環(huán)境保護(hù)是擺在人類面前的一項重要任務(wù)，只有保護(hù)好環(huán)境，才能讓后代子孫生活在一個更美好的地球上。在總結(jié)中要注重客觀性和公正性，客觀地評價自己的表現(xiàn)，并提出合理的建議和改進(jìn)措施。以下是一些鍛煉身體的小技巧，希望能幫助大家保持健康。
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇一
記得我在讀一年級的時候，經(jīng)常遲到。有一次我到了學(xué)校以后，班級里已經(jīng)傳來了瑯瑯讀書聲----------------早自習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，第一節(jié)課開始了。
遲到了--------總覺得說話做事沒有底氣。喊一聲報告進(jìn)去吧，怕老師和同學(xué)們笑話自己是個“遲到大王”，那可多不好意思??；不進(jìn)去吧，傻站在門口也不像個樣子；等到下課編一個理由光明正大的進(jìn)去吧，也不好！都說“誠信是做人的資本”，如果我連做人的資本都沒了的話，那不就是一個“撒謊精”了嗎？正當(dāng)我猶豫不決的在門口徘徊時，一位天使從天而降了。
那是一位衣著樸素的清潔阿姨。她一邊掃著地，一邊走了過來。
雖然這只是一件小事，但是卻在我心中留下了深刻的印象。
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇二
《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。歌曲以親切委婉的曲調(diào)、深沉的情感，刻畫出盲人心中的美好世界。在設(shè)計教案時，我以“愛”為主線，通過“愛的呼喚”、“愛的體驗”、“愛的升華”、“愛的奉獻(xiàn)”等內(nèi)容層層推進(jìn)，整節(jié)課融聽、唱、看、動于一體，寓愛的情感教育于生動的音樂教學(xué)之中，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂實踐活動中感悟愛的主題。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。
2、關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。教學(xué)重點：
1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。
2.通過聽、朗誦、唱、動的'等音樂活動，體驗人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。
能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。
多媒體課件、鋼琴等。
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、導(dǎo)入。
1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖。
(讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福)。
2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。
(體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》)。
三、新歌教學(xué)。
(一)介紹歌曲曲作者及歌曲背景。
(讓學(xué)生對作者和作品都有所了解)。
(二)反復(fù)聆聽歌曲。
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
(通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界)。
2、朗讀歌詞。
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。)。
3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分。
(通過反復(fù)聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒)。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、隨琴齊唱，找出難點。
2、解決難點。
(采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符，感受歌曲旋律)。
3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。
(通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參與的積極性)。
四、拓展。
1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。
2、愛的升華—感受“人間大愛”。
3、學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。
一步感悟愛的主題，將本課推向高潮。)。
五、課后延伸。
教師寄語，號召學(xué)生人人爭當(dāng)“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，分享“愛的喜悅”。(讓學(xué)生在成長中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。)。
