？
小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？
4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內(nèi)容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們愿意嗎？（引導幼兒大膽想象）。
實錄反思：
小結：原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來。
3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請小朋友們自由描述，及時予以回應）此時稍有小動作的小朋友都很感興趣，都想上來。小結：到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通過完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家人溫馨感人的生活情景。最后，我設置了活動延伸：老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們也去試試吧！更激發(fā)了幼兒能夠主動探索的興趣！
教學反思：
首先，整個活動中，孩子們對于故事《帽子床》都很感興趣，《綱要》明確地指出“教育活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長期發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的`事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”現(xiàn)階段以圍繞中班主題“我愛我家”同時，中班幼兒比較喜歡形象化的事物，對于老鼠爸爸老鼠媽媽為孩子們尋找到一個帽子為線索，然后把它當床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事中體驗到家人對自己的關心。此故事生動活潑，又能服務于內(nèi)化幼兒愛家庭的情感，通過閱讀此故事，幼兒能夠獲得所需的情感體驗。
其次，現(xiàn)階段，以圍繞中班主題“我愛我家”，我選擇《帽子床》這節(jié)課，一方面是圍繞主題，另一方面，中班幼兒故事特別感興趣?！睹弊哟病饭适聝?nèi)容比較有趣，也比較容易理解。因此，通過這個故事幫助幼兒更好的理解對家人的愛的情感，從而激發(fā)幼兒對自己的家喜愛之情。4—5歲幼兒的兒童活潑好動，并且富于想象力。他們能獨立表述生活中的事物，已經(jīng)能夠獨立地講故事，但有時會斷斷續(xù)續(xù)。另外，中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。
最后，近期，由于是剛剛開學，幼兒常規(guī)方面有所欠缺，中午帶孩子們出去散步的時候，幼兒上下樓梯時我會要求孩子們輕輕地走，不要發(fā)出聲音，老師給你們講故事，幼兒很喜歡聽故事。在聽故事過程中能夠?qū)W會控制自己的情緒。另外，目前班級里新生幼兒很多，他們不能很好地傾聽同伴，對于此，我選擇了《帽子床》這個故事。通過幼兒感興趣的內(nèi)容讓幼兒理解活動，理解家人的感情。因此，我選擇了這一活動。
語言活動主要是讓幼兒大膽表達自己的想法，從而提高語言的表達能力。在和幼兒交流、互動方面，我也很關注幼兒的語言發(fā)展。同時，我一直是微笑的和幼兒交流、互動。在幼兒表達不自信或者不完整時，我都是積極的鼓勵他們，不吝惜表揚，讓幼兒在心理上減小壓力，從而更樂意的參與活動。要求提在前。在環(huán)節(jié)開展前，我都會提出要求，或者詳細說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗到了活動的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。
因此，活動內(nèi)容的選擇是否能夠引起孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功，應該從以下幾個方面來考慮：1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。2、結合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。3、教師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動氛圍。
幼兒園中班語言教案帽子床篇二
活動目標：
1、通過已有經(jīng)驗，引導幼兒加深對各種帽子的認識，并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務我們，提高他們的學習興趣。
活動準備：
ppt、幼兒每人一頂帽子。
活動過程：
一、通過展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特征。
2、總結：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。
3、師：你們帶來了這么多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們再一起來看看。
二、出示三頂特殊的帽子，引導幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽子。
1、師：誰來說說你認識哪一頂帽子？
——警察帽。
師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來的？
【介紹國徽】。
2、師：除了警察帽，你們還認識嗎哪頂帽子？
——廚師帽。
師：你怎么知道這是廚師帶的帽子？
師：廚師為什么要戴又白又長的帽子呀？
師：你們有這么多不一樣的想法，那我們一起來聽聽吧，到底有什么用？
師：有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢？
幼兒：阿姨。
總結：原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須，戴干凈的帽子。
3、——建筑帽。
師：還有最后一頂帽子了，它是誰的帽子呢？
幼兒：工人，建筑工人......
