教案是教學活動中的重要組成部分，它能夠指導教師的教學行為。教案的編寫需要注重教學目標的合理設定，能夠引導學生進行有效的學習。精選教學設計的教案范例，幫助教師更好地組織和開展教學活動。
整理和復習教案篇一
1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統(tǒng)計的知識和人民幣的'使用。
1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整。
學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。
提高學生運用知識的能力。
一、100以內的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
提問：我們在做題時應注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業(yè)。
計算下面各題：
59+8。
27+25。
38+46。
77+23。
12+96。
3+36。
整理和復習教案篇二
教科書第33頁。
1．使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。
2．培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習樂趣。
學生每人一張反饋練習題。
一、小組交流，整理知識。
師：昨天老師布置同學們回家對第二單元100以內的加減法進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結果在小組內互相交流一下，小組長作好記錄。
學生互相交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。
小組匯報，全班交流。
教師針對小組的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定。
師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的.也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學來進行復習。
二、鞏固練習，發(fā)散思維。
1.嘗試編題，抽象法則。
師：誰能分別編一道進位加、不進位加、退位減和不退位減的算式？
學生針對每種類型分別編題，教師板書。
讓學生把編出的題目進行計算。
師：筆算加法時應注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點寫在黑板上。
學生自由發(fā)表想法。
2.反饋測試，靈活掌握。
師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個你的練習題第一題，做對一題，就可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個4題）。
學生計算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請舉手。
第二題：啄木鳥診所（4道有錯誤的豎式）。
比一比誰的小醫(yī)生當?shù)煤糜挚臁＜w訂正，分別說說錯在哪。
3.應用拓展，解決問題。
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學生獨立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨立列式計算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“10年后”這一條件，讓學生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學生或許會出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達成共識：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因為爸爸長10歲，兒子也長10歲。
三、課堂小結。
師：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。
整理和復習教案篇三
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學上冊第六單元“表內乘法（二）”第90—91頁的整理和復習，處理練習二十一1—4題。
教學目標：
知識目標：
1、使學生進一步熟記乘法的全部口訣，提高表內乘法計算的熟練程度。
2、使學生能比較熟練的根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。
能力目標：讓學生能用自己的語言講出“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題的思考過程，培養(yǎng)其思考、表達能力。
情感目標：讓學生受到美的熏陶，并感受我國淵遠的數(shù)學文化的熏陶，激發(fā)自己學好數(shù)學的信心。
教學重點：
1、根據(jù)乘法口訣寫算式；
3、使學生能比較熟練解決求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。
教學難點：用自己的語言講出“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題的思考過程。
教學準備：多媒體課件、空白的乘法口訣表、小彩旗等。
教學過程：
（課前給每位小朋友發(fā)一個空白的“九九乘法表”）。
2、用口訣寫算式。
（1）課件出示九九乘法表。
請小朋友們拿出課前發(fā)的空白的“九九乘法表”，請你根據(jù)口訣在上面寫出45到乘法算式，注意只寫算式，不寫口訣。咱們比一比，看誰寫得又對又快，寫得又對又快的前10名小朋友每人獎勵一面小彩旗，到時候可以為運動員們喊加油。（做完了舉起你的小手）。
