教案是教師為了指導教學活動而制定的一種教學設計方案。編寫教案時，可以參考相關(guān)教學資源和經(jīng)驗，吸取其他教師的教學成果。教案是指教師為備課和講授課程而撰寫的一種教學設計文件，它可以幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學內(nèi)容，確保教學的有針對性和有效性。在編寫教案時，要明確教學目標，并根據(jù)學生的學習情況來確定教學內(nèi)容和方法。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
小班音樂小司機教案篇一
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動，樂意跟著老師做簡單的身體動作。
鋼琴 樂曲《拍手點頭》
1、《日常生活模仿動作》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛我的小動物》
4、《我愛我的幼兒園》
1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導幼兒感
受樂曲歡快的旋律。）
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學學吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。（左右各一次。）
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點頭。
4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看，我們也可以把這兩種動作一起表演，拍兩次手就點兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點頭。
5、好看嗎？那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語言指導幼兒進行表演。）
3、請個別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動，并對表演好的孩子獎勵。
小班音樂小司機教案篇二
1）、了解幾種車輛的名稱和功能。
2）、體驗助人的快樂。
3）、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4）、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5）、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1）、幾種玩具車輛停車場警局醫(yī)院消防隊軟棒小汽車音樂手機一部。
2）、非凡車輛上帖有標志。
1）、交流。
交流停車場內(nèi)的幾種車輛重點交流三輛非凡車輛（消防車警車救護車）的外行聲音和功能。
老師接到電話，有地方著火了，幼兒開著消防車，嘴里發(fā)出消防車的`聲音去救火，到達著火地方，軟棒變成消防火龍頭去滅火。
老師又接到電話，有人生病了，幼兒開著救護車去救人，嘴里發(fā)出救護車的聲音，兩人合作軟棒變成擔架，抬著病人去醫(yī)院。
下班了，小司機將車停到停車場。
小結(jié)：寶寶今天做了三件好事，開著消防車去救火，開著警車去抓小偷，開著救護車去救病人，寶寶的本領(lǐng)真大啊獎給自己一個大拇指。
小班孩子對運動著的物體很感，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
小班音樂小司機教案篇三
喜歡參加集體游戲。
辨別"一個""許多"，感知兩者的關(guān)系。
能按指揮行動。
玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。
布置"停車場"。
出示一個玩具，說說要休息了，停在哪里?知道集中停的地方叫"停車場"。
教師帶領(lǐng)幼兒布置停車場，教師當停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當小司機，做開的動作，玩一玩。要求""要聽指揮行動。
停車場有許多車。
""都停在停車場內(nèi)，一個幼兒代表一輛，"指揮"問：停車場里的多不多?讓幼兒感知有許多輛。
一輛一輛開走了。
"指揮"發(fā)出信號，讓小司機將開出停車場，每輛出場時，要讓小司機說：我開走了一輛車。都開走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車場的許多到哪里去了?知道"許多"分成了一輛、一輛。
一輛一輛開回來。
"指揮"發(fā)出信號，讓小司機都把車開回停車場，進場時要說：回來一輛車。都進場后，看一看，停車場里怎么又有許多車了?知道一輛、一輛合起來是"許多"。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的`形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班音樂小司機教案篇四
1、幫助幼兒了解信號燈的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設施的幫助下安全通行。
2、通過活動使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的平衡力和協(xié)調(diào)性。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和合作能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、樂于探索、交流與分享。
信號燈、呼啦圈、《開來了》的音樂磁帶。
一、出示教具信號燈，導入活動。
教師：(1)小朋友們，這是什么?你在哪里看見過這些東西?你知道它們叫什么名字嗎?它們有什么用途嗎?(請幼兒回答)。
今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大，小朋友是一輛小。
二、創(chuàng)設情境，體驗交通規(guī)則。
幼兒跟著老師開(嘟嘟~~~~~~~~)。
1出示紅燈。
看見紅燈停一停，并且蹲下。
2出示綠燈。
看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟~~~~~。
三、播放《開來了》的音樂，幼兒跟著歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動作，師幼一起跟著音樂做情景表演(教師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開)。
四、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當車尾，兩人一組一起跟著音樂開，老師或幼兒當信號燈一起參與表演(幼兒自由組合)。
五、活動結(jié)束：幼兒做放松活動。
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的'是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學知識和經(jīng)驗，整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。
小班音樂小司機教案篇五
1、學著聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。
2、體驗與同伴音樂游戲的快樂。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
1、自制小、紅綠燈。
2、教學掛圖《過馬路》。
1、出示教學掛圖，說說過馬路的經(jīng)驗：
——“圖片上有誰?他們在干什么?”
