每個(gè)經(jīng)歷都值得總結(jié)，每個(gè)故事都值得被書寫，因?yàn)榭偨Y(jié)能夠點(diǎn)亮人生的軌跡。怎樣才能寫一篇完美的總結(jié)？除了追求簡(jiǎn)明扼要外，還需要關(guān)注細(xì)節(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度。總結(jié)范文不僅可以作為參考，還可以作為自己寫作的素材和資料。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇一
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，讓教育領(lǐng)域也不得不緊跟時(shí)代的步伐。傳統(tǒng)的黑板被逐漸淘汰，而電子白板作為一種新型的教學(xué)工具正逐漸被廣泛應(yīng)用。作為一個(gè)教育工作者，我有幸在教學(xué)中使用了電子白板，并從中獲得了一些使用技巧和心得體會(huì)。下面我將通過(guò)五個(gè)段落來(lái)分享我的經(jīng)驗(yàn)。
在使用電子白板之前，我們首先要了解它的基本功能和操作方法。電子白板不僅是一個(gè)書寫和展示的工具，它還可以實(shí)現(xiàn)可視化的教學(xué)方式。首先，我們需要熟悉軟件的功能及其教學(xué)資源，如畫筆、橡皮擦、直線和矩形工具等。其次，我們還要學(xué)會(huì)使用截屏和錄屏功能，以便將課程內(nèi)容記錄下來(lái)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。熟悉這些基本功能后，我們才能更好地利用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)黑板相比，電子白板的優(yōu)勢(shì)在于可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。我們可以通過(guò)插入圖片、視頻、音頻等多種資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解和接受知識(shí)。此外，電子白板還可以通過(guò)互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，如利用投票功能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)搶答和小測(cè)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，可以使我們的教學(xué)更加豐富多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
然而，在使用電子白板的同時(shí)，也要注意一些技巧和策略。首先，我們要有計(jì)劃地安排電子白板的使用，不要濫用其功能，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。其次，我們要善于利用電子白板的特點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。可以通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行書寫、讓學(xué)生解釋教學(xué)內(nèi)容、讓學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我們還要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，合理安排電子白板的使用。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以通過(guò)快速展示教學(xué)內(nèi)容，提高效率；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以用動(dòng)畫或圖示的方式進(jìn)行講解，加深理解。
最后，反思和總結(jié)是使用電子白板的重要步驟。在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)后，我們應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，尋找不足之處并加以改進(jìn)。我們可以借助電子白板的錄屏功能，回放教學(xué)過(guò)程，從而找出自己的不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。此外，我們還可以與同行交流心得，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能更好地運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
總之，電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，給我們帶來(lái)了許多便利和挑戰(zhàn)。在使用電子白板的過(guò)程中，我們應(yīng)該熟悉其功能和操作方法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，同時(shí)注意使用技巧和策略。只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能不斷提高教學(xué)效果，使電子白板真正成為我們教學(xué)的得力助手。讓我們一起探索電子白板的無(wú)限可能，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇二
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說(shuō)人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺(jué)得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西。回顧這兩天，眼前有莊重的開(kāi)班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來(lái)種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”。
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的??！我制作的《塞鴻秋·潯陽(yáng)即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來(lái)，用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ螅視?huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開(kāi)展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開(kāi)座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽(tīng)他提過(guò)“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說(shuō)：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇三
通過(guò)使用后臺(tái)打印功能，可以實(shí)現(xiàn)在打印文檔的同時(shí)繼續(xù)編輯該word2010文檔，否則只能在完成打印任務(wù)后才能進(jìn)行編輯，在word2010中啟用后臺(tái)打印功能的步驟如下所述：
圖2011121111單擊“選項(xiàng)”命令。
第2步，打開(kāi)“word選項(xiàng)”對(duì)話框，切換到“高級(jí)”選項(xiàng)卡。在“打印”區(qū)域選中“后臺(tái)打印”復(fù)選框，并單擊“確定”按鈕，如圖2011121112所示。
圖2011121112選中“后臺(tái)打印”復(fù)選框。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇四
近年來(lái)，電子白板逐漸取代傳統(tǒng)黑板成為教學(xué)場(chǎng)景中的主角，它的出現(xiàn)給教師和學(xué)生帶來(lái)了很多便利。然而，如何正確使用電子白板，發(fā)揮其最大的教學(xué)效果，仍然需要我們不斷地摸索和實(shí)踐。本文將探討一些關(guān)于電子白板使用的技巧心得體會(huì)。
首先，掌握基本操作是使用電子白板的前提。電子白板雖然功能強(qiáng)大，但很多功能一開(kāi)始并不容易使用。因此，教師們首先需要學(xué)會(huì)如何打開(kāi)電子白板，切換各種工具以及保存?zhèn)湔n材料等基本操作。尤其是在使用時(shí)，如何正確地使用標(biāo)記工具、橡皮擦和錄制功能等，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，是使用電子白板不可或缺的一環(huán)。
其次，合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。電子白板給課堂教學(xué)帶來(lái)了更多的可能性，教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容以圖片、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和吸引力。然而，使用電子白板不是為了炫耀技術(shù)，而是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，教師需要合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的位置和時(shí)間，確保內(nèi)容的連貫性和完整性。
第三，合理運(yùn)用交互式功能。電子白板的最大亮點(diǎn)是其交互式功能，它可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，增加課堂的參與度和活躍度。教師可以通過(guò)電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)的問(wèn)答、討論和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，教師還可以利用電子白板進(jìn)行多媒體演示，展示學(xué)生們的作品和實(shí)驗(yàn)等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
第四，正確使用錄屏功能。電子白板的錄屏功能是教師備課和學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具。教師可以將課堂上的講解、演示等內(nèi)容錄下來(lái)，方便學(xué)生在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。而學(xué)生則可以將老師的講解和實(shí)例反復(fù)觀看，加深理解和記憶。因此，在使用錄屏功能時(shí)，教師需要注意合理安排錄像時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容，確保錄像的質(zhì)量和效果。
最后，及時(shí)總結(jié)和反思。教師在使用電子白板的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，及時(shí)總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，是不可或缺的一步。教師可以通過(guò)回顧課堂錄像和學(xué)生的反饋，找出自己的不足之處，并做出相應(yīng)的改進(jìn)。同時(shí)，互相交流和分享經(jīng)驗(yàn)，也是提高電子白板使用技巧的有效途徑。
綜上所述，電子白板的發(fā)展無(wú)疑給教學(xué)帶來(lái)了巨大的變革。然而，正確使用電子白板并發(fā)揮其最大的教學(xué)效果，需要教師們具備一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)。希望本文的一些技巧心得體會(huì)能夠?qū)處焸兊碾娮影装褰虒W(xué)實(shí)踐有所幫助，也期待更多教師在電子白板的使用中不斷創(chuàng)新和探索，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇五
隨著社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為人們生活的重要部分。通過(guò)老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過(guò)應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來(lái)有八大點(diǎn)：
一、屏幕批注，及時(shí)反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動(dòng)?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。
四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
五、過(guò)程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。
六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫(kù)存另存，積累資源。庫(kù)存是基于交互電子白板提供的資源庫(kù)功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過(guò)老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇六
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過(guò)發(fā)展的初級(jí)階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級(jí)階段之后，“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時(shí)用技術(shù)，不該用技術(shù)時(shí)不用技術(shù)，該多用時(shí)多用，該少用時(shí)少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問(wèn)世，為整合課堂實(shí)現(xiàn)這樣的理念提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。交互式電子白板能實(shí)現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時(shí)間的交互式電子白板之后，我有以下幾點(diǎn)的體會(huì)。希望與學(xué)校各位老師一同分享，共同提高對(duì)交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來(lái)說(shuō)是有益的。
由于交互式電子白板可以同時(shí)進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯(cuò)誤的地方或制作不完美的地方，在上課時(shí)都可以及時(shí)改正，甚至可以讓學(xué)生動(dòng)手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時(shí)發(fā)揮制作課件。
