教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案的編寫應(yīng)結(jié)合有效的教學(xué)資源，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。希望這些教案能夠給教師們提供一些啟示和借鑒，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
數(shù)學(xué)早教案篇一
1.在解決具體問題的過程中，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算；會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題；理解倒數(shù)的意義；掌握求一個數(shù)倒數(shù)的'方法。
2．經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探索過程，體會數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學(xué)問題中的作用，培養(yǎng)初步分析、比較和推理的能力。
3.在解決問題的過程中，感受分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用知識和興趣。
數(shù)學(xué)早教案篇二
1、結(jié)合具體情景，學(xué)會根據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法，學(xué)會看簡單的線路圖。
2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。
數(shù)學(xué)早教案篇三
本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及約分等知識的上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，分?jǐn)?shù)連乘，“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)。
數(shù)學(xué)早教案篇四
第9題：
（1）、兒童：15×36=540（元）。
（3）、540+300=840（元）。
提問：如果今后再碰到類似的情景，但沒有（1）（2）小題作鋪墊，你會解決嗎？
第10題：
讓學(xué)生人人都經(jīng)歷估和算的過程，再小組討論交流。
第11題：
15÷3×35。
先求一瓶飲料的價(jià)錢，再求35瓶飲料的價(jià)錢。
第12題：
練習(xí)鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識和技能。
第13~15題：
鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
13、11×5+8=63（歲）。
14、15×6×8=720（人）。
15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分。
數(shù)學(xué)早教案篇五
一、自主練習(xí)。
1、自主練習(xí)1。
先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后在全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的活動性，讓學(xué)生面向給定的方向站好，再說出其他三個方向。另外，還可以讓學(xué)生分別面向不同的反響，確定其他三個方向，鞏固辨認(rèn)方法。
2、自主練習(xí)2.3。
這是實(shí)踐性的題目。練習(xí)時(shí)，給學(xué)生充分的空間與實(shí)踐開展必要的操作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中辨認(rèn)方向。
3、自主練習(xí)4。
學(xué)生自己獨(dú)立解決，然后全班集體訂正。
4、自主練習(xí)5。
先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。
5、自主練習(xí)6。
先讓學(xué)生描述路線，然后再計(jì)算路程。
6、小資料。
學(xué)生自己了解。
二、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
數(shù)學(xué)早教案篇六
1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了常用的長度單位。(復(fù)習(xí)常用的長度單位。)。
2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)。
3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)。
數(shù)學(xué)早教案篇七
1、口算練習(xí)（出示口算題）。
12×324×213×541×511×2。
230×3120×4620×230×20xx×40。
10×8060×20200×3080×100500×20。
2、計(jì)算練習(xí)。
36×1248×2356×32。
獨(dú)立完成，個別學(xué)生板演，小結(jié)計(jì)算方法，算理，格式。
數(shù)學(xué)早教案篇八
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動會嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動會嗎?
(1)有參加賽跑的'。
(2)有跳遠(yuǎn)的。
(3)有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?
4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
二、探究問題、解決問題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
1、每組4人，24名運(yùn)動員賽跑，分幾組跑完?
24÷4=6(組)。
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?
21÷3=7(人)。
3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人?
9×2=18(人)。
4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個?
5×4=20(個)。
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?
