演講稿應(yīng)該具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，有引人入勝的開頭、主體段落和結(jié)論。在表達觀點時，注意語言的準(zhǔn)確性和文采的運用，使得言辭生動有趣。演講范文中的思想和內(nèi)容充實且有深度，可以讓聽眾思考和反思。
做一個有溫度的人演講稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我叫xxx，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，19xx年9月由xxx省xx地區(qū)的一所農(nóng)村小學(xué)調(diào)到了x市x中心小學(xué)工作。在今天這個隆重而又美好的大會上，我要向大家匯報我從教七年來一些普普通通的經(jīng)歷和體會。
我出生于一個農(nóng)民家庭，由于父親是教師，所以家里顯得格外地清寒，但我們兄弟中有三人都相繼報考了師范院校。我感覺到，我從19xx年師范畢業(yè)到今天，是經(jīng)歷了一個彷徨、超越、奮斗的過程。
中間有兩小段，說的是個人的生活，如今讀起來，還是有點被自己所感動：
為了不影響工作，我把自己不滿周歲的孩子送回了安徽老家，任他在那邊哭爸喊媽，而我們每天卻只能對著照片去撫摸他，心疼他。記得那天，我們把還沒有斷奶的孩子送回老家，由于一路顛簸，孩子到家便發(fā)起了高燒。但我們由于要急著回來上班，在家里呆了不到兩個小時，便又要坐車離去。臨走時，孩子睡著了，我們撫摸著孩子那發(fā)燙的額頭，望著那燒得通紅的小臉，想著他醒來時面對陌生的環(huán)境、陌生的人，看不見自己的爸爸媽媽，吃不到一口奶水的時候，那種拼命的哭喊，我們的心都要碎了。但我們還是強忍著淚水坐上了車子。
來華士三年，我覺得我是實實在在地奮斗了三年。除了向?qū)W生們不斷地奉獻出我的愛以外，我還注重提高那愛的質(zhì)量，努力提高自己的教育教學(xué)技藝和能力，讓愛在不斷追求、創(chuàng)新中升華。我現(xiàn)在已養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天夜里2：00鐘不到，便披衣起床、坐擁書城?？小督逃睦韺W(xué)》，寫教學(xué)心得；反反復(fù)復(fù)地修改教案，認認真真地摘錄文章。到現(xiàn)在為止，師范本科教育學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)的高等教材，我基本上都通讀了一遍，并做了大量的讀書筆記。
為了演講的需要，在語言上有些渲染，但說的都是事實。由于我演講的效果非常好，所以無錫教工委連續(xù)在無錫的各個區(qū)，包括到江陰與宜興，所安排的演講活動中，場場都要求我參加。無錫電視臺、無錫日報、無錫教育、江陰電視臺與江陰日報，都對我進行了專門的`報道。后來，江陰教委又組織了一次專門的師德報告會，除我以外，還有南菁中學(xué)的李亞文老師、屠湘如老師（現(xiàn)任江陰市教育局局長）等名師也進行了先進事跡的匯報。當(dāng)時華士鎮(zhèn)的曙光中學(xué)卞文虎副校長聽完演講后，又特地邀請我到曙光中學(xué)向他們的全體教師作了一次匯報。
在每次演講的過程中，我都講到了自己如何潛心課堂，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)與水平的。自從海口聽課回來后，那些上課老師的影子，總在我腦海中閃現(xiàn)，黃愛華老師他們，為什么就能夠把課上得那么好？我也能這樣嗎？匡老師在海口時說的玩笑話，卻時時在我耳邊回響。我下決心一定要提高自己的課堂教學(xué)水平，不管能否參加比賽，首先一定要讓學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課，一定要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)得有價值、學(xué)得有意義。
機遇總是偏愛有準(zhǔn)備的人。新一輪的教學(xué)大比武開始了，先是華士片的比賽，比賽結(jié)果是有三位老師（包括我）都上得不錯，但只能推薦出兩人到江陰市去比賽，評委們都是各個鎮(zhèn)的副校長，誰都想把自己鎮(zhèn)里的老師推到市里去，所以一時很難決定舍去誰。最后，還是吳敏玨副校長給匡金龍老師打了個電話，匯報了一下情況，非常感謝匡老師那時破了一次例，給華士片增加了一個參賽的名額，才解決了這個問題。到了江陰比賽的日子，沒想到我卻感冒了，而且非常嚴重，只好打針吃藥，由于藥吃的有些多，所以上課時頭暈?zāi)X脹，嗓子里冒火。但由于我之前對自己的課做了充分的準(zhǔn)備，盡管身體有狀態(tài)，但還能堅持上下來，自我感覺效果也還可以。比賽結(jié)束后，我獲得了江陰市教學(xué)大比武小學(xué)數(shù)學(xué)第一名的好成績。
做一個有溫度的人演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
有人說是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碑?dāng)我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！
然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種。種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
做一個有溫度的人演講稿篇三
尊敬的各位評委、親愛的同事們：
很高興能夠參加這次學(xué)校組織的青年教師演講大賽，今天我演講的主題是《如何做一名有溫度的教師》?！皽囟取笔墙逃绲囊淮鬅嵩~，我們要尋找“有溫度的課堂”、“有溫度的話語”、“有溫度的行動”，那么我們就努力做一名有溫度的教師吧。20xx年踏入教師這個行業(yè)，從教至今已經(jīng)有三個年頭，一些多年未見的同學(xué)聽說我做了老師，往往都會問：你的工資很高吧！你的待遇不錯吧！聽完之后，我只能微笑地回答：我的工資不高，但是我的精神生活卻非常充實，因為我從事的是一份有溫度的工作，我也想成為一名有溫度的教師。首先我想從為什么我們要做一名有溫度的老師說起。
其一，做一名有溫度的教師是我們健康生活的需要?？鄲?、壓抑、沮喪、生氣等不良情緒都是自身健康的隱形殺手，所以我們一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，保持微笑，微笑的力量是無窮的，它會使我們始終充滿熱情，會使接觸我們的人感受到溫度。在一個崗位上工作久了，當(dāng)初剛參加工作時的激情會慢慢降低，取而代之的是按部就班和應(yīng)付懈怠，一提起調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就沮喪，在這種負能量情緒下工作也只是完成任務(wù)式的，沒有激情，缺乏創(chuàng)造，而且很累，我們何不換一種心態(tài)呢？美國著名心理學(xué)家卡耐基說過：“衡量你完成一件工作的質(zhì)量不在于你有多累，而在于你有多輕松?！钡拇_如此，換個角度看問題，我們將會豁然開朗，比如，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋時，不妨這樣想，轉(zhuǎn)化這個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生恰恰是一種挑戰(zhàn)，能體現(xiàn)我們的能干不是？盡量能從工作中尋找到樂趣，盡量保持對工作的熱情，激發(fā)起全身的每一個細胞高效率的對待工作，這樣才會從工作中感受到輕松和愉悅。
