養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以拓寬自己的人際交往圈。總結(jié)要具有一定的可操作性，即要提出改進(jìn)和優(yōu)化的建議，并有明確的行動(dòng)計(jì)劃。文章中的觀點(diǎn)僅代表作者個(gè)人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，不代表本平臺(tái)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。
語文隨筆高中篇一
前方仿佛有一盞路燈，有一位長(zhǎng)者為我指路，不停的鼓勵(lì)我，不停的督促我。于是我也不再敢懈怠，一步步向前走，累了、痛了也咬牙堅(jiān)持。
我喜歡趙薇，從小就喜歡，不是盲從，不是隨波逐流。我對(duì)她是一種對(duì)長(zhǎng)者的尊敬和仰慕，是對(duì)有才華有能力的人的崇敬。在我眼里她幾近完美，當(dāng)然只是接近，因?yàn)榻馃o足赤，人無完人。她也有缺點(diǎn)，但是她的才華將這些瑕疵掩盡。她是個(gè)才女，仿佛只要是她下定決心做的事一定會(huì)竭盡所能做到最好。
不論是身份演員還是歌手，她的表現(xiàn)都令人咋舌。當(dāng)然我還很喜歡她的歌，淡淡的憂傷卻有一種沖破束縛奔向快樂的力量。因?yàn)槲蚁矚g獨(dú)處，喜歡一個(gè)人靜靜地看書、寫字、聽音樂。不能否認(rèn)自己是有那么一點(diǎn)點(diǎn)憂郁的，盡管我時(shí)時(shí)隱藏。但偶爾還是會(huì)悄悄暴露。也許這也是獨(dú)處帶給我的性格趨向吧。
時(shí)間如流沙，一點(diǎn)一點(diǎn)的帶走了我引以為傲的童年，真慢慢吞噬著我的青春。不乏遺憾，但是還是希望遺憾少一點(diǎn)，別讓自己以后活在悔恨中。靜夜，但教室內(nèi)已一片嘈雜，鈴聲過，停筆。
語文隨筆高中篇二
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：《__》和《__》兩本教育專著，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“立足老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。
課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;。
3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
語文隨筆高中篇三
高一的小同學(xué)們已經(jīng)開始放寒假了，然而我們還在吹著寒風(fēng)抵著寒冷回學(xué)校上課。作為一個(gè)該好好學(xué)習(xí)的高二學(xué)生，我并不羨慕他們，畢竟我也是從被羨慕的那個(gè)階段過來了。況且這樣的生活雖然苦但讓我覺得很充實(shí)。
今天是星期天，外面的風(fēng)格外大。我打開窗大風(fēng)直接往往房間里吹，我忍不住打了個(gè)寒顫。我看見外面的大樹被風(fēng)吹得搖擺不定，路上空空無人。
我心想：這是什么鬼天氣呀！這不是老天爺在成心跟我作對(duì)嗎？到時(shí)間了，我該去上課了?！岸啻c(diǎn)，外面刮大風(fēng)，小心別感冒?！眿寢屢贿厙诟乐?，一邊給我穿上肥大的羽絨服。剛一出樓門，一股凜冽的寒風(fēng)直往我脖子里鉆，“哎呦，我的媽呀！冷死我了！”我不停地抱怨著，而媽媽只是把我的帽子給我戴好，就騎自行車帶著我出發(fā)了。
在寒冷的冬天，偏偏又刮起了這么大的風(fēng)，看來我們得吃些苦頭了。上了自行車，一股大風(fēng)就迎面吹來，使我感到呼吸有些困難，臉上好像正在被刀子割似的，很難受。于是我就像一只小貓一樣躲在了媽媽的身后。
媽媽問我：“孩子，冷吧？”我說：“冷，不過還能堅(jiān)持?！眿寢屘伦孕熊?，把她僅有的一條圍巾解下來，系在我的脖子里，把我圍了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只留了兩只眼睛露在外面。這回我暖和多了。媽媽接著登上自行車，她冒著大風(fēng)使勁地蹬著腳蹬子，可是自行車卻像是在和媽媽作對(duì)，就是不愿意往前走。
當(dāng)我抬頭看到媽媽那兩只被凍得紅彤彤的耳朵時(shí)，我的心里就是一陣的難受。我要把圍巾還給媽媽，可是媽媽怎么也不肯，她說她一騎車就熱了。我拗不過媽媽，只好在后邊暗暗地為她加油，使勁。我這么重，再加上逆風(fēng)而行，所以媽媽越騎越累，越騎越慢。還有一條街就到老師家了，我實(shí)在是不忍心讓媽媽騎車帶著我了，我就下了車，我們推著自行車走到了周老師家。
我想：在我小的時(shí)候，媽媽這樣的關(guān)心我陪伴著我，等我長(zhǎng)大了以后，有了錢，我就買一輛小汽車，帶媽媽出去玩，好好的孝順孝順?gòu)寢尅?/p>
語文隨筆高中篇四
俗話說，“讀萬卷書，行萬里路”，在重視學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，越來越多的學(xué)校和家長(zhǎng)重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，以期學(xué)生通過體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)生存經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)感。
今天我就遇到這樣一種景觀：在十字路口，幾個(gè)學(xué)生在等紅燈的人群里鉆來鉆去，推銷報(bào)紙?jiān)噲D體驗(yàn)如何賺錢，一方面積累社交經(jīng)驗(yàn)，另一方面通過任務(wù)的完成，感受生活的艱難。
而且從當(dāng)時(shí)的情況看，除了個(gè)別行人有買報(bào)紙的意愿，大多說人感覺到的只是麻煩，由于紅綠燈的時(shí)限，我也看到有買報(bào)紙意愿的人終究在綠燈亮起之時(shí)，沒有找到零錢，仍舊把報(bào)紙退還。
當(dāng)孩子問到我的時(shí)候，我也開始犯難，一方面我不需要報(bào)紙看，另一方面也怕耽擱過馬路時(shí)間，同時(shí)也感覺到本來就很緊張的交通，幾個(gè)學(xué)生在里面鉆著買報(bào)紙，更覺得是一種安全隱患。另外，我也覺得讓孩子遇到拒絕，也是一種不可或缺的體驗(yàn)。
所以，我盡管內(nèi)心想著孩子需要被支持一把，還是很干脆地拒絕了孩子的推銷手段，并且告訴孩子，在這樣的環(huán)境賣報(bào)紙，多少有些給交通添亂，一方面容易陷自己于危險(xiǎn)，另一方面也給經(jīng)過這里的行人無形中一種負(fù)擔(dān)。提醒他們?yōu)槭裁床粐L試著到公園等地方完成賣報(bào)紙的實(shí)踐？！
我對(duì)這樣的社會(huì)實(shí)踐說“不”之后，我卻不由得心潮波瀾，想孩子們多么需要一些生活體驗(yàn)，多么需要支持和溫暖，能夠走上街頭的孩子應(yīng)該克服了怎樣的心理挑戰(zhàn)，也多么渴望他人的成全。但是，如果在這樣的境況下讓孩子很輕易達(dá)成所愿，無形之中是不是也在為孩子們影響交通，不考慮安全行為推波助瀾，也不利于孩子行為的改善。
鑒于此，這是否也在提醒我們，在組織學(xué)生參加某一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，是不是也需要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和預(yù)演，讓學(xué)生謀劃更合適的活動(dòng)方案，從而不僅獲得能力的鍛煉，也遵循安全第一，尊重社會(huì)規(guī)則的考驗(yàn)。
語文隨筆高中篇五
歡迎閱讀與支持，如果喜歡記得常來！內(nèi)容簡(jiǎn)介：是什么柔柔滑過心間，長(zhǎng)年送來清涼的慰藉？是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的旋律？是你呵，語文。語文，...覺得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧！
歡迎大家閱讀《》，此文由隨筆網(wǎng)小編推薦，大家多多指教！
雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！蔽蚁胝f，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài)，社會(huì)萬象，更網(wǎng)絡(luò)了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風(fēng)華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生！
語文，我愛你，可你知道嗎？這句話卻讓我難以啟齒，因?yàn)槲液ε略谀忝媲埃沂悄敲吹牟恍?，那么的愚笨，那么的庸俗?/p>
語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠(yuǎn)！
是什么柔柔滑過心間，長(zhǎng)年送來清涼的慰藉？是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的旋律？是你呵，語文。語文，我和你已是常年相伴的老友，可你知道嗎？語文，想說愛你不容易。
雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”我想說，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài)，社會(huì)萬象，更網(wǎng)絡(luò)了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風(fēng)華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生！
語文，我愛你，可你知道嗎？這句話卻讓我難以啟齒，因?yàn)槲液ε略谀忝媲埃沂悄敲吹牟恍?，那么的愚笨，那么的庸俗?/p>
語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠(yuǎn)！
四川內(nèi)江六中高二：魏小童。
詩人詞人筆下一幅幅或壯麗或凄美的場(chǎng)景，讓我喜歡上了語文：
作家筆下一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，讓我對(duì)語文著迷：
那種感情隨著文字在筆下跳動(dòng)的感覺，更讓我癡迷。
題記。
失落了眼淚，我們的心漸漸變得沙化，或許我們需要一泓清泉滋潤(rùn)沙化了的心田，讓沙化的心靈繁盛成茂密的綠洲。
詩人詞人筆尖下流淌著陽光，春風(fēng)，丹青。他們筆下有聲有色，有韻有味，令我心馳神往。他們有或柔情似水或激情如火：喜歡李清照“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花廋”的深深思念，喜歡柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的淡淡離愁，喜歡李商隱的“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”的極度不舍；也喜歡李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信，喜歡蘇軾“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情，喜歡辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”急切地報(bào)國(guó)情平仄聲中，如杜鵑啼血，如秋雨打萍濺得唐詩宋詞或婉約或豪放。
語文，如一江清流，不染一絲纖塵，宛若出塵的隱士，又似一種醇和的超凡脫俗，感覺難以捉摸。
喜歡朱自清《荷塘月色》中那溶溶月色下，田田荷葉，亭亭荷花，心系美景，暫得超脫的淡淡喜悅：喜歡泰戈?duì)栐娂小笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離/不是生與死的距離/而是我站在你面前/你卻不知道我愛你”那種超越生死的愛戀：喜歡郁達(dá)夫《故都的秋》中那種與眾不同的情感：“不似北方那么凄涼”那一個(gè)個(gè)文字就像跳動(dòng)的音符將作者的感情表達(dá)的盡致。
語文，宛如一幅優(yōu)美的畫卷，展現(xiàn)著各種各樣的人物畫，風(fēng)景畫，讓人仿似身臨其境。
喜歡曹雪芹先生《紅樓夢(mèng)》中寶黛之間純真而凄美的愛情，喜歡老舍先生《家》中一個(gè)個(gè)少男少女因不滿封建家長(zhǎng)制，為追求幸福所做的努力和犧牲，喜歡路遙《平凡的世界》中主人公那種有理想有追求的人生，喜歡小仲馬筆下茶花女的癡情那么多栩栩如生的人物，那么多近乎真實(shí)的場(chǎng)景，讓我癡迷，宛如身處其中。
那么多的小水滴，匯集成一泓清泉語文。
失落了眼淚，我們的心漸漸變得沙化，語文宛若那泓清泉，汩汩的流進(jìn)心田，使我們沙化的心靈重新繁盛成茂密的森林。
涇陽涇華學(xué)校高二:祁靜。
語文課，原來如此精彩。
如皋市郭園初中八（4）王麗麗。
“一位老先生坐在講桌后，面前的四書五經(jīng)他頗有研究，滿口的之乎者，西裝也挺有講究。我蹺著二郎腿，直晃悠。”每當(dāng)我哼唱起這首《教書先生》，不禁聯(lián)想起我們的學(xué)習(xí)生活，這不就是我們語文課堂的真實(shí)寫照嘛？講臺(tái)前，老師眉飛色舞、口若懸河，講臺(tái)下學(xué)生懨懨欲睡、頭昏腦悶。
哎，語文課，想說愛你也不容易！
也不知什么原因，從上學(xué)期起，我們的座位發(fā)生了變化，不再是成排成列，而是編成了若干學(xué)習(xí)小組，據(jù)說是搞什么“活動(dòng)單”導(dǎo)學(xué)模式。這樣也好，以前上課昏昏欲睡，如今幾個(gè)人堆在一起，熱鬧多了，瞌睡還少打幾個(gè)呢，管他什么模式，熱鬧才是硬道理。
“同學(xué)們，從今天起我們運(yùn)用新的教學(xué)模式，把課堂還給你們……這是本堂課的活動(dòng)單……”，“什么活動(dòng)單？”鄰座悄悄地問?！肮芩兀灰皇强荚嚲椭x天謝地?！闭f話間，“活動(dòng)單”已經(jīng)發(fā)到手中?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們首先走進(jìn)活動(dòng)一，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀活動(dòng)要求，按步驟完成各項(xiàng)活動(dòng)?！薄白灾鏖喿x”“小組討論”“組內(nèi)互測(cè)”“小組展示”……新鮮！
也許語文課從今不再是“這里黎明靜悄悄”了。
“剛才××小組讀得很準(zhǔn)確，但是缺少感情，我們小組想跟他們pk一下?！眽?mèng)想隊(duì)向星空隊(duì)發(fā)起了挑戰(zhàn)；“我們組想分角色來表演《晏子使楚》”，天宇隊(duì)的明星們迫不及待地展示自己的表演天賦；“面對(duì)生活中重重的困難，無情的打擊，保爾沒有屈服，最終煉就了鋼鐵般的意志，但他急躁，不愛惜身體……”追風(fēng)隊(duì)和筑夢(mèng)隊(duì)展開了激烈的爭(zhēng)辯，雙方你一言我一語，爭(zhēng)得不可開交……精彩！
這樣的語文課，叫我如何不想它！
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)習(xí)作，小作者善于構(gòu)思，語言幽默詼諧，通過歌詞（電影片名）串聯(lián)：“想說愛你也不容易”、從今不再是“這里黎明靜悄悄”、“叫我如何不想它”寫出了對(duì)語文課從討厭到喜歡的過程，以寫實(shí)的筆法展現(xiàn)了“活動(dòng)單”導(dǎo)學(xué)背景下語文課堂所發(fā)生的悄然變化，詮釋了“自主的課堂才是精彩的”這一主題。（指導(dǎo)老師王志祥）。
雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”我想說，比胸懷更寬廣的就是你，語文。你像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)了世間百態(tài)，社會(huì)萬象，更網(wǎng)絡(luò)了我的心，不管你是豆蔻年華的姑娘，風(fēng)華正茂的小伙子，還是年老的智者，我都將與你相伴終生!
語文，我愛你，可你知道嗎?這句話卻讓我難以啟齒，因?yàn)槲液ε略谀忝媲?，我是那么的不屑，那么的愚笨，那么的庸俗?/p>
語文，我愛你，但我不想把它說出口，我要把它珍藏在心靈的那一片凈土里，直到永遠(yuǎn)!
