在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
教科書作文 教科書式的篇一
就學校心理健康教育的理論與實務，對鼓樓區(qū)各級各類學校班主任、任課教師進行系統(tǒng)培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規(guī)范、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發(fā)展。
1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長中的問題；
2、具備從事學校心理健康教育相應的基本觀念和理論修養(yǎng)；
3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力；
4、掌握基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設良好的群體心理氛圍；
5、具備對學生心理發(fā)展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發(fā)現和向校心理咨詢員轉介需要心理咨詢的學生；
6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。
1、學校心理健康教育教師的個人成長；
2、學校心理健康教育的基本理論；
3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法；
4、學校心理健康教育活動實踐；
5、學校心理健康教育的研究。
以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內容，基于“理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學習過程。注重縱向的理論引領，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經驗的重構。
1、集中培訓、自學相結合，共162課時；
3、主要考核內容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。
4、培訓計劃的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監(jiān)督。
1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學xx、xx年新教師。
2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學校教師（自愿與學校推薦相結合）
學員由學校推薦，每校2至4人（含xx、xx年新教師），培訓單位審核報區(qū)教育局批準。
學校心理健康教師資格總數不足班主任總數30%的學校，不受名額限制。
教科書作文 教科書式的篇二
“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。
學會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做學生的表率，做學生的楷模，成為學生學習的榜樣。
但是，在現實的教育教學活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學生們留下不太美好的印象。
有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當地還算有點名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒有再去重溫當年所學的知識，在上課時，偶爾會出現一些知識上小小的錯誤。開始，學生們也不太在意。可是，到了高三，隨著教學內容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50多位同學聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領導和學校的校長。結果，可想而知，這位老師被撤換下來了。
后來，該老師生病在家，那些當時要求撤換她的學生覺得自己對不起老師，大家就買了點水果什么的，一起去探望。令這些學生失望的是，老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。()學生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學們議論紛紛，大家都說：“老師原來也有素質
差的！”這件事情在當時影響很大。
老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學生的一片心意、一片情意；扔掉的是學生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學生有這個權利，他們可以而且應該能夠選擇更合適的教師。
老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，才能夠容納學生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。
我們要知道，學生還是成長中的孩子，在成長的道路上經常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們去教他們怎樣做人。從這個意義上來說，老師本身就應該比學生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應該去學，應該在實踐中去學，從自己的成功與失敗中去學。
其實，我們每一個老師都應該反思自已，我們在對待學生時，寬容過他們的錯誤嗎？你寬容了他們，他們高興了嗎？
老師，請記?。骸澳愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛迪生。”請你學會寬容吧！
教科書作文 教科書式的篇三
教師考試作文范文
良好師生關系
國家的發(fā)展〃民族的振興〃離不開人才〃人才的培養(yǎng)在于教育〃而教育的成效如何在一定程度上又取決于師生關系〃良好的師生關系是搞好教育工作的基礎。
處于青少年時期的學生生理和心理的發(fā)育〃由于表現欲與情緒控制力的水平發(fā)展不平衡〃往往會出現迷惘、困惑、沖動……這就是心理學上所稱的“心理斷奶期”〃建立良好的師生關系至關重要。那么〃我們應以怎樣的途徑和方法去建立良好的師生關系呢？
第一〃要“塑造”好教師的形象。教師在學生中的形象如何與學生心理承受能力有直接關
系的〃如果教師總是擺出一副“師者”的架子〃不愿與學生接觸、交流。甚至認為與學生打成一片不成體統(tǒng)。長此以往〃產生了隔膜〃便會引起學生心理上的抵觸與反感。其實〃要塑造好教師形象〃維護師之尊嚴、威信〃只有從課堂教學、課外相處中自然而然地流露〃以教師自身的學識、才華和人格精神去征服學生〃才能讓學生從心里接受。在學生心目中有一個較好的形象是建立起良好師生關系的首要條件。第二〃教育要務實避空。如果我們教育者對某些現實中實際存在的問題予以回避〃或者
隱瞞某些事實的真相〃學生就會懷疑〃繼而就不相信老師講的道理。或者教師張口、閉口大道理〃致使學生對一些問題感到渺?！ㄓX得老師說話空洞〃不切合實際〃從而使教育起不到相應的作用〃學生慢慢地疏遠了教師〃師生關系就會起變化。我們應該針對學生的特點〃有目的、有計劃、有步驟地舉行一些專題活動〃如組織他們參觀訪問〃調查研究等〃讓學生在活動中接受教育〃這樣既符合學生的個性〃又能達到教育的目的〃同時還能不斷改進師生關系〃收到我們所期望的效果。
第三〃不斷改進教學方法〃提高學生成績。良好的師生關系是提高教育教學質量的基礎〃
改進教學方法〃講求教學藝術〃提高教學質量〃又是建立和維持良好師生關系的重要條件。學生在學校的主要目的就是要通過學習〃掌握知識〃提高技能。倘若教不得法〃學生聽不懂〃學不會〃知識、技能差〃成績低下〃教師不滿意〃家長難接受。學生處于兩面受壓〃精神負擔大〃就會嚴重地挫傷他們的自尊心〃打擊了他們學習的興趣〃使他們產生厭學情緒〃對教師教育教學產生抵觸〃從而惡化了師生關系。為此〃我們應扎扎實實地做好教學工作〃加強教學基本功訓練〃改進教法〃講求教學藝術〃提高學生學習成績。教師應該讓學生對學習產生興趣〃形成一種“向心力”將學生吸引住〃才能建立和維持良好的師生關
系。此外〃師生間還可以多開展一些文體活動。它可以使師生在“玩”的過程中〃不知不覺地縮短距離〃從而改進關系。
總之〃建立良好的師生關系是保證教育教學工作順利進行的關鍵〃每一位教師都應為建立良好的師生關系而努力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1648232.html】