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇三
1。認(rèn)讀生字12個，會寫8個。
2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。懂得遇事要多觀察、多考慮、多問幾個為什么。
本課課文的故事很古老，但很符合現(xiàn)代教育觀念，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從生活中最細(xì)小的地方開始的。
學(xué)生對大科學(xué)家的故事都很感興趣，教學(xué)中可以利用并繼續(xù)培養(yǎng)這種興趣，鼓勵學(xué)生對科學(xué)的好奇心，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生志向。
1、課前交流。
師：同學(xué)們，你了解的科學(xué)家有哪些？能說一說它們的主要事跡嗎？
生1：我通過看書，知道了張衡是我國古代著名的天文學(xué)家，他發(fā)明了能預(yù)測地震的“地動儀”，月球上的一座環(huán)形山就是以他的名字命名的。
生2：我在爸爸的協(xié)助下上網(wǎng)查詢了愛迪生的有關(guān)資料。愛迪生是著名的發(fā)明家，他一生共有1000多項發(fā)明，我們熟悉的電燈、電影都是他發(fā)明的。
2、激情揭題。
師：（出示牛頓在蘋果樹下深思的幻燈片）發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為牛頓在樹下想什么？
生1：我認(rèn)為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來。
生2：我認(rèn)為，牛頓是在想蘋果摘下來以后，怎么運回家？
生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛？
3、這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，一起學(xué)習(xí)《蘋果落地》的故事。
1、初讀課文，整體感悟。
（1）師：請同學(xué)們自身試讀課文，想一想，怎樣才干把課文讀通順？
生1：遇到不認(rèn)識的字可以查認(rèn)字表、查字典，也可以問同學(xué)、問老師。
生2：還可以看上下文猜一猜。
生3：讀課文時，要看準(zhǔn)了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。
（2）檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報：自身讀明白了什么。
生1：我知道了牛頓是英國著名的科學(xué)家，地球有吸引力是他最早知道的。
生2：牛頓遇到好奇的問題善于觀察和考慮，我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。
2、自主識字，合作交流。
（1）現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個同學(xué)都能把這些生字讀準(zhǔn)。
（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回，了解各小組活動的情況。
（3）檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況，教師和時評價。
（4）做游戲鞏固生字。
具體操作：黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著許多蘋果，蘋果的反面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字并組詞。
（在識字過程中，“左”和“右”兩個字個別學(xué)生區(qū)別不開?！懊亍焙汀懊堋痹诳陬^組詞時有難度，教師應(yīng)適當(dāng)點撥，拓寬學(xué)生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等?！懊堋笨梢越M“密碼”、“密切”、“嚴(yán)密”等。）。
1、認(rèn)識了生字，我相信大家會讀得更好。請自由讀課文。
2、學(xué)生自由讀后，提出不明白的問題。
生1：蘋果幼稚后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到奇怪？
生2：在牛頓以前，為什么沒有人研究蘋果落地的原因？
生3：老師，我不明白“自言自語”是什么意思？
生4：“拋開”這個詞的意思我不明白。
3、學(xué)生自由選擇自身感興趣的問題，小組討論，集中大家的智慧想方法解決。
4、匯報交流。
生1：蘋果落地，在我們看來是很正常的現(xiàn)象。牛頓小時候善于觀察和考慮，當(dāng)他看到蘋果落地時，腦子里發(fā)生了疑問。因為能夠發(fā)現(xiàn)問題，牛頓經(jīng)過觀察和研究，才發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力。
生2：通過看書我還知道，英國科學(xué)家瓦特小時候，發(fā)現(xiàn)水開以后，壺蓋不停的上下跳動，他對這一問題發(fā)生了疑問，長大以后經(jīng)過研究和試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。
生3：在牛頓以前，當(dāng)然也有蘋果落地的現(xiàn)象，只不過人們把它當(dāng)成正常的現(xiàn)象，沒有從中發(fā)現(xiàn)問題，更談不上研究了。
生4：通過討論，我們認(rèn)為“自言自語”是指牛頓跟自身說話。
