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淺談體育課的節(jié)奏論文篇一
每一種運動都有它的價值所在，而最根本的一個價值就是鍛煉身體，所以在生活當中我們就應該多去參加一些運動鍛煉，這樣才能夠效的抵抗疾病的入侵，而運動鍛煉方式有很多種，在現(xiàn)在來講武術成為了受到很多人喜愛的一種，那么下面就為大家詳細分析介紹一下，武術運動的極大鍛煉價值。
提高素質，健體防身。
武術套路運動其動作包含著屈伸、回環(huán)、平衡、跳躍、翻騰、跌撲等，人體各部位幾乎都要參與運動。
系統(tǒng)地進行武術訓練，對人體速度、力量、靈巧，耐力、柔韌等身體素質要求較高，人體各部位“一動無有不動”，幾乎都參加運動，使人的身心都得到全面鍛煉。實踐證明，對外能利關節(jié)，強筋骨，壯體魄；對內能理臟腑，通經脈，調精神．武術運動講究調息行氣和意念活動，對調節(jié)內環(huán)境的平衡，調養(yǎng)氣血，改善人體機能，健體強身十分有益。
武術套路運動和搏斗運動，都是以技擊作為它的中心內容的，周貢通過武術鍛煉，不僅能夠達到增強體質的作用，而且能夠學會攻防格斗投術，特別是武術功力訓練，更能發(fā)揮技擊的實效性。
武術的搏斗運動，通過次防技術練習，拳打，腳踢，快摔等動作的運用，井在文字中互相揚長避短，攻彼弱點、避彼鋒芒，講究得機，得時、得勢，從而提高判斷力和應變能力。這無疑能提高人們克敵制勝和防身自衛(wèi)的能力。尤其對公安武警和邊防指戰(zhàn)員更有實際意義和作用。
了解了它的運動鍛煉價值之后，那么對于這樣的武術鍛煉，大家是否蠢蠢欲動呢，其實運動鍛煉不僅僅是單一的，你所熟悉的跑步之類的運動，很多的運動都比較大的有樂趣，但是它同樣可以起到很好的鍛煉效果，所以大家可以多去了解和嘗試。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇二
運動是我們生存的一種必須品，運動的種類有很多，球類運動就是其中的一種。現(xiàn)實里面，喜歡玩球的人還是非常多的。而且對于不同的人而言，一般喜歡玩的球也是不一樣的。比如說，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡踢足球，而有的人則喜歡打排球。那么，對于排球運動而言，其鍛煉價值又有哪些呢？相信這個問題，很多愛好排球的人都想要知道吧。那么，下面就對這個問題做個最好最準確的詮釋。
一、改善體型及姿態(tài)，調節(jié)脾腎功能。
排球運動的彈跳除了能鍛煉腿部肌肉，還能很好地鍛煉臀部肌肉。打排球多彈跳可練就美臀，讓“s”身材更突出。經觀察發(fā)現(xiàn)，排球運動員幾乎算是所有運動員中身材最好的，平衡能力不好的人也可以通過打排球來改善自己的姿態(tài)。經常跑動和跳起，有助于脾的造血;打排球有張有馳，不是特別劇烈，這樣既鍛煉身體，同時又避免運動過量，適量的有氧運動能夠補充腎陽，保持活力。
二、心情好不好都可以找人發(fā)泄，保護肝臟，釋放壓力，調節(jié)情緒。
排球雖然比籃球軟些，但其中一些動作是特別痛快的：發(fā)球前，隊員狠勁地向地上拍打排球“砰砰作響”，這和練鐵砂掌一樣，手掌拍擊時，手指和手掌的神經末梢將劇烈的刺激迅速傳感到大腦，大腦立即興奮起來，釋放荷爾蒙，將脊椎和手臂、手腕的酸脹感釋放出去，連續(xù)重擊20次，一般中度的壓力(頭皮發(fā)緊狀)就釋放開了。這簡單的動作相當與500米自由泳或者籃球全場快速連續(xù)運球上籃10個來回的效果(一般人跑完就癱那了)。
三、降低血壓，減少癡肥的機會。
在運動中經常要有彈跳扣球的動作，鍛煉大腿、腰腹部的肌肉，讓腿部沒有贅肉，腰部更健美，手臂也會出現(xiàn)完美曲線。由于要經常起跳，所以自己就注意控制食量，否則，還沒有跳起來就墜下去了！
四、改進肌肉力量，使肌肉勻稱有力，促進身體的靈活性和協(xié)調性。
打排球動作中的接球動作，都時常拍打刺激到手臂中的三陽經與三陰經。在打排球時，不僅手指頭末梢神經會刺激運動，在排球運動的過程當中整個肢體動作的運行，更進一步的帶動人體從頭到腳全身肌肉協(xié)調性的激發(fā)，處處皆均衡運動。打排球能讓神經系統(tǒng)更靈活，例如精神不集中、精神衰弱等亦可收到意想不到調節(jié)的效果。打球不僅可以鍛煉身體而且能提高人的心理素質，在賽場，心理素質好的就會靈活而且反映敏捷。
五、促進身體的生長，提高跳躍的能力，修復脊椎，改進心肺功能。
排球屬于有氧運動，不僅能夠鍛煉你的爆發(fā)力、彈跳力，而且可以提高你的耐力，有助于肌肉生長;打排球基本動作下蹲抬頭象豹子一樣時刻準備著，接球、跑動、扣球、防守動作舒展，基本囊括五禽戲里的動作，有力于脊椎的發(fā)育，而對中年人容易脊椎變形的情況，經常打排球可以自我修復脊椎，減輕對心臟和肺部肌肉的壓迫，提高心肺功能。
由上可知，排球運動的主要鍛煉價值有五方面，而這五方面對于健康而言，是非常重要的。換句話說，經常做排球運動的話，那是對我們的健康有著很大的益處的。因此，希望對排球有興趣的，或者是那些想要了解排球運動的人，能夠掌握好排球運動的技巧，在生活之中經常做做排球運動，這對自己是非常有好處的。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇三
高校體育課程面臨著改革的大趨勢，高校體育教師應該采取多種教學手段與方法，使用生活中的一些情景進行情景教學。野外生存生活訓練教學是一種很好的情景教學模式，這種教學模式依托野外的自然環(huán)境，將生存生活作為主要的方法手段，培養(yǎng)學生具備較強的社會適應能力，增強學生的身心素質。教師在開展野外生存生活訓練教學時要注意：（1）明確設置課程目標。這個目標應該是多方面、多層次的，既有學生身體健康方面目標，也教育的社會目標等。（2）設置好課程教學內容。野外生存生活訓練課程涉及學科范圍十分廣泛，如教育學、心理學及地質學等，教師應該安排好學時與課時，使用一些簡易的工具及學?，F(xiàn)成資源在校園內模擬教學，可以將學校單雙杠模擬簡易云梯、借助樹枝木板等模擬沼澤區(qū)等開展教學。進行過知識技術學習與訓練后，可以給學生安排3~5天的野外生存生活訓練實踐活動，將課堂上教學轉移到自然環(huán)境中，讓已經有基本知識及技能的學生參與到野外鍛煉中，參與到野外生存生活活動中去。教師在這個過程中一定要確保學生的安全，前期準備與動員工作也要做好。
4.2“文化植入式”教學模式。
開展高校體育課情景教學，可以借助現(xiàn)代教學技術，采用“文化植入式”教學模式與手段，利用多媒體技術及網(wǎng)絡技術等，將我國民族傳統(tǒng)體育中有關的文化元素，采用直觀形象的手段呈現(xiàn)給學生，讓學生了解傳統(tǒng)民間體育形態(tài)及文化環(huán)境。教師在講解采茶舞時，可以借助多媒體等手段媒介，生動形象地展示桂東南的茶園風光，將采茶舞原生態(tài)地展示出來，利用網(wǎng)絡方便快捷及信息量大優(yōu)勢，將傳統(tǒng)文化植入到體育課程教授過程中，教師可以將一些文字、圖片及視頻等資料上傳到網(wǎng)絡，給學生創(chuàng)造一個良好的檢索瀏覽的環(huán)境與條件。教師也可以采用情景教學模式增強教學效果，在教學過程中，有目的地引入一些情緒色彩及形象比較鮮明生動的.場景，引起學生注意、激發(fā)學生的態(tài)度體驗，加深學生對教材的理解程度，促進學生心理機能的發(fā)展。這種教學方法的核心是激發(fā)學生情感，教師應該將“文化植入式”教學方法作為一種重要的情景教學方法，組織學生到一些民族傳統(tǒng)體育流傳的村落，深入了解學習民族傳統(tǒng)文化情景，并參與到當?shù)氐捏w育活動中去，感受民族傳統(tǒng)體育的文化內涵與魅力。例如，桂東南采茶舞通常情況在一些傳統(tǒng)節(jié)日或者是重大慶典時舉辦，體育教師可以利用這個時機，組織學生深入民間、觀看采茶舞活動慶典，參加當?shù)厝嗣竦牟刹栉杌顒?，還要采集其中的文化脈絡與形態(tài)精髓，增強其對采茶舞的認識。
4.3開展拓展訓練實踐教學。
拓展訓練引入高校體育課程中是一項改革與創(chuàng)新，不僅豐富了高校體育課內容，還增強了體育課的趣味性。教師可以使用拓展訓練實踐課開展情境模式教學，根據(jù)學生的個性及實際情況，采用體驗式學習與實踐模式，提高大學生創(chuàng)新實踐能力。可以開展團隊協(xié)作式的體育項目，如“人椅”“眾志成城”等體育項目，但是避免重復安排體育項目。教師安排體育項目時，應該遵守先簡單、后復雜，先個人、后集體等原則，根據(jù)高校體育課程大綱，安排好主要項目，然后安排其他體育項目。
5結語。
當前高校體育課程已經不能滿足學生身心發(fā)展及學習的需求，需要不斷改革與發(fā)展，高校體育教學也必須緊跟新課程改革要求，以學為主體，激發(fā)學生的學習興趣，改變單一的教學內容與形式，采用情景教學模式，提高體育教學效率，促進學生全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]韓豫.高校體育課改革初探[j].才智，（24）：30.
