小羊和狼語(yǔ)言教案(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 17:50:12
小羊和狼語(yǔ)言教案(匯總13篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:50:12     小編:筆舞

編寫(xiě)教案時(shí),要根據(jù)不同學(xué)生的差異性和個(gè)體差異進(jìn)行靈活調(diào)整。教案應(yīng)該具有一定的靈活性,以適應(yīng)教學(xué)中的實(shí)際變化。如果你不知道如何開(kāi)始編寫(xiě)教案,以下是一些范文供你參考。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇一

1、理解故事內(nèi)容,了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

2、說(shuō)出故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2、多媒體課件。

3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、師:“春天來(lái)了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟??!?/p>

聽(tīng)開(kāi)火車音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

2、師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開(kāi)窗戶往外一看:“啊!春天來(lái)啦!”

春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)。

3、小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話)。

二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

1、提問(wèn):“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345,“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩吧?!?/p>

2、提問(wèn):小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?”

小松鼠聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,,“喂,小白兔。你好!春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧?!毙“淄谜f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!

小白兔聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們一起來(lái)打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來(lái)了,那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。

4、小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?

小青蛙聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,45123,小公雞嗎,春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!

5、提問(wèn):小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?,

小公雞聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼,51234,給小熊打電話:“喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧。”小熊說(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!”

現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。

你們表演的`太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)。

6、師:小熊聽(tīng)了電話,高高興興來(lái)到了外邊,看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō):“謝謝你給我打電話,告訴我春天來(lái)了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

小熊聽(tīng)了,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝!”

三、教師完整講述一遍故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。

五、教師小結(jié),對(duì)幼兒滲透教育。

我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒(méi)來(lái)上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小朋友?,F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇二

1.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)這個(gè)故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的'一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。

1.組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽(tīng)的欲望。

首先營(yíng)造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”,噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋,小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》。”

2.老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。

提問(wèn):

(1)故事的名稱叫什么?

(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

(3)小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過(guò)橋一段,并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)。

(4)分組討論:兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?

(5)引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話。

3.聽(tīng)一遍故事錄音,老師表演指偶。

4.延伸活動(dòng):幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對(duì)話。

本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)了幼兒的興趣,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇三

一、揭題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀:狼和小羊)。

2、說(shuō)到狼(師貼出“狼”)你會(huì)想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍。

的……)。

羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中,那是()的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛(ài)的……)。

3、現(xiàn)在我們?cè)侔颜n題讀一讀,讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)。

4、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道這個(gè)故事發(fā)生在——(相應(yīng)出示小溪邊的。

圖,)誰(shuí)能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背?

出示:狼來(lái)到小溪邊,看見(jiàn)小羊在那兒喝水。齊讀。

二、精讀感悟。

過(guò)渡:一只兇惡的狼遇見(jiàn)了一只善良的小羊后會(huì)發(fā)生什么事呢?

1、請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?

根據(jù)生答,師板書(shū):“很想吃”,我們可以把“很”換成哪些詞?(十分,非常,

特別)既然這樣,狼心里會(huì)想些什么呢?

(狼心里想:看,小羊長(zhǎng)得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)。

(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。

2、狼多么想吃小羊啊,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊)指讀,齊讀。

3、心里是這樣得想,嘴上是怎么說(shuō)的呢?

相應(yīng)出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”

指導(dǎo)朗讀:

a我們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第一句用的是——(!)第2句是一個(gè)問(wèn)號(hào),那應(yīng)該。

怎么讀出很兇惡的語(yǔ)氣?自己想想練練,自由試讀,指讀,老師可以用體態(tài)語(yǔ)暗示學(xué)生。

4、啊,好一只兇惡的狼啊,我們一起把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。

生齊讀。

5、真的是被小羊弄臟了么?我們來(lái)讀讀小羊是怎么說(shuō)的——(引讀并出示小羊說(shuō)的話:)。

a、大家看看,小羊說(shuō)了幾句話?(2句)。

b、對(duì),“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問(wèn)句的答案在句子里含著,不需要?jiǎng)e人回答。用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。再讀一遍,(齊讀)。

c、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀小羊說(shuō)的第二句話?(指讀)。

d、小羊說(shuō)的話是什么意思,你懂嗎?

