通過(guò)總結(jié)，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)和工作的方向和目標(biāo)，從而更好地規(guī)劃未來(lái)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，應(yīng)該著重突出自己在學(xué)習(xí)或工作中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也要承認(rèn)自己的不足和成長(zhǎng)空間。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)交流。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇一
為期一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，通過(guò)4天集中培訓(xùn)，32天分散研修，完成了八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，現(xiàn)在把培訓(xùn)項(xiàng)目小結(jié)如下。
開(kāi)學(xué)儀式后，祝智庭教授為我們做了題為《破解教育技術(shù)密碼》的報(bào)告。
祝教授深入淺出的進(jìn)行了講解，把問(wèn)題圖形化，使我對(duì)本次培訓(xùn)的目的、意義和培訓(xùn)的內(nèi)容有了整體的了解，也深刻認(rèn)識(shí)到了教育技術(shù)在教學(xué)中的巨大作用，了解到了我國(guó)教育技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，給我巨大的震撼，也大大激發(fā)了我要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情。
接下來(lái)我們進(jìn)行了為期四天忙碌的面授培訓(xùn)學(xué)習(xí)，四天中班主任蔣老師精心周密組織管理，薄教授等的精彩授課，我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了1-5模塊的內(nèi)容。
模塊1：通過(guò)分享信息化教育的故事，聆聽(tīng)長(zhǎng)春四十八中的成長(zhǎng)故事，講述我周?chē)男畔⒒逃适?，自測(cè)了信息化教育能力。
認(rèn)識(shí)什么是中級(jí)培訓(xùn)理解教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建電子學(xué)習(xí)檔案袋，認(rèn)識(shí)個(gè)人博客和思維導(dǎo)圖。
模塊2：理解了信息技術(shù)與課程整合，學(xué)習(xí)了課程整合有效性的方法和中觀教學(xué)設(shè)計(jì)。
模塊3：了解了主題單元的綜合特性，初步規(guī)劃了主題單元，然后細(xì)化主題單元設(shè)計(jì).
模塊4：學(xué)習(xí)了開(kāi)展研究的一般過(guò)程，理解了研究性學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的策略。
學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)方案并進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
通過(guò)這5個(gè)模塊的面授學(xué)習(xí)，更深刻的到了感受信息時(shí)代給教育帶來(lái)的巨大變化，通過(guò)對(duì)比中級(jí)培訓(xùn)與初級(jí)培訓(xùn)的差異，深入了解信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)表現(xiàn)方式和問(wèn)題誤區(qū)，掌握了分析信息技術(shù)與課程整合的框架和各種有效性方法。
在參與和體驗(yàn)中逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，并深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，為自己的主題單元設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案。
學(xué)會(huì)了使用思維導(dǎo)圖和設(shè)計(jì)制作主題資源網(wǎng)站，在教學(xué)理念，教學(xué)組織形式，教學(xué)方式方法，教學(xué)工具等方面都有了巨大的收獲。
面授學(xué)習(xí)之后接著是緊張的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)的平臺(tái)、光盤(pán)、教材的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用平臺(tái)網(wǎng)上研討和qq平臺(tái)與專(zhuān)家、同學(xué)進(jìn)行充分的交流，在沒(méi)有專(zhuān)家的當(dāng)面指導(dǎo)和同學(xué)的幫助的.情況下克服種種困難完成了后面幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)并高質(zhì)量的完成了各模塊的作業(yè)。
模塊6：我通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，掌握了多種評(píng)價(jià)的方法，確定了單元評(píng)價(jià)要素，設(shè)計(jì)了單元評(píng)價(jià)方案。
模塊7：分析單元學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)了單元教學(xué)實(shí)施方案。
網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不光是學(xué)到了培訓(xùn)的知識(shí)，更學(xué)到了自主學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力和信心。
總之，這次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管是面授還是網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，都給我?guī)?lái)全新的感受，使我學(xué)到了全新的教學(xué)理念、全新的教學(xué)方式、方法，也提高了我的學(xué)習(xí)的能力，對(duì)我的影響是空前的，感謝這次難得的培訓(xùn)。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇二
為了促進(jìn)教師的全面發(fā)展，加強(qiáng)教師基本功的鍛煉，磨練教學(xué)內(nèi)功，提高課堂教育效率，提高教學(xué)質(zhì)量。再結(jié)合本校實(shí)際情況，本學(xué)年學(xué)校的特色項(xiàng)目以簡(jiǎn)單務(wù)實(shí)、輕松有效為原則，舉辦了多種形式的教師基本功培訓(xùn)活動(dòng)，總結(jié)如下：
因?yàn)槲倚熧Y薄弱，培訓(xùn)人才極少，因此我本次摸石頭過(guò)河的探索精神，開(kāi)展一些我們力所能及的項(xiàng)目。根據(jù)本校教師基本功不強(qiáng)，就將培訓(xùn)內(nèi)容定為基本功培訓(xùn)、四項(xiàng)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽為主，教學(xué)科研培訓(xùn)為輔。鼓勵(lì)全體參加，重在參與。
我們學(xué)校的黃勝爽校長(zhǎng)特別關(guān)注此次培訓(xùn)項(xiàng)目，每次活動(dòng)總是很認(rèn)真地參與。雖然校長(zhǎng)在這方面基本功已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是每次的作業(yè)都很及時(shí)。校長(zhǎng)如此，其他教師更不用說(shuō)了，能作到認(rèn)真對(duì)待，積極參與，使整個(gè)培訓(xùn)工作有序開(kāi)展。
我們通過(guò)這次培訓(xùn)，因?yàn)閷?shí)在是學(xué)校條件過(guò)于薄弱，碩果累累就沒(méi)有了，略有成效我們已經(jīng)很知足了，但是只要堅(jiān)持下去，也會(huì)有碩果累累的那一天的。
1、培訓(xùn)時(shí)教師精神飽滿，教師參與熱情高漲，展現(xiàn)出教師良好的精神面貌。
2、這次培訓(xùn)達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。在教師基本功比賽中，我校的胡可白、呂洲、林群珍、陳愛(ài)、廖約珍老師獲得了一等獎(jiǎng)。
我們的培訓(xùn)除了師資不足這個(gè)客觀原因外，還存在不少的問(wèn)題：
1、教師的科研能力較薄弱，參加縣里評(píng)比的積極性不強(qiáng)。
2、也還有一些老師存在應(yīng)付的心理，對(duì)培訓(xùn)不是很重視，但是本身基本功卻又不強(qiáng)。
3、邀請(qǐng)專(zhuān)家太少，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇三
星期天，我公司組織全體員工進(jìn)行了高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理培訓(xùn)，培訓(xùn)雖然有些短暫，但是培訓(xùn)幫助我獲得了一些適用的新知識(shí)，印正了某些觀念，并給予我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)客觀的觀察自己以及自己的工作。下面就高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些體會(huì)和大家探討交流。
一條小魚(yú)，也許只能打敗蝦米，但一群小魚(yú)-----團(tuán)結(jié)的小魚(yú)，可以擁有鯊魚(yú)一樣的力量。團(tuán)隊(duì)已是時(shí)代主題，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)團(tuán)隊(duì)為王的時(shí)代。請(qǐng)先忘記來(lái)自外界的競(jìng)爭(zhēng)吧.因?yàn)槟阕畲蟮臄橙司褪瞧髽I(yè)內(nèi)部人與人之間不良的交往方式.團(tuán)隊(duì)內(nèi)部關(guān)系的圓融往往比改善生產(chǎn)工具更具生產(chǎn)力.和諧團(tuán)隊(duì)是高績(jī)效的保證.一滴水，陽(yáng)光下很容易干涸，但是正是因?yàn)橛袃|萬(wàn)滴水的存在，世界上才有了澎湃的大海，這就是團(tuán)隊(duì)的力量。
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中不是一件輕松的事情，常常讓人感到無(wú)從下手。但是，團(tuán)隊(duì)要發(fā)展、要成功，不能束手無(wú)策更不能單純模仿，而是應(yīng)該通過(guò)自己的觀察、思考和策劃，走出一條屬于自己的路。所以首先應(yīng)該很清楚知道現(xiàn)在應(yīng)該干什么，下一步應(yīng)該干什么。只有方向正確了，目標(biāo)明確了，組織框架搭好了，剩下的只需要認(rèn)真分析、正確導(dǎo)向，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)積極性，提高執(zhí)行力，即可達(dá)成績(jī)效目標(biāo)。
第一，團(tuán)隊(duì)核心成員要深入認(rèn)識(shí)自我，明確團(tuán)隊(duì)成員具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、對(duì)工作的喜好、處理問(wèn)題的解決方式、基本價(jià)值觀差異等，通過(guò)這些分析，最后獲得在團(tuán)隊(duì)成員之間形成共同的信念和一致的對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的看法，以建立起團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的游戲規(guī)則。
第二、每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都有其優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，而團(tuán)隊(duì)要取得目標(biāo)成功即面臨外部的
挑戰(zhàn)又面臨機(jī)會(huì)，通過(guò)分析團(tuán)隊(duì)所處環(huán)境來(lái)評(píng)估團(tuán)隊(duì)的綜合能力，找出團(tuán)隊(duì)目前的綜合能力對(duì)要達(dá)到的團(tuán)隊(duì)目的之間的差距，以明確團(tuán)隊(duì)如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、回避風(fēng)險(xiǎn)、提高迎接挑戰(zhàn)的能力。
第三，要以團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)為導(dǎo)向，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃，為了能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的激情，應(yīng)樹(shù)立階段性里程碑。
第四，合適的時(shí)機(jī)采取合適的行動(dòng)是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵，團(tuán)隊(duì)任務(wù)的啟動(dòng)，團(tuán)隊(duì)遇到困難或障礙時(shí)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)把握時(shí)機(jī)來(lái)進(jìn)行分析與解決，以及團(tuán)隊(duì)面對(duì)內(nèi)、外部沖突時(shí)應(yīng)在什么時(shí)機(jī)進(jìn)行舒緩或消除等都必須因勢(shì)利導(dǎo)。