“你是怎么過馬路的?為什么過馬路要看好紅綠燈?”
“過馬路時還有誰要看好紅綠燈?”
“小司機怎樣開?今天我們就來學做小司機?！?/p>
(運用教學掛圖上的知識，聊聊過馬路時應該做什么，承接下來，到小司機是怎樣開車的)。
2、體驗游戲“過馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學做小司機按信號游戲(紅燈停，綠燈行)。
(游戲?qū)π“嗪⒆觼碚f，很有吸引力，可以增進孩子之間的團結(jié)合作。)。
3、聽音樂，辨認音樂信號：
老師彈奏不同的音樂(高音、低音)，幼兒討論各代表的信號：
——“這兩個聲音有什么不一樣?”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢?”
教師根據(jù)幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
(運用高低音來代表不同顏色的`燈，孩子對這些音有了新的了解。)。
4、游戲——小司機：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：
——“這個聲音像小司機開車時的什么動作?”(剎車)。
老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的游戲。
(最后，嘗試性的彈奏劃音是對孩子的一種挑戰(zhàn)，像剎車這種聲音應該很熟悉。)。
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學知識和經(jīng)驗，整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。
小班音樂小司機教案篇六
1、學著聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。
2、體驗與同伴音樂游戲的快樂。
1、自制小汽車、紅綠燈。
2、教學掛圖《過馬路》。
學著聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。
1、出示教學掛圖，說說過馬路的經(jīng)驗：
——“圖片上有誰？他們在干什么？”
“你是怎么過馬路的？為什么過馬路要看好紅綠燈？”
“過馬路時還有誰要看好紅綠燈？”
“小司機怎樣開汽車？今天我們就來學做小司機?！?/p>
2、體驗游戲“過馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學做小司機按信號游戲（紅燈停，綠燈行）。
3、聽音樂，辨認音樂信號：
老師彈奏不同的音樂（高音、低音），幼兒討論各代表的信號：
——“這兩個聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”
教師根據(jù)幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：
——“這個聲音像小司機開車時的什么動作？”（剎車）。
老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的游戲。
小班音樂小司機教案篇七
1.學習歌曲《小板凳》，唱準一字雙音。
2.理解記憶歌詞，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3.體驗與表達熱情招待客人的快樂。
《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動過程：
一、導入客人話題，引起興趣。
(1)教師：你們家來過客人嗎?來了客人你是怎樣招待的?
(2)教師：今天有一個明明家也來了客人，請你們看一看他是怎樣招待客人的。
(3)觀看《小板凳》課件。
二、觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內(nèi)容。
(1)教師引導幼兒觀察主人是怎樣招待客人的?
教師：剛才，你們看到明明家發(fā)生了什么事情?明明是怎么做的?
(2)聽老師范唱。
教師：這個故事里還有一首好聽的歌呢，我們一起來仔細聽一聽。
教師：你從歌曲里聽到了什么?(幼兒大膽的講述自己聽到的，教師根據(jù)幼兒講述的貼相應的圖片，幼兒聽出來的少的話，教師第二次示范唱。)。
(3)跟隨音樂學唱教師：你們把圖片都聽出來了，現(xiàn)在我們一起看著圖片唱唱這首好聽的歌。
教師：小朋友叫小板凳別怎么樣?(別歪)阿姨夸誰好乖乖?重點學唱一字雙音，如335“板”字的唱法。
(4)幼兒看圖唱。
教師通過游戲《圖片不見了》引導幼兒多次演唱歌曲。
(5)討論：怎樣把歌曲唱得更好聽?招待客人的時候心情是怎樣?(開心，臉上微笑)。
(6)創(chuàng)編動作，幼兒進行表演唱。
三、幼兒仿編歌曲。
教師：看，又有誰來我們家做客了?(叔叔、爺爺、客人老師、奶奶)幼兒在教師的動作提醒下表演唱。
每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動中我收獲有以下幾點。
歌唱活動重在“唱”但唱的時間要把握好。
小班的歌唱活動要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時間上顯得太長。
統(tǒng)籌全局，注重細節(jié)。
在細節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。
而自己范唱中沒有站起來范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能及時拿出圖片或畫出圖片。
提問準確、精煉。
在歌唱中過多使用“請你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。
切記虎頭蛇尾的結(jié)局。
在結(jié)束環(huán)節(jié)因為最后一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導致結(jié)束部分顯得雜亂。
總之，教研是一個年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個更進一步。我相信，通過不斷的學習，我會在幼教的.道路上越走越遠!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!
