語文學科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內容,是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎。如何管理自己的時間,合理安排學習和生活?以下是一些總結的典型例子,希望能對您的寫作有所幫助。
遨游漢字王國三年級篇一
在一個下午的第三節(jié)課,我們舉行了“遨游漢字王國”搜集、自編。
歇后語。
的活動。
“有哪位同學查找了歇后語?”隨著老師話音一落,吵鬧的教室安靜下來,同學們快速的找出了準備的資料。頓時,有許多同學積極地舉起了手,爭著搶著要老師點自己的名字。老師也不能全部叫到,就隨意叫起來一個同學。當那位同學站起來時,其它人沮喪的把手放下?!拔也檎业男笳Z是‘豬八戒照鏡子――自找難堪’”班里除了那位同學發(fā)言的聲音,沒有一點其他的雜音。第一個被點名的同學高興的坐下,這是和別人分享知識的輕松愉快吧?!斑€有嗎?”本來沮喪的同學,聽到老師這句話時立刻又興奮起來,把手舉得特別高,生怕老師看不見。當老師又叫起一位同學時,班里又一次鴉雀無聲。同學們表情很嚴肅,好像在細細品味、思考發(fā)言同學的歇后語。老師就這樣叫了好幾個同學才下課。
一下課教室和上課截然不同。
下課鈴聲一落,班里炸開了鍋,同學們好奇地去問周圍的同學。他們有的五個一起,有的三個人一起,還有兩個人一塊的,聊得熱火朝天。同學們這是在積累對方的歇后語。
遨游漢字王國三年級篇二
這學期我們開展了一次綜合性學習活動——《遨游漢字王國》。我在這次活動中體會到了無數的酸甜苦辣。
真的有“無數的酸甜苦辣”嗎?
帶給我最深的印象的,莫屬猜字謎游戲了。我在網上找了許多之謎,信心滿滿地走上臺,說:“獨生子,打一個字?!比帏f雀無聲,我在心里偷偷地暗笑著,想:可不就是‘兀’嗎,就是一個兒子呀。可惜全班沒有一個能答上來的。我公布了答案,全班恍然大悟,笑得都快把屋頂掀起來了。然后還有好多個同學上去說了字謎,全班熱鬧極了。
對這個游戲可以進行細筆描寫。
講笑話也非常有趣。同學走上前,說了好多因為諧音錯了鬧的笑話,好多同學都笑的趴在桌上直不起腰,甚至有的都笑出了眼淚來。這更讓我們體會到了讀音的重要,如果讀錯了會出許多丑。
此外,同學們還找了一些街頭的錯別字,我們都感到惋惜。祖國的文字這么神奇,街頭錯別字卻玷污了它。我以后一定要少寫錯別字,尊重祖國的漢字。
“玷污”這個詞用得好。
一些諧音的。
歇后語。
也讓我們大開眼界。我真不知道人們是怎么創(chuàng)造出這些歇后語的。還有“倉頡造字”的傳說,讓我們浮想聯翩,想象著倉頡在古代發(fā)現的那些鳥爪印、龜背上的花紋……我們都十分敬佩這位古人,佩服他的想象力給中國人帶來了受用不盡的好處。
這次的活動讓我們受益匪淺,讓我們在漢字王國里自由自在地遨游,真希望以后多開展這樣的活動。
漢字是我們生活中不可缺少的一部分.瞧!街上的廣告牌、學校的宣傳語、工廠的標語……都有漢字的足跡.漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩、可以讓我們看到令人回味無窮的文章……漢字還很有趣呢!
有一次,弟弟拿著一道題來問我,“日”字加一筆是什么字,我一找,竟然找出了很多個,比如:舊、目、電、白、旦、田、等等等等.還有一次,我們班轉來了一個同學,老師讓他做。
自我介紹。
時,他沒有直接說出他的姓,而是讓我們猜了一個字謎:“左邊加一是千,右邊減一是千.”同學們想了很久都沒有想出來最后我猜了一個任務的“任”字,終于猜對了新同學的姓.
哈哈,漢字有趣吧?今天,我也給你猜一個字謎:天有它大,人沒它大(打一字).猜對有獎哦!
