寫讀后感可以促使我們反思自己的見解和觀點(diǎn)，調(diào)整和完善自己的思考方式。在讀后感的過程中，不僅要關(guān)注作品本身，也要注重對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、道德問題等的思考和思想深度的體現(xiàn)。通過閱讀這些讀后感，我們可以看到讀者對(duì)作品的不同理解和感受。
人生絮語(yǔ)讀后感篇一
彭德懷給自己一生定下三條原則：自己不貪；不給別人送；敢把厚臉皮的.上司、熟人擋回去。
“人生三品格”
俄國(guó)車爾尼雪夫斯基認(rèn)為，美麗的人生必須具有三種品格：淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣，高尚的情操。
“人生三暗礁”
法國(guó)作家巴爾扎克說：“自滿、自高自大和輕信，這是人生的三大暗礁?！?/p>
“人生三要素”
作家冰心在回憶梁實(shí)秋的文中說：“一個(gè)人應(yīng)像一朵花，不論男人或女人。花有色、香、味，人有才、情、趣，三者不可缺一。”
“人生三信仰”
詩(shī)人徐志摩以“愛”、“自由”、“美”為人生必不可少之信仰。
“人生三味藥”
胡適博士曾在對(duì)畢業(yè)生贈(zèng)言中，談到人生需要的“三味藥”，這就是：“問題丹”、“興趣散”、“信心湯”。(讀者文摘)。
人生絮語(yǔ)讀后感篇二
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。閱讀是可以改變一個(gè)人的最高境界，我們自然而然地離不開它。
人生百態(tài)，回味無窮。也許你在某一時(shí)刻才發(fā)現(xiàn)，人生是如流水般悄然而逝。正如文中所說：“人最大的不智不是不知道，而是知道了卻遲遲不愿去做，所以平庸卻又自憐的人很多。”人常常會(huì)忽略自身的問題，當(dāng)這個(gè)問題嚴(yán)重了，人們才會(huì)加以重視，卻為時(shí)已晚。對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)人生的一種忽視。
成功是每個(gè)人所希望的。成功是每一個(gè)成功者付出大量汗水和艱苦努力得來的結(jié)果，是一步一個(gè)腳印踩出來的。文中所說“看到別人取得成功時(shí)，我們會(huì)說，他們的運(yùn)氣好；當(dāng)他們?cè)庥鍪r(shí)，我們會(huì)說，他們不努力。”這些都是人們的一種心理暗示罷了，沒有人會(huì)喜歡失敗，可人們卻忘了“失敗乃是成功之母”，看到別人失敗時(shí)我們應(yīng)理性批判，更可貴的做法的是從對(duì)照中找出自身的原因，從而去改變自己。我們應(yīng)正視他人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，不人云亦云。
我們應(yīng)做一名智者，改正自己的缺點(diǎn)，我們要始終為自己心中的完美而努力。作者：謝雨欣。
人生絮語(yǔ)讀后感篇三
人生，一個(gè)多么深?yuàn)W的詞語(yǔ)呀！朋友，一個(gè)多么美好的詞語(yǔ)呀！前不久，我讀了《讀懂人生》這本書，讓我受益匪淺。
這本書中有許許多多的富有哲理的故事，讓讀者讀懂人生，讀懂自己，讀懂身邊的人……
人人都需要朋友，我也有許多朋友。我曾今有一個(gè)同桌，每當(dāng)我緊皺眉頭，雙眼圓瞪，嘴巴嘟著，鼻孔里冒著粗氣。他就知道有人惹我生氣了，很關(guān)心地對(duì)我說：“誰惹你了？別生氣了！”聽了這句話，我的火氣就消得無影無蹤了。前不久自習(xí)課上，我的手出了血，他見了，連忙給我拿紙巾。讓我感動(dòng)不已。
還記得有一次春游，在我沒有水，口渴難忍的時(shí)候，同學(xué)老范及時(shí)把她的水送了給我喝。我仍能記得那水是那樣甜。
朋友絕不是在我取得好成績(jī)的時(shí)候陰陽(yáng)怪氣，而是為我開心、祝福；朋友絕不是在我困難的時(shí)候落井下石，而是伸出援手。這才是真正的朋友！
人生絮語(yǔ)讀后感篇四
平凡，是一種狀態(tài)，即：平平常常，不稀有不新奇。平凡的你，平凡的我，平凡的蕓蕓眾生，組成了這個(gè)平凡的大千世界。所以，亦凡亦俗，是人之共有屬性。
自命不凡的人，既夠不上偉大，也達(dá)不到平凡。因?yàn)?，他不知道偉大出自于平凡，也不懂得平凡能孕育出偉大。只有始終都不自以為大者，方有可能成就大事。
人一旦把自己定位到平凡的坐標(biāo)之上，就學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)人生，且能深深體會(huì)到平凡的悠長(zhǎng)意味。“平平常常才是真，平平安安才是?！保@是真話，更是真理。