小班音樂小司機教案篇八
認識一些常見，知道開的基本知識。
樂意參加游戲并體驗做小司機的樂趣。
布置馬路的場地，紅綠燈、停車場等l卡片，呼啦圈、音樂磁帶。
一、活動導入，引起興趣。
教師：今天，老師帶你們到城里去看看好嗎?
二、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當小司機的樂趣。
1、認識師：小朋友，看看都有哪些啊?
幼兒自由參觀。認識公共、卡車、轎車。
2、幼兒自由取師：現(xiàn)在請在城里挑選一輛你喜歡的小。(幼兒自由挑選)教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去?”
3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的車在“馬路上”行駛。
4、幼兒模仿喇叭聲幼兒模仿：“笛笛……”“叭叭……”(叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點)。
5、游戲——紅燈停綠燈行。
(1)師：現(xiàn)在是什么燈?我們該怎么辦?
(2)教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一?！?幼兒馬上停住)…。
出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。(音樂)。
三、根據(jù)標志停車。
1、教師帶領(lǐng)“小司機”把車子開到“停車場”
2、教師提問：數(shù)數(shù)這兒有幾個停車場?(三個)。
3、請幼兒根據(jù)自己手中的車停在相應的停車場。
4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車，老師用不同的'問題引導幼兒，如：“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里，第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學知識和經(jīng)驗，整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。
小班音樂小司機教案篇九
1、學唱并學會歌曲《小花貓和小》，理解歌曲內(nèi)容。
2、在游戲中能表現(xiàn)小得意、高興、神氣、害怕的動作。
3、體驗音樂活動的趣味。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
小和小花貓的手偶各一個，故事《小花貓和小》，圖譜。
一、導入活動。
1、發(fā)聲練習：《問好歌》。
2、韻律活動：《手腕轉(zhuǎn)動》。
二、講故事，理解故事內(nèi)容。
1、聽故事，說一說。
2、教師范唱，學一學小。
師：這只小現(xiàn)在要悄悄地出了門(邊講故事邊玩手偶)，準備去偷東西。它東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，很得意，高興地唱起了歌。
提問：
(1)小出來偷東西，見沒有小花貓它就得意地唱起了歌，它是怎樣唱的呀?
(2)小出來偷東西，沒有看見小花貓，你覺得它的心情是怎樣呀?
(3)我們也一起來學一學小，唱一唱它的歌，好嗎?(跟師齊唱第一段)。
3、猜測小花貓的動作，想一想。
師：正當小高高興興地唱歌還樂滋滋地偷吃東西時，喵喵喵機智的小花貓不知從什么地方跳了出來(出示手偶小花貓)咦，誰來了呀?小一見嚇得連滾帶爬地跑回了家。
提問：
1、小最怕誰?聽到貓的叫聲，小會怎么樣?這時小心里感覺怎樣?
2、如果你是小花貓，你會感覺怎么樣?(神氣、得意、高興……)。
3、這下小花貓可神氣了，就唱起了歌。(師示范清唱第二段，出示圖譜)。
4、幼兒一起跟老師齊唱第二段歌曲。
三、學唱歌曲。
1、教師完整示范唱一遍。
師：老師把剛剛小花貓的'歌和小的歌合起來，編成了一首好聽的歌叫《小花貓和小》。
2、幼兒學唱兩遍。
師：好不好聽?那我們也一起來學一學怎么樣?要把小和小花貓得意、高興、害怕的表情表現(xiàn)出來。
3、幼兒分角色演唱。
四、小花貓和小游戲。
1、老師當小花貓，全體幼兒當小，唱第一段時小自由走動去頭東西吃，小花貓躲好唱完歌跳出來后，小再很快的跑回家。
2、請一位幼兒當小花貓，同上游戲。
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂小司機教案篇十
1、 熟悉歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、 發(fā)現(xiàn)歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。
3、 創(chuàng)編星星在天空中閃爍的動作加入演唱，提高演唱的興趣。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、 體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1、 幼兒用書畫面。
2、 音樂磁帶。
1、《日常生活模仿動作》
2、《合攏放開》
3、《這是小兵》
4、《小鳥醒來了》
5、《不再麻煩好媽媽》
1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子的?