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語文隨筆高中篇六
教學(xué)反思與教學(xué)筆記是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要元素，那高中語文老師都在反思什么呢?下面是本站小編精心為你整理關(guān)于高中語文課堂教學(xué)反思的隨筆，一起來看看。
在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，高中的語文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考。擬定一套切實(shí)可行的方案，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中，因而，我們所要追尋的應(yīng)該是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語文有足夠重視，并有一定語文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)內(nèi)容和寫作訓(xùn)練方法。以此為基點(diǎn)，高中語文教學(xué)迫切需要在教師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則，從而有力地促進(jìn)高中語文的素質(zhì)教育。
我認(rèn)為，首先，必須更新教育觀念，深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念，無法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢(shì)力、舊的傳統(tǒng)的影響，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。語文科的本質(zhì)屬性，就是語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而語文課是多種因素的綜合，讀寫、聽、說、修辭、邏輯等等，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才能讓學(xué)生獲得實(shí)效。
從初中進(jìn)入高中的學(xué)生，普遍存在語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象，由于初三的中考使許多初中語文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于大量的詞、句、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”，迫使學(xué)生陷入漫無邊際的題海中，僅囿于語文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練，死記硬背，看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練，而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語文能力。造成有的學(xué)生語法混亂，表達(dá)不清，錯(cuò)字、別字成堆，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用等，有的甚至連最基本的句子成分都不清楚，這樣，對(duì)學(xué)生閱讀理解和寫作訓(xùn)練就有明顯影響。
新編的高中語文教材，就明確提出了，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，重視積累感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識(shí)，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思想品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。而且注重培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文及口語交際能力。這就明確地指明高中語文教育指向“人的發(fā)展”。因此就要求我們，高中語文教學(xué)必須聯(lián)系生活實(shí)際，注重語文實(shí)踐，能力訓(xùn)練，要以語文知識(shí)為基礎(chǔ)，做到切實(shí)有效，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。但我認(rèn)為，無論課內(nèi)課外，都必須圍繞一個(gè)核心、兩個(gè)基本點(diǎn)，也就是圍繞“能力訓(xùn)練”這個(gè)核心而展開，兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內(nèi)與課外。課內(nèi)注重于練習(xí)，課外致力于閱讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合，不拘泥于教材內(nèi)容，而延伸到課外閱讀教材，并穿插一些課外讀物，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍，對(duì)深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果起到很好的作用。因此，更新教育觀念，深化課堂教學(xué)是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的前提。
其次，必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。長(zhǎng)期以來，我們的語文教學(xué)注重了語語知識(shí)的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的接受，而忽視學(xué)生的主體作用。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài)，有時(shí)在思想上有所認(rèn)識(shí)，但一到實(shí)踐中，就縮手縮腳，擔(dān)心打破原來的定勢(shì)模式，引起課堂混亂，不可收拾。這樣學(xué)生根本無法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性。
要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì)，就必須在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫通，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。
在倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”的今天，我們遵循“以人為本，以學(xué)生為主體”的先進(jìn)的教學(xué)理念，探索學(xué)生全面發(fā)展之路。高中的語文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考，擬定一套切實(shí)可行的方案，并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中，因而，我們所要追尋的應(yīng)該是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語文有足夠重視，并有一定語文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下，怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)內(nèi)容和寫作訓(xùn)練方法。以此為基點(diǎn)，高中語文教學(xué)迫切需要在教師、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則，從而有力地促進(jìn)高中語文的素質(zhì)教育。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在新課標(biāo)下進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)必須更新教育觀念，深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念，無法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢(shì)力、舊的傳統(tǒng)的影響，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。語文科的本質(zhì)屬性，就是語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而語文課是多種因素的綜合，讀寫、聽、說、修辭、邏輯等等，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才能讓學(xué)生獲得實(shí)效。高中語文教育指向“人的發(fā)展”。因此就要求我們，高中語文教學(xué)必須聯(lián)系生活實(shí)際，注重語文實(shí)踐，能力訓(xùn)練，要以語文知識(shí)為基礎(chǔ)，做到切實(shí)有效，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。但我認(rèn)為，無論課內(nèi)課外，都必須圍繞一個(gè)核心、兩個(gè)基本點(diǎn)，也就是圍繞“能力訓(xùn)練”這個(gè)核心而展開，兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內(nèi)與課外。課內(nèi)注重于練習(xí)，課外致力于閱讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合，不拘泥于教材內(nèi)容，而延伸到課外閱讀教材，并穿插一些課外讀物，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍，對(duì)深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果起到很好的作用。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。長(zhǎng)期以來，我們的語文教學(xué)注重了語語知識(shí)的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的接受，而忽視學(xué)生的主體作用。要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì)，就必須在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，積極發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫通，終身受益。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)要少一些空泛的表演，多一些扎實(shí)的訓(xùn)練。
課堂教學(xué)中，有時(shí)根據(jù)教材的特點(diǎn)針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的表演，這無疑能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的思想。但如果不顧文本內(nèi)容，就是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛，把表演當(dāng)成課堂時(shí)尚的道具，那么這種做法就很值得商榷了。在設(shè)計(jì)課堂表演這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該先思考這樣一些問題：首先想一想讓學(xué)生表演的目的是什么，不能為了表演而表演。我個(gè)人認(rèn)為能不表演就不表演，因?yàn)楸硌莓吘挂环N輔助手段，而且年級(jí)越高越要摒棄。如果學(xué)生能透過語言文字在頭腦里表演豈不是更好?然后要想你如何讓學(xué)生表演。例如在講《阿q正傳》時(shí)，你想通過表演讓學(xué)生體會(huì)阿q語言的特點(diǎn)、神態(tài)的變化，那么學(xué)生的表演能達(dá)到這個(gè)目的嗎?你的學(xué)生是專業(yè)演員嗎?怎樣調(diào)控才能不會(huì)成為一場(chǎng)鬧劇?如果學(xué)生一想起阿q的形象就是課堂上滑稽的表演，是不是影響了學(xué)生對(duì)這個(gè)人物形象準(zhǔn)確的把握。所以教師課前要認(rèn)真去準(zhǔn)備，不僅是臺(tái)詞、動(dòng)作，更主要是學(xué)生紀(jì)律的約束。我認(rèn)為應(yīng)該把表演簡(jiǎn)單化，情景化，語文化，最好是和語文基本技能的訓(xùn)練結(jié)合起來。課堂表演不是萬能的鑰匙，過多的課堂表演必然使課堂流于浮華，它更不能代替必要的語文訓(xùn)練。與其課堂上讓學(xué)生脫離文本浮于表面地演一演，空泛地說一說，走馬觀花地看一看，到不如為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生提供口頭表達(dá)和書面練筆的機(jī)會(huì)。沒有扎扎實(shí)實(shí)地“雙基”訓(xùn)練，怎么能切實(shí)地提高語文能力呢?只有少一些空泛的表演，多一些扎實(shí)的訓(xùn)練才能使語文學(xué)習(xí)擺脫表面的浮華熱鬧，回歸本源。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)要少一些合作討論，多一些朗讀品味。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程最重要的變革，于是小組合作、討論就成了目前語文課堂上最常見的一種教學(xué)方式。它也許在一定程度上體現(xiàn)了“自主、探究、合作”的教學(xué)理念，但有的老師為了追求更“貼近”新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了給課堂貼上一個(gè)“新課程”的標(biāo)簽，時(shí)不時(shí)地就來個(gè)小組討論，動(dòng)不動(dòng)就來個(gè)合作探究。不是追求討論的效果，而是追求討論的形式，做了許多無用功。合作、討論并不是不可以使用，但老師應(yīng)該注意的是需要討論什么內(nèi)容，怎么去討論，如何展示和評(píng)價(jià)討論合作的效果。由于老師在討論之前缺少必要的引導(dǎo)鋪墊，缺少對(duì)文本必要的朗讀品味，在學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容缺乏深刻理解的情況下就隨意地展開討論，那么討論的過程和結(jié)果是可想而知的。在這種情況下合作、討論就演變成了下面的幾種情況：1、小組中有一個(gè)成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報(bào)時(shí)當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”。2、小組成員默不作聲，自己想自己的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，時(shí)而擠眉弄眼，時(shí)而哄堂大笑，你可以想見他們是不是在討論老師布置的問題，至少不是嚴(yán)肅認(rèn)真的。表面討論時(shí)氣氛熱烈異常，卻沒解決實(shí)際問題。我認(rèn)為合作討論應(yīng)該在對(duì)文本充分解讀，學(xué)生自己有獨(dú)立思考后的前提下來進(jìn)行，這樣的交流討論才用有一定的效果。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍‘更有效。見問題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。
傳統(tǒng)的語文課，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成了純粹的工具訓(xùn)練課，語文課堂上沒有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)、情感的陶冶、審美的熏陶，一節(jié)語文課講下來，鍛煉了老師，耽誤了學(xué)生。這些弊端是必須要革除的，但矯枉不能過正，我們不僅要從形式上，更要從思想上走進(jìn)新課程。
從教十一年了,對(duì)自己所從事的語文教學(xué),還確實(shí)沒有比較系統(tǒng)得地做過反思。借著這個(gè)機(jī)會(huì),我將這些年的語文教學(xué)的點(diǎn)滴,做一個(gè)梳理。我相信,這將對(duì)我在接下來的教學(xué)工作起到促進(jìn)和引導(dǎo)作用。
縱觀近幾年的高考試題,試題的人文特征越來越突出,對(duì)學(xué)生的感悟能力要求越來越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)地做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,存在以下兩個(gè)問題:。
忽略了學(xué)生自己的感悟動(dòng)手能力。
“語文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。
忽略了學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成和提高。
經(jīng)過反思,我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了,才有能力進(jìn)行更高層次的追求。“授人以魚,不如授人以漁?！比绻⒆舆B走路都不會(huì),就要讓他學(xué)習(xí)跑步,這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。所以,針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級(jí)語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn),我將在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)語文的工具性部分的設(shè)計(jì),經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
對(duì)學(xué)生而言,最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力,而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深,而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)緊張,課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間,更不會(huì)靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會(huì)讀書風(fēng)氣也不樂觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對(duì)于語文的學(xué)習(xí),我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。
當(dāng)然,語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘,如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中能夠循序漸進(jìn),由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,開闔有度,尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí)新課程理論,將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。教師要把課堂45分鐘用足用好,爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
總之,教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對(duì)不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認(rèn)識(shí),及時(shí)總結(jié)反思,再到實(shí)踐中去完善提高。
語文隨筆高中篇七
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老家門口的那棵大樹依舊長(zhǎng)得茂盛，樹干粗壯遒勁。不畏風(fēng)雨，不懼霜雪，一直向上生長(zhǎng)，從不曾看見過它光禿枝椏。我想，它一定明白，黑夜中，總有一盞明燈閃亮在它的身旁。
聽母親說過她小時(shí)候家里窮，父母不讓她去上學(xué)，但她卻一直堅(jiān)持，不管怎樣，她都一定要讀書。那個(gè)年代，吃都吃不飽，更別說花錢送孩子讀書了。于是母親便把自家的樹砍了，扛出去賣錢，回來遭到一頓打卻還是很開心。上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，路上下大雨，母親只能戴著斗笠，赤腳走在泥土上。每天天還沒亮就起床，先做家務(wù)，再上學(xué)。日子越艱苦，母親斗志越強(qiáng)。我問過她為什么這么努力?她也只是笑笑，說：“這點(diǎn)苦不算什么，人這一輩子，總該有些追求，總得為自己的理想努力一把?！笔前?多大的困難都可以過去，希望總會(huì)有的。
母親是對(duì)的，現(xiàn)在她不用再像以前一樣起早貪黑，更不用挨罵挨打，她生活得很好，也達(dá)成了自己的愿望。是啊，無論前方風(fēng)雨多大，只要堅(jiān)持，奮斗，總會(huì)有一盞明燈在你沖破風(fēng)雨后為你閃亮。
回頭看看歷史，那些讓人敬佩的人物，哪一個(gè)不是從風(fēng)雨中走來。仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，曹雪芹舉家食粥而成《紅樓夢(mèng)》，亦有貝多芬耳聾作《命運(yùn)交響曲》?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！笔悄欠莶晃窇窒蚯暗牧α?，是那種執(zhí)著的追求，讓人們有了創(chuàng)造奇跡的能力。
夜深了，遠(yuǎn)處高山上有一盞明燈還亮著，窗外那棵大樹依舊挺拔，闔眼，音樂在耳畔響起，分明有一盞明燈在為我守候!
