編制教案可以幫助教師理清教學思路，提高教學效果。編寫教案時可以結合學生的實際情況和興趣，設計符合他們的學習活動和任務。利用多媒體教學可以增加教學的趣味性和互動性，教案中可添加相應的多媒體資源。
中班閱讀區(qū)教案篇一
1．愿意和老師一起講述故事，初步學習詞語“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。
2．通過一頁一頁閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀的興趣。
3．體驗通過自己的勞動帶來的喜悅。
1．《卜卜去果園》大圖書一本，課件。
2．“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”字卡各一。
一、談話導入，引出活動。
師：小朋友，你們知道果園嗎？那果園里有些什么？在你的生活中，你還知道那些水果？（幼兒講述）。
二、集體閱讀大圖書，產(chǎn)生閱讀興趣。
1、激發(fā)興趣。
師：有位小朋友叫卜卜，她的爺爺也種了一個果園，今天，他和爺爺也來到了果園，接下來發(fā)生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我們就一起來看這本《卜卜去果園》的圖書，讓我們一起來尋找答案吧：
2、介紹封面、封底。
3、教師翻閱圖書，輕輕提醒。
三、通過講述，初步了解故事內(nèi)容。
1．你看到故事中講到了什么？（請個別幼兒講，教師就點ppt到哪一幅畫，集體進行閱讀）。
2、學習詞語“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。
3、體驗收獲的喜悅。
四、這個故事好聽嗎？
下面我們一起來看著大圖書完整的`把故事講一講吧。
五、延伸。
小朋友講的真好，老師會把這本好看的書放在我們的圖書角，小朋友可以在游戲活動時，輕輕拿書一頁一頁翻看，交代看書的要求，不能搶，可以一起閱讀。
中班閱讀區(qū)教案篇二
1、初步理解故事的發(fā)展過程和結局，能體會其中的幽默與樂趣。
2、引導幼兒根據(jù)線索預測故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵幼兒用完整連貫的語言膽表達想法。
3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》。
2、書(遮住第10頁書的文字)、小書。
一、手偶引入。
1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁內(nèi)容。
2、提問：小雞出門散步時遇到了狡猾的狐貍，會發(fā)生些什么事情呢?
二、觀察第10頁和第1~6頁，介紹書名。
第10頁：你們猜的對嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很)你是怎么看出來的?(引導幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么的聲音?后來又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看這個有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。
第1、2頁：老師引導幼兒看著圖用故事中的語言帶過(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步，才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時候，狐貍一下子就竄了出來，嚇得小雞趕快跑。
第3頁：你們說小雞和狐貍比起來誰跑得快?狐貍會對小雞說什么?
第4、5、6頁：小雞聽了是怎么回答的`又是怎么做的?他們在比賽什么?誰贏了?
三、幼兒看小書7~12頁然后提問。
1、接下來他們又會比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書里，我們一起去小書里接著往下看吧!(請幼兒帶著疑問自主閱讀第7~12頁。)。
四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》。
你們覺得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險時，要像小雞一樣動腦筋想辦法。)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班閱讀區(qū)教案篇三
(1)體驗故事中角色的情感，知道媽媽的愛的偉。
(2)仔細觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來歷，說說媽媽為自己做過的事。
(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。
(4)學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
(5)樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、ppt《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關動物叫聲。
2、拱形門，玩具獵，小狐貍及狐貍媽媽頭飾，小狗頭飾。
一、導入：
1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?(認讀書上的字“知道的”)。
2、但是接下來的書中基本上沒有漢字，你能讀懂嗎，你會用什么方法去讀呢?
二、邊提問邊理解故事內(nèi)容，體驗狐貍母子情深。
1、小狐貍為什么會哭?它可能遇到了什么事?
2、是誰來助小狐貍的?它是怎么對小狐貍說的?
小結：當什么遇到苦難時，第一時間出現(xiàn)的總是媽媽。
圖四：設問：
1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒回來呢?
2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑過了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段，感受狐貍媽媽對寶寶無私的愛。
圖九、十、十一。
2、媽媽是怎么確定寶寶沒有危險的，他明明聽到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽為什么要停下來，難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?
小結：狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回，媽媽回來時又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶無危險后，才停下來休息。
(三)講述故事第三段：體驗媽媽最偉的愛。
1、狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來猜猜將會發(fā)生什么事?
3、用情景表演的形式助幼兒理解：媽媽為了引開獵人的注意力，站在獵人的`身后喊的，寶寶在山洞里哭呢，要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。
4、再看看這是什么?(家附近的樹)地上還有什么，是誰留下的呢，他怎么會留在這里的呢?請小朋友記住這個地方。(為后面葡萄的來歷作鋪墊)。
(四)講故事至結束。
提問：小狐貍傷心地尋找著媽媽，風來了，雨來了，它都勇敢地跑著，尋找著，可是他始終都沒等到媽媽，也不知多少年過去了，它來到了和媽媽住過的家附近，它為什么要來這里?它看見了什么?小狐貍吃到了葡萄，這葡萄是從哪里來的呢?小狐貍為什么又哭了?重點讓幼兒討論葡萄的來歷。
小結：小狐貍終于明白了，媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當它面臨生命危險的時候，為了救孩子，自己卻犧牲了，小狐貍眼淚一串串的流了下來。小狐貍最后對著山說了句什么話?山坡上的狐貍是誰?(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚它的堅強)。
三、升華主題，進行愛的教育。
1、聽了這個故事，有哪些地方讓你很感動?你想對小狐貍說些什么?