2、教師鼓勵幼兒盡量和同伴表達得不一樣。
3、教師出示幼兒星空畫面：我們一起來看看小星星是什么樣子的?小星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(好像許多小眼睛)
4、教師在幼兒回答后，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽的兒歌。
5、剛才老師念的兒歌的時候你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方是相同的嗎?
6、幼兒回答后，教師進行小結(jié)，進一步幫助幼兒理解歌詞哪些地方相同。
1、教師進行范唱，在范唱個過程中注意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會用美妙的聲音把小星星的兒歌唱出來。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍：我們一起來唱一唱這首動聽的歌曲。
1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的，你們能來學一學嗎?
2、請小朋友一邊表演動作一邊演唱歌曲：我們一邊按照歌曲的節(jié)奏表演小星星一閃一閃的動作，一邊演唱歌曲。
3、我們來接唱歌曲：一二三組唱一句，四五六組唱一句，然后又是一二三組唱一句，四五六組唱一句。
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。
小班音樂小司機教案篇十一
1.能夠跟唱歌曲《好孩子不要媽媽抱》，邊唱邊做動作。
2.知道自己長大了，不要媽媽抱了。
3.喜歡用動作表現(xiàn)歌曲，體驗音樂活動的快樂。
活動準備
1.音樂《好孩子不要媽媽抱》
2.自制圖片：小鳥跟在鳥媽媽后面自己飛；小貓跟在媽媽后面叫；好孩子和媽媽手牽手一起走；小兔子和媽媽蹦蹦跳；小鴨子和媽媽搖呀搖，小烏龜和媽媽爬呀爬等圖片。
3. 音樂《好孩子不要媽媽抱》圖譜
活動過程
1.師：今天我們小二班來一幾位小客人，我們把他們請出來（出示圖片）。
2.師：誰來啦？小兔子蹦蹦跳，不要媽媽抱。小鴨子搖呀搖，要媽媽抱嗎？（引導幼兒說說“不要媽媽抱”），小貓咪自己叫都不要媽媽抱。（鼓勵幼兒做做小兔子、小貓、小鴨子的動作）
3.師：猜猜看還有誰會來？（幼兒自由想象）
4.出示小鳥，（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛）“小鳥自己也不要媽媽抱?！?/p>
1.師：小鳥會自己飛，小貓會自己叫。今天老師帶來的歌曲里還有一位朋友會是誰呢？我們一起去聽聽看。（教師范唱加動作）
2.師：除了小鳥和小貓，歌曲還有誰？他要不要媽媽抱？（讓幼兒說）
3.師:讓我們在聽一聽還有一位好朋友是不是“我們”。（伴奏加范唱）
小結(jié)：我們小二班的小朋友耳朵真靈巧，是“我們都是好孩子”，要不要媽媽抱？
1.師：這首歌好不好聽？想不想學一學？這么好聽的歌曲我們用好聽的聲音學一學吧，注意小動物出現(xiàn)的前后順序喔。（播放歌曲）
2.師：小動物先出來的是誰，然后是誰？我們猜猜看。（播放音樂，出示圖譜）
3.師：小二班的小朋友看看這是什么？這個呀是圖譜，我們現(xiàn)在看著圖譜試一遍好不好？我這次呀要聽聽，我們小二班的朋友有沒有唱對哦，想想清楚再唱哦。（看圖譜歌唱）
小結(jié)：小二班的小朋友唱歌真好聽，聲音好勇敢，老師很喜歡。
2.師：誰已經(jīng)學會這首好聽的歌曲了？你愿意表演給大家看嗎？（邀請幼兒一個人或者與自己的好朋友一起表演歌曲）
3.師：哇，小朋友們真棒，表演的真棒，這一次我們所有小朋友表演給老師和姐姐們看好不好？要用好聽的聲音唱哦。
活動延伸
1.師：歌曲里面的小貓和小鳥都是好孩子，不要媽媽抱，那我們要不要媽媽抱著來幼兒園？你們平時上幼兒園是怎么進來的？（自己走進來不要媽媽抱）
2.師：原來小2班的朋友都很棒都是自己走來幼兒園，不要媽媽抱的！送給你們大拇指，你們都是好樣的！小二班的小朋友都長大了，自己的事情自己做。想想看我們還會做那些事情呢？（自己吃飯、主動洗手、自己穿衣服等等）
小班音樂小司機教案篇十二
1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。
2、根據(jù)音樂能用動作表演出相應的動物角色。
3、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
多媒體、三張小動物圖片。
一、導入：
今天來了這么多客人老師，我們回過頭向客人老師打個招呼，客人老師說了今天要看看哪位小朋友表現(xiàn)的最棒！今天森林里面也來了三位神密的小客人，他們是誰呢？我們一起來看一看。
二、咱們先請出第一位神密的小客人：
出示圖片1（小白兔）
師：這是什么？
長長的耳朵是誰來了？
咱們來看看究竟是誰來了？（唱：長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了，誰來了？）
引：咱們來看看第二位小客人是誰！
出示圖片2（獅子）
師：蓬蓬的棕發(fā)是誰來了？
咱們來看看究竟是誰來了？
唱：（蓬蓬的棕發(fā)，蓬蓬的棕發(fā)，誰來了，誰來了？）
引：咱們來看看第三位小客人是誰！
出示：第3張圖片（大象）
師：長長的鼻子是誰來了？
唱：（長長的鼻子，長長的鼻子，誰來了，誰來了？）
咱們來看看究竟是不是在大象呢？
三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來了一段好看的舞蹈，我們一起來仔細的看一看。
（邊看老師邊做動作）
師：你們想不想學一學？
師：小白兔是怎么走路的？我們一起學一學。
獅子是是怎么走路的？我們一起學一學。