第五，行動(dòng)涉及到團(tuán)隊(duì)運(yùn)行問(wèn)題。即團(tuán)隊(duì)內(nèi)部如何進(jìn)行分工、不同的團(tuán)隊(duì)角色應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、履行的權(quán)力、協(xié)調(diào)與溝通等，因此，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各個(gè)成員之間也應(yīng)有明確的崗位職責(zé)描述和說(shuō)明，以建立團(tuán)隊(duì)成員的工作標(biāo)準(zhǔn)。
人員素質(zhì)的提高是完成績(jī)效目標(biāo)的前提和保障。如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高人員的整體素質(zhì)，內(nèi)部就會(huì)出問(wèn)題，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就弱不禁風(fēng)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中自己先會(huì)垮掉。所以，必須要求團(tuán)隊(duì)從下到上，特別是管理人員基本素質(zhì)要過(guò)硬，要不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。只有一個(gè)懂得不斷充實(shí)自我的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，才能在發(fā)展的社會(huì)創(chuàng)造出更多的"奇跡"。因此，應(yīng)將團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列為企業(yè)日常議程。
一是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)要有一個(gè)嚴(yán)格的計(jì)劃。學(xué)習(xí)要與企業(yè)的發(fā)展、文化、建設(shè)等結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)計(jì)劃要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和短期學(xué)習(xí)并舉，使學(xué)習(xí)真正成為企業(yè)發(fā)展的重要組成部分。每年度、每季度、每月、每周要學(xué)習(xí)什么、達(dá)到什么目標(biāo)、誰(shuí)來(lái)組織等都要明確計(jì)劃。將學(xué)習(xí)變成一種日常工作，融入到團(tuán)隊(duì)建設(shè)企業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)又面臨機(jī)會(huì)，通過(guò)分析團(tuán)隊(duì)所處環(huán)境來(lái)評(píng)估團(tuán)隊(duì)的綜合能力，找出團(tuán)隊(duì)目前的綜合能力對(duì)要達(dá)到的團(tuán)隊(duì)目的之間的差距，以明確團(tuán)隊(duì)如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、回避風(fēng)險(xiǎn)、提高迎接挑戰(zhàn)的能力。
第三，要以團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)為導(dǎo)向，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃，為了能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的激情，應(yīng)樹(shù)立階段性里程碑。
第四，合適的時(shí)機(jī)采取合適的行動(dòng)是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵，團(tuán)隊(duì)任務(wù)的啟動(dòng)，團(tuán)隊(duì)遇到困難或障礙時(shí)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)把握時(shí)機(jī)來(lái)進(jìn)行分析與解決，以及團(tuán)隊(duì)面對(duì)內(nèi)、外部沖突時(shí)應(yīng)在什么時(shí)機(jī)進(jìn)行舒緩或消除等都必須因勢(shì)利導(dǎo)。
第五，行動(dòng)涉及到團(tuán)隊(duì)運(yùn)行問(wèn)題。即團(tuán)隊(duì)內(nèi)部如何進(jìn)行分工、不同的團(tuán)隊(duì)角色應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、履行的權(quán)力、協(xié)調(diào)與溝通等，因此，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各個(gè)成員之間也應(yīng)有明確的崗位職責(zé)描述和說(shuō)明，以建立團(tuán)隊(duì)成員的工作標(biāo)準(zhǔn)。
我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)與成員、成員與成員、成員與環(huán)境、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間都應(yīng)架起溝通的橋梁，確立互信、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)，才能共同創(chuàng)造輝煌的事業(yè)。
第一，隨著團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)與成員的溝通顯得尤為重要。把情況了解上來(lái)，把影響施加下去，溝通的手段多種多樣，如：通過(guò)聊天、娛樂(lè)活動(dòng)等來(lái)了解團(tuán)隊(duì)成員的性格，進(jìn)而因人而異，善加利用，通過(guò)合理的組合，減少?zèng)_突，增強(qiáng)合力。領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)與員工溝通來(lái)激勵(lì)員工、確立互信，讓每個(gè)人看到自己能行，進(jìn)而使團(tuán)隊(duì)成員更多地參與目標(biāo)的決策過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)每一位員工的積極性和創(chuàng)造性。
第二，領(lǐng)導(dǎo)要做好服務(wù)，這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心內(nèi)容，要盡可能的把自己是領(lǐng)導(dǎo)，有權(quán)發(fā)號(hào)施令的念頭壓下去，把監(jiān)督、控制等字眼壓下去，更多地想的是對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，目的是把工作做好，工作最終要整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是某個(gè)人來(lái)完成，要立足于服務(wù)，給團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造出一個(gè)良好的工作環(huán)境。
第三，團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和協(xié)調(diào)。成員之間由于價(jià)值觀、性格、處世方法等方面的差異而產(chǎn)生各種沖突，人際關(guān)系陷入緊張局面，甚至出現(xiàn)敵視、強(qiáng)烈情緒等各種情形。所以團(tuán)隊(duì)成員之間要進(jìn)行充分溝通，進(jìn)一步調(diào)整彼此心態(tài)和準(zhǔn)確的角色定位，把個(gè)人目標(biāo)與工作目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，明確知道自己要做的事，以及清楚如何去做。
第四，團(tuán)隊(duì)成員與工作環(huán)境之間的溝通和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)成員與周?chē)h(huán)境之間也會(huì)產(chǎn)生不和諧，如與技術(shù)系統(tǒng)之間的不協(xié)調(diào)、對(duì)團(tuán)隊(duì)采用的信息技術(shù)系統(tǒng)不熟悉等。所以團(tuán)隊(duì)成員要積極主動(dòng)熟悉工作環(huán)境，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的技術(shù)，以利于目標(biāo)的及時(shí)完成。
第五，團(tuán)隊(duì)與其他團(tuán)隊(duì)之間的溝通和協(xié)調(diào)。在工作過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)與其他團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾沖突，這需要團(tuán)隊(duì)與其他團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行很好的溝通協(xié)調(diào)，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取更充足的資源與更好的環(huán)境，并對(duì)工作進(jìn)程以及工作目標(biāo)與工作關(guān)系人不斷達(dá)成共識(shí)，更好地促進(jìn)共同工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第一，團(tuán)隊(duì)凝聚力是無(wú)形的精神力量，是將一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員緊密地聯(lián)系在一起的看不見(jiàn)的紐帶。團(tuán)隊(duì)的凝聚力來(lái)自于團(tuán)隊(duì)成員自覺(jué)的內(nèi)心動(dòng)力，來(lái)自于共識(shí) 的價(jià)值觀，是團(tuán)隊(duì)精神的最高體現(xiàn)。一般情況下，高團(tuán)隊(duì)凝聚力帶來(lái)高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
第二，團(tuán)隊(duì)凝聚力在外部表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)的地位。團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感主要來(lái)源于工作目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)因工作目標(biāo)而產(chǎn)生、為工作目標(biāo)而存在。因此，必須設(shè)置較高的目標(biāo)，以較高的工作目標(biāo)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向前進(jìn)，使團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作目標(biāo)形成統(tǒng)一和強(qiáng)烈的共識(shí)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)所在團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人目標(biāo)與工作目標(biāo)統(tǒng)一，增大團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，使團(tuán)隊(duì)走向高效。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇四
為期一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，通過(guò)4天集中培訓(xùn)，32天分散研修，完成了八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，現(xiàn)在把培訓(xùn)項(xiàng)目小結(jié)如下。
開(kāi)學(xué)儀式后， 祝智庭教授為我們做了題為《破解教育技術(shù)密碼》的報(bào)告。
祝教授深入淺出的進(jìn)行了講解，把問(wèn)題圖形化，使我對(duì)本次培訓(xùn)的目的、意義和培訓(xùn)的內(nèi)容有了整體的了解，也深刻認(rèn)識(shí)到了教育技術(shù)在教學(xué)中的巨大作用，了解到了我國(guó)教育技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，給我巨大的震撼，也大大激發(fā)了我要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情。
接下來(lái)我們進(jìn)行了為期四天忙碌的面授培訓(xùn)學(xué)習(xí)，四天中班主任蔣老師精心周密組織管理，薄教授等的精彩授課，我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了1-5模塊的內(nèi)容。
模塊1：通過(guò)分享信息化教育的故事，聆聽(tīng)長(zhǎng)春四十八中的成長(zhǎng)故事，講述我周?chē)男畔⒒逃适?，自測(cè)了信息化教育能力。
認(rèn)識(shí)什么是中級(jí)培訓(xùn)理解教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建電子學(xué)習(xí)檔案袋，認(rèn)識(shí)個(gè)人博客和思維導(dǎo)圖。
模塊2：理解了信息技術(shù)與課程整合，學(xué)習(xí)了課程整合有效性的方法和中觀教學(xué)設(shè)計(jì)。
模塊3：了解了主題單元的綜合特性，初步規(guī)劃了主題單元，然后細(xì)化主題單元設(shè)計(jì).