如果你想探究更多的奧妙,就請在漢字的海洋中盡情地遨游吧!說不定下一個發(fā)現漢字又一個秘密的人就是你哦!
這兩個星期,我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈,覺得收獲不小。
在這個單元的學習中,我們學習了:猜.編字謎,知道了字謎各分為字謎.畫謎.動作謎。還學習了諧音笑話.歇后語等等。其中,我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現,因為這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發(fā)現甲骨文的人,還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示,讓我受益匪淺,如,在生活中我們要仔細的去觀察身邊的每件事每一種物品,就能得到不小的收獲。
這兩個星期,我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈,覺得收獲不小。
在這個單元的學習中,我們學習了:猜.編字謎,知道了字謎各分為字謎.畫謎.動作謎。還學習了諧音笑話.歇后語等等。其中,我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現,因為這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發(fā)現甲骨文的人,還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示,讓我受益匪淺,如,在生活中我們要仔細的去觀察身邊的每件事每一種物品,就能得到不小的收獲。
另外,老師還讓我們去搜集錯別字,真是“不看不知道一看嚇一跳”呀!原來,在我們身邊的錯別字有這么多呀!
我一定要改正老寫錯別字的壞習慣,也叫身邊的同學也不寫錯別字,為祖國純潔文字出一份力。
今天,我們開展了一個漢字活動,使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣.
首先,是猜字迷活動,組長是劉琛,說了一段開頭語后,組員開始給我們猜了.江彥說:“兩個人是地主.”我們沉思了半天,我突然想:兩個人,不就是雙人旁嗎?再一個地主的主,就是“往”了.我猜了出來.劉許薇給我們猜了兩個字謎,一個是“閻羅王”,同學們想了半天,湯銘華說是“閏”,可不是那個字,劉許薇提示了一下:“閻羅王是干什么的?”張聰猜是“鬼”字,可也不是.最終,我們敗了下來,老師叫劉許薇把答案說出來,是“瑰”字,因為閻羅王嗎,就是“王”,又因為是鬼,再加一“鬼”就是了.這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣.
下面一個是猜歇后語,組長安美晨,上來的人有十幾個,陣容最強大,讓我們羨慕不已.王雅青說了一個“鄭家的姑娘給何家,”讓我們說下面的,同學們互相望,不知如何猜,最后,還是王雅青把答案告訴了我們,是鄭家姑娘給何家---正合適(鄭何氏).”龍騰宇寫了一個“龍門石窟”,不知哪個同學猜了出來,原來是“老實(石)人.”陳嘉誠寫了一個“唐僧的書”,我一下子猜了出來:是一本真(正)經.”知道我怎么猜出來的嗎?我是在網站里找到的,那里的“書香文摘”里,有很多歇后語,我抄了幾個,其中就有那句.
“哈哈哈!”聽了我的講述,你一定覺得很有趣吧,你們也開展一個猜漢活動吧!
遨游漢字王國三年級篇三
漢字是我們中華民族五千年流傳下來的文化精髓,下面是本站小編為你們精心整理的遨游漢字王國一年級。
作文。
供大家參閱!
第一節(jié)課是語文,我們拿出自己準備的資料,做好了討論的準備。我下載的資料上,有。
對聯。
趣事,有字謎,有。
歇后語。
書法家的故事……準備得非常充分。上課鈴響了,任老師走上講臺,并沒有討論漢字的問題,而是在黑板上寫了幾個大大的藝術字——遨游漢字王國。這幾個藝術字上的每個點都是用心代替的,因為我們愛漢字。接著,任老師讓我們小組討論一下,選出準備資料充分的同學上臺展示,這可正中我們的下懷,個個談得眉飛色舞,有的猜字謎,有的展示書法作品,有的讀對聯趣事,還有的猜歇后語……我們談得真是不亦樂乎。最后,大家推選我和李嘉欣上臺展示。我為大家讀了一則對聯趣事,大家聽得很認真,我講完后都樂開了花。
在這節(jié)課中,我第一次感受到了漢字的神秘與奇妙,它千變萬化,令人嘖嘖稱贊;它是華夏兒女智慧的結晶;它是傳承古代文明與現代文明的重要載體。我真想說一聲:“漢字,我愛你!”