平凡的人，在平凡的崗位上，雖做不出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但能做出不平常的業(yè)績(jī)，給我們蓄意建造的偉大事業(yè)添磚加瓦、增色添彩，實(shí)現(xiàn)不白活一回的人生期許。
不平凡的人，之所以不平凡，是因?yàn)槠溆兄^人的膽識(shí)、智慧、韌勁和執(zhí)著，總能舉重若輕、化被動(dòng)為主動(dòng)，既能把平凡的事情做好，也能把不平凡的事情做好。
人可以平凡，但不可以平庸。平凡與平庸，原本是生活的兩種狀態(tài)、兩種況味，它們的中間既無自然通道，也無必然鏈條，可卻是相距得很近，而且極容易轉(zhuǎn)化。
人做到平凡并非容易，需要不斷地克服浮躁、莽撞和激憤。但進(jìn)入了平凡的境界，自己的行為與操守就會(huì)被平凡所規(guī)范所誡勉，乃至將你的人生和命運(yùn)協(xié)調(diào)起來。
人生旅途多有乖舛和礙難。要做平凡人、干平凡事、過平淡日子、享受平靜生活、平平安安地走好人生的每一步路，這是一種平凡的追求，也是一種難得的境界。
平凡的人生際遇里，與其做不了星光耀眼的“名星”，毋寧做一盞能點(diǎn)燃自己生命價(jià)值造福社會(huì)的明燈;與其做不了偉人，不如先做一個(gè)令人贊賞愛戴的好人。
人生絮語(yǔ)讀后感篇五
十大組成開放式人生的要素包羅：開擔(dān)心態(tài)、視野開闊、擁有自信、富有膽略、有效籌謀、高效行動(dòng)、不斷創(chuàng)新、整合平臺(tái)、構(gòu)建人脈和打造品牌。這十點(diǎn)要素，各有各的精美，但其中讓我感想最深的便是其中所觸及的開擔(dān)心態(tài)和開闊的視野。作為勵(lì)志方面的書，實(shí)在市場(chǎng)上有許多種，但作者以其富厚的人生經(jīng)歷吸引了我，而且提出了許多值得思索的題目。在書中，作者起首闡發(fā)了種種不同類型的人在面臨人生發(fā)展時(shí)的狐疑與瓶頸，并由此提出了樂成的人生的種種不同的定義。同時(shí)，又陳說了在目前環(huán)球化的情況下，人們高興開放和拓展本身的人生，使本身的人生更加富厚多彩的須要性。作者總結(jié)了十點(diǎn)組成開放式人生的要素，并輔以眾多真實(shí)的事例加以闡述。
作為一名平凡教師，我也渴望樂成，雖然沒有象書中介紹的二零零多位樂成人士那樣轟轟烈烈，但至少也要有些效果，有些成績(jī)。人生要樂成，就必要開放的人生，開放的人生是你樂成的前提，人生如何開放？書中總結(jié)的開放式人生樂成的十大要素對(duì)我受益匪淺，尤其是“視野開闊”這條要素，我以為說得最有原理。
青年人在紛繁龐大的社會(huì)中，由于分辨本領(lǐng)不強(qiáng)，很容易被單方面的現(xiàn)象和見解所利誘，構(gòu)成對(duì)社會(huì)和人生的單方面甚至極真?zhèn)€見解。所以，具有開放的心態(tài)和開闊的視野是非常重要的?！昂＜{百川，有容乃大”，心態(tài)對(duì)人生、抱負(fù)、本性、行為、頭腦都起導(dǎo)向作用。開闊的視野則能使我們?cè)诃h(huán)球化的期間對(duì)期間發(fā)展、國(guó)家政策、市場(chǎng)行業(yè)及周圍情況有深刻的洞察力和敏感度。如許才氣是我們?cè)跈C(jī)會(huì)面前領(lǐng)先一步，早日規(guī)劃人生。
作為方才從校園進(jìn)入社會(huì)的年輕門生，開放的心態(tài)和開闊的視野對(duì)付一樣平常的工作的指導(dǎo)作用還是很顯著的。任何工作都是一種經(jīng)歷，你以不同的心態(tài)，不同的角度去看，勞績(jī)都是不同的。大概多年當(dāng)前回顧，你會(huì)感謝你走過的每一步。
思想開拓，行動(dòng)務(wù)實(shí)，享受歷程同時(shí)關(guān)注效果。
作為一名平凡教師，我也渴望樂成，雖然沒有象書中介紹的二零零多位樂成人士那樣轟轟烈烈，但至少也要有些效果，有些成績(jī)。
人生絮語(yǔ)讀后感篇六
人生是個(gè)簡(jiǎn)單而深遠(yuǎn)的話題，許多人認(rèn)為這是理論家們研究的大道理，與普通百姓關(guān)系不大，由于這認(rèn)識(shí)誤區(qū)的存在，使得許多人對(duì)人生的概念模糊，認(rèn)識(shí)片面，從而出現(xiàn)了眾多的困惑，有的甚至陷入了煩惱的惡性循環(huán)中。
