教案是教師為了指導教學活動而編寫的一種設計和計劃的文本。教案要注重評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的學習問題并加以改進。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。通過借鑒這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫要點，提高我們的教案編寫水平。同時，也要注意，在借鑒的基礎上，根據(jù)自己的教學實際情況和學生的特點，靈活調(diào)整和完善教案，以取得更好的教學效果。大家一起來看看吧！
長長的畫教案篇一
1．感受夜晚時分與父母在一起的溫馨和快樂。
2．體會散文中安寧、祥和的意境。
3．理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
4．萌發(fā)對文學作品的興趣。
5．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
重點：感受、與父母在一起的溫馨和快樂。
難點：體會散文中安寧、祥和的意境。
幼兒活動材料。
經(jīng)驗準備：事先讓幼兒講述與爸爸媽媽在一起的感覺。
一．介紹晚上的快樂事情。
1.喜不喜歡晚上？能說出你喜歡的理由嗎？
2.在晚上，你會做些什么？（幼兒互相討論）。
3.幼兒介紹自己在夜晚的活動，晚上最常干的快樂的事情，或者晚上最喜歡呆的地方。
喜歡黑夜的理由。
1.教師有感情地朗誦配樂散文。
2.散文里的孩子喜歡夜晚的理由是什么？你是怎么知道的？
3.這個孩子為什么希望夜是長長的？（引導幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多有趣的事，是很幸福的）。
4.討論：在長長的夜晚，你還想和爸爸、媽媽做些什么呢？（如：睡覺前聽爸爸媽媽將故事，穿上軟軟的`睡衣和爸爸媽媽談話等）。
5.欣賞教師朗誦散文。
6.晚上做的事情可真多，真是一個美好而又愉快的夜晚。
三．想象黑夜。
1.幼兒閉上眼睛，想象夜晚時刻，教師朗誦散文。
2.長長的夜晚真美妙，有爸爸媽媽、小布熊的陪伴真開心，月亮照進我的夢里，希望我們的每個夜晚都幸福、甜蜜。
附:散文。
我想有一個長長的夜，爸爸，媽媽都和我在一起的夜晚．。
爸爸和我玩游戲，玩呀，玩呀，玩不完；媽媽給我講故事，講呀，講呀，講不完．。
小布熊陪我，枕著香香的小枕頭，一起做一個長長的夢．。
月光照進我的夢里；長長的夜晚，爸爸，媽媽和我在一起．．．．。
長長的畫教案篇二
本次活動老師的整個設計基本上設計思路清晰還是比較清晰的。
活動建議：
1、小班孩子愛游戲、善模仿，對真實情境比較喜愛，老師能否在活動一開始為孩子創(chuàng)設一個相應的情境性環(huán)境。
2、提問要單一明了，小結(jié)要簡潔易懂。
3、環(huán)節(jié)設計上最好能層層深入，推進。
長長的畫教案篇三
1、喜歡參與健康活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、初步了解海帶的營養(yǎng)價值。
3、與同伴分享自己收集的關于海帶的資料，并用語言大膽的進行表述。
4、了解多與少的相對性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
長長的畫教案篇四
1．日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營養(yǎng)。
2．區(qū)域活動：在閱讀區(qū)中，欣賞幼兒用書《長長的海帶》。在生活區(qū)中，請幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。
3．家園共育：日常生活中，家長可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。尤其對一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應注意找出其中的原因，鼓勵幼兒試著品嘗。
長長的畫教案篇五
這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對街樹有個大概的認知及印象，這樣相對比較容易理解。在感知散文時，不單單學習散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動中鼓勵能力較差的幼兒，讓所有參與活動的孩子都能有成功的體驗，并及時肯定孩子的成績，幫助孩子一點點地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動氛圍下，較容易地完成活動內(nèi)容，體驗活動樂趣。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
長長的畫教案篇六
1、通過閱讀理解“長”的概念。
2、觀察畫面并想象長的東西的用處。
圖畫書《長長的……》幼兒兩人一本、教學ppt、教學大書、小盒子（里面有一些長短不一樣的彩帶）長盒子、短盒子各一個。
一、引出話題師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要？
——請孩子每人拿一根彩帶。
師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎？和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣??？
幼：有的長，有的短。
師：誰的長啊？長的小朋友請到前面來，把彩帶寶寶先送到長長的家里。
師：誰的短？請短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。
——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次）師：那這一面呢？（封底，集體說一次）——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻）師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。”翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！?/p>