我們平時讀書看報作文都離不開漢字,但是你對漢字有更多的理解嗎?經過了這兩星期的學習,我已經對中國漢字有更多的了解,但對漢字的探究并沒有結束。
漢字大約產生于四千多年前,經過很長年代的演變,這其中有著許多不解之謎。
通過學習《有趣的漢字》。讓我們體會到字謎的有趣,諧音的趣談,還有因為諧音而引發(fā)的后果和笑話,這些內容還為我們介紹了一個又一個的漢字來歷,和人類怎樣創(chuàng)造文字的過程,深深地體會到漢字的有趣。
通過學習《我愛你。漢字》。我們仿佛來到了遠古時代,一步一步地觀察漢字的演變過程,從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。還讓我們認清字體,不要寫錯別字,不然會造成一定的損失和笑話。我們要細心一點,遠離錯別字。這個內容還像一個向導,帶我們去觀賞中國許多名人的書法作品。我不禁地贊嘆!這是我們中華民族的獨特藝術,我們中國是一個具有詩歌傳統(tǒng)的國家,這些功勞都來自于漢字。
現在我明白了,漢字對于我們中國人來說是多么重要,一個中國人一定要學會漢字,漢字就是中華民族的瑰寶。我堅信,在人類文化歷史長河中,中華漢字將被更多的人使用與珍愛。我們?yōu)榧儩嵶鎳儩嵉臐h字做一些力所能及的事情吧!
今天,老師讓我們搜集有關漢字的字謎,舉行了一個字謎的活動,活動中,我對中國漢字有了更深刻的了解。
經過這次活動,我對漢字的見識有了很大的增長,比如:我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間,是王懿榮發(fā)現的。而小纂通行于秦代。另外,我對漢字的內容也有了很大的愛好,例如:諧音笑話、對聯、諧音歇后語和字謎等。
在我眼里,漢字不是僵硬的符號。我認為,每一個漢字都有一段故事,都是一幅畫,并且都存在著一段歷史。學習漢字,就是在走近中華民族源遠流長的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。
并且,我覺得漢字不可被世人拋棄,因為有些人覺得:現在的社會已經進入科技化,只要用電腦,無論要什么字,都能打出來,不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學習漢字,漢字已經落后了。而我認為:漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶,是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字,就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
遨游漢字王國三年級篇四
漢字,是中國人民智慧的結晶。一個個漢字組成了一個個優(yōu)美的詞語,一個個漢字組成了一首首語句優(yōu)美的詩句,一個個漢字組成了一篇篇發(fā)人深省的文章,而其中我最喜歡的漢字是“水”。
“水”有很多特點,如:“上善若水”;“水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道”;水是萬物之源……但其中我最看重的`是水滴石穿堅持不懈的品質。
記得四年級的時候,我的數學成績有明顯的下降。反思過后,我知道是自己上學期的知識點沒有掌握,現在只能靠刷題彌補。剛開始一周,我每天精神抖擻,認認真真地做完一套試卷。可是,堅持了十天半個月后,我有點疲倦了,看著媽媽帶回來的試卷,我心里十二分的不樂意,心想:這么多試卷,做都做不完,什么時候是個頭??!于是,我就把卷子扔到一邊,看課外書了。這時,媽媽進來,看到空白的試卷,頓時明白了一切,關切地問道:“你是不是不想做了?”我點點頭,媽媽語重心長地說:“小小的水滴,都能磨穿石頭,靠得的是長年累月的堅持不懈。我和你說說你名字的來歷吧?!煲弧∽杂凇吨芤住分械摹煲簧?,我們就是希望你能有水滴石穿的堅持,將決定的事做到底,不放棄?!蔽衣犃诉@段話,心里很受震動,心想:我一定要堅持多練習,不能放棄,不能半途而廢,才對得起我父母對我的殷切期望。于是,我把扔到一邊的試卷拿回來,拿起筆,埋下頭奮筆疾書,把當天的試卷認認真真做完了。直到現在我還每天堅持練習,數學成績有了很大的進步。
自從這件事后,每次我遇到困難,一想到放棄時,我就想想我的名字,想到水滴石穿的精神,我就會一直堅持下去。
遨游漢字王國三年級篇五
