科技的進(jìn)步與創(chuàng)新，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，帶來(lái)了許多改變和便利?？偨Y(jié)是一種思維整理的過(guò)程，可以幫助我們把零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整合成系統(tǒng)的知識(shí)體系。每個(gè)總結(jié)范文都有其獨(dú)特之處，從中我們可以學(xué)到一些總結(jié)的技巧和方法。
梨核的悲劇小學(xué)篇一
我一向討厭喝冰糖雪梨水。
每天上學(xué)我的杯子里總裝著冰糖雪梨水。有一次在學(xué)校，我剛打開(kāi)杯子準(zhǔn)備喝水，不知道被誰(shuí)從后面碰了一下，杯子里的水全灑了。灑得桌上、地上、身上都是梨水。我趕忙拿紙擦?？墒丘ず模鸭埗颊匙×?。我又跑去拿拖把，我用力握緊拖把桿兒，在地上使勁兒擦，總算是拖干凈了，累的我頭上直冒汗。從那開(kāi)始我就討厭冰糖雪梨水。
還有一次，晚上，我忘記倒掉杯子里的梨水了。第二天早晨，剛打開(kāi)杯蓋，就聞到了一股臭味，我一邊捏住鼻子，一邊沖洗杯子。里里外外沖了三四遍。這回可沖干凈了，倒?jié)M水去學(xué)校了。下課口渴了喝水時(shí)，杯子里還是有股臭烘烘的味道。氣得我把杯子放一邊，一上午都沒(méi)有喝過(guò)一口水。哼，臭梨水!我是多么希望我的水杯里也是干干凈凈的白開(kāi)水啊!
直到那次嚴(yán)重的發(fā)燒咳嗽，我對(duì)冰糖雪梨有了新的看法。
那次我感冒，臉被燒得通紅，咳嗽不停，嗓子也疼，吃了藥也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。媽媽見(jiàn)我咳得難受，睡不著覺(jué)。半夜起來(lái)給我熬了一鍋冰糖雪梨水。我非常不想喝，但是媽媽勸我：“這個(gè)點(diǎn)醫(yī)院還沒(méi)上班，你先喝上一碗熱乎乎的梨水，天亮了咱再去看醫(yī)生。再說(shuō)了，喝這個(gè)甜甜的總比喝中藥好喝吧?！蔽抑缓煤攘讼氯?，熱乎乎的梨水進(jìn)了肚，出了一頭的汗。媽媽見(jiàn)管用，連續(xù)好幾天早起晚睡準(zhǔn)備梨水。我的發(fā)燒咳嗽也見(jiàn)好了。媽媽這才放心了。對(duì)我說(shuō)：“你可別小看這個(gè)梨水，它可以潤(rùn)肺化痰止咳，還有清熱降火的作用?！?/p>
冰糖雪梨水承載著媽媽對(duì)我滿滿的用心和關(guān)愛(ài)。我不敢再討厭冰糖雪梨了。
梨核的悲劇小學(xué)篇二
很久很久以前，有個(gè)茂盛的森林里面有著兩棵恩愛(ài)的大樹(shù)。
一天，其中一棵大樹(shù)對(duì)另一棵大樹(shù)說(shuō)道：“小艾，你說(shuō)我們要一個(gè)小孩子（樹(shù)苗）好不好??？”
小艾（另一棵樹(shù)）答道：“嗯，好的，我也覺(jué)得總過(guò)二人世界有點(diǎn)無(wú)聊了呢?！?/p>
小吉（第一棵樹(shù)）思考了一會(huì)兒，說(shuō)道：“我們有了孩子以后，我們一定要好好的保護(hù)它！讓它風(fēng)吹不著，雨淋不到，夏天時(shí)陽(yáng)光照不了怎么樣？那樣他一定會(huì)無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)的。你說(shuō)好不好？”
小艾笑著說(shuō)道：“對(duì)呀，這是個(gè)好方法，唉，忽然想起以前我們的時(shí)候，那一次風(fēng)雨不是自己經(jīng)過(guò)？根本就沒(méi)有媽媽爸爸保護(hù)，不然，我猜我們一定會(huì)長(zhǎng)得更高，才不會(huì)像現(xiàn)在這樣，在這茂密的森林里做一棵小小的、平凡的樹(shù)呢？不過(guò)，嘿嘿，若真的像你說(shuō)的一樣，將孩子保護(hù)好，那他以后一定會(huì)是很高很高的參天大樹(shù)，是吧？”
小吉說(shuō)道：“嗯，我也認(rèn)為會(huì)是這樣的！我們現(xiàn)在就做吧，把孩子生在我們之間的'那兒，那樣，他在我們的樹(shù)蔭底下一定會(huì)好好的成長(zhǎng)起來(lái)的！”
五天后，森林里多了一顆小樹(shù)苗兒，沒(méi)錯(cuò)！她正是小吉與小艾的孩子！
小吉和小艾給這樹(shù)苗起了一個(gè)名字--琳琳。
琳琳是個(gè)女孩，她天生活潑可愛(ài)，就是有點(diǎn)兒高傲，有點(diǎn)自負(fù)，很是瞧不起那些一陣暴風(fēng)雨過(guò)后就快要夭折的樹(shù)苗兒。
琳琳生長(zhǎng)的很慢很慢，可以說(shuō)是發(fā)育不良，但是，她仍然很開(kāi)心快樂(lè)，卻沒(méi)有意識(shí)到自己父母的錯(cuò)誤。依舊嘲笑別的沒(méi)有大樹(shù)保護(hù)的樹(shù)苗。
天空陰沉沉的，似乎快要下雨了，所有的樹(shù)苗都全副武裝起來(lái)，只有琳琳仍悠閑地東看看西看看，一點(diǎn)兒也不緊張，也不著急。
“嘩嘩嘩嘩……”淅淅瀝瀝的暴風(fēng)雨降下來(lái)了，所有的樹(shù)苗都眉頭緊鎖似乎在承受著什么痛苦一般。
噢！不！有一個(gè)例外！那就是在爸爸媽媽?xiě)驯Ю锍砷L(zhǎng)的小樹(shù)苗——琳琳！
只見(jiàn)琳琳依舊像沒(méi)有下雨的時(shí)候一樣，一臉享受的看著那些沒(méi)有爸爸媽媽保護(hù)的小樹(shù)苗受苦。
暴風(fēng)雨依舊不停，嘩啦嘩啦的，下了三天三夜。所有的樹(shù)苗都已經(jīng)奄奄一息了，但是，琳琳僅僅只是相當(dāng)于被澆了一次適當(dāng)量的水罷了。
暴風(fēng)雨是過(guò)去了，可是，接下來(lái)的日子卻迎來(lái)了炎熱的陽(yáng)光。
陽(yáng)光炙烤著大地，在那片樹(shù)林里，雖然并不如外頭一般熱，但是也不怎么涼快。
樹(shù)苗們一點(diǎn)兒也不擔(dān)心，因?yàn)樯弦粓?chǎng)暴風(fēng)雨能讓他們儲(chǔ)存足夠的水來(lái)應(yīng)付這一次的干旱?？捎幸粋€(gè)不同，那人還是琳琳。
琳琳在暴風(fēng)雨的時(shí)候壓根就沒(méi)有儲(chǔ)存過(guò)水，因?yàn)槟莾H僅只是相當(dāng)于被人澆了一次適當(dāng)量的水，根本沒(méi)有多余的。
于是，琳琳像爸爸媽媽要水，琳琳喊道：“媽媽！我沒(méi)有水了！給我！否則我會(huì)渴死的！”
小艾苦笑道：“琳琳啊，你沒(méi)有水，我和爸爸的水也只夠我們用啊，唉，算了，把我的的水份分一些給你吧。”
琳琳歡呼道：“哦也哦也！我又有水了！”
小吉心里暗暗想：真不知當(dāng)初的選擇是對(duì)是錯(cuò)，我們真的應(yīng)該這樣保護(hù)琳琳嗎？我越來(lái)越覺(jué)得不應(yīng)該了。
兩年過(guò)后的一天，森林里來(lái)了一群人，那是一群專門(mén)鋸樹(shù)的人，他們來(lái)到小艾和小吉的身邊，其中一個(gè)人說(shuō)道：“這兩棵樹(shù)真是上好的木料，你們幾個(gè)，快點(diǎn)兒，把這兩棵樹(shù)據(jù)了！”
后面的幾個(gè)人拿著工具在小艾和小吉的旁邊開(kāi)始工作起來(lái)。
小艾掙扎的喊道：“不！不要?。∥覀冞€要保護(hù)我們的孩子?。∧銈儾灰彽粑?！我還不想死吶！”
小吉也是緊張的道：“不要，你們不要據(jù)掉我們，求求你們了！千萬(wàn)不要??！”
小艾道：“不要啊，好吧，我們?cè)敢馊プ瞿玖希墒悄銈兿茸屛覀兛吹轿覀兊暮⒆娱L(zhǎng)大好不好？這是我最后的愿望了！”
琳琳道：“我求求你們，不要傷害我的爸爸媽媽！”
······。
世間有許多這樣的事情，比如說(shuō)：某父母對(duì)自己的孩子很是疼愛(ài)，但是，當(dāng)父母逝世的時(shí)候，他們的兒子/女兒會(huì)迅速跌入社會(huì)底層。
梨核的悲劇小學(xué)篇三
你正在揮灑你的一切，你是多么不情愿，但惟有這樣做你才能哭訴你的苦，繼續(xù)點(diǎn)燃愛(ài)的小燈，照亮未來(lái)，明媚的陽(yáng)光射向你的白發(fā)。你正在送黑發(fā)人歸天，你痛苦，你痛哭，但來(lái)不及了，太晚了。
有一位哲人曾說(shuō)過(guò)，“一去不復(fù)返”，你來(lái)不及面對(duì)現(xiàn)在發(fā)生的，你挽回不了，你后悔不了。如果你當(dāng)初沒(méi)有那樣悲慘的逼她，悲劇怎可能發(fā)生？蘇醒吧，人生不能太痛苦，活得太累，太疲乏，那樣就沒(méi)有任何理由活在這個(gè)世界上，或者說(shuō)你可以孤獨(dú)的.活著。沒(méi)有肩膀，沒(méi)有依靠，沒(méi)有擁抱，更別提什么情或義。
悲劇也不可能重演......走過(guò)漫漫長(zhǎng)路......
