中班語言教案帽子床(通用24篇)

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中班語言教案帽子床(通用24篇)
時間:2023-11-29 19:26:11     小編:念青松

教案是教師為了實施教學(xué)活動而書寫的一種規(guī)范性文件。教案的教學(xué)步驟應(yīng)具體詳細(xì),能夠引導(dǎo)教師操作和學(xué)生參與,確保教學(xué)效果的實現(xiàn)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班語言教案帽子床篇一

1、理解故事內(nèi)容,鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。

2、學(xué)會復(fù)述故事,感受分角色表演的樂趣。

3、體驗關(guān)心他人,互相幫助的情感。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

掛圖,小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾。

一、故事引入。

建議直接切入主題,把重點放在對故事的理解上。

師:你們見過小鳥嗎?小鳥的家在哪里?

師:可是寒冷的冬天來了,呼呼的北風(fēng)把小鳥的家給吹走了,你們覺得這時小鳥會怎么樣呢?(自由猜想)。

師:接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺?shù)?帽子》,請大家仔細(xì)聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩,它是怎么做得,故事中又發(fā)生了怎么的事情?(欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?。)?/p>

二、欣賞故事,熟悉故事內(nèi)容。

(第一遍完整敘述故事,圖文結(jié)合)。

師:故事聽完了,誰能告訴我故事的名字是什么?(請2~3個孩子說說看,并讓全體孩子正確講述)。

師:在這個故事中,你聽到了什么?

三、分段講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

有些問題可以合并提,不要分得太細(xì)。

(第一部分:故事第一段)。

師:冬天到了,小鳥怎么了?

師:小鳥到底是怎么做得呢?讓我們接著往下聽。

(第二部分:故事第二段)。

師:小鳥遇到了誰,梧桐樹爺爺怎么了?

小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的,梧桐樹又是怎么回答的?

師:梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了,他也幫不了小鳥,小鳥該怎么辦呢?

(引出第三部分:故事第三段)。

師:這回小鳥又見到了誰?

他找到自己的新家了嗎?為什么?

小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢?

師:小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友,正當(dāng)小鳥傷心的時候……。

(引出第四部分:最后三段)。

師:這次誰幫助了小鳥?小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢?

松樹為什么能幫助小鳥?

師:聽完故事,誰能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?/p>

師:為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢?(鞏固常綠樹和落葉樹的知識)。

四、感受情景表演樂趣。

(先請4個孩子分別扮演故事中的角色,再由男孩子扮演樹爺爺們,女孩子扮演小鳥,進(jìn)行故事表演)。

1、先個別后集體,一共有兩次表演嗎?

2、對小朋友的表演,教師要有評價。

3、集體表演時,場景要大,位置要拉開,避免擁擠。

五、情感體驗。

師:老師覺得幫助別人是件快樂的事情,我們要學(xué)會幫助別人。

這是我第二次帶語言活動,總結(jié)了之前語言活動《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗之后,這個活動的準(zhǔn)備對于我來說,更得心應(yīng)手些。實際活動中,每個流程是還是比較清晰的,過渡也比較自然。但是我覺得經(jīng)過兩次的語言教學(xué),自己似乎遇到了一個瓶頸,主要是在理解故事內(nèi)容這一塊,教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時我進(jìn)行地太急,問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則,缺乏一定的邏輯性。幼兒對內(nèi)容的理解有問題,這導(dǎo)致師幼之間的互動比較被動,我總是會得不到孩子的積極的回應(yīng),這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容,是我今后要重點細(xì)究和需要盡快解決的點。

中班語言教案帽子床篇二

1、根據(jù)小看病的情節(jié),熟悉樂曲旋律,繼續(xù)感受aba的音樂結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)音樂變化大膽想象,用表情和動作表現(xiàn)小感冒的前后過程。

3、能充分享受根據(jù)故事情節(jié)表演帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

《打噴嚏的小》的音樂小手偶一個。

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

老師講述《小打噴嚏》的故事后。

提問:小恢恢怎么了?感冒后是什么樣子?

小感冒后是怎么做的`?

小感冒好了,它的心情怎么樣?

二、欣賞音樂,創(chuàng)編動作。

1、完整欣賞,初步感受音樂。

討論:這首音樂哪一部分表現(xiàn)了小一邊走一邊打噴嚏?哪一部分表現(xiàn)了小曬太陽呢?

小結(jié):a段表現(xiàn)小邊走邊打噴嚏,b段音樂表現(xiàn)小曬太陽,c段音樂表現(xiàn)小高興地回家。

2、分段欣賞,嘗試創(chuàng)編動作。

(1)欣賞a段音樂,師生共同創(chuàng)編小邊走邊打噴嚏的動作。

集體交流:小打噴嚏會是什么樣子?

提醒幼兒打噴嚏時要用手捂住鼻子,防止將病毒傳染給別人。

(2)感受b段音樂,師生共同創(chuàng)編陽光升起和曬太陽的動作。

自由討論:用什么動作來表示太陽光呢?太陽光會照在小身體的什么部位呢?

(3)隨c段音樂創(chuàng)編小開心的動作。

討論:小病好了,它的心情怎么樣?你想用什么動作表現(xiàn)開心呢?

三、理解情感,完整表演。

2、幼兒聽音樂完整表演2遍。

四、聯(lián)系生活,拓展延伸。

思考:冬天到了,天氣變冷了,我們怎樣做才能不感冒呢?

