一份好的報(bào)告應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu)和邏輯，使讀者能夠快速理解主要內(nèi)容。報(bào)告中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有客觀性和中立性，盡量避免主觀性的評(píng)價(jià)或偏見(jiàn)。歡迎大家閱讀下面的報(bào)告范文，相信會(huì)對(duì)你的報(bào)告寫(xiě)作有所幫助。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
根據(jù)會(huì)議安排，下面我就xx小學(xué)教育教學(xué)工作重點(diǎn)從三個(gè)方面予以匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
我校始終堅(jiān)持“管理立校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡睦砟畈粍?dòng)搖，把精細(xì)化管理作為教育教學(xué)工作的最大保障予以落實(shí)。面對(duì)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，活力不足的問(wèn)題，如何縮小差異、揚(yáng)長(zhǎng)避短、凝聚人心、形成合力、加快發(fā)展，是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。
一是統(tǒng)一管理，分層負(fù)責(zé)。統(tǒng)一管理就是要求全體教職工接受學(xué)校的集體領(lǐng)導(dǎo)。班子成員對(duì)口縣局相應(yīng)股室，抓好工作任務(wù)落實(shí)，同時(shí)做好對(duì)包抓年級(jí)的管理實(shí)施，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)管理與包級(jí)管理橫縱向立體式管理模式。6名包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別負(fù)責(zé)6個(gè)年級(jí)的日常教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教師隊(duì)伍管理、教學(xué)督導(dǎo)檢查、問(wèn)題矛盾排處，把學(xué)校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去，并承擔(dān)包抓年級(jí)課程和教學(xué)質(zhì)量責(zé)任。始終堅(jiān)持全校一盤(pán)棋，不斷總結(jié)、完善、改進(jìn)工作中出現(xiàn)的偏差和問(wèn)題，推動(dòng)整體工作的進(jìn)一步開(kāi)展。
二是均衡發(fā)展，全面推進(jìn)。面對(duì)擇師擇班熱，學(xué)校深剖根本，源頭治理。從20xx年春季開(kāi)始，逐步優(yōu)化配置各年級(jí)任課教師，并堅(jiān)持“級(jí)內(nèi)穩(wěn)定大循環(huán)”的原則，沒(méi)有特殊原因，每一名任課教師一至六年級(jí)跟班上，保持隊(duì)伍結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。20xx年六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)10名任課教師除1名外出支教外，其余9名教師全部循環(huán)到一年級(jí)任教。這樣的制度化管理，杜絕了老師分班找學(xué)校、師資配置不均衡、家長(zhǎng)社會(huì)反響大等問(wèn)題，也為教學(xué)質(zhì)量提升提供了有力支撐。
三是比學(xué)趕幫，提高效率?！氨取本褪且竽昙?jí)組之間比干勁，比管理；不同學(xué)科教師之間比工作，比績(jī)效。通過(guò)比較，反思問(wèn)題，激發(fā)動(dòng)力?！皩W(xué)”就是同級(jí)同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。過(guò)去一學(xué)年，學(xué)校共安排年級(jí)組內(nèi)“同課異構(gòu)”、“高效課堂”等活動(dòng)6次，使后進(jìn)教師學(xué)有樣子，趕有方向。“趕”就是要求弱班弱科趕上或超過(guò)全校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的步伐與節(jié)奏，弱科向強(qiáng)科邁進(jìn)，后進(jìn)教師向先進(jìn)教師看齊，有力推動(dòng)了全校整體工作水平的提升，質(zhì)量效益明顯提高。
我校始終把“落實(shí)常規(guī)管理、強(qiáng)化過(guò)程督導(dǎo)、夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)”作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作常抓不懈，對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都制定了嚴(yán)格的管理制度，提出了具體的要求。
一是狠抓教學(xué)常規(guī)管理。教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)管職能，科學(xué)計(jì)劃、周密安排、過(guò)程管理、結(jié)果考核，教學(xué)管理逐步規(guī)范。班子成員尤其是教學(xué)管理人員進(jìn)一步明確分工職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合；開(kāi)學(xué)初，利用教職工會(huì)議集中安排本期教學(xué)重點(diǎn)工作，要求教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)。學(xué)校先后組織修訂了《教學(xué)常規(guī)管理制度》和《教育教學(xué)工作考核管理辦法》，做到日常管理有規(guī)可依、有章可循，并將管理責(zé)任具體化、明確化，做到了人人都管理、處處有管理、事事見(jiàn)管理。
二是樹(shù)牢質(zhì)量核心意識(shí)。每期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校班子成員分級(jí)組織召開(kāi)教學(xué)工作促進(jìn)會(huì)暨學(xué)生習(xí)慣教育會(huì)，為教學(xué)工作提供管理支持；班子成員深入課堂聽(tīng)課評(píng)課，與各年級(jí)老師交流課堂和學(xué)生管理；學(xué)校統(tǒng)一組織各級(jí)集中質(zhì)量檢測(cè)每期2次，考后專(zhuān)題召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，尋找問(wèn)題，制定對(duì)策；全體老師能牢固樹(shù)立質(zhì)量核心意識(shí)，狠抓質(zhì)量形成的全過(guò)程，立足課堂教學(xué)，落實(shí)課后輔導(dǎo)，抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)化，形成了濃厚的抓質(zhì)量氛圍。
教學(xué)質(zhì)量的提升離不開(kāi)教研教改，教學(xué)研究不僅能提高學(xué)校的教學(xué)成績(jī)，而且有助于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。為此，我校把教研活動(dòng)作為學(xué)校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)，常態(tài)化開(kāi)展。
一是典型引領(lǐng)，示范帶動(dòng)。結(jié)合黨建“雙培雙促”，學(xué)校著力推動(dòng)名師工程，充分發(fā)揮班子成員、先進(jìn)黨員和優(yōu)秀教師的帶頭示范作用。近兩年來(lái)，學(xué)校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次，并發(fā)揮省市縣級(jí)骨干教師、兼職教研員的作用，以點(diǎn)帶面，示范引領(lǐng)。每學(xué)期首次教研活動(dòng)學(xué)校都安排“班子成員和優(yōu)秀黨員示范教學(xué)和講座”。過(guò)去一學(xué)年，學(xué)校累計(jì)安排名師示范課教學(xué)和專(zhuān)題講座4次16人次，亮明態(tài)度，傳遞理念，更新方法。
二是全面推進(jìn)，人人參與。從20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校落實(shí)“人人上講臺(tái)，個(gè)個(gè)比教學(xué)”分批次安排實(shí)施教師全員課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)公開(kāi)展示活動(dòng)，搭建了交流平臺(tái)，給了壓力和動(dòng)力，從青年教師到中老年教師都積極研讀教材，精心備課，教學(xué)研究成為了教師的自覺(jué)行為。學(xué)校堅(jiān)持以校本教研的方式自我反思，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到人人參與，個(gè)個(gè)提高。
三是聚焦課堂，解決問(wèn)題。學(xué)校結(jié)合實(shí)際積極探索課改，先后舉行了互學(xué)共進(jìn)聽(tīng)課周、課改實(shí)驗(yàn)課、新調(diào)入人員和崗位調(diào)整人員匯報(bào)課等一系列課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，全體教師精心準(zhǔn)備，積極參與，研究教材、分析學(xué)生、探討教法，并借助電子白板、課件等有效的教學(xué)手段和資源，融合個(gè)人備課和集體備課的成果，引導(dǎo)學(xué)生大面積參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從中總結(jié)和探索到了成熟的、值得推廣的問(wèn)題牽引式，自主學(xué)習(xí)式，社會(huì)實(shí)踐式等課改模式。
20xx年我校將以提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化管理體制、豐富內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、彰顯辦學(xué)特色為目標(biāo)，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，搶抓機(jī)遇，統(tǒng)籌推進(jìn)。按照既定目標(biāo)，突破發(fā)展瓶頸：一是全力做好薄弱學(xué)科督導(dǎo)提質(zhì)，補(bǔ)齊質(zhì)量發(fā)展短板。二是加強(qiáng)青年教師指導(dǎo)培養(yǎng)，夯實(shí)質(zhì)量提高基礎(chǔ)。三是抓好課堂教學(xué)能力評(píng)估收尾，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。四是堅(jiān)持全面育人理念，突出內(nèi)涵素養(yǎng)提升。
群星競(jìng)相閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯觀。新學(xué)年、新希望，我堅(jiān)信，有縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)，只要我們心系學(xué)子，情歸校園，人人爭(zhēng)先，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)，時(shí)刻保持銳意進(jìn)取、永不懈怠的精神狀態(tài)，以更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，更加優(yōu)異的教學(xué)成果，必定能夠推動(dòng)我校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展！
謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇二
xx:。
新年伊始，縣教科體局就組織開(kāi)展了全縣教育教學(xué)質(zhì)量論壇，這充分體現(xiàn)了縣教科體局抓質(zhì)量的信心和決心。在“雙減”背景下，面對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，我從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ā?/p>
當(dāng)前，我認(rèn)為影響農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：
1、農(nóng)村學(xué)校師資力量異常薄弱，大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師，加上年年進(jìn)城選調(diào)，使本已少得可憐的學(xué)校骨干教師不斷涌向縣城，缺少了教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，不能形成良好的傳幫帶作用。
2、部分教師質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)自己的職業(yè)沒(méi)有敬畏之心。有的教師把教書(shū)權(quán)當(dāng)一個(gè)謀生的手段，缺乏教育情懷，工作無(wú)激情，沒(méi)有“我要進(jìn)步，我要當(dāng)名師”的進(jìn)取之心。
3、校本教研活動(dòng)形式大于實(shí)效，教師缺乏參與意識(shí)和熱情是校本教研面臨的最大困難。
4、有不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力不足，很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有過(guò)關(guān)，年級(jí)越高差生越多。
5、留守兒童多，家庭教育缺失。
6、學(xué)校的管理水平不高，精細(xì)化管理還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為主要要做好以下幾方面的工作：
1、強(qiáng)隊(duì)伍，提素質(zhì)，挖掘教師最大潛能。
一是抓干部隊(duì)伍。行政干部要帶頭抓教學(xué)，帶頭講質(zhì)量，帶頭搞教研，人人蹲點(diǎn)到班級(jí)，帶好一個(gè)學(xué)科組，帶出一名好徒弟。我認(rèn)為當(dāng)行政干部的首先在教學(xué)上不能落后于教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，不說(shuō)外行話，不做外行事，處處以身作則，旗幟鮮明抓質(zhì)量，唱響大抓質(zhì)量的主旋律。
二是抓教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校教育改革與發(fā)展的主力軍，因此應(yīng)把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作為提高教學(xué)質(zhì)量的“主戲”來(lái)唱。
（1）引導(dǎo)青年教師樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)教師向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式為廣大教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助教師快速成長(zhǎng)。
（2）充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍，成為名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)教育資源。提高骨干教師的待遇，增強(qiáng)他們的獲得感、成就感，讓他們成為廣大教師學(xué)習(xí)的`榜樣、羨慕的對(duì)象，激發(fā)廣大教師進(jìn)步成長(zhǎng)的行動(dòng)自覺(jué)，使“我要當(dāng)名師”成為青年教師內(nèi)心的向往。
（3）實(shí)施“青藍(lán)工程”，大力培養(yǎng)青年教師。根據(jù)學(xué)校新老師多的實(shí)際情況，我們制定了培養(yǎng)老師的方針：“立足校本，相互學(xué)習(xí)，共同提高”。我們的目標(biāo)是：一年入門(mén)，兩年上路，三年成骨干。我經(jīng)常告誡我們的年輕老師：我們學(xué)校是師資力量的窮人，窮人的孩子早當(dāng)家，你們從現(xiàn)在開(kāi)始就要好好的當(dāng)起這個(gè)家。所以每學(xué)期，我們都會(huì)大力開(kāi)展“青藍(lán)工程”、青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng)，一個(gè)老教師帶一個(gè)新教師，一個(gè)行政人員幫扶一個(gè)青年教師，讓他們相互學(xué)習(xí)相互提高，逼著他們進(jìn)步，讓更多的新老師早日上路、早日當(dāng)家。
2、推“五課”，興教研，立足校本追求實(shí)效。
校本教研要以“構(gòu)建有效課堂”為切入點(diǎn)和突破口，以解決教師遇到的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題為目標(biāo)，開(kāi)展具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期，我校打算圍繞“提高課堂教學(xué)效率”這一主題開(kāi)展常態(tài)化的“五課”活動(dòng)，用豐富多樣的課堂來(lái)促進(jìn)教學(xué)研討。“五課”活動(dòng)主要包括：骨干教師“演”示范課，學(xué)科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學(xué)習(xí)展匯報(bào)課，全體教師上達(dá)標(biāo)課。
