教案是教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法和評價等元素的有機結(jié)合。教師在編寫教案時，要注意教學(xué)步驟的合理性和連貫性，確保學(xué)生能夠循序漸進地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。https://example.com/教案7
參觀人民大會堂教案篇一
二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。
1、個性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。
3、細(xì)研細(xì)賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點詞句，落實語言訓(xùn)練點，點撥學(xué)習(xí)方法。?。
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。
1、學(xué)生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學(xué)生在評議中增強語感。?。
參觀人民大會堂教案篇二
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎?在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂?參觀了哪些地方?
四、討論交流。
2、參觀了哪些地方?
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段?怎么分的`?為什么這樣分?(三段，一1，二2-8，三9)。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
(1)指名讀畫出的句子。
(2)哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的?
(3)用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思?我為什么會“情不自禁”?
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
參觀人民大會堂教案篇三
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
幻燈
二課時
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰去參觀了人民大會堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計：
26參觀人民大會堂
禮堂 宴會廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會議廳
正門
參觀人民大會堂教案篇四
知識目標(biāo)：
讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標(biāo)：
提高閱讀能力。
思想目標(biāo)：
體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
重點：
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
難點：
了解課文的敘述順序。
課時：
第2課時。
教具：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）。
師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）。
二、新課。
師言：請同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）。
師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們選擇適合你的方法來學(xué)習(xí)。（出示。課件）。
1、小組學(xué)習(xí)。
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學(xué)生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。”形象地說明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的'三百多個，全場能坐一萬人?！庇镁唧w數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學(xué)生思考后發(fā)言。
三、總結(jié)。
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
參觀人民大會堂教案篇五
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
幻燈。
二課時。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計?：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇六
教學(xué)要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程?：
第一課時。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計?：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
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參觀人民大會堂教案篇七
在技能考試“上課”時，我上了一堂語文課，運用多媒體輔助教學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了北京一座著名的建筑－－人民大會堂。
上完課后，我有很多感慨。
其二，我覺得自己今天這堂課有好多遺憾，是一堂失敗的、卻又很令人回味的課。主要有以下幾點心得：首先，整堂課結(jié)構(gòu)欠緊湊，雖然環(huán)環(huán)相扣，可由于某些環(huán)節(jié)的拖拉，時間松散，來不及做作業(yè)，只是課中穿插了一小部分生字詞的抄寫，主要原因我想是字詞教學(xué)的'檢查反饋欠精煉。其次，詞語解釋形式單調(diào)，我讓學(xué)生把自己所知道的詞語意思說出來，結(jié)果同學(xué)們踴躍發(fā)言，變成了純粹的說詞語意思，現(xiàn)在想來真沒意思。
第三，有個教學(xué)環(huán)節(jié)有過場現(xiàn)象，本來可講得再詳細(xì)些，由于時間的倉促，匆匆收場，造成前面拖拉后面跑的現(xiàn)象，不能更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，所以說這是一堂“失敗乃成功之母”的課。
參觀人民大會堂教案篇八
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
幻燈。
二課時。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的'句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇九
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
幻燈。
二課時。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇十
讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
提高閱讀能力。
體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
了解課文的敘述順序。
第2課時。
課件。
師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）。
師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）。
師言：請同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）。
師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們選擇適合你的方法來學(xué)習(xí)。（出示。課件）。
