教案是教師為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫要考慮學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，注重因材施教，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。這里為大家整理了一些教案范文，希望對(duì)你們的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇一
1、感受aba三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。
3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
1、錄音機(jī)、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。
3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱和特征。
1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂(lè)）。
今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂(lè)（aba）（根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù)）。
3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：他們跳得好在哪兒？（跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳）。
6、幼兒再練習(xí)一次a段的蹦跳步。
7、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型。
指導(dǎo)語(yǔ)；小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花？還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型）。
8、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型（做在椅子上）。
10、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動(dòng)）。
11、幼兒站起來(lái)表現(xiàn)ab段音樂(lè)。（一個(gè)人表現(xiàn)花）。
12、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花。
指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾只小兔子變成一朵花）。
13、跟著b段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。
14、完整游戲。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇二
1、用愉快、舒緩的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、能堅(jiān)持自己的聲部，進(jìn)行合作性演唱。
3、學(xué)習(xí)看圖譜和指揮為歌曲伴唱。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。。
歌曲圖譜
一）復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用愉快、舒緩的聲音來(lái)歌唱。
教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫什么？
教師：柳樹姑娘又要來(lái)跳舞啦，我們和她一起來(lái)唱一唱吧。
教師：柳樹姑娘洗干凈了，心里覺(jué)得怎么樣呀？（開心，舒服）
教師：看好老師的指揮，用快樂(lè)的聲音來(lái)唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽好音樂(lè)，前奏用拍手表示。
二）學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。
1、傾聽新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。
教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調(diào)皮的小柳葉也來(lái)唱歌了？它藏在哪里呢？我們一起來(lái)聽一聽。我來(lái)當(dāng)小柳葉。（兩個(gè)教師合作演示唱）
提問(wèn)：1）小樹葉藏在哪里呀？（每一句的后面）
2）那它藏在后面都唱了什么呢？（豐富圖譜：姑娘、長(zhǎng)長(zhǎng)、一甩、池塘）
教師小結(jié)：它藏在每一句的最后唱最后的兩個(gè)字。原來(lái)它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽。
3）再次聽教師范唱一遍，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候唱襯詞。
2、學(xué)唱襯詞，跟著老師演唱
教師：我想邀請(qǐng)你們一起來(lái)做調(diào)皮的小柳葉來(lái)唱襯詞。好嗎？記住，一開始我們可是先藏起來(lái)的哦。
1）一教師主唱，幼兒唱襯詞。“我們請(qǐng)張老師主唱，我們?yōu)樗r詞，做調(diào)皮的小樹葉好嗎？” （2遍）
2）現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱，另一組跟著我做小樹葉唱襯詞哦。（2遍，然后交換）
3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍。
幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽聽、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
小百科：柳樹是一類植物的總稱：旱柳 salix matsudana koidz。、腺柳 salix chaenomeloides kimura、垂柳 salix babylonica linn。柳屬多為灌木，稀喬木，無(wú)頂芽，合軸分枝，雄蕊數(shù)目較少，蟲媒花等特征表明，較楊屬與鉆天柳屬進(jìn)化。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇三
1．在會(huì)唱歌曲《我的身體》的基礎(chǔ)上，嘗試跟著音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng)，并根據(jù)節(jié)奏在老師相反的方向用動(dòng)作表現(xiàn)。
2．在韻律活動(dòng)游戲中增強(qiáng)身體方位感，體驗(yàn)身體協(xié)調(diào)靈活性。
