教案要求具有指導(dǎo)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些經(jīng)典的教案實(shí)例，可以幫助大家更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇一
1、能夠按大小順序?qū)?以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
一、出示3片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并比較大小。
1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))。
2、討論：這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)。
2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說(shuō)：小的`，大的，最大的。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把最大的樹(shù)葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)。
2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。
經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視，也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性，整體孩子的接受能力，在問(wèn)與答之間比較多的采用集體的形式，而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少，給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的，這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹(shù)葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的?”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個(gè)字，美美說(shuō)“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求，更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位，讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性，而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。
在整個(gè)活動(dòng)中，雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作，我會(huì)在以后的區(qū)角活動(dòng)(數(shù)學(xué)區(qū))中提供材料，繼續(xù)讓幼兒操作排序。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇二
1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì)，知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。
2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。
2、幼兒每人一張標(biāo)記圖，1個(gè)分類(lèi)盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。
1、教師出示大標(biāo)記圖，提問(wèn)：黑板上有什么?(紅旗、線(xiàn))。
師：紅旗和線(xiàn)放在一起就變成好朋友了，變成了排隊(duì)標(biāo)記。
2、告訴幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。提問(wèn)：紅旗、線(xiàn)有什么作用?讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開(kāi)始(從左至右)，先來(lái)的排在紅線(xiàn)上面，后來(lái)的排在紅線(xiàn)下面。
二、給物體排隊(duì)。
1、教師出示幾只小熊圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)?教師先進(jìn)行示范，從紅旗處開(kāi)始，一邊拍一邊說(shuō)：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請(qǐng)幼兒觀(guān)察：第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線(xiàn)的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的'排在上面。
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的擺放在紅線(xiàn)上面，后來(lái)的擺放在紅線(xiàn)下面。
4、教師介紹紅線(xiàn)的“上面”“下面”時(shí)，要用手勢(shì)幫助幼兒理解，知道自上而下地?cái)[放物體。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、介紹操作的材料。
2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類(lèi)盒，要求幼兒先給圓形排隊(duì)，想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺(jué)比較困難?；谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇三
1、會(huì)將物體按從大到小或從小到大的順序排列。
2、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，會(huì)講述出排列的順序。
3、能用語(yǔ)言講述排列的結(jié)果。
教具：動(dòng)物圖片（烏龜3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只）。
學(xué)具：各小組各一套動(dòng)物排隊(duì)的圖片。
小朋友們，我們?nèi)蛶退麄兒貌缓茫?/p>
（1）認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)：有大烏龜，小烏龜（并用身體動(dòng)作來(lái)表示烏龜?shù)拇笮。┙處熞龑?dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。
（2）按順序給烏龜排隊(duì)。
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)想一想該怎樣給三只小烏龜整齊的排隊(duì)？排完后，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)排列的順序（最大的'、大的、小的或小的、大的、最大的）。
（3）出示其它動(dòng)物，鞏固練習(xí)。
師：在小朋友的幫助下，小烏龜們順利的進(jìn)入了音樂(lè)會(huì)，又有其它的笑動(dòng)物來(lái)了，來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶）有幾只呀？（四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶）。
師：現(xiàn)在難度可變大了呀，現(xiàn)在這么多蝴蝶應(yīng)該怎樣整齊的排隊(duì)？仔細(xì)想一想（請(qǐng)幼兒到黑板上排序）。
（4）依樣接放，交替排序。