師：有誰知道它的名字？誰來說說為什么要戴這頂帽子？
師：安全帽保護大家的，它還救了一位建筑叔叔的生命，我們一起來看看。
師：掉進大坑后安全帽是怎么救叔叔的？
師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽？
師：與眾不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與眾不同的兒歌吧！
三、邊放ppt邊念兒歌。
詩歌：與眾不同的帽子。
四、活動延伸。
師：想一想，你想成為什么職業(yè)的人，明天我們就來為設計一頂特殊的帽子，好嗎？
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言教案帽子床篇三
教學目標：
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進行角色表演。
教學準備：
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
教學過程：
一、介紹皮帽子。
1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什么?
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么?
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)。
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的家具?
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的?
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒!
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎?
幼兒：一個在前面一個在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了?
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢?
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。
師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!
三、情感提升。
1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
教學延伸：
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動。
幼兒園中班語言教案帽子床篇四
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么?
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)。
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的家具?
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的?
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒!
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎?
幼兒：一個在前面一個在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了?
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢?
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。
師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!
三、情感提升。
1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
幼兒園中班語言教案帽子床篇五
設計思路：到了冬天，隨著天氣的變冷，孩子們開始穿戴了帶有明顯季節(jié)特征的帽子、圍巾等，在來園后，他們會互相比較自己和同伴的帽子，這些物品成為了孩子交流、探討中的一部分。我就將與孩子們密切接觸的帽子納入到我們的學習活動中，試圖讓孩子在交流、比較的過程中，分享各自的經(jīng)驗，在與熟悉物品的互動中，提高孩子對于數(shù)學活動的興趣?；顒幽繕耍?/p>
1、觀察比較帽子的異同點，嘗試進行分類。
2、體驗人們用帽子來抵御冬天的寒冷?；顒訙蕚洌合募竞投镜拿弊樱旌拖奶斓臉酥?，骰子，不同大小、顏色的帽子若干。活動過程：
一、導入。
師：冬天到了，天氣越來越冷了，劉老師好怕冷，你們怕不怕冷？
幼：不怕冷。
師：你們有些什么保暖的好辦法，給我介紹介紹？
幼兒說說。
師：劉老師現(xiàn)在頭有點冷，看來我要帶頂帽子來保暖。
出示各種帽子（區(qū)分四季帽子）。
師：這么多帽子我該戴哪一頂呢？為什么？
幼兒說說。
請個別幼兒幫助整理帽子。二、選帽子。
出示骰子，引導幼兒觀察。
游戲1（一級分類）：
要求：根據(jù)骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小或顏色分類；將各色帽子進行一級分類。游戲分組進行2次。
游戲2（二級分類）：
要求：根據(jù)骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小、顏色分類；將各色帽子進行二級分類。
游戲分組進行兩次。
游戲3（三級分類）：
要求：（1）請幼兒選擇一頂自己喜歡的帽子，找找哪個小朋友和你買了一樣的帽子，鼓勵孩子之間進行自由的比較、交流。
（2）出示任務單，請幼兒根據(jù)帽子的大小、顏色、花紋進行歸類；將各色帽子進行三級分類。三、游戲交流。
幼兒園中班語言教案帽子床篇六
活動目標：
1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、提高幼兒的應變能力和游戲動作的敏捷性。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干。
2、自制帽子若干。
活動過程：
教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導幼兒做簡單的熱身動作。
1、導入游戲小朋友們，今天我們一起來做一個好玩的游戲，它的名字叫“傳帽子”，我們今天要看看那位小朋友表現(xiàn)最好，今天老師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊??！
2、首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認真看。將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自己的頭上，后面的'幼兒以此傳下去。當?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅R上又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直至10頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。
3、開始游戲?qū)⑷嘤變悍殖蓛蓚€小組，以老師的口令為信號，游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。
游戲反思：
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
幼兒園中班語言教案帽子床篇七
這節(jié)美術課我是根據(jù)中班幼兒的認知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗，從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘題材，《帽子》是幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的，非常豐富。
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行借助帽子的“形”添畫想象。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗進行想象的能力。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構造，大膽地進行借助帽子的“形”添畫想象。
實物：帽子課件畫紙勾線筆。
一、出示實物帽子，引出課題。
這是什么?它有什么用?
師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎么樣?像什么?
2、了解帽子的構造。(演示課件)
你們知道帽子可以分幾個部分嗎?