1、小組學(xué)習(xí)。
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學(xué)生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來?！毙蜗蟮卣f明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的三百多個，全場能坐一萬人。”用具體數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學(xué)生思考后發(fā)言。
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
參觀人民大會堂教案篇十一
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
幻燈。
二課時。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇十二
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗；讀懂每個自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會我國勞動人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
4、使學(xué)生感受到人民大會堂的壯觀、莊嚴(yán)、絢麗的美。
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具有什么特點。弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
3課時。
小黑板。
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況：
指名讀課文。認(rèn)讀生字詞，并匯報理解詞語的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）。
朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？
學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，齊讀。
（2）出示句子，比較異同：
（3）指導(dǎo)朗讀，體會感情。
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱過來。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫：
（1）哪些是“我”看到的？
（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
（3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？
（5）學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。
自己識記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
參觀人民大會堂教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗；讀懂每個自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會我國勞動人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具有什么特點。弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
課時安排：3課時。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）自學(xué)課文。
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況：
指名讀課文。認(rèn)讀生字詞，并匯報理解詞語的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）。
（三）理解課文內(nèi)容。
朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？
學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，齊讀。
（2）出示句子，比較異同：
（3）指導(dǎo)朗讀，體會感情。
第二課時。
（一）學(xué)習(xí)第二~八自然段。
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱過來。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫：
（1）哪些是“我”看到的？
（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
（3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？
（5）學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
（二）齊讀第九自然段。
（三）總結(jié)：課文學(xué)到這里，你有什么想法？請用一句話進行表達。
第三課時。
（一）指名朗讀課文。
（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。
自己識記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
（三）朗讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
（四）完成課后思考練習(xí)4。
（五）布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
參觀人民大會堂教案篇十四
1.知道書店是賣書的地方，書中有豐富的知識。
2.養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣，知道要愛護圖書。
3.懂得一些簡單的社會行為規(guī)則。
老師事先觀察選擇離幼兒園最近、最安全、最方便的書店進行聯(lián)系；每位幼兒準(zhǔn)備一些零用錢。
1.教師向幼兒介紹書店的基本情況及參觀要求。
（1）安全方面：一個跟著一個走，小心將書架上的書碰下來。
（2）學(xué)習(xí)看標(biāo)識：輕聲交流，不要影響別人。
（3）注意觀察書店里圖書擺放的方式。
（4）觀察人們選擇樹的方式。
（5）買書的方法和常規(guī)。
2.參觀書店
（1）引導(dǎo)幼兒有序參觀。
（2）幼兒體驗買書的過程。
3.參觀后的談話：
（1）談?wù)摚鹤约嘿徺I圖書的經(jīng)歷。
——提問：為什么選擇這本書？它屬于哪類書？在哪個書架找到的？
——你是怎么買書的？（選書——瀏覽里面的內(nèi)容——看價格是否合適——確定——到收銀臺付款——包裝——離開）
——買書時，對收銀員阿姨說了什么？
（2）引導(dǎo)幼兒談話：書店的所見所聞。
——你在書店里看到了什么？（各種溫馨提示、新書推薦、分類標(biāo)牌）
——說一說他們的作用。
4.小結(jié)：
書是人類的好朋友，讀書使我們快樂，讀書可以讓我們變得的更能干，讓我們了解更多的知識和更廣闊的世界。另外，在書店里選購圖書時要遵守書店的規(guī)則，慶輕聲細(xì)語，愛惜圖書，看完要物歸原處。
參觀人民大會堂教案篇十五
1、學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh。
2、復(fù)習(xí)鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)短句：“這是××，××是（有）。，我喂××吃東西。
4、體驗游戲帶來的快樂。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、各種動物玩具若干。
2、積木若干塊，圍成“動物園”
一邊喂小動物，一邊說：這是××，××是（有）、我喂××吃東西。
（一）、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征。
1、大象提問。
（1）、這是什么？（大象）。
（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長長的）。
2、獅子提問。
（1）這是什么？（獅子）。
