幼兒園娃娃家教案(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 17:45:11
幼兒園娃娃家教案(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:45:11     小編:XY字客

教案的編寫應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的層次和順序進(jìn)行,具有條理性和合理性。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。通過借鑒這些教案范文,我們可以更好地了解學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),為教學(xué)提供更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)的指導(dǎo)。

幼兒園娃娃家教案篇一

一、教學(xué)背景:

一次,我發(fā)覺東西與冰冰兩位孩子那著瓶子在比哪個(gè)的瓶子漂亮,興致十足。這不是瓶子可再運(yùn)用的意義嗎?抓住孩子的這一個(gè)興致點(diǎn),將此些破舊的瓶子投放到美工教學(xué)區(qū),讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)種方式來裝扮瓶子,來提升孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力與審美能力等,而這一些經(jīng)過孩子裝扮的瓶子亦能放到娃娃家裝扮,也起到了美化的作用。這一回教學(xué)的要點(diǎn)區(qū)是彩瓶子世界,3個(gè)層面:一是孩子樂意在破舊的瓶子上自由的開展涂鴉;二是孩子能運(yùn)用幼兒教師給予的協(xié)助教學(xué)材料去裝扮瓶子;三是自個(gè)兒設(shè)計(jì)制作來裝扮瓶子。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、小孩們可以踴躍愉快的在區(qū)角里玩。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用些許協(xié)助教學(xué)材料裝扮破舊的花瓶。

3、小孩的語言表達(dá)能力、相處能力與協(xié)作能力獲得進(jìn)而的進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)材料預(yù)備。

娃娃家:娃娃家的吃飯的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等。

美工教學(xué)區(qū):印染屋:各色顏料、宣紙、擦桌布。

娃娃食物店:爛泥、餅印、擦桌布、顏料等。

糖果加廠:泥、糖紙、糖果盒等。

裝扮瓶娃娃:瓶子,運(yùn)用橡皮泥、顏料、紙、線等把你的瓶子裝扮的'非常漂亮。

日常生活區(qū):喂一喂:依照動(dòng)物的嘴巴形喂它們吃對(duì)應(yīng)外形的餅干。

串一串:運(yùn)用形形色色的管子串鏈子。(要求能看圖片井然有序的串)。

扣一扣:魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一蝸牛)。

構(gòu)建區(qū):種種積木、管子、種種瓶子。

表演區(qū):種種服裝、裝扮品、種種頭部裝飾、給予敲擊手套。

語言區(qū):擺放幼兒教師拍攝的“幼兒園的一日”(如:吃飯、洗手、玩一玩玩具等過程)磁帶,聽辨不一樣的聲音。與主題有關(guān)的掛圖、小故事帶等,供孩子重復(fù)講述與表演。

益智區(qū):釣魚(點(diǎn)數(shù)匹配成對(duì))。

四、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入。

1師:孩子,這就是啥?(瓶子)如此,你認(rèn)為這一些瓶子漂亮嗎?

2你有何好方法讓瓶子變得漂閃光點(diǎn)哩?(孩子表達(dá))。

幼兒教師總結(jié):原本讓瓶子變漂亮有如此多方法啊,如此今日就讓瓶娃娃到美工教學(xué)區(qū)和我們做游戲吧!

(二)交代要求,孩子進(jìn)入教學(xué)區(qū)游戲。

1、上一回益智區(qū)的孩子把釣起來的小魚兒放錯(cuò)了家,因此今日請(qǐng)玩釣魚的孩子,看清它身上有幾個(gè)點(diǎn),應(yīng)當(dāng)住于哪一個(gè)家。

2、日常生活區(qū)的喂一喂動(dòng)物,上一回動(dòng)物吃的肚皮疼啦,原本孩子喂錯(cuò)啦,記住給動(dòng)物吃的餅干要與動(dòng)物的嘴外形一樣。

3、孩子自選區(qū)角進(jìn)區(qū)教學(xué)。

4、幼兒教師指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)觀測(cè)和察看美工教學(xué)區(qū)裝扮瓶娃娃的孩子是不是會(huì)運(yùn)用種種教學(xué)材料開展裝扮。

(2)相對(duì)于能力弱的幼師予以合適的時(shí)間的協(xié)助或啟發(fā)。

(3)觀測(cè)和察看其余區(qū),留意孩子在教學(xué)區(qū)的興致、心情與教學(xué)的表現(xiàn),對(duì)教學(xué)中有艱難的孩子開展相應(yīng)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(三)完結(jié)游戲:點(diǎn)評(píng)游戲。

1、收拾玩具,完結(jié)游戲。

3夸獎(jiǎng)專心游戲的孩子。

幼兒園娃娃家教案篇二

1、大膽參與游戲,快樂與同伴交往。

2、在了解圖書館要有管理人員和閱讀人員的基礎(chǔ)上,學(xué)做管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé),并學(xué)會(huì)整理畫書。