3、抓常規(guī)、優(yōu)課堂，向40分鐘要效率。
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)是高效課堂的前提與保障，“雙減”政策的出臺(tái)，無(wú)形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前，在集體備課的基礎(chǔ)上，精心備好課。認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)情，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等爛熟于胸，做到人案合一。我們把《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》編訂成冊(cè)，人手一份，人人手寫(xiě)教案，平時(shí)經(jīng)常性檢查，期末認(rèn)真評(píng)選“貫徹教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人”，全鎮(zhèn)通報(bào)表?yè)P(yáng)并給與一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二是把力量下在課內(nèi)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，我們要抓住課堂不放松，做到精講精練，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。三是用好30+10課堂模式，落實(shí)堂堂清。每堂課30分鐘以?xún)?nèi)講授新知，留下10分鐘對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，盡量不把作業(yè)留到課后。四是用心用情做好課后輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，特別是父母不在身邊的留守兒童，課后輔導(dǎo)顯得尤為重要，我們利用課后延時(shí)服務(wù)等平臺(tái)，給予了他們更多的關(guān)注、更多的關(guān)愛(ài)。五是精心設(shè)計(jì)過(guò)關(guān)練習(xí)和作業(yè)，落實(shí)周周清。每周用一節(jié)課對(duì)近一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ)；學(xué)校適時(shí)組織過(guò)關(guān)驗(yàn)收，未過(guò)關(guān)的學(xué)生責(zé)成教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，直至再次通過(guò)驗(yàn)收。
4、揚(yáng)“三風(fēng)”，創(chuàng)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
（1）大力加強(qiáng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，“三風(fēng)”是學(xué)校的核心文化，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，“三風(fēng)”正則學(xué)校興。所以我們始終高度重視“三風(fēng)”建設(shè)，并一直堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。
（2）以賽促學(xué)，樹(shù)立榜樣。學(xué)校開(kāi)展各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中比，在活動(dòng)中提高，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。計(jì)算比賽、作文比賽、整本書(shū)閱讀知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞背誦、英語(yǔ)競(jìng)賽、奧數(shù)等是我們學(xué)校的必修課，優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)是我們的規(guī)定動(dòng)作，給學(xué)生佩戴大紅花、公榜宣傳，隆重表彰。
（3）針對(duì)農(nóng)村孩子基礎(chǔ)差、知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)等問(wèn)題，我校實(shí)施了每?jī)芍芤淮握Z(yǔ)文、英語(yǔ)抽背，每?jī)芍芤淮斡?jì)算檢測(cè)及周周清檢測(cè)等措施，由行政人員負(fù)責(zé)實(shí)施，將抽背、檢測(cè)結(jié)果及時(shí)公布，觸動(dòng)師生比、學(xué)、趕、超。
（4）認(rèn)真組織開(kāi)展好課后延時(shí)服務(wù)，把課外興趣小組與課后延時(shí)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，既讓學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)又讓學(xué)生培養(yǎng)了興趣愛(ài)好，把服務(wù)意識(shí)挺在前面，在“輔導(dǎo)”二字上大做文章，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。
5、建制度，強(qiáng)管理，提升精細(xì)化管理水平。
（1）完善各項(xiàng)制度，堅(jiān)持“制度管人”，落實(shí)精細(xì)化管理要求，形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機(jī)制。
（2）建立健全教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，把質(zhì)量檢測(cè)與績(jī)效工資結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮激勵(lì)作用。教學(xué)質(zhì)量差的教師當(dāng)年不能評(píng)先評(píng)優(yōu)、不能申請(qǐng)工作調(diào)動(dòng)（含跟班）、不能參加進(jìn)城選調(diào)、取消職稱(chēng)評(píng)聘資格等，杜絕“干好干壞一個(gè)樣”。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題，大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專(zhuān)業(yè)的理論和知識(shí)，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。
作為語(yǔ)言教學(xué)，我覺(jué)得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏。可以明顯的感覺(jué)得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來(lái)越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法，老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績(jī)好的，成績(jī)中等的和成績(jī)較差的組成。這樣成績(jī)較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示，達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的。
最后我想說(shuō)學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì)買(mǎi)本子獎(jiǎng)勵(lì)他們，但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
按照會(huì)議安排，我就窯店教育辦教育教學(xué)工作向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁作簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
近年來(lái)，在縣局的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，窯店鎮(zhèn)教育辦秉承“質(zhì)量為本、德行并重”的辦學(xué)理念，細(xì)抓教育教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教研教改突破創(chuàng)新，大力推行課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)六項(xiàng)重點(diǎn)工作，全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，20xx、20xx、20xx連續(xù)三個(gè)年度在全縣教育辦教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。
1、優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子。一是教育辦8名校長(zhǎng)，5名教導(dǎo)主任平均年齡35歲。管理團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)好，政治覺(jué)悟高，執(zhí)行能力強(qiáng)，學(xué)校工作推進(jìn)扎實(shí)高效。二是依據(jù)學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教研教改等重點(diǎn)工作，半期一小結(jié)，期末分等次，罰懶獎(jiǎng)勤，促進(jìn)班子不斷優(yōu)化。三是依托培訓(xùn)項(xiàng)目，派遣班子成員外出參訓(xùn)，提升能力，更新理念，學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)成長(zhǎng)。
2、強(qiáng)化考核評(píng)估。一是多次研究，反復(fù)斟酌修訂完善了《窯店鎮(zhèn)教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮(zhèn)教育辦質(zhì)量目標(biāo)管理及獎(jiǎng)懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學(xué)習(xí)交流、課堂教學(xué)、考勤獎(jiǎng)勵(lì)等各個(gè)方面細(xì)化了學(xué)校管理，明確了行為準(zhǔn)則，指明了目標(biāo)方向，嚴(yán)明了工作紀(jì)律，教師有章可循，學(xué)校有規(guī)可守。二是堅(jiān)持學(xué)校周查、教育辦隨機(jī)查，中期、期末定期查的方式對(duì)學(xué)校及教師工作進(jìn)行量化考核，其結(jié)論作為學(xué)校、教師評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)選模、職稱(chēng)晉升、績(jī)效考核的重要依據(jù)。三是充分利用峪潤(rùn)獎(jiǎng)勵(lì)助學(xué)基金的發(fā)放，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。基金的發(fā)放以教學(xué)效果為主要依據(jù)，兼顧其他工作業(yè)績(jī)，對(duì)成績(jī)優(yōu)異、勤奮上進(jìn)教師給與現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，教師工作的積極性大幅度提升。
3、加快專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是每期以“優(yōu)質(zhì)課賽月”活動(dòng)為載體，教師全員參與，新入職教師上匯報(bào)課，達(dá)標(biāo)課，骨干教師上示范課，觀摩課，班子成員上公開(kāi)課，研討課。堅(jiān)持聽(tīng)課必評(píng)，評(píng)后必思，思而必行。舊課新上、課后反思、研課磨課成了教學(xué)常態(tài)。二是實(shí)施青藍(lán)工程，結(jié)對(duì)子，認(rèn)師徒，捆綁考核，細(xì)化流程，切實(shí)做到“六個(gè)一”師徒每周同備教案一節(jié)，互相聽(tīng)課一節(jié)，每月開(kāi)展同課異構(gòu)一次，每季度舉行幫扶成果展一次，每學(xué)期綜合考評(píng)一次，每學(xué)年發(fā)表論文或案例一篇，幫扶學(xué)習(xí)貫穿師徒成長(zhǎng)的始終。近三年來(lái)分配的28名特崗生、三支生在全鎮(zhèn)及全縣課堂教學(xué)獎(jiǎng)賽中屢獲佳績(jī)，已然成為各校的中堅(jiān)力量。
1、推行課堂教學(xué)改革。一是深入學(xué)習(xí)課改理論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用定期集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，記寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，大膽實(shí)踐操作，讓全體教師爭(zhēng)做課改工作的排頭兵，領(lǐng)頭雁。二是把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統(tǒng)的結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)移到過(guò)程評(píng)價(jià)，緊盯質(zhì)量形成全過(guò)程。要求學(xué)校在日常教學(xué)管理工作中日清日結(jié)，匯總當(dāng)天的檢查登記情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題限時(shí)整改。三是全面推行“主體參與式”課堂教學(xué)模式。教師走下講臺(tái)，融入學(xué)生，平等對(duì)話，互動(dòng)交流，借助白板等多媒體設(shè)備，讓每一堂課、每個(gè)步驟、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生都能積極參與，讓每一名學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)，教室有了歡聲笑語(yǔ)，成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。四是試行“主體參與式”導(dǎo)學(xué)案，減輕教師備課負(fù)擔(dān)，做到簡(jiǎn)潔實(shí)用，還更多的時(shí)間給老師查閱資料，輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、鉆研業(yè)務(wù)。
2、注重教研教改實(shí)效。一是每期按照高中低年級(jí)，圍繞課堂教學(xué)中的典型問(wèn)題，通過(guò)觀摩教學(xué)、同課異構(gòu)、教學(xué)講賽、專(zhuān)題研討等形式開(kāi)展不少于6次的全鎮(zhèn)教研活動(dòng)?；顒?dòng)后將教師撰寫(xiě)的反思體會(huì)，擇優(yōu)向市縣級(jí)教育公眾平臺(tái)推薦刊載，進(jìn)一步內(nèi)化教研效果。二是每周教研活動(dòng)定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容，要求全體教師每周撰寫(xiě)一篇反思，自愿聽(tīng)一節(jié)課，形成評(píng)課稿一份，強(qiáng)化引領(lǐng)，倡導(dǎo)自修。筆記、反思、評(píng)課稿、論文全部納入個(gè)人期末績(jī)效考核。三是教研成效逐步展現(xiàn)，今年以來(lái)，全鎮(zhèn)市級(jí)規(guī)劃課題結(jié)題2項(xiàng)，立項(xiàng)3項(xiàng)，省級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)1項(xiàng)。
3、全力推進(jìn)家庭教育。一是各校組建了家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)放了聘書(shū)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育公眾服務(wù)平臺(tái)的注冊(cè)和使用，從中學(xué)習(xí)家庭教育技能，從而更好的引導(dǎo)教育自己的孩子。二是要求學(xué)校每期召開(kāi)四次家長(zhǎng)會(huì)，即開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，中期總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)“學(xué)困生”家長(zhǎng)會(huì)、期末家長(zhǎng)會(huì)，力爭(zhēng)使學(xué)校和家庭無(wú)縫對(duì)接，互通有無(wú)，形成教育合力。三是各校園均掛牌命名了家長(zhǎng)學(xué)校，東坡、將軍、中心小學(xué)開(kāi)辟了家庭教育活動(dòng)場(chǎng)地，積極對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，使學(xué)校教育和家庭教育同步推進(jìn)，共同助力孩子的全面健康成長(zhǎng)。
