總結(jié)可以促使我們反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，從而更好地迎接新的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)應(yīng)注意結(jié)尾的收束，可以回顧主要觀點，給人一個完整的結(jié)束感。以下是一些精選的總結(jié)范文，供大家參考，希望能給你帶來靈感。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇一
通過開展“研究性學(xué)習”這樣的研究活動，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們學(xué)習的積極性，進而提高素質(zhì)。
l.成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各年級級成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習與科研課題有機結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴密的實施計劃，嚴格的管理條例，確定研究方案，制訂工作計劃。相關(guān)教師負責具體指導(dǎo)，小組組長負責全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2．確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識，鼓勵學(xué)生大膽實踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實踐，在活動中學(xué)會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后，組織學(xué)生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學(xué)生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結(jié)評價。
環(huán)保主題中的“廢舊電池的危害與回收的調(diào)查與研究”小組，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，通過上網(wǎng)和查找有關(guān)資料，了解了廢舊電池危害的嚴重性，于是制定了詳細的研究和活動方案，自設(shè)調(diào)查問卷，深入到機關(guān)，社區(qū)進行宣傳和調(diào)查，在校區(qū)設(shè)置了幾個廢舊電池回收箱回收廢舊電池。
（一）經(jīng)過一年的實踐與研究，取得了初步的成效：
1．學(xué)生對研究性學(xué)習有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習活動方式。
2．教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為。
3．提高了教師科研意識和水平，促進了我校教育科研工作。通過開展研究性學(xué)習，鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊伍，提高了教師隊伍素質(zhì)。
4．開展研究性學(xué)習，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習興趣，增強了他們學(xué)習的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。
（二）通過開展研究性學(xué)習，我們也深深地體會到：
1.開展研究性學(xué)習，要站在課程的高度來認識。
實施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習，便是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑。研究性學(xué)習，不僅只是開展一些學(xué)習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習課程，才能落到實處。
2．開展研究性學(xué)習，要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。
學(xué)校開展研究性學(xué)習課程，涉及到的問題很多，特別是課時的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時量，以及課題研究費用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會寸步難行。
3．開展研究性學(xué)習，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們的教師在長期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢和教學(xué)方式，但又蘊藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習給了我們一個教改的機遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認識不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實踐，正確對待教師的勞動，才能把研究性學(xué)習搞好。
4．開展研究性學(xué)習，要處理好師生的關(guān)系。
研究性學(xué)習具有開放性、探究性、實踐性等特點，學(xué)生只有積極參與、親身體驗，主動求索，才能達到課程的目標。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級或剛開始此項活動研究的時候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計和開展活動及怎樣總結(jié)都不知所措，無從下手。為此，教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
5．開展研究性學(xué)習，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習活動，學(xué)生都比較樂意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問題。有的學(xué)生定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價值，還有的選題比較離奇，沒有研究實際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇二
研究性學(xué)習課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習研究性學(xué)習的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。為了能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施研究性學(xué)習新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在研究性學(xué)習的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是研究性學(xué)習學(xué)習的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習研究性學(xué)習應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把研究性學(xué)習課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到研究性學(xué)習學(xué)習活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在研究性學(xué)習學(xué)習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的研究性學(xué)習現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習探究的研究性學(xué)習規(guī)律，從而使學(xué)習在研究性學(xué)習的實驗操作過程中體會著研究性學(xué)習規(guī)律有存在，體驗著研究性學(xué)習知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在研究性學(xué)習學(xué)習的興趣與探究能力上有長足的進步。
1、在今后的教學(xué)中，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習研究性學(xué)習的積極性和興趣。
2、充分利用好學(xué)校的研究性學(xué)習實驗室，盡可能的去研究性學(xué)習實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
3、注重學(xué)生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將研究性學(xué)習課的學(xué)習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
在教學(xué)工作中難免有缺陷，但我會力爭嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇三
研究性學(xué)習，是一種通過研究某些課題來學(xué)習某些知識，生成某方面能力，提高某方面素質(zhì)的一種教學(xué)活動之所以將其定為教學(xué)行為，而不是學(xué)習行為，是因為研究性學(xué)習是由教師組織指導(dǎo)，為達到一定教學(xué)目的的活動而不是學(xué)生自發(fā)的，隨意的自學(xué)。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看最新六年級研究性學(xué)習教學(xué)總結(jié)范文!
