拓寬知識面，通過學習不同學科培養(yǎng)綜合能力。在總結(jié)中，我們可以采用歸納和分析的方法，對所學所得進行梳理。接下來是一些總結(jié)實例，您可以根據(jù)實際情況進行參考和借鑒。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇一
尊敬的校領導、老師：
上午好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。
昨晚年級主任安排我今天在會上做一個關(guān)于班級管理與穩(wěn)定學生方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果我是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：兩年來這個班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。兩年來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變，學生鞏固率在同年級最高。這一切與學校及德育處的領導分不開。與全體科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我要對我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
下面我就把自己平時所做的工作談幾點體會：
到這個學校兩年來，我感受最深的是：教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形式下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。還可以理解為教育本身就是一個服務行業(yè)尤其是私立學校體現(xiàn)更明顯，教師說是商店里的售貨員，在商店里顧客是上帝，售貨員要為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務。教師在學校里就應該秋我們的學生提供這種優(yōu)質(zhì)服務，只有這樣學校新旺發(fā)達路越走越遠。也就是長廊評比欄所寫的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛，兩年來我扮演了雙重角我色，既是班主任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我總是盡心盡力地關(guān)心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學生有一種牽掛。比如有的學生請假離校，我就估計他回家的時間，及時給家長打電話，學生到家了沒有，很多班主任都有這樣的體會，醫(yī)院也是我去的比較多的地方，如有一個學生有時在七年級下期有一次中午突然生病發(fā)高燒，他家住在黃埠，我先與他的家長取得聯(lián)系后，馬上把這個學生送到中心醫(yī)院，給這個學生交費拿藥，打針后護理，家長到醫(yī)院后很受感動，他當時對我說了一句話，他說：“把小孩放在這學校讀書，我很放心?！?/p>
這個班原有學生48人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是a等幾位學生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
1、我當班主任不久，感覺這個班有一學生學習習慣差，行為習慣差，科任老師反映課堂紀律，針對這一個情況，我馬上調(diào)整工作方法。
跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”“緊跟班”，兩年來除了特殊情況外，我都盡量與學生多接觸，從早操到上課前清點人數(shù)，從自習課到活動課，盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，兩年來沒有發(fā)生嚴重違反紀律的事，學生的行為習慣大有改變，課堂紀律大有改變，班風學風明顯好轉(zhuǎn)，如內(nèi)宿生早操到操場最早的我們班，最先排好隊的也是我們班，更可貴的是有幾位同學能提前到操場晨讀。從這里也可以看出學生的學習習慣也在變。
2、及時處理偶發(fā)事件。
學生不可能百分百去遵守紀律，學生違反了紀律要及時處理，動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，然后必下錯誤，我經(jīng)常講的一句話是：一個學生偶爾犯錯誤很正常，成年了也難免，如果個班級沒有學生違反紀律反而不正常，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。上學期有一天上午錢包，我當時并沒有批評他反而還表揚了他拾金不昧，事后我找了這個學生，在辦公室里他承認偷錢包的事，并把原來在小學宿舍里有類似的行為都說了出來，通過教育后該生作出痛改前非的保證，一學期來，該生改變了自己的不良行為。班級管理一直以“嚴”為主，學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，班上違紀學生越來越少，學生集體榮譽增強，學生團隊意識不斷增強，在每周流動紅旗評比中，一直居年級前列，連續(xù)三個學期被評為“文明班級”，學生的成績也由七年級上學期的是你的成功，一個集體如果能發(fā)揮每一類學生的作用，每一個成員的作用，這就是你的成績，一定是堅無不摧的集體。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣你就成功了一半，我想用自己發(fā)自內(nèi)心的幾句話與同行共勉。
教師是人類靈魂的工程師，這個工程師不在于計較個人得失，不在于追求名利，而在于引導學生的個性發(fā)展，讓學生健康成長，如文校長所說，讓學生做一個好人，才是你的成功，最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學校領導對我工作的支持與肯定，謝謝大家！
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導、老師：
大家好！參加工作以來，我的兩段班主任工作經(jīng)歷加起來還不足三年，要說經(jīng)驗還真談不上，平時班級管理中遇到問題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗豐富的其他老師請教。下面跟大家分享我在班級管理工作中的一些做法，認識淺薄不足之處請各位老師包涵并指正。
冰心說“有了愛便有了一切”。作為班主任我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴”的架子，學會欣賞學生，傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。真正成為學生的良師益友。
我班名定為“小星星”班，期許每個孩子都能如夜空中的星星一樣，閃耀出屬于自己的光彩。作為老師要愛孩子，要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點并將其放大，挖掘他們的潛能，讓每個孩子綻放出與眾不同的光彩來。我明白孩童時期的一次表揚，很可能改變一個人的成長軌跡。所以我經(jīng)常用贊美之詞、賞識之意來肯定孩子，以此增強孩子的自信心，使孩子在贊美和賞識中變得越來越好。我告訴孩子，如果你是星星就要做最亮的那一顆；如果你是露珠，就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時我注重培養(yǎng)他們的集體榮譽感，教育他們愛護班集體，愿為集體做貢獻。讓孩子們在這個集體中自信、快樂的學習和成長，并懂得做最好的自己。
1.強化優(yōu)等生的引領作用。對于學習習慣好的學生多表揚，小孩子都希望得到老師的表揚。就會向老師表揚的孩子學習。發(fā)揮小老師作用，小孩子都有當老師的愿望，如:我班晨讀時，孩子們搶著上黑板當小老師而且對下面的學生進行管理，這樣幾乎每個學生都能專心晨讀。
2.實行責任監(jiān)督制。在班級內(nèi)實行同桌之間責任監(jiān)督，如果有那個學生違反了紀律，那同桌也要受批評。如:同桌交換檢查作業(yè)，說錯誤并幫對方改正。
3.充分發(fā)揮班干部職能。班干部是班主任的得力助手，作為班主任應相信他們的能力，有時候他們做的比我們想象的更好。如：運動會統(tǒng)一服裝時，由班干部組織投票決定；班級內(nèi)普通話演講比賽時，讓班干部做評委，評選優(yōu)勝選手。既解決了實際問題，又鍛煉了班干部的能力，還幫其在其他同學中樹立了威信。
4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣與安全意識。我要求孩子們按值日輪流表，由小組長分配任務打掃衛(wèi)生，再由生活委員檢查，保證衛(wèi)生打掃徹底。平時注意養(yǎng)成孩子在入座時檢查自己座位下若有垃圾及時撿起。每天放學離座時清理自己桌兜內(nèi)的垃圾的習慣。
我的班主任生涯剛剛起步，像蹣跚學步的孩子一樣隨時會摔到，但在掌握“學步”過程中我會時刻總結(jié)反思，隨時為自己充電并且多向有經(jīng)驗的老師請教，相信在以后的班主任工作中我的步子會邁得更穩(wěn)、更堅實。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導、各位同事：
今天，很高興和大家一起分享我當班主任以來的收獲與體會，希望大家給我更多的指點與教誨，幫助我快速成長。我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，今天在這里和大家一起交流，還有一些不成熟的想法以及疑惑，希望大家批評指正并幫我解答。
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒實際工作中，剛開始帶班時，我滿腔熱情，事必躬親，不得不承認，這種管理有其好的地方，去年下半年，我班各方面表現(xiàn)都還不錯，但是長此以往，造成了學生依賴性強，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，于是下學期我又改變策略，晚自習不在教室待了，各項紀律都交給班干部管，結(jié)果很多人放棄了自我管理，班級整體松散。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。于是，我抓了幾個班主任必須抓的點，第一，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；第二，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第三，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。在具體的管理上，充分信任班級干部，并不時檢查，重點處理。尤其涉及到班風建設時，必須嚴格處理。
而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
嚴格管理班級，一個是時間點上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養(yǎng)成教育，一旦使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍，如果開始整順了整服帖了，后面就輕松了。但是我開始沒掌握好，現(xiàn)在仍在抓三餐后的時間點。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，我班的班干制定了最適合我班的版規(guī)，重點抓紀律和衛(wèi)生，短小嚴厲，并嚴格執(zhí)行，不能讓學生有漏洞可鉆。
利器一：反思筆記
從軍訓開始，我班學生就養(yǎng)成了每周寫反思筆記的習慣，通過反思筆記，我既可以及時了解班級情況也可以掌握每個學生的思想動態(tài)，談談一周以來自己做的好事或犯的錯誤，每次批閱，我總會鼓勵他們堅持住做對的事，改正做錯的事，通過這種談心的渠道，很多小問題無形之中就處理了，而更大程度上，學生們無形之中養(yǎng)成了自我管理的習慣。
利器二：班規(guī)
班干部起草、全班通過的班規(guī)是制約所有人的準則，涉及紀律、衛(wèi)生、課堂表現(xiàn)多個方面，其中有獎有懲，輿論導向積極。因為是學生自己制定的，所以執(zhí)行起來十分順暢，即使犯錯誤被懲罰也沒有怨言，大部分人都能遵規(guī)守紀。
利器三：尖子生的競爭
作為楷模的尖子生，如果能形成競爭氛圍對班級的發(fā)展意義重大。我班從最開始的沒有尖子生，到現(xiàn)在形成了以孫曉亮為代表的五、六個具有主動性成績穩(wěn)定的好學生，前10名之間競爭激烈，他們帶動了全班同學的學習熱情，有很大的積極意義。對于尖子生，我倡導競爭機制，讓他們每一個人都找一個競爭對手，平時互相幫助，考試比成績，看誰進步大。這樣一來，誰也不甘落后，學習風氣濃厚。
我的班主任工作才剛開始，有很多不足，仍然需要努力，未來還要向在座的老師借鑒更多的經(jīng)驗，希望各位前輩不吝賜教。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇四
尊敬的各位老師：
大家好！
在前幾次的班主任會上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有余，我有什么心得？有什么獨到的做法？在我絞盡腦汁不得要領正在迷惘困惑之時，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)驗交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點粗淺的認識。
