總結(jié)是我們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的關(guān)鍵工具?？偨Y(jié)的語言要簡練明了，避免啰嗦和重復(fù)，注意語法和表達的準確性。掌握這些技巧可以幫助我們更好地應(yīng)對各種情況。
法學專科論文篇一
時光的流逝也許是客觀的，然而流逝的快慢卻純是一種主觀的感受。當自己終于可以從考研、找工作、畢業(yè)論文的.壓力下解脫出來，長長地吁出一口氣時，我忽然間才意識到，原來四年已經(jīng)過去，到了該告別的時候了。一念至此，竟有些恍惚，所謂白駒過隙、百代過客云云，想來便是這般惆悵了。
可是悵然之后，總要說些什么。大學四年，生活其實很簡單，只是一些讀書、寫字和考試的周而復(fù)始。如果把這種單調(diào)的生活看作一場場循環(huán)的演出，那么我只是一個安靜的演員。這篇畢業(yè)論文也稱不上什么精彩的臺詞，只不過是這種循環(huán)演出即將告一段落時的謝幕詞。但是無論多么蹩腳的演員，無論臺下有多少觀眾，即使是只說給自己聽，在他謝幕時也總要感激一些人，是這些人幫助他走上舞臺，成功或者不那么成功地“演出”。
我在這里首先要感謝的是我的學位論文指導(dǎo)老師——張杰/劉淑芹老師。這篇畢業(yè)論文從開題、資料查找、修改到最后定稿，如果沒有她的心血，尚不知以何等糟糕的面目出現(xiàn)。我很自豪有這樣一位老師，她值得我感激和尊敬。
感謝和我共度四年美好大學生活的2004級工商管理與法學雙學位班的全體同學。感謝管理學院和法學院的所有授課老師，你們使我終身受益。感謝所有關(guān)心、鼓勵、支持我的家人、親戚和朋友。
最后要感謝的是我的父母。沒有他們在物質(zhì)和精神上的支持，我不可能順利完成這四年的學業(yè)。
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法學?？普撐钠?/h3>
姓名：
性別：
女
民族：
藏族。
1991年10月5日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
170cm。
體重：
55kg。
戶籍：
四川成都。
現(xiàn)所在地：
四川成都。
畢業(yè)學校：
四川財經(jīng)職業(yè)學院。
學歷：
?？?。
專業(yè)名稱：
法學。
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)。
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
行政/后勤。
職位名稱：
行政助理;商務(wù)秘書;。
工作地區(qū)：
成都市;。
待遇要求：
2500元/月可面議;不需要提供住房。
到職時間：
技能專長。
語言能力：
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
9月-206月。
四川財經(jīng)職業(yè)學院。
專科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機構(gòu)。
證書。
(信息來源于大學生個人簡歷網(wǎng)http:///請注明)。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
龍泉驛區(qū)人民法院。
時間范圍：
公司性質(zhì)：
行政機關(guān)。
所屬行業(yè)：
其他。
擔任職位：
兼職-書記員。
工作描述：
書記員基本事務(wù)，輔助法官處理案件的'受理、審查、裁判及卷宗的歸檔。
離職原因：
其他信息。
自我評價：
做人不算聰明，處事不算圓滑。為人誠懇，做事踏實，能吃苦有責任心。
發(fā)展方向：
善于學習，擅長溝通希望能有一定提升空間。
其他要求：
希望購買五險一金。
聯(lián)系方式。
法學?？普撐钠?/h3>
在電大法學專業(yè)的兩年學習期間里，我們學習了《商法》、《合同法》、《國際公法》、《國際經(jīng)濟法》等一系列的實體法和程序法，學習的都是理論的知識，為了使我們能夠更好的學習、更深入的理解法律，學校組織同學們開展了社會實踐調(diào)查。
xx年7月16日——8月5日在大興區(qū)xx派出所進行調(diào)查問卷的形式進行調(diào)查。
9月12日至18日，中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大在北京舉行，十五大的政治報告首次明確提出了“建立社會主義法治國家”的目標，不久后，九屆全國人大二次會議上，“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”這一治國方略，正式寫入憲法修正案，標志著建設(shè)法治社會從中國共產(chǎn)黨的政治目標轉(zhuǎn)變?yōu)閲业恼文繕?，我國真正意義上實行了依法治國，現(xiàn)如今，依法治國已經(jīng)十多年，所起的作用極大，影響也極深遠，民主意識不斷增強，廣大人民群眾也更會運用法律手段維護自身權(quán)益。
當前，深入落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會是我國所面臨的時代主題，而社會主義新農(nóng)村建設(shè)的提出則是深刻反映了構(gòu)建社會主義和諧社會的時代要求和時代特征。實現(xiàn)農(nóng)村的和諧才能全名實現(xiàn)社會主義和諧社會。沒有農(nóng)村的穩(wěn)定和諧就沒有整個社會的穩(wěn)定和諧。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題一直是關(guān)系黨和人民事業(yè)發(fā)展全局性和根本性的問題。“三農(nóng)問題”的解決，集中代表了億萬農(nóng)民群眾的強烈愿望和根本利益，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。也正是因為“三農(nóng)問題”的重要性，倘若解決失當，則有可能成為限制我國經(jīng)濟發(fā)展、文化進步、社會穩(wěn)定的瓶頸。之所以選擇法律意識這個角度來觀察農(nóng)村，了解農(nóng)村的現(xiàn)實法律狀況，既與此地區(qū)的整體社會狀況緊密相連，又促進或限制這一地區(qū)整體的社會發(fā)展方向和速度。
從農(nóng)村法律意識這一角度出發(fā)進行調(diào)研，通過對各項數(shù)據(jù)進行分析，力圖分析總結(jié)農(nóng)村法律施行的現(xiàn)狀，并從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出相應(yīng)的解決措施以供決策部門參考。和諧社會的核心內(nèi)容包括民主法治，公平正義，可見法律作為現(xiàn)代社會最重要的社會調(diào)控機制，是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)和屏障。但是相對的，農(nóng)村廣大農(nóng)民的法律意識仍然很薄弱，這是社會文化、經(jīng)濟狀況等多方面綜合影響的結(jié)果，單從法律的角度說，則是關(guān)于農(nóng)村的立法、執(zhí)法、司法、守法等法制環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題的結(jié)果。增強農(nóng)民的法律觀念，提高農(nóng)民的法律意識，提高農(nóng)民依法主張權(quán)利和履行義務(wù)的自覺性，加大完善農(nóng)村的各項法律制度的力度，能夠改變目前法律發(fā)展上的城鄉(xiāng)不平衡的狀態(tài)，使農(nóng)民的合法權(quán)益得到更好的切實的保障，早日實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)。
目前城市和農(nóng)村的法律意識及法律運用的情況差距還是很大，在城市尤其是發(fā)達的大城市，市民法律意識很強，融入很深，讀法懂法，善于運用，基層農(nóng)村由于廣大農(nóng)民群眾受教育的程度及環(huán)境不同，法律意識及運用有所不及，但較實施法治建設(shè)前有著長足的進步，比如我所調(diào)查的鎮(zhèn)，鎮(zhèn)政府經(jīng)常組織群眾開展法律講座，積極貫徹實施黨中央建設(shè)法治社會的方針。
一：現(xiàn)狀。
1.封建社會時期過長。
我國經(jīng)歷了二千多年的封建社會，各種封建觀念思想和世俗文化早已深深的印在廣大勞動人民的心中。正如我以上所說，時代在發(fā)展，社會在進步。不與外界打交道和盲目的排外思想，使得墨守陳規(guī)的農(nóng)民在經(jīng)歷了跨時代的改革開放以后，并沒有感覺到法律意識觀念淡薄的危機。改革開放確實給農(nóng)民帶來了許多物質(zhì)收益，但另一方面卻忽略了對農(nóng)民精神文化也就是思想觀念的更新。物質(zhì)文明與精神文明需要同步發(fā)展，缺了哪個都得栽跟頭。正如鄧小平所說“兩手都要抓，兩手都要硬”。
1.法律意識增強，開始信仰法律。
在我印象中，以前鄰居或者村民之間有摩擦或者糾紛，大多喜歡通過爭吵甚至暴力來解決，既傷感情又會有承擔刑事責任的風險，自從實施法治建設(shè)后，現(xiàn)在遇到了問題不能協(xié)商解決的，都習慣性的想到通過打官司告狀的方式來解決，由法律公正判決。
2.對法律認識不夠，知曉不足。
鄰居們忙碌完喜歡聚在一起聊天，討論國家大事，通過與他們的聊天，發(fā)現(xiàn)他們對法律懂的很少，大多是通過電視或者別人口中了解的，也有人對于法律持懷疑態(tài)度，認為法律只維護那些有權(quán)勢的人的權(quán)益，這種看法對于法治建設(shè)會產(chǎn)生不良的影響。
3.雖然法律意思增強了，但是實際運用還很少。
雖然廣大人民群眾對于法律逐漸了解，意識也在不斷增強，但是在實際生活中，真正會去運用法律手段維護自身合法權(quán)益的人很少，比如打架或者交通肇事，多數(shù)都是賠償私了，的確，私了解決起來很迅速，但是會產(chǎn)生一些潛在的影響，賠償金額多，具有敲詐嫌疑，賠償過少，又不足以彌補受害人的損失，盡管如此，多數(shù)還是不愿司法機關(guān)介入干涉。
4.農(nóng)民訴訟案件少。
在民事訴訟案件中，多數(shù)都是企事業(yè)單位或者受教育程度較高的居民，農(nóng)民很少，這也說明，農(nóng)村的法治建設(shè)還有很長一段路要走。
5.農(nóng)民對于運用法律手段解決爭議有顧慮。
多年的法治建設(shè)，廣大農(nóng)民雖然意識到了，可以運用法律途徑維護自身的合法權(quán)益，但是，相當一部分人的心里還是存在顧慮的，在他們看來，打官司容易得罪人，招致打擊報復(fù)，因為農(nóng)民總體屬于弱勢群體，感覺他們在司法中地位卑微，不被重視，認為即使有理由也很難打贏官司。
二.解決方案。
1.加大法治宣傳，加強法治教育，充分發(fā)揮媒體宣傳作用，可以通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等向廣大農(nóng)民宣傳，司法所應(yīng)經(jīng)常到農(nóng)村去進行法律宣傳，演講以及進行普法教育。讓他們學會利用法律手段來維護自己的合法權(quán)益。同時也引導(dǎo)農(nóng)民去學習法律，增強法治觀念，增強運用法律維護自身合法權(quán)益的意識。
2.我們要想方設(shè)法，通過各種渠道加強對從事基層司法工作以及與司法工作有關(guān)的服務(wù)人員的素質(zhì)教育，使他們的服務(wù)水準更高，能夠更好的為廣大農(nóng)民群眾服務(wù)，可以加強對司法服務(wù)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)，嚴格專業(yè)法律服務(wù)人員的準入和考核。對司法機關(guān)進行改革和監(jiān)督，加強管理，簡化訴訟程序，降低司法成本。
3.通過各種渠道，提高廣大農(nóng)民群眾的收入，增強農(nóng)民階層的經(jīng)濟基礎(chǔ)，使他們可以有更多可以自由支配的財產(chǎn)，以便于他們負擔各種司法費用，以及相關(guān)因為運用法律而產(chǎn)生的各項支出。
4.我國過去是個封建主義國家，有著濃厚的封建底蘊，深受封建思想的感染。農(nóng)民的封建觀念很強，所以我認為黨中央應(yīng)該加大力度對農(nóng)民進行普法宣傳和思想教育。我們國家80%是農(nóng)民。農(nóng)民的思想進步就意味著國家的思想進步。
5.進一步完善法律法規(guī)，要使農(nóng)民都進行有效的社會參與提高他們的法律思維必須有完善規(guī)范的法律體系。政府應(yīng)對村委會工作制度進行法制改革，保證村委會有效快速的進行基層工作，使更多的農(nóng)民參與進來，管理自己的事務(wù)。
6.切實加強黨的政策的落實。加強黨的執(zhí)行力，讓黨的政策完全執(zhí)行到廣大農(nóng)村中，讓農(nóng)民相信黨相信政府。杜絕政府官員違法行政、杜絕行政不合法，把行政不合理降低到最底線。只有這樣，農(nóng)民就會知法懂法守法，才能維護好自己的合法權(quán)益。
三.總結(jié)。
雖然我國開展法治建設(shè)已經(jīng)很多年，但是相對發(fā)達國家而言，我國的法律意識及實際運用還是有很大的差距，這就意味著我國的法治建設(shè)還有很長的路要走，需要我們整個社會共同不懈的努力。我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村的現(xiàn)代化法治進程直接影響了我國依法治國目標的實現(xiàn)。而農(nóng)村法律意識能夠全面反映農(nóng)村的法律現(xiàn)狀，給我們解決農(nóng)村問題提供法律參考。
調(diào)查顯示，農(nóng)村的法律意識仍然處于較低的層次，并未隨社會的全面進步而同步發(fā)展。針對農(nóng)村特殊復(fù)雜社會狀態(tài)的法律制度不夠完善，現(xiàn)有法律對農(nóng)民合法權(quán)益保護不夠;村委會成員素質(zhì)較低，濫用權(quán)力，謀取私利;法律教育不到位，大多普法宣傳只是走形式農(nóng)民對法律所帶來的權(quán)益缺乏切身體會，難以真正了解和認同法律規(guī)定;在農(nóng)村的管理中，政策的作用往往大于法律，使法律作用難以發(fā)揮。
這些情況迫切需要我們從增強農(nóng)民的法律意識，改善農(nóng)村法制環(huán)境，完善農(nóng)村法律制度，加強普法教育幾方面入手，改變目前法律發(fā)展上的城鄉(xiāng)不平衡的狀態(tài)，使農(nóng)民的合法權(quán)益得到更好的切實的保障，早日實現(xiàn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
法學?？普撐钠?/h3>
摘要：“賄賂”，是賄賂罪的犯罪對象，現(xiàn)行刑法將賄賂罪的內(nèi)容僅限定為財物，但在司法實踐中往往遇到許多以非財物性利益為內(nèi)容的賄賂犯罪案件，具有相當嚴重的社會危害，由于法律對此無明文規(guī)定，使這部分賄賂犯罪成為法律上的漏洞。筆者認為應(yīng)擴大賄賂罪的內(nèi)容范圍，以適應(yīng)我國當前形勢所需，彌補法律漏洞。