我常常為我面前這一個個方塊字而動情,它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的'眼睛。通過遨游漢字王國,我知道漢字是倉頡根據鳥的足跡,后來又根據龜紋、山川、蟲蛇、黍稷、草木等的形狀或動態(tài),創(chuàng)造出來的。在幾千年歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡。如:陳陳,達達同學們,你們萬萬不可寫錯字,否則一點值千金呀!像那把烏魯木齊寫成了鳥魯木齊,把那價值18萬元錢的塑料袋變成了一堆廢品。有一次,語文老師叫我去參加語文競賽,我爽快地答應了。一發(fā)卷子下來,我小聲說:哇,好簡單的試題?。≌f完,我便做了起來。
第二天公布成績時,卷子發(fā)下來了。我把術字寫成了木,被扣了0.5分,而我只因這0.5分沒能得一等獎,只得了個二等獎。它們可不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的精靈,每個字都有不同的風韻。太陽這個詞,使你感觸到熱和力,而月亮卻又閃著清麗的光輝,笑字令人歡快,哭字像使人流淚。我愛你,漢字!我為你感到驕傲,中國的漢字!我要好好學習漢字,傳承漢字博大精深的文化,同時也保護好漢字,為漢字的傳承和發(fā)展貢獻自己的一份力。
遨游漢字王國三年級篇六
“咚”我被摔的頭昏眼花,眼冒金星的。咦,我在哪啊?我看這里鮮花盛開,鳥語花香的,真是美麗極了。
我看牌匾上寫著:“漢子王國”,呼呼哈,我終于來到漢子王國了,這可是我做夢都想到的地方呀!
我走進城里,我遇見了“小蔥拌豆腐一清二白”,我與它一起說話,沒過一會,我們就成了好朋友。
我走著走著,突然,一個人沖了出來。啊,他是縱火犯,警察來了,他指著我說,“警察是她放的火!”我忙為自己辯解:“警察,我沒放火,他誣陷我?!毙∈[拌豆腐——一清二白為我洗去冤枉。
我想,“跟漢字在一起的故事真有趣,我要多交幾個好朋友?!蔽腋鎰e了小蔥拌豆腐——一清二白,并繼續(xù)向前走。又遇到了,“竹籃子打水——一場空”,我也和他結成了好朋友。
下午,我們一起去釣魚,結果一條魚都沒釣上來,我們只好垂頭喪氣的走了。我憤怒的指著他:“好你個‘竹籃子打水——一場空’都怪你,害得我連一條魚的都釣不上?!庇谑?,我們“毅然”絕交了。
“喂喂,你在發(fā)什么呆,快走?。 蔽业暮门笥焰面脤⑽覐陌兹諌糁薪o“拖”了出來。
哈哈,我相信,早晚有一天我會再次見到這兩位好朋友的!
遨游漢字王國三年級篇七
在綜合性學習活動中,教師應當是學習活動的組織者和引導者,又是學習活動的積極參與者。綜合性學習應突出學生的自主性,重視學生積極性的參與精神。主要由學生自選設計和組織活動,特別是注重探索的研究過程。教師的指導是學生的自主性得以發(fā)揮的重要條件,而指導作用首先左于激發(fā)學習興趣,創(chuàng)設良好的自主學習情境。教師應該為學生指點活動的途徑,幫助學生想些活動的點子,介紹一些語言站。通學生自主活動,主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵,讓學生感受到的不僅是漢字的趣,更應感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息,并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。
遨游漢字王國三年級篇八
今天老師帶領我們到漢字王國轉了一圈,讓我大開眼界,受益匪淺。
這個單元的學習中,我知道了漢字是倉頡發(fā)現創(chuàng)造出來的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了巨大的變化,由繁到簡,逐步走向規(guī)范化,定型化。
這也讓我想起那一次我看到的文章,有一批18萬的貨物,就因為把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”而損失了18萬元。真是“一點頂萬金”呀!如果檢查人員再認真一些,就不會造成這么大的損失了。
漢字的奇妙之處還在于它的讀音。那或平或仄的音節(jié),奇妙地組合在一起,發(fā)出美妙的旋律,或剛或柔,或高或低,過緩或急,猶如“大珠小珠落玉盤”,錯落有致,抑揚頓挫。如“高山流水遇知音”,若是用稍緩清脆的嗓音,再配以輕重音的結合,那感覺確實非同一般。
中華漢字,生動形象。傳播文明,蓋世無雙。
遨游漢字王國三年級篇九
北京大學的說:我是北大的。
天津大學的說:我是天大的。
上海大學的說:我是上大的。
廈門大學的說:你們聊,我先走了!