淺談體育課的節(jié)奏論文篇四
經過多年的體育教學實踐，得出一個結論：體育是增強學生體質、促進學生身心健康發(fā)展、對學生進行思想品德教育和有良好的社會適應能力的重要教育內容和教育手段。
1體育課最基本的作用是增強學生體質，增進健康，教會學生體育的基本知識、基本技能。
通過體育課堂，根據(jù)學生身體情況，安排適當?shù)倪\動與運動量，可以改善心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機能狀況，有利于人體的生長發(fā)育，提高抗病能力，增強有機體的適應能力。體育課上教師教一些基本知識，如隊列隊形、籃球戰(zhàn)術、健康知識等等。體育課堂教學把運動技能學習作為基礎，把掌握運動技能作為體育教學的本質功能。學習運動技能的最終目的.是為了運用運動技能，在運用運動技能的過程中提高運動技能水平，形成運動愛好、專長和習慣，在不斷的運動實踐中促進學生身心健康發(fā)展。學生通過體育運動的基礎知識、基本技能、基本方法的學習，提高運動意識，逐步養(yǎng)成運動習慣，為終身體育打下堅實的基礎。
2促進學生身心的健康發(fā)展，寓德育與體育之中。
體育教學含有豐富的德育內容：如教育學生愛祖國、樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、團結友愛等等。從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。在體育教學中通過生動的動作形象，寓德育與體育之中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力。
在隊列、隊形教學中，通過統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現(xiàn)不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現(xiàn)會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調一致的作風，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神。培養(yǎng)學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競爭意識。
3培養(yǎng)學生的社會適應能力。
體育活動對提高學生健康水平，成為社會的主人，具有重要的促進作用，這是由體育活動的社會特征所決定的。在體育活動或競賽當中，既有互相協(xié)作配合，又存在相互競爭，又必須遵守一定規(guī)則進行比賽活動，這種在體育活動中形成的交往合作、競爭、遵守規(guī)則的意識和行為會遷移到日常社會生活、學習、工作中去，有利于社會適應能力的培養(yǎng)。在體育運動中提高學生社會適應能力，主要表現(xiàn)為提高學生遵守游戲規(guī)則的能力、尊重并關心他人的意識、合作精神、培養(yǎng)學生的競爭意識和心理承受能力。
當前社會，競爭日益激烈，學生“吃苦耐勞”的能力將是適應社會生活的必要條件之一。在體育教學中，體育教師合理安排運動量，并帶有一定的強制性。在教學過程中使學生的活動有一定的強度，能夠起到一定的“刺激”作用，讓學生在教師、同學的鼓勵下、集體榮譽的影響下，克服惰性，提高“吃苦耐勞”的能力，發(fā)揚艱苦拼搏的精神，為今后的社會生活打下良好的基礎。
體育課堂對于學生的全面發(fā)展有著不可或缺的作用。體育教師要結合實際，認真學習教育理論和體育理論，重視學生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學生自我生存的能力。努力把學生培養(yǎng)成為體質健康、身心全面發(fā)展、具有良好的社會適應能力的建設者和接班人。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇五
狀，上好小學一年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學，寓游戲于教學，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實現(xiàn)教學目標，完成學習任務，另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
1、啟發(fā)學生的天性。
愛玩、愛活動是孩子的天性，把一年級學生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識、教學為一體，滿足學生愛玩、好動的心理和生理要求，同時也完成了教學任務。
把體育教材的內容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個游戲中去進行教學，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊形圖案。鈴聲響了，首先要帶領學生們做游戲——站圈。教師讓每個學生自由選擇一個圈站好，看誰動作快。而后教師指導學生出圈，比誰最聽指揮。重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。
有站圈游戲為基礎，教師指揮學生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形、三角形等不同的隊形圖案依次變化著展現(xiàn)在學生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機，教師再把換位的游戲串進去，與高人和矮人的游戲交替進行，使每個學生能夠都有選擇在不同隊形里出現(xiàn)的機會，親自體驗站隊的樂趣，欣賞隊形千變萬化的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，提高學習體育的興趣。使學生的認識到集體的力量，熱乃集體，把心貼近集體。學會了站隊，能站多種隊形，這樣，枯燥無味的隊列隊形教材，經過游戲化處理，活了起來，邊的有情趣多了。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇六
游泳是一種普及性比較高的運動，游泳不僅可以作為一項娛樂運動，更重要的是游泳還可以強身健體，對整個身體健康都有好處，還能增加機體的抵抗力，提高身體適應環(huán)境的能力，尤其是冬泳。那么游泳運動的鍛煉價值有哪些呢？下面我們從以下幾個方面為大家詳細介紹一下。
1，改善心血管系統(tǒng)。
游泳對心血管系統(tǒng)的改善有相當重要的作用。冷水的刺激通過熱量調節(jié)作用與新陳代謝能促進血液循環(huán);此外游泳時水的壓力和阻力還對心臟和血液的循環(huán)起到特殊的作用，整個血液循環(huán)系統(tǒng)得到改善，靜止狀態(tài)下舒張壓有所上升，收縮壓有所下降，因此血壓值變得更為有利;血管的彈性也有所提高。
2提高肺活量。
肺功能的強弱由呼吸肌功能的強弱來決定，據(jù)測定：游泳時人的胸部要受到12―15公斤的壓力，加上冷水刺激肌肉緊縮，呼吸感到困難，迫使人用力呼吸，加大呼吸深度，這樣吸入的氧氣量才能滿足機體的需求。游泳促使人呼吸肌發(fā)達，胸圍增大，肺活量增加，而且吸氣時肺泡開放更多，換氣順暢，對健康極為有利。
3加強皮膚血液循環(huán)。
在游泳過程中，冷水的刺激能使皮膚血管收縮，以防熱量擴散到體外。同時身體又加緊產生熱量，使皮膚血管擴張，改善對皮膚血管的供血，長期堅持能使皮膚的血液循環(huán)得到加強。
4增強抵抗力。
游泳池的水溫常為26度到28度，在水中浸泡散熱快，耗能大。為盡快補充身體散發(fā)的熱量，以供冷熱平衡的需要，神經系統(tǒng)便快速做出反應，使人體新陳代謝加快，增強人體對外界的適應能力，抵御寒冷。經常參加冬泳的人，由于體溫調節(jié)功能改善，就不容易傷風感冒，還能提高人體內分泌功能，使腦垂體功能增加，從而提高對疾病的抵抗力和免疫力。
5減肥。
游泳時身體直接浸泡在水中，水不僅阻力大，而且導熱性能也非常好，散熱速度快，因而消耗熱量多。另外游泳減肥法可避免下肢和腰部運動性損傷。在陸上進行運動減肥時，因肥胖者體重大，使身體(特別是下肢和腰部)要承受很大的重力負荷，使運動能力降低，易疲勞，并可損傷下肢關節(jié)和骨骼。而游泳項目在水中進行，肥胖者的體重有相當一部分被水的浮力承受，下肢和腰部會因此輕松許多，關節(jié)和骨骼損傷的危險性大大降低。
6健美形體。
在水中運動由于減少了地面運動時地對骨骼的沖擊性，降低了骨骼的老損機率，使骨關節(jié)不易變形。水的阻力可增加人的運動強度，但這種強度，又有別于陸地上的器械訓練，是很柔和的，訓練的強度又很容易控制在有氧域之內，不會長出很生硬的肌肉塊，可以使全身的線條流暢、優(yōu)美。
關于游泳運動的鍛煉價值有哪些，我們就為大家介紹到這里，可見游泳的好處還是非常多的，能夠改善心血管系統(tǒng)，還能夠減肥，適合大多數(shù)人來練習。需要注意的是，游泳的時候一定要注意自己的人身安全，做好保護工作。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇七
中學生的健康教育是家長、學校甚至是社會所關注的問題,這個問題涉及到每一位學生、每一個家庭、每一個社會人的一生。作為孩子的監(jiān)護人,我們每一方有權也有責任來為孩子的健康教育負責。不管是小學生,初中生,還是高中生,健康教育萬萬不可忽視。
世界衛(wèi)生組織(who)對健康的描述是“一種在身體上、精神上、社會上的完善的良好狀況,而不是沒有疾病和衰弱的現(xiàn)象”。這說明健康不僅是生理的,而且還是心理的、行為的`。良好的心理素質和社會適應能力對健康具有重要意義,也只有健康的精神寓于健康的身體之中才能稱得上健康者。
為此,我國提出了“健康第一”的教育理念,并以此設置了新的課程目標,實施了新一輪課程改革。但是調查發(fā)現(xiàn),目前高中學生普遍對健康的概念缺乏全面認識,還片面認為沒有病就是健康。呈現(xiàn)出對體育和健康教育缺乏學習興趣和動力的狀況。同時,繁重的學業(yè)負擔和巨大的升學壓力、電視、計算機游戲、網(wǎng)絡情結、飲食習慣、運動條件限制、生活環(huán)境變化等,使得高中學生體質健康狀況不佳,心理脆弱、社會適應能力不強。
隨著新一輪課程改革的實驗實施和推廣,到國家教育部頒發(fā)和修訂了《體育與健康課程標準》和《高中體育與健康課程標準》?！墩n程標準》將不同性質的學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域,這五個領域由兩條主線構成,一條是運動主線,另一條是健康主線,包括身體健康、心理健康和社會適應。健康主線的三個領域符合世界衛(wèi)生組織對健康下的定義。同時在課程名稱上,小學叫《體育》,初、高中叫《體育與健康》?！墩n程標準》中指出,初中的體育與健康課程,不是“體育+健康教育”,是“對原有的體育課程進行深化改革,突出健康目標的一門課程”。而高中的體育與健康課程卻是“以體育為主,同時融合健康教育內容的一門課程”,是“體育+健康教育”,并規(guī)定了高中學生必修1個學分,一般18學時。因此,課改后的高中階段,體育與健康教育緊密地結合在了一起。
三、體育教師在健康教育中面臨的新要求。
體育教師要認識到提高健康體能的重要性;要積極指導學生掌握促進健康的行為;要創(chuàng)設一個有利于健康學習的環(huán)境;要客觀地評定健康資源并提出一個合理的健康教育計劃。
體育教師應理解學生學習方法的不同,并創(chuàng)造教育機會以適應不同學生的要求;體育教師要能深入了解不同學生在學習方法上的個體差異,并能根據(jù)他們的差異創(chuàng)造適應這些差異的相應教學指導。
體育教師應知曉學生成長和發(fā)展規(guī)律,通過教學幫助學生有效地發(fā)展自身的體力、認知水平以及社會和情感的需要。
體育教師要善于整合利用課程標準水平目標要求的內容,結合體育與健康實踐課引導學生掌握安全健康的學練方法,還要善于結合當前發(fā)展形勢,主動攝取新的、和體育與健康相關的知識技能、教學內容開展教學。如:體育教師應了解和理解體能與個人健康、健康促進與疾病預防、傷害的預防與處理、心理與情緒健康、酒精、吸煙與其他藥物、營養(yǎng)、人與人之間的關系、生長發(fā)育與家庭健康、社會與環(huán)境健康、導致艾滋病的性行為、其他性傳染疾病和意外懷孕、過度節(jié)食、過度缺乏體育運動等健康教育領域的內容。
