教案的質(zhì)量和效果是教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),需要不斷提升和完善。教案中應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要產(chǎn)物,它是教學(xué)的框架和指南。教案的編寫應(yīng)該注重考慮學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),使教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒,希望能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),積累詞語10個(gè),句子2句。
2、正確流暢地朗讀全文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),理解醫(yī)生惜時(shí)如金,節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
教學(xué)過程:
1.說說平時(shí)是怎么看病的?
2.怎樣與醫(yī)生交談的?
3.醫(yī)生在聽病人講病情的'時(shí)候表情怎么樣?
4.你是否知道醫(yī)生在想什么?
5.出示課題,質(zhì)疑:這位醫(yī)生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?
1、讀后解疑。
2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”
3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”,劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學(xué)生讀后找,找后交流。
4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”
醫(yī)生為什么不收女病人的費(fèi)用?體會(huì)醫(yī)生惜時(shí)如金,節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、細(xì)讀課文2、3、4自然段,理解課文內(nèi)容,了解祖國(guó)山水的美麗景色。
2、會(huì)正確,有感情地朗讀課文;。
3、能想象性的說話訓(xùn)練;。
教學(xué)重點(diǎn):通過2、3、4段課文的學(xué)習(xí),知道祖國(guó)的田野、高山、綠水都很美麗。
教學(xué)難點(diǎn):說話訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),齊讀課題。
2、下面方老師要考考大家,生字詞語你們掌握得怎樣?我們開小火車讀。
注意:岸撒、窗、野。
3、讀第一段。下面我們跟著小作者坐上火車去旅游了,轟隆隆,轟隆隆,你們聽火車開動(dòng)了,我們一起讀第一段。
二、細(xì)讀課文。
(一)、那我們?cè)诨疖嚿峡吹搅四男┗顒?dòng)的照片呢?請(qǐng)小朋友自己讀讀課文的確2、3、4段。找一找。
1、學(xué)生自讀。
2、大家讀得非常認(rèn)真,這些活動(dòng)的照片你們肯定找到了,請(qǐng)拿筆用喜歡的符號(hào)把它標(biāo)出來。
3、、交流。板書田野高山綠水。
4、誰來讀讀這些照片,你可以隨便挑選一張照片來讀。
5、那么我們小朋友自己喜歡哪一張照片呢?老師要請(qǐng)你把喜歡的照片好好的再多讀幾遍。想一想你為什么喜歡?從中你感受到了什么?同桌可以相互說說。
6、生自讀。
(二)、交流。
a、1、誰能來把自己喜歡的這張照片讀給大家聽聽,也喜歡這張照片的請(qǐng)站起來讀讀。
2、為什么喜歡?指名說。
美在哪里?(板書大。)看圖。大得怎么樣?
還喜歡什么?(板書綠。)。
小結(jié):你看田野里分不清哪是莊稼、哪是樹木和野草,大地好像穿上了一件綠衣裳,是多么的美,怪不得大家是那么的喜歡。
3、理解一條條、一塊塊。
4、指導(dǎo)朗讀:面對(duì)綠油油的田野,而且大得望不到邊,這么美的田野你會(huì)怎樣讀出來?
試讀,指名讀,齊讀。
b、1、你還喜歡哪張照片,你能讀讀嗎?
2、你為什么喜歡?
看圖:板書:高,好高好高是贊嘆山高。山高得怎么樣?
3、還為什么喜歡?理解一座座,手牽著手,肩挨著肩。(看圖,是指山多,山連著連山,把它當(dāng)作人來寫。)。
板書:多。
4、指導(dǎo)朗讀。試----指------男女分讀。
c、1、綠水,喜歡這一張的趕緊也來讀一讀。
2、指名說為什么喜歡?
看圖:板書:寬。理解。
3、理解難句。星星點(diǎn)點(diǎn)。也突出水面的寬。
4、朗讀指導(dǎo)。試----指-----同桌讀。
(二)、不知小朋友在學(xué)這三張照片時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)句式:出示句子。
1、學(xué)習(xí)例子:自讀發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生說,分析。
2、學(xué)習(xí)下面二句。
3、練習(xí)馬路長(zhǎng),學(xué)生說,練習(xí),校對(duì)。
(三)、訓(xùn)練說話。
師:一張照片是田野,田野怎樣美?生接.……。
小結(jié):有什么相同的地方?