做班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學?！苯Y(jié)合校規(guī)校級，嚴格要求學生。文理分科之后，年級在《八項規(guī)定》的基礎上，又制定了《〈八項規(guī)定〉之補充規(guī)定》，對上課上自習的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風在班里又進行了強調(diào)，畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴格要求是非常必要的。同時又制定了《班級公約》，讓學生明確什么時候應該干什么，怎么干。說話做事要看場合，合時宜。比如說，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準備工作；正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風和學風。班主任一定要堅守原則，一定要按照學校的規(guī)章制度辦事，千萬別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學生犯錯誤氣就不打一處來，碰到學習好的學生犯點錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動承認錯誤，我說我只找6床，大家說，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學生是有擔當?shù)模瑢W生犯點錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時休息進行了批評又表揚了他們宿舍的團結(jié)精神和認錯態(tài)度，當然還得再次強調(diào)宿舍紀律啊！
對學生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學生，該嚴的時候就嚴，該關(guān)愛的時候就真心對待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光?！狈彩墙逃狈鄣牡胤?，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應只盯著學生的成績，而應全方位多角度的關(guān)愛培養(yǎng)學生。當學生不舒服時，我噓寒問暖，端水送藥；當學生成績不如意事時，我給他講學習方法，鼓勵他；當學生與家長發(fā)生矛盾時，我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛。
今年期末考試結(jié)束后，學生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門口。我讓他們進屋坐坐，他們不進，只提了一個要求，說：“老師抱抱好嗎？”我說好的，我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么？我想一個個的擁抱就是回答，過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報，當孩子們在學習工作上又取得新的成績時報喜的電話就是回饋！
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學做人，千學萬學學做真人?！蔽艺J為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學生的成績，但千萬不要忽略了學生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場長跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說我對學生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學生，因此，我把教學生做人放在第一位。在引領學生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會，加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。
2、重視班級文化建設，營造良好的學習環(huán)境。學習標語、光榮榜、我們的風采、夢想起航、優(yōu)秀學生的成功之道等文化建設，時時刻刻提醒學生要奮進，要講方法，要不忘記心中的目標。
3、善于借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響非常大，現(xiàn)在我也在嘗試利用現(xiàn)代的資源加強對學生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什么》還有清華學子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短，不會占用學生的多少時間，但它們卻在培養(yǎng)學生的學習毅力、社會責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時，我也會選一些好的文章給學生讀，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等，對學生的影響也很大。
4、充分利用學科優(yōu)勢。語文是一門基礎學科，在語文課上我不僅進行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進行思想教育，精神引領。我班有個系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題，那就是把孩子培養(yǎng)成一個健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標和任務，我們必須重視和家長的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、qq等。
有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高；也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂著，付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇五
自從我參加工作以來，一直在咸保中學任教，雖然當了五、六年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸?，F(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正！
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕松的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至于你的班主任工作學生也不服從；而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設；才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課",所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節(jié)課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇六
各位老師們：
今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經(jīng)驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水，收獲也不會從頭而降。相信，態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點體會：
剛踏入師范學校的時候，就被灌輸著要做一名有愛心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所說的：誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。那怎樣去愛孩子呢？每一個孩子都是一個家庭的未來，孩子們大部分的時間都與我們老師在一起，我們一起學習，一起玩。對于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐心，細心的去關(guān)注。
對于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個班總會有很調(diào)皮的孩子，第一年工作就帶了很多問題生的班級，一天放學，園長在校門口對我和何老師說：行為習慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著老師。這樣的方法我用到現(xiàn)在，現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時常把他拉在身邊，開始幾次他很反感，我就帶他一起做，現(xiàn)在他每次都會主動幫我清理垃圾，利用這個機會也會教教他顏色，數(shù)字的知識?，F(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。我一直堅信：積千累萬，不如養(yǎng)成個好習慣。幼兒時期是養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵時期。從中班起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提前進午睡時，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。一個月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時候還會相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進行活動。幾次下來，孩子們自己都會監(jiān)督，能力強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節(jié)我們都要關(guān)注到。我們還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī)，加強生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習慣。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進步。我們?nèi)齻€老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來做：如收拾桌子，收拾自己的床鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設，班級里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺得孩子長大了很多。播種一種信念，收獲一種行動；播種一種行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。信念變成了行動，行動變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。
人們常說：好的開始，是成功的一半幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時，我總是熱情的接待每一個孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道早上好，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的信任與支持。教師與家長的良好溝通是很必要的，中班的時候我們就建立了一個群，有時候我會把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內(nèi)容發(fā)上去，讓家長們了解如何正確引導孩子。其中我們的家長孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會耐心的回復他們的提問，相互的溝通更利于孩子的健康成長，也利于家長們對孩子教育的重視。以前我跟家長們說過：很多家長會誤認為孩子送到學校，教育就成了學校的事情。隨著孩子的成長，我們越來越可以發(fā)現(xiàn)家庭教育對孩子的良好成長同樣起著決定性的作用，所以家園聯(lián)合起來教育孩子對孩子的成長有更大的幫助。隨后家長們都非常樂意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽，以前從不管孩子，那天突然發(fā)我信息說：現(xiàn)在起我要好好關(guān)注孩子。我想對家長良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開端。
一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。
班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。我們班馮老師是老教師，有是有一些問題我也會和她探討，他也會耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由于視力的問題，打掃衛(wèi)生沒有其他阿姨那么細致，我們會幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境，在對班級幼兒教育上保持一致性。空余的時候，我們還會相互溝通班級幼兒的情況。大家團結(jié)協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛?cè)雽W的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇八
尊敬的各位老師、家長、同學們：
大家好！我是xxx中學xx班的班主任，今天非常榮幸能夠在這里和大家分享我的班主任工作經(jīng)驗。我深知，作為一名班主任，肩負著很重要的責任，不僅要關(guān)注學生的學習和生活，還要承擔很多管理和協(xié)調(diào)工作。在這個過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，今天想和大家分享一下。
我認為一個好的班主任需要有耐心和責任心。學生的心智和情感都非常脆弱，他們需要一個穩(wěn)定、安全、可信賴的環(huán)境來成長。因此，班主任需要對每個學生耐心地傾聽、關(guān)心，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和需求，并給予適當?shù)膸椭椭笇?。同時，班主任還需要對整個班級負起責任，積極協(xié)調(diào)和解決班級中出現(xiàn)的問題和矛盾，讓每個學生都能夠平等、和諧地發(fā)展。
班主任需要注重學生的情感管理和心理健康。隨著社會的變化和競爭的加劇，學生的心理壓力越來越大，面對種種困難和挑戰(zhàn)，他們需要一位關(guān)心、理解和支持他們的班主任。因此，班主任需要注重學生的`情感管理和心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決困惑和煩惱，引導他們正確面對生活中的問題和挑戰(zhàn)。
