編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和改進(jìn)。編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)閱讀和理解。在這些教案范文中，可以看到教師們對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的精心設(shè)計(jì)。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇一
1。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蛋。
2。嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
3。了解蛋是有營(yíng)養(yǎng)的，喜歡吃蛋制品及蛋做的菜肴。
4。激發(fā)了幼兒對(duì)蛋的好奇心和探究欲望。
5。積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1。ppt。
2。雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個(gè)。每位幼兒一個(gè)煮熟的蛋。
一、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蛋。
提問(wèn)：你拿的是什么蛋寶寶？介紹一下，它長(zhǎng)什么樣兒？
雞蛋寶寶在哪里啊？舉起來(lái)，看一看。它又是什么樣兒的？
咦，你的蛋寶寶呢？說(shuō)說(shuō)看。
來(lái)，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺(jué)？
小結(jié)：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的'衣服。
二、了解雞蛋的構(gòu)造。
我最喜歡的就是雞蛋了。（拿生雞蛋）它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會(huì)藏著什么呢？來(lái)，脫掉衣服看一看。（透明玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黃）什么形狀的？顏色呢？還有什么？這蛋清可是透明的，沒(méi)有顏色的哦。
你也來(lái)把蛋寶寶的衣服脫開(kāi)來(lái)看一看吧。（幼兒剝蛋）巡視問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蛋白）你們的怎么和我的不一樣??？為什么呢？（熟的，我的是生的）原來(lái)，雞蛋煮熟后，透明的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎？全部吃掉吧！蛋白、蛋黃都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以我們吃的時(shí)候要一起吃。每天吃一個(gè)雞蛋，會(huì)讓我們更健康、更強(qiáng)壯。
三、了解蛋是有營(yíng)養(yǎng)的，喜歡吃蛋。
1。雞蛋做出的美味菜肴。
雞蛋很有營(yíng)養(yǎng)，大人、小孩都喜歡吃。所以媽媽經(jīng)常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過(guò)什么？嗯，一定很香。
說(shuō)得我都想吃了。好，今天我就來(lái)給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會(huì)兒讓你們嘗嘗我的手藝。
炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進(jìn)去，炒一炒，翻一翻，撒點(diǎn)蔥，加點(diǎn)鹽，出鍋咯！聞一聞，好香哦！嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎？好嘞！
2。了解各種蛋制品。
雞蛋寶寶還會(huì)變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示ppt，幼兒猜測(cè)，點(diǎn)擊）你猜對(duì)了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在許多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再仔細(xì)找一找。下次，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)以及哺乳類(lèi)的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動(dòng)中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美的欣賞能力。
3、讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫(huà)紙、廢報(bào)紙、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
師：今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的？
二、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞作品。
1、師：畫(huà)看完了，現(xiàn)在我就要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的？（如幼兒回答不出，由老師引出。）
2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來(lái)了。現(xiàn)在我們也來(lái)試試吧！
3、老師出示一些常見(jiàn)蔬菜。
師：這些蔬菜的名字叫什么？（青菜、辣椒、茄子、大蒜……）
師：這些蔬菜有什么用處？（可以吃，有很多營(yíng)養(yǎng)。）
5、老師邊講解邊示范。
師：現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來(lái)，小朋友如果要切的話(huà)就要請(qǐng)大人來(lái)幫忙。你們看，這個(gè)切面是什么樣子的？（像一朵花。）
師：是啊，它多像一多花呀！現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫(huà)就出來(lái)了。
師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)大蒜切開(kāi)來(lái)，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫(huà)的周?chē)匆幌?，瞧，葉子出來(lái)了。
師：接下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友也上來(lái)試試了。
老師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來(lái)畫(huà)畫(huà)。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇三
2.礦泉水瓶裝有不同彩色的水也可裝飾上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上長(zhǎng)短不一的繩子。場(chǎng)地上結(jié)合瓶子顏色畫(huà)出大圓圈當(dāng)家。
3.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4.大膽說(shuō)出自己的理解。
在瓶子的一端系上長(zhǎng)短不一的繩子，繩子一端有把或能伸進(jìn)手。準(zhǔn)備與瓶子顏色一樣的紙盒子。
鼓勵(lì)幼兒和老師一起說(shuō)完兒歌就拉著瓶子走或跑。