教師上課時(shí)不必在電腦與屏幕之間走來(lái)走去。對(duì)課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識(shí)能引起與學(xué)生對(duì)重要部分的注意，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲(chǔ)存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，不再需要?jiǎng)佑闷渌O(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進(jìn)行實(shí)錄，課后回放實(shí)錄可以研究、探討，以利改進(jìn)和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。
當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時(shí)，此時(shí)，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。此時(shí)交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開(kāi)放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇七
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高了課堂教學(xué)效率。
（1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說(shuō)是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”（確切地說(shuō)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
（2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
（3）白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺(jué)效果。
比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
（4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。
教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的`注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。
（2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。
（3）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇八
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬(wàn)代”，這是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來(lái)越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開(kāi)辟了新的天地，同時(shí)也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說(shuō)是“百舸爭(zhēng)流千帆過(guò)，電子白板居龍頭”。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在滲透和整合中開(kāi)闊視野，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的巨大益處。
的今天，網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有，通過(guò)電子白板這種硬件設(shè)施，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動(dòng)的`音樂(lè)等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候起到了重要作用?！按颂幱谐缟骄X、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺(jué)本身就是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開(kāi)來(lái)，多方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演等等，自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語(yǔ)、國(guó)內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?！闭Z(yǔ)文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語(yǔ)文的博大精深，但同時(shí)也給我們的教學(xué)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過(guò)去依托老式的教學(xué)手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶。“課內(nèi)和課外是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼，只張開(kāi)一翼，自然飛行無(wú)力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔?！苯處煵粦?yīng)只停留在教材中有限的知識(shí)內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬(wàn)物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用，給語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評(píng)改練筆，便捷直觀上。過(guò)去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費(fèi)時(shí)不說(shuō)，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會(huì)被別的科目教師擦掉，更是費(fèi)力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時(shí)都可以用，還可以反復(fù)用。在集體修改作文時(shí)，可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來(lái)，直接在白板上就可以使用各種修改符號(hào)加以修改，同時(shí)也便于教學(xué)和討論，給學(xué)生的直觀印象，印象深刻。可謂是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個(gè)老師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不知不覺(jué)就已積累了一定量的教學(xué)資源庫(kù)。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫(kù)，建立個(gè)性化的教學(xué)資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來(lái)，使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時(shí)候，這些資料庫(kù)也將派上用場(chǎng)。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的語(yǔ)文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂(lè)場(chǎng)。所以，想真正提高語(yǔ)文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無(wú)論電子白板的功能多么強(qiáng)大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時(shí)，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識(shí)的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機(jī)器。如果因?yàn)殡娮影装宓木壒识雎粤饲楦械慕涣?，那么，這樣的課堂將是僵化而沒(méi)有活力的。
海量的課外資源無(wú)疑使我們的課程資源由單一的課本知識(shí)擴(kuò)展到方方面面的知識(shí)，但作為教師一定要處理好課本知識(shí)與課外知識(shí)的關(guān)系，以課本知識(shí)為主，以課外知識(shí)為輔助，在扎實(shí)教授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識(shí)，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識(shí)為依托來(lái)選擇材料，圍繞課本知識(shí)進(jìn)行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識(shí)并增長(zhǎng)知識(shí)，否則教師煞費(fèi)苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?，這無(wú)異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。
電子白板所帶來(lái)的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無(wú)法媲美的，與此同時(shí)也讓教師們開(kāi)始擔(dān)心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽(tīng)的音樂(lè)和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，但語(yǔ)文素養(yǎng)中的說(shuō)、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇九
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高了課堂教學(xué)效率。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺(jué)效果。
比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。
教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的.方法和思路。
便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。
有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇十
我們首先要分析的是:現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中存在什么樣的問(wèn)題,導(dǎo)致我們的學(xué)生口語(yǔ)水平得不到提高?原因如下,其一,沒(méi)能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ);其二,我們應(yīng)該思考一下,在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,他們應(yīng)該學(xué)到些什么,我們的教學(xué)內(nèi)容是否應(yīng)該有所調(diào)整.以下我們會(huì)在對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡述的同時(shí),將交流語(yǔ)言教學(xué)和情景語(yǔ)言教學(xué)方法融入到其中,來(lái)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題加以解決.
學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大目的就是通過(guò)考試而不是和其他人用英語(yǔ)進(jìn)行交流.為了適應(yīng)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,他們不得不把自己培養(yǎng)成為一個(gè)好的語(yǔ)法學(xué)習(xí)者,讓他們用這些語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作不會(huì)存在什么問(wèn)題,可說(shuō)起口語(yǔ)時(shí)的流暢程度比起其寫作能力可謂是天壤之別.到了大學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的動(dòng)機(jī),希望在課堂上學(xué)到一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有用的知識(shí),而不僅僅是為了應(yīng)付英語(yǔ)的四、六級(jí)考試.當(dāng)然,也有一部分學(xué)生仍然抱著應(yīng)試的態(tài)度來(lái)參加學(xué)習(xí),那么調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極主動(dòng)性,則更是一個(gè)艱巨的問(wèn)題.可無(wú)論如何,中學(xué)英語(yǔ)教師式的語(yǔ)法-翻譯的教學(xué)方法讓人感到了厭倦,難以激發(fā)學(xué)生的熱情,新方法的引入可以為我們的教學(xué)注入新鮮的血液,對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)這可能是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的初步體驗(yàn).我們不難發(fā)現(xiàn),在開(kāi)始的幾次英語(yǔ)課上,很少人敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),雖然他們知道如何使用涉及到的單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法點(diǎn),但不敢用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái);在這種情況下,教師所面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何鼓勵(lì)他們鼓起勇氣,用流利的語(yǔ)言把他們完全有能力寫在紙上的東西表達(dá)出來(lái).有了這樣一個(gè)初步的嘗試,在教師進(jìn)一步的鼓勵(lì)引導(dǎo)之下,他們學(xué)習(xí)和練習(xí)口語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣就會(huì)突現(xiàn)出來(lái).因此,在最開(kāi)始的幾次英語(yǔ)課上應(yīng)該致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情使他們積極參與其中,對(duì)教師而言,就是采取一種面向?qū)W生的教學(xué)方法,這就可以為今后的課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ).交流語(yǔ)言教學(xué)的方法對(duì)于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力就是一個(gè)很好的選擇.