模塊4：學(xué)習(xí)了開(kāi)展研究的一般過(guò)程，理解了研究性學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的策略。
學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)方案并進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
通過(guò)這5個(gè)模塊的面授學(xué)習(xí)，更深刻的到了感受信息時(shí)代給教育帶來(lái)的巨大變化，通過(guò)對(duì)比中級(jí)培訓(xùn)與初級(jí)培訓(xùn)的差異，深入了解信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)表現(xiàn)方式和問(wèn)題誤區(qū)，掌握了分析信息技術(shù)與課程整合的框架和各種有效性方法。
在參與和體驗(yàn)中逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，并深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，為自己的主題單元設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案。
學(xué)會(huì)了使用思維導(dǎo)圖和設(shè)計(jì)制作主題資源網(wǎng)站，在教學(xué)理念，教學(xué)組織形式，教學(xué)方式方法，教學(xué)工具等方面都有了巨大的收獲。
面授學(xué)習(xí)之后接著是緊張的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)的平臺(tái)、光盤(pán)、教材的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用平臺(tái)網(wǎng)上研討和qq平臺(tái)與專(zhuān)家、同學(xué)進(jìn)行充分的交流，在沒(méi)有專(zhuān)家的當(dāng)面指導(dǎo)和同學(xué)的幫助的情況下克服種種困難完成了后面幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)并高質(zhì)量的完成了各模塊的作業(yè)。
模塊6：我通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，掌握了多種評(píng)價(jià)的方法，確定了單元評(píng)價(jià)要素，設(shè)計(jì)了單元評(píng)價(jià)方案。
模塊7：分析單元學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)了單元教學(xué)實(shí)施方案。
網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不光是學(xué)到了培訓(xùn)的知識(shí)，更學(xué)到了自主學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力和信心。
總之，這次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管是面授還是網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，都給我?guī)?lái)全新的感受，使我學(xué)到了全新的教學(xué)理念、全新的教學(xué)方式、方法，也提高了我的學(xué)習(xí)的能力，對(duì)我的影響是空前的，感謝這次難得的培訓(xùn)。
為了促進(jìn)教師的全面發(fā)展，加強(qiáng)教師基本功的鍛煉，磨練教學(xué)內(nèi)功，提高課堂教育效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
再結(jié)合本校實(shí)際情況，本學(xué)年學(xué)校的'特色項(xiàng)目以簡(jiǎn)單務(wù)實(shí)、輕松有效為原則，舉辦了多種形式的教師基本功培訓(xùn)活動(dòng)，總結(jié)如下：
一、慢慢摸索，重在參與。
因?yàn)槲倚熧Y薄弱，培訓(xùn)人才極少，因此我本次摸石頭過(guò)河的探索精神，開(kāi)展一些我們力所能及的項(xiàng)目。
根據(jù)本校教師基本功不強(qiáng)，又有一個(gè)美術(shù)專(zhuān)職教師的實(shí)際情況，就將培訓(xùn)內(nèi)容定為簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)為主，教學(xué)科研培訓(xùn)為輔。
鼓勵(lì)全體參加，重在參與。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)員積極
我們學(xué)校的李淼校長(zhǎng)在書(shū)畫(huà)方面也是有特長(zhǎng)，所以此次培訓(xùn)項(xiàng)目，校長(zhǎng)特別關(guān)注，每次活動(dòng)總是很認(rèn)真地參與。
雖然校長(zhǎng)在這方面基本功已經(jīng)有厲害了，但是每次的作業(yè)都很及時(shí)。
校長(zhǎng)如此，其他教師更不用說(shuō)了，能作到認(rèn)真對(duì)待，積極參與，使整個(gè)培訓(xùn)工作有序開(kāi)展。
三、略有成效，重在堅(jiān)持。
我們通過(guò)這次培訓(xùn)，因?yàn)閷?shí)在是學(xué)校條件過(guò)于薄弱，碩果累累就沒(méi)有了，略有成效我們已經(jīng)很知足了，但是只要堅(jiān)持下去，也會(huì)有碩果累累的那一天的。
1、培訓(xùn)時(shí)教師精神飽滿，教師參與熱情高漲，展現(xiàn)出教師良好的精神面貌。
2、這次培訓(xùn)達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。
在教師基本功比賽中，我校的吳闖、陳思思、戴錦秀、陳穎老師在學(xué)區(qū)里都獲得了獎(jiǎng)，陳思思老師還在縣里獲二等獎(jiǎng)。
四、不斷總結(jié)、不斷反思，今年不斷進(jìn)步。
我們的培訓(xùn)除了師資不足這個(gè)客觀原因外，還存在不少的問(wèn)題：
1、教師的科研能力實(shí)在很薄弱，參加縣里評(píng)比的積極性不強(qiáng)。
2、也還有一些老師存在應(yīng)付的心理，對(duì)培訓(xùn)不是很重視，但是本身基本功卻又不強(qiáng)。
3、邀請(qǐng)專(zhuān)家太少，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇五
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一段時(shí)間的一個(gè)概括，能過(guò)起到提高工作能力的作用，下面是培訓(xùn)項(xiàng)目工作總結(jié)報(bào)告，僅供參考。
昨天下午到今天上午，整整一天時(shí)間，把原本該6個(gè)半天培訓(xùn)的任務(wù)完成了，看著書(shū)，看著別人的實(shí)例，一步一步摸索，終于能夠大功告成，真是太了不起了自己!
經(jīng)歷了這一段難忘的歷程，我總算明白了“學(xué)而不厭”的真正含義，也懂得了“活到老，學(xué)到老”的樸素道理。
是的，做為一名教師要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是教書(shū)育人，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要我們認(rèn)真研究。
教育技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。
六個(gè)半天的培訓(xùn)，給我的感受很深。
也學(xué)到了很多。
一、加深了我的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，我一向自認(rèn)為自己所掌握的信息技術(shù)手段足以應(yīng)付日常的教學(xué)，甚至可能做的比一般人都好，所以對(duì)這次的培訓(xùn)根本沒(méi)有畏難情緒，覺(jué)得憑自己的基礎(chǔ)肯定是沒(méi)問(wèn)題的。
但當(dāng)我第一次進(jìn)入電腦房，聽(tīng)到老師的講解，看到教材的知識(shí)，我發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了。
錯(cuò)在這不僅是關(guān)于信息技術(shù)方面的，其實(shí)它的重點(diǎn)是放在教育技術(shù)上。
它將信息技術(shù)與教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合在一起，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽(tīng)講，大膽實(shí)踐，覺(jué)得收獲頗多。
二、厘清了我的思維
這次接觸到的思維導(dǎo)圖這種形式，確實(shí)給我印象深刻。
說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)手段并不復(fù)雜，我自學(xué)就能掌握，但是在演練設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我越來(lái)越強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，它真的是無(wú)愧于“思維導(dǎo)圖”這一稱(chēng)號(hào)!
因?yàn)樗趲椭覀儗?xiě)下文字和插入節(jié)點(diǎn)的同時(shí)，還在幫助我們整理思路，使原本凌亂繁雜的思緒變得清晰，茫然無(wú)措的想法變得有條理!我真切地認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
三、提高了我的能力。
我真的感覺(jué)自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神!經(jīng)過(guò)她耐心細(xì)致的'講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
在培訓(xùn)期間，老師組織我們研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。
真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
不知不覺(jué)中，我覺(jué)得自己無(wú)論是在技能操作還是理念認(rèn)知方面，能力都得到了提高。
以后的教學(xué)中，我一定要秉承這種求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)方法，努力開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，提高教師自我的能力，通過(guò)教育技術(shù)的整合，在自己的課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
為了使培訓(xùn)達(dá)到很好的效果，結(jié)合公司的實(shí)際情況，我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)工作，采取一對(duì)一的互幫互助，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)，為真正走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時(shí)還進(jìn)行安全教育，讓新員工認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
更輕松地明白我們工作做什么?誰(shuí)來(lái)做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過(guò)的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。
為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
第二階段專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。
在每培訓(xùn)完一個(gè)知識(shí)章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會(huì)將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行考試來(lái)考核培訓(xùn)效果，通過(guò)這種考試，同時(shí)對(duì)新員工存在疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。
在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過(guò)程中的注意事項(xiàng)，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識(shí)，從而達(dá)到更好的效果。
概括起來(lái)有如下幾點(diǎn):
1.熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能自覺(jué)學(xué)習(xí)密封資料、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí);學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)于不懂的地方，能主動(dòng)提出，尋找答案。
2.性格開(kāi)朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時(shí)事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動(dòng)的完成日常工作。
4.專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過(guò)程中，一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開(kāi)的，相信大家再接再厲爭(zhēng)取最后為完成2010銷(xiāo)售目標(biāo)完滿的成功!
2010年4月18日，我社誠(chéng)邀廣東南十字星會(huì)會(huì)員潘慧恩女士(菲比)出席本社的日全食觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。
潘慧恩女士，廣東南十字星會(huì)注冊(cè)會(huì)員，曾多次在多地的山村、小鎮(zhèn)、中小學(xué)進(jìn)行過(guò)“路邊天文、天文一百小時(shí)”等活動(dòng)，旨在向普通市民宣傳一般天文及觀測(cè)知識(shí)。
她深入鄉(xiāng)村向孩童宣傳科普觀測(cè)知識(shí)的事曾被cctv新聞30報(bào)導(dǎo)。
當(dāng)晚，我社社員及學(xué)院天文愛(ài)好者一同觀看了日全食觀測(cè)紀(jì)錄片《追逐燦爛的黑暗》。
觀看該片后，潘慧恩女士還仔細(xì)給我們講解了日全食相關(guān)知識(shí)、以及觀測(cè)的注意事項(xiàng)。
與此同時(shí)，她誠(chéng)摯邀請(qǐng)我們參與2010年7月的日全食觀測(cè)活動(dòng)，并希望我們繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)天文的興趣、多點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
最后，活動(dòng)完滿結(jié)束。
本次活動(dòng)，我社社員及我院天文愛(ài)好者通過(guò)觀看日全食觀測(cè)紀(jì)錄片、聽(tīng)潘慧恩女士講授相關(guān)事項(xiàng)，了解到不少的觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)，并且從中領(lǐng)會(huì)到天文觀測(cè)的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)順利完成，同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)舉行的目的。
我于4月24日至5月29日，參加了市中小學(xué)校長(zhǎng)教育技術(shù)能力(中級(jí))培訓(xùn)班。
一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，我接觸到一些新的知識(shí)、新的教學(xué)管理思想、方法，并在與大家進(jìn)行了廣泛的交流，使我感覺(jué)收益匪淺。
這次培訓(xùn)分集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段進(jìn)行。
集中面授安排在第一階段4月24日至29日。
4月24日上午舉行開(kāi)班儀式，聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話，啟發(fā)很多。
“學(xué)校之間的差別在于校長(zhǎng)的差別。
”顧局長(zhǎng)要求各位校長(zhǎng)注重一個(gè)規(guī)劃，狠抓三項(xiàng)工程，即注重?cái)?shù)字化校園發(fā)展規(guī)劃，狠抓隊(duì)伍提升工程、教育信息技術(shù)能力之下的質(zhì)量提升工程、本校教育教學(xué)資源的研發(fā)工程。
顧局長(zhǎng)的講話對(duì)于我校今后的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，楊老師的教學(xué)方法靈活多樣，很有吸引力。
為了便于合作交流，楊老師首先把全班同學(xué)隨機(jī)分成六個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)。
這為校長(zhǎng)們互助合作、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，起到非常好的作用。
在整個(gè)面授過(guò)程中，楊老師教的認(rèn)真，各位校長(zhǎng)表現(xiàn)踴躍，學(xué)習(xí)、參與熱情高漲，互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家爭(zhēng)先恐后，爭(zhēng)取得獎(jiǎng)。
在面授過(guò)程中，我在連云港教育博客上建立了自己的博客，發(fā)表了博文。
在面授過(guò)程中，我才申請(qǐng)和使用qq。
(以前，但總對(duì)使用qq存在偏見(jiàn)，認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間的人才會(huì)做的。
這次參加培訓(xùn)，我對(duì)qq 有了新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)閝q對(duì)我們的工作很有幫助，這在回校后的在線學(xué)習(xí)時(shí)，得到了很好的證明。
4月27、28日兩天，我隨團(tuán)參觀了揚(yáng)州的一所初中和一所小學(xué)，考察了這兩所學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)情況。
真是不看不知道，看了才感到震撼。
沒(méi)看之前，自我感覺(jué)還挺好，看了以后，才知道我們?cè)跀?shù)字化校園建設(shè)方面還有很多工作要做。
我想，我們必須只爭(zhēng)朝夕，迎頭趕上，因?yàn)槲覀儎e無(wú)退路。
4月29日，我回到了學(xué)校，開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段。
我對(duì)這次學(xué)習(xí)熱情很高，下定決心一定要學(xué)好。
為了妥善處理好工學(xué)矛盾，我堅(jiān)持每天多擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，多看看一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)，多做一點(diǎn)點(diǎn)思考，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)收獲。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我始終將課本帶在身邊，我到辦公室看書(shū)，回家時(shí)看書(shū)，外出開(kāi)會(huì)時(shí)看書(shū)。
這次課本，我從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看了三遍，每看一遍都會(huì)有新收獲。
我的體會(huì)是：看第一遍對(duì)整個(gè)教材結(jié)構(gòu)只能有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí);看第二遍時(shí)，必須在書(shū)旁進(jìn)行一些標(biāo)注，然后才可以做后測(cè)題;看第三遍后，就可以做老師布置的作業(yè)了。
記得我做第一次自測(cè)題時(shí)，因?yàn)閷?duì)自測(cè)題比較陌生，對(duì)課本沒(méi)有看透，匆匆做題后，只得了70分。
這次學(xué)習(xí)，我力求做好每次作業(yè)。
可能還不能讓老師滿意，所有作業(yè)都得到了楊老師和學(xué)伴們的評(píng)價(jià)。
其實(shí)我花的時(shí)間并不多，我是當(dāng)堂完成的。
因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持學(xué)習(xí)，才能始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會(huì)在緊張的工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)而不覺(jué)得累。
因?yàn)槲一貋?lái)后堅(jiān)持看書(shū)，堅(jiān)持參加在線討論，堅(jiān)持閱讀同學(xué)們的作業(yè)，才能保證每次都能完成高質(zhì)量的作業(yè)。
這次學(xué)習(xí)結(jié)束了，我對(duì)照教材p168、p169的“反思培訓(xùn)過(guò)程”，結(jié)合“自評(píng)建議”，試著給自己打分，五個(gè)選項(xiàng)有四個(gè)選擇了“d”，自我感覺(jué)還是比較滿意。
只有努力，才有進(jìn)步;只有用功，才能成功。
我始終堅(jiān)持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)不掉隊(duì)”的觀點(diǎn)，我將繼續(xù)努力，繼續(xù)用功，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。
要么不做，要么就做好，做老師好，做學(xué)生也好。
如果有可能的話，下次培訓(xùn)還做楊老師的學(xué)生，在楊老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
不斷進(jìn)步!
