編寫(xiě)好的教案可以為教師提供有效的教學(xué)參考和指導(dǎo)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教具。相信這些優(yōu)秀的教案范文能幫助你更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。
幼兒園大班教案瓶子篇一
1、練習(xí)走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、自由探索瓶子的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。
2.音樂(lè)磁帶。
(一)、引起興趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小火車(chē)去游樂(lè)園，小瓶子變變變，變成方向盤(pán)，我們開(kāi)著火車(chē)出去玩。
(二)、激發(fā)情緒。
1、隨著音樂(lè)做瓶子的律動(dòng)。
2、放音樂(lè)，持瓶隨著音樂(lè)跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。
(三)、引導(dǎo)探索。
1、自由探索瓶子的多種玩法。
不錯(cuò)的`師：跳得可真累呀，我們休息一下。剛才，我們拿著瓶子開(kāi)火車(chē)、跳舞，好不好玩？那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣?，一起玩起?lái)吧。
2、探索瓶子的多種玩法，提醒可以和小伙伴一起合作游戲（擺圖形，排高樓，保齡球）。
3、重點(diǎn)練習(xí)繞過(guò)瓶子，“s”型跑的技能。
師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的玩法，我們一起來(lái)試一下。（練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈）。
師：想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（討論并嘗試）。
4、游戲“給小動(dòng)物找食物”。
師：天氣越來(lái)越冷了，小動(dòng)物要真被過(guò)冬的糧食了，對(duì)面有許多食物，我們來(lái)幫幫他們，好嗎？你們真是充滿(mǎn)愛(ài)心的好孩子。我們分成兩組，來(lái)比賽，看看誰(shuí)取回來(lái)的最多。請(qǐng)小朋友們繞過(guò)障礙去取一份食物好嗎？注意障礙很危險(xiǎn)，我們要繞過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，請(qǐng)大家注意安全。
幼兒園大班教案瓶子篇二
1、能發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關(guān)系，樂(lè)于參與找瓶蓋、蓋瓶蓋的操作活動(dòng)。
2、能去觀察瓶蓋與瓶子的大小、形狀、有無(wú)螺紋等特點(diǎn)，并且進(jìn)行一一配對(duì)。
3、嘗試擰緊蓋子，掌握按、旋轉(zhuǎn)燈方法來(lái)蓋緊瓶蓋。
能觀察瓶蓋與瓶子的`特征來(lái)進(jìn)行一一配對(duì)并嘗試擰緊蓋子的方法。
能表達(dá)自己的觀察和操作過(guò)程。
1、自制音樂(lè)瓶?jī)蓚€(gè)（小兔和小熊）。
2、各種瓶子、大小積木若干。
3、音樂(lè)。
一、出示動(dòng)物音樂(lè)瓶，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、感知?jiǎng)游镆魳?lè)瓶中的聲音來(lái)源。
2、發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子的關(guān)系，引出找蓋子活動(dòng)。
二、觀察瓶子與蓋子的特征去找蓋子并進(jìn)行一一配對(duì)。
1、交代要求：每位幼兒拿一個(gè)小兔、一個(gè)小熊瓶子去找合適蓋子。
2、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3、流操作過(guò)程。
三、擰緊蓋子。
1、要求：把蓋子和瓶子緊緊地抱在一起，不掉開(kāi)。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流：你是用什么動(dòng)作把它們緊緊地抱在一起的。
四、玩游戲：小兔和小熊走。
1、嘗試打開(kāi)的方式。
3、聽(tīng)音樂(lè)游戲。
幼兒園大班教案瓶子篇三
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案：瓶子創(chuàng)意，希望能夠幫助到大家。
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2、感受色彩冷暖對(duì)比帶來(lái)的美感，在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。
1、教師范畫(huà)作品三份
2、各種顏色的酒瓶每人一份
3、水粉顏料，水粉筆，盆子，作畫(huà)的衣服
一、欣賞ppt課件
1、各種圖案的`瓶子
二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫(huà)到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）
“想想，在瓶子上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”
(2)把畫(huà)畫(huà)在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫(huà)），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫(huà)。
教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫(huà)畫(huà)，把畫(huà)畫(huà)在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫(huà)飽滿(mǎn)。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說(shuō)明）
(4)操作出現(xiàn)的問(wèn)題：
三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。
自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師：“今天我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊?！?/p>
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案，為什么?”