其二，做一名有溫度的教師更是我們工作的需要。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說道：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”一個陽光的、有溫度的教師其本身就會給學(xué)生一種潛移默化的影響，影響著學(xué)生做一個健康向上的人，使學(xué)生對待自己的學(xué)業(yè)充滿熱情，全身心地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不言而喻，同時，學(xué)生的性格也會樂觀開朗。相反，如果教師沮喪著臉進教室，學(xué)生看見老師心里就會犯嘀咕，心情不能放松，總是背負著心理負擔(dān)完成學(xué)業(yè)，能有什么好的學(xué)習(xí)效果呢？背負著沉重的負擔(dān)前行，又能走多好、走多遠？所以說，教師的一小步，也許決定學(xué)生的一大步。我們給學(xué)生的這種溫度更像是母雞孵化小雞的溫度，足夠熱情才能孵化出小雞，也只有有了這種溫度，才能融化學(xué)生心中的堅冰。
既然做一名有溫度的教師如此重要，那么如何才能成功地做一名有溫度的教師呢？我覺得可以從以下幾方面努力。
說實話，我們平時的許多煩惱來自我們知識的欠缺和方法的死板。一個不完成作業(yè)、活潑好動的學(xué)生就讓我們束手無策，不是叫家長就是訓(xùn)斥，或者放學(xué)后留下補做，而效果往往沒有預(yù)期的那么好。教師肩負著向?qū)W生傳授知識的使命，我們不僅要向?qū)W生傳授課本知識，更要向?qū)W生傳授社會知識，教給他們做人的本領(lǐng)，為他們的成長保駕護航。而要出色地完成這些工作，必須得有專業(yè)的知識，所以一定要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是使我們強大的最好的辦法。只有通過學(xué)習(xí)使我們自己足夠強大了，工作的煩惱才會少一些，溫度自然高一些。
每個學(xué)生從踏進校門開始，個性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，我們的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個學(xué)生的心靈。有一次吃飯的時候，一位老師就聊到她班上的一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績比較靠后，在班上經(jīng)常搗亂，后面這位老師給這個學(xué)生布置了一項任務(wù)——練字，還答應(yīng)學(xué)生給他買字帖。學(xué)生聽完之后很高興，每天都堅持練字，字寫得越來越好了，也不違反班級紀律了。教師的特殊職業(yè)決定了教師必須要有愛心，而且要想辦法讓學(xué)生感受到師愛的溫暖，教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育藝術(shù)的全部在于如何關(guān)愛學(xué)生?！倍@種關(guān)愛是有藝術(shù)的關(guān)愛，更是有溫度的關(guān)愛。
在成長過程中，學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。因此我們要從自我做起，從小事做起，做好表率。只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。記得在我實習(xí)結(jié)束的那一天，有一個同學(xué)遞給我一封信，信中就提到她是因為我每節(jié)課都提前幾分鐘進教室才喜歡政治課的，每次值日生忘記擦黑板都是她踮起腳擦的，每次上課聽講最認真的也是她，后來她的政治學(xué)習(xí)成績也明顯有提升。
我們選擇教師這個行業(yè)在物質(zhì)方面相對清貧，也不會得到社會真正的理解和重視，但如果我們內(nèi)心有一個堅定信念：我愿意為教育奉獻自己微薄的力量，這份工作還是很幸福的。我想，教師就是這樣一個職業(yè)，我們每天在心中吐槽八百遍，卻不許任何旁人來玷污它的神圣。也許這條路很漫長，也不那么平坦，但是我們只要不忘初心，就能夠堅定的走下去。
最后，我想用梁啟超先生的一句話與大家共勉：“這世上有兩等苦人，第一等苦人莫過于無業(yè)游民，第二等苦人便是厭惡自己本業(yè)的人?！蔽蚁?，我們絕不是第一等，也不希望做第二等。愿我們在教育的路上，辛苦而心不苦，流汗而不流淚，吃苦而不吃虧；愿我們不為生活瑣屑羈絆，不為繁重工作所累，不為學(xué)習(xí)考試力竭；愿社會重視、領(lǐng)導(dǎo)理解、家長支持、學(xué)生快樂，更愿我們的心更有溫度！所以，讓我們做一名有溫度的教師吧，熱情地善待自己，熱情地對待工作，絕不辜負黨和人民賦予我們的偉大而重要的使命。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
做一個有溫度的人演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！我今天演講的題目是做一名有溫度的教師。
今年，我大學(xué)畢業(yè)就踏入了教育行業(yè)，成為了一名信息技術(shù)老師，因為自己是非師范生，所以與之伴隨的焦慮和不安給我?guī)砹藟毫?。記得我上第一堂課時，站在三尺講臺上，看見同學(xué)們那一張張稚嫩的面龐，一雙雙清澈的眼睛，我的內(nèi)心有些慌亂和緊張，仿佛在問自己，你能教好他們嗎？你能在他們的成長道路上幫助他們嗎？不過慌亂緊張稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的”信息老師好”，讓我鼓起了勇氣，堅定了信念上好了第一堂課，并且課后自己立下了一個目標(biāo)，要做一名有溫度的教師，要把課堂變成有溫度的課堂。
一名有溫度的教師，應(yīng)具有教育心，秉承一份赤忱的教育情懷，堅定地在教育道路上前行。在這段短暫的兩個月上班時間內(nèi)，有一節(jié)課我的記憶深刻，當(dāng)時我講完了理論知識后，有個同學(xué)跟我說：“老師，你說的東西太難懂了，我覺得很無聊?！彼脑挭q如一記重錘打中我，也打醒了我。我也是從學(xué)生階段走過來的，也知道如果老師講的知識枯燥乏味，確實很無聊不想聽。所以我決定嘗試不同的教學(xué)方式，將書本上一些難懂的知識點融入到學(xué)生感興趣的方面進行講解，并且在課堂互動環(huán)節(jié)，用些他們喜歡的網(wǎng)路用語來教學(xué)。發(fā)現(xiàn)用了這種方式后，課堂氛圍活躍起來了，同學(xué)們慢慢地去理解難懂的知識。因此，教師和學(xué)生是互助的，教師在學(xué)生們成長道路上幫助他們，學(xué)生也會給予老師勇氣在教育道路上堅定前行。
一名有溫度的教師，肯定也是一名優(yōu)秀的老師，會不斷地學(xué)習(xí)。周校長在迎新老師會議上說過這樣一段類似的話:“新老師一到三年打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格?！边@個過程不僅要去學(xué)習(xí)前輩們教學(xué)的優(yōu)點，而且也要學(xué)習(xí)他們教學(xué)外的優(yōu)點。在那篇你若盛開，蝴蝶自來文章中，我了解了鄒陽平老師精湛的教學(xué)能力外，也感受到了鄒老師鼓舞這名清華學(xué)子的力量。還有徐志老師的半條被子觀影感文章中的”位卑未敢忘憂國”，讓我感受了育賢人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。