——引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）師：它有什么地方是長長的?。浚ù笙蟮谋亲雍荛L）師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）——引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長）師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）。
三、自主閱讀小書——知道看書的時候要方面對著上面。
師：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來？（想）師：老師給每位小朋友豆準備了一本書寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。
孩子看到封底向上會將書翻過來，老師及時提出疑問：咦，你的書怎么啦？（放反了）哦，那看書的時候，應該那一面朝上呢？（看書的時候應該封面朝上）——提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌。
——教師請幼兒仔細觀察畫面，看看圖中的小動物有哪些部位是“長長的”。
——與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們大膽猜測、表達自己的看法。
四、觀看大書——集體討論看到了誰，它的哪里很長。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物的'畫面）——完整欣賞《長長的……》，引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。
五、許下長長的愿望——請幼兒集體在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。
1、尋找生活中長長的東西。
2、能用自己的方式記錄和講解。
1、生活中“長長的”物品照片。
2、可以操作的長長的物品圖片若干（毛線、積木、筷子等）。
一、找找“長長的……”
1、教師和幼兒一起看動物的照片，再說說這些動物身上的“長長的”。
3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。
二、說說“長長的……”
1、請幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動黑板上。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并用“長長的xx可以做xx”的句式說一說。
3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內(nèi)容記錄下來。
4、大家一起來說一說。
三、看看“長長的……”
1、教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。
2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。
長長的畫教案篇七
1．教師：你們喜歡吃海帶嗎?海帶有什么營養(yǎng)?對我們對身體有什么好處？你吃過用海帶做的什么菜呢？幼兒自由發(fā)言。
2．教師組織幼兒看錄像。從中了解海帶的營養(yǎng)價值。（播放錄像）。
3．教師請幼兒說說自己了解到的消息。
教師：剛剛我們看了關于海帶的營養(yǎng)價值，現(xiàn)在誰來說說看呢？誰的小耳朵最靈呢？
4．教師小結(jié)：海帶含有豐富的營養(yǎng)，碘和鈣的含量很高，多吃海帶能預防“大脖子”病，還能讓我們長得更高。
長長的畫教案篇八
1.能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹的美，并學習用線條、花紋、顏色來表現(xiàn)。
2.知道樹木對環(huán)境和人類的作用。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
長長的畫教案篇九
1.知道大象、猴子、兔子、長頸鹿的特點。
2.樂意在集體面前表述意見，學說完整話。
3.體驗游戲活動的快樂，積極參與集體活動。
2.長頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。
樂意在集體面前表述意見，學說完整的話。
多媒體輔助教學法、討論法、情景表演法等。
一、開始部分。
出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。
1.師：小朋友們，這是誰的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？
2.師：今天小熊過生日，他想請遠方的朋友到家里過生日。
3.師：我們一起打電話給遠方的朋友們吧。
二、認識常常的朋友。
（一）認識長頸鹿。
1.出示部分長頸鹿長脖子的圖片。
師：小熊會請誰呢？
師：猜，這是誰的脖子呢？
2.教師出示完整的長頸鹿的圖片。
師：這是長頸鹿的脖子，長頸鹿有長長的脖子，我們就叫他長脖子朋友。來，我們一起打電話給長脖子朋友。喂、喂，長脖子，請你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（二）認識大象。
1.出示部分大象鼻子的圖片。
師：咦，這是誰的鼻子呢？
師：這個鼻子長得怎么樣呢？
師：大象的鼻子長長的，還能卷起來呢。
2.出示大象完整的圖片。
師：“大象的鼻子長長的，我們就叫他長鼻子朋友。我們一起幫小熊請長鼻子朋友吧。喂、喂、長鼻子，請你快到我的家?！庇變汉徒處熞黄鸫螂娫挕?/p>
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
師：猜猜長鼻子會怎么說呢？
（三）認識兔子。
1.教師出示部分兔子長耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：下面一位朋友是誰呢？看，他有什么呢。（長耳朵）。
2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。
（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個長長的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長耳朵朋友）。
（2）師：我們幫幫小熊，打電話給長耳朵朋友吧。喂、喂，長耳朵、請你快到我的家。
