教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的橋梁，能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意課堂教學(xué)的時(shí)序控制，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。接下來(lái)是一些精心挑選的教案案例，希望能夠給大家提供一些新思路和創(chuàng)意。
填數(shù)游戲教案篇一
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲的活動(dòng)，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備。
課件，填數(shù)游戲的表格，作業(yè)紙1，作業(yè)紙2，作業(yè)紙3。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們,老師知道大家特別喜歡玩游戲，今天我們一起來(lái)玩一個(gè)數(shù)數(shù)的游戲。
1.從65開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的數(shù)，連數(shù)三個(gè)數(shù)。
2.從8開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，連數(shù)5個(gè)數(shù)。
1.從15開(kāi)始5個(gè)5個(gè)的數(shù)，數(shù)到30為止。
師：同學(xué)們的反應(yīng)可真快，接下來(lái)我們來(lái)玩一些更有挑戰(zhàn)性的游戲填數(shù)游戲。（板書(shū)填數(shù)游戲）。
二、探究新知。
1.獨(dú)立填數(shù)。
學(xué)生回答。
師：評(píng)價(jià)你真會(huì)思考，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生回答。
師：真棒，說(shuō)明你剛才聽(tīng)的很認(rèn)真。也就是說(shuō)我們?cè)谔顢?shù)的時(shí)候應(yīng)該注意每一橫行（手勢(shì)緩慢的指出橫行和豎行，讓學(xué)生看清楚）的數(shù)字只能填123，而且不能重復(fù)，每一豎行的數(shù)字也只能填123，并且也不能重復(fù)。
師：同學(xué)們，有這么多的空格，我們?cè)撛趺刺钅?？?qǐng)大家先安靜的想一想。（等幾秒）想好的同學(xué)給老師點(diǎn)點(diǎn)頭。那同學(xué)們拿出手中作業(yè)紙1，試著填一填吧。
（教師把第一個(gè)表格和需要的數(shù)貼到黑板上）。
教師巡視（巡視時(shí)注意后邊的學(xué)生也要照顧到，最好一周）。
（學(xué)生獨(dú)立完成）。
師：填完的同學(xué)請(qǐng)坐端，用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。那我們來(lái)看看，有這么多的空格，你第一個(gè)數(shù)填到那個(gè)空格了？為什么？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？那個(gè)同學(xué)你來(lái)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，為了讓同學(xué)們能聽(tīng)清楚，填數(shù)之前都先告訴同學(xué)們，我觀察的是這一橫行還是觀察的這一豎行？好嗎？你第一句話就告訴同學(xué)我觀察的是這一橫行還是這一豎行。
學(xué)生上臺(tái)貼。
學(xué)生匯報(bào)。
（學(xué)生很可能會(huì)填第一橫行的第二個(gè)空或第一豎行最下邊的`空）。
你觀察的是這一橫|豎行，這確定能填3嗎？為什么這里能確定？
學(xué)生回答。
師：他的話誰(shuí)聽(tīng)懂了舉手？這么多都聽(tīng)懂了，謝謝你，你真會(huì)思考。誰(shuí)能把他的話到前面再給同學(xué)講一遍？好，你來(lái)。
誰(shuí)能接著填？
來(lái)，請(qǐng)你邊填邊把你這樣填的理由告訴大家。
學(xué)生匯報(bào)。
師：表達(dá)的真清楚，把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了。
師：那你能接著往下填嗎？請(qǐng)你邊貼別把你這樣填的理由告訴大家，試試吧。學(xué)生上臺(tái)貼。
學(xué)生回答。
師：那我們快速檢查一下吧。（教師手勢(shì)檢查）。
謝謝你，請(qǐng)坐，你們聽(tīng)懂了嗎？也就是說(shuō)在填數(shù)的時(shí)候我們可以從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開(kāi)始填數(shù)。你們可真有辦法。
這個(gè)游戲難不住你們。接下來(lái)有一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的游戲，誰(shuí)準(zhǔn)備好了，請(qǐng)坐端。
2.同桌合作填。
師：請(qǐng)看這個(gè)游戲，（出示第二個(gè)表格）同學(xué)們來(lái)猜一猜游戲規(guī)則是會(huì)什么。學(xué)生發(fā)言。
師：我們來(lái)看一看和我們猜的一樣不一樣？老師師請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀一下。（出示游戲規(guī)則）。
學(xué)生讀。
師:聲音真洪亮，而且同學(xué)們也猜對(duì)了游戲規(guī)則。
那有這么多個(gè)空格，先從哪里填呢？先想一想。老師看到有的同學(xué)皺起了眉，看來(lái)這個(gè)游戲還是有一定難度的，那我們就同桌合作來(lái)完成這個(gè)游戲。先來(lái)看合作要求（出示合作要求）：
1.拿出作業(yè)紙2。
2.同桌合作填表。
3.對(duì)照游戲規(guī)則檢查。（錄音讀）。
好，聽(tīng)清楚了嗎？那同桌合作開(kāi)始吧。
（教師把第二個(gè)表格和需要的數(shù)貼到黑板上）。
教師巡視。
師：老師發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)已經(jīng)在對(duì)照游戲規(guī)則開(kāi)始檢查了。
好，123（我坐端）。
學(xué)生匯報(bào)。
（當(dāng)有學(xué)生的發(fā)言非常精彩的時(shí)候，一定要大力表?yè)P(yáng)如：你說(shuō)的太棒了孩子，比老師說(shuō)的都清楚。）。
學(xué)生匯報(bào)。
填數(shù)游戲教案篇二
(二)教會(huì)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象思維能力．。
(三)使學(xué)生能用較完整的語(yǔ)言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力．。
(四)在認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí)，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力．。
(五)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找規(guī)律，按規(guī)律填數(shù)．。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律．。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．按要求數(shù)數(shù)．。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四十?dāng)?shù)到五十二．。
(2)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從二數(shù)到二十．。
(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從五數(shù)到五十．。
(4)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百．。
2．在橫線上填數(shù)．。
(1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫(xiě)在橫線上．。
(2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫(xiě)在橫線上．。
(3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫(xiě)在橫線上．。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1．談話．。
填數(shù)游戲教案篇三
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問(wèn)“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來(lái)解答他們的問(wèn)題。有一次，一個(gè)孩子問(wèn)我：“崔老師，紙船為什么剛開(kāi)始能漂在水上，過(guò)會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程及結(jié)果。
3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過(guò)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來(lái)介紹一下。來(lái)，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來(lái)回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒(méi)有塌下去。幼提問(wèn)：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f(shuō)：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?/p>
2.誰(shuí)玩的蘋(píng)果組呀?好，請(qǐng)某某來(lái)介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰(shuí)來(lái)介紹一下?