(引導幼兒觀察帽子，根據(jù)幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)
3、教師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子，教師示范繪畫。(演示課件)
帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)
帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)
轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)
3、出示課件：三張不同角度的帽子
教師小結：原來同一頂帽子，從不同的角度看，它的形狀都是不一樣的，小朋友也要學會從各個角度仔細觀察。
四、教師示范繪畫。
現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。
五、欣賞范畫
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來，你想從哪里開始畫?
2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。
七、啟發(fā)想象。
教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。
這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?
在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學中多學習、反思。
小百科：據(jù)史書《玉篇》記載:"巾，佩巾也。本以拭物，后人著之于頭。"由此可見，巾原是勞動時圍在頸部擦汗用的布。由于自然界中風沙、酷熱，寒流對人類的襲擊，人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。在保暖、防暑，擋風，避雨，護頭等實用功能的基礎上，逐漸演變成為帽子的形式。
幼兒園中班語言教案帽子床篇八
2、愿意大膽的講述故事中有趣的情節(jié)與對話，感知幫助別人是一件快樂的.事情。
1、經(jīng)驗準備：已自主閱讀過故事《小熊找帽子》。
2、物質(zhì)準備：ppt、繪本、小熊胸飾若干、小青蛙、小松鼠手偶各一個。
一、演示手偶小熊，引題。
二、幼兒自主閱讀。
提要求：我們應該怎樣看書？
三、提問，幫助理解故事。
你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應圖片）。
四、看ppt，師幼共讀。
1、小熊會對小青蛙說什么？
2、你們覺得小青蛙會愿意幫小熊一起找帽子嗎？你從哪里看出來？
3、小熊又會對小松鼠怎么說？
4、小熊的帽子在哪里？變成了什么？
5、雞媽媽來了，會對小熊說什么？（幼兒猜測）。
四、分角色表演講述。
五、小結：以后當別人有困難了，你會像小青蛙、小松鼠、小熊一樣幫助別人嗎？
幼兒園中班語言教案帽子床篇九
活動目標：
1、通過已有經(jīng)驗，引導幼兒加深對各種帽子的認識，并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務我們，提高他們的學習興趣。
活動準備：
ppt、幼兒每人一頂帽子。
活動過程：
一、通過展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特征。
2、總結：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。
3、師：你們帶來了這么多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們再一起來看看。
二、出示三頂特殊的帽子，引導幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽子。
1、師：誰來說說你認識哪一頂帽子？
——警察帽。
師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來的？
幼兒園中班語言教案帽子床篇十
活動目標：
1.認識不同的帽子，了解不同行業(yè)的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。
2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發(fā)展以及手指的靈活性。
3.體會手工折紙的樂趣。
活動準備：
廢報紙、ppt(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)。
活動重難點：
重點:認識不同種類的帽子，學會將紙張對折。
難點：用手指抹平紙張，避免紙張不對稱。
活動過程：
(一)熱身導入：變魔術。
(二)基本活動：
1、認識帽子。
(1)通過ppt展示不同的.帽子，與幼兒互動，提問都是什么帽子?
(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問帽子的都有什么特征?
(2)提問幼兒，除了ppt上展示的帽子，還知道別的帽子嗎?