（3）師：長耳朵聽到了，會怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（四）認識猴子。
1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。
師：最后小熊會請哪個小動物呢？
師：小猴子的尾巴長長的，卷起來還可以掛在樹上呢，我們把有長長尾巴的猴子叫做長尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。
2.幼兒打電話：喂、喂、長尾巴、請你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
4.師：那你們想想，這四位長長的朋友要怎么去小熊家呢？
5.出示特殊的車。
師：這些車和我們見過的車有什么不一樣的地方嗎？
師：那我們來看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來請他們上車。
師幼：長耳朵朋友請上車、長尾巴朋友請上車、長鼻子朋友請上車、長脖子朋友請上車。
6.開車出發(fā)去小熊家。
師：小動物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。
三、游戲：開汽車。
1.師：今天我們也做長長的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。
2.師：看、這里有四輛車，這是長耳朵朋友的車，這是長鼻子朋友的車，這是誰的車呢？
3.師：長耳朵朋友請上車、長尾巴請上車、長鼻子請上車、長脖子請上車。
教師請小朋友根據(jù)自己的.角色上車、開汽車出活動室。
這次活動是集語言和科學的一次綜合性活動。在活動開始前，我做了充分的準備，做了白板課件和一些小道具，開始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動的，孩子們的興趣也被調(diào)動了起來，他們能夠配合著我參與本次活動?；静糠值臅r候，出示部分動物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長頸鹿、大象等長長的朋友。在打電話的過程中，部分孩子能夠和我進行互動，會學著小熊打電話，但是在學說打電話時，我讓他們練習的還不夠多，形式也比較單調(diào)。多媒體課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，在認識兔子的時候，利用望遠鏡，調(diào)動了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對這些特殊的朋友的介紹，是這節(jié)綜合課偏向了語言課，而且自己在這個活動中大部分都是牽著孩子往下學，沒有體現(xiàn)出孩子學習的主動性。
長長的畫教案篇十
1、傾聽故事《長長的面條》，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠。
一、小象的長面條。
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么？他們會怎么玩呢？
3、教師借助長繩子進行引導，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢？
5、教師引導幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。
（激發(fā)幼兒想象時，要注意兩個要點：一是幫助幼兒理解面條細長柔軟的特點；二是引導幼兒利用已有經(jīng)驗展開想象。）。
二、彎彎直直的長面條。
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
（講述小象拉面時，應該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長的面條的情景。）。
3、故事里，小鳥把長長的面條當作了什么？是怎么玩的？
4、小狐貍把長長的面條怎么了？
5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎？
6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么？會拿它怎么玩呢？
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
故事《長長的面條》是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實生活為基礎，充滿豐富的想象，情節(jié)簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，易于幼兒接受。
整個活動，通過幼兒觀察、猜測、交流等形式去理解故事內(nèi)容。在第一個環(huán)節(jié)中，一開始請孩子們說一說你吃過的面條是怎樣的，可能孩子們都沒有說到點上或者沒有說到我想要的答案上，所以這個環(huán)節(jié)上浪費的時間比較多。接下來出示的第三張ppt，孩子們基本都能通過觀察畫面說出面條被拖在了地上，但是一開始沒有孩子說出面條是因為被掛在了樹枝上，都是說面條掉在了地上，然后我才順勢提問道它是怎么會掉到地上去的，這才有孩子發(fā)現(xiàn)面條是被掛在了樹枝上。
接下來應該是整個活動中的重點和**，首先是小鳥們看到這根面條以為是繩子，就玩起了來了，接著是饑餓的小狐貍吃光了面條，然后是大家一起幫忙拔面條，但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結(jié)束了，沒有讓孩子感受到這根面條一會直一會彎所帶來的樂趣。
小百科：面條起源于中國，已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單，食用方便，營養(yǎng)豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛。
長長的畫教案篇十一
1、理解內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的語言和豐富的想象。
2、培養(yǎng)愛街樹情感。
3、理解散文內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
理解內(nèi)容。
愛街樹情感。
ppt。
一、談話導入。
出示街樹圖：片你們看到了什么？