1、抓好德育建設(shè)。一是各校（園）利用每周升國(guó)旗儀式、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等媒介，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、德育講座、演講比賽、重大節(jié)日慶典等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。二是每期進(jìn)行一次“德美少年”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“三好學(xué)生”、“自強(qiáng)之星”等具有新時(shí)代德育導(dǎo)向的評(píng)選表彰活動(dòng)，樹(shù)立典型、廣泛宣傳。堅(jiān)持把德育教育滲透于各門(mén)功課的教學(xué)之中，滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的各個(gè)方面。
2、深化閱讀推廣。一是堅(jiān)持每天晨誦15分鐘，自讀15分鐘。各校圖書(shū)室全天開(kāi)放，班級(jí)圖書(shū)角隨時(shí)借閱，定期組織讀書(shū)成果報(bào)告會(huì)、讀書(shū)主題征文、師生閱讀筆記展、文學(xué)知識(shí)搶答等活動(dòng)，大力促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，積極推進(jìn)家庭書(shū)屋的創(chuàng)建和“親子陪讀”落地生根。二是教育辦堅(jiān)持每年11月份舉行全鎮(zhèn)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，各校不定期開(kāi)展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動(dòng)，讀書(shū)成果日益凸顯，在涇水讀書(shū)人、涇川教研等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上投稿的師生持續(xù)上升。先后有150人次受到教育辦的閱讀獎(jiǎng)勵(lì)。三是全鎮(zhèn)十幾名老師堅(jiān)持參與擔(dān)當(dāng)者組織開(kāi)設(shè)的橡果課堂及共讀一本書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期初，東坡小學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真參與橡果課堂，努力實(shí)踐學(xué)習(xí)所得。9月獲黑鶴老師捐贈(zèng)圖書(shū)216冊(cè)，同月窯店鎮(zhèn)中心小學(xué)教師申請(qǐng)的“彩虹花科學(xué)類(lèi)小額基金”項(xiàng)目也落地生根。
3、提升綜合素養(yǎng)。一是各校社團(tuán)種類(lèi)豐富，形式多樣。多數(shù)校長(zhǎng)率先垂范，主動(dòng)參與，引領(lǐng)全體教師自發(fā)投身到社團(tuán)活動(dòng)之中，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設(shè)備器材等方面給予充分的保證，從而使社團(tuán)活動(dòng)得以順利開(kāi)展，學(xué)生的興趣愛(ài)好得到了激發(fā)提升；二是各校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展能結(jié)合本地實(shí)際，便于操作，貼近生活，有效拓寬了學(xué)生知識(shí)視野和動(dòng)手操作能力。廟頭小學(xué)開(kāi)設(shè)的鴿子、兔子養(yǎng)殖，豐禾小學(xué)的蔬菜種植等，雖然普通但實(shí)用。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們遠(yuǎn)離了課本，走出了校園，充分接觸自然、認(rèn)知社會(huì)、體驗(yàn)益智增能帶來(lái)的快樂(lè)。三是各校充分利用轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)土文化、紅色教育基地、果品產(chǎn)業(yè)基地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集貿(mào)市場(chǎng)等資源，組織開(kāi)展歷史文化傳承、革命事跡宣講、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、社會(huì)公益實(shí)踐等內(nèi)容為主題的綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，本期以來(lái)坳心小學(xué)開(kāi)設(shè)的“我為果香窯店代言”綜合實(shí)踐活動(dòng)，師生深入果品基地，了解優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果的生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)感到自豪和驕傲。
教育沒(méi)有終點(diǎn)，成績(jī)只有更好。我們做了大量的工作，使廣大師生在付出中有所收獲。同時(shí)，我們清楚的認(rèn)識(shí)到，我們的工作與各級(jí)組織的期望還有相當(dāng)大的差距，與廣大人民群眾的殷切希望還有一定的距離，但我們相信，在縣委教育工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)組織的大力支持下，有了全體老師的共同努力，窯店鎮(zhèn)教育辦全體師生會(huì)以時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕的精神克服困難，奮力拼搏，力爭(zhēng)向組織交一份滿意的答卷。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇五
尊敬的xxx：
期中考試已結(jié)束，在各科老師的共同努力下學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，但暴露出來(lái)的問(wèn)題也很多?，F(xiàn)結(jié)合考試成績(jī)分析如下：
1、本次考試語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目成績(jī)有所提高。
2、年級(jí)前十名4人，前二十五名11人，前四十五名16人，前六十名19人。
3、29名學(xué)生有不同程度的進(jìn)步，14人出現(xiàn)了退步現(xiàn)象。
1、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃，主要表現(xiàn)在飯空，老師不在自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，中午自修自我約束較差，課前三分鐘不能做到主動(dòng)盡快的安靜下來(lái)快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮不夠充分，沒(méi)有很好的起到師范帶頭作用，對(duì)組員的督促監(jiān)督作用，在講題交流中不夠深入。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在課上不會(huì)聽(tīng)課，課上聽(tīng)講、回答問(wèn)題的思維不夠積極、活躍，遇到的疑難問(wèn)題不能做到及時(shí)記錄，課下作業(yè)完成后的時(shí)間，不能高效的利用，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少有計(jì)劃地學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、作業(yè)的完成情況檢查監(jiān)督不到位，導(dǎo)致班內(nèi)出現(xiàn)部分學(xué)生又經(jīng)常做不完作業(yè)的現(xiàn)象，影響了整體成績(jī)的'提高。
5、問(wèn)題學(xué)生較多比如“xx”“xx”，崇尚“自由”無(wú)心學(xué)習(xí)。尤其是“xx”在學(xué)生中號(hào)召力強(qiáng)，對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)造成了極大地影響。
1、結(jié)合優(yōu)等生家長(zhǎng)和各科任老師，分析優(yōu)秀生不夠優(yōu)的原因，進(jìn)一步為他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出更高要求，激活優(yōu)等生，增強(qiáng)他們之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)班內(nèi)領(lǐng)頭羊，使其帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍。
2、利用班會(huì)課，自習(xí)課，數(shù)學(xué)課，慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)展示與交流，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和思維方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，抓好課上聽(tīng)課，課下自學(xué)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，落實(shí)到位，爭(zhēng)創(chuàng)入室即靜，入座即學(xué)的良好風(fēng)氣。
3、結(jié)合家長(zhǎng)和各科任老師，幫助退步學(xué)生分析原因、找出差距。
4、挖掘后進(jìn)生的潛力，做好后進(jìn)生的思想工作，幫助他們制定小目標(biāo)。
5、做好班干部，課代表，小組長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，發(fā)揮好他們的示范帶頭作用。6、利用好學(xué)習(xí)小組，讓他們的交流探討落到實(shí)處，讓組長(zhǎng)組員都學(xué)有所獲。
7、抓好學(xué)生的周末作業(yè)，課下作業(yè)，杜絕不完成作業(yè)現(xiàn)象。
8、抓好細(xì)節(jié)，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，以關(guān)愛(ài)和尊重的態(tài)度對(duì)待他們。多與王子炎、章建國(guó)等同學(xué)交流，了解他們的心理，發(fā)動(dòng)科任教師和學(xué)生集體的力量給他們進(jìn)行理想前途教育，使他們的厭學(xué)情緒逐漸消除。同時(shí)在他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，在這些同學(xué)表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)及時(shí)對(duì)他們給予表?yè)P(yáng)。
9、全班同學(xué)每人制定考試目標(biāo)，放在自己的書(shū)桌上，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。在后期我會(huì)不斷努力，搞好班級(jí)穩(wěn)定的同時(shí)縮小和兄弟班級(jí)的差距，不讓領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)失望。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇六
各位校長(zhǎng)、老師們：
大家上午好！
回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課（一節(jié)課）時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改、講評(píng)，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，這樣不會(huì)問(wèn)題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。
每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，分析得與失。
靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際，制定了切實(shí)可行的'教研計(jì)劃，在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽(tīng)課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計(jì)劃，近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。
我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績(jī)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái)，我們滿懷信心，成績(jī)只能代表過(guò)去，要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨便應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也—為您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn)，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的。
3、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來(lái)，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時(shí)管理一盤(pán)松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(zhǎng)賴(lài)小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，為此這次長(zhǎng)賴(lài)小學(xué)定為不合格，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇七
尊敬的xxx：
高二學(xué)部在學(xué)段診斷結(jié)束后，從4月30日到5月6日陸續(xù)召開(kāi)了9個(gè)學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì)，李曉梅書(shū)記和秦建云校長(zhǎng)全程參與了各學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì)，秦校長(zhǎng)與學(xué)部主任李榮慧老師和各學(xué)科老師一一交流，對(duì)學(xué)段診斷和未來(lái)的高三教學(xué)工作作了深入而務(wù)實(shí)的指導(dǎo)。
秦校長(zhǎng)肯定了部分學(xué)科和老師在診斷方面所做出的積極努力，并對(duì)整個(gè)高二學(xué)部的診斷日趨規(guī)范給予了高度的肯定，與此同時(shí)，提出了對(duì)診斷更為明確的指導(dǎo)。
（一）診斷的基本原則。
1、學(xué)段診斷是對(duì)教與學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與診斷，不同于高考選拔考試，關(guān)注點(diǎn)絕不是區(qū)分度，不是要把學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，而是對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行鑒定，是對(duì)教與學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行階段性的診斷。診斷要完成以下任務(wù)：
診斷教師的教，看看教師的教有沒(méi)有問(wèn)題；
診斷學(xué)生的學(xué)，看看學(xué)生的學(xué)有沒(méi)有問(wèn)題；
督導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，怎樣進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們的學(xué)；
2、學(xué)什么考什么。
診斷應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué)，學(xué)什么考什么，是對(duì)一個(gè)階段的學(xué)生的學(xué)和教師的教作質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估。學(xué)什么，體現(xiàn)了學(xué)科課堂教學(xué)更規(guī)范更科學(xué)的導(dǎo)向；考什么，則傳達(dá)了對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)診斷的基本導(dǎo)向。學(xué)什么考什么則讓學(xué)科診斷目的性更強(qiáng)，更有針對(duì)性，也使教與學(xué)的診斷更加務(wù)實(shí)。
（二）診斷的基本內(nèi)容。
1、學(xué)科診斷的基本內(nèi)容。
診斷主要是督導(dǎo)教學(xué)，幫助我們理清教與學(xué)的方向，要求我們明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。診斷的內(nèi)容包含三方面：
一是維護(hù)學(xué)生的核心利益。