梨核的悲劇小學(xué)篇四
當(dāng)中秋節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，吃月餅、賞月已經(jīng)成為了人們生活的一部分。但是，我想在山村、家里賞月那一定別有一般韻味吧!
在墨藍(lán)墨藍(lán)的夜空下，有幾顆星星正調(diào)皮地眨著眼睛，深綠色的山崗，在寬闊夜空的映襯下，顯得更加綺麗巍峨。轉(zhuǎn)眼間，山背、云層后出現(xiàn)了一道亮光，是什么呢?原來(lái)是月亮從山后、云層面在偷看我呢!
過(guò)了一會(huì)兒，月亮露出了小半邊臉，好像小船倒扣在山頂、屋頂上，又好像一盞電燈，把可怕的夜空照得色彩繽紛。接著，月亮的肩上像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，慢慢地爬了出來(lái)。最后，它用盡全身力氣，終于跳出了高山厚厚的云層。剎那間，似大玉盤(pán)的月亮灑下了皎潔的月光，頓時(shí)，大地仿佛披上了一層柔和的薄紗，而藍(lán)色的夜空此時(shí)變得一片淺藍(lán)，好淺好淺。啊!
此時(shí)，我真覺(jué)得這個(gè)世界好恬靜、好柔美!
當(dāng)我對(duì)這個(gè)月亮贊嘆不已的時(shí)候，一朵烏云又一次遮住了月亮。于是，那美好的一切又暗了下來(lái)。然而，月亮卻不甘示弱，仍然放射著光亮，給烏云鑲上了一道亮光。一陣風(fēng)吹來(lái)，烏云只好飄到一邊去了，銀光又照亮了整個(gè)城市、山村。
在隨后的幾天日子里，我總能時(shí)不時(shí)的看見(jiàn)那被黑云遮住忽明忽暗的月亮，而每次看到，總會(huì)有些自己的想法：人生又何嘗不是這樣!
中秋佳節(jié)話團(tuán)圓。
中秋節(jié)是我國(guó)的重要節(jié)日。每年中秋，家家戶戶都會(huì)團(tuán)聚在一起，吃月餅，賞明月，喝桂花酒，所以中秋節(jié)也叫團(tuán)圓節(jié)。
今年的中秋節(jié)巧的是我們一家，姨姨一家，大舅，老舅一家，全都到姥姥家去過(guò)中秋節(jié)，姥姥一大早就起床，為我們準(zhǔn)備張羅了一大天的飯菜等著大家。更巧的是哥哥前幾天生日，因在校沒(méi)能過(guò)生日，所以大舅為彌補(bǔ)準(zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕，我們則為大家?guī)Я艘粋€(gè)大大的月餅。
我們吃完了豐盛的晚飯。開(kāi)始了生日party。閃耀的燭光下，大家唱著熟悉生日歌，然后讓哥哥許了一個(gè)愿，便開(kāi)始了大吃特吃。過(guò)程中我還把奶油故意我到抹姐姐的臉上，大家都笑了。姐姐也不甘示弱，直接把整塊的奶油蛋糕撲在了我的臉上，我的臉?biāo)查g花了。隨著表弟表妹參與了這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”，大家的笑聲似乎驚天動(dòng)地。我們吃吃，笑笑，把自己蛋糕上的奶油抹在對(duì)方的臉上。不一會(huì)兒大家的臉全成了小花貓。
我們將臉上的奶油洗干凈，出門(mén)到小院里。每人拿一把小板凳，放在準(zhǔn)備好的大圓桌子旁邊。桌子上擺上各種各樣的的月餅，有圓形的月餅，有正方形的月餅，還有我們帶的那個(gè)大月餅被切成了好幾塊兒三角形的月餅，大家在院子里吃月餅賞明月，講笑話，聽(tīng)姥爺他們說(shuō)那時(shí)候的傳說(shuō)故事。大家說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè)融融。
我們今年過(guò)的中秋節(jié)，真的讓人難忘?？粗蠹覛g快的笑容，姥姥，姥爺幸福的樣子，我想我們應(yīng)該多多團(tuán)圓讓老人不再孤單。
梨核的悲劇小學(xué)篇五
突然，我發(fā)現(xiàn)我正乘坐一艘宇宙飛船，駛向另一個(gè)陌生的星球。
到了那個(gè)星球，我被眼前的一幕給驚呆了，只見(jiàn)這個(gè)星球沒(méi)有一點(diǎn)綠色，沒(méi)有一線生機(jī)。只有一片片貧瘠的沙漠，所有的植物都枯萎了，干涸的河床里還有許多魚(yú)類的骨頭，到處散發(fā)著刺鼻的臭味。突然，我的警報(bào)器喊道：“這里空氣污染嚴(yán)重，已超出正常空氣指數(shù)的一千倍，請(qǐng)迅速離開(kāi)。”我趕忙把飛船停在了河床上，原以為這樣空氣污染會(huì)好一些，可沒(méi)想到還沒(méi)停下，我的警報(bào)器又響了起來(lái)，無(wú)奈，我只能啟動(dòng)飛船的防污染系統(tǒng)。透過(guò)飛船的玻璃，看著周?chē)黄臎鼍跋?，讓我覺(jué)得毛骨悚然。突然，我的生命探測(cè)器突然喊道：“前方不遠(yuǎn)處有一個(gè)生命體存活著?！甭?tīng)了這個(gè)消息，我連忙駕駛著飛船朝那個(gè)生命體飛去。到了那里，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)骨瘦如柴、奄奄一息的老人，我馬上給他接氧.一會(huì)兒，老人恢復(fù)了一些。我問(wèn)老人：“這到底是怎么回事？”老人沒(méi)有回答，只是默默地流淚，好久，他才說(shuō)：“我們這個(gè)星球叫做幸運(yùn)星，原本我們這兒一片生機(jī)。可是為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，開(kāi)了許多化工廠，而我就是化工廠的.老板，我的廠規(guī)模越來(lái)越大，環(huán)境污染也就越來(lái)越嚴(yán)重，也最終導(dǎo)致了幾乎所有生命都滅絕了?！彼蝗话l(fā)瘋似的捶胸口，喊道：“都怪我，當(dāng)初我就不應(yīng)該開(kāi)化工廠，也不會(huì)落到今天這種地步啊！現(xiàn)在妻兒老小因?yàn)榄h(huán)境污染得了癌癥死了，現(xiàn)在我也要死了，我是罪人?。 闭f(shuō)完，老人氣絕身亡了。正當(dāng)我為這個(gè)星球嘆息時(shí)，警報(bào)器突然喊道：“前方有一塊隕石飛來(lái)，請(qǐng)迅速離開(kāi)！”我連忙駕駛著飛船飛離了幸運(yùn)星，幾秒鐘后，只聽(tīng)一聲巨響，幸運(yùn)星化為灰燼。
我被驚醒了，想想我們地球環(huán)境也不容樂(lè)觀，日益嚴(yán)重的水污染，大氣污染時(shí)刻威脅著人們的身體健康，如果再不保護(hù)環(huán)境，幸運(yùn)星的悲劇一定會(huì)重演。大人們，快醒醒吧！不要讓金錢(qián)蒙蔽了你們的雙眼，請(qǐng)給我們孩子一片碧水藍(lán)天！
梨核的悲劇小學(xué)篇六
“回家了！”剛回到家，我就坐在電視機(jī)前津津有味地看了起來(lái)。突然，我的肚子“咕咕咕”地打起了警鐘。無(wú)奈之下，我只能滿屋子的地找吃的。只見(jiàn)桌子上放著一瓶潤(rùn)膚露（那時(shí)我還不識(shí)字）。定睛一看，那不是上次媽媽給我聞的，香噴噴的那個(gè)東西嗎？媽媽這個(gè)小氣鬼，自己把它私吞了，都不給我嘗一點(diǎn)。想到這里，我心里格外不爽。我趕緊把它拿起來(lái)，生怕被別人搶走似的。我吃了一口，嗯，還不錯(cuò)。于是我狼吞虎咽地吃了起來(lái)，直到把整瓶潤(rùn)膚露都吃完了，我還意猶未盡。
到了晚上，媽媽要用潤(rùn)膚露了，卻突然發(fā)現(xiàn)桌子上的潤(rùn)膚露不翼而飛了。就在家里的角角落落都找了一遍，都沒(méi)有潤(rùn)膚露的蹤跡。正當(dāng)媽媽自認(rèn)倒霉準(zhǔn)備再買(mǎi)一瓶時(shí)。突然盯住了正在看電視的我，于是抱著最后一絲希望跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“寶貝，潤(rùn)膚露是不是你拿的？”“不是?！蔽覐?qiáng)裝鎮(zhèn)定的說(shuō)?？尚睦飬s緊張極了，要是被媽媽發(fā)現(xiàn)怎么辦。而媽媽似乎看出了破綻，便說(shuō)：“寶貝，如果是你拿的，不要說(shuō)謊好不好？”最后，在媽媽的糖衣炮彈下，我敗下了陣?！昂冒墒俏夷玫摹Ｕl(shuí)叫你每次都不給我吃！”我氣憤的.說(shuō)。媽媽驚訝的問(wèn)：“什么？吃？”“對(duì)呀，所以我把那東西吃了，很好吃的?！蔽依碇睔鈮训恼f(shuō)?！笆裁?，你把它吃了！”媽媽的大喊道。媽媽的態(tài)度來(lái)了一個(gè)，一百八十度大轉(zhuǎn)彎，趕緊把我送進(jìn)了醫(yī)院。