這些樹都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。
小結(jié)：種在路旁邊的樹叫“街樹”。
老師帶來了一首散文，名字就叫《長長的街樹》。
二、欣賞散文（理解內(nèi)容）。
1、整體欣賞散文。
聽后有何感覺？
小結(jié)：感覺優(yōu)美。
2、分段欣賞。
第一段：
我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹？
小結(jié)：窗外有一條長長寬寬的路，路邊種下了2排街樹，有銀杏翠柏還有楊樹。
承接語：街樹排著筆直的隊列站在那兒。
街樹是怎樣站的？
小結(jié)：街樹排著筆直的隊列站在那兒。
幼兒學做筆直的隊列。
第二段：
樹在跟我們比什么？
小結(jié)：街樹的隊列每時每刻都那么整齊，我們要向他們學習。
街樹互相勾起枝葉，像什么？
小結(jié)：街樹很愛交朋友。
第三段：
承接語：每天我回到家里的時候，就想念那些街樹的隊列。
月光下，他們在交談什么？猜猜看？
他們是不是也在想念我們？（樹怎么會想念小朋友？也許小朋友為街樹做了什么事情，才會使樹想念小朋友？）。
3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。
師幼兒共同朗誦。
總結(jié)：街樹讓大家的生活充滿樂趣，變得美好。
三、拓展經(jīng)驗（萌發(fā)幼兒愛身邊的街樹的情感）。
為什么道路兩邊要種街樹？
小結(jié)：街樹讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。
這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對街樹有個大概的認知及印象，這樣相對比較容易理解。在感知散文時，不單單學習散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動中鼓勵能力較差的幼兒，讓所有參與活動的孩子都能有成功的體驗，并及時肯定孩子的成績，幫助孩子一點點地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動氛圍下，較容易地完成活動內(nèi)容，體驗活動樂趣。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
長長的畫教案篇十二
絲瓜在孩子們的生活周圍并不陌生，它們漂亮的顏色、細細長長的形狀特點經(jīng)常會吸引孩子們的眼球?！毒V要》中指出，教師要引導幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，而幼兒的藝術創(chuàng)作是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的。這節(jié)美術活動中，我引導孩子們通過摸一摸、看一看感受絲瓜的細長特點，從而進行“絲瓜畫”的制作。
（一）觀察、欣賞，感受絲瓜的細長特點。
（二）嘗試撕紙黏貼，創(chuàng)作“絲瓜圖”。
重點：感受絲瓜細長特點，能進行撕紙黏貼。
難點：合理布局，用皺紙黏貼作絲瓜。
物質(zhì)準備：幼兒操作材料、綠色皺紙。
經(jīng)驗準備：對絲瓜有一定的認識。
1.引導幼兒回憶：你見過的絲瓜是什么樣子的？
2.出示絲瓜實物或圖片。觀察和認識絲瓜。說說絲瓜的顏色、形狀和懸掛的樣子。
（二）欣賞水墨作品（通過欣賞水墨畫，從不同的角度觀察作品的形狀、懸掛狀態(tài)、疏密等。）。
1.這是水墨畫，也叫中國畫，用墨汁和毛筆畫出來的。
2.你覺得這幅畫有什么特點？從形狀、懸掛狀態(tài)、疏密等不同角度欣賞作品。
翻開幼兒活動材料，在虛線框內(nèi)涂抹膠水，然后撕一段綠色皺紙，稍加折疊，皺皺的黏貼在虛線框內(nèi)。用一小段黃色皺紙黏貼在絲瓜下面，做絲瓜。
1.幼兒自主創(chuàng)作，教師提醒幼兒表現(xiàn)絲瓜的細長特征。
2.相互欣賞，共同感受成功的喜悅。
長長的畫教案篇十三
1、學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
物質(zhì)準備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、ppt。
經(jīng)驗準備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點的經(jīng)驗。
活動過程：
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.
3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。
每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“大象長長的鼻子會噴水”“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”
1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？我們班有什么長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）。
2、總結(jié)：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴散性思維。
1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是**的影子？引導幼兒說出其身上“長長的”特征。
活動延伸：
觀察尋找生活中“長長的”事物。
長長的畫教案篇十四
小班上學期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個繪本，設計一些關于繪本基本結(jié)構認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
1.通過閱讀理解“長”的概念。
2.觀察畫面并想象長的東西的用處。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖畫書《長長的……》、教學ppt、、小盒子(里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具)長盒子、短盒子各一個。
一、引出話題。
師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?