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇六
項(xiàng)目經(jīng)理是在施工管理實(shí)施階段全面負(fù)責(zé)的最高項(xiàng)目管理者，是企業(yè)在項(xiàng)目上的委托代理人。在施工過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理是協(xié)調(diào)各方關(guān)系、使之相互緊密協(xié)作配合的橋梁和紐帶，是對(duì)施工項(xiàng)目實(shí)行控制各種信息的集散中心，自下、自外而來(lái)的信息通過(guò)各種渠道匯集到項(xiàng)目經(jīng)理手中，通過(guò)指和辦法，對(duì)下對(duì)外發(fā)布信息，通過(guò)信息的集散達(dá)到控制的目的。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目總體的組織管理者，更是施工項(xiàng)目責(zé)權(quán)利的主體，因此這就要求項(xiàng)目經(jīng)理必須具備一定的素質(zhì)。潘總用“要珍惜、要誠(chéng)信、心要到、手要勤、懂管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)、強(qiáng)執(zhí)行”這21個(gè)字很好的闡述了項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備的基本素質(zhì)。能走到項(xiàng)目經(jīng)理這個(gè)崗位需要多年奮斗和領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，所以要珍惜，珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，要對(duì)得起自己，也要對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)。搞好一個(gè)項(xiàng)目既是對(duì)公司負(fù)責(zé)也是對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，在項(xiàng)目管理過(guò)程中，作為第一領(lǐng)導(dǎo)者一定要以身作則、要以誠(chéng)待人。項(xiàng)目管理亦是經(jīng)營(yíng)管理，就如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)生意，無(wú)非是為了賺到利潤(rùn)，作為項(xiàng)目經(jīng)理，要反復(fù)吃透其中的設(shè)計(jì)意圖，琢磨施工的關(guān)鍵工序，細(xì)心布置施工規(guī)劃，從中尋找利潤(rùn)空間。當(dāng)然好管理才能出高效益，項(xiàng)目管理又分為內(nèi)部管理和現(xiàn)場(chǎng)管理。內(nèi)部管理的第一要?jiǎng)?wù)是用人，按崗選人、各司其職，建立健全各項(xiàng)管理制度，加大檢查、評(píng)估、考核力度，規(guī)范管理;現(xiàn)場(chǎng)管理最重要的要親歷親為，全方位管理，使現(xiàn)場(chǎng)管理的各項(xiàng)工作有條不紊順利進(jìn)行。
一個(gè)項(xiàng)目從最開(kāi)始的開(kāi)發(fā)到最后的竣工，無(wú)不涉及安全、質(zhì)量、文明施工、財(cái)務(wù)以及成本管理，宣傳、審計(jì)等工作。項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班上對(duì)這些與項(xiàng)目管理息息相關(guān)的工作都作了詳細(xì)的講授，從中我學(xué)習(xí)到了很多以前不曾了解的知識(shí)，對(duì)自己以后的工作更有信心了。
總之要在工作中不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高項(xiàng)目管理水平，成為一名優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理。
我作為責(zé)任成本部負(fù)責(zé)人，就項(xiàng)目管理中的責(zé)任成本管理以及目前存在的一些問(wèn)題提幾點(diǎn)想法。
1、責(zé)任成本管理在項(xiàng)目管理中舉足輕重的地位。
責(zé)任成本管理就是將直接發(fā)生成本和費(fèi)用的各生產(chǎn)單位和業(yè)務(wù)部門(mén)，劃分成若干個(gè)責(zé)任中心，在一定的條件下，根據(jù)各責(zé)任中心可控的責(zé)任范圍、現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際、規(guī)定的定額、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)算價(jià)格編制責(zé)任預(yù)算，并采取合同的形式逐級(jí)進(jìn)行承包，把企業(yè)上交款和項(xiàng)目部責(zé)任預(yù)算的編制情況掛鉤，把職工的收入和各責(zé)任中心的責(zé)任預(yù)算執(zhí)行情況掛鉤，從而調(diào)動(dòng)各業(yè)務(wù)部門(mén)和全體職工降低成本的積極性，是實(shí)現(xiàn)全員參與、全過(guò)程控制成本的一種管理方式。責(zé)任成本管理的目標(biāo)是完成成本責(zé)任，目的是提高成本效益。任何一個(gè)企業(yè)它經(jīng)營(yíng)的最終目的無(wú)非是獲取利潤(rùn)，只有控制好成本，才能將利潤(rùn)最大化。
目前我們的成本意識(shí)還有待提高，通過(guò)激勵(lì)和約束機(jī)制，發(fā)揮人在成本控制中的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立成本意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。成本管理應(yīng)該貫穿于項(xiàng)目的始終，把成本責(zé)任、成本意識(shí)、成本目標(biāo)、成本效果有機(jī)的溶為一體，來(lái)實(shí)現(xiàn)控制成本的目的。
2、責(zé)任成本管理工作有待完善。
我們的責(zé)任成本工作還在完善之中，項(xiàng)目的責(zé)任成本預(yù)算在編制完后，項(xiàng)目部未能分解到各個(gè)責(zé)任中心，未能把責(zé)任細(xì)化、量化，責(zé)任未落實(shí)到各責(zé)任人，考核兌現(xiàn)工作未得到重視。我們今后的工作需要改進(jìn)。
如果每個(gè)項(xiàng)目部在施工過(guò)程中要根據(jù)施工的進(jìn)度計(jì)劃制定成本計(jì)劃，就可以做到為成本動(dòng)態(tài)控制打好基礎(chǔ)，也利于考核工作的進(jìn)行。另外，嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度也是責(zé)任成本管理的基礎(chǔ)，也需要公司領(lǐng)導(dǎo)的全力支持。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇七
為適應(yīng)公司統(tǒng)籌產(chǎn)能提升和管理機(jī)制的完善工作，在公司人力資源部的精心組織安排下，于20xx年x月x日，公司派遣我與另一位旁聽(tīng)同事前往云南白藥集團(tuán)昆明總部進(jìn)行為期5天“項(xiàng)目管理培訓(xùn)”，對(duì)此，我表示由衷感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我所給予了厚望！在開(kāi)班典禮上，公司總經(jīng)理進(jìn)行了開(kāi)班動(dòng)員，使我們明確了進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)的重要性。本次為我們安排的培訓(xùn)內(nèi)容通俗易懂、豐富多彩，既有理論講解，又有案例分析，讓人能較快的吸收和理解。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目管理相關(guān)課程的學(xué)習(xí),使我對(duì)項(xiàng)目管理在工作中作用有了新的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期從事技術(shù)研發(fā)工作，缺少系統(tǒng)管理理論和實(shí)踐的我來(lái)說(shuō)，從本次培訓(xùn)中收獲了很多，對(duì)我后的工作也有很大的幫助。
下面我從新產(chǎn)品研發(fā)角度談?wù)剠⒓禹?xiàng)目管理培訓(xùn)的心得體會(huì)：唐詩(shī)詠 一個(gè)新產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)就是一個(gè)項(xiàng)目，完全遵循項(xiàng)目生命周期的規(guī)律，項(xiàng)目管理貫穿于新產(chǎn)品研發(fā)的整個(gè)過(guò)程中。項(xiàng)目的生命周期可以分為四個(gè)階段：項(xiàng)目立項(xiàng)期、項(xiàng)目啟動(dòng)期、項(xiàng)目發(fā)展成熟期以及項(xiàng)目完成期。
項(xiàng)目立項(xiàng)期在新產(chǎn)品研發(fā)中對(duì)應(yīng)于可行性分析階段。一個(gè)科研項(xiàng)目開(kāi)始前，通常會(huì)針對(duì)客戶提出的需求，現(xiàn)場(chǎng)使用條件，科研人員需要用大量的時(shí)間來(lái)確認(rèn)項(xiàng)目的規(guī)模、人員、資金、成本費(fèi)用估算和預(yù)期效益分析。然后將項(xiàng)目計(jì)劃和成本估算，以書(shū)面的方式把將可行性研究報(bào)告上級(jí)部門(mén)和客戶進(jìn)行項(xiàng)目的可行性分析，以決定項(xiàng)目是否開(kāi)展。
本階段的特點(diǎn)是，對(duì)成本和工作人員的需求量較少，項(xiàng)目的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)較高，項(xiàng)目的成功概率較低，在這一階段，項(xiàng)目涉及人員的能力對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)品的最終特征和最終成本的影響力是最大的。
項(xiàng)目立項(xiàng)期在新產(chǎn)品研發(fā)中對(duì)應(yīng)于立項(xiàng)階段。通過(guò)與客戶的溝通和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)使用條件的摸底，若達(dá)成一致意見(jiàn)，則可對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)。該階段的任務(wù)是制定項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書(shū)，提出具體的實(shí)施方案，項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)度，組建項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)，成立項(xiàng)目組。該階段的主要工作是提出解決需求或問(wèn)題的方案。依據(jù)對(duì)項(xiàng)目的需求分析，提出計(jì)劃與預(yù)算，并對(duì)下一階段的項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度進(jìn)行具體規(guī)劃，其中涉及組織責(zé)任分派、任務(wù)分工等一系列問(wèn)題。
在新產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中，該階段對(duì)應(yīng)于實(shí)驗(yàn)室研究、配方優(yōu)化、階段性評(píng)估、小規(guī)模工業(yè)試驗(yàn)、工業(yè)試驗(yàn)等階段，也是新產(chǎn)品研發(fā)最艱苦的階段。該階段需要項(xiàng)目組成員之間通力合作，加強(qiáng)溝通。此階段項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人將會(huì)按照項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書(shū)的要求進(jìn)行項(xiàng)目的各個(gè)方面的控制，按照計(jì)劃進(jìn)行項(xiàng)目質(zhì)量的進(jìn)度的管理，在項(xiàng)目具體執(zhí)行中完善計(jì)劃，使項(xiàng)目目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，達(dá)到客戶使用要求或滿足現(xiàn)場(chǎng)使用要求，并在預(yù)算內(nèi)按時(shí)完成。
在項(xiàng)目計(jì)劃和實(shí)施過(guò)程中的特點(diǎn)是對(duì)成本和工作人員的需求量逐漸增多，項(xiàng)目的成功率隨著項(xiàng)目的進(jìn)行逐步提高，而參與項(xiàng)目的人員對(duì)項(xiàng)目最終產(chǎn)品和最終成本的影響力逐漸削弱。
