通過總結(jié)，我能更好地認(rèn)識自己。寫心得體會時(shí)，可以重點(diǎn)突出自己在完成任務(wù)過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)借鑒。
閱讀致青年教師心得體會篇一
在這個信息時(shí)代，閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊徊糠?。然而，對于孩子們來說，閱讀的重要性往往被忽視。我最近讀完了《新青年》這本雜志，深深感受到閱讀對于我們成長的影響。
《新青年》是一本很有識見的雜志，它以文學(xué)為主導(dǎo)，通過社會時(shí)事、文化現(xiàn)象等多方面角度，引導(dǎo)讀者關(guān)注社會問題，并以此推動時(shí)代進(jìn)步。我第一次讀到這本雜志時(shí)，便被它的深奧內(nèi)涵所吸引。
閱讀《新青年》有許多好處。首先，它能拓寬我們的視野。雜志中的文章涉及了各個領(lǐng)域，如文學(xué)、藝術(shù)、科技、政治等。通過不斷地閱讀，我們可以更好地了解世界各地的文化差異，開闊自己的眼界。
其次，它可以提高語言表達(dá)能力。雜志中的文章語言通俗易懂，但用詞精準(zhǔn)、簡潔。我們通過閱讀，可以學(xué)習(xí)到很多不同的詞匯和表達(dá)方式。這樣，在寫作時(shí)，我們可以更自如地表達(dá)自己的想法，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也更容易引起讀者的共鳴。
除此之外，閱讀還能夠提高我們的思考能力。雜志中的文章涉及到社會時(shí)事等熱點(diǎn)問題，這些問題往往需要我們進(jìn)行深入思考。如果我們只是聽信他人的說法，那我們就只是在接受別人的觀點(diǎn)，而不能真正形成自己的思考方式。閱讀可以幫助我們形成獨(dú)立思考的能力，幫助我們做出更加明智的決策。
通過閱讀《新青年》，我學(xué)到了很多東西。我知道了更多歷史知識，了解了許多當(dāng)代社會熱點(diǎn)問題。同時(shí)，我也感受到了這本雜志背后的文化價(jià)值。在現(xiàn)代社會中，我們需要更多的自主學(xué)習(xí)，需要更多的關(guān)注社會問題，并且要有獨(dú)立思考的能力。
總之，閱讀是對于成長最好的陪伴。它帶給我們不僅是知識和智慧，還有自信和勇氣。如果你還沒有開始閱讀，那么你一定不知道你錯過了多少。讓我們一起拿起書來，讀起來吧！
閱讀致青年教師心得體會篇二
第一段：
最近我讀了《新青年》，這是一本對于中國近代思想史和文化史具有重要意義的雜志。從1915年至1923年，這本雜志張揚(yáng)著激進(jìn)的思想，成為中國新文化運(yùn)動的重要講壇。它不僅批判了封建主義思想，還倡導(dǎo)了一種新的思想信念。在這篇文章中，我想表達(dá)我從《新青年》中所收獲的思考和感悟。
第二段：
《新青年》倡導(dǎo)的一個基本觀點(diǎn)就是“獨(dú)立自主，自新造”，這個觀點(diǎn)是對中國傳統(tǒng)文化“大一統(tǒng)”思想的挑戰(zhàn)。作為當(dāng)時(shí)鶴立雞群的青年雜志，它充滿著朝氣和進(jìn)取。我發(fā)現(xiàn)這個觀點(diǎn)完全符合現(xiàn)代人對于自由和自主的追求。我們在學(xué)習(xí)與工作中遇到的各種困難和挑戰(zhàn)，都需要我們具有獨(dú)立自主的思想和行動?！缎虑嗄辍匪鶑?qiáng)調(diào)的獨(dú)立自主思想對我們今天仍然有著重要的啟示意義。
第三段：
另一個讓我深刻印象的思想觀點(diǎn)便是《新青年》對于個性的追求。中國傳統(tǒng)文化一直比較重視集體和群體，而《新青年》則提出了追求個性自由成長的理念。閱讀這些雜志文章的時(shí)候，我感覺到一個個性鮮明的小伙子們，如今看來，都有一股子“叛逆”的味道。他們追求個性、追求新生活，這種表現(xiàn)正是他們追求現(xiàn)代文明的最好體現(xiàn)。我們這個時(shí)代有無數(shù)機(jī)會可以通過獨(dú)立思考和個性創(chuàng)造，去追求自己內(nèi)心真正渴望的東西，亦即去探索與實(shí)現(xiàn)我們的內(nèi)心目標(biāo)。
第四段：
《新青年》所強(qiáng)調(diào)的另一個重點(diǎn)，是對于女性解放的關(guān)注。這是一個很前衛(wèi)的觀點(diǎn)，特別是在當(dāng)時(shí)這個傳統(tǒng)社會里，女性的地位相對較低，能夠突破限制，以自己的語言表達(dá)自己的思想，是很了不起的一步。如今，我們已經(jīng)生活在一個更為開放和多元化的時(shí)代，女性也擁有了更多展現(xiàn)自己的機(jī)會，但是我們也需要不斷地關(guān)注女性的權(quán)益，尊重女性的力量。