小結(jié):多曬太陽,多做運動,天天鍛煉身體好。

這是一首很歡快的樂曲,通過小打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動,使活動變成了一個有趣的故事表演。分段聽音樂的時候,孩子們大部分能聽出音樂的節(jié)奏,也能大膽表述自己的想法和用身體動作進(jìn)行表演。有些不足的地方就是音樂的旋律有些快,孩子們在做動作的時候有點亂、跟不上節(jié)奏,因此我覺得如果有可能的話,要適當(dāng)調(diào)節(jié)音樂的速度,把速度變慢一些,這樣幼兒活動的效果應(yīng)該會更好。

中班語言教案帽子床篇三

活動目標(biāo):

1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:ppt課件圖譜“x”“x”“x”小花、小窗、小門圖片活動過程:一:開始部分打招呼二:基本部分1、讓幼兒觀察大屏幕,看到了什么?幼兒:下雨了師:聽到了什么?幼兒:下雨的聲音2、繼續(xù)欣賞,讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事?附故事:雨天的聲音晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是,它聽到大門外有聲音。它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過,它看見“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺??墒?,外面還是有聲音,小鼴鼠知道,那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音,可是,到底是誰呢?小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,小鼴鼠聽到:“沙沙沙,小草,是你嗎?”小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽:“叮叮叮,小窗,是你嗎?”

小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽:“咚咚咚,小門,是你嗎?”

中班語言教案帽子床篇四

3.能大膽進(jìn)行故事表演,體驗同伴交往的樂趣。

(一)教師引題。

1.教師:啊,我們剛剛從外面進(jìn)來,你們感覺冷不冷呀?

2.教師:那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)。

3.教師:有一只小鳥它也很冷,因為它的家被北風(fēng)吹走了,它沒有了家真可憐,那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)。

4.教師:你們幫它想了這么多好辦法,那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。

(二)欣賞故事,理解內(nèi)容。

1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事。

2.教師講完水杉樹后提問:

故事的題目叫什么呀?

小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀?

它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?

梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?

哦,他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了,那他們的帽子是指什么呀?

那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看,你覺得它又會碰到誰?

那我們來聽聽看,你們猜的對不對。

3.故事講完,提問:

最后是誰幫助了小鳥呀?

那松樹爺爺對小鳥怎么說的?

王老師覺得奇怪了,為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走,松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。

那王老師來告訴你們呀,像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛,在冬天葉子凋落,只剩下光禿禿的樹干的,我們給這些樹一個很好聽的名字,都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的.,也有一個很好聽的名字,叫常青樹,常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后,老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

(三)完整聽故事,體驗故事角色的情感。

1.教師:那剛剛啊王老師把這個故事講了一次,現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次,請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。

2.教師:小鳥找不到自己的家,它心里會怎么樣呀?

3.教師:梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥,他們心里又會怎么樣啊?

4.教師:最后,松樹爺爺幫助小鳥找到了家,他們的心情怎么樣?

5.教師:那如果有人碰到了困難,我們該怎么做?

6.教師小結(jié):我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人,這樣我們也會感到很快樂。

(四)引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

1.教師:我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺,一起來表演一下。

2.幼兒分組進(jìn)行情境表演。

3.延伸活動:小鳥們,我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧,那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

隨著冬天的到來,有些樹上的葉子已經(jīng)凋落,所剩無幾,而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇,也顯得很感興趣,因而設(shè)計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手,第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事,并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念,讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認(rèn)識。第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事,著重引導(dǎo)幼兒感受各個角色的不同情感,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶動幼兒的積極性,鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感,并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認(rèn)識,對中班的幼兒來說,這是兩個完全陌生的概念,包括梧桐樹和水杉樹,可能孩子都是第一次見到,因而會處于一種比較被動的狀態(tài),如果引導(dǎo)不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的,中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉,在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!

中班語言教案帽子床篇五

活動目標(biāo):

1、通過已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒加深對各種帽子的認(rèn)識,并能大膽講述帽子的特征及用途。

2、引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務(wù)我們,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

活動準(zhǔn)備:

ppt、幼兒每人一頂帽子。

活動過程:

一、通過展示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處,并能知道各種帽子的名稱及用途。

1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子,能說出不同帽子的特征。

2、總結(jié):原來啊,有的帽子可以擋住太陽,有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護(hù)我們。所以呀,不同的帽子有不同的作用。

3、師:你們帶來了這么多帽子,老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家,我們再一起來看看。

二、出示三頂特殊的帽子,引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽子。

1、師:誰來說說你認(rèn)識哪一頂帽子?

——警察帽。

師:為什么你看出它是警察帽,你哪里看出來的?

【介紹國徽】。

2、師:除了警察帽,你們還認(rèn)識嗎哪頂帽子?

——廚師帽。

師:你怎么知道這是廚師帶的帽子?

師:廚師為什么要戴又白又長的帽子呀?

師:你們有這么多不一樣的想法,那我們一起來聽聽吧,到底有什么用?

師:有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子,是誰呢?

幼兒:阿姨。

總結(jié):原來空姐、護(hù)士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須,戴干凈的帽子。

3、——建筑帽。

師:還有最后一頂帽子了,它是誰的帽子呢?

幼兒:工人,建筑工人......

師:有誰知道它的名字?誰來說說為什么要戴這頂帽子?

師:安全帽保護(hù)大家的,它還救了一位建筑叔叔的生命,我們一起來看看。

師:掉進(jìn)大坑后安全帽是怎么救叔叔的?

師:安全帽的作用很大,那我們生活中還有誰需要用安全帽?

師:與眾不同就是特別,不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與眾不同的兒歌吧!

三、邊放ppt邊念兒歌。

詩歌:與眾不同的帽子。

四、活動延伸。

師:想一想,你想成為什么職業(yè)的人,明天我們就來為設(shè)計一頂特殊的帽子,好嗎?

教學(xué)反思:

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

中班語言教案帽子床篇六

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認(rèn)識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

【活動目標(biāo)】。

1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2、能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。

3、知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

【活動準(zhǔn)備】。

1、利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

2、利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

4、結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

【活動重點】。

知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的`顏色。

【活動難點】。

續(xù)編散文的最后部分。

【活動過程】。

一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大。

師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩。

三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容。

四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系。

小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結(jié)束。

師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

附:春天的色彩。

小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跳的白色?!?/p>

小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

中班語言教案帽子床篇七

活動目標(biāo):

1.幼兒初步理解故事內(nèi)容;

2.感受故事角色的情感,陶冶情操;

3.能大膽進(jìn)行故事表演,體驗同伴交往的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

1.教師:啊,我們剛剛從外面進(jìn)來,你們感覺冷不冷呀?