3×3=9(元)。
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
(1)看圖，把問題敘述完整。
(2)獨(dú)立解答。
(3)交流怎么用口訣試商。
(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
(1)獨(dú)立解答。
(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)早教案篇九
活動目標(biāo)：
1引導(dǎo)幼兒正確感知8、9的數(shù)量。
2培養(yǎng)幼兒注意傾聽老師的要求，并按老師的要求進(jìn)行活動。
活動準(zhǔn)備：
教具：大范例圖——數(shù)量為5——9的數(shù)群卡學(xué)具：雪花片。
活動過程：
一、集體活動。
1、復(fù)習(xí)感知7以內(nèi)的數(shù)。
1）看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動作。
2）說數(shù)字舉相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡。
2、目測數(shù)群（出示數(shù)群卡）今天都來了哪些小動物？它們都來了多少？你是怎么看，怎么數(shù)的？（啟發(fā)幼兒先看大數(shù)再接著數(shù)小數(shù)）。
4、引導(dǎo)幼兒感知8、9的數(shù)量1）現(xiàn)在請一個小朋友來給這些小動物，送圓點(diǎn)朋友。（請個別幼兒操作，根據(jù)數(shù)群卡數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。要求其他幼兒在別人操作時(shí)，能夠安靜、認(rèn)真的看。集體檢查他的操作結(jié)果）2）做動作，進(jìn)一步感知8、9的數(shù)量教師說數(shù)字8或9，幼兒根據(jù)要求做出相應(yīng)數(shù)量的動作。（要求幼兒能夠安靜傾聽，并按要求做動作）。
二、幼兒操作。
聽數(shù)字，取雪花片現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，老師說數(shù)字幾，你們就取幾個雪花片?？凑l拿的準(zhǔn)確。
三、結(jié)束部分。
1、表揚(yáng)能夠認(rèn)真傾聽老師講，并能夠安靜操作的幼兒。
2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束本次活動。
數(shù)學(xué)早教案篇十
1、掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。
2、使同學(xué)初步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。
3、通過借助小棒學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、主動探索等活動培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識以和觀察考慮、合作的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)早教案篇十一
培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏的拍皮球和運(yùn)動興趣，掌握邊走邊拍球技巧，控制手掌用力程度，提高運(yùn)動能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)先爭優(yōu)意識，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。
：定點(diǎn)型。
：人手一個。
：拍球歌。
：一般。
1、在內(nèi)徑3米，外徑3.8米圓環(huán)內(nèi)，拍皮球繞圈勻速順時(shí)針前行。
2、拍皮球前行過程中，拍球拍掉接不上，或球出環(huán)，均判為輸，離隊(duì)出環(huán)，自學(xué)練習(xí)。
一、講解活動要領(lǐng)。
1、單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。
2、注意拍球時(shí)控制球的'運(yùn)動方向，手掌稍微向前揚(yáng)。
3、拍球時(shí)力度均勻，手速適當(dāng)，球彈上高度為50cm左右。
二、有序活動：
1、分成若干小組（每組8——10人）；
2、每組成員一人緊跟一人后，順時(shí)針拍球繞環(huán)前行，間距30cm比誰拍球繞圈多。
3、輸者，在環(huán)外自行練習(xí)。
4、播放拍皮球歌：手拍小皮球，我們繞圈走，大家緊跟著，都別落后頭。
三、巡視檢查：
教師巡視各組活動情況，嚴(yán)防打鬧現(xiàn)象，制止不假離隊(duì)學(xué)生，注意活動安全。
四、動作指導(dǎo)：
主要是指導(dǎo)學(xué)生拍球用力均勻，掌握行走球的方向。
數(shù)學(xué)早教案篇十二
1、知道故事名稱，了解故事的情節(jié)。
2、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂、牽?；?、公雞、貓的有關(guān)特征。
3、知道勤勞好，愿意做勤勞的人。
1、謎語、引出公雞、貓、太陽；