由于體育與健康課程兼有科學性和活動性特點,并以大量課外體育活動為其強大支撐,因此除了本身所具有的健身功能外,還能有效地提高人體的各種自救能力,避免機械外力的傷害和人體傷害。它能使青少年掌握自救、互救的知識和本領,具有靈敏的反應能力和應變能力,克服意外事故的良好體力,并給人以處變不驚的良好心理狀態(tài)。因此體育教師在工作職責上,要主動關注學生安全,不僅如《課程標準》所言,應當保證學生“安全地進行體育活動”,也應當與社會和家庭相互配合,共同做好學生的生命安全教育和維護工作,要能真正擔負起學生安全教育的職責,成為學生生命安全和健康的“護花使者”。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇八
普通高校的體育課教學均采用專項選修形式。興趣與自我鍛煉能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。教學，淺談體育課興趣與自我鍛煉能力的培養(yǎng)。
關鍵詞：教學；興趣；自我鍛煉能力。
普通高校的體育課教學均采用專項選修形式，學生自主選擇有一定特長的項目進行學習。但問題在學校制定的專項內容是根據(jù)學?，F(xiàn)有體育設施與條件而制定的，因此有許多學生并不能選到自己的專長項目進行學習，故興趣與自我鍛煉能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要，下面就這一問題進行分析。
一興趣的培養(yǎng)。
興趣是一個人力求認識并趨向某事物所特有的意向，它標志一個人參加某種活動的積極性，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。科技論文，教學。興趣能激發(fā)人們積極地獲取知識，掌握技能，愉快地從事某方面的活動，使能力、智能不斷發(fā)展。在教學中對興趣的培養(yǎng)應努力從以下4個方面開展。
1、樹立“學必求精”的思想。
任何體育項目對專項運動員來講，樹立不學則已，學必求精這并不難。但對普通大學生來講這似乎很難，因為他們接觸所學項目時間很短，有的學生更是只聽說，但從未實踐過。因此，教學課中技術技能的學習只能是整個教學的一部分，加強教學項目的理論學習就顯得很重要，常言道;內行看門道，外行看熱鬧。例如在太極拳教學中，通過動作結構剖析太極拳對人體的作用，技術動作與攻防的關系等，這樣學生就能在今后的教學中看到一些門道，而不是依葫蘆劃瓢地機誡模仿。這樣樹立不學則已，學必求精的思想就有了基礎。
2、“躍躍欲試”的調動。
要想使學生對每次體育課都表現(xiàn)出“想學”的欲望，教師必須認真?zhèn)湔n，力求使語言嚴謹精煉，態(tài)度和藹端莊，示范準確輕松，優(yōu)美連貫，使學生在知覺意向中產生欽佩的連鎖反應，即欣賞、羨慕、向往、思維、實踐。尤其是在動作的示范要給人一種美感享受，這樣才能調動學生“躍躍欲試”的興趣，產生良性興奮。認知派心理皮亞杰等人的研究表明，當感興輸入和現(xiàn)有認知結構之間具有中等程度的`不適應時，人們的興趣最大。因此，學習新動作時，難度不能太大，若超越了學生已經掌握的知識基礎和接受能力，通過努力暫時達不到預期的目的，則興奮的大腦會增添抑制因素，出現(xiàn)貪多嚼不爛，學不進去，若難度太小，思維過程容易出現(xiàn)“空隙”，神經系統(tǒng)往往會出現(xiàn)惰性，思想就會不自主地“開小差”了。所以，教師選擇的手段或編排的動作，即要有一定難度，又要使學生經過努力可以跨越的內容為原則。使之在“欽佩”、“向往”的意向中，經過思維而產生積極的實踐，在實踐中不斷提高興趣。科技論文，教學。
3、“區(qū)別對待”的合理應用。
青年人有強烈的求知欲望，在課上常表現(xiàn)出兩種不同狀態(tài)：身體素質好，活動能力強的學生，對“新奇”的東西，有濃厚的興趣，什么都想試一試，身體素質差，活動能力弱的學生，常表現(xiàn)出既想學，又害怕的消極情緒，怕“出洋相”，缺乏膽量和自信心。對前者，要防止蠻干合理安排，在不同時期提出不同要求，體現(xiàn)階段性和變異性，對后者，要分析產生困難或“畏懼”的原因，給予幫助。若由于身體素質的發(fā)展?jié)M足不了技術要求，應做到“素質先行”或布置課外作業(yè)，發(fā)展專項所需的素質，若由于過去學校場地器材條件差，或因受傷而引起恐懼心理，就要因人而異，貫徹由簡到繁，由易到難，由分解到完整，由保護幫助到獨立完成等原則。例如，武術中的跳躍動作或是前撲動作時，首先由基礎好得很學生在教師的保護下完成練習，接著，挑選一位在學生心目中基礎差的學生完成同樣練習，當他經過努力完成了練習時，不僅顯示出極大的喜悅，看到了自己的“實力”，增加了自信心，進而產生了學習的“欲望”，同時也打消了其他學生的恐懼心理，解放了思想，產生“增力”情緒。
4、鼓勵與表揚。
教師在教學中不僅要要熟悉學生的特點，還要看到他們的微小進步，以便使其積極性持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。當基礎差的學生學會一個新技術時，不僅內心表現(xiàn)出極大的喜悅，行動上還會顯示出敢于繼續(xù)參加實踐的積極效果。這時教師應不失時機地給予表揚，促使同學及時肯定自己的進步，進行自我反饋，自我強化，樹立信心，培養(yǎng)與鞏固興趣。
二、自我煅煉能力的培養(yǎng)。
自我煅煉能力是指成功地完成自我鍛煉所必須具備的那些心理特征，為了發(fā)展學生自我鍛煉能力，必須使他們掌握相應的知識、技能，一旦掌握了知識、技能，就能促進其自我煅煉能力的發(fā)展?？梢姡晕遗跺憻捘芰κ且乐R、技能的掌握為轉移，并且在掌握知識、技能的過程中形成發(fā)展起來的。具體有以下6點：
1、對所學的各種知識技術的目的意義、技術要求應簡單扼要的說明，并使之在實踐過程中得到體驗和加深，以便按照自己的情況選用適宜的練習方法和手段?？萍颊撐模虒W。科技論文，教學。
2、使學生掌握一定的體育理論知識和運動衛(wèi)生常識，掌握自我評價方法，用理論指導實踐，這是堅持長期的科學鍛煉身體的基礎。
3、對同一性質的能力，選用不同的手段、豐富的內容、活潑的形式反復培養(yǎng)。例如，為了掌握傳球技術，可采用多種練習手段，其結果必然使同學在愉快、活躍的情緒中形成正確的動作定型，從而掌握并提高傳球技術。
4、在不同的場地器材條件下，因人、因地制宜地進行鍛煉的能力。如在準備活動中教給同學單人操、雙人操、行進操等。又如，介紹陰雨天或缺乏場地器材條件的室內、外練習方法，使之鍛煉時不受天氣及場地器材的干擾。
5、要求同學按課的內容相互帶準備活動，并把它作為平時成績。由于經過了學習、思維、實踐的體驗，使所學知識技能得以鞏固提高。
6、了解主要運動項目的競賽規(guī)則和裁判法，了解動作術語，學會看體育圖片，提高欣賞比賽的能力。科技論文，教學。這不僅豐富了生活情趣，提高了體育修養(yǎng)，也是學習新知識、新技術，堅持自我煅煉的需要?？萍颊撐?，教學。
三、小結。
體育課的興趣和自我煅煉能力的培養(yǎng)是體育教師有目的、有計劃、有組織的教學和同學的積極活動中逐步形成的，教師不但要闡明各種活動的意義，教給學生必要得理論知識、運動衛(wèi)生保健知識，而且要通過內部豐富、形式活潑的教學手段使同學在良性興奮的活動中得到體驗，在自我反饋、自我強化中，不斷培養(yǎng)興趣與自我煅煉能力。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇九
確定好課的目的任務，是上好一節(jié)體育課的前提。怎樣確定課的任務呢？我的體會是：確定課的任務，既要有統(tǒng)一要求，也要有區(qū)別對待。任務要訂得恰當，學生稍加努力就能完成，不能過高或過低。對身體素質較差的學生，也要有一定手段逐步達到要求，在一節(jié)課中盡量做到學有所得，要照顧一班幾十名學生體質的不同，而不搞一刀切；在備課時要研究分析教學內容和手段，估計學生在學習中可能發(fā)生的問題，準備好進行教育的方式方法；考慮教材的科學性和系統(tǒng)性，及上一節(jié)課的課后反思，并注意與其他教材橫向聯(lián)系和相互影響，明確這節(jié)課學習什么，改進什么，提高什么，鞏固什么，防止目的任務訂得盲目、片面、孤立或一般化；正確領會教材內容，抓住主要矛盾，確定教學重點、難點，提出具體任務，訂出具體教學方法；備課時實事求是地分析學生實際情況，做到上課心中有數(shù)，才能做到循序漸進、有的'放矢，提高教學效果。
一定要上好單元教材的第一次課，每個教材的第一次課教學很重要，第一次質量的高低，對今后這一教材的教學任務的完成有重要關系。因此，教師課前必須鉆透教學大綱，根據(jù)教學大綱要求，結合學生身體素質情況和體育技術基礎進行備課。
在準備部分或基本部分教學時，要合理地應用好專項輔助性，誘導性和模仿動作的練習。這樣做可以使學生較快地掌握技能技巧，避免錯誤動作，易于形成動作的規(guī)格化。在教學過程中，力求做好區(qū)別對待，因材施教。在指導方面要由點到面，并且有重點。教師對全班學生要有統(tǒng)一要求，也要有個別指導。在全面觀察情況時，要找出普遍性的問題進行小結性的指導，也要注意每個人的不同情況不同問題進行個別指導。尤其對體質弱，技術基礎差的學生，要耐心指導。
加強課下指導教育工作。教師除在課內嚴格要求學生，還要在課下深入到班，經常去檢查輔導課外體育技術練習，對學習態(tài)度不端正或違反課堂常規(guī)的學生進行課下教育。這樣做一方面又加強師生之間的了解，增進師生感情，另一方面可以進一步進行調查研究，了解情況，有肋于備好課。有經驗的教師，是善于掌握學生動態(tài)，善于做好課下教育指導工作的。文章來源：
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淺談體育課的節(jié)奏論文篇十
漫水中心小學李銘通過多方面的調查深切的認識到，要教好農村小學的體育課，不是已經按容易的事。體育教學工作的是學校教學工作的重要組成部分，是實施素質教育的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。體育課對于小學生來說，不但能促進他們的身心健康，同時還能提高運動技能，增強身體素質。然而，大部分農村小學場地狹窄，運動器材不足，直接影響了學校體育課的正常進行。如何做到因材施教，盡量發(fā)揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學質量，使每位學生既學到知識又受到鍛煉，這是作為每一個體育教學工作者值得研究的課題，如何才能做好小學體育教學工作，可以從以下幾個方面著手。
一、熱愛學生培養(yǎng)學生對體育的興趣在農村有很多學生對體育不感興趣，甚至有很多見長對體育也不了解。所以熱愛學生是喚起學生興趣的首要條件，教師要對自己所從事的'學科教學工作充滿信心。要有強烈的事業(yè)心、責任感、工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為人師表，關心愛護每位學生，特別是不能歧視基礎較差的學生，這樣他們才能在老師身上看到希望、看到榜樣，就能夠從老師的期待信任、關懷中得到鼓勵和勇氣，從而密切師生的感情，喚起學生對體育的興趣，反之，會產生學生的逆反心理。
另外，在體育課上，教師要多講一些關于體育課的理論知識，例如，體育課對學生有哪些好處，體育運動的競技性，體育在國際上的重要性等等，來啟發(fā)學生對體育的愛好。
二、因地制宜，制定好計劃、備好課按照課程標準的要求，在實際的體育教學中，教學進度與內容的實施上是有一定的困難，我們必須根據(jù)場地器材的實際情況，選擇適合的內容，更新教法，發(fā)揮適合學生對體育各種要求的作用，指定切實可行的教學計劃，要以全面鍛煉學生身體素質、傳授體育基本技能為準則，充分提高學生積極主動、刻苦的參加體育鍛煉的自覺性。精心備好每一堂課，組織好每一堂課，以合理的教學方法激發(fā)學生學習興趣。農村學校場地狹小，根據(jù)教學內容，學生體育基礎狀況，課將學生分成男生組和女生組，或較強組或較弱組，采用輪換或分組不輪換相結合的教學方法進行，積極組織亂換的組織工作，這樣教師便可以迅速而有序的近行教學工作。