交流語(yǔ)言教學(xué),就是在相互交流的過(guò)程當(dāng)中完成教學(xué)活動(dòng).為了調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性,教師應(yīng)該試著采取交流語(yǔ)言教學(xué)的方法,把提高學(xué)生的交流能力放在首位.由于學(xué)生自身已經(jīng)具有了基本的語(yǔ)言能力和足夠的語(yǔ)法知識(shí),他們所缺乏的是勇氣和足夠的練習(xí)來(lái)提高其交流能力.根據(jù)交流語(yǔ)言教學(xué)的需要,教師在課堂一方面要承擔(dān)著要把新知識(shí)傳授給學(xué)生這一重要任務(wù),另外還要在讓學(xué)生盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來(lái)說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)給他們鼓勵(lì)、引導(dǎo)和糾正.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,不但能夠讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng),而且,在他們說(shuō)英語(yǔ)時(shí)逐漸有能力選擇正確的、恰當(dāng)?shù)膯卧~.實(shí)際上,用英語(yǔ)和同學(xué)交流包括了聽(tīng)和說(shuō)兩部分,這在不知不覺(jué)中就能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)能力.我們可以舉這樣一個(gè)例子,讓一部分學(xué)生們來(lái)闡述計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域以及它所帶來(lái)的好處,讓另一部分學(xué)生以反方的觀點(diǎn)闡述它所帶來(lái)的負(fù)面的影響.在這樣的一個(gè)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生們不僅能夠用到和新技術(shù)相關(guān)的詞匯,同時(shí)他們能真正的融入其中,讓其在不受語(yǔ)法規(guī)則約束的情況下盡可能地表達(dá)他們的觀點(diǎn).在開(kāi)始的時(shí)候,很有可能存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤,這是可以允許的,在激烈的討論之后,教師應(yīng)該為其糾正一些典型的經(jīng)常重復(fù)的錯(cuò)誤.在這種授課過(guò)程當(dāng)中,語(yǔ)法的學(xué)習(xí)并不是重點(diǎn),重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)的鍛煉,除非教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)某一特定語(yǔ)法的使用.久而久之,學(xué)生將會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)檢查他們用到的語(yǔ)法并保證在今后的交流中很少犯類似的錯(cuò)誤,也就有了開(kāi)口的勇氣,有了成就感,有了自信心,更進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情.當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備了特定的交流能力,我們就可以采用情景語(yǔ)言教學(xué)的方法引入一些新的知識(shí).
隨之而來(lái)的就是教師所面臨的第二個(gè)問(wèn)題,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是什么,也就是讓學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么樣的新知識(shí)?傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課本中的課文所涉及的面很廣,有科普文章、名著等等內(nèi)容,可是,這些文章所涉及到的大部分的詞匯能否用到現(xiàn)實(shí)的交流中來(lái),答案是否定的,也不過(guò)就是在課文的講解過(guò)程中進(jìn)行新的語(yǔ)法知識(shí)的介紹,可這些語(yǔ)法放到另外一個(gè)語(yǔ)境中仍是行得通的.因此,我們應(yīng)該調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容,把重點(diǎn)放在縱向上而不是橫向,同時(shí)要考慮教學(xué)內(nèi)容應(yīng)面向?qū)嶋H應(yīng)用.舉一個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的例子,當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)如何請(qǐng)求別人幫助的時(shí)候,并不是學(xué)習(xí)同樣的話題下多種可能的表達(dá);另外,在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,我們首先應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)科,使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和精力的情況下,把精力放在今后的工作領(lǐng)域能涉及到的各種各樣的話題上,對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生,教材選擇的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)該有所不同,讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上學(xué)到和其專業(yè)有關(guān)的術(shù)語(yǔ).總而言之,課程內(nèi)容的規(guī)劃應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)的難度和學(xué)習(xí)的話題,用情景語(yǔ)言教學(xué)就可以解釋這種新觀點(diǎn).
所謂情景語(yǔ)言教學(xué),就是在讓學(xué)生在特定的情景下學(xué)會(huì)新的詞匯、短語(yǔ)以及語(yǔ)法的使用.下面我們就來(lái)看看是如何將情景語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái).
老師在介紹新的單詞和短語(yǔ)的時(shí)候,應(yīng)該把它們放到特定的語(yǔ)言環(huán)境中,并讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中用到這些新內(nèi)容.我們可以通過(guò)各種各樣的活動(dòng)來(lái)完成這樣的教學(xué)過(guò)程.比如,可以討論學(xué)生參加面試的時(shí)候可能碰到的種種話題,這些話題可能和專業(yè)有關(guān),也可能是如何激勵(lì)員工,提高工作效率的,這時(shí)教師可以把一個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)組,分配給每組一個(gè)特定的話題,首先由教師介紹一些新單詞、表達(dá)和背景知識(shí),教會(huì)學(xué)生在特定環(huán)境中的表達(dá)方式,然后讓其進(jìn)行練習(xí).每個(gè)話題都應(yīng)該為學(xué)生在英語(yǔ)的使用上限制一個(gè)難度.日常用語(yǔ)也應(yīng)該作為實(shí)驗(yàn)的一部分,就好比面試時(shí)的見(jiàn)面語(yǔ)和面試問(wèn)題的回答同樣重要.在開(kāi)始的時(shí)候,教師最迫切的任務(wù)就是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),而不是糾正他們的錯(cuò)誤,但當(dāng)他們逐漸克服了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的最困難的階段--開(kāi)口說(shuō)話,接下來(lái)教師要做的就是為了讓他們形成正確的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣而去糾正他們的錯(cuò)誤.
創(chuàng)造性地采用交流語(yǔ)言教學(xué)和情景語(yǔ)言教學(xué)并將其作為我們英語(yǔ)教學(xué)的方法,對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平肯定會(huì)有一定的推進(jìn)作用.但我們更應(yīng)該不斷對(duì)新的方法進(jìn)行比較、評(píng)估和調(diào)整,取其精華,去其糟粕,學(xué)生學(xué)習(xí)效果才是最好的檢驗(yàn)工具,在不斷探索中找到一個(gè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)最好的教學(xué)方法,讓我們的學(xué)生獲得最大的益處.