兒歌：瓶寶寶，真聽(tīng)話(huà)，一拉一拉，回到家。
鼓勵(lì)幼兒找到與瓶子顏色一樣的家。
在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類(lèi)繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢？考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以“和瓶寶寶一起玩”為活動(dòng)主線(xiàn)，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，自然融入到對(duì)各種知識(shí)與技能的掌握中。
在引導(dǎo)孩子表述自己和瓶寶寶如何玩游戲時(shí)，我特別注重幫助孩子完整、連貫地說(shuō)話(huà)，并注意遞詞和評(píng)價(jià)。由此一來(lái)，孩子們的自信心得到了提高，對(duì)活動(dòng)的興趣也就愈濃了。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇四
活動(dòng)設(shè)計(jì)：在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”開(kāi)展以后，幼兒原本對(duì)生活中的各種聲音就非常感興趣，通過(guò)主題活動(dòng)后寶寶更加注重的是分辨不同小樂(lè)器的聲響，而對(duì)自然物豆豆與聲音之間的關(guān)系這種經(jīng)驗(yàn)是模糊的甚至沒(méi)有的。我們便在自主性游戲時(shí)創(chuàng)設(shè)了“玩豆”區(qū)。寶寶自主地在百寶箱中找來(lái)了瓶瓶罐罐把豆豆藏進(jìn)了瓶子里搖搖聽(tīng)聽(tīng)。這下瓶子里好聽(tīng)的聲音是他們百聽(tīng)不厭的。今天的小組活動(dòng)正是來(lái)源于幼兒在游戲中的興趣點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)的。讓寶寶在多種感知覺(jué)中嘗試聽(tīng)辨聲音輕響的興趣。
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、搖搖、玩玩瓶寶寶，嘗試聽(tīng)辨聲音的輕響。
2、體驗(yàn)幼兒參與活動(dòng)的`快樂(lè)。
準(zhǔn)備：瓶子內(nèi)放米、云豆、積木、紙團(tuán)、小數(shù)葉、棉花糖等。
1、（師）呀，這么多瓶寶寶我們一起找個(gè)空的地方和它們做游戲吧。
2、幼兒自由玩玩瓶寶寶。
1、（師）寶寶玩累了，瓶子寶寶也玩累了我們請(qǐng)瓶子寶寶也休息一會(huì)兒吧。
提問(wèn)：
·咦，這些瓶寶寶都長(zhǎng)得一樣嗎？
·看看瓶寶寶衣服的顏色一樣嗎？還有什么不一樣？
·瓶子寶寶里面藏了什么東西？
·瓶寶寶還要表演節(jié)目了，你們小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們唱歌的聲音一樣嗎？
·我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)寶寶唱得響，哪個(gè)寶寶唱得輕？
（師）這里還有許多瓶寶寶也會(huì)唱歌，我們一起來(lái)找一找、聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)唱歌的聲音響，誰(shuí)唱得輕。
我們讓好朋友也來(lái)和輕輕響響玩。
活動(dòng)后的反思調(diào)整。
活動(dòng)從選材、以及材料提供上都能體現(xiàn)自然，也就是說(shuō)真正來(lái)源于幼兒，是在分析本班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)中挖掘資源，從而把幼兒零星的生活經(jīng)驗(yàn)給以提升及梳理。所以說(shuō)只有源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣才能引起幼兒更大的共鳴。
·每次活動(dòng)中教師要根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)給予有效的提問(wèn)，有效的提問(wèn)是促進(jìn)幼兒思維，推動(dòng)幼兒發(fā)展的。
·教師還需更多地考慮分組形式，不同地教學(xué)形式對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累也有所不同。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇五
1、嘗試用大小不同的圓形和線(xiàn)條表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、有大樹(shù)背景的畫(huà)紙人手一份。
2、各種顏色的畫(huà)筆。
1、師：這是誰(shuí)??？這是一棵樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽馬上要過(guò)生日了，它希望收到很多很多的禮物。
2、這一天，大樹(shù)媽媽收到了第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
3、出示蛋寶寶圖片。
教師小結(jié)：原來(lái)呀，它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。
1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽也很喜歡它，有一天啊，這個(gè)蛋寶寶不停地動(dòng)啊動(dòng)，它想變個(gè)魔術(shù)給大樹(shù)媽媽看一看。它會(huì)變成什么呢？（幼兒大膽猜測(cè)……）
2、師：蛋寶寶究竟變成什么了，睜大眼睛仔細(xì)看哦！
教師邊念兒歌出同步出示ppt：
蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼晴。
蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來(lái)。
3、師：它變成什么了呀？（小鳥(niǎo)）蛋寶寶變成了小鳥(niǎo)，大樹(shù)媽媽高興極了，有小鳥(niǎo)陪她過(guò)生日了。
4、我們?cè)賮?lái)看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥(niǎo)的。
幼兒邊看蛋寶寶變小鳥(niǎo)邊說(shuō)兒歌邊空手畫(huà)。
5、教師講解蛋寶寶變小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
師：看，大樹(shù)媽媽今天到我們班來(lái)了，老師先畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日。
教師講解邊示范繪畫(huà)，先長(zhǎng)圓圓大身體，然后長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，最后拍拍翅膀飛起來(lái)啦。
6、個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。
師：誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日
教師小結(jié)：你看樹(shù)爺爺多開(kāi)心啊，現(xiàn)在有三只小鳥(niǎo)朋友陪他過(guò)生日，可大樹(shù)爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥(niǎo)朋友和它一起過(guò)生日，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥(niǎo)。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇六