其實(shí)，人生這個(gè)課題與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，成熟的人都應(yīng)對(duì)人生有個(gè)正確、明晰的認(rèn)識(shí)。
人生是多方位的，它包含著事業(yè)、財(cái)物、情感(親情、友情、愛情)身體、自由等多方面，同時(shí)人生又是充滿矛盾，每個(gè)人都有他成功的方面和不如意的方面，一方面的成敗并不表示整個(gè)人生的成敗。凡事都是一分為二的，正如古人云：福之禍所系，禍之福所系。成功和失敗在不同的時(shí)期和條件下也會(huì)相互轉(zhuǎn)化。所以,人,不要過于看重名利得失，保持一種平常心態(tài)，做到勝不驕，敗不餒，不亢不卑，方能在風(fēng)云變幻的人途上縱容坦蕩。
無論是社會(huì)還是人，若要發(fā)展就要有勇于懷疑常規(guī)、打破常規(guī)的精神。
每個(gè)人都有他的天賦，每個(gè)人都是他自已，先天因素和后天因素的合力決定著我們生活的成敗。缺乏恒心和毅力、懶散怠惰的人將一事無成。
人生本無所謂美滿，美滿只是個(gè)不斷奮斗、不斷迷茫、不斷收獲、不斷失望、不斷希望、不斷提高的過程。男人在被尊重中吸取自尊;女人在被人愛時(shí)感到自身的價(jià)值。男人和女人永遠(yuǎn)的相互吸引和排斥。一個(gè)不需要男人的女人和一個(gè)不需要女人的男人都是十分可怕的。
一個(gè)心智健康的人，不可能在一個(gè)異性身上滿足自已全部的情感需要。愛情并不狹窄，她是豐富的，豐富人的心理歷程，有時(shí)要靠若干個(gè)異性才能真正成熟起來。
人是由動(dòng)物演變而來的，基于動(dòng)物和神中間的一種生靈，即具有動(dòng)物的本能，又有神的思想，由于人后天的成長(zhǎng)環(huán)境和所受教育不同，思想理念千差萬別而形成不同層次，有的動(dòng)物原始習(xí)性占主導(dǎo)，有的神理念占主導(dǎo)。
人除此外還有高級(jí)需求，即名譽(yù)、精神、情感等需求，只有低級(jí)需求能基本滿足，又有高級(jí)需求的才叫生活。
低級(jí)需求是高級(jí)需求的基礎(chǔ)，高級(jí)需求是低級(jí)需求的向?qū)?，沒有低級(jí)需求，高級(jí)需求是空談，沒有高級(jí)需求，人類便不會(huì)有進(jìn)步。倘若低級(jí)需求都得不到滿足，不要說生活，就是生存也是艱難的。
人的來去都是一樣，所不同的是生活過程和心境不同，無論是苦也好樂也好，簡(jiǎn)單也罷豐富也罷都是過一天少一天，與其苦思冥想、追求結(jié)局，不如適時(shí)適地的注重生活過程和質(zhì)量，讓每一天都過得充實(shí)快樂。
記住有位哲人說過：人生最大的幸福是，當(dāng)我們即將離開人世時(shí)，無怨無悔無憾，坦然而去。
人生絮語(yǔ)讀后感篇七
第一次聽到《人生》這本書，我還在想是什么書敢叫這么大的名號(hào)，緊接著知道了是路遙的作品，便覺得不容置疑。那會(huì)剛看完路遙的史詩(shī)級(jí)長(zhǎng)篇巨作《平凡的世界》，對(duì)《人生》的期待還是挺大的，第一遍是沒怎么感覺就讀完了的，比起《平凡的世界》它太短了，我干脆又看了一遍，這才覺得過癮。這次已經(jīng)是我讀完《人生》的第四遍，看書時(shí)的熱情與讀完后的震撼絲毫不減前幾次，只可惜內(nèi)心的波瀾與寫作的沖動(dòng)并不等同于寫作能力，在短暫的掙扎與痛苦的嘆息后我決定暫緩寫讀后感。對(duì)我來說看書是很爽的，寫東西卻是相當(dāng)痛苦的一件事，繼而我又一口氣看完了《活著》與《天堂向左，深圳往右》，這時(shí)該寫的讀后感已堆積起來迫使我不得不動(dòng)筆。辦公室里靜悄悄的，我對(duì)著電腦苦苦思索，找不回一丁點(diǎn)讀這本書時(shí)的那種起伏不斷的情緒，盡管只過去了三四天。只有兩次之前的記憶：
有次宿舍熄燈后，我們躺在床上天南海北的聊天，當(dāng)舍友說道讓我給他推薦本書看時(shí)，我猛然間來了興致，立馬坐起身來，毫不猶豫的說道“看路遙的《人生》吧，篇幅短，故事情節(jié)簡(jiǎn)單感人，語(yǔ)言實(shí)在又文采十足，還很有教育意義”這也是我最初對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。第二次我是與朋友爭(zhēng)論主人公高加林的人品問題，很多人都討厭高加林，我曾為他辯解過“這個(gè)人物塑造的很真實(shí)，我是很喜歡這個(gè)角色的，如果是我在那種環(huán)境下可能也會(huì)選擇和黃亞萍在一起.......”