文/胡志利祝美寧。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇十一
作為一名新教師我想學(xué)習(xí)的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)給深深吸引。從此我一直想有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下白板技術(shù)。特別幸運(yùn)的是我今年報(bào)名了蘇州電教館中小學(xué)課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過(guò)自行鉆研，實(shí)際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線討論等學(xué)到了很多很多。
通過(guò)前期準(zhǔn)備與在線學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)平面圖形》與《什么是周長(zhǎng)》兩節(jié)電子白板示范課。我覺(jué)得電子白板有著明顯的優(yōu)勢(shì)：
一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，較之以往多媒體課件輔助教學(xué)，互動(dòng)性更強(qiáng)。因?yàn)槎嗝襟w課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強(qiáng)，能及時(shí)解決學(xué)生的一些問(wèn)題。
二、實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實(shí)現(xiàn)多塊黑板的書寫功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書寫在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫各種平面圖形可以運(yùn)用直尺工具等等，能很快捷畫出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長(zhǎng)這一概念的教學(xué)比較抽象，而通過(guò)白板直觀觀察操作，畫圖，就很容易理解。認(rèn)識(shí)到電子白板巨大優(yōu)勢(shì)之后我立刻投入到學(xué)習(xí)者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學(xué)無(wú)止境，我深知需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的還很多很多。
通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變。“我聽(tīng)過(guò)了就忘記了，我看過(guò)了就記住了，我做過(guò)了就理解了。”以往傳統(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學(xué)生聽(tīng)過(guò)看過(guò)；多媒體課件授課，進(jìn)步很多，學(xué)生聽(tīng)的看的內(nèi)容形象生動(dòng)了；而白板教學(xué)不僅聽(tīng)的看的內(nèi)容形象生動(dòng)，還可以自己動(dòng)手，做中學(xué)。電子白板的師生互動(dòng)是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達(dá)到的。當(dāng)然教師有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)沒(méi)有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書匠而已。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中互動(dòng)的重要，課堂生成的可貴與獨(dú)一無(wú)二，學(xué)生的主體地位。
總之參加這次學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺！
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇十二
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開(kāi)眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過(guò)程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開(kāi)。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的`教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇：
的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇十三
隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，多媒體教室走進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生，走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板，可以實(shí)現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過(guò)程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識(shí)。
現(xiàn)結(jié)合本人在語(yǔ)文教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：
學(xué)生是教育工作的最主要的對(duì)象，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學(xué)生觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運(yùn)用有著密切的關(guān)系。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及唯美的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。
例如《黃河頌》一課，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，我播放黃河的配樂(lè)朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無(wú)前的氣勢(shì)頓時(shí)展現(xiàn)在人們面前，和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感油然而生，對(duì)課文的理解也更加深入。
2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與；
所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過(guò)程學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。
例如，在復(fù)習(xí)課中，通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。病句的修改是中學(xué)生的一大難題，在期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場(chǎng)講完后，讓學(xué)生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲(chǔ)存庫(kù)功能，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，同時(shí)盡可能多請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行操作，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。
3、組織學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺(tái)，利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進(jìn)行多種多樣的交互活動(dòng)，有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。隨著學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也成了集體中的一員，無(wú)形中達(dá)成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之濃厚。
4、課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。
5、鼓勵(lì)學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)。
這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過(guò)觀察教師上課使用和課間的嘗試，對(duì)白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí)，便可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程(或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中所學(xué)的知識(shí)，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像，也可以是flash動(dòng)畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成。
二、建議與不足：
由于我校僅配備了一臺(tái)電子白板，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時(shí)實(shí)施。因此，我覺(jué)得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。
一、設(shè)備先進(jìn)了，但對(duì)老師的培訓(xùn)沒(méi)有跟上去，導(dǎo)致對(duì)白板的功能認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有彰顯出白板的互動(dòng)性和生成價(jià)值。
二、基層學(xué)校封閉性差，沙塵較多，對(duì)機(jī)器得不到應(yīng)有的護(hù)理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學(xué)成本，因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇十四
感謝教體局、教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但所學(xué)到的內(nèi)容，增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往我對(duì)教育信息化的理解。
中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學(xué)的信息化，這一過(guò)程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。