幼上來(lái)：我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說(shuō)：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來(lái)了。好，請(qǐng)他上來(lái)。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫(huà)螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。
5.(師拍手)真不錯(cuò)，原來(lái)有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來(lái)嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽(tīng)。
三、幼兒分組活動(dòng)。
幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
你們玩的開(kāi)心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝?，水進(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
這節(jié)課很有意思，結(jié)束時(shí)，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時(shí)，主動(dòng)找同伴幫忙，或同伴主動(dòng)幫忙，我雖然看見(jiàn)了這些，但沒(méi)有及時(shí)給與適當(dāng)評(píng)價(jià)，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會(huì)被泯滅。由于時(shí)間問(wèn)題，每個(gè)幼兒的作品沒(méi)有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個(gè)幼兒都得到充分的肯定，加強(qiáng)他們的信心。課堂上，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠到位。
填數(shù)游戲教案篇四
導(dǎo)入：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
出示教學(xué)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維與邏輯思維的能力；
3、激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略，并會(huì)運(yùn)用取勝策略進(jìn)行游戲活動(dòng)和游戲設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)取勝策略。
教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題。
你聲音最響亮，你來(lái)。老師讓你先拿。不好意思，糖歸老師了。
再給你們一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)？你手舉得最高，你來(lái)。真的不好意思，糖又歸老師了。知道老師獲勝的竅門(mén)嗎？要想得到糖，就必須知道它們之間的規(guī)律。那我們就一塊來(lái)探討一下吧。
（二）探究規(guī)律。
拿出老師給你們的棋子。
（1）左邊的同學(xué)先拿，右邊的同學(xué)后拿。
（2）每輪兩個(gè)人拿出的數(shù)量和必須相等。
（3）最后不夠1輪就不拿了。（開(kāi)始）。
你們能說(shuō)一下你們的心得嗎？你來(lái)吧。對(duì)了，你說(shuō)每次拿出的數(shù)量和必須相等。每次必須拿夠4顆。也就是說(shuō)你拿1顆，他就要拿3顆。你拿2顆，他要拿2顆。你拿3顆，他就要拿1顆。因?yàn)樽钚?shù)1和最大數(shù)3加起來(lái)是4，1+3=4。你們說(shuō)的太好了，掌聲送給你們。
以后玩這種游戲，你能很快地算出什么來(lái)？對(duì)，很快地算出兩人每次拿出的數(shù)量和。
那么兩人每次拿出的數(shù)量和該怎樣計(jì)算？說(shuō)得真好，兩人每次拿出的數(shù)量和=每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)。（板書(shū)）。
誰(shuí)可以來(lái)分析一下。那位同學(xué)你來(lái)。分析得真好，兩個(gè)人拿出的數(shù)量和保證相等，每次可拿的`最小數(shù)+最大數(shù)1+2=3，每輪可拿3粒，16粒中包含著幾個(gè)3，就可以拿幾輪，計(jì)算方法是16÷3=5（輪）……1(粒)。
你來(lái)分析。真好!兩個(gè)人拿出的數(shù)量和保證相等，每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)2+5=7，每輪可拿7粒，42÷7=6(輪)，可以拿6輪，不剩了。
4、游戲四：搶十八游戲規(guī)則：
(1)兩位同學(xué)輪流報(bào)數(shù)，每次可以報(bào)1或2，
我們一塊總結(jié)一下獲勝策略：當(dāng)總個(gè)數(shù)能被每次搶的個(gè)數(shù)和整除時(shí)，搶個(gè)數(shù)和的倍數(shù),但要后搶。
5、游戲五：搶十六師：看來(lái)要在這兩個(gè)搶數(shù)游戲中獲勝都要讓對(duì)手先報(bào)，然后去搶個(gè)數(shù)和的倍數(shù)，那是不是所有的搶數(shù)游戲都能用這個(gè)小訣竅獲勝呢？讓我們來(lái)看下一個(gè)游戲。游戲規(guī)則：兩人從1開(kāi)始輪流報(bào)數(shù)，每人每次至少報(bào)1個(gè)數(shù)，最多報(bào)2個(gè)數(shù)，誰(shuí)先搶到16誰(shuí)就獲勝。
（1）首先觀察數(shù)的特征。
（2）小組討論討論，再派代表與老師比一比。
這次獲勝策略是：當(dāng)總個(gè)數(shù)不能被每次搶的個(gè)數(shù)和整除時(shí)，先搶余數(shù)，再搶倍數(shù)與余數(shù)的和，所以要先搶。
（三）鞏固訓(xùn)練：
搶二十三師：同學(xué)們是否掌握了這種搶數(shù)游戲的訣竅呢？讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲比一比就知道了？游戲規(guī)則：兩人從1開(kāi)始輪流報(bào)數(shù)，每人每次至少報(bào)1個(gè)數(shù)，最多報(bào)3個(gè)數(shù)，誰(shuí)先搶到23誰(shuí)就獲勝。
（1）哪位同學(xué)敢來(lái)挑戰(zhàn)？可以向同學(xué)挑戰(zhàn)，也可以向老師挑戰(zhàn)。
（2）你的獲勝訣竅是什么？
（板書(shū)）有余數(shù)先搶余數(shù)；
沒(méi)余數(shù)后搶倍數(shù)。
（四）設(shè)計(jì)游戲師：
同學(xué)們，你們玩了這么多搶數(shù)游戲，那你們能不能也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)搶數(shù)游戲呢？
以小組為單位設(shè)計(jì)游戲，注意要寫(xiě)出游戲的規(guī)則，并分析出取勝的策略。
看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的游戲，有取石子的，有拿火柴棒的，真不錯(cuò)。
（五）小結(jié)。
時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天，你有哪些收獲呢？
課后預(yù)設(shè)。
游戲，陪伴我們一路成長(zhǎng)，從年少到青春，帶給我們幾多歡樂(lè)，也帶給我們幾多思考。做一個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在，只要多動(dòng)腦筋，不僅能贏得游戲，更能贏得人生！
今天的課到此為止。
謝謝大家！再見(jiàn)！
填數(shù)游戲教案篇五
《填數(shù)游戲》這節(jié)課是我走上教師崗位以來(lái)上的第三次公開(kāi)課，對(duì)于這次的課我準(zhǔn)備的時(shí)間還是比較充分的，在上課之前，我進(jìn)行了兩次試課，也請(qǐng)了幾位師父幫我指導(dǎo)，所以此次課自我感覺(jué)比起之前上過(guò)的課還是有所進(jìn)步的，當(dāng)然還存在很多不足之處。在上這次公開(kāi)課的過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)教案，試講，修改教案，再次試講等，我收獲了很多，有了很多感悟。