二是診斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)查的要求。
診斷中對(duì)這部分內(nèi)容的考查要避開(kāi)學(xué)生們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容，一定應(yīng)該是學(xué)生們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容，這就要看學(xué)生在新知識(shí)面前的反應(yīng)與遷移能力，這更大程度上是在檢測(cè)學(xué)生學(xué)完了的結(jié)果，也就是將老師們教的內(nèi)容全部剔除之后還留下來(lái)的能力。
2、理化生診斷注重實(shí)驗(yàn)的變革思路。
物理、化學(xué)和生物是科學(xué)，診斷要變革，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單獨(dú)拿出來(lái)作為考試內(nèi)容，按照一定的比例和分值在診斷中檢測(cè)，將理論和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來(lái)診斷。將高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn)做成實(shí)驗(yàn)細(xì)目，學(xué)生隨機(jī)抽條測(cè)試，另外，還要拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，每個(gè)教室要有一個(gè)自由實(shí)驗(yàn)區(qū)，可以是非高考實(shí)驗(yàn)。高考規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人一組，要一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)，保證人人都會(huì)。
3、命題的學(xué)生觀。
命題時(shí)要充分考慮每一道題的排列是否有利于學(xué)生真實(shí)的表達(dá)，是否利于學(xué)生方便答題，是否充分為學(xué)生著想。命題時(shí)我們需要給學(xué)生設(shè)置想真實(shí)表達(dá)自己的臺(tái)階，不能跨度太大，將學(xué)生想表達(dá)的愿望給堵死了，我們應(yīng)將試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置，將命題思路理清調(diào)順，給學(xué)生搭一個(gè)逐步攀登臺(tái)階的梯子。
4、命題的分值要求。
命題的分值應(yīng)該在70—75分之間。學(xué)段檢測(cè)既診斷了教師的教，又診斷了學(xué)生的學(xué)，還督導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)，通過(guò)這樣的檢測(cè)，我們一定要守住教學(xué)的底線，讓每一層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間，既有教學(xué)底線還有能力拓展空間，平均分在70—75分之間，既能看出個(gè)體差異，也能維護(hù)學(xué)生很好的興趣。
進(jìn)入高三怎么辦，一定要想清楚，我們一定要在真正進(jìn)入高三復(fù)習(xí)前，想清楚，準(zhǔn)備好。
（一）備足資源。
進(jìn)入高三，千萬(wàn)別指望一冊(cè)《三年五年》在手，我們需要將高三的學(xué)情徹底摸清。因?yàn)楦呷吘故菑?fù)習(xí)，都是學(xué)過(guò)的東西，因此，在復(fù)習(xí)前我們要明確哪些內(nèi)容是學(xué)生們掌握得較好的，老師幾乎是不用講的；哪些內(nèi)容是最薄弱的，需要我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。在對(duì)工作重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理上，一定要結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)理清，而不僅是照搬考綱中的重點(diǎn)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)科的重點(diǎn)未必是孩子學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。大部分學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，是我們課堂上要統(tǒng)一教學(xué)的重點(diǎn)，因此進(jìn)入高三摸底的準(zhǔn)備工作要充分。
通過(guò)摸底掌握學(xué)情，對(duì)學(xué)生的水平做出區(qū)分后，需要給予不同學(xué)力水平的學(xué)生以合適的資源。每個(gè)學(xué)科需要將本學(xué)科最核心的資源編成公共資源供全年級(jí)學(xué)生使用，另外，我們還需要給優(yōu)秀學(xué)生給予他們所需要的電子資源，給薄弱的學(xué)生準(zhǔn)備他們所需的電子資源。對(duì)這三類(lèi)學(xué)生的資源研發(fā)備齊了，我們就可能滿足全體學(xué)生的整體需求，也能滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。讓每個(gè)學(xué)生在高三都能在自己的水平上安全學(xué)習(xí)。
（二）備好心態(tài)和體能。
我們要充分理解進(jìn)入高三的學(xué)生，對(duì)他們絕不是斥責(zé)與訓(xùn)誡，需要老師的陪伴與鼓勵(lì)，相信與等待。老師的心態(tài)需要平和，需要教師之間的相互協(xié)助，真誠(chéng)地為年級(jí)的每一個(gè)學(xué)生答疑解惑，不分彼此。
作為高三的老師，我們需要將自己的身體儲(chǔ)備調(diào)節(jié)到位。將工作節(jié)奏調(diào)節(jié)得特別清晰，消除無(wú)謂煩躁帶來(lái)的消極影響。
（三）鼓勵(lì)高三每一位學(xué)生。
我們經(jīng)常下意識(shí)地將學(xué)生分成了尖子生，差下生，殊不知我們的這些話語(yǔ)往往會(huì)傷害學(xué)生，客觀上講這些話讓學(xué)生聽(tīng)到是很不舒服的。之所以用這些語(yǔ)言，是因?yàn)槲覀冋也坏角‘?dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，更是因?yàn)槲覀兊难壑兄豢吹搅巳耍鴽](méi)看到事。
如果我們能將知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)和每一個(gè)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)——了解每位學(xué)生在不同知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況，了解同一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生整體掌握情況：這樣，我們看的都是具體的事，而不是抽象的人。目標(biāo)定位在學(xué)生身上其實(shí)是非常抽象的，應(yīng)將具體的點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，我們就解決了工作中的一個(gè)個(gè)具體事，也就解決了工作的難點(diǎn)。這樣的師生相處方式一來(lái)解決師與生的溝通問(wèn)題，二來(lái)提高了效率，三是能將落實(shí)落到了實(shí)處。
到了高三，化學(xué)生物學(xué)科要注重實(shí)驗(yàn)，千萬(wàn)不要只做題，偶爾給學(xué)生們做做實(shí)驗(yàn)，對(duì)孩子的調(diào)節(jié)是非常好的。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對(duì)我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn)，我校從去年下半學(xué)期開(kāi)始，本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向，通過(guò)醞釀、探討、發(fā)動(dòng)，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實(shí)施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面?！皩W(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等?！皩W(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。
2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層，班級(jí)設(shè)為a/b教學(xué)班。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對(duì)師生有著不同的要求：a層教學(xué)注重“低起點(diǎn)、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)完成課本及練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)富有思考性的`問(wèn)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無(wú)論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。
分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請(qǐng)、征得家長(zhǎng)同意，再到在校內(nèi)同年級(jí)不同層次的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實(shí)施選課走班，七年級(jí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級(jí)增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級(jí)上課。
“選課走班”實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理化這四門(mén)課中，根據(jù)分層分別到不同的班級(jí)上課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級(jí)，特殊的學(xué)生如短期感動(dòng)不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時(shí)調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對(duì)“選課走班”的教師也實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理，原則上一月交換，最長(zhǎng)半學(xué)期調(diào)整，具體換班時(shí)間按學(xué)校實(shí)施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對(duì)基礎(chǔ)較差的a層級(jí)班教師配備了相對(duì)較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。
為確保“分層教學(xué)走班制”的扎實(shí)、有序、規(guī)范實(shí)施，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實(shí)施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)分層走班的教學(xué)過(guò)程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行月度評(píng)估和考核、建立追綜評(píng)估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)調(diào)研，針對(duì)性解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題，努力實(shí)施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無(wú)法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個(gè)班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級(jí)教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確保“分層教學(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對(duì)b層重點(diǎn)施教，對(duì)a層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動(dòng)態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級(jí)的每個(gè)學(xué)生，謀求年級(jí)學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將a/b層兩個(gè)班作為一個(gè)整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實(shí)施半年來(lái)，只能說(shuō)是初見(jiàn)成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過(guò)經(jīng)常不斷地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類(lèi)指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實(shí)際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題:如在較高層級(jí)的b班學(xué)生有成績(jī)掉隊(duì)的現(xiàn)象，a層級(jí)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問(wèn)題，上課不能真正做到：使他們“動(dòng)起來(lái)、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再?gòu)腶班分層出c層級(jí)，也就是學(xué)困生層級(jí)的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級(jí)班級(jí)的只有幾個(gè)學(xué)生，目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班，基本上都是由高級(jí)職稱(chēng)的教師兼教，想以此來(lái)吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級(jí)數(shù)、英等教師還不愿意實(shí)施這一模式，盡管我們開(kāi)會(huì)動(dòng)員時(shí)強(qiáng)調(diào)“不改革，就沒(méi)有出路；不改革，就不會(huì)有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時(shí)間和實(shí)績(jī)來(lái)證明這種改革的實(shí)效性、先進(jìn)性。同時(shí)，我們深知“選課走班”還須針對(duì)各層級(jí)的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個(gè)層級(jí)的班級(jí)要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。真正讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)；對(duì)于每個(gè)教育人來(lái)說(shuō)，提升教藝、永無(wú)止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實(shí)努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會(huì)到來(lái)！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：
第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。
要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，假如有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，假如沒(méi)有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。
無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。
2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書(shū)上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習(xí)題要充分使用。
復(fù)習(xí)時(shí)，寫(xiě)在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。
4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、與會(huì)的各位校長(zhǎng)、老師們：
大家上午好!