不知為何，今年冬天走得特別的慢：時(shí)而盎然生機(jī);時(shí)而驕陽似火;時(shí)而寒氣襲人——這春天走得很快，毫無生機(jī)“滯留”。
也許是它們變幻。經(jīng)過我們：或是我們走的太快，錯(cuò)過了一路風(fēng)景。
我的確行走過快：我的“奔跑”只能稱作徒步;我的“思考”只能稱作幻想;我的“成功”只能稱作游戲——甚至連失敗都不能算上失敗。我的心態(tài)，我的學(xué)習(xí)以及我所在意的一切都猶如洪水決堤，勢(shì)不可擋，沖垮我的一切。
我有些頹廢了，心情甚是低落，與父親交流顯得障礙。我一人回房，僅留父親一人站在客廳?！斑菄}”，這是打火機(jī)的聲響，我禁不住冷嘲熱諷起來：“哼，還抽煙!”父親一聲未響，似乎聽著了我的話。而后客廳中莫名幾絲聲響，我有些不耐煩了——父親喊我過去。
我即便不耐煩，即便我與父親的關(guān)系如此尷尬，但他畢竟是我父親，平時(shí)的督促仍需遵從，我這樣想。我有些著急了。
我心中震撼，的確，過去的我有些著急，略顯浮躁，急于求成。在這個(gè)社會(huì)，這種生活中，我失去了太多東西。我閉著眼奔跑了一路，錯(cuò)過了太多。至今，我仍然記得，父親失意時(shí)那“煙霧繚繞”的臉，沉悶卻沉穩(wěn)：“孩子，慢些呵，別在跑步的時(shí)候傷了自己?！?/p>
想到這里，我猛然發(fā)現(xiàn)，春天的確未去。
我曾在古巷中生活了十三年，那些時(shí)光，充滿著美好。四月的風(fēng)躁動(dòng)不安，四月的古巷也沒有什么特別之處。
古巷并沒有它多么誘人的魅力。只是清淡，只是平靜，沒有城市的喧囂，也不及那高樓與大廈。一條窄窄的古巷，說不上哪里好，就是哪兒也替代不了。
清晨，早早地起了床。獨(dú)自穿梭在狹窄的古巷里，潤(rùn)濕的黛色石板上，是一處又一處的苔蘚，踩上去光滑而柔軟。徑直走到老房子門前，推開那被銹蝕的鎖鎖住的深色遠(yuǎn)門，籟籟的木屑紛紛撲落，迎面拂來一股潮濕的木頭氣味。頓時(shí)，心中浮起了時(shí)光的厚重感。借著門縫，窺探院中只見一口石井，寂靜地落在那兒。在院的兩旁;竟各有一排的木槿盛開，想展翅欲飛的蝴蝶，襯著那墻院的斑白，娟秀俊美十足。但庭院深深，沒有人能夠看到木槿繁華。人們所見唯有那扇木屑紛飛的古木門及那把銹蝕的鎖。但庭院鎖得住的是木槿的盛美，卻阻止不住它誓死打發(fā)掉自己的花樣年華。彼時(shí)我們還太小，只是憂郁并且惆悵，心里空落落，尚不知悲傷為何物。現(xiàn)在想來，那種風(fēng)景寂寞得讓人心疼。
清晨古巷，憂郁惆悵……。
黃昏，踱步走在古巷上。細(xì)數(shù)著古巷里石階與石橋的凹凸不平?？部部揽溃娮C著古巷的興衰榮辱。猶如潮水。在抗日年代，這兒的一切都曾經(jīng)經(jīng)受過日軍的摧殘和洗禮。與此同時(shí)，這兒也是紅軍的革命根據(jù)地之一……紅眼營(yíng)革命根據(jù)地。在內(nèi)戰(zhàn)年代，國(guó)民黨在向南方敗退的過程中，也曾經(jīng)大規(guī)模地居住在這條古巷上。“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”。滄海桑田，古巷仍傲然挺立，見證著爛漫的史篇?！爸烊笜蜻呉安莼?，烏衣巷口夕陽斜”。在古巷的入口處，迎著夕陽，看著那抹抹玫紅。細(xì)品晚霞的多姿，赤誠(chéng)卻不明媚，傾斜著心中的憂郁，等待著那抹紅絲的逝去。也許，人們都太喜歡等待，固執(zhí)地相信等待永遠(yuǎn)沒有錯(cuò)。而人生，更多的應(yīng)是品味，而莫過于等待。赤足走在古巷上，回想著悲壯的情絲——那曾經(jīng)的榮辱興衰。
黃昏古巷，悲壯情思。
深夜，借著灰暗的古燈，借著小車，徘徊在古巷的盡頭。細(xì)數(shù)著古巷燈火，看那古巷的繁星點(diǎn)點(diǎn)。丟失了那片荒涼，那抹清秀，那絲憂郁。只是眼前一現(xiàn)：《春秋》一桌，《詩經(jīng)》一盞，自耕自讀，其樂融融。其曰：“亦有江南未歸客，徘徊終夜倚闌干?！彼鼍褪俏疫@般滋味罷了。調(diào)轉(zhuǎn)車頭，伴著一縷古巷清香;系著那抹干冷，牽著小車，緩緩走出古巷。走到故鄉(xiāng)的入口處。望向這窄窄的，長(zhǎng)長(zhǎng)的古巷。冷風(fēng)襲來，心無旁焉，只是凄涼。
古巷燈火，凄清宛若。
伴著這十三年的古巷。曉風(fēng)干，淚痕殘。道是普通，確實(shí)不尋常。說不說上哪兒好，就是哪兒也替代不了。
語文隨筆高中篇八
我憤憤的對(duì)媽媽述說著我的不滿。憤怒之時(shí)媽媽開了句玩笑話說：“天?。≌娴膯?，這太棒了，我再也不用想心思弄你吃了，這樣吧，你就喝粥吧，又簡(jiǎn)單，也方便！”我聽了后表面在笑，但心靈在那一個(gè)詞一個(gè)字得沉重打擊中，終于噴出來恨的血。
晚上躺在床在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)一面期待媽媽真的是開玩笑，一面咒罵媽媽的狠心。在這種奇怪的思緒中我悄然入睡。第二天清晨我早早的醒了，我笑了，我聞到了香味，一定是媽媽再做好吃的'！穿好衣服走向餐廳，看著桌上的食物我傻了，桌上放著一碗白粥，旁邊放著一盤肉片。我笑了，媽媽好毒啊，真給我一碗白粥不說，還放碗我最愛吃，可無法咬動(dòng)的肉片氣我。有意思！我黑這臉，拿起著碗白粥仰頭就喝，這是媽媽來了，滿臉驚恐：“你不要命了！粥這么燙！”我聽了哈哈大笑到：“燙？！你跟我說燙，”我滿眼淚水指著我的心臟說：“這，冷?！闭f完便關(guān)上房門寫作業(yè)去了。下午媽媽出去有事要我自己把晚飯吃了，我看著桌上又放著一碗白粥，和一碗肉片時(shí)，氣就不打一處來，我拿起放肉片就開始把肉往垃圾桶里夾，夾了兩片我就夾不下去了，因?yàn)槲业难蹨I攔住了我的視線。
我這才想起來，早上粥里還埋了個(gè)荷包蛋！我就是這樣誤會(huì)了媽媽！還那樣對(duì)媽媽講話！我對(duì)自己的所作所為是滿滿的痛恨！這時(shí)媽媽回來了，她看著我小心翼翼的問：“粥……”我笑了笑道：“媽，這粥好！這切肉的刀功也好??！”我看見媽媽笑了。
我的面前放著一碗白粥，一碗晶瑩剔透潔白無瑕的粥。
語文隨筆高中篇九
風(fēng)，灑脫自如，來去匆匆。風(fēng)也有它們自己的生活，或許我們感受不到，但若你變成一縷風(fēng)，隨著清風(fēng)夾著豆麥的氣息，放飛一朵朵蒲公英，或許你也能像風(fēng)一樣生活。
風(fēng)不僅是自由的，它的到來也會(huì)撫慰人的心靈。那天，我靜坐在窗口邊，看著孤零零的試卷，它面色蒼白，但卻殘留著一斑斑血跡。當(dāng)我找不回自信時(shí)，灰心空洞地望著那鮮紅的分?jǐn)?shù)時(shí)，是風(fēng)輕輕地來到了我身邊，輕輕地吹干了我臉龐的淚痕，我仿佛聽見了風(fēng)的絮語：“小姑娘，別灰心啊，要加油呀!”我乖乖地點(diǎn)了點(diǎn)頭。它這才安心地走了，誰都沒有想到，挽回我自信的居然是風(fēng)兒。從此，我對(duì)風(fēng)就有了特殊的見解，我找回了自信，露出了久違的笑。看著遠(yuǎn)去的風(fēng)，我想它們定是又去更多的地方安慰其他人，我從它們的身上看到了樂于助人的品質(zhì)。
風(fēng)更是給人以希望。調(diào)皮可愛的`小男孩睜大雙眼，將自己親手折的紙飛機(jī)用力地甩向空中，男孩或是用力過猛，紙飛機(jī)將要載著男孩的夢(mèng)想即將破滅。善解人意的風(fēng)兒恰好路過這里，助上一臂之力，可僅僅舉手之勞，卻讓男孩手舞足蹈，露出童真的笑，挽救了男孩的夢(mèng)想。
隨筆二：我也是一束陽光。
一縷暖陽，將我擁入懷中。