在該階段，主要進(jìn)行外圍數(shù)據(jù)收集于整理，撰寫(xiě)相關(guān)技術(shù)文件，申請(qǐng)鑒定。這一階段一個(gè)重要任務(wù)就是評(píng)估項(xiàng)目績(jī)效，以便從中得知該在哪些方面改善，在未來(lái)執(zhí)行相似項(xiàng)目時(shí)有所借鑒。這一階段應(yīng)當(dāng)涉及從客戶或使用現(xiàn)場(chǎng)那兒獲取反饋，以查明客戶滿意度和項(xiàng)目是否達(dá)到了客戶的期望等活動(dòng)。同樣也應(yīng)從項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)那兒得到反饋，以便得到有關(guān)示來(lái)項(xiàng)目績(jī)效改善方面的建議。
總之，項(xiàng)目管理涉及工作和生活的方方面面，積極的思考，優(yōu)秀的習(xí)慣，從容的生活節(jié)奏是共同追求的方向。這就是我在這次項(xiàng)目管理培訓(xùn)當(dāng)中的心得體會(huì)，希望在接下來(lái)的生活、工作和學(xué)習(xí)中能更好的運(yùn)用領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)所得。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇八
每個(gè)人在進(jìn)行了項(xiàng)目管理培訓(xùn)后，一定是從對(duì)其內(nèi)容的模糊到培訓(xùn)后的明確、清晰的概念。
以下是個(gè)人對(duì)項(xiàng)目管理培訓(xùn)總結(jié)資料，僅供閱覽：
1、對(duì)項(xiàng)目管理有了更明確、清晰的概念。
修煉之前，對(duì)項(xiàng)目管理的理解處于一知半解狀態(tài)。
對(duì)項(xiàng)目管理內(nèi)容的理解比較模糊，對(duì)項(xiàng)目管理工具認(rèn)識(shí)比較零散，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。
通過(guò)于教授的講授，對(duì)項(xiàng)目管理有了系統(tǒng)的了解。
2、 明確了項(xiàng)目管理不只是工程管理的必然手段，更可以運(yùn)用于所有的工作管理當(dāng)中。
修煉之前，提到項(xiàng)目管理，聯(lián)想到的就是工程項(xiàng)目的管理，比如說(shuō)建筑工程、管理工程等。
但通過(guò)于教授的講授，進(jìn)一步知道，日常工作均可以引入項(xiàng)目管理的方法。
比如：會(huì)議、活動(dòng)等。
3、 更清楚的認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)管理的影響。
于教授對(duì)中西方文化差異及兩種不同文化下所產(chǎn)生的思維模式與管理方法的差別講解生動(dòng)透切，在管理上如何結(jié)合地方文化來(lái)改變管理方式令人深思。
我個(gè)人之前有較長(zhǎng)的沿海工作經(jīng)歷，涉及臺(tái)資、港資、民企，在管理思維與觀念上更容易接受西方管理模式。
由于離開(kāi)內(nèi)地較久，對(duì)內(nèi)地人文關(guān)系與文化背景已顯得生疏。
處于目前管理崗位的我如何快速進(jìn)行思維與觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。
在管理藝術(shù)方面值得我深思。
4、 項(xiàng)目管理四要素(時(shí)間、范圍、成本、質(zhì)量)使任務(wù)變得更清晰明了。
一項(xiàng)任務(wù)如何在執(zhí)行前明確四要素，將決定此任務(wù)執(zhí)行的最終效果。
在以后的工作中，必將四要素貫穿于任務(wù)的始終。
5、 溫習(xí)了《項(xiàng)目管理》課程當(dāng)中涉及到的居多工具，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些新的管理工具。
矩陣計(jì)劃圖、矩陣責(zé)任圖、甘特圖(橫道圖)、干系人分析表、wb、cpm(關(guān)鍵路徑法)、evm(掙值法)、時(shí)間管理四象限、七種質(zhì)量管理工具、風(fēng)險(xiǎn)定性分析法等等。
6、 通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)以后工作幫助甚大。
加強(qiáng)了項(xiàng)目管理的整體思路，尤其是對(duì)項(xiàng)目管理工具有了進(jìn)一步的理解與應(yīng)用能力，將償試運(yùn)用于以后的管理工作當(dāng)中。
很幸運(yùn)的在今年8月份參加了為期3天的項(xiàng)目管理培訓(xùn)，在此之前對(duì)于項(xiàng)目管理很陌生的我在這3天的培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多。
剛剛開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)得項(xiàng)目管理是晦澀難懂的，比如這個(gè)項(xiàng)目管理的概念：“項(xiàng)目管理是以項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方法。
通過(guò)一個(gè)臨時(shí)性的、專(zhuān)門(mén)的柔性組織，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。
但隨著慢滿深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一種藝術(shù)，應(yīng)該把每個(gè)項(xiàng)目都當(dāng)作是一次對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作。
下面是我在這次培訓(xùn)中收獲最大的幾個(gè)方面：
團(tuán)隊(duì)：一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該有一個(gè)共同認(rèn)可的明確目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊(duì)員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊(duì)伍中。
在我們平時(shí)的工作中，我們所在的每個(gè)作業(yè)組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。
按質(zhì)按量按時(shí)、科學(xué)高效的完成每一個(gè)任務(wù)就是我們目標(biāo)。
在工作中，我們都做到了互相合作彼此信任保證信息共享。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)常常被比做是一個(gè)木桶，木桶的容量不是由那片最長(zhǎng)的木板決定反而是那片最短的木板決定的。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也一樣是由能力較弱的成員決定的。
因此這也要求我們不斷的要求自己，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中做縱深的鉆研，彼此鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。
都不去做那片最短的木板，這樣一來(lái)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，長(zhǎng)此以往整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也會(huì)得以提高。
項(xiàng)目經(jīng)理：項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的角色，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的責(zé)任人，同時(shí)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。
項(xiàng)目經(jīng)理不一定是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中能力最強(qiáng)的人，卻是責(zé)任最重大的那個(gè)。
他應(yīng)該是有較強(qiáng)的意志力、凝聚力，有抗壓能力的人，不會(huì)輕易被外界和他人影響。
當(dāng)然一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人不必事必恭親，只要他懂得用賢才，懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，這樣一來(lái)他的團(tuán)隊(duì)會(huì)凝結(jié)出更強(qiáng)的力量，他就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。
溝通：溝通是決策和計(jì)劃的基礎(chǔ);是組織和控制管理過(guò)程的依據(jù)和手段;是建立和改善人際關(guān)系必不可少的條件;是成功領(lǐng)導(dǎo)的重要手段。
溝通如此重要，想要進(jìn)行有效的溝通就要求我們?cè)谂c他人溝通的時(shí)候一定要尊重客觀事實(shí);語(yǔ)言當(dāng)中要付諸感情，不能是呆版冷冰的;要有目的純正的且明確的觀點(diǎn)。
在溝通過(guò)程中，我們要善用詢問(wèn)的語(yǔ)氣不要讓聽(tīng)者感覺(jué)是在命令，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng);態(tài)度一定要自信。
在面對(duì)面的溝通過(guò)程中，我覺(jué)得還要注意面部表情。
可能在我們的工作過(guò)程中，與客戶的交流主要是郵件形式的，很少有當(dāng)面交流的'機(jī)會(huì)。
但我們卻明天都要與自己的同事進(jìn)行面對(duì)面的信息交流，所以一定要保證自己的態(tài)度和表情都是積極的，因?yàn)榍榫w是可以傳染的，一個(gè)人的壞情緒或者壞脾氣可能會(huì)影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作熱情和效率。
在溝通當(dāng)中也要常常進(jìn)行換位思考，因?yàn)檫M(jìn)行溝通是為了讓聽(tīng)者明白，因此講話的人要用聽(tīng)眾熟悉的語(yǔ)言，并能設(shè)身處地的為聽(tīng)者著想，同時(shí)聽(tīng)眾也要積極互動(dòng)，及時(shí)提出自己的疑問(wèn)，這樣才能就使溝通快速又準(zhǔn)確。
這在我們平時(shí)的培訓(xùn)當(dāng)中最能體現(xiàn)。
時(shí)間管理：時(shí)間管理也就是自我管理。
一個(gè)人一生當(dāng)中的時(shí)間是有限的，而且1/3的時(shí)間是在床上度過(guò)的。
有很多成功人士或高考狀元把自己的睡覺(jué)時(shí)間壓縮到4個(gè)小時(shí)，用別人睡覺(jué)的時(shí)間來(lái)充實(shí)和提高自己，所以他們得到了比別人更多的時(shí)間從而獲得了成功。
當(dāng)然，由于每個(gè)人的精神類(lèi)型不同，因此這種方法并不適用于所有人。
所以就要求我們把在保證了充足睡眠之外的時(shí)間好好的利用起來(lái)，從點(diǎn)滴做起。
首先，我們要養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣，對(duì)我們自己的時(shí)間負(fù)責(zé)的同時(shí)也不要浪費(fèi)他人的時(shí)間;定期整理環(huán)境，不論是生活還是工作中，尋找物品都會(huì)浪費(fèi)我們大量的時(shí)間;少看，少聽(tīng)無(wú)益信息;養(yǎng)成記錄的習(xí)慣;隨身準(zhǔn)備零錢(qián);活用零碎時(shí)間，比如等人等車(chē)、坐車(chē)的時(shí)見(jiàn);長(zhǎng)話短說(shuō)。
其實(shí)，很多時(shí)候，沒(méi)時(shí)間、累都是我們的借口。
我們的培訓(xùn)老師已經(jīng)60多歲了，而且他每天的課程排的那么滿，還經(jīng)常要飛來(lái)飛去…按理說(shuō)他的時(shí)間比我們的少，精力也沒(méi)有我們旺盛了，他卻能保證一個(gè)月看一本書(shū)，而且不是泛泛的看，是細(xì)讀。
想想我們自己，xx年除了雜志以外，我只看了3本書(shū)，其中一本看到中間的時(shí)候已經(jīng)不記得前面的情節(jié)了…想想就覺(jué)得很慚愧。
事前做計(jì)劃對(duì)我們高效率的做事也很有幫助。
而且計(jì)劃不是死的，我們可以根據(jù)事情的發(fā)展變化進(jìn)而改進(jìn)我們的計(jì)劃。
事情也是分輕重緩急的，可以以此為依據(jù)，合理安排先從哪一方面著手。
緊急且重要的，當(dāng)然要首先處理。
接下來(lái)要處理的是重要不緊急的，因?yàn)槿绻舷氯?，它又?huì)變成重要又緊急的，如果每天我們都讓自己置身于重要又緊急的事情當(dāng)中，必定讓我們心緒煩躁準(zhǔn)確率也會(huì)大大降低。
接下來(lái)應(yīng)該是緊急不重要和不重要不緊急。
只要能夠分出主次，做事的準(zhǔn)確率和效率都會(huì)提高的。
危機(jī)意識(shí)：危機(jī)是無(wú)處不在的。
老師當(dāng)時(shí)舉了一個(gè)扁鵲例子：
有一次，魏文王問(wèn)名醫(yī)扁鵲道：你家兄弟三人，都精通醫(yī)術(shù)，那到底誰(shuí)最高明呢?
扁鵲道：長(zhǎng)兄治病，是治于病發(fā)之前。