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習目的.;注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。
其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試是學(xué)習直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。
研究性學(xué)習強調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進取意識，提高研究性學(xué)習效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率(人太多，個人的發(fā)言機會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍)
此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個角度看，衡量研究性學(xué)習的指導(dǎo)是否成功，一個重要標準在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇四
研究性學(xué)習是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。開設(shè)研究性學(xué)習，是讓學(xué)生聯(lián)系社會，通過親自體驗進行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力和終身學(xué)習能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。本學(xué)期，我班在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步加強理論學(xué)習，扎實實施，充分發(fā)掘課程內(nèi)容，不斷進行反思調(diào)整，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生主動參與實踐的過程，扎扎實實開展工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
繼續(xù)深入、系統(tǒng)地學(xué)習，學(xué)習教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)資料中關(guān)于“研究性學(xué)習”的理論輔導(dǎo)材料，選擇和組織四條線索進行，即學(xué)習者與自然的關(guān)系、與他人和社會的關(guān)系、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系；知道了課程的四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育；以及課程所要求的新的評價理念與評價方式。對新課程內(nèi)涵又有了較全面的了解，認識到課程的實施，能使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。學(xué)習和培訓(xùn)為教師實研究性學(xué)習打下了較為扎實的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，作好了師資儲備。
研究性學(xué)習的開展和其他課程有不同的特點，在排課時嚴格執(zhí)行上級教育部門的規(guī)定，將綜合實踐課納入課程安排中，同時明確，有一定的靈活性，任課教師可根據(jù)具體活動課題的情況，同學(xué)校協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合。這樣，目標明確，把課程實施落到實處。
1、注重課程資源開發(fā)。
拓寬課堂和學(xué)校的空間和途徑，引導(dǎo)學(xué)生向校外延伸、向社區(qū)延伸，優(yōu)化組合學(xué)校資源和社會資源，體現(xiàn)課程資源的校本特色和地方特色。為此，我們努力開發(fā)并利用好學(xué)校資源和社區(qū)資源：
（1）開發(fā)學(xué)校資源，突出學(xué)校特色。一是學(xué)校圖書室增添大批圖書，并發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率。二是利用午間休息時間和下午放學(xué)時間開放學(xué)校圖書閱覽室，供學(xué)生查找資料。三是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生網(wǎng)上搜尋資料的能力。四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。五是編寫了校本課程。
（2）挖掘社區(qū)資源，發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢。我們地處農(nóng)村，這里蘊含著無限城市學(xué)校無法擁有的教育資源。主要體現(xiàn)在：與大自然親密接觸是十分簡便易行的事；農(nóng)時農(nóng)事事發(fā)生在身邊的十分豐富的實踐資源；課余生活范圍的廣泛是城市孩子無與倫比的；農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)是學(xué)生從事觀察調(diào)查研究的良好資源。
為了發(fā)揮這些教育資源的優(yōu)勢，我們定期帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)，采訪、調(diào)查、服務(wù)，通過服務(wù)社區(qū)的活動，使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們，使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務(wù)意識和責任感。同時充分發(fā)揮家長委員會的教育功能，利用家長會等形式與家長共同探討，促進家長對新課程的認識，爭取他們對新課程實施的理解與支持。