關(guān)鍵詞：賄賂，現(xiàn)狀，構(gòu)建。
一、我國賄賂罪的立法現(xiàn)狀。
關(guān)于賄賂罪，我國刑法僅規(guī)定了受賄、行賄、介紹賄賂等三種形式，刑法第三百八十五條規(guī)定：“國家工作人員利用職務(wù)上的便利，索取他人財物的，或非法收受他人財物，為他人謀取利益的，是受賄罪；國家工作人員在經(jīng)濟往來中，違反國家規(guī)定，收受各種名義的回扣、手續(xù)費，歸個人所有的，以受賄論處?！钡谌侔耸艞l規(guī)定：“為謀取不正當利益，給予國家工作人員以財物的，是行賄罪。在經(jīng)濟往來中，違反國家規(guī)定，給予國家工作人員以財物，數(shù)子較大的，或者違反國家規(guī)定，給予國家工作人員以各種名義的回扣，手續(xù)費，以行賄論處?！钡谌倬攀l規(guī)定：“向國家工作人員介紹賄賂，情節(jié)嚴重的，處3年以下有期徒刑或拘役?！?/p>
二、我國賄賂罪的立法缺陷及危害。
綜合關(guān)于“賄賂”的不同觀點，主要有財物說、物質(zhì)利益說、需要說三種觀點。我國將賄賂罪的內(nèi)容僅限于財物，排除了非物質(zhì)性利益，必然造成立法的不完善，在司法實踐中往往會遇到許多非財物性利益為內(nèi)容的賄賂案件，也往往造成較嚴重的危害，卻由于法無明文規(guī)定，使之逃脫法律制裁。
索取或收受其他非物質(zhì)性的利益，與索取、收受財物在本質(zhì)上沒有差別，主觀上，都有犯罪的故意，都侵犯了國家工作人員公務(wù)行為的廉潔性這一客體，客觀上也造成嚴重的后果。索取、收受非物質(zhì)性利益，有時可以直接轉(zhuǎn)化為財物或者比財物的價值更大，其社會危害性也更明顯。
與財物無關(guān)的非物質(zhì)性利益，如升學就業(yè)，招工指標，提供職務(wù)，遷移戶口，提供女色等等，不能成為賄賂的對象，沒有全面反映賄賂犯罪的現(xiàn)實狀況。在我國由于法治環(huán)境不健全，以至賄賂罪廣泛蔓延，縱深擴展，不僅犯罪數(shù)額越來越大，人員越來越多，層次越來越高，而且賄賂的內(nèi)容范圍也不斷擴大，手段越來越高明。在當前市場經(jīng)濟條件下，一些腐敗犯罪分子并不僅僅滿足物質(zhì)生活的需要，而且越來越追求精神上的享受，當前賄賂犯罪由權(quán)錢交易發(fā)展到權(quán)利交易，尤其是性賄賂成為當前賄賂犯罪的一種重要形式，在政治經(jīng)濟的交易中顯得特別靈驗。在某些情況下，性賄賂可以得到財物賄賂根本得不到的利益和目的，在一定程度上，性賄賂的危害，有時甚至遠遠超過財物賄賂。在司法實踐中，被揭露懲處的賄賂犯罪分子中，不少有性賄賂的問題。據(jù)報道，廣州、深圳、珠海公布的`102宗官員貪污賄賂案件中，被查處的官員百分之百的包養(yǎng)“二奶”。
由于歷史、社會、個人等原因，目前，在我國性賄賂等非物質(zhì)性利益賄賂犯罪具有廣闊的市場和極大的危害性，既破壞廉正建設(shè)，社會穩(wěn)定，又破壞市場公平競爭秩序，而且還腐蝕社會空氣。
[1][2][3]。
法學?？普撐钠?/h3>
河北農(nóng)業(yè)大學渤海校區(qū)法律事務(wù)專業(yè)是河北農(nóng)業(yè)大學法學專業(yè)教育的重要組成部分，已于開始招生，每屆招生約90人。在三年的學習過程中，學生將修讀法理學、憲法學、民法、商法、經(jīng)濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法、國際法等課程，接受全學程1486學時，實踐環(huán)節(jié)21周的教育過程。這也是目前我國高校比較普遍的法學?？平逃Ｊ?。
以河北農(nóng)業(yè)大學渤海校區(qū)法律事務(wù)專業(yè)學生為例，他們在專業(yè)課程學習中思想活躍、敢想敢問，但也存在一些較為嚴重的問題：
第一，基礎(chǔ)知識相對薄弱，對法學的前期認識和理解不夠充足。相當一部分同學在選擇法律作為大學學習方向時并沒有清晰的認識與想法，對法學學習也沒有特殊的熱情和愛好，缺乏對未來職業(yè)規(guī)劃的構(gòu)想。
第二，缺乏良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正。很多學生課堂聽課不認真，有的學生甚至連完整的課堂筆記都沒有。
第三，對未來有迷茫、自卑情緒。在聊到有關(guān)未來職業(yè)構(gòu)想的問題上時，很多學生對從事法律工作感到悲觀，認為自己在將來與本科生的就業(yè)競爭中沒有優(yōu)勢，因此學習中也缺乏動力。
我們相信，這些問題在各個高校法學?？浦袘?yīng)當普遍存在，因此，我們應(yīng)當反思專業(yè)教學的不足之處，并有針對性地進行調(diào)整和改革。
二、專業(yè)教學中出現(xiàn)的問題。
（一）目標定位不明確。
目標定位是教育的基礎(chǔ)問題。有了明確、合理的教育目標，才能在此基礎(chǔ)上選擇合理的教學方式和教學內(nèi)容。從傳統(tǒng)上來講，法學教育界認為法學教育具有二重性，即職業(yè)技能培訓(xùn)性和學術(shù)研究性，而長期以來，這兩種屬性在法學教學中并未獲得同等的重視，教學中重理論、輕實踐；重基礎(chǔ)知識，輕職業(yè)技能的情況普遍存在。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致法學學生畢業(yè)后缺乏從事法律工作的必備技能，從而導(dǎo)致法學學生就業(yè)率節(jié)節(jié)下降，許多學生不得不被迫轉(zhuǎn)行，離開法律領(lǐng)域。正如王晨光教授所言：“盡管在中國法學教育的科學化和學院化已成為主流，但脫離法律職業(yè)的法學教育，其主要目的將不復(fù)存在。不僅如此，還需補充一句：脫離法律職業(yè)的法學教育，已經(jīng)或勢將迷失正確的'發(fā)展方向?！?/p>
對于以渤海校區(qū)為代表的獨立校區(qū)法學?？茖W生而言，此問題尤其嚴重。國家關(guān)于司法考試的有關(guān)規(guī)定直接導(dǎo)致他們畢業(yè)后不可能立即從事傳統(tǒng)法律職業(yè)——律師、法官、檢察官等；而對于學術(shù)培養(yǎng)而言，他們顯然又需要走更長的繼續(xù)教育之路才能窺其門徑。那么，對于這批學生，我們對其教育定位何在？相應(yīng)的，短短三年中教育重點又應(yīng)放在哪里？如何保證他們在未來的就業(yè)中擁有特色和競爭力？這些都是我們需要考慮和解決的問題。
（二）課程設(shè)置缺乏針對性。
在課程設(shè)置方面，?？茖W生與本科學生差異不大，理論課程居多，實踐課程不足。20教育部高等教育司組織編寫了《全國高等學校法學專業(yè)核心課程教學基本要求》，確定了法學專業(yè)的《憲法學》、《民法學》等16門核心課程。這16門核心課程對于培養(yǎng)本科高素質(zhì)復(fù)合型法律人才是必要的，然而對于專科應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)來說，顯然是不恰當?shù)?。這樣培養(yǎng)出來的學生，理論水平有限，同時動手能力和實務(wù)操作能力又得不到突出，當然難以體現(xiàn)出特色和競爭力。
與此同時，必修課和選修課的設(shè)置也未能充分考慮獨立校區(qū)法學?？茖W生的具體情況和就業(yè)需求。必修課程是學生必須掌握的知識和技能的根本體現(xiàn)，開設(shè)這些課程是為了保證所培養(yǎng)人才的基本規(guī)格和質(zhì)量，使學生達到統(tǒng)一的要求。選修課的設(shè)置則是讓學生自主選擇課程，照顧到不同學生的不同興趣、愛好和特長，滿足其個性發(fā)展的需要。法學?？圃趯W生培養(yǎng)目標、能力需求、就業(yè)方向等均與我校本科法學專業(yè)有所不同，對實踐事務(wù)的操作能力要求更高，因此廣泛開設(shè)經(jīng)濟學、社會學甚至財會方面選修課程對學生而言是十分必要的。
（三）教學方法未能有針對性地進行調(diào)整。
法學?？平虒W仍然采用傳統(tǒng)的講授式方法。教師是教學的核心，學生的實踐能力、邏輯分析能力、自學能力未能得到充分的鍛煉和開發(fā)。法學當中博大精深的理論積淀和細致繁雜的法律條文決定了講授是不可缺少的教學方法，但若將講授無限放大，必定產(chǎn)生“耗時長，見效低”的弊端。在教學過程中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生上課時不是積極投入，而是被動記筆記、抄課件甚至拍課件，缺乏主動探究和學習的興趣和氛圍。與之相應(yīng)，以期末書面考試為主的考核方法的單一，更助長了學生們這種不求甚解、只重記憶的學習風氣。
（四）教材選用不科學，針對性差。
目前法學專科所使用的教材基本與本科法學專業(yè)相同。這些教材大多是普通高校法學專業(yè)規(guī)劃、統(tǒng)編教材，這些教材體系完整，理論內(nèi)容深入，但往往缺乏實踐性的案例分析環(huán)節(jié)，缺少專業(yè)技能培養(yǎng)的部分。這樣的教材對于注重理論學習的本科學生而言是有益的，但對于法律事務(wù)專科學生而言，一方面難度過大，無法激發(fā)學生的閱讀和學習興趣；另一方面也無法做到突出重點，達不到有的放矢的目的。在筆者擔任專業(yè)教師的半學期里，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的課本到期末還是嶄新的，針對此問題進行交流時，也屢次有學生談到“課本太難懂，幾遍看不明白就沒興趣再看了”。
三、解決方案。
（一）確定清晰合理的目標定位。
法學教育從問世之初，就有著不同層次的目標定位。不同的定位凸顯出針對不同層次、不同就業(yè)方向的學生的差異化培養(yǎng)方案。針對法學?？贫?，以操作型、非訟型綜合法務(wù)人才培養(yǎng)作為目標是比較合理的。
第一，法學?？茖W生入學分數(shù)較低，基礎(chǔ)知識相對薄弱，學習習慣欠佳。要求他們在短短三年的學習過程中掌握艱深晦澀、數(shù)量龐大的是不現(xiàn)實的。
第二，從就業(yè)角度來講，培養(yǎng)操作型、非訟型法律人才也是符合就業(yè)市場需求的。以著名的中國政法大學為例，其近幾年來本科畢業(yè)生中真正能夠從事傳統(tǒng)法律職業(yè)的只有10%左右，繼續(xù)將就業(yè)定位在傳統(tǒng)法律行業(yè)——律師、法官等——已經(jīng)非常不現(xiàn)實。因此，我們應(yīng)當認清形勢，對于大多數(shù)學生而言，他們的就業(yè)方向?qū)⒚鎸χ行∑髽I(yè)，從事包括經(jīng)濟事務(wù)、行政事務(wù)在內(nèi)的綜合法務(wù)工作。
這兩方面最終決定了我們需要將培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)操作型、非訟型綜合法務(wù)人才。有了這個明確具體的目標定位，我們才能在教育的各個環(huán)節(jié)和方面統(tǒng)一態(tài)度，有的放矢地開展工作，將有限的教育資源進行科學的配置和使用。
（二）加強專業(yè)課程師生聯(lián)系，促成和諧互動的師生關(guān)系。
目前，開展法學?？平逃脑盒Ｍ瑫r開展法學本科教學，因此，教師能夠?qū)Ｗ⒂趯？茖W生的精力是非常有限的，往往只局限在課堂上，缺乏課下交流。停留在課堂上的師生關(guān)系，教師無法及時的了解學生的學習動態(tài)與心理動態(tài)，也就不能更好的改進教學方法。因此，我們要根據(jù)專科授課的特殊情況設(shè)立相關(guān)制度，促進師生聯(lián)系。
1.引入國外officetime制度，即定時、定點的交流辦公室制度。針對渤海校區(qū)的具體情況，可以每個專業(yè)設(shè)置一個專用的師生交流辦公室，確定任課教師值班時間和順序安排。學生可以根據(jù)教師值班情況，選擇自己愿意溝通的老師進行預(yù)約交流，老師對來溝通和交流的學生建立檔案，進行交流情況記錄，了解教學情況和其中出現(xiàn)的問題，如談話內(nèi)容涉及學生隱私，必須予以保密。
2.積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺，削減地域、年齡、身份等帶來的溝通難度。目前，隨著通信交流技術(shù)的飛速發(fā)展，學生們越來越熱衷于網(wǎng)上交流，很多學生在課上沉默寡言、緊張羞澀，但在網(wǎng)上交流時則表現(xiàn)得積極、主動、自信。因此，教師應(yīng)學會利用qq、微信等平臺建立師生網(wǎng)上聯(lián)系，并通過微博或朋友圈了解、關(guān)注學生的所思所想，進一步將這些信息反饋到教學中。針對目前學生智能手機使用習慣逐漸建立的特點，也可以考慮開發(fā)專用app，集教學、管理、交流于一體，便于教學工作的開展和進行。
（三）改革課程體系，加強職業(yè)技能訓(xùn)練。
如前所述，我們應(yīng)將法學?？频呐囵B(yǎng)目標設(shè)定為操作型、非訟型綜合法務(wù)人才，那么針對這個目標就應(yīng)進行有針對性的課程調(diào)整。在專業(yè)課程體系中，加大民商法、經(jīng)濟法類課程的教學比重，適當降低法史類、刑法類、國際法類的教學時數(shù)。民商法、經(jīng)濟法類課程教學應(yīng)做到學時充足、內(nèi)容細化，而其他課程尤其是實用性較差的課程可通過專題講座的方式給學生提點重點內(nèi)容，以“學生自學+教師答疑”方式完成。對于可以加以整合的課程內(nèi)容，如民事訴訟法和仲裁法——在基本原理、具體程序等很多方面有相似之處——完全可以合并到一門課程中進行講授。對于節(jié)省下來的課時，應(yīng)鼓勵學生選修經(jīng)濟學類、社會學類、財會類的專業(yè)課程，以做到復(fù)合型知識儲備。
對于職業(yè)技能訓(xùn)練部分而言，我們應(yīng)保證硬件設(shè)施，建設(shè)模擬法庭、模擬法律援助中心等校內(nèi)實踐教學場所，改變目前這些場所只在教學實踐周組織學生使用的情況，將其充分利用，鼓勵學生日常組織模擬審判、辯論會、案例討論會等活動，將書本中學到的知識實踐化、應(yīng)用化。作為校方應(yīng)當積極聯(lián)系法院、檢察院、律師事務(wù)所，建設(shè)學生實踐基地。從一年級開始，為學生提供近距離觀察法律操作過程的機會。同時與社區(qū)建立合作關(guān)系，組織學生進行法律宣傳，并有針對性的完成一些社會實踐調(diào)查任務(wù)。
（四）調(diào)整教學方法，調(diào)動學生學習熱情。
針對法學專科學生的特點和課程設(shè)置情況，教學方法上應(yīng)有所調(diào)整。
1.改“講授型”為“討論型”，把課堂主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生。對于法律事務(wù)專業(yè)的重點課程如民法學、經(jīng)濟法學等，應(yīng)保證每兩次講授課之后安排一次專項案例課程。每次案例課程由教師事先布置案例，組織學生課前進行知識點的搜集整理等必要準備工作，課堂上組織學生進行討論并發(fā)言。對于稍高年級的同學，可以在案例的操作過程中要求他們制作相關(guān)法律文件，進行法律觀點的辯論。通過這樣的專項案例課程，可以促成學生獨立思考習慣的形成，同時鍛煉他們語言表達能力和法律事務(wù)操作能力。