第五段：
雖然《新青年》已經(jīng)成為了歷史，但是其中的思想精髓仍然在我們的心中發(fā)光發(fā)熱。我覺得我們現(xiàn)在的年輕人需要回顧一下這個時(shí)期，去體會這個時(shí)期的思想和思潮、讀一讀當(dāng)時(shí)激烈討論的問題、學(xué)一學(xué)這些獨(dú)具領(lǐng)袖氣質(zhì)的先驅(qū)們的精神。我們的時(shí)代雖然不再是當(dāng)初的狀況，但是一些問題，例如對于現(xiàn)代思想的呼喚和對于我們未來的探索，卻或多或少重復(fù)著當(dāng)時(shí)的情形。我們應(yīng)該學(xué)會從中吸取經(jīng)驗(yàn)、吸取能量，并用我們的思想和行動去推進(jìn)未來更好的發(fā)展。
閱讀致青年教師心得體會篇三
這段時(shí)間讀了吳菲先生先的一本書《致青年教師》，全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”，共計(jì)85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。
懷揣夢想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在兩年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如吳非先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。
一、用真情打動學(xué)生，感染學(xué)生，孕育人性中最美好的情感。我還是學(xué)生的時(shí)候，特別喜歡聽老師講他們的真實(shí)故事，那不僅是經(jīng)驗(yàn)的交流，更是情感的交流，無形中都牽動著我們的心。作為一名老師，同時(shí)也是一個普通人，我們有思想，有情感，我們面對的是一個個活生生的人，比起語言的教育，更好的方法也許就是真實(shí)的袒露教師的真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。
二、教師的心中沒有陽光，學(xué)生的心靈上就有可能添上一份陰暗。學(xué)生處于青少年時(shí)期，有很強(qiáng)的向師性，他們會向老師學(xué)習(xí)，包括教師身上的不足也一并吸收，給學(xué)生樹立一個健康的心理，很重要。這是一種生活的氛圍，當(dāng)我們身邊人總是處于一種憂郁的狀態(tài)，我們自己的心情也會受影響，更何況是學(xué)生，他們還不具備完全判別好壞的能力，更應(yīng)該給他們一個優(yōu)良的環(huán)境。。
三、說學(xué)生聽得懂的話。說學(xué)生聽得懂的話在教學(xué)上尤為重要，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個問題提出后，很多學(xué)生沒反應(yīng)，這時(shí)我會想到我的教學(xué)語言是否有問題?學(xué)生的成長需要我們的耐心和勇氣去實(shí)現(xiàn)，如果我們每次和學(xué)生接觸，都能考慮到學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，考慮到他們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成，關(guān)系到他們個人的生命價(jià)值，我們可能會更加注重我們的語言表達(dá)，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通。
能看到學(xué)生的進(jìn)步，殊不知，學(xué)生的成長是慢的過程，對于任何常識的接受也會有自己的思考，甚至需要一個漫長的接受過程，教育是“慢”的藝術(shù)。對待自己的成長，總希望自己不斷的充電，能有所進(jìn)步，能較快的勝任自己的工作。而自己的發(fā)展也是需要時(shí)間的，很多事都不能急，看到這里，我的心似乎變得舒緩些。好的教育除了有智慧，還在于有耐心，平靜的等待。
作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。試著在心里裝下學(xué)生的心，每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是知識，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐;“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無論是對學(xué)生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情!