我被擠于狹隘的縫隙中，扭扭已經(jīng)僵硬的身體，頭頂曾引以為傲的白色小茸毛已經(jīng)破爛不堪。絲縷陽光蹦瀉進(jìn)來，在這極其狹小的空間里，愣是投下一片暖暖的金光。
我乃一棵無人采摘的種子，隨著那不定的風(fēng)淪落至此。我仍記得我興奮的與風(fēng)共舞在天際，周圍的兄弟們對(duì)我的忠告：“莫去那窄縫中，會(huì)吃很多……”他們尖銳的叫聲隱于軟實(shí)的云朵之中，消失的了無蹤跡。
而最終，我落在了他們千叮嚀萬囑咐不要落根的石縫中。我落于此地時(shí)，愕然于那些或已死亡或奄奄一息的種子，他們初見我時(shí)，未曾驚訝，只用虛弱的聲音諷我：“又來一個(gè)送死的……”我聽后，只覺怒，斥罵到：“落進(jìn)世風(fēng)便無生路了嗎？你們?nèi)绱诵傅。稍鴪?jiān)持過破石而出的那個(gè)夢(mèng)！”我愈想愈怒，定要干成一番事業(yè)！
我只能把生的希望寄托在一線石縫里，我慶幸，這里雖然窄小，卻也能從陽光中分到溫暖，從雨水中得到濕潤(rùn)。只是一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)周圍墮落的靈魂，開始被救贖之光青睞。或許，為我的內(nèi)心里的那一份堅(jiān)持，不毛的石縫中終于叢生出倔強(qiáng)的生命。
這般奮斗，卻耗去了幾載的時(shí)間，當(dāng)我屹立于巖石之上，卻生生被眼前的景象驚呆。那堅(jiān)硬的巖石縫隙中，竟生出了參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。他們的存在使一切生命在他們面前都顯得蒼白遜色。他們就這樣頑強(qiáng)的從石縫間生長(zhǎng)出來，扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹衣上都結(jié)著傷疤。他們的向上，向上，向上是多么艱難！我恍然大悟，他們是生命的毅力和意志最完美的象征！看著他們歷經(jīng)幾度寒暑，幾度春秋長(zhǎng)成的堅(jiān)實(shí)如鐵的身軀，我潸然淚下，我頭上緊抱著一團(tuán)小家伙，我對(duì)他們說：“不要嫌棄那些窮山惡水，因?yàn)槟銈兙褪菑倪@兒走出去的！”我看著他們的離開，我閉上了眼，融化在這“窮山惡水”中。
原來，我也是一束陽光。
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語文隨筆高中篇十
指縫太寬，時(shí)光太瘦。溜走的不只是時(shí)間，還有曾經(jīng)的我們，如今我只能用我拙劣的文字來紀(jì)念我的童年。
歲月就象偶爾吹過的風(fēng)，但是已經(jīng)吹的我淚流滿面。
不經(jīng)意翻出了兒時(shí)的玩偶，思緒不免穿越了時(shí)空。那時(shí)的我每天都會(huì)與同齡的小伙伴出去玩耍，一塊泥巴，一種植物，我們都可以玩一天。一起給玩偶縫制衣服，一起堆積城堡，幻想著城堡里面的王子與公主幸福的生活在一起。現(xiàn)在取而代之的是我自己一個(gè)人也很好，看看小說，寫寫文章。
歲月就象空氣，不經(jīng)意間會(huì)讓我們收獲成長(zhǎng)。
我們會(huì)遇到許多人，我們應(yīng)該感謝遇到的每一個(gè)人，有的人讓我們歡笑，有的人讓我們成長(zhǎng)。我們也由最初的憂郁感傷到現(xiàn)在的淡然曾經(jīng)。
歲月就象一劑良藥，沉淀最真的情感，帶走飄渺的虛情。
每個(gè)人在長(zhǎng)大后都會(huì)選擇一副具，只有自己知道面具后的悲傷抑或是其他。每個(gè)人在受傷之后都學(xué)會(huì)了偽裝，也許我們會(huì)被戴著面具的人所蒙蔽，有一天，你扯下他的面具，那會(huì)使你淚流不止，就象一層一層的剝開了洋蔥，刺痛了你的心。
回憶總是讓人猝不及防。但是一切又循規(guī)蹈矩的蔓延著。驚艷花前的玉容芳華終究會(huì)消失，經(jīng)年蒼柏的翠枝上，條條紋路，又有哪處不折射出歲月的無情。
我們要學(xué)會(huì)接納，我們無法隨著沙漏里的沙回到原點(diǎn)，我們所經(jīng)歷的就象陽光下，樹影的星星點(diǎn)點(diǎn)映在地上，那是我們的足跡，抹不去，擦不掉。
指縫間溜走的青春無法挽留。時(shí)間會(huì)過去，一如潮水會(huì)退去，潮汐雖然退去，卻留下貝殼與沙灘，一起等待下一次潮汐。
語文隨筆高中篇十一
不知道最真實(shí)的感受和想法能否一起托盤而出？寫在這兒似乎就變的透明，所以在顧慮重重下就無法字隨心愿了！但換種思維考慮又覺的網(wǎng)絡(luò)本就虛假和真實(shí)參半，何必那么在意，想寫就寫，自己痛快就好。
好久沒有去訴說，第一，因?yàn)榻觌S著年齡增長(zhǎng)，頭腦跟隨貧乏，心中也無點(diǎn)墨，寫出的東西可想而知，第二，在這個(gè)大鬧市朋友寥寥無幾，能給予和喚醒傾訴的那個(gè)人也難尋！所以就憋著了，誰讓大家都忙，見面也更多的是寒暄和不在純真的友情，所以只好加入“面具族”誰的偽裝更貼切誰就更受青睞，一不留神忘帶“面具”出來也只能導(dǎo)致不歡而散，權(quán)衡許多只好迎合大家的需求吧！累了就想想家鄉(xiāng)的天，有藍(lán)又高，漂浮的云也那么純潔，在這樣的天地下有童年的無數(shù)回憶和憧憬；也無數(shù)次想起姐姐坐在山上描述她未來的藍(lán)圖，那種神往的眼神也感染了我純真的心靈，哎，可是時(shí)世難料，姐姐為了家庭和哪個(gè)為她守侯的男人最終留在家鄉(xiāng)，我走出家鄉(xiāng)，如今在這個(gè)地方卻充滿了流浪感，我不夠堅(jiān)強(qiáng)，也許成不了姐姐口中的“鋼鐵戰(zhàn)士”吧！
不知道歲月是不是一種能夠沉淀的時(shí)光？一切只是人內(nèi)心的美好愿望而已，人的一生有很多主觀的愿望和不能成就的客觀理由，自己想套什么樣的光環(huán)，它或許就該是什么樣的色彩吧？！既然是光環(huán)，單色就難免遜色，所以來世一趟，誰也逃不開“五彩斑斕”的生活，幸或不幸，美麗或丑陋，快樂或悲哀，完美或殘缺，貧窮或富有……都是不可缺少的點(diǎn)綴，所以別奢望太多，能夠想所想，做所做，不要成為別人負(fù)累的同時(shí)也能夠創(chuàng)造些許財(cái)富{能夠給于別人東西才是一種有價(jià)的財(cái)富，個(gè)人這么認(rèn)為}所以為他人多創(chuàng)造些有價(jià)財(cái)富吧。
語文隨筆高中篇十二
每個(gè)人對(duì)寬容都有不同的理解，每個(gè)人的性格決定每個(gè)人對(duì)“寬容”的理解。比如，有人直白，在朋友同學(xué)面前直接將話說明，不留一絲痕跡，這就是典型的不會(huì)寬容。下面我們就進(jìn)入話題，教同學(xué)們學(xué)會(huì)寬容。
首先，要確定自己是否對(duì)待別人寬容。這很簡(jiǎn)單，從你的行為舉止就可以看出你的性格，你的習(xí)慣。以我所見，對(duì)待別人寬容的人一般都是明事理，懂事聰明的人。我們先來看一個(gè)日記，來判斷這個(gè)人做到寬容了嗎。
小明的媽媽無意中看到了兒子的一篇日記，這樣寫道：
今天，老師去教研了，所以這節(jié)課自習(xí)。我正在寫作業(yè)，同桌和后面的人正在傳紙條，無意中，他推推我的肩膀，結(jié)果簽字筆劃了一下作業(yè)本，我瞪了他一眼。和他吵了起來……這件事鬧到老師那里，老師批評(píng)我們不守紀(jì)律，害得我在同學(xué)面前抬不起頭。
大家看，事到如今，是誰的錯(cuò)呢。我相信，在生活中，這樣的事例也曾經(jīng)發(fā)生在你們身邊過，大家認(rèn)真地思考一下，做出這樣魯莽的事的罪魁禍?zhǔn)资钦l？是你們自己。對(duì)待別人寬容就是對(duì)自己寬容。我想信，在看完這篇文章以后你已經(jīng)學(xué)會(huì)寬容了。接下來需要做的，就是實(shí)踐到生活中去。