5、看了牛頓的表示，對你有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生對好奇的問題或現(xiàn)象，多觀察，多考慮，多問幾個為什么）。
1、學(xué)完了這篇課文，你還有什么疑問？
生1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵？
生2：假如地球沒有吸引力，我們會飛走嗎？
生3：地球有吸引力，為什么不會把太陽、月亮和星星吸過來？
2、學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答，不能回答的，讓他們選擇自身喜歡的問題走出課堂，想方法查閱資料，尋找問題的答案。
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇四
在認(rèn)知識方面，七年級學(xué)由于年齡及閱歷、生活感悟等方面的原因，大部分同學(xué)感受到父母的愛，但沒有仔細(xì)有條理地思考和感悟并將這種愛表達(dá)出來，甚至于可能有個別同學(xué)視父母的關(guān)愛為理所當(dāng)然，對父母的愛視而不見。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計主旨就在于使這生理解愛，感受愛，并使部分同學(xué)能在課堂上將這種感受和發(fā)現(xiàn)清晰地表達(dá)出來，進(jìn)一步增進(jìn)與父母的感情，并將愛父母、孝敬父母的美好情感落實到行動之中。
本節(jié)課內(nèi)容主要是從父母對孩子成長、進(jìn)步的作用這一角度讓學(xué)生充分認(rèn)識到父母不僅僅賦予了我們生命，更重要的是父母在我們的一生中起的作用是不可替代的。讓學(xué)生體會父母對我們成長的重要性，讓學(xué)生在父母永恒而又無處不在的愛里，培育對父母的感激之情。使學(xué)生從每天的日常生活入手，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解愛，感受愛，更應(yīng)回報愛。
1、知識與能力。
認(rèn)知生命是父母給予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的的辛勞。知道孝敬父母。
2、過程與方法。
本節(jié)課將父母與子女間的親情關(guān)愛設(shè)計成一曲愛的協(xié)奏曲，讓學(xué)生通過看、憶、講、聽，使學(xué)生理解、感受父母的愛，并自覺形成愛父母、愛家人的深厚情感，在學(xué)習(xí)、思考活動中逐步深入探討怎樣孝敬父母。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
理解愛，學(xué)會愛，學(xué)會感恩。要愛自己的父母，盡自己所能孝敬父母。
學(xué)會感恩。
講解討論cai課件展示。
[課前氛圍營造]：《大頭兒子和小頭爸爸》。
（課前確定視頻時間長度，以確保上課時視頻內(nèi)容準(zhǔn)時播放完畢）。
[新課導(dǎo)入]。
展示課題：3.1我和父母第二課時——讓生命充滿愛。
師：請同學(xué)們看看，我們今天的課題是……。
生：（讓生命充滿愛）。
師：接下來，讓我們懷著一顆感恩之心，去理解愛，感受愛，回報愛，開始我們今天的心靈之旅。
[理解愛]。
（課件中展示的愛字是一個繁體的愛字。）。
師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，今天我們課題中的愛字和平時寫的愛字一樣嗎？
生：（肯定不一樣）。
師：哪里不一樣了？
生：（說出區(qū)別）。
師：你對愛中間的這個心是怎樣理解的？
生：（說出自己的理解）。
（很可能學(xué)生會說出愛需要用心去愛，愛需要真心付出……）。
師：用心去愛誰？是父母用心愛我們，還是我們用心去愛父母，還是這兩者都有？
生：（毫無疑問，兩者都有）。
師：下面就讓我們先用心去感受父母的愛。
[感受愛]（回顧大頭兒子和小頭爸爸）。
師：請問同學(xué)們?yōu)槭裁磿?，你發(fā)現(xiàn)了這對父子之間的哪些事讓引得你發(fā)笑？
生：……。
師：當(dāng)這對父子的故事引得我們發(fā)笑的時候，我們才發(fā)現(xiàn)，原來，愛也會傳染。因為就在他們的舉手投足之間，讓我們感受到濃濃的愛和親情。
生：……。
師：（需注意對學(xué)生鼓勵性評價的差異性，盡可能評價語言不要雷同）。
父母的愛，帶給我們快樂，父母的愛伴隨著我們成長，父母的愛需要我們用心去感受，而父母的辛苦和勞累更需要我們用心去體諒。在一曲悠揚的二胡聲中，讓我們輕輕的低下頭，閉上眼睛，用心去感受那些愛的時刻。
（播放二胡曲：《望鄉(xiāng)》）。
（教師可根據(jù)學(xué)生的日常生活的內(nèi)容進(jìn)行陳述，讓學(xué)生回憶父母對自己表現(xiàn)的愛的瞬間，盡可能語言優(yōu)美，壓韻，愛的瞬間盡可能切中學(xué)生的情感體會，要以情動人）。
（望鄉(xiāng)參考詞）：
當(dāng)我們閉上雙眼的那一刻，你是否看到了曾經(jīng)年輕美麗的媽媽，如今雙鬢已經(jīng)出現(xiàn)的白發(fā)；
那一刻，你是否看到了曾經(jīng)身材挺拔的父親，如今已不再活力迸發(fā)；
那一刻，你是否看到歲月在媽媽眼角留下的皺紋；
那一刻，你是否看到了風(fēng)霜在父親額頭刻下的傷疤；
當(dāng)我們穿著新衣的時候，你是否看到他們身上已經(jīng)裉色的衣裳；
當(dāng)我們吃著香噴噴的飯菜的時候，你是否想到，他們還在為生活而奔忙卻不能回家；
當(dāng)我們在感受著家的溫暖的時候，你可曾看見母親在冰水里洗菜時凍得通紅的雙手；
