教案是教師與學生之間進行有效溝通和交流的工具。教案應當符合教學大綱和教學要求，確保教學的有效性和連續(xù)性。以下是一些教育機構提供的一些教案編寫培訓課程。
小班能干的小手教案篇一
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3、操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)。
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問:1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的'事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
老師小結:小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問:你的手上有什么?(手指)。
2、認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)。
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?
討論后請個別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
小班能干的小手教案篇二
主題由來：
人類用靈巧的雙手裝扮世界，用雙腳走遍世界的每一個角落，再用自己的情緒來抒發(fā)對世界的贊美之情。正是有了能干的手和腳，我們的生活才變得更加快樂、生動。
對于小班幼兒來說動手能力很差，基本上在家里都是爸爸媽媽或者爺爺奶奶動手，在幼兒園是老師幫忙，自己平時又沒有機會動手，從而養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習慣。在吃飯和起床穿衣褲的時候就表現(xiàn)出來了，自己不吃飯等著老師來喂。在與家長交流過程中，老師告訴家長"你的孩子不怎么吃飯，在家里你要幫助他養(yǎng)成自己吃飯的習慣"，家長則是理所當然的回答："我孩子吃飯就是要喂的"。作為老師，在幼兒人數(shù)那么多的`情況下怎么有辦法一一滿足每個孩子的"我要喂"的要求。在每天午睡起床以后，不趕緊穿衣服而是等著老師來穿。
因此，我們設計了"能干的小手"主題活動。為了讓幼兒進一步了解自己的身體，知道小手是我們的好朋友，了解小手的作用和怎樣保護小手。我們將通過一系列和主題有關的活動，來鍛煉幼兒的動手能力，幫助幼兒更好地了解自己的小手是很能干的，從而提高自信心和社會交往能力，并且更好地激發(fā)了想象力和初步的創(chuàng)新意識。
主題目標：
1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。知道小手是我們的好朋友，它可以幫助我們做許多事情。
2、知道自己有一雙小手，知道手的作用，初步了解保護手的幾種方法。
3、平時能主動地運用自己的小手做自己能做的事。
4、學習正確的洗手、擦手方法，正確運用小手拿水杯、搬椅子等力所能及的事。外出活動或回家時知道雙手搬椅子還原。
5、學習大小便后自己提褲子和午睡前脫鞋子。知道在飯前、便后要洗手。
6、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-5.
7、喜歡并且會自己拿勺子吃飯。
8、愿意跟著音樂唱歌，愿意聽音樂跟著老師一起動手、動身體來進行律動和早操。
9、學習穿衣服的正確方法，嘗試自己穿衣服。養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。體驗成功的快樂，樹立自信心。
10、學習行走時兩臂自然下垂，前后自然擺動。
11、體驗與同伴交流的快樂情感。
小班能干的小手教案篇三
教學目標：
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。
3.教幼兒初步的保護手的方法。
4.幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點難點：
教學重點：
知道手各部分的名稱,及用途。
教學難點：
用小手制作出各種樹葉。
教學準備：
1.多媒體手的圖片。
2.動物大指偶5個小指偶若干。
教學過程：
一、猜猜誰來了？
1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
二、認識小手。
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
老師小結：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領。
1.你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
教學反思：
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的`現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！
小班能干的小手教案篇四
我們班大部分孩子都是新來的、自理能力很差、如：吃放、穿衣、收取教具、整理圖書等等、不會主動去、每天讓我提醒而卻還做不好、脫褲子脫一半就坐在椅子上一動不動、等老師去幫忙。根據(jù)班級的這些情況、我設計了本次活動：“能干的小手”。
1、引幼兒知道我們的手本領很大、能做很多事情。
2、能用肢體語言、模仿動作、表現(xiàn)手的本領、發(fā)展手的動作。
3、教幼兒保護手的概念。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、加強幼兒的安全意識。
課件《能干的小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。
1、教師：今天我們來比一比誰的小手最能干、一起表演：手指操,《五個手指》。
2、幼兒說說手的特征：伸出手比大小、說說有幾只手？有幾個手指？分別叫什么名字？比粗細、長短。
3、幼兒說說手的用處。師生一起討論：小手能做什么？它有什么用處？
4、幼兒觀看課件。
教師總結：小朋友小手真能干、都學會了自己的事情自己做、小手還能干什么呢？
5、幼兒用肢體語言模仿手的各種動作。
6、提醒幼兒保護我們能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門要帶手套、不玩刀、剪刀等物品。
7、幼兒分組實踐操作
第一組：疊衣服
第二組：做蔬菜拼盤
第三組：剝雞蛋
第四組：擦班級的物品
在活動中孩子非?；钴S、本次活動以“幼兒的手”為切入主要采取了談話比較法、肢體語言的表現(xiàn)法、感知表現(xiàn)法、實踐操作法、先簡單的模仿操開始石油而輕松愉快的導入活動。幼兒再次通過手的外形—手的作用—比一比—集體談話—保護手等了解手作用的基礎上、手與人們生活的關系、最后幼兒通過實踐操作、去體驗、去表現(xiàn)自己、這樣將目標層層加深、取得了較好的教學效果。
小班能干的小手教案篇五
活動目的：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
活動準備：
1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
活動過程：
1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上，你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：