教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫(huà)面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿(mǎn)等方面點(diǎn)評(píng)。
五、你有了這個(gè)瓶子，你想用它來(lái)干什么？（插花、養(yǎng)金魚(yú)、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等）那我們就進(jìn)行吧?。ㄆ孔涌梢韵磧糁貜?fù)使用）
幼兒園大班教案瓶子篇四
2、游戲操作中幼兒能正確的掌握游戲規(guī)則。
3、在活動(dòng)中幼兒能互相合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
打氣筒、扇子、小電扇、飲料瓶若干、皺紋紙若干。
一、導(dǎo)入部分。
出示瓶子（將瓶子藏起來(lái)）。
師：小朋友，老師這有一個(gè)神秘的禮物，這是什么？
師：這個(gè)瓶子里有什么呢？（幼兒自由回答）。
幼：感覺(jué)到了。
師：感覺(jué)到了什么？幼：有風(fēng)吹在了臉上。
師：昂，有涼風(fēng)吹在了臉上，感覺(jué)很舒服是不是，小朋友都很聰明。
二、開(kāi)始部分。
師：今天呀！老師就帶小朋友玩一個(gè)魔術(shù)游戲，看看我這是什么？（出示紅色皺紋紙）。
師：看我把它放在哪？什么位置？
師：如果我往里面吹氣，小球會(huì)怎么樣（幼兒自由發(fā)言）。
幼：……。
師：那老師給你表演一下。
小球出來(lái)小球出來(lái)，小球一定要出來(lái)，這次小球又聽(tīng)我話(huà)了。
你們小椅子底下也有小瓶子和皺紋紙，你們?cè)囈辉囆∏驎?huì)不會(huì)聽(tīng)你的話(huà)。
三、操作部分。
（幼兒拿出材料嘗試，教師巡回指導(dǎo)）。
教師將幼兒的一些錯(cuò)誤做法演示，沒(méi)有用嘴吹。
教師出示ppt和幼兒一起觀察游戲規(guī)則。
師：好，我們前來(lái)看看變魔術(shù)的游戲規(guī)則吧！
師：你們看看瓶子應(yīng)該怎么放呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么放？幼兒自由發(fā)言。
師：應(yīng)該把瓶子平著放，不能立起來(lái)放。
師：看，第二個(gè)游戲規(guī)則幼兒自由發(fā)言。
師：小朋友真聰明，小球應(yīng)該放在瓶口，能把小球放在瓶子里面嗎/？
幼：不能。
師：看，第三個(gè)游戲規(guī)則是什么？幼兒自由發(fā)言。
幼：記住了。
師：那你們?cè)賮?lái)試一試，幼兒嘗試教師巡回指導(dǎo)。
師：好多小朋友都吹進(jìn)去了，誰(shuí)來(lái)給示范一下，請(qǐng)成功的幼兒上前示范。
師：你們?cè)诖档臅r(shí)候有什么感覺(jué)嗎？
幼：有風(fēng)吹在嘴上。
幼：想。
師：待會(huì)我們?cè)俅档臅r(shí)候就不是一個(gè)人吹了。老師給你們安排了4張桌子，回頭看一眼。我們小朋友3個(gè)人一組，也就是3個(gè)人1張桌子。我們小朋友吹的勁不夠大，你們用大工具吹試試看，好嗎？但一定要遵守我們的游戲規(guī)則。好，現(xiàn)在開(kāi)始自己找組。
幼兒開(kāi)始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師做好引導(dǎo)者。
師：好，孩子們，現(xiàn)在將材料放回筐里，輕輕地回到座位上。
師：我們?cè)嚵税胩?，誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？幼兒自由發(fā)言。
教師和幼兒一起合作，用大風(fēng)和小風(fēng)來(lái)嘗試。
師：為什么我們用了那么大的風(fēng)吹不進(jìn)去？小風(fēng)卻把小球吹進(jìn)去了？幼兒自由回答。（把空氣吹出來(lái)了）。
師：老師又要使用魔法了。再看看你們身后的瓶子有沒(méi)有魔法？再去試試。
師：這次成功了嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
四、得出結(jié)論。
師：流動(dòng)的瓶子能進(jìn)去，怎么讓它出來(lái)？幼兒自由說(shuō)。（教師用幼兒說(shuō)的辦法試一下）。
幼兒實(shí)驗(yàn)讓小球出來(lái)。
五、結(jié)束。由于時(shí)間關(guān)系，小朋友可以回家玩，瓶子還有什么好玩的魔法，回家去想.