（2）教師根據(jù)做題情況發(fā)小彩旗。
（3）同桌交換，根據(jù)大屏幕對改。（課件出示答案）。
3、做習題，講思路。（處理90頁第二題）。
（1）課件出示題目。
教練對我們大家的表現(xiàn)比較滿意，他說我們班的小朋友很愛動腦筋，讓大家坐車出發(fā)，看開來了兩輛汽車。（課件出示）。
他對我們說：一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍。大客車最多可乘多少人？（大家齊讀）。
（2）請小朋友們做在練習本上。做完后用你的行動告訴其他的小朋友。
（3）咱們找個小朋友說說你是怎么解答的？為什么要這么做？（也就是你是怎么想的？）。
教師根據(jù)學生回答，適時小結。
二、齊練習。
1、處理練習二十一第4題。
（1）課件出示題目。
在車上，小紅和小亮給我們出了一道題目，咱們一起來看看。誰能告訴大家是什么意思？
（2）你能做在練習本上嗎？做完后用你的姿勢告訴同伴。
（3）誰能告訴大家你是怎么解答的？又是怎么想的呢？其他小朋友做的和他說的一樣嗎？
2、處理練習二十一第3題。
（1）課件出示題目。
說著說著，到了訓練基地。教練伯伯請小朋友們一起觀賞“水上芭蕾”組姐姐們的表演。（課件演示）漂亮嗎？他請小朋友們幫他算算一共有多少人？請小朋友們快快動手吧。
（2）講評。誰能告訴大家你是怎么想的？
3、處理練習二十一第1題。
（1）出示題目。
水上芭蕾組的姐姐們跳累了，休息時，想看大家做題是不是很認真，請小朋友們把課本翻到91頁，做練習二十一第一題，看誰做得又對又快。
（2）講評。
找個小朋友說說你的答案，其他小朋友看著自己做的題目是不是和他說的一樣？（課件出示結果）。
4、處理練習二十一第2題。
（1）出示題目。
水上芭蕾的姐姐看我們班的小朋友這么能干，給我們帶來了蛋糕，及時獎勵，又讓我們和她們一起分享快樂。（課件出示蛋糕圖片）。
你能說出是什么意思嗎？動手做做吧。
（2）講評，找學生說說他的想法。
三、學知識。
課件出示教材90頁下面的“你知道嗎？”
看了之后，你想說什么呢？（使學生認識到我國數(shù)學文化的悠久歷史，在數(shù)學文化的氛圍中激發(fā)民族自豪感）。
四、共總結。
這節(jié)課中，你們跟著教練伯伯轉了一圈，最后他問我們：有什么收獲呢？
整理和復習教案篇四
１、學生通過整理乘法口訣，進一步熟練掌握乘法口訣。
２、引導學生能夠在不同情況下運用乘法口訣，通過自習方向與位置知識，學會觀察物體，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。
３、通過本課的學習，讓學生自己動手動腦，去體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的樂趣。
通過把乘法口訣歸類，學生自己整理乘法口訣表，培養(yǎng)學生綜合運用乘法口訣的能力和觀察物體的能力。
學生在整理乘法口訣表的同時，觀察乘法口訣表的特點與規(guī)律，能對乘法口訣進行熟練地運用。
１、教材第７９頁的乘法口訣表一張。
２、１－９的乘法口訣的卡片共８１。
合作學習交流法。
一、創(chuàng)設情景，整理口訣。
１、吸引學生注意力，進入課前準備。將學生按位置分成三大組，向每組發(fā)放已打亂的乘法口訣卡片各２７張。
２、結合教材第７８頁上的要求，向學生講明意圖：同學們手上所拿到的是被打亂了的乘法口訣卡片，下面我們將兩個相乘數(shù)中所有含有２的卡片歸納出來。
３、請同學們數(shù)一數(shù)共有多少張，然后想一想為什么。
４、積極點評學生的敏銳的觀察力，激勵學生在學習過程中要善于動腦，就像剛才一樣，多思考問題，然后讓學生繼續(xù)找出兩個相乘數(shù)中含有３的式子。
５、總結學生的觀察，指出：在完整的１－９的乘法口訣卡片中，兩個相乘數(shù)中含有１－９的任何的一個數(shù)的卡片都有１８張。然后要求學生找出兩個相乘數(shù)中含有４的式子，且４在式子的最前面。
６、讓學生將這次歸納結果交到講臺前面，然后組織學生按上面的.要求把１－９的都歸類，全班匯總后交上來。
７、在學生中巡視他們的歸類，并不時指點。當學生上交完畢后，總結各小組的情況，鼓勵學生間的合作。
二、動手動腦，整理乘法口訣表。
１、引導學生回憶本學期我們學過了哪幾個數(shù)的乘法口訣。
２、引導學生思考：１的乘法口訣該如何編寫？
４、出示乘法口訣表。
５、將剩下的卡片打亂，根據(jù)全班同學的人數(shù)，每人發(fā)給兩張。按照坐次，組織學生先后上講，依照老師剛才的示范，將卡片貼到表格中的相應位置。
６、在貼卡片的過程中，積極在一旁輔助學生貼到正確的位置，并鼓勵他們動手能力。
７、積極評價學生剛才的表現(xiàn)，向學生展示大家一起完成的“乘法表”，引導學生分組來觀察討論表格，你們從中能夠發(fā)現(xiàn)那些特點或規(guī)律。
９、表揚各小組的發(fā)言，并總結：這說明只要我們愿意去觀察去發(fā)現(xiàn)，就或多或少的能夠得到一些知識。
１０、引導學生根據(jù)表一起來說一說乘法口訣，然后閉上表格，同學兩人一組練習對口令，強調練習時要隨意性，不要按照表格上的順序。
三、成長的足跡。
２、為進一步了解學生的興趣特長，引導學生業(yè)展示最滿意的一次數(shù)學作業(yè)或作品，談談自己最感到自豪的一次使用數(shù)學知識解決了生活中的哪些數(shù)學問題。
四、總結：今天這節(jié)課我們復習了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：完成練一練第１－５題。
整理和復習教案篇五
對10以內的加減法進行歸納，通過對10以內加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。
1、對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數(shù)的認識，并能正確的計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