李宗仁將軍說:我這人,有仁!
傅作義將軍說:我這人,有義!
左權將軍說:我這人,有權!
霍去病將軍說:你們聊,我先走了!
遨游漢字王國三年級篇十
第一節(jié)課是語文,我們拿出自己準備的資料,做好了討論的準備。我下載的資料上,有對聯趣事,有字謎,有歇后語、書法家的故事……準備得非常充分。上課鈴響了,任老師走上講臺,并沒有討論漢字的問題,而是在黑板上寫了幾個大大的藝術字——遨游漢字王國。這幾個藝術字上的每個點都是用心代替的,因為我們愛漢字。接著,任老師讓我們小組討論一下,選出準備資料充分的同學上臺展示,這可正中我們的下懷,個個談得眉飛色舞,有的猜字謎,有的展示書法作品,有的讀對聯趣事,還有的猜歇后語……我們談得真是不亦樂乎。最后,大家推選我和李嘉欣上臺展示。我為大家讀了一則對聯趣事,大家聽得很認真,我講完后都樂開了花。
在這節(jié)課中,我第一次感受到了漢字的神秘與奇妙,它千變萬化,令人嘖嘖稱贊;它是華夏兒女智慧的結晶;它是傳承古代文明與現代文明的重要載體。我真想說一聲:“漢字,我愛你!”
遨游漢字王國三年級篇十一
本單元我們上的是第五單元,是一次綜合性學習——遨游漢字王國,一開始,我認為漢字就是漢字,只是一種文字,后來我發(fā)現漢字中藏有著許多文化。
漢字,大約誕生于四千多年前,它經歷了漫長的演變,即使現在,在其中也有許多未解之謎,漢字也是世界上使用人口最多的文字?,F在,在外國學習漢字、漢語的人也逐漸增多,漢字書法還是一門獨特的藝術,古往今來,我國涌現了許多著名的書法家,如楷書四大家:歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫等等名人,他們的書法作品,是歷史中的瑰寶、珍品。
這次我們小隊研究的主要是錯別字學習,我們要在書中尋找錯別字,去大街小巷中尋找錯別字,再去吳越月家制作小報。在繁華的鳳起路上,我以為錯別字肯定不多,可是結果讓我們大跌眼鏡:星概念、混沌、阿姨很芒、仃車場等等,讓我們大吃一驚,如果每個人都寫錯別字,那么漢字就會被破壞,所以我們都要防犯錯別字,讓錯別字永遠消失。我和陳酉文還表演了相聲《白字先生》,所謂的白字,就是錯字和別字,白字先生把一絲不茍叫成一絲不句和一絲不掛,把咖啡說成加啡,把幼稚念成幼雅等等,原來錯別字也會鬧笑話啊!我們表演的相聲令大家捧腹大笑。
這一次的學習,還讓我學會了猜字謎和設計字謎,知道了“冊”“典”“刪”的來歷與漢字的演變。這次,我們小隊綜合性學習優(yōu)勝,雖然遨游漢字王國的學習暫告一個段落,但我們的學習研究永不止步!