我又試著找找其它線索，翻開手機(jī)的便簽，讀書的這段時(shí)間只記錄了一句感悟：
“只有等我回頭再讀《人生》，才真正感受到了它的魅力，才突然發(fā)現(xiàn)它對(duì)我的影響是如此之大?！?/p>
我曾這樣總結(jié)自己：四五年前，我一邊抓一把干吃面扔進(jìn)嘴里，一邊埋頭往網(wǎng)吧跑，而現(xiàn)在作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，一個(gè)有理想有追求年輕人，盡管還是沒有可拿出來說的成就，倒是累積了一肚子失敗的經(jīng)驗(yàn)，但我始終堅(jiān)信我所做的事情是正確的，總有一天會(huì)成功的，“只要我依然能夠坦然樂觀的面對(duì)生活，這也是一種成功，這就是我的人生”我想，我內(nèi)心里把失敗當(dāng)做一種不錯(cuò)經(jīng)歷，把生活中的影響自己情緒變化的事情記錄下來當(dāng)做一筆“財(cái)富”……類似于這些應(yīng)該屬于價(jià)值觀或人生態(tài)度等精神層面的東西，這些東西絕不是隨著年齡或時(shí)間累積而必然產(chǎn)生的，我以前以為是創(chuàng)業(yè)這幾年經(jīng)歷的原因，當(dāng)我再讀《人生》時(shí)，才感悟到所有的一切與這本書是息息相關(guān)，隱約之中受著書的思想與觀點(diǎn)鞭策與指引，它的教育意義絕對(duì)可以與書名相匹配。好的作品總是滲透著深厚的思想內(nèi)容，它所顯示的自然和社會(huì)，人或物的形象都不是純客觀的，其中包含著作者的見解和情感，優(yōu)秀的作者會(huì)創(chuàng)造出優(yōu)美精煉富有哲理的語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)陌膊逶诘臄⑹雠c故事情節(jié)之中，這才是一部作品的智慧與精華。這次讀《人生》我就摘錄了六十多個(gè)精華句子，現(xiàn)引用一句作為結(jié)尾：
“對(duì)待社會(huì)，我們常說要向前看，對(duì)一個(gè)人來說，也要向前看。生活總是這樣，不能叫人處處都滿意。但我們還要熱情地活下去。人活一生，值得愛的東西很多，不要因?yàn)橐粋€(gè)方面不滿意，就灰心?！?/p>
人生絮語(yǔ)讀后感篇八
零度寫作：寫作實(shí)際上是語(yǔ)言符號(hào)學(xué)的問題，它是不及物的活動(dòng)，它不指向現(xiàn)實(shí)人生，它不是表現(xiàn)某種觀念的工具，它只指向自己。作家不再是寫什么東西的人，而是絕對(duì)寫作的人，受語(yǔ)言符號(hào)結(jié)構(gòu)支配的人。
寫作對(duì)于主體的遮蔽，即寫作過程中，總是有一個(gè)超越寫作者個(gè)體的結(jié)構(gòu)凌駕于其上，符號(hào)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)不管作家個(gè)人是什么傾向和風(fēng)格，無形的控制著寫作。因此，只有中性寫作，毫不動(dòng)心地純潔的寫作，才符合這一超越個(gè)人的符號(hào)結(jié)構(gòu)的要求。這一思想，具有結(jié)構(gòu)主義的典型特點(diǎn)。
巴特爾提出的寫作的零度，是針對(duì)著薩特的“寫作意味著介入”的理論的，他認(rèn)為作家做出的政治承諾，作品表達(dá)的思想內(nèi)容，對(duì)于寫作并不起決定性作用，其作用的是“他對(duì)語(yǔ)言所做的改變”，是由語(yǔ)言決定的結(jié)構(gòu)。其實(shí)寫作的零度是理想的寫作狀態(tài)，實(shí)際上不存在，作家確實(shí)可以零度介入，但實(shí)際上他的寫作總是在整個(gè)以語(yǔ)言符號(hào)為工具的寫作系統(tǒng)中被無形地整合從而非零度化了。
人生絮語(yǔ)讀后感篇九
最近，內(nèi)心一直渴望讀書，可受生活雜事紛擾，總擠不出時(shí)間。在家里倡導(dǎo)，放下手機(jī)，拿起書，今天終于可以安心的讀會(huì)書了。
目前，書很多，選書是這個(gè)漫長(zhǎng)假期的煩擾，我內(nèi)心是不喜歡看電子書的，可是讀書與吃飯有些相似，速食和主食也要搭配下，不然也很乏味的。
從一些電子書中，找到自己喜歡的那本書，買回家，品茗讀書，人生一大樂事，如果有志同道合者，再交流下讀書之感想，賽神仙??！