師：看，又有小動(dòng)物來(lái)了，是誰(shuí)呀？（出示圖片小狗和小兔子各兩只）這次來(lái)的小動(dòng)物更復(fù)雜了，小朋友們有沒(méi)有信心幫助小動(dòng)物們整齊的排好隊(duì)？（1、兩只兔子，兩只小狗2、兩只小狗兩只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗）。
每3人一組，每組準(zhǔn)備不一樣的動(dòng)物卡片，小組討論共同商討如何整齊排隊(duì)，將小動(dòng)物整齊的排列在準(zhǔn)備好的卡紙上。
請(qǐng)小朋友帶著排列好的小動(dòng)物圖片到前面展示，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣幫助小動(dòng)物們排隊(duì)的。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇四
2．集體活動(dòng)
（1）認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物
教師模仿烏龜哭的聲音，提問(wèn)：誰(shuí)在哭呀？出示圖片烏龜。
（2）按順序給烏龜排隊(duì)
出示小紅旗，然后幼兒講述紅旗的意思（表示起點(diǎn)）
師：請(qǐng)小朋友給這三只烏龜排隊(duì)，想想怎樣排才整齊？排完后，請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)順序（最大的、大的、小的）
師：他們排得像不像下樓梯啊？烏龜越來(lái)越小了。還可以怎樣排？（小的、大的、最大的）這樣排像上樓梯了！烏龜越來(lái)越大了。
教師模仿公雞的叫聲，提問(wèn)：誰(shuí)的聲音？（公雞）公雞也想去參加森林音樂(lè)會(huì)，我們幫幫公雞好嗎？教師引導(dǎo)幼兒給公雞排隊(duì)，師：他排得對(duì)嗎？我們一起來(lái)念念順序吧！
3．小組活動(dòng)
4．活動(dòng)評(píng)價(jià)
師：剛才小朋友很認(rèn)真地給小動(dòng)物們排好了隊(duì)，他們要謝謝你們，說(shuō)你們很棒啊！
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇五
本活動(dòng)的目標(biāo)是1、讓幼兒正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量遞增（或由少到多）的順序排列物體。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力。重難點(diǎn)：讓幼兒正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的排序。
活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一是導(dǎo)入部分，幼兒跟著音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)參觀(guān)小猴的果園引出課題，出示ppt讓幼兒觀(guān)察小猴的果園有哪些果樹(shù)。第二部分是給水果排隊(duì)，依次出示5盆水果，讓幼兒說(shuō)出是什么水果？有幾個(gè)？用數(shù)字幾來(lái)表示？讓后讓幼兒想一想，怎樣給這些水果來(lái)排隊(duì)？為什么要這樣排？體會(huì)按數(shù)量遞增（或由少到多）順序排列的概念。出示實(shí)物卡，讓幼兒看看那組是按數(shù)量的多少來(lái)排隊(duì)的？并說(shuō)說(shuō)為什么？從活動(dòng)中看到，孩子們思維很活躍，大部分的幼兒都能夠做出。第三部分是分組練習(xí)。第一組：按順序填空格。按題目中的圓點(diǎn)的多少順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第二組：連線(xiàn)。按題目中給的數(shù)字和物品一一對(duì)應(yīng)。第三組：看數(shù)畫(huà)圓。按數(shù)畫(huà)出相應(yīng)的圓形。第四部分是講評(píng)幼兒的作業(yè)，然后開(kāi)著車(chē)子到小猴家吃水果結(jié)束活動(dòng)。
數(shù)學(xué)本是一節(jié)枯燥的課，幼兒也很難進(jìn)入正題。在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒虻沫h(huán)節(jié)，因此在活動(dòng)導(dǎo)入部分以開(kāi)車(chē)子參觀(guān)果園來(lái)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5以?xún)?nèi)的數(shù)量排序，材料簡(jiǎn)單貼近生活。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，運(yùn)用了他們喜歡吃的水果，，并點(diǎn)出每種水果的總數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是按照動(dòng)物數(shù)量最少的進(jìn)行排序，從活動(dòng)中看到，孩子們思維很活躍，大部分的幼兒都能夠做出，給幼兒有了循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。在幼兒操作的過(guò)程中，不應(yīng)及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，給幼兒糾錯(cuò)和和思考的時(shí)間，讓幼兒能夠做到自我發(fā)現(xiàn)。
這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng)，并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了5以?xún)?nèi)的按數(shù)量排序，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我還是沒(méi)有關(guān)注到所有孩子的表現(xiàn)，導(dǎo)致個(gè)別孩子因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真而操作不夠理想，在今后的活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注到全體。
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動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇六
1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3根吸管，按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列，并能大膽描述自己的`排列順序。
幼兒每人3根長(zhǎng)短不一的吸管放在小盒子里，每人一塊泥工板。
一、出示吸管，引起興趣。
1.今天來(lái)了一群吸管朋友，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼。
2.他們長(zhǎng)的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個(gè)別幼兒回答)。
3.他們想去參加跳舞比賽，可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢，想請(qǐng)我們幫幫忙。
二、自由探索。
1.鼓勵(lì)幼兒自由探索，為3根吸管排序。
2.我們來(lái)看看小朋友們是怎么排的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排隊(duì)的，為什么)。
3.教師小結(jié)：小朋友們想了很多的好辦法，老師這也有一個(gè)好方法呢。
三、教師講解示范，幼兒操作。
1.吸管寶寶有長(zhǎng)有短，我們可以按照他的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)?？梢园炎疃痰呐旁谇?。
