教案不僅可以幫助教師提高教學(xué)能力，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是小編為大家收集的教案范例，希望對(duì)大家的教學(xué)活動(dòng)有所啟發(fā)。
小班教案幸福拍手歌篇一
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
學(xué)唱歌曲。
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說(shuō)一說(shuō)。“（學(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”（學(xué)生回答）。
老師：“讓我們來(lái)聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”（肢體）。
1、初聽音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎。
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）。
4、請(qǐng)同學(xué)們打開書20頁(yè)，看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣。
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×?！?。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×。×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的`這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
綜合表演大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）。
各小組表現(xiàn)。
師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)一起舞蹈）。
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見?？鞓?lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說(shuō)聲再見吧，那么大家都一起說(shuō)再見。
成功之處：
4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。
失敗之處：
3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
4）在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上那六種動(dòng)作），應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。
小班教案幸福拍手歌篇二
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
1、"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō)："當(dāng)我幸福的.時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!
2、引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
1、每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器，并接樂(lè)器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
2、兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
小班教案幸福拍手歌篇三
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。""屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器，并接樂(lè)器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：
可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：
結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的.歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
小班教案幸福拍手歌篇四
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
2、樂(lè)器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
(1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的`圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō)："當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器，并接樂(lè)器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂(lè)器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動(dòng)延伸：可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
區(qū)角活動(dòng)：可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
小班教案幸福拍手歌篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有初步的節(jié)奏意識(shí)，能隨音樂(lè)一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，伴隨音樂(lè)節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先學(xué)過(guò)小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作，布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨音樂(lè)示范表演，幼兒觀察。
(1)引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂(lè)。
教師提問(wèn)：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作?拍了幾次手?
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。
(2)放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂(lè)動(dòng)作。
(3)按照正常速度彈琴，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂(lè)，也要和音樂(lè)一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
利用自由活動(dòng)，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行,《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。
戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。
2、分組活動(dòng)：(見周計(jì)劃表)
活動(dòng)反思：
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班教案幸福拍手歌篇六
1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激發(fā)學(xué)生的歡快情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望。
2、掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
這首歌曲流傳于世界各地,有各種版本。小學(xué)生活潑好動(dòng),歌曲把唱與動(dòng)相結(jié)合,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,歌曲的難點(diǎn)是連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,只要集中注意力,反復(fù)練唱,困難是不難被克服的。
1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。
2、掌握附點(diǎn)八分音符。
復(fù)習(xí)附點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符。
師：同學(xué)們，在上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了歌曲《采一束鮮花》，我們一起來(lái)跟著伴奏唱一唱把！
ppt出示歌譜，圈出歌曲中的附點(diǎn)四分音符師：同學(xué)們，你們還記得嗎？這是什么符號(hào)？生：附點(diǎn)四分音符！
師：同學(xué)們真棒，學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)能記在心里，那你還記得附點(diǎn)和附點(diǎn)四分的意義嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)微課堂來(lái)溫習(xí)一下吧！
出示視頻學(xué)習(xí)附點(diǎn)和附點(diǎn)四分音符。
師：非常好，它的名字就是附點(diǎn)八分衣服，這個(gè)和附點(diǎn)四分音符有一些相似又有一些不同的音樂(lè)符號(hào)，讓我們走進(jìn)音樂(lè)微課堂來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！
視頻學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。
師：聽辨老師彈奏的旋律。你能聽出哪一條旋律有附點(diǎn)八分音符嗎？
（3）初聽歌曲，輕聲跟唱。
（5）解決難點(diǎn)。
師:同學(xué)們覺得整首歌曲中哪一句最為特別?生:第三句……(是我們剛才演唱過(guò)的)師:這首歌曲是歡快熱烈的,要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句,我們應(yīng)該讓它更強(qiáng)還是稍弱?師:請(qǐng)按照同學(xué)們的處理來(lái)進(jìn)行演唱吧!
1.播放伴奏,完整地演唱歌曲。
2.要求:演唱時(shí)我們要把感情投入進(jìn)去,要讓聆聽者感受到很幸福。
1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!