第三，班主任需要具備較強的管理和組織能力。作為班級的管理者和組織者，班主任需要協(xié)調(diào)班級內(nèi)部各種事務，如課程安排、作業(yè)布置、考試監(jiān)督等，同時還需要與學校和家長進行有效溝通和協(xié)調(diào)。因此，班主任需要具備較強的管理和組織能力，善于制定合理的計劃和安排，并及時跟進和調(diào)整。
班主任還需要具備持續(xù)學習和創(chuàng)新的精神。教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域，作為一名班主任，需要不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和技能，同時還需要不斷探索和嘗試新的教育方法和策略，以更好地適應學生的發(fā)展需求和教育環(huán)境的變化。只有不斷地學習和創(chuàng)新，班主任才能更好地帶領學生走向成功。
在我的班級工作中，我也始終秉持著以上幾點，盡力為學生們提供一個安全、穩(wěn)定、和諧的成長環(huán)境。我相信，只有班主任和學生之間建立了良好的關(guān)系，才能夠使學生在學習和生活中取得更好的成績和進步。同時，我也深知，作為一名班主任，還有很多需要學習和提高的地方，我將不斷學習和嘗試新的方法和策略，來更好地適應教育的發(fā)展和變化。
我想感謝學校領導、家長和同學們的信任和支持，讓我能夠擔任這份班主任的工作。我會繼續(xù)努力，以更好的態(tài)度和行動，為學生們提供更好的服務和幫助。謝謝大家！
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的各位同事：
今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，實際上就是在“借花獻佛”。
一種精神。
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結(jié)力量的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，當然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。
所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。
明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”。教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！绷晳T在字典里的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養(yǎng)學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節(jié)上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤?！?/p>
兩個核心。
在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”。“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！薄坝Q童子心，更下一層樓。”工作中，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學生，從學生的個性出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的.發(fā)展，這實際上就是我們二中的辦學理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學生講：人不自信誰信之？就最近的一次，我們班承擔了市運會開幕式國旗護衛(wèi)隊的任務，剛開始選了24人，后來又偷偷跑來了4人，當時我沒吭聲，這些人跑來參加訓練實際上就是為了逃避上課，里面有幾個協(xié)調(diào)性很差的，而且行為散漫，我覺得他們很難堅持下來，可是令我吃驚的是他們居然堅持了下來，而且圓滿完成了任務。后來我就抓住機會在班里進行了表揚并個別進行了談話鼓勵，現(xiàn)在在學習上也很努力。有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己?！蔽矣X得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會團支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。
在班干部的任用上，我覺得“由班主任指定”或“由學生民主選舉產(chǎn)生”都行，關(guān)鍵在于后期的工作開展上。一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。
三種策略。
一是“夸”的策略。“夸”就是夸學生，專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是夸出來的。這對于后面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到：把學生夸給同學，把學生夸給家長。我們班有個學生叫黃鵬，是一個刀槍不入型的男生，每天遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學習的全部，懶散、不修邊幅、不注意個人衛(wèi)生成了他生活的全部，什么校紀班規(guī)，對他就是清風拂面，無關(guān)痛癢。你批評他，遲到的次數(shù)不減反增，睡覺的時間由短變長，后來我觀察了幾天，改變了策略。又一次在班會上我講，黃鵬同學上周遲到次數(shù)明顯下降，在這里提出表揚。結(jié)果一周下來，只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說：你白天上課睡覺的次數(shù)能不能少幾次？當然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺的次數(shù)也慢慢少了。黃鵬父母離婚早，其父因工臉部被燙傷，屬二級殘疾，在家跟其父的關(guān)系較為緊張，而且曾多次從家里偷錢被其父毆打，據(jù)其父后來講就是往死里打，有一次其父打電話給我說：黃鵬變了，主動要求他給班主任打電話要求把座位調(diào)換到前面。其父對學校表示萬般感謝。從這個事例上講，像黃鵬這樣的學生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷，實際上在今天好多學生都存在這樣的問題，再加上他們的家長并不是一個合格的家長，這種問題就更為突出，所以學生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：
1、清楚的向?qū)W生說明每一項要求；
2、記住要在學生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學生按要求做時要經(jīng)常給予肯定；
4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時的夸獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學的衛(wèi)生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來，俯下身子走近學生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領的五個基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事?！秾O子兵法》上說：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也；又說：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當然更易被說動心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。
四大建設。
建設嚴格管理的氛圍。在這里我只強調(diào)氛圍。“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養(yǎng)德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發(fā)表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學習、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴格管理，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、班級聯(lián)誼會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導，學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。
建設良好的學習環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣，注意發(fā)揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。
班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
各位領導、各位老師，在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術(shù)狂與市場達人的完美結(jié)合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國，出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學生的成長有賴于學校先進的辦學理念和管理制度，有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇十
作為一個工作僅一年的新人，很高興有機會站在這個地方，但很慚愧實在是沒有什么老道的經(jīng)驗，只能跟大家分享一些我這一年來的工作經(jīng)歷。
接下來我從，班級管理，學生管理，各科協(xié)調(diào)，學校學情這四個方面來詳談。
班級管理主要就是班務，涉及很多，班委，課代表的人選，從早讀到午休到一天的值日，還有校服這種儀容儀表這樣的瑣碎事。面對這數(shù)不清的瑣碎事，我的原則就是：細化工作，責任到人。
班干部很重要，培養(yǎng)好的班干部，可以幫助你分擔太多太多的工作。關(guān)于這個班委的人選，各位可以在軍訓的時候就開始物色，提前和教官打好招呼，讓他也幫忙留意，一般在軍訓期間有著頑強毅力和優(yōu)秀領導力的孩子，學習能力也特別好。即使你看走眼也沒關(guān)系，也不要當著全班的面撤掉孩子，后期同樣的職務再加班委就可以，慢慢的他沒能力，也不管事，班里就不認他了。
接下來以我的值日表為例來說明細化工作，責任到人。
舊版的值日表是三人一組，規(guī)定上午一組值日生，下午一組值日生。但很快就有很多問題的出現(xiàn)，全班輪一遍大概需要一周半，孩子經(jīng)常忘記哪天該輪到自己值日，勞動委員也經(jīng)常忘記提醒，導致時常沒有人值日的局面。三人一組，分工籠統(tǒng)，會因為組內(nèi)其他孩子的偷懶，導致分工不均產(chǎn)生矛盾。還有很多家長每天無法確定自己孩子放學時間晚是否因為值日，要和我確認孩子是否已經(jīng)離校信息，增加我的工作量。
在這么多問題的基礎上，有了現(xiàn)在版本的值日表，我把全班50個孩子全部安排到一周的值日表里，每一天都安排一個值日組長，拖地因為是最后的工序，所以值日組長必須是拖地，中午練習管樂的各種社團的，下午要坐校車，上補課班的全部安排到倒垃圾，女生就干點掃地擦黑板輕便的活，男生就干拖地倒垃圾這種臟活，因為人多，我可以把值日細化到擺課桌都有人做，誰下午干完自己的給值日組長檢查后就可以離去，也不用等其他人，工作細化到每一個人頭上，也等于責任到每一個人，第二天我看見哪一塊有問題立刻能找到負責的人重新打掃，每一天放學教室打掃的干干凈凈，第二天就有全新整齊的風貌開啟新一天的學習生活。
所以按照這個思路我把打飯員，領讀員全是按照一周星期這樣子排，就不管什么放假調(diào)休，上次是哪一組，只要今天星期幾就星期幾的人負責，這樣子安排大大提高了班級班務安排。
接下來談學生管理，管理之前我們先審視一下咱們面對的學生是一個什么樣的群體，初中生，有著和高中生一樣的高大身軀，卻具有小學生的幼稚思維，所以千萬不要被他們的外表所迷惑了，因為他們真的很傻！（舉和嘉銘丟錢例子）他們會犯很多你意想不到的低級錯誤，所以我們內(nèi)心首先要做到對學生的無限包容的心態(tài)。
學生管理最核心的就是你作為班主任要找到和全班50個不同孩子的相處之道，每一個孩子性格不同，所以相處路數(shù)也不同，學習積極的孩子你就要多雞血多鼓勵疲沓時敲打一下，那叛逆的就快在家里跟爸媽干架的，你還給娃說學習重要性那能有個啥用。要有很強的共情能力，站在孩子的角度去理解他們的喜好，想法，做法。最終要讓學生和你的關(guān)系特別好，但是要特別注意這種“好”不是作為青年教師為了討好學生而妥協(xié)原則讓學生覺得好，而是讓學生特別認可你的這種好。
管理學生最大的目的就是希望他們學習進步，那看看我為他們學習做過那些事。希望能實現(xiàn)“兵教兵”，在班里搞師徒結(jié)對，挑選班里學習好性格好的，幫助班里的后進生，具體師父職責，徒弟職責，考核的標準，出師的條件，弄得有模有樣的，還專門定制了師父徒弟徽章，舉行盛大的儀式感活動，就跟那新郎新娘互帶戒指一樣?？催@搞得用心吧，告訴你們，啥用都沒有！我忽略了最重要的一點，就是孩子之間的人情，兩個孩子關(guān)系一般，性格也不同，座位離得老遠，不是我說讓誰當誰的師父，孩子就會每天跟在誰屁股后面學的。所以我就后來在把所有孩子摸得透透的情況下重新調(diào)整了我們班的座位，把差的分散開，讓他們就在班里不成氣候，好的保護起來，有潛力的放在好的周圍，有啥不會的就很快能問周圍好的，讓好的帶動有潛力的。合理的座位才是“兵教兵”的重要載體，也是咱學校“3+1”學習模式的基本。這件事情就讓我意識到，有時候最簡單的辦法往往是最有效的。不過雖然我這個師徒結(jié)對沒搞下去，但我們辦公室的老教師說過，不管我們有什么想法，要是覺得好就可以用，大不了不好了及時調(diào)整就好，我們年輕人就是要辦新鮮事。
