總結(jié)是一個自我反省的機(jī)會，通過總結(jié)可以更好地發(fā)掘自己的潛力?？偨Y(jié)要客觀、全面地看待問題，不要只看到成功和成績，也要看到不足和差距。閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人在總結(jié)過程中的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)。
海上日出一年級篇一
日出，早上都可以看到，日出非常美麗，我非常喜歡觀日出。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于日出的一年級。
作文。
希望能夠幫助到你們。
今天早上，我起床后就觀察東方的天空，看看太陽是如何升起的。
首先，東方有一片大彩霞，接著，從彩霞后便慢慢得跳出太陽的半個臉，一會兒，這個臉漸漸的升起來了。紅彤彤的，像個大圓球，還一跳一跳的，好看極了!漸漸的太陽的顏色比剛才更紅了，太陽也漸漸的升高了。不一會兒，整個太陽又變黃了，太陽也升到了藍(lán)藍(lán)的天上，照亮了著快樂的人們。
此時我想：要不是親眼所見，我還真不相信太陽有時是黃的呢?
今天早上，我起床后就觀察東方的天空，看看太陽是如何升起的。
首先，東方有一片大彩霞，接著，從彩霞后便慢慢得跳出太陽的半個臉，一會兒，這個臉漸漸的升起來了。紅彤彤的，像個大圓球，還一跳一跳的，好看極了!漸漸的太陽的顏色比剛才更紅了，太陽也漸漸的升高了。不一會兒，整個太陽又變黃了，太陽也升到了藍(lán)藍(lán)的天上，照亮了著快樂的人們。
此時我想：要不是親眼所見，我還真不相信太陽有時是黃的呢?
6月29日下午，我們?nèi)胰说巧咸┥剑伊藗€賓館住下，第二天凌晨四點，我們穿著厚厚的衣服坐在巖石上等待看日出，那時底下黑糊糊的，什么也看不清，大約過了半個小時，天空突然出現(xiàn)一道紅，這道紅穿過了云層，進(jìn)入了我們的視線，好亮啊。
紅色變成了金黃色，光也越來越多，映紅了云彩，又過了幾分鐘，太陽露出了他羞答答的一小片臉，紅彤彤的像個小姑娘，天空有黑色變成紅色，他一蹦一跳的慢慢的把自己全身露了出來。
太陽從山頭爬上來了，圓鼓鼓的，千萬縷光芒射向四方，天漸漸由紅變成藍(lán)，從泰山向下望去，腳下的景色皆收眼底，天亮了。周圍的人們和我都高興的拍手叫好，日出真美!
清晨，月亮還掛在半空中，天空就有了一絲粉紅色，這代表著新的一天開始了!
天空上布滿了好多云，像是給太陽蓋上了一層厚厚的棉被。太陽把它身邊的云朵染成了桔紅色，而離太陽遠(yuǎn)一些云朵，染成了土黃色。
過了一會兒，太陽從粉紅變成了桔紅，桔紅色的太陽把云朵照得通紅，身子也露出了一半，好像是太陽把被子蹬了一下，把身子露出來了。
時間在一分一秒地流逝，太陽轉(zhuǎn)眼就變成了火紅色，火紅的太陽好似一個大蘋果，太陽把云被子完全掀開了，開始了它的工作——把大地從黑洞洞變成亮堂堂、把溫暖灑向大地。
就這樣，大地又恢復(fù)了以前的生機(jī)勃勃!
我喜歡看日出!
夏天我們?nèi)胰ト照胀?。一大早天還沒亮，爸爸就把我從睡夢中叫醒，走，咱到海邊看日出去。我一聽看日出，噌的一下就從床上跳起來了。
我們開車來到海邊，周圍黑乎乎一片，靜悄悄的，只聽見海水嘩嘩的聲音。等了一會兒，我就著急了，我埋怨爸爸：“來的太早了吧，什么也沒有”。爸爸說別著急，想看美景就要有耐心。不是每一個人都能看到日出的。不一會兒，天邊泛起了一片白光，慢慢地光越來越亮，一個火球從海的那邊冒出了頭，越來越大，最后完全露出來了，它太美了，就象是大海上飄了一個發(fā)著光的乒乓球。原來太陽每天是從海里升起來的呀!我光著腳丫興奮的在沙灘上跑著，跳著，喊著：我看到日出啦!我看到日出啦!
海上日出一年級篇二
假日，我和爸爸媽媽一起去枸杞島看日出。
我們很早就起來了，來到山頂，有很多人都在等待太陽的出現(xiàn)。天空全是黑色的，我們可以很清楚地看到北斗星和啟明星。漸漸地，天空由黑色變成灰色，我們看見一片片烏云籠罩著天空。沒過多久，天空中出現(xiàn)了彩色的光芒，由藍(lán)到紫，最后到紅色。云朵被照得像彩虹一樣橫臥天邊。天上的云，有的像蹦蹦跳跳的小兔子，有的像緩慢爬行的鱷魚，有的像歡快奔跑的羊羔……真是形態(tài)各異呀！
慢慢地，天空變得越來越藍(lán)，那“彩虹”漸漸消失，太陽還是沒有出來。過了大約半個小時，太陽在云縫中害羞地露出小半邊臉。我們興奮地歡呼起來！可是沒過一分鐘，太陽又被烏云遮住了。跌宕起伏的烏云一會兒遮住太陽，一會兒把太陽“頂”出來。正當(dāng)我們要離開的`時候，太陽鼓起勇氣，“跳”了出來。它的光輝照耀大海，那波光粼粼的海面真是美不勝收。
這美好的情景深深地刻在了我的腦海里。第一次看日出，我已經(jīng)愛上它！
海上日出一年級篇三
許多人都有看日出的經(jīng)歷，但是用筆描繪出來是有所不同的。
正是這樣，每個人有每個人的見解和想法。
記得那是在我小的時候，爸爸媽媽帶我去了趟黃山。
那天，我們起的很早，到了黃山頂上，太陽還沒有出來，可是在山頂上卻下起了綿綿細(xì)雨。
我不禁想下雨了哪來的太陽。
正想著，雨漸漸停了。
我朝遠(yuǎn)處望去，只見看日出的人很多，他們都拿著的照相機(jī)等待著太陽出來的一剎那把這難忘的一瞬間記錄下來。
太陽還沒有升起時，眼前是一片迷茫。
那急迫想看日出的心情，更是抵擋不住。
一陣晨風(fēng)吹來，如同小姑娘的纖細(xì)小手，撫摸著每一個人的臉頰。
就在這時，太陽出來了。
太陽出來的一剎那間，我看到無數(shù)相機(jī)拍下了這美麗而又激動人心的時刻。
朦朧的霧已散去，新的一天又來到了，只見太陽在灰色的云海中慢慢升起，在云海的上方鋪蓋著一層太陽釋放出來的橙色光芒，灰色的天空被照亮了大片。
太陽一點一點向上升，越升越高。
放眼望去，太陽是多么的耀眼、多么的明亮。
周圍的天空也亮了起來，太陽完全出來了。
光芒四射，把萬物都喚醒了：小草睜開了它那朦朧的睡眼;大樹挺直了它的腰身，向迷茫的大陸望去;花抬起了它那美麗的臉龐，望著這美麗的一切，它看見：一切的一切，都睡醒了!