大象是怎么走路的？我們一起學一學。
（指導幼兒排成一縱隊，師生一起學習小動物走路）
四、咱們聽著音樂一起學一學。
五、師：王老師、孔老師也想學一學他們的樣子，我們一起來看一看老師怎么做。
師：小朋友想做不想？
我們也來學一學。分角色游戲。
結(jié)束語：今天小朋友玩的開心嗎？我們一起進教師的小朋友一起玩吧！
在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合。
小班音樂小司機教案篇十三
1、熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。
2、給大根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。
熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
能完整的演唱自編的歌曲。
圖譜、小兔。
（一）談話導入，引出課題。
家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們聽~~~。
（二）學唱新歌。
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽。
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）。
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）。
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動作。
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？
3、出示圖譜，尋找問題。
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）。
4、幼兒看著圖譜學唱。
好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、輕，我還沒聽清歌，好不會做好看的動作。
好，立情景表演。
（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演。
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）。
（四）活動延伸。
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小兔子。
1＝d2/4。
55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只。
小白兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。
小班音樂小司機教案篇十四
小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對于自己創(chuàng)編動作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特準備了此次活動。
1〉重點：感受音樂帶來的快樂。
2〉難點；初步嘗試學習創(chuàng)編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。
活動目標：
1，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。
2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。
錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。
一，律動進場。
二，練聲，復習歌曲。
三，教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。
1〉師：小朋友，今天老師為小朋友準備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來。
2〉教師表演，突出洗澡的動作。
3〉請幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的，并讓個別幼兒用肢體語言進行表現(xiàn)。
四，教師請幼兒認真傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。
1〉小朋友們知道這是什么歌嗎？好聽嗎？
五，教師請幼兒創(chuàng)編動作，并引導幼兒美化動作。
1，師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什么好看的動作。
六教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動作。
1〉師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看?。?/p>
2〉教師表演“洗澡歌”
3〉師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧。
七，教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動作。
1．師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作，老師看看哪個小朋友最棒。
八，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。