吳非老師的文字，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好!
閱讀致青年教師心得體會篇四
我校在新一學(xué)年中的教學(xué)改革，新的思路的體現(xiàn)，以及導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施使我們青年教師真正體會到了新形勢下的新教師。作為青年教師的我們，在這幾年的鍛煉中，我懂得了很多在書本上沒有的東西，當(dāng)我身處在孩子堆中，以談話討論的方式進(jìn)行教學(xué)，以爭論提問的方式進(jìn)行對知識的深一步探索，我明白了：教學(xué)改革的最大受益者才是真正的孩子們，這就是我們彼此的幸福！
而如今，我來到學(xué)校工作已有五年，現(xiàn)在已是一名畢業(yè)班的教師，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，更是對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，我更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽取老教師，有經(jīng)驗(yàn)的名師的諄諄教導(dǎo)，她們的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)才是對我們最大的幫助。在我認(rèn)為，我們在聽講座培訓(xùn)的時(shí)候，更應(yīng)該是邊思考邊聽講座，對于適用于自己的，應(yīng)該是挖掘其深層次的東西，以點(diǎn)帶面，將其經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)。
如在石梅老師的講座中談到關(guān)于小組的建設(shè)，以及小組行為習(xí)慣的培養(yǎng)是能否將導(dǎo)學(xué)案順利實(shí)施下去的關(guān)鍵所在，對于這點(diǎn)，我本人深有體會，由于在講公開課需要，曾在石老師班里講課，可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執(zhí)著，并且在聽課中不斷的思考，我也被他們的這種熱情所感染著。同時(shí)，我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級的同學(xué)們，有些時(shí)候還真是不如他們。故而，在小組培養(yǎng)中，對于小組的團(tuán)結(jié)是重中之重，團(tuán)體意識，助人為樂的精神等等，都是這小組合作學(xué)習(xí)中所體會出的優(yōu)點(diǎn)，這對于小學(xué)生人格的塑造，是起著不可估量的作用，以小組進(jìn)行評價(jià)，對這個社會中人人以自我為中心，是一個大的挑戰(zhàn)，是這個時(shí)代所必不可少的。而這個學(xué)期我的重中之重就是培養(yǎng)小組的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。
此外，張霞老師的講座中關(guān)于數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)思考，使我深受啟發(fā)，數(shù)學(xué)不僅僅是對課本上，教材上所標(biāo)注的進(jìn)行講解，而且要對知識體系進(jìn)行梳理總結(jié)，拓展創(chuàng)新。數(shù)學(xué)要做到數(shù)形結(jié)合，為初中的幾何做準(zhǔn)備，這樣就到了數(shù)學(xué)的較高境界，不是為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)。所以，我們青年教師在教學(xué)中，更應(yīng)該以課本為中心，深刻挖掘課本中的隱性條件，這就是老師們所說的，備課要備教材，備學(xué)生，這樣才能做到人書合一。
總之，正所謂“聽君一席話，甚教幾年書”，她們前任的經(jīng)驗(yàn)為我們開辟了康莊大道，在路上，前行中，仍需要我們的悉心維護(hù)。
閱讀致青年教師心得體會篇五
20xx年6月9日——11日，廣東教育學(xué)會在廣州暨南大學(xué)邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個人同行。對于本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下：
如注意3個一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學(xué)寫得字非常工整等等激勵學(xué)生。我覺得這個在省委會都重視的問題已是現(xiàn)階段中小學(xué)生的普遍現(xiàn)象，大部分學(xué)生不論年級高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書寫結(jié)構(gòu)也毫無章法，沒有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學(xué)們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當(dāng)然這與幼兒園教育關(guān)系較密切，但作為小學(xué)教師的我們，糾正學(xué)生的書寫習(xí)慣我們責(zé)無旁貸。