在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲，用和羊村們的小羊們玩游戲作為教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，在此過(guò)程中，我也預(yù)設(shè)了一些學(xué)生出現(xiàn)的狀況，然而，我的預(yù)設(shè)似乎還不夠，還是有很多的學(xué)生狀況考慮到，所以處理起來(lái)比較生硬。上過(guò)課后，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)組各位老師的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了自己在這堂課的處理過(guò)程中的一些問(wèn)題。首先，《填數(shù)游戲》這堂課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)走九宮格，但是我所設(shè)計(jì)的第一個(gè)游戲是讓學(xué)生完成3*3排列的填數(shù)游戲，這個(gè)3*3的九宮格對(duì)于從未接觸過(guò)九宮格或者成績(jī)中下的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就讓他們填數(shù)，有點(diǎn)措手不及，難以下手做，所以，是不是可以在第一個(gè)游戲之前，先設(shè)計(jì)一個(gè)如“田字格”、“十字交叉型”的簡(jiǎn)單九宮格，讓學(xué)生先明白游戲規(guī)則，什么叫橫行，什么叫豎行，什么叫不能重復(fù)。從一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)接觸開(kāi)始，多一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，主要先得讓學(xué)生了解游戲規(guī)則。其次，就是第二個(gè)游戲5*5排列的九宮格填數(shù)游戲的呈現(xiàn)形式，由于第一個(gè)游戲是重點(diǎn)，讓學(xué)生探究得到一種解決問(wèn)題的辦法，形式是讓學(xué)生上臺(tái)填一填的辦法，而我的第二個(gè)游戲的處理辦法還是讓學(xué)生填一填，顯得有點(diǎn)過(guò)于單調(diào)，在第二個(gè)游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點(diǎn)的辦法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，比如讓學(xué)生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學(xué)生的練習(xí)，從中找到新的解決辦法。第三個(gè)游戲的處理辦法還是算比較成功的，大部分學(xué)生都試著走出了迷宮。這三個(gè)游戲中，最重要的是第一個(gè)游戲的方法處理，所以花費(fèi)的時(shí)間要多一點(diǎn)，如果第一個(gè)游戲處理得當(dāng)，會(huì)為接下去的兩個(gè)游戲做好鋪墊，起到事半功倍的效果。
上完這次公開(kāi)課，通過(guò)各位數(shù)學(xué)組前輩師傅的指導(dǎo)和評(píng)課，讓我在教學(xué)上又有了新的收獲，認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中我一定會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
填數(shù)游戲教案篇六
本課時(shí)教材我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”，使學(xué)生學(xué)會(huì)六、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
2.通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，正確熟練地掌握六、七的加減法計(jì)算。
3.培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過(guò)合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式。
教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計(jì)算。
二、說(shuō)教法與學(xué)法。
學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái)，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知-。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。
有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，我注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)游戲、擺數(shù)活動(dòng)、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。
(一)首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開(kāi)火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。
在猜一猜導(dǎo)入的情景下，學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的，每個(gè)人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：6的加法算式。
1.先是老師變，學(xué)生猜。在猜數(shù)游戲時(shí)，我先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓學(xué)生通過(guò)猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學(xué)生自己變，自己猜。請(qǐng)學(xué)生把豆子也拿出來(lái)變一變，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng)，并且記錄算式。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究-，使學(xué)生初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法。
2.師生共同整理并小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察)。
先由學(xué)生自由說(shuō)出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來(lái)，花朵是6，每?jī)善ㄈ~合起來(lái)的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學(xué)生對(duì)加法的理解。等學(xué)生說(shuō)完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問(wèn)題的優(yōu)越性。
活動(dòng)二：6的減法算式。
數(shù)活動(dòng)。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報(bào)同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書(shū)出來(lái)，方便學(xué)生再次觀察，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀，在頭腦中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，形成初步的認(rèn)識(shí)。
(三)擺數(shù)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，我便順勢(shì)引導(dǎo)，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋(píng)果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋(píng)果，再添進(jìn)來(lái)1個(gè)，是幾個(gè)?學(xué)生很明白就能列出來(lái)算式6+1=7，然后又說(shuō)從7個(gè)蘋(píng)果中去掉一個(gè)，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學(xué)生很快就能列出來(lái)7-1=6，通過(guò)我的加減法演示后，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法，我巡視、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動(dòng)，通過(guò)擺數(shù)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究，得出7的所有加減法算式，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。
(四)回顧總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過(guò)老師引導(dǎo)小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系。
(五)課堂作業(yè)。
由于時(shí)間關(guān)系，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成。
填數(shù)游戲教案篇七
《填數(shù)游戲》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五章“加與減(二)”第八節(jié)“數(shù)學(xué)好玩”中的第二個(gè)內(nèi)容。
本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“填數(shù)游戲”，是根據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奧妙，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并通過(guò)數(shù)學(xué)游戲滲透數(shù)學(xué)文化。
知識(shí)與技能：通過(guò)填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗(yàn)，初步提高學(xué)生的分析推理能力。
過(guò)程與方法：在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn):經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高學(xué)生分析推理能力以及認(rèn)真檢查的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
生：好!