當(dāng)我們玩得回家晚了的時候，你可曾看到母親站在深深的巷口，癡癡地等著我們回家；
當(dāng)我們從學(xué)校捧回獎狀時，你可曾看到他們眼里噙著的淚花？
從我們出生的那一刻起，我們成為他們的唯一的希望，我們?nèi)松械拿恳粋€第一次都讓我們終生難忘，每一個第一次都更讓我們記住兩個人的名字，他們就是我們的爹媽，而他們所有的辛苦和勞累，都只為了我們有一個美好的明天??！
（感受愛，進(jìn)行情感深化）。
緊接著播放視頻《媽媽我想你》。
師：在這個世界上，誰為我們付出的愛最多？
生：……（擦干眼淚，大聲）。
師：在這個世界上，誰是我們最親的人？
生：……。
師：可是在這個世界上，又有多少不孝敬父母的人，一輩子，卻從沒有正眼瞧過自己的爹媽。
師：羊羔跪乳，舐犢情深，面對父母為我們付出的無私的愛，我們又應(yīng)該怎樣去做？
生：回報父母。
[回報愛]。
師：回報父母，如果用我們中華民族傳統(tǒng)美德中的一個字來概括，這個字就是……。
（孝：釋義。土，一撇，子的位置關(guān)系）。
生：……。
師：只學(xué)會愛表達(dá)，還不是孝敬父母的最佳方式。還要學(xué)會用行動來表達(dá)我們對父母的愛，因為只有這樣，才真正標(biāo)志著我們長大。
我們可以為父母做些什么？
生：……。
……。
[本課小結(jié)]。
生：……。
[課程拓展]。
師：老師還想提醒同學(xué)們，愛著我們的，不光是我們的父母，還有爺爺、奶奶，以及我們的親人們，請大家用同樣的一顆愛心去愛他們，去回報他們。我們來自家庭，也必將走向社會，現(xiàn)在或?qū)恚欢ㄟ€會有許多人幫助我們，所以也請用一顆廣博的愛心去愛他們，但也請不要忘了，用一顆赤誠之心去愛我們的祖國，因為，她是我們共同的家。
最后讓我們依然懷著一顆感恩之心來結(jié)束我們今天的心靈之旅。
配樂視頻朗誦：《感恩的心》背景音樂為《兒行千里》（配樂詞附后）。
（配樂朗誦，需要把握好節(jié)奏和時間）。
本課結(jié)束。
讓生命充滿愛。
——我和父母第二課時。
主題詞：
愛孝。
說明：視頻所用音樂及圖片系網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，《媽媽我想你》、《感恩的心》視頻文件本身系原創(chuàng)作品。
《兒行千里》配樂朗誦詞。
（系網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容整合）。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>
忘不了兒時在母親懷里嬉戲撒嬌的時刻；
忘不了母親的辛勞，只為了孩子童真的快樂；
忘不了兒時棒棒糖里融化了母愛的甜蜜；
忘不了兒時世上只有媽媽好的天真謳歌；
忘不了母親皸裂的雙手為兒做的那雙布鞋；
忘不了上學(xué)時與母親的依依惜別；
忘不了挑燈夜讀時母親為兒輕披的衣裳；
更忘不了，面對生活的艱辛，您從未退縮過。
……。
在悲傷時，您是兒的慰藉；
在彷徨時，您是兒的寄托；
在軟弱時，您是兒的力量；
在高興時，你是兒的喜悅；
在您柔弱的臂彎中，兒躲避了風(fēng)雨；
在您深情的雙眸中，兒開闊了視野；
如果母親是雨兒就是那雨后的虹；
如果母親是月兒就是那捧月的星。
母親是兒生長的根；
兒是母親理想的果。
您的偉大凝結(jié)了兒的血肉；
您的偉大塑造了兒的魂魄；
您的一生是一次愛的航行；
您用優(yōu)美的年輪，
編成一冊散發(fā)著油墨清香的日歷，
年年月月兒都在您的深情里度過……。
如今，
兒長大了，母親的黑發(fā)卻似楓葉上的。
寒霜，星星點點閃著銀光。
當(dāng)兒輕吻著那些歲月的痕跡，
怎不由兒的淚水深情滑落……。
啊！母親。
掬捧兒一顆心獻(xiàn)給您。
愿芳香醇厚的甜蜜縈繞您的生活；
愿兒全部的祝福揉進(jìn)您的心田，
讓您心中盛開如云般的花朵。
一片綠葉飽含它對根的情誼，
愿兒對您的深深的敬愛，
伴您走過悠悠歲月，
化成一首對母親的永恒頌歌！
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇五
‘愛’是一個溫馨的字眼每個人聽到它都會感到溫暖。在我們生活中有父母的愛、師生之情、朋友之愛等等，甚至來自陌生人的愛。愛可以說是無處不在，每個角落都有愛的存在，愛在人間。
5月21日，在中國四川發(fā)生了8級地震，事實上罕見的重大天災(zāi)，就在下午的2點28分哪一刻，美麗的四川瞬間坍塌，無數(shù)的生命被磚瓦重重地埋在了地下。無數(shù)的哭聲繚繞在四川的周圍，是風(fēng)景優(yōu)美的四川變成了‘人間地獄’。就在聽到四川遭受了如此的天災(zāi)的時候，每一個中國人都向四川伸出了援助之手，奉獻(xiàn)出自己的愛心，有的人不顧余震的危險來到重災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者，幫助解放軍救援幸存者；有的人帶著滿滿一車的食物和日常用品來到重災(zāi)區(qū)，為受災(zāi)群眾解決生活問題；有的人為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)血、捐款；有的人……。因為我們每一個人的愛心是剛遭受到重大天災(zāi)的四川變得溫暖起來。
因為愛，是我們在天災(zāi)面前勇敢面對；讓我們每一個人的心更拉近了；因為愛，讓我們知道了‘我們永遠(yuǎn)是一家人’。
天災(zāi)無情人有情！愛，就像是一朵朵美麗的鮮花，是不分季節(jié)的，只要是有人的地方，就會開放。愛在人間！
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇六