“事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制”。
只是很多時(shí)候，我們并不能意識(shí)到危機(jī)，總是等失敗了才后悔莫及。
其實(shí)，平時(shí)可以在前人的經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，防患于未然。
古人云：生于憂患，死于安樂(lè)。
所以，我們要培養(yǎng)起憂患危機(jī)意識(shí)。
這就是我在這次項(xiàng)目管理培訓(xùn)當(dāng)中的心得體會(huì)，希望在接下來(lái)的生活、工作和學(xué)習(xí)中能更好的運(yùn)用領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)所得。
非常感謝公司給我這次項(xiàng)目管理的培訓(xùn)、提升自我的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)使我增加了許多知識(shí)的同時(shí)，更及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自已的不足。
深刻體會(huì)到項(xiàng)目管理的重要性。
更對(duì)咱們維拉通信的企業(yè)文化有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)讓我深刻檢查和審視自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了我在學(xué)習(xí)創(chuàng)新，應(yīng)變，溝通，團(tuán)隊(duì)的建設(shè);在每個(gè)項(xiàng)目中的計(jì)劃和預(yù)算、實(shí)施+控制、協(xié)調(diào)+整合、以及如何能讓客戶滿意等等方面得到充足的外界空氣吸入，充實(shí)了自己。
提升阿拉的思維能力，幫助我培育機(jī)遇，加強(qiáng)辯識(shí)能力，提高判斷能力，掌握管理能力和組織戰(zhàn)略推進(jìn)能力等等。
不會(huì)選擇項(xiàng)目不是一個(gè)好的項(xiàng)目經(jīng)理，以前在工作中只是因?yàn)閟ales取得了項(xiàng)目不易就一定要完成，出無(wú)法判別項(xiàng)目的優(yōu)劣，抱著上面都同意了，我們執(zhí)行人還能有什么意見(jiàn)的心理，正因?yàn)檫@種心理卻遺留了很多歷史問(wèn)題：導(dǎo)致了較多失敗的項(xiàng)目，如失敗項(xiàng)目中產(chǎn)生的成本，模具開(kāi)了一套一套未量產(chǎn)。
有些雖已量產(chǎn)但量太少，有些項(xiàng)目根本就沒(méi)有盈利。
作為一個(gè)好的項(xiàng)目經(jīng)理，在面對(duì)客戶、面對(duì)項(xiàng)目、面對(duì)公司的同時(shí)，他一定會(huì)做一些取舍。
一定會(huì)將對(duì)公司的損失降到最低。
項(xiàng)目計(jì)劃，記得我們公司的每一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃，計(jì)劃遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上變化。
較多是人為的失誤，或許問(wèn)題在客戶，或許問(wèn)題在我們自己。
但作為一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理，一定要站在這樣的高度來(lái)決定這件事情，最好能把業(yè)務(wù)的決策、假設(shè)和方案全部文檔化及透明化，對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目的都去定義它的質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)方面的工作過(guò)程及內(nèi)容，一定要確定各干系人之間的溝通順暢，還要建立變更處理流程。
上完了這堂課我學(xué)會(huì)了用wbs來(lái)分解工作范圍。
它可以讓我們防止遺漏項(xiàng)目的可交付成果，可以幫助項(xiàng)目經(jīng)理關(guān)注項(xiàng)目目標(biāo)和澄清職責(zé)，可以改善時(shí)間，可以精確成本和資源的估計(jì)。
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一個(gè)工作分解結(jié)構(gòu)(wbs)若制定出來(lái)，即使一個(gè)外行人都能看出這個(gè)項(xiàng)目的整個(gè)工作范圍，包括工作進(jìn)度，項(xiàng)目成本，以及可能會(huì)出現(xiàn)的假設(shè)問(wèn)題等等。
項(xiàng)目執(zhí)行：一個(gè)體現(xiàn)著人與人之間的溝通與責(zé)任。
項(xiàng)目執(zhí)行所需要的技能，他要求我們有至少有一般的管理技術(shù)(領(lǐng)導(dǎo)，溝通，影響，談判、解決問(wèn)題的藝術(shù)等)，要求每一位干系人尊重項(xiàng)目的嚴(yán)肅性。
還需要有產(chǎn)品和專(zhuān)業(yè)所需的技能和知識(shí)。
整個(gè)團(tuán)隊(duì)需要在項(xiàng)目經(jīng)理的帶領(lǐng)下，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，將項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行下去，這個(gè)就這樣就能達(dá)到最大的收益和最好的結(jié)果。
項(xiàng)目控制：一個(gè)體現(xiàn)了項(xiàng)目的管理計(jì)劃和項(xiàng)目范圍說(shuō)明所確定的績(jī)效目標(biāo)的過(guò)程，我們要對(duì)范圍變更，進(jìn)度變更，成本，質(zhì)量，績(jī)效報(bào)告與審查，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督與控制等等方面來(lái)管控。
項(xiàng)目收尾：是正式結(jié)束一個(gè)項(xiàng)目或階段的所有活動(dòng)，將完成的產(chǎn)品移交他人，或者中止一個(gè)被取消的項(xiàng)目所進(jìn)行的系列過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中對(duì)每一步都不能含糊，如：驗(yàn)收，清理，及時(shí)對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行驗(yàn)收和結(jié)算，保證項(xiàng)目的記錄完整，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
積累流程資產(chǎn)，最好實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理……
希望每一個(gè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者用你領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)去影響您的整個(gè)團(tuán)隊(duì)。
以達(dá)到雙贏的效果。
真心希望下次有繼續(xù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇九
2、明確了項(xiàng)目管理不只是工程管理的必然手段，更可以運(yùn)用于所有的工作管理當(dāng)中。修煉之前，提到項(xiàng)目管理，聯(lián)想到的就是工程項(xiàng)目的管理，比如說(shuō)建筑工程、管理工程等。但通過(guò)于教授的講授，進(jìn)一步知道，日常工作均可以引入項(xiàng)目管理的方法。比如：會(huì)議、活動(dòng)等。
3、更清楚的認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)管理的影響。于教授對(duì)中西方文化差異及兩種不同文化下所產(chǎn)生的思維模式與管理方法的差別講解生動(dòng)透切，在管理上如何結(jié)合地方文化來(lái)改變管理方式令人深思。我個(gè)人之前有較長(zhǎng)的沿海工作經(jīng)歷，涉及臺(tái)資、港資、民企，在管理思維與觀念上更容易接受西方管理模式。由于離開(kāi)內(nèi)地較久，對(duì)內(nèi)地人文關(guān)系與文化背景已顯得生疏。處于目前管理崗位的我如何快速進(jìn)行思維與觀念的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。在管理藝術(shù)方面值得我深思。
4、項(xiàng)目管理四要素（時(shí)間、范圍、成本、質(zhì)量）使任務(wù)變得更清晰明了。一項(xiàng)任務(wù)如何在執(zhí)行前明確四要素，將決定此任務(wù)執(zhí)行的最終效果。在以后的工作中，必將四要素貫穿于任務(wù)的始終。
5、溫習(xí)了《項(xiàng)目管理》課程當(dāng)中涉及到的居多工具，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些新的管理工具。矩陣計(jì)劃圖、矩陣責(zé)任圖、甘特圖（橫道圖）、干系人分析表、wbs（工作分解結(jié)構(gòu)工具）、cpm（關(guān)鍵路徑法）、evm（掙值法）、時(shí)間管理四象限、七種質(zhì)量管理工具、風(fēng)險(xiǎn)定性分析法等等。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)以后工作幫助甚大。加強(qiáng)了項(xiàng)目管理的整體思路，尤其是對(duì)項(xiàng)目管理工具有了進(jìn)一步的理解與應(yīng)用能力，將償試運(yùn)用于以后的管理工作當(dāng)中。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，它還可以調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。本次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參加在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫(xiě)得很有見(jiàn)地。這也可以看出我們學(xué)員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，傾注了很多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)情況和工作實(shí)際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員互相抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在bbs中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參加討論，有問(wèn)題輔導(dǎo)老師都及時(shí)回答。從發(fā)帖回帖的熱情中，可以感覺(jué)出學(xué)員是多么謙虛與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施遠(yuǎn)程教育工程，是實(shí)現(xiàn)教育公平的有力舉措。我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開(kāi)展各種各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（一）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時(shí)空限制，能有效克服工學(xué)矛盾，能在最短時(shí)間內(nèi)接受到最前沿的課改知識(shí)與信息服務(wù)于教師教育教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、培訓(xùn)方式靈活。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參加培訓(xùn)，打破時(shí)空阻隔，有效解決工學(xué)矛盾。學(xué)員可以充分利用不上課的時(shí)間和課后休息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
2、培訓(xùn)資源設(shè)計(jì)豐富。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計(jì)多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和人機(jī)互動(dòng)。
3、積極參與互動(dòng)交流。
通過(guò)學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)交流、平臺(tái)的消息功能，學(xué)員積極參與互動(dòng)交流；通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與交流，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在緊張的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不僅學(xué)習(xí)和交流了遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，并且還加深了教師之間的友誼。