2、每個小朋友都有一個愛自己的媽媽，媽媽做過什么事讓你很感動?
3、讓我們帶著心中的感動，再來完整的聽一遍這個溫暖的故事。
4、放音樂，完整欣賞故事。
把心里話說給媽媽聽。
中班閱讀區(qū)教案篇四
1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力。
2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學習興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力。
ppt課件。
一、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
t:你看到了什么?
教師總結幼兒的回答t:一棵又高又的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢?噢~真想摘一個嘗嘗呀。
2、t：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰?(課件出示"鼠小弟")t：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"。
3、今天鼠小弟來到又高又的蘋果樹下，他在想什么呢?
4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》。
我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!
1、閱讀繪本ppt第4.5.6.7頁(小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。)。
t：在鼠小弟正在想辦法的.時候，發(fā)生了什么事情?
這個時候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)。
t：小鳥飛走了，又來了……(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會爬樹……)。
2、象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。
對了，于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么的力氣……)(故事內(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。
4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?
(讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事)。
5、繼續(xù)講述故事。
海獅有什么本領呢?
海獅一個人能拿到蘋果嗎?那怎么辦呢?
(體會分享的快樂。)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?
出示最后一頁。
6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結。
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班閱讀區(qū)教案篇五
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
重點：在理解故事內(nèi)容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事對話。
難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。
《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。
一、導入。
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面。
提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？
二、展開。
1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）。
2、教師根據(jù)課件生動的講述故事。
指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的`表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事。
（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。
（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。
三、結束。
討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班里進行了，也達到了我的預期效果。
首先，選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經(jīng)驗。在準備活動時，菠蘿這種水果，繪本上是說刺刺的，我原以為，孩子們不一定會用到這個詞，因為這種水果買回來時，基本上已經(jīng)可以吃了，孩子們應該會用甜甜的或者水水的這些詞語，沒想到，孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子，就用到了刺刺的，這個詞了。
其次，在制作教具時，我考慮到小班孩子剛入園，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣是非常重要的，所以，我畫了一本大的圖書，在聽故事時，有意識引導孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽故事，對每一頁的內(nèi)容觀察的也仔細。
最后，我采用了動畫片的形式，給孩子們一個完整的故事再現(xiàn)，同時，我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”，孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。
