教案的編寫需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習特點。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時間安排，以便教師掌握教學(xué)進度。教案的示范教學(xué)可以提供具體的操作方法和技巧，幫助教師解決實際教學(xué)問題。
拉盒子教案篇一
盒子是孩子們生活中司空見慣的物品，我們班的孩子接觸到盒子時，他們玩的很高興，也玩出了很多的方法,盒子又蘊藏著有很大的教育價值。于是，我就生成了這樣一個活動。
1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、在感知不同盒子外形特征的過程中，了解一些整理物品的方法。
不同形狀、大小和用途的盒子
在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。
幼兒挑一個自己帶來的或者自己喜歡的盒子，說說“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”
1、猜猜里面裝的是什么？
2、數(shù)數(shù)一共有幾個？他們是怎么排隊的？
幼兒根據(jù)教師的要求獨立操作。
拉盒子教案篇二
盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對此有豐富的感性經(jīng)驗。盒子中蘊藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價值。讓幼兒試著整理盒子，對于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習慣以及發(fā)展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學(xué)會合理整理盒子的設(shè)想就浮現(xiàn)出來。
1、觀察、比較盒子的大小、形狀和用途，嘗試大膽表達。
2、整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
重點：整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。
難點：兩人合作整理盒子，大膽表述自己的操作。
1、各種大小不同的盒子若干、5個相同大小的鞋盒及鞋盒蓋；
2、教師自制從大到小的套盒一套；
一、說“盒子”
1、找一個盒子，與大家說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”
2、師小結(jié)：“這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不同，里面裝的東西也不一樣，有的盒子是專門裝好吃的東西的，有的盒子是放有用的東西的?！?/p>
3、送盒子寶寶回家：
師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的，把它們送回家。
二、猜“盒子”
1、師：今天我還帶來了一個盒子，猜猜看，哪個盒子里的小盒子最多？為什么？
2、集體驗證：看一看，數(shù)一數(shù)，哪個盒子里的盒子最多？
3、討論：為什么看起來有的多有的少，其實卻是一樣多的呢？
4、小結(jié)：堆的高的看起來多，堆的整齊的看起來少。如果我們能整齊擺放，大盒子就能放更多的小盒子。
三、裝“盒子”
1、師：我們也來試一試，把小盒子放進大盒子里，看哪組放的小盒子最多
2、幼兒探索操作：5人一組，看哪組動作最快，放的小盒子又多。
3、講評：哪個盒子看起來最少？你們是用什么方法整理的？大家想不想和他們放得一樣？
4、2人一組再次操作。
5、小結(jié)：除了整齊擺放，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來，把盒子靠緊，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來更少，讓空間變得更大。
6、（出示盒蓋）這是什么？試試你們的盒子，蓋得上嗎？好像都不能?，F(xiàn)在我們要重新放盒子，用我們剛才學(xué)到的好方法來放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞。
7、幼兒重新整理盒子，將盒蓋蓋好。
1、運用盒子進行創(chuàng)意建構(gòu)并探索新的玩法。
2、協(xié)助班級整理盒子。
幼兒通過有趣的盒子,深入積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗,在活動中,了解了整理物品的一些方法.整節(jié)活動按設(shè)計環(huán)節(jié)流暢進行,目標基本完成.
活動中,孩子們對盒子非常感興趣,提問后,能夠大膽的發(fā)言,把自己的經(jīng)驗和同伴快樂的分享,在猜盒子環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動腦筋回答的很熱鬧.
活動中出現(xiàn)的問題：
1.說盒子環(huán)節(jié):占有時間有點常,到教師總結(jié)時,孩子們有些亂了.
2.活動中有一兩位小朋友性格內(nèi)向,沒有積極的參與到活動中來,我沒有很好的'關(guān)注這些孩子,今后要特別關(guān)注這些性格內(nèi)向的孩子,在提問,舉例環(huán)節(jié)要主動提問不愛舉手的孩子,讓大家都感受到活動帶給每一位孩子的快樂.