玩游戲用的材料、及各種幼兒圖書。

1、出示玩游戲用的各種材料,引起幼兒的興趣。

2、重點(diǎn)介紹新游戲:小醫(yī)院。

大夫是怎樣給病人看病的,護(hù)士都干些什么。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演一下。

3、教師說出游戲的內(nèi)容,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容,然后教師根據(jù)幼兒選擇的情況,幫助幼兒確定角色。

圖書館的領(lǐng)導(dǎo),巡視管理人員工作的情況,要求管理人員工作認(rèn)真,并隨時(shí)整理畫書,

來看畫書的幼兒看書時(shí)要安靜,愛惜畫書。

幼兒園的教師要組織幼兒游戲,或者帶領(lǐng)幼兒去圖書館去看畫書。

娃娃家的'爸爸、媽媽除了照顧好孩子,還要去上班,要孩子學(xué)會(huì)招待客人,

爸爸、媽媽也可以帶領(lǐng)孩子去圖書館看書。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)小醫(yī)院的幼兒,引導(dǎo)幼兒按照一定方法來玩小醫(yī)院的游戲。

5、教師扮演角色并參與游戲,引導(dǎo)幼兒大膽地與幼兒進(jìn)行交往。

6、教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的情況進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

幼兒園娃娃家教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參加集體游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

2、學(xué)習(xí)句式:我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。

2、兩棵大蘋果樹。

活動(dòng)過程:

一、逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。

1、教師:寶貝們,我們家今天來了好多的水果客人,他們長(zhǎng)得圓圓的,猜一猜是什么?

(幼兒發(fā)散思維,隨意猜)究竟是什么呢?想不想來認(rèn)識(shí)他們呀?(與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示)出示紅蘋果娃娃,“大家好,我是紅蘋果娃娃!”來吧,我們一起跟紅蘋果娃娃問好?!凹t蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來,我們一起來念奇妙的咒語吧!

2、看誰說得快:老師逐一變化蘋果顏色,幼兒說出蘋果名字。

教師:哦哦哦,歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家!今天呀,蘋果娃娃有禮物要送給你們,但是呢他有個(gè)要求,誰能大聲的喊出他的名字,喊的又對(duì)又快!禮物就送給誰!

二、游戲:學(xué)說一句話“我是*蘋果娃娃”

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前教師:哇,寶貝們真棒,來來來,給我們自己放個(gè)大禮花吧?。?**)好了,你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了,請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來吧!現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了,誰能告訴我,你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋果娃娃)。

2、幼兒扮演蘋果娃娃,聽指令進(jìn)行游戲。

老師說:“紅蘋果娃娃站起來!”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

三、歌舞《快樂的蘋果娃娃》。

師:好啦,現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的'蘋果娃娃都來跳舞吧!

四、活動(dòng)結(jié)束:送蘋果娃娃回家。

1、出示兩棵樹媽媽師:好嘍,蘋果娃娃們?cè)摶丶伊?,我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我來念個(gè)咒語,把它變出來。紅色樹媽媽說:“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來.?!秉S蘋果娃娃回哪里呢?哦,黃色樹媽媽說:“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來?!?/p>

2、教師示范送蘋果娃娃回家?guī)煟喊パ?,我這里有個(gè)蘋果娃娃,他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦,寶寶們真聰明!

3、幼兒送蘋果娃娃回家好嘍,你們的蘋果娃娃也該回家了,把它取下來,送到他的小床上去吧!好,跟蘋果娃娃們?cè)僖?!再見?/p>

幼兒園娃娃家教案篇四

本學(xué)期我們班有進(jìn)來多個(gè)新生,那些幼兒是第一次入園,對(duì)幼兒園很陌生,對(duì)區(qū)域活動(dòng)沒有概念。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個(gè)層次。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展?fàn)顩r來創(chuàng)設(shè)區(qū)域角,豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),因此在創(chuàng)設(shè)時(shí)要增加難度,幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。對(duì)于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來說,要增添最基本的操作材料,讓幼兒從基礎(chǔ)開始發(fā)展自身的能力。

二、上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì)。

在上學(xué)期中,我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個(gè)區(qū)域角,讓幼兒自由選擇區(qū)域角,但在選擇過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動(dòng)的前端,幼兒的興趣很濃厚,都很樂意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時(shí)間的推移,幼兒的興趣有所減弱,讓我意識(shí)到材料要隨時(shí)根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換、增添。在幼兒自由活動(dòng)時(shí),教師及時(shí)的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象,教師不能一味地批評(píng)幼兒,可通過游戲的角色,以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。

上學(xué)期中,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料很豐富,讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾,使幼兒在活動(dòng)開端就有了濃厚的參與興趣。材料的準(zhǔn)備形象直觀,適合托班幼兒操作。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來創(chuàng)設(shè),讓幼兒有溫馨舒適的感覺,從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒樂意開開心心來園。