1.學(xué)唱歌曲《愛的人間》，并能用真摯的情感來表現(xiàn)，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.通過聽、朗誦、唱、動等音樂活動，體驗人與人之間互相關(guān)愛的美好情感，感悟“愛”的主題。
在各種音樂活動中感悟體驗“愛”的主題，抒發(fā)愛的情懷。
能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、以及附點、休止符等。教具準(zhǔn)備：課件、曲譜、
一、導(dǎo)入師生問好！
首先老師想和同學(xué)們來做個小游戲。
1.請同學(xué)們閉上眼睛取老師指定的課本；
2.請一位同學(xué)出來，蒙眼作畫。
師：請同學(xué)們說說剛才的感受？（沒有了光明，我們的內(nèi)心充滿了孤獨、恐懼）那同學(xué)們覺得眼睛對我們重要嗎？（重要）。
師總結(jié)：在我們的周圍，就有著這樣一群特殊的人，他們因為各種原因雙目失明，無法用眼睛去感知這美麗的世界，生活在孤獨與黑暗的世界里，他們的生活全憑耳朵來聽辨，全靠雙手來摸索。
在我們中國，視力殘疾兒童就有6萬多人，他們被稱為“盲童”。盲童的眼睛雖然看不到，可是他們卻和我們一樣，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活！
二、學(xué)唱歌曲。
1.初聽。
要求：
問題：
a感受歌詞美，表現(xiàn)手語美。(手語朗誦歌詞)。
b感受旋律美。（哼唱全曲）。
c體會歌曲美。
a這首歌曲的詞、曲作者分別是誰？
b這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？
c全曲可以分成幾段？并找出歌曲中相同的樂句！
d標(biāo)出你演唱時覺得困難的樂句，請大家?guī)兔鉀Q?。ㄗ⒁猓核木洹翱傆小辈荒芡吓模葜狗?、附點等唱準(zhǔn)）。
2.分析歌曲。
師：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結(jié)構(gòu)呢？是典型的aba’三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下，a和a’哪里不同呢？（最后多了幾個小節(jié)）這最后幾個小節(jié)其實是作曲家一個小小的作曲技巧，她有意為這段音樂加了個小尾巴，使整段音樂給人以結(jié)束的感覺，這個小尾巴稱之為“尾聲”。
下面讓我們一起來看看a’樂段中不相同的尾聲部分，請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聆聽一下。如果現(xiàn)在你是一個盲童，你會聽到什么呢？【朗朗的讀書聲、小鳥的叫聲、悠揚的笛聲、呼呼地風(fēng)聲、沙沙的雨聲??】（學(xué)生閉上眼睛聆聽，師走到學(xué)生當(dāng)中提問，注意節(jié)奏的控制）可以聽到的東西太多了，那么作曲家在這里休止三拍是為什么呢？（想讓盲童們仔細(xì)回味美好的生活呢，真是此時無聲勝有聲?。。?。
3.跟唱歌曲。
師：請同學(xué)們跟上音樂，完整地演唱歌曲。
第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢，情緒激動，可以唱的強一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。
4.表現(xiàn)歌曲。
這首歌曲說是為盲童而寫的一首歌曲，其實它反映了所有得到世間關(guān)愛的'殘疾人的心聲，表達(dá)愛的方式有很多，此時此刻，讓我們用最動人的歌聲來盡情抒發(fā)我們內(nèi)心的愛吧！
一遍！好，請同學(xué)們用心來感受歌曲，加上手語，完整地演唱。
五、結(jié)束：《愛的奉獻(xiàn)》。
同學(xué)們，生命是可貴的，生活是精彩的。讓我們懷著一顆感恩的心，用實際行動去理解、尊重、關(guān)愛！就像《千手觀音》的編導(dǎo)張繼剛先生所說的：“只要你心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們；只要你心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助別人??我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間！讓我們高聲唱出《愛的奉獻(xiàn)》！
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇七
“我心中有個太陽，我心中有個月亮，我眼中一片紅花綠草，我聽見小鴿子在歌唱……”我相信“”，我相信“有愛就有希望”。
你有看到那些白血病患兒的一顆顆童貞無邪的眼睛嗎？那在散發(fā)著一種怎樣的光呀，在期盼無奈的告訴我們渴望生命。原本屬于他們的歡聲笑語的純潔童年被病魔奪走了，取而代之的是在病榻上沉默無神的面孔；原本可以隨意飄揚的小辮子無聲無息地滑落下來，取而代之的是光光的小腦袋；原本可以像個泥娃娃似的快樂的玩耍，取而代之的卻是被送進(jìn)特護(hù)病房，更為甚者還須帶上口罩。－－這是一種怎樣的期盼呀！
所以，讓我們獻(xiàn)上關(guān)愛，讓母親沒有哭泣與悲傷，讓我們放飛希望，讓生命更加美麗將堅強！
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇八
什么是關(guān)懷？我覺得關(guān)懷是體貼別人、發(fā)自內(nèi)心、真誠待人，可以讓人感受到溫暖；我想若是一個沒有關(guān)懷的社會，那一定會很冷酷、現(xiàn)實，所以我們每個人都可以盡自己的一份力量，發(fā)揮關(guān)懷的心和實際的行動，就一定可以使社會處處有溫情。