一名有溫度的教師，要學(xué)會創(chuàng)新。簡單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。教師的工作是重復(fù)繁雜的，如何創(chuàng)新地把重復(fù)的事情做好，是需要好好思考的。在多媒體教室，利用ppt創(chuàng)造一個逼真的教學(xué)情景，形成一個創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，如我最近的一堂課認識計算機，許多的同學(xué)沒有見過計算機的硬件，但是在多媒體教室的ppt展示下，學(xué)生們能更好地認識所學(xué)知識，除了這種創(chuàng)新方式，還有許多的創(chuàng)新方式，如建立和諧的師生關(guān)系、保持有激情和親切的教態(tài)......創(chuàng)新不僅能使老師保持動力，還可以讓學(xué)生喜歡聽課。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
做一個有溫度的人演講稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
何謂愛？所謂愛，是人的一種偉大感情，是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系，捷爾任斯基說過：“愛，這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者?！?/p>
新學(xué)年，她新接了一個班，她很快發(fā)現(xiàn)有一個叫小晴的孩子整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來往，也不愿與老師說話、親近。她通過細心觀察和了解，才知道她是一個性格非常內(nèi)向，又相當(dāng)任性，在家常常發(fā)脾氣，在幼兒園也很要強，生氣就喜歡打其他孩子——她認為這樣的孩子更需要老師的愛。于是，每當(dāng)早上小晴來園時，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物；在進行集體活動時，她特別注意激發(fā)她的積極性，當(dāng)看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽發(fā)言，并讓全體小伙伴為她鼓掌；游戲中，她常常動員其他小朋友主動邀請小晴合作游戲；小晴特別愛看圖書，她就經(jīng)常抽空與她一起看書，講故事——經(jīng)常的表揚與鼓勵，使小晴的自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友也越來越喜歡小晴了。
愛是一個永恒的主題，也是一個幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一，這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經(jīng)歷了小晴由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉(zhuǎn)變過程之后，她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，“沒有愛就沒有教育”。
因此，作為教育的主體，教師必須有一顆熱愛幼兒的`心，這是調(diào)整教師與幼兒之間關(guān)系的最基本的教師道德規(guī)范。只有熱愛幼兒，教師才能設(shè)身處地的理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，熱情主動的引導(dǎo)和幫助幼兒，真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。
做一個有溫度的人演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位護理前輩，各位兄弟姐妹們：
大家下午好！
中國第一位南丁格爾獎?wù)芦@得者王琇瑛前輩曾說過：“病人無醫(yī)，將陷于無望；病人無護，將陷于無助。”每一個護士都在用行動詮釋著這句話，無論是在險象環(huán)生的災(zāi)害救援現(xiàn)場，還是在嚴峻艱巨的疫情防控戰(zhàn)中，又或是在為百姓服務(wù)的平凡崗位上，總能看到這群人竭盡全力默默付出。無論春夏秋冬，不管嚴寒酷熱，她們堅守在自己的崗位上，她們用熱情燃盡三尺寒冰，她們用雙手撐起一個又一個奇跡，她們用信念讓一條又一條的生命迎來春暖花開。她們是臘月的暖陽，是初綻的向日葵，是顛沛流離時路人遞過的面包，她們圣潔、偉大、無私，她們是有溫度的“白衣天使”。
正因如此，越來越多的人希望護士能永遠做無欲無求的天使。他們不知道的是，其實護士也希望得到應(yīng)有的理解、尊重與認可。護士也是普通人，她們會疲憊，會生病，會有情緒波動，會因為病人的康復(fù)而開心，也會因遭受無端指責(zé)而受傷難過……為此，我在希望得到患者及家屬理解的同時，也慢慢明白我應(yīng)該怎么做。
我們最初感受到的生命的溫度是來自母體的濕潤與溫暖。長大后，我們渴望從他人身上汲取溫暖。但是，溫度應(yīng)該是我們帶給別人的感受，是他人能從我們身上找到一種熟悉的親切感與安全感，這才能稱之為“有溫度”。
將心比心，以愛的名義，做一名有溫度的護士，我們一直在努力。
我能感覺到我們總是被溫暖所籠罩：老師給科室低血糖的老者送早點；耐心地與“難纏”的患者溝通；在極其疲憊的時候抬頭給患者一個微笑；左手輸液右手還在吃力地敲打鍵盤；她們的臉上總是笑意盈盈；她們總是在朦朧的日光里到達崗位，在清冷的月光下拖著疲憊的身軀結(jié)束一天的工作……這些常常被大家忽略的場景，我都見過，并深深地刻在了腦海里。
我能感覺到我們要去溫暖別人：作為護士，我們的溫度來自于對專業(yè)技能的熟練掌握。護理是一門科學(xué)性、技術(shù)性、服務(wù)性很強的工作，所以我們應(yīng)該熱愛護理專業(yè)，樹立良好的職業(yè)道德，努力鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度及技術(shù)操作規(guī)程，不斷改進和提高護理質(zhì)量；急病人之所急，想病人之所想，不斷豐富、更新自己的理論知識，熟練地掌握各項護理技術(shù)操作，在減輕病人痛苦的同時也能獲得病人的信任，給病人以安全感。
我能感覺到我們要去溫暖別人：我們要有高度的責(zé)任心，全面掌握病人的病情、護理和治療。病人的一些細小微妙的變化，反映著某種疾病的'發(fā)展趨勢，我們應(yīng)該深入病房密切接觸病人，仔細連續(xù)地觀察病人癥狀和體征，及時、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)病情的變化，為醫(yī)療診斷提供有效依據(jù)。
醫(yī)療是有限的，而關(guān)懷是無限的。我們要有愛心、耐心、細心、同情心；病人來醫(yī)院治療，他們需要醫(yī)護人員的同情和關(guān)愛，作為護士，對病人要有同情心，視病人如親人，耐心聽病人講解病情，細心觀察病人病情的變化，給醫(yī)生提供病情信息。同時，讓病人體會到護士無微不至的關(guān)心，消除他們的各種恐懼感。這就是一個有溫度的護士的情懷。