3、老師出示幾幅照片,請(qǐng)學(xué)生開支腦筋,發(fā)揮自己的想象力。
4、分小組討論。
5、交流。
(四)、小結(jié):說得真棒!轟隆隆,轟隆隆?;疖囅耱E馬,在原野上跑得歡,我們小朋友看到祖國(guó)有這么多美麗的景色,真是山山水水看不完,祖國(guó)山水多美麗!火車?yán)^續(xù)向前奔跑讓我們一起去歌頌祖國(guó)美麗的山川景色,一起讀最后一個(gè)自然段。
三、機(jī)動(dòng)。
1、大家肯定到過祖國(guó)的許多地方,也看到過許多美麗的景色,回去按“哪些景色----景色怎么樣?”說一說。
2、齊讀課文。
3、作業(yè):課堂作業(yè)3。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇三
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。
2、懂得故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。
4、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。
1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。
2、青蛙與小鳥的頭飾若干。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文。
一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意。
1、板書課題:坐井觀天。
師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。
2、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,負(fù)責(zé)正音。
(2)開火車讀生字卡,誰的讀音不準(zhǔn),由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
二、讀課文,理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法。
1、自己讀課文,想一想,從課文中哪些地方可以看出:小鳥說天很大,青蛙說天很小。
2、和同桌討論一下,把小鳥說天很大,青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號(hào),再讀一讀。
3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫小鳥和青蛙。
4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大,青蛙說天很小的詞語告訴大家。
5、教師板書。
6、教師指黑板引讀。
(1)小鳥說:“天無邊無際。”
(2)青蛙說:“天不過井口那么大?!?/p>
三、再讀課文,理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法。
1、提問:小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。
2、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)。
3、教師板書:“天上”、“井里”
4、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>
5、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)。
四、指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步理解課文意思。
1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)。
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣。
3、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。
4、同桌分角色讀、交換角色讀,互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字。
一、齊讀課文。
二、表演“坐井觀天”,進(jìn)一步體會(huì)寓意。
1、假如你是青蛙,跳出井口后,你會(huì)看見些什么,你會(huì)想些什么,說些什么?(自己練一練)。
2、帶上頭飾即興表演,大家評(píng)議。
3、假如青蛙上天,小鳥下井,那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)。
4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)。
5、小結(jié):小鳥和青蛙都是說的實(shí)話,可是由于它們所處的位置不同,得出的結(jié)論就不一樣?!白^天”是一個(gè)比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題,才能得出正確的結(jié)論。
三、做課后練習(xí)題。
1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。
2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。
3、指名按這樣的句式說話。
四、識(shí)記生字,練習(xí)寫生字。
1、齊讀生字卡片。
2、提問:
(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)。
(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,所以是口字旁)。
(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)。
(4)寫“答”字時(shí),注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。
4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。
五、比較形近字,用形近字組詞。
(1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字。
(2)學(xué)生自己組詞,同桌互相批改糾錯(cuò)。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇四
陳述句:沒有比事實(shí)更能說明道理的。
感嘆句:沒有比事實(shí)更能說明道理的呀!
1.這本書明明是我的,怎么能說是你的呢?
2、你們看見過這樣的朋友嗎?
3、不好好學(xué)習(xí),能取得好成績(jī)嗎?
4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們能不聞不問嗎?
5、犯了錯(cuò)誤,但是不敢向老師、同學(xué)承認(rèn),這是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎?
6、我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎?
7、沒有爸爸媽媽的支持和幫助,會(huì)有我們這次班級(jí)風(fēng)采大賽的成功嗎?
8、我們能被困難嚇倒嗎?
9、這不是偉大的奇觀嗎?
10、大家都是朋友,這樣做應(yīng)該嗎?
11、父母辛苦地把我們養(yǎng)大,我們?cè)搨麄兊腵心嗎?
1、我把作業(yè)做完了。
2、農(nóng)民伯伯把果園里的果子摘下來了。
3、家里的老鼠被我消滅了。
4、河灘上的小魚被太陽曬干了。
1、雨后,天空中出現(xiàn)了一道彩虹,宛如懸掛在天空。
2、月亮慢慢地從江心升起來了,圓圓的、亮晶晶的,好像一個(gè)
3、春風(fēng)像一支彩筆,把整個(gè)世界
4、潔白的云朵像一樣,輕輕地漂浮在空中。
5、美麗的西湖多么平靜,就像一塊
6、星星猶如在夜空中閃爍。
7、小姑娘的心靈像一樣純潔。
8、春天就是一位,她融化了冰雪,讓小草破土而出.。
9、母親真像,讓我心中充滿了幸福。
10、馬路上一串串明亮的車燈,如同
11、一到夜晚,整個(gè)長(zhǎng)沙就成了。
12、.棉花像。
13、太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)
14、火紅的楓葉像一樣紛紛地飄落下來。
15、運(yùn)動(dòng)員像一般向終點(diǎn)跑去。
16、北極星好像一樣掛在天空。
17、媽媽的愛像一樣溫暖著我的心。
四、按要求完成造句練習(xí)。(關(guān)聯(lián)詞造句)
1、(1)老師一布置作業(yè),我們就
(2)一,就
3、(1)一聽到媽媽喊我,我就
(4)一,就
3、(1)上語文課時(shí),我們一會(huì)兒,一會(huì)兒
(2),一會(huì)兒,一會(huì)兒
4、(1)我們一會(huì)兒,一會(huì)兒,玩得很開心。
5、(1)我們班上有熱愛學(xué)習(xí)的張明,有熱愛勞動(dòng)的劉輝,還有關(guān)心集體的陳一鳴。
(2)有,有,還有
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文,體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí),感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確、流利有感情的朗讀、背誦課文,體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件美麗的森林圖片小鳥圖片鳥巢圖片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入新課:
1、聽,是什么聲音?你們喜歡小鳥嗎?(出示課件鳥鳴聲)。
2、這節(jié)課我們就來學(xué)一篇和小鳥有關(guān)的課文。
3、請(qǐng)同學(xué)們自己打開書,讀讀課文,看看讀了課文你知道了什么?
