教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。編寫教案應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境的實際情況。這是一份經(jīng)過實踐檢驗的優(yōu)秀教案范文，對于提高課堂教學(xué)有著積極的影響和啟示。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇一
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的快樂。
課件
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過師幼的談話，引出活動的內(nèi)容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣？你會怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽一聽，風(fēng)兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：
（1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？
（2）誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？
（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
（1）聽了這首歌你心理有什么感覺？
（2）老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風(fēng)兒在找媽媽時都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的.？
（請幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）
5、指導(dǎo)幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動：
1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會在哪里？
3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎！
在此藝術(shù)活動中，我根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性設(shè)計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會了歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗與別人協(xié)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、風(fēng)琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動過程。
一、開始部分。
1、師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也快樂的動起來吧！讓幼兒隨音樂進教室。
2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進行律動活動。
二、新授部分。
1、情景導(dǎo)入。
師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會怎么樣呢？講述故事。
提問：風(fēng)兒問過誰？風(fēng)兒捎給媽媽什么話？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？
2、發(fā)聲訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)新歌。
（1）、教師范唱，讓幼兒聽后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）、讓幼兒聽錄音范唱。
小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。
（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風(fēng)兒思念媽媽的情感。
（4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時進行評價。
（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒問過誰？（讓幼兒重點學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）。
風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點：最后一句漸慢結(jié)束）。
（6）、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、練習(xí)雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）。
5、延伸：編寫第三段歌詞。
（1）、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎/小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會在哪里？如果你找不到媽媽時，你會怎么做？教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。
（2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請你幫我找媽媽，風(fēng)兒想回家。）。
三、結(jié)束部分。
聆聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！
教育反思：
通過演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易，知道母愛的偉大，長大后要好好孝敬父母。同時幼兒學(xué)會了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上，體驗了與別人協(xié)作的.快樂。
幼兒園小班藝術(shù)教案：塑料小博士。
制作意圖：小班幼兒小肌肉動作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差，他們對顏色及常見圖形有了一定的認(rèn)識，但還不能按某一特征進行分類（如按顏色、形狀）及按一定規(guī)律進行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動作的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力，制作了此游戲材料。
教育價值：
1.發(fā)展小肌肉動作的靈活性，提高手眼動作的協(xié)調(diào)性。
2．能按顏色、形狀進行分類。
3．提高觀察能力，能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
選用材料：大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時帖，大透明膠條，皺紋紙。
制作方法：
1、兩個大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。
2．紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打好孔。
適用年齡：小班室內(nèi)活動。
操作方法：
1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進行穿接。
2、能力較強的幼兒按圖形、顏色分別進行分類穿接。
3、能力強的幼兒在完成以上的操作后，教師引導(dǎo)他們按一定的順序進行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等）。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇三
1.通過學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗合作快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.錄音機、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。
活動流程。
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
(幼兒可跟唱、表演)。
2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時的心情。
師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會怎樣?
3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)。
小朋友，看看這是誰?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會哭?它會遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進行講述)。
4.出示掛圖請幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情。
(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……。
5.教幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)風(fēng)兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))。