2.改變課程考核方法。針對不同專業(yè)課程建立電子資料庫，督促學生進行自學。依靠網(wǎng)絡(luò)云盤為硬件基礎(chǔ)，針對課程內(nèi)容，收集近幾年熱點、重大案件包括起訴、答辯、庭審、判決以及專家討論等各個環(huán)節(jié)的材料，和其他院校課程教學課件、以及與法律相關(guān)的名校公開課視頻。在此基礎(chǔ)上要求學生一學期中至少完成其中3—5項內(nèi)容的學習并寫出心得作為課程考核依據(jù)之一。
（五）教材選用科學合理化。
在法學?？平滩倪x用上，必須充分考慮到培養(yǎng)目標定位和學生特點，突出實用化、通俗易懂、便于學習等特點。所選教材除理論知識外，還應(yīng)包括學生就業(yè)所需的專業(yè)知識和職業(yè)技能內(nèi)容。同時，針對專項案例課程環(huán)節(jié)，應(yīng)配發(fā)與教材配套使用的案例集。在有條件的情況下，可以組織專業(yè)教師針對法律事務(wù)專業(yè)編寫案例訓(xùn)練與習題集。
法學專科論文篇六
體育教學活動，在一段相當長的歷史之中屬于學生最為喜愛的課程之一，而體育文化在全球范圍的影響力也充分的影響著我國高校的學生們，尤其是其中競技體育的魅力使得越來越多的學生開始關(guān)注體育項目，體育課程，使得整體的體育教學項目成為了目前教育界首要發(fā)展的研究項目。但是，這其中仍舊存在著很多亟待解決的問題，即為武術(shù)教學中文化教育性的缺失影響著武術(shù)的繼承與傳播。
筆者在對于相關(guān)資料的參閱的過程之中發(fā)現(xiàn)，從文化學、教育學的視角對武術(shù)教學中文化教育性缺失進行研究，可以從中發(fā)現(xiàn)其原因。學術(shù)界很多結(jié)果表明：由于西方體育思想的影響，使武術(shù)長期以體育項目的身份傳播，這種觀念在一定程度上限制了武術(shù)文化的發(fā)展。武術(shù)教育與教學概念模糊以及武術(shù)發(fā)展中以西方體育文化為主的發(fā)展模式等，造成了武術(shù)教學中文化教育性的缺失。基于對于傳統(tǒng)文化的傳承，對于文化發(fā)展的繼承，以及對于我國現(xiàn)代體育教學理念的發(fā)展，筆者認為對于武術(shù)教學中文化教育性的缺失與重塑是十分必要的。
二、我國傳統(tǒng)武術(shù)教學中文化教育性的缺失。
一方面，以西方體育思想為主導(dǎo)進行教學活動，傳統(tǒng)的西方體育思想往往是在教學內(nèi)容上重視動作、程式、以及競技能力等方面，在對于武術(shù)的定義上，西方更加偏向于武術(shù)體操這一概念，而我國在教學活動之中往往一次為藍本進行教學活動。雖然西方的教育理念具有一定先進性，但是這種教學方法與教學模式、教學理念，并不利于我國傳統(tǒng)武術(shù)教學的開展。也使得在教學活動之中出現(xiàn)中西文化思想的碰撞，很多教學內(nèi)容出現(xiàn)了水土不服的現(xiàn)象，在這種現(xiàn)象的長期作用之下，我國傳統(tǒng)武術(shù)教學也就缺乏了一定的文化教育性。轉(zhuǎn)而變得嚴重背離了我國傳統(tǒng)武術(shù)的.文化理念。
另一方面，西方教學理念的異化，導(dǎo)致傳統(tǒng)武術(shù)教學活動之中，無法貫徹文化教育性。我國的武術(shù)發(fā)展，具有著長期了歷史背景，并不是簡單的某種理念、某種思想、某種模式可以適用的。
但是在這種西方思想為主導(dǎo)的教學活動之中。可以說我國武術(shù)經(jīng)過長期的發(fā)展已經(jīng)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分了其有著獨特的內(nèi)在文化價值，但是隨著西方教學思想的引入，教學過程的細化，導(dǎo)致傳統(tǒng)武術(shù)項目缺乏原本聯(lián)系之中的內(nèi)外兼修的過程，也就進而缺乏了對于精神的傳承。
三、武術(shù)教學中文化教育性的重塑。
我國高等院校之中進行武術(shù)教學活動，其中存在著嚴重的文化教育性的缺失，這種現(xiàn)象已經(jīng)極大的引起了相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者與專家的重視，筆者從自身的研究出發(fā)，從中總結(jié)除了以下對于我國傳統(tǒng)武術(shù)教學之中文化教育性重塑的相關(guān)意見與建議：
首先，以傳統(tǒng)武術(shù)為主要教學內(nèi)容，武術(shù)具有著我國傳統(tǒng)的文化與精神，是中華民族精神的具體體現(xiàn)，想要在武術(shù)教學火龍之中對于其中文化教育性的重塑，具有著重要的意義，教師應(yīng)該在教學活動之中注重講解自身對于武術(shù)精神等方面的體悟，在對于武術(shù)動作進行講解的間隙中，培養(yǎng)學生注重關(guān)注對于屋內(nèi)在精神的修習。同時學校也應(yīng)該其次，完善傳統(tǒng)武術(shù)教學的教學理念，在教學活動之中以傳承傳統(tǒng)文化為教學理念，以以傳統(tǒng)武術(shù)為主要教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重對于與武術(shù)相關(guān)的文化內(nèi)涵，以及武術(shù)相關(guān)的禮儀教學，幫助學生在學習過程之中充分的認識到武術(shù)的內(nèi)在魅力，以及其中所蘊含的深遠的文化精髓。
再次，以重視身體體悟為教學途徑，在教學內(nèi)容與教學理念的轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，筆者認為教師應(yīng)該在教學活動之中對于我國傳統(tǒng)文化進行身體的感悟，重視武術(shù)動作與內(nèi)在精神的聯(lián)系，幫助學生在學習之中樹立傳統(tǒng)武術(shù)中以德為本的思想理念。堅持幫助學生做到真正意義上的內(nèi)外兼修，表里如一的精神境界。從根本上提高自身對于武術(shù)的認可，自覺承擔對于文化的傳承。
此外，以營造武術(shù)大教育環(huán)境為條件保障的方向回歸，這一點并不是一時一刻可以做到的，這要求全體武術(shù)教師，在教學活動與科研工作之中共同努力，以營造武術(shù)大教育環(huán)境為根本目標，轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段我國已西方體育教學理念為基準的教學活動。
綜上所述，筆者從對于武術(shù)教學中文化教育性的缺失與重塑進行探索，分析了武術(shù)在教學活動中受到干擾無法做到文化教育性的主要原因，并提出了相應(yīng)的改進策略，希望以上策略可以成為重塑武術(shù)教學中文化教育性的必要途徑。
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法學專科論文篇七
(一)行業(yè)會計制度的具體行為規(guī)范不適應(yīng)企業(yè)改革的要求。
目前各企業(yè)所執(zhí)行的具體會計規(guī)范是在《企業(yè)會計準則》指導(dǎo)下的行業(yè)會計制度,這套規(guī)范體系存在著諸多不合理之處:。
(1)不能適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營多元化發(fā)展的要求。隨著市場機制的日益完善和風險機制的日益形成,多元化經(jīng)營將成為企業(yè)經(jīng)營的必然趨勢和戰(zhàn)略選擇。多元化經(jīng)營必然使企業(yè)涉足于各不同行業(yè)、不同性質(zhì)的經(jīng)營業(yè)務(wù),而執(zhí)行現(xiàn)行會計規(guī)范要求企業(yè)對不同行業(yè)、不同性質(zhì)的經(jīng)營業(yè)務(wù)分別設(shè)置帳戶,并采用不同的會計程序與方法進行會計處理,這不僅增加了多元化經(jīng)營企業(yè)會計核算的工作量,影響核算效率和質(zhì)量,而且難以保持口徑一致,反映綜合的財務(wù)會計信息。
(2)不利于會計信息的行業(yè)比較和分析。執(zhí)行行業(yè)會計制度,使得不同行業(yè)、不同企業(yè)會計處理所依據(jù)的原則、程序、方法各不相同,這就必然導(dǎo)致會計信息在行業(yè)、企業(yè)之間失去可比性,不便于投資主體對潛在投資對象的比較、分析和選擇,最終不利于資金的合理流向和資源的優(yōu)化配置。
(3)不便于投資主體對企業(yè)實施有效的財務(wù)監(jiān)督。企業(yè)各投資主體對企業(yè)實施財務(wù)監(jiān)督的主要依據(jù)是財務(wù)會計信息,然而,一方面各投資主體出于增加投資收益、回避投資風險的考慮,會不斷的改變投資對象,使資金經(jīng)常性地從一個行業(yè)轉(zhuǎn)向另一個行業(yè),或同時分布于若干不同行業(yè);另一方面不同行業(yè)又執(zhí)行不同的財務(wù)會計制度,在這種情況下,投資主體要實施財務(wù)監(jiān)督就必需熟悉不同行業(yè)的會計處理原則、程序和方法,這無疑加大了財務(wù)監(jiān)督的難度,影響財務(wù)監(jiān)督效率。
(二)現(xiàn)行會計制度在構(gòu)成上缺乏完整性和系統(tǒng)性。
(三)現(xiàn)行會計規(guī)范的協(xié)調(diào)性差。
在我國,自《企業(yè)會計準則》出臺后,分行業(yè)、分所有制頒布了一系列會計制度,對相關(guān)事項的核算與報告作了許多規(guī)定,如《公司法》第六章對公司制企業(yè)的財務(wù)會計作了一系列規(guī)定,《公開發(fā)行股票公司信息披露實施細則》第三章對上市公司財務(wù)報告的編制和披露作了若干規(guī)定。這些規(guī)定從基本面看,與會計制度的規(guī)定是一致的,但也存在諸多不協(xié)調(diào)的方面,以報表種類的設(shè)置為例,工商企業(yè)會計制度規(guī)定應(yīng)編制的財務(wù)報表主要是資產(chǎn)負債表、損益表、財務(wù)狀況變動表、利潤分配表和主營業(yè)務(wù)收支明細表(商品銷售利潤明細表),而《公司法》規(guī)定企業(yè)除編制幾個基本財務(wù)報表外,還應(yīng)編制財務(wù)情況說明書,對主營業(yè)務(wù)收支明細表(商品銷售利潤明細表)則沒有明確要求。新近出臺的《股份有限公司會計制度》則規(guī)定企業(yè)須編制資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表、股東權(quán)益增減變動表、應(yīng)交增值稅明細表、利潤分配表以及分部營業(yè)利潤和資產(chǎn)表等。由于相關(guān)法律規(guī)定不一致,就可能導(dǎo)致企業(yè)會計人員在實務(wù)操作中無所適從,比如一個從事產(chǎn)品制造的股份有限公司,是應(yīng)執(zhí)行《工業(yè)企業(yè)會計制度》還是按《公司法》規(guī)定處理,是無從明確的,結(jié)果可能導(dǎo)致同一類型企業(yè)按照不同的規(guī)定進行處理,損害會計信息的可比性。
(四)會計制度的嚴肅性受到損害。
會計制度作為指導(dǎo)各企業(yè)進行會計處理的規(guī)范,具有強制性和嚴肅性,也即各企業(yè)會計人員均應(yīng)自覺地按照會計制度的規(guī)定進行核算和報告,但在現(xiàn)實中,一方面,由于監(jiān)督措施不力,導(dǎo)致一些企業(yè)為了自身局部利益而在會計處理上“各盡所需”,主要表現(xiàn)在一些企業(yè)的會計人員置會計制度規(guī)定不顧,完全按廠長、經(jīng)理的意圖進行會計處理,導(dǎo)致核算不實、數(shù)據(jù)不真,或設(shè)置“兩套帳”以應(yīng)付財政、稅務(wù)等機關(guān)的審查,更為甚者,一些審計部門和審計人員,在執(zhí)行審計業(yè)務(wù)時,為了不得罪客戶,不顧執(zhí)業(yè)規(guī)范而按客戶意圖進行審計,提供虛假審計報告。另一方面,由于執(zhí)法不嚴,縱容了違規(guī)違紀行為,比如一些企業(yè)雖然在審計或財務(wù)檢查中查出了不少問題,但在處理上大多是“限期糾正”、“下不為例”,對負責人從輕處理或不予處理,這就縱容了會計上的違規(guī)違紀行為,致使一些企業(yè)違規(guī)行為屢查屢犯,屢禁不止。
二、深化我國會計制度改革的思路。
會計制度改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其總體目標在于建立與現(xiàn)代市場經(jīng)濟相適應(yīng)的、健全的、完善的會計規(guī)范體系。根據(jù)這一目標,我們提出以下改革思路:。
(一)按市場經(jīng)濟發(fā)展的要求構(gòu)建企業(yè)會計制度。
改革會計制度是建立和發(fā)展市場經(jīng)濟的客觀要求,而市場經(jīng)濟的發(fā)展是一個從不完善到完善、從不規(guī)范到規(guī)范的動態(tài)過程,因此,從理論上說,會計制度應(yīng)隨市場經(jīng)濟的發(fā)展而不斷地進行改革和完善,以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展各不同階段企業(yè)經(jīng)營的特點。但事實上,會計制度變革與市場經(jīng)濟發(fā)展具有不同的特征。首先,市場經(jīng)濟發(fā)展作為客觀環(huán)境的變化,具有其內(nèi)在的規(guī)律性,而會計制度變革是從屬于市場經(jīng)濟的一種行政行為,缺乏內(nèi)在必然性的因素;其次,市場經(jīng)濟發(fā)展是一個漸進的過程,具有動態(tài)性和連續(xù)性,會計制度變革則是依據(jù)一定時期市場經(jīng)濟運行的相對穩(wěn)定特征,對原制度進行修正和革新,其變化具有間歇性和相對穩(wěn)定性。以上兩個方面表明,會計制度的改革不僅要考慮當前的市場環(huán)境,而且要能體現(xiàn)市場經(jīng)濟發(fā)展的未來趨勢及其規(guī)范化的要求(即具有前瞻性),以便能指導(dǎo)和規(guī)范不斷出現(xiàn)的新業(yè)務(wù)、新事項的會計處理。
1建立能適應(yīng)各個行業(yè)的統(tǒng)一的會計規(guī)范體系。
適應(yīng)這一要求,國家有關(guān)部門應(yīng)改革以行業(yè)會計制度規(guī)范企業(yè)會計處理的狀況,盡快制定和頒布能適用于各行各業(yè)的《具體會計準則》,以使企業(yè)能對不同行業(yè)、不同性質(zhì)的經(jīng)營業(yè)務(wù)按統(tǒng)一規(guī)定進行會計處理,簡化企業(yè)的會計處理程序和處理方法,提高財務(wù)會計信息的綜合程度和可比性。
2制定和完善各項資本經(jīng)營業(yè)務(wù)的會計處理規(guī)范。
隨著企業(yè)集團化經(jīng)營戰(zhàn)略的逐步實施,每個企業(yè)都可能發(fā)生各種形式的資本經(jīng)營事項,這就要求有關(guān)部門改革過去那種針對企業(yè)常規(guī)經(jīng)營業(yè)務(wù)制定會計制度的狀況,為各種形式下的資本經(jīng)營事項制定出相應(yīng)的會計處理規(guī)范,并納入統(tǒng)一的準則體系。