寬容就是關(guān)愛和扶持及友好對(duì)待別人的結(jié)晶。
翰文學(xué)校六年級(jí)二班六年級(jí):邢嫣茹。
語文隨筆高中篇十三
聽聽新聞，看看報(bào)紙，那些聳人聽聞的事情并不鮮見。有的官員本來是兩袖清風(fēng)，因?yàn)樽约旱呢澞?，他們將自己推入了深淵；有的不良少年本來是品學(xué)兼優(yōu)，卻也因?yàn)榻?jīng)不住花花世界的誘惑，而一步步走向墮落。而他們，本來都不想這樣的，只是因?yàn)橐荒钪睿驗(yàn)樵谝凰查g失去了管束自己的毅力，而斷送了自己前途。
回想我們學(xué)過課文《許仲平義不茍取》，我們也能感覺到，一念之差，對(duì)人的影響是巨大的。許仲平“暑中過河陽，渴甚”，面對(duì)“道有梨”的`誘惑和“眾人爭(zhēng)取啖（吃）之”的影響，居然能“獨(dú)危坐樹下自若”，仿佛絲毫不為所動(dòng)。難道他不想在驕陽下吃個(gè)梨解解渴嗎？難道他不吃也不會(huì)難受嗎？不，都不是。他可能一次一次的與自己做心理斗爭(zhēng)，可能幾次想伸手去摘梨卻又縮了回來，幾次有了這樣的“一念”，卻沒有造成“差錯(cuò)”，只因?yàn)椤袄鏌o主，吾心獨(dú)無主乎？”
所以，在錯(cuò)誤發(fā)生之前，我們就應(yīng)該管好自己，不讓一念之差使自己受傷——多想想“吾心有主”吧！
語文隨筆高中篇十四
曹雪芹，名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者?！都t樓夢(mèng)》因它的極具思想性，藝術(shù)性而名揚(yáng)中外。并被稱為中國(guó)四大名著之一，內(nèi)含濃厚的精神財(cái)富。
曹雪芹，他的一生經(jīng)歷大起大落。早年間過著錦衣紈绔，富貴風(fēng)流的生活，時(shí)代受康熙帝的青睞。然，伴君如伴虎。至雍正六年，曹家便因虧空活罪抄家，后曹家?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)，一蹶不振，日漸衰敗。
當(dāng)年受慣了的奉承與吹捧，一夜之間，都?jí)櫬涑闪顺爸S?？磻T了落井下石的嘴臉。曹雪芹深感世態(tài)炎涼，于是他遠(yuǎn)離官場(chǎng)，鄙夷權(quán)貴，過著一貧如洗的艱苦生活。此時(shí)的曹雪芹無拘無束，便放開了自己的性格，廣泛的交友，充實(shí)自己。還研究了金石、書畫、工藝、園林等種種。曹雪芹以堅(jiān)韌的毅力，折合多年來的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出了《紅樓夢(mèng)》這一偉大作品。
晚年的曹雪芹再次移居，更加的貧困。即有“舉家食粥酒常賒”的詩句。后幼子夭折，他悲痛的臥床不起，因貧病無醫(yī)而逝。
回憶《紅樓夢(mèng)》，此書何嘗不是他一生的縮影呢？
書中的癡情男女是他對(duì)封建禮教的批評(píng)；書中大院的興衰，是他對(duì)自己一生的敘述；書中的形形色色，是他平生的涉足；書中的一切，便是他對(duì)自己一生的抨擊。
曹雪芹說過一句流傳千古的話。
“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！?/p>
把人世間的事都能看透，這就會(huì)成為你自己的學(xué)識(shí)。把人世間的人情冷暖寫出來，就成了一篇好文章。
倘若他不是看透了那個(gè)社會(huì)，怎么會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)如此冷漠，怎么會(huì)將自己的私情寫盡《紅樓夢(mèng)》呢？倘若他不是親身經(jīng)歷世間滄桑變化，又怎么會(huì)感嘆如此之深！
再看《紅樓夢(mèng)》，你是否能體會(huì)到書中淡漠涼情。他把家道中落的興衰枯榮填進(jìn)紅樓夢(mèng)，他把憤怒埋進(jìn)到紅樓夢(mèng)，他把思想融入紅樓夢(mèng)，他把情懷投入到紅樓夢(mèng)。一部紅樓夢(mèng)滿腹的興亡感嘆。夢(mèng)中人解人間夢(mèng)，這何等的虛幻悲哀。并非是“一把辛酸淚，滿紙荒唐言！”
然而曹雪芹并未寫盡《紅樓夢(mèng)》，他還未道盡世間冷暖，說透封建社會(huì)的冷淡。便與世長(zhǎng)辭了。一本八十回的書，未寫滿，人早去。枉留了幾分遺憾，幾分感慨。
語文隨筆高中篇十五
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編幫大家整理的副業(yè)-高中隨筆900字_高中隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
昨晚刷朋友圈的時(shí)候看到了一個(gè)初中同學(xué)發(fā)的動(dòng)態(tài)，心里頓時(shí)覺得一陣拔涼拔涼的。
她的動(dòng)態(tài)里有著她精致的面容，有著厲害的畫技，還有有質(zhì)感的生活。
我感覺她把自己的生活規(guī)劃得很完美，很美好，讓人忍不住羨慕，忍不住想要被她吸引。
相比較而言，我就邋遢許多，我的生活更是一片狼藉。我到現(xiàn)在都沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也沒有真正完成一個(gè)我特別想要學(xué)習(xí)的東西。
而別人想要學(xué)習(xí)什么，就沉下心來去學(xué)習(xí)，并且十分的自律，不像我總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，到最后啥也沒有得到，反而還更加糟糕。
我真的不希望在20幾歲的年紀(jì)還是這么沒用，還是沒有一技之長(zhǎng)。你看，我現(xiàn)在又被別人的偶爾發(fā)一次的動(dòng)態(tài)給影響到了。
別人想要的東西總是努努力就可以得到了，偏偏我連努力的時(shí)候都要各種推脫，以至于最后我一直在原地踏步。
別人都在進(jìn)步，我總感覺自己和她們的差距越來越大，她們好像從初中開始就對(duì)自己未來的目標(biāo)很明確，然后一直在為之努力，只有我一個(gè)人，一直到現(xiàn)在仍舊不清楚自己的目標(biāo)到底是。
每天明明有很多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，可我卻拿它們來浪費(fèi)時(shí)間，我果然像是一只井底之蛙，明明已經(jīng)比別人落后了一大步，可我還仍然看不清現(xiàn)狀，一直在沾沾自喜。
那么現(xiàn)在開始讓我們來分析一下我目前的.問題吧。我現(xiàn)在最大的問題就是沒有確定好自己的人生目標(biāo)，那我的目標(biāo)到底是什么，其實(shí)我最大的目標(biāo)是能夠買一套屬于自己的小公寓，簡(jiǎn)而言之就是需要錢，好多好多的錢。
然而我現(xiàn)在連副業(yè)都沒有，所以我必須發(fā)展自己的副業(yè)，那么我會(huì)什么呢，我只會(huì)寫寫東西，不過技術(shù)也不成熟，其次，我想發(fā)展制作ppt的副業(yè)，最后是前端的副業(yè)。
現(xiàn)在問題來了，這三個(gè)技能我都不怎么會(huì)，但是還是有機(jī)會(huì)發(fā)展成副業(yè)的。因?yàn)橄胍ⅠR開始副業(yè)，所以我就更加不能拖延對(duì)此的學(xué)習(xí)了。