中班閱讀區(qū)教案篇六
隨著幼兒教育改革和素質(zhì)教育的深入開展，區(qū)角活動已成為當前幼兒園實施素質(zhì)教育，推進幼教改革的一種重要活動形式，良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的空間，相對寬松的活動氣氛。因此創(chuàng)設適宜的區(qū)角活動環(huán)境，合理布局活動區(qū)角，對幼兒各方面能力的發(fā)展非常重要。
根據(jù)中班年齡特點、相關要求以及本月的活動主題：我們身邊的科學。本主題的活動目標是讓幼兒對生活中的科學現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，積累一定的學習經(jīng)驗，形成有關概念。同時讓幼兒感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。為此我們著重設置了各種各樣的科學區(qū)，另外還注意建構區(qū)，生活區(qū)，閱讀區(qū)的設置，這樣既要相對固定，又要隨時間的變化，調(diào)整，充實，這樣便于開展多樣化，適合幼兒需要與興趣的活動。本次我們創(chuàng)設了以下區(qū)角游戲活動。
科學區(qū):活動一、搖一搖做一做（繞繩器、紙繩花）。
活動二、擺一擺（旋轉的花朵）。
活動三、變一變(顏色變變)。
活動四、敲一敲。
活動五、捏一捏(聽一聽)。
活動六、有趣的電動玩具建構區(qū)閱讀區(qū)娃娃家。
生活區(qū)、休閑小吃。
在科學區(qū)中我們運用了圖示法（在所在區(qū)的牌子上設置了人物圖像）來限制進入此區(qū)的人數(shù)。在閱讀區(qū)中運用了暗示法，通過投放適量的小椅子，要求幼兒發(fā)現(xiàn)小椅子坐滿了就不能進入了。
區(qū)角名稱：科學區(qū)。
活動一、搖一搖做一做（繞繩器紙繩花）。
（一）活動目標：
1、充分調(diào)動幼兒動手、動腦、動口的積極性。
2、通過操作把各種寬5厘米的彩色皺紙很快變成一根紙繩。
3、用各種紙繩粘貼成各種各樣的紙繩。
4、體驗合作的成功感。
5、依靠墻面設置一幅花園。
(二)操作材料：自制繞繩器、各種顏色的皺紋、雙面膠、剪刀。
繞繩器的制作方法：
1、準備幾個空口香糖罐子，將罐子的兩端各戳一個小洞。
2、將電線的一端彎成一個小圈（用來栓住紙條的）另一端從罐子的底部穿過罐蓋子口。
3、將小木珠穿過蓋口端的電線內(nèi)。
4、從小木珠的頂端處將電線向下彎曲成l形把手。
（三）制作投放、游戲玩法、功能：
把皺紋紙、搖繩器、剪刀、雙面膠分別擺放在操作臺上。旁邊墻面設計的花園。
1、先將皺紋紙條或包裝繩的一端栓在繞繩器的底部小圈上，另一端由一名幼兒抓住。
2、一名幼兒抓住繞繩器把子不停地搖，另一端由一名幼兒抓住，只見紙繩越來越細、越來越緊密，很快紙條變成了一根紙繩。
3、各種顏色的紙繩來裝飾紙繩畫，做柳條等。
（四）游戲指導:。
1、指導幼兒怎樣把紙條系在底部小圈上。
2、指導幼兒在操作時必須把紙條拉直。
3、指導幼兒把兩根繞好的紙繩從新組成一根粗一點的紙繩。
4、指導幼兒用彩色的紙繩裝飾美麗的花園。
5、游戲完畢幼兒整理材料。
活動二、擺一擺（旋轉的花朵）。
(一)活動目標:。
1、對生活中的科學現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動。
2、通過操作培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，感受成功的快樂，增強自信心。
3、能大膽地嘗試。
（二）操作材料：自制旋轉花朵若干、塑料墊紙板6張、灑水瓶一個。
旋轉花朵的制作：
1、先把乒乓球從中間剪開，成兩個半球。
2、分別在半球的乒乓球上口邊緣，依次剪成鋸齒形，好似一朵盛開的花朵。
3、在剪好乒乓球花上用小貼花進行裝設。
（三）制作游戲玩法、功能。
1、先用灑水瓶在墊紙板上灑點水。
2、取一個乒乓球花放在墊紙板上，雙手分別抓住墊紙板的兩端。
3、雙手上下交替移動墊紙板上，這時你會看到隨著墊紙板的傾斜，乒乓球花由慢而快的旋轉起來，好似綻放的雪花蓮浮現(xiàn)在眼前。
(四)游戲指導：
操作之前必須先灑一點水，教師可以讓幼兒自由探索，在發(fā)現(xiàn)幼兒問題時，可詢問幼兒是否需要幫助，再給予指導。這類游戲可以由淺到難，開始時可以用一個乒乓球花旋轉，然后可以增到2個、3個甚至4個、5個，這樣幼兒才能保持探索的興趣。
活動三、變一變（顏色變變變）。
（一）活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，對顏色感興趣。
2、在操作中仔細觀察，樂于探索。
3.通過操作讓孩子對顏色混合有一個直觀感受，鞏固知識。
（二）操作材料：
1、紅、黃、藍廣告顏料各一瓶。
2、礦泉水瓶子。
10～15瓶，分別在瓶蓋上涂上少量的紅、黃、藍三種顏料，然后把蓋子擰緊放在哪兒，一次性透明杯若干。
3、變色記錄表若干。
（三）材料的投放、游戲玩法、功能。
把所有瓶子以及一次性杯子擺放在玩具柜的上面。
幼兒在操作時先把瓶子搖一搖，然后觀察里面發(fā)生了什么變化？（有的變成紅色、有的變成黃色、有的變成了藍色）。
試一試、變一變（教師指導幼兒在紅、黃、藍三色中隨便選兩種顏色混在一起會發(fā)生什么樣的變化，請幼兒互相交流自己的實驗結果）。
能力強的幼兒可在老師準備好的記錄卡上記錄自己的實驗結果。
（四）游戲指導：
1、幼兒操作時，老師指導操作，引導幼兒互相交流自己的操作結果以及指導幼兒記錄。
2、提示幼兒在操作時注意不要把顏料水倒?jié)姷奖油饷妫ㄈ缬羞@種現(xiàn)象立即用抹布清理干清）。
3、游戲結束時，請幼兒把材料放到原位以便下次再玩，清理桌面，清洗小手。
活動四、敲一敲(一)活動目標：
1、激發(fā)幼兒探索的欲望、培養(yǎng)他們強烈的好奇心、和求知欲。
2、同時讓幼兒通過操作觀察瓶里的水位不同敲出來的聲音也不同。
(二)操作材料：白色酒瓶八瓶，里面裝有從低到高水位不同的彩色水，三根小棒。
(三)材料的投放、游戲玩法、功能。
把酒瓶“一”形擺開放在玩具柜上。
讓幼兒用小棒敲一敲裝有不同水位的酒瓶、它們發(fā)出的聲音有什么不同，可以一個一個的瓶子敲，也可以連敲，通過操作，觀察讓幼兒大膽地用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
