教案應(yīng)當(dāng)有明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)反饋。教案的編寫還需要合理利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。以下是一些教師編寫教案的思路和方法，供大家參考。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇一
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)（三只以上）。
3小花盆若干。
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識它們嗎？
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
五官幼兒中班科學(xué)教案篇二
五官是我們?nèi)梭w重要的感覺器官，缺一不可。但幼兒對五官的了解并不多，部分幼兒平時(shí)不注意保護(hù)自己的五官，有些家長反應(yīng)，幼兒在家里遙控器不離手，睡覺時(shí)遙控器放到枕頭下邊，有的已經(jīng)戴上了眼鏡。還有的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣不好，允手指、挖鼻子，一年級有一個(gè)女孩，把裝飾品的小鈴鐺塞到了耳朵里，老師，家長急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，小女孩一動(dòng)不敢動(dòng)，鈴鐺在響。想盡了辦法，最后一位有名的醫(yī)生取出來的。孩子高興地奔走相告，流下了眼淚。這一系列的問題，給我們教師敲響了警鐘，幼兒是祖國的希望，國家的棟梁，他們年齡小，缺乏自我保護(hù)意識，為了幼兒的健康成長，我們老師必須做好幼兒的五官保健教育，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
1、認(rèn)知目標(biāo):知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
2、情感目標(biāo):幼兒通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。
3、技能培養(yǎng)：了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識了解五官的.作用。
難點(diǎn)：懂得保護(hù)五官的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、每個(gè)幼兒一面小鏡子，一個(gè)棒棒糖。
2、打擊樂器、遮眼布、裝玩具的袋子。
3、香水、汽油、醋、酒。
開始部分：
律動(dòng);小手拍拍，眼睛在哪里，小手指出來。
小手拍拍，鼻子在哪里，小手指出來……。
基本部分：
一、幼兒照鏡子引出課題。說出臉上都有什么?(眼睛，鼻子，耳朵，嘴，舌頭。)。
這節(jié)課我們認(rèn)識：我臉上的寶貝。
教師出示圖片眼睛(你們認(rèn)識我嗎)?
1、請小朋友把眼睛捂上，說說感覺?
師：眼睛有什么作用?(眼睛是看東西的)。
2、游戲：每組四名小朋友到前面來，眼睛用遮眼布蒙上，向前走摸裝玩具的袋子。
幼兒說出感覺?(很痛苦，很黑，看不見老師，做事困難，成了盲人……)。
師：如果真的成了盲人會怎樣?(不能讀書，走路碰樹上，看不見美麗的家園來了等)。
師：在生活中遇到盲人怎么辦?(幼兒想象，互相交流)。
小結(jié)：盲人很痛苦，我們不要歧視他們。眼睛對于我們學(xué)習(xí)，生活非常重要，我們要樹立正確保護(hù)眼睛的意識。
保護(hù)眼睛的方法有那些呢?(幼兒動(dòng)腦筋，想出的辦法，教師適時(shí)指導(dǎo))。
師：小朋友說的很好，我們的眼睛疲勞了，怎么辦?(做眼保健操)。
二、教師出示圖片鼻子(幼兒說出名稱)。
1、請小朋友把鼻子捏住，說說感覺?