2、剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的.小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……，我們的小手還有一個很重要的本領呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干，有這么多的本領，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應該怎樣保護我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。
教學反思：
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
小班能干的小手教案篇六
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。、
難點：
1、手指的'名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
1、導入。
2、展開。
3、結束。
一、導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、展開部分：觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
小班能干的小手教案篇七
能分清手心、手背及手指名稱。
講述自己的小手都會干什么事情。
韻律操《小手拍拍》音樂。
幼兒用書。
一、播放音樂。
1、幼兒起立站好。
2、教師帶領幼兒做韻律操《小手拍拍》。
二、觀察活動。
2、能教師口令，展示出自己的手心和手背。
3、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭，并說出每個手指的稱呼。
三、手指游戲。
1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。
2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。
四、說說小手。
1、講述自己的小手都會干什么事情。
2、出示幼兒用書，看看書中的小手會做哪些事？
3、教師鼓勵幼兒自己的'事情自己做，要學著做自己不會的事情。
小班能干的小手教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手能力。
《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。
三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒又薪處熯\用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的自我保護意識。
一、導入：
聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、展開：
1、和幼兒一起說手、按順序認識手。
2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。
4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護好手。
8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。
三、延伸活動：
帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的'手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考;老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂!
小班能干的小手教案篇九
安靜地傾聽故事。
學會用手做力所能及的事情。
知道自己的小手很能干。
圖片、小碗和小勺、故事磁帶。
一課時。
一、我的小手本領大。
師：你們的小手會干什么呢？請你來說一說吧。
幼兒講述自己的小手多能干。
請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事，其余幼兒跟學。
二、傾聽故事第一遍。
師：今天啊，我們這里來了一位小客人，一起看看是誰呢？
教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢？我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。
師：請你猜一猜，小河馬為什么哭呢？
幼兒自由講述自己的想法。
師：現(xiàn)在啊，請我們小朋友聽聽在故事里講述了一件什么樣的事情呢？
教師講述故事一遍。
三、傾聽故事第二遍。
教師結合掛圖，播放故事錄音磁帶。提問：小河馬力什么會哭？
誰來幫助小河馬？他是怎么幫助小河馬的？
有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停？
最后用了什么辦；去小河馬才不哭了？
四、討論：我們的小手能干什么。
師：孩子們，你們會用勺子吃飯嗎？請個別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。
人手一份爆米花，孩子們自己用勺子來品嘗。
五、總結。
師：我們的爆米花吃完了，好吃嗎？現(xiàn)在我們一起來看一看哪些寶貝的面前吃得最干凈？
師幼一起檢查吃過后的桌面，教師及時肯定、表揚。
在本節(jié)活動中，孩子們能紛紛說出自己的小手很能干，能做許多力所能及的.事情；部分孩子樂意用動作來表示自己的小手會做的事情，在最后品嘗食物的過程中，孩子們能獨立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果十分好。
小班能干的小手教案篇十
1、認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。
2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。
3、知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、學習手指頭的名稱，知道手心、手背。
2、了解小手的本領。
3、掌握基本的護手方法。
1、自己動手穿鞋子、做大紅花。
2、保護小手方法。
ppt課件圖。
手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。
1、游戲：手指變變變，導入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。(兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎)。
3、了解小手的作用。
游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。(請個別幼兒游戲)。
提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢?
游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。(請所有幼兒游戲)。
提問：不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?
引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情?
小結：(游戲結論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的.小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……，小手真能干。
4、掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。
提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢?