(二)按“橫向到邊”、“縱向到底”的原則完善會計制度。
現(xiàn)代會計在構(gòu)成上具有橫向多元、縱向多層的特點。橫向多元即如前所述,現(xiàn)代會計除傳統(tǒng)意義上的企業(yè)會計、預(yù)算會計外,還包括人力資源會計、金融工具會計、租賃會計、通貨膨脹會計、破產(chǎn)清算會計等若干分支;縱向多層則指現(xiàn)代會計是由宏觀會計、社會責任會計、企業(yè)(單位)會計、內(nèi)部責任會計等若干層次構(gòu)成。以上各個分支、各個層次相互聯(lián)系、相輔相成,共同構(gòu)成完整的現(xiàn)代會計內(nèi)容體系。與這一體系相適應(yīng),現(xiàn)代會計制度應(yīng)按“橫向到邊”、“縱向到底”的原則予以構(gòu)建和設(shè)置,這里的“橫向到邊”就是會計制度的構(gòu)成在廣度上應(yīng)具有全面性,既要包括對傳統(tǒng)財務(wù)會計事項的規(guī)范,又要針對各現(xiàn)代會計分支,制定出相應(yīng)的準則和制度,如通貨膨脹會計準則、金融工具會計準則、租賃會計準則、人力資源會計準則等。“縱向到底”就是會計制度的構(gòu)成在層次上應(yīng)具有完整性,它包括兩方面含義,其一,與會計構(gòu)成的層次性相適應(yīng),現(xiàn)代會計制度既要包括宏觀會計、社會責任會計等方面的準則或制度,又要包括企業(yè)(單位)的會計準則與制度;其二,與會計制度制定主體的層次性相適應(yīng),會計制度既要包括國家統(tǒng)一制定的會計準則、會計制度,又要包括各企業(yè)(單位)根據(jù)統(tǒng)一會計準則或制度,結(jié)合企業(yè)(單位)實際情況制定的內(nèi)部核算制度。
尚須指出,無論是“橫向到邊”還是“縱向到底”均是一個相對的動態(tài)的過程,從辯證的觀點看,這里的“邊”和“底”均是無止境的,理由在于:其一,隨著我國會計改革以及會計理論研究的日益深化,將會不斷拓展新的會計領(lǐng)域,形成新的會計分支,進而需要有新的會計制度來規(guī)范這些會計領(lǐng)域的會計行為,這表明會計制度在“邊”的擴展上具有無限性;其二,隨著集團化經(jīng)營的進一步發(fā)展,企業(yè)規(guī)模不斷擴大,層次不斷增多,進而使得企業(yè)內(nèi)部核算制度與辦法的層次不斷增加,這表明會計制度在“底”的延伸上具有無限性。
(三)加快我國會計規(guī)范的國際化進程。
會計規(guī)范作為一種上層建筑,必須要隨客觀經(jīng)濟環(huán)境的變化而不斷地修正和完善。由于基本經(jīng)濟制度的差異,我國的宏觀經(jīng)濟環(huán)境有別于西方國家,但就發(fā)展市場、規(guī)范市場體系這一點而言,各國的目標是一致的。隨著我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展以及健全、完善的市場體系的日益形成,我國市場必然要融于世界市場體系,加入國際性的商業(yè)交易網(wǎng)絡(luò)。適應(yīng)這種市場體系國際化的要求,作為“國際性商業(yè)語言”的會計必然要走向世界,融于統(tǒng)一的國際會計體系之中。針對我國會計國際化的現(xiàn)狀,加快會計國際化的進程是深化我國會計改革的一個重要方面。會計國際化所包含的內(nèi)容很多,但其核心在于會計規(guī)范的國際化。從我國目前情況看,要加快會計規(guī)范國際化進程,主要應(yīng)從以下兩個方面努力:。
1按照國際會計規(guī)范的構(gòu)成構(gòu)建我國會計準則的結(jié)構(gòu)框架。
(2)參照國際會計準則體系的構(gòu)成,補充和完善我國會計準則的相關(guān)內(nèi)容,如物價變動會計準則、施工合同會計準則、租賃會計準則、外幣匯率變動影響會計準則、金融工具會計準則等等。
2參照國際會計準則有關(guān)會計處理程序與方法的規(guī)定,修正和完善我國會計規(guī)范中有關(guān)會計程序與方法的選擇范圍和原則,如將成本與市價孰低法、現(xiàn)值計量法等納入會計準則,并允許企業(yè)在特定的約束條件下自行選擇。
尚須說明,加快會計規(guī)范的國際化進程這一命題并非否認會計規(guī)范的國家特色,不容質(zhì)疑,我國的基本經(jīng)濟制度與市場經(jīng)濟特征決定了我國會計規(guī)范應(yīng)在加快國際化進程的同時,體現(xiàn)國家化特色,具體說,其一,我國是社會主義國家,其基本經(jīng)濟制度決定了會計制度的制定應(yīng)能體現(xiàn)會計主體利益與國家利益協(xié)調(diào)的要求,特別在目前我國財力尚十分薄弱的環(huán)境下,更要首先考慮所執(zhí)行的會計制度對國家宏觀利益的影響;其二,我國的市場經(jīng)濟是宏觀調(diào)控下的市場經(jīng)濟,因此,會計制度的制定不僅要滿足會計主體核算與報告財務(wù)狀況及經(jīng)營業(yè)績的需要,而且要滿足國家宏觀調(diào)控的需要。
(四)強化會計制度執(zhí)行的約束和監(jiān)督機制。
會計主體采取不同的.會計處理原則、程序和方法,會得出不同的業(yè)績信息,從而影響到會計主體與國家之間的利益分配。因此,會計主體出于增進自身局部利益的考慮,往往會偏離會計制度的規(guī)定,選擇執(zhí)行有利于自身的會計行為。這表明如何強化會計制度執(zhí)行的約束和監(jiān)督機制,確保會計制度應(yīng)有的嚴肅性,是深化會計制度改革的一項重要內(nèi)容。
1各會計主體強化自我約束機制。
相對于外部監(jiān)督而言,自我約束具有防范性和能動性的特點,因而是確保會計制度正常執(zhí)行的主要措施。從目前情況看,強化會計主體的自我約束,主要是各會計主體應(yīng)根據(jù)國家統(tǒng)一準則和制度的要求,制定出與本會計主體生產(chǎn)經(jīng)營特點及管理要求相適應(yīng)的內(nèi)部會計制度,以規(guī)范內(nèi)部會計行為。同時,各會計主體的管理當局應(yīng)從增進局部利益、維護國家利益這一雙重利益觀念出發(fā),督促會計人員嚴格執(zhí)行制度規(guī)定,必要時應(yīng)將會計人員對制度的執(zhí)行和遵守情況納入業(yè)績考核,以促使會計人員自覺遵規(guī)守法。
2強化外部監(jiān)督機制。
主要是外在于會計主體的各有關(guān)部門,如財政、稅收、銀行等應(yīng)定期對各會計主體的會計核算情況實施跟蹤檢查和監(jiān)督,經(jīng)常性了解各會計主體對會計制度的執(zhí)行情況,對于能嚴格執(zhí)行會計制度的會計主體給予各種形式的嘉獎或信貸優(yōu)惠,而對違反會計制度、損害國家利益的會計主體則視情節(jié)輕重、違紀金額大小等給予相應(yīng)的處罰(如通報、罰款等),以督促各會計主體從維護自身的形象和利益出發(fā),自覺遵規(guī)守法。同時,強化審計部門的監(jiān)督職能,即審計部門應(yīng)在對會計主體的審計業(yè)務(wù)中嚴格按照執(zhí)業(yè)規(guī)范的要求執(zhí)行審計業(yè)務(wù),出具審計報告,對于審計中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)制度執(zhí)行方面的問題,應(yīng)予以指出,并督促企業(yè)限期糾正,企業(yè)不予糾正的,則應(yīng)在審計報告中如實披露,以促使會計主體從維護其社會形象出發(fā),自覺執(zhí)行會計制度。
完整性和系統(tǒng)性是現(xiàn)代會計制度應(yīng)具備的基本特征。所謂“完整性”是指會計制度應(yīng)包括和覆蓋全部會計實務(wù),使每一會計行為,每一會計事項都有相應(yīng)的制度予以規(guī)范;所謂“系統(tǒng)性”是指現(xiàn)代會計制度應(yīng)是在會計目標統(tǒng)一約束下,由相互聯(lián)系、相互依存的多分支、分層次的會計制度構(gòu)成的有機體系。然而,我國現(xiàn)行的會計制度基本上是圍繞企業(yè)常規(guī)會計事項由國家統(tǒng)一制定,在構(gòu)成上缺乏完整性和系統(tǒng)性,具體表現(xiàn)在兩個方面:。
(1)一些現(xiàn)代會計分支尚未納入會計規(guī)范體系。近年來,隨著會計領(lǐng)域的改革開放以及會計理論研究的深化,一些新的會計分支,如人力資源會計、質(zhì)量成本會計、物價變動會計、金融工具會計等早已為人們所熟悉,然而,有關(guān)這些會計分支,我國目前尚無具體的制度或準則規(guī)范,使得現(xiàn)行會計規(guī)范在內(nèi)容上殘缺不全,盡管一些企業(yè)認識到需要通過會計系統(tǒng)確認和計量人力資源的耗費,需要核算與報告物價變動對企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績的影響,需要核算和報告金融資產(chǎn)、金融負債及其對股東權(quán)益的影響等等,然而由于缺乏這方面的準則、制度,使得企業(yè)會計人員力不從心,或只能按各自的需要作出不規(guī)范的會計處理。
(2)許多企業(yè)缺乏健全、完善的內(nèi)部核算制度。完善的會計規(guī)范體系不僅包括國家統(tǒng)一制定的各個層次的會計規(guī)范,而且還包括企業(yè)根據(jù)其經(jīng)營特點和管理要求制定的內(nèi)部核算制度和辦法,包括會計核算的基礎(chǔ)管理制度和辦法、成本核算制度與辦法、內(nèi)部財務(wù)成本的分析考核制度及辦法等。
然而,目前許多企業(yè)只執(zhí)行統(tǒng)一層次的會計規(guī)范,而無完善的內(nèi)部核算制度與辦法,這一方面損害了會計制度的完整性和系統(tǒng)性,另一方面則往往導(dǎo)致企業(yè)成本不實、帳目不清、數(shù)據(jù)不真。
(三)會計制度改革的國際化進程緩慢。
《企業(yè)會計準則》的頒布實施,標志著我國會計在國際化進程中邁出了關(guān)鍵的一步,但其進展不盡人意?，F(xiàn)行會計規(guī)范在許多方面與國際會計準則尚未協(xié)調(diào),甚至差異較大,例如有關(guān)固定資產(chǎn)折舊、存貨計價等會計方法,國際會計準則規(guī)定在保持一致性的前提下,企業(yè)可以自行選擇,而在我國的會計準則和制度中,有關(guān)這些方法的選擇作了較嚴格的限制,因此,一些在國外被廣泛使用的會計程序和方法,如加速折舊法、成本與市價孰低法等在我國尚未獲得用武之地,或在應(yīng)用的范圍上受到嚴格限制。再如,國際會計準則對企業(yè)集團分部業(yè)績報告的編制、通貨膨脹條件下的財務(wù)報告等均制定了相應(yīng)的會計準則,而我國尚缺乏這方面的準則規(guī)范。由于這些差異的存在,使得我國的會計信息缺乏國際可比性,不能充分發(fā)揮其“國際性商業(yè)語言”的功能,這正如我國的涉外企業(yè)需要按照我國會計準則與上市地或子公司所在地會計準則編制兩套口徑不同的會計報表,并分別由不同國別的注冊會計師進行審計。這充分表明,由于會計規(guī)范的差異,一方面使我國涉外企業(yè)的會計工作量增大,會計信息成本上升,不利于這些企業(yè)的國際性競爭,另一方面有礙于我國市場經(jīng)濟的國際化發(fā)展和企業(yè)經(jīng)營的國際化拓展。
法學?？普撐钠?/h3>
跆拳道實踐教學在普通高校中，由于地域、環(huán)境、所接受的教育不同，對跆拳道運動的了解和認知，學生都是一知半解，還有的一竅不通。因此，基礎(chǔ)不均勻的跆拳道教學，給體育教學工作帶來一定的困難。在課程內(nèi)外，部分跆拳道練習學員對其都是興趣毫無積極性可言。跆拳道運動需要怎么教學才能受到廣大學子的喜愛，這是本文所探索的問題。
2高校體育教學中的跆拳道實踐中的發(fā)現(xiàn)與不足。
2．1教學方式陳舊，環(huán)境設(shè)施簡陋，學生興趣缺乏。
在步入高校校門之初，大多數(shù)學生都是跆拳道零基礎(chǔ)，對跆拳道運動不了解。而最開始的跆拳道訓(xùn)練，都是一些枯燥的基礎(chǔ)技術(shù)學習，乏味與無趣便是他們的感受，與自己理想中的跆拳道運動有著沖擊性的差距。與跆拳道運動對比，體育與體育事業(yè)的發(fā)展，特別是一些如滑板、爵士舞，具有游戲性的體育運動，學生可以有更多的體育運動選擇，后者更是受到各個年齡段學生的喜愛。跆拳道自身的魅力，在這兩方面的夾擊下無法被學生認知，對其便不能產(chǎn)生濃烈的關(guān)注。當下，跆拳道在高校教學中，古老而傳統(tǒng)的教學模式依然是大部分教師所使用的教學方法，照貓畫虎按部就搬的按照大綱要求教學，雖然可以延續(xù)特定的軌跡保證教學目標，但是無趣乏味便是學生的感受。在麻木的學習心態(tài)下，如機械一般學習，不思考只是因為是任務(wù)而已，教學效果往往會是零做功。
2．2跆拳道運動損傷，保護方式錯誤，損傷處理不當。
損傷是身體受傷，跆拳道運動損傷便是運動員在跆拳道活動中所受到的身體傷害。跆拳道運動員受傷的概率較大，為了保護身體健康，不受傷害，需要在教學過程中，找出一些可以預(yù)防損傷的措施和鍛煉薄弱關(guān)節(jié)的練習?？梢詾榻窈蟮孽倘烙?xùn)練和授課提供一定的參考和幫助。從當前課程開展情形來看，跆拳道運動損傷的形成是由從事體育運動而造成的損傷，便是運動損傷。與跆拳道訓(xùn)練比賽有關(guān)的各種傷害，妨礙了學習者的運動或繼續(xù)運動而受到的傷害，或者這種傷害完全阻止了學習者的運動，就是跆拳道運動損傷。同時，技術(shù)運動方式的不合理是關(guān)節(jié)損傷的主要原因。腿法錯誤、指關(guān)節(jié)僵硬在進行練習時，學生都很容易受傷。
再由于不熟悉對器材的力量和方位判斷，學生經(jīng)常會出現(xiàn)腿的受傷而造成的關(guān)節(jié)損傷。在技術(shù)練習的過程中，一些學生對來腿法的力量、速度和高度的判斷不準確，注意力不集中，擊打時出現(xiàn)誤差，也容易造成膝關(guān)節(jié)損傷。同時，由于過硬的水泥地、不平的碳渣地或太滑的泥巴地，如此缺點多多便是現(xiàn)在大多數(shù)高校的跆拳道場地。因此，在技術(shù)練習時學生很容易摔倒，皮外傷和擦傷也會經(jīng)常出現(xiàn)。
3高校體育教學中的跆拳道實踐中的改進和完善。
3．1培養(yǎng)學生興趣，改進教學方式，完善環(huán)境設(shè)施。
最好的老師便是學生喜歡學習的樂趣，高校當前教學中存在很多的教學問題，學生對跆拳道的喜愛興趣沒有被充分的激發(fā)出來，很大程度上便是問題的所在。如何改進這個問題便是確定學生的主體地位，學生在整個教學過程中，作為學習主體，而不是被動的知識灌輸接受的過程，同時，也要注意到教師只是為主動學習提供配合和幫助，運用多方面的形式和方法，鼓勵學生自主學習。另外，教學模式的創(chuàng)新，也是需要關(guān)注的重要話題之一。學生已經(jīng)對枯燥的知識教學和不變的'技能訓(xùn)練感到乏力和厭倦。想要有事半功倍的教學效果，便需要想對策運用不同的方式和手段，將學生的興趣充分激發(fā)出來。對學生動作、技術(shù)、組合與戰(zhàn)術(shù)等方面教學要采用多種方法來進行，這一點在相對規(guī)范化的教學過程中尤其重要，突破傳統(tǒng)體育說教式教學，將現(xiàn)代化信息體育教學與體育教學人員的教學示范聯(lián)合起來，發(fā)揮體育教學過程中的學生與教學相像空間的組合，實現(xiàn)對學生動作、技術(shù)能力與記憶形象等意識的模仿以數(shù)字化、細節(jié)化內(nèi)容所呈現(xiàn)出來，使跆拳道技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學更加充滿實效性，從身體感覺與視覺體驗相結(jié)合，促進跆拳道體育教學與個體興趣的開發(fā)相結(jié)合。