2、示范與指導帽子制作。
(1)發(fā)給每個幼兒一張報紙。教師站在幼兒面前，保證每個幼兒可以清楚看到教師的展示過程。
(2)打開報紙，發(fā)現(xiàn)報紙有一邊長，另一邊較短，將報紙的短邊對折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報紙的短邊再次對折，重復剛才的動作。
(4)此時，帽子雛形已經(jīng)出現(xiàn)，將報紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平;最后，把手伸進帽子里將帽子撐開，帽子就完成了。
示范的過程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到幼兒的制作過程中，并及時給予指導，兼顧幼兒差異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個別步驟，但是主體部分鼓勵幼兒自己獨立完成。
3、作品展示。
(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰的帽子做的最好。
(2)教師觀察每個幼兒做帽子的情況。由于幼兒個體差異，制作的帽子會有差異，教師要多鼓勵幼兒，給予幼兒信心。
(三)結束部分。
將剩余的報紙送回書架，自然結束。
六、活動延伸：
回家給爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。
幼兒園中班語言教案帽子床篇十一
1．知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2．感受故事夢境的奇妙與快樂。
3．培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
1．出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。
2．分三段欣賞故事。
故事《大海奇遇記》：
樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。
這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是只小螃蟹。
當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。
提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）。
（1）樂樂喜歡在沙灘上干什么？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。）。
（2）樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？
樂樂很喜歡小螃蟹，連上床睡覺都把它放在身邊。
睡著的`樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發(fā)現(xiàn)整個房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來飄去！
小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。
小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上，在水里快速的游動，還有藍色大魚陪著他們一起玩。
樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水里這么快樂。”小螃蟹揮著手很開心。
有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。
提問：（教師講述故事圖片3至4）。
（1）當樂樂睡著的時候，發(fā)生了一件什么事情？（做了一個夢）。
（2）樂樂夢見了什么？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和家具在水里飄來飄去……)。
（3）夢里樂樂對螃蟹說了些什么？（原來住在海水里這么快樂。）。
（4）樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴著。）。
（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴著，他會怎么做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎么做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然后迅速地鉆進沙子里。
幼兒園中班語言教案帽子床篇十二
1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂意想象講述。
2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
ppt、音樂、帽子。
一、引起興趣。
（圖片首頁）t：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？
t：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）。
二、分段欣賞，想象討論。
1、（講述故事，圖片1—2）。
2、（出示圖片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（講述故事）。
4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）。
5、（講述故事，圖片5—6）。
6、（出示圖片7—8）t：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的`頭和身體，只看見它們的腳呢？t：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）。
7、t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）。
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）。
10、t：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）。
三、完整欣賞故事。
幼兒園中班語言教案帽子床篇十三
1．引導幼兒了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國的獨特發(fā)明。
2．通過多種游戲活動，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。
3．通過活動，幼兒學會運用量詞“根”“雙”。
4．鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性及手指配合的協(xié)調(diào)性。
材料準備：
1．活動前讓幼兒收集各種材質(zhì)、色彩的筷子。
2．碟子若干，食物若干（蠶豆、蛋糕等）。
3．課件flash“筷子的由來”。
1．導入活動。
師（謎語引出主題）：親愛的小朋友，老師出個謎語給大家猜猜，看看哪小朋友能最先猜出來。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。（筷子）。
分析：有趣的謎語讓幼兒很快投入到活動中，他們思維活躍，能與老師積極地互動。
分析：教師運用形象直觀的多媒體課件，引起幼兒的興趣，使單純的知識傳播變得生動而有趣，孩子們看得仔細、認真，他們在輕松的氛圍中習得了知識。
2．讓幼兒自由看、摸筷子并與同伴比較筷子。
(1)出示一雙筷子，教幼兒說出“筷子，兩根筷子，一雙筷子”，讓幼兒了解跟“筷子”搭配的量詞。
(2)幼兒分散觀察筷子，通過摸一摸、看一看、玩一玩，回答教師在觀察過程中提出的問題。
筷子有哪些顏色？（紅色、黃色、銀色、金色、綠色……）。
請將長筷子和短筷子分出來。
摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？（不是，這種是木質(zhì)的，那種是塑料的，還有的是……）。