面，然后一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)起來(lái)。也可以長(zhǎng)的放前面，一點(diǎn)點(diǎn)短起來(lái)。
2.教師示范，把吸管拿在手上，比較出長(zhǎng)短，然后站在黑板的泥工板上，幼兒觀(guān)察。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，并嘗試說(shuō)出是怎么排列的。
4.教師提出要求，然后幼兒集體操作。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己是按照什么方法排列的。
教師小結(jié)：寶寶們真厲害，都按照長(zhǎng)短來(lái)排對(duì)了呢。
四、延伸。
現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>
活動(dòng)反思：
這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙，這樣就不會(huì)滾來(lái)滾去，而且方便展示幼兒的作品。上下來(lái)感覺(jué)層次還是比較清楚的。幼兒們的主動(dòng)性還是比較可以的。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇七
1.學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
數(shù)字卡片1——6，課件ppt。小紅旗一面，場(chǎng)地準(zhǔn)備。
一、.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
1．快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。
2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。
二、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1．故事引入活動(dòng)。
師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了。”播放課件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）。
2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？
誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……誰(shuí)排在第六？
小結(jié)：排隊(duì)是有要求的，排隊(duì)要從紅旗這里排，一個(gè)一個(gè)地排在線(xiàn)上。
三、游戲：我們來(lái)排隊(duì)。
讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾？
3．最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì)，在沒(méi)有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì)，提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)？老師把這個(gè)問(wèn)題給你們?nèi)ビ懻?，待?huì)告訴老師。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒正確判斷5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少順序排卡片。2.學(xué)習(xí)按物體的多少的差異，進(jìn)行排序（數(shù)量5以?xún)?nèi)）。3.會(huì)正確的取用，整理操作材料。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.大實(shí)物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.2.幼兒實(shí)物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的順序排隊(duì)，理解數(shù)的實(shí)際意義。四、教學(xué)方法和手段：觀(guān)察分析法、講解演示法、討論法、操作法五、教學(xué)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分1.請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。2.今天老師和小朋友先來(lái)復(fù)習(xí)一下拍手游戲，我說(shuō)數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來(lái)試試。預(yù)備拍（先集體拍，再個(gè)別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請(qǐng)個(gè)小朋友也來(lái)試試。（二）基本部分1.拍手游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個(gè)新的游戲。游戲的名字叫“給小動(dòng)物排隊(duì)”。要學(xué)這個(gè)游戲，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，“仔細(xì)看，圖上有誰(shuí)，它各有幾個(gè)？”自己先數(shù)以數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（檢查的時(shí)候(集體數(shù)一數(shù)，個(gè)別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù))幼兒回答說(shuō)完整的話(huà)：“圖上有幾只動(dòng)物?！?.小動(dòng)物都數(shù)清楚了，那誰(shuí)來(lái)給它們分一分，“一樣多的放在一起”和一樣多放在這邊，還有和一樣多放在那邊，個(gè)別幼兒上前操作，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這邊的小動(dòng)物都是幾個(gè)，可以用哪個(gè)數(shù)字娃娃來(lái)表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢？出示數(shù)字卡“5”。3.別的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲，它們是誰(shuí)，各有幾個(gè)？小動(dòng)物們都來(lái)了，我們來(lái)給小動(dòng)物排隊(duì)吧?？纯?，最少的是誰(shuí)，最多的又是誰(shuí)？可以按什么順序來(lái)排隊(duì)呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會(huì)兒，我們的小朋友要從紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì)，圖片就插在這個(gè)操作卡里（教師示范），大家仔細(xì)想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始排隊(duì)吧！4.都給小動(dòng)物排好隊(duì)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的？（引導(dǎo)幼兒從少到多的順序排隊(duì)，強(qiáng)調(diào)一樣多的地方怎么排。（教師檢查）發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的？我們一起來(lái)看看對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你來(lái)幫幫他。5.幼兒改正后，問(wèn)：“除了從少到多的順序，還有其他排法嗎？”教師做反方向的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒從多到少的順序排隊(duì)。排好請(qǐng)客人老師檢查。（三）結(jié)束部分瞧，小動(dòng)物的隊(duì)伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)，誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？好的，就從矮到高的順序來(lái)排，最矮的在前面，仔細(xì)看看你和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮，隊(duì)伍排好了，我們一起到外面做游戲吧。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇九