4、多種考核方式結(jié)合。
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、交流互動(dòng)、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。
5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。
及時(shí)回答、反饋學(xué)員的問(wèn)題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；及時(shí)批改作業(yè)，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，做好考核工作。
（二）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不足與建議。
我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：
1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有完全理解，或者說(shuō)沒(méi)有去仔細(xì)體會(huì)學(xué)習(xí)大綱和具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過(guò)程中，答非所問(wèn)，南轅北轍，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒(méi)能及時(shí)獲知培訓(xùn)信息，錯(cuò)過(guò)上交作業(yè)及沒(méi)能完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時(shí)，由于網(wǎng)速等原因未能成功提交試卷，雖后來(lái)采取的了其他的補(bǔ)救措施。但在線考試時(shí)，同樣出現(xiàn)了沒(méi)有預(yù)約考試或錯(cuò)過(guò)預(yù)約考試的等問(wèn)題，而無(wú)法取得考試成績(jī)。
為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺(tái)、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)、輔導(dǎo)教師管理平臺(tái)的作用，我建議：
2、堅(jiān)持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干教師資源，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，由骨干教師擔(dān)任我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，采取網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、交流等有效形式，為學(xué)員提供及時(shí)必要的課程輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性。
3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步探索與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開(kāi)發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計(jì)劃和課程的設(shè)置，可以采取集體研究、案例分析等形式開(kāi)展教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推進(jìn)學(xué)校課程改革工作等。
5、建立和完善教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)教師平臺(tái)管理功能，今后逐步探索建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，探索建立適合教師隊(duì)伍實(shí)際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化考評(píng)辦法，切實(shí)將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先表模等工作相結(jié)合，促進(jìn)教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
6、積極探索研修培訓(xùn)工作長(zhǎng)效機(jī)制，確保遠(yuǎn)程教育工作順利進(jìn)行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)該是短暫的，而應(yīng)該是長(zhǎng)期的，應(yīng)該有一套完整的運(yùn)行方案和考核要求。我們這次研修培訓(xùn)工作不可能解決應(yīng)用中的一切問(wèn)題，只能解決急需解決的和低層面上的問(wèn)題，對(duì)深層次和理論上的問(wèn)題，我們還需要有一定的專(zhuān)家指導(dǎo)和充分的時(shí)間保證，還應(yīng)該探討如何充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開(kāi)展研訓(xùn)，探討多種途徑、多種環(huán)境下的研訓(xùn)工作新機(jī)制的形成。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十一
近日，遼寧省林業(yè)廳召開(kāi)了20xx年林業(yè)貸款貼息補(bǔ)助業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作會(huì)議，主要內(nèi)容包括政策導(dǎo)讀、新舊政策主要內(nèi)容對(duì)比、申報(bào)20xx年貼息補(bǔ)助工作的具體要求等。
會(huì)議強(qiáng)調(diào)，林業(yè)貸款貼息工作體量大、責(zé)任重，各級(jí)林業(yè)部門(mén)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要全力做好林業(yè)貸款貼息工作。一是要精心組織，認(rèn)識(shí)到位。要積極與其他部門(mén)通力合作，密切配合，切實(shí)做好林業(yè)貸款貼息工作;二是要把握政策，宣傳到位。要掌握政策中對(duì)經(jīng)營(yíng)主體、年限、限額等新要求，并做好政策宣傳工作，保證貸款貼息工作真實(shí)性、合規(guī)性;三是要應(yīng)報(bào)盡報(bào)，服務(wù)到位。要轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)服務(wù)理念，切實(shí)為廣大林農(nóng)、林企服務(wù)，確保貸款貼息工作落到實(shí)處。
遼寧省基金站、廳計(jì)財(cái)處及市、縣(區(qū))林業(yè)貸款貼息補(bǔ)助業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和業(yè)務(wù)管理人員近80人參加會(huì)議。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十二
為了順利實(shí)施國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，完成我鎮(zhèn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目居民建檔管理信息系統(tǒng)的工作任務(wù)，提高服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，我院于20xx年1月10日組織相關(guān)項(xiàng)目的有關(guān)醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人，就《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)》、《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（20xx年版）》的內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
為了保證這次培訓(xùn)效果，葉其興院長(zhǎng)召開(kāi)班子專(zhuān)題會(huì)議，由溫濤副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，醫(yī)院提前把培訓(xùn)日程及培訓(xùn)教材發(fā)放到負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目的醫(yī)務(wù)人員及各衛(wèi)生站負(fù)責(zé)人，確保所有鄉(xiāng)村醫(yī)生都按時(shí)接受培訓(xùn)。
為了保證這次培訓(xùn)質(zhì)量，擔(dān)任培訓(xùn)的人員認(rèn)真準(zhǔn)備，把培訓(xùn)內(nèi)容制成課件，復(fù)印到學(xué)員人手一份進(jìn)行授課。培訓(xùn)人員就各項(xiàng)服務(wù)規(guī)范的服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程、服務(wù)要求和考核指標(biāo)做了詳細(xì)講解。許冠文主任重點(diǎn)對(duì)居民健康建檔表格的'填寫(xiě)及老年人健康管理，逐項(xiàng)進(jìn)行了講解，對(duì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方如血型、口腔、體質(zhì)指數(shù)和腰臀圍比值的計(jì)算、足背動(dòng)脈搏動(dòng)、老年人隨訪體檢等內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；王榮主任重點(diǎn)講解了健康教育及學(xué)員對(duì)《中國(guó)公民健康素養(yǎng)基本知識(shí)與技能》的了解；余日珍主任重點(diǎn)講解了孕產(chǎn)婦保健常識(shí)；鐘成祥主任重點(diǎn)講解了糖尿病、高血壓患者規(guī)范管理；黎法曉主任重點(diǎn)講解了新生兒訪視及兒童系統(tǒng)的管理和傳染病報(bào)告的處理；羅榮展主任重點(diǎn)講解了重性精神疾病患者管理服務(wù)規(guī)范。
培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)的醫(yī)院項(xiàng)目辦醫(yī)務(wù)人員及各鄉(xiāng)村醫(yī)生，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬建檔，相互為對(duì)方建一份合格健康檔案。填表完成后，由授課人員逐人進(jìn)行檢查，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使所有鄉(xiāng)村醫(yī)生掌握了國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范的內(nèi)容，能夠正確填寫(xiě)居民健康檔案，為在我鎮(zhèn)順利實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，更好地為廣大居民的健康提供服務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十三
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建立日期：20xx年x月x日修改日期：20xx年x月x日
1、2、3、4、
1.培訓(xùn)概述.............................................................2考勤情況.............................................................
3考核試題.............................................................4考核成績(jī).............................................................
為使公司erp項(xiàng)目順利上線,用友公司erp項(xiàng)目組針對(duì)項(xiàng)目組成員及相關(guān)用戶在，進(jìn)行了為期9天（至）的u861系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)雙方共同的努力現(xiàn)已結(jié)束，達(dá)到預(yù)期效果。概述如下：
在培訓(xùn)開(kāi)始之前，erp項(xiàng)目組做好了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，制定了嚴(yán)格的.培訓(xùn)紀(jì)律，并獲得了文武實(shí)業(yè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)層的大力支持。培訓(xùn)過(guò)程中用友公司erp項(xiàng)目組成員精心準(zhǔn)備每堂課的講授內(nèi)容，認(rèn)真講解，并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)關(guān)鍵用戶上機(jī)操作......