三、區(qū)域活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分,是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間,讓幼兒依靠自身的能力通過對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案,幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng),動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng),可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為:

(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動(dòng)。

(二)通過各種材料的增添,讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí),也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多的顏色及形狀。

幼兒園娃娃家教案篇五

經(jīng)過了一個(gè)月的適應(yīng)生活,孩子們已獨(dú)立地走向集體。在這一個(gè)月里,父母家人陪著寶寶一起走過,他們對(duì)孩子的愛與關(guān)懷溢于言表,孩子《www.》在家里都是眾星捧月的寶貝這我們也看的清楚。但是反過來,孩子們對(duì)父母家人的了解和關(guān)心卻很難看見。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)父母產(chǎn)生親近感,了解自己的家和家庭成員,并能以各種方式表達(dá)自己的情感。我們開展主題活動(dòng)“娃娃家”。

了解自己家和家庭成員,親近父母長(zhǎng)輩,用各種方式表達(dá)自己情感。

家園共育:

活動(dòng)中我們有不少內(nèi)容需要家長(zhǎng)的配合支持才能完成,請(qǐng)各位家長(zhǎng)伸出你們的手,給予孩子們一份支持。

1、帶一張全家福照片,供幼兒介紹和裝飾。

2、和幼兒共同收集寶寶小時(shí)候用過的東西(小連衣褲、奶瓶、圍兜等),讓幼兒在比較中感知自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

3、收集爸爸媽媽的用品。(最好已經(jīng)不需要再用的)(媽媽的裙子、圍巾、手提包、口紅、皮鞋;爸爸的襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋等)。這些用品可讓幼兒識(shí)別、模仿裝扮、整理。

4、讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的家。(家有幾間房、每間房的名稱和用途、不同房間的有哪些物品)有條件的話,可進(jìn)行親子拍攝,并制作成光盤,帶到幼兒園供大家認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。

幼兒園娃娃家教案篇六

1、幼兒用身體表現(xiàn)直線,感受直線的伸展和張力。

2、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞直線不同的排列方式。

(1)觀察圖片,找找粗細(xì)不同的直線,欣賞其不同的排列方式。

教師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看,這些線條有什么共同的特點(diǎn)?你最喜歡哪一幅?為什么?

(2)教師小結(jié):這些圖片上的線條都是直線。這些直線有的粗,有的細(xì),有的排得密密的,有的相互間隔,有的垂直交錯(cuò)……這些粗細(xì)不同、排列方式各異的線條帶給我們的感受也是不一樣的。

(3)每三位幼兒在集體中合作排列,表現(xiàn)疏密的感覺。

3、游戲:找一找衣服上的線條。

請(qǐng)幼兒結(jié)伴找一找并說一說自己衣服、褲子上的線條是什么樣子的,又是怎么組合的。

4、幼兒探索用水粉筆表現(xiàn)粗細(xì)不同的線條及其不同的排列方式。

(1)教師出示兩支粗細(xì)不同的水粉筆,師幼探索如何用這些筆表現(xiàn)粗細(xì)不同的線條。

(2)教師示范用這兩支筆畫出粗細(xì)不同的線條。

要點(diǎn)提示。

教師示范時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):線條要從紙的一條邊畫到另一條邊。

5、教師情境導(dǎo)入,交代要求,幼兒創(chuàng)作。

教師:這座娃娃家房子的外墻上還沒有貼瓷磚,今天我們就用粗細(xì)不同的直線、不同的排列方式來給它設(shè)計(jì)漂亮的外墻瓷磚吧。

6、展示幼兒作品,體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園娃娃家教案篇七

教師:是的,大火無情,我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》。

教師:誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?

教師:是的,如果人們不正確用火,小朋友玩火,火娃就會(huì)發(fā)脾氣!

3.安全闖關(guān)。

對(duì)和錯(cuò)教師逐個(gè)出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片,請(qǐng)幼兒辨別行為的對(duì)錯(cuò),同時(shí)出示笑臉和哭臉標(biāo)記牌,如果認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面,如果認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。

4.游戲:我是小小消防員。

教師:如果萬一真的發(fā)生了火災(zāi),我們就要撥打電話119請(qǐng)消防隊(duì)員來,我們來做一個(gè)小小消防隊(duì)員的游戲吧!聽--消防隊(duì)員們集合了!

