定期總結(jié)可以幫助我們追蹤自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。怎樣通過(guò)總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)建議，是我們寫總結(jié)時(shí)需要思考的方向。總結(jié)對(duì)過(guò)去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)，幫助我更好地明確未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇一
一年來(lái)，廣州市與白云區(qū)小數(shù)科領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著教師的成長(zhǎng)，在實(shí)施教育均衡發(fā)展工程中，教師結(jié)對(duì)及幫扶工作為老師的成長(zhǎng)搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。在他們的指導(dǎo)和關(guān)心下，我有幸承擔(dān)幫扶梁淑娟老師的工作，本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，為了扎實(shí)有效做好這項(xiàng)工作，我們擬制定如下工作方案。
(一)對(duì)象分析。
1.師德方面：梁淑娟老師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng);虛心好學(xué)，積極上進(jìn);特別是承擔(dān)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué)，工作卻從不落下，服從學(xué)校的安排，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，并有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。
2.業(yè)務(wù)方面：梁淑娟老師，從教多年，已逐漸熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過(guò)程，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生認(rèn)知一般規(guī)律，善于反思自己的教學(xué)行為。但是，在對(duì)教材的處理方面，特別在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗(yàn)不足。曾參加過(guò)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，能夠勝任教育教學(xué)工作，但在教育科研方面成績(jī)較少。
(二)工作目標(biāo)。
在工作中，我們將本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。
(三)具體措施。
1.師德方面。
(1)樹(shù)立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教育活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹(shù)立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。
(2)培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對(duì)學(xué)生;要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)有成績(jī)大家一起分享，有困難有問(wèn)題大家一起解決。
2.教育教學(xué)方面。
在日常的教育教學(xué)中，我們將通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。我們將通過(guò)重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民-主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
(4)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
3.自身素質(zhì)方面。
在工作的同時(shí)，我也不會(huì)忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
(1)多學(xué)習(xí)。我們要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。要讓讀書(shū)、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。
(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對(duì)自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。使自己通過(guò)教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
(3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識(shí)教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過(guò)賞識(shí)學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)還要多琢磨班級(jí)管理的辦法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開(kāi)展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。
本學(xué)年我承擔(dān)幫扶梁淑娟老師的工作，在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。
(一)高度重視，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案。
結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮對(duì)教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì)議的相關(guān)精神及區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定,在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
(二)重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享。
在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本人擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師的結(jié)對(duì)教師，指導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象梁淑娟老師(作為非課改實(shí)驗(yàn)教材畢業(yè)班的教師)用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。如在20xx年上半年指導(dǎo)她執(zhí)教六年級(jí)《認(rèn)識(shí)圓柱》的一課在參加學(xué)校教研課取得較好的教學(xué)效果，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。本節(jié)課中幫助她根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo);在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本人積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)各級(jí)對(duì)外公開(kāi)課;并通過(guò)電話、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí)。20xx年上半年執(zhí)教六年級(jí)的“圓錐的體積”一課在街研討課中被評(píng)為優(yōu)秀課，20xx年下半年執(zhí)教四年級(jí)的“積的變化規(guī)律”在街“推進(jìn)新課程，優(yōu)化課堂教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中也被評(píng)為優(yōu)秀課。這些示范課展示了《新課標(biāo)》的新理念，在教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的.作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具,從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力?？傊?，展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。
20xx學(xué)年，我倆同為畢業(yè)班教師，以提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量為契機(jī)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行畢業(yè)班信息資源共享，通過(guò)聯(lián)考和模擬考試及質(zhì)量分析，查找不足，采取切實(shí)有效的措施提高畢業(yè)班的成績(jī)，我倆的畢業(yè)班成績(jī)都名列區(qū)、鎮(zhèn)(街)前茅。由于實(shí)行資源共享，我倆的現(xiàn)有教育資源得到了更加有效的利用，教學(xué)質(zhì)量有明顯提高，逐步實(shí)現(xiàn)我倆共同進(jìn)步、共同發(fā)展的目標(biāo)。
(三)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。