到了醫(yī)院，媽媽給我講了許多吃潤(rùn)膚露的壞處，還告訴我，這潤(rùn)膚露根本不是吃的。聽(tīng)到這些，我的心里害怕了，就像在心里栓了一塊大石頭，時(shí)不時(shí)要擔(dān)心掉下！
梨核的悲劇小學(xué)篇七
2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
3組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)交流，學(xué)生互評(píng)。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
3組織交流、評(píng)價(jià)組內(nèi)交流，討論。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我談季羨林。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
2組織學(xué)生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果。
3組織學(xué)生思考、交流、評(píng)價(jià)思考、交流、互評(píng)。
課后反思。
課后學(xué)習(xí)：1、寫(xiě)一篇周記，描寫(xiě)你喜愛(ài)的一種動(dòng)植物體現(xiàn)出其美好的一面。
梨核的悲劇小學(xué)篇八
讀季羨林老先生的《曲徑悲劇》已經(jīng)是第三遍了，每一遍都讓我得到不同的感受。讀它，感覺(jué)有一種真實(shí)的、呼之欲出的感情融在里面，為文中古藤而悲，為季老而悲，為文_中受到迫害的文人而悲，為被損毀的文物而悲。在我看來(lái)，《曲徑悲劇》實(shí)在稱得上是季老先生的大作。
文章一開(kāi)始，先介紹了這一條幽徑和一株藤蘿，幽徑是大大有名的幽徑，藤蘿也是有歷史的藤蘿。幽徑是“一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實(shí)有曲徑通幽之趣”，藤蘿有著這蒼黑古勁像蒼龍般的粗干。這兩景，給作者生活平添了不少的樂(lè)趣。然“史無(wú)前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”。藤蘿們和其他一些古丁香樹(shù)等等，被異化為“修正主義”，遭到了無(wú)情的誅伐。所幸還有那顆懸在空中、不易被發(fā)現(xiàn)的藤蘿安存，使是作者在悲憤、惆悵之余，得到惟一的一點(diǎn)安慰，致使發(fā)出“這個(gè)世界還是值得留戀的”的感慨?？墒?，“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花”，這株藤蘿界的魯?shù)铎`光也被無(wú)情的砍伐，季老為其命運(yùn)感到深深地不平，用文中的話說(shuō)，“它雖閱盡人間滄桑，卻無(wú)害人之意。每到春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬(wàn)分委屈，卻投訴無(wú)門(mén)”。此藤蘿之命運(yùn)尚如此悲慘，處于文_中的文人又會(huì)受到何等的苦難?季老為一株古藤而悲，更是千千萬(wàn)萬(wàn)于浩劫中的文人而悲，為遭到無(wú)理無(wú)情的毀滅的文物而悲傷，其赤子之心，讀之可鑒。
《幽靜悲劇》一文中不僅包含了季老熾熱的感情，更是一篇情景交融、文質(zhì)上乘的散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)奏不緊不慢。在景物描寫(xiě)中。雖不是名景，卻勝似名景。如描寫(xiě)“不知名的小花，從春天開(kāi)起，過(guò)一陣換一個(gè)顏色，一直開(kāi)到秋末。到了夏天，山上一團(tuán)濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行”。這樣的景象生活中隨處可見(jiàn)，然而文章中讀起來(lái)卻是別有一番風(fēng)味，仿佛那景象又重現(xiàn)在你的眼前。心理描寫(xiě)也是絲絲入扣，動(dòng)人心弦。在描寫(xiě)作者經(jīng)歷的藤蘿被砍，怕走幽靜時(shí)，作者這樣描寫(xiě)道：“我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，她真的像吊死鬼一般，讓我毛骨悚然。非走不行的時(shí)候，我就緊閉雙眼，疾趨而過(guò)。”此段把作者痛苦而又無(wú)奈的心緒寫(xiě)的惟妙惟肖，淋漓盡致。每讀之，都能與作者一同感受他那悲哀至極的心情。這就是語(yǔ)言的魅力吧!將未見(jiàn)的景象、已逝心情重新描繪，使之重現(xiàn)于他人的面前，能有這樣大的語(yǔ)言魅力，便也是《曲徑通幽》的最大魅力了。
讀完《曲徑悲劇》，我為季老的拳拳之心而感動(dòng)。世界上一草一木可謂都有感情，故有“一花一世界，一葉一菩提”。而人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于世，哪有一顆閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生死呢?往往最珍貴的，會(huì)讓我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。唯有一顆寧?kù)o淡泊的心，才能使你領(lǐng)略到生活的美與真實(shí)。季老正是有了這樣一顆心，才能為一株枯藤之死而哭泣，才會(huì)領(lǐng)會(huì)到生活的真諦。
梨核的悲劇小學(xué)篇九
中秋節(jié)到了，我們放了四天的小長(zhǎng)假，我的假期生活真是多姿多彩，但是到底是怎么樣的呢？讓我?guī)銈兛匆豢窗伞?/p>
早上，媽媽帶著我到八大街經(jīng)南三路路口，去當(dāng)文明引導(dǎo)志愿者。我身穿紅色馬甲，頭戴紅色帽子，手持小紅旗，每當(dāng)紅燈的時(shí)候，我把小紅旗一舉，不管是騎電動(dòng)車(chē)的，開(kāi)車(chē)的，看到我的小紅旗都停下來(lái)了，綠燈亮，我就把小紅旗放下，他們都從我的旁邊駛過(guò)。一個(gè)大叔騎著電動(dòng)車(chē)來(lái)了說(shuō)：看這個(gè)小孩兒，多棒啊，還在學(xué)雷鋒呢。一個(gè)女人領(lǐng)著一群小孩走過(guò)來(lái)說(shuō)：你看這個(gè)小男孩在志愿保護(hù)環(huán)境呢。聽(tīng)到這些話，我高興極了。剛開(kāi)始媽媽讓我做的時(shí)候我還稍微有點(diǎn)緊張。心想弄錯(cuò)了怎么辦？可是媽媽堅(jiān)持讓我做這件事，我就跟著媽媽做起來(lái)，做了一會(huì)兒才發(fā)現(xiàn)，事情原本就不那么難嗎，之后我們兩個(gè)達(dá)成了協(xié)議來(lái)交替干活。
剛剛完工，媽媽就說(shuō)我們兩個(gè)去德克士吃飯，我高興的口水都流出來(lái)了，我要了一份漢堡，媽媽要了一份粥，這個(gè)早餐對(duì)我們倆來(lái)說(shuō)是非常的豐盛。
這就是我今天的生活，你有什么中秋節(jié)假期生活呢？快快告訴我吧，我在這里祝祝大家中秋節(jié)快樂(lè)。
梨核的悲劇小學(xué)篇十
坐在公一交一車(chē)內(nèi)，聽(tīng)著耳機(jī)里的天籟之音，觀賞著窗外宜人的景色，感受著風(fēng)的颯然而至，也不失為生活的一種享受。我好不容易偷得浮生半日閑，跟隨父親一起到郊外。