1．師：小朋友學的真棒，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧。
九，復習歌曲“螞蟻”
十，律動出場。
師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動作學會了，現(xiàn)在我們最后在來一遍好嗎？
由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創(chuàng)編動作對于這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進一步培養(yǎng)和引導幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。
一.師生一起隨音樂律動心理咨詢師成績查詢（音樂：大鐘小鐘）。
二.歌曲學習。
1.談話法：讓生談談自己家里的成員，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來。
2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞，并用動作來體現(xiàn)其內(nèi)容。
3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）。
4.聽唱法學習歌曲。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然后請會唱的同學起來教唱。充分體現(xiàn)學生的自主學習。）。
5.有感情的唱歌。
三.表演拓展。
1.引導生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”?/p>
2.生生互評，師總評。
3.學生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動，有角色，有內(nèi)容，有道具等。
感悟及建議：
思考一：脈絡清晰，談話式導入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡清晰。以親切的談話式開場，我認為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時學生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用，有為歌曲學習作了很好的鋪墊。
思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習并拓展在表演的時候，引導學生除了歌詞內(nèi)容外，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式學習，這樣，學生的想象空間更大了。
當學生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。”我感受到了新教材以及新觀念帶來的快樂。
小班音樂小司機教案篇十五
活動目標：
1、愿意參加音樂活動，感受樂曲的歡快。
2、能用肢體動作表現(xiàn)樂段的快、慢變化。
活動準備：
活動過程：
活動導入：
1、情境導入：今天兔媽媽要帶我們小兔子們?nèi)フ液}卜，我們?nèi)サ牡胤接悬c遠，需要開著。
小車去，兔寶寶們小耳朵可要仔細聽音樂，隨著音樂的節(jié)奏開車，千萬不能。
超速哦！兔寶寶們準備好了嗎？出發(fā)咯！
2、聽音樂《小兔找蘿卜》能隨音樂合拍做律動。
基本部分：
1、欣賞第一樂段：
教師：1、你們聽聽小兔子在做什么呢？
2、你們能怎么拔蘿卜呢？我們也聽著音樂一起拔蘿卜吧！
2、欣賞第二樂段：
教師：1、小兔子們真能干，你聽到這段音樂和剛才拔蘿卜的音樂有什么不一樣？
2、你們覺得小兔子又在做什么了？
3、我們聽音樂一起做好吃的蘿卜飯吧！
3、完整欣賞音樂：
教師：小兔子真棒，我們來聽一聽小兔子拔了幾次蘿卜，做了幾次蘿卜飯呢？
（結(jié)合ppt提示，帶領(lǐng)幼兒完整理解樂曲）。
4、結(jié)合完整音樂，幼兒肢體表現(xiàn)。
（三）結(jié)束部分：
1、引導幼兒聽《咿呀咿呀喲》做小跑步的律動退場，在聽到“咿呀咿呀喲”的音樂時，能做剎車停止的動作。
教師：兔寶寶們，我們找到了這么多胡蘿卜，還做了香噴噴的蘿卜飯，我們開車給農(nóng)場里的。
小動物也送點，好嗎？
小班音樂小司機教案篇十六
1、感受樂曲的快慢，嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動作。
2、體驗勞動的愉快，鍛煉幼兒自我服務的能力。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
嘗試用兩種不同的速度來表現(xiàn)洗手帕的動作。
感受樂曲的快慢。
多媒體課件、手帕每人一塊。
一、導入。
師：這是什么？它有沒用？那臟了怎么辦？學習動作。
二、分段練習。
1、播放視頻。
2、分段練習。
3、師：我們來洗一遍手帕欣賞音樂。
三、感受音樂特點。
1、完整欣賞。
分段欣賞。
師：它是什么樣的？快的還是慢的？
師：這一段呢？
師：這里是怎么樣的？做什么動作？我們小手拿出來，做一做。
四、跟音樂練習。
師：我們小朋友都學會了這個本領(lǐng)，那陳老師這里有一些手帕，要請來幫我洗一洗，你們愿意么？拿起你們椅子下面的手帕，準備好！
開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，根據(jù)樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
小班音樂小司機教案篇十七
執(zhí)教教師：佟磊配班教師：