醫(yī)學(xué)發(fā)展到今天，雖然我們有精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)，有5g互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療，但是醫(yī)學(xué)在病魔面前確實是渺小且微弱的，我們時常會很無助，當(dāng)不能解決所有問題的時候，我們能夠做的僅僅是“有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰”。在自己力所能及的范圍，做一個“小太陽”，用言語行動去溫暖身邊的人；在臨床崗位上，做一個有溫度的護士，讓自己發(fā)光發(fā)熱，用自己的溫度去感染身邊更多的人。
在5·12護士節(jié)來臨之際，想對所有堅守在崗位上的醫(yī)護工作者真誠地說一聲：“謝謝您的堅守與付出，辛苦了！”
做一個有溫度的人演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
三年前踏上講臺的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安；三年后正式踏入市教育系統(tǒng)，聽完三天六堂干貨培訓(xùn)課，與之產(chǎn)生的是更堅定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往；蔣維老師富有藝術(shù)的語言和生動的演講讓人印象深刻；王星老師用自身職場經(jīng)歷傳授愛的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺；黃斌校長的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思；王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識、思想、人格魅力以及生活態(tài)度，也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽。成為一個有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo)。
一個有溫度有情懷的`老師，心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識和認識的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始，個性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的教師，必定有對學(xué)生的愛,對工作的愛,對自己的愛。借用王星老師的分享來思考，愛的能力是自修而不是外借，愛源于自我認知和自身閱歷，通過向書向人學(xué)習(xí)獲得愛的智慧，傳遞愛的能量。成為一個幸福的老師，心中一定充滿愛。
一個有溫度有情懷的老師，心中要有大格局。新時代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當(dāng)我思索自己的教育信念時，漸漸看到自己想去實現(xiàn)助人成長。如果立足于每個孩子的當(dāng)下，在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下，幫助孩子鍛煉自己看到更遠的未來，那么教育必定會更有生命力。仰望星空之余，更要腳踏實地，黃斌校長在給新老師的建議中也提到：“簡單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家?！苯處煹墓ぷ魇侵貜?fù)繁雜的，如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好，是需要好好思考的。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練，我想工作一定會更有動力。
一個有溫度有情懷的老師，一定會不斷學(xué)習(xí)。胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲，這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。一個愛學(xué)習(xí)的老師，帶給學(xué)生也會有更遠的視野，更靈動的課堂。進入信息化4.0時代，大量的知識撲面而來，學(xué)生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進步，愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機會，感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言，三天培訓(xùn)是一次新的揚帆起航，從這里重拾初心，筑夢自己的教育事業(yè)！
謝謝大家！
做一個有溫度的人演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位護理前輩，各位兄弟姐妹們：
大家下午好！
有溫度，需要我們有一張面帶微笑的臉。自古以來，笑有很多種樣子，或不羈灑脫、或輕狂傲慢、或靦腆害羞……而作為護士的我們，需要的只是淺淺地一笑，溫暖真誠，讓患者感受到我們是能體會他的痛楚、他的絕望的足以。有一次科室入住了一位高齡慢阻肺的阿公，因為長期得不到家屬的關(guān)心，心生絕望而拒絕治療，我們科室蔡薇薇老師知道后主動上前問候，開導(dǎo)，滿面的微笑，打破了患者內(nèi)心的圍墻，最終使其積極配合治療及護理，而日日真誠的陪伴護理，讓他體會到人世間的溫暖與美好。病情也漸漸好轉(zhuǎn)穩(wěn)定，在阿公即將轉(zhuǎn)科之際，他再次發(fā)脾氣了，拒絕轉(zhuǎn)科，究其原因，竟是覺得她太好。阿公說：“雖不是我親人，確勝似我親人啊，我不愿意離開這里！”還是薇薇老師的耐心勸說，老人家最后同意轉(zhuǎn)科，并隨后送來了感謝信?？吹竭@，我突然覺得原來我們可以不是冰冷無情的醫(yī)囑執(zhí)行者，我們可以用我們的微笑給別人送去希望。
有溫度，需要我們有一顆慈悲仁愛的心，這是上帝給天使的隱形翅膀，讓我們用它去撫平病人所受的痛苦。曾經(jīng)，科室收住了一位因救火導(dǎo)致運動性橫紋肌溶解癥的義士。入科時，也許是因為對陌生環(huán)境和疾病的未知，也許是因為沒有家屬陪在身邊，患者表現(xiàn)出極度的緊張、恐懼及孤獨感，甚至失去活下去的勇氣。為了修復(fù)他身心的創(chuàng)傷，使他能夠配合治療，蔡薇薇老師就像親人一樣守護在病床旁，主動與其溝通，細心地向病人解釋病情，不厭其煩地鼓勵他戰(zhàn)勝疾病，給了他活下去的堅強信念，最終將命懸一線的病人拉回到生命的春天。而在他病情好轉(zhuǎn)之時，他的妻子甚至抱著蔡薇薇老師大哭，以此表達內(nèi)心的激動與感謝。我想起，在美國紐約東北部的撒拉納克湖畔，鐫刻著西方一位醫(yī)生特魯多的墓志銘：“有時去治愈；常常去幫助；總是去安慰”，是的，一顆慈悲仁愛的心，常會給患者帶去安慰，很多時候它就像一張是拯救生命的良方。