一開始想發(fā)展制作ppt這個(gè)副業(yè)，然后我就找了一本書來學(xué)習(xí)，這本書有55章，想要完完全全地學(xué)完的話大概要兩個(gè)月，可是這一點(diǎn)兒也不現(xiàn)實(shí)啊，沒有這么多的時(shí)間給我來學(xué)。而且把學(xué)習(xí)戰(zhàn)線拉長(zhǎng)會(huì)讓我產(chǎn)生疲憊感和不自信感。
現(xiàn)在我覺得想通了，應(yīng)該把這本書里的怎么做部分先總結(jié)出來，然后立馬就去嘗試做一兩份作品來面試。等到放假有大塊的時(shí)間再來重新把這本書從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真看一遍并做好筆記。
按照這個(gè)方法大概一周就可以完成了。那么我現(xiàn)在就要加把勁努力一把了。
語文隨筆高中篇十六
曾經(jīng)的我一直堅(jiān)信自己永遠(yuǎn)不會(huì)懷念高中的時(shí)光。我咒罵過，仇恨過，我發(fā)誓永遠(yuǎn)不會(huì)再經(jīng)歷這樣的日子。但是，當(dāng)我虛度著大學(xué)所剩不多的寶貴時(shí)光時(shí)，時(shí)間給了我答案。
我竟然開始懷念高中那書山題海的生活，懷念每個(gè)同學(xué)拼搏的樣子，懷念老師奮筆疾書的粉筆字，懷念操場(chǎng)上不知疲倦飛奔的身影，懷念打熱水處擁擠的人群，懷念早晨跑步時(shí)振奮的口號(hào)，懷念夜幕降臨后燈火通明的教學(xué)樓。我想，這應(yīng)該就是我們每個(gè)人都會(huì)有的高中情結(jié)，平淡而深刻。三年的時(shí)光，已經(jīng)不知不覺地在我們心底烙了一個(gè)無比深刻的印。
我們憤恨它，卻又懷念它；我們懼怕它，卻又想靠近它。高中剝奪了我們的自由，卻練就了我們的心智。我至今依舊記得畢業(yè)前那個(gè)美麗的黃昏，柔柔的夕陽漸漸沉沒。操場(chǎng)上體育生的影子被拉得很長(zhǎng)，鳥兒在夕陽的背景下懶懶地飛動(dòng)著。那時(shí)的我就在想，高中，對(duì)我來說究竟意味著什么？然后，我的高中，也如這夕陽般沉沒了。大學(xué)的我開始了放肆的新生活，手機(jī)、游戲、電影、籃球。
原本那些根本不可能得到的東西瘋狂地充斥著我的生活，我也樂在其中，絲毫未察覺到我已經(jīng)陷入了一個(gè)深不見底的黑洞，它吞噬著我自以為充裕的大學(xué)時(shí)光。漸漸的，空虛、麻木蜂擁而至，原本明亮的世界開始下起了綿綿不絕的雨。然后，我，終于開始懷念了，那段被我刻意遺棄的時(shí)光，雖然很苦卻充滿希望的時(shí)光。我迫切地需要尋求到一個(gè)精神支柱，如同窒息的魚在拼命地尋找水源。
高中的奮斗點(diǎn)醒了昏昏沉沉的我，讓我變得清醒。于是我明白了，它已經(jīng)成為了我人生的指向標(biāo)。當(dāng)我沉淪時(shí)，它便伸出一雙手將我拉出黑洞；當(dāng)我空虛時(shí)，它便變成明燈為我指明道路。于是，我不再輕浮地生活，我不再漫無目的地?cái)[弄手機(jī)，不再花大把的時(shí)間玩游戲，不再?zèng)]日沒夜地胡思亂想。
我要努力，我要像高中時(shí)一樣拼命地努力。我不會(huì)讓剩下的大學(xué)時(shí)光輕易溜走，我要像高中時(shí)那樣去充分利用它。于是我不再痛恨高中的日子，我希望它變成我生命中最耀眼的一部分，我希望人生因此而發(fā)光。我希望在未來的某一天，我會(huì)笑著對(duì)它說：謝謝！
語文隨筆高中篇十七
愛情，不僅僅是甜蜜感，也是一種不可多得的體驗(yàn)。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“高中隨筆愛情”，希望你們喜歡！謝謝！
大連的第一場(chǎng)雪悄然而至，無悲無喜，一個(gè)人踱著小步子，漫步校園，滿心富足。
想起了兩年前的第一場(chǎng)雪，也曾有人想跟我一起走到白頭。那個(gè)傻小子逃了晚自習(xí)，辛辛苦苦跑來找我，我卻在聽講座，沒法見他。有時(shí)想象會(huì)賦予一些情景別樣的浪漫，我時(shí)常會(huì)想起那天如果我們見面了該有多浪漫呀？跟心愛的人在一起，我想哪怕只是散步也會(huì)美到落淚吧。我知道，喜歡不代表擁有，能這樣看著你的一舉一動(dòng)，我已經(jīng)很開心了。當(dāng)手接到你遞過來的外套，讓我?guī)湍惴乓幌?，在那一刻，我不敢抬頭見你，我真的很膽小吧。可是，你知道嗎，我當(dāng)時(shí)很緊張，臉應(yīng)該很紅，所以我不敢看你，我雖沒喝酒，但在那一瞬間卻好像醉了一樣。
接過你的外套，能感受到外套上還遺留著你的氣息，我當(dāng)時(shí)真的很激動(dòng)，但是，我卻不敢表現(xiàn)的太明顯。當(dāng)你幫大家舀湯的時(shí)候，到我的時(shí)候，我小心翼翼的把碗遞給你，我頭低得更低了。我想，我醉了，醉在你的體貼與溫柔里，醉在你的白衣明眸中，而我很第一次希望自己不要醒來，希望一直醉下去。
感謝二十歲，有個(gè)傻小子以初戀的身份始終陪我，幸運(yùn)幸福。如果用一種味道去形容這段愛情，我會(huì)選擇巧克力。每次哥哥都會(huì)神奇的拿出一條德芙，那個(gè)初雪的夜，我也在窗臺(tái)找到了一條德芙。那段時(shí)間，我?guī)缀鯂L遍了所有的德芙，所有的費(fèi)列羅，品味了所有的甜蜜。“勿忘初心，締造專屬浪漫”是我們的宣言。我想最浪漫的事，就是哥哥教我游泳，肆無忌憚的把所有恐懼都給哥哥，而我大膽去享受被水包圍的快感。哪怕到現(xiàn)在我還喜歡平躺水面，耳朵埋進(jìn)水里，聽聽自己的心跳；或者跑到水下，看看水下的世界，別樣的美感；還想有個(gè)男朋友能跟我在水下接吻。
上次飛南京登機(jī)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了機(jī)長(zhǎng)。怦然心動(dòng)，不禁感慨原來還能有人給我心跳加速的感覺。再次不期而遇怎么可能，在鄰座姐姐的唆使下，通過空姐見到了機(jī)長(zhǎng)，加了微信。機(jī)長(zhǎng)微信封面就是媳婦的照片，一個(gè)很溫婉的中國(guó)姑娘。我想把媳婦的照片當(dāng)做微信封面一定是拒絕異性最好的方法，識(shí)趣的女生自然不會(huì)叨擾，我們也再也沒有聯(lián)系過，我想這也是最好的結(jié)果。
王子與灰姑娘的故事只不過是童話而已，在我們現(xiàn)實(shí)中，這樣的童話是不會(huì)有的。閃耀如你，在場(chǎng)上，你吸引了太多的目光了；而我，那么的普通，毫不起眼，我知道，你沒看到我，沒關(guān)系，我看著你就好了。當(dāng)你和會(huì)喝酒的女生在一起玩的很開心的時(shí)候，我有點(diǎn)擔(dān)心，怕你喝多了，對(duì)身體不好。人家常說，當(dāng)你關(guān)心以及為那個(gè)人擔(dān)心的時(shí)候，他就在你心中有不一樣的位置了。我想，你就是這句話的證明吧。擔(dān)心你喝多，可是我也嫉妒那些能合你喝酒的女生，我第一次在心里責(zé)怪自己，為什么不會(huì)喝酒，你看，我是不是瘋了，為了能和你有一次近距離的接觸，我竟然會(huì)怪起自己來了。
世界那么大，上哪去渴求不期而遇呀；世界那么小，想見就勇敢地去見唄。兩個(gè)人走到一起多不容易呀，朋友總說我愛催婚，其實(shí)不然，哪有那么多更好的人呀，感謝感恩那個(gè)一直追隨你的身邊人吧。