(狼在上游,小羊在下游,水是不會(huì)倒流的。)。

e、誰(shuí)到上面來(lái)指給大家看?

通過(guò)看圖理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

還感覺(jué)他怎么樣?(很溫和)我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。(板書(shū):溫和)。

7、分角色朗讀,下面我們來(lái)演一演,誰(shuí)愿意讀狼說(shuō)的話,小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學(xué)生直接讀對(duì)話。)。

過(guò)渡:狼第1著失敗了,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的?

1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答。

2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對(duì)話。把這兩段話讀一讀,再跟同桌分角色讀。

a、指名學(xué)生分角色朗讀,在評(píng)議的過(guò)程中做指導(dǎo)。

b、你們說(shuō)-x小朋友演得狼怎么樣,為什么?

書(shū)上有一個(gè)寫(xiě)狼心情的詞,是——(師相應(yīng)貼出:氣沖沖)氣沖沖,你們懂。

嗎?(就是很生氣,發(fā)火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對(duì)話)。

d、此時(shí)的小羊又驚又急又委屈,他的處境多么令人同情啊!書(shū)上用了一個(gè)什么詞?(板書(shū):可憐)齊讀該詞,師再?gòu)?qiáng)調(diào)可憐就是讓人同情,盡管這樣他還再跟他講道理,他急吶!(板書(shū):喊)一起來(lái)喊一喊:“啊,這是不可能的,去年我還沒(méi)出生呢!”(不可能,沒(méi))。

(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒(méi)有出生呢,怎么可能說(shuō)他的壞話)他這樣沒(méi)有道理地捏造瞎編,就叫——(找碴兒)。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇四

1、孩子們,你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎?老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。(貼圖)。

2、誰(shuí)來(lái)告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

小結(jié):大家都說(shuō)的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本132頁(yè)。

二、初讀課文。整體感知。

1、自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出生字。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍。

過(guò)渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)寶寶你會(huì)讀嗎?

2、檢查字音。

【詞語(yǔ)】(請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來(lái)讀。)。

小結(jié)并過(guò)渡:哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá)。

三、細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話。

4默讀課文。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇五

讓幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確,完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

引導(dǎo)幼兒耐心地觀察并準(zhǔn)確掌握?qǐng)D片所帶來(lái)的'信息。

通過(guò)學(xué)習(xí),讓幼兒知道要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

電腦教學(xué)神氣龜;木偶(狼和牧童);背景圖兩幅。

情景導(dǎo)入,引出神氣龜課件,激發(fā)幼兒看圖的興趣。

讓幼兒仔細(xì)觀察多媒體神氣龜,了解畫(huà)面內(nèi)容。

觀察圖一:牧童在干嘛?

觀察圖二:牧童在做什么呢?

觀察圖三:為什么村民跑過(guò)來(lái),又走了?

觀察圖四:第幾天?發(fā)生什么事?

觀察圖五:為什么村民又跑過(guò)來(lái),再次的離開(kāi)呢?

觀察圖六:第幾天?又發(fā)生了什么事情?

讓幼兒看圖討論,教師完整講述故事情節(jié)。

再次觀看故事,教師總結(jié)。

觀看木偶劇,結(jié)束活動(dòng)。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇六

《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單,具有趣味性,動(dòng)作性強(qiáng),對(duì)話多次重復(fù),語(yǔ)言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演。聽(tīng)了三遍故事后,幼兒就基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動(dòng)作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來(lái)等??吹接變合矚g這個(gè)故事,我們就開(kāi)展了“小羊和狼”的表演游戲。

游戲目標(biāo)。

1、喜歡參與表演游戲,感受故事情節(jié)、角色情緒的變化,嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。

2、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。

3、能合作游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守游戲規(guī)則,會(huì)有條理地整理游戲材料。

5、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng),并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、在語(yǔ)言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。

物質(zhì)準(zhǔn)備:制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾,房子背景、積木若干。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒設(shè)計(jì)的道具,布置好游戲場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程。

一、展示布置好的場(chǎng)景,并出示幼兒制作的道具,導(dǎo)入游戲。

(一)介紹布置好的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來(lái)布置小羊家的'材料,今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家,我們一起來(lái)看看吧。

(二)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的道具。

師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是為那個(gè)角色制作道具的,你是怎么制作的?