(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺)。
(4)欣賞歌曲，請幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。
6.練習(xí)唱歌曲。
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)。
(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。
(練習(xí)后兩組交換唱)。
(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)會有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。
教學(xué)過程：
1、發(fā)聲練習(xí)。
（1）喊嗓：嘿、哈！
（2）半音模進：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞。
（1）有表情地朗誦歌詞。
（2）選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導(dǎo)語：“請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。”
（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）。
（3）隨音樂朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）先傾聽伴奏音樂。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
（4）教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽了之后什么感覺？”（感動、優(yōu)美、思念）。
（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個附點音符？進行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語：“風(fēng)兒問過誰？”（重點學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。）。
c、指導(dǎo)語：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話？”（重點學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）。
4、練唱歌曲。
（1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。
（2）可以用師幼對唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）。
音樂按旋律風(fēng)格。
古典音樂。
“classic”一詞來源于拉丁語，原指羅馬社會上等階層，后轉(zhuǎn)義為人類具有普遍性和永恒性價值的業(yè)績。在國外，這種音樂類型被稱之為“classicalmusic”，“classical”有“古典的、正統(tǒng)派的、古典文學(xué)的”之意，所以我們國人將之稱為“古典音樂”，確切地說應(yīng)該是“西洋古典音樂”。首先從概念上解釋，“古典音樂”是一種音樂類別的名稱。然而即使在國外，對于“classicalmusic”一詞的具體意義，也有諸多不同的解釋，其中主要異議來自于對“古典音樂”時代劃分理念的不同：
1、以超時代的普遍性、永恒性的藝術(shù)價值和音樂藝術(shù)最高業(yè)績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，將那些能作為同時代，后代典范的，具有具有永久藝術(shù)價值的音樂統(tǒng)稱為“古典音樂”。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，古典音樂又被稱為“嚴(yán)肅音樂”或“藝術(shù)音樂”，用以區(qū)分通俗音樂（流行音樂）。
2、特指1750～1820年左右的古典樂派時期。
古典樂派的風(fēng)格形成于巴洛克時期音樂的逐漸消失之中，消融于浪漫樂派風(fēng)格的逐漸形成之中，經(jīng)歷了巴洛克音樂向早期古典樂派的過度。眾多樂派中，維也納古典樂派代表人物有：海頓、莫扎特，貝多芬。
流行音樂。
流行音樂（popmusic）是根據(jù)英語popularmusic翻譯過來的。按照漢語詞語表面去理解，所謂流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。但是，這樣的'界定有可能使那些本不屬于流行音樂的音樂如《國際歌》、《義勇軍進行曲》、《馬賽曲》、《洪湖水浪打浪》、《歌唱祖國》、《東方紅》《南泥灣》等，僅僅因為它們也在群眾中廣泛流傳而都可被劃歸為流行音樂。
另一方面，又把那些分明是流行的音樂，由于它們流傳不開（這在流行音樂中也為數(shù)不少）而排除在流行音樂之外。顯然，流行音樂不一定都流行，流行的音樂也不只是流行音樂。流行音樂準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂，是指以贏利為主要目的而創(chuàng)作的音樂。它是商業(yè)性的音樂消遣娛樂以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象。（見前蘇聯(lián)《音樂百科詞典》1990年版）它的市場性是主要的，藝術(shù)性是次要的。
民族音樂。
廣義指浪漫浪漫主義中后期興起的富有民族色彩的，或是宣揚民族主義的樂派。
狹義地講，指中華民族音樂。所謂中華民族音樂就是祖祖輩輩生活、繁衍在中國這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造的具有民族特色，能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂。而廣義上，中國音樂是泛指世界上具有五聲調(diào)式特征的音樂。
中國的民族音樂藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的民族音樂文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系。這一體系在世界音樂中占有重要的地位。我們要認(rèn)識中國音樂，不能僅僅會唱一些中國歌曲，聽幾段傳統(tǒng)樂曲，還必須從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國音樂，了解中國音樂，從而真正理解中國音樂的內(nèi)涵，了解它在世界音樂體系中的地位和歷史價值。中華民族音樂分為：民間歌曲、民間歌舞音樂、民間器樂、民間說唱音樂和民間戲曲音樂。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過師幼的談話，引出活動的內(nèi)容：
（2）誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？
（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
（1）聽了這首歌你心理有什么感覺？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風(fēng)兒在找媽媽時都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
（請幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）。
5、指導(dǎo)幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動：
1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會在哪里？
3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎！
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇六
活動目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過師幼的談話，引出活動的內(nèi)容：
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：
(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?
(2)誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?
(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風(fēng)兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
(請幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)。
5、指導(dǎo)幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。
三、
在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：
1、幼兒嘗試用“唔“演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同?
4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動：
1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會在哪里?
3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎!