二、鼓勵(lì)自學(xué)字、詞:
對(duì)呀,學(xué)一篇課文,我們不光要了解它的內(nèi)容,還要通過自己的努力學(xué)會(huì)課文中的生字詞語,學(xué)會(huì)朗讀背誦,學(xué)會(huì)新知識(shí)呢。
2、大家能不能夠再認(rèn)真地讀一讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,看誰讀得好?
3、檢查自學(xué)情況:(課件出示生字詞語)。
重點(diǎn)糾正:
a、撲棱棱,“棱”這個(gè)字單獨(dú)讀的時(shí)候,它讀二聲,在連成詞,就讀一聲。
b、嘰嘰喳喳:方案一:小鳥叫得多好聽呀!嘰嘰喳喳再來一遍。
方案二:想想小鳥是怎么叫得?歡快一點(diǎn),再來一遍。
c、學(xué)生讀詞語。(你讀得真好,小鳥很愿意和你成為好朋友)送小鳥卡片。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語,現(xiàn)在你再讀讀課文,你肯定比剛才讀得好,不信你試一試?
b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁,我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀?
(出示課件美麗的正在飛行的小鳥)。
c你們那么喜歡小鳥,就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。
(找學(xué)生有感情的朗讀,學(xué)生自己評(píng)論)。
e找同學(xué)上臺(tái)表演。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié):
a可愛的小鳥們,你們告訴我,你們整天在忙什么呀?
b你們是怎么捉害蟲的,把你們的本領(lǐng)告訴大家怎么樣呀?(讓學(xué)生說自己查找的資料)。
c你們懂得真多,老師這里有一個(gè)鳥兒捉害蟲的錄像,想看嗎?
d自己有感情的朗讀第二小節(jié)。
e剛才我看到有只鳥兒既能干,又機(jī)靈,上臺(tái)表演一下吧(獎(jiǎng)勵(lì)小鳥)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護(hù)鳥的“紅領(lǐng)巾”了,你們要去那里放鳥巢呀?(貼在黑板上美麗的森林圖片,找同學(xué)到臺(tái)上貼鳥巢圖)。
c說說你為什么來放鳥巢呀?我提議,手中有鳥兒的同學(xué),讓我們一起將他們放回大自然中吧。(學(xué)生上臺(tái)貼鳥兒)。
d看課件,木牌上寫的是什么?你想些什么?找你個(gè)小伙伴合作,把你剛才說的寫下來好嗎?(學(xué)生制作木牌)。
小結(jié):聽到你們這樣說,小鳥叫的更歡了,你們聽,小鳥在感謝你們,夸獎(jiǎng)你們呢,他們?cè)谥︻^高唱:紅領(lǐng)巾真好!(板書題目)。
e有感情朗讀第三小節(jié)。
四、朗讀課文,背誦課文。
a拿好書,我們?cè)谛▲B的歡叫聲中,再來合作讀讀整篇課文。(鳥的音樂一直持續(xù))。
b有感情上臺(tái)表演背誦課文。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語。
2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩歌內(nèi)容。
3、練習(xí)有感情地朗讀詩歌,通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際,自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
換位思考,加強(qiáng)與文本對(duì)話。
第一課時(shí)。
一、引入。
同學(xué)們,童年的夢(mèng)是一條五彩的何,童年的夢(mèng)是一道七色的路,童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋,童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年,也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng),讓我們一起走進(jìn)他的童年。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀,要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1)認(rèn)讀詞語:蜘蛛、螞蟻、探險(xiǎn)、蝌蚪,為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。
(2)認(rèn)讀詞語:屁股,提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。
(3)認(rèn)讀生字:搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴(kuò)詞。
(4)復(fù)習(xí)鞏固生字。
(5)比一比,再組詞。
搬()騙()螞()蚪()。
般()偏()媽()抖()。
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩歌,分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。
理清文章結(jié)構(gòu)。
第一部分(1):寫出了作者的愿望。
第二部分(2-4):寫“我“成為爸爸后的想法。
第三部分(5):表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。
第二課時(shí)。
一、引入。
1、復(fù)習(xí)字詞,讀詞。
探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。
2、回憶文章可分幾部分理解?