(三)師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的順序,熟悉狼和小羊、小動(dòng)物們與小羊以及小動(dòng)物之間的對(duì)話。

師提問(wèn):

2、后來(lái)有哪些小動(dòng)物來(lái)了?先是誰(shuí)?接著是誰(shuí)?他們都對(duì)小羊說(shuō)了什么?

3、天黑了,小動(dòng)物們都在小羊家一起商量怎么對(duì)付大灰狼,它們是怎么說(shuō)的?

二、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。

(一)鼓勵(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng),組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。

(二)引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開(kāi)展游戲。

三、幼兒分組開(kāi)展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。

(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。

(二)觀察表演中角色出場(chǎng)的順序和角色對(duì)話的情況。

四、整理游戲場(chǎng)地,收拾游戲材料,交流游戲情況。

(一)在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場(chǎng)地,歸類收拾游戲材料。

(二)交流游戲情況。

1、請(qǐng)游戲中表演較好的小組上臺(tái)表演精彩片段,其他幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。

師:你們覺(jué)得他們表演的怎么樣?誰(shuí)表演的最好?好在哪里?

2、討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。

師:今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來(lái)裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?

3、討論下次游戲需要增添的道具。

師:下次游戲你們覺(jué)得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢?

教學(xué)反思。

故事情節(jié)有趣、緊湊,語(yǔ)言朗朗上口,幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”,并以此為契機(jī)針對(duì)中班幼兒自我意識(shí)強(qiáng),謙讓行為差,不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育,讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,遇到事情要互相商量,這樣大家才能在幼兒園一起快快樂(lè)樂(lè)地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇七

1、感受樂(lè)曲的歡快情緒。

2、了解作品所表達(dá)的音樂(lè)形象和內(nèi)容。

3、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、小羊、吹笛子的牧童、頑皮小牧童的頭飾若干,老山羊頭飾一個(gè)。

2、音樂(lè)磁帶。

3、打擊樂(lè)器:圓舞板、碰鈴和鈴鼓若干。

1、導(dǎo)入課題。

隨《蘋(píng)果豐收》的音樂(lè)師幼共同舞蹈,感受樂(lè)曲歡快的情緒。

師:你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到快樂(lè)嗎?為什么?

2、傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

幼兒閉上眼睛欣賞后自由講述欣賞音樂(lè)后的感受。

3、聽(tīng)故事理解音樂(lè)。

師:有一個(gè)好聽(tīng)的故事和這段音樂(lè)也有關(guān)系。

問(wèn):故事里有誰(shuí)?牧童和小羊之間發(fā)生了什么事呢?

4、分句欣賞,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)句音色、節(jié)奏的變化,猜想角色出場(chǎng)順序和情節(jié)的發(fā)展,讓幼兒運(yùn)用已有的`音樂(lè)技能參與創(chuàng)編動(dòng)作,加深對(duì)音樂(lè)作品的理解,并用圖譜記錄下來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒自由選擇小羊,吹笛子的小牧童,頑皮小牧童的頭飾戴好,并分組站好,分角色表演。教師以老山羊的形象介入游戲,交代游戲規(guī)則。(第二輪游戲時(shí)幼兒互換頭飾進(jìn)行表演。)。

隨音樂(lè)共同表演幼兒自編的律動(dòng)《牧童和小羊》。

6、幼兒自由選擇樂(lè)器隨音樂(lè)演奏。

把錄音機(jī)、磁帶、頭飾及樂(lè)器拿放到音樂(lè)活動(dòng)區(qū),幼兒自主地游戲。

在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我的選題符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),音樂(lè)活潑、歡快、節(jié)奏感強(qiáng),孩子們喜歡。通過(guò)故事讓幼兒理解音樂(lè),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程中,主要運(yùn)用了角色扮演法、實(shí)踐活動(dòng)法等教學(xué)方法,整個(gè)活動(dòng)始終貫穿于游戲之中,幼兒參與性強(qiáng),孩子在愉悅的氛圍中進(jìn)行活動(dòng),達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇八