2.教師:那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)。

3.教師:有一只小鳥它也很冷,因為它的家被北風(fēng)吹走了,它沒有了家真可憐,那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)。

4.教師:你們幫它想了這么多好辦法,那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。

1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事。

2.教師講完水杉樹后提問:

故事的題目叫什么呀?

小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀?

它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?

梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?

哦,他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了,那他們的帽子是指什么呀?

那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看,你覺得它又會碰到誰?

那我們來聽聽看,你們猜的對不對。

3.故事講完,提問:

最后是誰幫助了小鳥呀?

那松樹爺爺對小鳥怎么說的?

王老師覺得奇怪了,為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走,松樹爺爺?shù)?葉子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。

那王老師來告訴你們呀,像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛,在冬天葉子凋落,只剩下光禿禿的樹干的,我們給這些樹一個很好聽的名字,都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的,也有一個很好聽的名字,叫常青樹,常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后,老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

1.教師:那剛剛啊王老師把這個故事講了一次,現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次,請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。

2.教師:小鳥找不到自己的家,它心里會怎么樣呀?

3.教師:梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥,他們心里又會怎么樣啊?

4.教師:最后,松樹爺爺幫助小鳥找到了家,他們的心情怎么樣?

5.教師:那如果有人碰到了困難,我們該怎么做?

6.教師小結(jié):我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人,這樣我們也會感到很快樂。

四、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

2.幼兒分組進(jìn)行情境表演。

3.延伸活動:小鳥們,我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧,那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

教學(xué)反思:

隨著冬天的到來,有些樹上的葉子已經(jīng)凋落,所剩無幾,而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇,也顯得很感興趣,因而設(shè)計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手,第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事,并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念,讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認(rèn)識。第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事,著重引導(dǎo)幼兒感受各個角色的不同情感,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶動幼兒的積極性,鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感,并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認(rèn)識,對中班的幼兒來說,這是兩個完全陌生的概念,包括梧桐樹和水杉樹,可能孩子都是第一次見到,因而會處于一種比較被動的狀態(tài),如果引導(dǎo)不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的,中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉,在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!

中班語言教案帽子床篇八

1、師有表情地講述故事,并操作掛圖。

2、設(shè)疑:紅帽子又飛走了,被誰撿到了?拿它做什么用呢?

指導(dǎo)幼兒想象:這頂半圓形的紅帽子還可以當(dāng)做什么?

請幼兒自編有趣的情節(jié)并講述故事(可采用風(fēng)組、個別等形式)。

師巡回指導(dǎo),等幼兒完成后講述故事給同伴或父母聽,共同將故事補充完整。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

中班語言教案帽子床篇九

《老爺爺?shù)拿弊印肥且粍t以"老爺爺關(guān)心小鳥,小鳥關(guān)心老爺爺"為主題的溫馨童話。結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況,考慮現(xiàn)在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要,而不太考慮別人的情緒和感受,不懂得關(guān)心、幫助他人。未來的社會需要幼兒從小學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)心,因此我設(shè)計了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心,愛護(hù)他人,體驗助人為樂所獲得的幸福感和快樂感,學(xué)會關(guān)心他人,萌發(fā)互愛情感。此活動故事表現(xiàn)出愛的象征,教材中的老爺爺有兩頂幔子:第一頂是他自己的帽子,他把它送給了小鳥,表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子,表示小鳥對老爺爺?shù)膼?,抓住此環(huán)節(jié),對幼兒進(jìn)行形象的"愛心"教育。使幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)、互助、合作、分享有同情心。并且結(jié)合中班年齡段的學(xué)習(xí)特征,讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會說,這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語言又提供了有意條件。

1、理解故事內(nèi)容,體驗老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。

2、激發(fā)幼兒的同情心,獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展口語表達(dá)能力。

1、課件ppt。

2、愛心卡片若干。

學(xué)會關(guān)心,幫助他人。

1、情景導(dǎo)入法、提問法、直觀形象法。

2、圖片、錄音機(jī)。

一、開始部分。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天冷不冷了???

2、那怎樣讓自己變暖和起來呢?(圍圍巾、戴帽子、戴手套等)。

設(shè)計意圖:通過提問,自然導(dǎo)入,引出課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分。

(一)觀看ppt圖片,猜測故事內(nèi)容。

1、是呀,寒冷的冬天里我們都穿得很暖和,而且都呆在溫暖的房子里,可是有一只小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上,它怎么了?(風(fēng)把鳥窩吹走了,沒有家,冷得直發(fā)抖)。

2、這時一位老爺爺走來了,他看到小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖,他會怎么想啊?(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會凍死的)。

你們覺得老爺爺會怎么做呢?(幼兒猜測)。

3、小鳥住在用帽子做的窩里,感覺怎么樣?(開心、溫暖、暖和)。

4、后來,怎么會有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦砟兀浚ㄐ▲B想到了在樹林里,還有許多怕冷的小鳥,它們也一定冷的直發(fā)抖,就把它們叫來了)。

小結(jié):于是,小鳥們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永铩@蠣敔數(shù)拿弊诱媾?,它們非常感謝老爺爺,高興地唱歌給老爺爺聽。以后,老爺爺天天來看小鳥,聽小鳥唱歌,小鳥們非常高興。

5、可是,有一天,老爺爺沒有來。

他為什么沒來了呢?你們覺得老爺爺怎么了?(生病了,老爺爺把帽子給了小鳥,小鳥們暖和了,可是老爺爺卻著涼生病了。)。

6、老爺爺?shù)降自趺戳耍课覀円黄鸬剿依锶タ纯窗?。原來啊,老爺爺病了。小鳥們知道了這個消息,都來看望老爺爺,它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺,老爺爺非常感謝小鳥。

7、過了幾天,老爺爺怎么樣了?(病好了)。

小結(jié):過了幾天,老爺爺?shù)牟『昧耍髦▲B們用羽毛做的帽子來看望小鳥,小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎?恩,我們大家都很高興。

(二)感受他人的關(guān)心,體驗被關(guān)心的快樂。

1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事,故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印?,我們一起來聽一聽,好不好?看看啊,是不是就像我們小朋友猜的那樣?/p>

2、提問:

(1)老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?