課程：u861培訓(xùn)。
說(shuō)明：本匯總表數(shù)據(jù)來(lái)源于《考勤記錄表》。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十四
企業(yè)流程的運(yùn)作應(yīng)當(dāng)是相互關(guān)聯(lián)的，涉及到財(cái)務(wù)、銷(xiāo)售、后勤等。流程的再造和優(yōu)化都是離不開(kāi)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的考衡，不可為了某個(gè)流程而大量犧牲其他環(huán)節(jié)。必須要把流程優(yōu)化的收益中心放在企業(yè)，否則就是丟了芝麻撿西瓜。
其實(shí)在當(dāng)前各類(lèi)企業(yè)或者具體的說(shuō)，是在項(xiàng)目流程管理中，一旦涉及到流程管理，很多人的想法就是上sap、上erp，只要買(mǎi)進(jìn)來(lái)了就一定好用，大家圍著它轉(zhuǎn)就可以提高效率。其實(shí)很不可取，耗費(fèi)大量人力和財(cái)力得到的不過(guò)是一個(gè)不實(shí)用的系統(tǒng)，回過(guò)頭來(lái)再來(lái)怪系統(tǒng)不好也沒(méi)有意義了。
正確的流程改造的.方法應(yīng)該是先分析流程的問(wèn)題、抓住改造的關(guān)鍵點(diǎn)、確定流程的外在環(huán)境是否利于改造、掌握流程改造中的協(xié)調(diào)方法。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十五
培訓(xùn)是企業(yè)文化與企業(yè)人力資源管理體系的重要組成部分，是增強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)以及促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要保證，是員工幫助計(jì)劃不可缺少的環(huán)境。在員工幫助計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)室內(nèi)或室外各種不同的具體培訓(xùn)方式，將管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論、理念、方法和技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理和企業(yè)培訓(xùn)練活動(dòng)之中，可以更好地解決組織變革、裁員、危機(jī)事件、人際溝通與沖突、新人適應(yīng)以及員工在壓力應(yīng)對(duì)、工作與生活等平衡等方面的動(dòng)機(jī)、心態(tài)、心智模式、情商、意志、潛能以及心理素質(zhì)等一系列問(wèn)題，使員工心態(tài)得到調(diào)適、認(rèn)知模式得到改善、意志品質(zhì)得到提升、潛能得到開(kāi)發(fā)等。
具體來(lái)講，員工幫助計(jì)劃中培訓(xùn)的目的與意義體現(xiàn)在以下四大方面：
1.培訓(xùn)是開(kāi)展eap項(xiàng)目的前提個(gè)推動(dòng)力。
很多企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)或工會(huì)與人力資源部門(mén)的主管正是因?yàn)閰⒓雍徒邮芰诵睦砼嘤?xùn)，感受到心理健康的意義和力量，聯(lián)系自身生活與工作實(shí)際，考慮到員工素質(zhì)特別是員工的情緒與心理健康對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響，進(jìn)而開(kāi)始關(guān)注eap，進(jìn)行調(diào)研與考察，與專(zhuān)業(yè)的咨詢公司接洽、商談，并在不同的咨詢公司之間進(jìn)行比較，經(jīng)過(guò)周密的論證，最后選定一家具有專(zhuān)業(yè)保障和職業(yè)規(guī)范的咨詢公司，開(kāi)始實(shí)施自己企業(yè)的eap項(xiàng)目。當(dāng)然也有的企業(yè)是把專(zhuān)業(yè)人員聘請(qǐng)進(jìn)入公司，成為自己公司的一員，或者請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行更為具體與專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，建立起自己企業(yè)的eap。
2.培訓(xùn)是eap項(xiàng)目成功的基本保證。
心理咨詢往往是一對(duì)一進(jìn)行的，因此盡管心理咨詢的效果比較深入，但其影響范圍卻十分有限。培訓(xùn)的范圍與廣度是咨詢無(wú)法比擬的。換言之，一次成功或失敗的咨詢只能影響到特定的當(dāng)事人及其周?chē)邢薜纳贁?shù)人，而一次成功或失敗的培訓(xùn)可能波及全局。正因?yàn)槿绱耍梢哉f(shuō)，培訓(xùn)對(duì)于eap項(xiàng)目的順利開(kāi)展具有舉足輕重的地位，是eap項(xiàng)目成功的基本保證。也正因如此無(wú)論是作為eap項(xiàng)目中的客戶方還是舉辦方，都特別重視培訓(xùn)的效果。表面看起來(lái)，培訓(xùn)視乎十分容易，就是請(qǐng)老師講講課而已。實(shí)際上，咨詢公司往往會(huì)為一門(mén)課程，特別是新課程組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要花費(fèi)一定時(shí)間為一項(xiàng)特定的培訓(xùn)課程進(jìn)行客戶調(diào)查，在此基礎(chǔ)上發(fā)展出一套定制的、符合與滿足特定的企業(yè)和員工需求的.培訓(xùn)課程，而且在細(xì)節(jié)上、比如什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、多少人數(shù)參加，甚至桌椅擺放的形式都很有講究。
3.培訓(xùn)是增進(jìn)員工心理健康的重要手段。
心理咨詢和心理培訓(xùn)是增進(jìn)個(gè)體心理健康的兩種基本的外部手段。由于中國(guó)人的文化、性格以及傳統(tǒng)習(xí)慣，同時(shí)由于心理咨詢與治療事業(yè)在我國(guó)發(fā)展的歷史不長(zhǎng)，還不為人們所廣泛了解，因此，很多人對(duì)心理咨詢存在種種的擔(dān)心和顧慮。雖然有時(shí)也意識(shí)到了自己的困擾，但瞻前顧后，終究還是沒(méi)有去進(jìn)行心理咨詢與治療。為了自己的身心健康，他們十分渴望了解心理學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)卻缺乏有效途徑。而培訓(xùn)則正好彌補(bǔ)了咨詢的限制并滿足了人們的心理需要。在中國(guó)的企業(yè)單位里，多數(shù)情況是由組織出面召集，要求員工必須參加培訓(xùn)這一集體活動(dòng)。
由于很多人在一起進(jìn)行活動(dòng)，作為個(gè)人化的信息一方面不容易暴露，另一方面又能在培訓(xùn)中得到共鳴和啟發(fā)。通過(guò)接受培訓(xùn)，員工加強(qiáng)了心理健康方面的意識(shí)，了解和掌握了一些調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力的知識(shí)和技巧，澄清了以往對(duì)心理健康與心理咨詢的一些認(rèn)識(shí)偏差。很對(duì)開(kāi)展eap項(xiàng)目的咨詢顧問(wèn)公司都有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)：一場(chǎng)成功的培訓(xùn)過(guò)后，要求進(jìn)行心理咨詢的員工人會(huì)猛增。
4.培訓(xùn)有助于提升員工工作績(jī)效，加強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
有人認(rèn)為培訓(xùn)知識(shí)一種消費(fèi)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，對(duì)企業(yè)而言，培訓(xùn)是對(duì)人力資源這一核心資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)的投入，其目的是促進(jìn)員工全面的、充分的發(fā)展，從而給企業(yè)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的活力。較之其他投入，這種投入更能給企業(yè)帶來(lái)豐厚的回報(bào)，其效益是巨大的，且具有綜合性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性。
培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的意義又具體體現(xiàn)在：
（1）培訓(xùn)是一種有效的管理手段。
（2）可以使新員工盡快地適應(yīng)其工作崗位。
（3）培訓(xùn)對(duì)于員工保持工作激情具有催化作用。
（4）培訓(xùn)有助于提高和增進(jìn)員工對(duì)組織的認(rèn)同感和歸屬感。
（5）培訓(xùn)可促進(jìn)組織變革與發(fā)展，使組織更具有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。
由于企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的需求日益增大，明顯促進(jìn)了國(guó)內(nèi)培訓(xùn)企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)與咨詢公司合作，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，已成日益上升的勢(shì)頭。國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)知名企業(yè)都已引入咨詢公司的服務(wù)，這是社會(huì)和企業(yè)的一大進(jìn)步。
項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)篇十六
為期一個(gè)多月的pba培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這段時(shí)間來(lái)，我每天一有空就瀏覽課程網(wǎng)頁(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的新理念、新知識(shí)，思考行動(dòng)計(jì)劃中的每一個(gè)問(wèn)題，雖然很忙，但忙得充實(shí)，忙得不亦樂(lè)乎。
一開(kāi)始，我還對(duì)這個(gè)課程有所抵觸，覺(jué)得這種教學(xué)模式在中職學(xué)校是無(wú)法進(jìn)行的，中職學(xué)生自覺(jué)性差，怎么能配合這種教學(xué)模式呢？明顯覺(jué)得項(xiàng)目學(xué)習(xí)太過(guò)理想化，特別是課程中小張老師與王老師的項(xiàng)目設(shè)計(jì)都感覺(jué)很虛，不切實(shí)際，無(wú)法操作，但為了完成任務(wù)，我還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的推移，我慢慢地接受了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的新理念，而且這種理念漸漸地改變了我的教學(xué)思想。我認(rèn)為，教師的培訓(xùn)不應(yīng)該純粹是某種技能的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻虝?shū)的特殊性，使得相同的技能也難于在不同的課堂中實(shí)施開(kāi)展，要想讓老師在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破，關(guān)鍵在于觀念的革新。而本課程的學(xué)習(xí)，無(wú)疑能夠在一定程度上沖擊我們固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。
模塊一的學(xué)習(xí)，讓我了解到項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間的不同。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本特征是“以項(xiàng)目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色，教師必須從一個(gè)知識(shí)的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主體。
模塊二的學(xué)習(xí)，讓我懂得如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何培訓(xùn)學(xué)生的21世紀(jì)技能來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，并知道要從學(xué)生的需求出發(fā)，提出框架問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生自主地圍繞問(wèn)題找出解決問(wèn)題的方法，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
模塊三的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)生合作、探索、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，為了更好地將項(xiàng)目學(xué)習(xí)開(kāi)展下去，評(píng)價(jià)是相當(dāng)重要的。評(píng)價(jià)量規(guī)就像是一面鏡子，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)對(duì)照量規(guī)來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，來(lái)更好地完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
模塊四的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到時(shí)間線和管理策略的重要。要讓學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中有條不紊、按質(zhì)按量地完成學(xué)習(xí)，利用時(shí)間線來(lái)管理非常重要。項(xiàng)目時(shí)間線能幫助我更好地制定行動(dòng)計(jì)劃，并讓我嚴(yán)格按照它來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，我使用管理策略讓學(xué)生更有效的溝通、更有效地合作、更有效地共享資源。
模塊五的學(xué)習(xí)，讓我知道了巧妙的課堂提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。而且我們要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。通過(guò)系統(tǒng)深入的反思，學(xué)生可以聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)以及信念來(lái)幫助設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。長(zhǎng)期有效的反思造就獨(dú)立的終生學(xué)習(xí)者。
五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，通過(guò)做作業(yè)，我對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)是新時(shí)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，這種教學(xué)模式、教學(xué)理念將給我們的教育帶來(lái)新的希望。
一個(gè)月的學(xué)習(xí)非常開(kāi)心，通過(guò)每個(gè)模塊的發(fā)帖、回帖，讓我跟其它學(xué)員之間有了更好的認(rèn)識(shí)，也幫我解決了種種疑惑，同時(shí)也感謝助學(xué)郭老師，及時(shí)給我們指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓我們順利地完成學(xué)業(yè)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我將適時(shí)地開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，雖然我還有很多不懂的地方，相信通過(guò)努力地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生也會(huì)接受這種新的教學(xué)模式的。感謝這次培訓(xùn)。
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