鼻子的作用：鼻子是用來呼吸的。
2、小朋友把眼睛閉上，猜一猜屋子里撒的是什么液體?(香水)。
師：你是怎樣猜出來的?(嗅到的)。
教師分別打開醋、酒、汽油。(幼兒分別說出名稱)。
小結(jié)：鼻子不但能呼吸，還能嗅味。我們要保護(hù)好哇。
保護(hù)鼻子的方法?(幼兒討論，教師給予幫助)。
三、教師出示圖片耳朵(我聽你們說的真熱鬧)。
小朋友用手把耳朵捂上，聽打擊樂。(聽不見)。
把手拿開(能聽見)。
師：耳朵有什么作用?(耳朵是聽聲音的)。
師：沒有耳朵會怎樣?(幼兒互相交流)。
師：耳朵對我們這么重要，我們要想出好辦法保護(hù)它。(師生動(dòng)腦筋想辦法)。
現(xiàn)在放松一下，請用我們的耳朵聽音樂《歌聲與微笑》。
四、教師出示圖片嘴(沒有人說話呀，我來說)。
請小朋友把嘴閉上，互相交談。(不能)。
師：嘴的作用是什么?(說話.吃飯.講故事.唱歌……)。
師：嘴對我們這么有用，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它?(師生交流)。
師：下面用我們的嘴朗誦一首詩好嗎?(師生合作)。
五、教師出示圖片舌。(我是五官里邊的最后一個(gè)器官)。
1、請小朋友拿棒棒糖用嘴唇嘗一嘗(沒有味)。
用舌頭嘗一嘗(甜，酸)。
舌的作用:舌是用來品嘗味道的。
2、請小朋友把棒棒糖放舌頭上說話(說話不清，發(fā)音不正確)。
小結(jié)：舌頭能品嘗味道，還能發(fā)音。我們想辦法保護(hù)它(師生共同想辦法)。
開展“比比誰最棒”活動(dòng)：(家園合作)。
1、讓遙控器遠(yuǎn)離我們。
2、每天堅(jiān)持做眼保健操。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇三
幼兒在小班認(rèn)識過母雞，知道母雞會生蛋孵小雞，但還有哪些動(dòng)物會生蛋呢?幼兒吃過雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋，有的小朋友也親手摸過蛋，但蛋的中間是什么樣的呢?各種蛋有什么不同?蛋里面有什么?孩子心里充滿了疑問和好奇。本活動(dòng)通過多媒體、實(shí)物、故事，讓幼兒知道許多動(dòng)物都會生蛋。通過動(dòng)手操作，摸一摸、推一推、敲開看一看，由淺入深，由表及里，獲得知識，滿足幼兒求知的欲望和好奇心，并且在活動(dòng)后仍有濃厚的興趣繼續(xù)探索。
1、通過觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎?dòng)物也會生蛋。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。
2、認(rèn)識蛋的外形特征及組成。學(xué)習(xí)詞語：滾動(dòng)、蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、知道蛋很有營養(yǎng)，小朋友要愛吃。
高 能說出5種以上會生蛋的動(dòng)物，有深厚的觀察興趣，能準(zhǔn)確地說出蛋的形狀、大小、顏色和輕重。
中 能說出3種以上會生蛋的動(dòng)物，對觀察有興趣，基本能說出蛋的形狀、大小、顏色和輕重。
低 能說出3 種會生蛋的動(dòng)物，能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行觀察，會跟著大家說出蛋的形狀、大小。
1、知道除了雞、鴨、鵝會生蛋外，還有許多動(dòng)物也會生蛋。
2、了解蛋顏色、大小輕重各不同。認(rèn)識蛋的外形特征及組成。
如何敲破蛋殼。
1、多媒體課件。
2、雞蛋30個(gè)、鵪鶉蛋30個(gè)、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個(gè)、碗30個(gè)。
3、母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾30個(gè)。
一、游戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）
今天我?guī)щu寶寶到草地上做游戲，可淘氣的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找?！靶‰u、小雞你們哪去了，快回來呀!咕咕噠、咕咕噠”。“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們在這里”。歌曲《老母雞》，然后提問：“雞媽媽有什么本領(lǐng)?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來的?多媒體課件“世界多美呀”。
二、哪些家禽會生蛋
1、雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會生蛋，還有哪些家禽媽媽會生蛋?
2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對應(yīng)，并說出誰生的是什么蛋。
三、比較蛋的顏色、大小、輕重。
“請小雞仔細(xì)看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”
1、蛋的大小不同。
2、蛋的顏色不同。
3、蛋的輕重不同。
4、教師小結(jié)。
四、幼兒動(dòng)手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點(diǎn)。
1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。
2、“用手輕輕推一推，蛋會怎么樣?”(滾動(dòng))。
3、教師小結(jié)。
五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么辦法看到里面?”(敲敲蛋殼)。
2、“請寶寶們看‘媽媽’是怎樣敲蛋的，然后大家也像‘媽媽’一樣敲蛋，把蛋打在碗里，觀察黃的叫什么?蛋黃周圍粘糊糊、透明的東西叫什么!”(認(rèn)識蛋清和蛋黃)。
3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營養(yǎng)，大家要愛吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。
六、教師講述故事：誰丟的蛋
提問：“雞媽媽拾到的蛋是誰生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會生蛋外，還有誰會生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動(dòng)物也會生蛋的，你們以后知道了，告訴大家好不好?”