（四）游戲指導；讓幼兒自由敲打，指導幼兒在敲打時不能用力過猛，防止把酒瓶打倒，為了便于區(qū)別由于水位不同敲出的聲音不一樣，引導幼兒敲一敲水位最低的和水位最高的。
活動五、捏一捏（聽話的小瓶子）。
(一)活動目標：
能積極參與大膽嘗試，讓幼兒在嘗試中探索在捏的過程中用力的大小，在嘗試中積累一定的經(jīng)驗，形成有關概念。
（二）操作材料:透明的.塑料大飲料瓶六個，口服液小瓶子六個、水。
制作方法：
1、先往透明的大飲料瓶里罐水，至瓶口五公分處。
2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。
3、將大瓶子微微傾斜，快速將小瓶子從瓶口放人，這時可見小瓶子浮在大瓶內(nèi)（動作的快慢可影響小瓶子里水量的變化，失敗的話將會出現(xiàn)小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶內(nèi)的現(xiàn)象）。
4、再小心將大瓶子的水裝滿，蓋上瓶蓋。
（三）材料的投放、游戲的玩法。
把制作好的大飲料瓶子按一定的距離擺放在玩具柜上面（幼兒在操作時一般不能移動瓶子）。
雙手抱住大飲料瓶子，輕輕捏住瓶身，這時小瓶子會聽話的下沉，松開雙手小瓶子又會聽話的上浮。（四）游戲指導：
游戲時要求幼兒不能將大瓶子傾斜翻到，保持瓶子直立在桌面上?；顒恿?、有趣的電動玩具（一）活動目標：
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、遵守游戲規(guī)則，井然有序按標志進入游戲區(qū)游戲。
3、通過賽車游戲，培養(yǎng)幼兒交通安全意識以及遵守交通規(guī)則的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。
5、教育幼兒要愛惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。
（二）操作材料:各種電動賽車、飛機、機器人等。新電池若干。兩個塑料簍子。
（三）材料的投放、玩法及功能:布置四個場區(qū)，汽車區(qū)、飛機區(qū)、機器人區(qū)、更換電池區(qū)。
請幼兒按入口處標志進入游戲區(qū)，九個圓點表示九個小朋友進入游戲，其中不同顏色的圓點代表區(qū)的游戲人數(shù)。
汽車區(qū)幼兒通過操作賽車比賽，按路線行駛，盡量車與車不碰撞，遵守交通規(guī)則。
機器人區(qū)幼兒玩弄機器人，與機器人一起游戲，舞蹈。模仿機器人的各種動作，感受其間的樂趣。
（四）游戲指導:在活動中老師要暗示幼兒要遵守游戲規(guī)則。
1、幼兒在玩電動玩具的同時，換花樣玩，可以單獨玩，也可以互相比賽玩。比賽時注意不得大聲喧嘩，注意安靜。
2、大方交換玩具，互相分享帶來的玩具。
3、游戲結束要有序擺放好玩具。
(一)區(qū)角名稱：建構區(qū)。
（二）游戲目標：
1、在建構活動中體驗部分與整體的關系，了解與嘗試保持平衡、對稱等方法。
2、愿意根據(jù)自己的想象創(chuàng)造，遇到問題會用多種方法解決。
3、促進手眼協(xié)調(diào)與空間知覺的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
4、學習按規(guī)則拼成簡單的形狀，培養(yǎng)幼兒的耐心。
（三）操作材料：
海綿大型積木若干，娃娃十個。
（四）材料投放、游戲玩法及功能：
中班幼兒已經(jīng)具有了平鋪、架高、圍墻、連接等搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作，圍繞娃娃的房子拆遷了請幼兒幫助娃娃建設家園。（五）游戲指導：教師在游戲中認真觀察指導，并針對游戲情節(jié)的發(fā)展對材料做適當?shù)脑黾雍驼{(diào)整，保證幼兒長時間的游戲興趣。
（一）區(qū)角名稱：娃娃家。
（二）游戲目標。
1、通過角色表演，表現(xiàn)自己對周圍生活的認識，愿意模仿和想象相關的社會性行為。
2、在與同伴共同的生活中，學會交流，協(xié)商、合作等互動技能。
（三）操作材料：
六張床，床上有六個布娃娃，有三張小桌子，十張小凳子，桌子上有縮小,版的燃氣灶、碗、盤、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果，紗簾，彩色的地毯，溫暖的靠墊，可愛的裝飾品，迷你的廚具、家具、電器等。
（四）材料的投放、玩法及功能：
抱娃娃，喂娃娃吃東西，在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤，開關家用電器。
（五）游戲指導：
在娃娃家游戲過程中，除有簡單的洗臉、洗手、喂奶、喂水、做飯（米飯、面條）、做菜（黃瓜雞蛋）操作活動外，還有打電話、抱孩子看書、喂奶，串門、請人吃飯。
（一）區(qū)角名稱：生活區(qū)（休閑小吃）。
（二）游戲目標：
1、讓幼兒體驗有序文明的進餐過程。
2、要求幼兒游戲結束后主動分類整理小餐廳的物品。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲玩法，學會交換游戲中的角色。
（三）操作材料的投放、玩法及功能。
1、手工食品分盤分類排列。如：肉串、糕點、面條等。
2、幼兒自帶的各種飲料。
3、自制的收銀臺放在餐廳入口處。
4、投放小圍裙與頭巾，供服務員使用。
5、各類餐具、吸管等。
6、分角色進行游戲，按入口處標志進入餐廳，八個圓點代表八個小朋友參加這個區(qū)的活動。一位收銀員，一位服務員，六位顧客。（四）游戲指導：
（二）游戲目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜愛文學作品、養(yǎng)成傾聽、閱讀的習慣，能借助閱讀活動的吸收知識，萌發(fā)想象。
2、要求幼兒一頁一頁地看書。
（三）活動材料:。
本月我們?yōu)橛變悍胖昧舜罅康挠嘘P涉及我們身邊科學類的書籍。三個適宜幼兒高矮的圖書架、桌子兩張，小椅子六張。
(四)材料的投放、玩法。
圖書放置在圖書架時應按類呈現(xiàn)，在閱讀區(qū)上方吊了一些楊柳（以增加優(yōu)美的環(huán)境），在書架下面放上地墊（創(chuàng)設溫馨舒適的閱讀環(huán)境）。