根據(jù)會(huì)議的安排，讓我有幸和大家在這進(jìn)行交流發(fā)言，可面對(duì)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)大題目，我實(shí)在誠(chéng)惶誠(chéng)恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒(méi)有對(duì)自己所教的任何屆學(xué)生的教學(xué)成績(jī)滿意過(guò)，對(duì)自己以前所上的任何一堂課也沒(méi)滿意過(guò);作為校長(zhǎng)，我也就主持學(xué)校工作了3年，沒(méi)能將學(xué)校辦到學(xué)生爭(zhēng)著來(lái)讀，教師爭(zhēng)著來(lái)教的優(yōu)質(zhì)校，反而留下太多的遺憾，因此，我對(duì)這專(zhuān)題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯(cuò)誤的，請(qǐng)大家多多包涵了。
如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?或說(shuō)往大的方面講，如何辦好學(xué)，這給問(wèn)題其實(shí)早就給出了答案：強(qiáng)大的師資隊(duì)伍才是關(guān)鍵，才是根本。
如何建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，良好的大環(huán)境是關(guān)鍵，xx等國(guó)在這方面走在前列，他們教師隊(duì)伍素質(zhì)之高讓我們仰嘆，這跟其國(guó)家對(duì)教師的嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度有關(guān)，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關(guān)。哪像我們一流學(xué)生出了國(guó)，二流學(xué)生去從政，三流學(xué)生去經(jīng)商，沒(méi)了辦法暫且把個(gè)教師當(dāng)。而且能來(lái)學(xué)校教書(shū)的也未必能安心工作，有的居無(wú)定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學(xué)工作早起晚睡，還要應(yīng)付各種各樣五花八門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)檢查熬更守夜做檔案，隨時(shí)還要祈禱學(xué)生別出什么安全事故，因?yàn)橐坏┏隽税踩鹿?，有理無(wú)理都是學(xué)校的錯(cuò)，都是老師的錯(cuò)。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，實(shí)在太難，也難怪錢(qián)學(xué)森之問(wèn)讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當(dāng)還吃著這碗飯的時(shí)候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。xx中學(xué)的師資隊(duì)伍從來(lái)不敢說(shuō)比其它兄弟學(xué)校好，以前是滕軍老校長(zhǎng)帶著一批師范生和師專(zhuān)生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個(gè)所謂老教師和大批特崗教師辦的學(xué)，而且這里面還有相當(dāng)部分是非師范專(zhuān)業(yè)出生的老師。xx中學(xué)如果說(shuō)與其它兄弟學(xué)校稍微有什么不同，也許在于我們十?dāng)?shù)年來(lái)始終堅(jiān)持著將教師的成長(zhǎng)當(dāng)成學(xué)校核心工作之一來(lái)抓，甚至是當(dāng)?shù)谝灰獎(jiǎng)?wù)來(lái)抓。我們提出的口號(hào)是“三個(gè)發(fā)展”：教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學(xué)生和學(xué)校發(fā)展是果。學(xué)校人力物力對(duì)教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內(nèi)校外兩條路都要走扎實(shí)。也因?yàn)檫@樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺(tái)，有天賦的很快將講臺(tái)變成舞臺(tái)。
一個(gè)部隊(duì)有沒(méi)有戰(zhàn)斗力，過(guò)硬的單兵水平素質(zhì)只是基礎(chǔ)，沒(méi)有適合隊(duì)伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學(xué)校教育的主陣地是課堂，為此xx中學(xué)的課堂教學(xué)改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進(jìn)。其根本都是希望能讓隊(duì)伍的每個(gè)成員都了解和掌握隊(duì)伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強(qiáng)大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊(duì)伍里有所謂的高手，而在于我們是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。
提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，除了師資隊(duì)伍建設(shè)這條線外，還有很多點(diǎn)線面，對(duì)這些我就更慚愧了，更沒(méi)有說(shuō)話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇十一
為深入貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書(shū)記、局長(zhǎng)李xx在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：
校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開(kāi)展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：
一是要增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。開(kāi)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。校本教研問(wèn)題應(yīng)該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性；這些問(wèn)題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，可以擴(kuò)大教師的研究視野，增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率。
三是要增強(qiáng)教研過(guò)程的科學(xué)性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開(kāi)，它是校本教研的目的和歸宿；實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運(yùn)用上述策略，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成，變獨(dú)立為合作、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì)，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓(xùn)過(guò)程中的針對(duì)性、實(shí)效性，另外就是培訓(xùn)過(guò)程中的創(chuàng)新性，在實(shí)效中注重創(chuàng)新，在創(chuàng)新中注重實(shí)效。
（一）開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式培訓(xùn)。
它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué)，是培訓(xùn)過(guò)程中一種行之有效的方法。一是開(kāi)展走出去學(xué)。現(xiàn)代的教育是開(kāi)放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面，是值得借鑒和學(xué)習(xí)的，“學(xué)百家，成一家”，獨(dú)具特色。對(duì)此，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，為我所用，補(bǔ)齊短板，“學(xué)真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué)，是同一問(wèn)題的不同側(cè)面，有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專(zhuān)家、名師，分別對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、跟蹤指導(dǎo)，拉近與專(zhuān)家的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實(shí)現(xiàn)教、研、培相長(zhǎng)。
（二）開(kāi)展互動(dòng)研討式培訓(xùn)。
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)，教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討，也可相得益彰。一是開(kāi)展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書(shū)本學(xué)習(xí)，而且也要向同伴學(xué)習(xí)，這是培訓(xùn)過(guò)程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源，它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約，可隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)研討，研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題，最感興趣的問(wèn)題，是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開(kāi)展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討，是得天獨(dú)厚的，可以是固定的實(shí)踐研討，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題，每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳，作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。
（三）開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn)。
教師直接參與各種教育實(shí)踐之中，獲取的知識(shí)更扎實(shí)，體驗(yàn)更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開(kāi)門(mén)課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)不斷開(kāi)放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象，開(kāi)門(mén)上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開(kāi)門(mén)上課，開(kāi)放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過(guò)程。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)，開(kāi)門(mén)上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無(wú)止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課?？裳杆偬岣呓處煹难芯繂?wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三是上示范課。在上開(kāi)門(mén)課，研討課的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去提升。
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺(tái)前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心，講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解，做到心中有數(shù)，“因材施教”、“因人施法”，才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序，學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來(lái)，從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地?！敖處煵贿^(guò)引路人”，我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見(jiàn)解，有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。
興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類(lèi)型的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的.學(xué)習(xí)氛圍，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。
教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長(zhǎng)。在教案設(shè)計(jì)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺(tái)教師教案檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。
2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū)，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系，力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清，同時(shí)，學(xué)?？砷_(kāi)展以老帶新、以新促新、相互聽(tīng)課、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫(xiě)與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)，教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄，把學(xué)生常錯(cuò)的，典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。
4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，出臺(tái)措施，教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末，認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提出整改意見(jiàn)，考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師績(jī)效工資直接掛鉤。
5、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn)，實(shí)行包班到人，逢會(huì)必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上，學(xué)校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好!