附故事：誰丟的蛋
有一天，雞媽媽在草地上拾到一個(gè)蛋，她想：是哪一個(gè)粗心的媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見到駝鳥媽媽就問：“駝鳥媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”駝鳥媽媽看了看說：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的?！彪u媽媽又走呀走，看見鵪鶉媽媽又問：“鵪鶉媽媽，這個(gè)蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼?！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f：“讓我看看這個(gè)蛋是不是我生的?！彪u媽媽睜圓眼睛奇怪地問：“什么，你們?yōu)觚斠矔?”烏龜媽媽說：“你可別小看我們，烏龜也是會生蛋的，可是這個(gè)蛋不是我生的?！边@到底是誰生的蛋呢?雞媽媽想：過幾天我就孵小雞了，把這個(gè)蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個(gè)個(gè)雞蛋裂開了，鉆出一條長長的、細(xì)細(xì)的小蟲。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什么呀?對啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)
五官幼兒中班科學(xué)教案篇四
1、在操作活動(dòng)中探索各種紙?jiān)谒械淖兓?，初步感知紙的特性?/p>
2、操作觀察后，學(xué)習(xí)用簡單的符號記錄結(jié)果，并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。
一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。
1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。
師：你們認(rèn)識他們嗎？
幼：是我們在活動(dòng)區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。
2、老師講故事引出主題。
師：兩位小人兒碰到了一個(gè)難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什么難題！
教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說：“今天我玩得太熱了，我們?nèi)ビ斡景?！”餐巾紙人說：“不行，不行，你不能去?！碧羌埲苏f：“為什么，我就是要去?！辈徒砑埲苏f：“不行，不行我們不能到水里去?！彼鼈儍扇顺沉似饋?，誰也說服不了誰。
3、幼兒討論。
師：你們來說一說，他們能不能去游泳呢？為什么？
幼1：不能去游泳，到了水里會濕掉的。
幼2：能夠去游泳，因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。
幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會爛的。
師：有的小朋友說可以去，有的小朋友說不可以去，那怎么辦呢？
幼：我們請小人兒去試一試吧。
（評析：從故事引出本次活動(dòng)主題，用一個(gè)問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。）
二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結(jié)果。
1、老師講解操作的要求。
師：老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試，看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳，用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。
2、幼兒操作、記錄結(jié)果。
3、將展示板拿到上面來，講述探索結(jié)果。
師：請你們說一說你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？
幼甲：我在1號游泳池中試的，我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳，因?yàn)樗剿幸粫壕蜖€掉了。糖紙人能夠去游泳，因?yàn)樗粫€掉。
幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。
師：你們用什么符號來記的呢？
幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。
幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。
（評析：此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）
4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們在水中變化。
（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。
幼1：可以用身體扭。
幼2：用雙手扭。
（2）師：那么糖紙人呢？
幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。
5、師：我們把結(jié)果告訴他們吧。
幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因?yàn)槟悴粫€掉。
（評析：滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法，把結(jié)果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前后呼應(yīng)的效果。）
三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?/p>
1、認(rèn)識其他的紙。
幼1：我認(rèn)識宣紙，可以畫水墨畫。
幼2：我認(rèn)識皺紋紙、和白紙。
幼3：我認(rèn)識牛皮紙。
2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識嗎？
幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。
3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。
幼1：有鐘的一格就是記時(shí)間，是很長時(shí)間，還是很短的時(shí)間。
幼2：有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?/p>
評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動(dòng)的作用，又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
4、幼兒操作記錄。
5、講述操作的結(jié)果。
師：請你們來講一講你的結(jié)果，發(fā)生變化的是什么紙，沒有變化的是什么紙。
幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時(shí)間沒有爛掉。
幼2：我的牛皮紙放下去很長時(shí)間沒有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。
幼3：我放的時(shí)間很長，我的白紙也爛掉了，
6、教師小結(jié)：這些紙放到水會變化，因?yàn)榧垥?。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點(diǎn)，牛皮紙不容易吸水。