兩天來(lái)的學(xué)習(xí)，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認(rèn)識(shí)并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強(qiáng)大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)中拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運(yùn)用。
作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認(rèn)為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過(guò)程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的理論與操作技能，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過(guò)程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運(yùn)用，這是我通過(guò)本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。
雖然我們深處農(nóng)村，但作為一名農(nóng)村教師，我們從來(lái)都不怕任何新技術(shù)，把新技術(shù)引入課堂，讓課堂教學(xué)多元、立體、厚重是我們的職責(zé)所在，更是我們的追求。作為肇東教育的一份子，我們有信心，更有能力，在教育信息化改革的大潮下，貢獻(xiàn)我們的力量，為我們所深愛(ài)的肇東教育譜寫新的華章，再創(chuàng)新的輝煌！
關(guān)于白板培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考。
太平中心小學(xué)校盧艷麗。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我是一班學(xué)員，來(lái)自太平中心小學(xué)校的教師盧艷麗，很高興在這里和大家一起分享學(xué)習(xí)的感悟。
雖然現(xiàn)在外面有著些許的寒意，我們的內(nèi)心卻是溫暖如春。因?yàn)檫@兩天的白板培訓(xùn)，我們感受到了教體局及進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線教師的深切關(guān)愛(ài)，感受到了班主任及主講老師們的熱心輔導(dǎo)，也感受到了同行們學(xué)習(xí)那如火的熱情?？梢哉f(shuō)，這兩天的白板學(xué)習(xí)我們真的是不虛此行，收獲甚豐。
不必說(shuō)我懂得了多少交互式白板的操作方法，也不必說(shuō)我學(xué)會(huì)了多少交互式白板的應(yīng)用技巧，相信大家都和我一樣感同身受。我最想說(shuō)的是我對(duì)于白板的功能應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐的一些思考。
以前，我對(duì)于白板的認(rèn)識(shí)是片面的，只知道它有拖拽、放大、批注等功能。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才知道，白板的潛在功能超乎我們的想象，它能運(yùn)用組合、旋轉(zhuǎn)、顏色、遮罩、排序等功能實(shí)現(xiàn)更深層次的互動(dòng)，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。冉老師給我們講了很多有創(chuàng)意的白板運(yùn)用實(shí)例，如掃把掃地認(rèn)生字、神奇的算式、神奇的墨水瓶等。我覺(jué)得，我們不僅僅要掌握這些實(shí)例運(yùn)用，還要對(duì)其進(jìn)行探究變換，讓其更好地為我們的學(xué)科教學(xué)服務(wù)。例如實(shí)例“神奇的算式”,主要是運(yùn)用顏色的同一和同色隱藏以及圖層的排序來(lái)實(shí)現(xiàn)效果。我們可以運(yùn)用這些效果進(jìn)行創(chuàng)新，做一些魔法生字卡片，漢字捉迷藏等學(xué)習(xí)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；實(shí)例“旋轉(zhuǎn)圓盤”,主要運(yùn)用組合和旋轉(zhuǎn)功能實(shí)現(xiàn)不同偏旁與部首的組合變成新字，我們可以利用這些功能變通一下，做個(gè)數(shù)學(xué)加減法訓(xùn)練的大風(fēng)車，一字多詞的拓展訓(xùn)練；利用錄屏功能，我們可以把講的重點(diǎn)難點(diǎn)錄下了，課后通過(guò)微信、qq群發(fā)給學(xué)生，這樣如果學(xué)生課堂上沒(méi)聽(tīng)透徹，課后可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
只言片語(yǔ)說(shuō)不盡所有的收獲與感受，這次培訓(xùn)就像一盞指路的明燈，引領(lǐng)我們探索一個(gè)新的世界。雖然我們學(xué)校正在建設(shè)之中，還沒(méi)有交互式電子白板，但我覺(jué)得作為一位一線教師，我們必須掌握這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。今天我們掌握了這一操作技術(shù)，明天我們才能應(yīng)付自如。
謝謝大家。
白板學(xué)無(wú)境，碩果課堂留。
明久小學(xué)張龍輝。
肇東朝雨徘岢荊白板學(xué)習(xí)氣象新。
我是一班學(xué)員，明久小學(xué)教師張龍輝。很榮幸參加這次培訓(xùn)，交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學(xué)資源，更可以改變白板上呈現(xiàn)內(nèi)容的位置，進(jìn)行歸類和建立新的關(guān)聯(lián)，學(xué)生看到的是教師將教學(xué)資源，信手拈來(lái)，真正做到了信息就在手指尖兒。
明月心間照，清泉源進(jìn)修。我們明久小學(xué)在電子教學(xué)方面可以說(shuō)從末停止過(guò)前進(jìn)的腳步。今年6月份，我校的高云鵬老師在明久金山小學(xué)，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)，讓我們受益良多，但在使用電子白板教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。在此次培訓(xùn)中，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我們及大的關(guān)注和支持，并蒞臨我校指導(dǎo)工作，我們深受鼓舞。
空山新雨后，培訓(xùn)早來(lái)秋。今天的這次培訓(xùn)，如一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌在我們參訓(xùn)教師的心田，讓我們?cè)僖淮胃惺艿浇换ナ诫娮影装逶诮虒W(xué)中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應(yīng)用，可操作性強(qiáng)，易于接受，我們一班班主任老師鼓勵(lì)學(xué)員熱烈討論互動(dòng)交流，讓大家在共同學(xué)習(xí)提高的同時(shí)建立深厚的友誼。
問(wèn)渠那得清如許，為有鉆研進(jìn)取來(lái)?；厝ブ?，我們將全校開(kāi)花，讓白板教學(xué)的香氣芬芳在整個(gè)明久小學(xué)。
東發(fā)中心小學(xué)楊榮。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家下午好！
我是東發(fā)中心小學(xué)校教師楊榮?！耙恢Х酃P勾畫五湖四海，一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬(wàn)代”這曾是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪，而隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施正涌入到課堂教學(xué)中來(lái)，尤其是這兩天接觸電子白板后，讓我激動(dòng)不已，好奇與羨慕同時(shí)油然而生。
我講市級(jí)公開(kāi)課《小壁虎借尾巴》一課，如換做在電子白板中操作，便可先用幕布功能出示小壁虎圖片，用橡皮擦功能把小壁虎尾巴擦去這一簡(jiǎn)單而又神奇的操作，定會(huì)引起學(xué)生對(duì)后續(xù)的猜想，用批注功能讓學(xué)生到板前批注文本中其它三種小動(dòng)物尾巴的作用，談自己的感悟，再將各自的感悟帶進(jìn)朗讀里。這樣將有感情的朗讀訓(xùn)練到位，通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)，不僅有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，而且學(xué)生也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，課堂效率大大提高了。拓展環(huán)節(jié)中視頻播放其它幾種小動(dòng)物尾巴的作用，用抓屏功能展示它們尾巴的不同用途。這樣學(xué)生不但看的直觀，更調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，這樣的一堂語(yǔ)文課，相信一定會(huì)精彩紛呈。
以上是我通過(guò)培訓(xùn)體會(huì)到的，而如何熟練地使用電子白板并發(fā)揮它的功能，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語(yǔ)文課堂邁進(jìn)，使學(xué)生樂(lè)在其中，令語(yǔ)文課堂其樂(lè)無(wú)窮。謝謝大家！
第十中學(xué)曹健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是來(lái)自肇東市第十中學(xué)的語(yǔ)文教師“曹健”.
首先，非常感謝我們教體育局以及肇東市“教師進(jìn)修學(xué)?！蹦軌蚺e辦這次“中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.此次培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，令在場(chǎng)的每位教師都能享有“有處可學(xué)、有人能教、有地可施”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓(xùn)并十分珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
其次，也非常感謝幾位專業(yè)的骨干教師為我們做的專題報(bào)告以及課堂實(shí)踐操作。通過(guò)他們的耐心講授、悉心指導(dǎo)使我本人對(duì)交互式電子白板有了重新的認(rèn)識(shí)。最開(kāi)始的我，只是把它當(dāng)作簡(jiǎn)單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能，更加了解到我們交互式電子白板在教學(xué)過(guò)程中為我們帶來(lái)的便捷之處。比如在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，我們教師為了解釋一個(gè)詞語(yǔ)或想圈畫出一個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句就要在制作課件時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的將其通過(guò)“添加文本框”、“輸入文字”并配上“進(jìn)入動(dòng)畫”的方法來(lái)進(jìn)行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡(jiǎn)單的應(yīng)用到它的“屏幕批注功能”來(lái)進(jìn)行操作教學(xué)。無(wú)論是加下劃線、著重號(hào)還是畫圈都可以快捷應(yīng)用。學(xué)生也可以來(lái)到白板前針對(duì)自己喜歡的詞語(yǔ)、語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注賞析。運(yùn)用電子白板我們就可以輕松營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。