今天上午觀看了**小學(xué)的升旗儀式，觀摩了課堂教學(xué)、陽(yáng)光大課間，欣賞了該校的社團(tuán)活動(dòng)匯報(bào)演出，聆聽(tīng)了**小學(xué)教師代表李**、侯**，**小學(xué)校長(zhǎng)陶**，**聯(lián)校校長(zhǎng)姚**的工作匯報(bào)，感受頗深：
一、被該小學(xué)和諧、戰(zhàn)斗、吃苦的教師群體所感動(dòng)，在艱苦的條件下，各位校領(lǐng)導(dǎo)撲下身子真抓實(shí)干，起到了引領(lǐng)和表率的作用，一個(gè)集體、一個(gè)單位的發(fā)展，引領(lǐng)帶動(dòng)非常重要，他們?nèi)〉玫慕逃虒W(xué)成績(jī)，與幾位領(lǐng)導(dǎo)能夠身先士卒、率先垂范是密不可分的。鄉(xiāng)村條件艱苦、學(xué)校簡(jiǎn)陋，這些教師們?cè)谶@里奮斗、成長(zhǎng)，他們很多時(shí)間都用在了教師基本功訓(xùn)練上，用在了鉆研業(yè)務(wù)上。在有些人看來(lái)，可能認(rèn)為是很苦，但是，任何一種職業(yè)，沒(méi)有投入進(jìn)去的人都會(huì)看成是苦海。反過(guò)來(lái)，任何一種職業(yè)，一旦你全身心地?fù)湓谏厦?，都能感到其中的價(jià)值，都會(huì)樂(lè)此不疲。
二、**小學(xué)的這些做法，符合教育成長(zhǎng)規(guī)律。它能夠正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng),使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這里藝體課程不但開(kāi)全開(kāi)齊，還有百人豎笛樂(lè)團(tuán)，百人合唱團(tuán)，百人葫蘆絲樂(lè)團(tuán)，鼓樂(lè)隊(duì)等等各種藝體社團(tuán)，孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中，激發(fā)了自己熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性，感受到了教育的快樂(lè)，這些做法符合兒童的特點(diǎn)和規(guī)律,值得借鑒。老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，挖掘教材的內(nèi)在潛力，精心設(shè)計(jì)教案，在學(xué)生參與形式，氛圍創(chuàng)設(shè)，教師形象表現(xiàn)等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生感到上音美課輕松，上體育課快樂(lè)，教師們也在其中得到了提高。
三、**小學(xué)把藝體教育滲透于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，把學(xué)校藝體教育工作真正落到了實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生在藝體方面的欣賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，他們這些做法形成了特色，從另一個(gè)方面促進(jìn)了該校的教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，真正做到了“不為升學(xué)，贏在升學(xué)”。
作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，**小學(xué)10個(gè)教學(xué)班，公立教師只有10人，其中50歲以上有6人，居然能取得這樣的成就，可以看出，**小學(xué)師生的教育執(zhí)著與崇高的教育情懷，值得我們實(shí)驗(yàn)初中深思與學(xué)習(xí)。
莘縣實(shí)驗(yàn)初中作為一所正在發(fā)展中的縣直九年一貫制學(xué)校，相比谷疃小學(xué)有自己的優(yōu)勢(shì)，也有自己的問(wèn)題。比如我們的附屬小學(xué)剛剛成立一年，還缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此次會(huì)議結(jié)束，我們會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真汲取此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的豐碩成果，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的教育文件精神和孫局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要求，立足實(shí)驗(yàn)初中發(fā)展，從原有的辦學(xué)成就基礎(chǔ)上，挖掘?qū)嵆醢l(fā)展優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身短板，更進(jìn)一步，緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量的提升這根弦不放松，在全市教育教學(xué)中找準(zhǔn)自己的位置，腳踏實(shí)地，圍繞立德樹(shù)人、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)建設(shè)、德育教育、信息化創(chuàng)新教育、閱讀工程、陽(yáng)光大課間、傳統(tǒng)文化教育等方面積極開(kāi)展工作，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓師生幸福，讓社會(huì)滿意。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇十三
各位老師：
上午好！經(jīng)過(guò)了又一個(gè)不平常暑假，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)年，今天利用這次大會(huì)的機(jī)會(huì)，我就我分管的幾項(xiàng)工作談點(diǎn)粗略的看法：
1、加強(qiáng)學(xué)籍管理。各學(xué)校在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成新生學(xué)籍注冊(cè)和異動(dòng)學(xué)生學(xué)籍網(wǎng)上辦理工作。認(rèn)真落實(shí)轄區(qū)內(nèi)年滿6歲兒童接受義務(wù)教育，如有家長(zhǎng)不讓孩子接受義務(wù)教育的，必須弄清原因，確需緩學(xué)的要完善手續(xù)。確保每個(gè)適齡兒童完成義務(wù)教育。
2、強(qiáng)化常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。各學(xué)校要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)壽區(qū)教委下發(fā)的《中小學(xué)教師常規(guī)管理細(xì)則》。嚴(yán)格按照細(xì)則要求做好各項(xiàng)常規(guī)工作，學(xué)校要加大檢查督查力度，將各項(xiàng)工作的完成情況作為教師年度考核的重要依據(jù)，絕不能當(dāng)成形式敷衍完事。開(kāi)學(xué)初，各學(xué)校要嚴(yán)格按照市教委的部頒計(jì)劃排齊課程排足課時(shí)，按照區(qū)教委下發(fā)的作息時(shí)間要求落實(shí)好夏季和冬季不同的作息時(shí)間。開(kāi)學(xué)前學(xué)校各部門(mén)各學(xué)科要認(rèn)真落實(shí)好工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，在分工分課到位后及時(shí)按要求提前備好課。根據(jù)國(guó)家“雙減”文件的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)要求，一二年級(jí)不得布置書(shū)面家庭作業(yè)，三到六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)60分鐘。
3、認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人的要求，加強(qiáng)學(xué)生思政教育。除嚴(yán)格按照課程設(shè)置上好道德與法制課外，學(xué)校大隊(duì)委和班主任要通過(guò)各種德育活動(dòng)和班務(wù)工作強(qiáng)化學(xué)生品德教育。中心校德育處要統(tǒng)籌安排好全教管中心各學(xué)校的德育主題活動(dòng)，做到每學(xué)月有主題，每周有具體活動(dòng)。利用好“楊克明紅軍小學(xué)”的紅色資源對(duì)廣大師生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。聯(lián)系村、社區(qū)和家庭做好家校共育工作。積極組織師生參加區(qū)級(jí)舉辦的各種德育活動(dòng)，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。各校成立心理咨詢(xún)室，安排好專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)老師對(duì)少數(shù)特殊兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免出現(xiàn)個(gè)別極端事件的發(fā)生。
4、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)和教育科研工作。各學(xué)校根據(jù)實(shí)際結(jié)合繼續(xù)教育要求制訂好校本培訓(xùn)計(jì)劃，在中心校統(tǒng)一安排下認(rèn)真落實(shí)，真正做到提高教師素質(zhì)的目的，并收集好相關(guān)印證資料。中心校要爭(zhēng)取申報(bào)區(qū)級(jí)課題，組織青年教師積極參與研究。各學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)研究課，要做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，課前有準(zhǔn)備，課后認(rèn)真研討，真正向課堂要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師們積極參與上級(jí)組織的各種教育教學(xué)相關(guān)論文評(píng)選及現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。認(rèn)真搞好“六大功能室”的管理和使用，特別是實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室的使用率要達(dá)標(biāo)。中心校要結(jié)合少年宮社團(tuán)和課后服務(wù)抓好科技、文體及藝術(shù)活動(dòng)。
5、各學(xué)校每學(xué)年要開(kāi)展好“兩節(jié)一會(huì)”。利用藝術(shù)節(jié)科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)全面展示學(xué)生素質(zhì)教育成果，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分展示。
6、做好“五項(xiàng)管理”工作。組織教師重新學(xué)習(xí)教育部關(guān)于作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五個(gè)方面的要求。各學(xué)校結(jié)合上學(xué)年開(kāi)展“五項(xiàng)管理”專(zhuān)項(xiàng)督查工作以來(lái)存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真整改，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)對(duì)表落實(shí)到位。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇十四
尊敬的老師們、同志們：
今天我們召開(kāi)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會(huì)議，主要是總結(jié)20xx年度我校教育教學(xué)工作取得的成績(jī)，問(wèn)題與不足，明確今后工作的目標(biāo)，力爭(zhēng)在新的學(xué)期使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
一年來(lái)，我校的教育教學(xué)工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下有了明顯的發(fā)展，借此機(jī)會(huì)我向辛勤耕耘在教學(xué)一線的老師們、同志們表示衷心的感謝！
教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，核心工作，沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提升需要我們不斷地總結(jié)、反思。當(dāng)前，以新課程改革為標(biāo)志的教學(xué)改革在不斷地深入，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法已不能適應(yīng)改革的需要，教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然的趨勢(shì)，家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷的提高。面臨這樣的形勢(shì)，我們必須審時(shí)度勢(shì)，要有自己發(fā)展的思路，只有認(rèn)真反思總結(jié)，才能更好的提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
下面我對(duì)20xx年度我校教育教學(xué)工作作個(gè)簡(jiǎn)要回顧：
一年來(lái)，我們進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理制度，制訂了《棗市鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)校的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，以點(diǎn)代面努力地提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。我們加強(qiáng)了教學(xué)全過(guò)程的嚴(yán)格檢查，做到了強(qiáng)化平時(shí)，注重過(guò)程。
1、備課。從期末常規(guī)教學(xué)檢查的情況來(lái)看，老師們都能按照教育局的要求，上傳并使用電子教案，其中中心小學(xué)羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲，洞頭小學(xué)侯旭蓉，棗園小學(xué)王艷，巖口小學(xué)周九茍、肖秀文等老師尤為突出。多數(shù)教師能在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案，教案突出了學(xué)生的主體性，突出了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。大多數(shù)教師能根據(jù)課堂教學(xué)的得與失以及啟發(fā)與思考撰寫(xiě)反思，教學(xué)反思合理規(guī)范，針對(duì)性強(qiáng)，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
2、上課。大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，已有的教具、學(xué)具都能合理利用，課堂教學(xué)中教師都重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。除此以外，多數(shù)教師課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)行為，教師遲到、早退、曠課的現(xiàn)象很少發(fā)生。總之，大多數(shù)教師肯在課堂教學(xué)上下功夫，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、作業(yè)。從每月的常規(guī)教學(xué)檢查的情況來(lái)看，大多數(shù)老師能將學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，作業(yè)批改及時(shí)，沒(méi)有積壓的現(xiàn)象，批改記錄詳細(xì)。中、高年級(jí)學(xué)生作文都完成了計(jì)劃中規(guī)定的篇數(shù)，不少班級(jí)還超額完成了任務(wù)。
1、積極選派教師參加國(guó)培、省培、市培、縣培等項(xiàng)目，一年來(lái)，我們共選派教師參加國(guó)培5人次，參加省培8人次，參加市培33人次，參加縣培21人次。
2、加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，組織了部分青年骨干教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。一年來(lái)，我們先后派出段青勇老師赴株洲市天臺(tái)小學(xué)參加《如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》數(shù)學(xué)觀摩課；陳里老師赴株洲八達(dá)小學(xué)參加《株洲市第二屆書(shū)香學(xué)校論壇》；何清安老師赴長(zhǎng)沙參加《湖南省習(xí)作教學(xué)觀摩活動(dòng)》；譚新勝老師赴株洲市銀海小學(xué)參加《聚焦實(shí)驗(yàn)課堂，提高教學(xué)實(shí)效》活動(dòng)；楊小玲、袁軍平赴長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院參加《全國(guó)著名教育專(zhuān)家教育管理研討會(huì)》，李霞老師赴株洲市何家坳小學(xué)參加《株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩》活動(dòng)等。