我還搞過心愿卡，（簡述心愿卡規(guī)則）這個效果比較好，我對我們班孩子原則就是多鼓勵，尤其是班上很多后進生，他平時在家已經(jīng)接收到負面信息是比較多的，所以在學校來自老師同學的肯定就尤為重要，所以我在班里經(jīng)常給孩子發(fā)獎（結(jié)合ppt舉例發(fā)獎情況）。
班級凝聚力我就講一個例子，流動紅旗，主題班會。。。。。。。。。
我認為的學生管理的終極境界就是，讓學生特別“認”你，你往東，他們不敢往西，你指哪他們打哪，讓他們要明白，聽黨指揮，才能打勝仗。
第三點就是協(xié)調(diào)各科。
作為班主任不光是自己科目的負責人，更是各任課老師的有力支持者，因為你自己是有班主任效應的，所以不需要過分強調(diào)自己的科目，孩子們也會很上心，相反你要更從班級弱勢科目出發(fā)，去協(xié)調(diào)全科，有一個全局意識。我們班上學期期末生物年級倒一，和同一層次的第一名差了14分。。。。（舉例ppt上照片含義）。
最后就是咱學校的學情。
放眼整個西安，高新區(qū)的學校很多，各個名校+的崛起，就必然導致學校之間的競爭很大，五初作為逸翠園的一分校，那我們就是命運共同體，所以在座的很多五初老師和逸翠園所面臨的是一樣的。
地處高新核心區(qū)，面對這樣的生存環(huán)境，咱們學校讓我明白什么叫做只爭朝夕的培養(yǎng)學生?？匆娙昙墝W生坐在一起撥動尤克里里時，我這顆教育情懷也在跟著被撥動，看到孩子做著我不會的事情就讓我領悟教育的意義。
實際上一個學校的口碑，學校的宣傳做的再響亮，宣傳冊做的再華麗，都不如咱們一線教師一件事情做的讓家長認可來的實在。所以不要小瞧自己，我們每一個“小翠人”都為學校的發(fā)展在添磚加瓦。
最后說一段我自己的個人寄語：
初中是孩子人生分水嶺的階段，有的孩子向陽而生，從此人生光明燦爛，有的孩子迷茫墮落，從此人生看不到希望。從這一點上講，班主任工作是任重而道遠的，我們常說當老師就要用心愛孩子，有愛才有教育，但這個話說起來容易但卻不容易做，我們青年教師往往對孩子滿腔熱血，一片赤誠，結(jié)果被孩子的后知后覺傷得體無完膚，以至于甚至不想再付出。
當老師，就是你要不斷的對一個人充滿希望，承擔失望的失落，之后仍舊要打起精神燃起希望，所以你必須堅強，必須一次次的選擇相信，給孩子時間，也給自己時間，陪伴，等待，是唯一能做的。
一年前我坐在下面也是懷著惴惴不安的心情卻又滿懷期待的望著這個校園的每一個角落，一年后的今天我又站在這里懷著些許感激的心情分享這個校園里的每一個點滴?；厥鲞@一年來我的工作，雖然并不是很豐富的經(jīng)驗，仍希望能夠給大家提供一些參考和思路。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級管理策略，我感到很榮幸、很激動，感謝學校為我們提供這樣一個難得的學習機會，讓我們可以互相切磋，共同交流，尋找差距，彌補不足。其實，與在座的各位老師相比，我深知學識淺薄，教齡尚淺，但從參加工作以來，從來沒有離開過班主任工作，對于班級管理確實有自己的一點感觸，今天的發(fā)言，談不上什么管理經(jīng)驗，只是自己在高二年級部的指導下開展班級管理的一些做法，不足之處，懇請各位老師批評指正。
中學時代是人一生最重要的時期，是學生完善身心發(fā)展、奠定感情基礎、形成世界觀的關(guān)鍵時期。所以，班主任的地位和作用毋庸置疑，非常的重要。在我的眼里，我認為班主任是一個讓人心懷敬畏的崗位，是一個與人打交道的職業(yè)，容不得半點應付差事，容不得半點粗率隨意，容不得半點急功近利。肖川博士曾經(jīng)說過：“教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個（或另一群）不完美的人追求完美的過程”。這也說明，班主任他不是完人，所以在班級管理的過程當中或多或少存在這樣那樣的問題很正常，有問題并不重要，重要的是我們用怎樣的態(tài)度來對待問題。這也是我闡述的第一個問題：“加強理論學習”！
時至今日，我依然清晰的記得大學我讀過的第一本教育著作是李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，在我當時的理解中，教育理論就是矯情、幻想或者是假大空，在操作層面上很難執(zhí)行，但是當我讀完這本書時，我的主觀膩斷被徹底的否定，我被李鎮(zhèn)西被那種對教育的執(zhí)著所感動，對他那種對教育的熱情所敬重，從此便喜歡上了教育著作，當然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后，我先后購買了魏書生、李鎮(zhèn)西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級管理書籍，同時，為了系統(tǒng)地掌握有效的教育方法和先進的教育理論，我又買了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著作，通過閱讀提大大提高了我對教育的膚淺認識和理解。俗話說：“它山之石，可以攻玉?！闭沁@些書籍幫助了我，拓展了我的教育視野，更為我后續(xù)開展教學和班級管理奠定了基礎。這幾年，每當我有所感觸，便及時寫下自己的心得體會，也相繼發(fā)表在咸陽日報教育周刊和陜西教育。
大家都知道，班主任最有效的方式，就是以恰當?shù)幕顒訛檩d體，讓學生在參與中完成體驗，實現(xiàn)自我管理和自我教育。這就要求我們，特別是班主任要善于組織，善于策劃，既有長遠的系列規(guī)劃，又能設計出具有創(chuàng)意的具體活動。接下來，就是我談的第二個問題：“班級文化建設”。
高管理成效，我利用班費每個人購買了一個檔案袋，里面裝入2張a4紙，檔案袋上貼上學生的照片及家長的.聯(lián)系方式，班干部就用這個來約束全體同學，主要記錄請假、月考成績、平時表現(xiàn)、保證書、檢討書之類的，一人一袋，便于考核和后面的先進評選。上高二以后，學習任務繁重，更為了減輕班干部的工作量，我將檔案袋改成了班級量化考核表，（這張表是我親自設計的，其實也就是他們平時的各種表現(xiàn)，比如睡覺、遲到、操不穿校服、打架等問題），由值日生記錄，實行每日一記錄，每周一通報，每周班會處罰的制度，以此規(guī)范班風，提高學生的自主管理能力。三是科學調(diào)整座位。為了最大限度地照顧每一個學生，讓每一個人座遍教室的每一個座位，不能因為孩子學習不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個原則，經(jīng)過班干部的商討以及試驗，我們形成了這樣的一個模式：“整體一周動一次，具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時針旋轉(zhuǎn)的方式移動，中間組最后一排基本不變，從第三排開始包括“一四組的第二排”，執(zhí)行向右前方滾動的模式”。至此，座位問題解決了，高二以來，我從來沒有過問過此事，他們自己都知道下一周往哪里座。當然也也沒有人向我反映，說老師你偏心的問題，只顧學習好的，不管學習差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書柜等問題，這都應該交給學生去布置，班主任監(jiān)督就行。還有就是衛(wèi)生問題，我只說一點，就是教室的垃圾桶，我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶，學生們確實這樣做了，教室的衛(wèi)生還令我滿意。
為了做到這一點，我也是下了一番功夫，出了一些“餿主意”。一是與學生“談心”。俗話說：“只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆”為了了解學生的學習和生活情況，我堅持與學生促膝談心，平等對話。因為只有當學生信任你了，才能充分的釋放自己，調(diào)整好狀態(tài)，努力學習。今年我和班上一個學生聊天，了解到她的父親殘疾，母親是聾啞人，聽了以后非常的難受，我就產(chǎn)生了這樣的一個想法，能不能找一個人把這個孩子資助一下，最近我將這個事情告訴一個朋友，他說他資助這個孩子，也了了我的一樁心事。這也說明了，只要用心去交流，孩子們是無話不說的，毫無保留的，這也便于我們對癥下藥，指導孩子們健康順利成長，提高學習成績。二是開展手抄報活動。高一的時候，學生的學習方法比較欠缺，主動學習的習慣比較差，因此，我就以2名同學為一組，以主要學科的習題、學習方法、解題技巧為基礎，全班制作手抄報，（學科報）班費負責采購8開的白紙，每周一展評，一期6個科目，用6個夾子夾起來在教室后面展評，確實讓我沒有想到，每期的內(nèi)容都很精彩實用，在培養(yǎng)了孩子的學習興趣的同時，也鍛煉了他們認真負責的態(tài)度，年終評選優(yōu)秀手抄報進行獎勵。三是開展學生結(jié)題活動。鑒于我們的孩子大部分都是農(nóng)村孩子，不善演講和羞于表達，我就在班上開展了解題比賽活動，剛開始是選拔了一些優(yōu)秀學生進行比賽，并頒發(fā)獎品，但是后來很多學生都想以此來鍛煉一下自己，也想通過這樣一個事情證明自己。最后，班上集體討論通過，每周二和每周延點時間開展講題活動，主要內(nèi)容包括（數(shù)理化的一題多解、短文改錯、古詩欣賞），每次2人，所有人都有機會參與，通過我的觀察和聽課，為了讓自己的講課出彩，孩子們確實付出了艱辛的努力，因為你講的不好有可能就丟人了，所以他們倍加的珍惜和用功，此項活動堅持了快一年了，從來沒有停止過。四是800名以后的學生一日一題活動。今年第一次月考結(jié)束后，年級部定了本科指標，我深感壓力倍增，那些學困生怎么辦呀？我讓這些學生以課本為主，選擇一些典型題目進行分析解答，每天下午6：35我進教室批閱，以此來要求成績差的同學不要放棄自己。五是我最夢想的大學宣講活動。高二即將結(jié)束，高三即將來臨，每個學生心中都有自己的夢想，都有自己渴望的象牙塔。鑒于此，我就把全班同學分成了14各小組，每周推出一人在班會上宣講他們所夢想的大學有關(guān)信息，介紹學校的基本情況和專業(yè)及近年來來的錄取分數(shù)線，讓他們提早就清醒地認識到他們與大學的差距還很遙遠，必須從現(xiàn)在起，加倍的努力，加倍的付出，并進行展評，班費給每一個小組5元經(jīng)費支持。
各位老師，由于時間關(guān)系，我就不再細說，這就是我在我的班級開展的相關(guān)工作，總之，我將以此次班主任工作會議為契機，向在座的各位老師吸取好的班級管理經(jīng)驗和方法，不斷的提升自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
謝謝大家！
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天，給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的領導、教師，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，要深入學生當中去，與學生打成一片，應事事注意，時時留心，仔細觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。
我們班有一位叫陳昱竹的同學，記得有一次晚自習之前，我正在和孩子們下跳棋，她突然大哭起來，并且對我說：老師，我還小，我還承受不了這樣的打擊聽得我莫名其妙，這時我班的李芷馨悄悄的告訴我，她爸爸已經(jīng)離開她了就在去年過完年后，得癌癥去世了，之前她奶奶都沒有告訴她，只有奶奶一個人知道他爸爸的病情看著她傷心的樣子，我當時的心里也特別的難過，也非常的自責，作為班主任我做得還是不夠，沒有及時了解孩子的情況，于是，我把她帶到走廊的一角，拭擦著她的眼淚，告訴她:雖然你的爸爸已經(jīng)去世了，但是他在天堂里也是能看到你的呀!他不在你身邊，但是他希望你能更加堅強起來，如果你每天這種情緒和狀態(tài)，你爸爸看見了會高興嗎?你可以想念你的爸爸，但是，千萬別因為這種想念影響你的學習啊!你還小，未來的路還很長，你只有在各個方面都爭取做的最好，才能對得起你的爸爸，你要把這種思念化作一種動力好好的學習和生活，爭取以優(yōu)異的成績考上初中，考上高中，將來考上一個好大學!你爸爸在天之靈也一定會開心的這時，她擦干了臉上的淚水，使勁的對我點點頭。也許是我的一番話起了作用，自從那天以后，我發(fā)現(xiàn)她的情緒明顯好了很多，臉上總是洋溢著笑容。有一天中午，她還在班級里唱歌呢!輔導員老師說，最近她也很少失眠了。記得前不久的以母親節(jié)為主題的班會上，她說到她對母親如何孝順，還有就是當她拿到大學入取通知書給她媽媽看的時候，她媽媽一定會更高興的!
以后的日子里，我和輔導員還會經(jīng)常的關(guān)心她，輔導員也經(jīng)常和她一起散步談心。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)笑容在她的嘴角時常的蕩漾。這就是愛的力量。最讓我欣慰的是，她學習上不甘落后，有一次，課間時走到我的跟前說：老師，你看我最近有進步嗎?我一愣，想想讀書匯報課上的精彩發(fā)言，課堂上的積極表現(xiàn)，急忙說：當然有進步了。你知道為什么進步那么大嗎?看著我的表情，她不緊不慢的說：每當你表揚別人的時候，我就想，我和她差在哪呢，想通了，我就開始努力。聽了她的話，我感到震撼，老師對學生施愛，如果孩子們感受到了愛，體會到了愛，那么它能轉(zhuǎn)移為一種激勵。這不是最好的例子嗎?這件事使我真正體會到了班主任這個詞的內(nèi)涵與沉重，家長的無比信任，孩子的無限深情，是我?guī)啄陙硗夜ぷ骱头e極進取，源源不竭的精神動力!只有真心去愛你的學生就能獲得豐厚的情感回報，而這情感正是我們每位教師共同擁有的精神財富。
沒想到間操時，我便找到了答案。上間操時，寢室的崔健老師走上前說：李姐，你班劉家利的寢室昨天表現(xiàn)異常的好。咦?平時他們寢室是鬧得最厲害的，寢室老師拿他們一點辦法都沒有，可今天......只聽見崔老師接著說：李姐，你讓他當副寢室長，把他高興壞了，沒想到變化這么大，你真有辦法!我一愣，副寢室長?想起來了，昨天下晚自習，劉家利對我說：老師，您讓我當副寢室長，我一定能幫您管好!看著他誠懇的眼神，轉(zhuǎn)念一想何不相信他一回，給他一次機會呢，于是拍拍他的肩膀說：好吧!明天早上你和吳銘遠一起管學生站排吃早飯。老師相信你們吳銘遠一聽一蹦三尺高。
原來如此，對于一個孩子來講，老師的信任比什么都重要!靜下心來想一想，作為一名班主任，我們要公平的對待每一個學生，給他們發(fā)展自我空間的自由，充分的信任他們，發(fā)揮他們最大的潛力!