小鳥用它那清脆的叫聲喚醒了在被窩里熟睡的人們;蜜蜂開始了辛勤的勞動;人們走在上班的路上……真可謂是一幅生動、美妙的畫卷，使我不禁贊嘆。
我愛這美麗而又令人稱贊的--“黃山日出”。
海上日出一年級篇四
1．學(xué)會本課生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。
初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。
1．在日常生活中，或是電影、電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。
2．板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）。
3．范讀課文。
1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。
2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：
一剎那：形容時間極短。
重圍：層層包圍。
奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象。
3．想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。
第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時天還沒有大亮。
第二部分（2—5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。
第三部分（6）觀看日出的感受。
1．提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！
2．讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。
3．誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?。
4．“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？
（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）。
（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5．聽寫詞語：
1．理解課文中重點句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：
1．重點：日出的全過程。
2．難點：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。
教學(xué)過程：
1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。
2．想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實際的方法來理解句子。小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。
3．重點理解：
（1）“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”為什么覺得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的。此時作者是在船上，船、人、海都在動，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。）。
（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。
4．說說你是怎樣理解課文中難句的。
1．說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？
2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
海上日出一年級篇五
天剛朦朦亮，我們就來到了海邊。晨色中的大海靜逸安詳，仿佛還沒有睡醒，只聽到海風(fēng)帶著腥味和咸味在耳邊吹過，就像大海沉睡中的呼吸。向遠(yuǎn)處望去，墨綠色的海水泛著微微的晨光，看不到盡頭，與天空黏在了一起。藍(lán)色的天空在海的盡頭涂上了淡淡的霧霾，看不清哪是天哪是海，讓我看到了海天一色奇妙的景象!海水隨著大海的呼吸微微地波動，一浪接著一浪，輕輕地拍打著沙灘，沿著沙灘種下了水晶般的花朵，瞬間又消失了。小小的海浪就像是一個個小淘氣撲向媽媽的懷抱。
忽然，在云朵的空隙中出現(xiàn)了火紅色的亮光，瞬間，那海天相接的天空被照得十分嫣紅。那火紅的亮光越來越大，越來越強(qiáng)，漸漸地，在云朵的上方，出現(xiàn)了火紅的圓弧，不到一分鐘，圓弧就成為了一個火紅圓球。媽媽說：寶貝你看，像不像一個火球。我點點頭。圓圓的大火球閃著金光，就像一只燃著熊熊大火的龍珠。
太陽升起來了!剛才火紅的圓球逐漸變成了金黃色，陽光很刺眼，天空也越來越亮。海面波光粼粼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像太陽灑下的一片片金色的瓦。
我興奮不已，催著爸爸多拍幾張照片，自己的嘴巴卻張得老大。
我愛大海，愛它的美麗，愛它的可愛，愛它的洶涌澎湃。我相信，大海會給我一個金燦燦的童年。
作文頻道編輯為大家整理的五年級下蘇教版一單元作文就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
海上日出一年級篇六