你喜歡哪雙筷子，為什么？（我喜歡涂彩漆的筷子，顏色艷麗，有光澤感；我喜歡不銹鋼的筷子，因為它不會生銹，耐用……）。
分析：這種共同收集、共同探索的活動，使幼兒有了許多新發(fā)現(xiàn)。通過交流，孩子們對筷子的顏色、長短、材料、形狀、輕重等方面有了初步的認識，這些知識是比較淺顯的。隨著活動的進一步開展，孩子們又生成了一些深層次的很有價值的問題。
3．游戲?qū)嵺`活動。
(1)放音樂，幼兒和教師一起學習筷子的各種使用方法，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子又饅頭，揮動筷子攪拌等，反復練習多次。
(2)游戲“夾著吃”。
師：小朋友們真能干，老師特地為你們準備了一些好吃的東西請大家吃，不過，我有一個要求，吃的時候，大家要用手里的筷子夾著吃。大家先將喜歡吃的夾到自己的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費，如果還想吃，再去盤子里夾。大家都記住了嗎？我們開始吧！
(3)放音樂，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導，幫助那些筷子使用得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。
分析：通過游戲，孩子對筷子的興趣大增，他們樂學、好學。教師適時地參與指導，讓孩子手部肌肉協(xié)調(diào)性有了不同程度的提高。
(4)筷子游戲。
教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與教師跳筷子舞，使幼兒在游戲中感受筷子的奇妙作用。
(5)活動小結。
教師鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。
分析：孩子們都知道筷子是用來吃飯的，我則引導幼兒了解筷子的其他用途。孩子們做了許多關于筷子的游戲，如筷子當鼓棒、當積木，用筷子做風車等，對筷子產(chǎn)生了更大興趣。
師：剛才有小朋友說，筷子還可以像積木一樣搭房子，這真是個好主意，那我們帶上筷子，到外面去搭一個大大的房子吧！在歡快的音樂聲里，老師帶領幼兒到戶外操場上用筷子玩搭建游戲。
幼兒園中班語言教案帽子床篇十四
1、體驗大膽想象"如果我能飛"的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。
引導幼兒根據(jù)"如果我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、《如果我能飛》課件。
2、美麗的翅膀若干。
3、背景音樂《雨的印記》。
（一）談話交流，導入主題
2、師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答......）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么？（幼兒發(fā)揮想象回答......），對，我變成了一只小鳥兒？快樂歌唱！
（二）請幼兒觀看課件欣賞詩歌
1、師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧?。úシ耪n件）
2、欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。
3、師：下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧（播放輕音樂朗讀詩歌）
（三）引導幼兒拓展想象
1、師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么。
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？
3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
4、小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
（四）引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈；如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走；如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）。
師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師？（引導幼兒展示自己）。
幼兒園中班語言教案帽子床篇十五
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進行角色表演。
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
一、介紹皮帽子。
1、觀察大皮帽子。
師：小朋友們，告訴我這是什么？
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會用它做什么？
幼兒：戴在頭上，出門的時候可以擋太陽。（冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。）。
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢？
幼兒：戴在頭上。
小結：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準備一件怎么樣的家具？
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的？
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細，這都讓你看出來了，真棒！
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想？
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家？
幼兒：老師，我看到他們兩個是一起搬的。
師：還有嗎？
幼兒：一個在前面一個在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當他們走到門口時，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么？他倆都嚇成什么樣？
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢？
幼兒：因為它的耳朵很大，還有八只腳。
師：對啊，貓只有4只腳，這個太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來？它們聽見什么聲音？
幼兒：他們聽到了寶寶的'叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺？
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對啊，他們一家人都把帽子當成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了，每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好??！
三、情感提升。
1、三人自己結伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具（教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等），協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動。
幼兒園中班語言教案帽子床篇十六
1、理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，使大家生活快樂的心愿。
2、能夠用表情、動作、語言表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。