最后，我想說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺、絕知此事要躬行”.此次培訓(xùn)班結(jié)束后我會(huì)將培訓(xùn)的內(nèi)容、精神逐一匯報(bào)給我校領(lǐng)導(dǎo)并積極進(jìn)行課下白板操作練習(xí)，同時(shí)也會(huì)將所學(xué)到的技術(shù)知識(shí)教授給單位同事，所謂“獨(dú)樂(lè)樂(lè)、不如眾樂(lè)樂(lè)”,我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓(xùn)帶來(lái)的勝利果實(shí)！謝謝大家！
讓電子白板應(yīng)用成為教師熟練掌握的基本功。
躍進(jìn)中學(xué)連婉瑩。
很高興能參加這次的培訓(xùn)，真的受益頗多，這兩天各位老師學(xué)習(xí)熱情非常的高，下課也在跟高老師交流，這種氛圍也感染著我，我先簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的感受對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂我始終認(rèn)為是傳統(tǒng)課堂的一種升級(jí)，從ppt到電子白板都是作為一種工具來(lái)輔助教學(xué)，既然是輔助，主次就很分明了，在課堂上我們的目的不是為了展示我們的電子白板功能有強(qiáng)大，而是運(yùn)用了電子白板之后教學(xué)效率的提高，就像昨天高老師說(shuō)的電子白班不需要你做的多花哨，它的作用是輔助教學(xué)，電子白板應(yīng)用過(guò)程中想要做到像高老師這樣熟練自如也不是一朝一夕能夠做到的，任何軟件的學(xué)習(xí)只能讓我們更加的了解它，真正讓它成為我們的工具需要的是我們的不斷練習(xí)。這是我個(gè)人的一些感觸。就我們躍進(jìn)中學(xué)來(lái)說(shuō)初一初二的班級(jí)每個(gè)班級(jí)都有電子白板，共計(jì)八塊，但是使用就有些大材小用，它的作用僅僅是投影儀的幕布，只用來(lái)播放ppt,之前電子白板的公司也來(lái)過(guò)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)也是熱情高漲，不過(guò)也是三分鐘熱度，畢竟學(xué)習(xí)軟件不經(jīng)常操作是學(xué)不會(huì)的，更談不上運(yùn)用自如，輔助教學(xué)了，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，看到明久小學(xué)將電子白板應(yīng)用到課堂的成果，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，回到學(xué)校我們就會(huì)認(rèn)真組織學(xué)校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。
培訓(xùn)分兩部分首先開(kāi)展專題講座，使教師認(rèn)識(shí)到電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，講座從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過(guò)培訓(xùn)，使大部分教師了解白板的界面，會(huì)使用電子白板的基本功能。第二部分是在學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，畢竟軟件是以動(dòng)手操作為主，練習(xí)以任務(wù)型為主，指導(dǎo)教師演示一種操作，每位參訓(xùn)教師對(duì)應(yīng)完成一種操作，目的為了讓教師可以熟練使用電子白板的使用。
三、認(rèn)真開(kāi)展電子備課活動(dòng)。
要求每位教師都采用電子備課并且必須結(jié)合電子白板應(yīng)用，之后各學(xué)科內(nèi)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行推敲改動(dòng)，一節(jié)成功的課不可能是一次成型的，不斷的改動(dòng)應(yīng)用讓電子白板真正成為老師手里的利器幫助我們的課堂更加精彩。
四、組織開(kāi)展電子白板活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)在各位教師熟練掌握電子白板的應(yīng)用后，學(xué)校組織各種競(jìng)賽活動(dòng)具體比如說(shuō)，課件制作大賽，說(shuō)評(píng)課大賽。檢驗(yàn)并提高每位教師的能力，讓電子白板應(yīng)用也成為教師都熟練掌握的基本功。
作為相對(duì)專業(yè)一點(diǎn)的'信息技術(shù)老師溫馨提示一下所有老師，不用擔(dān)心自己學(xué)校的白板跟老師講的這個(gè)不一樣，最簡(jiǎn)單的例子，微軟辦公軟件，金山，wps他們的應(yīng)用幾乎相同，我們會(huì)用一種其他也沒(méi)有問(wèn)題，同類軟件的功能相同，不同的是菜單位置不同，在用任何軟件的時(shí)候大膽嘗試，就是你不懂你就大膽的點(diǎn)試一下就知道了，軟件更新?lián)Q代只會(huì)越來(lái)越智能，越來(lái)越人性化，也就是操作更簡(jiǎn)單。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師。以上就是我的感受以及躍進(jìn)中學(xué)對(duì)于電子白板應(yīng)用的簡(jiǎn)單規(guī)劃。
思新則活，思之則進(jìn)。
--白板培訓(xùn)心得感悟。
黎明中學(xué)陳秀娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
首先感謝教體局和進(jìn)修校為我們創(chuàng)造了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及領(lǐng)導(dǎo)們讓我在這里和大家進(jìn)行交互式白板的交流。在這次學(xué)習(xí)中，我為授課教師的精湛技藝所折服也為一班同學(xué)的精彩分享而喝彩。
我是一名來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的教師，對(duì)于“白板”這個(gè)詞可以說(shuō)既熟悉又陌生。熟悉的是“白板”這個(gè)詞，陌生是因?yàn)槲覐奈从冒装鍖?shí)際演練過(guò)。
可以說(shuō)本次學(xué)習(xí)是初識(shí)交互式電子白板。我一下子便被它強(qiáng)大的功能和互動(dòng)式教學(xué)模式所深深地震撼了，冉老師精彩的展示，仿佛在我的眼前展開(kāi)了一個(gè)精彩紛呈的世界。而高老師耐心細(xì)致的講解，讓我樹立起了學(xué)會(huì)電子白板的信心。交互式電子白板促進(jìn)教學(xué)所表現(xiàn)出的高效性和互動(dòng)性讓我吃驚，從那一刻起我認(rèn)識(shí)到了我的課堂必須進(jìn)行改革，一場(chǎng)技術(shù)的改革。于是我便憧憬著自己有一天也能在自己的課堂中熟練運(yùn)用白板教學(xué)。于是，我認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)做筆記，生怕落下一點(diǎn)知識(shí)，其后的小組活動(dòng)中我也是積極參與，尋找自己在操作中的不足。在這一天半的時(shí)間中，我感覺(jué)到了從未有過(guò)的充實(shí)和滿足。
通過(guò)學(xué)習(xí)的深入，我認(rèn)識(shí)到電子白板的視覺(jué)效果比起ppt的演示更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。而拉幕、探照燈、旋轉(zhuǎn)等功能比起其他多媒體更加的便捷生動(dòng)。
我們?cè)谥谱鱬pt時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到如何處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情的問(wèn)題。而電子白板的隨機(jī)性恰恰更好的解決了這一難題。我們可以根據(jù)學(xué)生接受的程度隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容，而不需要像傳統(tǒng)多媒體那樣嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序。
交互式電子白板的互動(dòng)性在課堂中也顯示出了他的優(yōu)越性，課堂氣氛異常活躍。例如利用交互式電子白板的聚光燈進(jìn)行點(diǎn)名提問(wèn)，利用翻版進(jìn)行題目選擇，利用小白板進(jìn)行小組交流。所有這些都增強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng)性。
當(dāng)然交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì)還很多，等待著廣大同仁們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新?；氐綄W(xué)校之后，我將帶領(lǐng)全體教師有計(jì)劃的由淺入深地逐步長(zhǎng)期的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使我們的課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！
粉筆不“燒手啦”
海城中學(xué)鄭麗君。
8月29,30日，我參加了肇東市教體局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的“肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.首先，感謝教體局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短暫的兩天里收獲頗豐，在此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們分為三個(gè)班級(jí)，我在（培訓(xùn)2班）接受了高老師耐心系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)。
使用交互式白板的教學(xué)的好處就我個(gè)人的感觸有如下幾點(diǎn)：
第一，更干凈，健康。
以往的黑板我們使用粉筆寫字，粉塵很大，對(duì)孩子和老師的健康有一定的危害。并且“燒手”每次寫完粉筆字手都很干。但是電子白板的使用就解決了這些問(wèn)題，干凈衛(wèi)生。交互式電子白板不僅代替了傳統(tǒng)的黑板。而且它有許多先進(jìn)的功能是以前的黑板沒(méi)辦法比的。比如：數(shù)學(xué)的教學(xué)就可以使用里面先進(jìn)的強(qiáng)大的繪圖功能，三角形角的度數(shù)準(zhǔn)確，可以畫出任意半徑的圓，角的平分線、高、中線都可以用不同的顏色區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓同學(xué)們更容易分辨。立體圖形用平面圖形的拖拽就可以出來(lái)，真的很方便，快捷。以前的圓規(guī)、直尺、三角板、量角器統(tǒng)統(tǒng)“下崗”.