有溫度，需要我們有一雙溫暖有力的手。記得科室收住一位二十來歲心功能不全的年輕媽媽，孩子剛出生，她便發(fā)病住在我們科室。那天我是她的責(zé)任護士，她牽著我的手一次次的說著“我最害怕氣管插管，我想我的孩子，我想出院”，我聽見我的聲音告訴她“有我們醫(yī)生護士在，不會的，在醫(yī)院就不用害怕，安心養(yǎng)病，之后健健康康地回去親吻你的寶寶”。之后的幾天，她還是插管了，插管后為了減輕痛苦，我們給她適當(dāng)?shù)逆?zhèn)靜，她迷迷糊糊中醒過來看著我，微笑，我記得我當(dāng)時是哭了，拼命也沒有忍住的眼淚就這么落下了，我害怕我說過的話是在打自己的臉，害怕一個剛當(dāng)了四十幾天的'媽媽，沒好好吻過自己的孩子就與這個世界告別。好在最后她戰(zhàn)勝了病魔，我記得拔管那天，她說：“我記得你說的話，記得你一直握著我的手，也相信你們一定會救我，所以我讓自己不要輕易放棄”。那一瞬間，我明白，緊握的手會給人帶去希望和溫暖，十指連心，手暖心也會暖。
仍記得科室曾有一位五十多歲的腫瘤晚期患者，從發(fā)病到生命結(jié)束，僅僅三個月的時間。三個月有時候你會認為很長，而在死亡倒計時面前，確會轉(zhuǎn)瞬即逝。我記得她老伴在放棄搶救同意書上簽字時那種心如死灰的樣子，記得他兒子在進來探望時那種瀕臨崩潰的哭聲，我記得我當(dāng)時心底升起的寒顫和鼻尖涌上的酸意，我記得我眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水。但是我知道我們不能改寫死亡的命運，我能做的只有安慰家屬“節(jié)哀順便，保重身體”，只有好好整理病人的儀容，讓她有尊嚴地走完最后的行程。因為我們必須懂得與死亡和解，讓人不畏懼死亡，坦然面對，僅此而已。
從南丁格爾被稱為“提燈女神”開始，護士就有許多代名詞，而“白衣天使”確是其中最美的那一個。作為天使，我們沒有翅膀，但是我們有微笑，可以驅(qū)散疾病的陰霾；我們沒有美麗的容顏，但是我們有一顆慈悲仁愛的心，可以送去重生的希望；我們沒有醫(yī)生治病救人的豐功偉績，但是我們有一雙溫暖的手，可以帶來戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
一首歌曲，總能讓人想起一段往事，想起一個人。一個微笑，一雙手，總能留下溫情的片段，凡是走過的路，都會留下痕跡。時間像流水，可以輕易沖走所有，但它卻不能抹滅那些烙在你心頭的印痕。我們都要做有溫度的護士，讓人心溫暖如初，這樣即使不耀眼，也會成為這曼妙如花的青蔥歲月里某份獨一無二的回憶。
“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。”也許冰心老人的這段話，就是對“有溫度”的護士最好的詮釋。
做一個有溫度的人演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位護理前輩，各位兄弟姐妹們：
大家下午好！
若您身邊有護士，請細細思量。
護理工作的人文情懷足夠有100℃，因為護理“以人為本”的本質(zhì)屬性，總能讓護士那直面生死傷痛的情懷輕易地升騰為水蒸氣，氤氳著每一項操作、每一段宣教、每一句安慰，讓她們看到的便不光是病人的疾病，還有患者的心理和社會支持，看到的不光是病患的當(dāng)時病情狀況，還有潛在的危險因素，她們無不盡自己所學(xué)所知所能，去為患者提前清除那些涌動暗流，為患者的康復(fù)保駕護航。
我的身邊有一位資深護士潘老師，她的一幕工作實景讓我震撼至今。那是她分管床位上的一位腦梗的阿婆，淺昏迷高熱，牙關(guān)緊閉，喉部痰鳴音明顯，各種藥物、吸痰措施都做盡后，脈氧勉強維持在90%左右。但是，當(dāng)一個上午，潘老師給這個阿婆口腔護理時，她聽著阿婆呼哧作響的呼吸聲，看了一眼監(jiān)護儀，一邊用棉球擦拭口腔粘膜，一邊說道，“這個病人做口腔護理都不容易張開嘴，痰估計也吸不干凈，反復(fù)誤吸，高熱，要是痰液變成痰痂堵住呼吸道，估計到時候只能讓五官科來處理或是緊急氣管切開了，那時阿婆受的罪就多了”。她不時指揮著作為助手的我，配合她用壓舌板把患者的嘴撐開，把手電筒的燈光對準(zhǔn)患者的咽部。
突然，她的一聲“果然”脫口而出，她精神一下大振，她繼續(xù)說道，“看，還真是有一塊痰痂在咽喉深處”。她立馬接好吸痰管，一手用吸痰管吸住那隱現(xiàn)的痰痂邊緣，另一手持血管鉗在旁邊小心翼翼地往外拉，以免痰痂被鉗碎滑進呼吸道。就這樣一分一秒過去了，她一直弓背站在床邊二十分鐘，雙腳寸步不移，直到最終鉗出來半個巴掌大小的暗紅色痰痂凝塊，隨后只見監(jiān)護儀上的指脈氧值倏地直線上升至100%。
那一刻我看到了潘老師和家屬臉上的興奮，我也看到了潘老師一下直不起腰時，臉上一過的難受表情，最后她安置阿婆處于一個舒適臥位后，自己便默默地邊揉著背脊，邊推著治療車離開了。一次吸痰，一項口腔護理或許平凡得不能再平凡了，正如她一開始平靜地靠近，最后默默地離開，好像沒有來過一樣，但是留給病人的是一條疏通了艱難險阻通向希望的峻險通道，留給旁觀者的一種不畏臟污、鍥而不舍的仁心仁術(shù)。
而護士的工作狀態(tài)應(yīng)該是“常”溫，“人之常情”的溫度，貼近病人、最適患者的溫度，讓護理如水般恬淡平常地環(huán)繞患者周圍。我常常認為妥善的護理背后，總有一股神奇的力量，看似溫柔發(fā)力，平淡無奇，卻能讓許多病例從直線惡化轉(zhuǎn)為向良性發(fā)展。好比，她們專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)能讓中風(fēng)偏癱的患者的患肢從一動不能動到重新抬起；體格小巧的護士只搭把手，就可以輕松地讓困于病榻的患者轉(zhuǎn)移到輪椅上，得以靠近久違的有鳥語花香的窗欞；能讓走著慌張步態(tài)的帕金森病人，踏著來自護士的鼓勵性十足的節(jié)拍，邁著再大一點再穩(wěn)一點的步子前進，讓病人興奮的笑容打破帕金森“面具臉”的僵硬。她們的工作確實像水，如小溪潺潺，如小河彎彎，普通得到處都有，但是在需要的地方需要的時刻，總能匯聚成一股強大的暖流迸發(fā)出來，讓觸礁擱淺的船只重新航行。
說到護士執(zhí)行工作原則時的溫度，應(yīng)該是0℃，常規(guī)常態(tài)固化如冰，堅格遵守核心制度和法律法規(guī)，毫不動搖。因此，或許為了監(jiān)測生命體征，她們會叫醒熟睡的患者，惹得部分患者和家屬不滿意，只因為她們確實緊張患者有無生命危險；或許為了觀察病情變化，她們會在煩躁的`病人安靜后依舊查看神志瞳孔，遭遇家屬的阻攔甚至誤解，只因為她們心系患者的病情發(fā)展；或許她們會要求腦出血早期患者絕對臥床，當(dāng)面對患者不依從時，她們總是一班班一遍遍不厭其煩宣教勸說，只因為她們見過太多血的教訓(xùn)，希望新發(fā)的患者不要重蹈覆轍，能夠在更先進更科學(xué)醫(yī)護技術(shù)和理念下能快速、平穩(wěn)康復(fù)。
事實也告訴她們，迎難而上，逆水行舟，雖然艱辛和委屈，但是她們的付出是值得的，因為她們不記得多少次，發(fā)現(xiàn)患者看似熟睡卻因為低血糖、休克等各種原因陷于昏迷，也不記得多少回在患者神志瞳孔改變的早期就匯報醫(yī)生，緊急手術(shù)而救回腦疝的病人，也不記得有多少患者在如期恢復(fù)后向她們表達當(dāng)初言語不妥的歉意。她們工作是持續(xù)的，長期的，去堅持，去付出，必然會面臨各種各樣的情況，有遇到過的，也有沒遇到過的，她們必須也必將毫不猶豫地堅持著前人用生命和獻血換來的剛性制度，如同固守著她們?yōu)獒t(yī)為護最初的良心。
不同的側(cè)面，護士有不同的狀態(tài)和不同的溫度，但無一不是溫煦暖人，因為她們從擲地有聲地宣讀神圣的入職宣誓起，便沐浴著南丁格爾手中提燈的光亮，不斷成熟不斷成長，在滿腹熱忱地實踐良知中，成就了自己的狀態(tài)。
做一個有溫度的人演講稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家晚上好，我是體藝組美術(shù)老師丁海燕。今天，我演講的題目是《做一名有溫度的教師》!