3．2跆拳道運動保護，保護方式更正，損傷處理措施。
跆拳道教學準備要充分考慮大學生的生理特點，科學合理安排活動內(nèi)容。跆拳道訓(xùn)練的內(nèi)容和著重點在每次教學和課程中都是不同的，內(nèi)容安排在其準備活動中也要有重點，可以和教學訓(xùn)練內(nèi)容完美的結(jié)合，準備活動需要合理的安排，安排對本次訓(xùn)練有針對性地的專項準備活動和平時的準備活動。在教學中，教師應(yīng)進行分析、講解和示范，正確的動作，使學生了解動作的細節(jié)，對錯誤動作出明確的指導(dǎo)，并給出正確的方法。學生的各項跆拳道基本技術(shù)動作必須規(guī)范，跆拳道基本技術(shù)需要加強訓(xùn)練。堅持穩(wěn)中取勝是教學中所遵守的必要原則，拔苗助長是不認可的。同時，薄弱關(guān)節(jié)、肌肉的力量訓(xùn)練需要加強。跆拳道運動員不可以長時間的訓(xùn)練和比賽，時間長、負荷大，身體局部關(guān)節(jié)會不堪重負，容易出現(xiàn)罷工現(xiàn)象。尤其是小肌群和薄弱肌群密集的部位，如肩部，膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)，指關(guān)節(jié)等需要著重保護的部位。自我保護意識需要跆拳道學員注意和養(yǎng)成。在跆拳道教學中，安全教育是教學中的重中之重，使學生建構(gòu)起一個良好的安全防范意識，防護外界對其身心的傷害，同時，也要讓學生學會在自我訓(xùn)練中獲得一定程度的保護。在某程度上來講，學會自我保護，才能夠進行技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等一系列訓(xùn)練，才能在運動訓(xùn)練過程與其他人進行配合。在跆拳道教學過程中，損傷是多發(fā)的，在進行跆拳道訓(xùn)練的過程中，這一點是尤為重要。
參考文獻:。
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法學?？普撐钠?/h3>
[摘要]法學教育培養(yǎng)和造就立法、執(zhí)法、司法、法律監(jiān)督所需要的人才，為法治的整個運作過程提供精神、智力方面的支持。
因此法學教育質(zhì)量的好壞在很大程度上決定了我國法治水平的高低。
我國的法學教育歷經(jīng)了幾十年的發(fā)展，在法律人才的培養(yǎng)上取得了不少的成就。
但與我國法治建設(shè)的需求而言，它還有許多不足，這主要體現(xiàn)在我國傳統(tǒng)的法學教學模式上存在的諸多弊端。
文章從教學方法、教學內(nèi)容、教學定位等三個方面提出完善建議。
[關(guān)鍵詞]法學教育;教學模式;講授教學方式。
一、講授教學模式簡介。
至今，在我國法學院中盛行的法學教學模式還是傳統(tǒng)的講授模式，即由授課老師運用語言向?qū)W生傳授法學知識、法學理論，學生一邊聽一邊作筆記，其間老師要進行板書并向?qū)W生發(fā)問，以提高教學效果的一種教學模式。[1]此種教學模式有以下特點：
(二)教學成本低，一位老師在不增加工作量的前提下，可以同時給多位學生授課，從而大大節(jié)約了教學成本，這對于師資力量不足，教學經(jīng)費不充裕并且浪費嚴重的我國法學教育而言，是一種有吸引力的教學模式。
(三)我國是大陸法系國家，成文法是國家法律的主要淵源，在法學教學上強調(diào)對法學理論的整體把握，注重法學理論的系統(tǒng)性、邏輯性。
要讓學生在有限時間內(nèi)學習好高度抽象的法學理論，相對其他教學方法而言，講授式教學模式是較適宜的教學方法。
因此，講授式教學模式是我國乃至大陸法系國家中居主導(dǎo)地位的法學教學模式，但這種教學模式存在一些弊端，導(dǎo)致法學教學效果有待提高。
二、講授教學模式存在的弊端。
(一)講授教學模式是一種被動型的教學模式。
在此類教學模式中，遵循的是一種“老師怎么講，學生就怎么聽，并作什么樣的筆記”教學模式，師生間缺乏溝通與交流，不利于培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
(二)教學目標定位存在不足。
我國傳統(tǒng)的法學教學模式以傳授系統(tǒng)的和科學的法學知識為主，過于強調(diào)法學知識的灌輸和法學理論的探討、分析，即使在講授過程中也會穿插若干個案例，但這些案例大多起到點綴的作用，僅僅作為抽象概念、原則的補充說明。
更有甚者，部分老師為了講課的需要，不負責任地憑空想象出一些脫離現(xiàn)實環(huán)境的案例。
這樣的情形在我國統(tǒng)一司法考試的考卷中亦不缺乏。
(三)教學手段較為落后。
講授教學模式主要取決于老師的個人能力，即講授教學模式是一種教師魅力型教學模式，如果主講老師專業(yè)功底深厚擅長深入淺出地講授法學知識，并且富于幽默感則教學尚能取得不錯的效果，否則法學課堂就會變得異常沉悶，學生對專業(yè)學習的興趣日漸減弱。
[5]時至今日，一些高校尚未普及多媒體教學設(shè)備，老師上課還依靠板書。
法學理論本來就抽象枯燥、乏味，如果缺乏現(xiàn)代化的教學設(shè)備，又沒有生動、鮮活的案例，學生聽多了就會感覺乏味，聽久了就會厭煩，這樣的教學效果可想而知。
三、完善講授式教學模式的建議。
雖然講授式教學方法存在上述弊端，但由于其本身具有的低成本優(yōu)勢，適應(yīng)我國國情的優(yōu)點，因此這類教學模式在我國法學教育中仍將長期處于主導(dǎo)地位，但需要采取有效措施，改變其不足，以期提高我國的法學教學效果。
具體為：
(一)優(yōu)化教學方法。
其一，在堅持以講授教學模式為主的前提下，引入多媒體教學設(shè)備，用現(xiàn)代教學技術(shù)手段改變傳統(tǒng)教學模式過于單調(diào)乏味等不足，通過圖像、聲音、視頻等信息手段，把抽象、枯燥、乏味的法學概念、法學理論轉(zhuǎn)化成為具體、生動的案例、場景，以解決學生對抽象概念、理論難以理解的問題，提高學生的學習效果。
其二，積極引入案例教學和討論式教學方法，這些教學方法是在傳統(tǒng)的講授式教學方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，可以有效克服了講授式教學方法的不足。
上述兩種教學方法是在堅持老師在教學過程中主導(dǎo)地位的前提下，通過激發(fā)、調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生充分參與課程，成為課堂的主角，從而實現(xiàn)教與學的互動。
(二)完善教學內(nèi)容。
教學內(nèi)容的完善主要體現(xiàn)在兩個方面：
其一，加強教學內(nèi)容中的實踐部分，知識只有轉(zhuǎn)化成為學生的能力，才能改變學生的命運。
因此，老師傳授給學生的不應(yīng)僅僅是抽象的法學知識，還應(yīng)包括靈活運用法律知識的能力即實務(wù)操作能力。
這就要求當代的法學老師不僅要有系統(tǒng)、淵博的專業(yè)知識，還應(yīng)具有豐富的法律實務(wù)經(jīng)驗。
的老師到司法一線掛職鍛煉或允許兼職開展法律實務(wù)活動，如擔任兼職律師，企業(yè)法律顧問等。
其二，在采用案例教學時，應(yīng)盡量選擇一些處于熱議焦點且還沒有最終定論的案例，此類案例不僅能激發(fā)學生的學習興趣、關(guān)注力，而且由于沒有固定的答案，有利于學生在追蹤研究過程中發(fā)現(xiàn)案件事實，并從本專業(yè)的角度出發(fā)提出解決方案，從而培養(yǎng)了法律學生的獨立思考和解決問題能力。
即解決法學教育以職業(yè)教育為重還是以學術(shù)教育為重的問題，傳統(tǒng)法學教學模式偏重于法學理論的傳授，即注重培養(yǎng)學生對法律條文的理解，法律現(xiàn)象、法律關(guān)系的研討、分析，有利于培養(yǎng)學生掌握系統(tǒng)的理論知識和學習其他理論知識的方法，并為將來的科研工作打下了較扎實的理論基礎(chǔ)。
[6]簡而言之，我國舊式的法學教學模式是以學術(shù)培養(yǎng)為定位，但法科學子畢業(yè)后走上科研崗位的人員只是極少部分，因此對大多數(shù)法科學生而言，偏重于學術(shù)培養(yǎng)的教學定位明顯脫離了法學實踐的需要。
因此，適度調(diào)整我國法學教學的定位是非常有必要。
當然，不同學校定位可以不一樣，并且學生的理想不同，其培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案也應(yīng)有所區(qū)別。
所以，從法學教學的角度而言，應(yīng)當允許不同的學校有不同的教學定位，同一學校的學生因理想目標不同，個人的培養(yǎng)方案也應(yīng)有所差異。
這主要體現(xiàn)在選修課的選擇上，應(yīng)尊重學生的選擇權(quán)利，而不應(yīng)千篇一律。
四、結(jié)語。
總之，我國的法學教育在歷經(jīng)幾十年的發(fā)展后，在法律人才的培養(yǎng)上取得了不少的成就。
法學?？普撐钠?/h3>
[摘要]高校法學教育在依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的進程中擔負著重要的歷史使命。
但是,隨著法學專業(yè)的發(fā)展,其課程設(shè)置、教學模式與就業(yè)現(xiàn)狀反映出諸多問題,反映了法律教學與社會需求之間的矛盾。
那么如何利用在教育的課堂上將法學教育的理論課程和實踐相結(jié)合,既能提高學生分析實際問題的能力,又能活躍學生的思維,強化學生的學習意識,彌補課堂教學的不足,全面提高學生的專業(yè)素質(zhì)和能力是法學教育非常重要內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞]法學教育研究。
一般認為,法律實踐教學是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,為配合法學理論的教學,培養(yǎng)學生分析和解決法律問題的能力,強化訓(xùn)練學生法律實踐能力而專門設(shè)置的教學環(huán)節(jié)。
包括:如針對課程不同內(nèi)容,進行的課堂案例討論、模擬法庭、辯論等“模擬教學”;如為給學生創(chuàng)造理論聯(lián)系實際的鍛煉機會,組織不同年級的學生參加的認識實習、畢業(yè)實習等“社會實習應(yīng)用教學”,以及結(jié)合法學專業(yè)特點專門安排學生參與的法律援助、法律診所等實踐活動。
但目前,各高校對法學實踐教學的認識并不一致,各高校根據(jù)自身情況開展的實踐教學形式不統(tǒng)一,實踐環(huán)節(jié)的學時安排、開展模式、成績評定方式及實踐設(shè)施、師資情況也千差萬別,發(fā)展極不平衡。
法學專業(yè)實踐教學應(yīng)主要包括兩方面:一是課堂內(nèi)實踐教學,即課堂案例討論、課堂模擬法庭、課堂辯論等;二是課堂外實踐教學,即認識實習、畢業(yè)實習、法律援助、法律診所等。
這兩方面各有優(yōu)缺點,應(yīng)相互借鑒、補充、包容。
事實上,某些實踐教學已實現(xiàn)了課堂與課外的銜接,例如法律診所既包括課程教學,也包括診所實際鍛煉;有的高校將模擬法庭、課堂辯論擴充為課堂外的實踐教學環(huán)節(jié)。
從現(xiàn)階段高校法學實踐教學的開展情況看,課外實踐教學形式有待進一步建立和發(fā)展,如法律診所的設(shè)立、模擬法庭專用教室的配置等;而課內(nèi)實踐教學有待進一步明確和充實、深化內(nèi)容,如案例教學的具體環(huán)節(jié)安排、案例的選擇標準、成績評定方法等,且兩方面均應(yīng)配套師資、教材的建設(shè)。
二、法學教育實踐教學的必要性。
實踐教學是法學人才培養(yǎng)的需要,改革開放和社會的發(fā)展,對人才培養(yǎng)提出了新的標準和要求。
一般認為,法律專業(yè)人才在法律職業(yè)基本素質(zhì)上應(yīng)具備六方面能力:第一,扎實地掌握基本的法律概念、法律規(guī)則以及法律制度,并清晰地了解這些概念、規(guī)則及制度背后的理念與價值;第二,明晰現(xiàn)行法律體系的框架與結(jié)構(gòu)以及司法救濟程序;第三,具有清晰嚴謹?shù)姆伤季S能力,能夠嫻熟地運用法律推理,依循法律邏輯解決現(xiàn)實生活中的法律問題;第四,深入地進行價值與理念的考量取舍,有力地論證法律判斷;第五,正確地分析案件事實,把握不同的法律關(guān)系,合理地作出法律解釋,準確地適用法律規(guī)則;第六,在實際工作中具備不斷自我學習以掌握法律新知識的能力。
這六大能力,都離不開對法律實踐能力的培養(yǎng)。
運用實踐教學方式開展法律教學,能使法學理論與法律實踐緊密相結(jié)合,極大地提高學生學習法律的興趣和學習能力,更好地完成法學專業(yè)的教學目標。
通過實踐教學的開展,能夠使學生直接參與真實的法律操作過程,生動地學習法律知識,“以法眼看世界”,實現(xiàn)“理論和實踐相結(jié)合,理論和實踐雙提高”。
2.實踐教學是法學教學改革的需要。
目前我國各高校普遍開設(shè)了法學專業(yè),但在當前法學教育中,理論教學仍然占據(jù)了幾乎全部的教學時間,仍以“灌輸式”的課堂講授為主,教師僅僅就理論和現(xiàn)行法律進行系統(tǒng)的闡釋,而沒有從法學學科本身的實踐性、技術(shù)性出發(fā)來訓(xùn)練學生的實踐能力和操作能力。
國內(nèi)許多著名的法學教育家都曾指出我國當前的法學教育在教學方法與手段方面存在的問題,并認為實踐教學是改革的根本措施。
如著名法學家江平教授曾談到“我國大學的法學本科教學方法落后。
現(xiàn)在的多數(shù)法學本科教育采用的方法是教師在上面照本宣科,而學生在下面記筆記。
教師既沒有提供與學生在知識和思維上相互進行挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)這一教學相長的空間,也不去引導(dǎo)學生運用所學知識應(yīng)對實際問題,訓(xùn)練他們分析問題、解決問題的能力。
3.法學本身的實踐性決定了法學教學不能脫離法律實踐。
法學是關(guān)于法律的本質(zhì)和規(guī)律的科學,實踐性是法學的一個顯著特點。
法學并不是社會科學中一個自足獨立的領(lǐng)域,能夠被封閉起來或者可以與人類努力的其他分支學科相分離。
法律乃是整個社會生活的一部分,它絕不存在于真空之中。
所以,法律運行不僅僅是法律規(guī)則的自我運行,而是法律規(guī)則在社會環(huán)境中與其它社會現(xiàn)象相互作用的復(fù)雜過程。
法律是規(guī)范各種社會關(guān)系的,只有從實際出發(fā)符合社會生活實際,才能作出比較正確的規(guī)范。
否則就會作出錯誤的規(guī)范,從而失去法律應(yīng)有的作用,甚至會走向反面。
法律為什么這樣規(guī)定而不那樣規(guī)定,都是依據(jù)當時當?shù)氐纳鐣顚嶋H狀況決定的。