在此活動(dòng)環(huán)節(jié)里，教師旨在給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的`環(huán)境，一個(gè)自由的空間，引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)探索，這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了在生活中學(xué)，在玩中學(xué)的思想，幼兒與幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)彼此分享，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，親自來(lái)試驗(yàn)，在愉快和諧的氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅，享受到了自主探索的樂(lè)趣。
幼兒園大班教案瓶子篇五
每個(gè)家庭都有一些用不著的瓶子。這些大大小小、高高矮矮的空瓶，你可別輕易扔掉，只要稍加準(zhǔn)備，就可以和孩子玩各種各樣有趣的游戲，既提高了孩子的能力，又培養(yǎng)了親子感情。
圖形寶寶找朋友
準(zhǔn)備：瓶子若干，各種顏色和形狀的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個(gè)筐里。
玩法：媽媽隨意拿起一個(gè)瓶身，指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子：“這是什么顏色？什么圖形？”等孩子說(shuō)對(duì)后，媽媽說(shuō)：“請(qǐng)你在放瓶蓋的`筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對(duì)做好朋友?！焙⒆幼约赫页鱿鄳?yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個(gè)，媽媽都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。
游戲時(shí)，家長(zhǎng)要循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始，可以用一種顏色幾個(gè)圖形，或是一個(gè)圖形幾種顏色，視孩子掌握的情況，適當(dāng)增加顏色和圖形的種類(lèi)。
幼兒園大班教案瓶子篇六
1、體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索的欲塑。
2、進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)，感知顏色的變化。
3、培養(yǎng)探索瓶子的興趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
透明飲料瓶若干個(gè)，三種顏色與幼兒同數(shù)的圓形標(biāo)簽、紅、黃、藍(lán)三色的標(biāo)志牌各一個(gè)。
一、逛超市，激發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)不同顏色的飲料。
讓幼兒觀看逛超市視頻，并引導(dǎo)幼兒觀察各種飲料，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料的認(rèn)識(shí)及了解。（如：顏色）。
師：“小朋友都看到什么飲料了？他們都是什么顏色的？”（幼兒自由回答）。
二、觀察、探索瓶子的秘密：發(fā)現(xiàn)瓶子水都是透明無(wú)色的。
1、導(dǎo)人：“小朋友，今天老師帶來(lái)的可是神奇的瓶寶寶。(揭開(kāi)遮布)這些瓶寶寶怎么神奇呢?今天他們有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——會(huì)變魔術(shù)!”小朋友想不想看它表演魔術(shù)呀！
2、觀察瓶子。
“那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小魔術(shù)師，看看它們是什么樣子的?”(都是透明的，無(wú)色的。)教師要做準(zhǔn)確概括。
三、變魔術(shù)——發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡：“瓶寶寶準(zhǔn)備變魔術(shù)了，它想請(qǐng)幾位小朋友跟它一起變，誰(shuí)愿意和它一起表演呀!”
1、瓶寶寶要求大家和它一起跳舞。
“拿好你的瓶寶寶，音樂(lè)響起，讓我們和瓶寶寶一起跳個(gè)舞吧?！保ㄒ螅?、瓶子必須晃動(dòng)起來(lái)。2、音樂(lè)停止你和你的瓶寶寶一定停下來(lái)）。
2、觀察結(jié)果，找變化。
(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個(gè)魔術(shù)好不好呀?”(注意讓孩子自己說(shuō)出變顏色了。)。
(2)“它今天表演的是個(gè)什么魔術(shù)呀？（變顏色了）那咱們來(lái)看看瓶子里的水變成了什么顏色?(感到很奇怪。)。
幼兒討論：瓶寶寶里的水為什么會(huì)變顏色呢?”
四、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)。
過(guò)渡：“激發(fā)幼兒一起變魔術(shù)的興趣”
1、一起變魔術(shù)。
“準(zhǔn)備好，瓶寶寶要跟大家一起跳舞了。
(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?你的瓶寶寶變成了什么顏色?”
2、顏色分類(lèi)。
游戲：《找朋友》(紅、黃、藍(lán)分類(lèi))。
3看一看，想一想，找一找。
“小朋友這個(gè)魔術(shù)是怎么變成的'？為什么我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢？我們一起來(lái)找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀？”（可以引導(dǎo)幼兒擰開(kāi)瓶蓋看一看，原來(lái)秘密在這兒呢。）。
小結(jié)：瓶子里水的顏色和瓶蓋里顏料的顏色是一樣的。
五、再變顏色，揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
“瓶寶寶剛才給我們變了個(gè)魔術(shù)，它還想給大家變個(gè)魔術(shù)！”
2、小朋友換瓶蓋變魔術(shù)。
游戲：找朋友。
游戲規(guī)則：
（1）不同顏色的兩個(gè)小朋友面對(duì)面的站在一起。
（2）換瓶蓋，變魔術(shù)；
引導(dǎo)：“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō)。
3、再一次分類(lèi)。
游戲《找朋友》。
小結(jié)：“噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì)變成另外一種顏色。
紅+黃=橘黃色；黃+藍(lán)=綠色；藍(lán)+紅=紫色。
“小朋友今天和瓶寶寶學(xué)會(huì)了變魔術(shù)，大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀！”
幼兒園大班教案瓶子篇七
設(shè)計(jì)意圖：
雪碧是孩子們平常很愛(ài)喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價(jià)值，我設(shè)計(jì)了《玩瓶子》這一體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水；音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動(dòng)需求）。
二、自由玩瓶。
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過(guò)程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。
（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況，使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能）。
三、組合玩瓶。
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流，可提高幼兒活動(dòng)的積極性）。
四、集體玩瓶。
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大家把瓶子放在一起像什么，
然后玩一玩，活動(dòng)在輕松愉快的`氣氛中結(jié)束。
教學(xué)反思：
這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具，通過(guò)讓幼兒玩飲料瓶來(lái)提高幼兒進(jìn)行廢物利用的興趣，鼓勵(lì)一物多玩，激發(fā)幼兒玩瓶活動(dòng)中的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。本次活動(dòng)的的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來(lái)，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