1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a——或aa——b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。
1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a——b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。
(1)出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a―b的排序規(guī)律)
(2)師：誰(shuí)能來(lái)接著排啊?
(幼兒操作)
2.學(xué)習(xí)a——或aa——b排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
(1)(出示a——a——形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師：誰(shuí)排在前面，有幾只?誰(shuí)排在后面，又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊，有幾只?
(2)與a——b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較
(點(diǎn)數(shù)1，2)
(3)讓幼兒接著排
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作)
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢?
(2)教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa——b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)
(3)請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)
(3)請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十
1、樂(lè)意參與觀(guān)察體驗(yàn)和活動(dòng)。
2、形成序列經(jīng)驗(yàn)。
3、能按abab規(guī)律排列物品。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
對(duì)規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按abab的規(guī)律的排序。
小紅花若干、動(dòng)物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。
一、游戲引入新課：排排站。
老師叫出一些小朋友在前面排隊(duì)，按著性別站好。
1、讓小朋友猜一猜，下一個(gè)會(huì)是男生還是。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、游戲：貓與花。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼?
三、小兔小猴做游戲。
讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來(lái)。
四、操作活動(dòng)。
1、翻看活動(dòng)手冊(cè)，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、老師講解要求和注意事項(xiàng)。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡視，檢查幼兒的'掌握規(guī)律的情況。
五、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收拾課桌。
六、小結(jié)。
1、本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
2、如何按規(guī)律找到下一個(gè)?
3、請(qǐng)小朋友舉例說(shuō)明一下。
活動(dòng)延伸：
生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時(shí)候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認(rèn)真觀(guān)察才能發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個(gè)方面需要注意。一方面，少部分小朋友動(dòng)手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進(jìn)的王鴻陽(yáng)小朋友反應(yīng)速度慢，沒(méi)能掌握本課知識(shí)，整理評(píng)價(jià)時(shí)間得再給他機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十一
1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。
2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。
2.材料準(zhǔn)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。
1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒興趣。
二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。
1、火車(chē)已經(jīng)開(kāi)到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了，我們一起睜大眼睛看一看。
2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))。
4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)。
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))。
6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))。
7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把它找回來(lái)。
8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的`排。
9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。
三、.游戲"什么圖形不見(jiàn)了"。
3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了?我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。
四、開(kāi)火車(chē)游戲。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開(kāi)心了，你們開(kāi)心嗎?它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧!