“溫度”是一個溫暖人心的詞，我們常常在電影里看到這樣的鏡頭：一句有溫度的話語悄然打開了冰封的心扉，一個有溫度的動作感化了趕上不歸路的浪子，一雙有溫度的手撫平了滿是創(chuàng)傷的心靈，作為一名青年教師，我們更加應(yīng)該，也更有責(zé)任用我們的熱血去溫暖學(xué)生，讓他們成為對祖國有用的人才。
10.21號是我來育賢報到的日子，由于個人原因，我們沒能趕上前一天新教師的培訓(xùn)會議，21號的上午8點我拖著一大一小兩只行李箱懷著忐忑的心情趕到學(xué)校，因?qū)W校住宿需自行解決，我的行李只能暫時寄存在門衛(wèi)室，門衛(wèi)叔叔在聽說了我的事情后，立馬幫著介紹學(xué)校周邊的住宿環(huán)境，積極的幫我想辦法，這是我剛踏進育賢就感受到的溫暖，去找組長報到時，我的心又一次被暖到了，當(dāng)聽到我需要租房子的時候也是非常熱情的幫我出謀劃策，介紹學(xué)校的情況。在整理課表時發(fā)現(xiàn)，第三、第四節(jié)課居然有我的課，這對于我來說無疑是一場災(zāi)難，面對陌生的環(huán)境，陌生的學(xué)生，陌生的教材，毫無準(zhǔn)備的情況下讓我一下子走進課堂去上課，對于我來說簡直就是一場災(zāi)難，可是，又不能不給學(xué)生上課，在帶我去教學(xué)樓的路上，李老師看出了我的緊張，主動分享他第一次走進課堂時的心情，以及他是怎樣上課的，不斷地給我加油打氣，鼓勵我，讓我緊張的心情得到緩解，從教研樓去到圖書樓的路明明沒有多長，我感覺像是走了一個世紀。當(dāng)走到教室的時候正趕上同學(xué)們課間休息，看到同學(xué)們的熱情，以及在他們臉上洋溢著的笑容，頓時緩解了我的緊張。就在這短短的一上午，我已經(jīng)被愛溫暖了三次，來自同事，領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生們的關(guān)愛，讓我感受到育賢是一個非常有愛的大家庭。我很慶幸自己是一名教師，一名育賢的教師，有機會將這份愛傳遞下去。
就如第一天育賢給我的愛一樣，我更應(yīng)該把我的愛奉獻給育賢，給我的學(xué)生們。作為一名教師，我們需要去關(guān)愛自己的學(xué)生，教育是愛的事業(yè)，她不同于一般的愛，高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易溺愛，友愛需要回報，情愛是自私、專一的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的，科學(xué)的愛，是積極主動的愛，這種愛包含了崇高的使命感和責(zé)任感。
藝術(shù)家的情感是最豐富、最細膩的，一名畫家，若非真的動情，絕不會有傳世的名作，一名教師，若非真的有愛，絕不會成為一名合格的教師，學(xué)生是一群有溫度、有熱血的新青年，他們有夢，有愛，敢想、敢拼，是一個全面發(fā)展的人。作為給他們傳道受業(yè)解惑的老師，應(yīng)該要有一顆包容、和善、有愛的心，去包容他們的優(yōu)缺點。教育是面向全體學(xué)生和學(xué)生的“全面”，那么做一名有溫度的教師，需要接受全體學(xué)生以及他們的“全面”學(xué)生和教師一樣，有優(yōu)點、優(yōu)缺點，教師不能高高在上，要接受學(xué)生的優(yōu)點，也要接受學(xué)生的缺點，正是因為有不足才需要教師去引導(dǎo)，而不是給他們鋪路。面對學(xué)生，教育應(yīng)該一視同仁，不應(yīng)該是看見優(yōu)秀的學(xué)生，卻忽略普通的學(xué)生。不應(yīng)該有區(qū)別待遇，這既是教育的本意，也是教育者的職責(zé)，更是教育者的追求和良知。
在未來的教育道路上，我將不忘初心，努力做一個“有理想、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好教師，做一名有溫度的教師。
做一個有溫度的人演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，護士姐妹們：
今日作為優(yōu)秀護士代表，我倍感榮幸，請允許我代表全院護士向關(guān)心支持護理工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示最誠摯的感激，向護士姐妹們致以最真誠的節(jié)日問候！
醫(yī)院是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，護士就是沖鋒陷陣的勇士?？剖矣肋h是喧囂的，護士的步履永遠是匆忙的，我們苦在其中，樂在其中，憑借著對生命無限的敬畏和尊重，姐妹們把自我生命之中最美麗的人生時光都獻給了這個與死神較量的競技場。我們工作中除了承受繁重的搶救任務(wù)，還要承受每一天真實上演的喜怒哀樂、生離死別。
護士是一個與愛相連的稱謂，護理工作看似平淡卻不平凡，雖沒有顯赫的.業(yè)績，卻能用我們的汗水給病人帶來生命之光，我們吃苦耐勞，我們團結(jié)協(xié)作，我們有職責(zé)感，有愛，有奉獻精神，我們沒有固定的節(jié)假日，工作瑣碎，職責(zé)卻很重大，遇到委屈只能自我默默承受，僅有我們自我才清楚天使背后的苦和淚。但我們依然記得微笑服務(wù)。是的，這是我們應(yīng)當(dāng)做的，在護理工作中，我們時刻以病人為中心，急病人之所急，利用高度的職責(zé)心和愛心，細心的呵護每一個病患。利用嫻熟的操作技術(shù)，爭分奪秒，搶救一個又一個危在旦夕的生命。
每當(dāng)應(yīng)對病人及家屬的感激我們會把它當(dāng)成對我們工作的最好肯定和安慰。既然我們選擇了神圣的護理事業(yè)，今生定無怨無悔，同時我們也不會辜負各位領(lǐng)導(dǎo)的期望，今后會繼續(xù)努力工作，繼續(xù)與病人同行，救死扶傷，用職責(zé)心和愛心護理每一位病患，在這平凡的崗位上展示新的風(fēng)貌，創(chuàng)造新的業(yè)績，讓奉獻在白衣下煥發(fā)出更絢麗的光彩。最終，愿我們攜起友誼之手，牢記南丁格爾的誓言，為保障人類健康，建設(shè)和諧社會做出更大貢獻。