(2)老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥,小鳥心里覺得怎么樣?

(3)當(dāng)老爺爺生病的時候,小鳥是怎樣做的?

3、小朋友們,你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?

4、出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

小結(jié):是呀!只要你去關(guān)心、幫助別人,這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助,這樣我們心里會很高興、很快樂!

三、結(jié)束部分。

1、理解他人的需要,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心、幫助他人。

(2)你關(guān)心、幫助過別人嗎?心情怎樣?(佩戴"愛心"獎?wù)拢?/p>

2、出示圖片。

3、小結(jié):在生活中經(jīng)常會遇到困難,我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn),并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助,就會感到十分幸福、快樂。

為幼兒頒發(fā)"愛心"獎?wù)?,鼓勵幼兒做互愛行動?愛心"獎?wù)率仟劷o有愛心的小朋友,讓有愛心的小朋友帶著這顆獎?wù)乱黄鹦袆悠饋戆桑?/p>

中班語言教案帽子床篇十

目標(biāo):

1、通過學(xué)念兒歌,使幼兒認(rèn)識并記住目的字,豐富幼兒的詞匯量。

2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣。

準(zhǔn)備:水果圖圈、錄音機(jī)掛圖。

重點:認(rèn)識目的字。

難點:記住目的字。

過程:

一、觀察圖片。

1、看看,今天老師帶來了什么?

2、圖上畫了什么?

3、你用過錄音機(jī)嗎?在什么時候用的錄音機(jī)?

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、今天我們要學(xué)一則兒歌,兒歌的名字叫錄音機(jī)。

2、老師念兒歌。

3、我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字???

4、有沒有誰聽清楚了,兒歌中錄音機(jī)是怎么唱的?(寫字、認(rèn)字)。

5、兒歌中的我家有臺什么東西啊?(寫字、認(rèn)字)。

6、錄音機(jī)能干什么?(寫字、認(rèn)字)。

三、游戲:認(rèn)字。

1、老師這有許多的水果,看看都有些什么呀?

2、現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了,看看誰先跳出來了?

3、蘋果一跳就跳到了這里,看看它和哪個字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個別念)。

4、生梨一跳就跳到了這里,一起告訴我它和哪個字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個別念)。

5、桃子、葡萄、菠蘿同上。

6、看看黑板上是不是有許多的水果了?接下來,我們來玩一個采水果的游戲,我要請坐得好得小朋友上來采水果,下面的小朋友看看他采的對不對。

四、分組活動。

我們每個組都有6個小朋友,現(xiàn)在請在自己組里找坐在你旁邊的小朋友,和他成為好朋友。然后請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽,再請你的好朋友讀給你聽。

五、學(xué)念兒歌。

1、跟讀兒歌,老師讀一句,小朋友讀一句,要求伸出手指跟著老師的棒子,邊讀邊指。(2“3遍)。

2、請小朋友和老師一起讀兒歌,要求邊讀邊指。(2”3遍)。

3、請個別幼兒讀兒歌。

4、以小組為單位,請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽,老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

中班語言教案帽子床篇十一

活動目標(biāo):

1、看圖片,采用分角色輪流問答的方式,感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。

2、根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)仿編兒歌,并有表情的念兒歌。

3、積極參與仿編活動,快樂地表演兒歌活動準(zhǔn)備:

幼兒用書人手一冊圖片:馬、鳥、蟲、魚幼兒會念問答兒歌《小朋友,想一想》。

活動過程:

一、復(fù)習(xí)問答兒歌《小朋友,想一想》。

采用教師問幼兒答的方式,復(fù)習(xí)問答兒歌《小朋友,想一想》。

教師:誰會跑?馬兒怎樣跑?

鼓勵幼兒做一做馬跑的動作,并帶領(lǐng)幼兒念第一段兒歌采用同樣的方法,先問答再做動作的方式,學(xué)習(xí)兒歌。

帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌三、運用問答的方式,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)問答兒歌,感知問答兒歌的結(jié)構(gòu)。

教師:這首兒歌有什么特點?

采用教室問幼兒答的方式念兒歌一遍。

教師用簡筆畫的方式,在黑板上快速地記錄,并帶領(lǐng)幼兒念兒歌表演動作。

采用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒想象還有什么動物會飛?會爬?會游?引導(dǎo)孩子嘗試仿編問答兒歌。

帶領(lǐng)幼兒看圖完整地仿編的兒歌,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

五、音樂活動:猴子爬樹重點:看圖片感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。

難點:根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)仿編兒歌。

中班語言教案帽子床篇十二

活動目標(biāo):

1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。

3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1、制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

活動過程:

一、問一問——設(shè)置疑點,激發(fā)幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。

教師用語參考:“老師這兒有一個神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”——引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。

教師小結(jié):這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂,這是個快樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音,幼兒欣賞。如:“今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!”“媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!”教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的'口袋,我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。”

二、聽一聽——幼兒欣賞故事,體驗作品經(jīng)驗。

教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。

(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫。

(二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容教師:“森林里住著一群可愛的小動物,它們都是誰呢?”“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)“哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)?!保ㄓ變阂来螌W(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”“小猴想起了什么?它是怎么做的?”“最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?”

(三)、完整欣賞故事教師:“這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個故事,請小朋友跟著故事說說小動物們的話?!薄拔覀兘o這個故事起個名字吧?!保鞓房诖?。

三、玩一玩——把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗。

教師通過游戲,鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、教師用語參考:“故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)。

四、談一談——什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗。

教師:“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。”

教師小結(jié):其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。

中班語言教案帽子床篇十三

幼兒:是帽子。

師:如果你有這頂帽子,你會用它做什么?

幼兒:戴在頭上,出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)。

2、觀察鼠爸和鼠媽。

師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?

幼兒:戴在頭上。

小結(jié):原來我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。

二、閱讀故事。

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的.家具?