（2）獅子頭上有什么？（有長長的毛）。
（二）出示事前用積木圍成的“動物園”
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”
（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）。
1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的`籠里。
2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食。
3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食。
（四）小的動物吃飽了，下次我們再喂。
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應(yīng)該保護動物。
參觀人民大會堂教案篇十六
二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。
1、個性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。
2)人人發(fā)言，交流自己的感受或者發(fā)現(xiàn)不懂的問題，努力地使自己的語言更流暢。?。
3、細(xì)研細(xì)賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點詞句，落實語言訓(xùn)練點，點撥學(xué)習(xí)方法。?。
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。
1、學(xué)生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學(xué)生在評議中增強語感。?。
參觀人民大會堂教案篇十七
教學(xué)要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的.建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。
4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計：
參觀人民大會堂教案篇十八
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會堂是各族人民代表商量國家大事和中央領(lǐng)導(dǎo)同志會見外國朋友的地方。它的建筑雄偉壯麗，體現(xiàn)我國工人階級偉大的創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。學(xué)習(xí)用“商量”、“情不自禁”造句。學(xué)習(xí)積累詞語。
4、仿照第二自然段的寫法，寫一段話。
教學(xué)重點：
教學(xué)要求1、4。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文，歸納學(xué)生提出的問題。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在天安門廣場的西側(cè)，有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。你們?nèi)⒂^過嗎？給你印象最深刻的是什么？給大家講一講。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、字音。
徽鑲盞商宴描敞括（禁）。
2、字形。
徽鑲盞商宴。
3、詞義。
合抱-雙臂圍攏（多用來測量樹木、柱子的粗細(xì)）。
水晶玻璃-水晶，一種物色透明的名貴礦石。水晶玻璃之一中優(yōu)質(zhì)的玻璃，它透明光亮很像水晶。
商量-交換意見。
寬敞-寬闊寬大。
裝飾-在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。
情不自禁-自己控制不住自己的感情。
三、讀熟課文。
1、自由讀生字新詞所在的句子。
2、自由讀課文，把讀不好的地方多讀幾遍。
3、老師或同學(xué)范讀課文。
4、再次自由讀課文。
5、同桌互讀互查。
五、默讀課文，劃出不明白的地方。小組討論后在全班提出并討論。
第二課時。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連段成篇的方法。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天跟隨陳老師一起去參觀一下人民大會堂吧。
二、快速讀課文，想一想，我參觀了哪幾個地方？
正門--中央大廳--大禮堂--宴會廳--會議廳。
三、
1、默讀課文，劃出參觀過程中，我看到了什么，聽到什么。
3、小組討論后匯報。
四、再次默讀課文，參觀的這幾個地方各有各的特點，清同學(xué)們畫出來，并說一說課文是怎樣把這些特點些具體的？小組討論后匯報。有語氣地朗讀課文。
1、正門：國徽、大理石柱子。通過顏色亮度的描寫突出國徽的莊嚴(yán)，通過數(shù)字描寫說明柱子又高又粗，突出大會堂的雄偉。
2、中央大廳：從水晶玻璃等的明亮以及地面晶光閃耀，能映出人的倒影突出大廳的壯麗美觀。
3、大禮堂：禮堂大，座位多。通過舉數(shù)字的方法說明。通過無數(shù)盞、像滿天繁星說明小燈多的數(shù)不清，燦爛的光芒說明大燈明亮。
4、宴會廳：金花彩畫?！昂喼辈恢牟藕茫吹梦已刍潄y說明彩畫多而且美麗，宴會廳富麗堂皇。又通過舉數(shù)字的方法突出宴會廳的寬敞。
5、會議廳：擺設(shè)各不相同，名稱的命名。
五、體會過渡句的作用。
1、盡了大門就是中央大廳。
2、穿過大廳，走進了大禮堂。
3、從大禮堂出來，我們又上樓參觀北面的宴會廳。
4、我們又參觀了幾個會議廳。
六、快速默讀課文，那些自然段講參觀的經(jīng)過？給課文分段。想想課文是怎樣連段成篇的。
第三課時。
教學(xué)要求：
完成課后作業(yè)，仿寫。
一、造句。
商量。
1、詞義。
2、造句。
3、范句：我們小隊在商量主題中隊會出什么節(jié)目。
遇到意見不統(tǒng)一的時候，要先商量一下再做決定。
情不自禁。
1、詞義。
2、造句。
3、范句：看到這美麗景色，我~的想高歌一曲。
這本書寫的太感人了我~的留下了熱淚。
三、仿寫。
1、讀習(xí)作要求。
2、體會文章是怎樣把正門寫具體的。
先寫正門的位置抓住要寫景物的特點，寫具體?？梢杂门e數(shù)字的方法，也可以用比較的方法，具體描述。
3、自己找材料，找到要仿寫的對象。
4、抓住特點進行仿寫。
5、先說后寫，先找同學(xué)說，再自己說。
6、說準(zhǔn)確后再落筆。
參觀人民大會堂教案篇十九
1、 學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh。
2、 復(fù)習(xí)鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認(rèn)識。
3、 學(xué)習(xí)短句：“這是××，××是（有）。，我喂××吃東西
4、 體驗游戲帶來的快樂。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、 各種動物玩具若干
2、 積木若干塊，圍成“動物園”
一邊喂小動物，一邊說：這是××，××是（有）、我喂××吃東西。
（一）、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征
1、 大象提問
（1）、這是什么？（大象）
（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長長的）
2、 獅子提問
（1）這是什么？（獅子）
（2）獅子頭上有什么？（有長長的`毛）
（二）出示事前用積木圍成的“動物園”
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”
（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）
（三）喂動物
1、 老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的籠里。
2、 發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食
3、 每個動物可先后接受幾個幼兒喂食
（四）小的動物吃飽了，下次我們再喂。
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應(yīng)該保護動物。
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