三、參照課程標準的要求，充分利用場地器材，自制體育器材我國許多農村學校差各地狹小，器材少，經常出現(xiàn)“僧多粥少”現(xiàn)象。如很處理這種現(xiàn)象？首先，在安排體育課時，將體育課錯開上，使不同班級，不同年級在不同節(jié)次上體育室外課。上課時，把學生分成人數(shù)相等的若干活動小組，每組使用不同器材，在相互輪換練習器材與場地，使場地與體育器材能夠滿足于學生的學習需求，充分提高場地器材的有效利用率。其次，制作小器材。一些器材是市場中難以買到的，這就需要老師因地制宜，就地取材，制作出合適的體育器材。例如：用廢報紙制成接力棒，紙飛機，紙團，紙包等投擲器材；用廢舊的輪胎制成鉆，跳，爬等多種器材。有些小器材還可以鼓勵學生自制，如橡皮筋，紗巾，紙飛機，小沙包等器材。還可以要求學校制作一些高矮不一的小籃球架，這樣就能使個子比較矮的學生提高上籃球課的信心，不再自卑投不上籃而苦惱。自制器材既方便又經濟，可以提升教育教學質量，培養(yǎng)學生的學習興趣。
四、游戲中的體育為了活躍課堂氣氛，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，結合教學內容，巧妙地穿插一些游戲活動，這樣使學生始終處于一種“角色情境中”創(chuàng)設一種寬松，活潑的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，提高教學質量。例如：在上籃球課（傳球）時，穿插游戲“打活動目標”，使學生興趣倍增，能夠很好的掌握傳球的基本方法和控球能力。又如，在短跑教學中，我們多利用游戲“讓距離跑”，“50米往返跑”等，調整能力相當?shù)剡M行游戲，是不同水平的參與者受到氣氛的影響，逐漸提高參加運動的興趣，從而收良好的效果。游戲不僅可使每位農村體育教師上好每節(jié)課，并且能很好地提高農村小學生對體育產生愛好，促進了農村體育的發(fā)展。
總之，體育教師要解決“課程”的束縛，打破原有體育課的常規(guī)。小學生對新東西很感興趣，因此，體育教師在課程標準的要求范圍內自由地，隨機地選擇適合學生學習的授課內容，用簡單，富有樂趣的內容吸引學生。注重簡單的技巧練習，培養(yǎng)學生的協(xié)調性，靈活性。民族的振興在于體育，教育的振興在于教師，所以在實施新課程的今天，我們每一位體育教師要讓學生樹立“健康第一”，“生命在于運動”。“身體是革命的本錢”，“終身體育”的思想和理念，不能因在以后的生活中，工作中應忙碌而淡忘體育。有一句話說得好：“體育不好是廢品”，的確是這樣。因此，在“素質教育”全面推進的21世紀的今天，為了祖國的未來，每位從事體育教育的同仁要重視農村小學體育課，并且上好每一堂體育課，讓我們每一位農村的小學生體會到體育的情趣性，重要性。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十一
在新課程標準改革實施以來，很多學校都實行了體育課選項教學的教學模式，我校實行高中體育課選項教學以來，但是由于場地器材以及教師工作量問題的制約，班級選項的教學效果不太理想。于是，我們就根據(jù)實際情況進行了班內選項的教學模式的嘗試，經過實踐，效果比較明顯。先將高中體育課選項教學體會總結如下。
一、堅持選項教學的組織形式。
(一)確定課程選修內容。
以行政班為單位進行教學，根據(jù)學校場地，器材的條件，確定課程選修內容，分別為籃球、排球、足球、乒乓球等(請根據(jù)實際修改)。體育教師組織班里的學生按照自己的興趣愛好從*個項目中選取一項為自己的選修內容，然后匯總人數(shù)，按選項進行編組，每一個選項為一個小組。
(二)建立選項小組制度。
在選項小組中各選一名責任心強，有一定號召力的學生為組長，負責小組的考勤工作以及組織監(jiān)督學生練習情況。
(三)形成共同管理機制。
由于各項目場地不是集中在一個地方，授課教師不能對場地情況一目了然，這就需要體育教師有高度的責任心，在各選項組長的輔助下對學生學習的出、缺勤記錄、考核，并將學生名單造冊，形成師生相互考核，取得班主任配合、支持的共同管理機制。
二、注重選項教學的實施步驟。
(一)制定了教學計劃。
開學初根據(jù)學校場地、器材和教師等條件，結合學生的實際需要，合理確定全年教學計劃、學期計劃、單元教學計劃，并向學生公布，聽取學生的意見和建議，及時調整計劃。
(二)制定了教學目標。
制定科學的教學目標，就必須深入鉆研新課程標準，以新課程標準為依據(jù)，根據(jù)每堂課的目標和高中學生生理、心理特點以及學習體育的需要和興趣，合理制定教學目標。同時注意到學生的個體差異性，使每堂課的目標制定要具體化、層次化。
(三)精選了教學內容。
在選定教學內容之前，廣泛收集各個項目學生的意見，然后匯總、篩選，盡量采用學生感興趣、想學的內容進行教學。興趣是較好的老師，這樣可以大大激發(fā)學生學習的積極性。
(四)加強了學法指導。
由于練習場地不是集中在一塊，教師不能整節(jié)課都停留在一個項目場地進行指導，所以就必須加強對學生的學法指導，提高學生的自學、自練能力，營造合作學習的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、競爭力和合作能力。平時鼓勵學生在不影響文化學習的情況下，多觀看體育賽事直播，注意觀察運動員的技術動作以及配合打法。
(五)建立了多元化的評價體系。
舊的評價方法忽視了個性的差異，只在乎運動成績，大大挫傷了一些學生學習的信心。一個籃球特長生和一個籃球基礎較差的學生考半場往返運球上籃，難度就不同了。只從較后的體育成績來評價一個學生是不夠全面的，要注重他在原來基礎上提高的幅度和他對體育的認識程度的提高。我們設置了對學生的課堂紀律、體育課學習態(tài)度、課外活動、運動技能、身體素質等方面來進行評價，這樣有利發(fā)揮激勵作用，學生才能自發(fā)的追求更高的目標。
三、實行選項教學的深刻體會。
(一)體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。
選項教學很好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念，以“健康第一”為指導思想。讓學生選擇自己感興趣的項目來學習，使學生能夠更好地得到鍛煉，從以前行政班教學的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，使學生真正受益。
(二)大大調動了學生學習的積極性。
每節(jié)體育課前，同學們都早早地來到了場地，等待著上課。在上課期間，五、六十人的班，只有少數(shù)見習生坐在場邊，其他學生都生龍活虎地在球場上揮灑著汗水，沉浸在運動的快樂之中。和以往教學大綱下的行政班教學形成了很大的'反差，同學們在自己所選的興趣項目中得到了很好的鍛煉。
(三)加大了同學、師生之間的交往。
選項教學是每個班分成項目小組，每個小組都是由興趣愛好相同的學生一起進行學習的。由于有了共同的興趣愛好，使得學生在學習中能夠更好地交流。在教學中，小組長以及技能水平高的學生充當教師的小助手，對技能水平差的學生進行輔導，為合作學習營造了氛圍。由于是分成小組進行教學，就比以前整個行政班一起教學的人數(shù)大大減少了，一般都是十幾、二十人一個小組，拉近了教師和學生的距離，也方便教師對學生的了解，學生也不會礙于人多，對技能以及健康問題主動和教師進行交流了。
(四)學生的個性特長得到充分的發(fā)展。
選項教學的明顯成效也體現(xiàn)在使學生的潛能得到較大的發(fā)揮。個性特長得到充分的發(fā)展。由于過去什么都學，什么都沒學會?，F(xiàn)在學生所學內容是教師和學生所選，符合學生的需要，且每一項內容有較長的學習時間，有利于學生個性的發(fā)展。
(五)教師專業(yè)水平得到更好發(fā)揮。
一般來說，每個體育教師都有自己的特長項目，并不是每個運動項目都很在行。實行班內選項教學后，體育教師要對*個選項項目的教材教法，技術動作要領了如指掌，才能更好地進行教學。以往按照教學大綱，按部就班進行教學的時代過去了，新課標沒有統(tǒng)一的教學大綱，都是選取學生感興趣、想學的內容，這就要求體育教師不斷地給自己充電，通過網(wǎng)絡或者有關書籍借鑒別人的經驗，學習鉆研適合學生實際情況的教學方法，同時也要經常參與選項項目的練習，才能更好地對學生進行指導和教學。
四、關于選項教學的幾點建議。
(一)在教學安全方面。
由于各個項目的場地不在一起，體育教師很難顧及的到各個場地的情況。所以體育教師要有高度的責任心和敬業(yè)精神，對各個場地進行來回的巡查指導，并且要利用好小組長的作用，協(xié)助教師進行考勤以及安全監(jiān)督，避免出現(xiàn)逃課和安全事故的發(fā)生。
(二)在教材選取方面。
我們要根據(jù)不同項目的特點與現(xiàn)狀，在教材編配上力求優(yōu)化組合現(xiàn)代教學較迫切、較需要、學生較喜歡較投入的內容，并注意教材的可操作性。另外，我們還可以根據(jù)高中階段教學的特點把高三選項課與普通高考體育加試有機地結合起來。
(三)在學生選擇方面。
一部分學生缺乏主見，看見別人選什么自己就選什么，不是從興趣愛好出發(fā)，因此，要加強對學生選擇項目的指導。
(四)在選項多樣化方面。
同學們往往并不因為要掌握某一運動技術而專門先去發(fā)展相應的身體素質，而是在學習掌握了某一運動技術的同時發(fā)展和提高了身體素質。可以在專項技術練習中采用變化多樣的形式，增多練習次數(shù)，提高運動量，既要完成一節(jié)課所要完成的各項任務也要在內容之間巧妙轉換。同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣，有利于提高學生課余鍛煉效果和技術水平以及自我鍛煉能力。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十二
教師語言是從事教育教學工作的手段。教師語言藝術是提高教育教學質量的技能技巧。對教師語言藝術的特殊要求及其所具有的獨特作用，是出教師要“培養(yǎng)一代新人”這一特殊任務所決定的。教師語言具有融合課堂調控、提高課堂有效性、進行教學評價等多種功能。
一、教師語言藝術的作用。
教師語言藝術是指教師在教育、教學過程中如何選擇完美的語言培養(yǎng)人才的技能、技巧。教師語言藝術能夠提高教育、教學質量。教師對學生生的思想教育和知識的傳授，主要是通過語言這個工具來完成的。教師對語言藝術的運用直接關系到教育、教學的效果。運用得好，質量就高；運用得不好，質量就差。教師語言藝術反映著教師能力和水平，同時，在一定程度上，它決定著教師的教育教學效果。學習過程中，學生接觸外界事物多、復雜，他們的思維活躍，求知欲強，教師要用語言啟發(fā)，滿足學生對體育科學的求知欲望，根據(jù)體育教學特點，加強理論知識、技術動作的學習和掌握，調動他們的積極思維，使他們在體力和心理上通過連續(xù)不斷的身體運動，創(chuàng)造一種積極主動學習或練習的特定環(huán)境，通過提問等語言設計，啟發(fā)積極思維，培養(yǎng)分析解決問題能力，強調讓學生跳起來摘果子，這樣才能收到事半功倍的.實效。教師語言藝術不但把思想和知識傳授繪了學生，同時把運用語言的技能技巧、把認識、分析事物的方法也教給了學生。所以不能把教師運用語言藝術，視為一種單純的語言現(xiàn)象。從實際意義上來看，提高教師的語言藝術，就是完善教師的教育、教學的科學方法，提高教師認識問題、分板問題、解決問題的能力。但其根本目的，是要在教與學的過程中，把這種能力轉化為學生的認識問題、分析問題、解決問題的實際能力。
體育教學中教師的語言藝術體育教師的角色語言要具有規(guī)范性、科學性和藝術性，應注意語言的形象化、節(jié)奏感、含蓄性、幽默感等。教學語言必須使用規(guī)范化的現(xiàn)代漢語即普通話，這是完成體育教學任務，提高教學效果的先決條件。