呼吸著郊外的新鮮空氣，感到一陣愜意，不料空氣中卻突然彌漫著一股惡臭，我急忙關(guān)攏窗戶。我正想抱怨這突如其來(lái)的惡臭，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，卻一眼瞧見(jiàn)父親正凝視著遠(yuǎn)方，發(fā)出了深深的一聲嘆息。我對(duì)父親這一聲嘆息感到好奇，見(jiàn)父親陷入了沉思，又不忍去打擾。而父親卻似乎猜中了我的心思，開(kāi)始闡述他所了解的事實(shí)。
數(shù)十年前，就在那傳來(lái)惡臭的方向，有一座富有田園風(fēng)情的村莊。村莊并不富裕，但鄰里之間和睦相處，村莊被治理的井井有條。若是在那里待上個(gè)三五天，雖然不比仙境，卻令人無(wú)限流連，難以舍去。無(wú)論是葳蕤的樹(shù)木、潺一潺的流水，還是成群的蜂蝶、好客的村民，都使人陶醉其中。
科技的快速發(fā)展并沒(méi)有使這座村莊落后于社會(huì)，相反，外面偌大的世界更激發(fā)了村里青少年的上進(jìn)心，使他們奮發(fā)圖強(qiáng)，出人頭地。年輕人們深知自己的成就離不開(kāi)村民的支持與幫助，他們有一份穩(wěn)定的工作后，決定知恩圖報(bào)，造福于村莊，令大家都能過(guò)上較為富裕的生活。
于是村子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就此發(fā)生了：大家皆為有才有能之人，在各方面巧妙地利用村子的優(yōu)劣勢(shì)，將村莊的經(jīng)濟(jì)提高了一個(gè)檔次。久而久之，人們的生活質(zhì)量愈來(lái)愈高，有了一個(gè)較好的物質(zhì)條件，卻忽略了原先在人們心中最為重的環(huán)境。在此之前，村莊的環(huán)境亦能于世外桃源相媲美。
人們擁有了金錢(qián)，便極少去關(guān)注環(huán)境，每日只忙于工作生產(chǎn)。無(wú)論是家里的廢水還是生產(chǎn)的污水都不加處理的排向河道，無(wú)人去管理，漸漸地河水自然就臭氣熏天。村莊里富裕的'很早就搬進(jìn)城里，而那些老人也被在外地務(wù)工的子女紛紛借走，村莊里孤苦伶仃的老人年事已高，身一體也并不十分硬朗，歲月的消磨一一奪去了他們的生命。
如此，一座和諧秀美的村莊變成了荒蕪的一片土地。無(wú)人在那里住下，就無(wú)人去管理那條河流；那條河流不經(jīng)處理，就無(wú)人在那里駐足。這樣一直循環(huán)，也不知何年何月那里才會(huì)重現(xiàn)當(dāng)年的生機(jī)。
聽(tīng)完父親的講述，我也不禁陷入了沉思。
梨核的悲劇小學(xué)篇十一
這一學(xué)期咱們換了位新班主任，姓劉名廣平，因?yàn)槌Ｅc咱們同學(xué)稱兄道弟，所以咱們都尊稱他為“平哥”。這平哥還真了不得，讓我與你細(xì)細(xì)道來(lái)。
長(zhǎng)得帥。
平哥的帥是根本無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，沒(méi)辦法，我費(fèi)盡心思才擠出這么一段話來(lái)：平哥長(zhǎng)得啊，那可是女老師見(jiàn)了齊回頭，男老師見(jiàn)了齊跳樓，男同學(xué)視他為榜樣，女同學(xué)視他為男神......(畫(huà)外音：你不怕被其他男老師打死啊!)怕什么!平哥罩我呢!來(lái)一個(gè)咱們帥死一個(gè)!
球技了得。
平哥球技了得，江湖人稱“劉川楓”，僅憑他一個(gè)人的氣勢(shì)都可以讓對(duì)手忍不住退縮，雖然在學(xué)校里時(shí)間有限，沒(méi)辦法看完整場(chǎng)，但是想都不用想平哥一定場(chǎng)場(chǎng)mvp。為什么如此神勇牛皮，有原因的唄：他回家后不干別的，都是陪著兒子打球，可見(jiàn)其對(duì)籃球的熱愛(ài)程度。
傻得可愛(ài)。
別看平哥外表成熟穩(wěn)重，可一旦犯起“萌”來(lái)，真讓人忍俊不禁。一次交排球費(fèi)用，六十五元一個(gè)。我和幾個(gè)同學(xué)一起上臺(tái)交錢(qián)，其他同學(xué)都是正好拿六十五元，而我卻拿著一百一十五元，本來(lái)我是第一個(gè)去交的，可是他卻遲遲沒(méi)有收我的錢(qián)，而是收了其他同學(xué)的。我不禁心生疑惑，想必平哥是沒(méi)有五十塊整錢(qián)找給我吧，最后只剩下我一個(gè)人了，我把錢(qián)遞了過(guò)去，只見(jiàn)平哥悠悠地接過(guò)去，抬起頭來(lái)：“不要這么多。”然后又把十五錢(qián)還給我，低頭打算找我三十五，“啊?”我還在恍惚之中，平哥你真的是教數(shù)學(xué)的嗎?這樣就只要找五十了啊。我說(shuō)完便再次把十五元遞了過(guò)去，平哥一聽(tīng)，愣了一下，又淡定地說(shuō)了聲哦。然后又低頭放下剛找的幾張散錢(qián)，把十五元接了過(guò)去，給我找了一張嶄新的五十元，又抬起頭來(lái)悠悠地遞給我，就像做錯(cuò)了事的小男孩一樣因害怕責(zé)備而露出了委屈的小眼神，若是再撅個(gè)嘴就完美了。
關(guān)愛(ài)同學(xué)。
平哥外表開(kāi)朗得像個(gè)大男孩，其實(shí)內(nèi)心卻細(xì)膩得像個(gè)老母親似的。
一次我們組最愛(ài)睡覺(jué)的三金同學(xué)感冒了，伏在桌子上休息，起初，平哥以為他又在睡覺(jué)，便半開(kāi)玩笑地喊道：“鑫哥啊，睡傻了吧?！逼匠Ｈ鹚X(jué)被平哥發(fā)現(xiàn)，他都會(huì)像老鼠見(jiàn)了貓似的，可這次他卻只是有氣無(wú)力地睜開(kāi)了眼。平哥像黑貓警長(zhǎng)似的，嗅到了一絲不當(dāng)氣息，便伸出手摸了摸他的額頭，神情一下子淡了下來(lái)，感冒了啊?只見(jiàn)三金又翻過(guò)頭側(cè)身睡覺(jué)，并無(wú)理會(huì)他人的意思，回家搞了藥再來(lái)吧。三金一聽(tīng)見(jiàn)回家二字，立馬撐起疲憊的身子站了起來(lái)，瞇著眼睛走出了教室，平哥客氣地把手搭在三金肩上，邊說(shuō)邊去辦公室開(kāi)請(qǐng)假條去了。腦補(bǔ)一下平哥給三金請(qǐng)假條的溫馨畫(huà)面，三金心里應(yīng)該比貓吃了耗子還要高興吧。
一下，平哥的優(yōu)點(diǎn)：沒(méi)有缺點(diǎn)。平哥的缺點(diǎn)：不知道什么是缺點(diǎn)。
平哥，感謝青春有您陪伴。
作者：黃林露安化縣梅城鎮(zhèn)中學(xué)246班。
公眾號(hào)：竹心柳影。
梨核的悲劇小學(xué)篇十二
在這兩天，老師一共花了三堂課的時(shí)間，來(lái)為我們解讀《幽徑悲劇》這篇文章。讓我覺(jué)得這篇文章非同小可，應(yīng)該比其他一些重要的文章還要加深學(xué)習(xí)才行。所以，我開(kāi)始仔細(xì)地品讀尋找一些對(duì)我有幫助的地方學(xué)習(xí)、借鑒，以幫助我在寫(xiě)作方面取得更大的進(jìn)步。
文章從用詞來(lái)說(shuō)，在大量的現(xiàn)代語(yǔ)匯之中，兼用一點(diǎn)文言語(yǔ)匯，如“漠然”“瀲滟”“誅伐”“疾趨”“焉知”“愚氓”“奈何”等。同時(shí)，也使用了不少成語(yǔ)及一般的四字短語(yǔ)，如：“司空見(jiàn)慣”“等閑視之”“曲徑通幽”“盤(pán)曲而上”“魯?shù)铎`光”“閑情逸致”“月白風(fēng)清”等。而這些詞匯對(duì)于我來(lái)說(shuō)有些許還真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也不清楚是什么意思，但通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)我覺(jué)得提高了許多。