二、深入學(xué)文,理解內(nèi)容。
快速讀文:思考:我的愿望是什么?
小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié),在讀中感悟、體會(huì),加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語氣的處理。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀,邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式。)。
想象部分:輕松、快樂、天真、感興趣;。
現(xiàn)實(shí)部分:生氣、郁悶、討厭、不高興。
體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語的意思。(板書)。
在第四節(jié)中,感悟“先……再……”的句式,齊讀這句詩,也可以仿說。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
小結(jié)詩歌的內(nèi)容。
三、表達(dá)情感,課堂小練筆。
2小組交流,評(píng)議結(jié)合。
3仿照課文,說出自己想對(duì)爸爸、媽媽說的話。
4把剛才說的或想對(duì)爸爸、媽媽說的話寫下來。
板書設(shè)計(jì):
陪孩子玩。
等我也長(zhǎng)了胡子給孩子講故事。
做個(gè)這樣的爸爸。
說話算數(shù)。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇七
1.理解課文內(nèi)容,能熟練,有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽,分角色和表演背誦等方法來進(jìn)行檢查。
2.復(fù)習(xí)本單元生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。
3.區(qū)別形近字、同音字,能根據(jù)它們的字形,字義的不同分別組詞。
1、《雨后》。
(1)背誦詩歌《雨后》。
(2)《雨后》描寫的是什么時(shí)候的景色?什么情景?
(3)表達(dá)了作者怎樣的感情?
(4)要是你也在孩子中你會(huì)做什么?
(5)從詩歌中你體會(huì)到什么?
(6)默寫《雨后》.
2、《誰的本領(lǐng)大》。
(1)課文講了誰和誰的`什么故事?
(2)當(dāng)太陽贏了時(shí),他會(huì)想什么?說什么?
(3)當(dāng)太陽又提出比賽時(shí),他又會(huì)怎樣想,怎樣說?風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說?
(4)陽光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺他會(huì)怎樣說?
(5)當(dāng)風(fēng)贏了時(shí),太陽會(huì)怎樣說?
(6)學(xué)了本課你知道了什么道理?
(7)用“覺得”造句。
3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。
(1)課文的主要內(nèi)容是什么?
(2)要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做?蝸牛的心情怎樣?它會(huì)怎樣說?
(3)唯恐與生怕可以調(diào)換嗎?為什么?
(4)你想對(duì)沒有翅膀的蝸牛說些什么?
(5)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?
4《狐假虎威》。
(1)題目是什么意思?
(2)老虎一愣它在想什么?
(3)老虎松開了爪子,它會(huì)怎樣想?狐貍又會(huì)怎樣想呢?
(4)狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾在想什么?老虎半信半疑,東張西望在想什么?
(5)當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想?
(6)當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做?
(7)續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》。
(8)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?
5、習(xí)作訓(xùn)練。
(1)學(xué)會(huì)勸阻。
(2)《老虎與狐貍再次相遇》。
(3)寫出你在雨后玩耍的情景。
一、朗讀課文,提示每課中易錯(cuò)的生字。
第5課雨后(射、短、勁)背誦課文。
第6課誰的本領(lǐng)大(碰、脫)風(fēng)和太陽進(jìn)行了幾次比賽?從中你明白了什么?