世界上有許多的奇觀，比如鬼斧神工的雅魯藏布大峽谷、令人驚心動魄的浙江潮，而我最難忘的卻是海上日出。在美麗的海南有一望無際的大海，白色而細(xì)軟的沙灘，更有我們這兒不能見到的奇觀——海上日出。
暑假，終于有機(jī)會來到海南，感受這不一樣的奇景。到達(dá)海南的第二天，早上五點半，鬧鐘叮、叮、叮的響了起來，我和弟弟都被吵醒了，我們無精打采的起了床，抹了把臉，看見了精神抖擻的爸爸正等著我們呢。來到海邊，天還有些灰蒙蒙的，連房子和沙灘都很難看清。天就像是披了一層薄薄的灰色大衣。海面上陰沉沉的，看上去礁石就像大魚一般，回頭一看兩邊的路燈，把馬路照得亮晃晃的，可能是站了一宿的崗，顯得有點疲倦了。
我坐在椅子上，幻想奇觀來的樣子：會不會太陽是深紅的，大地都成紅的了?還是只有天是紅的?……….反正各種幻想在我腦子里涌現(xiàn)。
過了一會兒，海邊上出現(xiàn)了一個淡淡的紅色小點，這小點就像蒙上了一屋淡紅色的面紗，十分漂亮，也把旁邊點綴的十分美麗，我目不轉(zhuǎn)睛的看著，慢慢地，它越來越高，越來越亮，似乎又抹了一層淺紅色奶油。這時海邊突的出現(xiàn)了一條紅色的弧線，我激動地跳了起來，弟弟也激動地蹦了起來。我拿出相機(jī)，趕快定格住這無與倫比的奇觀。
太陽一點點地向上爬，終于露出了四分之一的臉，它好像有點兒膽小似的，只是出來試探一下。過了一會兒，它的膽子稍微大一點兒，露出了半張臉，這時天空、云彩、海面、海灘……所有東西都一下明亮了許多，太陽還在慢慢地上升，就像害羞的小姑娘，想跳卻又不敢一下跳出來，又過了很久，終于一下子蹦了出來，露出來了整個紅彤彤、圓滾滾的臉龐。
太陽紅色的光芒把周圍的一切都給染紅了，不過一點都不耀眼。太陽越升越高，終于太陽射出了耀眼的光芒。就在這時樹上的小鳥開始?xì)g樂的歌唱，許多赤著腳的小孩都來玩水，我也馬上跑進(jìn)了陽光沐浴著的大海里面嬉水。
啊!海上的奇觀就是日出，這日出是壯美的，無與倫比的，我愛海上的日出。
“太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)。一輪傾刻上天衢，逐退群星與殘月?！蔽乙灿行乙姷搅巳粘觯豢上窃谡掌?。事情還得從那次去坐游輪旅游說起。
“今天，我四點半就起床了，果然功夫不負(fù)有心人，讓我見識了美麗的日出，哈哈!”這是姐姐興奮的聲音，原來今天她一大早到船上十三層的甲板上去欣賞日出了，只見她得意洋洋地晃著手機(jī)，邊說邊指著里面的視頻說：“你們誰要看，日出真是太美了，你們也可以去看看!”我們幾個兄妹一齊全湊過去，還是我眼疾手快，一把奪過手機(jī)，貪婪地看起來!一開始，天還是朦朦亮，漸漸地東邊有點亮光了，慢慢地四周變成了金色的云團(tuán)，不一會兒太陽探出了小半個臉，太陽出來了，那金色的陽光是那么燦爛、柔和!陽光撒滿大地，新的一天開始了!看著如此美景，我決定明天也要去一睹為快!
“起來了!起來了!”我在朦朧之中聽到了媽媽的催促聲，我睜開昏昏沉沉的雙眼，看看窗外，海上還是一片漆黑，看不到絲毫光線。媽媽說：“快起來，看日出去了!”于是我急忙爬了起來，披上外衣，隨著媽媽一起來了甲板上。好大的霧啊!慢慢地，天微微亮了，但我卻只能感受到大霧籠罩著的海面冰涼而毫無生機(jī)!天越來越亮，我的心情也越來越沮喪。天徹底亮了，可惜都無法看到那金色耀眼的陽光從朦朧的大霧中“破殼而出”。沒辦法，我只能失落地回到房間。
不知下次在大海上看日出是何時!但我卻感謝這次失落，讓我對這次旅途變得更加深刻難忘。人生的旅途總有幾次遺憾，包括這一次，因為有了遺憾，才會讓我們更懂得去珍惜發(fā)生在我們身邊的每一件事!“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，我記住了你，屬于我的日出!
海上日出一年級篇七
這個星期五，我乘坐高鐵來到了黃山。晚上，我們在山頂住下，吃了一頓大餐，準(zhǔn)備明天起早看日出。
早上五點，我穿衣洗漱，吃完早餐就和爸爸媽媽來到了山頂。
我們坐在山頂，等待著太陽的升起。6：10分黑暗的天空露出了光，我高興極了，趕緊叫爸爸媽媽來看。
天空，漸漸地露出了魚肚白，一片美麗。過了一會兒，太陽露出了一點點臉，整個天空產(chǎn)生了橘色和紅色相應(yīng)的景象，太陽露出了半張臉，橘色更絢麗了，像一個閃爍光芒的大圓盤，我陶醉不已，緊接著，天空大放異彩！太陽升起了！這無比美麗的大圓盤光彩照人，我無法用雙眼直視它。?。√懒?！
晚霞，也是別有一番風(fēng)味。山頂?shù)耐硐迹用畈豢裳浴?/p>
爬完山回來，太陽也疲倦了，用最后一點力氣展現(xiàn)美。夕陽，露出魔幻的橘紅色，把云都染成了橘紅色，讓我們披上一層光輝。在一片光中，太陽落了下去。
太陽，美不勝收。
海上日出一年級篇八
當(dāng)然，選擇的地點一定要是可以看到日出或者日落的地方，如果條件允許的話，還是選擇到野外拍攝比較好，畢竟野外空氣的透徹程度比在城市中高多了。不過在城市中拍攝的話也可以拍出很不錯的照片。
但是不管在野外還是在城市，選擇的地點應(yīng)該比較開闊，地勢以高為宜。在野外拍攝的時候選擇地勢比較高的地點，比如高山上，拍攝的視角選擇高處向下的角度，這樣在取景時近處和地面就不會有什么多余的物體遮擋太陽，有利于主要內(nèi)容的表現(xiàn)。重巒疊嶂在旭日東升時處于大逆光會產(chǎn)生一種層次豐富的效果。如果在城市中拍攝，可以選擇一個比較高的樓，具有同樣效果，層次也比較豐富。
此外，拍攝視點高還對于改善畫面的反差和構(gòu)圖等都有好處。當(dāng)然，也不是說拍攝這一類的題材時一定要選擇高地勢，如果你的地點視野夠開闊，比如一個很大的湖邊，這樣的地點同樣也是拍攝日出日落的絕佳選址。所以選擇拍攝的地點不要有一個思維的定興，只要能夠表現(xiàn)出自己的攝影思路，都是絕妙的拍攝地點。地點的選擇在拍攝這一類風(fēng)光性題材中是很重要的，拍攝日出日落的選址得當(dāng)，就等于成功了一半!