文章從句式來(lái)說(shuō)，多用對(duì)偶或一般的整句，如：“一面傍湖，一面靠山”“林中小鳥(niǎo)，枝頭鳴蟬，仿佛互相應(yīng)答”“綠葉接天，紅荷映日”“使儒者立怯者強(qiáng)”“人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市”等，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩社會(huì)中的不良現(xiàn)象，用非常委婉的語(yǔ)言描述下來(lái)。即使是一般的散句，在變化的句式中，也顯出一種嚴(yán)謹(jǐn)。如：“秋天，楓葉變紅，與蒼松翠柏相映成趣，凄清中又包含濃烈”“你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的”。從而你會(huì)看出作者對(duì)古藤的側(cè)面熱愛(ài)。語(yǔ)言雖然不說(shuō)，但是已經(jīng)從問(wèn)人、人不知道、只有作者一個(gè)人知道，說(shuō)明了古藤的渺小。人們的漠不關(guān)心與作者對(duì)古藤的情郁于忠。有些句子雖然只是口語(yǔ)，但你也會(huì)感到一份純粹和優(yōu)美。如文章開(kāi)頭所寫(xiě)：出家門(mén)，向右轉(zhuǎn)，只有二三十步，就走進(jìn)一條曲徑。顯得十分簡(jiǎn)潔、親切，并有一種情味在其中。通過(guò)這篇文章我體驗(yàn)到了寫(xiě)作也是一種美，并能給人帶來(lái)享受。對(duì)我今后的作文會(huì)有很大幫助，我會(huì)把精華灌輸?shù)浇窈笪业奈恼吕飦?lái)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幽徑悲劇》，使我意識(shí)到了人類應(yīng)該與大自然和諧相處。不能因?yàn)槿祟惖男枨蠛拓澙?，?dǎo)致生存環(huán)境的惡化和生態(tài)失衡。還應(yīng)做到人與人、人與世間萬(wàn)物的相互溝通、交流并和諧相處，社會(huì)才能穩(wěn)定的向前發(fā)展。
梨核的悲劇小學(xué)篇十三
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤白鏡，飛在青云端……“看著一輪皎潔的圓月掛在幽靜的夜空中，我不禁吟誦起李白的這首《古朗月行》。今天，是一年一度的中秋節(jié)，我們?nèi)叶荚谠鹤永镞叧燥堖呝p月。
圓月發(fā)出柔和的月光，鋪滿了整個(gè)院子，星星一閃一閃地眨著眼睛，又像是一群頑皮的小精靈在歡快的跳舞。望著那皎潔的圓月，我仿佛看見(jiàn)了嫦娥和玉兔的影子，她們?cè)谠聦m中玩耍嬉戲，笑聲傳遍了整個(gè)月宮。我也好想飛上去和她們一起去玩，去問(wèn)問(wèn)嫦娥古代的一些事情，去摸一下玉兔的身子，去看看月宮到底是什么樣子的。啊。，我有好多的問(wèn)題要問(wèn)，如果讓我說(shuō)，估計(jì)三天三夜也說(shuō)不完。
月亮越來(lái)越亮，星星可能發(fā)覺(jué)到大家都在看它們，害羞似地躲了起來(lái)。這時(shí)，天空中就只剩下一輪滿月了！滿月不像星星那樣害羞，反而微笑著注視著大家，她的笑容是那么溫和，那么慈祥，在這樣的微笑中，大地好像一個(gè)甜甜的睡熟了的嬰兒。
中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，媽媽告訴我：”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。"但我希望：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
梨核的悲劇小學(xué)篇十四
班級(jí)：徐州青春路中學(xué)初一（7）班。
授課時(shí)間：2004年4月。
師：（指第二條）大家猜一猜，北大山鷹社是一個(gè)什么樣的社團(tuán)？是不是文學(xué)社？
生：我覺(jué)得可能是一個(gè)旅行社。
生：我覺(jué)得是一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)。
生：我覺(jué)得是一個(gè)專門(mén)研究動(dòng)物的社團(tuán)。
生：是一個(gè)登山的探險(xiǎn)隊(duì)。
師：你為什么這么想？
生：因?yàn)槲乙郧翱吹竭^(guò)關(guān)于北大山鷹社的報(bào)道。
師：你知道些什么呢？
生：就是北大的幾個(gè)學(xué)生組成了一個(gè)登山隊(duì)，他們?cè)谂实窍铂斃派降臅r(shí)候雪崩了，死了十多個(gè)人。
生：我覺(jué)得應(yīng)該是值得的。因?yàn)榫拖袂懊嬗嗉冺樥f(shuō)的一樣，地球是一本厚厚的書(shū)，應(yīng)該去不斷地翻閱它，而不應(yīng)該只讀了一頁(yè)而不去翻下面一頁(yè)。
生：我覺(jué)得不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)書(shū)本上的一些理論知識(shí)，應(yīng)該自己走出去，去感受這個(gè)多彩的大自然。多彩的世界。
生：我認(rèn)為他們的死是值得的，我覺(jué)得人生就應(yīng)該是精彩的，讓人有一種留戀。他們這樣做雖然他們離開(kāi)了這個(gè)世界，但是人們都能記住他們。
生：我認(rèn)為他們做的是正確的，因?yàn)樗麄冞@樣做就是為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)鍛煉他們的意志。
師：可能在大家的心底里還會(huì)有另外一種聲音。我自己對(duì)這件事情至今還不敢下結(jié)論。我剛剛就此事問(wèn)了一個(gè)從北大畢業(yè)的學(xué)生，他的回答是：我認(rèn)為這事值得好好考慮。我感到這真是一個(gè)難題啊。怎么辦？也許不妨用另外的一件事，來(lái)印證北大山鷹社這一事件。我們知道了，這是今天我們要學(xué)的課文《偉大的悲劇》。大家不要打開(kāi)課文，我想以此來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)。
師：我剛剛在上課之前發(fā)現(xiàn)臺(tái)下的老師們手頭并沒(méi)有資料。這很出乎我的意料。因?yàn)檫@篇文章我也是不久前朋友向我推薦，剛剛上午拿到了教材仔細(xì)閱讀的。我想老師們和我一樣，未必會(huì)讀過(guò)這個(gè)故事。第一我想考驗(yàn)一下，大家通過(guò)預(yù)習(xí)是否了解了這個(gè)故事，同時(shí)我也希望大家能夠把這個(gè)精彩的故事呈現(xiàn)出來(lái)，讓老師們知道我們?cè)谧鲂┦裁?。那么誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事的梗概呢？你覺(jué)得精彩的地方，不要把它遺漏了――哦，不是說(shuō)不可以遺漏細(xì)節(jié)，而是說(shuō)你覺(jué)得精彩的地方要努力地把它說(shuō)出來(lái)。
一女生：這個(gè)故事嘛，首先當(dāng)我看到題目的時(shí)候，《偉大的悲劇》，開(kāi)始以為這是一個(gè)悲劇，但是當(dāng)我讀完這個(gè)故事的時(shí)候，就不這么認(rèn)為了。（接著講故事）但是看完這個(gè)故事以后，我覺(jué)得“偉大的悲劇”更美麗。
師：這掌聲給予這個(gè)同學(xué)的主見(jiàn)，她在講故事的時(shí)候始終有自己的想法。――但是很明顯，這個(gè)十來(lái)頁(yè)的故事中，她遺漏了一些她感到可以遺漏但你卻可能認(rèn)為不能遺漏的故事細(xì)節(jié)，誰(shuí)能夠來(lái)補(bǔ)充一下？――仍然是“不可能的任務(wù)”，不打開(kāi)書(shū)本憑記憶來(lái)復(fù)述補(bǔ)充其中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