——請孩子每人拿一個玩具。
幼：有的長，有的短。
師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。
師：誰的短?請短的小朋友把它送回短短的家里。
二、觀看ppt。
師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點擊ppt，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥ppt)。
三、觀看繪本。
這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。
——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)。
師：那這一面呢?(封底，集體說一次)。
——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)。
師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的.右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！?/p>
——引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦?(我看到了大象)。
師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)。
師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)。
——引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)。
師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)。
師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)。
師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)。
余下步驟同上。
四、集體閱讀電子書，觀看ppt。
——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物的畫面)。
——完整欣賞《長長的……》，引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。
——請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。
長長的畫教案篇十五
1、通過欣賞“長長的畫”，萌發(fā)幼兒對長形畫的興趣。
2、了解“長長的畫”的構圖特點，感受其藝術美感。
課件《長長的畫》長長的紙水彩筆油畫棒。
一、活動導入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對欣賞作品的興趣。
二、引導幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內(nèi)容，感受畫面構圖特點。
1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩。
提問：畫里面有誰？
她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來的？
看到畫上的女孩你有什么感覺？
畫家為什么要用長長的紙畫她呢？
這幅畫太特別了，你們給它起個名字吧。
2、欣賞第二幅畫——雜技團。
提問：畫上你看到了哪些小動物，你還看到了什么？
他們在干什么？
你是怎么看出來在演雜技的？
他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層？
如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會怎么樣？這幅畫會給你一種什么感覺？
這幅畫太有趣了，咱們來給他起個名字吧？
三、欣賞第三幅畫——快樂的一家。
畫面上有幾個人，他們在哪？干什么？
你還看到了什么？
兩座樓房離的遠嗎？從哪看出來他們離的距離遠？
當你看高的地方時你的頭會怎樣？
四、對比觀察三幅畫，分析長長的畫的構圖特點。
1、這三幅畫有哪些地方是一樣的？引導幼兒觀察三幅畫紙的特點。
2、為什么這三幅畫會這么長，引導幼兒分析三幅畫的`構圖特點。
3、如果給這三幅畫起一個名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點的名字，你會起個什么名字？
五、經(jīng)驗拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣。
1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么？
2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢？
3、如果你有一張長長的紙你會在上面畫什么呢？
長長的畫教案篇十六
1、學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、ppt。
前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點的經(jīng)驗。
出示房門圖片，引起幼兒興趣。
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方。
3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。
每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”，學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？我們班有什么長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
三。出示字寶寶“長長的”，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴散性思維。
四。游戲：影子找主人。
1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是xx的影子？引導幼兒說出其身上“長長的”特征。
五。活動延伸觀察尋找生活中“長長的”事物。
長長的畫教案篇十七
1、學習用疊音詞"長長的"講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
ppt活動過程：
一、導入。
2、(出示長頸鹿)原來是長頸鹿。
師：長頸鹿是什么樣子的?長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方。
3、還有哪些動物呢?請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。每請出一個動物，就說出該動物的特點。
如"大象長長的鼻子會噴水""猴子長長的`尾巴翹了起來""小白兔長長的耳朵豎了起來"二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞"長長的"，學習用疊音詞"長長的"講述完整的句子。
1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方?(長頸鹿伸著長長的脖子看著遠方，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來，小白兔長長的耳朵豎了起來)引導孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞"長長的"。
師：這四句話有什么共同的地方?都出現(xiàn)了什么字?
2、找一找老師身上有哪些也是"長長的"?鼓勵幼兒大膽發(fā)言，完整講述。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是"長長的"?我們班里有什么東西"長長的"呢?要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶"長長的"，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶"長長的"。仔細看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣)2、總結(jié)：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞?你能說出這樣的詞么?
"紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……"鼓勵幼兒大膽發(fā)言，用疊音詞完整講述，發(fā)展擴散性思維。
四、游戲：影子找主人1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是xx的影子?引導幼兒說出其身上"長長的"特征。
例如：xx身上有長長的xx。
五、活動延伸，觀察尋找生活中"長長的"事物。
師：生活中還有許多"長長的"事物，請小朋友仔細找一找，找到后與大家一起分享，
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
長長的畫教案篇十八
活動準備。
示范彩泥搓好面條一碗、小動物一只、彩泥若干、大紙盒一個、課本書、黑色袋子一個。
活動過程。
1.創(chuàng)設情境引起興趣。
教師出示大黑色袋子，請寶貝猜一猜這是什么？里面裝有什么？“現(xiàn)在老師請他們出來看看都有誰？這幾位都是老師請來的客人，我請他們吃面條好不好，可是只有一小碗，不夠吃怎么辦？”（請小朋友一起動手做面條好嗎？）。
2.引導寶寶探索面條的制作方法。
（1）鼓勵寶寶大膽嘗試。“誰知道這些面條師怎么做的呀？你們想來試一試嗎？”
（2）請寶寶示范做面條的不同做法。“我們看看他是怎樣搓面條的（觀看圖書）原來他是用兩只手心在對著搓面條的，他是在桌子上搓面條的，做的真好！”
3.請寶寶為小動物吃面條。
面條做好了，真香啊，我們一起請小客人來吃吧。
長長的畫教案篇十九
1．知道海帶是一種海產(chǎn)品。海帶中含有豐富的營養(yǎng)。
2．了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動手剪海帶絲和打海帶結(jié)。
3．學習查閱關于海帶的資料，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4．初步了解健康的小常識。
5．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
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