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽(tīng)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，可以說(shuō)受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見(jiàn)解對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)《鉛筆寶寶》做以下評(píng)析。此次活動(dòng)由一位陽(yáng)剛的男老師――斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語(yǔ)言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力，孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線(xiàn)設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動(dòng)中一步步提升，了解平衡這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)選材來(lái)源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
在目標(biāo)的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識(shí)目標(biāo)：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo)：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究成功的快樂(lè)。目標(biāo)制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
在此次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個(gè)圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會(huì)掉出來(lái)，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們?cè)谧杂商剿骱螅业绞广U筆能夠站立起來(lái)時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說(shuō)出此位置――鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過(guò)程中可能由于緊張，并沒(méi)有提出請(qǐng)幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動(dòng)讓幼兒大膽探索的原則。
此活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問(wèn)題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的`欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆，然后上下滑動(dòng)就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒(méi)有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后，馬上請(qǐng)他進(jìn)行展示，請(qǐng)其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒(méi)有經(jīng)過(guò)探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請(qǐng)上來(lái)說(shuō)明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會(huì)。
此次活動(dòng)只進(jìn)行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時(shí)間，會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是由于教師沒(méi)有讓孩子有充分探索的機(jī)會(huì)，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容偏簡(jiǎn)單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，教師應(yīng)該給孩子大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結(jié)果，而不是教師帶領(lǐng)下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺(jué)得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實(shí)驗(yàn)需要的樣子，因?yàn)殂U絲彎的程度不同，平衡點(diǎn)也就不同，這就增加了探索的難度，同時(shí)也可以提高孩子的動(dòng)手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進(jìn)行嘗試，尋找平衡點(diǎn);或者記錄表格，讓幼兒進(jìn)行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個(gè)夾子，另一邊卻要夾兩個(gè)夾子才能保持平衡。
2.與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
科學(xué)活動(dòng)的最終導(dǎo)向是為生活服務(wù)，因此，在科學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們通常會(huì)進(jìn)行延伸，與生活活動(dòng)相聯(lián)系。在此次活動(dòng)中，平衡的原理其實(shí)和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過(guò)視屏了解平衡在生活中的應(yīng)用。
3.科學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行
科學(xué)活動(dòng)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要用孩子?tīng)得懂的語(yǔ)言給他們一個(gè)正確的科學(xué)概念，因此在每個(gè)環(huán)節(jié)后，建議教師都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)：在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”開(kāi)展以后，幼兒原本對(duì)生活中的各種聲音就非常感興趣，通過(guò)主題活動(dòng)后寶寶更加注重的是分辨不同小樂(lè)器的聲響，而對(duì)自然物豆豆與聲音之間的關(guān)系這種經(jīng)驗(yàn)是模糊的甚至沒(méi)有的。我們便在自主性游戲時(shí)創(chuàng)設(shè)了“玩豆”區(qū)。寶寶自主地在百寶箱中找來(lái)了瓶瓶罐罐把豆豆藏進(jìn)了瓶子里搖搖聽(tīng)聽(tīng)。這下瓶子里好聽(tīng)的聲音是他們百聽(tīng)不厭的。今天的小組活動(dòng)正是來(lái)源于幼兒在游戲中的興趣點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)的。讓寶寶在多種感知覺(jué)中嘗試聽(tīng)辨聲音輕響的興趣。