師：難度太大了嗎？如果太大了就降一級(jí)。這個(gè)故事我如果給它一個(gè)評(píng)價(jià)，可以這樣說(shuō)，（板書(shū)）經(jīng)歷了“一場(chǎng)徒勞的失敗”。我為什么說(shuō)它徒勞？他們的任務(wù)是第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)，但是最后他們輸給了挪威人阿蒙森。他們失敗了，灰溜溜地回來(lái)，在途中一個(gè)接一個(gè)地死去。而且他們?yōu)槭裁磿?huì)失敗呢？第一是喜怒無(wú)常的上帝，他使那幾天的天氣變得異常的惡劣；第二個(gè)原因是他們的計(jì)劃本身存在著嚴(yán)重的漏洞，斯科特他們帶去的是西伯利亞的馬，西伯利亞很冷，那邊的馬一定是耐寒的。但是南極零下幾十度的溫度下，西伯利亞馬都一一凍死了，因此他們只能夠怎么前進(jìn)？（學(xué)生：徒步）對(duì)，徒步前進(jìn)，消耗大量的體能。這就是悲劇發(fā)生的另一個(gè)原因。而阿蒙森為什么能夠成功？書(shū)上沒(méi)寫(xiě)，是因?yàn)樗玫氖菒?ài)斯基摩狗，愛(ài)斯基摩在北極附近，狗比馬更耐寒，所以他們成功了。但是，正如剛才一個(gè)同學(xué)所說(shuō)的，我們?yōu)槭裁匆堰@個(gè)“徒勞的失敗”叫作偉大的悲劇呢？這些埋藏在一些很感人的細(xì)節(jié)中，好，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本。（此時(shí)已上課約十三分鐘）我們改變一下，剛才是講故事，這難度太大了，現(xiàn)在我們改變一下，你覺(jué)得哪一個(gè)細(xì)節(jié)能夠回答剛才我們所說(shuō)的問(wèn)題：為什么把這個(gè)“徒勞的失敗”叫作偉大的悲劇？為什么說(shuō)它是一個(gè)偉大的悲??？我們先來(lái)解決一下，為什么說(shuō)它是一個(gè)悲??？有同學(xué)舉手了，但我希望有更多的同學(xué)來(lái)發(fā)言。因?yàn)槲覀兘裉煲彩且M(jìn)行一場(chǎng)課堂的冒險(xiǎn)。大家有勇氣嗎？（學(xué)生答：有！）好，開(kāi)始。
生：第六段?！疤鞖庾兊糜鷣?lái)愈惡劣……疲憊不堪的軀體?！?/p>
師：這位同學(xué)找的這段文字確實(shí)很有點(diǎn)“悲”的味道。他讀錯(cuò)了一個(gè)字，哪一個(gè)？
生：“冰凌”的“凌”。
師：還有。
生：粘住鞋。應(yīng)該是zhan，不是nian。
師：對(duì)。剛才讀的關(guān)鍵可能還在這里，你覺(jué)得你剛才把悲劇讀出來(lái)了嗎？
生：沒(méi)有。
師：能不能讀出來(lái)？
生：能。（再讀）。
師：這一遍顯然比剛才要讀得有點(diǎn)悲劇意味了。你是怎樣來(lái)做到這一點(diǎn)的？
生：是因?yàn)槲以O(shè)身處地地去想一下他們的情況。
生：161頁(yè)最后一行。“因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜之中、他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼?！蔽艺J(rèn)為他一定是不知道挪威人已經(jīng)到達(dá)了南極點(diǎn)的時(shí)候，他心里一定非常高興，有一種幸福的感覺(jué)。可是他看到了挪威的國(guó)旗，就像是從喜瑪拉雅山上掉了下來(lái)一樣，他自己以為自己沒(méi)有完成祖國(guó)對(duì)他的一種寄托。他覺(jué)得自己很對(duì)不起祖國(guó)，覺(jué)得自己是一種悲劇。
師：說(shuō)得多好啊。這是個(gè)悲劇，這個(gè)悲劇建立在什么基礎(chǔ)上？
生：愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)上。
生：課文第十三節(jié)。課文描繪出了一種悲劇：“兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷……用凍僵的手指給他所愛(ài)的一切人寫(xiě)了書(shū)信?！蔽矣X(jué)得這一節(jié)寫(xiě)出了斯科特臨死前的心情，而且也描述出了偉大的悲劇的開(kāi)始與經(jīng)過(guò)。還有，前面說(shuō)過(guò)，“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，結(jié)合這句話，表明他臨死之前有些遺憾，但是他在這里死，好像有一種，一種不滅的感覺(jué)。
生：妻子兒女。
生：我覺(jué)得，我會(huì)寫(xiě)這樣一段話：希望你們繼續(xù)走我這條路，但是請(qǐng)你們切記，一定要掌握一個(gè)更好的方法。一定要在保證你們自己的生命的情況下探險(xiǎn)，不要象你們的父親這樣，可以說(shuō)是徒勞的失敗。
師：這是寫(xiě)給誰(shuí)的？（其余學(xué)生：兒子）。
一女生：如果是我的話，我會(huì)寫(xiě)：雖然我不在了，但在我在那美麗的天國(guó)永遠(yuǎn)愛(ài)著你。
師：你覺(jué)得他會(huì)怎樣回顧自己的這次探險(xiǎn)，怎樣向妻子交待？
師：更多的山峰與未知的極點(diǎn)。因?yàn)槟蠘O已經(jīng)被誰(shuí)占領(lǐng)了？不不，這個(gè)詞說(shuō)錯(cuò)了，叫“占領(lǐng)”嗎？應(yīng)該說(shuō)是南極點(diǎn)上的第一個(gè)腳印，已經(jīng)被別人踩下了。這本書(shū)他已經(jīng)第一個(gè)閱讀過(guò)了。――你剛才說(shuō)的是他會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。好！
一女生：如果是我的話，我會(huì)這樣寫(xiě)：我離去了，我靜靜地離去了。我的妻子，我的親人吶，你們千萬(wàn)不要傷心不要難過(guò)，當(dāng)我在臨死之前，我感到了一絲溫暖，那就是你們對(duì)我的愛(ài)，祖國(guó)和人民對(duì)我的愛(ài)。雖然我沒(méi)有能夠成為祖國(guó)人民的驕傲，但我已經(jīng)盡力了。我希望我的祖國(guó)人民能夠不斷地為自己的理想去追求，一齊去征服南極點(diǎn)。在你去征服的時(shí)候，也不要去想什么失敗，只要去想成功。我想你終會(huì)成功，我會(huì)在美麗的天堂為你祝福。
師：課文中也有類似這位同學(xué)的話：“在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話……”他最后的話寫(xiě)給誰(shuí)？寫(xiě)給未來(lái)能夠找到他的――尸體的人。我們來(lái)把這悲劇的最后一頁(yè)讀一下。
生讀第十三節(jié)“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息……‘我的遺孀’”。
生：“離去”的埃文斯。
師：能不能把相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
生讀“一天，伙伴們可怕地發(fā)覺(jué)……這位不幸的英國(guó)海軍軍士死去了”。
師：這是第一個(gè)“走”的，第二個(gè)呢？
生：第十節(jié)，奧茨?！八麄兇蠹抑皇菓阎次返男那楦杏X(jué)到：勞倫斯·奧茨――這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上層正像一個(gè)英雄似的向死神走去?！?/p>
生：因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道奧茨出去就不會(huì)再回來(lái)了，如果阻攔也沒(méi)有什么意義，就算是阻攔了奧茨要死這個(gè)事實(shí)。
師：奧茨早就要自殺，他們?cè)?jīng)努力。但是，現(xiàn)在每個(gè)人都將離去，所以他們也就只能看著他獨(dú)自向暴風(fēng)雪走去。
師：這是一個(gè)失敗的悲劇。可是我們?yōu)槭裁凑f(shuō)它是偉大的悲?。繛槭裁凑f(shuō)它是偉大的？
生：因?yàn)槲艺J(rèn)為這五個(gè)人在他們的失敗當(dāng)中很努力了。他們已經(jīng)盡力去完成他們所要做的，所以他們不是魯莽的，而是偉大的。
師：能從總體上來(lái)概括，很好。但現(xiàn)在我們先需要更具體的證據(jù)，來(lái)說(shuō)明這是一個(gè)偉大的悲劇。