對10以內的加減法進行歸納、
自主探索，合作交流。
卡片。
教
學過程。
給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的'數(shù)。
1、交流。
說一說我們學過的10以內的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧！
（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
（2）算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
1、玩“送信”的游戲。
讓學生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結果，完成減法表。
3、討論、觀察。
（1）你們是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
設計意圖。
游戲活動。
小組討論、交流，產生算式的愿望。
整理和復習教案篇六
1、通過這一活動的過程，旨在幫助學生理清相關的知識之間的關系，并能進一步深化對各概念的理解。
2、主要讓學生從分數(shù)的意義的角度解決，并體會分數(shù)的相對性。如果部分學生有困難，可以讓學生畫一畫直觀圖，以幫助他們理解。
根據(jù)學生自己的體會，能簡單地說明單元知識之間的聯(lián)系與學習中的重點、難點。
活動一：回顧。
1、請學生回顧第三單元所學的內容。
指名學生回答，隨便說，說幾條都可以。
活動二：整理。
1、讓學生仔細看教科書回顧所學內容，并進行記錄，在記錄的過程中進行分類整理。（教師巡視，了解學生整理的情況）。
2、同位交流，檢查是否有知識點的遺漏，然后在小組內交流自己整理的內容，并選出整理的最好的作為小組發(fā)言的代表。
活動三：全班交流。
請小組代表匯報這一單元的主要內容，每匯報一個知識點都要說出具體的內容或者計算的方法。教師結合學生的回答，形成板書。
分數(shù)意義的再認識。
分數(shù)的分類。
分數(shù)與除法的.關系。
分數(shù)的基本性質。
最大公因數(shù)與求最大公因數(shù)的方法。
最小公倍數(shù)與求最小公倍數(shù)的方法。
約分、通分。
（針對學生的匯報的情況，請小組之間及時進行補充并強調注意事項）。
活動四：鞏固練習。
針對理論與概念之間的聯(lián)系作相應的練習題（“練一練”第1至7題）進行鞏固與擴展知識面。
指名說出相應的知識點，然后學生獨立計算，完成后全班交流。
活動四：深化練習。
1、學生動手剪一些長方形紙片，要求：長：6厘米，寬：4厘米。
2、學生拼，試一試需要幾張這樣的紙片。
3、全班交流拼的結果。
活動六：課堂評價。
1、同位交流這節(jié)課的收獲。
2、全班交流自己的收獲以及對自己表現(xiàn)的評價。
“練一練”第8—11題。
要求：獨立解決。
整理和復習教案篇七
教材第17頁的內容及練習四的第1~3題。
1、復習分數(shù)乘法的意義和計算法則，掌握乘法運算定律在分數(shù)乘法中的推廣和分數(shù)乘法的簡便計算。
2、進一步提高學生計算分數(shù)乘法的熟練程度和靈活計算的能力。
3、進一步培養(yǎng)學生認真書寫及良好的審題習慣。
鞏固分數(shù)乘法的意義，提高靈活計算的能力。
口算卡，投影片。
一復習分數(shù)乘法的意義
1、口算。（老師出示口算卡，指名學生回答）
學生分別說出以上幾道題的意義。
二復習分數(shù)乘法的計算方法
讓學生看教材第17頁的第3題，指名讀題目要求。
提問：為了計算簡便，在分數(shù)乘法中應該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）
提問：這道題中，有一個因數(shù)是整數(shù)，約分的時候要注意什么？（整數(shù)與分數(shù)的分母約分）
請全班同學在練習本上完成各題。
三復習乘法運算定律和劍簡便計算
提問：我們學過哪些乘法運算定律？它們在分數(shù)乘法中適用嗎？
全班同學完成教材第17頁的第2題，老師檢查巡視。
課上練習，完成教材第18頁練習四的第1~3題。
先讓學生獨立審題，在練習本上解答，然后請幾名學生說一說自己是怎樣做的，著重說一說在進行簡便運算時運用了什么定律。
四課堂作業(yè)新設計
直接寫出得數(shù)。
五思維訓練
教材習題整理和復習
整理和復習教案篇八
1、使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。
：教學光盤。
一、揭示課題。
二、復習負數(shù)。
1、什么樣的數(shù)是負數(shù)？請大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負數(shù)？
三、復習小數(shù)的意義和性質。
1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。
2、小數(shù)的性質是什么？
5、完成第3題。學生獨立完成，集體核對。
四、復習小數(shù)的大小比較。
2、完成第4題說說為什么4.3和4.300是相等的？
五、復習小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法。
1、怎樣把一個數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？
3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點與不同點？
4、完成第5題。展示學生作業(yè)，集體評價。
六、課堂總結??。
今天這節(jié)課復習了什么內容？還有什么疑問嗎？
整理和復習教案篇九
教學內容：
義教課程標準（人教版）數(shù)學二年級上冊65～66頁