幼兒自己到規(guī)定的位置取放圖書，幼兒自由選擇進行閱讀。
老師可以向幼兒推薦增加的新圖書，幼兒看書時要一頁一頁地閱讀，幼兒在閱讀時遇到疑問時老師要加入他們中去為幼兒解決疑問，結束時要求幼兒把圖書、小椅子整理好。
總之，角區(qū)游戲是聯(lián)合的游戲、是互動的游戲，我們要根據(jù)不同的主題活動，幼兒的實際水平，設置各種不同的區(qū)角活動，盡可能提供孩子自主活動、自主創(chuàng)新的可能，創(chuàng)設一套獨特的材料和活動方式，做到每一個幼兒都能活動起來，但又互不干擾。如果區(qū)角游戲沒有交流、交往的可能，這樣的游戲就不適宜在幼兒園開展。幼兒園區(qū)角活動的指導方法不是一直不變的，可以根據(jù)區(qū)角活動的具體布置，幼兒活動的實際能力水平和區(qū)角活動的目標不斷地修改和完善，我們相信隨著研究的不斷深入，經(jīng)驗的不斷豐富，我們肯定還能摸索出更多、更好的有效的方法，為幼兒園的區(qū)域活動開辟更加寬廣的道路。
中班閱讀區(qū)教案篇七
1、與幼兒交談關于旅游的話題提問你們和爸爸媽媽出去玩，都乘坐什么交通工具，(火車，汽車...)。
2、請幼兒說說還見過哪些交通工具。
3、初識交通工具圖片請幼兒說一說他們的名字。
4、討論馬路上有各種各樣的汽車他們的作用是什么我們應該如何在馬路上保護自己。(不在馬路上亂跑，過馬路走斑馬線...)。
二、有趣的動物朋友。
1、給幼兒講述一段關于農(nóng)場的小故事，有一個農(nóng)夫他有一個農(nóng)場農(nóng)場里住著許多狗，這里汪汪汪，那里汪汪汪，到處都是汪汪汪，依次類推，根據(jù)卡片中的農(nóng)場動物，將故事里的狗換成其他的農(nóng)場動物，將汪汪汪的聲音換成與該動物叫聲相符的擬聲詞。
2請幼兒說說故事里有哪些農(nóng)場動物。
3初識農(nóng)場動物的圖片請幼兒說說他們的名字。
4討論：我們應該如何保護這些小動物?(不能傷害他們...)。
三、游戲：我們來分類初識區(qū)角材料圖片，請幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解進行分類。
(將交通工具放在一起，動物朋友放在一起...)。
中班閱讀區(qū)教案篇八
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
材料提供：視頻課件。
1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習性。
1、教師播放視頻，重點提問。
——孟宗的媽媽怎么了？
——什么可以治療她的病？
小結：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點提問：
——冬天有筍尖嗎？
——孟宗是怎么辦的？
小結：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。
3、重點提問：
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？
小結：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
——你覺得什么是孝心？
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？
隨著社會的進步和發(fā)展，家長們越來越注重孩子們的分數(shù)，卻忽略了一點就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進行“孝順”的教育。新世紀的家庭教育，應該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達到發(fā)揚繼承中華傳統(tǒng)美德。
中班閱讀區(qū)教案篇九
區(qū)域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，發(fā)需要，階段目標設置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。
區(qū)角名稱：語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)。
1、能選擇自己喜歡的區(qū)域，并在所選區(qū)域里自主。
活動；
2、能選擇獨立、合作、討論等方式進行操作，完成作品；
3、體驗自主活動的快樂。
投放材料：
語言區(qū)：圖書、圖片、圖譜，胸飾，故事錄音，簡單的字卡，寫字板等；
建構區(qū)：木制積木，塑料積木，幼兒自制的果樹、動物等；
益智區(qū)：貝旺玩具，彩色回形針，幾何圖形，排序卡，圖釘，彩釘，皮筋，穿線板，拼圖，迷宮，磁鐵等。
一、幼兒自由選擇區(qū)角。
“想一想，你今天想去哪個活動區(qū)玩？”
二、幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導。
1、觀察：幼兒是否進入了區(qū)角，選擇了活動內(nèi)容。
語言區(qū)：觀察幼兒有否遵守語言區(qū)歸哦則進行活動，在活動中是否遇到困難；
2、重點指導：（1）、美工區(qū)（美麗的相框）。
在觀察的基礎上指導幼兒進行有序的擺放，注意白膠的涂抹是否均勻。
（2）、益智區(qū)。
在觀察幼兒的操作過程中，參與幼兒的。
活動，引導幼兒發(fā)揮想象。
3、整理活動材料。
中班閱讀區(qū)教案篇十
2.在觀察圖畫的'過程中喚起天氣變化與冷、暖的感知經(jīng)驗。
3.學習主題字“太陽”，練習使用“暖和”。
1.《啟蒙閱讀》第二冊太陽公公大范例，錄音機，磁帶。
2.圖畫：晴天、下雨、下雪。
3.太陽牌子，蠟筆，字卡“太陽”。
一、導入，猜一猜。
教師：“天空中有一個圓圓的、亮亮的東西照到人的身上很暖和，你們知道是什么嗎？（出示太陽牌子）。
二、圖畫閱讀。
1.教師：你們知道嗎？有一幅太陽的畫就在我們的書里。”出示幼兒用書第12頁。
2.“老師的大書里也有這一頁”出示大范例。
3.請幼兒觀察圖畫。
（1）指一指太陽在哪里？（出示字卡“太陽”）。
（2）紅彤彤的太陽像誰的臉？我們稱太陽是誰？（太陽公公）。
（4）我們給這幅畫起個名字吧?。ǔ鍪咎枺?。
5.請幼兒完整描述圖畫。
三、游戲：冷和暖。