《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過(guò)寫(xiě)狼和小羊的對(duì)話,告訴人們:像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對(duì)這樣的惡人,光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人,只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。

《狼和小羊》層次清晰,分別寫(xiě)了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁,最后寫(xiě)狼向小羊撲去,留給了小朋友多維的想象,全文語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容有趣,寓意深刻,非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀,可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容,從讀中去感悟寓意,所以,課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整,把話說(shuō)通順,并訓(xùn)練多種表達(dá)方式,最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。所以,朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練(說(shuō)話)、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn),而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。

1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人,只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正等詞語(yǔ)的意思。

3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。

4、能分角色朗讀課文。

重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字。

2、朗讀課文。

3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

難點(diǎn):理解小羊第一次反駁狼的理由。

2課時(shí)

第一課時(shí):通讀全文,讀悟課文1~3節(jié),學(xué)會(huì)生字:溪、臟、溫。

第二課時(shí):讀悟課文4~6節(jié),分角色朗讀全文,學(xué)會(huì)生字:憐、辨、齜、嚷、反。

第三課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字,完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文。

2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。

1、出示課題,讀題。

2、說(shuō)說(shuō):你印象中的狼是怎樣的?小羊是怎樣的?

聽(tīng)老師讀課文,談?wù)劼?tīng)后感想。

1、自學(xué)課文。要求:音節(jié)讀2遍,詞語(yǔ)讀2遍,讀通課文。

2、指名分節(jié)讀,師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)溫和等,理解反問(wèn)句的意思。

3、自由讀全文一遍,提出不懂的問(wèn)題。

1、讀懂第2節(jié)。

(1)說(shuō)話:狼為了吃小羊,它是怎么說(shuō)的?(把你、我換成小羊、狼再說(shuō)一說(shuō))

(2)說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。

2、讀懂第3節(jié)。

(1)說(shuō)話:水是從()流到()的。(指名上黑板寫(xiě)詞:上游、下游)。狼站在(),小羊站在()。(指名上黑板貼狼、小羊圖)。所以()。

(2)用因?yàn)椋ǎ裕ǎ┱f(shuō)話。

(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)小羊的理由。

(4)理解:找借口的意思,說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么?

3、分角色朗讀全文。

4、學(xué)習(xí)生字:溪、臟、溫。

狼是多么蠻不講理,對(duì)狼光講道理是不行的`,要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。

1、抄寫(xiě)生字;

2、選擇一題做;

(1)找好朋友分角色朗讀;

(2)看插圖寫(xiě)話。

狼 和 小 羊

狼圖

羊圖 溪 臟 溫

小羊和狼語(yǔ)言教案篇九

一、揭題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

2、說(shuō)到狼(師貼出“狼”)你會(huì)想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍。

的……)。

羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中,那是()的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛(ài)的……)。

3、現(xiàn)在我們?cè)侔颜n題讀一讀,讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)。

4、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道這個(gè)故事發(fā)生在——(相應(yīng)出示小溪邊的。

圖,)誰(shuí)能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背?

出示:狼來(lái)到小溪邊,看見(jiàn)小羊在那兒喝水。齊讀。

二、精讀感悟。

過(guò)渡:一只兇惡的狼遇見(jiàn)了一只善良的小羊后會(huì)發(fā)生什么事呢?

1、請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?

根據(jù)生答,師板書(shū):“很想吃”,我們可以把“很”換成哪些詞?(十分,非常,

特別)既然這樣,狼心里會(huì)想些什么呢?

(狼心里想:看,小羊長(zhǎng)得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)。

(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。

2、狼多么想吃小羊啊,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊)指讀,齊讀。

3、心里是這樣得想,嘴上是怎么說(shuō)的呢?