為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)我倆在結(jié)對(duì)幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開(kāi)展教研活動(dòng)，主要以公開(kāi)課、示范課、集體備課為載體，來(lái)提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過(guò)教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式交流，達(dá)到資源共享，互通有無(wú)。這樣，建立結(jié)對(duì)幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
一年來(lái)，我們同舟共濟(jì)，始終以飽滿的熱情和積極的工作態(tài)度來(lái)完成各項(xiàng)工作，在今后我們將繼續(xù)努力，把我們的工作做得更好。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇二
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xx年3月我來(lái)到了，一轉(zhuǎn)眼在工作和生活5年多了。現(xiàn)在想想，在過(guò)去的7年自己收獲很多。這可能是自己努力工作的原因，但更是因?yàn)榈玫搅藢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持與幫助，尤其是得到了我們的教導(dǎo)主任精心指導(dǎo)。此時(shí)此刻，我要借這個(gè)機(jī)會(huì)感謝她，感謝她給樹(shù)立了一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，讓我更快更好的融入進(jìn)南磨小學(xué)的工作，也令我在教育事業(yè)的道路上走得更穩(wěn)更好。
曾主任是我的專業(yè)指導(dǎo)老師，能得到她的指導(dǎo)真是我的幸運(yùn)。曾老師是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師和優(yōu)秀的主任，她的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)于教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的高超，更體現(xiàn)在她師德的高尚。她待人熱情、善良大方、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取，贏得了同事的尊敬和學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)，她在工作中所取得的成就也是有目共睹的。很巧的是，前四年我和曾老師是鄰居，我可以很方便的向她請(qǐng)教，也可以經(jīng)常觀摩她現(xiàn)場(chǎng)教育學(xué)生和處理問(wèn)題的情景。在7年的耳濡目染下，我見(jiàn)識(shí)了曾老師很多高超巧妙的教育藝術(shù)和方法，這些絕招也逐漸融入進(jìn)我的教育觀念中，這讓我處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)慢慢變得更加的沉重、冷靜和嫻熟。
除了受到曾老師的這種間接指導(dǎo)，我也得到了曾老師的許多直接指導(dǎo)，比如，我可以隨時(shí)去聽(tīng)曾老師的課，隨時(shí)向曾老師請(qǐng)教語(yǔ)文教學(xué)上的問(wèn)題和班級(jí)管理上的問(wèn)題，曾老師無(wú)論多忙，都會(huì)很耐心很真誠(chéng)的解答我的問(wèn)題。特別是在初一下學(xué)期，當(dāng)我校開(kāi)語(yǔ)文公開(kāi)課時(shí)，曾老師都給予我悉心指導(dǎo)和熱心幫助，令我的公開(kāi)課得以更加順利的進(jìn)行。更令我意想不到的是，曾老師還會(huì)主動(dòng)幫我解決我遇到的難題和尷尬，當(dāng)時(shí)的我就好像是遇到了救星一樣，讓我有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。
記得剛到不久，六年級(jí)就出現(xiàn)了學(xué)生打架事件，處理學(xué)生打架我還是頭一次，該怎么辦呢？當(dāng)時(shí)我把兩頭好像倔驢的男生拉開(kāi)了，并領(lǐng)著他們來(lái)到了辦公室門口。兩個(gè)男生背對(duì)背，黑著臉，誰(shuí)也不出聲，只見(jiàn)他們的脖子上凸顯了幾條抓痕留下的血跡，我看著這兩個(gè)小倔驢開(kāi)始盤問(wèn)，可是問(wèn)來(lái)問(wèn)去，他們都不搭理我，我也很無(wú)奈，我干脆也站在那里和他們一樣不說(shuō)話。這時(shí)候曾老師正從班上下來(lái)，看到現(xiàn)場(chǎng)的情景，她停住了匆匆的腳步，迅速向我了解了事情的經(jīng)過(guò)。很快曾老師就開(kāi)始了她的教育高招。首先，她很關(guān)切的詢問(wèn)了他們的傷勢(shì)，表示他們都傷的不輕，盡快叫班主任帶他們?nèi)メt(yī)務(wù)室處理傷口。（首先從學(xué)生角度著想）第二，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)事情的原委，其中一個(gè)叫聰?shù)哪猩豢祥_(kāi)口，而另外一個(gè)叫朗的男生性格開(kāi)朗些，肯開(kāi)口并講述了事情的經(jīng)過(guò)。曾老師并問(wèn)聰，情況是否屬實(shí)，聰點(diǎn)頭肯定朗講述屬實(shí)。（強(qiáng)調(diào)事情的真實(shí)性）第三，請(qǐng)當(dāng)事人判斷孰對(duì)孰錯(cuò)，誰(shuí)錯(cuò)多誰(shuí)錯(cuò)少，并達(dá)成一致。（公平做出判斷）第四，解決方案，朗向聰?shù)狼?，聰要原諒朗。兩人都要寫一份事情過(guò)程的。
說(shuō)明書(shū)。
并在班上宣讀。兩人最終還是好朋友握手言和。（和平解決問(wèn)題）曾老師三下五除二的本領(lǐng)令我大開(kāi)眼界我當(dāng)時(shí)真是對(duì)曾老師佩服的不得了。曾老師的幫助不僅解決了我的燃眉之急也完整的示范了一次如何處理突發(fā)事情的過(guò)程讓我受益匪淺??！
曾老師就是這樣盡心盡責(zé)的幫助我，指導(dǎo)我，讓我在工作中不斷成長(zhǎng)，雖然我沒(méi)有在工作中取得好的成就來(lái)回報(bào)師傅，但我也會(huì)盡我自己最大的努力去完成每一項(xiàng)工作。在曾老師五年的指導(dǎo)下，我收獲良多。當(dāng)然，曾老師身上的知識(shí)和能力是學(xué)不完的，不過(guò)她的那種積極進(jìn)取和樂(lè)觀向上的精神永遠(yuǎn)指導(dǎo)著我激勵(lì)著我。我再次感謝曾老師，謝謝您！
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xx年3月我來(lái)到了，一轉(zhuǎn)眼在工作和生活5年多了。現(xiàn)在想想，在過(guò)去的7年自己收獲很多。這可能是自己努力工作的原因，但更是因?yàn)榈玫搅藢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持與幫助，尤其是得到了我們的教導(dǎo)主任精心指導(dǎo)。此時(shí)此刻，我要借這個(gè)機(jī)會(huì)感謝她，感謝她給樹(shù)立了一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，讓我更快更好的融入進(jìn)南磨小學(xué)的工作，也令我在教育事業(yè)的道路上走得更穩(wěn)更好。
曾主任是我的專業(yè)指導(dǎo)老師，能得到她的指導(dǎo)真是我的幸運(yùn)。曾老師是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師和優(yōu)秀的主任，她的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)于教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的高超，更體現(xiàn)在她師德的高尚。她待人熱情、善良大方、樂(lè)于助人、積極進(jìn)取，贏得了同事的尊敬和學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)，她在工作中所取得的成就也是有目共睹的。很巧的是，前四年我和曾老師是鄰居，我可以很方便的向她請(qǐng)教，也可以經(jīng)常觀摩她現(xiàn)場(chǎng)教育學(xué)生和處理問(wèn)題的情景。在7年的耳濡目染下，我見(jiàn)識(shí)了曾老師很多高超巧妙的教育藝術(shù)和方法，這些絕招也逐漸融入進(jìn)我的教育觀念中，這讓我處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)慢慢變得更加的沉重、冷靜和嫻熟。
除了受到曾老師的這種間接指導(dǎo)，我也得到了曾老師的許多直接指導(dǎo)，比如，我可以隨時(shí)去聽(tīng)曾老師的課，隨時(shí)向曾老師請(qǐng)教語(yǔ)文教學(xué)上的問(wèn)題和班級(jí)管理上的問(wèn)題，曾老師無(wú)論多忙，都會(huì)很耐心很真誠(chéng)的解答我的問(wèn)題。特別是在初一下學(xué)期，當(dāng)我校開(kāi)語(yǔ)文公開(kāi)課時(shí)，曾老師都給予我悉心指導(dǎo)和熱心幫助，令我的公開(kāi)課得以更加順利的進(jìn)行。更令我意想不到的是，曾老師還會(huì)主動(dòng)幫我解決我遇到的難題和尷尬，當(dāng)時(shí)的我就好像是遇到了救星一樣，讓我有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。