2、出示紙偶蜜蜂、牽?；ā⒐u、貓，帶著幼兒說一說謎語，講一講它們的特征；
a、蜜蜂在清晨就開始采蜜；
b、公雞在清晨太陽快出來的時(shí)候打鳴；
c、牽?；ㄔ谔杽偵饡r(shí)候就開放；
d、貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅?/p>
3、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事；
4、出示小山羊紙偶，以小山羊的口吻通過問答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容?！拔沂切∩窖?，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”“我第一次向誰學(xué)習(xí)，我們說了什么？”教師總結(jié)性講述。誰比蜜蜂起得早？誰比牽牛花起得早？誰比太陽起得早？誰比公雞起得早？邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。
5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識。小朋友喜歡故事里的誰？為什么喜歡它？（知道勤勞好，虛心學(xué)習(xí)好）“為什么要早起呢？不早起有什么不好？”告訴幼兒早起的好處，早起能做很多事情，早起好鍛煉身體，使身體健康，睡懶覺不好，是壞習(xí)慣。
數(shù)學(xué)早教案篇十三
1、知道故事名稱，了解故事的情節(jié)。
2、豐富詞匯：勤勞；了解蜜蜂、牽?；?、公雞、貓的有關(guān)特征。
3、知道勤勞好，愿意做勤勞的人。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、謎語、引出公雞、貓、太陽；
2、出示紙偶蜜蜂、牽?；ā⒐u、貓，帶著幼兒說一說謎語，講一講它們的特征；
a、蜜蜂在清晨就開始采蜜；
b、公雞在清晨太陽快出來的時(shí)候打鳴；
c、牽?；ㄔ谔杽偵饡r(shí)候就開放；
d、貓?jiān)谝估镒嚼鲜螅?/p>
3、教師運(yùn)用故事插圖有表情地講述故事；
4、出示小山羊紙偶，以小山羊的口吻通過問答指導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容?！拔沂切∩窖?，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”“我第一次向誰學(xué)習(xí)，我們說了什么？”教師總結(jié)性講述。誰比蜜蜂起得早？誰比牽?；ㄆ鸬迷?？誰比太陽起得早？誰比公雞起得早？邊回憶邊出示相應(yīng)的紙偶。
5、引導(dǎo)幼兒理解故事的主題獲得相關(guān)的認(rèn)識。小朋友喜歡故事里的誰？為什么喜歡它？（知道勤勞好，虛心學(xué)習(xí)好）“為什么要早起呢？不早起有什么不好？”告訴幼兒早起的好處，早起能做很多事情，早起好鍛煉身體，使身體健康，睡懶覺不好，是壞習(xí)慣。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的`過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
數(shù)學(xué)早教案篇十四
教學(xué)目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)步驟?。
（一）練聲。
（要求：要輕、氣息要平穩(wěn)，教師先示范，然后讓學(xué)生跟鋼琴唱）。
（二）節(jié)奏練習(xí)。
投影圖片一。
1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏，提問學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒有學(xué)過的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生自然會說出“”和“”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音：一個音由弱拍（或弱節(jié)奏位置）延續(xù)到下一個強(qiáng)拍（或強(qiáng)節(jié)奏位置）成為強(qiáng)音，這個音稱為切分音。切分音改變了原來的節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，形成了“切分節(jié)奏”。
如等。
3、幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法（每一種都先進(jìn)行拍、讀練習(xí)）。
投影圖片二。
寫
讀
拍
4、拍、讀練習(xí)。
投影圖片三。
（1）。
（2）。
（3）。
5、八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏：
（讓學(xué)生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏，讀熟后心到休止的效果。）。
6、把兩種節(jié)奏合在一起，加入打擊樂器進(jìn)行練習(xí)：
投影圖片四。
花鈴鼓、雙響筒：
沙錘、手串鈴、板鼓：
銅鑼、木魚：
（三）學(xué)習(xí)歌曲《嶺南春早》。
2、教師亮出三個提板。
（1）活躍、熱情；
（2）雄壯有力；