師：老師把他們請(qǐng)來(lái)了,看看都有誰(shuí)?你發(fā)現(xiàn)卻少了誰(shuí)?懶羊羊到哪里去了呢?
新知學(xué)習(xí)。
第一關(guān):巧過(guò)小河。
師：原來(lái)懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的去路,這時(shí)灰太狼設(shè)置的一個(gè)關(guān)卡。
師：讀闖關(guān)規(guī)則:1.每個(gè)空格中只能填1,2,3中的一個(gè);2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師：讀了這個(gè)規(guī)則，你覺(jué)得在填數(shù)時(shí),需要提醒同學(xué)們注意點(diǎn)什么呀?
生：空格只能填寫(xiě)1,2,3中的一個(gè)。
生:每一橫行的數(shù)不能重復(fù),每一豎行的數(shù)不能重復(fù)。(你觀察的真仔細(xì))。
師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。
師：如果請(qǐng)你填，你第一個(gè)數(shù)想填在哪個(gè)格里呢?為什么呢?拿出答題紙來(lái)填一填。
師：想好了，請(qǐng)舉起小手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?第一個(gè)空格填在哪里?
生：上臺(tái)指一指，講一講。
生：邊說(shuō)邊填，邊解釋，(有困難時(shí)教師在旁邊加以幫助)。
生可能情況：
師:能解釋為什么要填這個(gè)空格,在這里填3?
師：可是，有同學(xué)不是從這一格開(kāi)始填的，是嗎?你能告訴我你是從哪一個(gè)開(kāi)始填的嗎?
生：……。
師生小結(jié)：觀察從只有一個(gè)空格的地方開(kāi)始填。
第二關(guān):穿越森林。
師：羊羊們過(guò)了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來(lái)灰太狼在這里設(shè)置了第二道關(guān)卡,這次,灰太狼沒(méi)有說(shuō)規(guī)則是什么?你能猜出游戲規(guī)則是什么呢?注意觀察!
師：他真會(huì)觀察啊，快給他點(diǎn)掌聲吧。
師：那有這么多個(gè)空格，你想先從哪里開(kāi)始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動(dòng)手做。(教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì))。
師：好，停，同學(xué)們，我看大部分同學(xué)都做出來(lái)了，看到同學(xué)們都愿意先填這個(gè)空格，填5，這個(gè)空格，填5，然后這個(gè)格填3。
師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個(gè)格呀?為什么呢?
生：這3個(gè)橫行都缺1個(gè)數(shù)，所以你可以確定填寫(xiě)幾。
師：再來(lái)看看，這幾個(gè)格子的數(shù)能確定下來(lái)嗎?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這4個(gè)格你是怎么想的?并告訴同學(xué)我觀察的是哪里?
師：(學(xué)生有困難，教師加以引導(dǎo))觀察這一橫行，這個(gè)格子可能填幾呢?有1，3，5，可能填2，4。
生：這一行有4，就只能填2。
師：填了2，就可以填哪里了?
生:填2的右邊和下面。
師：他說(shuō)得好嗎?謝謝你!同學(xué)們，填完了，填的對(duì)不對(duì),我們一起按規(guī)則快速檢查一下?？纯疵總€(gè)空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個(gè)數(shù)中的一個(gè)，每一橫行、每一豎行中的'數(shù)有沒(méi)有重復(fù)，這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。
師：在不能確定填寫(xiě)幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯(cuò),填的不合理,我們?cè)谶M(jìn)行修改,在嘗試著修改的過(guò)程中,我們會(huì)找到合適的數(shù)。
師生總結(jié):觀察的時(shí)候既要觀察橫行，又要觀察豎行。
第三關(guān):勇闖狼堡。
師：會(huì)從51按順序數(shù)到100,在這個(gè)迷宮當(dāng)中，從51開(kāi)始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫著和豎著走，不能斜著走，一個(gè)格子也不能重復(fù)走，一直走，走……走到這里結(jié)束，是迷宮的出口，喜羊羊找到了入口,我們來(lái)看一看。
師：橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走?(畫(huà)路線，課件演示)。
生:上面的54,能找到55。
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過(guò)，遇到空格要填一個(gè)數(shù)才能通過(guò)，填不下去，就掉進(jìn)陷阱里了。你行嗎?拿出作業(yè)紙，試著畫(huà)一畫(huà)，幫幫羊村長(zhǎng)。
師：誰(shuí)愿意到前面給同學(xué)展示下你是怎么想的。
生：上臺(tái)演示。
師：你們真了不起!幫羊羊走出迷宮了。
課堂小結(jié)。
課堂延伸:九宮格介紹。
游戲規(guī)則：
1.把1—9這9個(gè)數(shù)字填到下面的方格中。
2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個(gè)數(shù)之和都為15。
填數(shù)游戲教案篇八
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái)，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1．小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過(guò)程。
“思考”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程的本質(zhì)特點(diǎn)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，教師注意把思考貫穿教學(xué)的全過(guò)程，將操作與思考有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間，教學(xué)中，無(wú)論是學(xué)生“觀察、發(fā)現(xiàn)”“探索創(chuàng)新”“鞏固深化”還是“聯(lián)系實(shí)際”都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行的，因而學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話能說(shuō)，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。
2．注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3．強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。
教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的見(jiàn)解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。
4．評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。
教師絕不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì)，教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融洽。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題，促使學(xué)生層層深入地思考，讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，給學(xué)生以想像的空間。