小蝌蚪找媽媽教案。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇七
1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
學(xué)會有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。
1、發(fā)聲練習(xí)。
（1）喊嗓：嘿、哈！
（2）半音模進：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞。
（1）有表情地朗誦歌詞。
（2）選擇合適的`音樂為歌詞朗誦配樂。指導(dǎo)語："請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。"。
（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）。
（3）隨音樂朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）先傾聽伴奏音樂。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
（4）教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺？"（感動、優(yōu)美、思念）。
（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個附點音符？進行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語："風(fēng)兒問過誰？"（重點學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。）。
c、指導(dǎo)語："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"（重點學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）。
4、練唱歌曲。
（1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。
（2）可以用師幼對唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）。
小結(jié)及反思。
在此藝術(shù)活動中，我根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性設(shè)計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會了歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇八
1、唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
2、在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部。
3、體驗、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
1、錄音機、磁帶。
2、腳踏琴。
1、組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時的心情，體驗風(fēng)兒對媽媽的思念之情。
2、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
（2）幫助幼兒誦讀：體驗風(fēng)兒找不到媽媽焦急心情和思念媽媽的情感。
（3|）幼兒齊讀歌詞：太陽回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，它在找媽媽，問過小樹，問過小花，媽媽媽媽你在哪？別把我丟下。（告訴小樹，告訴小花，捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她。風(fēng)兒好想她。）。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起節(jié)拍的唱法。
（2）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱：一組幼兒哼唱，一組幼兒唱詞，感受合唱的美。
5、活動延伸：在閱讀區(qū)組織幼兒開火車背誦古詩《游子吟》，請幼兒從家中帶來媽媽的照片，互相認(rèn)識小伙伴的媽媽并用流利的語言向同伴介紹自己的媽媽，表達(dá)自己對媽媽的愛。請幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆患幸饬x的事情，說一句祝福的話。把歌曲《風(fēng)兒想媽媽》唱給自己的媽媽聽。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇九
1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
2.體驗歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
活動重點：指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9――12小節(jié)；
活動難點：引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對媽媽的思念之情。
活動準(zhǔn)備：
1.為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風(fēng)兒找媽媽?月亮回家了?太陽回家了?風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮?他在找媽媽?問過小樹?問過小花?媽媽媽媽你在哪?別把我丟下?）。
2.歌曲的視頻及相關(guān)圖片。
3.鋼琴、錄音機。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時候嗎？那你會怎么做？(幼兒回憶，并說說自己的做法)。
2.師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。
二、基本部分。
1.幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應(yīng)的畫面，
（2）提問：“歌曲里說了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的？”、“他要捎給媽媽一句什么話？”
（3）請幼兒自由回答問題。
（4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）。
（2）聽錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）。
（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。
師：風(fēng)兒問過誰？（重點學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
三、結(jié)束部分。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十
1、通過學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌。
能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。
1、師：快樂的音樂四十分又開始了，大家動起來吧！
2、同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動。