1.科學性科學性的語言要求教學語言言簡意賅，確切表達教學內容，做到有層次和條理化，教學語言應講究藝術性，以吸引學生的注意力和培養(yǎng)學生的興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的強烈求知欲和敢于拼搏的精神。形象化的語言可使抽象為具體，變枯燥為有趣，寓教于樂，使學生學習不帶強制性和突發(fā)性，而是具有自覺性、愉悅性和漸進性，通過具體生動的美好形象去吸引、感染、誘導學生，使人自覺自愿、心情愉快地接受美的熏陶，在輕松愉快的氣氛中，掌握知識，形成技能，為學生提供豐富的現(xiàn)象和創(chuàng)造的材料，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，從而使學生潛移默化地受到思想和知識教育。如教排球跳起空中扣球時，運用“肘在耳邊臂放松．挺胸展腹反弓形，擊球腰腹先用力，提肩揮臂甩如鞭”生動形象化的教學程序語言。教籃球雙手胸前傳接球的“伸手迎球，伸臂抖腕、撥指”。糾正推鉛球最后用力后蹬不足錯誤動作時，把蹬地腿的動作幽默比喻為“把地球蹬反”等，通過體育教師的角色語言．簡潔含蓄有韻味，令學生反復思索，回味無窮，思而有得，從中領略到體育教學藝術的快樂?？梢娪哪L趣形象化的語言可化“死水”為“活水”，變“隔膜”為“相融”，有利于體育教學中和諧狀態(tài)的形成，縮短了師生間的心理距離，從而達到預期的最佳教學效果。
2.激勵性體育教學中，如何采用語言的激勵藝術，激發(fā)學生最大限度地挖掘身心潛力，通過激勵手段加強對學生行為的有效控制，從而出色地完成教學任務，社會心理學認為：人的情感起因于豐富多彩的自然和社會的需要，而需要又引發(fā)積極情感和行為的心理誘因?？梢?，學生的心理和行為取決于內在的需要和環(huán)境的相互作用?，F(xiàn)代行為科學指出：激勵原則包括需要論、期望論和強化論三個方面。這里的期望值是指他本人對于自己行為效果的概率估計，效價是指行為結果滿足個人需要的程度或意義的大小。強化論是指在一種行為后面跟著強化時，加強這種行為，表揚、獎勵、提升等屬于正強化，對人的某種行為給予否定和懲罰屬于負強化。正負強化運用得當，都可以起到使人的行為獲得定向的控制，最終引導到預期的最佳激勵狀態(tài)。
體育教學中通常屬于肯定、表揚、獎勵等正強化的激勵形式，學生都喜歡。對于體育成績好的學生，教師在教學中應引導他們集中注意力，向勇敢頑強加強作風培養(yǎng)方面發(fā)展，嚴格組織紀律性，嚴格要求，多在安靜條件下學習掌握技術動作，注意激勵手段的藝術性。對于身體協(xié)調性差的學生，他們內心體驗深刻、豐富，興奮慢，行動遲緩，情緒不易外露，做難度較大練習時，往往有畏難情緒，自信心不足。對內向型的學生，教師可布置持久而較多的練習任務，發(fā)揚細心謹慎、體驗深刻的特點，以表揚、鼓勵為主，加強保護和幫助，簡化動作難度，如降低欄架、跳高的高度等，讓一些素質、技術不如自己但能完成動作的學生示范、幫助，激勵完成動作，產生滿意感，分享完成動作后的勝利喜悅和戰(zhàn)勝自我、超越自我的喜悅心情。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十三
身體基本活動能力主要通過走、跑、跳、投、支撐、搬運等基本動作表現(xiàn)出來。教師在體育課教學中結合各種游戲培養(yǎng)學生各種身體活動的能力,可使他們學習和鞏固已學會的技能、技巧,達到鍛煉身體的目的。如游戲教材中的“十字接力”既可以發(fā)展學生的奔跑能力,又可以讓學生學習彎道跑和接力跑中傳接棒的技術。“通過障礙”游戲則通過跑、跳、鉆、運等形式全面發(fā)展學生的身體素質,同時能鞏固和提高學生的基本活動能力與運動的技能、技巧,使學生在愉快的游戲中自覺地發(fā)展基本活動能力。
1.寓思想品德教育于體育游戲教學之中。許多游戲教材都有一定的思想內容，有的還有一定的情節(jié)，學生都很喜歡，這就有利于通過游戲對學生進行思想教育。在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)個別學生有不良行為要及時指出，要把不利因素消滅在萌芽狀態(tài)，防止其蔓延和發(fā)展。要鼓勵“勝者以已之長樂于助人，輸者能虛心求教，取他人之長補己之短”，通過游戲活動融為一體，共同進步。學生通過游戲，既鍛煉了身體，提高、鞏固了技術，又受到了教育。
2.利用游戲提高學生興趣愛好。興趣、愛好對掌握技術技能有直接的影響，一個人若對某一運動項目有興趣，則表現(xiàn)出他在這個項目的練習中比較自覺、積極。反之，則表現(xiàn)情不自愿地消極態(tài)度。由于在體育教學中，用于打基礎的基本功練習所占的比例大，而單純的基本功練習顯得較枯燥，學生不感興趣，但基本功練習又是體育教學必不可少的。根據(jù)這一問題，我們要抓住學生喜愛活動、競爭等特點，在體育教學中結合教材的需要，穿插一些生動活潑具有競賽性的游戲，提高學生對體育運動的興趣和興奮性，從而實現(xiàn)教學目標，完成學習任務。
3.運用游戲鍛煉學生的綜合身體素質。身體素質是任何運動的基礎，在教學中應重視身體素質的培養(yǎng)，要有目的、有步驟全面發(fā)展學生的身體素質。但不宜單純地安排身體素質練習，會讓學生感到身體素質練習比較累，容易出現(xiàn)疲勞和乏味，會影響教學效果。應在枯燥練習中加入游戲或以游戲形式（如貼人、運輸物品、打口袋等）都能全面提高身體素質，提高學生練習的興趣和興奮性，使學生精神飽滿，不易疲勞，同時又能很好地起到練習的作用。另外，由于游戲多是以集體形式進行的，在集體榮譽感和責任心的驅使下，可以使學生克服怕苦怕累的思想，全力以赴地參加游戲競賽，因此可以較好地達到練習效果。
4.運用游戲作為輔助教學的手段。在課上重點教學內容中運用游戲時，很重要的一個原則是要結合教學內容選擇游戲，要適合課堂需要，而不是單純的為了游戲而做游戲。因此必須結合項目特點來選擇與教學內容有關聯(lián)的游戲，運用游戲來作為輔助教學手段，讓它融娛樂、趣味等教學為一體，既滿足了學生愛玩好動的心理和生理要求，也較好地使學生掌握和鞏固基本技術及提高運動能力，這樣不僅達到練習的目的，又可以活躍課堂氣氛，起到比單純練習更好的效果。
體育游戲能調動學生對體育的興趣和積極性。
興趣是人們對一定事物帶有一種趨向性的心理特征,是學生學習知識、技能與技術的動力。學生的學習情緒高漲,就是興趣與積極性提高的具體反映。
體育游戲要適合學生的生理、心理特點,使學生感到游戲的趣味。耐力跑是令學生頭痛的一個項目,我在教學中運用跳長繩比賽、追逐跑、對角線繞場跑、蛇行跑等形式,使耐久跑變得多樣化、有情趣,使學生跑的積極性明顯提高,成績顯著的進步。
教師要選擇適應學生身心發(fā)展的游戲,激發(fā)學生學習的興趣,調動學生學習和鍛煉的主動性。因此,體育游戲的方法和手段要多樣化,教師要處在主導地位,讓學生在樂中學、學中樂、樂中練。教師在“動”中教,而學生則在“動”中學。教師要讓學生懂得應該怎樣學、怎樣練,懂得為什么這樣學、這樣練,使他們獲得學習的主動權。
體育游戲有助于學生的智力發(fā)展。
新課標明確規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設者。要培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者,教師就必須重視學生智力的發(fā)展。現(xiàn)代生理學研究表明,大腦左右兩半球功能不同,文化課學習只能發(fā)展大腦左半球,而體育鍛煉能使兩半球均衡發(fā)展,對提高大腦思維起著決定作用。心理學研究也表明,智力的發(fā)展同樣需“訓練”。人在“訓練”中能加強智力活動,在游戲活動的過程中能發(fā)展智力。人進行體育游戲活動,除了要發(fā)揮體能外,還需要進行一定的智力活動。體育游戲過程是一種復雜的條件反射過程,它取決于大腦皮層對內外感受器所產生的各種信號的分析綜合能力,第一信號和第二信號系統(tǒng)的相互補充和完善,能使機體在游戲過程中達到新的適應、協(xié)調和平衡。教師經常改變體育游戲的條件和環(huán)境,對于發(fā)展學生的智力,發(fā)揮游戲參加者的主動性,增進學生的身體健康有積極的意義。
體育游戲能培養(yǎng)學生良好的品質。
在當前教育教學改革日益深化的情況下,將思想道德品質教育融入學科教學中日益受到普遍關注和重視,體育教學已成為對學生進行思想道德品質教育的陣地。體育與其它學科相比有著獨特的優(yōu)越條件,特別是體育游戲,包含著極其豐富的思想教育內容。教師通過發(fā)掘和構思設計,能使學生在體育游戲的過程中改變對待同學的態(tài)度,遵守游戲的規(guī)則,提高思想道德品質,培養(yǎng)集體主義精神和公平、合理競爭的意識。
體育游戲有益于學生身心健康發(fā)展。
學生在體育課上,大腦皮層活動存在著負誘導的機能狀態(tài)。單調的練習形式或方法,容易使學生的高級神經活動陷入抑制狀態(tài),機體容易產生疲勞。而游戲能提高學生中樞神經系統(tǒng)的興奮性,使大腦處于良好的機能狀態(tài)。大腦處于良好的機能狀態(tài)時,人最易學會各種運動技能。因此,體育游戲可以起到使學生集中注意力,減少身心疲勞,掌握運動技術,提高興奮性的積極作用。
高職學生正處于青春后期,生長發(fā)育正常,性心理逐漸成熟,此時,我們在體育課上緊密結合體育游戲來發(fā)展學生的身體基本活動能力,有助于使學生的關節(jié)牢固性和靈活性增強,進而提高學生的生長發(fā)育水平。
學生在體育課中最能表現(xiàn)出來的心理特點是:相互競爭、比高低、比距離、比時間等,所以我們可以采用內容豐富多樣、形式生動活潑的體育游戲來進行。游戲一般是集體的活動,具有一定的對抗性。因此,游戲可以培養(yǎng)學生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結互助、積極進取的精神和機智、果斷、勇敢、頑強等優(yōu)良品質。同時,游戲能促進學生的思維活動和智力發(fā)展,使體育教學這一過程達到最佳心意交流和信息傳遞,發(fā)揮學生的身心潛力,有利于促進學生的生理與心理的協(xié)調健康發(fā)展。
體育是學校教育的重要組成部分,我們必須重視體育游戲的重要性和教育性,對學生進行思想品德教育,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設者。
【參考文獻】。
1.文獻和調查知識主要由百度平臺優(yōu)秀教改網(wǎng)提供。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十四
1、提高肌肉溫度，預防運動操作。體育鍛煉前進行一定強度的準備活動，可使肌肉內的代謝過程加強，肌肉溫度增高。肌肉溫度的嗇，一方面可使肌肉的粘滯性下隆，提高肌肉的收縮和舒張速度，增強肌力；另一方面還可以增加肌肉、韌帶的彈性和伸展性，減少由于肌肉劇烈收縮造成的運動操作。
2、提高內臟器官的機能水平。內臟器官的機能特點之一為生理惰性較大，即當活動開始，肌肉發(fā)揮最大功能水平時，內臟器官并不能立即進入“最佳”活動狀態(tài)。在正式開始體育鍛煉前進行適當?shù)臏蕚浠顒?，可以在一定程度上預先動員內臟器官的機能，使內臟器官的活動一開始就達到較高水平。另外，進行適當?shù)臏蕚浠顒舆€可以減輕開始運動時由于內臟器官的不適應所造成的不舒服感。
3、調節(jié)心理狀態(tài)。體育鍛煉不僅是身體活動，而且也是心理活動，現(xiàn)在越來越多的研究認為心理活動在體育鍛煉中起著非常重要的作用。體育鍛煉前的準備活動即可以起到這種心理調節(jié)作用，接通各運動中樞間的神經聯(lián)系，使大腦皮層處地最佳的興奮狀態(tài)投身于體育鍛煉之中。
小學體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動,因為他們深知認真做好準備活動直接關系到基本部分的學習乃至整個體育課的任務完成。但在實際教學中,由于學生對準備活動的認識不足,有的學生思想活躍,好奇心強,只重視基本部分學習,對準備活動,動作不到位,甚至只把它作為一種形式。要想讓學生做好準備活動就要讓他們明確準備活動的重要性與必要性,在此基礎上教師還要盡量注意。
準備活動的教學組織形式。
一般采用以班為集體的形式，為避免學生對其產生枯燥乏味的感覺，應堅持“形式多變，妙趣橫生”的原則，教師要認真?zhèn)湔n，不能敷衍了事，只是走一個過場，不管教材的內容，性質，氣候、對象特點，總是用固定的形式，內容循環(huán)往復。根據(jù)實際合理科學要安排新鮮內容，使學生每次上課時都有新鮮的感覺，這樣易調動學生的積極性，集中精力，做好充分的心理與生理的準備上好體育課，只有這樣，學生才會對準備活動發(fā)生濃厚的興趣，從而使學生全身心地投入，從而提高課堂教學質量。