這節(jié)課主要利用了做游戲和講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)得數(shù)是6，7的加減法，學(xué)生在一種活潑、開(kāi)放的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，達(dá)到了設(shè)計(jì)這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課一開(kāi)始，我模仿智慧老人創(chuàng)設(shè)情境引入游戲，學(xué)生都覺(jué)得非常有趣，氣氛相當(dāng)熱烈，這樣學(xué)生的注意力就可以集中起來(lái)，進(jìn)行下面的游戲。同時(shí)我還體會(huì)到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法保持住他們的學(xué)習(xí)興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也說(shuō)出了不少我在備課時(shí)沒(méi)有想到的答案，發(fā)揮出了他們豐富的想象力，而且還能夠給予合理的解釋，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)也充分地說(shuō)明了國(guó)家新課程改革的必要性，舊的灌輸式的死板的教學(xué)理念是對(duì)學(xué)生的`一種制約和束縛，學(xué)生想像力豐富，思維敏捷，看問(wèn)題總有自己的獨(dú)特的視角，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，那只會(huì)把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。本課時(shí)的題目就有兩道題都是開(kāi)放性的，答案不唯一，只要學(xué)生能夠做出合理的說(shuō)明，就應(yīng)肯定并且鼓勵(lì)學(xué)生作出不同的答案。
只有這樣才能充分放手給學(xué)生，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，讓課堂真正成為學(xué)生放飛思維的舞臺(tái)。當(dāng)然，任何事情都不是完美的，一節(jié)課也總有它的不足之處，對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，有游戲、有故事、有習(xí)題，所以在處理各部分時(shí)間的問(wèn)題上就把握得不是很好，有的部分用的時(shí)間應(yīng)該再長(zhǎng)一些，而有的就應(yīng)該短一些，所以在處理課堂用時(shí)方面還要多花心思，仔細(xì)斟酌。
填數(shù)游戲教案篇九
活動(dòng)名稱：
好玩的滑梯
懂得滑梯的正確方法
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
滑梯
1、先參觀大班幼兒滑滑梯，可請(qǐng)個(gè)別大班幼兒示范，了解正確方法后再進(jìn)行玩滑梯。
2、教師注意在滑梯周圍保護(hù)，尤其關(guān)注膽小的幼兒，幫助他們克服恐懼心理。
滑滑梯時(shí)要排好隊(duì)，從臺(tái)階上去，從滑板滑下來(lái)，不能推擠，滑滑梯時(shí)要坐著滑，不能頭朝下。
水果蹲
按口令做相應(yīng)動(dòng)作
各種水果頭飾
1、幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲玩香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。”幼兒按口令做相應(yīng)動(dòng)作。
2、游戲中間穿插跑動(dòng)、停止等口令，調(diào)整幼兒活動(dòng)量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
附兒歌：蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完菠蘿蹲。
菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲玩桃子蹲。
(可繼續(xù)增加水果，循環(huán)進(jìn)行)
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
填數(shù)游戲教案篇十
幼：好多的圓點(diǎn)寶寶。
師：骰子的每一面上都有許多的圓點(diǎn)，有的圓點(diǎn)是橫著排的，有的是豎著排的。呆會(huì)老師會(huì)像這像將骰子輕輕拋一下，請(qǐng)寶寶們數(shù)一數(shù)骰子朝上的一面有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后請(qǐng)寶寶從椅子下面取出你們的蛋盤(pán)，根據(jù)骰子擲的數(shù)到前面大膽筐里裝上相應(yīng)數(shù)量的蛋寶寶，裝的時(shí)候要放一個(gè)數(shù)一個(gè)而且要大聲地?cái)?shù)出來(lái)哦！
教師示范一遍。
師：好了嗎？你們裝了幾個(gè)蛋蛋呀？（3個(gè)）讓我來(lái)看看，恩，寶寶們真棒！都裝了幾個(gè)蛋。
好把蛋放回筐里，我們?cè)賮?lái)一次。
第三遍請(qǐng)一個(gè)寶寶擲骰子，教師和其它幼兒裝蛋，再請(qǐng)小朋友檢查。
填數(shù)游戲教案篇十一
第一段：引出填數(shù)游戲的背景和目的（大約200字）。
填數(shù)游戲是一種有趣而富有挑戰(zhàn)性的益智游戲，常常被用于學(xué)校的課余時(shí)間。填數(shù)游戲的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力、邏輯推理能力以及解決問(wèn)題的能力。在填數(shù)游戲中，學(xué)生需要根據(jù)給出的條件，通過(guò)推理和試錯(cuò)的方法，填寫(xiě)正確的數(shù)字，完成一個(gè)完整的數(shù)獨(dú)格子。這個(gè)過(guò)程不僅能夠讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入，還能夠鍛煉他們的耐心和邏輯思維能力。
第二段：體會(huì)填數(shù)游戲的思維訓(xùn)練作用（大約300字）。
進(jìn)行填數(shù)游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常好的思維訓(xùn)練方法。首先，填數(shù)游戲需要學(xué)生們運(yùn)用邏輯思維和推理能力來(lái)解決問(wèn)題。在填寫(xiě)數(shù)字的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)已經(jīng)填入的數(shù)字以及每個(gè)方格中已知的條件，推理出可能的數(shù)字，并通過(guò)試探的方法來(lái)驗(yàn)證其正確性。這種思維過(guò)程能夠讓學(xué)生們培養(yǎng)良好的邏輯思維方式，提高他們的解決問(wèn)題的能力。其次，填數(shù)游戲還促使學(xué)生們發(fā)展出耐心和毅力。在填寫(xiě)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐淮五e(cuò)誤的填寫(xiě)導(dǎo)致整個(gè)問(wèn)題無(wú)法解決，這時(shí)學(xué)生需要重新審視之前的填寫(xiě)，并再次推理和嘗試，直至找到正確的答案。這個(gè)過(guò)程能夠讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持和持之以恒，克服困難，最終取得成功。
第三段：提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的體驗(yàn)（大約300字）。