（評析：第二次探索使探索目的層層遞進(jìn)，同材料的紙放入水中，幼兒帶著好奇靜靜地看著，觀察著、記錄著。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法，強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。）
四、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
1、出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。
2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什么？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。
（評析：將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，使問題來源于生活，又能服務(wù)于生活。）
活動(dòng)延伸：
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)評析：
蒙臺梭利50年前已揭示：“兒童對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈”。對幼兒而言，動(dòng)作就是思維，因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。本次活動(dòng)，教師借助孩子們活動(dòng)中的問題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手，對孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在后”的`觀念為支撐，營造了平等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。
在活動(dòng)的過程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽，教師面向全體，引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機(jī)會，人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解釋新問題，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認(rèn)識中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng)，孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我感悟到，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，才能與孩子共同成長。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇五
2、要讓幼兒明白刨開皮后的`香蕉，要及時(shí)吃掉，不能放太久。
3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做實(shí)驗(yàn)的快樂。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
重點(diǎn)：香蕉剝皮后要及時(shí)吃掉，放太久吃了對身體不好。
難點(diǎn)：讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。香蕉皮是保護(hù)香蕉的，剝開后香蕉皮與空氣接觸，香蕉就變黑了。
1、二根新鮮香蕉，一個(gè)已經(jīng)剝開了很久的香蕉。
2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩根香蕉，兩個(gè)紙盤子和蛋糕的塑料刀。
一、先把香蕉放到一個(gè)看不見的袋子里，讓小朋友猜一猜，老師今天為小朋友帶了什么來，讓小朋友有一種神秘的感覺。老師可以為小朋友提醒帶的東西是什么樣子，讓小朋友自由的想，猜。
二、小朋友猜出來了之后，老師拿出香蕉放到事先準(zhǔn)備好的紙盤子里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)觀察。
2、拿出一根新鮮的香蕉，把他放到紙盤子里，一根分成幾分，待四個(gè)小時(shí)過后讓小朋友再觀察。
3、在這過程中可以和小朋友做一些有關(guān)與香蕉的游戲，如：將香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放，又像什么，香蕉豎著放，再像什么？等等游戲。
4、等四個(gè)小時(shí)過后，讓小朋友再觀察這根香蕉顏色的變化，變成了黑色。
5、再刨開第二根新鮮的香蕉。把它放在紙盤子里，也分成幾分，讓幼兒觀察顏色與第一根香蕉顏色是否一樣。
6、總結(jié)得出，香蕉皮是保護(hù)香蕉的，剝開香蕉皮，空氣就會和香蕉接觸，于是香蕉就變黑了。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇六
目標(biāo)：
1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。
3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設(shè)計(jì)思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng)，在探索小手的活動(dòng)中，羅宜家提出了這樣一個(gè)問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問題，因?yàn)樗俏覀冊谥黝}活動(dòng)中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學(xué)探究興趣也會有好處。另外，作為一個(gè)新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識，本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽常識多種復(fù)制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的?；顒?dòng)中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識數(shù)教育，即觀察時(shí)給手指紋編號，結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。
流程：
1、提問交流：
1）請羅宜家提出自己原先的問題。
2）引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流，如：上面的線長得怎么樣？
2、操作體驗(yàn)：
1）討論：怎樣將指紋復(fù)制下來，讓別人觀看？
2）幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀察比較：
1）介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的意識。
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。
4、 拓展內(nèi)化
1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2） 討論：指紋有什么用？
介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇七
幼兒在日常生活中能夠經(jīng)常見到雞蛋，但大多時(shí)候見到的多為煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，選擇本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對于科學(xué)操作興趣度較高，有一定的操作、記錄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。