第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯(獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓)。
第8課狐假虎威(威、假、尋)“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)。
1.比一比,組詞。受()桂()推()些()擔(dān)()借()爪()愛()掛()堆()此()膽()錯(cuò)()瓜()。
2.多音字組詞。強(qiáng)長(zhǎng)背。
3.選字填空1)()人()種()樣()不相同(個(gè)各)。
2)()表()領(lǐng)年()帶()(帶代)。
3)排()熱()一()火車強(qiáng)()(列烈)。
4)勇()()忙()忙()問(趕敢)。
4.把成語補(bǔ)充完整。狐()虎()神()活()大()大()。
()長(zhǎng)()久()頭()尾東()西()。
三、課后作業(yè)。
1.朗讀課文,背誦5、7兩課。
2.抄寫本單元易錯(cuò)的生字,并組詞。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇八
1.導(dǎo)言,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
小朋友們,我們每天都吃飯,你們知道做飯的米面都是從哪里來的嗎?(學(xué)生答后總結(jié))對(duì)啦,我們做飯用的糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的。那么,農(nóng)民勞動(dòng)是怎樣辛苦呢?下面咱們學(xué)習(xí)一首古詩——《鋤禾》。(板書課題)。
2.范讀,激起情感。鋤禾優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)。
《鋤禾》這首詩,形式短小精悍,語言簡(jiǎn)潔通俗,形象鮮明生動(dòng),感情真摯樸實(shí)。通過教師情緒飽滿的范讀,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之始,初步理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩的感情。
3.識(shí)字,結(jié)合課文。
本課7個(gè)生字:當(dāng)、汗、滴、盤、粒、辛、苦,這些字都比較容易掌握,可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,在語言環(huán)境中理解字義,并適當(dāng)擴(kuò)詞。
4.串講,理解內(nèi)容。
《鋤禾》是學(xué)生入學(xué)以來接觸到的第二首古詩,學(xué)生對(duì)詩的詞語和內(nèi)容不易理解。因此,要采取逐句講讀的方法,邊讀全詩,邊講句子,邊釋詞語,注意講清古代單音節(jié)詞與現(xiàn)代雙音詞的關(guān)系:
禾——禾苗,日——太陽,當(dāng)——正當(dāng),
午——中午,汗——汗水,土——泥土,
知——知道,盤——盤子,中——里面,
5.看圖,啟發(fā)想象。
《鋤禾》這首詩配有一幅生動(dòng)形象的插圖,插圖集中描繪了一位農(nóng)民一手握著鋤頭,一手拿著著毛巾拭汗,抬頭望那當(dāng)空烈日的情景。教學(xué)時(shí),可提出以下一些問題,引導(dǎo)學(xué)生想象:
這位農(nóng)民為什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在說什么?農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動(dòng)才換來糧食。
6.朗讀,感受形象。
語言精煉,節(jié)奏鮮明,音韻和諧,形象生動(dòng),含意深長(zhǎng)是古詩的特點(diǎn)。學(xué)生通過反復(fù)的朗讀,/可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板,指導(dǎo)學(xué)生按下面的停頓和重音朗讀全詩。
鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土。
誰知/盤中餐,粒粒皆辛苦。
7.暢談,聯(lián)系實(shí)際。
有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的,隨便丟掉,不知愛惜。通過暢談?dòng)懻?,引?dǎo)學(xué)生擺出浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象,看到自己的缺點(diǎn),從而懂得糧食來之不易的.道理,做一個(gè)尊重農(nóng)民,珍惜糧食,熱愛勞動(dòng)的好孩子。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇九
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
1、認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》,小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆,這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事,看和你想的一樣不一樣。
二、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞。
1、觀察課文插圖,認(rèn)識(shí)“藤”字。觀察課文插圖中的人物,出示“哇”、“盯”。
2、自讀課文,自學(xué)字詞。
(1)初讀課文,畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相交流記字方法。
(3)找出帶生字的句子來讀,要求讀通順。
3、生字的鞏固。
(1)鞏固會(huì)認(rèn)的字。
我會(huì)讀:細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤。
雪白的葫蘆花。
可愛的小葫蘆。
我會(huì)找:
哇-(蛙)-(娃)-(洼)。
盯-(丁)-(頂)。
(2)鞏固會(huì)寫的字。
誰讀得準(zhǔn)?
言每治棵掛哇怪慢。
誰會(huì)發(fā)現(xiàn)?
同結(jié)構(gòu)的字:治、棵、掛、哇、怪、慢。
同偏旁的字:怪、慢。
同部件的字:掛、哇。
誰會(huì)看?(觀察老師范寫,說說寫這些字時(shí)要注意什么。)。
左窄右寬的字:治、棵、掛、哇、怪、慢。
從上到下的字:言、每。
誰寫得好?
學(xué)生練寫,互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解:“掛、哇”二字右邊的“圭”,是由上下兩個(gè)“土”字組成的;“言”字第一橫長(zhǎng),下面兩橫短;“每”字的筆順。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
二、看圖。
三、說話:
1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?
(1)、人的表情不一樣:一是面帶微笑,一是滿臉驚訝。
(2)、葫蘆的葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,有的還有小孔。
(3)、葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。
2、看了這兩幅圖,小朋友的心中是不是有個(gè)大問號(hào)產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見。)下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。
四、朗讀感悟。
1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,找出描寫這兩幅圖的段落。
2、描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。
3、你覺得哪些詞寫得很好,讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美?(細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了,所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。
5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。
6、這么美的小葫蘆,最后變成什么樣子了呢?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖:多可惜呀!