從評價(jià)語言中可以看出教師的文化底蘊(yùn)和功底，有些老師的評價(jià)能結(jié)合學(xué)生的回答和課文的關(guān)聯(lián)而體現(xiàn)得及時(shí)且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學(xué)不僅僅耳朵在聽，而且是心也在聽。想得真多啊，一下子說出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動。打分表揚(yáng)（老師善于讓學(xué)生接讀）。你已經(jīng)陶醉其中。好一個名師出高徒。一個情不自禁把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致??！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽。你是個有愛心的'小朋友，你能結(jié)合實(shí)際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個細(xì)心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導(dǎo)語是學(xué)習(xí)的好幫手。人之常情，你真有愛心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們積累的詞語還真不少。果然聰明。讀得抑揚(yáng)頓挫，有滋有味，真厲害！詩有詩意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學(xué)問。讀得干凈利落。你真會想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個吃螃蟹的是勇者。善于積累、學(xué)以致用、熟讀成誦、歸類應(yīng)用。入情入境背誦，我感受到你得內(nèi)心。短短時(shí)間內(nèi)寫好一首詩，說明你功力深厚??！你的朗讀讓我聽出長征的味道?！敝T如這些評語都體現(xiàn)老師深厚功力。
如接讀、回答朗讀（從那些句子看出）、比賽讀。讀得過程中還不忘指導(dǎo)孩子要讀得干脆利落，怎樣握玩感情。
如在上課是談話：問猜猜老師喜歡什么職業(yè)或有什么愛好，或者你有什么愛好，做游戲（左手摸右耳等、唱歌）。在課文的教學(xué)中，也緊緊圍繞課文和抓住學(xué)生的注意力進(jìn)行。
如發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——總結(jié)——說話——寫話?；居羞@樣的教學(xué)模式。
總之，教書的教學(xué)設(shè)計(jì)板塊和重視孩子能力的培養(yǎng)都是可以給我以后的教學(xué)借鑒的。
閱讀致青年教師心得體會篇六
我喜歡讀書，因?yàn)槲乙恢庇X得愛讀書的女人，常常也應(yīng)該是智慧的女人。智慧的女人不一定美麗，卻會有一種特別的魅力，智慧的女人或許常常習(xí)慣于獨(dú)處，可是書讓她不孤寂，不落寞。而且，書能夠影響我的心靈，能把我無序而紛亂的世界理出頭緒，也會讓我體驗(yàn)生活的幸福與快樂。
暑假前，學(xué)校給每一位老師發(fā)了一本《致青年教師》作為暑假閱讀的書籍。當(dāng)拿到書看到書名時(shí)，我想：自己工作二十一年了，還算是青年教師嗎?《致青年教師》這書是給剛上班的老師看的。然而，邊讀吳非先生的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，卻有些汗顏，很多地方，我都與吳非先生對青年教師的期待相距尚遠(yuǎn)。
翻開目錄，看著那些章節(jié)標(biāo)題、文章題目，一次次叩問自己：你是個有胸襟的教師么?你對學(xué)生是不是容易著急?你心里裝著學(xué)生的心嗎?你放棄了自己的理想了嗎?你在學(xué)生心里播下了善良的種子了嗎?……讀吳非老師的文字，真正感受到要成為一名成熟的教師，就須做一棵安靜的小草，執(zhí)著、寬容、堅(jiān)韌，享受平凡的幸福!
做一個有胸襟的老師。
吳非先生啟發(fā)我們要做一個有胸襟的老師。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠(yuǎn)。處在思想成長期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生。教師胸懷博大，學(xué)生自然就“大氣”。當(dāng)今社會的競爭壓力越來越大，教會學(xué)生學(xué)會坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個社會都是有著重要影響的!