相應(yīng)出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”

指導(dǎo)朗讀:

a我們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第一句用的是——(!)第2句是一個(gè)問(wèn)號(hào),那應(yīng)該。

怎么讀出很兇惡的語(yǔ)氣?自己想想練練,自由試讀,指讀,老師可以用體態(tài)語(yǔ)暗示學(xué)生。

4、啊,好一只兇惡的狼啊,我們一起把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。

生齊讀。

5、真的是被小羊弄臟了么?我們來(lái)讀讀小羊是怎么說(shuō)的——(引讀并出示小羊說(shuō)的話:)。

a、大家看看,小羊說(shuō)了幾句話?(2句)。

b、對(duì),“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問(wèn)句的答案在句子里含著,不需要?jiǎng)e人回答。用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。再讀一遍,(齊讀)。

c、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀小羊說(shuō)的第二句話?(指讀)。

d、小羊說(shuō)的話是什么意思,你懂嗎?

(狼在上游,小羊在下游,水是不會(huì)倒流的。)。

e、誰(shuí)到上面來(lái)指給大家看?

通過(guò)看圖理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

還感覺(jué)他怎么樣?(很溫和)我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。(板書(shū):溫和)。

7、分角色朗讀,下面我們來(lái)演一演,誰(shuí)愿意讀狼說(shuō)的話,小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學(xué)生直接讀對(duì)話。)。

過(guò)渡:狼第1著失敗了,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的?

1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答。

2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對(duì)話。把這兩段話讀一讀,再跟同桌分角色讀。

a、指名學(xué)生分角色朗讀,在評(píng)議的過(guò)程中做指導(dǎo)。

b、你們說(shuō)-x小朋友演得狼怎么樣,為什么?

書(shū)上有一個(gè)寫(xiě)狼心情的詞,是——(師相應(yīng)貼出:氣沖沖)氣沖沖,你們懂。

嗎?(就是很生氣,發(fā)火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對(duì)話)。

d、此時(shí)的小羊又驚又急又委屈,他的處境多么令人同情啊!書(shū)上用了一個(gè)什么詞?(板書(shū):可憐)齊讀該詞,師再?gòu)?qiáng)調(diào)可憐就是讓人同情,盡管這樣他還再跟他講道理,他急吶!(板書(shū):喊)一起來(lái)喊一喊:“啊,這是不可能的,去年我還沒(méi)出生呢!”(不可能,沒(méi))。

(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒(méi)有出生呢,怎么可能說(shuō)他的壞話)他這樣沒(méi)有道理地捏造瞎編,就叫——(找碴兒)。

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小羊和狼語(yǔ)言教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞分角色朗讀;

2、學(xué)寫(xiě)生字“狼”和“爭(zhēng)”,理解“找碴兒”“爭(zhēng)辯”的意思;

3、了解故事的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

教學(xué)流程:

一、談話導(dǎo)入:

預(yù)設(shè):你來(lái)說(shuō)說(shuō)“狼”字怎么寫(xiě)?

生:左邊一個(gè)“反犬旁”,右邊一個(gè)“良”字。

2、是的。那你們是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)字的?在哪里見(jiàn)過(guò)?。?/p>

3、你們懂得在生活中識(shí)字,你們真棒!來(lái),伸出你的小手,和老師一塊兒寫(xiě)一寫(xiě)“狼”字。(生書(shū)空,師板書(shū)課題)師念口訣,讓生跟著邊寫(xiě)邊念:反犬旁,首撇高,三橫寫(xiě)密捺舒展。

4、描紅課后“狼”。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、那么,狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。

課件出示:大聲讀課文,正確、流利。

2、檢查預(yù)習(xí):

a.同學(xué)們,課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。誰(shuí)能告訴老師,課文一共有幾個(gè)自然段?請(qǐng)同桌互相檢查標(biāo)段落情況。

b.接下來(lái),老師檢查你們的生字詞。打開(kāi)《補(bǔ)充習(xí)題》,完成第一題。

可憐,爭(zhēng)辯,弄臟,倒流(投影出示,學(xué)生幫改。一生讀,其他跟著讀三遍)。

c.還有幾個(gè)詞有點(diǎn)難,老師也想請(qǐng)你們幫忙,誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)。

課件出示:找碴兒爭(zhēng)辯。

注意:找碴兒:請(qǐng)幾生讀,兒化音,跟師讀。誰(shuí)知道什么叫找碴兒?