觀看課件圖片，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀;天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。
5、教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。
教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。
6、教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結束活動。
小班能干的小手教案篇十一
分析：
手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的?！俺Ｒ姴还帧笔褂變簩ψ约旱男∈秩狈φ嬲牧私猓瑢κ值亩鄻有院捅绢I的多樣性更不了解，保護手的知識和能力也缺乏。
目標：
1、通過觀察、比較，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋，知道每個人的手是不一樣的。
2、通過操作，知道手有很多的本領，從而對自己充滿信心。
3、發(fā)展幼兒手指的小肌肉動作，知道要保護自己的小手。
重點：手的多樣性。
難點：指紋的多樣性。
環(huán)節(jié)：
一、觀察、交流：小手上有什么？
二、比一比：我們的手都一樣嗎？（大小、厚薄、指紋）。
難點的解決：一組一張紙，讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。
三、說一說、做一做：小手會干什么？
四、分組自由選擇操作活動：
1、手印畫。
2、串珠活動。
3、舀米。
4、撿豆。
5、撕花瓣。
小班能干的小手教案篇十二
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：
夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）。
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的`清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
小班能干的小手教案篇十三
一、活動目標：
1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
二、活動準備：
1、表演錄像一段。
2、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
3、幻燈片課件。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)。
師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)。
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)。
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))。
一、(第一環(huán)節(jié))認識手的結構，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!
(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
師：剛剛我們認識了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來跳好看的舞蹈呀。那你們會用手做什么動作。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)準備好了，我們要開始表演了(聽音樂做動作)。
(1)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)。
（1）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
師：小朋友，看!張老師這里有四個魔盒，每個盒子里住著不同的物品，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。請小朋友四人一組，每個小朋友輪流把小手伸進去摸一摸看看里邊住著誰。
教師輪流詢問幼兒感受小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)。小組討論后，請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：現(xiàn)在每個組的小朋友都有答案了，張老師這里有很多圖片。你的房間里住著誰?就來把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯)。
（2）驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α?(做出勝利的表情.)。
（3）把物品送到他們的盒子里。
3、我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
“它在說，一根手指說你真棒，兩根手指說小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個跟手指說什么，小鳥飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說什么，你好、嗨、再見。原來手會說話，一根手指說你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個像小刀，五根手指說什么，你好、嗨、再見。”“究竟手還會說什么呢，看我，手還會說什么。
你的小手會說話嗎?誰想來試試看?哪個小朋友愿意上來試一試用手來說話，我們來猜一猜他說了什么?！?/p>
“那么，我這里呢還有很多手勢，每一個手勢都在講話，看一看，它在說什么?！?/p>
“原來手可以代表很多很多的話，也可以給我們傳達很多很多的感情。手可以說話?！?/p>
三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)。
第一張圖：戴手套。
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示對號)。
第二張圖片：摸插座。
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示錯號)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示對號)。
第四張圖片：洗手。
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯號)。
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示錯號)。
第六張圖片：剪指甲。
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸!(出示對號)。
第七張圖片：吸允手指。
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示錯號)。
四、小手動起來。
師：今天呀我們認識了我們的小手，見識到了我們的小手會的本領可真多，會跳舞、會分辨物品、還會說話呢。小朋友，你們知道嗎?怎么才會讓我們我們的小手越來越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務）這樣我們的小手就會越來越靈巧，越來越能干。今天我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)。
小班能干的小手教案篇十四
教學目標1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
教學重難點重點：知道手各部分的名稱,及用途。
難點：用小手制作出各種樹葉。
教學準備多媒體手的圖片2.動物大指偶5個小指偶若干。
教
學
過
程（一）、猜猜誰來了？
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
老師小結：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領。
1.你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
教學反思由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！
小班能干的小手教案篇十五
區(qū)域目標：
1、愿意和同伴友好合作、不爭搶玩具。
2、練習夾子和勺子的使用方法。
3、能使用工具進行豆子的分類。
區(qū)域材料：
豆子、夾子、勺子、杯子、盤子、易拉罐、酸奶瓶、膠帶。