日出日落的時間性很強(qiáng)，不同季節(jié)、不同時間段的表現(xiàn)都不一樣，這就要求我們在拍攝之間必須很重視拍攝時間的選擇。
海上日出一年級篇九
一抹暖陽，斜織出這繽紛萬物，一束余暉，詮釋著生命的凋零，稍縱即逝，卻印下了最后的美麗，那落日余光慘淡，卻也極為凝重地為生命添上了最后絢爛的一筆！
落日終是落日，倚在窗前，虔誠地為那摸斜陽舉行了一個送別儀式。生命不是虛空，它像厚重的大地一樣真實的存在著，所以，在執(zhí)著的時候執(zhí)著，沉迷的時候沉迷，清醒的.時候清醒。
你伴我度過的那些復(fù)雜多變的歲月，永遠(yuǎn)地留在了時光的影子里，時刻提醒著我，時光不再翻版，你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢麗到*淡，一切情緒上的激蕩終會過去，一切色彩與喧嘩終會消隱。如果你熱愛生命，你不應(yīng)該怕去體味，因為那也是溫暖。
假若到了這一天，你仍會把最美的姿態(tài)展示給世人，猶如那飄墜的紅楓一樣翩然落地，仍帶著那份清高淡雅，就那樣，靜靜地消隱。而如今，蘆花飛白，楓林染赤，你，落日余暉，在生命中最美的那黃昏時刻，你消匿在地*線后，卻吟唱出生命真實的凱歌，確是如此！
“開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使”，但我們都是斷翼的天使，無法翔于藍(lán)天，只能夠仰天喟嘆：時間都去哪兒了？生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美，這完美地詮釋了一切，落日余暉，生命從開始到凋零，縱是在此之間，也溫暖！那抹暖陽溫暖著我們的心，伴我們一生！
海上日出一年級篇十
一天早晨，我慢悠悠地起了床，眺望東邊天空，曙光高照。只見太陽像一個紅紅的大氣球從東邊地平線上緩緩升起，慢慢地變成了深紅色，接著，變成了橘色，照耀著大地。陽光喚醒了萬物，人們開始忙碌起來，開始了新的一天。
夕陽西下，霞光萬丈。天邊那一團(tuán)火紅的云，和即將落下的橘色的太陽正盡力的展現(xiàn)著最后的余暉。風(fēng)光無限好，我不由自主地坐在草地上，觀看這風(fēng)景。太陽像是一個被切成兩半的橘子，露出笑臉，光彩奪目。但是再過億萬年之后，太陽會失去熱量，失去光彩，變成一顆暗淡的褐矮星，會變成一顆白矮星消失在宇宙邊際，真不明白，太陽這樣美好，為什么會有這樣的身世。
太陽緩緩地落下，明天，將又是嶄新的一天。
我忍不住為太陽創(chuàng)作了一首詩。
你散發(fā)著絢麗奪目的光彩，
照亮世間的一切。
你像一只火紅的雄雞，
喚醒世間萬物。
你是光彩的代表，
我們以你為傲。
海上日出一年級篇十一
早上，爸媽還沒醒，我就迫不及待地起床了。我趕緊把早上的事全做完。我像一只快樂的小鳥，飛快的“飛”向海邊。
我來到了海邊，堆起了沙子城堡，靜靜地等待著日出。海邊一片黑乎乎的。我想看看海上日出有多么美麗，所以眼睛瞪得比鈴鐺還大，怕錯過了機(jī)會。我已經(jīng)堆好了幾個沙子城堡，可遲遲不見太陽的蹤影，我想：太陽應(yīng)該是太害羞了吧。
過了好幾個小時，只見東邊海面上露出了一個火紅的月亮。我心想：這個是什么東西?是太陽露出了一小半，我高興地歡呼起來。東邊的云朵瞬間變成了紅艷艷的朝霞。又過了半小時，一個紅通通的、大大的圓球從東邊的海面上冉冉升起，已經(jīng)完全出現(xiàn)在東邊的上空，和月亮交班了。這時，太陽像一個害羞的小姑娘，躲進(jìn)了云朵的背后，太陽像一個害羞的小姑娘，把白云映的紅彤彤的，像著了火一樣。
過了一會兒，太陽像一個害羞的小姑娘，從朝霞里慢慢地鉆了出來。陽光灑在大地上，讓大地面顯得更加光亮。
我看得如癡如醉，情不自禁地說:“海上觀日真是偉大的奇觀啊!”
天，還漆黑，凌晨三點半，我們便起床動身前往去看海上日出。
我們要到南麂列島的最東部，那里是看海上日出的最佳位置。到達(dá)上白的地，我抬眼望去，天邊布滿了一道道霞光，有紅的、橙的、紫的……一行行分布地很均勻，讓人感覺夢幻。聽導(dǎo)游說，今天日出的時間是五點十六分，讓我們慢慢等等待。就過了這么一會兒，眼前突然感覺亮了起來，天邊的霞光開始刺眼起來。剛才的天空還是暗沉沉的，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)變亮了，“難道太陽要升起來了?”我在心里問自己，屏息凝視地等待。
在云層的那一端有一塊特別耀眼的地方，金燦燦的，旁邊的云逐漸伸展開，形成一個光圈，“難道太陽要升上來了?”我再次在心里問道。我看著時鐘，五點十三、十四、十五、十六，可是太陽還沒升上來，天空反而暗了，有人遺憾地說“今天可能看不到海上日出了!”我暗自地非常難過。
海上日出一年級篇十二
（1）學(xué)會“縱”、“剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個生字，能正確讀寫，理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語。
（2）探究理解文中重點語句的含義。
（3）能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程與方法。
（1）通過自主識記，小組合作，朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句。
（2）通過小組交流，聽讀互評等活動，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅理解課文，也體會到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力。
（3）在情景探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度價值觀。
激情參與，陽光展示，領(lǐng)悟作者熱愛大自然，向往光明的思想情感。
二、教學(xué)重點。
品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不同景象、體會海上日出的壯觀。
三、教學(xué)難點。
體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的審美情趣。
四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
在教學(xué)過程中，我將視頻與相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；學(xué)習(xí)環(huán)境則選擇了人手一機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)學(xué)生自主性、實效性。
五、教學(xué)方法。
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力。利用計算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。
六、教學(xué)過程。
（一）視聽沖擊，融入情境。
（播放晴天時海上日出的視頻，配音樂及朗誦課文第二、三自然段）。
2、看完海上的日出，你有什么感受？（生暢所欲言）是呀，海上日出實在是太美了！文中的哪一句話恰好能概括我們此時共同的感受？（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？（少有罕見的景觀）為什么作者要把海上日出稱之為“偉大的奇觀呢？”請大家再次走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧！
（二）合作探究，初讀課文。