《你想活出怎樣的人生》講的是小哥白尼的故事，以小哥白尼的所見所聞所感及學(xué)校同學(xué)的不同身份為主要線索，在小哥白尼舅舅透過現(xiàn)象深究本質(zhì)的思維啟發(fā)下，讓我們從一件平淡的事件中感受到了哲理，引發(fā)了思考，此時(shí)讀者的心靈也被點(diǎn)撥了。
每個(gè)人的心中都有英雄精神，可是什么樣的英雄才值得被尊重呢？在那些被稱為英雄或偉人的人中，只有推動(dòng)了人類進(jìn)步的人才真正值得我們尊敬。在他們非凡的事業(yè)中，只有順應(yīng)人類進(jìn)步所做的事，才真正有價(jià)值。
最近在聽百家講壇《五百年來王陽(yáng)明》、《永樂大帝》、《風(fēng)雨張居正》等，這些人，確實(shí)是偉人，那他們?yōu)樯侗环Q為偉人呢？一定是他們做對(duì)了什么，成就了什么？但是，我們用辯證的思維去分析他們，又會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些偉人一旦做出了錯(cuò)誤的決策，對(duì)整個(gè)社會(huì)的破壞力也是非常巨大的。偉人的功過是非，留待后人去評(píng)判。
拿破侖是偉人，他帶領(lǐng)法國(guó)人民推翻了腐朽的封建制度，他還傾力鼓勵(lì)學(xué)問和藝術(shù)的發(fā)展，在出征埃及時(shí)，讓大批學(xué)者和藝術(shù)家與軍隊(duì)同行，以研究埃及文化，并召集學(xué)者，制定了著名的《拿破侖法典》，后來成為許多國(guó)家的立法典范。但后來，拿破侖卻一意孤行，做出了遠(yuǎn)征俄羅斯，禁止與英國(guó)通商等決策，這嚴(yán)重違背了歷史長(zhǎng)河的發(fā)展，他也為此付出了慘痛的代價(jià)。
偉人始終是人，“金無足赤，人無完人”，特別是隨著地位和權(quán)力的日益增長(zhǎng)，難免會(huì)驕傲自滿，從而做出錯(cuò)誤的決策。所以，縱觀歷史長(zhǎng)河，偉人在地位和權(quán)力的鼎盛時(shí)期，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤。
如何才能避免偉人犯錯(cuò)誤呢？我想這還是需要法律制度的健全，一個(gè)決斷或者政策的落地，不是由一個(gè)人或一名權(quán)威的一句話而付諸于實(shí)施，而應(yīng)有科學(xué)的依據(jù)。
人生絮語(yǔ)讀后感篇十
1、“人不可貌相，海水不可斗量?！边@句民間俗語(yǔ)說的是對(duì)人對(duì)事都不可只注重外表，只觀其表面，而忽視其本質(zhì)。人的相貌好，容易引起人們的注意，對(duì)英俊或高大威猛的男人投去贊許的目光，對(duì)漂亮的女人則會(huì)多看上幾眼。這是一種常人的心理與表現(xiàn)。而對(duì)于相貌平平或丑陋的人則就沒有這種興致了。
外表的美丑僅是表面，與本質(zhì)的好壞幾乎沒什么必然的聯(lián)系。人們總是希望人的內(nèi)心世界與其美的外表相一致，相統(tǒng)一。這種想法既天真，又愚蠢。因此，看人對(duì)事不僅要看外表，重要的是要了解其內(nèi)心和本質(zhì)。
2、自詡好人無用，歷史底片上的模樣最真實(shí)。
3、每個(gè)人都在編織自己的`故事，故事的結(jié)局究竟是喜還是悲，主要取決于自己怎么做，到底做了些什么。
4、愚人只知道看人家怎么做，而聰明人則總是琢磨自己如何做。
5、走正路，也會(huì)有人挑毛病。挑毛病的人，什么時(shí)候都有，尤其是對(duì)于卓有成就的人說來，指手畫腳的人就更多了。
6、被別人擠兌，固然痛苦。然而，若從經(jīng)風(fēng)雨、豐富閱歷的角度講，它又不失為一件好事情。
7、只有大膽地否定，才能勇敢的肯定。不敢否定別人，也就不能正視真實(shí)的自己。一個(gè)人，就是在不斷地否定別人，否定自己的過程中逐漸成熟起來，成長(zhǎng)起來。
8、被淘汰的滋味是苦澀澀的，但也由此帶來了尋找新的甜蜜的機(jī)遇。不怕被淘汰，只怕沒有求新的勇氣。新奇等待所有的來客，座上賓肯定是大膽的勇士。
9、逆來順受的是奴才。敢于抗衡的是英才。勇于創(chuàng)造的是人才。獨(dú)辟蹊徑的是天才。
10、實(shí)踐，使人才輩出，把人才推上了歷史的潮頭。
11、苦斗，苦中有甜。勤勞，勤中有樂。對(duì)于這樣的苦樂觀表示不理解，只能說明涉世不深，經(jīng)歷貧乏。
12、凡事看到了其本質(zhì)，尋到了其源頭，懂得了如何起始，甚至可能預(yù)料結(jié)局，那么，辦起事情來不僅順手，甚至可以游刃有余。
人生絮語(yǔ)讀后感篇十一