記得有一次跟媽媽坐火車回奶奶家的時候，因為是假日，車廂的人很多而且很擁擠，當(dāng)火車停到某一站的時候，我看到有一位老伯伯上了火車，他扶著拐杖慢慢的走上來，看起來胖胖的，好像行動很不方便的樣子，我和媽媽立刻站起來把座位讓給他坐，那位老伯伯感到很受寵若驚，一直跟我們說謝謝，最后老伯伯擔(dān)心我年紀(jì)小會跌倒，還讓我坐在他的腿上，雖然那天位子很擁擠，但是可以讓老伯伯安全的坐在位子上，我覺得能幫上忙很開心。
我的外婆也時常在做關(guān)懷別人的事，她在志愿者團體擔(dān)任‘溫媽媽’的.職務(wù)，常常去養(yǎng)老院探望老人，也會寫信給監(jiān)獄的犯人，鼓勵他們改過自新、重新作人，有些人出獄之后，還會寫信給我外婆跟她道謝。外婆說她感到最開心的事情，就是看到他們出獄后能夠成為社會上有用的人。
雖然我的年紀(jì)還小，不能做很多大事，但是我相信我還是可以做很多關(guān)懷別人的事情，例如：同學(xué)有困難就主動幫助他、能為同學(xué)服務(wù)的事盡量多做、用心對待每一個人...，相信集合每個人的小力量，就可以團結(jié)成大力量，希望每個人都能讓社會處處有溫暖、也讓關(guān)懷在社會每個角落發(fā)光！
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇九
愛雖然只是一種心靈上的安慰。但是它卻可以給那些為社會奉獻(xiàn)自己半輩子的爺爺奶奶帶來心靈上的寧靜與溫暖。
當(dāng)我走在馬路上，看見那些爺爺奶奶站在斑馬線上，無人去扶著她，帶領(lǐng)她走過這一條車輛來來往往的斑馬線時。我心里時刻不能平靜，就去幫助老奶奶，她對我是關(guān)懷倍加，急忙說：“我雖然老了，但還不至于連個馬路也過不來吧！”我輕身細(xì)語地說：“老奶奶，我不是覺得你年紀(jì)大了，我是想與你走過這困難的道路，”她笑著答應(yīng)了我，于是我攙扶著她，小心翼翼地看著來來往往的車輛，還認(rèn)認(rèn)真真地聽著老奶奶講述著她精彩的青春往事，她年邁臉上的皺紋慢慢消失，臉上充滿了快樂的笑容。我對她說的每一句話也仔仔細(xì)細(xì)地聽著，也及時地做出了回答。雖然我和老奶奶過馬路只有幾分鐘，但是她的心情變好了。老奶奶邀請我去她家玩，我在她的請求下也答應(yīng)了。我們走在山間地田野中，小鳥在這里唱著清脆悅耳地歌兒，溪水在那里帶著夢想奔向遠(yuǎn)方。這里樹木蔥蘢，花香四處飄蕩，美不勝收。我?guī)е蓡栒Z氣問老奶奶：“這里風(fēng)景優(yōu)美，為什么你還要去那喧鬧地城市中去呢？”老奶奶滿臉憂愁地回答我：“我的丈夫生病了，但是我又手腳不便，不能去采藥，所以只有把自己每年賺來的那一點錢拿去買藥…?！蔽覂A聽著老奶奶述著苦，來到一個簡陋的小屋面前，看見這眼前的一幕幕，我情不自禁地想到：誰都有年老的時候，是不是也不會得到良好的待遇。
我懷著這樣的心情走進(jìn)那間破舊不堪的小屋，只見老爺爺身懷病體地躺在硬邦邦的床上，我不由得低頭思考：如果我們的未來也是這樣，那豈不是要對這個社會失望遺憾終生嗎！我頓時醒悟，要幫助年老體弱的老人，不能讓他們帶著失望離開人間，如果她們能奉獻(xiàn)出自己寶貴的時間，為什么我們不能帶給他們一個快樂的人生，給他們留下一個美好的回憶呢！我馬上起身走向超市，買了許多好吃、營養(yǎng)的食物回來，當(dāng)我再次來到時，老奶奶卻關(guān)心倍加地說：“你去哪了，給你吃好吃的白面饅頭或者剛為你炸的雞腿！”我感動得不知所措，心里想：為什么這些爺爺奶奶的家中雖然沒有錢財，但是卻可以對一個剛才認(rèn)識的人這么關(guān)心，那為什么我們不去幫助這些有熱心的老人呢！難道我們這些新世紀(jì)的人類都沒有良好的品德嗎？我對年邁的老奶奶說：“今天我?guī)Я撕贸缘?，我們來吃一點吧！”老奶奶不知怎么回答，就順口說：“那好吧！我只嘗一點！”我們坐在只點了一根蠟燭漆黑的小屋內(nèi)，老奶奶津津有味地吃著，一邊還照顧生病爺爺?shù)娘嬍?。他們雖然家境貧寒，但是臉上洋溢著幸福的笑容，就因為這頓微不足道的飯菜，雖然周圍是黑暗又空虛的，但我的心里卻是陽光又甜美的。我夜間臨走時，他們還十分客氣地感謝我。
我走在“明亮”的道路上，心里靜靜思考著“這些善良的爺爺奶奶，我會努力讓他們得到更好的關(guān)愛，雖然我們現(xiàn)在還年輕，但這一天終究會來到。一是不要讓這些為祖國奮斗了半輩子的爺爺奶奶含著失望而終，二是讓我們也不要變成這樣，為我們的晚輩做榜樣，把中華民族這份尊老、愛幼、敬老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，傳遍世界的每一家，讓所有的老人得到快樂回憶。讓我們傳播雷鋒精神，學(xué)習(xí)雷鋒精神，踐行雷鋒精神。
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇十
如果世界是一座小屋，關(guān)心就是小屋中的一扇窗；如果世間是一艘船，那么愛就是茫茫大海的一盞明燈。被人關(guān)心是一種美好的享受，關(guān)心她人是一種美好的品質(zhì)。
有一次我和幾個同學(xué)組成了一個愛心小隊，我們一起到養(yǎng)老院看望老人，我們已經(jīng)準(zhǔn)備了幾個星期了，每個人都做好了才藝展示的準(zhǔn)備。到了養(yǎng)老院，我們發(fā)現(xiàn)她們都非常的孤獨，所以我們有一個想法：“一定要幫她們找回快樂?！蔽覀冏吡诉M(jìn)去爺爺奶奶們都非常的茫然，在我身旁的一個同學(xué)說：“爺爺奶奶你們好，我們是來看望你們的，讓你們在生活中不會缺少快樂?！鼻皟蓚€同學(xué)表演相聲，表演完后，爺爺奶奶笑得合不攏嘴，第一個表演完了，第二個表演完了……就快輪到我了，我心里非常緊張，我和幾個同學(xué)表演的是小品，更今天來到這里的主題完全吻合，我想現(xiàn)在他們有了我的陪伴已經(jīng)不孤單了吧！我們又慰問了幾個爺爺奶奶。到了中午，爺爺奶奶們把我們留下來吃飯，飯吃好以后爺爺奶奶們對我們說：“你們能來看望我們非常的感謝，我們在這里非常的孤單子女們有在外面打共到逢年過節(jié)時才能見上一面。”走的時候，爺爺奶奶對我們說：“下次記得要來玩。”爺爺奶奶們不舍的向我們揮揮手，我們也就這樣快樂的度過了一天，并且是值得我們懷念的、難忘的。