生：我覺(jué)得他們雖然在這次探險(xiǎn)中失敗了，但是他們的心靈依然非常高尚，在他們生命的最后關(guān)頭，他們依然沒(méi)有忘記自己的職責(zé)，自己的親人。
師：課文中有許多語(yǔ)句可以說(shuō)明你們兩個(gè)人的話?？焖匍喿x下去，馬上把它們找出來(lái)。劃出來(lái)，找出一句就來(lái)舉手。――哎，好像南極探險(xiǎn)一樣，我們第一人腳印，總是這幾個(gè)同學(xué)踩到。
生：我覺(jué)得課文的最后一句話能夠體現(xiàn)出這是“偉大的悲劇”：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”
生：156頁(yè)，“它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨著他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”我覺(jué)得在這里斯科特完全可以不幫阿蒙森作證，但是他作了，這可以表現(xiàn)出斯科特的高尚品格。
師：哪一種高尚品格？
生：就是為他所追求的事業(yè)……。
師：這是我們社會(huì)上經(jīng)常在說(shuō)的――我們社會(huì)現(xiàn)在缺什么？
生：缺少誠(chéng)信！
師：誠(chéng)信，那種科學(xué)精神，誰(shuí)第一個(gè)到就是第一個(gè)。
生：第九節(jié)。其中有一個(gè)細(xì)節(jié)是：“一天中午，氣溫達(dá)到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺(jué)到，而且心里也明白，這樣下去，他會(huì)給朋友帶來(lái)厄運(yùn)，于是作好了最后的準(zhǔn)備?！蔽矣X(jué)得這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明了奧茨的精神，因?yàn)樗呐笥咽遣辉敢怆x開(kāi)他的，他完全可以留下來(lái)。但是他為了讓朋友多一點(diǎn)生的希望，他放棄了自己生的希望。我覺(jué)得他非常具有舍己為人的精神。
生：我覺(jué)得這一處，“3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去……卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難?！边@一節(jié)說(shuō)明了他們即使在生命的最后一刻，遭遇了很大的痛苦的時(shí)候，也沒(méi)有向世界哀嘆，這表現(xiàn)了他們那種非常頑強(qiáng)、非常勇敢的精神。
生：是死亡。
生：第6節(jié)，“他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。”
師：其實(shí)有完整的一段話：“在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個(gè)在行走。他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點(diǎn)的莫過(guò)于負(fù)責(zé)科學(xué)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死亡只有寸步之遙的時(shí)候……”其實(shí)他們帶著的不僅僅是巖石樣品，他們還帶著沉重的電影機(jī)器。這時(shí)候他們記錄的電影是什么？是他們的失敗以及阿蒙森的成功！可是他們?yōu)槭裁床粊G棄呢？這是他們感到恥辱的東西?。∵@就是非常高尚的實(shí)事求是的為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。因?yàn)樗涗浀氖侨祟惖臍v史，不能夠把它丟棄。茨威格就是利用這些東西，不僅僅是日記，還有電影，才寫(xiě)下了這樣逼真的故事；因此，當(dāng)他們死后，人們是怎樣地懷念他們的。是在哪一部分。我們來(lái)讀一下：“在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄……”
生讀“在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄……都是偉大的悲劇”。
生：我認(rèn)為應(yīng)該換成“偉大的心靈”。
師：怎樣的失敗？
生：光榮的失敗。
師：你認(rèn)為呢？
生：我同意他看法。
生：我認(rèn)為應(yīng)該是“高尚的失敗”，因?yàn)樗麄冇姓\(chéng)信，他們的心靈是非常美好的。他們?cè)诶щy中磨礪了自己的心靈，所以我認(rèn)為他們是高尚的失敗。
生：我認(rèn)為可以用“值得驕傲的失敗”。
師：因此，即使是失敗，它也不一定就是徒勞的。失敗仍然可以是非常有意義的，永恒的。這一次失敗就成了對(duì)人類心靈的一次呼喚。同樣在那個(gè)時(shí)代，有一個(gè)英國(guó)的探險(xiǎn)家來(lái)到了中國(guó)，他要一個(gè)人登上珠穆朗瑪峰，結(jié)果他――成功了？失敗了？――他留下了一句話，成為所有登山隊(duì)員的座右銘：你為什么要登山？他說(shuō)，因?yàn)樯健?/p>
生：因?yàn)樯骄驮谀阊矍啊?/p>
生：南極。
師：不。
生：我記得應(yīng)該是阿蒙森－斯科特站。
師：好！我們也要把我們的名字記在親人的心中以及人類的文明史上。好，這節(jié)課就上到這里。
梨核的悲劇小學(xué)篇十五
在我童年的時(shí)候，曾把三條魚(yú)和兩只烏龜養(yǎng)在一起，我們家三條魚(yú)的悲劇就此展開(kāi)了。
我們家的魚(yú)缸很好看，玻璃的，缸中放了一塊玻璃板子，豎了一個(gè)玲瓏的樓梯，把它分為了兩層。第二層還有一塊大的珊瑚石，是專門(mén)給烏龜準(zhǔn)備的“雅房”。
我們家的烏龜挺聰明的，我只能這么說(shuō)。一般人說(shuō)烏龜一翻過(guò)去，它就翻不回來(lái)了，就要等人或同伴來(lái)救援，我們家的烏龜可不一樣，當(dāng)它想爬上珊瑚石時(shí)，如果一爪踏空，掉下來(lái)四腳朝天時(shí)，它會(huì)慢慢蹭，“撲通”掉下水，翻過(guò)來(lái)了！
好了！我們家的三條魚(yú)的悲劇正式拉開(kāi)帷幕了！這三條魚(yú)是我精心挑選的，我幼稚地以為，烏龜和金魚(yú)都是水里的動(dòng)物，放一起會(huì)相安無(wú)事。烏龜已經(jīng)對(duì)我家的三條魚(yú)虎視眈眈了，三條魚(yú)在它們的眼中只是一個(gè)個(gè)等著龜吃的.美味“三文魚(yú)”。
烏龜吃魚(yú)很有策略：居高臨下！烏龜一只接一只爬上珊瑚石，第一招，完成！第二招：先發(fā)制魚(yú)，我們的龜方準(zhǔn)備下?lián)淞?，可我家的小魚(yú)兒可不是吃素的，一個(gè)個(gè)警覺(jué)地眨巴著大眼睛，躲到了玻璃板下面，以為那兒是它們避風(fēng)的港灣，可烏龜不會(huì)就此罷休。第三招：欲擒故縱。一只龜向另一只龜好像說(shuō)“兄弟，我們分頭行動(dòng)，代號(hào)：龜吃魚(yú)！”
一只龜守在了珊瑚石上，另一只卻裝著一副“不關(guān)我事”的樣子，一步步走下樓梯。突然，下到水中的烏龜殺了個(gè)“回馬槍”，向魚(yú)兒沖去，魚(yú)兒受驚了，紛紛游了出來(lái)，珊瑚石上的烏龜抓準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，“撲通”一聲，水面上濺起了一個(gè)碩大的水花，水花內(nèi)一條魚(yú)兒掙扎著，我在旁邊看得驚呆了！
這是我童年一段珍貴的回憶，后來(lái)，我才知道烏龜為什么會(huì)吃魚(yú)、要吃魚(yú)，這是因?yàn)槿跞鈴?qiáng)食是這個(gè)星球永恒不變的事理。
梨核的悲劇小學(xué)篇十六
本文寫(xiě)到的勝利和失敗，該怎樣定義?
這篇文章在寫(xiě)法上有哪些值得借鑒的地方?