3、繼續(xù)加大校本培訓(xùn)力度。一年來(lái)，我們成功的開(kāi)展了《湖南省第三屆基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園》活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)大部分教師都能上傳和下載教學(xué)資源，能建立和完善自己的個(gè)人空間，更好的服務(wù)于教學(xué)。根據(jù)上級(jí)精神，我們又組織全體教師開(kāi)展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集中學(xué)習(xí)，讓廣大教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)和觀看視頻深刻剖析自己，用“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，從而更好的投入到教育教學(xué)工作中。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。全體教師都能自覺(jué)加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用好所定的報(bào)刊雜志，通過(guò)期末常規(guī)教學(xué)檢查來(lái)看，全鎮(zhèn)所有教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都達(dá)到了規(guī)定的頁(yè)數(shù)和字?jǐn)?shù)，并且超額完成任務(wù)，教師書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)認(rèn)真，提高了理論水平。
2、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)成長(zhǎng)。一年來(lái)，我們先后開(kāi)展了青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)、村級(jí)小學(xué)青年教師教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)、優(yōu)秀骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；又積極參加了第二片區(qū)課堂教學(xué)比武活動(dòng)，選派的范雯老師獲得片區(qū)一等獎(jiǎng)，陳里、左艷鳳老師獲得片區(qū)二等獎(jiǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的相互交流，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、積極參加上級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。20xx年下期，譚新勝老師指導(dǎo)的三名學(xué)生在株洲市第十五屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，文瑛、陳月紅撰寫(xiě)的論文獲株洲市二等獎(jiǎng)，謝清、龍小蓉、侯旭蓉、王艷撰寫(xiě)的論文獲株洲市三等獎(jiǎng)，張玉琴、范雯參加株洲市小學(xué)pep英語(yǔ)教材“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)，李霞在株洲市小學(xué)科學(xué)教育研究論文和教學(xué)案例評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。
我們雖然取得了一定的成績(jī)，但是也存在著不足，比如個(gè)別教師時(shí)間觀念淡薄，教育教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)教學(xué)工作缺乏熱情，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，有滿足感和職業(yè)倦怠感，這些都制約著我校教育的發(fā)展。
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，本期我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程為抓手，以學(xué)生整體素質(zhì)的提高為重點(diǎn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。
1、端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針，積極推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持全面開(kāi)課，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照國(guó)家規(guī)定課時(shí)開(kāi)課。
2、嚴(yán)格作息時(shí)間，堅(jiān)決杜絕教師上課遲到、早退、曠課等現(xiàn)象的發(fā)生。
3、規(guī)范課堂教學(xué)行為，嚴(yán)禁體罰學(xué)生和課堂上抽煙、嚼檳榔等，各校應(yīng)建立課堂巡查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
1、教師要樹(shù)立向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識(shí)，學(xué)校教學(xué)管理的觸角要伸向教師的課堂教學(xué)，管理的重心要下移到教師的課堂教學(xué)質(zhì)量提高的管理上來(lái)。
2、加大隨堂聽(tīng)課、調(diào)研的力度。學(xué)校實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”制度，要對(duì)本學(xué)校教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀要了如指掌，并采取相應(yīng)的管理措施。
3、要充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，堅(jiān)持整合和使用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)效率。
三、進(jìn)一步夯實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。
1、本期仍然實(shí)行電子教案，鼓勵(lì)各年級(jí)組開(kāi)展集體備課，對(duì)上傳電子教案有困難的教師可以恢復(fù)使用紙質(zhì)教案，保證人人有教案、科科有教案。
2、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，練習(xí)要有針對(duì)性。不管課內(nèi)外作業(yè)都要做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾。
3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，制定詳實(shí)有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)過(guò)程，使輔導(dǎo)達(dá)到預(yù)定的效果。
四、進(jìn)一步加大教研活動(dòng)力度。
1、積極參加縣局和片區(qū)舉行的“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動(dòng)，精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在活動(dòng)中取得好成績(jī)。
2、各學(xué)校和教研組要大力開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。中心小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每個(gè)教研組本期要開(kāi)展兩次以上活動(dòng)，洞頭、棗園小學(xué)每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，其他村級(jí)小學(xué)每期開(kāi)展兩次以上教研活動(dòng)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，本期我們將配合教育局開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)和信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，讓每位教師能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成繼續(xù)教育學(xué)分。
五、集中精力抓好期末總復(fù)習(xí)。
1、各學(xué)校和任課教師要在期初制定好教學(xué)計(jì)劃，把握好教學(xué)進(jìn)度，用三至四周的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的期末總復(fù)習(xí)。
2、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)各班的實(shí)際情況，有針對(duì)性的開(kāi)展期末總復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有收獲，復(fù)習(xí)有效果。
六、開(kāi)展多樣化的綜合評(píng)價(jià)。
1、強(qiáng)化單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練。任課教師每講完一個(gè)單元，要對(duì)學(xué)生的學(xué)情有一定的了解，做到心中有底。
2、舉行全鎮(zhèn)性綜合監(jiān)測(cè)。本期我們將舉行兩次全鎮(zhèn)綜合監(jiān)測(cè)工作，交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷。
3、及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。每次監(jiān)測(cè)后，我們對(duì)學(xué)生的成績(jī)認(rèn)真進(jìn)行分析，任課教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所有知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
各位老師、同志們，教學(xué)工作是一項(xiàng)任務(wù)艱巨、任重道遠(yuǎn)、使命光榮的工作，新的一年承載著新的使命，新的一年將開(kāi)啟新的征程。讓我們?cè)谏霞?jí)黨委政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以只爭(zhēng)朝夕的拼搏精神，戰(zhàn)無(wú)不勝的智慧勇氣，開(kāi)拓創(chuàng)新的膽識(shí)魄力，鍥而不舍的執(zhí)著干勁，扎實(shí)工作，奮力爭(zhēng)先，全力開(kāi)創(chuàng)我校教育事業(yè)更加燦爛輝煌的明天。
最后祝各位老師、同志們，身體健康、工作順利，家庭幸福、萬(wàn)事如意！
謝謝！
此致
敬禮！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇十五
各位老師、學(xué)生、家長(zhǎng)：
大家好！
近年來(lái)，立足xx，感觸很多，眼看著xx由一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)村學(xué)校，瞬間如夢(mèng)般華麗轉(zhuǎn)身。驚嘆之余，甚感責(zé)任重大。歷史值得銘記，夢(mèng)想更在遠(yuǎn)方。今天，縣局召開(kāi)立足課堂以研促教教育教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì)，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標(biāo)。能在今天的大會(huì)上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
反思xx發(fā)展的歷程，感覺(jué)學(xué)校盡管教育教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列，但學(xué)校發(fā)展過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，值得認(rèn)真思考。一是思想觀念和教學(xué)理念滯后，缺乏創(chuàng)新；二是課堂教學(xué)效率不高，“苦大效微”；三是學(xué)科發(fā)展極不均衡，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史等學(xué)科處于全縣領(lǐng)先，但理化、英語(yǔ)等學(xué)科沒(méi)有較大突破；四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施，全縣前300名人數(shù)較少；五是校本研修工作不夠扎實(shí)，缺乏系統(tǒng)化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓(xùn)力度不夠，校級(jí)層面培訓(xùn)策劃少，安排少，對(duì)中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
針對(duì)以上問(wèn)題，面對(duì)xx未來(lái)的發(fā)展，我們決心以這次大會(huì)為契機(jī)，提振精神，凝心聚力，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，直擊問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)推進(jìn)。計(jì)劃從以下幾個(gè)方面立足課堂，推進(jìn)教研，以教研促教改，以教改提質(zhì)量。
1、健全班子管理機(jī)制。實(shí)行班子成員責(zé)任目標(biāo)考核，要求班子成員包班包組，走進(jìn)課堂，貼近師生，引領(lǐng)發(fā)展，強(qiáng)化過(guò)程督查，將包聯(lián)班組成績(jī)與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。
2、完善目標(biāo)管理機(jī)制。一是完善以年級(jí)主任為核心的年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，激發(fā)年級(jí)主任做好質(zhì)量管理頂層設(shè)計(jì)；二是完善以班主任為核心的班級(jí)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，充分發(fā)揮班主任的示范引領(lǐng)作用；三是完善以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科目標(biāo)管理機(jī)制，立足學(xué)科，提高學(xué)科集體智慧戰(zhàn)斗力。
3、形成家校共育機(jī)制。積極開(kāi)展校園開(kāi)放日、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)評(píng)教師等活動(dòng)，暢通家校溝通渠道，推進(jìn)家長(zhǎng)參與管理力度，達(dá)到共同育人目的。
4、建立教師獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法及教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)辦法，全面實(shí)施教育教學(xué)精準(zhǔn)考核，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量量化考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，連年動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)教師業(yè)績(jī)，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
xx學(xué)生入校生源質(zhì)量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從常規(guī)教學(xué)入手，不跟風(fēng)，不作秀，立足校情、學(xué)情，從小處著手，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)工作。
1、優(yōu)化備課資源。堅(jiān)持抓實(shí)備課組集體備課，以年級(jí)備課組為核心，在研磨課的基礎(chǔ)上，逐步建立統(tǒng)一的年級(jí)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，達(dá)到教學(xué)資源共享，提高工作實(shí)效，達(dá)到“減負(fù)提效”目標(biāo)。
2、抓實(shí)課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實(shí)精講多練，當(dāng)堂落實(shí)，限時(shí)鞏固，提高課堂實(shí)效。通過(guò)名師公開(kāi)課、人人過(guò)關(guān)課展示等活動(dòng)，引領(lǐng)課堂改革。