記得剛到不久，六年級(jí)就出現(xiàn)了學(xué)生打架事件，處理學(xué)生打架我還是頭一次，該怎么辦呢？當(dāng)時(shí)我把兩頭好像倔驢的男生拉開(kāi)了，并領(lǐng)著他們來(lái)到了辦公室門口。兩個(gè)男生背對(duì)背，黑著臉，誰(shuí)也不出聲，只見(jiàn)他們的脖子上凸顯了幾條抓痕留下的血跡，我看著這兩個(gè)小倔驢開(kāi)始盤問(wèn)，可是問(wèn)來(lái)問(wèn)去，他們都不搭理我，我也很無(wú)奈，我干脆也站在那里和他們一樣不說(shuō)話。這時(shí)候曾老師正從班上下來(lái)，看到現(xiàn)場(chǎng)的情景，她停住了匆匆的腳步，迅速向我了解了事情的經(jīng)過(guò)。很快曾老師就開(kāi)始了她的教育高招。首先，她很關(guān)切的詢問(wèn)了他們的傷勢(shì)，表示他們都傷的不輕，盡快叫班主任帶他們?nèi)メt(yī)務(wù)室處理傷口。（首先從學(xué)生角度著想）第二，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)事情的原委，其中一個(gè)叫聰?shù)哪猩豢祥_(kāi)口，而另外一個(gè)叫朗的男生性格開(kāi)朗些，肯開(kāi)口并講述了事情的經(jīng)過(guò)。曾老師并問(wèn)聰，情況是否屬實(shí)，聰點(diǎn)頭肯定朗講述屬實(shí)。（強(qiáng)調(diào)事情的真實(shí)性）第三，請(qǐng)當(dāng)事人判斷孰對(duì)孰錯(cuò)，誰(shuí)錯(cuò)多誰(shuí)錯(cuò)少，并達(dá)成一致。（公平做出判斷）第四，解決方案，朗向聰?shù)狼福斠徖?。兩人都要寫一份事情過(guò)程的說(shuō)明書(shū)，并在班上宣讀。兩人最終還是好朋友，握手言和。（和平解決問(wèn)題）曾老師三下五除二的本領(lǐng)，令我大開(kāi)眼界，我當(dāng)時(shí)真是對(duì)曾老師佩服的不得了。曾老師的幫助不僅解決了我的燃眉之急，也完整的示范了一次如何處理突發(fā)事情的過(guò)程，讓我受益匪淺??！
曾老師就是這樣盡心盡責(zé)的幫助我，指導(dǎo)我，讓我在工作中不斷成長(zhǎng)，雖然我沒(méi)有在工作中取得好的成就來(lái)回報(bào)師傅，但我也會(huì)盡我自己最大的努力去完成每一項(xiàng)工作。在曾老師五年的指導(dǎo)下，我收獲良多。當(dāng)然，曾老師身上的知識(shí)和能力是學(xué)不完的，不過(guò)她的那種積極進(jìn)取和樂(lè)觀向上的精神永遠(yuǎn)指導(dǎo)著我激勵(lì)著我。我再次感謝曾老師，謝謝您！
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇三
新學(xué)期開(kāi)始，我校各項(xiàng)活動(dòng)緊張有序的開(kāi)展。同時(shí)，迎來(lái)了一批嶄新的面孔新分配的特崗教師。學(xué)校一直以來(lái)開(kāi)展的民漢結(jié)對(duì)子活動(dòng)，在新學(xué)期活動(dòng)的開(kāi)展中我很榮幸的與新來(lái)的肖克來(lái)提老師結(jié)為民漢互助的朋友。由于我倆共同負(fù)責(zé)團(tuán)委工作這一塊，此活動(dòng)的開(kāi)展，大大提高了我們的工作效率。
1、我們?cè)谝粋€(gè)辦公室辦公。
2、每天一起檢查室內(nèi)室外衛(wèi)生及學(xué)生的儀容儀表。
3、他是一名雙語(yǔ)教師，在遇到生疏的漢字時(shí)，我?guī)退m正讀音。同時(shí)，他又是一名計(jì)算機(jī)高手，我的電腦遇到故障時(shí)，他會(huì)及時(shí)幫我修理。
4、我們一起做好民族團(tuán)結(jié)工作。
通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我們彼此之間受益很多，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到了民族團(tuán)結(jié)的重要性，今后我們一定要把民族團(tuán)結(jié)結(jié)對(duì)子活動(dòng)做的扎扎實(shí)實(shí)。
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教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇四
青銅峽一中學(xué)校不僅是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是一片教師成長(zhǎng)的沃土，先進(jìn)的教學(xué)理念。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師充分重視，老教師高尚的師德和精湛的業(yè)務(wù)能力，都是對(duì)我們青年教師莫大的鼓舞和激勵(lì)。
學(xué)校實(shí)施的“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，幫助青年教師的業(yè)務(wù)能力得以提高。在學(xué)校的安排下，我和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳建平老師結(jié)成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸，同時(shí)，我也有一定的壓力。既然學(xué)校給了我這么好的師傅，我一定要好好向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日加入合格的教師的隊(duì)伍。作為一名青年教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，講課比較任性。師徒“結(jié)對(duì)子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師父豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這一個(gè)過(guò)程中，作為青年教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。師父有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻嗄杲處?，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。吳老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
吳老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì)在每個(gè)教案后面寫一寫教后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，思考如何改進(jìn)。通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績(jī)，以及作為教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)機(jī)智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。
在學(xué)校里，每次聽(tīng)組內(nèi)老師課，吳老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整理，對(duì)該堂課的組織、知識(shí)的講授都要仔細(xì)分析。他說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑?！泵看温?tīng)完課后總會(huì)讓我給上課老師提出自己建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，這樣在互聽(tīng)，互評(píng)中讓自己提高更快。
“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓我們少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。“從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長(zhǎng)，所以面對(duì)自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來(lái)看，“師徒結(jié)對(duì)”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。
我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。今后我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的"經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)，再次感謝吳老師為我的付出，也感謝我的前一個(gè)師傅岳敏老師，到現(xiàn)在也依然時(shí)不時(shí)教導(dǎo)我。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇五
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我有幸得到了教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——陳老師的幫助，在她的幫助下，我才能迅速轉(zhuǎn)變角色，站穩(wěn)三尺講臺(tái)。在這里，首先要感謝老師給予我的幫助和引導(dǎo)，也非常感謝學(xué)校組織的新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情，真誠(chéng)與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)，工作的動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在老師的言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)懵懂無(wú)知的階段，下面是我的一些體會(huì)和心得：教學(xué)上，剛開(kāi)始，我和學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長(zhǎng)大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。為此，老師教了我很多：
一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。