（3）抒展緩慢。
（讓學(xué)生選擇這首歌所表達(dá)的情緒，學(xué)生會選出第（1）種。）。
（四）學(xué)習(xí)二拍子的擊拍法。
1、讓學(xué)生體會用軟刷子刷墻時(shí)上下的感覺去做基本功練習(xí)；
（五）聽音樂完成下列問題。
1、聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、用連線連接下列問題：
《鼓浪嶼之波》歡快快。
《祝酒歌》悲傷中。
《牧羊姑娘》懷念慢。
3、速度：音樂進(jìn)行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例，不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂常是用適度的中速，如《鼓浪嶼之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。
4、速度的作用：可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍，把《牧歌》放快速度彈唱一遍，讓學(xué)生思考，會發(fā)生什么樣的變化？（學(xué)生：歪曲了形音形象。）。
數(shù)學(xué)早教案篇十五
1．了解各行各業(yè)的人們早起在做什么，感受健康的生活方式，激發(fā)起對周圍人們、對社會、對生活熱愛的感情。
2．學(xué)著用自己的方式愛父母、長輩。
3、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。
引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣的同時(shí)，了解周圍的人、各行各業(yè)不同的人早起的生活、工作情況，激發(fā)他們尊重勞動者及熱愛生活的感情。
多媒體。
活動化教學(xué)。
了解各行各業(yè)的`人們早起在做什么，感受健康的生活方式。
有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。
學(xué)著用自己的方式愛父母、長輩。
（寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程）。
一、趣味引題。
二、生活學(xué)習(xí)。
（一）教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。
1、我周圍的人。
2、我的家人。
問：在我們的身邊，我們的家人都起的早嗎？他們通常都做些什么？
3、我自己。
學(xué)生匯報(bào)自己早起的情況。
4、向早起的同學(xué)提問題。
（二）教師放映早晨美好的景色。
學(xué)生和教師一起做律動，活動放松。
（三）你們運(yùn)動得高興嗎？你瞧！早起運(yùn)動有這么多的快樂，你有什么話想說？
一、課外延伸。
制定一個早起的計(jì)劃表。
二、寫寫畫畫，增添情趣。
畫一幅以“你早”為主題的想像畫。
數(shù)學(xué)早教案篇十六
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第5-8自然段,了解“早”字的來歷學(xué)習(xí)魯迅時(shí)時(shí)早,事事早的精神。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體味梅花與魯迅的聯(lián)系。教學(xué)資源相關(guān)資料：魯迅的生平介紹、魯迅名言同第一課時(shí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：有賞梅的經(jīng)歷，對魯迅的作品比較陌生。教學(xué)用具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.?搜集珍惜時(shí)間的名言三組。
2完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四部分的1，2，3.。
3查閱相關(guān)資料了解魯迅先生。例如《語文練習(xí)冊》知識窗，語文書作家卡片，及配套的《補(bǔ)充閱讀》。在閱讀時(shí)找出描寫魯迅“事事早，時(shí)時(shí)早“的行為的句子。
學(xué)程設(shè)計(jì)。
導(dǎo)航策略。
調(diào)整與反思【板塊一】導(dǎo)入1.說說由梅花圖想到了什么？?【板塊二】學(xué)習(xí)第五自然段,研讀梅花的“早”1.出示梅花圖，學(xué)生欣賞2.你覺得梅花的什么吸引了你？【學(xué)習(xí)單1】輕聲讀讀第五節(jié)，看看梅花的什么給你留下了深刻的印象？沉下心讀讀，覺得特別好的詞句也可以圈畫一下，寫下感受。4.下面我們一起來交流。
重點(diǎn)理解：韻致。
【學(xué)習(xí)單2】。
那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么？請同學(xué)們先輕聲讀讀這節(jié)想想，再和前后桌討論討論。
那你覺得它最獨(dú)特的韻致是什么？從哪里體會到的？
聯(lián)系上下文我們知道作者是什么時(shí)候去三味書屋的？
【板塊三】學(xué)習(xí)“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”
1.默讀第七自然段，想想魯迅為什么要刻“早”。
3.那他為什么會遲到呢？