做一個有溫度的人演講稿篇十二
各位同學(xué)們：
做一個有溫度，有靈魂的人。文，方璐生命路上，我們行走，不是一個人，而是許多個人，不管是父母的陪伴，還是親人的呵護，或朋友的關(guān)愛。
這一路，我們在一起的心，需要一份安寧融洽的世界，容納彼此，豐盈彼此的精神世界和情感世界。
我們都是生命的流浪者，向暖的生命，穿梭無盡黑暗。有彼此的溫暖陪伴，這個人生是一種最華麗的動情。
一個有溫暖的人，她一定是一個心胸豁達，善良的人。
她可以用心包容彼此的缺點和瑕疵，更會在這個風(fēng)雨飄搖的生命路上，給予彼此一個依偎，一個溫存擁抱。
一個有溫度的人，舉手投足間，都是風(fēng)情萬種，面帶春風(fēng)一樣的微笑。
給予他人一種心靈上的安全感和欣然喜悅感。會讓她人在這種美好的氛圍與溫和的目光，感受不一樣的感情，這種感情有尊重，有一種融洽的舒服感。
一個有溫度的人，有靈魂的人，總是有自己思想境界的高度，她們不會為了自己的'蠅頭小利而工于心計，或鉆營。
她們大度而直率的心，就如一朵花，開放時，不為了取悅誰或贏得什么，只是用自己獨有的生命姿態(tài)，給予他人一種精神上的愉悅和快樂。
一個有溫度和靈魂的人，是可愛的，活潑的，天真的，她讓你感受人與人之間相處，那種心靈默契，那種好似沐浴春風(fēng)一樣的溫柔與舒暢。做一個有思想，有靈魂的人，不是衣著鮮艷華麗的包裝，他們是精神貴族，具有最樸素而純凈的靈魂，散發(fā)出最高貴的人格魅力。他們的思想折射出，與眾不同的人格魅力，和思想上的魅力而影響他人。
她們像大海一樣，寬廣，博大。不論境遇如何艱難，他們選擇了，堅強.自信.樂觀，豁達。用大海的心胸，容納了所有不能容納的人事。
她們是有高度的人，她們的思想格局，修養(yǎng)與涵養(yǎng)，如山一樣，睿智而沉默。
從來不亂于心，始終扎根內(nèi)心深處，讓自己的心牢牢抓握生命泥土。給予他人深厚的情懷與思想。
和有思想，有靈魂的人在一起，是愉快而有趣的相處。
他人可以在她們身上感受生命的質(zhì)樸和善良。
擁有一個有思想有靈魂的心，可以讓自己活得生動而開心。
就像鮮花在每個早餐，迎著朝露，向著陽光一樣，內(nèi)心世界充滿智慧與光明。
這個光明與黑暗同時的生命路上，我們的心與生命應(yīng)該時刻豐盈一份安寧與美好。
有一段話說的好：
人與人之間，彼此若具備和諧與默契，常常就能穿透語言、動作、神情，傳達相互內(nèi)心的情感，心與心交換，最后也就心心相印了。
擁有這份感情上默契與溫度的人，一定是一個有溫度，有靈魂的人。
他們面對各種不期而遇的痛苦與傷害，或金錢與名利誘惑，都保持一顆從容淡泊的心，一顆尋常心，平常心面對和接受。從來都不會喧嘩自己，更不會尖酸刻薄對他人。
一個有溫度，有靈魂的人，她活出了清溪的境界，花草樹木的恬靜心情與安詳容貌。
再嘈雜世界，都是云淡風(fēng)輕，滿目花草動情，內(nèi)心柔軟溫和。
一個有溫度，有思想的人，絕對活過歲月，在猙獰歲月面前，她們的容貌一定是溫潤如玉，明媚皓月。
生命一路，短暫的生命，那些有溫度的人，有思想靈魂的人，總是用最深情的心，相擁每個擦肩而過人，溫情，而溫暖的心愛著自己，愛著他人，愛著萬物，愛著一切。
做一個有溫度的人演講稿篇十三
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
今年，我剛剛踏入教育行業(yè)，成為一名英語老師。心懷立德樹人的教育夢想，踏上樸實厚重的三尺講臺，來到孩子們中間。記得當(dāng)我第一次走進教室，看到孩子們那一張張青澀的。面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問自己，你能教好他們嗎？你能為他們的成長引路嗎？你能擔(dān)得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過慌亂稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的`“老師好”，讓我堅定了決心，鼓起了勇氣。那時，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺之上，拋灑著一腔熱情，努力去認真上好每一堂課。
記得在我班上有個學(xué)生，剛開始上課時，他總是心不在蔫，思想開小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用，于是和他交流了一下。當(dāng)我問他為什么上課不認真時，他看了看我，艱難開口說：“老師，不是我不想聽課，是我聽不下去，覺得……覺得課堂很無聊?！?/p>
他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學(xué)生階段走過來的，如果課堂沉悶無聊，確實很難聽進去，所以，我決定從課堂氛圍營造上下功夫，立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式，走進他們。在備課時，我適當(dāng)增加了課堂互動環(huán)節(jié)，也常拿他們喜歡的“?！眮斫虒W(xué)，漸漸地，課堂氛圍“活”起來了，而那個不愛聽課的孩子，也喜歡上了我的課。現(xiàn)在，我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿生長的氣息》，我會努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認知、價值觀等方面，取得進步。
做一個有溫度的人演講稿篇十四
親愛的同學(xué)們：
大家好！
我的夢想有很多：舞蹈老師、科學(xué)家之類的，我的夢想就像天上的星星一樣閃閃發(fā)光、數(shù)不勝數(shù)。就像沙灘上的貝殼一樣五彩斑斕。占據(jù)了我整個腦海。但是我最終選擇了幼師這個神圣的職業(yè)。這是有理由的。