1、內容的變化：
技術特點，有針對性地選用與投擲標槍相似的專門性練習，標槍的技術主要包括握槍、持槍、助跑（包括投擲步），最后用力緩沖等技術環(huán)節(jié)，其助跑技術中，投擲步技術是助跑技術的關鍵環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用，是助跑和最后用力相結合的關鍵，因此可有針對性的選用扶助木做原地轉髖練習、行進間交叉步練習等。
2、地點的變化：
學生練習環(huán)境的變化，在場地和時間允許的條件下，我們可以采用不同地點和不同環(huán)境地進行練習，充分利用學生對環(huán)境的選擇而提高其興奮和練習效果。
3、帶操人的變化：
改變體育課上只由教師或體育委員帶操的做法，可以讓學生輪流帶操。這樣就以做到以學生發(fā)展為中心，發(fā)揮學生的積極主動性，更好地區(qū)性鍛煉學生。但教師不能只分配任務，還要在學生帶操之前進行指導和幫助，避免出現(xiàn)學生帶操帶不下去或草率結束、流于形式的現(xiàn)象。
4、分組的變化：
是可以改變班一起做準備活動的組織方法，讓學生獨自地或自由分組做準備活動，這樣更有利于學生養(yǎng)成做準備活動的習慣。教師要教給學生進行準備活動的方法，提出明確的任務和要求，學生碰到問題時能隨時予以指導和幫助，才能保證準備活動的效果。
5、聽覺的變化：
活躍起來，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，而且在聽覺上也是一種享受，讓學生在愉快的樂曲中完成準備活動，何樂而不為。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十五
1.1人文素質是素質教育的重要組成新世紀的體育人才不僅要求要有較強的專業(yè)技能，更重要的是要有高尚道德情操，較高的人文素質,這是新時期優(yōu)秀人才必備的素質。加強體育學院學生人文素質的培養(yǎng)，可以促進學生完善人格修養(yǎng)、樹立正確的價值觀與世界觀，培養(yǎng)學生的集體主義精神與開拓進取的精神，還可以更好的培養(yǎng)學生健康積極的審美情趣、提高審美的能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，這都是當前素質教育中所極力倡導的。對學生進行人文素質的培養(yǎng)是素質教育目標實現(xiàn)的重要途徑。
1.2促進學生價值觀的形成通過調查發(fā)現(xiàn)，當前體育院校的學生缺乏正確的人生價值觀，學生抽煙、釀酒、曠課、打架、不文明性行為等現(xiàn)象比較普遍。產生這些問題的主要原因之一就是學生的文化素質低，沒有正確的價值觀，學生除了對體育項目之外的文化知識學習能力較差，學生文學水平不高，缺乏正確的學習目標，認為大學生活就是“混”，拿到畢業(yè)證就可以，對自己的行為不負責任，缺乏遠大的理想。對學生進行人文教育，可以培養(yǎng)學生樂觀、向上的人生觀，幫助學生樹立遠大的理想，培養(yǎng)抵抗挫折的能力。同時，通過人文教育還可以提高學生的學習能力，提高學生的思維應變能力，使學生明辨別事非，樹立正確的人生價值觀。
2.體育藝術教育在體育教學中的應用分析。
2.1加強教師的藝術文化修養(yǎng)體育教師是體育教學的傳播者，對學生的人文素質提高有著重要的作用，教師的藝術文化修養(yǎng)在一定程度上也影響著體育教學中藝術教育的實施，大學教師的文化素養(yǎng)，是大學教師在師德、學識水平、人格魅力、教學藝術諸方面的綜合反映，是教師綜合能力的體現(xiàn)。高素質的教師不僅要有較高的學歷、較強的科研能力，更取決于教師的藝術文化修養(yǎng)。在體育院校的教師隊伍當中，很多教師都是專業(yè)隊出身，專業(yè)技能特別強，但是在教學和藝術文化方面比較欠缺。要不斷加強體育教師藝術文化修養(yǎng)的提高，使老師真正成為學生人生道路上的引路人，切實的做到教書育人。
2.2加強教學中對學生滲透藝術教育體育院校的教學目標應該多元化，不能僅僅以提高學生的運動技能為唯一的教學目標，應該加強對學生藝術欣賞能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)體育美、創(chuàng)新美、展現(xiàn)美的能力。體育教師在教學過程中應該加入對學生的藝術教育，使體育教學有更加廣闊的發(fā)展空間，這樣也可以豐富體育的教學目標，促進學生人文素質的提高，進而提高學生的綜合能力，使學生畢業(yè)后成為復合型人才，更好的適應社會的需求。
2.3加強學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)為了更好的實現(xiàn)藝術教育的目標，提高學生的人文素質，應該不斷加強學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的藝術能力。在教學中可以播放一些精彩的比賽片斷，教師進行講解引導，使學生通過體會體育藝術的魅力，來提高自我的藝術修養(yǎng)，進而使人文素質有一個質的飛躍。
3.小結：
體育藝術教育對體育院校的學生有著重要的作用，可以促進學生的.身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學生的意志品質、提高學習的審美能力，促進學生人生素質的提升。在體育教學中只有重視體育藝術教育的作用，在教學中逐漸對學生進行藝術教育的滲透，體育教育才有可能實現(xiàn)人的全面發(fā)展的最終教育目標，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十六
體育課是一門綜合藝術，涉及方面極廣。它牽涉到音樂、美學的鑒賞美、力學、理學、倫理學、思維科學、交際學、邏輯學、生理學、醫(yī)學、營養(yǎng)學與語言學等各方面的知識。在小學體育課中的這種廣泛性尤為明顯。而這語言學知識的運用，在課堂中既起到基礎作用，又起到橋梁作用。我們在體育課堂中，為更好地完成教學任務，符合規(guī)律的、創(chuàng)造性的運用語言，稱之為體育課堂語言藝術。
在現(xiàn)在的小學體育課中，經常出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象：學生對體育課的教學毫無興趣，希望體育教師安排自由活動（俗稱放羊），以致無法完成教學任務，達不到預期的教學目的與要求，直接影響體育教學的質量問題。究其原因：一是學生方面的問題，二是教師方面的問題，這也是最主要的原因。教師把自己當作遙控器，是一種單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，學生對這種毫無藝術而言的反復教學，早已厭倦，即使是一個簡單的問題，也得多教幾遍才能使學生勉強接受。
一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學生的興趣和學習動機。這就關鍵在于教師得導，這個導就是指——體育課堂中的語言藝術，也就是我常說的教師在課堂上語言表達能力的藝術。稱之為藝術，是因為它教你在課堂中導什么，怎樣導，怎樣去鑒賞美和創(chuàng)造美。
語言的力量是強大的。誠如劉勰所言：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬雄師。”現(xiàn)代教育語言表達被賦予新的內容和形式，它的社會效應是隱性的，作用是無法估量的。下面我將從語言學、修辭學、心理學、教育學等方面的原理來探討小學體育課堂語言藝術的作用、方法、技巧。
人們時時刻刻都在運用語言進行交際。在小學體育課堂中教師運用語言與學生交流，目的只有一個：高質量的完成教學任務，讓學生學會體育各方面的知識和運動技巧。因而課堂語言的表達要做到準確、明了、生動、得體，才能使學生在理解的基礎上產生審美體驗，從而樂于接受，這就是體育課堂的藝術所在。它的藝術性表現(xiàn)在美感和幽默感，教師語言應避免出現(xiàn)“八話”：“拖泥帶水的廢話、華而不實的虛話，模凌兩可的混話，枯燥無味的胡話，趣味低級的粗話，陳詞濫調的套話?！倍龅健熬鸥弧保骸案挥嗅槍π浴⒏挥薪逃?、富有情感性、富有啟發(fā)性、富有邏輯性、富有節(jié)奏性、富有精練性、富有時代性、富有幽默性。”（引自《教師語言藝術》），要把它運用淋漓盡致，還要重視它的“科學性、簡明性、形象性、交際性、工具性、貫穿性和藝術性?！?/p>
運用體育課堂語言藝術的方法與技巧，要用得得體，恰倒好處，教師就得要從兒童品質和心理出發(fā)，根據(jù)學生的心理特征、心理需要靈活綜合運用體育課堂語言藝術。這樣可使語言表達更具有針對性和感染力，避免信息的“誤遞”和“曲遞”。教師還必須加深理解、豐富聯(lián)想和增強體驗，語言必須做到思想明確、意圖清楚、生動形象。體育課堂藝術是充滿情感的語言，學生樂于接受。思想的交流，離不開情感作媒介。情不通，理不達，不行。所以我認為成功的思想教育也是體育課堂語言情感表達的藝術。
體育課堂語言是一個多種表達技巧綜合運用的過程。它的表達技巧是體育教師鮮明地表達思想感情和教學必不可免的手段，在課堂上教師應合理、靈活而綜合地運用這種技巧，從這種范疇意義上來說“體育課堂語言藝術就是恰當、巧妙而有效地選擇和運用表達技巧的藝術。我認為有以下幾種：
1、聲勢變化技巧。
在這種有身語言中應該包括語勢變化技巧、強調音變化技巧和降調技巧。就是運用不同的聲調表達不同的教學效果。如：“這節(jié)體育課你們班的`表現(xiàn)（強調音）比其它班級好，我真為你們班高興（降調）”。這種對學生表示由衷的贊嘆、祝愿、期盼的語言中運用降仰語勢，效果往往比運用上升語勢好，讓學生顯得真摯、懇切，沒有做作之感，又寓意學生能繼續(xù)發(fā)揚。又如：“這節(jié)體育課，你們又遲到了。”這句話語把強調音放在“又”字上，即表達教師的嚴重警告之意，有表達了教師嚴肅批評的意見。
2、語言速度變化技巧。
準確生動的表達需要有完美的語速和適應的用氣方式相配合，
教師的課堂講話要做到不快不慢，用氣均勻合理，語言流暢自如，且適合自己的表達特點和當時的課堂環(huán)境，快、慢、重、輕、停頓等都得好好把握。
3、語調變化技巧。
語言表達的過程實際是情感的交流過程，在課堂上同時也是教師教和學生學的過程。教師在課堂上語言表達除了要配以豐富自然的情感變化外，還有一個語調變化的技巧問題，如果教師講話時詞匯缺乏、干癟做作、呆板單調，學生聽到教師老是那么幾套俗語，就回覺得教師很做作，很假，說話沒有水平，就回直接在心理上降低學生上體育課的興趣。
4、幽默技巧。
幽默是外來詞，意指言語行為有趣、滑稽可笑，從審美價值的角度來看，它是經愉悅的方式使人獲得精神快攻感的一種行為特性，其影響力不僅僅是博人一笑。要善于運用幽默，教師要具備健康的心理品質和高品位的語言表達能力。
對于幽默，教師隊伍，尤其是教師運用幽默技巧，利用課境（課堂環(huán)境）恰如其分的，能含而不露地啟發(fā)學生深思聯(lián)想，出神入化的點明主題，引起學生愉快的心理反應，激發(fā)學生對上體育課的興趣，造成和諧的教育氣氛。原蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫十分推崇幽默，他認為“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默?！蓖ㄟ^自己的課堂經驗，確實合理，恰如其分的應用幽默，可以把教學內容、任務和教育的意圖直接導向學生，實現(xiàn)心理溝通，溝通師生感情。如在體育課的教學中，某同學不認真，且輕言已經會了。教師說：“其實，也沒什么學得了，不過，既然你已經會了，那么，你來當老師，教我和同學學習?！苯處煴鞠胫v一翻嚴肅的話，但這樣一來學生往往當作耳邊風，用這種愉快的反語說出來，造成一種“可以隨意”的假象，但學生聽后可以理解老師的真意。