3、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
2/41234|5―|5656|5―|。
媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼。
看來我們的呼喚，風(fēng)兒的媽媽也沒聽見，風(fēng)兒該多著急呀！它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單，讓學(xué)生認(rèn)識反復(fù)記號。）。
1、教師范唱。聽后談?wù)劯惺堋?/p>
2、聽錄音范唱。（小朋友們，請閉上你們的小眼睛，靜靜地聆聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕點拍。）。
3、學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。
4、按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。
5、跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱，并進行評價。
1、師：風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎？小朋友們，大膽發(fā)揮你們的想象，想想風(fēng)兒的媽媽會在哪里，為歌曲編寫第三段歌詞。
2、學(xué)生分小組討論。
3、請幾個小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。
師：這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會了一支好聽的歌，還會為歌曲伴奏，最可喜的是，你們還能寫歌詞，老師真為你們感到驕傲。我相信，未來的音樂家一定會在你們當(dāng)中誕生，努力吧！
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。（重難點）。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒通過演唱歌曲，體驗表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
休止符和弱起旋律圖示xx0xx︱xxx︱。
活動過程：
“小朋友，我們一起來唱首歌吧?！保ā妒郎现挥袐寢尯谩罚皨寢屇男┑胤綄ξ覀兒茫繈寢屇敲磹畚覀兾覀兛梢詾閶寢屪鲂┦裁?？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達(dá)我們對媽媽的感激和關(guān)心。”（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）。
（1）風(fēng)兒也找不到媽媽了，它非常思念他的.媽媽，來聽聽風(fēng)兒找媽媽的故事：
春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看?？墒钱?dāng)它想回家的時候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。
風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣？（幼答）風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。
（2）學(xué)唱第一段（師范唱第一段）風(fēng)兒唱了什么？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什么？我們把風(fēng)兒唱的連起來說一說（有節(jié)奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。
你覺得那句話最能說明風(fēng)兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。
我們一起來把這段唱一唱。
（3）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
聽一聽“問過小樹問過小花”這句老師是怎么唱的？（出示xx0xx︱xxx︱）你也來試試。
（4）學(xué)唱第二段。
風(fēng)兒找不到媽媽它會想什么辦法？（幼答）這時小朋友幫風(fēng)兒想的辦法，那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢，來聽（師范唱第二段）風(fēng)兒想了什么辦法？我們一起唱一唱。
風(fēng)兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽，于是它非常著急的對所有的人大聲唱著：“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想他?！蔽覀円矌惋L(fēng)兒唱一唱。
我們把第二段連起來唱一唱。
3、鞏固歌曲。
（1）這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎？可以加上動作。
（2）分聲部演唱歌曲。
（3）放松活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。
活動反思：
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十二
1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。
1、發(fā)聲練習(xí)
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模進：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導(dǎo)語："請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。"
(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)
(3)隨音樂朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)先傾聽伴奏音樂。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺？"(感動、優(yōu)美、思念)
(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個附點音符？進行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語："風(fēng)兒問過誰？"(重點學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)
c、指導(dǎo)語："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)
4、練唱歌曲
(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。
(2)可以用師幼對唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十三
1、了解袋鼠和袋鼠的育兒袋，感受活動的快樂。
2、能夠情緒愉快的參加音樂游戲，體驗相親相愛的感覺。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十四
你們看今天袋鼠媽媽來到我們小一班做客了！咦！袋鼠寶寶呢？（在袋鼠媽媽的口袋里）袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖喜歡媽媽嗎？（喜歡?。α?，乖乖和媽媽相親相愛！
2.學(xué)唱歌曲。