教學活動：
活動名稱：音樂活動《音符的家》
活動目標：
1.綜合目標：
讓幼兒了解婦女節(jié)，感受母親的偉大，培養(yǎng)感恩之心。
讓幼兒初步感知序數(shù)。
2.音樂目標：
引導幼兒初步感知線譜的線和間。
演唱以sol、mi、la三音為主的兒歌。
活動準備：
活動過程：
一、《哈嘍歌》進入教室
創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作
二、教師為幼兒簡單介紹國際婦女節(jié)。
三、教師用黑板介紹什么是線？什么是間？
教師：紅的花在哪里？幼兒答：紅的花在這里。
教師：第幾線？幼兒答：第一線。（告訴幼兒從下往上數(shù)線）
四、地板游戲
1.教師在地板上貼上兩條線（作為二線一間）
2.師唱：紅花站在第一線，此時幼兒持紅花，站在第一線上。3333333
黃花站在第二線5555555
藍花站在間上啊
2.教師問：紅的花在哪里？幼兒答：紅的花在這里。
3.教師問：第幾線？幼兒答：第一線
五、花兒舞蹈
幼兒分三組，聽教師的口令在相應的位置上做表演第一線的紅花|轉(zhuǎn)圓圈-||（打招呼、點點頭）
六、退場
小班音樂小司機教案篇十八
活動目標：
1、學唱歌曲《做客》，知道進門前先敲門；
2、喜歡玩音樂游戲。
活動準備：歌曲《做客》，小動物圖片。
活動過程：
——“今天我們先來聽一首歌，說說看你聽到了什么？”
——播放音樂，幼兒傾聽
——“你們聽到了什么？誰來說說看？”
小結(jié)：原來是小客人去朋友家做客。
1、第一次傾聽，模仿敲門聲
——你們有做過客人嗎？我們今天也來做一次小客人。那我們先來聽聽怎么做小客人。
——“你聽到了什么聲音？小客人進門前要先做什么了？誰來學一學？”（鼓勵幼兒模仿敲門的動作。）
小結(jié)：原來做客人的時候進門前要先敲門，這樣才有禮貌。
2、第二次傾聽，理解歌詞。
——那小客人剛才敲門了，里面有沒有主人呢？他們都說了些什么？
1）用問答的形式學會介紹自己。
——主人聽到敲門聲是怎么說的？（鼓勵幼兒先學會唱：誰呀？你是誰？） ——客人又是怎么回答的？（鼓勵幼兒用回答的形式學會介紹自己。教師扮演主人接唱：喔，***呀，門兒開開請進來，門兒開開請進來）
2）游戲：請小動物進門，學唱“喔，***呀，門兒開開請進來，門兒開開請進來” ——你們都會介紹自己了，都進來了，可還有可愛的小動物朋友還沒有進來呢！你們一起邀請他們進來，把你們的小門準備好，看看誰是很開心很熱情的歡迎小動物，小動物就會進你們的小門哦！
——播放音樂，幼兒學唱“喔，***呀，門兒開開請進來，門兒開開請進來”
——真開心，你們都進來了，也把小動物們也請進來了，你們開心嗎？那我也來問問小動物們，看看他們是不是和你們一樣覺得很好?！澳愫脝幔俊毙游餂]有說話，要不你們幫他們說。讓我來聽聽誰會幫小動物回答？“你好嗎？”（我好呀?。?/p>
3）幼兒依次示范，學唱歌曲后半段。
——我邀請***上來給大家表演一下他是怎么幫助小動物的。（幼兒示范，教師拉著小朋友的手接唱后面的內(nèi)容。）
——我們兩個人再邀請其他小朋友上來，讓快樂變得越來越多，好不好？（教師帶著一名幼兒再邀請兩個小朋友上來。依次進行，讓所有的孩子都上臺一起玩。）
——現(xiàn)在我們分成兩組，一組做主人，一組做客人，來玩這個游戲?？纯词侵魅藷崆檫€是小客人有禮貌？小客人要先準備哦?。ń處煄е⒆油嬉魳酚螒蛞坏絻纱巍＃?/p>
小班音樂小司機教案篇十九
1.歌詞內(nèi)容，樂于創(chuàng)編合適的歌表演動作。
2.愛自己的媽媽，愿意幫媽媽做一些自己力所能及的事。
3.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
課件及表演的視頻。
一.導入歌曲，激發(fā)興趣。
下面老師請小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的？（觀看表演的視頻）。
視頻中的小朋是怎么做的？
二.理解歌詞內(nèi)容，學唱歌曲。
1.播放《好媽媽》課件。視頻中的小朋們是怎么做的？
老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。
老師把小朋友們剛剛說的編成了一首好聽的歌，歌名就叫《好媽媽》。
2.老師范唱。
3.你們最喜歡歌中的哪一句？
老師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容讓幼兒學唱。
三.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1.鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2.幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
3.一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
4.兩名幼兒一組，一名做媽媽，一名做孩子進行表演唱。
小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。
小班音樂小司機教案篇二十
1、通過肢體律動感應短短短短長的節(jié)奏。
2、聽辨動物音色，學會用動物叫聲替換語詞。
3、感受與體驗動物們的樂趣。
掛圖、布球、動物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)
(出示掛圖)師：瞧!寶寶和動物們在一起多開心啊!大家終于把木頭給鋸完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。這時候，寶寶告訴了大家一個好消息，他要帶上小動物們和你們一起去洗澡咯!