1．音樂(lè)cd《我的身體》
2．已經(jīng)會(huì)唱歌曲《我的身體》
(一)復(fù)習(xí)歌曲《我的身體》
t：我們身上有很多寶貝，我們來(lái)唱一唱。
(引導(dǎo)幼兒用好聽吧聲音隨伴奏演唱。)
(二)方位小游戲
t：我們的身體真靈活，來(lái)動(dòng)動(dòng)小手，做個(gè)指方向的游戲。
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的口令，用手指出相應(yīng)的方向，例如：請(qǐng)你跟我上上上，請(qǐng)你跟我左左左；請(qǐng)你跟我前前前等。)
(三)幫媽媽打掃房間
1．游戲規(guī)則
t：家里要招待客人，請(qǐng)你們幫媽媽打掃房間，讓我們拿著掃把，唱著歌來(lái)幫忙。
t：唱完歌曲以后，媽媽會(huì)用動(dòng)作告訴我們哪里還沒(méi)掃干凈，媽媽指上面就說(shuō)明上面沒(méi)掃干凈，我們就要一邊指著那個(gè)地方一邊用一句有魔力的話“變變變”來(lái)把那個(gè)地方變干凈。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏語(yǔ)言請(qǐng)你跟我變變變。)例如：請(qǐng)你跟我(老師邊節(jié)奏語(yǔ)言邊用手指出上方。)變變變(幼兒邊說(shuō)節(jié)奏語(yǔ)言邊用手指模仿老師的方位。)
2．隨音樂(lè)律動(dòng)。
t：唱著歌幫媽媽打掃吧。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)唱歌曲《我的身體》，歌曲唱完后，當(dāng)聽老師說(shuō)到“請(qǐng)你跟我”的時(shí)候根據(jù)老師指出的位置，邊說(shuō)“變奪變”邊模仿老師指出的位置。)
(三)靈活的小兔來(lái)打掃
1.變化方位。
t：媽媽邊打掃邊和我們做游戲，剛才媽媽指什么地方就打掃什么地方，現(xiàn)在媽媽要考考你們，你們需要打掃的地方和媽媽指出的方向是相反的，媽媽指上面，你們打掃什么地方?(下面)
2．完整游戲。
t：再來(lái)打掃一次，看看你們的身體靈活嗎。(引導(dǎo)幼兒當(dāng)老師說(shuō)到“請(qǐng)你跟我”的時(shí)候根據(jù)老師指出的位置，邊說(shuō)“奪杏變”邊模仿老師指出的相反位置。)
操作提示
首先，引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，孩子需要對(duì)方位有初步的認(rèn)知，特別是左右。其次，為讓幼兒理解游戲規(guī)則，老師可單獨(dú)抽山游戲規(guī)則部分――節(jié)奏語(yǔ)言“請(qǐng)你跟我變變變”進(jìn)行游戲，然后再完成游戲。這個(gè)節(jié)奏語(yǔ)言的作用是通過(guò)語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，對(duì)幼兒操作起到支持作用。再次，游戲?yàn)槁蓜?dòng)，因此需要有“動(dòng)感”，在活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒跟著語(yǔ)言節(jié)奏扭動(dòng)。
附：兒童歌曲《我的身體》曹冰潔詞曲
我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。
我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。
小小手，小小手，小手真可愛(ài)，上面還有我的十個(gè)手指頭。
小小腳，小小腳，小腳真可愛(ài)，上面還有我的十個(gè)腳趾頭。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇四
提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（開火車說(shuō)一說(shuō)）：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。
談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
師：聽！誰(shuí)來(lái)了？
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來(lái)。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰(shuí)？
教師：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？
師：你是怎么知道的？
教師：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。
回應(yīng)1：（追問(wèn)）你是怎么看出來(lái)的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。
教師：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
1、師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物？為什么？
：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。（或者提示幼兒十二生肖操）
3、兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
出示陰影動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)找一找。
師：這些小動(dòng)物你能找出來(lái)嗎？
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇五
1.欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。
2.學(xué)會(huì)用擬聲詞創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，通過(guò)唱歌、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流和合作的能力。
3.激發(fā)熱愛(ài)自然，關(guān)心身邊事物的情感。
（一）視聽導(dǎo)入，激發(fā)兒童興趣
聽雨聲，看圖。
老師:“孩子們，聽，那是什么聲音？”“下雨的時(shí)候孩子們會(huì)做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們?nèi)タ纯窗?！?/p>
（二）初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”
1.欣賞課件片段。
小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽到了什么聲音？
引導(dǎo)孩子思考和回答。
2.完整欣賞課件，學(xué)習(xí)擬聲詞，用動(dòng)作表達(dá)。