法學家不是在創(chuàng)造法律,而是根據(jù)現(xiàn)實社會關(guān)系表述法律。
只讀法學書籍不參加社會實踐,是不可能完全懂得法律的。
只有既讀書又參加社會實踐,才能真正懂得各種實體法和程序法的精神實質(zhì)。
三、我國高校法學實踐教學的現(xiàn)狀。
目前,我國高校主要采用的實踐教學形式有:刑事偵查與物證技術(shù)試驗、審判觀摩、模擬法庭和專業(yè)實習(畢業(yè)實習)。
刑事偵查與物證技術(shù)試驗、審判觀摩、模擬法庭、專業(yè)實習等傳統(tǒng)的實踐教學方式盡管在鞏固和促進學生的法學理論知識,培養(yǎng)學生實踐能力方面起到一定的作用,然而在實際運用中卻仍然存在諸多問題。
就拿模擬法庭來說,首先,模擬法庭要求的技能是綜合運用知識的能力,是復(fù)雜的智能技能。
教育學的教誨是:“智能技能的重要特征是學習任何一種技能之前必先學習更簡單的技能?！币虼?在使用模擬法庭教學方法之前應(yīng)該有一系列的學習:分析好案例、熟悉實體法、程序法的法律規(guī)定,而且承擔不同角色的.學生應(yīng)有不同的學習重點。
然后,再以模擬法庭審判過程的方法將學生的邏輯思維能力、表達能力、訴訟能力一并展現(xiàn)。
在我國的法學教育實踐中,模擬法庭教學方法往往很難起到應(yīng)有的作用。
一方面,模擬法庭實踐教學方式要求學生具有一定的基礎(chǔ)知識及技能,要進行完整個模擬的法庭程序必須擁有一定的實體法和程序法基礎(chǔ),而程序法多在大學二年級才開始學習,所以大學低年紀的法科學生由于缺乏基本的法學知識,要進行模擬法庭審判是非常困難的,也不能起到實際的作用。
大四畢業(yè)班的學生由于寫畢業(yè)論文加上找工作的壓力,往往無暇參與,模擬法庭實際適用的階段非常有限。
其次,即使學生在參與模擬法庭之前已把握基本的知識及技能,要勉強在短時間內(nèi)論證一個復(fù)雜的問題,他只能采取快捷方式惡補,這樣的方法學習到的法律內(nèi)容不會久留,因此對學生沒有長遠好處。
第三,一次模擬庭審耗時甚多,角色有限,既不能保證學生都有機會參與,也不能給予學生有多次練習的機會。
總之,模擬法庭作為學生活動有它的優(yōu)點,但作為技能培育方法卻存在著多種缺點。
刑事偵查與物證技術(shù)試驗、專業(yè)實習和法庭觀摩也同樣存在一些問題。
隨著高校的擴招,法學專業(yè)的學生驟增,給實踐教學的組織安排帶來了很大的困難。
一方面,指導(dǎo)老師和試驗室資源的有限性,難以保障每個學生擁有足夠的實踐機會。
另一方面,學生數(shù)量過多也使得實習、法庭觀摩也難以集中安排。
由于實習生眾多,實習單位對實習生也不夠重視,沒有具體落實指導(dǎo)老師形成一套具體的指導(dǎo)方案等,實習效果參差不齊。
而且,自高校擴招以來,大多數(shù)學校程度不同地忽視了這些教學形式的建設(shè),對之缺乏規(guī)范的治理,使本來就極為有限的實踐教學活動在實際上流于形式,相當一部分學校甚至這些基本的教學環(huán)節(jié)在形式上都沒有健全。
一般的的法學本科的院校都有組織法庭觀摩活動。
而在畢業(yè)實習方面,由學生人數(shù)眾多,94%的院校都采取學生自己聯(lián)系和學校安排實習單位相結(jié)合的方式進行。
四、完善和更新法學實踐教學形式的建議。
傳統(tǒng)的實踐教學形式在實際運用中盡管存在一系列的問題,但其在增強學生的學習愛好、培養(yǎng)學生實踐能力方面還是能起到一定的作用。
所以,為加強對學生實踐能力的培養(yǎng),一方面,需要進一步規(guī)范和完善傳統(tǒng)的實踐教學形式。
另一方面,則可以通過拓寬法律實踐教學的渠道,豐富法律實踐教學的形式來加以實現(xiàn)。
1.進一步規(guī)范和完善傳統(tǒng)的實踐教學形式。
針對傳統(tǒng)的實踐教學形式存在的問題,可以采用以下方式加以完善:。
第一,在教學計劃和學生成績評價體系中加重實踐教學活動設(shè)置和評價的比重,在培養(yǎng)學生法學理論知識的同時,增強教師和學生對實踐教學的重視程度。
第二,增加實踐教學的資金投入,建立、改善實踐場所和設(shè)施。
如擴建刑事偵查和證據(jù)實驗室,增加試驗設(shè)備,按人民法院的審判庭模式建立專門的模擬法庭場所,配備相應(yīng)的設(shè)施,保障學生都能有足夠的實踐機會來把握實踐的技術(shù)和技能、積累實踐經(jīng)驗。
第三,根據(jù)招生數(shù)量配備適當比例的教師,同時提高法學教師的綜合素質(zhì),建立高素質(zhì)的師資隊伍,鼓勵教師自身多參加一些法律實踐活動,正所謂,師高弟子才能強。
2.拓寬法律實踐教學的渠道,豐富法律實踐教學的形式。
實際上,每一種實踐教學方式都有其適用上的局限性和作用上的有限性,其對學生實踐能力的培養(yǎng)也有各自不同的側(cè)重點。
因此,拓寬法律實踐教學的渠道,豐富法律實踐教學的形式,對不同階段和不同基礎(chǔ)的學生適用與其相適應(yīng)的實踐教學方法,以及對相同基礎(chǔ)的學生適用不同類型的實踐教學方法來培養(yǎng)鍛煉學生各方面的實踐能力,都顯的尤為必要。
可采取的實踐活動有社會調(diào)查、診所式法律教育等。
社會調(diào)查是通過組織學生了解社會生活中的具體事實而獲得對社會的熟悉。
社會調(diào)查能使學生將所學的理論運用于對社會現(xiàn)實問題的調(diào)查與分析,用第一手的材料驗證所學的理論,加深學生對法學理論的理解,并激發(fā)學生勇于探討重大社會現(xiàn)實問題的積極性與創(chuàng)造性。
診所法律教育主要的教學方法有兩種,一是課堂模擬練習;一是真實案件的代理。
在課堂模擬練習中學生并不接觸真實的客戶案件,而是由指導(dǎo)教師設(shè)計各種虛擬的場景,讓學生分別扮演不同的角色,如當事人、律師、證人、檢察官、法官等,就案件問題進行談判、辯論、調(diào)解或?qū)徖?使學生在教師完全控制的場景中學習處理具體法律問題的技能。
在操作過程中,學生還可以互換角色,以便在同一場景中培養(yǎng)學生多角度觀察問題的能力。
直接代理真實案件是診所法律教育方式最本質(zhì)的特點,學校的“法律診所”直接面對社會開展法律服務(wù)(主要是進行社會法律援助工作),學生在教師的指導(dǎo)下從事實際的法律服務(wù)工作,會見當事人,為客戶提供咨詢意見,乃至代理各種法律事務(wù),讓學生在一個個非控制的現(xiàn)實場景中去鍛煉自己的法律工作技能。
法律診所教學還運用定期的課堂研討會,為選修同一課程的學生一起鍛煉技能、討論案件、相互交流、共同解決案件中的各種疑難問題創(chuàng)造機會。
這種教育方式有利于培養(yǎng)學生的實踐能力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,有利于培養(yǎng)學生作為一名法律工作者的社會責任心和公益心,有利于調(diào)動起學生的學習主動性和積極性。
因此,對改革和發(fā)展我國法學教育體系具有積極的意義。
參考文獻:。
法學?？普撐钠?/h3>
后現(xiàn)代主義法學在當代西方社會已經(jīng)形成一個比較明確的法學流派，是一股新興的法學思潮，是對原教旨主義的一種批判，是后現(xiàn)代主義在法學領(lǐng)域的體現(xiàn)。它是20世紀中葉以來的后現(xiàn)代主義哲學影響法學的發(fā)展，從而導(dǎo)致學科交融研究的結(jié)果。后現(xiàn)代主義思潮進入法學領(lǐng)域被采用，形成了后現(xiàn)代主義法學，其承襲了后現(xiàn)代主義的衣缽。核心觀點為：(1)理性的個人作為自治的法律主體并不存在;(2)現(xiàn)代社會的“進步”是虛幻的，否定對歷史和法律發(fā)展規(guī)律的樂觀陳述，關(guān)注西方社會現(xiàn)代化以后的弊端;(3)法律的普遍性是虛擬的“宏觀話語”，法律對不同的社會群體具有不同的含義;(4)法律中立的原則僅僅是一種假設(shè)，人們所信仰的法律原則都是人為構(gòu)建的。
后現(xiàn)代法學是對啟蒙政治法律思想的反叛。近代以來的西方啟蒙思想家發(fā)明了自然法、自然權(quán)利、社會契約論、正義、民主、平等、自由意志等等政治法律觀點，并把它們作為現(xiàn)代法治文明的標志。而后現(xiàn)代法學采取了一種“反啟蒙”的姿態(tài)，指出上述的法學話語都是建立在一種“元敘事”基礎(chǔ)上的，是西方特有的一種文明，并不是普適的、永恒的，就像啟蒙思想是對封建特權(quán)思想、基督教特權(quán)的一種批判。但這里所說的“反啟蒙”并不是主張人類回到啟蒙以前的蒙昧狀態(tài)，而是說啟蒙思想存在著這樣那樣的問題，因此需要采取一種批判的立場來重新審視啟蒙法律思想。
總之，在后現(xiàn)代法學看來，法律語言的分類決定和塑造了人們認知法律的方式，任何法律語言和法學話語、法律規(guī)則都必然浸染著意識形態(tài)和權(quán)力的因素，所以傳統(tǒng)法學家宣揚的理性的、中立的法律語言是根本不存在的。
后現(xiàn)代法學也分享了上述后現(xiàn)代主義的雙刃性特點。雖然后現(xiàn)代法學具有消極的一面，但是在筆者看來，大多數(shù)的后現(xiàn)代法學的思考是嚴密而深刻的。后現(xiàn)代法學給我們提出了許多建設(shè)性的意見，例如它從外部的視角重新審視傳統(tǒng)法學，使得一些法學概念和觀點問題化，從而導(dǎo)致研究者反思傳統(tǒng)法學的一些假設(shè)的、不證自明的前提;它摧毀了法律規(guī)則的形而上學的基礎(chǔ)，把規(guī)則奠定在具體的`游戲參與者的溝通和交流之上;它使人們認識到傳統(tǒng)法學話語和概念具有的壓制性和權(quán)力性特點，從而提醒我們?nèi)绾我愿裰鞯姆绞絹碇贫ê蛯嵤┓??？傊蟋F(xiàn)代主義本身蘊涵著許多矛盾性的智識資源，對于法學研究來說，我們必須冷靜地分析出后現(xiàn)代主義中積極的和消極的因素，把后現(xiàn)代主義中大量的智識資源轉(zhuǎn)化為法治建設(shè)的積極動力。
從蘇力的作品中我們可以很明顯地感受到后現(xiàn)代主義法學的色彩，諸如注重地方、邊緣，不唱高調(diào)、跟風，反對宏大的中心話語;并由此(或顯或隱地)主張相對主義、多元主義;不僅論證方式不同，甚至敘述風格也與主流的不同;對被學界視為當然的、神圣的概念、原則、命題則從經(jīng)驗上予以考證、反思，并且一般到后來都推翻了它們!注重不確定性，偏重于解構(gòu)，強調(diào)實證地進行研究，而非作純粹的理論思辯。
作為一種思維方式與態(tài)度的后現(xiàn)代主義法學自然有其自身的價值，比如：在極大地沖擊、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維方式的同時給人們提高了多元的視角，以免落入形而上學的窠臼;使得人們不能局限于某些單一的視角，幫助人們理解一些以前不理解的問題、認識到原來沒有意識到的問題。但其同樣有著比較多的毛病和缺陷：由于堅持徹底的否定性，帶來的建設(shè)性作用就并不那么明顯;由此容易陷入否定主義、虛無主義和無政府的多元論的危險;由于過分強調(diào)多樣性、差異性、不確定性，在思想方法上同樣陷入了形而上學的泥坑;同時還易陷入悲觀主義。
鑒于其自身的價值所在，則取其精華自在情理之中。其實，只需看看他們所帶來的影響就可知道無視甚或全盤反對它們是多么不明智的行為!就連現(xiàn)代主義立場十分堅定的考夫曼教授亦承認在后現(xiàn)代所表達的核心問題上包含著一些對現(xiàn)今的情況具有科學上的象征性意義的事實。但需要指出的是，這并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的、主流的法學研究，作為一種思維方式的后現(xiàn)代主義法學固然有其內(nèi)在的正當性與合理性，其與正統(tǒng)的法學研究大部分時候是可以或者說是應(yīng)當共存以至相安無事的!這里有人很可能會提出這樣的有力的詰問：后現(xiàn)代主義法學正是以正統(tǒng)的法學研究為斗爭的靶心的，二者水火不相容，何談相安無事?實際上，兩種法學研究均是正當?shù)?，各有其存在的合理理由，竊以為之所以會產(chǎn)生問題，原因在于二者均犯了形而上學的片面化和以偏概全的錯誤。由于采取的方法和研究對象的不同，而在人類社會依然未能擺脫“方法決定結(jié)論”律的情況下，得出的結(jié)論自然也不會相同，甚至二者的結(jié)論恰恰是對立的、矛盾的。就像喝可口可樂的同時，不應(yīng)該忘記了我國傳統(tǒng)飲料的優(yōu)點。
而后現(xiàn)代主義法學的存在則更多地可作為前者的鏡子，“是對現(xiàn)代社會的一個很好的反照，是現(xiàn)代性的一個倒影、副產(chǎn)品”，時刻提醒其存在或有可能存在的問題，以便其糾正和改善。
參考文獻：
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法學專科論文篇十二
時光如白駒過兮，此刻站在即將畢業(yè)的節(jié)點上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。而在感慨獲益匪淺的同時，更多的是滿心感恩。一直覺得自己無比幸運，因為在這條成長之路上我并非孤軍奮戰(zhàn)，可愛的老師、同學、家人始終與我并肩同行，在我迷茫懈怠之時給予幫助和支持。當敲下畢業(yè)論文的最后一個句點，對他們的感謝溢于言表。
首先，感謝我的導(dǎo)師xxx老師對論文以及大學期間的學習成長所傾注的點滴心血。論文選題階段，導(dǎo)師十分尊重我們的研究興趣并結(jié)合其豐富的專業(yè)經(jīng)驗給予恰當有效的指導(dǎo);初稿寫作過程中，我但凡遇到疑慮和不解總是第一時間向?qū)熐髱椭?，專業(yè)上孜孜不倦的點撥以及輕風細雨般的鼓勵無疑是該篇論文得以延續(xù)至完成的精神動力;而論文修改階段，洋洋灑灑數(shù)萬字的文章，老師不厭其煩，逐字逐句地閱讀和修改。亦師亦友，梁飛媛老師喜歡與我們交流暢談，毫無保留地分享其意見及寶貴經(jīng)驗，時常為生活中的我們指引方向。雖歷時未及三載光陰，其卻賦予了我受益無窮之道，不僅授我以專業(yè)技能和學習方法，更重要的是從其身上我領(lǐng)會了做學術(shù)的應(yīng)有之義以及樂觀豁達的處世原則。
此外，也要感謝大學期間的各位授課老師。各位老師不僅于課堂上傳授專業(yè)知識、答疑解惑而且注重培養(yǎng)學生進行自主的課外學習，從各個方面給予方向性的指導(dǎo)。由此，激發(fā)我不斷探索和學習的熱情，在拓寬知識面和提升專業(yè)素養(yǎng)的同時提升思考能力及寫作能力。
再者，感謝xx會計xx班的同學們，正因為有了你們的相伴，大學階段的學習和生活才能煥發(fā)出充實快樂的絢爛光芒。尤其感謝xx、xx、xx、xx、xx同學，困境中的攜手共進必然顯得更加彌足珍貴。當我論文寫作遇到問題時，你們總會傳遞給我溫暖的鼓勵以及熱心的建議;當我克服重重阻礙取得些許成果時，你們總是送來真誠而喜悅的目光。朝夕相處，同舟共濟中我們“友誼的小船”將愈加穩(wěn)固。
最后，感謝我的父母，他們的關(guān)愛和鼓勵見證了我的蛻變和成長，我深知他們的信任和疼惜是促使我不斷努力和進步的精神支柱。
邁出校園踏入社會，結(jié)束學生生涯的同時也開啟新的征程。懷揣著一顆感恩之心，將大學期間的收獲與成長作為今后不斷學習和提升自我過程中的寶藏，向著心中那份美好不懈前進!