目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、搖搖、玩玩瓶寶寶，嘗試聽(tīng)辨聲音的輕響。
2、體驗(yàn)幼兒參與活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：瓶子內(nèi)放米、云豆、積木、紙團(tuán)、小數(shù)葉、棉花糖等。
過(guò)程：
1、（師）呀，這么多瓶寶寶我們一起找個(gè)空的地方和它們做游戲吧。
二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、搖搖、說(shuō)說(shuō)。
1、（師）寶寶玩累了，瓶子寶寶也玩累了我們請(qǐng)瓶子寶寶也休息一會(huì)兒吧。
提問(wèn)：
咦，這些瓶寶寶都長(zhǎng)得一樣嗎？
看看瓶寶寶衣服的.顏色一樣嗎？還有什么不一樣？
瓶子寶寶里面藏了什么東西？
瓶寶寶還要表演節(jié)目了，你們小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們唱歌的聲音一樣嗎？
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)寶寶唱得響，哪個(gè)寶寶唱得輕？
（師）這里還有許多瓶寶寶也會(huì)唱歌，我們一起來(lái)找一找、聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)唱歌的聲音響，誰(shuí)唱得輕。
四、延伸活動(dòng)。
我們讓好朋友也來(lái)和輕輕響響玩。
活動(dòng)后的反思調(diào)整。
本次。
活動(dòng)從選材、以及材料提供上都能體現(xiàn)自然，也就是說(shuō)真正來(lái)源于幼兒，是在分析本班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)中挖掘資源，從而把幼兒零星的生活經(jīng)驗(yàn)給以提升及梳理。所以說(shuō)只有源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣才能引起幼兒更大的共鳴。
每次活動(dòng)中教師要根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)給予有效的提問(wèn)，有效的提問(wèn)是促進(jìn)幼兒思維，推動(dòng)幼兒發(fā)展的。
教師還需更多地考慮分組形式，不同地教學(xué)形式對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累也有所不同。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇八
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng)，回來(lái)之后，他們的話(huà)題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說(shuō)“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋，都說(shuō)是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂(lè)意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂(lè)的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）。
（一）出示一個(gè)蛋，引出主題。
（二）幫蛋寶寶找媽媽。
（1）鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2）逐個(gè)詢(xún)問(wèn)雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽?zhuān)層變和ㄟ^(guò)觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰(shuí)生的蛋。
（三）幫更多的`蛋寶寶找媽媽。
（1）幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2）剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3）給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭。
“小朋友，前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國(guó)了，你們知道他是誰(shuí)嗎？那你們想不想做魔術(shù)師呢？好，那今天就請(qǐng)你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！”
二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。
1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。
（3）蛋寶寶在小藥瓶上站立。
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀？哦，這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了！那現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快來(lái)試試吧！”
2、幼兒演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。
“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了？”（放置沙子的多少）。
3、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
“原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來(lái)只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦！”
三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前的猜想并說(shuō)明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)?！?/p>
2、出示圖示2，請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？它能不能完成呀？”
4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？”
“原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦！”
四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動(dòng)。
“好，現(xiàn)在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶，來(lái)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！”
這個(gè)活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)?？紤]幼兒對(duì)調(diào)顏色沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)水平，我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌；難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫(huà)下來(lái)，并且樂(lè)意在師生面前大膽講述自己的作品。