3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導(dǎo)幼兒為擬聲詞創(chuàng)造動(dòng)作。
(2)尋找雨滴落下的地方。
老師:“雨滴在哪里發(fā)出這么好聽的聲音？
幼兒思考總結(jié):樹葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。
(3)探究雨滴落下時(shí)的狀態(tài)。"
老師:雨滴落到這些地方的時(shí)候好像在做什么？
總結(jié)與討論:小朋友在玩樹葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。
（三）學(xué)會(huì)創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，用歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
1.教師將幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的雨滴》。
2.師生共同以歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
4.音樂(lè)游戲:在雨滴中旅行
1.老師解釋游戲的規(guī)則和方法。
2.讓一個(gè)孩子扮演雨滴的角色，四個(gè)孩子扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。
5.老師和學(xué)生一起玩。
第五，結(jié)尾部分
老師:多可愛(ài)的雨滴啊！落下的聲音真好聽，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽！讓我們一起找來(lái)聽聽。
在音樂(lè)聲中離開教室。
1.在日常生活中尋找各種天籟之音。
2.通過(guò)各種形式(看書、上網(wǎng))了解雨的形成、作用和危害。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇六
2．了解并樂(lè)意遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則,在游戲中體驗(yàn)民間娶親的習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)音樂(lè)游戲的特點(diǎn),選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律,并將這一主旋律貫穿在游戲始終,使音樂(lè)符合"抬花轎娶新娘"喜氣洋洋的`情境。
在音樂(lè)游戲開始之前,我們開展了以下活動(dòng),這一切都為游戲的開展創(chuàng)造了有利條件。
1．從圖與文兩個(gè)方面閱讀繪本故事,有興趣地背誦民間童謠,談?wù)?一物降一物",民間婚嫁習(xí)俗等話題。
2．欣賞由《大花轎》音樂(lè)改編的對(duì)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉了故事及旋律。
3．共同收集圖片,觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻,對(duì)拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習(xí)俗有了初步的認(rèn)識(shí)。
4．通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察抬花轎的情景,區(qū)別抬花轎的步子和平時(shí)走路的樣子,初步嘗試走彈簧步。
5．在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),嘗試過(guò)一位司機(jī)在前,四位乘客在后,兩前兩后地排列,左右各拉一根繩子組成一輛車,開展"開汽車"的運(yùn)動(dòng)游戲。
活動(dòng)過(guò)程利用民間娶親的習(xí)俗設(shè)計(jì)了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的"老鼠娶新娘"游戲。
1．新郎找一位好朋友當(dāng)新娘,先進(jìn)行裝扮。
2．第一、二遍音樂(lè)：新郎隨音樂(lè)出發(fā),重復(fù)兩遍音樂(lè)邀請(qǐng)轎夫,在邀請(qǐng)時(shí)根據(jù)語(yǔ)言節(jié)奏邀請(qǐng)轎夫,每次請(qǐng)兩位。
3．第三遍音樂(lè)：聽音樂(lè)搭轎子――在音樂(lè)結(jié)束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前,轎夫兩前兩后站立,左右拉好繩子,后兩位轎夫相互搭手臂,前兩位轎夫?qū)⑹执钤谛吕傻募缟?把轎子圍起來(lái)。
4．第四遍音樂(lè)：抬花轎接新娘――五人共同前進(jìn)。
5．新娘聽到鑼鼓聲上花轎。
6．新郎新娘到新房――六人共同前進(jìn)。
7．新娘拋繡球――聽到鼓聲轉(zhuǎn)圈,在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎),邀請(qǐng)一位新郎(或新娘)繼續(xù)游戲。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、在熟悉兒謠的基礎(chǔ)上，用樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)節(jié)奏titiri.
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、乒乓球、呼啦圈。
2、掛圖、打擊樂(lè)器。
3、創(chuàng)意節(jié)奏游戲卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩吹泡泡的游戲，讓幼兒初步感受“圓”。老師提問(wèn):“我們剛才吹的泡泡怎樣？”“大大的，圓圓的?！薄靶⌒〉模瑘A圓的。”
三、故事引導(dǎo)，元宵節(jié)到了，寶寶和媽媽在家忙著搓湯圓。寶寶和媽媽一起做了好多的湯圓。啟發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”，知道在元宵節(jié)人們愛(ài)吃湯圓。
四、熟悉兒謠，幼兒和老師一邊拍手，一邊念兒謠。
五、湯圓游戲。
1、搓湯圓。幼兒每人拿一個(gè)乒乓球當(dāng)湯圓，一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心、腳底搓滾。
2、搖元宵。幼兒把湯圓放在筐里搖，感應(yīng)拍子。
六、語(yǔ)詞節(jié)奏練習(xí)，要求幼兒表現(xiàn)強(qiáng)、弱。
幼兒圍圓圈站好，以腳踏拍子，手拿打棒敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。結(jié)束時(shí)，造型感應(yīng)力度：大聲跳到大呼啦圈，做出大的造型。小聲跳到小甜圈，做出小的造型。
七、認(rèn)識(shí)節(jié)奏titiri.