填數(shù)游戲不僅僅是一種益智游戲，還能夠提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。首先，填數(shù)游戲能夠拓寬學(xué)生們對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)規(guī)律的理解。在填寫(xiě)數(shù)字的過(guò)程中，學(xué)生們需要通過(guò)推理和試錯(cuò)找出正確的解決方案。這個(gè)過(guò)程將激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)字關(guān)系和數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，幫助他們理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和奧秘。其次，填數(shù)游戲可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。在填寫(xiě)數(shù)字的過(guò)程中，學(xué)生們需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)字的大小關(guān)系、加減法運(yùn)算等，來(lái)進(jìn)行填寫(xiě)。這將幫助學(xué)生們加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并提高他們的運(yùn)用能力。最后，填數(shù)游戲能夠讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)解決問(wèn)題和找出正確答案，學(xué)生們會(huì)體會(huì)到數(shù)學(xué)的美妙之處，激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第四段：填數(shù)游戲的影響（大約200字）。
填數(shù)游戲的影響不僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。填數(shù)游戲還能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在填寫(xiě)數(shù)字的過(guò)程中，學(xué)生們需要獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，不依賴于他人的幫助。這將促使學(xué)生們激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們對(duì)于知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)欲望。同時(shí)，填數(shù)游戲還能夠提高學(xué)生們的注意力和集中力。在填寫(xiě)數(shù)字的過(guò)程中，學(xué)生們需要時(shí)刻保持注意力的集中，并且高度專注于問(wèn)題的解決。這將讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。
第五段：總結(jié)填數(shù)游戲的意義和價(jià)值（大約200字）。
填數(shù)游戲作為一種益智游戲，對(duì)于學(xué)生們的思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)填寫(xiě)數(shù)字的過(guò)程，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的邏輯思維能力、耐心和毅力，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，填數(shù)游戲還能夠提高學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。更重要的是，填數(shù)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和注意力集中力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，填數(shù)游戲在學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中具有不可忽視的重要作用。
填數(shù)游戲教案篇十二
數(shù)學(xué)家們說(shuō)數(shù)學(xué)十分有趣，可對(duì)于尚未對(duì)數(shù)學(xué)入門(mén)的小朋友們而言，實(shí)在很難體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的趣味。本節(jié)課從與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲中領(lǐng)略其中的奧妙，讓學(xué)生體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神；經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生分析推理能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
新課伊始，教師出示了孩子們喜歡的卡通人物——羊村的羊羊們，創(chuàng)設(shè)了和羊羊們一起闖關(guān)的游戲情境，把新授內(nèi)容由淺入深有序地結(jié)合在了一起，激發(fā)了學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課，孩子們始終處于亢奮狀態(tài)，課堂效果很好。
在游戲第一關(guān)，馮老師耐心的引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)則，解讀規(guī)則，在孩子們明確了游戲規(guī)則后，引發(fā)孩子思考，讓孩子們努力尋找解決問(wèn)題的突破口，有的放矢，降低了填數(shù)的難度。在展示環(huán)節(jié)，教師留足了時(shí)間和空間讓孩子充分地交流，明確：“在填數(shù)前要先觀察每行每豎，找只留一空的那行或那豎來(lái)填。”有了這樣細(xì)膩的引導(dǎo)，孩子后續(xù)的填數(shù)游戲已是水到渠成。
教學(xué)。
中也存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)：
1、激勵(lì)性語(yǔ)言的使用不到位。
激勵(lì)性語(yǔ)言能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在游戲一過(guò)渡到游戲二時(shí)，假若過(guò)渡語(yǔ)換成：這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，大家都能解決，如果來(lái)點(diǎn)有難度的，大家有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)？一種“挑釁”的激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
2、評(píng)價(jià)語(yǔ)使用欠缺。
3、表達(dá)語(yǔ)言的使用不夠完整。
先觀察哪一豎行、哪一橫行，學(xué)生不能結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行較好的表達(dá)，是語(yǔ)言應(yīng)用的缺失。
巧填數(shù)陣圖教案模板。
填數(shù)游戲教案篇十三
多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時(shí)提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。
平衡凳10個(gè)。
一、幼兒坐成一行，應(yīng)對(duì)教師，玩《搶位》游戲。
1、當(dāng)聽(tīng)到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。
2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí)，換位。
4、區(qū)分有效和無(wú)效口令，拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。
5、用眼睛來(lái)區(qū)分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。
6、請(qǐng)幼兒用眼看，耳朵聽(tīng)，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號(hào)，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。
7、綜合運(yùn)用各種信號(hào)，但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。
二、幼兒仍持續(xù)原對(duì)形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1）每次換位后，均減少一個(gè)平衡凳，鼓勵(lì)幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。
2）僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。