所以說語言對于現(xiàn)代社會是一個至關重要的因素，是人人不可缺少的交際工具。從猿古人到現(xiàn)代人，大中國上下五千年的歷史，語言得到了充分發(fā)展，已經規(guī)范化、系統(tǒng)化。而教師語言經過“遮面隔紗授學問，只聞其聲不見其人”的教學方法，已經優(yōu)化為精煉的教學語言。在課堂中只要你了解教師課堂語言的特性、作用以及學生心理特征，很好得運用課堂語言技巧，那么在這一堂中語言運用是成功的，你的教學效果和質量都會有很大的提高。而現(xiàn)在大多數(shù)體育教師都忽略了課堂語言藝術，出現(xiàn)了我在前面所講的“八話”，一節(jié)課往往事倍功半，因此，體育課堂語言的靈活運用是非常非常重要的，它從很多方面影響大家的教學任務、效果、成果、教學組織和教學質量，我們應該重視它。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十七
準備活動是每堂體育課不可忽視的環(huán)節(jié)。它的作用，就是提高中樞神經系統(tǒng)的興奮性，使身體各主要器官都得到充分的活動，并調節(jié)各器官與中樞神經間的協(xié)調機能，把主要教材有關的肌群、并節(jié)和韌帶都充分地拉開。上體育課時，準備活動時否適宜，對學生能否盡快掌握技術動作，防止運動損傷，提高運動水平十分重要。
一、形式要活潑多樣激發(fā)學生的學習興趣，是取得良好教學效果的重要因素。因此，盡量把準備活動的內容安排得豐富多彩，形式盡可能新穎、多樣一些。如：多種形式的徒手操；多種形式的走、跑、跳及活動性游戲，健美操的基本動作等，采用多種形式的準備活動既可以使學生很快對體育課發(fā)生興趣，又能活躍課堂氣氛，有利于提高學生的積極性，使學生在歡樂的氣氛中進入運動狀態(tài)。
二、內容要有針對性準備活動的目的'是為了把學生的身體機能調整到最佳狀態(tài)，更好地學習基本內容，以及預防運動創(chuàng)傷。鑒于此，我們應根據(jù)每課的教學內容，教學任務有針對性地安排準備活動，做到有的放矢。例如“原地高抬腿跑”，其主要運動部位是下肢，我們應通過壓腿、擺腿、踢腿、蹬腿等方法把下肢的多關節(jié)、肌肉、韌帶活動充分，以更好地學習原地高抬腿跑，預防運動損傷。做到防患于未然，未雨綢繆。
三、運動要適宜做準備活動，一定要控制好運動量。運動量太小，則起不到準備活動的作用；反之，則影響基本部分內容的教學。適宜的運動量：眼色有神、精神飽滿，注意力集中，反應快，呼吸加快有節(jié)奏，動作踏實認真，能按要求完成。否則就是運動量偏小或偏大。
四、要考慮當時的氣候條件在氣溫偏低時，人的肌肉和韌帶受到刺激后，會反射性地引起血管收縮。粘滯性會增加，彈性和伸展降低，各關節(jié)活動幅度減??；神經系統(tǒng)對肌肉的協(xié)調指揮能力也有所下降。因此，鍛煉前的準備活動一定要做充分，時間要稍長一些，強度和密度要稍大一些。如氣溫偏高，準備活動的時間可相對短些，以減少能量的消耗，集中精力學習基本內容。
以上幾個方面，是體育教師在安排準備活動時需要考慮的，還有一些因素，如場地器材情況、學生人數(shù)、性別等，也應給予足夠的重視。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十八
準備活動的主要任務是在較短的時間里，迅速將學生組織起來，通過多樣化的教學手段，培養(yǎng)學生正確的體態(tài)和姿勢，使之身體各器官系統(tǒng)迅速進入工作狀態(tài)，為后面的學習做好充分的準備。因此，準備活動的效果如何，對上好課、防止傷害事故、促進學生迅速的掌握體育知識、技術、技能有著重要意義。作為體育課中的準備活動，在實際教學運用中也還存在著一些問題：老一套的慢跑、隊列隊行、或原地徒手操等動作單一、公式化的形式，致使學生對體育課感到枯燥無味，厭學，嚴重影響了教學效果。為了解決上述問師，筆者現(xiàn)提出幾點想法：
教師要充分考慮到授課對象的生理、心理特點，以及年齡、訓練水平，根據(jù)學?，F(xiàn)有的條件進行設計、編排準備活動，做到常教常變。要設計、編排出可操作性的內容和形式，在設計、編排準備活動內容和形式時，應充分考慮天氣情況，課堂的任務、內容以及基本教材的難易程度等，應避免準備活動內容、形式的單調化、一般化和公式化，應多采用一些新異刺激，促使學生達到活躍氣氛、發(fā)展思維、激發(fā)興趣以提高教學質量。例如，同樣的徒手操，可以通過節(jié)奏、手段、方向、路線等變化，變化出豐富多彩的動作，以引導學生思想集中，提高學習興趣與興奮性。除徒手操外，還可以持輕器械，根據(jù)各器械的特性，并配合協(xié)調的身體動作，不僅能全面鍛煉身體，而且增加了動作的美感。
隨著物質、文化生活的提高，愛美之心，人皆有之。人們對美的追求和愿望更強烈了，渴望具有健康的身體、優(yōu)美的體型、端莊的舉止、瀟灑的風度。在體育課準備活動中，出現(xiàn)了各種健美操，這種融音樂、舞蹈與體育健身于一體的改革，豐富了體育教學手段，使體育課情趣盎然，受到了廣大學生的歡迎。體育課的任務并不只是做健美操，但是作為準備活動內容之一，健美操或其他舞蹈是符合生理、心理特點的。舞蹈灑脫協(xié)調，剛健而幅度大，能充分活動身體，促進肌肉勻稱的發(fā)展，增強心肺功能，促進新陳代謝，使學生練就優(yōu)美端莊的體態(tài)。音樂進課堂，不僅能激發(fā)人們的情緒，表現(xiàn)人的思想感情，而且還有助于發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，調動學生學習的情緒，在較短的時間內，使身體發(fā)熱，達到準備活動的目的。體育、舞蹈、音樂三位一體是體育、藝術、美育的結合。
在實踐中，要挑選健康的、能激發(fā)情操的動作與音樂，要注意服從體育課的任務，不能把體育課上成舞蹈課或音樂課。
所謂“實”就是實效，從體育教育的`任務出發(fā)，根據(jù)對象的生理、心理特點和運動規(guī)律，結合學校實際條件，進行因地制宜、切合實際的教學。通過準備活動形式使體育課呈現(xiàn)出內容豐富多樣、生動活潑、主動積極的良好氣氛，到達練身、健身，全面發(fā)展的實際效果。準備活動的內容和形式要多樣化，要隨著課的類型、教材的性質及課的任務等變化而變化，使教學顯得更加生動活潑，提高準備活動教學的實效性。
總之，準備活動形式要打破傳統(tǒng)的單調、乏味、一般化、公式化的老框框。不僅要使學生在多種形式的準備活動中得到多種多樣的快樂感受，發(fā)展學生的優(yōu)勢和個性。而且能誘發(fā)學生興趣，提高學生的積極性。
從而達到提高體育課質量的目的。同時，也促進教師在平時的體育教育教學中能認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教材，精心編排教法，提高業(yè)務水平和業(yè)務能力。
（作者單位：551399貴州省貴定縣第一中學）。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇十九
中文摘要。
摘要：男教師在幼兒園的地位是舉足輕重的，對幼兒有著非常重要的影響和作用。男教師體育活動的組織和女教師存在著很大的差異，這些差異，逐漸影響了幼兒的各方面的發(fā)展，對幼兒身心發(fā)展起到了不同于女教師的作用。幼兒園體育活動需要男教師的加入，幼兒體育活動更需要男教師的介入。
關鍵詞：幼兒園體育活動男教師。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒體育作為幼兒園教育不可或缺一個重要的方面，不僅是學校體育的組成部分，也是學校體育和終身體育的基礎。幼兒園體育活動是實施全面發(fā)展教育的重要途徑，也是幼兒園一日活動的主要組成部分，在幼兒園開展體育活動不僅能增強幼兒體質，而且能促進幼兒動作技能、智力、情感和個性的發(fā)展。幼兒園體育活動還是幼兒最喜歡的活動形式之一，對幼兒身心健康發(fā)展有著不可忽視的重要作用。教師對于幼兒體育活動以及幼兒成長發(fā)展都是起著舉足輕重的作用的。
一、男女教師組織體育活動的差異由于自身性別差異，專業(yè)差異，教育理念差異等，男女教師組織的體育活動差異很明顯，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
1．教師行為差異：由于男女的個性品質不同女教師往往擁有敏銳的觀察力，細心，耐心，溫柔以及天生予孩子的親切感。所以，在體育教學中常常能及時發(fā)現(xiàn)孩子們在活動中的安全隱患。而男教師粗狂，豪放，剛強，勇敢，大膽，放得開的性格，則更能滿足幼兒在體育活動中的各種需求。在體育教育中，男教師往往信奉精講多練，對幼兒進行分散要求，講解與示范結合。而同樣的體育活動中，女教師則習慣于集中要求，集中反饋，講解與示范分離，常常使用篇幅較長的描述性語言。許多男教師設計的體育活動的游戲活動量大，他們設計的體育活動往往有驚無險，他們所表現(xiàn)的速度、力度、險度等方面具備了強烈的陽剛風采，女教師的動作則比較精細，所設計的活動都是比較平穩(wěn)的，將難度系數(shù)降到最低，以保證幼兒的安全。
2．教學效果差異：由于男女教師的行為差異，導致體育教學活動的效果也存在很大的不同，由于其個性特點，男教師設計的體育活動通常形式多樣，內容豐富。挑戰(zhàn)性和難度也比較大，激發(fā)幼兒參與教學活動的積極性，集中注意力。在活動中，無論男女幼兒，表現(xiàn)的都十分大膽，敢于挑戰(zhàn)有難度的活動，幼兒你追我趕的進行難度的提升與突破。男教師在活動中一般以大哥哥的身份與幼兒一起玩耍，并不像嚴謹?shù)呐處熌菢佑忻黠@的師幼關系，使幼兒輕松快樂、無拘無束的學習，深受孩子的喜愛，使得活動氣氛十分活躍，真正能夠做到讓幼兒在玩中學，樂中學。而女教師的嚴謹教學，使得幼兒更具體清晰的掌握學習要領，幼兒在這種平穩(wěn)細致的教學中能夠更好的發(fā)展敏捷性、平衡性、視動協(xié)調、柔軟度和反應適度，全面提高幼兒的身體素質。教學活動在降低學習難度系數(shù)的同時，保證每位幼兒都能達到教學要求和目標，均衡發(fā)展每位幼兒。
二、男教師介入體育活動對幼兒的影響和作用。
體育技巧高、身體素質好、精力充沛、點子多、辦法活、保護能力強是男教師帶領幼兒體育活動的優(yōu)勢。男教師設計的活動有驚無險，能滿足幼兒發(fā)泄和活動的需要，特別是那些精力旺盛、喜歡大量運動活潑好動的男孩，在這些活動中得到了滿足，通過體育游戲活動釋放了能量，并且在活動中能注意控制自己，進步明顯，減少了他們平時的攻擊性行為。正因為男教師帶領的體育活動過癮，所以滿足了孩子們心理和體力的要求。
男教師有和女教師截然不同的男子氣概，深深吸引幼兒，特別是男孩子模仿的榜樣。在教師的帶領和潛移默化的影響下，幼兒學會克服困難，能獨立大膽的參與活動。有些由于家里非常嬌慣，在幼兒園里很內向、膽小，不愿意參加集體活動。但是在體育老師的激勵和指導下，越來越喜歡集體活動，在活動過程中逐漸培養(yǎng)了勇氣和自信，也發(fā)展了幼兒的社會性。幼兒不怕吃苦，不怕困難的精神和活潑外向的性格，在男教師的帶領下不知不覺形成和完善了。
三、總結。
男教師對幼兒體育活動的介入是十分必要的，男教師這股新鮮血液在體育活動中的加入，給幼兒帶來的是全新的感覺，全新的刺激，不僅表現(xiàn)在幼兒活動水平的提高上，更體現(xiàn)在幼兒情感和性格形成上。對幼兒的成長和發(fā)展起到了很大的促進作用和奠基作用，尤其是對男幼兒來說，更是不可或缺的。幼兒園呼喚男教師，幼兒體育教學更呼喚男教師。
但是，男教師的體育教學也存在許多不足之處，例如不夠細心，不能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的安全隱患，照顧好幼兒，這也是男教師備受爭議的根本原因。男女教師在教學中應該取長補短，不斷相互完善，融合在教學中的不同優(yōu)勢，為了幼兒更好的發(fā)展而建立更全面的教學體系。參考文獻：
（1）馮衛(wèi)紅·男教師介入體育活動對幼兒個性發(fā)展影響.黃埔教育，2006年第三期。
（2）鄭新蓉·性別與教育.教育科學出版社，2005.11（3）《綱要》。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇二十
在體育教學中,學生想盡各種理由逃避做準備活動.有36%的學生認為常規(guī)準備活動枯燥、單調、沒創(chuàng)新.不充分的.準備活動就會直接導致運動損傷的出現(xiàn),準備活動不但沒給學生的健康加以保障,反而將成為學生的負擔.可見,常規(guī)的準備活動已不能滿足不同學生的需要,因此新穎、創(chuàng)新的內容形式才是打破體育課的常規(guī)準備活動的途徑.