7、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說。
8、男女生分角色朗讀。
9、讀讀下面兩句話,猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法?
有幾個(gè)蟲子怕什么!他認(rèn)為:———(了解蚜蟲,并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀)。
葉子上的蟲還用治?他想的是:———。
小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì),大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報(bào)。
10、指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo),小組學(xué)生分角色,老師和學(xué)生合作讀。
五、課堂擴(kuò)展。
1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?
2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,還會(huì)遇到哪些危害,還需要為它做些什么呢?第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好,畫得好。
3、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?
4、請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十
1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫其中的8個(gè)。
2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
掌握本課生字的`音、形、義。
理解內(nèi)容。
生字卡片、磁帶、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光,讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課,板書課題。
二、播放錄音,整體感知。
1、播放課文錄音,說說你聽懂了什么?
2、利用拼音,自由讀課文,標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。
1、出示生字卡片面,學(xué)生試認(rèn)。
2、教師領(lǐng)認(rèn),強(qiáng)調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書寫,鞏固識(shí)字。
1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。
2、議一議,哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。
五、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)生字。
1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),要有環(huán)保意識(shí)。
3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn):
理解內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。磁帶。課件。
教學(xué)過程:
一、課前檢查,復(fù)習(xí)舊知。
1、聽寫生字。
2、抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音,感知課文。
1、聽錄音,說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、畫出課文中有多少個(gè)自然段。
2、讀第一自然段,說說本文中講了哪兩個(gè)人?
3、教師范讀2-4自然段,回答問題。
(1)他們到森林里去玩,帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說的話。
四、讀讀課文,感悟升華。
1、你從課文中體會(huì)到了什么?
2、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十一
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號(hào),每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌,這不剛買了個(gè)mp3,花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)。
看來生活中的數(shù)字可真多,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))。
誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)。
除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100,誰還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)。
小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課件演示主題圖:春天來了,草原上來了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)。
究竟猜得對(duì)不對(duì)呢,我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))。
匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))。
課件演示:10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)。
10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)。
教師板書:10個(gè)十是100。
學(xué)生學(xué)著老師的`樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學(xué)生操作。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品,數(shù)出100個(gè)來,要求使人一看就知道是100個(gè),比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成。
老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說說一共擺了多少根。
師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來,并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)。
完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
六、游戲。
數(shù)字接龍:老師報(bào)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十二
優(yōu)秀的( ) ( )的小溪 ( )地做
茂密的( ) ( )的泉水 ( )地坐
著名的( ) ( )的北京 ( )地讀
晶瑩的( ) ( )的建筑 ( )地唱
蒙蒙的( ) ( )的廣告 ( )地打
明亮的( ) ( )的陽光 ( )地飄
清新的( ) ( )的教室 ( )地寫
鮮艷的( ) ( )的節(jié)日 ( )地想
熱情的( ) ( )地心情 ( )地?cái)?shù)
香甜可口的( 蘋果 ) (一顆顆)星
絢麗多彩的( ) ( )橋 ( )郵票
川流不息的( ) ( )風(fēng) ( )雨衣
風(fēng)光秀麗的( ) ( )畫 ( )杯子
五光十色的( ) ( )筆 ( )機(jī)器
隱隱約約的( ) ( )歌 ( )電燈
金碧輝煌的( ) ( )門 ( )題目
煥然一新的( ) ( )水 ( )沙子
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十三
2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運(yùn)用語言。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞。
形近字:喝——渴州——洲紙——低代——戈。
多音字:為便重了掙。
同音字:蘭——藍(lán)——籃工——弓——公。
二、導(dǎo)入:
這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。
戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的`長(zhǎng)城;在木蘭從軍的激勵(lì)下,中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄;每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明;一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺,踏上慢慢取經(jīng)路,成為一代高僧。
三、復(fù)習(xí)。
1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、采蜜集。
千變?nèi)f化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水齊心協(xié)力。
勇往直前等四字詞語。
7、背誦《題畫》。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十四
為當(dāng)今的教育主流。
本教材通過一個(gè)很有趣的童話故事,告訴學(xué)生“面對(duì)難題。
只要多動(dòng)腦筋想辦法敢于去試試就有機(jī)會(huì)獲得成功”的。
道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象,這些形象的刻畫來源于實(shí)際生活,可以說,就是身邊老師、同學(xué)的翻版,學(xué)生會(huì)很自然地把自己溶入到故事中去,從而理解故事的含義。
1認(rèn)真聽故事,明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的,理解小老鼠能成功的原因。
2培養(yǎng)孩子們自信、敢于實(shí)踐的。
3看圖根據(jù)提示學(xué)講故事。
一課時(shí)。
(一)引入故事。
1展示課件(一)教師講述:美麗的.大森林里有一所快樂學(xué)校。
聰明的大象是老師,他有很多學(xué)生,都有些誰呢?