仔細(xì)分析整個(gè)活動(dòng)，覺(jué)得的問(wèn)題就是老師自身的預(yù)見(jiàn)性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在調(diào)色過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過(guò)程中，我也總是過(guò)多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計(jì)走，讓孩子來(lái)適應(yīng)老師，這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時(shí)能針對(duì)出現(xiàn)的意外“將計(jì)就計(jì)”：既然孩子們看見(jiàn)了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機(jī)會(huì)。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇十
1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)。
2、練習(xí)使用粘貼材料，掌握粘貼技能。
3、提高幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
有齒孔的彩紙、膠水、畫(huà)紙及彩筆、圖片一張。
1、看圖找蛋寶寶。
今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)蛋寶寶，請(qǐng)小朋友猜猜它躲在哪里了？
（躲在氣球里、小雞的身體里、太陽(yáng)里）。
它還會(huì)躲在什么地方呢？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述。
2、幼兒探索撕紙。
這里還有個(gè)蛋寶寶，它躲在哪里呢？
（躲在紙里）。
可怎樣才能讓它出來(lái)呢？
（用手撕下來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
教師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。
3、幼兒操作。
（1）指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫(huà)相關(guān)情節(jié)，使畫(huà)面更有內(nèi)容。
4、展覽講評(píng)。
幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇十一
在班級(jí)中雖然老師會(huì)經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的紙沒(méi)有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象，幼兒園的紙張材料充足能滿(mǎn)足孩子充分活動(dòng)的需要，孩子們沒(méi)有意識(shí)到紙張的可貴而去珍惜。此活動(dòng)借助幼兒喜歡的生動(dòng)的故事形式讓孩子們通過(guò)哭泣的紙寶寶來(lái)了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受，產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。
2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過(guò)程中產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。
鉛筆、背景圖片（教室的一角）。
一、分段講述故事，初步了解故事大意。
1.出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。
教師：鉛筆朋友今天給我們帶來(lái)一個(gè)故事，現(xiàn)在家一起聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了哭聲??？會(huì)是誰(shuí)在哭呢？（幼兒猜測(cè)）。
2.出示紙片娃娃，講述故事第二段。
提問(wèn)：原來(lái)是誰(shuí)在哭??？它為什么哭？紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?，這么傷心怎么辦呢？
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫忙了？怎么做的？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容。
根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會(huì)紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵。
提問(wèn)：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽(tīng)過(guò)故事以后會(huì)怎么做呢？
小結(jié)：原來(lái)我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，我們大家都要愛(ài)惜紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
四、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒。
1.幼兒再次學(xué)說(shuō)故事，邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語(yǔ)氣的變化。
利用廢舊紙制作物品。
中午，幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里，有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣，掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來(lái)，掃帚大哥嚇了一跳：
“咦，是誰(shuí)在哭？”
掃帚大哥環(huán)視了一下四周，沒(méi)看見(jiàn)有什么人在?。咧愦蟾缱屑?xì)瞧了瞧，噢。
嘆息聲：“唉—沒(méi)辦法啊”。一片紙說(shuō)：“這些小朋友，他們不知道，我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年，耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣，才變成今天這模樣的?！?/p>
“該讓他們嘗嘗沒(méi)有紙的滋味！”紙片娃娃接著說(shuō)，“讓他們沒(méi)有書(shū)看，沒(méi)有本子紙張用！”“對(duì)，那樣，他們就沒(méi)法看書(shū)，沒(méi)法寫(xiě)字，也沒(méi)法折紙、做手工了?！薄澳敲?，咱們發(fā)動(dòng)紙家族來(lái)一次紙張大逃亡，怎么樣？”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對(duì)策?！芭?，算了吧，又不是所有的小朋友都不愛(ài)惜紙。”一個(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說(shuō)，“我想，能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事，以后知道愛(ài)惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友，它可是能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的專(zhuān)家，我們請(qǐng)它把我們的故事告訴小朋友吧?！?/p>