因此，本次活動(dòng)主要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的探究意識和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓幼兒能夠根據(jù)猜測的指向，關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系，細(xì)致觀察，初步控制自變量。按照“猜測—實(shí)驗(yàn)—交流”的流程開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結(jié)果，并嘗試去描述實(shí)驗(yàn)的過程和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。
2.學(xué)習(xí)使用記錄表進(jìn)行記錄，并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
每人4顆蛋、ppt、記號筆、記錄表、手電筒
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):嘗試?yán)檬蛛娡舱彰鞯姆椒▍^(qū)分生蛋，體驗(yàn)科學(xué)動(dòng)手操作的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):操作時(shí)能輕拿輕放，能將操作的結(jié)果進(jìn)行記錄并講解。
一、開始部分：談話導(dǎo)入，ppt雞蛋
你們認(rèn)識嗎？是什么？你吃過的雞蛋是什么樣子的？
生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣？
二、基本部分
1.出示ppt圖片，哪些是生雞蛋？哪些是熟雞蛋？生蛋熟蛋有什么不一樣的地方？
2.嘗試用自己的方法找出生蛋
（1）兩顆雞蛋，那顆是生蛋哪顆是熟蛋？
（2）請小朋友觀察
3.請小朋友進(jìn)行預(yù)測，并將預(yù)測結(jié)果進(jìn)行記錄
（1）記錄單的介紹
（2）雞蛋輕拿輕放
4.使用手電筒動(dòng)手操作，并將結(jié)果進(jìn)行調(diào)整
（1）手電筒使用方法探索
（2）使用手電筒操作，調(diào)整記錄
5.分享探索結(jié)果
（1）你覺得生蛋是哪個(gè)？你是怎么知道的？
（2）將蛋敲碎進(jìn)行驗(yàn)證
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)，送回生蛋。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇八
春天來了，幼兒園里的柳樹慢慢發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是圍著那株桃樹議論個(gè)不停。有的問老師："這是什么花？"有的問："它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開？""春天還有什么花？"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開展了這一教學(xué)活動(dòng)。
1、認(rèn)識各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來的美的享受。
2、能夠通過觀察圖片，了解春天常見花的特征（顏色、花瓣形狀、氣味等），通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解花的用途。
3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。
1、導(dǎo)入活動(dòng)教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識，并且寶貝與家長一起完成了《我認(rèn)識的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。（關(guān)于春天的英語律動(dòng)）
2、展示ppt，分享親子調(diào)查表
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表
（2）教師提問（引導(dǎo)幼兒了解常見花的特征用途）
（3）教師總結(jié)
3、展示ppt，幼兒觀察常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。
教師提問：
（1）花的名稱
（2）花的形狀（花朵是由一片一片的小花瓣組成）
（3）花的用途（幼兒自由回答）
（4）教師總結(jié)花的特征以及用途
4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們kb班的小朋友來幫忙。（規(guī)則：看編號找身體的一部分，拼完后要及時(shí)收整）
5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。
教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。
（1）茶藝展示
（2）品茶（在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)）
五官幼兒中班科學(xué)教案篇九
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
2、促進(jìn)聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的發(fā)展。
3、通過游戲的形式，進(jìn)一步了解各種器官的功能。
百寶箱一個(gè)，鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂器，蘋果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調(diào)味料，礦泉水瓶、皮球、杯子。
——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。
1、聽一聽。
(1)教師依次敲打樂器，并告訴幼兒樂器的名稱，讓幼兒先將聲音和樂器對上號。教師躲在黑板后敲擊某一個(gè)樂器，請幼兒猜猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。
(2)教師給一個(gè)幼兒戴上眼罩，請其中一名同學(xué)說話，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在說話?
(3)教師模仿動(dòng)物的聲音，請幼兒閉上眼睛聽一聽，猜猜是哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音?
2、聞一聞。
教師準(zhǔn)備：酒、醋、蘋果、醬油、餅干等食物。
——請幼兒上來戴上眼罩，教師把調(diào)料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞，幼兒聞到就要說出來，在座的幼兒來幫助他驗(yàn)證，說對了給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、摸一摸。
教師準(zhǔn)備百寶箱，把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱，請幼兒上來把手放進(jìn)去摸一摸并說出來。然后取出驗(yàn)證，說對了給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、嘗一嘗。
教師準(zhǔn)備：橙汁、鹽水、可樂等各一杯。
(1)請幼兒戴眼罩，并嘗一嘗，說出是什么。
——請幼兒說說最喜歡哪個(gè)感官游戲，為什么?
——請幼兒說說哪種游戲最難猜，為什么?