教師播放音樂,請(qǐng)幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂風(fēng)格,帶領(lǐng)幼兒聽音樂做做消防隊(duì)員模仿動(dòng)作(戴上消防頭盔,穿上消防服、消防膠靴,集合,開著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援,等等。)。

幼兒園娃娃家教案篇八

一.活動(dòng)內(nèi)容:

智力游戲《表情娃娃》。

1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

屏風(fēng)一個(gè),紙箱制操作人手一個(gè),上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套,內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

(一)語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲,動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來。

(二)感官練習(xí)、感知數(shù)量。

1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

(1)、打開紅色的魔法書:6只蘋果,找出6號(hào)房間的娃娃:鬼臉娃娃。

(2)、打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號(hào)房間的娃娃:驚訝娃娃。

2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。打開黃色的魔法書,請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲,舉起5點(diǎn)卡片,找出5號(hào)房間的娃娃:開心娃娃。

(2)7下鼓聲,舉起7點(diǎn)卡片,找出7號(hào)房間的.娃娃:生氣娃娃。

3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。打開黑色的魔法書,請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆),舉起4點(diǎn)卡片,找出4號(hào)房間的娃娃:傷心娃娃。

4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,隨著音樂歡快起舞。

5、教師小結(jié)。

活動(dòng)反思:

本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式,能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗(yàn)中,積極參與到游戲之中,首先讓幼兒打開魔法之書,誰也不知道魔法之書里藏著什么,當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí),滿足了幼兒的好奇心,有了足夠的動(dòng)力去開展剩下的游戲,本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實(shí)際意義,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式,能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

幼兒園娃娃家教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小手能干的照片。

活動(dòng)過程:

1、手指游戲。

2、小手的本領(lǐng)。

剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。

總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲。

下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

4.教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。

5.游戲反復(fù)進(jìn)行。

名稱一:小幫手。

目標(biāo):

聽懂指令,拖拉物體身體平衡地向前走。

材料:

舊紙盒穿上繩子替代的小車、4-5座小房子、沙袋替代糧食若干袋。

過程:

1.教師在場(chǎng)地上布置一個(gè)情景:離幼兒約10米的地方有4-5座小房子。

2.告訴幼兒游戲的方法:每人手拉一輛小車,到糧食的“倉庫”里取一袋糧食,放在自己的小車?yán)?,運(yùn)到前面的小房子后,卸下糧食,再繼續(xù)到倉庫運(yùn)糧食。

3.游戲反復(fù)多次,教師提醒幼兒在運(yùn)糧時(shí),注意相互之間要學(xué)會(huì)躲避不碰撞。

提示:

1.運(yùn)糧的數(shù)量可以有變化,從一袋過渡到兩袋等。

2.要指導(dǎo)幼兒拖拉著物體向前走,不要倒著走。

3.注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)躲避,不碰撞。

名稱二:好看的小手印。

目標(biāo):感知顏色的變化。

材料:幼兒用書《好看的小手印》、4k鉛畫紙、水粉顏料若干種、抹布等。

過程:

1.教師在4k鉛畫紙上演示手印的.方法,激起幼兒的興趣:

――“誰愿意來試一試?”

2.鼓勵(lì)幼兒在鉛畫紙上玩印手印的游戲。

3.告訴幼兒:每種顏色印完以后要用抹布將手擦干凈。

4.每人在自己的幼兒用書上嘗試印各種顏色的手印。

5.教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù):自己印了幾只手印?

提示:

1.教師要將4k鉛畫紙裁剪為長(zhǎng)條形,避免幼兒在集體印手印時(shí),發(fā)生擁擠。

3.水粉顏料要保持一定的濃度。

名稱三:找一找。

目標(biāo):學(xué)習(xí)區(qū)分明顯的不同點(diǎn)。

材料:掛圖、幼兒用書《找一找》。

過程:

1.教師出示掛圖:

――“你們知道圖片上有什么?”

2.幼兒一起識(shí)別圖片上所畫的不同物體的名稱。

3.教師根據(jù)圖片提出相應(yīng)的問題:

――“這三只小兔中,有哪一只與別的小兔不一樣?”

4.幼兒共同找出不同的兔子。

5.教師依次類推進(jìn)行其他內(nèi)容的識(shí)別。

6.在教師的指導(dǎo)下,幼兒操作《找一找》的內(nèi)容。

提示:

1.教師在引導(dǎo)幼兒識(shí)別不同的過程中,在識(shí)別的時(shí)間把握上,可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況由長(zhǎng)到短。

2.幼兒用書《找一找》可以在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)使用。

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幼兒園娃娃家教案篇十

1、加深對(duì)角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較形象地模仿社會(huì)角色的語言、行為,反映角色職責(zé)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立性,能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題,按意愿選擇角色;在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端。

3、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

4、培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣,游戲后會(huì)整理場(chǎng)地,收拾玩具。

娃娃家的娃娃、日用品、電話機(jī)、以及各種廢物和自然物等等。

第一次:

1組織幼兒自由討論,自己的家有幾口人,他分別是誰。從而進(jìn)入主題。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家,協(xié)商分配家庭成員角色。教師可以從旁引導(dǎo)分配。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色,教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語言、動(dòng)作,表現(xiàn)角色職責(zé)。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往,反映家庭良好的人際關(guān)系,如:尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心年幼的孩子等。

4、教師講評(píng),重點(diǎn)評(píng)價(jià)角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。

第二次:

1、教師和幼兒一起來回顧上次活動(dòng)中所存在的問題,讓幼兒自由理說應(yīng)該什么做才對(duì)。

2、請(qǐng)幾位能力較強(qiáng)的幼兒來表演娃娃家的角色,其他幼兒來當(dāng)觀眾,和他們一起再來鞏固活動(dòng)中一些常規(guī)知識(shí)。請(qǐng)做觀眾的幼兒對(duì)表演者提出表演中的不足,及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。

3、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家,教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評(píng)價(jià),本次活動(dòng)的不足與需要下次改正的。

第三次:

1、根據(jù)上節(jié)課的不足,進(jìn)行提示,幼兒自己來選擇角色表演,并討論游戲規(guī)則。

2、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來示范,其他幼兒來當(dāng)小觀眾,并請(qǐng)小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方。

改進(jìn)游戲方案。

1、幼兒進(jìn)行扮演,教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動(dòng)作和表情,能連貫的對(duì)話。能力強(qiáng)差:要分配得當(dāng),鼓勵(lì)幼兒大膽的扮演角色,有表情的表演,鼓勵(lì)幼兒大膽地的表達(dá)語言。

游戲結(jié)束,請(qǐng)幼兒自己來做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。

第四次:

1、總結(jié)上一次游戲的情況,表揚(yáng)表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié),對(duì)還存在不足的方面提出要求。

2、分組進(jìn)行表演;能力強(qiáng)的與能力弱的搭配好(教師不參與角色的分配,由幼兒商量決定)

3、教師巡回指導(dǎo)。4講評(píng)各組幼兒表演的情況。

幼兒對(duì)娃娃家很感興趣,在活動(dòng)中,他們對(duì)游戲的規(guī)則已經(jīng)很清楚,而且很會(huì)表演了但是在活動(dòng)的過程中幼兒對(duì)娃娃家中的`物品不是很會(huì)整理,通常都弄的滿地都是東西。所以需要加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練??傊谡麄€(gè)游戲中,幼兒參與游戲的積極性很高,總體效果良好但是也存在一些問題,如;幼兒對(duì)角色的對(duì)話還沒有完全放開,有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn);在角色的表演方面,有的幼兒還很被動(dòng);幼兒對(duì)自我的評(píng)價(jià)能力還不夠。但是有的幼兒的表演能力很強(qiáng)很會(huì)模仿了。

幼兒園娃娃家教案篇十一

1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。

3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂

1.認(rèn)識(shí)圖形片。

出示幾何圖形圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?

引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師:圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進(jìn)行操作。

(2)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

師:這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?你是從哪里看出來的?

師:請(qǐng)和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3.再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋€(gè)圖形娃娃,拼好后看看說說你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè),然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。

4.集體評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的'數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。

活動(dòng)反思

數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

幼兒園娃娃家教案篇十二

1、嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序,感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

2、鼓勵(lì)幼兒在操作過程中有序的取放材料。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:感知過兩種顏色的規(guī)律排序。

物質(zhì)準(zhǔn)備:3種顏色大小不同的花若干、膠水、棉簽、多媒體課件。

嘗試將3種顏色的小花進(jìn)行規(guī)律排序。

能夠在操作過程中認(rèn)真、細(xì)心,避免排序后面的錯(cuò)誤。

通過課件中創(chuàng)設(shè)的城堡中的舞會(huì)的情景,激發(fā)幼兒的興趣。通過課件發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)芭比娃娃沒有參加舞會(huì)。因?yàn)樗齻兊幕ōh(huán)沒有制作完成,激發(fā)幼兒幫助她們的愿望。

1、幫助芭比制作花環(huán)。

引導(dǎo)幼兒通過觀察未做完的花環(huán),發(fā)現(xiàn)三種顏色小花排序的規(guī)律,進(jìn)行填補(bǔ)式排序。教師提問:“花環(huán)是黃色、藍(lán)色和紅色,黃色、藍(lán)色和紅色,下面該是什么顏色了呢?”

在幼兒幫助芭比的過程中感知3顏色有規(guī)律的排序。

2、芭比邀請(qǐng)我們參加舞會(huì)。

幫助芭比完成花環(huán),她們開心的去跳舞了。為了感謝我們,芭比邀請(qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)。但是需要我們也每人制作一個(gè)花環(huán)。教師提問:“我們也可以去參加舞會(huì)了,請(qǐng)問你要用三種顏色做一個(gè)什么樣子的漂亮的花環(huán)呢?”引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的`花環(huán)。

引導(dǎo)幼兒取小組的材料。在制作花環(huán)的過程中引導(dǎo)幼兒將三種顏色的小花進(jìn)行幼兒規(guī)律的排序。過程中對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),提示幼兒要檢查一下自己排的是否正確。

花環(huán)做完了,大家一起參加舞會(huì)了!自然結(jié)束。

將花環(huán)投放在小舞臺(tái)。豐富小舞臺(tái)舞會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容。