【研究課題】。
課題一。
作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳,卻青睞于失敗者斯科特等人?
探險(xiǎn)，既是人對(duì)自然的探索，又是人對(duì)自身的挑戰(zhàn)。
參考資料：
（朱光潛《悲劇心理學(xué)》）。
課題二。
課題三。
斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的隊(duì)員們?cè)谔诫U(xiǎn)途中表現(xiàn)了怎樣高貴的品質(zhì)?
具體說(shuō)來(lái)，斯科特等人的高貴品質(zhì)表現(xiàn)在以下方面：
參考資料：
(《斯科特日記》)。
參考資料：
(摘自《奪取南極的斗爭(zhēng)》，舒善昌譯)。
課題四。
參考資料：
(《人類的群星閃耀時(shí)·序言》)。
(新華網(wǎng)xx年9月14日電)。
后來(lái)的故事。
梨核的悲劇小學(xué)篇十七
一轉(zhuǎn)眼又到了我夢(mèng)寐以求的暑假了，我想天天玩電腦，看電視。把我上學(xué)的時(shí)候的痛苦和煩惱都拋到一邊去?？刹皇俏蚁氲哪茄蹣影?。下面就是我的`一天了，早上：當(dāng)我睜開(kāi)朦朧的睡眼，一看鬧鐘9：59分時(shí)我急忙下床，一邊刷牙一邊用毛巾洗臉，來(lái)不及吃早飯就趴在數(shù)學(xué)書(shū)上苦思冥想，那么多稀奇古怪的數(shù)學(xué)題快把我給淹沒(méi)了，加油呀！如果早上做不完，老媽會(huì)把我殺了呀！對(duì)了，后面有參考答案呢！我死命抄，最后對(duì)一下，無(wú)奈抄錯(cuò)頁(yè)了，我想世界上最悲哀的事不過(guò)如此，接下來(lái)就提心吊膽等老媽回來(lái)挨罵了。早上就驚險(xiǎn)的度過(guò)了。
中午：被老媽罵過(guò)了的我更是十分小心，生怕說(shuō)錯(cuò)了什么再被老媽宰一回，啊！終于逢兇化吉，自動(dòng)要求洗碗，“砰”的一聲，抬頭一看，老媽正一臉怒氣對(duì)著我，我真是世界上最最悲哀的人。
下午：被伙伴說(shuō)成十分“晦氣”的人，一人獨(dú)自在家，看電視，沒(méi)想到在家絆了一更頭！太衰了！
晚上：在床上看電視的我，被老媽冷不丁揪下來(lái)，又要去洗碗，結(jié)果又“平”的一下……
唉，天下哪有真么悲哀的人??！日復(fù)一日的過(guò)下去，真希望暑假快快先從我們身上流走，和伙伴們一起在陽(yáng)光下嬉戲玩耍，那是多么美好！
梨核的悲劇小學(xué)篇十八
悲劇并不局限于戲劇中，現(xiàn)實(shí)中也有。不過(guò)，有的悲劇是偉大的。這里，我要講的關(guān)于我們學(xué)的課文——《偉大的悲劇》。
稍微了解南極的人知道，南極洲南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森-斯科特。這為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極洲的極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家——挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。阿蒙森的隊(duì)伍最先到達(dá)極點(diǎn)，然后凱旋而歸。可斯科特的隊(duì)伍慢了他們近5個(gè)星期，雖然也到達(dá)了極點(diǎn)但回歸的途中，南極寒冷的天氣提前來(lái)到，無(wú)情地襲擊他們。在惡劣的條件下，他們?cè)陴嚭黄戎袙暝?，進(jìn)行了2個(gè)月的搏斗。最后他們體力不支，長(zhǎng)眠于白茫茫的冰天雪地之中。
真是一場(chǎng)駭人聽(tīng)聞的悲劇。這些英雄，之所以稱為英雄，是因?yàn)樗麄儞碛懈呱械钠返?，視死如歸的精神。首先是禁衛(wèi)軍奧茨，為了不拖累同伙，在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)同伙，而向死神飛奔。而最后，他們抱著絕望，驕傲地等待死亡。他們無(wú)怨無(wú)悔地爬進(jìn)睡袋。尤其是斯科特，到生命最后關(guān)頭給他所愛(ài)的一切人寫(xiě)了書(shū)信，表達(dá)他無(wú)私的愛(ài)和真誠(chéng)的情義。所以，當(dāng)他們與世長(zhǎng)辭后，連最高權(quán)威的國(guó)王也跪下來(lái)悼念他們，可知他們?cè)谌藗冄壑械牡匚弧粮邿o(wú)上。
有句話說(shuō)得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華?！边@就像課文中的那句話：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。這已經(jīng)表現(xiàn)他們?yōu)槭聵I(yè)而獻(xiàn)身的精神是無(wú)比高尚的。
前段時(shí)間我問(wèn)學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》這篇課文，深有感觸。他們讓為了理想堅(jiān)持不懈的精神、為了事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神、愛(ài)國(guó)主義精神、我感到驚嘆!堅(jiān)持不懈在于他們勇于向大自然做斗爭(zhēng)。沒(méi)有輕易的向困難低下頭，在寒冷的南極里，每走一步走是艱難的，而最終他們?cè)跊](méi)有選擇正確的交通工具的情況下到達(dá)了目的地，這就已經(jīng)很不容易了。
之后在返回的路上，饑餓、寒冷、寒風(fēng)時(shí)時(shí)刻刻威脅著他們，他們靠著一種信念不斷的堅(jiān)持?，F(xiàn)在正屬于親少年的我們應(yīng)該要堅(jiān)持不懈，在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懈的做好該做的的事，不懶惰，不輕易放縱自己。他們還承受著巨大的心理壓力，在去得路上，一直在與阿蒙森競(jìng)賽，為國(guó)家的榮譽(yù)而競(jìng)賽，想成為第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的人，正如文中說(shuō)的一樣，第一名擁有一切，第二名一無(wú)所有。無(wú)論是肉體還是心理都承受壓力。最終最不想發(fā)生的還是發(fā)生了。他們坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有抱怨，而是祝福，這充分表現(xiàn)了紳士風(fēng)度?，F(xiàn)在的我們的確需要一種不嫉妒、不抱怨的心理，事情失敗不放棄、不氣餒。最終死神還是沒(méi)有放過(guò)他們，有句話說(shuō)得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華?！边@就像課文中的那句話：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。
其實(shí)每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷失敗，但如果是用死亡作代價(jià)的失敗，你愿意承受嗎?不承受是人之常情，畢竟誰(shuí)愿意拿生命開(kāi)玩笑呢?可就是有這種人，盡管他們失敗了，他們付出了生命的代價(jià)。
作為角逐“第一個(gè)踏上南極點(diǎn)”的巨大榮譽(yù)的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)的成員，他們?cè)缫褜⑸弥韧?，盡管他們的對(duì)手只有一個(gè)——以阿蒙森為首的挪威探險(xiǎn)隊(duì)，但是競(jìng)爭(zhēng)還是非常大，稍微不注意就會(huì)失敗，以生命為代價(jià)的失敗。
地面上的一個(gè)個(gè)的小黑點(diǎn)，滑雪板的痕跡，許多狗的足跡以及極點(diǎn)上挪威國(guó)旗宣布了英國(guó)人的失敗......
英國(guó)人失敗了，是如此的令人惋惜，又是如此的令人心痛，英國(guó)人失去了五位大不列顛之子。
這五位大不列顛之子死得壯烈，雖然他們輸了這場(chǎng)角逐，但是他們身上處處閃耀著人類勇于探索的光輝，體現(xiàn)著為自己祖國(guó)的榮譽(yù)和自己所熱愛(ài)的獻(xiàn)身精神，顯露著強(qiáng)烈的團(tuán)體主義精神。這些都是他們給我們的精神財(cái)富，用他們的一生所體現(xiàn)的。
斯科特及其隊(duì)友輸了，輸了，可是他們也是勝利者，他們剛開(kāi)始決定要進(jìn)行這次探險(xiǎn)時(shí)，他們就贏了，他們戰(zhàn)勝了自己，不管結(jié)果如何他們都是勝利者!雖然他們?cè)谂c大自然的搏斗中失敗了，他們的肉體倒下了，但他們的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，變得無(wú)比崇高。所以他們勝利了。
什么是偉大的悲劇?答案是有價(jià)值的，美的毀滅，斯科特一行人無(wú)疑是這樣的......
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