有一段時(shí)間，我上課時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題不積極，課堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。老師說(shuō)：“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，你是一個(gè)新老師，對(duì)教學(xué)應(yīng)該是有熱情的，你要發(fā)揮出來(lái)，用你的熱情來(lái)感染學(xué)生。心得體會(huì)同時(shí)，提問(wèn)后要有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，盡量多一些贊揚(yáng)。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想吃糖，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想要贊揚(yáng)！”我才恍然意識(shí)到，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我確實(shí)缺少表?yè)P(yáng)。隨后，老師又說(shuō)了很多，使我領(lǐng)悟到，教師教學(xué)不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個(gè)教學(xué)流程，更重要的是要關(guān)注學(xué)生，要了解學(xué)生的接受情況，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)及時(shí)調(diào)整。
二、鼓勵(lì)我多聽(tīng)課評(píng)課。
作為新教師，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想要快速成長(zhǎng)就必須多聽(tīng)課，多評(píng)課。在這一學(xué)期中，我有時(shí)間就去聽(tīng)老師上課，每次都受益匪淺。課后，老師也經(jīng)常跟我說(shuō)她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽(tīng)課經(jīng)歷，是老師的一節(jié)公開(kāi)課《我愛(ài)這土地》，飽滿的熱情，強(qiáng)大的氣場(chǎng)，嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我好生羨慕，當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候我能達(dá)到老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方，我要好好學(xué)習(xí)。
三、鼓勵(lì)我多學(xué)習(xí)。
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！崩蠋熃?jīng)常用這句話教育我，使我認(rèn)識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，個(gè)人簡(jiǎn)歷才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的腳步，在以后的教學(xué)生涯中，我依然不會(huì)停下腳步。
四、鼓勵(lì)我多反思。
老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期下來(lái)，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫教學(xué)反思，我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，我的寫作能力，教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。
時(shí)間走得很快，一個(gè)學(xué)期匆匆掠過(guò)。我深知，我還有很多不足之處，有很多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教好學(xué)生的信念，現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮，我要以老師為目標(biāo)，踏實(shí)干，踏實(shí)學(xué)。再次對(duì)學(xué)校及老師表示感謝！
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇六
青銅峽一中學(xué)校不僅是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是一片教師成長(zhǎng)的沃土，先進(jìn)的教學(xué)理念。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師充分重視，老教師高尚的師德和精湛的業(yè)務(wù)能力，都是對(duì)我們青年教師莫大的鼓舞和激勵(lì)。
學(xué)校實(shí)施的“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，幫助青年教師的業(yè)務(wù)能力得以提高。在學(xué)校的安排下，我和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳建平老師結(jié)成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸，同時(shí)，我也有一定的壓力。既然學(xué)校給了我這么好的師傅，我一定要好好向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日加入合格的教師的隊(duì)伍。作為一名青年教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，講課比較任性。師徒“結(jié)對(duì)子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師父豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這一個(gè)過(guò)程中，作為青年教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。師父有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、多學(xué)、多練。
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻嗄杲處?，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。吳老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
2、多問(wèn)、多想。
吳老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì)在每個(gè)教案后面寫一寫教后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，思考如何改進(jìn)。通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績(jī)，以及作為教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)機(jī)智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。
3、多聽(tīng)、多評(píng)。
在學(xué)校里，每次聽(tīng)組內(nèi)老師課，吳老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整理，對(duì)該堂課的組織、知識(shí)的講授都要仔細(xì)分析。他說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”每次聽(tīng)完課后總會(huì)讓我給上課老師提出自己建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，這樣在互聽(tīng)，互評(píng)中讓自己提高更快。
“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓我們少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范?！皬摹巴降堋边@方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長(zhǎng)，所以面對(duì)自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來(lái)看，“師徒結(jié)對(duì)”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。
我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。今后我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的`“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)，再次感謝吳老師為我的付出，也感謝我的前一個(gè)師傅岳敏老師，到現(xiàn)在也依然時(shí)不時(shí)教導(dǎo)我。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)本學(xué)期我們學(xué)校也開(kāi)展了“一幫一”結(jié)隊(duì)子活動(dòng)，我有幸與朱國(guó)紅老師結(jié)隊(duì)，拜她為師，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和育人方法。跟著朱老師我自己在思想、教學(xué)、科研等各個(gè)方面均取得了很大的進(jìn)步與提高，現(xiàn)將我的一些進(jìn)步與感想談?wù)劊菏紫?，從思想上?lái)講，我非常重視和珍惜這難得的機(jī)會(huì)，我抓住每一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，給自己定目標(biāo)，下任務(wù)。朱老師教學(xué)基本功扎實(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名老師要專業(yè)扎實(shí)，才能駕馭課堂，也才能讓學(xué)生喜愛(ài)，自信心才能提高。