1、分析全曲拍子和節(jié)奏長(zhǎng)短，出現(xiàn)十六宮格，請(qǐng)幼兒添上磁鐵。
2、《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》：看拍、看排、聽排……。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇八
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)茶的'種類、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。
“小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過(guò)什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來(lái)的？”
2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
師：“茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里?！?/p>
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
（1）教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
（2）律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇九
（一）活動(dòng)目的`：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽——，猜猜它是誰(shuí)？“咩——，咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒?dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：可愛(ài)的木偶小人。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小雞的情感，感受雞寶寶的可愛(ài)。
2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。
1、課件：圖片-小雞出殼。
2、小雞毛絨玩具一個(gè)。
：（小雞出殼），引出課題。
教師說(shuō)：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門呀？（教師作傾聽狀）原來(lái)是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒要開門了！
：小小蛋兒把門開。
學(xué)習(xí)歌詞感受歌曲旋律。
提問(wèn)：小小蛋兒把門開，開出誰(shuí)來(lái)了？小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？
（出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子）。
提問(wèn)：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的？
（啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō)）。
幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作表現(xiàn)雞寶寶的可愛(ài)。
能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。
（重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法）。
全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。
（做小雞的幼兒可不斷輪換）。
簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。
教師說(shuō)：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的.情景。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十一
2．根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演。
多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。
（一）出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想不想去，（引起幼兒的興趣）。
放情境一：背景（森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘）。
播放小鳥的聲音，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲，之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。
放情境二：背景（公路上，兩旁有樹木，有人行道）。
播放飛機(jī)的聲音，問(wèn)幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過(guò)。
出示各種圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)他們的聲音。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽到過(guò)。
（二）．分段播放錄音聲音，請(qǐng)幼兒聽聽他們?cè)诟墒裁础２⑦M(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>
（三）大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子。
在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，圖片，《喜洋洋》音樂(lè)，
一、圖片談話，引出課題。