拉盒子教案篇三
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
設(shè)計意圖】通過幼兒自由選擇盒子進行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
1、介紹自己所玩盒子的特征。
2、教師介紹一個有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？
設(shè)計意圖】通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）。
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體。
的不同分成許多種類。
2、幼兒分組討論自由給盒子分類。
（1）幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
（2）師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎？請你們再來試一試。
4、分盒子比賽。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）。
設(shè)計意圖】以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
四、盒子搭建。
1、小組討論，自由搭建。
（2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
（2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）。
設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。
五、活動結(jié)束。
1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
2、和盒寶寶道別，結(jié)束活動。
設(shè)計意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。
拉盒子教案篇四
1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達自己的想法和經(jīng)驗。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開盒子。
大盒子三個、各種小盒子等。
一、導(dǎo)入——引起活動的興趣
二、看看猜猜盒子
1、猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配
“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”
盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風盒和領(lǐng)帶盒
小結(jié)：
盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、猜猜第二個盒子——形狀和聲音
猜猜第二個盒子里有什么秘密？盒子里面是什么？原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的？方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道
小結(jié)：
盒子有各種形狀，真有趣！
3、猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的各種方法
嘗試打開小盒子；
小結(jié)
三個打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來告訴老師和小朋友。
拉盒子教案篇五
為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動《有趣的盒子》。
1．認識各種盒子與其用途。
2．利用廢舊物游戲，增強環(huán)保意識。
3．按照盒子共同特征分類。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
各種各樣的盒子若干個（泡沫盒、紙盒、鐵盒等），小粘貼。
一、認識各種盒子
1．出示盒子：這是什么？這些盒子叫什么名字？它們是什么樣子的？
2．幼兒分組觀察討論。
3．師幼小結(jié)。
4．幼兒操作講述，比較盒子的不同。
5．教師小結(jié)：盒子有大，有??；有正方體，有長方體；有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類繁多。將盒子分類（以組為單位，先討論，再分類。按一個共同特征分類）
二、按盒子的一個共同特征分類
你們按什么來分的？還會怎么分？
三、運用盒子開展游戲，增強環(huán)保意識
1．做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人，玩游戲。
2．游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。
利用盒子開展各類游戲。
本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習中多練習對物品的分類。
拉盒子教案篇六
盒子是孩子們生活中司空見慣的物品，讓孩子通過有趣的游戲，愉快的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習、挑戰(zhàn)；發(fā)展幼兒有關(guān)盒子的認知經(jīng)驗、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活動中讓幼兒通過說盒子、看盒子、玩盒子的過程中，豐富幼兒有關(guān)盒子的外型特征（形狀、大小、顏色）盒子的各種功能、用途等經(jīng)驗，有效刺激和發(fā)展幼兒觀察、比較、概括、綜合等能力；我還設(shè)計了“整理盒子寶寶”的環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試把一堆大小不同、形狀各異的盒子疊放起來。通過這些創(chuàng)造性的活動，放手讓孩子們?nèi)[放、去探索，以此來挑戰(zhàn)中班幼兒整理物品的生活能力以及解決問題的智慧水平。
1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。