大氣地對待同行。
《我是來欣賞同行的》糾正了我以前的聽課觀。他告訴我們要寬容、大氣地對待我們的同行。古人都知道“百家爭鳴、百花齊放”才能使世界多彩。所以吳老師說“我們是來欣賞別人的，不是來比武的，所以就能更多地看到人家的長處?！?/p>
以前聽課時(shí)，常常懷著找茬的心態(tài)，好像能挑什么毛病就可以顯示自己的實(shí)力。為上課教師一時(shí)的口誤而斤斤計(jì)較?！拔沂莵硇蕾p同行的。”一句驚醒夢中人。課堂不像演戲，沒有經(jīng)過精心彩排，失敗、缺陷都是正常不過的。我們是來“聽”課的，是來欣賞、來觀摩、來交流的。放正心態(tài)，才能看到并學(xué)到別人更多的優(yōu)點(diǎn)。讓我們大氣地對待同行，為同行的成績伸出我們的大拇指。
寬容地對待學(xué)生。
所以，我們要學(xué)得大氣一下。當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)，不要陰沉個臉，要學(xué)會關(guān)懷;當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)，不要劈頭蓋臉，要學(xué)會曉之以利害;當(dāng)學(xué)生經(jīng)常犯錯誤時(shí)，不要掀學(xué)生的老帳，要學(xué)會就事論事……只有這樣，我們才能把我們的大氣潛移默化地傳授給學(xué)生。
做一個幸福的老師。
做教師的好多年來，一直被一個問題所困惑著，那就是同事們經(jīng)常談?wù)摰囊粋€話題：“做老師，你快樂嗎?你幸福嗎?”當(dāng)我讀完書，掩卷長思，終于，有了一個使自己都感動的結(jié)論：“做幸福的教師，幸福地做教師!”
“教師對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)”，吳非先生說得多好啊，對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，就要對得起自己，對教師這一職業(yè)多一份熱愛，追求一種做教師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中，同時(shí)自己也因精彩課堂而新鮮著、幸福著!
朱小曼教授指出：教育的目的，應(yīng)該指向人的和諧發(fā)展與終身幸福。換言之，教育就是追尋幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的過程。
學(xué)習(xí)本身應(yīng)是快樂的，知識的獲得，想象的拓展，思維的升華，其中蘊(yùn)涵著無窮的樂趣。教書育人的根本目的，不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，也不僅僅是為社會培養(yǎng)“人材”，其根本目的應(yīng)是提升一個人的生命質(zhì)量，讓學(xué)生成長為自由的，全面發(fā)展的人。其中教師的幸福感是最重要的要素，它會感染到學(xué)生年幼的心靈。
閱讀致青年教師心得體會篇七
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我。
對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體?；砣淮蠖龋瑢捯源?，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作。
愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!
閱讀致青年教師心得體會篇八
百年大計(jì),教育為本,教育發(fā)展,教師為本。國家的現(xiàn)代化必須實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化,人的現(xiàn)代化必須依靠教育現(xiàn)代化,教育現(xiàn)代化要通過新課程理念的指導(dǎo)才能真正實(shí)現(xiàn)。我從事音樂教學(xué)十余年，就中學(xué)教師在新的`課程理念下怎樣塑造自己的新角色談?wù)勑抡n程理念下教師角色的幾個轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教育認(rèn)為教師主要任務(wù)是把教科書上的知識傳播給學(xué)生，教師只要把課程學(xué)好，把思考題做好提供給學(xué)生，想方設(shè)法讓學(xué)生多聽多記，課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要注意聽課，認(rèn)真做好記錄，把老師傳授的東西盡可能記下來，以便在考試中能夠得心應(yīng)手把老師解題技巧、方法用在考試上，強(qiáng)調(diào)的是積累、記憶。