玩是幼兒的天性，幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開(kāi)始部分積極主動(dòng)的跟著老師一起完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，基本部分一開(kāi)始讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進(jìn)入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作，但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨(dú)自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲?qū)φ麄€(gè)活動(dòng)的鞏固，更體現(xiàn)出了“教、學(xué)、練”。從整節(jié)課的掌握情況來(lái)看，幼兒還是十分喜歡這種練習(xí)方式，從課的開(kāi)始到結(jié)束，幾乎每個(gè)人都沉浸在一種積極學(xué)習(xí)的氛圍中，也樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
這節(jié)課上下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大，因?yàn)檫@是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng)，來(lái)到的教師很多，孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠，以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞“s”型跑的時(shí)候顯得有些擁擠，如果在擺放障礙物（瓶子）的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進(jìn)行練習(xí)也能讓來(lái)觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更清楚。
幼兒園大班教案瓶子篇八
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。
2.粘貼畫(huà)范例。
3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、游戲?qū)?，觀察樹(shù)葉。
1.引導(dǎo)。
師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上。”
(教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè))。
“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不一樣?”
(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得簡(jiǎn)便活躍)。
2.觀察樹(shù)葉。
“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣貌的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?”(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))。
二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。
1.出示范畫(huà)(金魚(yú))。
這幅畫(huà)是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅。
師：(拿銀杏樹(shù)葉)小朋友們看教師手里有一片什么葉子，它像什么?能夠做什么?
讓孩子發(fā)揮自我的想象，自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子)。
“這么漂亮的樹(shù)葉，教師想用它做一幅畫(huà)，小朋友們幫教師一齊做吧!”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫(huà)。
(讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)。
三、制作粘貼畫(huà)。
1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自我的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自我拼擺的是什么，是怎樣做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自我的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。
教師對(duì)不一樣水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。
【活動(dòng)延伸】。
將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展，讓大家欣賞。
【活動(dòng)反思】。
孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)異常感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的進(jìn)取性也比較高，完成的效果自然就好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)閱讀圖書(shū)，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默歡樂(lè)的情緒。
2、能專(zhuān)注的閱讀圖書(shū)，產(chǎn)生閱讀的興趣。。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)拼花格子大象，引發(fā)興趣。
團(tuán)體拼圖游戲。
師：“請(qǐng)小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?！?/p>
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書(shū)相吻合，將大象的異常之處前置，一目了然。
(二)師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解資料。
1、認(rèn)識(shí)封面、書(shū)名、作者。
師：封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?
幼1：花格子大象;幼2：有紅色、黃色、綠色……。
師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解資料，感受色彩鮮艷的畫(huà)面。
師：(圖1)這些大象長(zhǎng)得什么樣?
師：(圖2、3)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
幼：這是艾瑪，它們?cè)谕嬗螒颉?/p>
幼：它們把艾瑪拋起來(lái)了，玩得很高興……(師朗讀文本文字)。
師：(圖4、5)灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎樣逗它們玩的主意……?/p>
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣貌?
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看，手指圖邊看邊說(shuō)。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子，幼兒模仿主角動(dòng)作，有的皺著眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個(gè)個(gè)都很投入到主角中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂(lè)。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái)：在那兒。
師：在哪兒?從哪里看出來(lái)的?
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌，一下子看出來(lái)了……。
師：艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣貌，大家學(xué)一學(xué)。
幼：大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼：它們沒(méi)認(rèn)出來(lái)，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問(wèn)：艾瑪眼睛瞪大，卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。
圖12：突然大象們?cè)鯓恿?booo!什么意思?