開(kāi)始不提示，讓全體幼兒嘗試。
適度提示，以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試。
提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。
1、幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙。
2、幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙。
3、幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙。
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的'動(dòng)作過(guò)障礙。
四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班。
填數(shù)游戲教案篇十四
跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩十分感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一齊，可做套圈游戲?？傊?，此繩的玩法多種多樣，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
1、能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
1、錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一跟繩子。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
1、聽(tīng)教師口令，練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
（1）師：跳、跳、跳，跟著教師跳、跳、跳，（原地）問(wèn)：“還能夠怎樣跳？”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。
（2）師：繞繞臂，繞繞臂，跟著教師繞繞臂。問(wèn)：“還可怎樣繞？”引導(dǎo)幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。
2、游戲：與我說(shuō)的相反。
玩法：師說(shuō)向上跳，幼則蹲跳，師說(shuō)向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。
2、在教師的引導(dǎo)下，相互交流示范各自的'玩法。
（1）練習(xí)套和跳的玩法。
將繩子的兩頭扣在一齊套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過(guò)小河。
（2）練習(xí)走和平衡的玩法。
再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋。
（3）練習(xí)跑的玩法。
游戲：揪尾巴、騎馬。
（4）練習(xí)上肢的玩法。
單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將許多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
（2）請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，做自我喜歡的游戲。
填數(shù)游戲教案篇十五
本課是根據(jù)數(shù)獨(dú)游戲改變的填數(shù)游戲。教科書(shū)主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：
呈現(xiàn)按3×3排列的簡(jiǎn)單的填數(shù)問(wèn)題和游戲規(guī)則。首先幫助學(xué)生讀懂游戲規(guī)則，并用自己的語(yǔ)言解釋游戲規(guī)則。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何小學(xué)生如何交流中交流學(xué)習(xí)中的困難，尋找解決問(wèn)題的辦法。最后讓學(xué)生嘗試做一做，并且是自己的想法。
提高游戲的難度，呈現(xiàn)按5x5排列的稍微難一點(diǎn)的填數(shù)問(wèn)題和游戲規(guī)則。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理，能根據(jù)兩行中缺的數(shù)和和現(xiàn)有的數(shù)判斷該填的數(shù)。
這是另一個(gè)游戲，目的`是讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。
本節(jié)課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，讓學(xué)生在“玩”中體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮奧秘。教學(xué)中，我十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己去研究，發(fā)現(xiàn)，探究。由于學(xué)生比較小，在探索當(dāng)中比較困難，真正能探索尋找其中規(guī)律的孩子不是太多。
填數(shù)游戲教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，初步提高分析推理能力。
2.在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確、準(zhǔn)確、合理的推理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能分析和自我總結(jié)，反思的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）。
師：今天老師帶來(lái)了羊村的小伙伴們一起來(lái)玩?zhèn)€填數(shù)游戲。
師：瞧他們來(lái)了！想和他們一起闖關(guān)嗎？
二、探究新知。
師：首先我們請(qǐng)出第一個(gè)朋友——沸羊羊。你看他給我們帶來(lái)了什么游戲？
出示表格。
師：做游戲前，我們都要知道游戲規(guī)則，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)宣布游戲規(guī)則？
生讀游戲規(guī)則。
師：你讀懂游戲規(guī)則了嗎？
生說(shuō)規(guī)則。
師：誰(shuí)能比劃比劃?rùn)M行是怎樣的豎行是怎樣的。
師：在空的方格里我能填3,4,5嗎？
生：不能，因?yàn)橐?guī)則說(shuō)只能填1,2。
師：那老師懂了，老師想在2上面填個(gè)2這回總對(duì)了吧。
生：不對(duì)不對(duì)。因?yàn)闄M行、豎行不能重復(fù)的。這樣豎行有兩個(gè)2了。師：感謝你們，老師也讀懂了，那誰(shuí)愿意像沸羊羊一樣勇敢，來(lái)填一填。
生填。
（2）、合作闖關(guān)。
生：只能填1、2、3三個(gè)數(shù)，不能填其他的數(shù)。
生2：每一橫行和每一豎行數(shù)字不能重復(fù)。
師：游戲規(guī)則都清楚了，那你們?cè)囍鴦?dòng)手做一做。在作業(yè)紙上完成。生完成后匯報(bào)，小老師上講臺(tái)講。
師：這么多空格，我要先填哪個(gè)呢？
生：先把第二豎行的第一個(gè)空格先完成，填3。
生2：第三橫行的第一空格填3。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)小朋友說(shuō)的這兩個(gè)空格在橫行和豎行中都。
只有他們沒(méi)填，所以這里只能填3。
總結(jié)：剛才我們?cè)谔畋砀駮r(shí)，都先找到橫行和豎行中只有一個(gè)沒(méi)有填師：恭喜你們又順利的通過(guò)一關(guān)?，F(xiàn)在難度要加大了，我們來(lái)到了第三關(guān)。
師：這次我想讓大家猜猜游戲規(guī)則是什么。
自主完成，并說(shuō)一說(shuō)是先填哪個(gè)的。
生匯報(bào)。
師：大家都順利的通過(guò)了三個(gè)游戲的闖關(guān)，這會(huì)聰明的喜羊羊遇到了一個(gè)難題，希望大家?guī)椭Ｏ惭蜓蛳胱叱鲞@個(gè)數(shù)字迷宮，但是要按照51-100的順序才能走出這個(gè)數(shù)字迷宮。
師：從51入口接下去我可以往上走嗎？
生：不可以，上面是57沒(méi)有按順序。
師：那我往下走總可以吧，到52.