作者：徐大可衛(wèi)偉作者單位：徐大可(長春師范學院,體育學院,吉林,長春,130032)。
衛(wèi)偉(哈爾濱市第124中學,黑龍江,哈爾濱,150000)。
刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(23)分類號：g819關鍵詞：準備活動改革創(chuàng)新
淺談體育課的節(jié)奏論文篇二十一
教學小學四年級壘球投擲這一課時，我創(chuàng)設了一個“壘球投擲打地鼠”的教學情境，并將這個情境貫穿教學始終。在教學導入環(huán)節(jié)，我跟學生們吐槽了自己的苦惱，調皮的小地鼠們老是偷吃菜園子里的蔬菜，弄得一片狼藉，我們該怎么辦呢？以此，導入“打地鼠”的教學主題———壘球投擲目標物。通過這樣趣味的教學情境，我發(fā)現(xiàn)，學生們“投球”的積極性很高，很多學生看到我事先準備好的地鼠模型，就想動手投球。因此，我就依照打地鼠———壘球投擲———慶功宴的教學主線，將“打地鼠”的活動情境貫穿于教學的始終。
二、形象類比為方，增進學生技術理解。
小學生還不具備獨立的邏輯思維能力，因此，煩瑣、復雜的技術性講解對他們而言，缺乏吸引力，消化起來頗為吃力，往往會出現(xiàn)溝通失敗的尷尬局面。因此，我以為，教師在教學過程中，尤其是在技能講解過程中，一定要講究語言輸出方式，關注自己的語言表達，嘗試結合生活實例，通過打比方、對比、形象化等語言加工方式，將抽象的技能講解轉換為形象生動的實例分析，并配合專業(yè)的動作示范、分解示范等，以此增進學生們對體育專業(yè)知識的理解，提高學生們的運動能力。教學小學六年級體育跆拳道啟蒙課時，我考慮到本課的教學能力目標主要在于幫助學生了解跆拳道的相關知識，學會跆拳道三種口令及一種基本腿法———前踢，技能目標并不難以實現(xiàn)，難就難在如何生動形象地滲透跆拳道文化知識，在“以禮始，以禮終”的'崇禮尚武精神中增進學生們對技術的理解，掌握前踢要領。為此，我穿一襲正規(guī)的教練服上課，把自己化身為跆拳道教練，而不是平時的體育老師，一開課，學生們就嘰嘰喳喳對我的一襲教練服討論了起來。我并不著急著打斷他們，整頓紀律，而是讓學生們說說，今天的老師有什么不一樣？哪里不一樣？有的學生說，老師穿了跆拳道服；有的學生說，老師今天更加帥氣了；有的學生說，老師今天變成跆拳道教練了……在學生的討論中，我開始滲透跆拳道禮儀的講解。在本課的教學中，我旨在以形象生動的教學情境與互動，為學生們拉開跆拳道學習的帷幕，引導學生們在親身的體驗中，感受跆拳道的魅力。
三、嚴明紀律，提升學生安全意識。
體育教學不同于其他基礎學科，它的教學場所、教學內容以及開放靈活的教學方式決定了其隱藏的諸多不安全因素，也正是這些看得見、看不見的安全隱患時刻地告誡著我們，安全是第一要務。因此，在教學過程中，教師既要以親和的教學語言，和學生們打成一片，又要適時地樹立嚴厲形象，以鏗鏘有力的教學言語規(guī)范學生們的教學活動，明確體育游戲規(guī)則，實現(xiàn)體育教學活動的紀律性、條理性與規(guī)范性。教學小學五年級體育“跳躍：立定跳遠”這一課時，我考慮到，五年級的學生們活潑好動，主觀性強，他們已經有著豐富的體育活動經驗與較為獨立的活動能力，因此，跳躍這個技能動作對于他們而言，就仿佛生活中的家常便飯，并不陌生，而立定跳遠不過是跳躍中的冰山一角。再且，我發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，不少學生，特別是男生，學習態(tài)度并不端正，在教學過程中嘻嘻哈哈，覺得不需要教，他們也可以跳得很遠。因此，在教學示范中，我一改導入環(huán)節(jié)的“和藹可親”形象，搖身一變成為不茍言笑的體育教練，一板一眼地跟學生們講解并示范立定跳遠的注意事項與技術要點，尤其是上下肢的協(xié)調配合。在示范過后，我引導學生們以小組為單位，開展慢動作回放活動，做到一擺二蹲三起跳，將動作做到位，做到安全。同時，在示范模仿活動后，為了活躍課堂教學氛圍，我設計了“青蛙跳”的游戲比賽，在比賽中，我在操場上事先畫了一個大十字架，組織四個小組從十字架四個方向同時起跳，比比看哪一個小組最先達到十字架的中心點，以此豐富“跳”的形式與內容，將嚴格的技能示范與活躍的游戲實踐有機地融合為一體。
四、結語。
總之，言無止境。教學語言是一門博大精深的藝術，它需要我們結合自身的教學風格，不斷去探索、不斷去揣摩、不斷去深化、不斷去創(chuàng)造。在體育教學中，亦是如此，雖說它以學生的身體訓練為主要教學目標，以游戲活動為依托，但仍以教學語言為媒介，以教學語言為知識輸出、信息交流、資源分享的途徑。由此，在小學體育教學中，教師應根植于體育的學科特點，立足于學生的發(fā)展需求，不斷提高自身的語言素養(yǎng)，形成自己的語言魅力，感染更多的學生。
淺談體育課的節(jié)奏論文篇二十二
1.1優(yōu)化培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標在培養(yǎng)體育院校藝術人才方面，院校管理人員要想真正培養(yǎng)藝術類人才，就首先要從院校的培養(yǎng)方案入手。培養(yǎng)方案主要包括藝術類人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求以及課程設置和就業(yè)方向等，其中人才培養(yǎng)目標的設置要從社會和項目發(fā)展的角度出發(fā)，結合體育藝術專業(yè)的特點，制定符合實際的人才培養(yǎng)目標，例如北京體育大學中的表演專業(yè)在培養(yǎng)目標的設置上的內容包括培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實馬克思主義理論基礎，熟悉體育理論和表演學理論，熟練掌握當代體育表演知識和技能，具備從事體育表演和形象塑造設計組織和編導能力。從這一培養(yǎng)目標中可以看出，體育院校在進行藝術類人才培養(yǎng)目標設置時應該考慮到其復合型知識結構問題，注重突出體育藝術專業(yè)的實用性。在課程當中也可以增加實踐性教學課程，以便培養(yǎng)學生實際技能能力，像是武漢音樂學院在舞蹈主修方向的培養(yǎng)目標當中就有增加藝術實踐的內容。因此，體育院校在設置藝術類人才培養(yǎng)目標時，應該將適應社會和經濟發(fā)展需要的高素質、強能力、寬口徑、厚基礎和從事藝術體育工作作為目標定位，從這幾個方面對培養(yǎng)目標進行設置。
1.2加強課程體系建設，突出教學特色在課程體系建設方面，體育藝術課程體系應該充分體現(xiàn)體育藝術特點，符合體育藝術的知識結構，堅持體育和藝術相融合的原則，從而能夠構建出符合社會經濟發(fā)展需求的體育藝術課程體系。體育院校在課設體育、藝術欣賞課、藝術概論等基本課程的同時還應該增加藝術體驗和藝術實踐的課程，通過這些實踐性的課程活動來提高學生的藝術創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。在教學過程中，教師應該注意把握好學生能力和知識傳授之間的關系，將各個學科的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)各學科教學資源之間的共享，提高人文社科知識在整個體育藝術課程中的地位。同時，體育院校在建設相應課程體系過程中，還應該注重突出自己院校的特色，將學習、應用、總結和創(chuàng)新這幾個環(huán)節(jié)的內容一一做好，并增加自己院校的特色，從而形成符合院校實際的體育藝術課程體系。
1.3加強課程改革，創(chuàng)新教學策略例如可以減少部分運動專業(yè)的課程，增加突出藝術特色的課程，例如體育美學、藝術概論和音樂欣賞等課程。也可以增加操作性較強的課程，像是體育繪畫、課件制作等來培養(yǎng)學生實際操作能力。不斷加深原有課程體系的改革，轉變傳統(tǒng)的教育觀念，突破以往以理論知識為教學核心的教學模式，不斷進行創(chuàng)新，注重學生創(chuàng)新能力的發(fā)掘。另外，在教材的編制上，應該根據(jù)人才培養(yǎng)目標對教學內容進行補充刪減，組織人員進行新的教學大綱和課程方案的制定，編寫相應教材，同時改變原有的教學模式，適度增加綜合性的實踐教學內容，以滿足學生們的求知欲，積極調動學生們的積極性，不斷提高學生自身操作能力和解決問題能力，從而為社會培養(yǎng)高素質體育藝術人才。
1.4借鑒教學經驗，完善人才培養(yǎng)模式體育院校中的體育藝術人才培養(yǎng)是社會和經濟發(fā)展的要求，是體育和藝術相互融合的要求，因而體育院校的管理人員應該更加重視體育藝術類的課程方案設計，認真研究藝術類專業(yè)在體育院校發(fā)展的方向性和現(xiàn)實性，做到既與同類藝術院校專業(yè)有區(qū)別，又能夠積極吸取和借鑒藝術院校的教學經驗，從自身體育院校的教學條件出發(fā)，制定符合自身院校發(fā)展情況的人才培養(yǎng)方案。當前，體育院校中的藝術專業(yè)發(fā)展還處在一個初級階段，對人才培養(yǎng)的方案、模式等都還在摸索當中，不同的院校在層次和教學條件上不同，因而在人才培養(yǎng)上也不能按照一個標準進行培養(yǎng)，這就要求各院校從自身情況出發(fā)，并由相關管理部門牽頭，將體育類專業(yè)人才和體育院校中的藝術類人才培養(yǎng)模式進行區(qū)別，并可通過研討會的形式，相互進行借鑒，以不斷提高自身院校的辦學水平，更好地突出體育院校中藝術類人才的培養(yǎng)特點。
1.5結合市場需求，增強學生的實踐能力學校培養(yǎng)人才需要依據(jù)市場的角度，從市場的需求出發(fā)，不斷滿足市場對于體育藝術類人才的需要，從而使得體育藝術類人才更好地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，更好地服務于社會，從而實現(xiàn)體育藝術類人才的社會價值與人生價值。從發(fā)展的眼光看，高素質的人才與健全的市場經濟機制將會相得益彰。社會實踐是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，在教育理念、教學內容、教學方法手段及實踐環(huán)節(jié)上不斷改革創(chuàng)新，教學訓練效果良好，培養(yǎng)出了大量優(yōu)秀人材。如在教學方式上，改被動實踐教學為主動實踐教學；改變單一的實踐形式，適度增加設計性、綜合性實踐內容，滿足學生的求知欲，調動學生的積極性，鍛煉和培養(yǎng)學生獨立操作能力；結合媒體，建設人才培養(yǎng)的品牌。
2結語。
綜上所述，體育院校中的藝術類專業(yè)是應社會發(fā)展需要出現(xiàn)的，是體育和藝術融合的表現(xiàn)，是藝術和體育教育內在聯(lián)合的結果，因而為了推動體育藝術的發(fā)展，促進體育院校的不斷前進，在培養(yǎng)體育藝術人才過程中，一定要注重體育院校中藝術類專業(yè)發(fā)展的方向性和現(xiàn)實性，制訂更加符合社會和自身發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃和目標，從而不斷為社會和國家培養(yǎng)高素質體育藝術人才。因此，深入研究體育院校體育藝術人才培養(yǎng)存在問題，創(chuàng)新體育藝術人才培養(yǎng)策略，是今后體育院校在體育藝術人才培養(yǎng)方面的重大目標與課題。
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