1、自學(xué)（出示自主學(xué)習(xí)要求）。
學(xué)習(xí)建議：
（1）請同學(xué)們自讀課文，讀通讀順。
（2）找出不認(rèn)識和不理解的詞語，利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決。
2、對學(xué)、群學(xué)（出示小組合作學(xué)習(xí)要求）。
學(xué)習(xí)建議：由各組組長帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí)，老師出示容易讀錯、寫錯以及需要重點掌握的生字、新詞。
（三）交流體驗，品讀課文。
1、重點理解：（出示）。
（1）“天空還是一片淺藍(lán)……”
這一段寫出了日出前天空顏色的美。對于太陽的顏色美還有補(bǔ)充的嗎？（出示顏色美的語句）追問：從以上語句中你還讀出了太陽上升時哪一方面的變化美？（形狀美）那就讓我們美美的讀一讀。（小組展示讀）。
（2）“太陽好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。”
出示問題：a、談感受（你可不可以做一做動作）此時你感受到了什么？（太陽上升的很艱辛）。
b、讀出自己的理解。（個人展示讀）（點評）。
c、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么？
d、誰來讀出太陽的可愛？（指名讀）。
（3）“然而……染成紫色或者紅色。”抓住“鑲”“透”、“沖”、“染”體會。
a、你覺得“染”換個詞可以嗎？為什么？（出示）。（因為云片有薄有厚，云片的顏色有深有淺，所以被陽光染成的顏色有紫有紅。）。
b、誰能讀出太陽上升時的美？（挑戰(zhàn)讀）。
（4）師生點評。
2、師小結(jié)過渡：作者之所以能將海上日出寫這么壯美，還源于在寫作時融入了自己濃濃的情誼。請大家回顧全文，抓住日出前、日出時、和日出后具體描寫作者表現(xiàn)的語句再來體會一下作者當(dāng)時的心情和情感。請每組一名同學(xué)匯報交流，同學(xué)們點評。（出示相關(guān)的圖片和文字資料）。
（1）“我知道……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里?！?/p>
出示問題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思？與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語還有？此刻作者的心情會是怎樣的？（每組選一名同學(xué)讀）。
（2）“這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光?！?/p>
出示問題：a、為什么分辨不出水和天？（因為太陽走進(jìn)云堆看不見，只能看見陽光，又因為是海上的日出，不只是陽光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。）b、（出示畫面）想象作者看到這水天一色的畫面時，心情怎樣？他會不由得發(fā)出怎樣的贊嘆？“這不是……”c、你想跟誰比賽讀這一句話。（比賽讀）。
（3）“這時侯發(fā)亮的不僅是太陽、云、和海水，連我自己也成了明亮的了。”
a、（出示畫面）此時作者的心情又是怎樣的？
b、出示寫作背景（喜歡看日出，向往光明）。
c、……不僅……也……句式練習(xí)。
（4）當(dāng)作者完全融入這壯觀的美景時，再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么？這是一個反問句，但它表示的意思卻是肯定的。（為什么不直接寫成陳述句呢？）用反問句來表達(dá)肯定的意思，感情會更強(qiáng)烈。我們再帶著更強(qiáng)烈的喜愛之情來讀一下這一句話。（小結(jié)師生接讀）。
（四）鑒賞課文，品味語言的美。
今天我們跟隨巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗，而且也深深地感受到了他對大自然景觀的喜愛，以及對光明的向往，現(xiàn)在讓我們帶著這種心情，伴隨著美妙的音樂，再次來感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀吧?。▽W(xué)生合作讀）。
（五）當(dāng)堂檢測。
《海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫景散文，值得大家去積累，現(xiàn)在就讓我們自由有感情地朗讀這些語句。比一比，看誰能把自己最喜歡的句子背誦下來。（自由背并展示）。
（六）布置作業(yè)。
寫一篇作文，描繪你曾經(jīng)看見過的日出。
（七）板書設(shè)計。
（偉大的奇觀）。
開頭——交代時間、地點。
日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮。
日出時——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目。
日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍。
結(jié)尾——贊嘆美景。
七、課后反思。
在本課教學(xué)中，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們掌握了基本的知識點，并且課堂氣氛活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
但是，在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)我本來準(zhǔn)備了一段自己在海邊看日出的視頻，很遺憾，由于對學(xué)生基礎(chǔ)的估計不足，這段視頻沒能完整播放。不過，我覺得這只是一個起點，起碼從現(xiàn)在開始，我已經(jīng)有了這樣的意識和準(zhǔn)備。那么在以后的`教學(xué)中，我會把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩！
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海上日出一年級篇十三
感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。
學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。
學(xué)會本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點。
培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的.過程。
教學(xué)手段。
借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。
教學(xué)時間兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。
從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。
指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評議，正音。
小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。
三、講讀課文。
講讀第二、三自然段。
這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。