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇十二
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問(wèn)。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，將冰帶到幼兒園。
2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識(shí)。
3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡。
4、課件《小水滴旅行記》。
一、導(dǎo)入部分。
教師：（出示冰）。
1、這是什么？
2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來(lái)的呢？
教師：原來(lái)冰是水寶寶變出來(lái)的。
小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰。
二、操作部分。
（一）冰想變成原來(lái)的水寶寶，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、介紹操作卡一：看誰(shuí)得到的方法多。
2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火等方法，驗(yàn)證并記錄。
3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）。
[“火加熱”這一操作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有一定的危險(xiǎn)，老師幫助驗(yàn)證是非常有必要的。]。
4、通過(guò)這些方法冰為什么會(huì)變成水呢？
小結(jié)：冰遇熱會(huì)變成水。
[“。
2、演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
3、提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來(lái)的？在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開(kāi)水、煮飯等）。
小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
（二）幼兒比較操作：冷水、熱水。
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對(duì)著冷玻璃哈氣）。
小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化。
[增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。]。
（一）利用箭頭理解“水-水蒸氣-云-雨”
（二）看課件“科學(xué)說(shuō)明”
四、擴(kuò)展。
（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？
相互交流展示收集的資料。
（二）說(shuō)說(shuō)水的作用。
教師：水有這么多的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？
五、結(jié)束部分。
教師：既然我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個(gè)活動(dòng)中，我們還要去玩一玩水，還要設(shè)計(jì)一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來(lái)節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)室。
活動(dòng)：誰(shuí)是水的好朋友。
玩玩瓶寶寶幼兒園教案篇十三
本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園小班特色教育科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。
春天到了，植物都開(kāi)始生長(zhǎng)，各種小動(dòng)物也都活動(dòng)起來(lái)了，尤其是當(dāng)有的孩子從家?guī)?lái)了蠶子后，孩子們對(duì)探索生命的興趣更加濃厚了，因此，生成此活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命，喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。
3、加深對(duì)昆蟲(chóng)、卵生等小動(dòng)物生活習(xí)性的了解。問(wèn)題板塊。
幼兒提問(wèn)：
1、幼兒對(duì)蠶子提問(wèn)老師這個(gè)小黑點(diǎn)怎么越來(lái)越黑呀？
2、“蠶寶寶吃什么呀？”
3、“蠶寶寶死了嗎？”
4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”
5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”
6、“蠶子怎么來(lái)？”主題壁報(bào)教師引導(dǎo)：
1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
2、鼓勵(lì)幼兒用各種樹(shù)葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。
3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵(lì)幼兒去嘗試、探索。布置季節(jié)主題墻飾《春天來(lái)了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的.過(guò)程的記錄。區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。
圖書(shū)區(qū)：
提供各種昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程及生活習(xí)性的圖片、書(shū)籍。
建筑區(qū)：
鼓勵(lì)幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。巧手區(qū)：
為幼兒提供毛線(xiàn)、橡皮泥、豆類(lèi)、剪刀、白紙、彩筆等。
多種材料讓幼兒制作各種昆蟲(chóng)。自然角：
提供活的小動(dòng)物、昆蟲(chóng)標(biāo)本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵(lì)幼兒觀察。家園合作。
1、感謝家長(zhǎng)為幼兒買(mǎi)的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)，讓幼兒觀察。
2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)桑葉，有可能的米集資源利用。
3、家長(zhǎng)資源：在家里和孩子起養(yǎng)蠶。
4、社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。
5、網(wǎng)絡(luò)資料：利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)昆蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性的圖片、資料。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16451331.html】