再次，按照學(xué)校的要求，每周跟老教師一起備課一次，探討教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。作到每周一次，新老教師在一起交流、探討，在爭(zhēng)鳴中進(jìn)步、提高。備課過(guò)程中，老教師悉心指導(dǎo)，細(xì)心解答新教師提出的每一個(gè)問(wèn)題；新教師虛心請(qǐng)教，向老教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我更加體會(huì)到教育教學(xué)工作的特殊與艱難，也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要，我在以后將在更多方面更加虛心向老教師學(xué)習(xí)，提高自己。將結(jié)對(duì)子活動(dòng)推向深入。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇七
隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施，新一輪的課程改革轟轟烈烈的展開(kāi)了。
在這場(chǎng)改革活動(dòng)中，我們學(xué)校全體師生積極參與，收獲甚多：教師各項(xiàng)素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大提高。總之，新一輪的課程改革，帶給了我們的是新理念、新方法、新嘗試、新探索。
新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求。為此。我校做了以下工作：
2、分層次召開(kāi)會(huì)議，布置工作，其重點(diǎn)是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校分別召開(kāi)校長(zhǎng)辦公室會(huì)議、教導(dǎo)室、教研組以及備課組會(huì)議，布置和安排課改工作，要求教師注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺(jué)努力提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)解放”：
一是要“解放眼睛”看形勢(shì)。隨著我國(guó)教育改革的深化，教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來(lái)越與自己的前途和命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，作為當(dāng)今教師要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去。
二是要“解放頭腦”敢為先。教育者要在改革中勤動(dòng)腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著教師更大程度的思維創(chuàng)新。
三是要“解放雙手”去開(kāi)辟。教育創(chuàng)新之路靠教師用雙手去開(kāi)辟，教育新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造；四是要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進(jìn)問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展。五是要“解放空間”覓食糧。“問(wèn)渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭話水來(lái)”。
教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出書(shū)本，走出課堂，走入社會(huì)，走向大自然，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。六是要“解放時(shí)間”尋樂(lè)趣。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀讀書(shū)刊、想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨，只有教師樂(lè)教，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)。
4、分學(xué)科訂閱了相關(guān)書(shū)報(bào)雜志，并幾次購(gòu)進(jìn)大量新課標(biāo)課堂實(shí)錄vcd光盤，組織教師觀摩學(xué)習(xí)，同時(shí)教導(dǎo)室不定期下發(fā)教研簡(jiǎn)訊，幫助和指導(dǎo)青年教師提高。
我校的教學(xué)研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)，教研活動(dòng)、集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作。新課改以來(lái)，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。
我們充分發(fā)揮教研組備課組的作用，集集體之智慧，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。在加強(qiáng)同學(xué)科教師交流的同時(shí)，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。
2、積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，及時(shí)了解新課改最前沿的信息，多聽(tīng)新教材的研討課，不斷從中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，老師們將所感所得訴諸文字，踴躍參加各級(jí)教研論文的評(píng)選。本年度全校老師論文獲獎(jiǎng)60余篇次，在報(bào)刊公開(kāi)發(fā)表50多篇。
3、老師們充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有電教設(shè)備，自己動(dòng)手，制作出了大量?jī)?yōu)質(zhì)課件，有力促進(jìn)了課堂教學(xué)。老師們用這些自制課件參加教學(xué)比武，獲得了高度評(píng)價(jià)；還有老師將課件上傳至互聯(lián)網(wǎng)，被下載1500多次。
新課程理念認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。本著以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念。在新課程理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。
首先，在課堂教學(xué)中我們要求教師進(jìn)行角色的換位轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu)，使教學(xué)過(guò)程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提升。
其次，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作。我們倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；重視培養(yǎng)學(xué)生收集收集圖片資料及其它信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集和分析資料的科學(xué)探究方法；加強(qiáng)學(xué)生課堂閱讀的主動(dòng)。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間一年又過(guò)去了，在本年度的新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，我仍是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的`學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)將指導(dǎo)培養(yǎng)過(guò)程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下：
我首先以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。兩位老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給他們，做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)兩位教師王榮珠老師和張懿老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
2、互相聽(tīng)評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式。在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每學(xué)年，我要聽(tīng)她們十余節(jié)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高他們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)兩位教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏e累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，她們面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段的培養(yǎng)和指導(dǎo)，馮紅嬌教師尤其成長(zhǎng)快，由于她還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就指導(dǎo)她要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年教師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取，忽視對(duì)知識(shí)的管理。比如在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。在意識(shí)到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問(wèn)題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。通過(guò)這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。