讀完了全部的章節(jié)，唯一的感覺就是心里有種說不出口的滋味，既是歡喜也是哀怨。
全篇布局都在超高水準(zhǔn)，大綱上來說這本書絕對(duì)是業(yè)界一流，網(wǎng)絡(luò)上的那些風(fēng)評(píng)我還沒有來得及去看，但是在我心中，五顆星我可以給到四顆半，剩下的半顆就好像是他還讓我心中有些梗塞，有些不知道該怎么評(píng)價(jià)的地方！感覺作者還可以寫到更好，可是卻又感覺像作者他自己都曾經(jīng)在書里反復(fù)提到的那句話一樣，他不是做不到更好，而是條件只能讓他做到這么好了！
凌晨一點(diǎn)了，看完這本書，我腦海里閃過的念頭只有一個(gè)，我鉆研寫小說其實(shí)也有蠻久了，腦洞開了不少，但是讓我做到這個(gè)地步我覺得我可能還欠缺了什么。我一直以來的風(fēng)格都是給自己一根主線，主線在，旁支我就不管，想到哪里填到哪里，只要主角還在我手里生和死，我就不在乎中間發(fā)生過哪些讓人感覺想罵人的事情，可是看完了這本書，我突然感覺我錯(cuò)了！這種錯(cuò)誤，是我這輩子都是頭一遭的。
或許我這輩子都看不到我自己的書寫出一個(gè)好成績(jī)來的那一刻，但是我也會(huì)繼續(xù)寫下去，后會(huì)無期，也不是絕對(duì)的！
回到這本書，我看過那么多文娛小說。很多人評(píng)價(jià)這一類作品就是文抄公，這已經(jīng)算是抄襲了，但是，事實(shí)上，這些書也無一不是在幫助著我們回憶起來我們腦海里的經(jīng)典。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，后來者寫出來這樣一本藝術(shù)人生，我感到無比的瘋狂，從開頭到故事結(jié)尾，我都沉浸其中，如果不是翻閱了書庫(kù)，我想我也許就徹底錯(cuò)過了這本書了！
開頭結(jié)尾，那個(gè)姓白的少年，那個(gè)自稱白公子的少年都是鬼怪般的神，燦爛卻孤獨(dú)！人生本就是一場(chǎng)傳奇，我們需要自行塑寫。讀完藝術(shù)人生，學(xué)到了很多寫作技巧，也第一次正視到了自己與別人大綱這一塊的不足，甚至是看到了一種新的境界擺在我面前。藝術(shù)人生，寫作就是一種藝術(shù)，在我有生之年，這樣的藝術(shù)人生是我一輩子窮盡此生都要追尋的終極。
沒有最好，只有更好！以此自勉。
人生絮語(yǔ)讀后感篇十二
假期里看了一本書——《不抱怨的人生》，這是一本適合職場(chǎng)工作的人、特別適合教師心態(tài)調(diào)節(jié)的讀本，教給我們一個(gè)合格的員工在工作中應(yīng)該具備的一種心態(tài)。心態(tài)是什么？就是我們?cè)趯?duì)待我們的工作、我們的同事、我們的事業(yè)、我們的生活、我們的家庭、我們的兄弟姐妹親朋好友的時(shí)候，在我們事業(yè)上遇到困境、波瀾不驚的時(shí)候，我們內(nèi)心的想法，我們對(duì)待這些事情的一些態(tài)度。而我們內(nèi)心的態(tài)度，我們的心態(tài)決定了我們未來工作和生活的走向。
我們每天遇到的事情，可以有很多的解決方案，每一種方式方法都有利有弊，用什么樣的心態(tài)去看待這些事和人，其實(shí)也就是一個(gè)“選擇”的問題！人的一生，有太多的選擇，選擇走什么樣的道路，也就是選擇以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活，面對(duì)未來，那么這種選擇，決定了我們的明天和未來。幾乎沒有什么不能是我們抱怨的對(duì)象。生活、工作上不順利時(shí)，發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當(dāng)然的事。我們喜歡躲在喋喋不休的抱怨后面，從中獲得一種自我膨脹的優(yōu)越感。我們很難意識(shí)到，所厭惡的種種問題，譬如身邊人無休止的抱怨，同樣也可能存在于自己身上。
《不抱怨的人生》通過講故事，擺事實(shí)講道理，給人們提供一個(gè)似乎真實(shí)的職場(chǎng)生存體驗(yàn)，也讓他們了解職場(chǎng)中的成長(zhǎng)之痛，并以何種心態(tài)去對(duì)待，去看待。這本書，其實(shí)都是在教給我們，當(dāng)我們遇到在某種情況下自己認(rèn)為的生活和職業(yè)中“問題”的時(shí)候，該以一種什么樣的心態(tài)去看待和解決這些問題，進(jìn)而成長(zhǎng)和上升。然而，這些我們?cè)谀撤N情況下認(rèn)為的是“問題”的問題，當(dāng)我們以另外一種心態(tài)去看待，去思考的時(shí)候，這些問題，似乎看上去已經(jīng)不再是什么讓我們痛心疾首的問題，而是我們生活中最最正常的一部分，是我們邁向成功的必經(jīng)之路。