還有我班的史竟文，因為我對她的信任，由一個不善言談的內(nèi)向女孩轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€積極樂觀，善于表達的孩子;由一個站在講臺就臉紅的學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能擔當我們畢業(yè)典禮的主持人。這就是信任!
小學階段的一個重中之重就是行為習慣的養(yǎng)成，細節(jié)決定成敗，能否使孩子養(yǎng)成良好的習慣，重在教師的引導是否得當。
迎接教育局領導的檢查結(jié)束了，校園又恢復了往日的平靜?？蔀榱擞瓩z，準備的一些花，我們擺在了教室或走廊的窗臺上。其中有一盆菊花我走近它，認真仔細地觀賞。碧綠的葉子，托起金黃的花蕾;金黃的花蕾上，小小的花瓣舒展，它仿佛是長眠了一個春夏，在醒來時伸開了懶腰。這盆菊花是如此嬌小，細細的花瓣是如此的弱不禁風，晃晃悠悠的似乎隨時會倒下，可它卻開得是那么艷麗!
剛開始的幾天這盆花還好好的，可漸漸的失去了往日的色彩。于是，一節(jié)語文課上，我把它放在講桌中央，啟發(fā)孩子們：這盆菊花，失去了陽光，失去了水分，它還能活嗎?它和你們一樣有生命，是大自然的生靈，它也知道難受，知道痛苦，它也有活下去的權(quán)利。我拿了一個杯子，在孩子驚詫的目光中給它澆水自從來到我們班僅有的一次。第二天也是如此，當?shù)谌鞎r，我去澆水時，卻發(fā)現(xiàn)剛剛有人澆過，看著孩子們寫滿得意的臉上，我明白了漸漸地，它的花瓣恢復了往日的金黃，盛開得越發(fā)絢爛多姿了。
靜下心來想想，有些時候，教師的身教勝于言教。一次，數(shù)學課上，在教學解方程時，由于有的孩子們用含有字母的式子表示數(shù)量的關(guān)系，理解起來比較吃力，做起題來更是一塌糊涂，不是解法錯了，就是一個式子當中出現(xiàn)了兩個等于號?？粗⒆觽儊y七八糟的作業(yè)本，我想到了菊花，于是每天早自習我都會在黑板的右上角出示一道方程題，然后進行細心地進行講解，最后把它規(guī)范的板書出來。慢慢地孩子們掌握了解方程的技巧，不但計算準確，而且做題比起以前規(guī)范多了，作業(yè)本也回到了以前的干凈、整潔、規(guī)范。
從那以后，這盆菊花在孩子們的精心照料下，向他們展開燦爛的笑容，就是這樣的一盆菊花，在生活中，潛移默化地讓孩子們懂得，生命是一種善良，要學會感恩，生命是一種關(guān)愛，要學會呼吸。在學習上，學習是一種責任，要學會認真，學習是一種習慣，要學會堅持。
此時，我想到了一句話：教師無小節(jié)，處處皆楷模，作為一名班主任，在孩子的眼里，就是一種標桿，一種準則，雖說平凡但很顯赫。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班王楚兒、張浩然學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：老師，還有什么事要干?我乘機對他們說：老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張浩然以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看，只要他有一點進步我都及時地給予表揚，有一次他雖然得了75分，但我還是表揚了他，我告訴他，我之所以表揚你，就是因為今天中午你能夠主動問我不懂的問題了，我表揚就是你這種學習上認真態(tài)度。以后他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。當畢業(yè)典禮他媽媽看到我時，迫不及待的問我，李老師你用了什么方法，最近一個月張浩然不知怎的學習積極性可高了，自從上學以來，從來沒有過。我告訴他，就是夸的。當他不完成作業(yè)時，我生過氣;找過家長卻無濟于事。當他上課不認真聽講時，我批評過他，但他無動于衷。當他寫字潦草時，我扔了他的本子，但他仍舊我行我素。有時候，我就想當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，于是我想，所謂蹲下來看學生，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教，我想到了表揚。沒想到張浩然同學期末取得了優(yōu)異的成績。
因此，我要說我們的班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生，會起到事半功倍的效果。
記得崔主任曾說過，喜歡我們學校的老師，其實我想說，我更欣賞我們學校領導的工作作風，因為有你們的帶領，我們的付出是無怨無悔的，是不求回報的!
我是一名普通的教師，沒有驚天動地的壯舉，沒有潸然淚下的事跡。但是我在用心來經(jīng)營我的事業(yè)，我用真心培養(yǎng)我的學生。三尺講臺，苦不言苦，累不言累，只把汗水裝進歷史的腳窩。愛生如子，敬校如家，只把身心獻給誨人的大河!在以后的工作中，我將繼續(xù)腳踏實地努力工作，用自己的癡癡愛心，寬廣胸懷為學生撐起一片藍天。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇十三
各位領導、各位老師：
有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會，小至調(diào)解同學之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體，我認為最重要的是以下三點：
作為一個班主任，我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛，有了這份愛，才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》曾說過：“一個好教師意味著什么？首先因為他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人?！倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中。
回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時，對于教學自己只是在實習時聽過幾節(jié)課，根本就沒有什么經(jīng)驗，所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學，我努力鉆研教材，認真的備課。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期。直到某個星期一，我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學生面帶著笑容，正在認真的聽我講課，那個微笑是學生對我的一種認可，同時也給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當時的教學任務。從那節(jié)課開始，我越來越放松，越來越自信?，F(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個微笑。
記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時候，有一個學生遞給我這樣的一道數(shù)學題：一個手指甲約有30萬個細菌，那一雙手有多少個細菌？（結(jié)果用科學計數(shù)法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡單的，是不是他沒有掌握科學計數(shù)的方法呢？誰知道他竟然說：“老師，一個指甲約有30萬個細菌，10個指甲約有300萬個細菌。老師，你的指甲該剪了！”聽完學生的話，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲，我感到很慚愧，是我的學生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！
我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來找我，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯?，你看看吧！”隨后便跑了。我走過去，發(fā)現(xiàn)書是敞開的，等我仔細看完敞開的這頁后，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！我的學生又使我有了進步！
作為老師，我們更應該教會學生該如何做人，如何做一個正直、公正、善良的人，這遠比教會孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人，我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人?！?/p>
記得有一年我們學校里舉行拔河比賽，我們班一路過關(guān)斬將，進入了決賽。而我站在一旁等著為我的學生加油。突然幾個學生過來問我：“老師，我們不到六年級找?guī)讉€身強力壯的來幫忙么？我們的對手都找人幫忙了，我們怎么能拔的過他們呢？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的最后結(jié)果是我們輸了，獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后，我心里非常明白，學生們對這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見。為不讓學生把意見憋在肚子里，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài)，于是我決定將今天的數(shù)學課改為一次主題班會。走進教室后，我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛，看來他們的意見不小，更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題：第一名，第二名，你更喜歡哪個？我提出了自己早已設計好的第一個主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍，你認為原因在哪？”下面的同學立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸?shù)?；有的說是在最后比賽時有幾個同學不顧集體利益，偷偷溜了，減弱了我們的實力，才會造成失敗的；有的同學認為是比賽開始時后面的同學沒聽見哨聲，沒做好準備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機又提出了第二個問題：比賽前，有的同學聽說對手找人幫忙，于是對我也提出了建議，可是被我拒絕了，你認為老師做的對么？我的話音剛落，就聽到一位同學說：老師，你要是同意的話，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么？我還沒來得及張口，又一位同學站起來說：“我認為老師做的很對，老師一直教育我們要做誠實的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播：“同學們，你們認為我們能奪得第一么？”“能！”同學們異口同聲的答道。同學們主動發(fā)表了自己的意見：“只要我們團結(jié)一致，都有集體觀念，我們會拿第一的！”我隨后引出了今天班會的主題：“一個是投機取巧得來的第一，一個是靠自己努力的得來的第二，你更喜歡哪一個？為什么？”同學們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結(jié)：“同學們，剛才大家的發(fā)言多棒呀！其實，不論在學習上還是其他方面，我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事，那證明我們有追求，有上進心，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的，如果不是自己努力換來的，那第一名我們寧可不要，因為這樣得來的第一毫無意義，也不光彩，做人也是同樣的道理，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇！”
每個人都喜歡受表揚，尤其是一年級的小朋友。說到表揚，那就要及時、準確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如：當我看到那位同學主動彎腰撿起地上的一片廢紙時，我一定會在班里說：“瞧，某某同學，今天下課后能主動撿起地上的垃圾，我們應該向這位同學學習?！泵慨斶@樣表揚后，課間如果有誰看到垃圾，他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板，倒垃圾等活，大家都會搶著干，誰也不會袖手旁觀。就這樣，隨著表揚的次數(shù)的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學越來越少了，能主動幫助他人，主動參與班級管理的學生越來越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤，對于小錯誤，我一般就是“點到為止”，但對于那些犯嚴重錯誤的同學，我不會姑息，在做好他們思想工作的同時，還要讓他們認識到自己的錯誤，并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當然，我平時一直堅持的是多表揚，少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們，更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴，嚴中有愛，嚴愛結(jié)合，細致入微，長期堅持多表揚，少批評。
最后，我想說的是：其實在坐的各位老師，領導也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任，我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實我們完全可以換個角度去想想：雖然感覺自己平時很忙很累，但是警察會羨慕我們的安定；醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律；家長會羨慕我們的專業(yè)；許多行業(yè)會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學中吧，讓自己以后的生活更加美好起來~！謝謝大家！
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇十四
作為教師，肩負著全面推進素質(zhì)教育、教書育人的神圣使命，面對著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕學生，怎樣去做一名使社會放心、讓學生滿意的好老師呢?在擔任五二班班主任以來，面對35名學生之間存在的差異，無什么經(jīng)驗之談，完全靠自己的摸索和學校老教師的幫助下，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，既努力做學生的良師益友，又努力成為學生的“慈父慈母”，當好班主任這個角色。
這前半學期以來，我就將我對班級的管理所得到的體會談一談：
在這一學期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字：“嚴”與“愛”?！皣馈敝傅氖菄酪月杉号c嚴格要求學生;“愛”指的是熱愛工作與對學生充滿愛心。只有嚴與愛的有機融合，才能真正做到對教學工作的全身心投入與鍥而不舍地追求。
“嚴”，做好班主任工作，要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度;其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢;第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等;第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格;要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。