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海上日出一年級篇十四
1、默讀第二自然段，用筆勾畫表示日出前天空景色變化的詞語，并展開想象。
課件出示：
天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞的范圍慢慢地擴(kuò)大，越來越亮。我知道太陽就有從天邊升起來，便目不轉(zhuǎn)眼地望著那里。
（一片淺藍(lán)、轉(zhuǎn)眼間、一道紅霞、慢慢擴(kuò)大、越來越亮）
2、理解“目不轉(zhuǎn)睛”“知道”的含義以及在文中說明了什么？
（說明作者通過多次、細(xì)致地觀察、了解了日出前天空、云霞的變化規(guī)律。）
3、用投影片幫助理解插圖，學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述。
投影圖1：天空還是一片淺藍(lán)
投影圖2：（覆蓋片）天空出現(xiàn)紅霞
投影圖3：（覆蓋、抽拉片）在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉，紅紅的。然后，太陽一跳一跳地往上升。最后，定格為本課圖1的景象。
4、默讀第三自然段，討論：太陽升起時的顏色、亮光有何變？
課件出示句子1：
“果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。”
（紅――深紅）
（沒有亮光――奪目的亮光）
“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”
（1）讀句子，縮句。
（2）再擴(kuò)句，作者用了什么修辭手法？從所填詞中體會到了什么？（太陽在上升的過過程中很費勁、很吃力的樣子）
課件出示句子2：
“到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。”
從“沖、跳”這兩個詞體會到什么？（“沖”體現(xiàn)了太陽上升時有力量、勢不可擋、“跳”體會到太陽沖破云霞，如釋重負(fù)、可愛）
總結(jié)：1、顏色：紅得很、紅得可愛、深紅；
2、亮光：沒有亮光、發(fā)出奪目的亮光、；云彩也突然有了光彩。
3、上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會到海上日出的“壯觀”。
課件出示句子3：
天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞的范圍慢慢地擴(kuò)大，越來越亮。我知道太陽就有從天邊升起來，便目不轉(zhuǎn)眼地望著那里。（日出前天空、云彩的顏色）
太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。（日出時的動態(tài)美）
到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。（日出后）
觀察順序：日出前――日出時――日出后。
有感情朗讀這段課文，使人頗感壯觀。
1、聯(lián)系全文思考：為什么作者感嘆海上日出是偉大的奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（無論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以這樣感嘆，表達(dá)了作者對大自然和美的熱愛。）
（由于作者善于觀察并能抓住景物的特點，多方面地展開描寫。）
3、要獲得豐富的作文內(nèi)容，寫好文章還要講究方法，聯(lián)系全文思考作者是怎樣觀察的？
4、作者運用語言有什么特點？
師：同學(xué)們，這篇課文是按照日出前、日出時、日出后的順序來寫。
那我們觀察日落、刮風(fēng)、下雨等自然景象時，有xx前、xx時、xx后的順序，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。
海上日出一年級篇十五
1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。
2、掌握本課生字新詞，能辨析"光彩"、"光芒"，會用"目不轉(zhuǎn)睛"、"果然"、"終于"、"不僅……連……也……"等詞語造句。
3、理解作者運用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。
4、初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時暈色的短文。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點：第二、第三段是課文的重點，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。
難點：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住"然而"、"后來"這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，"這時候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。"想象這時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。
嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
大家欣賞過日出的壯美景觀嗎？
那海上日出的景色大家一定沒見過，今天，我們就跟隨巴金老先生一同去欣賞一下海上日出的壯美與神奇。
二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)巴金的資料
教師補(bǔ)充出示課件
作者簡介
三、看視頻聽朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。
四、學(xué)生交流看后感受。
五、處理生字詞
1、指生讀，齊讀相結(jié)合。
2、指導(dǎo)書寫。
3、重點講解“辨”（結(jié)合著辯和辮識記），“鑲”
3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用――全文總起。）
六、自讀課文，學(xué)生質(zhì)疑
七、梳理問題，精讀釋疑，師生共同解決
1、本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、作者描繪了幾種情況下的海上日出的景色？
3、日出時的景象是怎樣變化的？
（1）默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？
（3）個別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的？
（4）文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的？
（5）導(dǎo)讀第三自然段。
（7）齊讀第二三自然段。
4、天空有云時日出景色如何？
（1）指名讀第4、5自然段。思考：兩個"有時候"各指什么樣的情況下的日出景象？
（2）當(dāng)云薄時，海邊的臼出是怎樣的.景象？
板書：水天一色一片燦爛
（3）當(dāng)云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？
（4）第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特別好？