你眼前仿佛看到了什么？
想象魯迅每天早晨所做的事情讀好這句。
（3）除了花你還能想到什么？比如音樂、繪畫作品。
王曦之的《蘭亭序》，那可是天下第一行書啊！字里行間中充滿著韻致。
有人說，畫的韻致就是畫外有音，音樂的韻致是樂外有畫。那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么？請同學(xué)們先輕聲讀讀這節(jié)想想，再和前后桌討論討論。
交流。
（4）這些都是梅花的韻致，那你覺得它最獨(dú)特的韻致是什么？[板：早]從哪里體會到的？[出示]梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。
指名讀。
指導(dǎo)：聯(lián)系上下文我們知道作者是什么時(shí)候去三味書屋的？
梅花開的時(shí)候，春天還沒有到來。它在報(bào)告春天的到來呢！再讀：梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。
從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道了二十四番花信風(fēng)，一候是從什么時(shí)間計(jì)算的？是小寒，是深冬??！梅花開得早啊！再讀：
二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。
同學(xué)們，也許水仙花也是那么清香怡人，也許菊花也是那么冰清玉潔，但誰也沒有梅花那份最獨(dú)特的韻致——早，讓我們再讀讀這兩句，感受梅花的最獨(dú)特的韻致。齊讀。
【板塊三】學(xué)習(xí)“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”（12分鐘）。
[板書：魯迅]。
2.是啊！魯迅的書桌上就刻著一個“早”字，這個“早”還有一段來歷呢！請同學(xué)們默讀第七自然段，想想魯迅為什么要刻“早”。
3.那他為什么會遲到呢？
[出示：魯迅一面上書塾，一面要幫家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。]。
讀讀這句，你眼前仿佛看到了什么？（忙碌的身影）。
讓我們一起來想象魯迅每天早晨所做的事情，好嗎？
天才蒙蒙亮，魯迅就已經(jīng)早早的起床了，你知道他首先要做什么嗎？（找能當(dāng)?shù)臇|西）接著呢？（去當(dāng)鋪）再往下，他手里緊握著錢往那里跑？（藥鋪）藥拿到手了，終于可以松口氣了吧？（還要回家）回到家總可以歇會兒了吧？（還要上書塾）。
每天早上要做這么多事，能不忙嗎？所以是——奔走，而且是——天天。誰來讀好這句。
知道嗎？魯迅有時(shí)一個早上還不止一次的跑當(dāng)鋪，有時(shí)當(dāng)?shù)降腻X還不夠買藥，有時(shí)當(dāng)鋪的老板還不要他帶來的東西，他只得再回家去拿。跑在路上，如果是你，心情會怎樣？（著急）會想些什么？（上學(xué)要遲到了）。
一起讀這句，感受他生活的艱辛。
4.不過，有一天，魯迅上學(xué)還是遲到了，引讀：——素以品行方正……早。
5.生活的重?fù)?dān)雖然壓在他瘦弱的肩上,面對老師嚴(yán)厲的話語，他什么也沒說,[出示：他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字：“早”，心里想：?????????????????????。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)1.完成《一課一練》。??2.搜集魯迅的名言及他的一些小故事，閱讀推薦《阿q正傳》。
數(shù)學(xué)早教案篇十七
寶寶從出生開始就在一天天的成長，需要各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)的補(bǔ)充，特別是需要媽媽的精心呵護(hù)，媽媽的教育是寶寶成長的關(guān)鍵問題，特別是寶寶從開始學(xué)會翻身到自己爬起來坐立最后學(xué)會走路，經(jīng)歷了一年的家庭早教以后，寶寶已經(jīng)有點(diǎn)懂事了，模樣也很是可愛了，特別是圓臉的愛笑的寶寶更是讓人歡喜不已。
數(shù)學(xué)早教案篇十八
1.讓學(xué)生了解中晚唐社會現(xiàn)實(shí)在詩歌中的大致反映.
2.了解杜牧詩歌中表現(xiàn)出來的詩人對統(tǒng)治者的不滿和諷刺，對人民疾苦同情的情懷.
3.學(xué)習(xí)詩歌中象征手法的運(yùn)用.
以溫習(xí)《阿房宮賦》導(dǎo)入課文，由此介紹作者.
杜牧（803－853），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。
他的詩、賦和古文都極負(fù)盛名，而以詩的成就最高，后人稱為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱「李杜」。杜牡以七言律絕見長，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱“苦心為詩，本求高絕。不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗。不古不今，處于中間”。詠史詩成就頗高，其中多有詩人深沉的歷史感。
《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花.