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？
（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂(lè)，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽聽有幾段，什么時(shí)候開始變化的？
曲子是aba的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。
1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。
（張開餃子皮，包起來(lái)）。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。（煮）。
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>
不能黏在一起，餃子會(huì)破掉、（聲明紀(jì)律）。
破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸。
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十二
（蘭花花）l-2小節(jié)：雙手蘭花指，胸前曲肘，右靠步，肘部動(dòng)作為左低右高，頭向右側(cè)傾，出右跨。以上動(dòng)作為一拍一次，左右交替共四次。
3-4小節(jié)：碎步后退，雙手體側(cè)繞臂擺動(dòng)。
7-8小節(jié)：雙手叉腰，碎搖頭，同時(shí)二位蹲跳，一拍一次，共8次。
（鼓架子和花鼓娃）9小節(jié)：雙臂由體前交叉由下至上，經(jīng)頭頂上方至體側(cè)打開后直立。
鑼鼓節(jié)奏動(dòng)作建議。
（蘭花花）a、b：雙手曲肘體側(cè)握拳，同時(shí)碎步原地跑。
c、d：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。
頭部動(dòng)作由內(nèi)向外轉(zhuǎn)頭兩次，一拍一次。
（鼓架子）e、f：雙手曲肘體側(cè)握拳，同時(shí)碎步原地跑。
c、h：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。
頭部動(dòng)作由內(nèi)向外轉(zhuǎn)頭兩次，一拍一次。
比逗部分動(dòng)作建議。
1-4:雙手叉腰雙腿行進(jìn)馬步蹲側(cè)身跳，一句一次，共4次。
5：原地雙腿并步跳一次，同時(shí)雙手拍腿。
6：做角色動(dòng)作。（老虎，蟲子，杠子，雞。）。
1、跟隨音樂(lè)學(xué)會(huì)玩《花鼓娃》游戲，感受安徽民間藝術(shù)《花鼓燈》熱情奔放，剛勁柔美的藝術(shù)風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏，學(xué)習(xí)使用計(jì)數(shù)的方法明確鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏型重復(fù)的次數(shù)。
3、理解民間游戲《老虎、棍子、雞》的規(guī)則，學(xué)習(xí)協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
1、《花鼓娃》音樂(lè)節(jié)選自花鼓燈成品舞《打谷場(chǎng)上》片段。
2、欣賞過(guò)《花鼓燈》舞蹈，并學(xué)會(huì)跳《花鼓燈》舞蹈。
(1)請(qǐng)兩名幼兒分別示范跳《花鼓燈》舞蹈中蘭花花和鼓架子的動(dòng)作。
(2)集體復(fù)習(xí)跳《花鼓燈》舞蹈。
(l)聽鑼鼓節(jié)奏的音樂(lè)。
(2)跟音樂(lè)，老師示范唱念鑼鼓節(jié)奏“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。
幼兒學(xué)念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。
(3)再次傾聽教師唱念鑼鼓節(jié)奏，聽一聽鑼鼓節(jié)奏中有幾個(gè)“嚨咚鏘”？
(4)請(qǐng)幼兒一起跟著老師念一念，確認(rèn)有4個(gè)“嚨咚鏘”。
(5)由慢到快帶領(lǐng)幼兒練習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節(jié)奏。
(l)兩位教師示范游戲玩法。
第一遍游戲。（老虎吃雞）。
第二遍游戲。（蟲拱棍子）（幫助幼兒確認(rèn)，在最后一個(gè)“鏘”字變出了《老虎、雞》游戲中的角色。）。
(2)介紹《老虎、棍子、雞》的游戲角色及規(guī)則，提煉游戲角色的基本動(dòng)作。
比逗的時(shí)候：老虎吃雞、雞吃蟲子、蟲子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。
幼兒唱念鑼鼓節(jié)奏，逐一變出各角色動(dòng)作。
幼兒跟鑼鼓節(jié)奏音樂(lè)，自選角色變出動(dòng)作。
幼兒站起加馬步蹲跳，跟音樂(lè)唱念鑼鼓節(jié)奏，練習(xí)《老虎、棍子、雞》的游戲兩遍。
(1)諸個(gè)別幼兒，—對(duì)一，嘗試比逗。幼兒能準(zhǔn)確掌握鑼鼓節(jié)奏，進(jìn)行比逗游戲。
分成兩隊(duì)，女孩一隊(duì)叫蘭花花隊(duì)，男孩這一隊(duì)就叫鼓架子隊(duì)。
(2)集體練習(xí)，兩人_組，玩比逗游戲。根據(jù)幼兒游戲情況，提出要求后，游戲兩至三次。）。
（教師根據(jù)幼兒游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲。
(l)個(gè)別幼兒嘗試完整游戲。（舞蹈加比逗游戲）。
邀請(qǐng)?zhí)m花花隊(duì)和鼓架子隊(duì)各出1名隊(duì)員。
(2)嘗試多人為一隊(duì)，完整游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（游戲3-4遍）。
討論合作比賽方案：學(xué)會(huì)商量，出一致動(dòng)作，進(jìn)行比賽。
出現(xiàn)情況時(shí)，討論制定新的比賽輸贏規(guī)則：如果兩隊(duì)中，有一隊(duì)動(dòng)作不統(tǒng)一時(shí)，宣布動(dòng)作一致的隊(duì)伍獲勝。