（5）齊讀第4、5自然段。
5、為什么作者說海上日出是偉大的奇觀？
齊讀第6自然段。
仔細(xì)閱讀課文最后一段，想一想，哪種表達(dá)更好，為什么？
a這不是偉大奇觀嗎？
b這是偉大奇觀。
八、小結(jié)
日出是壯美的，人人都見得到，但巴金老先生卻能將它寫的如此神奇壯麗，不僅源于他細(xì)心是觀察，還源于他掌握了正確的描寫方法，能按規(guī)律，按順序使美麗景色以文字的形式再現(xiàn)眼前，用詞造句十分講究，這同樣是老師對大家的要求，希望大家今后也能做到以下幾點：
1、細(xì)致觀察
2、按順序描寫
3、語言要形象生動
十、重溫課文朗讀視頻
十一、布置作業(yè)
1、學(xué)習(xí)第三自然段，將日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象描寫出來
2、摘抄文章的好詞好句
海上日出
好天氣
偉大的奇觀有薄云熱愛大自然
有黑云
海上日出一年級篇十六
日出和日落，雖然一個在早上，一個在晚上，但同樣美麗而神奇，都是天文學(xué)和氣象學(xué)上的偉大奇跡。
早上，我站在陽臺上靜靜地等待日出。不知不覺，東邊出現(xiàn)了一條紅線，然后出現(xiàn)了一條細(xì)長的深藍(lán)色條紋。
漸漸地，藍(lán)色的條紋越來越長，變得高亢醉人。藍(lán)色條紋逐漸變成一組不規(guī)則的顏色，在藍(lán)色中是透明的。從遠(yuǎn)處看，它似乎有點淡藍(lán)色，上面閃著橙光。它正在上升，突然裂開了，露出一半明亮的紅光。慢慢的看著它，它一點一點的向天空移動。幾分鐘后，太陽終于露出了所有的光芒。站在東方，似乎在俯瞰地球的美麗。太陽旁邊有幾朵云陪伴著它。
日出那么美，日落呢？
隨著陽光的逐漸減弱，它的臉變得更紅，像一個大火球，向大地噴涌著火紅的光芒，而那天邊上的那個紅色的，那大片火紅的云，應(yīng)該就是晚霞了。太陽漸漸落山，只留下一抹淡淡的光，把天空染成五顏六色的晚霞，越來越大。太陽從樹林里慢慢褪去后，就消失得無影無蹤了。
大海的浩瀚和多樣，海底世界的奇觀，海上日出的壯麗，觸發(fā)了我對大海的熱愛和認(rèn)識。
今天早上，我起得很早，因為今天我們要去海邊露營。途中想了很多。大海是什么樣的？
當(dāng)我們來到海邊時，正是日落時分，大海逐漸變黑，原來的顏色逐漸變成深紅色。我們也迅速搭起帳篷。大海和天空，像火一樣，是紅色的。慢慢地，太陽漸漸落在海平面以下。
月亮升起，在月亮的掩護(hù)下，大海非常美麗壯觀。像天空中閃爍的星星一樣閃爍。
第二天早上，我也起得很早，看到晨光越來越濃，越來越暗，粉色逐漸變成橘黃色，然后變成鮮紅色。大海和天空像火一樣紅。此時此刻，在水和天空融為一體的無邊無際的遠(yuǎn)方，在像火焰一樣閃閃發(fā)光的大海里，一輪紅得耀眼、光芒四射的太陽，冉冉升起了。
浩瀚的大海是激情的搖籃，夢想的故鄉(xiāng)。它孕育了奇妙的遐想，激發(fā)了創(chuàng)造性的靈感，并打動了之桃人的心。
（五年級，400字）。
傍晚時分，明亮耀眼的太陽漸漸匯聚起它高傲的光芒。她化了點妝，邁著小步向西山方向走去。
漸漸地，她的臉變得越來越紅，臉頰上的胭脂像黃澄澄的橘紅色和金鴨蛋的黃紅。就像金魚紅夾雜著黃紅，又像美味的蘋果紅……真不知道是哪位畫師調(diào)試了這么鮮艷的紅色，把太陽描繪的這么細(xì)膩醉人！
她周圍的云似乎被她的熱情感染了，雪白的身體都涂上了艷麗的紅色。因為距離和層次的不同，好像有艷紅和牡丹紅，含蓄的櫻桃紅和葡萄紅，優(yōu)雅的桃紅和楓葉紅。我只覺得眼前有一種說不出的紅色。這些無數(shù)的紅云聚集在太陽周圍，就像一個美麗的仙女揮舞著她多彩的霞多麗。這是天地間最壯觀的日落景象。
西山下的大海，蕩漾著一圈圈金色的漣漪，靜靜地享受著余輝的愛撫。在柔軟的沙灘上，五顏六色的貝殼在夕陽下散發(fā)出迷人的光芒。成群結(jié)隊的人采摘貝殼，面對涼爽的海風(fēng)，歡快地追逐嬉戲，讓調(diào)皮的海浪親吻自己的衣服，在沙灘上留下深淺不一的金色腳印。
時間久了，不知道是誰惹的禍。太陽突然變得害羞起來，她紅紅的臉看起來像一盞柔和的紅色燈籠。沒多久，她提著大燈籠，匆匆趕到西山，轉(zhuǎn)瞬間就不見了。我真的不知道，她下班后會忙些什么.
眼前的景象模糊不清，我完全陶醉了。
（小學(xué)六年級，）。
海上日出一年級篇十七
其實，人生是十分短暫的，如果按活一百歲來計算，一生只有36500天，而你，已經(jīng)用了多少天？又有幾天是虛度的？還有幾天是有意義的，是快樂的？想起蘇步青所說，為學(xué)應(yīng)須畢生力，攀登貴在少年時。攀登貴在少年時，說得多好啊，一定要努力學(xué)習(xí)，珍惜時間，把時間用在最需要的地方，同時，在學(xué)習(xí)的同時，要制造快樂，享受快樂。
仔細(xì)想想，在這13年中，我虛度了不少時間，我很是后悔，想想看，一天浪費五分鐘，一年就浪費了不30多個小時，13年就是390多個小時，也就是16天多4個小時，天啊，真的要珍惜時間，不然你一不注意，時間就溜走了。相反，每天你節(jié)約10分鐘，100年后就是一個天文數(shù)字。因此，最不可浪費的東西是時間。
來吧朋友，讓我們好好把握每一天。
1.海上日落作文_自然作文4900字。
2.關(guān)于日落的作文合集_自然作文4100字。
8.鄉(xiāng)村日落作文_自然作文400字。
海上日出一年級篇十八
凌晨，清涼的風(fēng)兒送來片片溫馨。才五點多呢，媽媽便來催促我起床看日出了。我揉搓著惺忪的睡眼，一聽要去看日出，就騰地從床上跳起來，興致勃勃地跟媽媽來到陽臺上。
這時，天空上飄浮著幾絲淡淡的云，很清純漂亮。遠(yuǎn)處，似乎還有什么鳥在“咕咕”直叫。過了一會兒，很多大雁排成“一”字形，似乎在為日出拉開帷幕。海面上一時還很模糊，似乎籠罩了一層輕柔的幔紗。過了一會兒，天空中的云泛起了紅暈，好像是喝醉了酒似的。
又過了一會兒，天邊忽然射來一道霞光，忽上忽下，忽左忽右。好一會兒，開始悠閑地飄蕩著，儼如美麗的紅衣少女扭動著曼紗的舞姿。我專注地凝望著那道紅霞，大概馬上就要日出了吧！
凌晨五時四十八分，在水天相接的地方出現(xiàn)了一點猩紅，十分艷麗，把我幼小的心沸騰起來了，媽媽告訴我：“太陽就要出來啦！”我踮著腳，昂首東望，等著，盼著。果然不大一會兒，那紅點越來越大，我情不自禁地拍著手，歡呼起來！
那紅點很快形成一彎月牙，接著又形成一個大圓盤，很快變大，變圓，而后，從海平線上一躍而起，頓時金光四射，好像為第一天出世而興奮，發(fā)出更刺眼的光芒。在空中與風(fēng)兒玩耍，與云兒歡唱。樂得太陽的臉紅撲撲的，像抹了胭脂一樣，可浩瀚的大海經(jīng)陽光一照更色彩斑斕，熠熠發(fā)光。我看得更是如癡如醉。
早晨六時十八分，太陽變得十分金黃了，好像從一個稚幼的嬰孩變成了一個成熟的少年。全心全意地為大地送去光明和希望。真美呀！
我一時恍恍惚惚的，眼睛被刺得火燒般疼，必須揉一揉，休憩一下再看?？商柶豁樦业男乃甲撸^了一會兒，太陽鉆進(jìn)云里去了。
海上日出一年級篇十九
巴金。
為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍很靜，只聽見船里機(jī)器的聲音。
天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。
有時候太陽躲進(jìn)云里。陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。
有時候天邊有黑云，云還很厚。太陽升起來，人看不見它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。這時候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。
這不是偉大的奇觀么?