2、分組討論,編創(chuàng)歌詞。
(學(xué)生隨音樂(lè)伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動(dòng)作。)。
學(xué)習(xí)了本課同學(xué)們深有體會(huì):最后,讓我們就用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)“幸福是什么?”幸福是什么?幸福,對(duì)每個(gè)人的意義都不同。
農(nóng)民的幸福是看著冬雪將沃土覆蓋,變成甘露滋潤(rùn)大地。軍人的幸福是看到祖國(guó)因?yàn)樗麄兊氖匦l(wèi),變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長(zhǎng)大。幸福的滋味來(lái)源于生活細(xì)節(jié)里的每一次感動(dòng),幸福就在于把握現(xiàn)在,珍惜所有,堅(jiān)信你所擁有的就是最好的。
今天這堂課就上到這里。
小班教案幸福拍手歌篇七
衛(wèi)生保健是大事。
你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生請(qǐng)牢記;你拍二，我拍二，早晨要洗小臉蛋;你拍三，我拍三，勤洗澡來(lái)勤換衫;你拍四，我拍四，常理頭發(fā)常剪指;你拍五，我拍五，勤拖地板無(wú)塵土;你拍六，我拍六，飯前便后要洗手;你拍七，我拍七，不吃三無(wú)臟東西;你拍八，我拍八，早晚要把牙齒刷;你拍九，我拍九，三餐過(guò)后要漱口;你拍十，我拍十，口袋常備衛(wèi)生紙。
你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記;你拍二，我拍二，果皮紙屑丟箱內(nèi);你拍三，我拍三，洗口洗手再用餐;你拍四，我拍四，不在墻上亂寫畫;你拍五，我拍五，不挑食來(lái)吃五谷;你拍六，我拍六，鍛煉身體扭一扭;你拍七，我拍七，小毛小病及時(shí)醫(yī);你拍八，我拍八，講衛(wèi)生是好娃娃;你拍九，我拍九，健康是我們的好朋友;你拍十，我拍十，搞好衛(wèi)生是大事。
小班教案幸福拍手歌篇八
【知識(shí)與技能】。
1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會(huì)寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識(shí)記生字方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)幾位朋友，大家看他們是誰(shuí)？出示動(dòng)物圖片。今天，他們要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認(rèn)讀。
1.自由讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。
3.生字寶寶出來(lái)和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過(guò)預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)。
1.認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）。
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）。
（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞。
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個(gè)詞。（板書：牢記）。
身邊很安全。(保)。
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）。
做拍手動(dòng)作。（拍）。
屋里關(guān)著一頭牛。（牢）。
學(xué)雞叫。（雞）。
窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）。
描紅描一半，小狗跑來(lái)看。（貓）。
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。
6.老師也想和大家一起來(lái)讀拍手歌。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字。
師：自由地把課文讀一讀，畫出動(dòng)物的名字，留住他們。
（生讀課文，師巡視）。
師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）。
師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀，師生共評(píng)）。
問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？
問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？
（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）。
問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？
（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）。
師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）。
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）。
五、拓展延伸，我會(huì)演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l(shuí)的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）。
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結(jié)。
學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動(dòng)物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛门笥?，我們要愛護(hù)它們。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)后的感想。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上p125的練習(xí)。
二、交流收集的資料。
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2.仿說(shuō)動(dòng)物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會(huì)說(shuō)其他拍手歌嗎？
4.交流、評(píng)價(jià)。
三、寫字指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。
叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“?！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。
物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點(diǎn)評(píng)。
（4）展示學(xué)生作品。
（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.讀書卡。
板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字7。
拍手歌。
短節(jié)奏。
保護(hù)小動(dòng)物。
【教學(xué)反思】。
本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化，過(guò)程簡(jiǎn)練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?？磮D、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
小班教案幸福拍手歌篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）。
2、木偶架、春天的背景圖一幅。
3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣。
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
二、復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）。
請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）。
3、學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）。
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌。
活動(dòng)反思：
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語(yǔ)言充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口，在日?；顒?dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理，新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。
小班教案幸福拍手歌篇十
（1）學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂(lè)的情緒，感知音樂(lè)中的節(jié)拍變化。
（2）訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。
（3）在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
（4）通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
（5）培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂(lè)。
開始部分：
一、圖畫導(dǎo)入：（課件1、2、）。
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說(shuō)：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說(shuō)：“媽媽親她的時(shí)候，她覺得特別幸福?！保ㄕ故菊n件2）“小朋友你覺得什么時(shí)候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:。
二、欣賞歌曲：
1、|×××??×××??(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說(shuō)：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福的呢？讓我們來(lái)看看。放動(dòng)畫音樂(lè)一遍。
1、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）。
（過(guò)渡語(yǔ)）他們真聰明，小朋友誰(shuí)來(lái)跟他們比一比，想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)幸福。
2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作，教師配進(jìn)歌詞。
（過(guò)渡語(yǔ)）歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌，讓我們來(lái)聽聽，做做他們的動(dòng)作。
3、再聽音樂(lè)，聽著音樂(lè)跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）。
（過(guò)渡語(yǔ)）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞（教師適時(shí)指導(dǎo)）。
結(jié)束部分：
各組展示、評(píng)價(jià)。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說(shuō)幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時(shí)會(huì)說(shuō)‘再見’，我們就要離開大教室了。對(duì)在座的老師說(shuō)什么？幼兒齊聲：“再見”。
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對(duì)這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)曲式的變化，通過(guò)課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來(lái)感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來(lái)就喜歡扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對(duì)歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來(lái)，孩子通過(guò)合作、創(chuàng)編來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。
小班教案幸福拍手歌篇十一
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
師：“小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看！”
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來(lái)唱一唱好不好？”
2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮！”
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒(méi)有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
小班教案幸福拍手歌篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
3．樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、鋼琴、黑板。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)。
1.行進(jìn)律動(dòng)――《我的身體最強(qiáng)壯》。
2.安靜律動(dòng)――《歡樂(lè)滿山谷》。
二、談話導(dǎo)入。
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
――劉老師今天想和小朋友們探討一個(gè)問(wèn)題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。
――小朋友們，有沒(méi)有什么感到幸福的事情？
――你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？
――那我們來(lái)聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。
三、學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
――怎么表達(dá)幸福的？
2.教師范唱。
――圖譜提示。
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來(lái)嘗試吧。
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