這種教學(xué)方法使教師越教越累，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣，師生之間形成巨大的反差，教師教得越多，學(xué)生學(xué)得越少，這說明舊的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，已不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課程要求教師傳播知識的方法多樣化，要傳授給學(xué)生漁而是不是提供魚。就是教給學(xué)生如何獲取知識的方法，教給學(xué)生掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法。
教師是學(xué)生的創(chuàng)造者和引領(lǐng)者，教師要在學(xué)生不同的年齡段設(shè)置路標(biāo)，幫助學(xué)生在成長的道路上走過一道道關(guān)口，向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，并伸出援助之手，給學(xué)生勇氣、力量，幫學(xué)生度過難關(guān)，教給學(xué)生處理問題的信心和方法，讓學(xué)生去面對學(xué)習(xí)生活中所遇到的一切難題。
教師在教學(xué)過程中，肯定會遇到這樣那樣的問題，這要靠教師去認(rèn)識問題，解決問題，而不是等專家把問題研究好了再提供方法給教師解決問題，這好比遠(yuǎn)水救不了近火。課堂上的問題只能靠老師在課堂上解決，這就要求教師深入研究教材，研究課堂，研究學(xué)生，成為直接的研究者。
新課程要求各校要根據(jù)本地區(qū)、本鄉(xiāng)、本土的實(shí)際情況制訂校本課程，形成國家課程、地方課程、校本課程三級課程互相結(jié)合模式，這就要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主體作用，成為新課程的建設(shè)者和開發(fā)者。要了解和掌握各個層次的課程知識，包括國家層次、地方層次、學(xué)校層次，以及各層次間的關(guān)系，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生實(shí)際分層施教，顧及到每一個學(xué)生，為了每一個學(xué)生的發(fā)展。
1.教師與學(xué)生的平等、民主關(guān)系。
一切為了學(xué)生，為了每一個學(xué)生發(fā)展，為了每一個學(xué)生的一切成為新課程的宗旨。教師不能體罰學(xué)生，不能辱罵學(xué)生，把他們當(dāng)成子女一樣看待，不論是男是女，不論是好是壞，不論是智者還是愚者，只要他是你的學(xué)生，你就得義不容辭地關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他，讓他健康成長。
2．多鼓勵，少批評。
學(xué)生需要尊重，特別是后進(jìn)生、學(xué)困生，他們常常因各方面表現(xiàn)差而受到老師的批評和同學(xué)們的歧視，對學(xué)習(xí)生活失去了信心。教師要多花些時(shí)間與他們接觸，多鼓勵他們做一些有益活動，特別是他們喜歡做的活動，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。幫助他們樹立自信心和自尊心，讓他們感覺到老師在時(shí)時(shí)關(guān)心他，愛護(hù)他。同學(xué)們在幫助他，支持他，從而重新做人，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，有道是真誠所至，金石為開。
3.要善于反思，勤寫課堂后記。
教師上完一節(jié)課，學(xué)生學(xué)得如何，反應(yīng)如何，哪些方面是成功的，哪些方面需要改進(jìn)，這是教師最關(guān)心的問題，只有這樣，教師的教才有進(jìn)步。所以每上完一節(jié)課，教師要進(jìn)行反思，把成功與不足的方面都記下來，并養(yǎng)成一種習(xí)慣，日積月累，教書的經(jīng)驗(yàn)就會豐富起來，所以寫課堂后記是教師在教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法的重要途勁。
4．善于研究，敢于創(chuàng)新。