（一）玩法：感受冷和暖。
1.教師依次出示圖畫：太陽笑瞇瞇的出來了、陰天刮大風，下起雨來了、下雪了。
2.請幼兒說說看了這幅圖有什么感覺？
（二）太陽公公笑了。
2.幼兒指著相應的圖片說：“太陽出來了，我感覺很暖和?！保ú慌蛘呃洌┱f的對，出示太陽笑臉以示鼓勵。
四、圈一圈。
1.幼兒人手一本書，請幼兒用蠟筆把“太陽”字寶寶圈起來，請幼兒數(shù)一數(shù)你一共圈了幾個太陽字寶寶。
2.結束。
中班閱讀區(qū)教案篇十一
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節(jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
中班閱讀區(qū)教案篇十二
這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。
1、引導幼兒了解蛋糕的制作過程。
2、通過觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。
3、學習對不同的人說不同的祝福話，能夠促進幼兒的交往能力。
4、幫助幼兒掌握常用的量詞。
大書（部分內(nèi)容和全部文字遮擋）；小魔法盒一個、大魔法箱一個；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；課前講“阿里巴巴的故事”（了解咒語），布置“想想祝福話”。
1、興趣階段：我首先以變魔術的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。
2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)引導孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會是一個什么樣的小屋呢？孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。
3、逐頁看圖：這一部分，我重點引導孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說出來，同時我有幾個討論點：白色的食品是什么？面粉是怎么來的？黃色的甜甜的是什么？用這些東西來做什么？在第二頁，白面的引導上有些費勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環(huán)節(jié)，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。
活動延伸（2）趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因為做那個箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領導，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的`是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進誤區(qū)，我馬上請孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。
活動延伸（3）接下來我神奇的說出在座中的幾個當天過生日的老師名字，（這一環(huán)節(jié)我在老師們進來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當時還很不情愿呢）讓孩子們?yōu)樗齻冋f祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啟發(fā)下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮！”時，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。
活動延伸（4）讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。
教學結束！
中班閱讀區(qū)教案篇十三
培養(yǎng)寶寶良好閱讀習慣和興趣。
1、外型漂亮、顏色鮮艷的圖書。
2、大中小厚薄適中，便于幼兒拿在手上閱讀。
3、內(nèi)容貼近幼兒生活，畫面集中單一。如：果蔬類、日常用品類、食品類、玩具類圖書等。
4、讀本防水性好，且不易撕破。例如：北師大出版的《早期幼兒分享閱讀》。
1、一書多本。
每一種書都有18本，這樣既有利于共讀，便于教師的引導，也避免了幼兒之間的'爭搶。
2、班級輪換。
托班之間，可以選擇輪換投放。
3、逐漸投放。
每一套書都有不同內(nèi)容的若干本，投放圖書時我們根據(jù)幼兒的接受程度采取從易到難的方法投放。
4、配備教師用書。
除了幼兒閱讀的書，每套書還配有大開本的教師用書，教師首先引導幼兒一起看大書，邊翻邊講，然后再投放相應內(nèi)容的幼兒用書，由于對書的內(nèi)容有了一定的了解和熟悉，幼兒很愿意去翻看圖書，邊看邊模仿老師講述。
1、師生共讀。
托班幼兒對圖書的興趣，更多的是通過成人的讀講開始的。因此在指導幼兒閱讀前，我們老師首先應該和幼兒建立一種共讀模式，即引導幼兒和老師一起熟悉同一本書，一起閱讀。這對培養(yǎng)托班幼兒的閱讀興趣也非常關鍵。并且在共讀的過程中老師能時刻提醒幼兒正確的閱讀方法，如能認識圖書的封面、會一頁一頁地翻閱書等，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、同伴共讀。
托班的幼兒好模仿，喜歡和小伙伴做一樣的事，他們喜歡和小伙伴一起看書。幾個小朋友每人拿一本書邊看邊說，我不知道的問問你，你不知道的我可以告訴你。老師應該支持鼓勵幼兒互相之間的這種互助共讀，這樣即可以進一步提高閱讀興趣，又為幼兒提供了一個交流展示的機會，促進幼兒之間的交往。
中班閱讀區(qū)教案篇十四
1、感知、理解故事情節(jié)，并膽表達自己的想法。
2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的東西不能吃，要和家一起分享。