找碴兒就是找借口、找理由。請(qǐng)帶著你的理解再讀讀這個(gè)詞。

爭(zhēng)辯:強(qiáng)調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭(zhēng)辯”嗎?看到“爭(zhēng)”這個(gè)字。

三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

過(guò)渡:文中誰(shuí)在找碴呢?“狼”為什么要找碴兒?

(狼心里想:看,小羊長(zhǎng)得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)。

(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。

2、狼多么想吃小羊啊,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊),指讀,齊讀。

3、狼這么想吃小羊,所以他就故意找碴兒。(板書(shū):故意找碴兒)。

4、為了吃掉小羊,狼一共找了幾次碴兒?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊畫(huà)出狼找碴時(shí)說(shuō)的話。(課件:聽(tīng)讀課文,用橫線畫(huà)出狼找碴兒時(shí)說(shuō)的話。)。

5、一共有幾處?(3處)。讀一讀你畫(huà)的句子。

6、學(xué)習(xí)第一次找碴兒。

a.讀狼說(shuō)的話:師評(píng)價(jià),再讀,齊讀。(抓住故意一詞,感嘆號(hào),驚嘆號(hào),可讀出陰陽(yáng)怪氣,生氣等)。

b.那么,聽(tīng)了狼說(shuō)的話,小羊是怎樣爭(zhēng)辯的呢?我們一起讀讀小羊說(shuō)的話。(齊讀)。

師:我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?是什么意思?

生:就是我不會(huì)把您喝的水弄臟。

師:小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把狼喝的水弄臟呢?

理解“上游,下游”。利用書(shū)上的插圖:在樹(shù)上寫(xiě)上哪邊是上游,哪邊是下游?;蛘吆诎遒N圖。

c.師:好了。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文,小羊說(shuō)這段話時(shí),是什么表情呢?

生:吃了一驚。溫和的語(yǔ)氣。

師:誰(shuí)能用溫和的語(yǔ)氣讀讀小羊說(shuō)的話?(抽一生讀)。

師:誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)。這是一只溫和的小羊嗎?

師:那么,從小羊溫和的態(tài)度中,你們體會(huì)出這是一只怎樣的小羊?(板書(shū):_____的小羊)。

師:請(qǐng)帶著你們的體會(huì)再讀讀這段話!生齊讀。

師:第一次爭(zhēng)辯狼被小羊駁倒了。那么,接下來(lái),他們又是怎樣爭(zhēng)辯的呢?請(qǐng)同桌的孩子,通過(guò)你們的朗讀互相爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯!

7.生同桌分角色互讀其他兩次爭(zhēng)辯。提示:注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭(zhēng)辯。

8.生隨便選擇一則讀。

師:(巡視、指導(dǎo))這一桌的孩子想讀給大家聽(tīng),我們一起認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

兩生分角色朗讀。

師:同學(xué)捫,在這次爭(zhēng)辯中狼是什么樣兒的?

生:狼是氣沖沖的。

師:他把狼氣沖沖的樣兒讀出來(lái)了嗎?

生:讀出來(lái)了。

師:你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來(lái)嗎?

生齊讀。

師:我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來(lái),帶著你們的表情,再讀!

生再次齊讀。

師:真是深情并茂呀!那么,小羊會(huì)在背后說(shuō)狼的壞話嗎?為什么?

生:小羊根本不可能在背后說(shuō)狼的壞話,因?yàn)樾⊙蛉ツ赀€沒(méi)有出生。

師:這一次,小羊還是溫和地跟狼爭(zhēng)辯的嗎?從哪個(gè)字可以看出來(lái)?

生:從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭(zhēng)辯的。

師:從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情?

生:著急害怕吃驚委屈。

師:我們?cè)囍x讀!