新課程要求教師不單是教書匠，而應(yīng)當(dāng)是研究者。教師不僅要研究課堂，而且要研究課堂的主體——學(xué)生。掌握所教的對象，才能教好學(xué)生。所以教師要把教材、學(xué)生、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)計(jì)融入課堂，既考慮全面發(fā)展，又考慮學(xué)生的個性差異。既注重尖子生又要考慮后進(jìn)生。再者，教師要根據(jù)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，不能被老套套圈住。因?yàn)檎n堂的主體學(xué)生是復(fù)雜的，不能一概而論，再優(yōu)秀的教學(xué)模式或方法也不能做到放之四海而皆準(zhǔn)，都要因人、因地、因時(shí)而易，所以教師要從實(shí)際出發(fā)，尋找適合于自己學(xué)生需要的模式，而這樣的模式同樣也是不能一成不變。同樣隨著課堂主體學(xué)生的改變而改變，這就需要教師敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切而不斷探索，不斷研究。
閱讀致青年教師心得體會篇九
今天終于看完了《時(shí)代廣場的蟋蟀》這本書。我整個上午都沉浸在書里。這本書的內(nèi)容很美，既然如此，我就草草帶你認(rèn)識這本書：
一只名叫切斯特的蟋蟀曾經(jīng)生活在康涅狄格州的一片草原上，那里陽光溫暖，月亮明亮，空氣清新。一次偶然的機(jī)會，他因?yàn)樨澇员粠У搅朔比A的紐約。切斯特既害怕又無助，幸運(yùn)地遇到了愛他的馬里奧。我和聰明的市儈鼠塔克以及憨厚的貓亨利交了朋友。蟋蟀切斯特以其美妙的自然之聲回報(bào)了他朋友們真誠的友誼，并幫助馬里奧的家人擺脫了困境。他也成為震驚紐約的表演者！然而成名的切斯特卻很失落，想著鄉(xiāng)村自由寧靜的生活。在朋友的理解和幫助下，我終于回家了。
沒有人想出名，但現(xiàn)代人往往只看到無數(shù)為自己出名的“粉絲”(粉絲)，接受無數(shù)記者的采訪，卻不知道當(dāng)明星有多累。一是。明星們留給自己的閑暇時(shí)間很少，因?yàn)樗麄兠刻於夹枰罅康臅r(shí)間為自己的名氣和地位表演，被迫為自己的地位表演，很累，但也很難受，往往身心疲憊，就像切斯特成名后每天表演兩次，讓他氣喘吁吁，身心疲憊。第二，一個人成名之后，他的娛樂圈理論肯定會把他的丑聞拿出來發(fā)大財(cái)，他必然會一直被狗仔隊(duì)監(jiān)視，會讓他的生活很不自然，總是約束他，因?yàn)橐坏┍还纷嘘?duì)抓到，他很可能會名譽(yù)掃地。
雖然在切斯特達(dá)到職業(yè)生涯巔峰之后，每個人都退休是不合理的，但他的退休是絕對合理的。它在名利和自由之間選擇了自由。
在自由的生活中，雖然不是
有粉絲，記者來要簽名或采訪，但卻可以不用裝出一副面面高雅，處處優(yōu)秀的樣子，可以讓心靈得到解放，讓身體獲得真正的自由，讓假面脫落，露出真正的自己。
我想柴斯特是對的，他在名利與自由中，選擇了自由，回到鄉(xiāng)下，隨心所欲，快快樂樂的生活，放棄了那份令人疲倦的名利。如果，我是柴斯特，讓我在名利與自由中選擇一個的話，我想我還是會選擇自由。因?yàn)?，我喜歡隨心所欲活出真的自己。
閱讀致青年教師心得體會篇十
xx年5月份，我榮幸地被建議為廣東省骨干教師，6月底在華師第一階段的培訓(xùn)期間，第一次領(lǐng)略了劉良華教授那幽默、睿智的講演風(fēng)格。因?yàn)楹芟矚g他的課，所以當(dāng)我看到一位素未謀面的教師手里剛好捧著劉教授的一本叫《教師專業(yè)成長》的書時(shí)，我情不自禁地跑過去冒昧地問他借看了5分鐘(不好意思讓人家等著我看書)。然僅此5分鐘，“專業(yè)素養(yǎng)”或叫“專業(yè)智慧”和“人格魅力”這兩個概念就深深地烙在我的腦海，因?yàn)閯⒔淌谠跁姓f這兩樣?xùn)|西塑造了我們心目中所期待的好教師的'形象。也許自我正是很想做一名真正的好教師，并且一向在努力著，所以我十分贊同劉教授的這個觀點(diǎn)。
xx年10月份，當(dāng)我們興奮地來到深圳沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室參加第二階段的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)，沒想到李教師送給我們的第一份禮物竟然就是劉良華教授的這本《教師專業(yè)成長》!當(dāng)有機(jī)會再度拜讀劉教授的大作后，我對他的風(fēng)格越加喜歡了，讀他的講演錄，仿佛就在聽他現(xiàn)場演講，語言很樸實(shí)，案例很詳實(shí)，語句中透露著幽默、飽含著真情，一個個的理念不斷地飛入我們的腦海，一口氣看完整本書，越是對劉教授個人淵博的學(xué)識、教學(xué)的智慧佩服得五體投地，他不就是我心目中的一位好教師么!雖然我根本無法與他相比，但我覺得我也適合構(gòu)成跟他類似的教學(xué)風(fēng)格，所以我會一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢地學(xué)習(xí)，經(jīng)過自我在教育教學(xué)上的行動研究，促進(jìn)專業(yè)成長，所以我一向在學(xué)習(xí)、我此刻正在行動、不久的將來我還要發(fā)表!