區(qū)域規(guī)則：
1、活動時要安靜，不大聲喧嘩。
2、愛護玩具，不爭搶玩具。
3、保持正確的坐姿。
4、請將物品整理好放回原位。
區(qū)域玩法：
1、教師引導孩子說一說自己大了一歲了，都有哪些新的本領？你們認識這些豆子嗎？你喜歡哪種豆子？但是小豆子太貪玩都混到一起了，你們愿意幫助它們找到同伴嗎？我們一起來試試吧。
2、幼兒選擇自己喜歡的分揀工具進行活動，提醒孩子們，嘗試用夾子、勺子等進行。
3、在活動中愛惜材料，告訴孩子不要將豆子放入耳朵、鼻子、口腔內(nèi)，掉落地上的豆子要及時撿起。
4、引導孩子還可以根據(jù)大小進行分類并進行嘗試。
5、活動結束后，能有秩序地將材料收好，放回原位置。
小班能干的小手教案篇十六
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會自己的小手很能干。
2、懂得如何保護好小手。
3、激發(fā)孩子愿意參加活動，樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、海洋球、濕毛巾、木質積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2、各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3、每人一個布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4、手影視頻，音樂。
活動過程：
一、謎語導入。
1、師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語，今天老師給你們帶來一個新的謎語，請你們猜猜看，這個謎語呀，猜的是我們身上的一個寶貝，請仔細聽哦！
謎語：十個小兄弟，天天在一起，有長又有短，相親又相愛。
二、出示小手的圖片，說說小手能做事。
1、出示小手圖片1、師：對的，真聰明，就是我們的小手，我們每個人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2、師小結，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事情，你們告訴我小手會畫畫，會捏橡皮泥，會折紙，會陪著我們學習很多的本領，還有寶寶告訴我，小手還會和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結邊出示圖片）三、玩“摸一摸”的游戲，知道小手很能干。
1、請兩個孩子來摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會兒我要請兩個寶寶來，不用眼睛看，直接用小手伸進去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰來試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說一說，你是怎么知道的？
2、幼兒摸一摸。
（1）請幼兒說一說，你摸得是什么？有什么感覺？進行驗證。
（2）師：剛才這兩個小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動作，知道手指還會表達意思。
1、師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們怎知道我是這個意思的。
3、師做停、保持安靜的手勢，幼兒說一說。
4、請幼兒相互討論，并做一做手勢。
5、請兩名幼兒上來做一做“你做我猜”的游戲5、師：你們剛才說的都是這樣的話，那仲老師又要來說一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來做個動作了。（師做和孩子握手的動作），我做了一個什么動作？那我的小手好像在說什么話？你也找個朋友握握手吧。
五、跟著音樂做手指舞。
1、師跟著音樂跳手指舞。
2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞，可有一些藝術大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來看看吧。
2、幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會使小手受傷，懂得保護自己的小手。
1、請幼兒洗洗小手，擦一擦護手霜。
八、結束活動，揮揮手說再見。
小班能干的小手教案篇十七
1、引導幼兒認識手，簡單了解手的作用。
2、使幼兒初步學會保護手的方法。
“雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。
小朋友們，我們一起來做個小游戲《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。
提問：小朋友們把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？
我們都有一雙小手，伸出小手仔細看一看，我們的小手長得什么樣子？
比較手：我們見過的樹枝有的長有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們一樣嗎？（引導幼兒觀察，知道十個手指頭是不一樣長的。）。
了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什么？請個別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。
我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說明我們的`小手很能干。
有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能干吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。）。
引導幼兒討論哪些情況下小手會受傷。
引導幼兒討論怎樣保護自己的手，教師適當提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。
小朋友們真能干，用小手表揚一下自己吧！
小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧！
小班能干的小手教案篇十八
一、活動目標：
1、體驗勞動后愉快的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的動作。
二、活動準備：
小象娃娃一個，小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。
三、活動過程：
1、玩手指游戲——《手指兵》。
2、創(chuàng)設小象多多開生日會請小朋友參加的情境，問：我們準備什么禮物送給多多？
3、出示一顆大大的“糖”，激發(fā)孩子包糖的念頭。
4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。
5、幼兒自由選擇包糖。
請孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。
小班能干的小手教案篇十九
1、體驗勞動后愉快的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的動作。
小象娃娃一個，小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。
1、玩手指游戲——《手指兵》。
2、創(chuàng)設小象多多開生日會請小朋友參加的情境，問：我們準備什么禮物送給多多？
3、出示一顆大大的“糖”，激發(fā)孩子包糖的念頭。
4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。
5、幼兒自由選擇包糖。
請孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。
小班能干的小手教案篇二十
活動準備：
1手的圖片。
2動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3操作材料：
夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）。
活動目標：
1認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3簡單了解保護手的方法。
活動過程：
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1剛才你做了什么？是用什么做的？
2除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）2認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：