以“嚴”字為突破口。班主任在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣。凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。事實上，學生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學生關(guān)注的焦點，學生往往是度德而師之。比如：要求學生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預備鈴一響，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，班主任是社會人的縮影，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。學生從其影響中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。三是要注重首因效應，要認真對待、正確處理第一次之類的事情。四是要持之以恒，避免犯冷熱病，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。
“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
要在“愛”字上下功夫。對于中學生來說，正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于帶有童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。熱愛學生這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生，走進學生的心靈天地，與他們心靈相通;愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂于接受教誨。欲曉之以理，須先動之以情，這句老生常談之言道出了情感與教學的關(guān)系。只有班主任對學生傾注真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。精誠所至，金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成知心朋友來傾吐衷腸，形成了愛生??尊師??愛學生??更尊師的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到“親其師，信其道”的效果。很明顯，班主任心里只有裝著學生，那學生的心里也自然地裝著班主任。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求，這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這良藥不苦口，忠言不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
要正確地處理管理教育中“嚴”與“愛”的關(guān)系?！皣朗菒郏墒呛Α?，這是許多班主任的經(jīng)驗之談，也樸素地說明了嚴與愛的辯證關(guān)系。對優(yōu)秀學生的管理教育，要愛護其學習、上進的積極性，要從有利于健康成長出發(fā)，對他們嚴格要求，加強管理教育，做到嚴得合理，愛得真誠。愛要以嚴格要求為基礎，體現(xiàn)在對他們真正的關(guān)心幫助上，做到放心不能放松，表揚不忘批評。既要防止超越客觀實際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴”，使他們感到無所適從，挫傷他們的積極性;又要反對放松管理，搞遷就姑息的所謂“愛”，助長他們一些不良思想的滋長。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻處?，首先應該是愛孩子。師愛不等于母愛，嚴格不等于厲害。在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處。充滿愛的嚴與表現(xiàn)為嚴的愛相結(jié)合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。對待學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。教師只有用愛心對待每一個學生，特別是思想行為有偏差、文化學習滯后的學生，更要用寬容心對待他們。對于學習較差的同學，我們要特別注意保護他們的積極性。教育成功的秘密在于尊重學生，就要不傷害學生的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護，這樣才能使學生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學生的尊重和愛戴。我們要容忍學生犯錯誤，不要漠視學生的上進心。要用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學生的身心和人格。同樣，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發(fā)展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。
學生的優(yōu)點和潛力固然需要教師去呵護、去發(fā)掘，而對于學生的缺點和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服。教學是雙邊的，我一直認為，在班級管理中“嚴”中要有“愛”，要把自己的“愛”熔融到“嚴”中，只有愛學生，才會愛事業(yè)，學生的進步是對自己最好的回報。這就是我在這個學期以來擔任班主任的深深體會。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇十五
大家好。
受學校的委托，我在今天的班主任工作會上做關(guān)于班主任經(jīng)驗的發(fā)言。接到任務后，我誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，只能算是將自己工作中的心得和體會拿出來與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。讓班里的每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今天我就從以下幾點談談我的班主任工作經(jīng)驗：
“愛自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛其他人的孩子，那你就是神?！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”因此，我們要想做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關(guān)注學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛。學生知道老師對他們的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一個學生，包括那些成績差，紀律差的學生。
為了關(guān)注到每一個學生，我常常會利用課間操的時間和孩子們談心交流，幾乎每周每個學生都有一次談話的機會，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛。
在我?guī)У纳弦粚脤W生中有一個女孩兒，學習不怎么突出，平時也不愛說話，屬于那種被遺忘的類型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問她冷不冷。她說不冷，我說你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說什么也不肯穿，我說那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學習上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個舉動竟然能給孩子帶來如此大的變化。
自從我校開始使用積分卡，我就根據(jù)我們班客觀存在的學情結(jié)合學校的各項規(guī)章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個學生每天的生活習慣，學習習慣，行為習慣進行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時間我就會進行一次改革。
首先在作業(yè)中開始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書寫工整的加五分。因為我發(fā)現(xiàn)書寫工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學習吃力的學生有了加分的機會。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學生，只要端正學習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會得到獎勵。
為了更好地監(jiān)督學生作業(yè)的完成情況和違紀行為，我讓學生管學生，學生幫學生，讓全班同學做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現(xiàn)同學沒完成一項作業(yè)，給發(fā)現(xiàn)者加二分，如果發(fā)現(xiàn)者能幫助他補完作業(yè)加五分；發(fā)現(xiàn)一次違紀現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分；發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動幫助打掃干凈，加五分；發(fā)現(xiàn)上課做小動作加二分，如果能及時提醒并制止的加五分。另外，如果誰能主動幫助同學學習，給有困難的學生輔導功課，一次加十分。通過這樣的積分制度，孩子們的學習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。
1、課堂滲透德育
良好班風的形成，良好習慣的養(yǎng)成，其實和語文課堂是分不開的?？v觀語文教學內(nèi)容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學密不可分。在課堂教學中，我時刻進行德育教育，起到了潤物無聲的作用。
比如前幾天在教學《掩耳盜鈴》這則寓言的時候，同學們都在恥笑那個偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問他們：“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢？”同學們異口同聲的說：“沒有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢？那個人太愚蠢啦！”這時候我及時更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學們?nèi)粲兴?。在我的引導下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來不按時完成作業(yè)、不認真聽講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實都是掩耳盜鈴的行為，原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教育，學生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時時處處能夠嚴格要求自己，良好的班風也在不經(jīng)意間自覺形成。
還記得這學期有一堂語文課，也許是星期一的原因，孩子們無精打采的。我布置給學生讀課文，我在黑板上抄詞語。我竟然沒有聽到一個同學讀課文，我以為他們是在默讀。結(jié)果，當我回頭時，發(fā)現(xiàn)他們有的心不在焉的無所事事，有的交頭接耳，專心讀課文的沒幾個。我一下子就生氣了，我說：“你們怎么都不讀課文？”他們互相看看，誰也沒說話。我說：“既然你們都不讀課文，那一定是想抄課文了?！边@時候，他們說話了，說不想抄。我說：“不想抄也得抄?！币驗闀r間關(guān)系，接下來我就開始學生字?？赡苁呛⒆觽兿胫n文的事兒，都心不在焉的。我發(fā)現(xiàn)后說：“你們要認真聽講，一會兒學完生字，生字老師要聽寫?！焙⒆觽冇珠_始吵吵了。因為在平時都是第二天才聽寫的。我強調(diào)完紀律，繼續(xù)講生字。一學完生字，我就告訴學生，請你們拿出聽寫本，老師要擦黑板了。孩子們又開始吵吵了，他們都沒想到我會真的聽寫。聽寫完以后，我說：“今天聽寫，全對的獎勵20分。因為他認真聽了，用心記了。”中午放學的時候，有膽大的同學悄悄問我：“老師真的要抄課文嗎？”我說：“必須抄，而且抄不完還要扣分兒呢！”那天回家的時候，孩子們都很沮喪。其實留完作業(yè)我就后悔了，中午留那么多作業(yè)，孩子們寫不完，我該怎么處理？家長們肯定會埋怨我的，但作為老師又不能說話不算數(shù)。
那天我們正好學《爭吵》這篇課文。課文重點學習人物心理描寫，我就想反正已經(jīng)這樣了，挨罵就挨吧，不如利用這件事學習一下心理描寫。
令我想不到的是，下午來學校，沒一個沒有完成作業(yè)的。有一個學生來的稍微遲了，我問他原因，他說差點兒沒抄完課文。一上課我就問他們：“中午，作業(yè)多不多？”孩子們說：“多！”我說：“累不累？”孩子們說：“累死啦，現(xiàn)在手還疼呢?！蔽医又f：“現(xiàn)在拿出作文草稿本，這節(jié)課我們上作文課?！焙⒆觽冾D時傻了！作文可是他們最頭疼的作業(yè)，他們當時肯定恨死我啦。
這堂課中，我一共設計了四個環(huán)節(jié)：
（一）當你們聽到老師說要罰抄課文時，你們的心里是怎么想的？
（二）當聽說要聽寫當堂學的新生字時，是怎么想的？
每提完一個問題，學生們就寫完一處，講評一處。有的孩子們說想說的話太多，筆都停不下來，連平時不會寫作文的那天都寫了很多。他們有太多的話想說了，那一堂課下來，孩子們不僅不覺得累，而且還深刻反省了自己，認識到了自己的錯誤，還學會了心理描寫，而且還完成了一篇最真實的好作文。更重要的是他們還明白了認真聽講，就能取得好成績，因為那堂課有12個同學聽寫全部正確，每人得到二十分獎勵。而且這節(jié)課也讓我學到一種新的方法，就是我發(fā)現(xiàn)當堂聽寫生字能讓孩子們養(yǎng)成認真聽講的好習慣。
所以說老師要善于利用孩子們的每一次犯錯的機會。其實每次犯錯的機會正是他們學習的機會，成長的機會。
上語數(shù)英以外的課的時候，由于家長不重視，孩子們也不重視，導致這些課的課堂紀律相對較差。為此我也經(jīng)常與任課老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。
記得有一次上體育課，出去沒一會兒，老師就把學生們帶回來啦。問明原因后，我協(xié)同體育老師對他們進行了批評教育。等第二次上體育課時，我提前進班，發(fā)現(xiàn)孩子們都坐的整整齊齊，我就問你們還準備上體育課嗎？孩子們沒有回答我的問題，而是直接說我們準備向體育老師道歉。聽到這句話，我露出了欣慰的笑容。
2、示范引領
作為老師，我們要先做好示范，要求學生做到的，老師必須要首先做到。比如，你希望學生養(yǎng)成愛護班級，愛護校園的好習慣，當老師發(fā)現(xiàn)紙片垃圾就要隨時撿起來；你希望學生的書桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈；希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學生的示范作用。在我?guī)н@個班二年級的時候，有一天出樓門時，有一位學生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動，因為他們那么小，而門簾那么重。在接下來的課堂中，我就當眾表揚了這位同學，并對他表示感謝。我沒想到的是，后來孩子們爭著為我撩門簾，還有高個子的同學替低個子的同學撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會為后面的所有的孩子撩門簾，直到我們班的隊伍都走完。這個習慣一直保持到現(xiàn)在。