細(xì)胞的更替似乎并沒有改變一切，是時(shí)間不夠長(zhǎng)還是我不夠忙？感情真的是這個(gè)世界上最卑微的東西，我無法原諒一年前你對(duì)我的絕情和冷漠，卻一邊單曲循環(huán)彼此曾經(jīng)的小浪漫。一邊祈禱著你會(huì)回心轉(zhuǎn)意，一邊卻強(qiáng)迫自己理智，希望再也不見。三步一回頭，在那一刻，我終于深刻體會(huì)其中的滋味。經(jīng)過那一晚之后，我有意無意向認(rèn)識(shí)你的人問起你。膽小如我，我害怕被別人知道我隱藏的心事，我總是以開玩笑的方式去打聽你的消息。可是，總是失敗，因?yàn)槟愕乃齻儗?duì)你也不曾有太多的了解，但是唯一慶幸的是，我知道你的名字了。高三的我們，沒有太多的交集，你在理科班，我在文科班，唯一的交集就只有整個(gè)年級(jí)的成績(jī)排名單了吧，當(dāng)我們的考試的成績(jī)出來的時(shí)候，我總是第一個(gè)就查你的成績(jī)，當(dāng)別人問我為什么看理科班的成績(jī)的時(shí)候，我總是笑而不答，因?yàn)?，你是我不能說的秘密。
美好的東西總是那么容易失去，參加招聘會(huì)的時(shí)候又經(jīng)過那條。兩年前，總會(huì)有那么一個(gè)人不管多晚拉著我的手送我回去，總以為會(huì)天長(zhǎng)地久，卻沒想到放了手就不會(huì)再拉手。
兩年前，總會(huì)有那么一個(gè)人不管多晚拉著我的手送我回去，總以為會(huì)天長(zhǎng)地久，卻沒想到放了手就不會(huì)再拉手。那似曾相識(shí)的考研自習(xí)室，見證了彼此最艱難的時(shí)刻，看著奮筆疾書的師弟師妹，我這才明白相愛容易相守難。
一起經(jīng)歷考研的壓力，經(jīng)歷拮據(jù)的窘迫，感情會(huì)越來越好。而當(dāng)未來真的越來越美好的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)彼此不是心目中的那個(gè)。我不是你的溫柔體貼的公主，你亦不是能寵我一輩子的王子。
如果能重來多好，那我寧愿錯(cuò)過也不會(huì)彼此傷害。17歲，錯(cuò)過的那個(gè)男孩陽光的，甜甜甜的，雖然遺憾，卻很美好。20歲，沒有錯(cuò)過，很甜，卻甜到憂傷，不能自拔。我想，我已經(jīng)失去那份敢愛的勇氣了，寧愿那么平平淡淡，有那份淡淡的美好，也不敢去嘗那塊發(fā)苦的糖。
你走后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人原來也挺好，隨便拉著身邊的狐朋狗友胡吃海喝。難過了就拼命干活，寫文章，做實(shí)驗(yàn)。發(fā)錢了，買自己喜歡的衣服鞋子化妝品。我知道一定也一樣，開始變得精致，開始變得優(yōu)秀。我在這個(gè)熱鬧的夜晚想敲給你一段文字，想問問你離開我是不是對(duì)你的一種成全，我知道你會(huì)回答是，可是還是忍不住淚流滿面，如果可以，我愿意回到曾經(jīng)窘迫的時(shí)期，至少，那時(shí)我們還在一起。
無數(shù)次幻想著與你再次相遇，那樣，我可以和你打招呼，你也就可以認(rèn)識(shí)我，可是，在自己心中一直很小的校園，好像知道我的想法之后，突然就覺得變的很大了，在那一半年，我不曾遇到過你一次，我們是不是太沒緣分了??！甚至有很多次，我會(huì)按耐不住，想過去找你，去和你做朋友，然后說喜歡你，可那時(shí)的我不夠勇敢，我害怕別拒絕，害怕被嘲笑；青春期的我，太膽小了，也把面子看得太重了。
多少次的不期而遇才能收獲一輩子的幸福，而我們只是一次不浪漫的邂逅卻讓我陷入了無盡的相思中。不，不能說是邂逅吧，只能說是一面之緣。但在茫茫人海，在不確定的時(shí)間，不確定的地點(diǎn)，在未知未來的長(zhǎng)河里，我遇見你，是人生最美麗的意外。
一直很喜歡這樣一句話：向來情深，奈何緣淺，卻不悔相思。一見鐘情是我對(duì)你，一見不鐘情是你對(duì)我。情竇初開的自己在一次錯(cuò)的時(shí)間錯(cuò)的地點(diǎn)遇到了你，我不曾想過，之后你會(huì)一直出現(xiàn)在我夢(mèng)里。在看到你的那刻，我知道了什么叫心動(dòng)，當(dāng)那個(gè)白衣少年出現(xiàn)在我的面前時(shí)，我知道，我已經(jīng)不是曾經(jīng)那個(gè)不諳世事的我了。我的心因你而加速，而我的目光也一直跟隨你的身影。你是人群中翩翩少年，吸引著無數(shù)人的目光，而我是人群中普通到不能再普通的少女，我想，我們的距離就在那一刻就顯示出來了吧！但是，我卻舍不得收起我的目光，我知道我們的距離，可是我不管，我只想默默的看著你，這就是我的執(zhí)著。
從沒想過自己會(huì)再次陷入對(duì)你的思念中，我曾經(jīng)以為，我已經(jīng)放棄了，可是當(dāng)看到相片的那一刻是，我真真確確的感受到我的那一份喜歡，我不知道該如何形容，但是自己就是再心再也無法靜下來了。我想，我也該沖動(dòng)一次。
年少的自己不知道喜歡一個(gè)人的感覺，當(dāng)遇到你之后，我很清楚的知道了！喜歡一個(gè)人就是，不斷收集關(guān)于你的消息，你的過去，你的朋友，你的喜好，你的一切我都不想錯(cuò)過。雖然你的過去以及未來我都不能參與，可是，我想去感受你現(xiàn)在的一切，我給自己一次機(jī)會(huì)，讓自己的行動(dòng)隨著自己的心。所以，我去過你曾經(jīng)去過的地方，我看過你說過的書，我贊過你贊過的微博，我想把你經(jīng)歷的一切都經(jīng)歷過，可是，我唯獨(dú)做不到的就是見你。
也許，在別人的眼中，我太膽小了，為何不曾和你說起喜歡，但是我覺得喜歡是一個(gè)人的事，戀愛才是兩個(gè)人的事，我知道，我這樣的想法很少人能明白，可我不在乎，我只是希望默默的喜歡著你就好。其實(shí)，我是害怕，我害怕我的舉動(dòng)會(huì)嚇到你，我害怕我的沖動(dòng)會(huì)讓我們直接唯一的聯(lián)系都沒有了，所以，我不敢有任何舉動(dòng)，因?yàn)槲艺娴呐陆Y(jié)果會(huì)讓我接受不了。于是，我想默默的看著你，那樣就好了。
我曾經(jīng)問過你有沒有女朋友，你說沒有。你知道那一刻，我是多么的開心嗎！因?yàn)槲以?jīng)對(duì)自己說過，如果你有女朋友了，我不會(huì)再喜歡你了，我會(huì)放棄你的，可是，你卻給我繼續(xù)喜歡你的理由。但是我自己心里也知道，你不會(huì)喜歡我的，因?yàn)槟阈睦镆恢庇邢矚g的人，可是，我不在乎，能這樣靜靜的喜歡你就夠了，因?yàn)檫@對(duì)我來說，已經(jīng)是最大的幸福了。
語文隨筆高中篇十八
爸爸我有一肚子話要對(duì)您說，可總是沒機(jī)會(huì)。今天就在-想象里跟您說說吧。我說的事可是大事，您可要認(rèn)真聽呀！
咱們村里的環(huán)境怎么和我心里想的大不相同？簡(jiǎn)直是一個(gè)天上，一個(gè)地下，在我想象中道路是寬闊又干凈，可現(xiàn)實(shí)中卻是坑坑凹凹，塵土飛揚(yáng)，每次刮大風(fēng)的時(shí)候總會(huì)讓我迷眼睛，我想道路兩邊有一排排高大筆直的白楊樹，可現(xiàn)存的小樹所剩無幾；東倒西歪。我想垃圾變成了一池池沼氣既省電又省碳?？墒抢教幎际牵还呻y聞的味道撲鼻而入，爸爸您可知道是垃圾污染了空氣，人們才會(huì)得上各種疾病啊，我想村中間有個(gè)大花園，花園里盛開著各種美麗的花兒，花園中心還有一個(gè)噴泉，噴泉下的大水池里有著小金魚好看極了，可這都不是真的。
爸爸，您能告訴我嗎？我這美好的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
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