如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
小班能干的小手教案篇二十一
1.認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。
3.知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。
學習手指頭的名稱，知道手心、手背。
了解小手的本領。
掌握基本的護手方法。
自己動手穿鞋子、做大紅花。
保護小手方法。
手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。
1.游戲：手指變變變，導入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。
2.引導幼兒認識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。
教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。
做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"
3.了解小手的作用。
引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？
小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。
4.掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。
提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？
觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。
5.教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。
教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。
6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結束活動。
一、目標的制定：本次活動的目標設定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標的設定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應該更具體明了些，可以改為認識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設一個情感方面的目標，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護自己的小手這類的目標。
接著采用抓重點詞語品位的方式，與孩子們一起感受星空的特點，通過情感的體驗進行朗讀訓練。采用多種朗讀方式，自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式，來品味詩歌的意境。而對于疑問部分，教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客，我們一起為這些現(xiàn)象感嘆，同時有對神奇的宇宙進行好奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對科學有一定的興趣，同時還不是兒童詩的情趣。
二、活動的準備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準備，本次活動我準備得很充分，每個環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認識手指頭，有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認識小手。
三、活動的設計：本次的活動設計很清晰，層層遞進，通過游戲引入、認識小手、幼兒討論、動手操作、小結這五個環(huán)節(jié)來設計本次活動，這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目標來設定，讓幼兒認識自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認識自己的五個手指頭，在討論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結幼兒的結論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我準備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進行操作去感受小手的能干，也體現(xiàn)了目標通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標。在認識小手的時候，我可以讓幼兒也認識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。
引導學生聯(lián)想與延伸，如果僅僅停留于讓學生聆聽教師朗讀和復述課文中的提到的聲音，那么這堂課算不上成功。成功的課堂應該對課本進行超越與升華。在課堂中，我以課本為出發(fā)點，并且跳出了課本的限制，讓學生充分展開想象的翅膀，從而讓學生去感受更多的大自然的聲：雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來，學生既拓展了學習空間，又可擴大視野，增長知識，可謂一舉而多得。
四、幼兒的表現(xiàn)：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動達到預設的目標，但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規(guī)有點亂，因此平時要多加強一些常規(guī)的培養(yǎng)，還有在討論中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達能力也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達能力。
總之，經(jīng)過這次活動，我認識到自己要學習的還很多，比如教案目標的設定書寫、活動材料的準備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達能力都有待提高。因此，在以后的教學中，我將繼續(xù)努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。
小班能干的小手教案篇二十二
1、感受團體活動中與人游戲的樂趣。
2、愿意動手操作，提高幼兒生活常識的認知水平。
3、練習雙足同時跳離地面，提高身體協(xié)調(diào)性，增進親子間的感情。
隨著季節(jié)的到來，各種豆類越來越多,我發(fā)現(xiàn)，該年齡段幼兒對于用勺舀豆豆這種動手操作活動很喜歡,于是，我抓住這個教育契機，創(chuàng)設游戲操作環(huán)境，發(fā)展幼兒的動手能力，指導家長在日常生活中提高孩子的各種感官能力?；顒釉O計遵循以往的幾大模塊。在“撿豆豆”環(huán)節(jié)，讓幼兒從以自我為中心的認知中過渡到參與集體活動，在“剝豆豆”環(huán)節(jié)中，指導家長如何引導幼兒嘗試“剝”這個動作，在集體游戲――“碰碰車”游戲中，鼓勵孩子敢于與他人相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會自我認知?；顒邮冀K以“花生”為主線貫穿整個活動，因為，該年齡段孩子喜歡重復性的事物，這種重復有利于發(fā)展幼兒動手能力，便于指導家長“一物多玩”。結尾部分，教師和幼兒、家長一起玩“碰碰車“的游戲，使幼兒在高興的情緒體驗中結束，這樣幼兒會在下節(jié)活動時主動再來。整個活動雖然只有幾大模塊，但我考慮到2―3歲幼兒注意力時間短，所以在設計活動時，注意動靜交替，保證幼兒參與活動時間的有效性。
已有經(jīng)驗：
1、孩子喜歡這種小肌肉動手操作活動，曾經(jīng)嘗試過用勺舀豆豆，用鑷子夾豆豆。但對于小肌肉動手剝花生的經(jīng)驗很少，所以鼓勵孩子嘗試知識遷移。
2、家長在孩子操作過程中，對于孩子的指導容易包辦代替，不知如何指導才是有效的。
3、在集體游戲中，孩子有了初步的社會交往能力，愿意與同伴游戲，但還不完善，很自我。
物質：帶殼的花生，大托盤，塑料碗，床單，鑷子，游泳圈。
1、在活動中，家長要嘗試教師介紹的指導方法。
2、活動中，引導家長注意觀察幼兒動手操作的表現(xiàn)，指導孩子對材料有序的放置。
3、鼓勵孩子自己學會剝豆豆的方法。花生殼有些硬，不利于孩子操作，所以家長要注意引導。
4、引導家長鼓勵孩子大膽與同伴相互碰撞，發(fā)展幼兒的社會交往能力.