幼兒:他們想找一張床。

師:你是從哪里看出來的?

幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。

師:你觀察的真仔細(xì),這都讓你看出來了,真棒!

師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?

幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。

師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?

幼兒:老師,我看到他們兩個是一起搬的。

師:還有嗎?

幼兒:一個在前面一個在后面。

師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點重,看他們搬的好吃力啊。

師:小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?

幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。

師:當(dāng)他們走到門口時,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以為是什么?他倆都嚇成什么樣?

幼兒:他們以為是一只怪貓。

師:為什么說是一只怪貓呢?

幼兒:因為它的耳朵很大,還有八只腳。

師:對啊,貓只有4只腳,這個太可怕了,他們嚇壞了。

師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?

幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。

師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺?

幼兒:他們睡在帽子里了。

師:對啊,他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。

2、完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結(jié):這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了,每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好?。?/p>

三、情感提升。

1、三人自己結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。

中班語言教案帽子床篇十四

1、欣賞理解故事《帽子床》,積極參與問題討論并能清楚地表達(dá)。

2、感受父母對自己的關(guān)愛,體會一家人在一起的溫馨。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、《帽子床》故事畫面。

2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。

3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。

一、激發(fā)興趣,引出主題。

師:今天我們來認(rèn)識鼠寶寶的一家???,哪個是鼠爸爸?哪個是鼠媽媽?(圖一)

二、觀察畫面討論。

1、分段理解故事

(1)鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了,晚上秋風(fēng)吹起,睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來越冷,想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的`、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候,上街去逛逛,尋找新的床。

(鼠媽媽說:“是啊,樹葉太單薄了,我們寶寶睡在上面不暖和?!保?/p>

(2)鼠爸爸鼠媽媽又往前走,看到了一棵小草,鼠爸爸說:“小草軟軟的,我們把許多小草鋪在一起,寶寶睡在上面肯定很舒服?!笔髬寢屨f:“可是現(xiàn)在只有一棵小草,要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧!”

小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢?

(3)鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走,突然眼前一亮,鼠爸爸叫起來:“瞧,一頂大皮帽!”

看看,這是一頂怎樣的大皮帽?

(鼠媽媽說:這頂皮帽大大的、厚厚的,摸上去很柔軟、很舒服,我們把它搬回家做寶寶的小床吧?。?/p>

鼠爸爸想:有什么辦法把大皮帽搬回家呢?你們想想有什么好辦法?

鼠媽媽對鼠爸爸說:“我有一個好辦法,我們一起來試試!”說著,他們一起鉆到帽子里,使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一,二,三,大皮帽終于扛起來了??墒谴笃っ睂嵲谔罅?,鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了,只露出了手和腳。小鳥看見了說:“鼠爸爸鼠媽媽小心點,慢點走,看好路?!?/p>

鼠哥哥就拉著鼠妹妹,跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什么?

(可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽,還以為是個毛茸茸的大怪物呢!他們嚇得趕緊往回逃,摔在了地上,邊哭邊叫:怪貓,怪貓,兩只耳朵八只腳!鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲,趕緊從帽子底下鉆出來。)

鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣?爸爸媽媽怎么安慰寶寶的?

(5)鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?!班藛眩藛选蔽覀円黄馂槭髮殞氁患壹佑桶?!在大家的努力下,一會兒就把大皮帽扛回了家。

這天晚上,鼠寶寶一家是怎么睡覺的?

鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里,會說些什么呢?

2、完整欣賞故事。

三、扮演角色,提升情感。

1、三人一組自由結(jié)伴,分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。

2、共同選擇一件道具(傘:臉盆、毯子等),想辦法三個人一起怎么用。

3、老師巡回觀察引導(dǎo)。

4、請每個“家庭”分別表演。

鼠爸爸和鼠媽媽,趁著寶寶們睡覺的時候,上街去逛逛,打算尋找一些新家具。

鼠爸爸突然叫起來:“瞧,一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說:“多柔軟,多舒服的帽子床,我們把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里,使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了,只有腳露在帽子下面,路也看不清,半天才走了一小段路。

鼠寶寶醒來,發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在,鼠妹妹哭著要媽媽,鼠哥哥只好拉著鼠妹妹,跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步,只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫:“怪貓!怪貓!兩只耳朵八只腳!”

鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路,一聽是自己的寶寶在呼叫,急忙從帽子底下鉆出來,鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕:“怪貓!怪貓!”

鼠爸爸告訴他們:“別怕,別怕,這只是一頂大皮帽??!”

鼠爸爸帶著全家,高高興興地把大皮帽扛回家,到了晚上,鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶,樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們在課堂上的表現(xiàn)都非常活躍。但是在教學(xué)過程中教師的銜接不是特別好。有待加強(qiáng)。

中班語言教案帽子床篇十五

1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié),感受家的溫暖。

2、大膽想象,能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:圖書、課件。

活動過程:

一、猜故事——發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系。

1、(出示帽子)這是什么?有什么用?

2、(出示小老鼠)那小老鼠可以把帽子當(dāng)成什么呢?

二、讀故事——觀察畫面并想象,表達(dá)對故事的理解,感受家的溫暖。

2、幼兒分散自由閱讀小圖書。

3、提問:鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子?

小老鼠為什么害怕,他們一家怎樣睡在帽子床上?

4、完整欣賞三、講故事——大膽想象,豐富故事內(nèi)容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床,森林里的小動物可羨慕了,想請我們小朋友幫幫忙,也幫他們找找小床。你們愿意嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)。

實錄反思:

小結(jié):原來,鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫,急忙從帽子底下鉆出來。

3、閱讀第三段;師:它們一家怎樣睡在帽子床上?(請小朋友們自由描述,及時予以回應(yīng))此時稍有小動作的小朋友都很感興趣,都想上來。小結(jié):到了晚上,鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶,樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后,通過完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家人溫馨感人的生活情景。最后,我設(shè)置了活動延伸:老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床,森林里的小動物可羨慕了,想請我們小朋友幫幫忙,也幫他們找找小床。你們也去試試吧!更激發(fā)了幼兒能夠主動探索的興趣!