袋鼠媽媽帶來了一首好聽的歌，歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來聽一聽。（教師放錄音機一遍。）。
剛才歌曲里面袋鼠媽媽有個什么??？（袋袋）袋袋里面裝了什么？（乖乖）解釋歌詞，乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好？用錄音機的歌詞怎么說？（乖乖和媽媽相親相愛）教師再講述歌詞一遍！
那我們再來聽袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好？（教師放錄音機一遍。）。
請幼兒跟著老師一起跟著音樂一起學(xué)唱袋鼠兩遍（教師放錄音機兩遍。）。
3.學(xué)習(xí)蹦跳步。
幼兒學(xué)會了唱歌，袋鼠媽媽聽見了：“我的小乖乖們唱的可真好聽啊，媽媽帶你們出去玩好不好？那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎？我們是雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂兩腿屈膝，兩腳蹬地跳起，落下時前腳掌著地，兩膝彎曲，要輕巧而有彈性。教師示范蹦跳步，幼兒學(xué)習(xí)。
小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林里吧?。ㄕ堄變郝犚魳罚S教師學(xué)做蹦跳步）（教師放錄音機一遍。）。
請幼兒聽音樂，與袋鼠媽媽兩人一起來做蹦跳步。（要求幼兒已經(jīng)會聽前奏提醒幼兒兩人動作協(xié)調(diào)一致，同時一下一下地跳，沒小節(jié)跳一下）（教師放錄音機一遍。）。
4.啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)“相親相愛”
袋鼠乖乖很喜歡媽媽，和媽媽相親相愛，那我們可以做什么動作來表現(xiàn)媽媽與寶寶相親相愛？（引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作）。
袋鼠乖乖和媽媽相親相愛，我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。（教師放錄音機一遍。）。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十五
孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。在情感體驗的基礎(chǔ)上，本單元的音樂活動突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗音樂的特點，進而更為主動而富有創(chuàng)意地進入音樂。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十六
1.教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里，帶著乖乖一起去森林里玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林里來了一只大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了?。ń處熗暾配浺魴C一遍。）。
2.教師先講解示范游戲規(guī)則：音樂一時，幼兒兩人一組（一前一后），前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，后者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時做蹦跳步，每小節(jié)跳一下。唱到地三句時，兩人相對擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結(jié)束句時，袋鼠一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十七
1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
2.在游戲中體驗音樂游戲的樂趣，感受媽媽對自己的愛。
活動重、難點：按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣。。
活動過程一、導(dǎo)入。
請1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場地。
二、袋鼠媽媽找寶寶。
1.誰來了呀？袋鼠媽媽是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.引導(dǎo)幼兒雙手手臂彎曲放胸前，兩只手下垂，雙腳并攏跳。
3.播放音樂，幼兒聽音樂按節(jié)拍蹦跳步。
4.播放音樂，教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
5.提問：剛才我是怎么找寶寶的？
6.討論游戲規(guī)則：第一句歌詞時，袋鼠媽媽去找一個袋鼠寶寶跳到它面前，第二句歌詞請到的袋鼠寶寶站起來，第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個相親相愛的動作。
8.根據(jù)幼兒回答，師幼示范“相親相愛”的動作。
9.播放音樂，請一名幼兒扮演袋鼠媽媽，去找寶寶。
10.播放音樂，請一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
三、大灰狼來了。
1.師：袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶，我們一起到草地上去玩吧！
2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步（袋鼠寶寶在前，雙手彎曲放胸前，兩手自然下垂，袋鼠媽媽在后，雙手搭在袋鼠寶寶肩上，雙腳并攏一起跳）。
3.播放音樂，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節(jié)拍蹦跳步，在“相親相愛”處做一個動作。
4..感受大灰狼的音樂，“聽！好像是誰來了？”
5.師：大灰狼來了，袋鼠媽媽怎么辦？引導(dǎo)幼兒聽到大灰狼的音樂時，袋鼠媽媽要保護自己的袋鼠寶寶，趕快蹲下來躲到草叢里面！
6.播放音樂，再次進行游戲。
7.大灰狼已經(jīng)走了，袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧！
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十八
媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動中體會母愛與親情的可貴，讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動設(shè)計的出發(fā)點。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗到音樂中蘊含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇十九
袋鼠媽媽》是一首表達(dá)母子之間相親相愛的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快，孩子們非常感興趣，也符合中班幼兒的年齡特點。綱要中指出：幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計了本次音樂游戲活動，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇二十
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。
2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。