另外，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長(zhǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是，我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取營(yíng)養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長(zhǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長(zhǎng)，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。
隨著新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，讓教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)辟教學(xué)新天地，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注重評(píng)價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)，生命運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師也能品味生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福感。
在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，他們通過(guò)自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開(kāi)課多次在學(xué)校受到好評(píng)。
青年教師的培養(yǎng)是我校教育教學(xué)中的重要部分之一，三年來(lái)，我在培養(yǎng)青年教師的同時(shí)也快速地提升了自己的業(yè)務(wù)水平，我為能培養(yǎng)出出色的青年教師而欣慰和自豪，在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為安海中學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇九
我校教師個(gè)人能力、素質(zhì)不均衡。為加快我校青年教師的成長(zhǎng)，同時(shí)也為了使我校青年教師的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，經(jīng)學(xué)校研究決定：在我校新老教師中舉行拜師活動(dòng)，即骨干教師結(jié)對(duì)子、互幫互學(xué)同提高。具體方案如下：
一、實(shí)施意見(jiàn)：
1、青年教師自愿在本校內(nèi)拜教齡長(zhǎng)、教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師或骨干教師為師。老教師或骨干教師則收本校一名或一名以上的青年教師為徒弟，結(jié)成對(duì)子、互幫互學(xué)、共同提高。采取年青教師自主選擇，教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排的辦法。
2、學(xué)校召開(kāi)拜師會(huì)，舉行拜師儀式，使新老教師結(jié)成對(duì)子。每個(gè)月進(jìn)行一次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行兩次經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)年結(jié)束時(shí)對(duì)成績(jī)突出的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3、新老教師在工作中要攜手并肩：
（1）努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，開(kāi)闊視野，用現(xiàn)代化教育理論武裝自己，提高教育理論素質(zhì)。
（2）恪守教師職業(yè)道德。學(xué)高為師，身正是范。必須盡忠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。以高尚的品德、豁達(dá)的胸襟在社會(huì)、在學(xué)校為人師表。
（3）躬身教育實(shí)踐，投身教育改革。必須全身心教書(shū)育人，不斷提高教育教學(xué)技能，在教學(xué)實(shí)際中，銳意改革，探索規(guī)律，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
（4）善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，潛心教育研究。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，必須認(rèn)真積累經(jīng)驗(yàn)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展教學(xué)研究，向教學(xué)要質(zhì)量。
4、老教師和骨干教師是我們學(xué)校的寶貴財(cái)富。要有對(duì)青年教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。對(duì)自己所帶的徒弟要精心指導(dǎo)，細(xì)心示范，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給徒弟，使徒弟早日成才。同時(shí)師傅也要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，探索教學(xué)規(guī)律不斷提高自己的教學(xué)品位。以高尚的品德和深淵的知識(shí)做徒弟的表率。
5、青年教師在工作中要認(rèn)真刻苦，積極進(jìn)取，謙虛認(rèn)真，虛心好學(xué)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，主動(dòng)請(qǐng)老教師指導(dǎo)。不但要學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，教學(xué)基本功，更重要的是還要學(xué)習(xí)老教師無(wú)私奉獻(xiàn)的品格，精益求精的作風(fēng)和為人處世的原則。早日使自己成為一名業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)，受學(xué)生歡迎的合格人民教師。
6、目標(biāo)要求：每個(gè)學(xué)期要進(jìn)行一次青年教師匯報(bào)課展示，要與師傅共同備課，課后還要進(jìn)行論課。對(duì)進(jìn)步比較大的師徒二人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
二、對(duì)指導(dǎo)教師的要求：
與徒弟共同制定師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)方案和提高措施……。
每月參加一次徒弟所在學(xué)年的集體備課。
每月至少聽(tīng)二次徒弟的課。
三、對(duì)徒弟的要求：
1、制定一個(gè)師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)計(jì)劃方案；
2、每月至少同師傅備一次課；
3、每學(xué)期至少聽(tīng)?zhēng)煾刀?jié)課。
4、每學(xué)期在師傅的指導(dǎo)下，寫一篇論文。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇十
青銅峽一中學(xué)校不僅是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，也是一片教師成長(zhǎng)的沃土，先進(jìn)的教學(xué)理念。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師充分重視，老教師高尚的師德和精湛的業(yè)務(wù)能力，都是對(duì)我們青年教師莫大的鼓舞和激勵(lì)。
學(xué)校實(shí)施的“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，幫助青年教師的業(yè)務(wù)能力得以提高。在學(xué)校的安排下，我和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳建平老師結(jié)成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸，同時(shí)，我也有一定的壓力。既然學(xué)校給了我這么好的師傅，我一定要好好向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日加入合格的教師的隊(duì)伍。作為一名青年教師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新的意識(shí)，而最大的缺點(diǎn)則是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，講課比較任性。師徒“結(jié)對(duì)子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，發(fā)揮師父豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這一個(gè)過(guò)程中，作為青年教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。師父有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、多學(xué)、多練。
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻嗄杲處?，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。吳老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
2、多問(wèn)、多想。