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒園娃娃家教案篇十三

家是共同生活在一起的人們的集合,寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位,是被寵愛,被保護(hù)的對(duì)象,然而作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)報(bào)答,學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛。讓每一個(gè)幼兒成為和諧家庭中的一員,也是讓他們學(xué)會(huì)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。因此我們展開了“娃娃家”的主題活動(dòng),通過一系列的活動(dòng)讓孩子能知道一個(gè)家庭里有許多成員:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛,會(huì)表達(dá)自己的情感。

了解自己的家和家庭成員,親近父母和長(zhǎng)輩,以各種方式表達(dá)自己的情感。

1、“爸爸媽媽好”“小花被”

2、生活區(qū)布置:幫媽媽整理衣服,幫寶寶穿衣服

自己的爸爸媽媽。

2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等,一起說說哪些是媽媽的用品,哪些是爸爸的用品;準(zhǔn)備爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園提供幼兒的游戲材料。

3、在家和孩子一起參觀自己的“家”,向孩子介紹每一間房間的名稱和功能,以各種孩子喜歡的方法(如考考你,猜一猜等)幫助孩子鞏固經(jīng)驗(yàn)。爸爸――“親親孩子”,和孩子一起玩游戲“飛呀飛”,及爸爸力量大。

4、爸爸媽媽引導(dǎo)孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景,和孩子談?wù)劆敔斈獭?/p>

5、奶奶年紀(jì)大了,可是為了照顧孩子,還要做很多事情,真辛苦!知道寶寶長(zhǎng)大了,很多事情要自己做。

幼兒園娃娃家教案篇十四

1.感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛,并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

2.體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過程中給予的濃濃愛意。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布絨玩具若干,音樂cd《睡吧,布娃娃》。

活動(dòng)過程

1.欣賞《睡吧,布娃娃》。

(2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。

師:娃娃睡著了嗎?娃娃聽到媽媽唱歌給他聽就安靜地睡著了。

2.教師小結(jié):你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌,哄你們睡覺的。

3.我來哄娃娃睡覺。

(1)教師引導(dǎo)幼兒抱起小寶寶,一起來學(xué)學(xué)這首哄寶寶入睡的歌。

(2)教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。

4.教師引導(dǎo)幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。

(1)放音帶,請(qǐng)女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。

(2)放音帶請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。

師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。

5.教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽,并邊用身體搖晃,邊細(xì)細(xì)地感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛意。

6.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育以美感人、以美育人的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

幼兒園娃娃家教案篇十五

顏色使世界美麗,也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒,他們對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心,也為了熏陶幼兒的美感,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在這次的顏色娃娃找朋友的探究活動(dòng)中,我們運(yùn)用了各種感官,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色,了解顏色也是有生命的,有趣的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2、能簡(jiǎn)單說出周圍紅黃綠的事物。

3、感受大自然的色彩美,啟發(fā)幼兒去尋找,去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、了解也幼兒對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)。

2、礦泉水瓶3個(gè)、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃,若干小的顏色標(biāo)記(與幼兒人數(shù)相等)。

【活動(dòng)過程】

一、問好小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,誰先來跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱,我真是太高興了!

二、導(dǎo)入活動(dòng)(變魔術(shù))師:老師可厲害了,還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看過變魔術(shù)嗎?仔細(xì)看!這有三個(gè)瓶子寶寶,我數(shù)一二三,變變變,瞧!瓶子寶寶變魔術(shù)了!

師:這是什么顏色的瓶子寶寶?

(逐個(gè)將三個(gè)瓶子里無色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾種顏色。)

三、故事引出內(nèi)容

(一)故事:

師:老師不光會(huì)變魔術(shù),還有一個(gè)神奇的盒子,里面住著許多顏色娃娃,它們住在一起很久很久了。一天,紅色娃娃突然對(duì)我說:我們總是住在這個(gè)盒子里面,多沒勁呀,多孤單呀,我想,在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友,我要出去找我的好朋友。其它的顏色娃娃聽了它的話,也都紛紛嚷著要出去找自己的好朋友。于是,老師就把他們帶到了我們小x班,想請(qǐng)你們幫忙尋找它們的好朋友,你們?cè)敢鈫?(愿意)

(二)說說紅、黃、綠顏色娃娃的朋友

1、師:看,誰先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個(gè)招呼!

請(qǐng)幼兒說說誰是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽;紅的蘋果;紅的`氣球)

2、師:咦,誰在叫我也要出去,我也要出去。(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請(qǐng)幼兒說說誰是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹葉;綠色的小草;綠色的西瓜)

3、師:看看,還有誰來了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!

請(qǐng)幼兒說說誰是黃色娃娃的朋友。(黃色的香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子)

4、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記:

師:小朋友們真能干,幫顏色娃娃找到了這么多的朋友,你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什么顏色娃娃做朋友?在你們后面的簍子里有許多顏色娃娃的標(biāo)記,選一個(gè)你喜歡的顏色標(biāo)記,掛在你的身上,然后輕輕的回到座位上!