——請幼兒說說對于游戲的材料和玩法有什么改進(jìn)意見。
1、可以將本次集體活動(dòng)變成分組活動(dòng)。
2、由于活動(dòng)材料較多，最好發(fā)動(dòng)家長幼兒一起幫忙收集。
盲人摸象的游戲：教師可以和幼兒玩盲人摸象的游戲，教師戴上眼罩，來摸一個(gè)幼兒，教師要盡快說出該幼兒的名字。說對的話，換該幼兒戴眼罩，游戲繼續(xù)。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū)：把摸一摸、聽一聽的游戲材料放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自主進(jìn)行游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
張貼家長和幼兒玩感官游戲的相片。
家園同步
請家長參照幼兒用書第10—11頁，和幼兒一起進(jìn)行感官游戲，同時(shí)，鼓勵(lì)家長發(fā)明更多有趣的感官游戲，將材料和玩法帶回幼兒園分享。
隨機(jī)教育
1、引導(dǎo)幼兒欣賞一些優(yōu)美的音樂，感受它們的美。
2、引導(dǎo)幼兒聽一些經(jīng)典的童話故事配音，感受聲音的魅力。
相關(guān)鏈接
家長可以上網(wǎng)了解更多親子游戲，支持幼兒從玩中學(xué)，玩中成長。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇十
本次活動(dòng)選自幼兒園和諧教材《有用的五官》這一課題，在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒保護(hù)五官的知識了解不夠，有正確閱讀、寫字姿勢的幼兒并不多，有的幼兒喜歡挖鼻孔，咬鉛筆頭。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，我設(shè)想通過集體的實(shí)驗(yàn)操作，結(jié)合幼兒日常的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在活動(dòng)中整理和提升自己的經(jīng)驗(yàn)，并尋找保護(hù)五官的`方法。
1、在體驗(yàn)中明白五官的作用及功能;。
2、討論、了解保護(hù)五官的方法;。
3、萌發(fā)探索自身奧秘的興趣。
重點(diǎn)：在體驗(yàn)中明白五官的作用及功能。
難點(diǎn)：討論、了解保護(hù)五官的方法。
1、各色圖形等;糖水、鹽水、白開水;各種有氣味的物品，氣球，泡泡水，小食品等;紙杯電話、mp3等分別放在五張桌子上。
2、口罩、眼罩、耳罩。
3、演示課件。
1、操作探索，引發(fā)對五官作用的思考。
和小朋友們交流你是怎么玩的?是身體的什么器官幫助你的?
2、體驗(yàn)比較，沒有五官的幫助會怎樣?
戴上口罩，眼罩，耳罩，操作剛才的材料。感覺怎么樣?為什么會這樣?
3、討論眼、耳、口、鼻、舌的功能。
師小結(jié)：五官能幫助我們感知周圍的環(huán)境，沒有了五官，人們將生活在無光無色、無味五聲的世界。
4、保護(hù)五官的方法：
五官這樣重要，我們該怎樣保護(hù)?
(1)幼兒自由討論。
(3)看幻燈，這樣做對嗎?
幼兒舉手中的表情牌表示圖上的事情是否正確。
5、延伸結(jié)束：
劉爺爺?shù)男∝埓蚍舜灼孔樱F(xiàn)在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本領(lǐng)，找到這只頑皮的貓吧!
五官幼兒中班科學(xué)教案篇十一
認(rèn)知能力是孩子心理的重要部分，與積累知識有直接的關(guān)系。孩子有一個(gè)天性，就是對自己喜聞樂見的事物，都想用自己的畫筆描繪出來，這對處于“涂鴉’期的孩子來說，并非一件壞事。但對于孩子認(rèn)識能力的培養(yǎng)，不能局限于‘涂鴉’，家長可通過一些簡易游戲讓孩子先認(rèn)識自我，再從認(rèn)識自我開始，認(rèn)識其他的事物。從小培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的認(rèn)知能力非常重要，游戲，是培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力的最佳方式。
1、一張硬紙板，紙上面上人的頭形輪，可上頭發(fā)之類，使頭形更生動(dòng)。
2、制作好的活動(dòng)、可貼的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。
1、先讓孩子認(rèn)識自己的五官，要求孩子告訴爸爸媽媽自己五官的`名稱，然后家長拿出準(zhǔn)備好的五官圖片讓孩子辨認(rèn)。
2、媽媽或爸爸示范貼，可有意識地把五官位置貼錯(cuò)，讓孩子分辨正確與否，同時(shí)請孩子把貼錯(cuò)的糾正過來。
3、孩子自己操作，爸爸媽媽加以指導(dǎo)。
指導(dǎo)孩子貼五官時(shí)要注意根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，不強(qiáng)求臉部的比例，只求五官的位置基本合理就可以了。另外，貼五官游戲，可發(fā)展到貼其他事物，例如貼小兔子、小熊等等。從中讓孩子了解各類動(dòng)物的外形特征。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇十二
1、認(rèn)識五官，初步了解五官的主要作用。
2、知道要愛護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡單的保護(hù)方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識五官的主要作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道怎樣愛護(hù)自己的五官。
人手一面小鏡子、教學(xué)ppt。
1、照鏡子找五官：
幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：
“你的臉上有什么?它們在哪兒呢?”。
2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?