關(guān)愛，是人間最溫暖的字，生活在暖融融的關(guān)愛氛圍中，是世界上最快樂的事。
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇十一
愛在心靈愛更是充滿希望的幻想人間處處都擁有愛。我想大家都應(yīng)該知道小乞丐很可憐我給大家講個我身臨其境的故事吧！
暑假的時候，我去長沙玩。在逛街時，突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個小乞丐，有些怪怪的。我無意間發(fā)現(xiàn)小乞丐是個殘疾人，我都嚇得快叫出聲來了?！鞍パ窖?，這誰呀!缺了胳膊斷了腿的，罕見啊……”一個男孩指著小乞丐對大家說。人群漸漸聚攏起來，圍成圈，每個人都對小乞丐指指點點。我貌似看見那個小乞丐的眼睛濕潤了，七嘴八舌的人們讓他顯得那么渺小。時間一分一秒地過去，不知什么時候，一位大個子叔叔快速地飛奔過來，從人群中擠進(jìn)去，抱著小乞丐，吼道：“笑什么笑，你們還算是有良心的人嗎？瞧不起別人，諷刺別人的缺點，這是你們做人的本能嗎？”聽了大個子叔叔說的話，我的心怦然一震，盡管那位叔叔的語言有些激烈，但說的都是實情。這瞬間，叔叔的話，感動了周圍所有人，剛才侮辱小乞丐的人都羞愧的低下了頭。
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇十二
“我心中有個太陽，我心中有個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱……”每聽到這首歌我就會想起爸爸、媽媽、老師和同學(xué)，他們就像這歌中唱的東西一個也不能少，也是我身邊最信賴最尊敬最不可少的人。
爸爸就像那太陽，他叫我如何做一個堂堂正正的男子漢，用他那溫暖的愛意照亮我的心房，雖然他已不如從前那樣強壯，無情的歲月也給他臉上留下了一道道小皺紋和頭上長出了些白發(fā)，但他仍是用他所有的力量默默地支撐起這個家庭，悄悄地從哪一點點小事小細(xì)節(jié)中向我傳遞著愛的信息。
媽媽就像月亮，她用輕柔的月光呵護(hù)、愛護(hù)著我的心，那溫柔的光柔情似水，輕撫著我的心向我送來那愛的暖意，修補著我曾經(jīng)受傷的心靈，雖然媽媽的漸漸變的臃腫，眼睛上長出了一道道魚尾紋，手也變得粗糙，長著老繭，但在我心里你永遠(yuǎn)是最美麗，最年輕的。
而老師、同學(xué)就像園丁和花草，沒有老師、同學(xué)的關(guān)心和幫助，我也不會有現(xiàn)在的成績。感謝你們，敬愛的老師、親愛的同學(xué)。正是因為有了你們，我才會有更好的明天。
愛在哪里？愛就在人間！它可能是父母的一些關(guān)心，老師的一些教誨，同學(xué)們的一些幫助，如果有人問我愛在哪里？我一定會毫不猶豫地說：“，愛在身邊，愛在點點滴滴的回憶里，愛在普普通通的一件小事里，你在不經(jīng)意間愛也許已來到你身邊。
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇十三
如果世界是一間小屋，關(guān)愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛是一種美好的享受，關(guān)愛他人是一種高尚美好的品德。
我們需要別人的關(guān)愛，別人同樣需要我們的關(guān)愛。只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)你身邊處處都是人與人之間的關(guān)愛。
我還記得，我們一家去樓下的麻辣燙吃飯時，我看見一位跛腳的老人在賣花，可食客們絲毫不動容，有的甚至連看都不看一眼，還說：“讓開點！”我看了之后，心不由地在這句話中涼了個半截。這時，那位老人剛好走到了爸爸身邊，問：“先生，買花嗎？”我本想買的，可爸爸比我更快，毫不猶豫地買了一串茉莉花。待老人微微顫顫地走遠(yuǎn)了以后，我不解地問：“爸爸，你平時不買花的呀！可今天怎么……”爸爸回答說：“人與人之間的關(guān)愛不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)愛，也是精神上的關(guān)愛……”
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇十四
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等14個詞語，正確讀寫課文的重點詞語，并掌握多音字“扎”、“結(jié)”、“冠”、“率”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句，體會詞語在表情達(dá)意的作用。
3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)感情的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】：
1、師準(zhǔn)備：鄉(xiāng)下風(fēng)景的圖片、節(jié)奏舒緩的音樂、由每段落文字及圖片組成的投影片。
2、生準(zhǔn)備：觀察并收集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的資料。