中班語言教案帽子床篇十六

1、觀察圖片,感受故事的有趣情節(jié),樂意想象講述。

2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。

ppt、音樂、帽子。

一、引起興趣。

(圖片首頁)t:今天,鄭老師請來了老鼠的一家,請你們看看它們是誰?

t:(小結(jié))對了,它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹,告訴你們,鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶,一家人相親相愛,生活得很幸福。)。

二、分段欣賞,想象討論。

1、(講述故事,圖片1—2)。

2、(出示圖片3—4)t:咦,鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西,你認(rèn)為這是什么呀?(幼兒猜想)到底這是什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(講述故事)。

4、t:看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子,鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢?到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么?讓我們聽下去。(講述故事3—4)。

5、(講述故事,圖片5—6)。

6、(出示圖片7—8)t:咦,這是什么呀?帽子下面是什么?為什么看不見他們的`頭和身體,只看見它們的腳呢?t:(用圖片9—10小結(jié))它們這樣走路累不累呀?雖然他們走得很累,也走得很慢,但是他們沒有停下來,因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀?(帽子床)。

7、t:(出示圖片9—10講述故事9—14)鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了,它們會怎么樣呢?為什么鼠妹妹會嚇哭呢?鼠哥哥會怎么做呢?(可以請幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對話)。

8、t:鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”,你們覺得是怪貓嗎?

9、t:那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢?(幼兒猜想,再出示圖片15—16講述故事15—18)。

10、t:你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢?(師幼可以角色扮演說對話)。

三、完整欣賞故事。

中班語言教案帽子床篇十七

(圖片首頁)。

t:今天,鄭老師請來了老鼠的一家,請你們看看它們是誰?

t:(小結(jié))對了,它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹,告訴你們,鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶,一家人相親相愛,生活得很幸福。)。

二、分段欣賞,想象討論。

1、(講述故事,圖片1—2)。

2、(出示圖片3—4)t:咦,鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西,你認(rèn)為這是什么呀?(幼兒猜想)到底這是什么呢?讓我們繼續(xù)往下聽。(講述故事)。

4、t:看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子,鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢?到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么?讓我們聽下去。(講述故事3—4)。

5、(講述故事,圖片5—6)。

t:(用圖片9—10小結(jié))它們這樣走路累不累呀?雖然他們走得很累,也走得很慢,但是他們沒有停下來,因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀?(帽子床)。

7、t:(出示圖片9—10講述故事9—14)鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了,它們會怎么樣呢?為什么鼠妹妹會嚇哭呢?鼠哥哥會怎么做呢?(可以請幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對話)。

8、t:鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”,你們覺得是怪貓嗎?

9、t:那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢?(幼兒猜想,再出示圖片15—16講述故事15—18)。

10、t:你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢?(師幼可以角色扮演說對話)。

三、完整欣賞故事。

中班語言教案帽子床篇十八

1、理解欣賞故事《帽子床》。

2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。

1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。

2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。

1、觀察大皮帽子。

師:小朋友們,告訴我這是什么?

幼兒:是帽子。

師:如果你有這頂帽子,你會用它做什么?

幼兒:戴在頭上,出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的.。)。

2、觀察鼠爸和鼠媽。

師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?

幼兒:戴在頭上。

小結(jié):原來我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?

幼兒:他們想找一張床。

師:你是從哪里看出來的?

幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。

師:你觀察的真仔細(xì),這都讓你看出來了,真棒!

師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?

幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。

師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?

幼兒:老師,我看到他們兩個是一起搬的。

師:還有嗎?

幼兒:一個在前面一個在后面。

師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點重,看他們搬的好吃力啊。

師:小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?

幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。

幼兒:他們以為是一只怪貓。

師:為什么說是一只怪貓呢?

幼兒:因為它的耳朵很大,還有八只腳。

師:對啊,貓只有4只腳,這個太可怕了,他們嚇壞了。

師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?

幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。

師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺?

幼兒:他們睡在帽子里了。

師:對啊,他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。

2、完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結(jié):這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了,每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好??!

1、三人自己結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。

扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂一家人”的活動。

中班語言教案帽子床篇十九

1、理解欣賞故事《帽子床》。

2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。

1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。

2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。

一、介紹皮帽子。

1、觀察大皮帽子。

師:小朋友們,告訴我這是什么?

幼兒:是帽子。

師:如果你有這頂帽子,你會用它做什么?

幼兒:戴在頭上,出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)。

2、觀察鼠爸和鼠媽。

師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?

幼兒:戴在頭上。

小結(jié):原來我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。

二、閱讀故事。

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?

幼兒:他們想找一張床。

師:你是從哪里看出來的?

幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。

師:你觀察的真仔細(xì),這都讓你看出來了,真棒!

師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?

幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。

師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?

幼兒:老師,我看到他們兩個是一起搬的。

師:還有嗎?

幼兒:一個在前面一個在后面。

師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點重,看他們搬的好吃力啊。

師:小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?

幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。

師:當(dāng)他們走到門口時,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以為是什么?他倆都嚇成什么樣?

幼兒:他們以為是一只怪貓。

師:為什么說是一只怪貓呢?

幼兒:因為它的耳朵很大,還有八只腳。

師:對啊,貓只有4只腳,這個太可怕了,他們嚇壞了。

師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?

幼兒:他們聽到了寶寶的'叫聲就出來了。

師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺?

幼兒:他們睡在帽子里了。

師:對啊,他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。

2、完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結(jié):這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了,每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好啊!

三、情感提升。

1、三人自己結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。

扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂一家人”的活動。

中班語言教案帽子床篇二十

1、愿意用響亮地聲音說出自己對故事的理解。

2、理解故事中有趣情節(jié),感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

大膽說出自己對故事情節(jié)的理解。

在情節(jié)中感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。

課件“帽子床”

一、導(dǎo)入故事。

鼠爸爸和鼠媽媽鉆在帽子里的畫面。

這是什么?(船、球、帽子)它長什么樣?