《江南春》：千里鶯鳴綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
1、請一位同學(xué)朗讀詩歌。
2、范讀詩歌。
3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩歌。
4、自讀詩歌，了解詩意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問題。
明確：因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?/p>
（2）問題二：頷聯(lián)中，詩人寫漢代的“仙掌”、“長門”，有什么作用？
明確：起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫面上飄過孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的景象描寫出來了。
明確a.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶。
b.雖然南方人煙稀少，但是食物充分，菰米和莓苔處處都有。
（4）問題四：綜觀全詩，可以看出作者對這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語可以看出作者的感情？請說出理由。
咐。
5、關(guān)于題目和寫作背景。
唐武帝會昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩人當(dāng)時(shí)在黃州任上，聽到這個消息，對邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開始南飛的季節(jié)，詩人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。
6、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成背誦。
通過學(xué)習(xí)這一首詩，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫雁，實(shí)際上是寫人，即把逃避回紇南侵的邊地寫作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩通過寫邊地人民的苦況，既有對人民的同情，又隱含著對朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。
《將赴吳興登樂游原一絕》：清時(shí)有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。
欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵。
（附：這首詩是作者于宣宗大中四年（850）將離長安到湖州（即吳興，今浙江湖州市）任刺史時(shí)所作。樂游原在長安城南，地勢高敞，可以眺望，是當(dāng)時(shí)的游覽勝地。杜牧不但長于文學(xué)，而且具有政治、軍事才能，渴望為國家作出貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)他在京城里任吏部員外郎，投閑置散，無法展其抱負(fù)，因此請求出守外郡。對于這種被迫無所作為的環(huán)境，他當(dāng)然是很不滿意的。在這樣的情況下寫下此詩。
數(shù)學(xué)早教案篇十九
1.通過看看、說說、玩玩等方式，了解蝸牛的外形特征。
2.學(xué)習(xí)雙手繞線、嘗試畫螺旋線等技能，提高手腕的靈活性。
3.能用簡單的語言描述蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
4.能主動與同伴交換玩具，并學(xué)會用商量的語氣與人交流。
家長方面――
1.積極參與各互動游戲，并適時(shí)的提供正確的指導(dǎo)與幫助。
2.引導(dǎo)寶寶大膽與同伴交流，共同游戲。
3.學(xué)習(xí)用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。
4.體驗(yàn)親子共讀、共玩、共游戲的樂趣。
1.音樂《美國舞蹈》、《小蝸?！?、《快樂的小蝸?！?。
2.蝸牛圖片若干張。
3.瓶裝實(shí)物蝸牛、消毒毛巾人手一份。
4.“賽蝸?！钡耐婢撸ㄈ耸忠环荩?，自制蝸牛玩具。