第二，使課堂更生動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球。
以往的課堂老師和黑板、學(xué)生是三個(gè)個(gè)體。老師硬生生的在黑板上寫重點(diǎn)。而交互式電子白板可以兼容課件和白板，它倆之間的切換使課堂教學(xué)更形象生動(dòng)，音頻、視頻吸引孩子的眼球、增加他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。還可以利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能下載大量的圖片、資料供老師與學(xué)生使用。
第三，使教育更現(xiàn)代化。
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育也跟上了社會(huì)的步伐。把電子產(chǎn)品用到了課堂中來(lái)，對(duì)于學(xué)生和老師都是一種福氣和幸運(yùn)，作為一線教師我能深深的體會(huì)到它帶給我們的便捷與學(xué)習(xí)效果。
但是短短的兩天時(shí)間不能讓我們熟練的掌握這些技術(shù)，操作還是很生疏，這就需要在以后的教學(xué)中不斷的探究，使用達(dá)到理想的應(yīng)用水平，現(xiàn)在我們只局限于初級(jí)使用階段。以后多加練習(xí)充分發(fā)揮交互式白板的強(qiáng)大功能。為提高學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說(shuō)人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺(jué)得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開(kāi)班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來(lái)種一片草，待芳草如茵時(shí)，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究，學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí)，竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會(huì)秒懂的?。∥抑谱鞯摹度櫱?潯陽(yáng)即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費(fèi)盡周折，現(xiàn)在看來(lái)，用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會(huì)因這些功能而事半功倍，形象化、簡(jiǎn)單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時(shí)，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ?，我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開(kāi)展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級(jí)功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動(dòng)，讓孩子們離開(kāi)座位，登上講臺(tái)，活躍思維，實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。
工作十幾年來(lái)，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座，聽(tīng)他提過(guò)“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng)，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí)，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說(shuō)：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇十六
去年九月份我們每個(gè)教室安裝了電子白板，經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，我們都體驗(yàn)到了一種全新的多媒體課堂教學(xué)形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時(shí)的陌生、好奇，到最初使用時(shí)的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說(shuō)，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學(xué)中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺(tái)。在語(yǔ)文教學(xué)中，電子白板更是魅力無(wú)限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會(huì)。
一、提高課堂教學(xué)的靈活性和處理教學(xué)生成資源的有效性，突出學(xué)生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，是師生共同生成、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好，而后在課堂上進(jìn)行演示。因而在演示過(guò)程中，學(xué)生無(wú)法參與其中，教師更無(wú)法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況來(lái)更改教學(xué)內(nèi)容，所以無(wú)論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生間的互動(dòng)性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語(yǔ)文文本解讀結(jié)合,通過(guò)電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學(xué)的面前，白板成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們也把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動(dòng)畫或課件等）保存到電子白板的資源庫(kù)中，課堂上隨著學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握程度來(lái)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。平日的課堂教學(xué)中，在對(duì)課文的分析理解時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的句段進(jìn)行講解。而重點(diǎn)的句段則是從由學(xué)生的感悟中來(lái)，沒(méi)有固定的，也沒(méi)有順序，這時(shí)，我們就可以從資源庫(kù)中拖出學(xué)生選擇的句段進(jìn)行講解。這樣建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)本單元生字詞的復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)是由學(xué)生的情況而定的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我利用了白板的標(biāo)注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語(yǔ)文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，扎實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫(kù)中。上課時(shí)，學(xué)生說(shuō)到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時(shí)地從資源庫(kù)中拖出有關(guān)圖片，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，體會(huì)索溪峪山的特點(diǎn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時(shí)在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動(dòng)、流暢，促進(jìn)了學(xué)生的體驗(yàn)感悟與對(duì)話，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動(dòng)。
二、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更有實(shí)效。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的運(yùn)用為我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，參與意識(shí)增強(qiáng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。
比如我們用色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種功能，吸引學(xué)生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認(rèn)知結(jié)合,使學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學(xué)生回答問(wèn)題，使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的角度和方式。通過(guò)充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識(shí)。
本節(jié)課，利用單項(xiàng)幕布的書寫功能，給學(xué)生板書多音字，形近字，加深學(xué)生的印象；利用聚光燈聚焦字，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語(yǔ)分類，讓學(xué)生一目了然，用直線功能連線，檢查運(yùn)用；利用隨意幕布，檢查學(xué)生詞語(yǔ)和對(duì)聯(lián)的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果好。
另外，平日教學(xué)中我覺(jué)得利用電子白板講授習(xí)作講評(píng)課能大大提高教學(xué)效率。每次習(xí)作講評(píng)課前，初步瀏覽學(xué)生的習(xí)作后，選取有代表性錯(cuò)誤的學(xué)生習(xí)作，通過(guò)白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來(lái)。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學(xué)生逐字逐句逐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改，尤其在學(xué)生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過(guò)師生共同修改，學(xué)生上來(lái)進(jìn)行修改、補(bǔ)充等各種形式進(jìn)行引導(dǎo)，加深學(xué)生的印象。在整個(gè)作文講評(píng)的過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標(biāo)識(shí)時(shí)，學(xué)生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺(tái)演示的積極性都特別高。在對(duì)全文修改完畢之后，再讓學(xué)生通過(guò)通讀全文進(jìn)行對(duì)照，因?yàn)樵牡陌椎缀谧趾托薷暮蟮陌椎准t字對(duì)比非常鮮明，學(xué)生很容易就看出區(qū)別在哪里，進(jìn)步在哪里。利用電子白板進(jìn)行作文講評(píng)，不僅方式靈活，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在修改符號(hào)的使用方法和文章前后的對(duì)比效果方面，也更加直觀，在學(xué)生的腦海里會(huì)留下更加深刻的印象。
三、重點(diǎn)強(qiáng)化，便于突破重難點(diǎn)。
突破教學(xué)中的重難點(diǎn)是落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用電子白板的獨(dú)特功能，將重點(diǎn)、難點(diǎn)逐一突破，幫助學(xué)生更好地理解感悟文章。
本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進(jìn)行板書，讓學(xué)生分別組詞外，還單獨(dú)出示連線題，讓學(xué)生在連線中區(qū)分，這樣板書對(duì)比，講練結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶。另外，針對(duì)本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)，在集體復(fù)習(xí)后，出示四個(gè)小測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。
在平日的語(yǔ)文教學(xué)中,利用白板在語(yǔ)言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。在上《詹天佑》這課時(shí)，為讓學(xué)生理解人字形線路圖，在學(xué)生充分讀書后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)句畫出線路圖，在全班交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語(yǔ)言文字上，沒(méi)有上升到形象思維。于是，我在白板上進(jìn)行了演示：先畫上東南西北四個(gè)方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時(shí)，利用移動(dòng)功能的圖動(dòng)，讓火車沿著路線開(kāi)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生親眼所見(jiàn)人字形線路的神奇，個(gè)個(gè)精神振奮，思維開(kāi)闊，經(jīng)過(guò)兩遍的演練，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確的描述，也就是把這段話背下來(lái)了。
四、方便地儲(chǔ)存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。
我們利用白板的保存功能把教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。
如本節(jié)課，對(duì)第九課的復(fù)習(xí)時(shí)我就調(diào)出了第九課新授時(shí)的板書。這篇課文是學(xué)生小學(xué)階段第一次接觸古文，理解字意和整個(gè)古文的意思是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，新授課后，我將板書保存在資源庫(kù)中，需要復(fù)習(xí)時(shí)調(diào)出使用既方便有高效。