2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動(dòng)物。讓學(xué)生自己看著畫面自由說。
4展示課件(二)放錄音“大象用鼻子卷起......”
5請(qǐng)學(xué)生復(fù)述:用上“高高的、完整的”
(二)想象說話。
1你們猜猜,是誰解決了這個(gè)難題?他會(huì)怎么做呢?(讓學(xué)生自由想象,在小組內(nèi)交流。)。
2讓我們來聽聽故事里是怎么說的?和你想的一樣嗎?
(三)聽說故事。
1聽故事3-5段。交流:小猴、小貓是怎么搬雞蛋的?他們成功了嗎?展示課件(三)。
(1)合作交流。練說問句:誰再來試試?
(2)反饋練習(xí)。
指名說,板書:小猴頂跳一歪一松摔破。
小貓抓捧跳滑打破。
(3)看著板書學(xué)講故事。
2聽故事6-12段。過渡:那誰搬成功了?你們聽。(放錄音)。
(1)誰成功了?看圖說說小老鼠是怎么搬的?
練說問句:我們來試試行嗎?(輕輕地但又很自信)。
(2)小老鼠為什么能成功?(動(dòng)腦筋,想辦法,敢于試一試。
(3)面對(duì)小老鼠的成功,他們的同學(xué)和老師是怎么說的呢?
重點(diǎn)理解大象老師的話“誰都有機(jī)會(huì)獲得成功?!?/p>
“誰”在這個(gè)故事里指哪些小動(dòng)物?怎樣才能獲得成功。
(四)練講故事。
1出示故事各主要畫面,請(qǐng)學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)情節(jié)講一講。
---------------------------。
2每組選出一位同學(xué)上臺(tái)連起來講述。
3評(píng)析、同桌互講。
(五)行為指導(dǎo)。
1在這些小動(dòng)物中,你喜歡誰?為什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生肯定小猴、小貓大膽實(shí)踐的)。
2如果你也在場(chǎng),你會(huì)怎么說?又會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)學(xué)生像小老鼠學(xué)習(xí),開動(dòng)腦筋,也去大膽試一試。)。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十五
1、復(fù)習(xí)整理全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音,通過易錯(cuò)字音的辨析、鞏固,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。
2、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
3、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
4、結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
1、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
2、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。
結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。
相關(guān)課件等。
2課時(shí)。
一、激趣引入。
同學(xué)們,今天,我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅,探究生字的奧秘吧!
二、復(fù)習(xí)字音。
看!
同學(xué)們,這些生字,我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字??墒?,還有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!
同學(xué)們,請(qǐng)借助拼音,反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。
同學(xué)們,請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字,互相當(dāng)小老師,幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。
同學(xué)們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來考考你們:
同學(xué)們,誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準(zhǔn)的字音,要反復(fù)領(lǐng)讀。
同學(xué)們,現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀這些生字。(針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音,集體商議能記住字音的好辦法。)。
三、辨析多音字。
同學(xué)們,對(duì)于多音字,應(yīng)該怎樣稱呼它們呢?
四、快樂設(shè)計(jì):
1、將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽,請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。
2、請(qǐng)家人幫忙聽寫錯(cuò)字本上積累的字,并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。
3、把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽,并當(dāng)小老師,給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音,并和家長(zhǎng)展開擴(kuò)詞比賽。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,生字非常神奇!有一些生字長(zhǎng)得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們?cè)撛鯓颖鎰e呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。
二、區(qū)別形近字。
小結(jié):同學(xué)們,在生字王國(guó)里,時(shí)常會(huì)遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn),記住它們之間的不同之處,準(zhǔn)確識(shí)記,才能不鬧笑話!
同學(xué)們,請(qǐng)小組同學(xué)開火車逐一認(rèn)讀,并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語,同學(xué)間相互交流。
同學(xué)們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。
同學(xué)們,你覺得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?
預(yù)設(shè):
同學(xué)們,請(qǐng)選擇自己記得不牢的.形近字抄寫在本子上,并分別組一個(gè)詞語。
四、巧解多義字。
同學(xué)們,大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語言環(huán)境中,同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。
同學(xué)們,請(qǐng)到字典中查查,“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)?分別是什么?
同學(xué)們,自己讀讀句子,推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。
同學(xué)們,請(qǐng)將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒有改變。
同學(xué)們,誰來把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享?:
預(yù)設(shè):
同學(xué)們,我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。
同學(xué)們,誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享?