告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。
3、游戲：找一找教師說出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對眉毛眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、聽口令指五官：
(1)教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點(diǎn)，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
(2)教師不斷的變換口令，速度不斷加快。
5、觀看視頻，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說的.五官。
(2)想想說說五官的作用。
“我們的眼睛有什么用?“(看)”我們的嘴巴有什么用?”(吃、說)“我們的鼻子有什么用?”(聞、呼吸)“我們的耳朵有什么用?”(聽)。
6、如何保護(hù)我們的五官：
(1)請幼兒想想說說：
“眼睛、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?”
五官幼兒中班科學(xué)教案篇十三
今天我們的臉蛋洗的好干凈啊！看一下我們的臉上有什么呀！
（眉毛眼睛鼻子嘴巴耳朵）。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
能準(zhǔn)確的把五官表現(xiàn)在圖紙上。
紙板彩筆香水圖畫書。
導(dǎo)入：小朋友，這本圖畫書漂亮嗎？（漂亮）想看嗎？（想）那我們用什么看?。浚ㄑ劬Γ┠孟闼诳罩袊娨幌聠枺哼@是什么味道呀？（香噴噴的）用什么聞到的呀？（鼻子）看我們的五官在我們的生活中多么重要呀，今天我們就和老師一起認(rèn)識它們，好嗎。
今天我們就來學(xué)習(xí)把我們生活中這么重要的五官畫在紙板上。
1讓幼兒伸手摸一摸眉毛把感覺和它的形狀說出彎彎的`長長的。
2接下來用手摸眼睛圓圓的（并提示用眼衛(wèi)生習(xí)慣，而且睫毛也起到保護(hù)作用）。
3鼻子長長的還有兩個(gè)鼻孔。（它們可勤勞了，一天到晚都不休息）。
4嘴巴觸摸張嘴做表情。
5耳朵左右兩個(gè)像我們的數(shù)字幾呀？
總結(jié)：通過感知覺讓孩子畫出來。調(diào)動(dòng)孩子的興趣。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得兩種不同效果，使我認(rèn)識到教師工作中引導(dǎo)和互動(dòng)尤為重要，并且要充分調(diào)動(dòng)起來孩子的感知覺能力。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇十四
1、讓幼兒嘗試揀菜、洗菜、切菜等活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒分工、合作的.意識。
2、增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的能力，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
1、把需要加工的菜分成三份，分給中班三個(gè)班級備用。
2、預(yù)備好水果刀、剪刀、臉盆、菜籃若干。
3、教師和班級家委會成員協(xié)商分工作好活動(dòng)前的預(yù)備工作。
一、引起愛好。
1、讓幼兒參觀各組擺放的蔬菜和水果，鞏固熟悉菜名。
2、告訴幼兒今天我們學(xué)做小廚師來揀菜、洗菜、切菜。
二、組織討論。
1、討論如何進(jìn)行揀菜、洗菜、切菜呢？
2、幼兒商量分工明確自己的任務(wù)。
三、能干的小廚師。
1、幼兒自主進(jìn)行揀菜、洗菜、切菜的活動(dòng)。
2、教師和家長觀察幼兒的活動(dòng)情況，適時(shí)介入幼兒的活動(dòng)。
3、指導(dǎo)和鼓勵(lì)個(gè)別幼兒揀菜、洗菜、切菜，使他們增強(qiáng)信心積極參與活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸。
1、請幼兒把菜送去食堂，讓食堂的叔叔阿姨燒熟。
2、幼兒和老師及家長一起清理、打掃活動(dòng)室。
小朋友一起吃點(diǎn)心。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，請你們一起來看一看。
2、動(dòng)畫片里有誰呀？（海綿寶寶）3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？
二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。
2、預(yù)測記錄：如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉，請將蘋果貼在有笑臉的紙上，如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。
提問：我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)？認(rèn)為不可以的有幾個(gè)？
3、操作驗(yàn)證：
操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。
教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！
3、交流分享：海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢？
教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)??！
2、海里尋寶：請你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來，那我就知道你的速度最快了。
3、驗(yàn)證寶物：我們來看看，你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結(jié)：原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大！
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇十六
1.自制五官的圖片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。
3.以游戲的形式如玩藏摸摸的游戲讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)。