5.“蝸?！狈懂?，“蝸?！陛喞嫞咳艘粡垼?，各色水粉顏料，棉簽，抹布。
6.“蝸?！蓖侠婢?、障礙物。
活動一、親親熱熱（跳圓圈舞）
1、跳圓圈舞，激發(fā)參與活動興趣。
跟隨音樂有節(jié)奏地走圈，然后由外往內(nèi)逐漸走成螺旋線。
2、點(diǎn)名游戲，能大膽與大家打招呼。
引導(dǎo)家長和寶寶圍坐成半圓，開始點(diǎn)名游戲。
（家長指導(dǎo)：鼓勵自己的寶寶站起來大膽地和大家打招呼，并及時(shí)歡迎、表揚(yáng)寶寶。對于膽小害羞的寶寶，家長可以幫助其一起來向大家打招呼。）
活動二、看看說說（認(rèn)識蝸牛）
1、觀察圖片，了解蝸牛外形特征。
（1）出示圖片：“這是誰？你覺得它身上什么地方最奇怪？”
（2）親子合作，共同觀察蝸牛。
寶寶逐一上來拿取蝸牛，然后與家長共同觀察交流。
（家長指導(dǎo)：用簡潔的語言與寶寶交流，引導(dǎo)寶寶說出蝸牛身體各部位名稱；鼓勵寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”，觀察蝸?？s進(jìn)殼里的模樣。）
2、學(xué)習(xí)兒歌，了解蝸牛習(xí)性。
（1）結(jié)合圖片，理解兒歌內(nèi)容。
“你覺得小蝸牛哪里最可愛？”“蝸牛蝸牛，什么背著走？”“沒碰著什么，身體在哪里？”“碰著什么，會趕快怎么樣？”
（2）家長跟學(xué)，寶寶欣賞兒歌。
家長跟隨老師學(xué)說兒歌，寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。
（3）寶寶練習(xí)，熟練掌握兒歌。
活動三、開開心心（小蝸牛爬）
1、動作模仿，掌握蝸牛爬行動作。
引導(dǎo)寶寶學(xué)小蝸牛爬行，提示寶寶小肚子緊貼地面，慢慢向前爬行。
2、家長參與，共同配合模仿練習(xí)。
（1）啟發(fā)寶寶想象，模仿蝸牛爬行。
“小蝸牛，你們的小房子在哪里？讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好？怎么做？”
（2）交代游戲規(guī)則，親子體驗(yàn)游戲樂趣。
（家長指導(dǎo)：通過這個游戲可以讓寶寶進(jìn)一步熟悉蝸牛的習(xí)性、培養(yǎng)寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應(yīng)能力。家長在游戲的過程中注意引導(dǎo)寶寶一起說兒歌，同時(shí)行進(jìn)的動作要跟隨兒歌的節(jié)奏?；厝ヒ院筮€可以讓寶寶趴在地板上，背上放置一個靠墊之類的物品，模仿蝸牛爬，等到兒歌最后一句時(shí)，家長可以觸碰寶寶身體的不同部位，寶寶迅速縮起。）
活動四、動手動腦（玩“賽蝸?！保?/p>
1、觀察示范，學(xué)習(xí)握軸繞線動作。
（1）教師將“賽蝸牛”藏于“草地”背景后，示范握軸繞線的動作，直到將蝸牛拉出“草地”。
（2）觀察賽蝸牛玩具，了解玩法。
（指導(dǎo)家長：這個游戲主要通過繞線動作來促進(jìn)寶寶的雙手協(xié)調(diào)能力和手腕的靈活性。操作時(shí)，家長盡量放手讓寶寶自己嘗試，如果寶寶無法掌握，可以在旁邊進(jìn)行徒手示范，對于能力強(qiáng)的寶寶，我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法，并采用與同伴競賽的形式增加游戲的'趣味性。）
2、嘗試操作，掌握握軸繞線動作。
（1）拿取玩具，自由操作。
（2）同伴互動，進(jìn)行“蝸牛”比賽。
（提示家長：剛才所玩的‘賽蝸?！婢?，是用一根小木棍、一段線和一個蝸牛造型三部分構(gòu)成，寶寶們玩得不亦樂乎。在家里，我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具，例如保鮮膜用完后剩余的紙筒，可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具，鼓勵寶寶大膽地用小手進(jìn)行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具，通過玩具提高寶寶的手部控制能力，家長回家后不妨動手試一試。）
五、涂涂畫畫（裝扮“蝸?！保?/p>
1、觀察示范，了解螺旋線的畫法。
（1）出示“蝸牛”輪廓畫，交代要求：“小蝸牛想要有一個漂亮的房子，我們一起來幫幫它?！薄?/p>
（2）展示棉簽、水粉顏料等繪畫工具，引導(dǎo)寶寶一一認(rèn)識。
（3）示范棉簽畫螺旋線。采用兒歌進(jìn)行指導(dǎo)： “手握小棉簽，輕輕蘸一蘸，對準(zhǔn)最中央，慢慢地，向外繞，繞繞繞，越繞越大?！?/p>