一、親子律動：能干的小手
1、點名游戲：與每一位寶寶問好。
2、手部模仿游戲：《跟著我做》活動手部的各個關節(jié)，為下一環(huán)節(jié)做準備。
3、模擬游戲：《洗洗小手》
二、動手游戲：撿豆豆：
1、孩子與老師一起打開床單。
2、小律動：《袋鼠媽媽》
3、孩子們坐在床單中間，家長邊說兒歌《炒豆豆》邊合力轉動床單。當說到兒歌“嘭”的時候教師將花生撒進床單里家長同時將床單打開，幼兒到指定地點取容器將花生撿起來放進容器里。
三、我的小巧手：
1、教師示范剝花生的方法并提出活動的要求。
2、孩子剝花生豆，并將花生和花生皮分類擺放并按要求儲存起來。
3、教師指導家長引導孩子講用具和材料分類放回指定地點。
四、親子游戲：
1、親子游戲：炒豆豆。
2、雙足同時抬起跳離地面的基本動作練習。
3、炒豆豆游戲。指導家長扶孩子的部位要準確，避免孩子外力抻拉受傷。
五、生活感官操作：夾豆豆
1、孩子到指定地點取器皿，練習夾豆豆。
2、示范講解該年齡段幼兒使用夾子的方法和出現(xiàn)的可能性。
3、孩子操作，家長鼓勵。
4、收拾用具。
六、集體游戲：碰碰車
請孩子套上游泳圈，和老師、小朋友一起玩游戲。“碰碰車碰碰車，左開又開碰碰車，碰”說到“碰”時，孩子再與同伴互相碰撞。
1、孩子的有效學習來源于生活。教師能很好的抓住日常生活中常見的事物對孩子進行小肌肉的鍛煉?；顒又?，我始終注意貫穿以“花生”為主線，將游戲動靜結合。尊重該年齡段幼兒學習的特點，用游戲的方式吸引孩子參與到活動中來，發(fā)展他們的動手能力，淡化他們以“自我為中心”，鼓勵孩子與同伴共同游戲，感受集體游戲帶給他們的樂趣。
2、親子教育是富有個性的指導，要接納每個孩子的個性。所以，教師在活動中關注每個孩子的個別需要，努力使每個幼兒獲得成功的體驗。例如，片段一出現(xiàn)的問題，教師當發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題時，要給予時間上的等待。不能為了達到目的而剝奪孩子學習發(fā)展的機會，家長這時容易包辦代替，所以對于家長的指導也是很重要的。
3、許多家長認為，參加親子班活動時，一定要讓寶寶從始至終的參與，忽略了孩子的生理和心理發(fā)展特點。并且，對于寶寶出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長總是生拉硬拽，不問問孩子為什么？在出現(xiàn)僵局的時候，教師引導家長采取“冷處理”的方法，處理這種問題。因為，該年齡段孩子容易受外界環(huán)境所影響，注意力和堅持的時間又較短。所以，對于開展親子活動備課前，備家長也是很重要的。
4、在活動后“親子加油站”的`時間里，我對這些現(xiàn)象的出現(xiàn)和家長進行了探討。讓家長認識到學會等待孩子的成長，一個技能的掌握要在反復不斷練習中得到發(fā)展的，要相信孩子，不要急于把答案告訴孩子，要讓他自己去找，我們可以換位思考問題。對于采取“冷處理”的方法，也不是不理他，而是換另外一種方法來讓孩子意識自己的問題，用游戲的方法來轉移孩子的注意力，并給予孩子選擇游戲的權利。
通過這次觀摩親子活動和案例分析研討，我感觸最深的就是開展親子教育一定要中把對家長的指導放在首位。把握嬰幼兒的年齡特點和學習方式，采取動靜交替的教育手段調(diào)動幼兒的主體性，促進幼兒的發(fā)展。并對幼兒采取有針對性的個性指導，接納每個幼兒，使他們在活動中獲得新的體驗。
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