每一天，我都會背著可愛的書包，伴隨著小鳥的歌唱去學(xué)校學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣，這可苦了我們的老師，每天都為我們操勞。
我媽媽就是一名優(yōu)秀的.教師，他每天早早的起床，整理好后，就騎上自行車飛奔到學(xué)校，開始了這一天辛勤的工作。媽媽嘔心歷血育新人，她就像花丁似的把我們這一朵朵祖國美麗的花朵培育成祖國將來的棟梁。
媽媽下班后也不停地工作。除了照顧我，就是給她的學(xué)生批改作業(yè)，媽媽把心都給操碎了，頭發(fā)也白了很多。
媽媽您是那么的敬業(yè)，那么的勤勞，那么的堅強！
從此不知在我心里的某個角落好像種下了一粒種子當(dāng)教師的夢，我期盼著粒種子能發(fā)芽，能開花，能結(jié)果，能長成參天大樹，明天就是母親節(jié)了，祝天下所有的媽媽身體健康，萬事如意。
謝謝。
做一個有溫度的人演講稿篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
和同事朝夕相處的日子里，發(fā)現(xiàn)身邊有數(shù)不清的敬業(yè)、無私奉獻的事例，她們身上有許多值得我去學(xué)習(xí)的東西，每個人身上都有閃光點，現(xiàn)在我就夸夸與我一起共事的`身邊的同事們。
俞嬌瑪老師身上的閃光點有很多，每次聽到她那甜美的聲音，心情特別愉快！她是一位樂觀、開朗、樂于助人的同事，每一次看到她時她總是笑瞇瞇的，俞老師對待工作認真負責(zé)、勤勤懇懇，在大班畢業(yè)晚會上，我們班的畢業(yè)舞蹈都是俞老師精心策劃匯演的。
接下來我要夸夸我身邊兩位好搭檔：她給我的第一印象是青春干凈，外向活潑亮麗的美少女朱姍姍老師，朱老師雖然剛進來一年多時間，但我欣賞她待人的那種耿直與坦誠，豁達與善良。她接我們班雖然只有短短的幾個月，卻和我們的孩子建立了身后的感情！
再來夸夸我現(xiàn)在的同屋康丹俊老師，她和我每天接觸最多，每天交流最多，是朝夕相處的“戰(zhàn)友”，她待人親切、大方、作為同事，愛的話語她總是會在不經(jīng)意間流出，早上上班來園，“早飯吃了嗎”?下午下班時，“路上小心啊”，話雖短短的幾個字，但是其中的言語能讓你感受到溫馨，有時我們?nèi)缤忝靡话?，會聊聊生活中的趣事，說一說最近自己看中的衣服，談一談自己迷戀的偶像劇，等等，作為年輕教師的她，在工作上也很有上進心，每次幼兒園組織的活動都能積極參與，在音樂優(yōu)質(zhì)課活動和教師自彈自唱比賽中取得好成績，從中我們看到了她的成長和進步。她不僅有著優(yōu)美的聲音，而且還是教育星空的主持人呢！就如這樣，看她甜美的.笑容，聽到她那甜甜的話語時常會讓我想起，初為人母的她，每天都能堅持上班，她用她的愛心去關(guān)注著每位孩子，用她的熱心去接待每一位家長。記得當(dāng)時她說了這樣一句話：“現(xiàn)在自己都要當(dāng)媽媽了，看到孩子感覺親切了很多?！笔前?，作為教師，應(yīng)該把孩子當(dāng)成自己的孩子看待，去愛每一位幼兒，這才是我們的職責(zé)！最后，我要感謝所有和我搭班過的老師們，在你們身上，我學(xué)到了很多很多，謝謝你們！
做一個有溫度的人演講稿篇十六
各位同學(xué)們：
月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，喜怒哀樂。是積極還是消極，一念之差就可能導(dǎo)致天壤之別。抱怨就像瘟疫一樣會傳染人，快樂也可以傳染人，煩惱也是一樣，積極是生命中的陽光和雨露，會使人樂觀向上，在逆境中看到希望。所以要做一個積極向上的人。人生短暫，快樂第一。心態(tài)陽光的男人，給人安全靠山的感覺，心態(tài)陽光的女人，給人靚麗溫情的感覺。
做一個有溫度的人。溫度不高不低，對世事關(guān)注有自己的思想，對朋友親人以及陌生人親切和坦坦蕩蕩，對生活心境明亮保持微笑，對未來充滿樂觀。這樣的溫度正好。
記得那次，我走在街上。因為那天的天氣十分炎熱，街上也沒有往日的熱鬧。而在一個偏僻的小巷里，躺著一個白的像雪似的`白發(fā)，近處一看，原來是一個無助的老奶奶在呻吟?？此臉幼酉袷悄_扭到了，又十分痛苦，希望有人可以幫助她。我猶豫了，因為有新聞上報道：有一位小伙子扶了一位躺在路邊的老奶奶，沒想到老奶奶竟然恩將仇報，污1蔑他將她推倒。
我十分想去扶她，可又怕她會恩將仇報。正當(dāng)我發(fā)愁時，我看見了一位小姑娘輕柔地將老奶奶扶起，并親切地問：“老奶奶，您沒事吧？”“啊，好心的姑娘，謝謝你?！薄安挥?，您沒事就好！”她面帶著微笑。
我被眼前的一幕驚呆了，這位小姑娘居然不怕這位老奶奶恩將仇報。但我立刻又醒悟了，因為她善良，因為她樂于助人，因為她是一個有溫度的人。在生活中，我們要幫助別人，要做一個善良，樂于助人，有溫度的人。要善待每一個人。
心態(tài)陽光的人，知足常樂，總覺得自己是幸福的。是啊，陽光照射到的地方，烏云必將消散，生活也必將會美好幸福起來。而這一切的改變，只緣于我們有一個陽光般的心態(tài)。其實，幸福一直是跟隨著我們的，關(guān)鍵是你是能有一顆能感悟到幸福的心。
做一個有溫度的人演講稿篇十七
尊敬的各位老師：
下午好！今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。
我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環(huán)下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛，他們不再那么調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。
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