幼：耳朵豎起來(lái)，嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái)，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣貌，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣貌不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;。
有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把。
活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。
閱讀后提問(wèn)：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣，好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開(kāi)心果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜歡，長(zhǎng)得好不好看并不重要。)。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)：艾瑪捉迷藏。
經(jīng)過(guò)操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過(guò)程中，培養(yǎng)觀察本事;在尋找過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
幼兒園大班教案瓶子篇九
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2、出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體？鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠，遇到問(wèn)題最好動(dòng)手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來(lái)？
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來(lái)，操作過(guò)程要注意什么？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？
四、快樂(lè)體驗(yàn)--讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1、幼兒討論：
多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……。
2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來(lái)吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？
（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案瓶子篇十
1．喜歡參與動(dòng)手制作活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手制作變廢為寶的樂(lè)趣。
2．嘗試運(yùn)用多種材料裝飾瓶子，感受創(chuàng)意作品的美。
1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
2．裝飾用的材料：
(1)廣告紙、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、即時(shí)貼、皺紋紙、煙盒：
(2)黃豆、綠豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、開(kāi)心果殼、小海螺、形狀各異的貝殼等：
(3)一次性筷子、叉子、盤(pán)子，膠卷、冰棒棍、瓶蓋、毛線(xiàn)、電線(xiàn)、吸管、果凍盒、杏仁、秸稈、棉棒、各種廢舊筆、丙烯顏料等。
3．工具(剪刀、雙面膠、電膠布、透明膠布、膠水、膠棒)。
4．成熟作品若干。
5．幼兒了解排序的規(guī)律，有裝飾經(jīng)驗(yàn)。
一、出示作品，幼兒欣賞。
二、讓幼兒討論制作所用材料及方法。
三、幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾。
1．幼兒制作前教師提出制作的要求。
(1)選擇瓶子，構(gòu)思裝飾方案后選擇材料。
(2)使用工具材料時(shí)注意安全。如：瓶子是玻璃做的要輕拿輕放，使用剪刀等工具時(shí)注意安全等。
2．幼兒選擇裝飾材料進(jìn)行制作。
教師針對(duì)個(gè)別幼兒的.操作情況，肯定幼兒的創(chuàng)意想法，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)和幫助。
四、展示幼兒的作品，師生共同評(píng)議。
幼兒園大班教案瓶子篇十一
設(shè)置小豬的家的場(chǎng)景。
師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、形狀、開(kāi)啟方法不同）與瓶子、小筐。
情景游戲引發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友一起到豬媽媽家做客。
“豬媽媽正在家著急呢！你們看，她不小心把瓶蓋子全弄亂了，怎么辦？”.
討論瓶蓋的作用。
談?wù)勜i媽媽為什么著急，沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎樣？
幼兒嘗試給瓶子配瓶蓋。
幫助豬媽媽為瓶子選擇合適的瓶蓋。教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的。
將蓋好蓋子的瓶子送給豬媽媽。
幼兒相互交流是怎樣找到合適的蓋子的？有幾種不同的蓋瓶蓋的方法。如：擰、按、套等。
再次嘗試，為不同的瓶子選瓶蓋。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用擰、按等方法蓋瓶蓋，重點(diǎn)幫助未成功的幼兒仔細(xì)觀察瓶口后再選擇。
豬媽媽感謝小朋友的幫助，結(jié)束活動(dòng)。
在區(qū)角中提供各種瓶子與蓋子，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)。
此活動(dòng)適合分組進(jìn)行。
會(huì)根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
能積極參與探索活動(dòng)。
幼兒園大班教案瓶子篇十二
1、嘗試在瓶子上作畫(huà)，并用勾線(xiàn)筆、顏料等工具作畫(huà)。
2、知道只要?jiǎng)邮种谱?，許多東西都可以變廢為寶。
3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、教師范畫(huà)作品若干。
2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份。
3、勾線(xiàn)筆、顏料。
一、怎么不一樣了？
2、欣賞教師作品，幼兒發(fā)現(xiàn)、說(shuō)說(shuō)不一樣的地方。
3、這樣在物品上畫(huà)了一些線(xiàn)條和圖案好看嗎？你知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？
4、出示作畫(huà)材料，初探作畫(huà)方法，幼兒發(fā)表自己的看法。
二、原來(lái)是這樣。
1、你們的方法真好，現(xiàn)在老師用你們的方法來(lái)試一試，請(qǐng)你們看仔細(xì)。
2、教師示范，在啤酒瓶子上畫(huà)一棵大樹(shù)：只要我們用勾線(xiàn)筆或者顏料在瓶子上畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案和線(xiàn)條，瓶子就會(huì)變得很漂亮。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、找出難點(diǎn)，共同解決：你覺(jué)得在瓶子上畫(huà)畫(huà)應(yīng)該注意些什么？
1、作畫(huà)要求：一人選擇一個(gè)瓶子畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候小心一點(diǎn)，不要占到顏料。
2、幼兒操作材料作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案；提醒幼兒注意桌面和手的清潔；幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。
1、你在瓶子上畫(huà)了什么？
2、你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最好看，為什么？
3、在畫(huà)的時(shí)候，你遇到了什么困難？怎么解決的？
4、教師小結(jié)：除了瓶子，還有很多東西都可以廢物利用起來(lái)，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，經(jīng)過(guò)小手的制作都可以讓它們變成工藝品。