遨游漢字王國三年級篇十二
我們平時讀書看報作文都離不開漢字,但是你對漢字有更多的理解嗎?經過了這兩星期的學習,我已經對中國漢字有更多的了解,但對漢字的探究并沒有結束。
漢字大約產生于四千多年前,經過很長年代的演變,這其中有著許多不解之謎。
通過學習《有趣的漢字》。讓我們體會到字謎的有趣,諧音的趣談,還有因為諧音而引發(fā)的后果和笑話,這些內容還為我們介紹了一個又一個的漢字來歷,和人類怎樣創(chuàng)造文字的過程,深深地體會到漢字的有趣。
通過學習《我愛你。漢字》。我們仿佛來到了遠古時代,一步一步地觀察漢字的演變過程,從甲骨文--金文--小篆--隸書--楷書--草書--行書。還讓我們認清字體,不要寫錯別字,不然會造成一定的損失和笑話。我們要細心一點,遠離錯別字。這個內容還像一個向導,帶我們去觀賞中國許多名人的書法作品。我不禁地贊嘆!這是我們中華民族的獨特藝術,我們中國是一個具有詩歌傳統(tǒng)的國家,這些功勞都來自于漢字。
現在我明白了,漢字對于我們中國人來說是多么重要,一個中國人一定要學會漢字,漢字就是中華民族的瑰寶。我堅信,在人類文化歷史長河中,中華漢字將被更多的人使用與珍愛。我們?yōu)榧儩嵶鎳儩嵉臐h字做一些力所能及的事情吧!
這個星期五,我們班舉行了一次綜合性學習,讓我深深感受到了漢字的.無限活力和獨特的魅力。
老師把全班分為八個小組,我和羅子欽、蘇奕嘭、陳俊任為一小組,我是組長。大家分工合作,各自回去收集一些關于漢字的資料,然后再統(tǒng)一匯報、分享。
通過這次活動,我有了很大的收獲,我知道了漢字是倉頡創(chuàng)造的和漢字的演變過程。我還了解了“冊”“典”“刪”的來歷。也欣賞了一些著名書法家的作品。
另外,我對漢字的文化也有了很大的興趣。例如:諧音歇后語??追蜃影峒摇M是輸(書),小蔥拌豆腐——一清(青)二白,外甥打燈籠——照舊(舅)。有趣的字謎:皇帝的新衣(襲);守門員(閃)。中國對聯:一帆風順年年好,萬事如意步步高。松竹梅歲寒三友,桃李杏春風一家......我還知道了一些商家為了推銷自己的商品,應用一些諧音廣告詞。如:一表人才(手表廣告),天嘗地酒(白酒廣告)——天長地久,衣衣不舍(衣服廣告)——依依不舍,一見鐘情(鬧鐘廣告),一網情深(網吧廣告)——一往情深,騎樂無窮(摩托車廣告)——其樂無窮......雖然這些商家只是為了吸引顧客的目光而故意修改俗語或成語的字,但我卻不認同,因為有時候,就是因為寫錯一個字而產生一個大笑話,甚至是更嚴重的后果,“烏魯木齊”事件就是最典型的例子。一字之差帶來巨大的經濟損失。所以,我們不能養(yǎng)成寫錯別字的壞習慣。
遨游漢字王國,不僅讓我和漢字成了好朋友,還讓我明白不能寫錯字,激起了我對漢字的興趣!我多么希望能在漢字王國多轉一會兒,多收獲一些知識呀!
遨游漢字王國三年級篇十三
中華民族,有一種特有的文字——漢字。您也許還不了解漢字的演變吧?那我就帶你們坐上時光機,了解一下漢字的演變情況吧。
大約在3400年以前,我們的老祖宗創(chuàng)造了最古老的文字:甲骨文!那是一種刻在龜骨和獸骨上面的一種文字,是一種象形文!“水”在甲骨文中是像一條河流的符號;“川”字有著山川的外形,所以,“川”字就像三座小山豎在一起;“網”字更為生動形象,兩根木頭豎在地上,中間用繩子交織的系在一起,這不,網就是這樣嗎??。∥覀兊睦献嫦日媸怯兄腔垩?!把每一個字都創(chuàng)造的那么生動形象!