一、故事導(dǎo)入。
1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。
二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》。
師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的.就是小鳥愛媽媽的事。
1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
2、再一次欣賞樂曲。
逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂。
師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。
小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
(2)欣賞第二段音樂。
師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂。
師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。
小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。
(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。
三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。
師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇二十一
農(nóng)村的孩子沒有接觸過樂理知識，本課從學(xué)生熟知的《世上只有媽媽好》入手，把不懂最基礎(chǔ)的音符、節(jié)拍、更沒有旋律的概念，教給學(xué)生，讓孩子對音理知識進行啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生對音樂高雅的情趣和藝術(shù)。
1、通過會演唱世上只有媽媽好，教學(xué)生認(rèn)識音符和節(jié)拍。
2、能與他人合作表演世上只有媽媽好，從中體驗歌曲表演的樂趣。
3、聆聽童聲合唱曲世上只有媽媽好時，能隨著歌曲的.旋律，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
激發(fā)學(xué)生的參與意識和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
能自主的創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
dvd.教學(xué)光碟。
1、聽一聽（放錄音）。
聽《世上只有媽媽好》音樂，律動。
2、激情導(dǎo)入。
師：剛才聽了這首歌，你想到了什么？
生：
師：仿佛看到了什么？
生：
師：小朋友們真聰明，今天我們就來學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？世上只有媽媽好，沒媽的孩子不知道。要是他知道，夢里也會笑！
1、學(xué)唱歌詞。
師：小朋友們，下面跟老師一起來學(xué)習(xí)歌詞。
（2）師采用一問一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
出示《世上只有媽媽好》的歌詞，播放歌曲。
（1）生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。
（2）在學(xué)唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復(fù)演唱。
（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
（4）指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。
（5）師生接龍唱，生生接龍唱。
（6）師生齊唱。
3、參與表演。
（1）師：小朋友們邊聽歌曲《世上只有媽媽好》，邊想一想編一些什么動作來表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。
（2）以2人為一組進行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。
（3）全班分三大組進行練習(xí)：一組伴唱，一組自邀伙伴進行歌表演，一組用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。
（4）生互換角色進行表演。
1、初聽全曲。
2、復(fù)聽全曲。
生邊聽邊欣賞《世上只有媽媽好》，邊用抖動樹葉或聲音來模仿雨的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生用動作參與表現(xiàn)。
今天，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露，也看到了色彩艷麗，生機盎然的春雨畫面。放學(xué)的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂《世上只有媽媽好》。
風(fēng)兒找媽媽音樂教案篇二十二
教學(xué)內(nèi)容：
上海教育出版社音樂教科書五年級（上冊）第一單元唱歌《中國功夫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：讓學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深，并有感情的演唱歌曲《中國功夫》。
2、過程與方法：讓學(xué)生在欣賞、模唱、對比、聽辨的過程中感受音樂情緒，能夠準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲。
3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的了解中國武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強身健體，讓學(xué)生做個有志氣的中國人。
教學(xué)重點：了解中國功夫的博大精深，感受中國功夫的雄健氣魄。
教學(xué)難點：有感情的演唱《中國功夫》。
教學(xué)用具：多媒體、電子琴。
教學(xué)過程：
一、師生問好：
二、欣賞表演、感受中國功夫的魅力。
今天的音樂課首先老師要給同學(xué)們表演一段小節(jié)目，你們歡迎嗎？
三、分部學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲第一部分（跟琴）。
2、學(xué)唱歌曲第二部分（跟音樂唱）。
a、引導(dǎo)學(xué)生在說唱部分加襯詞并試念――這一部分有一段是說唱音樂，上節(jié)課我們探得知加上一些襯詞能讓音樂更有氣勢，誰來把自己的想法說一說？（加上襯詞嘿、哈）一起念一念。
b、分男、女兩組進行相互“較量”――武術(shù)是一種競技的體育運動，他是在互相較量中完成的，那咱們男、女同學(xué)是不是也來較量一下看看誰唱的更整齊更有力量？男同學(xué)唱時，女同學(xué)伴唱。女同學(xué)唱時，男同學(xué)伴唱。但是老師要提醒你們，武術(shù)家們追求的不是誰能夠打敗誰，誰更厲害，他們追求的是正義，戰(zhàn)勝邪惡，而且他們講究道德，所以我們在較量的時候是比誰的聲音大嗎？（生：不是?。┒潜日l的聲音整齊，堅定有力。
唱完，師：大家還真找到了習(xí)武之人的士氣，不光比試了演唱水平，也比出了風(fēng)格。
3、學(xué)唱歌曲第三部分（跟琴）。
a、朗讀歌詞，理解詞義。
“東方一條龍”、“兒女似英雄”、天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”、“中華神功”