法學專科論文篇十三
個人相片。
姓名：
大學生個人簡歷網(wǎng)。
性別：
男
民族：
漢族。
1983年1月3日。
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚。
身高：
165cm。
體重：
53kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學校：
中央廣播電視大學。
學歷：
專科。
專業(yè)名稱：
法學。
畢業(yè)年份：
工作年限：
五年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類別：
行政/后勤-行政經(jīng)理/主管/辦公室主任。
行政/后勤-行政專員/助理。
職位名稱：
行政;。
工作地區(qū)：
湛江市;。
待遇要求：
可面議;需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
普通話標準。
計算機能力：
良好;。
綜合技能：
對日常辦公行政、后勤、統(tǒng)計等工作熟悉。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學校。
學歷。
9月-201月。
中央廣播電視大學。
專科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機構(gòu)。
證書。
9月-年1月。
湛江市統(tǒng)計局。
統(tǒng)計從業(yè)資格證書。
工作經(jīng)歷。
其他信息。
自我評價：
本人工作認真、負責，責任心強，能出色完成上級下達的.各項工作任務(wù)。熟悉運用officeey及excel等辦公軟件，熟悉辦公室的日常行政、辦公、后勤等工作，對數(shù)字敏感，溝通能力強,有一定文字表達和統(tǒng)計數(shù)據(jù)能力和優(yōu)秀的組織、協(xié)調(diào)、溝通、執(zhí)行能力，具備良好的職業(yè)道德，誠實守信，工作主動積極；從事基層工業(yè)統(tǒng)計工作多年,有統(tǒng)計從業(yè)資格證書。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
法學?？普撐钠?/h3>
本研究及學位論文是在我的導(dǎo)師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的.度過畢業(yè)論文小組的同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝!
大學三年學習時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學們表達我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學三年學習的默默支持;感謝我的母校****給了我在大學三年深造的機會，讓我能繼續(xù)學習和提高;感謝****的老師和同學們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設(shè)計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個月以來，黃老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭儯诖耍以僖淮握嬲\地向幫助過我的老師和同學表示感謝!
法學專科論文篇十五
法學?？剖俏掖髮W生活中最有意思的專業(yè)之一。盡管專業(yè)本身是具有挑戰(zhàn)性的，但它也給了我很多機會來探索不同領(lǐng)域的法律科目、認識優(yōu)秀的法律學者，并與各種真實案例搏斗。
第二段：學術(shù)方面的體會。
對于學術(shù)方面，我從法學?？茖W到了很多新的知識，如法律教育、犯罪學、國際法等。作為一個學者，這些知識和學科集合幫助我深入了解了法律世界和法律的運作方式，同時也幫助我開始了解自己獨特的理論定位以及日后想要追求的路徑。這些知識從理論上考慮，使我擁有了更加廣泛而深刻的視角來分析和探討法律問題。
第三段：閱讀和寫作的體會。
閱讀和寫作是學習法律的重要部分。在我的專業(yè)領(lǐng)域，我閱讀了許多內(nèi)容廣泛和深入的材料，獲得了各種類型的閱讀體驗。從了解標準案例到審查高級司法機構(gòu)的判例，我的閱讀廣泛而深入；我也練習了通過論文、研究報告和案例調(diào)查等寫作形式來表述自己的觀點。閱讀和寫作的過程既讓我對法律的理解加深了，同時也讓我進一步提高了我的溝通能力和表達能力。這對我以后的職業(yè)發(fā)展非常重要。
第四段：實踐方面的體會。
了解法律和實際應(yīng)用之間的聯(lián)系是學習法律的必要條件。在我的專業(yè)領(lǐng)域，我有機會通過校內(nèi)的模擬法庭、研究院和實習工作來將學術(shù)理論結(jié)合實踐。這些實踐機會幫助我開闊了自己的視野，了解了現(xiàn)實世界中的法律問題，并建立起了實踐能力和帶領(lǐng)團隊的能力。這些經(jīng)驗也讓我對自己所學的東西有了更深刻的認識，讓我將自己學到的東西在日常生活中應(yīng)用到更廣泛領(lǐng)域中。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，學習法學專科是我大學生活中最有價值的體驗之一。它讓我了解了法律的世界，改善我的學術(shù)能力和實踐能力，讓我對自己以及未來職業(yè)道路的發(fā)展產(chǎn)生了更加深刻的理解。我相信，我所學習的知識和技能將在未來的職業(yè)中起到更加重要和關(guān)鍵的作用。
法學?？普撐钠?/h3>
就我國的民事行政訴訟檢察監(jiān)督來看，刑事偵查與訴訟得到充分的重視，反而是民事行政則被看輕。檢察機關(guān)對民事行政的檢察監(jiān)督長期處于弱化地帶。尤其是在當今社會各類訴訟井噴化的大背景之下，司法部門對民事行政的檢察監(jiān)督呈現(xiàn)無力應(yīng)對狀態(tài)，沒有達到民事行政訴訟活動的需求。檢察機關(guān)對民事行政訴訟的監(jiān)督工作相較于刑事偵查普遍存在滯后現(xiàn)象。因此，建立一套獨立的，專屬于民事與行政訴訟的檢察監(jiān)督機制，十分迫切。
一、從規(guī)范現(xiàn)有體制著手，促進民事行政訴訟檢察監(jiān)督體制獨立化發(fā)展。
我國憲法將民事行政訴訟的檢察監(jiān)督工作交予檢察機關(guān)，是其工作中的一項重要職責與職能。通過調(diào)解、審判，保證司法對訴訟雙方公平，保證偵查過程無違法偏私行為發(fā)生。
就實踐方面來講，我國的檢察機關(guān)在處理民事行政訴訟檢察監(jiān)督時，并未將民事與行政這兩類實際區(qū)分開來。然而，無論是在監(jiān)督的對象、方式和功能方面，二者均存在很大的區(qū)別，不可歸為一類。從我國司法部門所受理的行政訴訟案件數(shù)據(jù)來看，在至一年的時間內(nèi)，發(fā)生數(shù)百起民事行政案件，而真正得到檢察監(jiān)督的，所占比例不到40%。這也就說明了我國現(xiàn)階段檢察監(jiān)督部門在民事行政類訴訟案件上的過大負荷，加重檢察監(jiān)督機關(guān)工作量的同時，也導(dǎo)致一些民事行政訴訟案件無法真正受到檢察和監(jiān)督。再有，我國檢察機關(guān)在民事訴訟案件的受理比重上要遠大于行政訴訟案件，行政訴訟案件得不到足夠的重視，也屬于檢察機關(guān)工作職能的缺失。而且，就本質(zhì)上來講，在處理民事訴訟案件時，檢察院與法院之間存在固有矛盾，此種矛盾不利于民事訴訟案件監(jiān)督機制的有效開展。因此，針對我國民事行政類案件的檢察監(jiān)督體制，必須將民事訴訟案件與行政訴訟案件區(qū)分開來，以促進其獨立化的發(fā)展方向。
二、比較行政與民事案件的法定檢察監(jiān)督機制，促進獨立化發(fā)展。
在我國相關(guān)法律中有明文規(guī)定，人民檢察院無論是對行政訴訟案件還是民事訴訟案件，都擁有同等的監(jiān)督權(quán)力。且兩種檢察監(jiān)督體制在細節(jié)上存有一定的差別。通過對不同監(jiān)督體制的分析，將二者分開處理，是促進檢察監(jiān)督機制獨立化發(fā)展的重要手段。
從監(jiān)督對象上看，檢察機關(guān)對行政訴訟的監(jiān)督主要是以行政單位為監(jiān)督對象，不對當事人進行監(jiān)督活動，控訴雙方在地位上存在一定差距;而民事訴訟的監(jiān)督對象，是對包括當事人在內(nèi)的檢察監(jiān)督，且對當事人和整個訴訟活動都要進行監(jiān)督檢察。由此可以看出，相對于民事訴訟，行政訴訟在監(jiān)督對象上，具有權(quán)力更大、涉及更廣、難度更高的特點。
從功能定位上看，檢察機關(guān)對民事訴訟的監(jiān)督功能主要體現(xiàn)在，針對行使司法過程和權(quán)力的法院審判進行監(jiān)督;而在行政監(jiān)督功能方面，則除了履行監(jiān)督職能外，還具有在審判過程中，保障原告與被告皆具備的獨立行使訴訟權(quán)益。而由于行政訴訟案件的復(fù)雜特點，就法律方面來講，檢察機關(guān)對行政訴訟案件的監(jiān)督更需肩負監(jiān)督和保障職責。檢察機關(guān)的法律監(jiān)督不僅在于對人民法院審判活動和當事人訴訟活動的監(jiān)督，還在于通過這樣一種監(jiān)督機制，將檢察權(quán)能和審判權(quán)能統(tǒng)一起來，即以司法權(quán)之權(quán)威形成對行政權(quán)的有效制約，進而實現(xiàn)對審判權(quán)和訴訟權(quán)的有力保障。
從監(jiān)督方式上看，檢察機關(guān)對民事訴訟和行政訴訟皆具有監(jiān)督職責。在此過程中，檢察機關(guān)可以以“抗訴”的形式來實行監(jiān)督責任。就目前我國檢察機關(guān)的抗訴而言，由于在行政訴訟案件方面，對檢察機關(guān)行使抗訴權(quán)力上，對理由以及理由和理由之間的關(guān)系和適用范圍都并未作出明確的規(guī)定，給檢察機關(guān)就行政訴訟案件提起抗訴增添了難度，以致于檢察機關(guān)常常運用民事訴訟案件的抗訴模式。從而造成在運用“抗訴”方式監(jiān)督時，出現(xiàn)了形式混亂的局面?；诖耍⒁惶淄晟频男姓讣翱乖V”模式，對促進檢察機關(guān)工作效率和檢察監(jiān)督獨立化發(fā)展而言，十分必要。同時，檢察監(jiān)督部門還應(yīng)當注重于對新的監(jiān)督方式的開發(fā)和創(chuàng)建，緊跟時代潮流，行使檢察監(jiān)督職能。
從訴訟原理上看，行政訴訟案件與民事訴案件存有本質(zhì)上的差別。
二者在性質(zhì)、特點以及運行原理上皆有不同。其中最本質(zhì)的區(qū)別在于，民事法律關(guān)系的主體處于平等地位，而行政法律關(guān)系的主體地位則不具有平等屬性，由此導(dǎo)致民事訴訟檢察監(jiān)督與行政訴訟檢察監(jiān)督具有不同的運行原理。其中，民事訴訟案件檢察監(jiān)督本質(zhì)為，雙方當事人在平等的訴訟身份下，行使民事訴訟活動;而行政訴訟案件首先在控訴雙方的訴訟地位上就無法保障其平等地位。且行政訴訟案件的檢察監(jiān)督主要是對行政機關(guān)這個整體進行檢察和監(jiān)督，行政機關(guān)并不具有反訴訟的權(quán)益。
三、結(jié)論。
我國檢察機關(guān)在民事行政訴訟案件的檢察和監(jiān)督上，首先在法律上就有明顯差異。然而檢察機關(guān)卻將二者放在了同一職能部門進行檢察和監(jiān)督活動。二者在監(jiān)督對象、監(jiān)督功能定位、監(jiān)督方式和訴訟原理上皆存在不小的差異，從而易導(dǎo)致檢察監(jiān)督工作混亂的情形發(fā)生。
參考文獻:。
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法學?？普撐钠?/h3>
本文首先對酒店服務(wù)質(zhì)量進行簡單的概述，然后對我國酒店服務(wù)質(zhì)量存在的問題和原因作了綜合的分析，最后從質(zhì)量管理控制、服務(wù)質(zhì)量量化標準、顧客管理、員工滿意等多個角度提出了相應(yīng)的對策。
酒店服務(wù)；質(zhì)量管理；對策研究。
酒店服務(wù)質(zhì)量的定義。
酒店服務(wù)可定義為酒店員工以設(shè)備設(shè)施為基礎(chǔ)，以一定的操作活動為內(nèi)容，以客人需求為目標，傾注員工感情形成的行為效用的總和。
酒店服務(wù)質(zhì)量是指酒店以其所擁有的設(shè)施設(shè)備為依托，為顧客所提供服務(wù)在使用價值上適合和滿足顧客物質(zhì)和精神需要的程度。
酒店服務(wù)質(zhì)量的基本內(nèi)容。
優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度。服務(wù)態(tài)度，是指酒店各崗位的服務(wù)人員對待各類賓客所持的情緒反映。它是全心全意為賓客服務(wù)的思想在語言、表情、行為等方面的具體表現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是從優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度開始的。
完好的服務(wù)設(shè)施。服務(wù)設(shè)備，是指酒店用來接待服務(wù)的設(shè)備設(shè)施。它直接反映酒店服務(wù)質(zhì)量的物質(zhì)技術(shù)水平。一般包括房屋建筑、機器設(shè)備、交通工具、冷暖空調(diào)、電器設(shè)備、衛(wèi)生設(shè)備、通訊設(shè)備、各類家具和室內(nèi)裝飾等。
完善的服務(wù)項目。酒店是一個向賓客提供食、宿、行、游、購、娛的綜合性服務(wù)行業(yè)，這就決定了它的服務(wù)項目不能單一化，而應(yīng)多樣化。提供服務(wù)項目的多少，是酒店的等級、規(guī)模、經(jīng)營能力的綜合體現(xiàn)。固定模式認為：酒店提供的服務(wù)項目越多，酒店的功能就越齊全，酒店的綜合能力也越強。
我國酒店服務(wù)質(zhì)量存在的問題。
服務(wù)質(zhì)量管理效率低。目前，我國酒店管理者質(zhì)量管理意識普遍薄弱，手段和技術(shù)落后，管理效率低下。具體表現(xiàn)為缺乏科學、完善的服務(wù)質(zhì)量管理制度，或者是制定的制度過于陳舊和顧客多樣化和個性化的市場需求有沖突，不能較好地滿足顧客各方面的需求，或者是制定了一系列比較科學的服務(wù)質(zhì)量管理制度。但是在制度執(zhí)行的過程中，缺乏合理的監(jiān)管和控制力度，使得服務(wù)質(zhì)量管理的效率低下，最終降低了服務(wù)質(zhì)量。
各部門間服務(wù)協(xié)調(diào)性差。在我國酒店行業(yè)中，部門經(jīng)理更關(guān)心的是如何把自己的部門業(yè)績搞好，而不是與其他部門合作，搞好整個酒店的各項工作。顧客成為這些內(nèi)部戰(zhàn)爭的直接受害者，他們會選擇不再光顧這家酒店，由此造成酒店客源流失，不利于酒店的整體發(fā)展，最終還會波及到每個員工的切身利益。
服務(wù)質(zhì)量水平不高。多年來，服務(wù)水平不高一直限制著酒店業(yè)的整體發(fā)展。國內(nèi)很多酒店員工工作缺少積極主動性，素質(zhì)普遍偏低，缺乏基本的禮貌禮節(jié)及優(yōu)秀的理論支持，缺乏專門的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)技能水平較低，影響對客服務(wù)的速度與效率。
我國酒店服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生問題的原因。