教具套盒、各種盒子若干活動重點：在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗?；顒与y點：在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關(guān)于整理物品的方法。活動過程：
一、參觀“盒子博覽會”
1、引導(dǎo)幼兒觀察盒子，與同伴說說你看到的盒子。
2、集體交流：這是什么盒子？它是怎么樣的？里面可以裝什么？
3、小結(jié)：這么多的盒子寶寶，他們的形狀，大小都不同里面裝的東西也不一樣，有的盒子是放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西。
——盒子寶寶的全家都來了，數(shù)一數(shù)一共有幾個？這么多的盒子寶寶是怎么排隊的？（一個接一個，從大到?。?。
1、分別請2名、3名幼兒學(xué)習套盒子。
2、幼兒分組探索套盒子。找一個“盒子媽媽”，把“盒子寶寶”想辦法藏在“盒子媽媽”里面。數(shù)數(shù)“盒子媽媽”可以裝幾個“盒子寶寶”。
四、拓展、延伸。
1、欣賞ppt。生活中擺放凌亂與整齊的場景，與幼兒一起討論除了疊套之外別的整理方法。了解盒子的用處，建立初步整理意識。
拉盒子教案篇七
今天，我讀了一篇文章《金盒子》。
它大體講了這么一件事：作者的一位朋友有一個小女兒，不久前，小女孩因在錢很緊的時候浪費了一卷金箔紙而使這位朋友大怒。第二天，當小女孩把用金箔紙裝飾的一個盒子給他時，又發(fā)現(xiàn)盒子是空的，就生氣地訓(xùn)斥起小女孩來?？尚∨s說：“爸爸，它不是空的，我在里面吹進了我的吻，所以它裝滿了我對你的愛，都是送給您的，親愛的爸爸。他十分感動，向小女孩請求原諒，并把那個盒子保留了好幾年，每當泄氣時就從中取出想象中的吻，想到孩子放到其中的愛。
我想，其實每個家長都得到過一個“金盒子”，即使丑陋，空虛，但也包含著孩子對父母的'愛?！岸Y輕情意重嘛”！如果，全世界的人都能了解“禮輕情意重”的含義，都能感到愛的話，那么世界將會變得非常美好。孩子也會樂意與家長接近了。
希望父母們能更加了解孩子以及他們給予的愛！
附：這是我的第一篇讀后感，大人們一定要記住懂得珍惜孩子的愛呦！
今天媽媽有感：從小就給我們家長提要求！我們得不斷進步，不斷地深入地了解孩子的內(nèi)心。
拉盒子教案篇八
盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對此有豐富的感性經(jīng)驗。盒子中蘊藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價值。讓幼兒試著整理盒子，對于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習慣以及發(fā)展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學(xué)會合理整理盒子的設(shè)想就浮現(xiàn)出來。
拉盒子教案篇九
本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習中多練習對物品的分類。
拉盒子教案篇十
師：今天來了很多的盒子寶寶，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
設(shè)計意圖】。
通過幼兒自由選擇盒子進行游戲，鼓勵幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二、說盒子。
1。介紹自己所玩盒子的特征。
2。教師介紹一個有特色的盒子。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？
設(shè)計意圖】。
通過讓幼兒自由猜測，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、討論盒子分類的方法。
師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）。
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子，還可以按照大小、材質(zhì)、用途、形體。
的不同分成許多種類。
2。幼兒分組討論自由給盒子分類。
（1）、幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。
（2）、師生共同點評，請幼兒介紹分類過程。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎？請你們再來試一試。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）。
設(shè)計意圖】。
以“分類”為契機，通過討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
1、小組討論，自由搭建。
（2）、師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。
2、嘗試共同搭建“運河大橋”。
（2）、幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）。
設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重點是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗到合作的樂趣。
五、活動結(jié)束。
（1）、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。
（2）、和盒寶寶道別，結(jié)束活動。
設(shè)計意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號。
教學(xué)反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
（1）、簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒。
的探索和創(chuàng)造。
（2）、只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
拉盒子教案篇十一
一感悟全文，并畫出寫金盒子的部分，把全文連貫起來思考，看金盒子在表情達意上和全文結(jié)構(gòu)上起什么作用。
本題意在幫助學(xué)生通過理清文章線索進而把握全文的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