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十二
初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物的位置。
5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。
1．用可愛(ài)的`小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的興趣。家長(zhǎng)用神秘的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們家做客，你想知道它們是誰(shuí)嗎？””——拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱(chēng)。
2．“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來(lái)給小動(dòng)物排好隊(duì)吧！””家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。
置（如孩子回答對(duì)了；可用小兔來(lái)親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。
4.換個(gè)方向（從右邊）讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的位置。家長(zhǎng)手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰(shuí)？”“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！毙」放旁诘趲?？”用不同的提問(wèn)方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。
1．可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置；能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來(lái)表示動(dòng)物的位置。
2．待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問(wèn)孩子：“小動(dòng)物來(lái)和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？”孩子回答后揭開(kāi)布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。（完）。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片1——6，課件ppt。小紅旗一面，場(chǎng)地準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
1．快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。
2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。
二、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1．故事引入活動(dòng)。
師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了?！辈シ耪n件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）。
2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？
誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……誰(shuí)排在第六？
小結(jié)：排隊(duì)是有要求的，排隊(duì)要從紅旗這里排，一個(gè)一個(gè)地排在線(xiàn)上。
三、游戲：我們來(lái)排隊(duì)。
讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾？
3．最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì)，在沒(méi)有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì)，提問(wèn)：我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)？老師把這個(gè)問(wèn)題給你們?nèi)ビ懻?，待?huì)告訴老師。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十四
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認(rèn)識(shí)漢字：大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
1、出示動(dòng)物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說(shuō)：“今天我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？”出示的小動(dòng)物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說(shuō)“哦！原來(lái)是大白鵝?！币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說(shuō)：“看看我請(qǐng)的'朋友還有誰(shuí)？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡(jiǎn)單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片。
老師：“今天，看小動(dòng)物們來(lái)和我們玩一個(gè)什么游戲？”觀(guān)看圖片，并引出詞“小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請(qǐng)幼兒先聽(tīng)兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動(dòng)。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認(rèn)讀、。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十五
1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。
1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。
(1)出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的a—b的排序規(guī)律)。
(2)師：誰(shuí)能來(lái)接著排啊?(幼兒操作)。
2.學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的'規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
(1)(出示a–a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師：誰(shuí)排在前面，有幾只?誰(shuí)排在后面，又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊，有幾只?
(2)與a-b對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1，2)。
(3)讓幼兒接著排。
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作)。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢?
(2)教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)。
(3)請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)。
(3)請(qǐng)幼兒接著排。
4.幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。
5.活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十六
1、教幼兒學(xué)習(xí)從小到大或從大到小排列三個(gè)物體。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。