2、獨(dú)立操作，嘗試棉簽畫螺旋線。
（指導(dǎo)家長：通過操作可以讓寶寶認(rèn)識螺旋線，了解蝸牛殼的紋理特征，同時(shí)掌握螺旋線的畫法。由于寶寶手部肌肉發(fā)育不完全，因此這樣的精細(xì)動作對于寶寶來說有一定的難度，家長不要過分關(guān)注寶寶作品的美觀程度，而是要讓寶寶在這個過程中體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。）
3、整理工具，獨(dú)立將工具歸還給老師。
鼓勵寶寶自己整理繪畫工具，按序放置在玩具架上，教師采用發(fā)拖拉玩具“蝸牛”的形式進(jìn)行獎勵。
六、開開心心（“蝸?！鄙⒉剑?/p>
1、學(xué)習(xí)控制速度，保證“蝸?！北成系摹胺孔印辈坏粝聛?。
2、根據(jù)場地設(shè)置的障礙物進(jìn)行繞物行走。
3、歸還玩具，整理衣物，將小蝸牛放歸到戶外草叢中。
數(shù)學(xué)早教案篇二十
購物袋、小瓶子，小珠子等。
1）點(diǎn)名字：請媽媽來做自我介紹，并把寶寶介紹給大家同時(shí)請寶寶到老師這里拿教具（大一點(diǎn)的購物袋，我們當(dāng)時(shí)有感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中的袋鼠袋，咱們沒有可以用購物袋來替代）。這個時(shí)期的寶寶開始站立行走了，讓他獨(dú)自來領(lǐng)取玩具可以鍛煉寶寶的社會交往能力，當(dāng)然最開始的時(shí)候可能有的寶寶還不愿自己來取，這時(shí)媽媽可以陪同，當(dāng)寶寶熟悉了之后就會好了，媽媽們不要看見其他寶寶可以做了，但自己的寶寶沒有做就生氣或是說寶寶，那樣反而會讓寶寶更加的`不愿做這種活動了，媽媽應(yīng)該鼓勵寶寶，對寶寶說你是最棒的。（其他媽媽最好鼓掌鼓勵一下，平時(shí)我們上課都是老師帶頭的，再有就是我們會有一個手鼓，上課的時(shí)候會搖一下，之前是游戲，之后就可以進(jìn)入活動了，藍(lán)色字的是我的一些經(jīng)驗(yàn)，紅色的是就樣做的好處也就是目的，也是我們平時(shí)會對媽媽們說的話，現(xiàn)在有點(diǎn)忘記了，如果有什么錯誤請大家提出一起改正。）。
2）音樂活動（被動操）：請寶寶和媽媽一起來做小兔子跳。讓寶寶站進(jìn)購物袋，小手握住購物袋的手拎，媽媽扶住寶寶的手，和寶寶一起，像前跳。注意，寶寶跳不起來可以是媽媽輔助，但一定要注意安全。這個活動主要鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性，跟著節(jié)奏跳來可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，媽媽和寶寶一起，還可以增進(jìn)感情，當(dāng)然爸爸有時(shí)間也可以參與進(jìn)來，爸爸的力氣大，寶寶玩得會更加開心。（音樂背景可以是節(jié)奏歡快的音樂）。
3）精細(xì)動做：喂小兔子。小寶寶們，現(xiàn)在小兔子累了也餓了，咱們給小兔子喂點(diǎn)吃的吧，拿出之前做好的小瓶子（可以是飲料瓶，最好上面貼上一些彩紙，增加寶寶的興趣），用小珠來代替食物，讓寶寶放進(jìn)瓶子中，注意：不要讓寶寶放入口中。這個活動主要是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
4）大運(yùn)動：小兔子吃飽了，想回家了，我們來一起送它回家吧，它家住得可遠(yuǎn)了，要先過獨(dú)木橋，再過小出洞才能到小兔子家里。讓寶寶拿起小瓶子，一起走過獨(dú)木橋（可以是地上畫出來的）媽媽扶著保護(hù)寶寶，然后爬著過山洞，到達(dá)一個固定地點(diǎn)，放一個盒子，讓寶寶把小瓶子放在里面（因?yàn)槎际窃谧约旱募依锏胤接邢?，我就是按照原來上課的時(shí)候說一下吧，大家可以根據(jù)實(shí)際情況更改）這個活動可以鍛煉寶寶的平衡能力。
6）親子游戲：剛才寶寶們表現(xiàn)得太棒子，媽媽們快快親親寶寶，獎勵一下。讓寶寶坐在媽媽的膝蓋上，媽媽將膝蓋屈起，跟著音樂的節(jié)奏上下動（一腿直，另一彎，交替進(jìn)行）媽媽只扶住寶寶的小手，到最后一個音的時(shí)候?qū)殞殢淖罡撸p腿屈）到最低（雙腿直），并親親寶寶。備注：音樂可以短一點(diǎn)，重復(fù)幾次。
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