由于我連續(xù)兩年教五年級(jí)，所以，本學(xué)期我充分利用了上學(xué)期在資源庫(kù)中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學(xué)習(xí)主題是什么？
生交流，師板書“語(yǔ)言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（生交流）。
你覺(jué)得這一單元需要復(fù)習(xí)哪些方面的知識(shí)？師板書：字詞。
課文內(nèi)容。
日積月累（白板上板書）。
二、復(fù)習(xí)。
1、生字：
（1）我們就從生字詞開(kāi)始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來(lái)。
生讀。
能全部讀下來(lái)的舉手。
老師來(lái)檢查一下。
開(kāi)火車讀一人一行。
生讀錯(cuò)拼音教師用筆標(biāo)注拼音。
（2）你覺(jué)得哪個(gè)字你經(jīng)常出錯(cuò)或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流。
梁字筆順。
（放大鏡。
聚光燈（3）多音字為難。
（4）哪個(gè)字容易和形近字相混淆，我們一起來(lái)比較。幕布。
侮悔。
海
誨
和謊。
慌
荒練寫。
（圖形，直線）（移動(dòng)屏幕）。
2、四字詞語(yǔ)：生讀。
指導(dǎo)容易錯(cuò)的詞。
（聚光燈）給詞分類：（圖形長(zhǎng)方形）。
3、復(fù)習(xí)第九課課文生讀原句。
復(fù)習(xí)字意（拖出以前的）生背。
同桌檢查復(fù)習(xí)句意（拖出以前的）生背。
同桌檢查。
4、復(fù)習(xí)第十課。
指生說(shuō)。
一生上黑板填，其他學(xué)生在本上寫（移動(dòng)屏幕）。
5、復(fù)習(xí)日積月累生背。
（隨意屏幕）檢查。
三、小測(cè)。
一生上黑板寫，其他學(xué)生本上寫。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇十七
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá)，應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學(xué)設(shè)計(jì)也以教學(xué)內(nèi)容為主，教師更關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)順序、展開(kāi)程度，在講解重難點(diǎn)時(shí)也會(huì)考慮應(yīng)用某種教學(xué)策略，但是鮮有對(duì)教學(xué)媒體與資源的專門設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。因此，課前進(jìn)行的設(shè)計(jì)在課上可能會(huì)有改動(dòng)。
記得第一次使用電子白板的時(shí)候，我的內(nèi)心是比較排斥的。首先，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學(xué)變得和原來(lái)完全不同，有可能更好，當(dāng)然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態(tài)度，我利用課余時(shí)間研究這個(gè)軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來(lái)的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個(gè)平臺(tái)上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動(dòng)作。
一、文字、圖片自由拖動(dòng)——讓課堂更生動(dòng)。
相較于ppt的標(biāo)注，操作要快捷許多，而這節(jié)省下來(lái)的操作時(shí)間，又能避免學(xué)生注意力分散的情況。這樣隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的答案實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的，靈活的課堂，我們的課堂教學(xué)就再也不是生硬地展示老師準(zhǔn)備的圖片，而變成為提供學(xué)生生成的圖片，這樣的課堂無(wú)疑更具靈活性。
拖動(dòng)文字、圖片操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過(guò)程中課件的內(nèi)容無(wú)法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。
二、批注調(diào)用——讓課堂更靈活。
電子白板能隨時(shí)在原有課件上批注、寫字和畫畫這個(gè)特點(diǎn)在課堂上發(fā)揮了很大的作用，我經(jīng)常圖文對(duì)照，批注點(diǎn)評(píng)，例如出示一段文字，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，讓學(xué)生更直觀的了解掌握。
三、聚光燈——讓課堂更吸引。
相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
總的來(lái)說(shuō)，對(duì)教學(xué)工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學(xué)和幫助學(xué)生提升對(duì)知識(shí)認(rèn)知的手段。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇十八
盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動(dòng)、風(fēng)趣，又能提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂的氛圍。
利用電子白板來(lái)協(xié)助數(shù)學(xué)教課，能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動(dòng)等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過(guò)程。
合適地采納交互式電子白板來(lái)協(xié)助教課，以傳神、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面能夠使課過(guò)程，加強(qiáng)教課成效。
白板課件擁有強(qiáng)盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達(dá)成講堂練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生達(dá)成狀況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便實(shí)時(shí)解決本節(jié)講堂上重生成的問(wèn)題。
在培訓(xùn)過(guò)程中，大家深深的領(lǐng)會(huì)到，在教課中，我們所設(shè)計(jì)的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與別人合作，學(xué)會(huì)使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流，展開(kāi)直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)黾右?jiàn)解。
學(xué)習(xí)固然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開(kāi)以下雙方面的工作：
1、在平時(shí)工作中把信息化教課作為平時(shí)教課的內(nèi)容，不按期的與同事交流學(xué)習(xí)，不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。
2、踴躍展開(kāi)信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探究適合我們學(xué)校實(shí)質(zhì)的教課模式。提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。
運(yùn)用電子白板教課是將來(lái)教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號(hào)組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在此次培訓(xùn)中老師要點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運(yùn)用電子白板授課獲取一等獎(jiǎng)的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機(jī)整合)、多重交互(包含人-機(jī)交互，人-人交互，以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特征實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式，帶來(lái)了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化，也帶來(lái)了講堂教課方式的改革。
一、屏幕標(biāo)注，實(shí)時(shí)反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思想的成就，便于教師實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)評(píng)論。
二、遮擋隱蔽，分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批體現(xiàn)資源，不單有益于學(xué)生集中注意力，更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時(shí)的'練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。
三、拖放組合，靈巧互動(dòng)。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增加能力。
四、要點(diǎn)放大，凸現(xiàn)要點(diǎn)。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對(duì)教課要點(diǎn)，要點(diǎn)體現(xiàn)，仔細(xì)察看，有益發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
五、過(guò)程回放，體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠從頭顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住要點(diǎn)解決問(wèn)題。
六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。
八、庫(kù)存另存，累積資源。庫(kù)存是鑒于交互電子白板供給的資源庫(kù)功能和儲(chǔ)存功能，能夠在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和累積現(xiàn)場(chǎng)資源，能夠以多種方式儲(chǔ)存現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通太短短一天的培訓(xùn)，我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)向的發(fā)展過(guò)程，我們一定以發(fā)展的看法對(duì)待教育的現(xiàn)代化進(jìn)度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。
電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中使用心得篇十九
學(xué)校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)白板有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與掌握，深切體會(huì)到交互式電子白板的實(shí)用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無(wú)法比擬的'優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于電子白板的實(shí)用性，我十分看好，雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理，但是看到介紹說(shuō)交互式電子白板，使用起來(lái)非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過(guò)觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動(dòng)性強(qiáng)。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計(jì)時(shí)等等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時(shí)用這個(gè)就可以輕松計(jì)時(shí)，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。
用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過(guò)程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來(lái)講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法企及的，效果也是顯而易見(jiàn)的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動(dòng)作，不需要過(guò)多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。
然而，相對(duì)于其他教育手段而言，交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢(shì)?！鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒(méi)”相比，電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次通過(guò)觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對(duì)白板教學(xué)在課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)運(yùn)用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)、技能投入到實(shí)際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識(shí)積極運(yùn)用到實(shí)際中去。
古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點(diǎn)點(diǎn)，多行動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，多付出一點(diǎn)點(diǎn)，也堅(jiān)信在以后的工作中一定會(huì)有新的突破與進(jìn)步。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16516337.html】