《海上日出》好詞：天水相接目不轉(zhuǎn)睛一剎那間奇觀。
1.太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。
2.后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。
海上日出閱讀閱讀練習(xí)題：
1.給畫線的字，選出正確的解釋。
亡羊補(bǔ)牢。
a.養(yǎng)牲畜的圈。
b.結(jié)實、堅固。
c.監(jiān)牢。
2.給畫線的字，選出正確的解釋。
奇觀。
a.看。
b.看到的景象。
c.對事物的認(rèn)識、看法。
3.選出下列句子用的修辭方法。
那兒露出了太陽的小半邊臉。
a.反問。
b.設(shè)問。
c.比喻。
d.擬人。
4.選出下列句子用的修辭方法。
這不是偉大的奇觀嗎?
a.反問。
b.設(shè)問。
c.比喻。
d.擬人。
5.選擇合適的詞語填空。
燦爛的()。
a.光彩。
b.光亮。
c.亮光。
6.選擇合適的詞語填空。
的金邊。
a.亮光。
b.光亮。
c.光彩。
海上日出一年級篇二十
金秋十月，秋高氣爽，我到安徽黃山旅游。那里的景色美麗級了，尤其是黃山的日出。
早上六點鐘，天邊越來越紅了，白云變成了金燦燦的毛毯，告訴我太陽就要出來玩耍了。
六點七分，我看見太陽露出了小腦袋，好像在跟我說：“小朋友，黃山歡迎你！”
太陽越來越大，越來越亮。到六點十分，太陽好像突然從云彩中蹦出來，發(fā)出耀眼的光芒，天地山川頓時一片光明。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
海上日出一年級篇二十一
情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從作者描繪的海上日出的美景中感受大自然的`壯美。領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
知識目標(biāo)：
在理解課文內(nèi)容、了解敘述順序的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦課文。體會作者遣詞造句的妙處，注意積累詞語和優(yōu)美的句子。
能力目標(biāo)：
引導(dǎo)雪生憑借圖片或課件結(jié)合文字描述，展開現(xiàn)象，去感受日出時的壯觀景象。
導(dǎo)入語：同學(xué)們，您們細(xì)心地觀察過日出嗎？“日出江花紅勝火”，太陽每天都是新的！日出就意味著新生、意味著希望、意味著光明。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇著名的描寫日出的美文，它是由我國著名的作家巴金爺爺在年青時寫的一篇文章。誰能把了解到的巴金爺爺?shù)那闆r，與大家一起交流一下？（教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生交流介紹巴金的資料和這篇文章的寫作背景，即能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，激發(fā)閱讀興趣，又可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。）。
1、這篇課文很美，下面老師請同學(xué)們閉上眼睛用耳朵靜靜地傾聽課文朗誦用心來感受日出的壯美。
2、你們能讀出日出的美嗎？請大家自由朗讀課文。在朗讀的過程中注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，（教師在屏幕上出示容易讀錯的生字和有必要和大家一起來解釋的新詞，大家閱讀時重點注意）。
4、提問：讀了課文，有什么地方是自己不明白的？（學(xué)生提出一些問題）帶著這些疑問讓我們來讀課文，共同解決這些疑問。
1、通過細(xì)讀課文，我們知道課文寫了天氣晴朗時和有云時的日出景象，那么這兩種景象你更喜歡哪一種？（指導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，然后小組交流自己的感受。結(jié)合兩幅彩圖來分析認(rèn)識。）。
2、誰能找出描寫精彩的句子讀一讀？（全班交流，鼓勵大家起來用自己所理解的情況充滿感情地來朗讀，感受語言的美。）。
3、播放日出的錄象片段，仔細(xì)觀察和自己想象的日出景像有什么不同。（這樣可以加深學(xué)生對日出的直觀感受，加深對語言文字的理解。）。
4、下面，我們重點來研讀用動態(tài)描寫來寫日出的美和日出時有云的情況下出現(xiàn)的奇觀。
（投影出以下句子，引導(dǎo)學(xué)生在感受的同時評講句子的準(zhǔn)確性和形象性。
（1）轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。（引導(dǎo)探究：從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；從天水相接的地方出現(xiàn)既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡。）。
（2）紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮。（引導(dǎo)探究：可以讓學(xué)生通過想象畫面來感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。）。
（3）太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。（引導(dǎo)探究：這句話先將太陽升起的過程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。）。
（4）一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。（引導(dǎo)探究：可結(jié)合上句太陽升起時的艱難來理解：太陽盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時語速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個詞上要加重語氣。）。
5、教師小結(jié)：正是通過這些準(zhǔn)確生動的描寫，給我們展現(xiàn)了一幅日出的壯觀美景；讓我們來共同有感情地朗讀這些語句。比一比，誰能把課文中最美的句子背誦下來。
過渡語：到這個時候，大家對課文后面所說的日出是“偉大的奇觀”都有了了解了吧，誰能想想說說，巴金爺爺寫這篇文字所要表達(dá)的感情是什么呢。（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)感受：課文主要講了巴金爺爺在海上看日出時的事情，日出是那樣的美麗壯觀。）。
總結(jié)語：日出是代表著希望、日出代表新生……希望大家將來都能成為祖國的棟梁之才！
2、簡單處理課文練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。
讓我們再一次來朗讀品味課文，和巴金爺爺一起來看日出的壯觀美景吧！（可以配上音樂，舒緩課堂的氣氛。）。
晴朗時。
有云時。
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