師:可憐的小羊著急、害怕地喊道:(女生齊讀)。

師:可憐的小羊吃驚地喊道:(女生齊讀)。

師:可憐的小羊委屈地喊道:(女生齊讀)。

師:孩子們,每個(gè)人對(duì)課文的體會(huì)不一樣,讀出來(lái)的感受也不一樣。

9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊,可沒(méi)想到兩次爭(zhēng)辯,狼都被小羊駁倒了,于是狼不想再――(生:爭(zhēng)辯了)。

(課件顯示課文最后一個(gè)自然段)。

師引讀:

他大聲喊道――(生:????)。

說(shuō)著就往小羊身上――(生:撲去)。

師:請(qǐng)同學(xué)們用心地體會(huì)體會(huì),閉上你的眼睛,想象當(dāng)時(shí)的情景,找找朗讀的感覺(jué)。

生閉眼用心體會(huì)。

師:找到感覺(jué)了嗎?

生:找到了。

師:那就放開(kāi)聲音讀吧!

生自由朗讀。

師:剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友不僅把課文讀在了嘴上,還把課文讀在了臉上?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他朗讀的聲音,欣賞他朗讀的表情,分享他朗讀的感受!

一生朗讀。

師:他讀得怎么樣?

生:好。

師:你們有信心比他讀得更好嗎?

生齊讀。

預(yù)設(shè)生:兇狠,可惡,兇惡。

師:那么,跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎?生:沒(méi)有用。

師:請(qǐng)大家把這句話說(shuō)完整。

生:跟狼這樣的壞家伙講道理是沒(méi)有用的。

師:說(shuō)得真棒!下面,我們?cè)賮?lái)好好地讀讀整篇課文,給聽(tīng)課的老師送上你們最美妙的讀書(shū)聲!請(qǐng)三、四組的孩子讀狼說(shuō)的話,一、二組讀小羊說(shuō)的話。剩下的話,老師來(lái)讀。好嗎?師生分角色朗讀全文。

四、總結(jié)延伸。

1、師:孩子們,狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉!可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱,向一只老山羊求救時(shí),它卻又是這樣一副嘴臉。請(qǐng)孩子們課后讀讀《會(huì)搖尾巴的狼》。

2、文中兇惡的狼和小羊結(jié)局還沒(méi)有結(jié)束呢,因?yàn)闀?shū)中用了一個(gè)(生:省略號(hào))。到底結(jié)局如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇十一

1、初步理解故事內(nèi)容,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語(yǔ)言。

3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。

1、圖片:小羊、狼各一張。

2、教學(xué)掛圖。

一、出示小羊、狼的圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友看,這是誰(shuí)?

2、有一天,小羊和狼碰在一起,小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

3、它們究竟發(fā)生了什么事呢?小朋友聽(tīng)老師講個(gè)故事,就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。

二、聽(tīng)老師有表情地講述故事。

提問(wèn):故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

三、出示圖片,邊看圖片邊聽(tīng)老師講述故事。

四、提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小羊正在河邊干什么?狼走過(guò)來(lái)說(shuō)了什么?小羊是怎樣回答的?狼還說(shuō)了什么?

2、想到狼說(shuō)要吃掉自己,小羊回到家里怎么樣?

3、誰(shuí)看見(jiàn)了小羊在哭?

4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的?學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話。

5、到了天黑的`時(shí)候,小動(dòng)物們聚在一起干什么?

6、小動(dòng)物們想到了一個(gè)什么辦法對(duì)付老狼?

7、小動(dòng)物們戰(zhàn)勝了老狼嗎?它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼?

五、教育幼兒同伴間要互相幫助。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇十二

1講狼和小羊的故事,讓幼兒知道狼是兇殘的,狡猾的動(dòng)物。

2羊是溫和的動(dòng)物。

3教會(huì)幼兒學(xué)兒歌:一二三,三二一,站個(gè)圓圈做游戲,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要當(dāng)心,千萬(wàn)別讓狼追上。

活動(dòng)目標(biāo)。

練習(xí)跑和鉆的動(dòng)作,發(fā)展靈活躲閃的能力。

發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

鉆和躲閃的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1做一個(gè)狼的頭飾和若干個(gè)羊的頭飾。