小結(jié):這個東西真的.好有趣呀,又像……又像……!

過渡句:到底是什么?我們一起來邊看邊聽故事。

二、欣賞故事。

(一)分段理解故事

1、鼠寶寶睡在地上

鼠寶寶睡在哪里?猜猜鼠爸爸和鼠媽媽上街去干什么?(找東西去,買吃的)

小結(jié):上街為寶寶找一張暖和的床。

2、鼠爸爸和鼠媽媽搬大皮帽

(師講述:鼠爸爸和鼠媽媽說多柔軟、多舒服的帽子床,我們把它搬回家吧!)

這么大的帽子你覺得他們搬得動嗎?(搬不動)

他們想了一個什么辦法?(他們鉆在帽子里,抬著帽子走)

4、鼠寶寶醒了,鼠哥哥拉著鼠妹妹走出家門

鼠爸爸和鼠媽媽在搬大皮帽,家里的寶寶睡覺醒來怎么了?

小結(jié):寶寶想爸爸媽媽了,所以哭了。

5、鼠寶寶看見大皮帽

這個大皮帽怪在哪里呢?(會動,有腳,還有大耳朵)

小結(jié):這個大皮帽大大的,還有兩只耳朵八只腳,真奇怪。

6、鼠爸爸和鼠媽媽伸出頭

爸爸媽媽從大皮帽里鉆出來怎么安慰寶寶?

小結(jié):當(dāng)寶寶遇到困難、害怕時,爸爸媽媽總是會及時的安慰寶寶。

鼠爸爸和鼠媽媽把大皮帽搬回去當(dāng)做什么家具?(當(dāng)做床啦)

小結(jié):他們把大皮帽搬回家,軟軟的毛成了床墊,帽耳朵成了他們的被子,一家人抱在一起睡覺,真溫暖,真幸福。

(二)完整欣賞故事

播放ppt,孩子完整欣賞

教師講述,幼兒可以跟著老師一起表達(dá)。

猜猜這個故事叫什么名字?(帽子床)

三、內(nèi)化遷移,感受爸爸媽媽對寶寶的愛

1、說說自己的爸爸媽媽愛自己的事。一起分享一。

小結(jié):每位爸爸媽媽都深愛著自己的孩子。

1、在語言區(qū)的活動中,引導(dǎo)幼兒四人自由結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹,選擇頭飾和道具進(jìn)行表演。

2、鼓勵幼兒在同伴面前表演。

這是一篇童話故事,活動目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性,激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點,活動采用ppt形式,能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發(fā),并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高,活動氛圍很好。

中班語言教案帽子床篇二十一

首先,整個活動中,孩子們對于故事《帽子床》都很感興趣,《綱要》明確地指出“教育活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長期發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!爆F(xiàn)階段以圍繞中班主題“我愛我家”同時,中班幼兒比較喜歡形象化的事物,對于老鼠爸爸老鼠媽媽為孩子們尋找到一個帽子為線索,然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里面,情節(jié)溫馨,畫面生動,能充分讓孩子從故事中體驗到家人對自己的關(guān)心。此故事生動活潑,又能服務(wù)于內(nèi)化幼兒愛家庭的情感,通過閱讀此故事,幼兒能夠獲得所需的情感體驗。

其次,現(xiàn)階段,以圍繞中班主題“我愛我家”,我選擇《帽子床》這節(jié)課,一方面是圍繞主題,另一方面,中班幼兒故事特別感興趣?!睹弊哟病饭适聝?nèi)容比較有趣,也比較容易理解。因此,通過這個故事幫助幼兒更好的理解對家人的愛的情感,從而激發(fā)幼兒對自己的家喜愛之情。4—5歲幼兒的兒童活潑好動,并且富于想象力。他們能獨立表述生活中的事物,已經(jīng)能夠獨立地講故事,但有時會斷斷續(xù)續(xù)。另外,中班孩子對家人的關(guān)心和了解,比小班的孩子更情感化一些。

最后,近期,由于是剛剛開學(xué),幼兒常規(guī)方面有所欠缺,中午帶孩子們出去散步的時候,幼兒上下樓梯時我會要求孩子們輕輕地走,不要發(fā)出聲音,老師給你們講故事,幼兒很喜歡聽故事。在聽故事過程中能夠?qū)W會控制自己的情緒。另外,目前班級里新生幼兒很多,他們不能很好地傾聽同伴,對于此,我選擇了《帽子床》這個故事。通過幼兒感興趣的內(nèi)容讓幼兒理解活動,理解家人的感情。因此,我選擇了這一活動。

語言活動主要是讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,從而提高語言的表達(dá)能力。在和幼兒交流、互動方面,我也很關(guān)注幼兒的語言發(fā)展。同時,我一直是微笑的和幼兒交流、互動。在幼兒表達(dá)不自信或者不完整時,我都是積極的鼓勵他們,不吝惜表揚,讓幼兒在心理上減小壓力,從而更樂意的參與活動。要求提在前。在環(huán)節(jié)開展前,我都會提出要求,或者詳細(xì)說明,讓幼兒更明白他們要做什么,孩子們有事可做,有問題要解答,體驗到了活動的樂趣以及成功感,這樣也保證了本次的順利開展。

因此,活動內(nèi)容的選擇是否能夠引起孩子的興趣,以促進(jìn)幼兒在語言活動中更好的體驗成功,應(yīng)該從以下幾個方面來考慮:1、選材要符合綱要精神,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。2、結(jié)合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。3、教師的語言以及示范態(tài)度及開放的活動氛圍。

中班語言教案帽子床篇二十二

1、理解欣賞故事《帽子床》。

2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。

2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。

一、介紹皮帽子

1、觀察大皮帽子師:小朋友們,告訴我這是什么?

幼兒:是帽子。

師:如果你有這頂帽子,你會用它做什么?

幼兒:戴在頭上,出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)2、觀察鼠爸和鼠媽。

師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?

幼兒:戴在頭上。

小結(jié):原來我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。

二、閱讀故事

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?