【教學(xué)重點】：
引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點】：
體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。
【課時安排】：3課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
1、出示兩組投影片：
第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場。
第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的.人們。
提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？
2．請學(xué)生結(jié)合生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？
3．師：有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，初步感知。
師：請大家打開書，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。讀完之后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一個詞或者一句話概括。
2、檢查字詞，掃除障礙。
3、反饋交流，提煉中心。
師：課文讀完了，咱們來聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？
（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景）。
a.劃出句子，齊讀。
b.老師還想請同學(xué)們讀這句話，不過這次讀跟剛才那次有所不同，你們得用回答我問題的語氣讀這句話。可以嗎？聽好了！
問題一：鄉(xiāng)下人家在什么時候什么季節(jié)的景色最美？（強調(diào)“不論…不論…”），哦，我聽明白了。那不論什么時候都有哪些時候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春夏秋冬）。
c.同學(xué)們剛才通過朗讀很好的回答了老師的問題，
生交流后師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨特、迷人的風(fēng)景?，F(xiàn)在就請同學(xué)們和你組內(nèi)同學(xué)之間一起合作，看看作者都描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些景物，并給每一處景物起個小標(biāo)題。
學(xué)生匯報，教師板書：屋前搭瓜架。
門前種鮮花。
雨后春筍冒。
院里雞覓食。
河中鴨嬉戲。
門前吃晚飯。
夜靜催眠曲。
三、閱讀片斷，想像畫面。
學(xué)生讀，教師巡視。
2、找個別學(xué)生讀，利用課件幫助學(xué)生想象畫面。
四整體回顧，感悟中心。
師：同學(xué)們，聽了你們的朗讀，讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動人。老師也禁不住想吟詩一首（點擊課件）。
長藤綠葉瓜架，
春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閑自在，
小橋流水戲鴨。
夕陽鳥兒如畫，
紡織娘高唱甜蜜，
師讀，生齊讀。
五、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時候》（盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）。
1.學(xué)生自由讀《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。
2.交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。
3.有感情地朗讀。
愛在人間教學(xué)設(shè)計篇十五
有人說，有愛如春雨，滋潤著大地。有人說，有愛如陽光，溫暖著人心。我用則雙渴望沐浴春雨，渴望陽光的眼睛，在人世間搜索著愛。
一天，一列火車從市火車站出發(fā)了，列車上洋溢著濃濃的節(jié)日氛圍。這里有許多乘客都是去北京探親的——包括她——一個一歲多的小女孩。
但是，就在這歡聲笑語中，一聲響亮的小孩哭喊猶如晴天霹靂般地打破了車中的和諧。因為——她把她那細(xì)嫩的小臂伸進(jìn)了盛著滾燙的開水的方便面盒里。聽到孩子的哭聲，第一個聞迅趕來的是一位列車員，了解了事情的經(jīng)過，他迅速將事情報告了列車長。列車長趕來后，知道了孩子的傷口沒有上藥?？墒擒嚿弦矝]有治療燙傷的藥品。孩子還在大哭著，一邊哭還一邊哇哇大吐，情況不容樂觀。
此時，列車長立刻撥通了下一站點的電話，通知他們馬上準(zhǔn)備好燙傷藥膏，在下一站等候。
乘客們紛紛拿出自帶的藥物給列車長和乘務(wù)員。雖然沒有找到治療燙傷的藥物，現(xiàn)在的藥物也都不是很管用，但大家的熱情卻讓孩子母親的心稍稍有了一點點安慰。
經(jīng)過一番漫長的等待，火車終于到達(dá)了下一站點，藥物被順利地送上了車，涂到了孩子微紅的傷口上，孩子停止了哭喊，母親也欣慰的笑了，而列車長和乘務(wù)員卻悄悄的離開了。
列車?yán)^續(xù)開著，但是，車上多了一樣?xùn)|西——那就是濃濃的人情，列車乘載著人與人之間的友愛，奔向遠(yuǎn)方。
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