生：但是接下來(lái)沒(méi)有53、54這樣走就錯(cuò)了。
小組合作完成走出數(shù)字迷宮。
三、練習(xí)。
師：恩，看來(lái)今天大家都學(xué)得非常棒，填數(shù)游戲已經(jīng)難不倒大家了，老師這里還有個(gè)填圖形游戲，請(qǐng)你來(lái)試一試。
四、課堂總結(jié)。
今天你學(xué)到了什么。
填數(shù)游戲教案篇十七
近期，我參加了一堂有趣的填數(shù)游戲課程，讓我對(duì)數(shù)字的邏輯關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)。在這堂課中，我不僅學(xué)到了填數(shù)游戲背后的奧秘，也從中體會(huì)到了解決問(wèn)題的方法和思維方式。以下是我對(duì)這堂課的心得體會(huì)。
首先，填數(shù)游戲課程開(kāi)拓了我的思維。在填數(shù)游戲中，每一個(gè)數(shù)字都有其特定的位置和規(guī)則。要順利地完成填數(shù)任務(wù)，我們需要運(yùn)用邏輯思維，通過(guò)觀察數(shù)字之間的關(guān)系來(lái)推測(cè)正確的位置。這讓我意識(shí)到數(shù)字與數(shù)字之間的相互關(guān)聯(lián)性，同時(shí)也培養(yǎng)了我區(qū)分細(xì)節(jié)和觀察問(wèn)題的能力。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某個(gè)位置已經(jīng)確定了數(shù)字，我就可以推測(cè)出其它數(shù)字的范圍，并逐一排除不符合規(guī)則的數(shù)字。這種推理過(guò)程鍛煉了我的邏輯思維，讓我在解決問(wèn)題時(shí)更加敏銳和準(zhǔn)確。
其次，填數(shù)游戲課程激發(fā)了我的創(chuàng)造力。填數(shù)游戲看似只是填寫(xiě)數(shù)字，但實(shí)際上，背后的邏輯關(guān)系需要我們靈活運(yùn)用。有時(shí)候，解題中的數(shù)字之間并沒(méi)有直接的規(guī)則，需要我們自己去推測(cè)和判斷。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了放下固有的思維框架，靈活地運(yùn)用數(shù)字特性和填空規(guī)則。例如，在某個(gè)填數(shù)任務(wù)中，我遇到了一組數(shù)列，它們之間沒(méi)有明確的邏輯關(guān)系，于是我決定從反方向出發(fā)，嘗試以逆推的方式填寫(xiě)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一種新的邏輯規(guī)則。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力的重要性，它可以幫助我們探索和發(fā)現(xiàn)新的解決問(wèn)題的方法。
第三，填數(shù)游戲課程強(qiáng)化了我的耐心和毅力。填數(shù)游戲有時(shí)需要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間和精力，特別是當(dāng)遇到復(fù)雜的規(guī)則和矛盾的情況時(shí)。然而，正是這種挑戰(zhàn)性讓我愈發(fā)想要解開(kāi)謎題。在一次填數(shù)任務(wù)中，我遇到了一個(gè)矛盾點(diǎn)，導(dǎo)致無(wú)論如何填寫(xiě)數(shù)字都無(wú)法順利完成任務(wù)。在持續(xù)思考和嘗試后，我發(fā)現(xiàn)了其中的破綻，調(diào)整了之前的錯(cuò)誤推測(cè)，并最終成功地解決了問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程不僅讓我意識(shí)到問(wèn)題往往不是一帆風(fēng)順的，更增強(qiáng)了我的耐心和毅力，教會(huì)了我在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈。
最后，填數(shù)游戲課程給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和成就感。填數(shù)游戲雖然是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，卻在其中注入了趣味和挑戰(zhàn)，讓我在解題的過(guò)程中享受到了成就感。每當(dāng)我成功地填寫(xiě)出所有的數(shù)字，看到整個(gè)謎題呈現(xiàn)出完整的、合乎規(guī)則的形態(tài)，我會(huì)感受到一種滿足感和喜悅。這些小小的成功激勵(lì)著我繼續(xù)嘗試和探索，讓我在學(xué)習(xí)中更加投入和積極。
總結(jié)起來(lái)，填數(shù)游戲課后心得體會(huì)讓我深入了解了邏輯思維、創(chuàng)造力、耐心和成就感的重要性。這堂課程不僅教會(huì)了我一種解決問(wèn)題的方法，更給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和啟發(fā)。我相信這些所學(xué)所感將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。
填數(shù)游戲教案篇十八
師：寶寶喜歡的動(dòng)物可真多，正好今天小動(dòng)物要來(lái)和我們一起玩游戲開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我們一起來(lái)看看有哪些小動(dòng)物吧！
師點(diǎn)擊聲音：汪汪汪，誰(shuí)先來(lái)了？（演示小狗圖）。
幼：小狗。
師：原來(lái)是小狗呀，還有誰(shuí)呢？小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)！喵喵。
幼：小貓。
師：小貓也來(lái)了，最后一個(gè)小動(dòng)物呀長(zhǎng)耳朵、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。你們猜猜是誰(shuí)？
幼：小兔子。
師：看一看是嗎？（是的）真的是小兔子呀！
師：剛才我們看了有哪些小動(dòng)物要和我們玩游戲呀？
幼：小狗、小貓、小兔（教師逐一出示圖片貼在黑板上）。
師：小貓有幾只？小狗有幾只？小兔呢？
幼：有一只貓、一只狗、一只兔。
幼：三只。（有的幼兒伸出三根手指頭）。
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。從哪邊開(kāi)始數(shù)呢？
師（邊說(shuō)邊伸出右手指向小貓）：我們數(shù)數(shù)時(shí)一般先伸出右手，小動(dòng)物橫著排隊(duì)時(shí)，我們可以從左到右數(shù)。（請(qǐng)小朋友舉起右手，從左到右一起數(shù)。用ppt演示從左往右的一只箭頭。師：一共有幾只小動(dòng)物？（3只）教師可圍著三個(gè)小動(dòng)物畫(huà)一個(gè)大圓圈，并大聲說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！?/p>
幼：烏龜、長(zhǎng)頸鹿。
師：烏龜是橫著排隊(duì)還豎著排隊(duì)的？長(zhǎng)頸鹿呢？
幼：烏龜橫著排隊(duì)，長(zhǎng)頸鹿豎著排隊(duì)？
師：剛才我們說(shuō)了小動(dòng)物橫著排隊(duì)時(shí)，我們可以怎么數(shù)？（從左往右數(shù)）師邊小結(jié)邊用ppt演示從左往右的一只箭頭。
師：那小動(dòng)物豎著排隊(duì)時(shí)我們?cè)搹哪倪厰?shù)呢？幼：從上面開(kāi)始數(shù)。
師小結(jié)：對(duì)了，小動(dòng)物豎著排隊(duì)時(shí)，我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。舉起我們的？（在圖的右上方演示從上往下的箭頭標(biāo)記。）。
師（出示黑板圖）：那烏龜、長(zhǎng)頸鹿分別有幾只呢？請(qǐng)寶寶用剛才的方法來(lái)幫我數(shù)一數(shù)。
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