教學目標：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力。
3、通過復習有關用口訣解決問題的內容鞏固學生對乘法意義的認識，進一步發(fā)展學生解決簡單的實際問題的能力。
教學重點、難點：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進一步發(fā)展學生解決簡單的實際問題的能力。
教學過程：
一、談話引入：
同學們前面我們已經(jīng)學習了1～6的乘法口訣，并且還學習了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對這部分知識進行一個整理和復習。
[設計意圖]開門見山直奔主題，使學生的學習在一開始就有明確的任務。
二、整理復習單元相關的知識
2、引導學生說出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設計意圖]進行口算練習，鞏固1～6的乘法口算。
[設計意圖]小組合作學習，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認識。
3）引導學生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設計意圖]從各個方向朗讀乘法口訣表，加深對乘法口訣的認識，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的目的。
4）引導學生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復習用乘法解決問題
1）出示教材65頁第2題，引導學生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。
2）讓學生先獨立進行解答。
3）引導學生說出自己的解答方法和理由。
4）組織集體校正。
[設計意圖]通過對解答過程的說理，使學生進一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。
三、學習效果測評
1口算練習，組織完成66頁第1、2題
2補充練習想一想算一算
（1）有16名學生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？
[設計意圖]結合實踐運用，達到預計效果。
四、隨堂練習
教學反思：
整理和復習教案篇十
三、教學目標?分析:。
1、知識與技能：
2、過程與方法：
通過對20以內退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。
四、教學內容分析:。
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內退位減法的復習課，是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。
五、教學過程?分析：
(一)揭示課題。
(二)20以內退位減法的整理。
(三)利用退位減法表復習。
(四)課堂獨立練習。
六、教學困難分析及媒體設計:。
七、課堂實施:。
(一)揭示課題。
說明本節(jié)課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。（板書課題：整理和復習）。
(二)20以內退位減法的整理。
1.找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。
（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）。
2.說說為什么這樣填，你是怎么想的？
3.討論（出示動畫:二十以內的退位減法—二十以內退位減法表）。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？
（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）。
4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）。
（提供每組一套20以內的退位減法算式。）。
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
(三)利用退位減法表復習。
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）。
a.差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c.你還能說出一組差是幾的退位減法？
(四)課堂獨立練習。
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（方格圖小球圖）。
2.口算，比比誰算得又對又快。（出示動畫:十幾減幾）。
整理和復習教案篇十一
二是“用數(shù)學”即用加法和減法解決簡單的問題。在本單元的最后，教材安排了對20以內的進位加法的系統(tǒng)的整理和復習。上好這節(jié)課，有利于學生更好地理解和鞏固20以內的進位加法算理，掌握計算方法，有利于培養(yǎng)學生對知識進行整理和復習的能力。
本節(jié)課教材首先列出了20以內進位加法表，下面以問題形式引導學生觀察20以內進位加法的排列規(guī)律，幫助學生進一步掌握20以內進位加法的計算方法。下面安排有“數(shù)學游戲”，要求學生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學生進一步熟練計算20以內進位加法，同時發(fā)展學生的逆向思維。然后是練習二十二中各種形式不同的練習。
教材的設計理念主要突出了以下三個層次：
第一，系統(tǒng)整理20以內進位加法，滲透對知識整理和復習的方法。
第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習活動中，培養(yǎng)學生的分析概括能力