3、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。
1、故事《小象的心愿》ppt課件、教師教學資源、《幫助你很快樂》課件。
2、小象、青蛙、蟾蜍頭飾。
1、結合幼兒已有生活經(jīng)驗，說說自己的心愿，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、分段播放故事《小象的心愿》ppt，引導幼兒逐一仔細觀察圖片，大膽想象故事內(nèi)容并表達。
3、播放教師教學資源故事動畫《小象的心愿》，完整欣賞故事。
提問：小象的心愿完成了嗎？
小結：小象雖然沒有了不起的本領，但它種花送給森林里的每個朋友，讓每個朋友得到快樂，其實只要有愛心，不管能力大小都可以給別人帶來快樂。
4、表演故事《小象的心愿》，感受幫助人的快樂。
討論：小象在幫助人的過程中都做了什么？可以用怎樣的動作、表情表現(xiàn)？（啟發(fā)幼兒自由選擇角色，戴頭飾用語言、動作、表情表現(xiàn)小象助人的過程）。
5、欣賞《幫助你很快樂》課件，引導幼兒感受朋友之間的友誼，了解正真的快樂源于共同分享。
幼兒園中班語言教案帽子床篇十七
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能簡單復述課文內(nèi)容。
知道“自如”的意思，弄懂蘇珊能自如到學校上課的原因。
體會人物的情感，理解老師讓同學們戴帽子的真正用意。
演示文稿（重點詞句）、圖片。
一、復引入：
（出示蘇珊生病前的圖片）同學們，上節(jié)課我們一起認識了這個可愛的小女孩，她是——蘇珊（生齊答）通過上節(jié)課的學，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解，課文主要講了一件什么事？（抽生接龍復述課文各自然段主要內(nèi)容）。
二、品讀感悟：
（一）了解1、2自然段。
1、自由輕聲讀1、2自然段，勾畫出相關的語句。
2、匯報交流：（生匯報，師補充、小結）。
（1）“可是，當她念一年級的時，她那小小的身體里面竟長了腫瘤，住院接受三個月的化學治療。”
——一個可愛的小姑娘得了惡性腫瘤（癌癥），這是殘酷的。
（2）“更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了?！?/p>
——一頭美麗的金發(fā)快掉光了，這也是殘酷的。
（3）“然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情?！?/p>
——頂著一顆光禿禿的腦袋去上課對愛美的蘇珊來說更是殘酷的。
師相機出示蘇珊生病前后的圖片對比，讓學生說說不同之處并適時指導朗讀，體會蘇珊身體和心理的雙重痛苦。
（二）感悟4—6自然段。
（師預設學生的說法、做法，如問蘇珊頭發(fā)怎么沒有了，為什么變瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她難看等，讓學生體會蘇珊處境的難堪。）。
2、小組合作學4—6自然段，解決以下問題：
（1）蘇珊離開學校三個月后第一次回到學校上課的心情是怎樣的？為什么？
（2）后來蘇珊的心情發(fā)生了什么變化？為什么？
（3）蘇珊后來為什么能自如地與伙伴們見面？
合作學要求：（1）讀一讀，想一想；（2）勾一勾，說一說。
3、小組匯報交流：
（1）“她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子?！?/p>
a、她擔心，她猶豫，僅僅是因為她戴了一頂帽子嗎？（生自由發(fā)表自己的見解，體會蘇珊的擔心、猶豫是因為她怕與眾不同引起大家的注意、議論。）。
b、引導學生通過自讀、男女生合作讀、想像角色讀體會蘇珊擔心、猶豫的心情。
（2）“一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與小伙伴自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”
a、比較句子（演示文稿）。
一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了。
她覺得自己和別人沒什么兩樣了。
說說這兩個句子有什么不同，指導朗讀，體會蘇珊心情變化大，速度快。
b、聯(lián)系上下文理解“自如”的意思。作換詞練，如“自然”、“輕松”等，想像情景，指導朗讀。
（3）“可是，使她感到意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意?！?/p>
a、看課文插圖，觀察蘇珊和同學們戴的帽子，蘇珊和同學們的表情，體會蘇珊心情的輕松、愉快，與同學相處的和諧，指導朗讀。
b、思考：為什么全班同學都戴上了帽子？
（三）理解3自然段。
1、自讀3自然段，用勾出老師說的話，知道是老師讓同學們戴的帽子。
2、老師是用怎樣的語氣說的？（熱情而鄭重）指導讀出語氣。
3、老師為什么讓全班同學都戴帽子？
指導再讀，體會老師讓同學們戴帽子的真正用意。
4、引導學生用“因為……所以……”說說全班同學戴帽子的原因，體會老師、同學對蘇珊的尊重與關愛。
（因為蘇珊身體里長了腫瘤，接受了化學治療，所以蘇珊的頭發(fā)差不多都掉光了。
因為蘇珊的頭發(fā)差不多都掉光了，所以蘇珊戴了帽子。
因為蘇珊戴了帽子，所以老師要求全班同學都戴上帽子。）。
三、總結升華。
1、學完這篇課文，你想對蘇珊或者蘇珊的老師、同學說什么？
2、用自己的.話對同桌小伙伴講講這個小故事，注意要按照一定的順序，抓住重點說。
3、總結：蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她擁有關愛她、尊重她的老師和同學們。其實在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂得尊重、關愛他人的人，愿我們的世界處處充滿著尊重與平等，讓世界充滿——愛！
四、課外延伸。
1、把這個感人的故事講給自己的家人聽。
2、寫出自己的感受。
（任選其一，做一做）。
板書設計：
蘇珊的帽子。
擔心。
自如。
（尊重）。
----------------------------。
猶豫。
笑
教學反思：
小學語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”在教學這篇課文時，我努力引導學生用心去感知文本內(nèi)容，與文本對話，與文中人物一同歡笑，一同悲傷，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深對課文的理解和體驗。
教學時，我緊緊抓住課文的關鍵詞、重點句，引領學生細細品味，體會文章所表達的思想感情。新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！蔽易プ 疤K珊為什么能自如地與小伙伴見面？”這個問題，讓學生帶著問題去讀文，去體會，去探究，讓學生深深地感受到蘇珊老師對學生慈母般的關愛。為有效落實“雙基”，在解決“老師為什么讓全班同學都戴帽子？”這個問題時，我讓學生用“因為……所以……”練說話，有效訓練了學思維的邏輯性和語言表達能力。
幼兒園中班語言教案帽子床篇十八
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容、
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解、
5、萌發(fā)對文學作品的興趣、
1、擬人化的蔬菜棍偶（在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、
2、各種各樣的蔬菜模型、
3、生日蛋糕、
說出蔬菜的名稱、
1、（一）情景導入：青菜奶奶的生日、
——（出示青菜奶奶棍偶）放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好！猜猜我是誰？我是青菜奶奶，今天我特別高興！因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、（關音樂，擺蛋糕）
辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹、