幼兒:他們想找一張床。

師:你是從哪里看出來的?

幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。

師:你觀察的真仔細(xì),這都讓你看出來了,真棒!

師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?

幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。

師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?

幼兒:老師,我看到他們兩個是一起搬的。

師:還有嗎?

幼兒:一個在前面一個在后面。

師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點重,看他們搬的好吃力啊。

師:小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?

幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。

師:當(dāng)他們走到門口時,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以為是什么?他倆都嚇成什么樣?

幼兒:他們以為是一只怪貓。

師:為什么說是一只怪貓呢?

幼兒:因為它的耳朵很大,還有八只腳。

師:對啊,貓只有4只腳,這個太可怕了,他們嚇壞了。

師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?

幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。

師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺?

幼兒:他們睡在帽子里了。

師:對啊,他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。

2、完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結(jié):這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了,每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好啊!

三、情感提升

1、三人自己結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動延伸:

扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂一家人”的活動。

活動反思:

這是一篇童話故事,活動目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性,激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點,活動采用ppt形式,能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發(fā),并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高,活動氛圍很好。

中班語言教案帽子床篇二十三

一、故事引入,感知鼠寶寶需要關(guān)心過渡句:天涼了,鼠寶寶睡在透風(fēng)的竹籃床上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔(dān)心鼠寶寶睡覺時會著涼,提問:鼠爸爸和鼠媽媽會怎么做?(孩子可能會說蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等,老師要及時給與肯定和表揚。)小結(jié):關(guān)心寶寶,擔(dān)心自己的寶寶會著涼。

過度句:你們想了這么多好辦法,看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢?

二、故事欣賞,感受鼠寶寶家的溫暖。

1、于是,他們趁鼠寶寶睡著時,想出去逛一逛,為寶寶找點保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來:“瞧!一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂了……l提問:看看,這是一頂怎么樣的大皮帽?(老師引導(dǎo)幼兒說說鼠媽媽的話:大大的、厚厚的,多柔軟呀,多舒服的帽子床呀!)小結(jié):你們聽得真仔細(xì)!他們找到一頂大大的、厚厚的,多柔軟,多舒服的大皮帽呀!

l提問:鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽,想到了寶寶,他們會怎么做呢?(孩子可能會說:搬回家給寶寶蓋,這時,老師及時表揚“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣?!保┬〗Y(jié):看到暖暖的大皮帽,想到了會著涼的鼠寶寶。

2、這時,鼠寶寶醒來,發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在……l提問:鼠妹妹怎么了?她為什么會哭呢?(孩子可能會說:鼠妹妹想爸爸媽媽了!老師及時給與表揚“觀察的真仔細(xì)”)小結(jié):爸爸媽媽對他們很好,他們才會想爸爸媽媽。

3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹,跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……l提問:他們心里感覺怎么樣?(幼兒可能會說:"鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時給與表揚:“觀察的真仔細(xì)”。)小結(jié):寶寶遇到危險時很害怕,希望得到爸爸媽媽的關(guān)心和愛護(hù)。

l爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢?(幼兒回答:別怕,是一頂大皮帽。這時,老師及時給予肯定“你聽得真認(rèn)真!”)小結(jié):鼠寶寶聽到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話,他們不再害怕了。

過渡句:這么溫馨的故事,我們再完整地欣賞一篇。

5、完整欣賞故事三、故事遷移,說說自己家的溫暖。

過渡句:鼠寶寶一家互相的關(guān)心和愛護(hù),他們的生活過的非常的幸福、快樂。

提問:我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關(guān)心愛護(hù)我們的呢?我們又是如何去關(guān)心愛護(hù)他們的呢?(幼兒可能會說:和孩子在一起,做飯等單個詞,這時,老師鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法)小結(jié):一家人在一起,互相關(guān)心愛護(hù),才能生活幸福和快樂!

設(shè)計思路:

中班孩子對家人的關(guān)心和了解,比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛我家”的開篇,故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個帽子為線索,然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里面,情節(jié)溫馨,畫面生動,能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛是無比溫暖的。

此外,中班孩子有意注意的時間增強(qiáng),閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高,但由于經(jīng)驗積累不多,對事物的理解有限,思維形象具體,但過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài),表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對故事的理解,語言表達(dá)還不連貫;相較于小班中班的孩子更活潑好動,并富有想象,但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較,用想象補充故事發(fā)展中的空間。因此選擇這樣一個閱讀素材,通過一次集體學(xué)習(xí)活動進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對畫面作有序觀察并能將前后畫面聯(lián)系起來理解故事內(nèi)容,能對圖書畫面中的空白點進(jìn)行合理想象并了解一些符號對應(yīng)的關(guān)系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內(nèi)容,從而進(jìn)一步提高傾聽語言表達(dá)能力。

中班語言教案帽子床篇二十四

幼兒:是帽子。

師:如果你有這頂帽子,你會用它做什么?

幼兒:戴在頭上,出門的時候可以擋太陽。(冬天戴著會很暖和、帶著它也會很漂亮的。)。

2、觀察鼠爸和鼠媽。

師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它干什么呢?

幼兒:戴在頭上。

小結(jié):原來我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。

二、閱讀故事。

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?

幼兒:他們想找一張床。

師:你是從哪里看出來的?

幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。

師:你觀察的真仔細(xì),這都讓你看出來了,真棒!

師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?

幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。

師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?

幼兒:老師,我看到他們兩個是一起搬的。

師:還有嗎?

幼兒:一個在前面一個在后面。

師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點重,看他們搬的好吃力啊。

師:小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?

幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。

師:當(dāng)他們走到門口時,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以為是什么?他倆都嚇成什么樣?

幼兒:他們以為是一只怪貓。

師:為什么說是一只怪貓呢?

幼兒:因為它的耳朵很大,還有八只腳。

師:對啊,貓只有4只腳,這個太可怕了,他們嚇壞了。

師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?

幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。

師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺?

幼兒:他們睡在帽子里了。

師:對啊,他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。

2、完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結(jié):這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好啊!

三、情感提升。

1、三人自己結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。

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