3、抓好自習(xí)輔導(dǎo)。一是精細(xì)研究每個(gè)學(xué)生各科成績(jī)結(jié)構(gòu)，分層落實(shí)自習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)；二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生薄弱學(xué)科，定位重點(diǎn)輔導(dǎo)方向，全力做好分類(lèi)推進(jìn)工作。
4、增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效。一是把準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，合理布置學(xué)生作業(yè)；二是充分掌握學(xué)情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進(jìn)作業(yè)紀(jì)實(shí)與作業(yè)講評(píng)，緊扣知識(shí)漏洞；四是力爭(zhēng)做到面批面改，達(dá)到因材施教目標(biāo)。
1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實(shí)班級(jí)尖子生培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行尖子生培養(yǎng)學(xué)科導(dǎo)師制；二是加大學(xué)科競(jìng)賽力度，以競(jìng)賽促尖子生群體建設(shè)；三是樹(shù)立尖子生典型，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng)優(yōu)。
2、強(qiáng)化薄弱學(xué)科建設(shè)。一是加強(qiáng)物理、英語(yǔ)學(xué)科教師培訓(xùn)力度，提升教師執(zhí)教能力；二是加強(qiáng)薄弱學(xué)科備課組建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科研討，增強(qiáng)教學(xué)效果；三是學(xué)校重點(diǎn)跟進(jìn)，采取學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)、抽考、競(jìng)賽等方式，激活學(xué)生薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，力求有所突破。
3、抓實(shí)教學(xué)活動(dòng)。一是堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評(píng)活動(dòng)；二是開(kāi)展以班級(jí)語(yǔ)文閱讀課為平臺(tái)的學(xué)生讀書(shū)心得交流活動(dòng)；三是開(kāi)展教師優(yōu)秀教案的評(píng)選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力、朗誦讀等活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。
4、做好畢業(yè)班復(fù)課備考工作。今年是陜西省實(shí)施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí)，重點(diǎn)將做好細(xì)研中考改革方案，調(diào)整復(fù)課目標(biāo)，細(xì)研考綱，細(xì)研課標(biāo)，把握方向，有的放矢，提前跟進(jìn)復(fù)課備考工作；認(rèn)真分析學(xué)情，扎實(shí)做好分類(lèi)推進(jìn)工作；全力做好“兩個(gè)核心”隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施中考目標(biāo)管理，力爭(zhēng)20xx年中考再創(chuàng)佳績(jī)。
為了進(jìn)一步激活學(xué)校教科研工作活力，真正達(dá)到以研促教的實(shí)效，決心做好以下幾個(gè)方面工作：
1、探索務(wù)實(shí)的教科研工作新思路，實(shí)施教科研“431工程”。（4即每位教師每學(xué)期制定一份研修計(jì)劃，上好一節(jié)公開(kāi)課，參與一個(gè)校級(jí)課題，讀好一本教學(xué)專(zhuān)著。3即落實(shí)好教研組活動(dòng)，落實(shí)備課組活動(dòng)，落實(shí)好教師培訓(xùn)交流；1即構(gòu)建學(xué)校骨干教師體系。）重點(diǎn)通過(guò)備課組、教研組建設(shè)，校級(jí)小課題、省市級(jí)課題項(xiàng)目推動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)校教科研水平有質(zhì)提升。
2、加大教師培訓(xùn)力度。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師培訓(xùn)渠道，充分運(yùn)用大學(xué)區(qū)盟聯(lián)、xx華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校等交流平臺(tái)，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過(guò)開(kāi)展省市級(jí)教能、學(xué)科帶頭人進(jìn)校園、安排骨干教師外出培訓(xùn)等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校教科研發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)交流提升的目的。
3、實(shí)施骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)中青年教師積極參加省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選，力爭(zhēng)每年推出1-2名省市級(jí)教學(xué)能手。
做教育就要有夢(mèng)想。有人說(shuō)：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學(xué)校，是我們每個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應(yīng)有更高的站位，去高標(biāo)準(zhǔn)謀劃學(xué)校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學(xué)校，一起為富平教育騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇十六
各位老師：
大家好！
近年來(lái)，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成績(jī)一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚?，我校考生也取得了較好的成績(jī)，192人參加考試，就有28人成績(jī)達(dá)到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類(lèi)學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語(yǔ)排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開(kāi)新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì)，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭(zhēng)，刻苦努力，奮勇?tīng)?zhēng)先。營(yíng)造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>
2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。
3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
5、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開(kāi)疑難問(wèn)題這門(mén)，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
對(duì)薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績(jī)達(dá)到了本科線。
1、抓教師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂解難，讓老師感受到來(lái)自學(xué)校的尊重和溫暖。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng)；陪伴學(xué)生高興共享、難過(guò)共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長(zhǎng)和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告會(huì)發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家：
大家新年好！
我是來(lái)自xx縣第四小學(xué)的xxx。今天能在此向眾多領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家匯報(bào)交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)，也衷心感謝學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)。今天我匯報(bào)的主題是《帶上教育夢(mèng)想遠(yuǎn)航》。我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育已有18個(gè)春秋，從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學(xué)科帶頭人，努力與夢(mèng)想不可分離，只要初心不改，帶上認(rèn)真和勤奮，我們的夢(mèng)想都不會(huì)遠(yuǎn)。在追夢(mèng)的教育路上，有領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向和支持，有同事的幫助和關(guān)心，有自己的努力和付出，慢慢成就著今天的我。與其說(shuō)今天是學(xué)科帶頭人的經(jīng)驗(yàn)交流，不如說(shuō)是我個(gè)人的點(diǎn)滴感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面分享我的些許體會(huì)，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家批評(píng)指正。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。作為學(xué)科帶頭人，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想覺(jué)悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，我始終堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”的工作準(zhǔn)則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和新課程理念，認(rèn)真研讀教材教法，同時(shí)我不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論專(zhuān)著、刊物來(lái)進(jìn)一步提升自己的人文修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信厚積薄發(fā)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)工作在實(shí)踐和反思中有了更多深刻的體會(huì)。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。作為一名數(shù)學(xué)教師，我銳意進(jìn)取，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，及時(shí)記下所思所想，寫(xiě)下心得體會(huì)?；匦：?，為本校教師做最新的教育講座，將自己的所見(jiàn)所聞所感與大家一起分享。在教學(xué)教研活動(dòng)中，我主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，與組內(nèi)老師一道，分享教研所感。我每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，將我所學(xué)到的理論運(yùn)用于我的課堂，大膽實(shí)踐，與組內(nèi)的老師一起探討、交流、反思，使我校的數(shù)學(xué)教研邁上新臺(tái)階。例如我執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課獻(xiàn)教給安師院的見(jiàn)習(xí)生們，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評(píng)。曾多次參加縣、市組織的教學(xué)基本功大賽榮獲一、二等獎(jiǎng)。近年來(lái)，我利用課余時(shí)間撰寫(xiě)的論文《淺談怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效并充滿活力》、《設(shè)計(jì)精彩課堂實(shí)施有效教學(xué)》等多篇論文分獲市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。學(xué)科帶頭人的另一項(xiàng)重要任務(wù)是對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作。在學(xué)校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結(jié)為師徒，簽訂協(xié)議，經(jīng)常與劉老師一起備課，聽(tīng)課，并做好評(píng)課議課探討，以求共進(jìn)步，共成長(zhǎng)。另外，對(duì)于有公開(kāi)課任務(wù)的數(shù)學(xué)教師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)，試教后，提出教學(xué)建議，幫助他們快速成長(zhǎng)。
上學(xué)期徒弟劉老師上校內(nèi)研修課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，我與她交談設(shè)計(jì)流程，如何備學(xué)生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱(chēng)贊。指導(dǎo)劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班，課余時(shí)間一起研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定適合我校學(xué)生的備課方案，有的放矢，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)心得、反思，通過(guò)新浪網(wǎng)絡(luò)撰寫(xiě)博客反思。網(wǎng)絡(luò)的力量無(wú)窮，在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育理念，品讀育人良方，品嘗教學(xué)甜果，品味教育真諦，使我結(jié)識(shí)了很多的良師益友，拜讀網(wǎng)友的博文令我學(xué)到了不少的知識(shí)。感謝網(wǎng)絡(luò)，感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我搭建的平臺(tái)，謝謝您將我們學(xué)科帶頭人共建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)群、微信群，在群內(nèi)我們互相學(xué)習(xí)，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長(zhǎng)。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄９怅幍闹蓖ㄜ?chē)在不斷的奔跑，雖然我在過(guò)去的教學(xué)中取得過(guò)一些成績(jī)，也有過(guò)一些困惑，但我會(huì)加倍努力，博采眾家之長(zhǎng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，潛心研究我的課堂教學(xué)，關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，與孩子們一道漫游在知識(shí)的海洋里。我會(huì)發(fā)揮學(xué)科帶頭人的光和熱，為學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自我。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。回首過(guò)去，能夠?yàn)閷W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出綿力，我感到欣慰，我會(huì)一如既往，奮力進(jìn)取，我相信只要專(zhuān)心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創(chuàng)新，我們心中的夢(mèng)想就定能實(shí)現(xiàn)，帶上我們的教育夢(mèng)想遠(yuǎn)航吧！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16508105.html】