（二）請幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗回憶生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜、）
（三）打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡、
（四）品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道、
（五）給青菜奶奶慶祝生日：（通過說祝福語，進一步加深蔬菜名稱、）
（六）教師小結：（你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、）
幼兒園中班語言教案帽子床篇十九
2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒
青菜一棵，面皮一張
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣
1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應的動作
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則
游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏肉包的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的`手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導幼兒開展游戲
1。教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法
2。請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況
四、引導幼兒仿編兒歌
2、教師；我們除了捏肉包還可以捏哪些點心？啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結對自主游戲
幼兒園中班語言教案帽子床篇二十
1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的"啪啦啪啦——嘭"的聲音線索中，了解并學會講述地底下生長的各種不同的植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。
1、ppt課件；實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等若干個。
2、紙箱一個。
1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的？
2、喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。
3、黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？
4、啪啦啪啦砰——是什么聲音呢？
（一）小鼴鼠搬家的原因：
提問：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了？小鼴鼠在干什么？
：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新家。
（二）小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
（2）它挖的時候會發(fā)出什么聲音？挖著挖著，你覺得它撞到了什么？地底下有什么呢？
（3）猜一猜到底撞到了什么呢？
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？碰到什么了？
（2）蘿卜長在哪里的？它還會撞到什么？
2、我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭！
3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能嘭到這么多長在地底下的好吃的`東西。
（四）鼴鼠和他的好朋友。
2、噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？
幼兒園中班語言教案帽子床篇二十一
1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。
2、鼓勵幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作，以愉快的情緒參與活動。
活動準備。
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動物圖片若干。
活動過程。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動物都要來這里，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶。
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)。
二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學?！?/p>
2、教師：除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學一學!
三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。
教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，
做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)。
幼兒園中班語言教案帽子床篇二十二
1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的主要對話。
2、大膽想象，能較完整的表達自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。活動準備：
圖片、一次性塑料杯、棒棒糖實物活動過程：
一、出示棒棒糖，引入活動。
師：這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？（幼兒回答）。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》。
2、聽后提問：
（1）故事的名字叫什么？誰有甜甜的棒棒糖？（小熊）。
（2）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）。
（3）小熊吃棒棒糖時都遇到了誰？（幼兒說出：小魚、小螃蟹、小烏龜后，出示圖片）。
3、引導幼兒想辦法：“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”。師：小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。
——教師小結：你們太厲害了，都幫小熊想到了那么多的辦法，小熊自己也想到了一個好辦法，它把棒棒糖放到了水里，結果甜甜的棒棒糖發(fā)生了變化，棒棒糖放到水里會怎樣呢？我們一起來做個實驗。
三、實驗：把棒棒糖放到水里。
1、教師出示杯子、棒棒糖，教師邊操作邊講解：把棒棒糖放在水里，輕輕攪拌一下，水會變得怎么樣呢？甜甜的棒棒糖會怎樣呢？（讓幼兒觀察棒棒糖的變化）。
——讓幼兒嘗一下水的味道。
2、問：用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（幼兒回答）。
四、教師小結：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了，水里的朋友都出來了，它們都吃到甜甜的棒棒糖，成為了好朋友。
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