剛剛開始，他們只是為了老師方便，后來他們希望集體中的每一個人方便。這樣的表揚，既是對這位同學這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學指明方向。所以說，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點一定要及時表揚，尤其是那些學困生，因為好孩子是夸出來的。
1、必須上好周會課，而且周會課必須要有主題。
2、利用好早讀、午讀時間。這學期我安排學生讀古詩和《中華成語千句文》?！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會人做事的本領，蘊含著人生的哲理。
3、多組織活動。我每天會利用課前一分鐘時間，讓學生講故事。這樣的做法既鍛煉了學生的膽量，又培養(yǎng)了學生語言表達的能力，還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日，星期天讓學生以小組搞一些活動，有時候是排一個課本劇，有時候是一些主題活動。比如這個學期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯別字”、“向偉人致敬”、“勞動中體會的快樂”等活動，然后在課堂上展示他們的收獲。
4、培訓解說員。在培訓解說員的時候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學做準備，然后通過比賽選出比較優(yōu)秀的解說員。然后對他們進行專門的指導，從動作，神態(tài)，語調(diào)一遍遍的指導，一遍遍的練習。最終，我們班的五位解說員很榮幸地被學校選為校級解說員，經(jīng)常代表學校接待前來參觀的領導、老師。
家長作為一個群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長溝通、交流，能使家長理解支持我們的工作。
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長看自己的'孩子，不管孩子有多少問題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷，一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著老師的面批評孩子，背著老師的面指責老師。
根據(jù)家長這樣的普遍心理，我在與家長交流孩子的情況時，盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點，在這基礎上用比較委婉的語言向家長指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話，一定會更加出色的。也就是說用他們小成功促使他大成功?？傊谡勗捴幸尲议L感覺，知道你是關(guān)心他的孩子擔心他的孩子，而不是指責他的孩子挑他孩子的毛病。
總之，班主任工作是一項復雜的，繁瑣的，責任重大的工作。我會一如既往的盡職盡責的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
謝謝大家！
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇十六
各位領導、各位老師：
班主任工作是學校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學校的“三風”建設，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項長期細致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運用這些方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來教育工作的實踐，談談對做好班主任工作的一些認識。
班主任工作的主要對象是學生。要做好學生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學生談話是一項不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù)，只有掌握這一門藝術(shù)并且在實踐中靈活應用，做到動之以情、曉之以理，讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學生思想的目的。
在一個班級中有幾十名學生，同每一個學生都談話是很難做得到的，時間上也是不容許的。因此，先把學生分為優(yōu)等生、中等生和后進生，然后根據(jù)各類學生的特點，選擇典型的學生談話，以點帶面，對不同的學生采取不同的談話方法，使談話針對性強，才能收到預期的效果。
一個班級中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯誤地認為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒有必要，浪費時間。其實，優(yōu)秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優(yōu)秀生的幫助和愛護，讓他們進步更快。
優(yōu)秀生的特點是比較自信，也比較自負，往往看不到自身的缺點。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風細雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價自己，正確地對待自身的缺點，揚長避短，向更高的目標奮進，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
中等生在班級中占絕大多數(shù)，比例最大，大約有70％的學生。他們都認為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進的動力，對什么都抱無所謂的態(tài)度，反正表揚不沾邊，批評也沒有份。對這部分學生，應該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴大優(yōu)秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入后進生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應以表揚為主，真正觸動他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學習方法，有刻苦鉆研的精神，有堅強的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵他們樹立更高的目標。同時，在談話時也說清楚，逆水行舟，不進則退，永遠站在中間是不可能的，學習也一樣，不進步就會落后。
后進生在班級中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個班有兩三個紀律差的學生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進生的思想。同后進生談話，要區(qū)分兩種情況，對那些搗亂的學生，不僅要嚴肅批評他們的搗亂行為，讓他們認識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點就是好學生，就有希望。對那些認為自己生來就笨，自卑感很強的學生，要想方設法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇十七
各位領導、老師、遠道而來的朋友們：
大家好！
聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關(guān)系良好，相互信任。
領導一再強調(diào)，要正確處理好三個關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂唵巍⒋直?，避免草率、武斷，采用科學的.方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結(jié)合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有;個子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調(diào)班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經(jīng)驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側(cè)面了解，我基本摸清了學生的情況，在交往中，學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇十八
本周星期日晚上，我們學校組織了班主任工作經(jīng)驗交流會。聽了各位老師的精彩發(fā)言，我感觸頗深，對班主任這一職務有了新的認識。
在班主任工作經(jīng)驗交流會上六位班主任做了各自的工作經(jīng)驗分享。他們的經(jīng)驗可謂風采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，讓我們學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
王老師經(jīng)驗豐富，從“育人”、“研究人”的角度，談了班主任工是“立德樹人”，要有責任意識，縮小與學生的距離，靠近他們，融入他們，和他們做朋友。閆老師提出“向有智慧的班主任努力”，強調(diào)“愛心、信心、專心、恒心”的重要性，他善思善學，分享了他在班級德育建設方面的探索和實踐，得到全體老師的積極響應。曹老師認為，班主任工作要學會“放手”，不包辦代勞。同時提出“責任心、寬容心、公平性、愛心、細心”是班主任工作必備的“五心”。左老師以身作則，塑造人的同時也塑造自我，很坦誠的談了巧妙處理自己經(jīng)歷的兩件與學生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲。讓我們看到一位教學相長，不斷進步的班主任。趙老師是一位把“特別的愛給特別的他們”在班主任工作者，她“以愛動其心，以言導其行”，一學期下來，七年級的學生進步很大。張老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是提高班級管理效率的一個重要方面。同時他也提出做最好的自己，注重和學生感情交流。
通過這次交流，我發(fā)現(xiàn)每位老師都熱愛自己的學生，發(fā)自內(nèi)心地熱愛。他們做到了讓學生“親其師，信其教”。當學生有困難時，他們真誠地給予幫助；當學生有困惑時，他們與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進；當學生犯錯誤時，他們設身處地，將心比心，給予理解，然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助學生及時改正錯誤；當學生取得進步，他們適時地肯定，及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進取的內(nèi)在動力。他們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強。我看到，所有的班主任都努力的完善自我，他們注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。他們深知，言傳重于身教。他們擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學科知識。他們用智慧吸引著學生。
相信我校的班主任工作會越做越好?！耙环指?，一分收獲”，我相信，當他們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇十九
各位領導，老師：
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的。
一、增強班集體的凝聚力。
1、正人先正己，為學生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習慣。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。因此，要求學生做到的，老師首先要做到。
每天課間操，我都是和學生一樣繞遠路，多走幾步，按學校規(guī)定的路線進出教室。一天上班時，我隨手撿起一片紙屑，當時沒想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進班，居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚了這幾個孩子。以后，總會有些孩子手里會拿點垃圾，課間也不例外。當然，我也不忘適時地表揚一句。
2、關(guān)愛學生，愛護班級，讓學生感受集體的溫暖。
天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”放學時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全！”
老師關(guān)愛學生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實在行動上。
有一次，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫(yī)生看后說，得縫針，我一邊打電話通知家長，一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院，根本沒有考慮，孩子身上的血會不會弄我一身。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復科。可是，由于孩子家長上班，把手機遺忘在家，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長。還好，李某的家長及時趕到醫(yī)院，幫忙掛號、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會，劉某家長才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點沒，，落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學后，我又幫他補課，，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。
在我的帶動下，學生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領巾，就會有孩子主動送給他。還有細心的同學備了幾條紅領巾，以備不時之需。
我們班的田某同學身有殘疾，我班的每一個同學都會主動幫她。只要是集體活動，大家從不遺漏他，都會有同學幫她搬椅子，甚至扶她一把。
二、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
1、通過各種活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導，調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。
2、培養(yǎng)學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)?，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女，家長的寵愛與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。