1.讓幼兒能夠真正會說五官的正確發(fā)音。
2.通過游戲促進(jìn)幼兒對五官的記憶和發(fā)音。
3.大膽說出自己對五官的理解。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)五官，及其正確的發(fā)音。
2.難點(diǎn)：知道五官的作用。
1.自制五官的圖片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。
2.幼兒用書。
3.教學(xué)掛圖。
4.幼兒自己準(zhǔn)備的小鏡子。
開始環(huán)節(jié)：教師以游戲的形式讓幼兒把自己的小鏡子拿出來對著自己照照看看看見了什么。
基本環(huán)節(jié)：
1.幼兒看完后回答老師的問題（如：老師也拿著鏡子說，咦！我也看見了！指著自己的鼻子說這是？幼兒回答，教師教幼兒鼻子的漢語正確發(fā)音。以此類推教幼兒認(rèn)識五官的正確發(fā)音。）。
2.和幼兒一起玩藏摸摸的游戲。如先把教師的眼睛蒙上，摸摸某個(gè)小朋友的五官，摸到什么就用漢語說出正確的發(fā)音。之后請個(gè)別小朋友玩此游戲。
3教師拿出自制五官請幼兒玩貼五官游戲。
4.讀教學(xué)掛圖上的五官一至兩遍。
結(jié)束環(huán)節(jié)：看幼兒用書，讓幼兒自己認(rèn)識認(rèn)讀五官。
延伸環(huán)節(jié)：請幼兒回家后用漢語說說自己的五官給爸爸媽媽聽。
通過這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過律動(dòng)聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語水平，更好的幼兒進(jìn)行溝通。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇十七
根據(jù)健康飲食金字塔的建議選擇食物。
進(jìn)一步養(yǎng)成均衡飲食的習(xí)慣。
值日生記錄每天在幼兒園吃的食物。
形式：集體。
1.出示幼兒用書或電子書第22頁，告訴幼兒鼠媽媽已經(jīng)把食物變成了美味的飯菜。向幼兒提問：
鼠媽媽煮了什么？（冬瓜魚尾湯、肉片炒菜、西紅柿炒蛋。）。
用了什么材料？（冬瓜、魚、豬肉、菜、蛋、西紅柿。）。
你認(rèn)為這些飯菜有營養(yǎng)嗎？為什么？（自由回答。）。
2.出示幼兒用書或電子書第23頁，與幼兒復(fù)習(xí)健康飲食金字塔上的食物種類，向幼兒提問：
這個(gè)金字塔是什么形狀的？（三角形。）。
哪一層的食物要吃得最多？（底層。）。
哪一層的食物要吃得最少？（頂層。）。
鼠媽媽做菜的材料屬于健康飲食金字塔的哪一層？請指出來。
3.出示值日生的食譜記錄，大家一起來看看這些食物屬于健康飲食金字塔中的哪一層，是否符合金字塔的原則。
在生活中，能逐漸遵守健康飲食金字塔的原則。
讓幼兒周末在家里記錄自己每天吃過什么，第二天回幼兒園匯報(bào)，看看屬于健康飲食金字塔上哪一層食物，是否符合健康飲食金字塔的原則。
五官幼兒中班科學(xué)教案篇十八
1、幼兒通過自得嘗試活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱。數(shù)量及位置。
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌鼻子鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
二、找一找。
1、教師說出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來。
2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié)：：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
（1）吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
（3）不能用手勾鼻子。
（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖銳（刀子，剪子。）的東西，以免刺傷眼睛。
四、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩"看誰指得快"的游戲，即教師快說，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個(gè)孩子說，另一個(gè)孩子指。
五、貼五官。
2、分別出示單個(gè)五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置（可反復(fù)進(jìn)行）。
3、鼓勵(lì)能準(zhǔn)確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。
4、請孩子在圖上粘貼好五官。
這節(jié)課目的是讓幼兒認(rèn)識五官，了解五官的具體作用，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)一開始，我說"昨天有位大哥哥照了張相，他想考考你們，瞧他圓圓的臉上都長了些什么"？一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數(shù)量及位置。第二個(gè)環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說："鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子們玩的很開心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來了解五官的具體作用。然后我總結(jié)：我們每個(gè)人都有二個(gè)眼睛，二只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官?；顒?dòng)的最后是貼五官，我為幼兒準(zhǔn)備了五官的圖片，讓幼兒通過動(dòng)手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們在家長的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時(shí)，我想這幾天的努力總算沒白費(fèi)。當(dāng)然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，我要繼續(xù)努力，爭取在以后的工作中有所提高。
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