1、單人游戲
音樂部分請幼兒按拍子拍肢體部位，歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。
2、雙人游戲
聽音樂走圓圈，音樂部分用布球拍打自己身體部位，歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。
教師逐段播放音樂，請幼兒上臺找出動物圖卡按音樂順序排列好。
請幼兒扮演不同角色，聽音樂按順序排隊。
1、模仿動物造型
師：小朋友們，誰想當神奇的魔術(shù)師，今天的魔術(shù)師會變很多種動物，你們想變嗎?
教師示范模仿一種動物。幼兒依次模仿其他幾種動物的造型。
2、替換語詞
師：小動物們會唱咿呀咿呀唷的歌曲，還會用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!
教師唱問句，幼兒試唱答句。
師：小牛小牛在唱歌????
幼：哞哞哞哞哞?????
播放音樂，模仿各種小動物，并替換語詞歌唱
在這首音樂游戲中，主要以三個方面為重點來安排活動環(huán)節(jié)。
第一點，感應短短短短長的節(jié)奏。在這方面我安排了律動感應和道具感應，在第一課時中的律動感應，先是教師示范短短短短長的節(jié)奏律動，在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作，大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動作，但是在表現(xiàn)的過程中體現(xiàn)得不夠好，短與長是分辨的比較好，可“短短短短”這個節(jié)奏在音樂中，孩子們跟不上，只有清唱的時候能體現(xiàn)出來。在后來運用道具呼啦圈和飄帶后，孩子們通過游戲的方式再一次感應短短短短長的節(jié)奏時，有了很大的進步，我認為在音樂越熟悉的基礎(chǔ)上，孩子們才能表現(xiàn)得越好，這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時在進行肢體感應時，孩子們幾乎不需要老師的引導，大部分孩子可是把這個節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。
第二點，模唱唱名。在這一環(huán)節(jié)，我安排的時間并不多，只是讓孩子們練習了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時當中屬最后一個環(huán)節(jié)，時間有限，我把這個重點放在了我們下午的離園前半小時，以游戲的方式進行。有男孩女孩分組問答，有老師與孩子們的問答，有好伙伴之間的問答。但最后，我發(fā)現(xiàn)，如果老師不要求唱唱名時，孩子們還是自然而然的唱出歌詞?！斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別，在孩子們的生活當中幾乎沒有出現(xiàn)過，孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣，所以更多的時候都是唱歌詞。
第三點，語詞替換。語詞替換已經(jīng)成了我們在音樂課中的一種習慣，只要是能換語詞的，我都鼓勵孩子創(chuàng)編語詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們對音樂有一定的熟悉程度，再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來。并且在這個環(huán)節(jié)的前一個環(huán)節(jié)我們有一個聽辨動物的聲音，創(chuàng)編各種動物的不同動作，有了這樣的基礎(chǔ)，對孩子們來說就沒什么難度。果不其然，結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ)，才能有更好的發(fā)揮!
小班音樂小司機教案篇二十一
理解歌詞內(nèi)容，能有力、自豪地歌唱。
知道運動能抵御寒冷。
課件準備：“北風爺爺”對話音頻及圖片；《北風爺爺別神氣》歌曲音頻及伴奏、“北風爺爺別神氣”圖譜。
——冬天到了，北風爺爺可神氣了，“呼呼”地吹著冷風，小動物們都害怕地躲進了家里。但飛飛非常勇敢，他要和北風爺爺比一比。
——飛飛是怎么和北風爺爺比試的呢？我們一起來聽一聽。
——飛飛對北風爺爺說了什么？試試用歌詞里的話說一說。
——他做了哪兩個動作把北風爺爺嚇跑了？
——為什么跑跑跑、跳跳跳能把北風爺爺嚇跑呢？（因為運動能讓我們的身體變得暖和，就
不怕北風爺爺了）
1、播放歌曲音頻及圖譜，引導幼兒跟唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏及圖譜，鼓勵幼兒有力、自豪地演唱。
——要怎樣唱出飛飛非常勇敢的樣子？（大聲、有力地歌唱）
——除了跑和跳，我們還可以做什么運動嚇跑北風爺爺？（走走走、爬爬爬、踢踢踢）
——試試把你們想的辦法唱出來。
區(qū)域活動
在表演區(qū)，投放歌曲伴奏《北風爺爺別神氣》，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞并表演唱。
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