教具：大小中圖片若干（烏龜、公雞），小紅旗兩面，黑板一塊、大頭針。
學(xué)具：幼兒操作材料（大小中圖片人手兩份）、作業(yè)紙、膠棒。
（1）認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物。
教師模仿烏龜哭的聲音，提問(wèn)：誰(shuí)在哭呀？出示圖片烏龜。
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只烏龜？（三只）這三只烏龜有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：有的烏龜大，有的烏龜小，并用身體動(dòng)作來(lái)表示烏龜?shù)拇笮?。教師引?dǎo)幼兒說(shuō)出圖形片的名稱(chēng)：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。
（2）按順序給烏龜排隊(duì)。
出示小紅旗，然后幼兒講述紅旗的意思（表示起點(diǎn)）。
師：請(qǐng)小朋友給這三只烏龜排隊(duì)，想想怎樣排才整齊？排完后，請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)順序（最大的、大的、小的）。
師：他們排得像不像下樓梯??？烏龜越來(lái)越小了。還可以怎樣排？（小的、大的、最大的）這樣排像上樓梯了！烏龜越來(lái)越大了。
教師模仿公雞的叫聲，提問(wèn)：誰(shuí)的聲音？（公雞）公雞也想去參加森林音樂(lè)會(huì)，我們幫幫公雞好嗎？教師引導(dǎo)幼兒給公雞排隊(duì)，師：他排得對(duì)嗎？我們一起來(lái)念念順序吧！
師：還有好多動(dòng)物需要小朋友的幫忙，呆會(huì)兒小朋友就給盤(pán)子里的小動(dòng)物排排隊(duì)，排好后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，再看看像不像上樓梯或下樓梯，然后把它粘到作業(yè)紙上。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：剛才小朋友很認(rèn)真地給小動(dòng)物們排好了隊(duì)，他們要謝謝你們，說(shuō)你們很棒??！
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十七
1、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)：
此次數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在團(tuán)結(jié)版教材中班上學(xué)期內(nèi)容中選擇而來(lái)，同時(shí)，經(jīng)過(guò)了我園七個(gè)中班的分別開(kāi)展，大家都認(rèn)為該活動(dòng)內(nèi)容幼兒均能較好地掌握，說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容較為適宜我園中班年齡段的幼兒。然而，由于送教活動(dòng)需借班上課，而我對(duì)當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒數(shù)學(xué)能力與水平缺乏了解，因此，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，當(dāng)?shù)赜變簣@的幼兒由于缺少相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而使得活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們而言較難，雖經(jīng)多次調(diào)整與努力，幼兒的掌握情況仍不是很理想。
2、關(guān)于活動(dòng)策略：
此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我先后使用了以下一些數(shù)學(xué)教學(xué)方法：
（1）操作法。
在活動(dòng)中，我使用了示范性操作（教師提供小動(dòng)物排隊(duì)的范例，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律）和驗(yàn)證性操作（幼兒幫助小動(dòng)物按從少到多的規(guī)律排隊(duì)），在組織形式上，我兼顧了集體操作和個(gè)人操作兩種操作形式。
（2）游戲法。
此次活動(dòng)中，我運(yùn)用了操作性數(shù)學(xué)游戲和情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲兩種方法，較好地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
（3）比較法。
在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的`差異時(shí)，我運(yùn)用了將兩組范例并放的方式引導(dǎo)幼兒比較兩組動(dòng)物排隊(duì)方法的異同，使幼兒較為直觀(guān)形象地獲得了正排序是上少下多，逆排序剛好相反，是上多下少這一規(guī)律。
（4）講解演示法。
在引導(dǎo)幼兒掌握正排序和逆排序的概念時(shí)，我使用了邊演示并講解的方法，以求幼兒對(duì)這一抽象數(shù)學(xué)概念的正確掌握。
總之，這些方法的綜合使用，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也較好地貫徹了幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的教育思想，使得此次數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠較為順利地開(kāi)展。
動(dòng)物排隊(duì)小班教案篇十八
1、感知汽車(chē)的大小的不同，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、能按一定的順序?qū)⑵?chē)排序。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的快樂(lè)。
1、配套ppt。
2、幼兒人手一份操作材料。
1、觀(guān)看汽車(chē)王國(guó)的圖片，引起幼兒興趣。
師：“歡迎小朋友來(lái)到汽車(chē)王國(guó)，今天是國(guó)王的生日，你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎？”“小精靈帶著我們一起去見(jiàn)國(guó)王，我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國(guó)王。”
2、觀(guān)看ppt，進(jìn)入第一個(gè)停車(chē)場(chǎng)。
出示三輛小汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒按汽車(chē)大小排序。
（1）師：“小朋友看一看，這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有幾輛小汽車(chē)，？”“一樣嗎？”“哪里不一樣？”（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。）。
（2）出示大小標(biāo)記，重點(diǎn)理解從大到小的排列順序。
師：“小精靈有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵?chē)排好，大的汽車(chē)排在小紅旗的后面。”幼兒操作。
（3）進(jìn)入第二個(gè)停車(chē)場(chǎng)，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車(chē)按從小到大的順序排好。
師：“小朋友完成了第一個(gè)任務(wù)，第二個(gè)任務(wù)是：小精靈請(qǐng)小朋友按從小到大的順序排好，最小的排在小紅旗的后面?！庇變翰僮?。
（4）進(jìn)入第三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵?chē)排好。
師：“這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有點(diǎn)特別，小精靈希望小朋友也來(lái)幫按照一定的順序幫汽車(chē)排排隊(duì)?！保ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮操作）。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧！
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