有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學生座位下，什么紙片，包裝袋，相當亂了。我當時沒說什么，上課后，我便組織全班同學一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問學生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學生一齊回答：“現(xiàn)在的?！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學生更愛班級了，主人翁意識明顯升華。
學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思。
可以說，我們學校的班主任都能稱得上是實干家。我也不例外。我是一年級接手這個班的，剛接手時，孩子比較小，什么都不會干。于是我事事都身先士卒。開始時，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學生的能力。于是我教學生干，說清勞動時都應該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學生漸漸學會了。
原來，在學生的學習方面，也什么都是我自己去做，要求學生背的寫的，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。
一位是上世紀四十年代的出版家、教育家、文學家夏沔尊先生的話，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為《教育詩》的紀實小說，他認為：教育是像詩歌一樣美好的科學，尤其是教育學生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個學生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇。
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班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇二十
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，時刻都在影響著學生。因此，在班級工作中，我時刻注重言傳與身教相結(jié)合，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響學生良好習慣的養(yǎng)成，促進學生道德素質(zhì)的提高。平時，凡是要求學生做到的我首先做到。要求學生關(guān)心集體，我首先為集體著想；要求學生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀，經(jīng)常和學生一塊打掃衛(wèi)生；要求學生上課不遲到，我早早來到學校；要求學生搞好團結(jié)，我首先團結(jié)科任老師，和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。要求學生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學生撿起來不就行了，但我認為這樣并不一定起到教育的效果，因為這時候，學生往往都在認真學習，我彎腰把紙撿起來，雖然這只是一個簡單的動作，學生會意識到保持教室衛(wèi)生是每一個人的責任，也包括老師，在你彎腰之際，班級集體榮譽的責任感在心中產(chǎn)生，這樣，教育效果勝過千言萬語。
大家都知道早讀是一天中最寶貴的時光，老師往往布置一些朗讀、背誦的任務，以期達到增長知識、豐富學生的語言積累、擴大內(nèi)存的作用。我要求學生入校即靜、入室即學，并和他們一起背課文，背誦唐詩宋詞，凡是要求學生背過的我要求自己首先要背過。學生看到我在背書，他們的學習熱情更高了。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，我用我的行動感染、影響著學生，使我看到了教師的人格魅力帶給學生的是無窮的力量和巨大的影響，更讓我時刻要求自己要用健康積極向上的言行引領學生，用自己平實、堅韌的心態(tài)教學生學會戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。
小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。精彩人生從好習慣開始早已深入我的內(nèi)心。近年來，為建設良好的學風、班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌等幾方面基本行為準則的教育。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。
每當接到一個新班我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。自開學以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生書本、文具的擺放及正確讀書、寫字的姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要一有寫字任務，我就不停地提醒糾正書寫姿勢。當學生起來發(fā)言時，我要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話時聲音要響亮，吐字要清晰。在聽力訓練方面，我要求他們眼看著說話人，注意對方的表情，用心聽說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。如：每周一的升旗儀式上，我要求學生注意聽講，誰在國旗下講了話?講話的主要內(nèi)容是什么？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這種辦法對學生聽力加強了鍛煉，對學生養(yǎng)成認真聽的習慣起到了促進作用。現(xiàn)在我的課堂上學生讀、寫、聽、說的正確姿勢已經(jīng)行成，增強了自控能力，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范學生行為，我根據(jù)班級實際情況制定了符合我班的一日常規(guī)。我首先召開家長會，對家長講明具體要求，并將學校的常規(guī)、學習、勞動教育等向家庭延伸，要求學生每天按時起床、睡覺，講文明禮貌、在家認真復習功課、主動幫父母做家務，培養(yǎng)學生自理、自立能力。請家長同志配合監(jiān)督自己的孩子。總之讓孩子通過實踐來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
1、以節(jié)日活動為契機，對學生進行愛的教育。
2、借助重大事件，強化大愛教育。
2008年5月12日，四川汶川發(fā)生地震。我在班里組織了一次“手拉手，為災區(qū)兒童獻愛心”的活動。我班有5名學生帶來了他們的零用錢50元。我深情地給對這幾個學生說：“你們真是個有愛心的好孩子?！苯又?，我對全班同學講：“汶川發(fā)生地震，那里的許多家庭妻離子散、骨肉分離。我們中國是一個大家庭，我們應該幫助那些災區(qū)的孩子們，我們少吃幾個冷飲，少買幾件玩具，就能夠幫助那些需要幫助的朋友，只要你伸出手支援一下，他們就能學習文化知識?！痹谶@次活動中，我們?nèi)嗤瑢W都行動起來，向災區(qū)的小朋友獻出了自己的愛心，捐款數(shù)額居年級組首位。
3、積極參加集體活動，加強集體思想教育。
我利用每年的學校舉辦的運動會對同學們進行思想教育和集體榮譽感的教育。我告訴同學們：“一根小棒很容易折斷，但幾根小棒捆在一起折起來就不易了。團結(jié)就是力量。參賽的同學齊心協(xié)辦，才能為班級爭光。沒有參賽的同學同樣可以為班級爭光，你們的吶喊助威會增加參賽者的力量?！北荣悤r，運動員奮力拼搏，拉拉隊員揮舞著小旗、氣球奮力吶喊助威。我班在每次運動會上都會取得優(yōu)異的成績。
同時我還積極參加上級組織的各項活動，xxxx年8月高唐縣舉辦中小學生“心系祖國，健康成長”征文比賽，我大力宣傳，鼓勵學生積極投稿，最后我班馬亞光、趙宏展同學的文章分別獲得了小學組一等獎和二等獎的好成績；xxxx年11月，山東省第三屆中小學生讀書系列活動新華書店杯征文比賽又開始了，我在班內(nèi)積極宣傳，鼓勵孩子們把自己的'讀書心得寫出來，最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎，20xx年5月，高唐縣舉行青少年講故事比賽，我在班里講明參加活動的好處，鼓勵學生要敢于展示自己的風采，在我的鼓動下郭夢瑤報了名，她的故事《我家的幸?！芬哉鎿吹那楦小Ⅴr活生動的事例贏得了諸位評委的心，榮獲了比賽二等獎。六月份，我班學生飾演課本劇《我應該感到自豪才對》中駱駝媽媽的角色，參加高唐縣課本劇大賽獲得了特等獎……在這一項項的活動中，學生充分展示自我，發(fā)展了個人的品德和才能，大大地提高了自身素質(zhì)。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻力量。
班主任交流工作經(jīng)驗的發(fā)言稿篇二十一
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好!
今天的班主任會，已經(jīng)醞釀了很長時間。因為種種原因，一直拖到了今天，我負有很大責任。今天開這個會的主要目的是進一步統(tǒng)一思想，交流做法，取長補短，共同進步。所以，在會議正式開始之前，我想先提一個要求，就是大家在發(fā)言的時候，一定要實事求是，把最真實的班級管理和成績提升的經(jīng)驗和教訓說出來，把最真實的想法說出來，讓我們大家能在交流中共同受益，共同提升。我先謝謝大家！
眾所周知，上屆的九年級考的非常好，考出了咱們*中人的志氣和威風，也考出了咱們*中人的尊嚴和熱血?，F(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力，擔著重擔奮勇拼搏的時候了，*中能否繼續(xù)中考的輝煌，能否擔起**教育領頭羊的重任，就靠我們在座的14位班主任領導的這14個班。
再說我個人，說實話，我教的班還從來沒有這么差勁過，今年帶的這一屆學生，最好的成績是第五名，但是從來沒穩(wěn)住過，總是忽上忽下。為什么？很簡單，我盯得緊，成績上升；我稍微一放松，或因有事而無暇顧及班級管理，成績準下降。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績來講，我說班級管理的時候自己都臉上發(fā)燒，但是還不得不說，還要硬著頭皮上，為什么？更簡單，兩個字：責任。
下面我說一下自己的見解。
班主任老師，要把充分調(diào)動本班教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性放在首位，并做他們的堅強后盾；班主任老師要時不時的把任課老師請到一起，針對班里的一些現(xiàn)象共同想辦法，出對策，共同致力于班級的穩(wěn)定和學生成績的提升。作為班主任老師，一定要時刻把本班教師的“和”字放在首位，老話說得好：家和萬事興。不但是家庭，工作也是如此，這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系，這就是一根手指和一個拳頭的關(guān)系，這就是短板效應的最直接的體現(xiàn)。唯有班級所有老師都能擰成一股繩，心往一塊想，勁往一塊使，群策群力，齊心協(xié)力，才能真正抓好學生工作，提升班級管理水平和班級學生成績。
為創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，各班主任要進一步加強學生管理，將不利于穩(wěn)定、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表，發(fā)揚他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用，實現(xiàn)班級管理無縫隙。各班要持續(xù)加強學生的理想前途和目標教育，激發(fā)學生的學習動力，優(yōu)化學習風氣，形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好學風。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標，努力完成“三個抓”：抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率；抓潛能生，保上線率；抓差轉(zhuǎn)差，保合格率，平均分。
要通過各種渠道和家長及時聯(lián)系，反饋信息。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，因為他們對子女的關(guān)心和期待，正是我們對學生開展教育的巨大優(yōu)勢和助力。在與家長溝通交流時，要增強教育的針對性和目的性，多一點報喜，少一點告狀，委婉地提出合理的意見和建議，或與家長面對面的交換學生的學習、思想、生活等方面的情況，從而較全面的了解學生，正確的評價學生，同時也能使家長更理解和支持學校和老師的工作。
在目前情況下，我們要集中全力進行九年級新知識的教育教學，所以仍然是以基礎知識全面化教育為主。但在不久的將來，我們將不可避免的要實行分層教學，如何進行？我的看法是：
1、目前，仍以新知識學習為主，抓全面，抓思想，抓穩(wěn)定。
2、在12月中旬以后，各班要相繼確立四個梯次，即滄一中梯次、*中優(yōu)秀生梯次、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢？首先，保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提升工作。對各班前150名的學生（第1、2梯次），制定切實可行的培優(yōu)方案，對這些學生除在課堂復習之外，教師要有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。針對這部分學生，還要持續(xù)性的思想教育工作和家長聯(lián)系工作，在其思想上下功夫，不要怕耽誤一點兒時間，畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次學生（大約在150名到400名），這部分學生是學習的主流，可塑性很強，是升一中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提升的同時，要明確給他們提出“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。
后進生是一個數(shù)量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學貪玩，但這類學生成績的好還，往往對整個學校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，在班級內(nèi)對后進生的輔導，要采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，盡量不要冷嘲惡諷，或干脆束之高閣，任其自生自滅，因為這部分學生不但是你將來在**生活的得力助手，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。
付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。唯有如此，方能在感情上讓學生接受，在管理上讓學生畏懼，既不敢因違紀或瞎玩而荒廢學業(yè)，又不好意思給老師增加不必要的麻煩。
各班要堅持每周都認真地準備和召開班會，現(xiàn)在我們的班會應該是德育和學習四六開，既德育占四分，學習占六分。這和八年級時的德育和學習的時間劃分不同，這是由九年級的特殊性決定的。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生真正受到教育和感化。
總之，班主任是一個班級的統(tǒng)帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤，相信只要我們大家能夠密切配合，積極地想辦法、出對策，就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己，相信我們大家，我們一定行！
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