吳老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時(shí)還應(yīng)注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì)在每個(gè)教案后面寫一寫教后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，思考如何改進(jìn)。通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績(jī)，以及作為教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)機(jī)智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。
3、多聽(tīng)、多評(píng)。
在學(xué)校里，每次聽(tīng)組內(nèi)老師課，吳老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整理，對(duì)該堂課的組織、知識(shí)的講授都要仔細(xì)分析。他說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”每次聽(tīng)完課后總會(huì)讓我給上課老師提出自己建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，這樣在互聽(tīng)，互評(píng)中讓自己提高更快。
“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓我們少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。“從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長(zhǎng)，所以面對(duì)自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來(lái)看，“師徒結(jié)對(duì)”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。
我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。今后我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)，再次感謝吳老師為我的付出，也感謝我的前一個(gè)師傅岳敏老師，到現(xiàn)在也依然時(shí)不時(shí)教導(dǎo)我。
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教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇十一
“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)。學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅的“傳、幫、帶”速了年輕教師的快速成長(zhǎng)。
李鵬飛老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗(yàn)的青年優(yōu)秀教師，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勤懇懇，教學(xué)方法得力，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過(guò)李老師的感染和教導(dǎo)，我有以下體會(huì)：
記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！崩罾蠋熓堑乩斫萄薪M組長(zhǎng)，肩負(fù)著學(xué)校工作、班級(jí)管理、教學(xué)任務(wù)，但面對(duì)新課改，他仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕教師，我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)我積極參與，努力多聽(tīng)多看多想，并聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，不斷更新自己的教育觀念和教育方法，努力將師傅的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合所教學(xué)班級(jí)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
師徒結(jié)隊(duì)一開(kāi)始，李老師就讓我準(zhǔn)備上一堂公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，我上了《城市的地域結(jié)構(gòu)》的第二課時(shí)，雖然課上把握重點(diǎn)、突出中心，但仍有許多不足。課后，李老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上板書(shū)過(guò)多，過(guò)渡不夠自然，要多舉生活中的例子等等，瞬間醍醐灌頂，我明白這是我經(jīng)驗(yàn)的`缺乏以及平時(shí)上課備課不細(xì)致。而這些問(wèn)題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，那就得在上課前多備課、多分析教材。
在李老師的課上吸取長(zhǎng)處。在師傅上《區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展》時(shí)，對(duì)比自己的教學(xué)，深深感到自己的不足，雖然同樣把握重點(diǎn)，但是不扎實(shí)沒(méi)有落到實(shí)處，使我有種恍然大悟、思路大開(kāi)的感覺(jué)。
我把每次教研活動(dòng)的發(fā)言和評(píng)課都記錄下來(lái)，作為學(xué)習(xí)的筆記。當(dāng)我再回去翻看時(shí)，從中有了新的體會(huì)。特別是在導(dǎo)學(xué)案探究活動(dòng)題目的設(shè)置上，更清晰的認(rèn)識(shí)到要將學(xué)生掌握的核心知識(shí)點(diǎn)變成一個(gè)個(gè)的小問(wèn)題去化解它，并且在問(wèn)題的設(shè)置上要由簡(jiǎn)但難，符合認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)。
我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。在此也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間，半年的工作又近尾聲。本學(xué)期，在每位英語(yǔ)教師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語(yǔ)教師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。本學(xué)期我們英語(yǔ)組繼續(xù)緊緊圍繞上學(xué)期研究的專題：《如何有效地進(jìn)行課堂教學(xué)？》開(kāi)展了一系列活動(dòng)，現(xiàn)將工作做一總結(jié)回顧。
在學(xué)期開(kāi)始，我們各位英語(yǔ)教師認(rèn)真制訂個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并在本學(xué)期內(nèi)依計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)教研工作。在具體的工作中，我們重點(diǎn)抓好三個(gè)方面：
根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展的要求，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；充分利用創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源。
1。抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期積極開(kāi)展組教研活動(dòng)。本學(xué)期共按排了5位教師的公開(kāi)課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，各教師積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。
2．認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。
1．大家的課堂教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。
2．各年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量還遠(yuǎn)沒(méi)有過(guò)到理想的境界，每班不及格的人數(shù)仍較多。
3．指導(dǎo)學(xué)生在省市級(jí)的獲獎(jiǎng)還較少，還要加強(qiáng)培優(yōu)的工作。
4．大家參加教研活動(dòng)的積極性仍有待于提高。
1．加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課落實(shí)和有效性。
2．加強(qiáng)教學(xué)行為的認(rèn)真檢查及改進(jìn)。
3．加強(qiáng)小范圍的專題研究，有針對(duì)性的解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
4．資料收集要更及時(shí)。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們初中英語(yǔ)組的各位教師在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、市教研中心以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而努力。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我們學(xué)校也開(kāi)展了“一幫一”結(jié)隊(duì)子活動(dòng)，我有幸與朱國(guó)紅老師結(jié)隊(duì)，拜她為師，學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和育人方法。跟著朱老師我自己在思想、教學(xué)、科研等各個(gè)方面均取得了很大的進(jìn)步與提高，現(xiàn)將我的一些進(jìn)步與感想談?wù)?。