這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則：
(一)活動(dòng)性原則。
首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的'活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的興趣;其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子;再次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。
(二)相互滲透的原則。
新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！?/p>
在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語(yǔ)言交流，如有什么材料，你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的知識(shí)。
另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點(diǎn)，再制作交流，一步步展開(kāi)，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展。
總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來(lái)源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說(shuō)、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。
幼兒園大班教案瓶子篇十三
《溜瓶子》的體育游戲中，小朋友拉著被繩子綁起來(lái)的礦泉水瓶在操場(chǎng)上奔跑，游戲中小朋友發(fā)現(xiàn)：空的瓶子會(huì)一直跑到前面去。依娜小朋友說(shuō)：“可以裝小石頭呀。”于是，便帶幼兒到戶(hù)外去尋找能裝進(jìn)瓶子里的石頭。在裝石頭的過(guò)程中，聽(tīng)到佳語(yǔ)小朋友說(shuō)：“小的石頭能裝進(jìn)去，大的不可以?！毙“嗟挠變憾加泻軓?qiáng)的好奇心和探究欲望，在生活中，也常?？匆?jiàn)一些孩子喜歡把東西往洞洞里裝，往瓶子里裝。為了幫助幼兒繼續(xù)探究到底哪些東西能裝進(jìn)瓶子里，哪些不能，和滿(mǎn)足幼兒的探究需求，于是《誰(shuí)能裝進(jìn)瓶子里》活動(dòng)就產(chǎn)生了。
1.嘗試運(yùn)用多種方法改變物體形狀裝進(jìn)瓶子里，并大膽交流自己的看法。
2.樂(lè)意參加將物體裝進(jìn)瓶子的探究活動(dòng)，感知物體能否裝進(jìn)瓶子與瓶口大小有關(guān)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)瓶子，并玩過(guò)《溜瓶子》的體育游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、瓶子若干、材料超市--蘑菇釘、積木、木球、雪花片、硬幣、神奇的材料（紙張、橡皮泥、布織布）等。
（一）出示瓶子寶寶，引起探究興趣。
（二）第一次探究：通過(guò)動(dòng)手操作，感知物體與瓶口的大小關(guān)系。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：我的材料超市里有許多材料，哪些材料能裝進(jìn)瓶子里，哪些材料裝不進(jìn)去？
2.幼兒猜測(cè)，教師將猜測(cè)結(jié)果記錄在課件上。
3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
4.分享交流：你剛才試了什么？它能裝進(jìn)瓶子里嗎？為什么？
5.小結(jié)：硬的物體比瓶口大不能裝進(jìn)瓶子里，比瓶口小的物體都能裝進(jìn)去。
（三）第二次探究：通過(guò)改變物體的形狀，嘗試用各種方法把物體裝進(jìn)瓶子里。
2.幼兒再次動(dòng)手操作，嘗試改變物體的形狀，使物體裝進(jìn)瓶子。
3.分享交流：你剛剛試了什么？你用什么方法讓它裝進(jìn)瓶子里？它變?cè)趺礃恿耍?/p>
4.教師結(jié)合課件進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)卷、折、捏、搓等方法改變像紙張、橡皮泥、布織布等較軟且易變形的物體形狀，使它們變小進(jìn)入瓶子里。
(四）擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解通過(guò)改變物體形狀為生活帶來(lái)便利。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：我們生活中還有哪些東西可以通過(guò)折、卷等方法來(lái)改變物體的形狀，我們一起來(lái)看一看。
2.播放視頻。
4.小結(jié)：原來(lái)我們生活中的衣服、褲子、被子張大后的面積大，通過(guò)小朋友和老師折疊能夠使它們變小，便于收納騰出位置。
我這里還有許多瓶口大小不同的瓶子，請(qǐng)小朋友玩區(qū)域時(shí)，再去試試今天的材料能不能裝進(jìn)瓶子寶寶的“肚子”里。
幼兒園大班教案瓶子篇十四
1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）,選擇合適的蓋子匹配。
2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)瓶口選擇瓶蓋。
難點(diǎn)：會(huì)探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽?zhuān)處熀陀變汗餐占魇綆w子的瓶子和罐子。
教師行為。
1、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫忙引出話(huà)題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。
（2）引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用.（3）教師提問(wèn)，幼兒動(dòng)手操作"誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？"。
2、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
（1）小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。
(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽?zhuān)ɡ蠋煟z查，是否正確配對(duì)并蓋好了。
（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
幼兒園大班教案瓶子篇十五
設(shè)計(jì)理念：
最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的'前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在于平時(shí)的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他的活動(dòng)。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開(kāi)展活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)作審美興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路：
老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的色彩和形式―畫(huà)出自己心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個(gè)環(huán)節(jié)，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。
準(zhǔn)備操作顏料：
水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫(huà)的衣服、桌布等。
瓶子的準(zhǔn)備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍(lán)色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠、紫等顏料，涼干后使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞ppt課件。
二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫(huà)到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）。
“想想，在瓶子上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?”