答案見“課文說明”。
二下邊兩題中，任選一題。
1。你有過類似金盒子這樣的玩具嗎?如果有，它引起你哪些聯(lián)想和感受?寫下來，一二百字。
2。親人去世，令人悲痛。但對死去的親人最好的悼念，是活著的人繼續(xù)奮斗。試給作者寫一封信，表示慰問。
本題是拓展性練習，要引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感。
教學(xué)建議。
一、本文寫的是解放以前的事，有必要對時代背景作適當介紹。例如，文中說“戰(zhàn)時交通不便”，是指抗日戰(zhàn)爭中，作者在外地念書，回家鄉(xiāng)浙江永嘉不方便。又如，“有一次，父親要出發(fā)打仗了”，作者的父親是舊軍官，打仗時間在作者五歲(1922年)至八歲(1925年)之間，估計是軍閥之間的戰(zhàn)爭(這一點不必多說)。
二、這篇文章寫的是好幾十年以前的事，似乎很遙遠了；現(xiàn)在大都是獨生子女，沒有兄弟姐妹；現(xiàn)在醫(yī)療條件好，生活水平高，孩子夭折已大大減少了。文中所寫的，與學(xué)生生活似乎有一定距離。對此，教師不妨通過介紹時代背景、作者生平，來作一些彌補。不過這篇文章寫的.是作者小時候的事，因此不妨引導(dǎo)學(xué)生運用自己童年生活時的經(jīng)驗，去體會、感悟這篇文章。
三、作者在文章中寫到，“人事的變幻無?！?，“暗淡的人間，茫茫的世路，就只丟下我踽踽獨行”等比較消極的話，可以引導(dǎo)學(xué)生正確對待。
四、不妨引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習以某一物為線索貫穿全文的寫法。
拉盒子教案篇十二
素質(zhì)教育目標一、知識教學(xué)點：
1、掌握下列詞語：
玲瓏噩耗慟哭憤怒恍惚突如其來晴天霹靂變幻無常。
小心翼翼支離破碎與日俱增踽踽獨行。
二、能力訓(xùn)練點：
通過體會語句的深層含義，理解作者的思想感情。
三、德育滲透點：
引導(dǎo)學(xué)生體會親情的可貴。
重點難點1、重點：理清文章的結(jié)構(gòu)，會分析文章的線索。
2、難點：體會語句背后的深層含義；會分析滲透在字里行間的手足深情是如何貼切的表達出來的。
3、解決辦法：對于文章的重點通過指導(dǎo)學(xué)生分段來解決。難點通過指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語，重點句把握作者的思想感情。
課時安排一課時。
教學(xué)步驟。
一、教學(xué)導(dǎo)入。
人與人之間的情感有各種各樣，總的說可以概括為：友情、親情、愛情。親情是其中重要的一種情感，她是人世間純天然的情感。
今天我們學(xué)習一篇文章，名為“金盒子”。本文所寫的事雖然發(fā)生在很久以前，但滲透在字里行間的手足之情，至今仍使人為之淚下。
二、指導(dǎo)研究。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把“自讀提示”中的詞語從文中找出來畫上，查字典注好拼音，并根據(jù)上下文掌握詞語在文中的意思，記在生字本上。
玲瓏：精巧細致。
噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。
慟哭：極悲哀的大哭。教師備注。
憤怒：非常氣憤。
恍惚：不真切，不清楚，神志不清。
突如其來：意想不到的到來。（事情發(fā)生在突然之間）。
晴天霹靂：比喻突然發(fā)生的意外事件。
變幻無常：變化很多，無法掌握，難以預(yù)測。
小心翼翼：本是嚴肅虔敬的意思，現(xiàn)在用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。
支離破碎：形容零散破碎，不成整體。
與日俱增：一天天增長，形容增長快。
踽踽獨行：形容一個人走路孤零零的樣子。
2、解題：題目“金盒子”與文章是什么關(guān)系？
題目“金盒子”是貫穿全文的線索。
明確：文章圍繞金盒子寫了作者與早逝的哥哥和弟弟之間曾發(fā)生過的事，表現(xiàn)了作者與兄弟之間深深的手足之情。
全文可分三部分：
第一部分：（1-8）記敘了金盒子的來歷和“我”與哥哥的交往與哥哥的去世后金盒子對我們所具有的特殊意義。
第二部分：（9-14）記敘了“我”與弟弟圍繞金盒子所發(fā)生的故事。
第三部分：（15）當父母相繼去世后留下孤獨的我一人，金盒子成為了“我”痛悼手足深情寄托之物。
分段的根據(jù)：是按時間順序來分的。
4、閱讀課文你最受感動的語句或段落，說明受感動的理由。
教師備注。
布置作業(yè)。
同學(xué)們，你有類似的金盒子這樣的玩具嗎？它的背后是否也有一些故事呢？它引起你哪些聯(lián)想和感受呢？寫下來，一二百字。
拉盒子教案篇十三
幼：盒子。
師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。
這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個小朋友能想出更多好玩的辦法來，好嗎？
2、幼兒自由玩。
（1）教師在幼兒活動中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。
（2）教師提醒幼兒除了一個人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。
3、交待要求，幼兒進行場境設(shè)置。
二、游戲。
集隊，分四組。
師：商店的售貨員阿姨想請我們小朋友幫她進貨，你們愿意嗎？
在進貨的路上，我們會沿著階梯上山，再過一座獨木橋，還要越過一條小河，才能到進貨的地方。每組選出一位隊長，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進貨的路用擺出來，看哪組擺得又快又好。
在幼兒擺放的過程中，教師重點指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過。講評時重點指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達到路線統(tǒng)一。
4、交待游戲要求，有秩序地進行游戲。
引導(dǎo)幼兒說出留兩個盒子踩在腳底下過河。
到了進貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個小朋友。
5、針對每組完成情況進行簡單點評，檢查幼兒的活動量，在放松運動中結(jié)束活動。
拉盒子教案篇十四
一、活動導(dǎo)入。
提問：
師：小朋友們好！今天啊老師給小朋友帶來了各種形狀的喜糖盒子，很漂亮是嗎？