閱讀致青年教師心得體會篇十一
每讀完一本好書心里不免會有種大徹大悟、感觸頗豐的感覺。讀了虞永平老師的《學(xué)前課程與幸福童年》，忽然間覺得自己參加工作至今為止短短幾個月的一些工作方式與教育策略還是有很多沒有達(dá)到應(yīng)有的價(jià)值與目標(biāo)，很多時(shí)候，我們太過于追求教育結(jié)果而忽視了教育過程給幼兒帶來的多元智能發(fā)展的機(jī)會；很多時(shí)候，我們沒有利用好區(qū)域和環(huán)境帶給幼兒的學(xué)習(xí)興趣，錯失了讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會；很多時(shí)候，我們并沒有成為真正的引導(dǎo)者、支持者，機(jī)械式的灌輸讓幼兒的主體性得不到充分的發(fā)揮。
這本書讀完后，我的腦海里自然而然的浮現(xiàn)出三個觀點(diǎn)：
生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一。“幼兒園課程的核心價(jià)值是充實(shí)幼兒的生活，促進(jìn)幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)該切實(shí)關(guān)注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的'基礎(chǔ)…只有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能快樂、充實(shí)并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受幸福的童年?！边@些都是書中的原話，生活化課程設(shè)計(jì)的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該關(guān)注的是幼兒想做的、可以做的，然后才是教師為其可以做什么。幼兒就是在做什么的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出：“經(jīng)驗(yàn)不是特殊的東西，經(jīng)驗(yàn)是和環(huán)境相接觸而來的?！标慂Q琴指出的“活經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)就是指幼兒園課程是現(xiàn)實(shí)的，要向社會生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和體會。虞老師書中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了體現(xiàn)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書館、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點(diǎn)。
閱讀致青年教師心得體會篇十二
閱讀是一種獲取知識、提高素養(yǎng)的重要途徑，對于我們教師來說更是一項(xiàng)必備的能力和職責(zé)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和個人積累，我深切體會到閱讀對于教師的重要性。在閱讀過程中，我不僅汲取了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，還提升了自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。下面我將就閱讀心得體會與大家分享。
首先，閱讀讓我拓寬了眼界。作為一名教師，我們需要具備廣闊的視野和深厚的知識儲備。閱讀涵蓋了各個領(lǐng)域的知識，通過閱讀不僅能夠了解到最新的教育理論和發(fā)展趨勢，還可以積累各個學(xué)科的專業(yè)知識。同時(shí)，通過閱讀名家名著，我能更好地感受到人類文明的積淀，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。這些都使我在教學(xué)中能夠靈活應(yīng)對各種問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次，閱讀提高了我的寫作能力。教師需要經(jīng)常編寫教案、備課稿和教學(xué)反思等文稿，良好的寫作能力會讓這些工作更加輕松和高效。通過閱讀，我學(xué)到了很多寫作的技巧和方法。閱讀名家作品，我能學(xué)到他們的語言表達(dá)和寫作風(fēng)格，可以借鑒到其中的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的表達(dá)能力。此外，我還通過閱讀教育類書籍和論文，學(xué)習(xí)了一些名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧，可以在寫作時(shí)更好地展示課程的理念和教學(xué)的特色。
再次，閱讀促進(jìn)了我的思維發(fā)展。閱讀是一種思維活動，它要求讀者在接受信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極思考和創(chuàng)新思維。在閱讀中，我不僅通過理解文本內(nèi)容，還能進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。這種思維的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了我的邏輯思維和分析能力，還訓(xùn)練了我的批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些思維方式在教學(xué)中起到了積極的推動作用，讓我能更好地解決問題和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
最后，閱讀提升了我的教學(xué)理念。閱讀豐富了我的教育常識和教學(xué)理論，讓我在教學(xué)中更有底氣和自信。我從閱讀中了解到不同學(xué)派和不同思想家的觀點(diǎn)，對教學(xué)的目標(biāo)和方法有了更加深入的認(rèn)識。在我開展教學(xué)活動時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。閱讀也啟示我重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和情感素質(zhì)。這些理念的融入，讓我的教學(xué)更有內(nèi)涵和意義。
綜上所述，閱讀對于教師的作用和意義是多方面的。它拓寬了我的視野，提高了我的寫作能力，促進(jìn)了我的思維發(fā)展，提升了我的教學(xué)理念。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷讀書，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待更多的教師能夠認(rèn)識到閱讀的重要性，共同進(jìn)步，共同成長。
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