2學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程。

1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。

2全體小朋友拉手圍成圓圈,邊走邊念兒歌。

3念完兒歌后,頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開(kāi)。狼開(kāi)始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞,“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息,仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃,鉆回山洞,直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。

4小結(jié)幼兒的表現(xiàn),表現(xiàn)好的小朋友給予表?yè)P(yáng),

5結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思。

這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂(lè)于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒(méi)有說(shuō)清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

小百科:狼共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。頭腭尖形,顏面部長(zhǎng),鼻端突出,耳尖且直立,嗅覺(jué)靈敏,聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)。

小羊和狼語(yǔ)言教案篇十三

2、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)聽(tīng)辨能力及動(dòng)作反應(yīng)能力;。

3、體驗(yàn)與伙伴一起游戲的樂(lè)趣;。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲;。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

一、乘火車去旅游。

羊村里有哪些羊?qū)殞毮?那喜羊羊、美羊羊們我們出發(fā)去旅游吧…。

二、欣賞音樂(lè)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂(lè)。

聽(tīng)著音樂(lè)上火車,小羊們,你們看窗外面有好多綠油油的小草吖,那邊還有好多漂亮的小花呢,小鳥(niǎo)也在和我們一起微笑呢….(播放音樂(lè),講解看到的東西,當(dāng)灰太狼出現(xiàn)的時(shí)候,語(yǔ)氣變化明顯)。

2、提問(wèn),分析音樂(lè)。

剛剛小羊們坐火車的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

你是怎么知道的?

什么音樂(lè)是灰太狼出現(xiàn)了?什么音樂(lè)是小羊們出現(xiàn)了呢?

灰太狼看到小羊會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒一起做一做)。

那小羊們會(huì)說(shuō)什么?(好害怕)(引導(dǎo)幼兒一起做一做)。

將兩個(gè)角色的語(yǔ)言連接起來(lái)做一次。

聽(tīng)說(shuō)灰太狼發(fā)明了一種新的捕羊器——五抓籠,它會(huì)在羊的頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去(老師唱出音樂(lè)“當(dāng)——”)可是小羊們很聰明,它們知道當(dāng)五爪籠抓(當(dāng)),抓下來(lái)時(shí)趕緊跑開(kāi),這樣就不會(huì)被灰太狼抓住了。誰(shuí)愿意和我一起來(lái)試試。你愿意做灰太狼還是小羊呢?(分別貼上貼紙進(jìn)行嘗試)。

小羊怎樣才不會(huì)被灰太狼吃掉?灰太狼要怎樣才可以吃到小羊呢?

三、音樂(lè)游戲。

1、聽(tīng)音樂(lè),老師與幼兒分角色完整游戲兩遍。

2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)游戲。

誰(shuí)愿意做灰太狼?站到這邊來(lái)。

誰(shuí)愿意當(dāng)小羊的?請(qǐng)站到這邊。

我們把灰太狼的貼紙貼在手背上好不好?

我們把小羊的'貼紙貼在手指上好不好,貼好了就不要去撕哦,撕了的話就粘不住了。

灰太狼、小羊們都貼好了嗎?請(qǐng)小羊們?nèi)フ乙粋€(gè)舒服、不擠的地方站好來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)灰太狼輕輕地走到一只小羊的面前。我們要開(kāi)始做游戲咯。(老師檢查是否配好對(duì))。

3、游戲結(jié)束后,檢驗(yàn)灰太狼抓到了幾只羊?互換角色玩游戲(交換貼紙)。

4、親子游戲。(事先為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備好一張灰太狼、一張小羊的貼紙,游戲前家長(zhǎng)根據(jù)孩子手上的貼紙,進(jìn)行選擇)。

四、游戲總結(jié)。

每次灰太狼沒(méi)有吃到小羊,它都會(huì)哪句話?(小羊們,我一定會(huì)回來(lái)的)。

那小羊可以說(shuō)一句什么話來(lái)回應(yīng)灰太狼?幼兒說(shuō),老師整理(灰太狼,我們一定不會(huì)讓你吃掉)。

一起試一次,活動(dòng)結(jié)束。

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