在人一生的學(xué)習(xí)和工作中，我們學(xué)習(xí)到很多面對(duì)人生，面對(duì)學(xué)習(xí)所應(yīng)該具備的心態(tài)，比如：“在絕望中尋找希望，人生終將輝煌！”“和優(yōu)秀的人在一起，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！”“機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人！”等等。
總之，態(tài)度決定人生！心態(tài)決定人生！用正確的心態(tài)去看每一天我們身邊的人和事情，讓我們每一天都成長(zhǎng)和進(jìn)步！
人生絮語(yǔ)讀后感篇十三
一個(gè)交集的'溫度。
就象我們倆的感情。
在一個(gè)無法達(dá)到卻無意中達(dá)到的地方。
呵呵……。
我是該慶幸，還是惋惜……。
深夜，沒有月光，我看不透這濃稠的夜色，
就象猜不透你的心，
窺不透你眼神中的感情。
我也不在想去揭開那層神秘的面紗，
或許這是最好的選擇.
就象你說的：
讓一切順其自然，不要去勉強(qiáng)！
所以我給你絕對(duì)的空間與自由，
只希望你能懂我……。
愛情不分對(duì)與錯(cuò)，
跋涉萬里只為一次相逢，
我們近在咫尺，卻遠(yuǎn)在天涯。
你會(huì)和我一起相信嗎？
相信在這個(gè)失去一切承諾的世界，唯一的永恒嗎？
我會(huì)等待……。
等待你對(duì)我說：
你愛我！
等待你對(duì)我說：
你不能沒有我！
等待你對(duì)我說：
這輩子你都要和我在一起！
我會(huì)一直等待，
只是不知道這一天什么時(shí)候才會(huì)來臨。
人生絮語(yǔ)讀后感篇十四
“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生。”
我體驗(yàn)了高加林式的人生，也承擔(dān)了幾次重大跌倒。跌倒了不可怕，可怕的是爬不起來了。有的跟頭實(shí)在太大了，大到會(huì)讓人沉浸在痛苦中無法新生。這種蛻變是非常困難的。但是無論如何，我們也要含淚堅(jiān)持，只有站起來，才有可能向前走，只有向前走，才有看到希望。
《人生》對(duì)于我來說觸動(dòng)比《平凡的世界》更大，后者讓我明白奮斗的意義，而前者卻教會(huì)了我如何正確的、謹(jǐn)慎的去看待我的人生。高加林雖然最后回到了農(nóng)村，但只要他懷揣夢(mèng)想，我相信他一定還是會(huì)擁有美好前程。這段經(jīng)歷會(huì)成為他寶貴的財(cái)富。只要傷口愈合，就會(huì)生出鎧甲。要為重活的高興，不為死去的悲傷。
我們終其一生總是在不斷追求更好的，但到了最后很可能連最初的都失去了。說不定我們現(xiàn)在擁有的就已經(jīng)是最好的了。無論走的多遠(yuǎn)，都還是要記得來時(shí)的路。勿忘初心，方得始終。
你我皆凡人，終日奔波苦。但還是要保持熱愛啊！永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶！
人生絮語(yǔ)讀后感篇十五
人們說：教育家必須是人性豐富、人格完善、人品高尚的人，真正的教育家，留給人們的是思想，更是人格。閱讀了張化萬老師的《我的語(yǔ)文人生》，讓我真正理解了這句話的含義。教育中的愛是什么？我一直說不好、說不清。讀了《我的語(yǔ)文人生》讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。師愛是無私的，博大的。它是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，更是一種巨大的力量。
張老師說，沒有一個(gè)孩子因?yàn)槔蠋煵粩嗟卮蚣t叉叉，給低分，讓重做而喜歡語(yǔ)文，喜歡老師的，更沒有小學(xué)生會(huì)深陷在失敗的陷阱里，在別人不斷批評(píng)和否定中會(huì)猛醒振作，喜歡學(xué)習(xí)的。他是這樣說的，也是這樣做的。他認(rèn)為每個(gè)孩子都是寶，聰明的孩子是寶，后進(jìn)的孩子更是寶。張化萬老師愛每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。對(duì)后進(jìn)生更是傾注了他全部的愛。