(2)把畫(huà)畫(huà)在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫(huà)），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫(huà)。
教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫(huà)畫(huà)，把畫(huà)畫(huà)在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫(huà)飽滿(mǎn)。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說(shuō)明）。
(4)操作出現(xiàn)的問(wèn)題：
三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。
自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師：“今天我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊?！?/p>
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案，為什么?”
教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫(huà)面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿(mǎn)等方面點(diǎn)評(píng)。
五、你有了這個(gè)瓶子，你想用它來(lái)干什么？（插花、養(yǎng)金魚(yú)、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等）那我們就進(jìn)行吧?。ㄆ孔涌梢韵磧糁貜?fù)使用）。
幼兒園大班教案瓶子篇十六
認(rèn)識(shí)各種各樣的瓶子，了解瓶子的各種特征和不同用途。
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的瓶子，了解瓶子的各種特征和不同用途。
2、嘗試根據(jù)瓶子的材質(zhì)、用途進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
認(rèn)識(shí)各種各樣的'瓶子，了解瓶子的各種特征和不同用途。
教具：各類(lèi)瓶子（人手一個(gè)），各類(lèi)廢舊瓶子做的玩具。
學(xué)具：分類(lèi)操作板，各類(lèi)瓶子圖片。
一、認(rèn)識(shí)各種瓶子。
1、以游戲?qū)胝n題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的瓶子并進(jìn)行介紹。
師：你拿到的是什么瓶子？請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的瓶子。
3、引導(dǎo)幼兒相互比較瓶子，說(shuō)說(shuō)瓶子不一樣的地方。
4、教師小結(jié)二、嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
2、幼兒操作，嘗試用實(shí)物瓶子按照瓶子的不同用途進(jìn)行分類(lèi)。
師：小朋友都說(shuō)的非常好?，F(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友按照瓶子的不同用途將瓶子放回超市里去。
二、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，知道各種瓶子可以廢物再利用。
1、出示各類(lèi)廢舊瓶子做成的玩具，請(qǐng)幼兒觀察。
師：在生活中我們用完的這些瓶子還可以做成很多東西，今天老師帶來(lái)了很多好玩的玩具，我們一起來(lái)看一下這些東西。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣，充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)。
小百科：瓶子是盛酒或供陳設(shè)用器。
幼兒園大班教案瓶子篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意探索瓶子的多種玩法，體驗(yàn)瓶子帶來(lái)的活動(dòng)樂(lè)趣。
2、嘗試跳過(guò)一定高度的瓶子。
3、樂(lè)意和同伴一起游戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)快樂(lè)。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解瓶子的各種玩法、嘗試跳過(guò)一定高度的瓶子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
樂(lè)意和同伴一起游戲、能大膽接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備一定的跳躍能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料瓶子（幼兒自備每人2個(gè)）、自制門(mén)球若干活動(dòng)背景音樂(lè)、提前做好場(chǎng)地準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、播放歡快的音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒踏步入場(chǎng)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
（1）師：來(lái)，小朋友們我們把胳膊伸平，向前跳一跳，后跳跳。來(lái)和小瓶子玩一會(huì)兒好不好？（幼兒跟老師做）把小瓶子放在脖子上夾一夾。前碰碰、后碰碰、舉過(guò)頭頂碰一碰、放在腿上碰一碰。把小瓶子放在面前站一站，兩手叉腰，把小腳放在小瓶子旁扭一扭。繞著小瓶子跑一跑。
（2）游戲：過(guò)小橋。
師：小朋友們我們把小瓶子拿起來(lái)玩過(guò)小橋的游戲好不好？現(xiàn)在我們請(qǐng)x老師來(lái)給我們搭個(gè)小橋。（橫放一個(gè)可樂(lè)瓶子）小朋友跳起來(lái)。小朋友們看現(xiàn)在多了一個(gè)小橋，想想辦法跳一跳。（橫放兩個(gè)可樂(lè)瓶子）。
二、嘗試自由玩瓶子。
師：小朋友們瓶子有很多很多的玩法，我們找個(gè)地方看看可以怎樣玩？幼兒自由嘗試玩瓶子（踢著玩、扔著玩、當(dāng)啞鈴?fù)?、做成障礙物跳著玩）。
師：看看這個(gè)小朋友是怎么玩的？（踢著玩）。
師：再看看這個(gè)小朋友是怎么玩的？（跳著玩）來(lái)，我們也學(xué)著他這樣玩一玩。看看葉老師，雙腳并齊，跳。
三、
玩跳瓶子。
1、找個(gè)好朋友把瓶子擺在一起跳一跳。
2、師：小朋友們你們這么喜歡玩跳瓶子我們把瓶子擺成一條小河跳一跳好嗎？
把小朋友分成兩隊(duì)。玩跳小河的游戲。將瓶子排成兩條直線(xiàn)。跳一跳。
教師示范跳、幼兒自由跳。教師根據(jù)幼兒跳的情況強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要點(diǎn)：雙腳并攏、雙腿彎曲，雙手甩動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)。
3、自由找好朋友將小瓶子擺在一起。擺在指定的橫線(xiàn)上。幼兒練習(xí)跳躍瓶子。
4、將幼兒分成兩組。比賽運(yùn)球。
師：小朋友們將瓶子擺好后到老師這邊排隊(duì)。
師：小朋友們想不想看看x老師和葉老師是怎么去運(yùn)球的呀？
教師示范運(yùn)球方法。
四、結(jié)束部分。