師：這么多喜糖盒子，讓我先來擺放好。
二、分喜糖盒，進行配對。
提問：
1、現(xiàn)在讓我們來觀察一下這些喜糖盒子好嗎？
2、你們看到什么了呀？
4、請一個孩子上來進行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)喜糖盒子的形狀進行配對。
小結(jié)：這兩個盒子的形狀是一樣的，所以把他們放到了一起。是xx形狀的。
5、師：寶寶們真能干，幫老師把一樣形狀的喜糖盒子配在一起。
三、經(jīng)驗遞進，進行配對。
2、幼兒集體操作，師引導(dǎo)幼兒根據(jù)喜糖盒子的形狀、顏色進行配對。
三、數(shù)喜糖盒（鞏固運用4以內(nèi)的數(shù)字，每種喜糖盒4個）。
1、師：我們來數(shù)一數(shù)你配對一樣的喜糖盒是幾個呢？
2、幼兒分享交流，教師總結(jié)。
拉盒子教案篇十五
教師在每個幼兒的椅子下面放一個盒子。
（2）幼兒和同伴相互交流。
（3）教師分別請盒子作用相同的幼兒上來介紹自己的盒子。教師引導(dǎo)幼兒了解盒子的不同大小、形狀和用途。
2．看一看——神奇的盒子。
師：老師這里也有一個盒子，老師的盒子是大盒子還是小盒子？現(xiàn)在老師要邊一個魔術(shù)給你們看看。
（1）教師逐個打開盒子，引起幼兒的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒給盒子比大小。
師：這里有幾個盒子？我們一起來數(shù)一數(shù)。（學(xué)習數(shù)1、2、3，請個別幼兒上來學(xué)習手口一致地數(shù)。）。
這三個盒子是一樣大嗎？我們來比一比。請一個小朋友上來給他們從小到大排排隊。學(xué)習表述：小的、大的、最大的。
3．玩一玩——我給盒子排排隊。
師：現(xiàn)在請小朋友們自己選一個盒子，打開看看，里面有幾個盒子，再給他們排排隊。
（1）幼兒自選盒子操作，教師及時表揚會對立排序的幼兒。
（2）引導(dǎo)幼兒把小盒子再藏進大盒子里。
拉盒子教案篇十六
1、找一個盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”
師：看看地上都是什么呀？（盒子）。
師“請你找一個盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>
幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶….）。
幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導(dǎo)，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>
2、集體交流：
組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>
預(yù)設(shè)提問（可選擇）：
＆#65533;＆#65533;喜糖盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時候會拿到喜糖？（積累經(jīng)驗：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時候用喜糖）。
＆#65533;＆#65533;巧克力盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗：象花一樣的，放巧克力的）。
＆#65533;＆#65533;藥盒子——這個放藥的盒子怎么和我們平時看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）。
＆#65533;＆#65533;餅干盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗：這個盒子是圓形的，是裝餅干，請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）。
＆#65533;＆#65533;牙膏盒子——這個盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗：這個盒子是長長的，是裝牙膏的，請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）。
＆#65533;＆#65533;蛋黃派盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點內(nèi)容做好經(jīng)驗的準備）。
＆#65533;＆#65533;眼鏡盒子——這個盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個盒子里睡覺）。
小結(jié)：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。
3、送盒子寶寶回家：
師：“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請放在那邊。
幼兒分類放盒子。
交流（重點提問）：
教師提問：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點問題：（根據(jù)幼兒擺放來決定問題）。
1，這個盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來的，并請幼兒模仿刷牙的動作）。
2，藥盒子—（這個藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗，這個藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。
二、猜猜神奇的盒子。
重點提問：
教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)。
提問：
＆#65533;＆#65533;師“這里還有一個盒子，猜猜里面裝的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問，幼兒猜想）。
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）。
鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結(jié)論：是放寶寶的鞋子的，因為，盒子小，媽媽的鞋子放不進去，寶寶的鞋子正好）此環(huán)節(jié)是為突破難點做鋪墊的。
豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因為它是透明的）。
香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動盒子，聽聽里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開？提問：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折?。ㄕ堄變簞幼彀?，教師動手，示范折手帕）（此環(huán)節(jié)活潑、有趣，是一個小小的高潮，大大的調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有效激發(fā)幼兒參與活動的）。
＆#65533;＆#65533;盒子寶寶的全家都來了，數(shù)數(shù)一共有幾個？（5）。
＆#65533;＆#65533;這么多盒子寶寶是怎么排隊的？（一個接一個、從大到小）。
小結(jié)：這么多盒子，它們一個接著一個，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子，鞋盒子里睡著透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺著香香的香水盒子。原來，小盒子可以躲進大盒子里面，媽媽抱著寶寶，一個抱著一個，這么多盒子看起來就像一個盒子。（教師邊總結(jié)，邊示范把盒子一個一個放回去）（這是難點的突破）。
三、理理各種各樣的盒子。
師：“后面有很多盒子，你也找一個盒子媽媽，把所有的盒子寶寶都想辦法藏在盒子媽媽里面，行嗎”
自由探索，教師指導(dǎo)（提醒：要裝在一個媽媽的肚子里；讓盒子寶寶躺的舒服一點）。
四：講評。
師：（展示一份作品）數(shù)數(shù)盒子媽媽可以裝幾個盒子寶寶。
幼兒點數(shù)后，教師拓展提問：“你也裝的和他一樣多嗎？還能裝的更多嗎？”（能）。
“好，下次我們到區(qū)角中再玩，要想辦法裝的更多?！?/p>
現(xiàn)在，我們抱著盒子寶寶回教室去休息吧，和客人老師再見。（離場）。
拉盒子教案篇十七
作為農(nóng)村幼兒園的孩子，對外界的一切都感到十分好奇。孩子去參加親戚的喜宴還會給我?guī)硐蔡?，現(xiàn)在喜糖的包裝形狀各異，喜糖也是多種多樣的。我覺得喜糖可以滲透到數(shù)學(xué)領(lǐng)域，很適合在幼兒園開展集體活動，所以我用喜糖設(shè)計了本次活動。
拉盒子教案篇十八
1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動的快樂。
2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進行活動，在活動中提高幼兒的綜合能力。
3、充分發(fā)揮幼兒的'主動性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。
4、在活動中練習跳的動作和協(xié)調(diào)能力。
5、樂意與他人合作、交往，感受活動的規(guī)則和競爭意識。
拉盒子教案篇十九
2．幼兒分組觀察討論。
3．師幼小結(jié)。
4．幼兒操作講述，比較盒子的不同。
5．教師小結(jié)：盒子有大，有?。挥姓襟w，有長方體；有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類繁多。將盒子分類（以組為單位，先討論，再分類。按一個共同特征分類）。
二、按盒子的一個共同特征分類。
你們按什么來分的？還會怎么分？
三、運用盒子開展游戲，增強環(huán)保意識。
1．做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人，玩游戲。
2．游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。
拉盒子教案篇二十
1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達自己的想法和經(jīng)驗。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系，嘗試用各種方法打開盒子。
大盒子三個、各種小盒子等。
一、導(dǎo)入——引起活動的興趣。
二、看看猜猜盒子。
1、猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”
盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風盒和領(lǐng)帶盒。
小結(jié)：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
這些盒子是什么形狀的？方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子。
哪個盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道。
小結(jié)：盒子有各種形狀，真有趣！
3、猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的.各種方法。
l嘗試打開小盒子；
l小結(jié)。
三個打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。
三、分享和延伸。
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？（鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等）聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發(fā)現(xiàn)的來告訴老師和小朋友。小班科學(xué)活動：大盒子、小盒子真有趣。
拉盒子教案篇二十一
1、通過觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
2、在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。
重點：了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。
難點：探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲進大盒子里面）。
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