長(zhǎng)期以來，“差生”是老師和家長(zhǎng)心中抹不去的痛，更是孩子心靈深處的最痛。因?yàn)槭恰安钌?，在家中，在學(xué)校很少看到家長(zhǎng)、老師的笑臉；因?yàn)槭恰安钌?，時(shí)刻提心吊膽，生怕老師注意到自己，而成為教育其他同學(xué)的“活道具”。每一個(gè)孩子背著書包走進(jìn)校園的第一天，他們的心情是興奮的，他們的目光中充滿好奇，充滿信心，充滿對(duì)未來的美好憧憬。然而，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)心中的知識(shí)殿堂有著做不完的作業(yè)，有著聽不盡的訓(xùn)斥，他們不再向往學(xué)校。既而，因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)誤，被罰抄寫生字或做題，失去了學(xué)習(xí)的興趣。每每想到這些，我的心中就不能平靜。
在張老師的教學(xué)中，我們感受不到誰是差生。多年的教學(xué)生涯使他有了這樣一個(gè)習(xí)慣：換位思考——站在學(xué)生的角度去思考問題，用朋友的心態(tài)去關(guān)愛學(xué)生。在學(xué)生的眼里，張化萬不僅僅是老師，更是學(xué)生的朋友，對(duì)學(xué)生的尊重使他的教學(xué)收到了事半功倍的效果。張老師對(duì)那些默詞語(yǔ)很困難的學(xué)生，在前一天他總是會(huì)婉轉(zhuǎn)地以“老師請(qǐng)你們留下來幫個(gè)忙”等其它借口，請(qǐng)他們留下來，放學(xué)以后。等其他同學(xué)走后，他會(huì)和顏悅色的告訴他們明天有要聽寫生字了，老師愿意先留下來幫他們聽一遍，現(xiàn)在聽寫的就是明天全班同學(xué)將聽寫的那些詞語(yǔ)，這樣學(xué)生們覺得老師是在真誠(chéng)地幫助他們，而并非是懲罰，自然很配合，不再有那么沉重的心理負(fù)擔(dān)，而聽寫的結(jié)果當(dāng)然依舊不盡如人意。但是此時(shí)學(xué)生們會(huì)很自覺地將寫不出的，寫錯(cuò)的字詞再抄寫，訂正，然后相互重新聽寫，第二天聽寫，這些學(xué)生的正確率大大提高，老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)贊許的目光讓他們自覺自愿地再次接受老師的幫助。其實(shí)這些學(xué)生的作業(yè)總量沒有上升，甚至一般還會(huì)下降，但是因?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)心態(tài)發(fā)生了顯著的變化，從過去的被迫接受批評(píng)，關(guān)晚學(xué)，在老師的責(zé)備下抄寫記憶，到現(xiàn)在老師或同學(xué)主動(dòng)幫助下，自己準(zhǔn)備，自主抄寫，聽寫，訂正，修改，所以帶來不同的學(xué)習(xí)成果。從張老師的教學(xué)中，我們感受到老師思考問題的角度變了，從我想做什么到先想學(xué)生有什么，他們想要什么，不愛什么，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，適當(dāng)?shù)母淖兎椒ê凸ぷ黜樞?，讓他們有受懲罰的煩惱變成了獲得老師朋友般關(guān)愛的寬容了。學(xué)習(xí)的心境不一樣，學(xué)習(xí)的成效就明顯不同了。我想，朋友之間的親近，平等的關(guān)系與老師的主導(dǎo)地位是不矛盾的，只要相輔相成，就能相得益彰。因此我說，愛能創(chuàng)造奇跡！愛能創(chuàng)造教育的輝煌！美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛的結(jié)果。師愛是偉大的。作為一名教師，有了愛心，才能愛孩子；有了愛心，才能寬容他們。
師愛是無私的，博大的。讀著張老師的《我的語(yǔ)文人生》，讓我真正感受到了什么是師愛。用一顆充滿關(guān)愛和溫情的心去欣賞我們的孩子。因?yàn)樯钤诠膭?lì)中的孩子是自信的，生活在表?yè)P(yáng)中的孩子是樂觀的，生活在欣賞中的孩子是寬容的。讓鼓勵(lì)、欣賞伴隨孩子們成長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都是那么出色。
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