多人為一隊(duì)比賽時(shí)，要學(xué)會(huì)商量合作，意見(jiàn)一致才有可能在比賽中獲勝。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十三
1、根據(jù)圖譜暗示，拍出進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏，并進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
2、為圖譜中不同的角色，探索打擊樂(lè)的配器方案。
3、根據(jù)教師的即興指揮做出快速的反應(yīng)，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。
1、大圖譜一張，束花，樂(lè)器（小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子）若干，大鼓一個(gè)。
2、錄好的音樂(lè)帶、錄音機(jī)或電腦。
3、幼兒座成馬蹄形位置。
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《捏面人》。
鼓勵(lì)幼兒將自己最好聽的歌聲和最美麗的動(dòng)作展示給客人老師聽。
教師小結(jié)：“真不錯(cuò)！今天，老師還給你們帶來(lái)了一首曲子，聽一聽，這首曲子講了一件什么事？”（完整傾聽音樂(lè)一遍）。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)《波基進(jìn)行曲》。
教師提問(wèn)：你認(rèn)為這首曲子講述的是什么事情呢？（幼兒展開想象）。
教師小結(jié)：“這首曲子說(shuō)的是士兵們打勝仗回來(lái)了，來(lái)到會(huì)場(chǎng)。想想我們會(huì)用什么方式來(lái)歡迎他們呢？”（幼兒展開想象：拍手、綢帶……）來(lái)，你們?cè)囍氖謿g迎他們！
1、播放樂(lè)曲第一段。
（1）、提問(wèn)：你是用什么節(jié)奏拍的？（個(gè)別幼兒示范）。
教師出示節(jié)奏卡××|×××‖，請(qǐng)一幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)。
（2）、傾聽第一段音樂(lè)，并出示圖譜第一段。
教師：“來(lái)，我們跟著音樂(lè)試試看！”
2、傾聽音樂(lè)第二段。
教師：“士兵們看到小朋友這么熱烈的掌聲，走得可神氣了！”那，我們?cè)鯓佑悯r花來(lái)歡迎他們呢？大家試一試！
（1）、傾聽音樂(lè)第二段，幼兒自由舞動(dòng)花束。
教師提問(wèn)：你是用怎樣的節(jié)奏來(lái)歡迎他們的？（幼兒示范）。
（2）、聽第二段音樂(lè)，幼兒按節(jié)奏練習(xí)舉花動(dòng)作。
3、出示圖譜后半部分。
教師提問(wèn)：“她們走來(lái)的跟前面的一樣嗎？”（不一樣，是兵丫頭）?！暗齻兊墓?jié)奏是一樣的。”
（1）、聽第三段音樂(lè)，幼兒拍節(jié)奏。
教師提問(wèn)：“樂(lè)曲中的聲音與前面的一樣嗎？”（不一樣，是口哨聲。）“我也給你們準(zhǔn)備了哨子。”
（2）、練習(xí)第三段節(jié)奏。
教師：真棒！瞧！又有一隊(duì)男士兵走來(lái)了，觀眾們看得都一起歡迎他們了，他們有的拿哨子，有的拿鮮花，有的拍手，我們也一起歡迎他們吧。
3、完整集體練習(xí)節(jié)奏。
4、分聲部練習(xí)。
（1）、教師：“好極了！這一次，我要比比誰(shuí)的眼睛最厲害。
（2）、集體練習(xí)一次。
（3）、教師：“記住喲！男士兵的地方有點(diǎn)變化喲!你們可要注意了。
（4）、集體練習(xí)第二次。
三、樂(lè)器演奏。
1、樂(lè)器演奏一次。
教師小結(jié)：結(jié)束的時(shí)候，這么多樂(lè)器的聲音還不夠響，我為你們準(zhǔn)備了大鼓，什么時(shí)候加入最合適？用什么節(jié)奏？我們一起來(lái)試一試。
2、樂(lè)器演奏第二次，并加入大鼓。
3、幼兒指揮。
4、多點(diǎn)樂(lè)器演奏。
5、交換樂(lè)器演奏。
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十四
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的節(jié)奏型。
2.通過(guò)間奏做不同的表演動(dòng)作，體驗(yàn)不同形式演唱歌曲。
3.教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。
儲(chǔ)蓄罐一個(gè)，《儲(chǔ)蓄歌》音樂(lè)。
1.出示儲(chǔ)蓄罐，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的作用。
（1）師：你知道這是什么嗎？它可以用來(lái)做什么？
（2）你平時(shí)是否有養(yǎng)成儲(chǔ)存零錢的習(xí)慣？
2.幼兒欣賞歌曲《儲(chǔ)蓄歌》。
（1）師：你們聽到歌曲說(shuō)了什么？
（2）誰(shuí)養(yǎng)成了儲(chǔ)存零錢的好習(xí)慣？它的心情是怎樣的？
（3）為什么你說(shuō)它很歡快？（感受到樂(lè)曲歡快的節(jié)奏）。
3.幼兒進(jìn)行歌曲演唱，并可采用多種形式學(xué)唱歌曲。
（1）師：我們?cè)鯓映枨拍茏尨蠹腋惺艿綒g快的.節(jié)奏？
（2）師：歌曲間奏時(shí)我們可以做什么動(dòng)作？
（3）幼兒用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
4.小結(jié)：教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂花錢的好習(xí)慣；并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。
可進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
附歌曲：儲(chǔ)蓄歌。
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