“東方一條龍”指什么？――（偉大的祖國）“兒女似英雄”――就是我們的炎黃子孫，也就是你們?！疤旄叩剡h(yuǎn)八面風(fēng)”呢？――祖國遼闊的土地；“中華神功”――武術(shù)。
（速度放慢了，氣勢更加宏偉，最后一句唱得更加飽滿）。
c、學(xué)生用自豪的情感演唱最后一部分。
師：同學(xué)們，你能自豪的把這一段演唱出來嗎？
4、學(xué)生帶著對中國武術(shù)的理解和感悟，將這首歌曲完整的演唱一遍。
師：下面請大家?guī)е銓χ袊湫g(shù)的理解和感悟，將這首歌曲完整的演唱一遍。
四、感受音樂、表現(xiàn)音樂。
1、放音樂歌曲片段（慢的、快的、說唱部分），個人展示。
2、集體展示。
老師給大家?guī)砹送篮閯傃莩摹吨袊Ψ颉返囊魳冯娨暎屛覀冊俅胃惺芤幌轮袊Ψ?，大家可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。當(dāng)老師音樂停止的時候，你要保持住你喜歡的這個武術(shù)動作的姿勢。
五、主題升華、情感教育。
其實，中國武術(shù)不光它的功夫厲害，還有讓世人值得敬佩的地方，大家知道嗎？對，有自強不息的精神；習(xí)武之人做事光明磊落。行的正，做得端，為人正直一身正氣。中國的武術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長，最后讓我們再次唱起這首《中國功夫》，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)武術(shù)的精神，健康快樂的成長，做一個有志氣的中國人。（隨伴奏）。
第二課時中華小兒郎。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo)：在演唱歌曲中認(rèn)識前倚音，唱準(zhǔn)帶有前倚音的旋律。
能力目標(biāo)：聆聽《我是中國人》，感受歌曲的京劇韻味，感受不同人物在旋律中表現(xiàn)上的不同，認(rèn)識伴奏樂器京胡的音色；聆聽《炎黃風(fēng)情》，感受不同地域音調(diào)的色彩，哼唱并記住其中一段旋律。情感目標(biāo)：用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現(xiàn)中國少年朝氣蓬勃的形象。
【教學(xué)重點】用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂做律動的方式表現(xiàn)中國少年朝氣蓬勃的形象。
【教學(xué)難點】唱準(zhǔn)帶有前倚音的旋律。
【教學(xué)過程】。
一、進教室，師生問好！
1234|5-|i50|630|5432|1-||。
同學(xué)們好！生：您好！您好！老師您好！
二、課前訓(xùn)練：
１.發(fā)聲練習(xí)：(上下行)。
1234|5432|1-||。
mimami。
503010|503010||。
miiimaaa。
２．節(jié)奏練習(xí)：
xox|xxxo|x.xxx|xo|xxxx|xxx|x.xxx|xo||。
三、新課教學(xué)：聆聽《中華民謠組曲》和學(xué)唱《中華小兒郎》。
1．完整聆聽樂曲，借助于對歌曲的簡單了解，感受樂曲所表現(xiàn)的不同音樂情緒。
2．用我們喜歡的體態(tài)動作形式表現(xiàn)樂曲的力度、速度的變化。
3．復(fù)聽樂曲，提示學(xué)生記住樂曲中的一段旋律，并隨著音樂哼唱出來。
4．說一說樂曲中出現(xiàn)了哪些樂器？采用了哪種演奏形式？
5．完整聆聽歌曲《中華小兒郎》，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。
6．重點引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)和完整地表現(xiàn)歌曲上。
7．用模唱的方法指導(dǎo)學(xué)生唱好帶有前倚音、休止符的旋律。
8．前倚音的學(xué)習(xí)。
9．歌曲唱熟后，引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法，感受、分辨歌曲的兩部分旋律有哪些不同？
四、課堂小結(jié)。
五、結(jié)束本課。
1234|5-|i50|630|5432|1-||。
同學(xué)們再見！生：再見！再見！老師再見！
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生感知音樂主題的變化和不同風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)連音符號及唱法。
3.用自然的聲音完整的演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.播放《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。
2.聽后學(xué)生自由討論：在家里與你最親的媽媽在一起的點滴。
3.今天，我們學(xué)習(xí)一首與媽媽有關(guān)的新歌曲《媽媽格桑拉》，看看這首歌是怎樣表現(xiàn)出對媽媽的愛。
二、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》。
1.介紹歌曲：本首歌曲是藏族風(fēng)格的兒歌，表現(xiàn)出媽媽對兒女們的關(guān)懷以及兒女對媽媽的愛。
2.學(xué)生看歌詞并朗讀歌詞。
3.學(xué)生跟隨老師視唱曲譜。
4.用“啦”來場旋律。
5.曲譜與歌詞相對應(yīng)練習(xí)唱。
二、學(xué)習(xí)連音符號及唱法。
1.認(rèn)識連音線。
2.找出本首歌曲中有連音線的譜。
3.學(xué)唱有連音線的譜。
三、用深情的語調(diào)完整的地演唱歌曲《媽媽格桑拉》。
四、表演唱。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)。
回家把歌曲《媽媽格桑拉》唱給媽媽聽，表達(dá)出你對媽媽的愛。
第二課時飛來的花瓣。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽欣賞《飛來的花瓣》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)的.內(nèi)容，了解其背景及作者。
2、情感目標(biāo)：感受、體驗音樂表現(xiàn)的學(xué)生對老師深深的依戀之情。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：能聽。
辨樂器的音色。
教學(xué)重難點。
熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
師生問好。
二、談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？今天我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲――《飛來的花瓣》。
三、1．作者簡介。
三、聆聽歌曲：
1、初聽，感受歌曲的旋律。
1）說說作品的主題是什么。
2）歌曲的情緒如何。
2、再次聆聽。
1）想想歌曲分為幾個段落。
2）結(jié)構(gòu)的安排與主題的表現(xiàn)有何關(guān)系。
3、復(fù)聽，可跟著音樂試著哼唱。
4、試著為a段b段選擇形容詞，完成課本上的練習(xí)。
四、教師小結(jié)。
《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言純樸，感情真摯，寓意深刻片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。
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