缺乏嚴密的質(zhì)量控制系統(tǒng)。當酒店管理者制定了一套質(zhì)量管理制度后，最初抓得很緊，服務(wù)質(zhì)量的效果也較明顯。但由于長時間缺乏嚴密的質(zhì)量控制系統(tǒng)，沒有對未來的整體發(fā)展進行全面科學規(guī)劃，缺乏對服務(wù)質(zhì)量全過程、全員、全方位的管理。因此，服務(wù)質(zhì)量也隨之下降。
疏于對顧客信息的全面管理。顧客是酒店服務(wù)的主要對象和主要感知者，因此最有發(fā)言權(quán)。而在我國酒店行業(yè)中，酒店經(jīng)營者往往注重硬件方面的投入來吸引顧客，缺乏對顧客信息的全面管理，如對客人的喜好、習慣、特殊要求等一無所知。這就導(dǎo)致顧客期望與實際享受到的顧客價值不成正比，從而產(chǎn)生強烈的心理反差，最終導(dǎo)致客源流失。
實施有效的質(zhì)量管理控制方法。
實行“首問責任制”。酒店的“首問責任制”是指所有酒店在崗工作的員工，第一個接受賓客咨詢或要求的人，就是解決賓客咨詢問題和提出要求的首問責任者。首問責任人必須盡己所能給顧客提供最佳和滿意的服務(wù)，直至問題最后解決或給予明確答復(fù)。推行首問責任制的關(guān)鍵是要通過針對性的培訓(xùn)或交叉培訓(xùn)活動，讓每一名員工，特別是一線員工，全面清楚地了解酒店內(nèi)不同崗位的大致服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)項目，以及各個服務(wù)流程之間相互銜接的關(guān)系。
抓住“關(guān)鍵時刻”。“關(guān)鍵時刻”一詞是由斯堪的納維亞航空公司(sas)總裁簡·卡爾森(jancarkzon)創(chuàng)造的。卡爾森認為：服務(wù)一線的員工每一次與顧客面對面互相交流接觸的瞬間即為關(guān)鍵時刻。顧客對其在酒店各個關(guān)鍵時刻的感知，直接決定了其對酒店服務(wù)質(zhì)量的整體評價。每一個關(guān)鍵時刻，都是顧客感知價值的基本組成單位。不同的酒店，關(guān)鍵時刻不同，如有的顧客關(guān)注入住前的登記手續(xù)，強調(diào)第一印象，而有的顧客關(guān)注入住過程中的體驗感受及整體氛圍，有的顧客則關(guān)注退房時能否產(chǎn)生下次入住的期待。
對員工授權(quán)。美國學者鮑恩和勞勒(bowenandlawer)認為，授權(quán)是指管理者與處于服務(wù)第一線的員工分享信息、知識、獎勵、和權(quán)力。放手讓員工自己管理和控制一些工作，不僅能讓他們發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，而且也體現(xiàn)了酒店對員工的尊重，讓員工更有責任感。在提高酒店工作效率的同時讓顧客體驗到酒店員工負責、熱情、周到的服務(wù)，顧客滿意度自然也會提高。
提高酒店各部門的協(xié)調(diào)性。
加強內(nèi)部溝通。部門合作以溝通為基礎(chǔ)，沒有溝通，人與人之間會陷入一種相互隔絕的心理狀態(tài)，就不可能形成默契的配合，良好的團隊合作精神也是通過溝通來建立的，酒店溝通包括上下級之間、部門之間、部門內(nèi)各人員之間的溝通等。可通過各種集體活動來促進酒店內(nèi)部溝通，如管理人員與服務(wù)人員一起聚餐、設(shè)立員工意見箱等、組織踏青、野營、燒烤、拓展等戶外活動、開展文體競賽活動等都是實現(xiàn)內(nèi)部有效溝通的具體方式。
實行崗位輪換。酒店服務(wù)業(yè)屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，很多崗位的工作重復(fù)，勞動量非常大，因此很容易導(dǎo)致員工出現(xiàn)過度疲勞或遲鈍傾向，這就需要管理者采取崗位輪換方式進行有效調(diào)節(jié)。實行崗位輪換，不僅有助于提升員工的工作技能，挖掘其潛在工作能力，提高全面素質(zhì)，還有助于深入實踐到不同的工作崗位，增強對其他崗位的認識和體會，發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出建議，同時有助于消除不同部門間的隔膜，增強各部門間的溝通能力和協(xié)作能力。
堅持準確的服務(wù)質(zhì)量理念。
整體化服務(wù)理念。酒店的每位從業(yè)者均了解“100-1=0”的公式。賓客對飯店的評價是一個完整的整體評價，只要一個細節(jié)或環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，就會導(dǎo)致賓客不滿，從而影響賓客對酒店品質(zhì)的認可。
精細化服務(wù)理念。管理者應(yīng)該有效地控制對客服務(wù)流程中的關(guān)鍵品質(zhì)點，體現(xiàn)酒店精致化服務(wù)品質(zhì)。如酒店的大堂吧、自助早餐、客房的床、衛(wèi)生間的淋浴、電視頻道等這些均是酒店應(yīng)重視的品質(zhì)點，因為幾乎每一位賓客均會使用到這些設(shè)施，而酒店的舒適度也是從這些品質(zhì)點中加以體現(xiàn)的。
加強員工管理。
制定規(guī)范的準入機制。酒店的人力資源部門要根據(jù)酒店經(jīng)營發(fā)展需求，結(jié)合酒店實際情況，調(diào)查各部門崗位分布及人員安置情況，查找崗位漏洞及人員分布不均衡的情況，制定出較為完善合理、科學的崗位人員編制。根據(jù)不同的崗位要求，采取不同形式的招聘方式，吸收有經(jīng)驗的管理人才及有專業(yè)基礎(chǔ)的大學畢業(yè)生加入酒店，做好酒店的人才儲備工作。針對酒店人員流失率高的現(xiàn)狀，只有嚴把員工進入的質(zhì)量關(guān)，酒店的服務(wù)質(zhì)量才有保證。
制定合理的激勵機制。針對酒店行業(yè)員工準入門檻低的情況，應(yīng)建立規(guī)范的考核機制，對酒店員工的操作技巧、外語溝通能力以及日益普及的信息化系統(tǒng)管理知識進行統(tǒng)一量化考核。對欲從事高星級酒店工作的人實行自愿考證上崗制度。對員工日常工作中的每一個細節(jié)進行考核，制定合理的獎懲制度。
在員工入職階段，要對員工進行酒店的應(yīng)知應(yīng)會、員工意識等方面的內(nèi)容進行培訓(xùn)，而在上崗后，則要定期對工作的基本技能進行培訓(xùn)，加以鞏固，同時還有對特殊事件的處理及應(yīng)對進行培訓(xùn)，提高處理突發(fā)事件的能力和應(yīng)變能力。
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法學?？普撐钠?/h3>
當我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負的感覺，在經(jīng)歷了找工作的焦灼、寫論文的煎熬之后，感覺好像一切都塵埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“timetosaygoodbye.”即將給自己的學生時代和校園生活劃上一個分號，之所以說它是分號，是因為我對無憂無慮的`學生生活還有無比的懷念，對單純美好的校園生活還有無比的向往。這只是我生命中的一個路口，并不是終點，我始終相信青春不會散場，堅信有一天會重返校園，以學生或老師的身份去延續(xù)這種快樂和幸福。
感謝我的母校北師大尤其是藝術(shù)與傳媒學院所有的老師們,在這片凈土讀書七載，無形中塑造了我生命的氣質(zhì)、生活的方式，也練就了我樂觀的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導(dǎo)師周星先生無論是為人還是為學都是我生活上和學術(shù)上的引路人，感激之情無以言表，只能在日后的工作和學習中踏實做人、勤奮做事，做出一番成績來回報他對我的恩惠。在導(dǎo)師周星先生的帶領(lǐng)下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。在這三年中，我收獲快樂并且成長：中間夾雜的參與北京大學生電影節(jié)的“累并快樂著”，那段忙碌的歲月在最后關(guān)頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場，但那些日子，與各地評委老師們和學生評委們結(jié)識的情誼成為了我人生路上的美麗點綴。當然，還有在中國青少年創(chuàng)意大賽組委會的實習，更是讓我感受在高壓的工作下團隊合作的力量，以及工作被認可和受到贊賞的成就感。
這個論文選題對于我的意義在于它引導(dǎo)我用研究生期間所學的研究方法對一個我喜歡的行業(yè)進行摸索和研究，透過現(xiàn)象去挖掘和探討現(xiàn)象背后的原因。本科時候酷愛電影但陰差陽錯的撰寫了電視欄目生存策略研究的論文，研究生期間攻讀電影學影視文化傳播專業(yè)卻選擇了社會學領(lǐng)域的休閑文化空間研究，我的大膽嘗試和決定還在于導(dǎo)師周星先生對我在學術(shù)上的鼓勵與寬容，再次對他深表感謝。
在畢業(yè)前最后的時光，仍舊要感謝我生命中出現(xiàn)的那些十分重要的師姐師兄、師弟師妹們，以及我結(jié)識的朋友們。他們不僅在學術(shù)上給予我指點，同時也是我生活中一起同行的人，在交往的過程中我們建立信任、彼此鼓勵、互相支持與幫助。
當然，在我求學期間，還要感謝我深愛的父母親一直以來對我無怨無悔的付出、支持、關(guān)愛、尊重和信任，在我學習、生活、感情、工作上遇到困難時，是您們幫我抵御風霜，謝謝您們。我是幸運而幸福的，我知足并且義無反顧的在大家的關(guān)愛下堅持自己的信念和理想一路前行。
順利畢業(yè)，真的要感謝的人太多太多，不一一點名，各位就對號入座吧，你們的關(guān)愛及與我一起成長的日子讓我心存感激。
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1.論文必須使用規(guī)范的漢字a4紙打印，不得小于或大于此規(guī)格，字跡清晰。
2.論文一律在左側(cè)裝訂。
論文裝訂順序如下：
(2)論文評定紙：使用由網(wǎng)絡(luò)教育學院統(tǒng)一提供的評定紙;。
(3)論文原創(chuàng)聲明：論文原創(chuàng)聲明的格式參見附件1，須打印后親筆簽名;。
(4)內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要一般為300字。在內(nèi)容摘要所在頁的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞一般為3-5個;(內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞均為小四號宋體字，具體格式參見附件2)。
(5)論文目錄：要求使用三級目錄;。
(6)論文正文：論文正文格式要求參照本要求的第二部分;。
(7)參考文獻：參考文獻的格式要求參照本要求的第三部分。
3.頁面設(shè)置：
(1)頁邊距：上下左右均應(yīng)大于2cm;。
(2)行間距：20磅(操作：格式段落行距固定值設(shè)置值20磅);。
(3)字間距：加寬1磅(操作：格式字體間距加寬磅值1磅);。
(4)頁碼居頁面底端靠右排列。
二、正文格式要求。
1.論文題目：用小二號黑體字居中打印;。
2.正文以及標題采用小四號宋體字，注釋采取小五號字;。
3.標題序號：一級標題為“一”、“二”、“三”;二級標題為“(一)”、“(二)”、“(三)”;三級標題為“1”、“2”、“3”;四級標題為“(1)”、“(2)”、“(3)”。一級標題和三級標題后必須加頓號，二級標題和四級標題之后不許加頓號，即帶括號的標題不許加頓號。
例：
一、醫(yī)療事故損害賠償責任的性質(zhì)。
(一)特殊的過錯原則。
1、醫(yī)療事故采取無過錯責任原則。
(1)我國現(xiàn)行立法概況。
4.論文腳注：論文腳注一律采用word自動添加引注的格式，引注采用腳注方式，腳注位于每頁底端，采取連續(xù)編號方式。(操作：插入引用腳注尾注)。
(1)論文類：
作者：“文章名稱”，刊載出版物及版次，頁碼。
例：
蘇號朋：“論信用權(quán)”，載《法律科學》1995年第2期，第12頁。
梁慧星：“醫(yī)療損害賠償案件的法律適用”，載《人民法院報》7月13日，第5版。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版社及版次，頁號。
例：
李雙元、徐國建主編：《國際民商新秩序的理論構(gòu)建》，武漢大學出版社版，第75頁。
(3)網(wǎng)上作品類：
作者：“文章名”，具體網(wǎng)址，最后檢索日期。
例：
李揚：“技術(shù)措施權(quán)及其反思”，,203月24日最后檢索。
(4)法律法規(guī)類：
《法律法規(guī)名稱》第x條第x款。(用阿拉伯數(shù)字表示)。
例：
《中華人民共和國合同法》第91條。(即不可使用“第九十一條”)。
(5)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院溫經(jīng)初字第481號民事判決書。
三、參考文獻格式。
1.參考文獻為小四號宋體字。一般應(yīng)將參考文獻區(qū)分為期刊類、著作類、法律文書類。
2.具體格式：
(1)期刊類：
作者：“文章名稱”，《期刊名稱》，卷號或期數(shù)。
例：
蘇號朋：“論信用權(quán)”，《法律科學》，1995年第2期。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版單位，出版年月及版次。
例：
鄭成思：《知識產(chǎn)權(quán)法》，法律出版社，201月第2版。
(3)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。
四、其它事項。
1.認真進行文字校對，論文錯別字將直接影響論文得分。
2.正文所有小標題、各段段首必須空兩格(即空出兩個中文字符的位置)，格式錯誤將直接影響論文得分。
3.論文所有標點必須采用中文標點(除外文文獻外，一律不許使用英文標點);所有數(shù)字必須采用半角，禁止全角數(shù)字。誤用標點符號和數(shù)字將直接影響論文得分。
4.注意論文的學術(shù)規(guī)范，杜絕抄襲。
附件1：
北京大學學位論文原創(chuàng)性聲明。
原創(chuàng)性聲明。
本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。
論文作者簽名：
日期：年月日
附件2：
內(nèi)容摘要：(小四號宋體字)。
關(guān)鍵詞：(小四號宋體字)。
2.法學論文格式要求。
3.法學本科論文格式要求。
5.法學畢業(yè)論文格式要求。
法學專科論文篇二十
費了九牛二虎之力，終于把論文寫到致謝了。
首先要感謝上帝，感謝真主阿拉，感謝宇宙之間所有的神，冥冥之中，有你們的幫助，我才能順利畢業(yè)。
其次要感謝我的導(dǎo)師某某教授，感謝你給我選擇了如此垃圾的課題，讓我差點畢業(yè)不了。畢業(yè)論文上我真的不想寫你有嚴謹治學的態(tài)度，良好的科研素質(zhì)，優(yōu)秀的科研水平，一絲不茍的為師之道，沒辦法面子上的事情。三年里你沒有給我任何有意義的指導(dǎo)，還差點讓我走進死胡同。每當我有問題想你請教時，你總告訴我去圖書館。感謝你鍛煉了我自學的能力，提高了我的忍耐能力。畢業(yè)了，真心的想對你說，以后別在帶學生了。
感謝我的同學張三，李四，王五，趙六。陪伴我度過了美好的三年時光。沒辦法你們的論文提到了我的名字，禮尚往來，只好寫上你們的名字。
感謝某某編輯部的混蛋編輯，雖然你們讓我9易其稿，使我飽受摧殘和折磨，最后還是接收了我的文章，讓我得以順利畢業(yè)。
感謝我年屆花甲的父母，三年來他們雖在期待中備受煎熬，仍不忘給我以支持和鼓勵，感謝他們的理解與支持。
法學?？普撐钠?/h3>
[7]張帆.超聲波及微波輔助萃取鬼箭羽中黃酮類物質(zhì)[d].北京化工大學2007。
[19]馬如平.碰撞反應(yīng)池技術(shù)研究與實現(xiàn)[d].天津大學2014。
[21]龔雁.磷脂化合物的分離制備和測定方法研究[d].北京化工大學2006。
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