幼兒用書人手一冊，實物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是肚子的)。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎?(想)那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。
2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了?(出示肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會這么呢?(幼兒猜一猜)。
3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》。
二、感知、理解故事內(nèi)容。
(一)看圖講述前半段。
1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)。
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學說：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)。
3、多多繼續(xù)往前游，它還會看見什么水果呢?(幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的)。
4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦?飽飽的了。
5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。
6、(出示肚子蛇)看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了?
(二)講述故事后半段。
1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快它想想辦法吧。(幼兒猜測)。
2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。
三、完整講述故事。
1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。
2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不吃，肚子會吃壞的。
3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。
對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：
1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。
2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達自己的'意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學說出短句，并且多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。
4.利用游洗編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲?？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
中班閱讀區(qū)教案篇十五
在幼兒教育中我們需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，并要對孩子懷有無限的愛。每個小班教育者都值得尊敬，作為小班教育工作者的你有什么小班教案？你是否在找正準備撰寫“小班好媽媽閱讀區(qū)教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
活動目標。
明白長大要上幼兒園學習知識了。
喜歡來幼兒園，知道里有好玩的。
活動準備。
音樂《我上幼兒園》《小雞叫聲》。
小雞手偶。
積木搭建的.幼兒園門。
活動過程。
一、小雞叫聲引入。
1、播放雞叫，讓幼兒們仔細的去聽，請幼兒們說說是什么聲在叫?
2、讓幼兒們學學雞叫，為了引起幼兒們的樂趣。
3、出示小雞手偶，教師扮演小雞和幼兒們問好。
4、教師利用手偶表演小雞上幼兒園，在幼兒園里發(fā)生的故事。
二、提問。
1、用小雞上幼兒有發(fā)生的故事做鋪墊，讓幼兒明白長大要上幼兒園學習知識了。
2、小雞為什么要上幼兒園上學啊?小雞上幼兒園上學開心不啊?
3、問問幼兒今天來上學，誰和小雞一樣開開心心的來上幼兒園啊?
4、讓幼兒明白在幼兒園能和伙伴們做游戲，還能一起學知識。
三、欣賞兒歌。
1、放音樂《上幼兒園》。
2、讓幼兒自由的唱跳。
四、總結。
1、每名幼兒在園的表現(xiàn)都不同，我們也要給幼兒不同的表揚。
2、教師要經(jīng)常觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)什么問題，要及時正確的引導。
活動延伸。
讓幼兒利用手偶進行表演。
活動目標：
1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。
2、產(chǎn)生關注自己身體的意識，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護自己身體。
3、培養(yǎng)幼兒的自信心，會用身體語言表達情感。
活動準備：多媒體課件、布娃娃及橡膠娃娃、水果頭飾及對應小卡片。
活動過程：
一、師幼談話引入課題。
今天我們的活動室來了好多客人老師，我們先和客人老師打個招呼吧!小朋友今天看起來特別精神，現(xiàn)在和老師一起給后面的客人老師變個手指魔術好嗎?(兩只小鳥)。
米老鼠奇奇看到小朋友變手指魔術這么棒，也想和你們一起玩。瞧!它來了!看它手兒揮的多好看，小朋友也跟王老師一起來動動我們的身體!做的好的小朋友米老鼠奇奇有禮物托我送給你哦!師幼一起做律動《我的身體》。
小朋友，剛才我們在動動身體的時候，你們找到了頭、肩、胸、腰等身體的很多部位，真棒!今天，王老師帶小朋友到身體王國去看看都有些什么。我們出發(fā)吧!
二、認識身體各部分。
1、出示眼睛圖：小朋友看，這是什么?