后來,隨著商代的滅亡,甲骨文也就漸漸消失了,金文取而代之。金文是刻在青銅器上面的,所以金文又叫鐘鼎文,因為金文是由甲骨文演變而來的,樣子與甲骨文有三分相似,也是一種象形字。金文使用的時間很長,有東周,西周,春秋,戰(zhàn)國,歷史很悠久呀!
金文之后是篆文、隸書等,真是古色古香呀!隸書的字形較扁,看起來有一種躺在那的感覺。又過了幾百年,漢代到了,漢代的人民創(chuàng)造我們現在用的楷書!楷書的字形端莊,蒼勁有力,受眾人的喜愛,所以,就一直流傳到了現在,在這過程中,有一千多年呢,到了清、元、宋、唐,也都用這種文字,所以,有更多的人愛上了這種文字!
怎么樣,漢字的歷史很悠久吧!中國上下五千年中,我們的祖先給了我們這么好的文字,我們應該感動無比的驕傲與自豪呀!保護好我們的文字,保護好我們的根!
遨游漢字王國三年級篇十四
莎士比亞說:“書是全世界的營養(yǎng)品?!毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年來說,它的功夫更是不言而喻。
有一次,我和爸爸在廣州的一家商場里發(fā)現了一本書,名叫《小公主》,我從來沒看過這本書,倒是看過《小王子》。我對《小公主》這本書的題目很感興趣,于是,我就請爸爸幫我把這一本書買回家,回到家后,我就立刻把書拿出來看?!缎」鳌愤@本書主要介紹了一個有錢人的女兒長得很漂亮,她的爸爸也很愛她,因為她爸爸沒時間管她,就把她送到了一所學校,女孩的老師是個很壞的女老師,她看著女孩家有錢,就變著方的巴結她,給她住好房子,讓人照顧她。之后不久就是小女孩的生日,在她生日那天傳來了她爸爸的死訊,那個女老師立馬變了樣,讓她住破房子,讓她干活。
我讀完這個故事明白了,有的人會因為你的身世,而改變對你的態(tài)度,不包括哪些真心對你好的人。
書是多么的美好。書使我的童年里多了一道彩虹;書使我的成績不斷提高;書使我不再虛度年華;書使我明白許多道理,學會很多知識。書,我要一生與你相伴!
遨游漢字王國三年級篇十五
最近我們學習了第五單元中《有趣的漢字》和《我愛你,漢字》,遨游了漢字王國之后,對漢字有了更新的了解,給了我很多感悟。
我們平時讀書、看報、寫信、寫作文都離不開漢字。但是我們對漢字并不是很了解。原來漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化呢!
漢字有很多富有趣味的地方,如:字謎、諧音歇后語、回文連、同音字等。字謎長的像小詩,讀起來瑯瑯上口,解字謎的方法又可分為:回意法、象形法、組合法。諧音歇后語是借助同音或音近的聯系產生俏皮風趣的效果,有些還達到一語雙關的作用,可以告訴大家:漢字同音字多,不可隨意亂用,否則會鬧笑話?;芈撐募词钦棺x都一樣的一種對聯,如“斗雞山上山雞斗,龍隱洞中洞隱龍?!?/p>
我們再來看看漢字的歷史吧!漢字源遠流長,是世界上最古老的文字之一,它經歷了漫長的演變過程,這其中有很能多未解之迷。最古老而又完備的漢字,是甲骨文。四千多年前就有了最初的漢字了,傳說是倉頡創(chuàng)造出的。最早的文字是畫在巖石上的符號和刻在龜甲獸骨上的甲骨文。接著便是金文—小篆—隸書—楷書—草書—行書,最后才是輪到了現在的簡體字。甲骨文、金文是符號性較強的象形文字,不太具有規(guī)范性。我們可以看到:漢字字形總體發(fā)展趨勢是由繁到簡,每一種新字的出現,都改變著前一種字形難寫、難記的缺點;同時,不斷定型化、規(guī)范化。
通過學習增進了我們對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛。漢字已經成為中華民族的一種象征,成為了中國人的一種標志,我們要讓漢字在二十一世紀繼續(xù)延續(xù)下去。
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