第三，充分利用20以內進位加法表進行練習。
根據(jù)以上分析，特制定以下目標：
在游戲中，對所學過的20以內的進位加法的計算進行復習。
通過自己動手擺一擺，小組合作，學會對所學過的20以內的進位加法的復習，并體驗對知識的整理過程。
培養(yǎng)合作意識和方法。
培養(yǎng)評價自己和別人的能力。
對函數(shù)思想的滲透，在練習中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維及一題多解的能力。
抽禮物游戲：
活動：學生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說一說你是怎么算的？算一道就讓學生拿一道算式放在實物投影上。
師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內的進位加法，其實20以內的進位加法還有？
生：很多
{師抓一把放在實物投影上}
師：這么多的算式擺在一起你感覺怎么樣？
生：很亂
師：那怎么辦？
生：把它們理一理
師：真是個好辦法！那如果讓你來整理，你打算怎么整理？
討論擺法。
生1：按得數(shù)整理。
生2：按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理。……
2、師：聽了這么多的想法，想不想自己也動手整理一下？
生：想。
師：娜娜老師已經(jīng)給小朋友準備好了算式卡片，小朋友輕輕地把它拿出來，擺一擺，貼一貼。記住，只有8分鐘的時間哦，最快完成的小組可得一顆星星。開始！
3、學生操作，教師巡視。
展示學生作品，評價交流：
（1）師：哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己這組的作品。
活動：學生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學生的情況加以引導深入。如：為什么和相等？滲透一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)一個比一個大，和也一個比一個大；一個加數(shù)一個比一個加數(shù)小一，另一個加數(shù)一個比一個加數(shù)大一，和不變。
（2）師：現(xiàn)在我們不介紹自己的了，我們講一講其他組的，說說你最喜歡哪一組，為什么？（讓學生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律）
搶答游戲：
1、師生搶答
師指算式，生搶答。
2、生生搶答
以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。
教材112頁“數(shù)學游戲”：
教師報一個得數(shù)，學生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的'？
走迷宮：
我們來玩一個走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫一畫。
2、小組合作
3、匯報
整理和復習教案篇十二
教材第101頁的內容。
二教學目標
1．通過復習，幫助學生梳理本單元的知識要點及知識間的聯(lián)系。
2．培養(yǎng)學生歸納、知識的能力，掌握和復習知識的方法。
3．培養(yǎng)學生自覺復習的習慣。
三重點難點
歸納、本單元的知識點。
四教具準備
投影。
五教學過程
（一）導入
分數(shù)的意義和性質這個單元的知識我們已經(jīng)學習完了，今天這節(jié)課我們共同來復習一下這個單元的知識。
（二）教學實施
1.引導學生歸納、梳理知識點。
學生自己試著歸納，然后請學生匯報發(fā)言，集體補充。
老師隨著學生的匯報，進行板書。
板書如下
2．應用知識練習。
(1）完成教材第101頁的第1題。
先獨立完成填空，集體訂正。
然后討論：分數(shù)意義是什么？分數(shù)單位是什么？分數(shù)和除法有什么關系？
(2）完成教材第101頁的第2題。
讓學生先將這7個分數(shù)分類，再說一說分類的依據(jù)，每一類分別是什么分數(shù)，它們之間有什么關系。
(3）完成教材第101頁的第3題。
學生先獨立完成，然后說說比較分數(shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分數(shù)的大小。
(4）完成教材第101頁的第4題。
先讓學生說一說分數(shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分數(shù)的方法，再完成題目給出的分數(shù)與小數(shù)的互化練習。
提問：互化時要注意什么？
（四）思維訓練
1.分數(shù)是真分數(shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3．一個最簡分數(shù)，把它的分子擴大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個分數(shù)原來是（）。
（五）課堂
整理和復習教案篇十三
1、觀察今年的年歷，問：五月份的法定休息日占這個月天數(shù)的幾分之幾？
2、釋疑：法定休息日，指按國家的有關規(guī)定，五一國際勞動節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應該把雙修日順延。
3、學生回答前兩個問題
4、你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？學生交流
拋小正方體，再用分數(shù)表示活動的結果。然后小組內交流
交流學生收集到的分數(shù)，交流這些分數(shù)所表達的意義。
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