師：今天我們做了這么多的游戲，小朋友有些累了，請(qǐng)小朋友們將瓶子拿起來(lái)像葉老師這樣做。（播放音樂(lè)、幼兒隨著教師做一些輕松的運(yùn)動(dòng)，舒緩?fù)炔考∪猓?/p>
課后反思：
在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過(guò)肢體的活動(dòng)來(lái)提神自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)游戲《比賽運(yùn)球》，幼兒體會(huì)到了成功的喜悅、合作的樂(lè)趣。
幼兒園大班教案瓶子篇十八
1、通過(guò)玩瓶子變“魔法”的游戲，初步感知兩種不同的顏色混合，可變成另一種顏色。
2、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并從游戲中激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
1、裝好半瓶水的魔法瓶，有顏料的瓶蓋。
2、伴奏帶。
3、顏色幾時(shí)貼。
一、教師導(dǎo)入。
教師扮演魔法師的角色，邀請(qǐng)幼兒去瓶子世界參觀。
二、出示瓶子，引發(fā)幼兒興趣。
1、邀請(qǐng)幼兒和瓶子一起跳舞，讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化。
2、請(qǐng)幼兒給自己瓶子貼上顏色標(biāo)志。
三、老師換瓶蓋繼續(xù)“變魔術(shù)”，進(jìn)一步引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的秘密。教師的瓶子里水的.顏色再次發(fā)生變化后，帶領(lǐng)幼兒也來(lái)玩這個(gè)魔術(shù)。
提問(wèn)：為什么你們的瓶子里的水沒(méi)有發(fā)生變化？（引導(dǎo)幼兒回憶老師在“變魔術(shù)”前的小動(dòng)作，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的“秘密”）。
四、幼兒相互交換瓶蓋（不一樣的顏色），并做上顏色標(biāo)記。
五、再次玩變魔術(shù)的游戲，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)水顏色的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
六、幼兒邀請(qǐng)老師一起和瓶子跳舞。
七、活動(dòng)結(jié)束。
讓幼兒回去試試其他的顏色混合會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，會(huì)變成什么顏色。
幼兒園大班教案瓶子篇十九
1.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出各種花紋，會(huì)利用各種裝飾材料對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廢棄瓶子可以回收再利用，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．能充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行繪畫(huà)和裝飾，想象力豐富，有一定的創(chuàng)造力。
2．利用瓶子的各種形狀來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。
2.各色顏料，毛線(xiàn)，碎布，卡紙，即時(shí)貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠,紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
3.場(chǎng)景布置。
美術(shù)創(chuàng)作室：張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、欣賞各種作品。（播放輕音樂(lè)）。
2.教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。（出示教師帶來(lái)的各種瓶子）。
二、引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要的各種材料。
三、提要求。
1.使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或別人。
2.我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。
3.顏料不要弄臟自己或別人的衣服。
4.廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。
四、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。（播放音樂(lè)）。
五、展示幼兒作品。
1.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱(chēng)，使用材料。
2.拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來(lái)做成許多好玩有趣的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。
六、結(jié)束。
讓幼兒帶自己的作品與周?chē)睦蠋煼窒?，帶到班上給其它幼兒欣賞。
教學(xué)反思。
這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則：
（一）活動(dòng)性原則。
首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的'輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的興趣；其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子；再次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。
（二）相互滲透的原則。
新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！?/p>
在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容；讓幼兒用語(yǔ)言交流，如有什么材料，你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子？發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力；讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力；讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的知識(shí)。
另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點(diǎn)，再制作交流，一步步展開(kāi)，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展。
總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來(lái)源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平；其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說(shuō)、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。
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