5、玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

師:小朋友都有了自己的顏色標(biāo)志,黃色寶寶在哪里?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進(jìn)行)師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲,教師唱x色娃娃,x色娃娃,你在哪里?戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的寶寶一邊唱我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,一邊走向教師和教師互相抱一抱。

四、活動(dòng)小結(jié)及延伸:

活動(dòng)反思:

在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

幼兒園娃娃家教案篇十六

本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長(zhǎng)一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之一,我們把這些瓶子放入了區(qū)角內(nèi)供幼兒發(fā)現(xiàn)和探索,孩子在探索的過程中也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來,那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什么呢?一次,我發(fā)現(xiàn)東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價(jià)值嗎?抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū),讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方法來裝飾瓶子,來提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等,而這些經(jīng)過幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)是彩瓶子世界,3個(gè)層次:一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進(jìn)行涂鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設(shè)計(jì)制作來裝飾瓶子。

1、孩子們能夠積極快樂的在區(qū)角里玩。

2、學(xué)習(xí)利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。

3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等。

美工區(qū):印染屋:各色顏料、宣紙、抹布。

娃娃食品店:爛泥、餅印、抹布、顏料等。

糖果加工廠:泥、糖紙、糖果盒等。

打扮瓶娃娃:瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。

生活區(qū):喂一喂:根據(jù)小動(dòng)物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。

串一串:利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)。

扣一扣:如魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個(gè)小蝸牛)。

建構(gòu)區(qū):各種積木、管子、各種罐子。

表演區(qū):各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套。

語言區(qū):放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如:吃飯、洗。

手、玩玩具等環(huán)節(jié))磁帶,聽辨不同的聲音。與主題相關(guān)的掛圖、故事帶等,供幼兒復(fù)述和表演。

益智區(qū):釣魚(點(diǎn)數(shù)配對(duì))。

三活動(dòng)過程。

(一)導(dǎo)入。

1師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺得這些瓶子漂亮嗎?

2你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點(diǎn)呢?(幼兒發(fā)表)。

教師小結(jié):原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做游戲吧!

(二)交代要求,幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲。

1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來的小魚放錯(cuò)了家,所以今天請(qǐng)玩釣魚的小朋友,看清楚它身上有幾個(gè)點(diǎn),應(yīng)該住在哪個(gè)家。

2、生活區(qū)的喂一喂小動(dòng)物,上次小動(dòng)物吃的肚子疼了,原來小朋友喂錯(cuò)了,要記得給小動(dòng)物吃的餅干要和小動(dòng)物的.嘴巴形狀一樣。

3、幼兒自選區(qū)角進(jìn)區(qū)活動(dòng)。

4、教師指導(dǎo)重點(diǎn):。

(1)觀察美工區(qū)打扮瓶娃娃的幼兒是否會(huì)利用各種材料進(jìn)行裝飾。

(2)對(duì)于能力弱的幼兒教師給予適時(shí)的幫助或者引導(dǎo)。

(3)觀察其他區(qū),注意幼兒在活動(dòng)區(qū)的興趣、情緒和活動(dòng)的表現(xiàn),對(duì)活動(dòng)中有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(三)結(jié)束游戲,評(píng)價(jià)游戲。

1整理玩具,結(jié)束游戲。

3表揚(yáng)認(rèn)真游戲的幼兒.

幼兒園娃娃家教案篇十七

1、學(xué)唱歌曲“娃娃家”,嘗試有節(jié)奏地仿編歌詞。

2、喜歡參加唱歌活動(dòng),體驗(yàn)集體歌唱的快樂。

1、飯勺、圍兜人手一份

2、音樂cd

3、響板

4、歌詞圖片

一、導(dǎo)入

——節(jié)奏輔助相互介紹

——提問:你叫什么呢?請(qǐng)你也用好聽的節(jié)奏來告訴我。(幼兒伴隨節(jié)奏介紹)

教師:用有節(jié)奏的話來提問:“你好呀0|你好呀0|你的名字|叫什么?”

小結(jié):×××0|×××0|××××|×××|你好呀,你好呀,我們都是好朋友。

(教師關(guān)注幼兒介紹時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握及介紹時(shí)的情緒。)

二、感受

——學(xué)唱歌曲體驗(yàn)節(jié)奏

過渡:今天我?guī)硪皇缀芎寐牭母瑁犅牳枥锍耸裁矗?/p>

1、傾聽

——第一次傾聽:

主要提問:歌曲里你聽到了什么?(教師關(guān)注幼兒對(duì)歌曲主要內(nèi)容的表達(dá))

小結(jié):原來這首歌里唱的是關(guān)于娃娃家的故事。

——第二次傾聽

過渡:你們喜歡玩娃娃家嗎?這首歌曲的名字就叫“娃娃家”,讓我們?cè)賮砺犅牽窗桑。ǚ乓魳罚?/p>

主要提問:1、歌曲娃娃家里有誰?2、娃娃家里的爸爸媽媽們都在干什么呀?(教師用歌曲中有節(jié)奏的歌詞來回應(yīng)幼兒)

2、體驗(yàn)

——集體展示亮點(diǎn)提升

過渡:歌曲里的娃娃家這么好玩呀,讓我們一起跟著音樂也來唱一唱吧?。ㄓ變焊魳芬黄鸨硌荩?/p>

(教師關(guān)注幼兒對(duì)節(jié)奏及內(nèi)容的表現(xiàn))

三、表現(xiàn)

——嘗試仿編共享快樂

——教師范唱,將歌詞進(jìn)行替換。

提問:接下來我們換一道菜放進(jìn)歌曲里吧,燒盆什么菜呢?