五、快樂設(shè)計(jì):
和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說出它的形近字或同音字,并組詞。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十六
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步了解蠶的生長(zhǎng)過程,激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):了解蠶的生長(zhǎng)變化過程。
多媒體課件。
一、看圖介紹,導(dǎo)入新課。
1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?
板書:蠶(強(qiáng)調(diào)平舌音)。
2、誰見過蠶?能指著圖來介紹一下嗎?
3、從字形看,蠶是“天下一條蟲”,那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?
4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)。
(顯示課題,讀題)蠶姑娘。
二、媒體輔助,讀懂課文。
1、第一自然段,
(1)指名讀,想一想,讀了這一段你知道了什么?
(2)播放多媒體課件,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”,直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
(3)讀后小結(jié):這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、第二~五自然段。
(1)課件出示各階段照片,生動(dòng)形象地演示蠶生長(zhǎng)的過程及形態(tài)變化。
(2)討論蠶的`形態(tài)變化及生長(zhǎng)過程。
(3)自由讀課文二、三自然段,思考這兩個(gè)自然段中哪些語句是相同的,哪些是不同的?
(4)比較四、五自然段的異同,并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。
(5)誰能不看書,把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說?
(6)連讀二~五自然段,把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、第六~七自然段。
(1)指名讀六~七自然段,播放錄象。
(2)把看到變化用自己的話說一說。
(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。
三、表演體驗(yàn),讀好課文。
1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎?
四、總結(jié)課文,拓展延伸。
1、朗讀有關(guān)寫蠶的詩句。
2、上網(wǎng)搜索,了解更多的有關(guān)蠶的知識(shí)。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、能講述故事,從而認(rèn)識(shí)到魚翁是個(gè)有勇氣、有智慧的人。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、在朗讀中體會(huì)魚翁是個(gè)有智慧、有勇氣的人。
生字卡片,魚翁和魔鬼的圖片。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示魚翁和魔鬼的圖片,學(xué)生對(duì)比,認(rèn)識(shí)到魔鬼的兇狠、可怕,魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事:魚翁和魔鬼。他們之間會(huì)發(fā)生一件什么故事呢?我們來讀讀課文吧!
二、初讀識(shí)字。
1、自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。
2、同桌互讀課文,相互檢查讀書認(rèn)字情況。
3、班級(jí)開火車認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
4、同桌互相認(rèn)讀詞語。
5、反饋:同桌一起讀詞語,看誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。
6、讀一讀帶有生字的句子。
7、指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示會(huì)寫字,讀一讀。
2、選字組詞或說話。
3、你用什么好辦法記住這些字呢?學(xué)生自由說。
4、教師指導(dǎo)范寫。
5、學(xué)生練寫,教師巡視。
6、書寫評(píng)價(jià)。
作業(yè):
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語。
二、流利的朗讀課文。
1、自由讀課文,用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、自由朗讀課文,提出不理解的詞語。
3、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
(1)指名讀第1、2兩個(gè)自然段。
(3)自由讀第二自然段,找出描寫魔鬼的語句,讀一讀。
(4)看到這個(gè)魔鬼,你有什么感覺呢?這時(shí)魚翁會(huì)想些什么?
(5)指導(dǎo)朗讀第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三到九自然段。
(1)同桌朗讀這一部分。
(2)從這一部分中你知道了什么?
(3)學(xué)生自由回答。
(4)魔鬼是怎樣對(duì)待漁夫的呢?它為什么要這樣對(duì)待自己的救命恩人呢?
(5)指導(dǎo)朗讀第三到五自然段,思考:魔鬼該用什么樣的語氣朗讀呢?魚翁呢?同桌互相讀一讀,說一說,然后指導(dǎo)朗讀,男女生分角色朗讀。
(6)魚翁是怎樣對(duì)付魔鬼的呢?
(7)分角色朗讀六、七、八、九這四個(gè)自然段。
3、分角色熟讀對(duì)話。
4、小組內(nèi)分角色表演。
5、班級(jí)匯報(bào)表演,集體點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸。
1、魚翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢?
2、你喜歡這位魚翁嗎?
3、這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)嗎?
4、齊讀課文。
作業(yè):
1、把這個(gè)故事講給家里人聽。
2、課外閱讀其他童話故事。
二年級(jí)語文復(fù)習(xí)教案篇十八
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。
以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)類型:
2、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
5、填空練習(xí)。
6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)措施:
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
1、復(fù)習(xí)拼音。
4課時(shí)。
2、復(fù)習(xí)生字、組詞、造句、寫話。
10課時(shí)。
3、復(fù)習(xí)課文語文園地。
4課時(shí)。
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