首先，從思想上來(lái)講，我非常重視和珍惜這難得的機(jī)會(huì)，我抓住每一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，給自己定目標(biāo)，下任務(wù)。朱老師教學(xué)基本功扎實(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名老師要專業(yè)扎實(shí)，才能駕馭課堂，也才能讓學(xué)生喜愛(ài)，自信心才能提高。
再次，按照學(xué)校的要求，每周跟老教師一起備課一次，探討教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。作到每周一次，新老教師在一起交流、探討，在爭(zhēng)鳴中進(jìn)步、提高。備課過(guò)程中，老教師悉心指導(dǎo)，細(xì)心解答新教師提出的每一個(gè)問(wèn)題;新教師虛心請(qǐng)教，向老教師學(xué)習(xí)。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇十四
為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，加快提高青年教師的專業(yè)水平，本著“互幫互學(xué)、共促發(fā)展”的精神，我校深入開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。我很榮幸成為李鵬飛老師的徒弟，在工作中，李老師給予我很大的幫助，我學(xué)到了很多，也提高了很多。下面我將本學(xué)期在師徒結(jié)對(duì)工作做如下匯報(bào)：
師德表現(xiàn)中師徒雙方均無(wú)曠工或違反教師職業(yè)道德現(xiàn)象。
師傅方面：
1、毫無(wú)保留的向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息。每次開(kāi)學(xué)初李老師都會(huì)將自己的備課本、相關(guān)教學(xué)資料等贈(zèng)予我，囑咐我大量閱讀備課的相關(guān)資料，尤其是優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案。
2、贈(zèng)予《一本》、《五年高考三年模擬》地理一輪復(fù)習(xí)的書(shū)籍，囑咐我多練高考題，掌握命題方向，更好的把握課堂重難點(diǎn)。
3、有空就聽(tīng)徒弟的`課，課堂上有認(rèn)真的聽(tīng)課記錄，聽(tīng)后及時(shí)評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，并給出詳細(xì)可行的指導(dǎo)意見(jiàn)。
4、指導(dǎo)徒弟上兩次校級(jí)公開(kāi)課，《地圖三要素》和《撒哈拉以南的非洲》。從選課、導(dǎo)學(xué)案的編制、反復(fù)修改、磨課、正式上課，李老師都全程參與，認(rèn)真耐心的給予指導(dǎo)。
徒弟方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，主動(dòng)求教。徒弟本學(xué)期開(kāi)設(shè)公開(kāi)課2次，每次都虛心聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)進(jìn)行反復(fù)修改，并寫好教后反思。公開(kāi)課結(jié)束后會(huì)根據(jù)教研組其他老師的建議再重新備課，力求做到完美。
2、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，利用零碎時(shí)間練習(xí)高考題，有問(wèn)題及時(shí)向師傅求教。
3、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，正確調(diào)整成長(zhǎng)方向，期末上交師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)心得一份。
師傅方面：
1、精心指導(dǎo)徒弟備好課，期中和期末都認(rèn)真查教案。對(duì)教案的書(shū)寫進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范，比如必須一課一備、寫好課時(shí)數(shù)、進(jìn)行二次備課等。
2、期中和期末都認(rèn)真審查徒弟批改作業(yè)情況是否認(rèn)真，批改數(shù)量、質(zhì)量要達(dá)到基本要求。
徒弟方面：
參與高三平時(shí)練習(xí)試卷的批改，了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)自己的教學(xué)工作及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
師傅方面：
學(xué)期末對(duì)徒弟作口頭性的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)徒弟的工作給予評(píng)定。
徒弟方面：
學(xué)期末主動(dòng)向師傅匯報(bào)本學(xué)期取得的成績(jī)和不足之處，寫好書(shū)面心得體會(huì)。
師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。在此感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)，如果我們被評(píng)為“優(yōu)秀師徒結(jié)對(duì)”一定會(huì)再接再厲，做好表率作用。
教師結(jié)對(duì)子工作總結(jié)篇十五
為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新班主任的迅速成長(zhǎng)，學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任結(jié)對(duì)子工作。在學(xué)校安排下，我與蘇心強(qiáng)老師結(jié)對(duì)子，對(duì)于沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，“師傅”的稱號(hào)實(shí)在不敢當(dāng)，因此，在工作中我與蘇老師互相探討、互相學(xué)習(xí)，努力使班級(jí)工作做得更好，使自己的組織、管理能力逐步提高，下面談?wù)勎覀冊(cè)诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
作為班主任，要把班級(jí)管理好，一個(gè)非常重要的條件是必須樹(shù)立在學(xué)生心目中的崇高威望，也就是樹(shù)立威信，有威信的班主任一句話，能勝過(guò)缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹(shù)立絕不是一日之功，也不是對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，疾言厲色能獲得的。在與蘇老師探討的過(guò)程中，我們達(dá)成了共識(shí)：我們的教育對(duì)象是十幾歲的初中生，他們身上或多或少都存在一些問(wèn)題，不良的行為習(xí)慣，不良的思想品質(zhì)，因此我們以尊重為前提，以“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合”為主旋律展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育。在教育過(guò)程中，我們注意了這幾個(gè)方面的工作：
做好接新班的準(zhǔn)備工作，盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況，在與學(xué)生的第一次正面接觸過(guò)程中，努力通過(guò)語(yǔ)言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的第一印象。
開(kāi)學(xué)工作很繁雜，作為班主任要做到忙而有序，有條不紊地把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)安排好，不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。
在班干部的任用上，為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)，努力做到善于分析、聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式；處理突發(fā)事件決不偏袒，在處理班級(jí)事務(wù)中給學(xué)生留下民主、公正的印象。
教師征服學(xué)生不僅靠人格的力量，還要靠知識(shí)的力量。知識(shí)是班主任個(gè)人影響的能源，知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的，因此，忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分，在不斷的學(xué)習(xí)、探索中力求給學(xué)生留下學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆?/p>
蘇心強(qiáng)老師和我教的都是數(shù)學(xué)，我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間蘇老師的鉆研精神與對(duì)待學(xué)生的耐心令我感動(dòng)，并對(duì)我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。
當(dāng)然，教育也不是萬(wàn)能的，在教育過(guò)程中，我和蘇老師也有共同的苦惱，有些學(xué)生他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，卻控制不了自己的行為，蘇老師帶的班，男生多，遇到這樣的情況比我更多些，談話，處分可謂軟硬兼施見(jiàn)效卻并不很明顯，這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰伎嫉摹?/p>
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