過渡:好吧,讓我們一起試試把這道菜放進(jìn)好聽的歌曲里。

幼兒園娃娃家教案篇十八

1、學(xué)唱歌曲“娃娃家”,嘗試有節(jié)奏地仿編歌詞。

2、喜歡參加唱歌活動(dòng),體驗(yàn)集體歌唱的快樂。

1、飯勺、圍兜人手一份。

2、音樂cd。

3、響板。

4、歌詞圖片。

一、導(dǎo)入。

——節(jié)奏輔助相互介紹。

——提問:你叫什么呢?請(qǐng)你也用好聽的節(jié)奏來告訴我。(幼兒伴隨節(jié)奏介紹)。

教師:用有節(jié)奏的話來提問:“你好呀0|你好呀0|你的名字|叫什么?”

小結(jié):×××0|×××0|××××|×××|你好呀,你好呀,我們都是好朋友。

(教師關(guān)注幼兒介紹時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握及介紹時(shí)的情緒。)。

二、感受。

——學(xué)唱歌曲體驗(yàn)節(jié)奏。

過渡:今天我?guī)硪皇缀芎寐牭母瑁犅牳枥锍耸裁矗?/p>

1、傾聽。

——第一次傾聽:

主要提問:歌曲里你聽到了什么?(教師關(guān)注幼兒對(duì)歌曲主要內(nèi)容的表達(dá))。

小結(jié):原來這首歌里唱的是關(guān)于娃娃家的故事。

——第二次傾聽。

過渡:你們喜歡玩娃娃家嗎?這首歌曲的名字就叫“娃娃家”,讓我們?cè)賮砺犅牽窗桑。ǚ乓魳罚?/p>

主要提問:1、歌曲娃娃家里有誰?2、娃娃家里的爸爸媽媽們都在干什么呀?(教師用歌曲中有節(jié)奏的歌詞來回應(yīng)幼兒)。

2、體驗(yàn)。

——集體展示亮點(diǎn)提升。

過渡:歌曲里的娃娃家這么好玩呀,讓我們一起跟著音樂也來唱一唱吧?。ㄓ變焊魳芬黄鸨硌荩?/p>

(教師關(guān)注幼兒對(duì)節(jié)奏及內(nèi)容的表現(xiàn))。

三、表現(xiàn)。

——嘗試仿編共享快樂。

——教師范唱,將歌詞進(jìn)行替換。

提問:接下來我們換一道菜放進(jìn)歌曲里吧,燒盆什么菜呢?

過渡:好吧,讓我們一起試試把這道菜放進(jìn)好聽的歌曲里。

(教師關(guān)注幼兒演唱時(shí)節(jié)奏的把握)。

——集體表現(xiàn)(幼兒跟著音樂一起唱歌)。

——延伸。

幼兒園娃娃家教案篇十九

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。

(一)分享經(jīng)驗(yàn)。

1、交流游戲經(jīng)驗(yàn):玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰?都做些什么事情?

(教師根據(jù)幼兒的回答,展示相應(yīng)的照片)。

2、交流生活發(fā)現(xiàn):爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?

(教師展示幼兒收集的照片)。

(二)提出問題,引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問題:娃娃娃家里已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?

2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù):小客人評(píng)選"文明家庭"。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

聽音樂結(jié)束游戲,評(píng)選文明家庭。

1、主人交流:你為客人做了哪些事情?

2、客人評(píng)選文明家庭。

最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如:燒飯,吃飯,喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我,我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài),于是我在游戲分享的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

幼兒們聽了紛紛舉手,樣子十分激動(dòng),很想說給大家聽。

通過討論,孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望,過了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來越多而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候,我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!

作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”,它突出的表現(xiàn)是好奇、好問和好嘗試,在這一時(shí)期,許多成人看來是視而不見的事物,卻往往能夠吸引幼兒的注意力,因?yàn)閷?duì)他們來說,眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的,都是新鮮的?!爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情,只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中,我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響?!?蘇霍姆林斯基)。

多營造一個(gè)兒童的世界,你便多了一條通向心靈的途徑,在與孩子嬉笑游戲時(shí),當(dāng)你把兒童的世界還給兒童,兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感——這,正是教育成功的起點(diǎn)。

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