2、出示耳朵圖：這是什么?
你們摸一摸你們的小耳朵，播放爆炸聲：你們聽到了什么?耳朵可以用來干什么?(聽聲音)“我用耳朵聽聲音，我的耳朵聽一聽。”
3、出示鼻子圖片：這是什么?鼻子可以做什么?跟老師說：“我用鼻子聞氣味，我的鼻子聞一聞”
4、出示嘴巴圖片：嘴巴可以干什么?(說話)。
“我用嘴巴吃東西，我的嘴巴吃一吃?！薄拔矣米彀蛠砗人?，我的嘴巴喝一喝。”
5、出示小手圖片。
小朋友，你們的小手在哪里?拍拍你們的小手!我來考考誰的小手最靈活。(快快的拍手，慢慢的拍手;變石頭，變剪刀，變成布;舉起來，轉一轉，藏起來)想一想，你們的小手除了可以跟老師一起做游戲外，每天還可以用小手做什么?(畫畫、拿東西、)用小手可不可以打人啊?“我用小手來畫畫，我的小手畫一畫”
三、動動我的身體。
請你跟我做：我的頭兒點一點，我的眼睛眨一眨，我的脖子轉一轉，我的肩膀抖一抖，我的小手揮一揮，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿兒蹲一蹲，我的小腳跺一跺。
四、引導幼兒愛護身體。
出示小豬圖片，可愛嗎?可是它原來可沒有這么干凈，都沒有朋友和它玩呢，我們一起去看看吧。聽故事《小豬變干凈了》，教育幼兒講衛(wèi)生，愛清潔：小豬開始太臟了，小兔子和小白鵝都不愿意和它玩，最后洗干凈了，才有好朋友跟它玩。小朋友也要做一個勤洗澡、勤剪指甲講衛(wèi)生的好寶寶。
五、身體語言表達。
1、游戲：給娃娃洗臉。
2、水果寶寶找媽媽。
小朋友不但自己愛干凈，還知道幫臟娃娃洗臉。那你們愿意幫助后面的水果媽媽嗎?她們被黑魔仙施了魔法不能動，要你們用自己的身體的一部分去解救她們，要表示很愛她們，可以拉手、抱抱，看誰想的辦法多哦。
激發(fā)“水果寶寶”找到“水果媽媽”并請上來，用自己的身體一部分向“水果媽媽”表達自己的情感。說“老師好”、拉手、抱抱、貼臉頰、親親，老師獎勵。
一、活動目標。
1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
二、活動準備。
1.實物玩具：小兔。
2.每個幼兒一張“全家福”照片。
3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程。
1.創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
(師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰?”，誰能告訴老師?)b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。(有……有……還有)(3)請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰?”
師：大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?！庇變簩W說)拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福?”
2.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
老師以小動物的語氣回答問題：
聽!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
(2)請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的.小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
(3)段落性小結。
(師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
(師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
(2)說一句甜甜的話。
4.布置“全家?！睂诳偨Y評價、結束活動。
生活活動：打開來看一看。
活動目標：
1、嘗試用多種方法打開蓋子，愿意用簡單的語言講述;。
2、對活動感興趣，能積極參與活動，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、大箱子一個(里面有多個小盒子及勝利果——巧克力、糖果等);。
2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個套裝)。
活動過程：
一、找寶貝。
出示一個大箱子。
1、“寶寶們，這是什么呀?”
2、“猜猜看，里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……。
3、“誰會幫我打開來的?”“拿出來給小朋友看一下，是什么呀?”
請幾名幼兒逐一打開盒子，(哦，原來里面還有個盒子。)直到找到里面勝利的果實。
二、請小朋友找寶貝。
能干的寶寶自己動手，去打開來看看有什么，如果你打不開，請老師幫幫忙好嗎?”
2、幼兒在活動室里找寶貝，嘗試用各種方法打開。
3、說說找到了什么。
“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”
小結：拉鏈、盒子、蓋子等?？梢哉垈€別幼兒示范一下。
三、學習撕。
1、“我們寶寶打開了蓋子、拆開了盒子、擰開了瓶子，找到了許多好吃的，那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”
“好吃的東西還躲在小袋子里面，這個袋子還有牙齒印的花邊呢?誰會打開呢?”
“告訴你一個秘密，找到牙齒印，用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕，就可以打開來了。你可以試一試，如果你打不開，你也可以請旁邊的老師幫幫忙，別望了說謝謝?！?/p>
2、幼兒自己動手撕開包裝紙，品嘗。
3、說說吃的什么，是什么味道的。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
2.認識區(qū)分“1”和“許多”。
3.知道“1”和“許多”的分合關系。
活動準備：
活動過程：
1.音樂導入。
小朋友，請你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動)。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2.認識“1”和“許多”與它們的分合關系。
今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。”于是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準備的`一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧!
3.鞏固。
(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧!
4.延伸活動。
(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西?”(請幼兒回答，最后老師總結)外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明!她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結束活動)。
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