2、豐富課程活動主題。
豐富的課程資源需要有效地開發(fā)與篩選，只有科學(xué)合理地安排各種主題活動，才能提高課程資源的利用效益。我們根據(jù)學(xué)校自身優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校少先隊主題系列活動、學(xué)校原有的活動課內(nèi)容已及學(xué)?？萍妓囆g(shù)特色等開展綜合實踐活動。
研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育，匯聚著師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育，使學(xué)生“活”了起來，“動”了起來。如寒假期間，我們?yōu)閷W(xué)生確立了研究性學(xué)習課題《走進春節(jié)》、《感受巨變》、《關(guān)注環(huán)境》三個研究性學(xué)習課題。不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、扎實開展教學(xué)研究。
和其他課程一樣，定期舉行教研活動。只有通過教學(xué)研究活動，以鮮活的實例剖析，才能有效地促進教師對綜合實踐活動的認識深化，促進教師對活動的設(shè)計、組織及實施更趨合理化，從而克服隨意性。
4、探索課程評價體系。
沒有好的評價就沒有好的課程，課程評價是研究性學(xué)習的一個極其重要的方面。如何進行綜合實踐活動的課程評價？不同的人站在不同的角度會有不同的標準。
我們設(shè)計了伴隨活動過程的即時性評價，活動結(jié)束后的展示性評價，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標的層次性，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標的具體性，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變目標的經(jīng)常性。
以上是我們在研究性學(xué)習過程中的一些做法，其中有許多不成熟之處。但我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在我們的不斷探索不斷研究下，我們的研究性學(xué)習將不斷向前發(fā)展。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇五
研究性學(xué)習活動課程作為新課程改革課程設(shè)置的一大亮點，對廣大的師生既是機遇又是嚴峻挑戰(zhàn)。20xx---20xx學(xué)年，我們?nèi)焕蠋熃邮芰嗽撜n程指導(dǎo)教師的任務(wù)。一年來，我們從零開始，共同探討對開好研學(xué)課程和課題研究，總結(jié)頗多有了初步的認識。
研究性學(xué)習活動作為不同于學(xué)科教學(xué)的非正規(guī)課程，是國家為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新人才而開設(shè)的具有開放性，探究性和實踐性的新課程。一年的教學(xué)實踐，使我們在教學(xué)指導(dǎo)和課題指導(dǎo)方面都有一些較深刻的總結(jié)。
（一）教學(xué)過程的收獲。
1、提高認識明確學(xué)習目的是開好研學(xué)課程的前提。我們站在知識經(jīng)濟時代，需要培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、實踐能力強的高素質(zhì)建設(shè)人才的高度，強調(diào)研究性學(xué)習活動是實現(xiàn)從接受式學(xué)習向探究性學(xué)習的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“倡導(dǎo)全人教育，為了學(xué)生的個性發(fā)展，體現(xiàn)新時代價值觀”的“以人為本”的新課程基本理念，為學(xué)生未來生存發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的不可替代的重要課程。
2、強化研學(xué)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生親身體驗，是開好研學(xué)課程的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習課程作為具有探究性、實踐性的活動課程，讓學(xué)生從接受式學(xué)習中解放出來，通過文獻查找、實驗探究、社會調(diào)查等形式收集信息，自主發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，綜合運用已有的知識和經(jīng)驗解決問。因此，強化研究方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生盡可能的熟練的掌握各種研學(xué)方法是保證學(xué)生順利開展研究性學(xué)習活動的基礎(chǔ)。
3、因地制宜，開發(fā)課程資源，選好課題是開好研學(xué)課程的關(guān)鍵。研究性學(xué)習作為在教師指導(dǎo)下，從自然、社會的和生活中選擇確定專題進行研究，從而主動獲取知識運用知識，解決問題的學(xué)習活動，因地制宜，重充分考慮現(xiàn)有的人力、物力資源。選擇課題應(yīng)當使課題具有科學(xué)性、價值性、新穎性可行性。這成為保證研究性學(xué)習順利進行的關(guān)鍵。
4、建立健全完善的管理評價激勵約束機制是開好研學(xué)課程必要條件。研學(xué)課程是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)的三級管理課程是學(xué)校人人參與的，全體教職工都是學(xué)生的指導(dǎo)老師的全員參與的課程。建立健全管理制度，明確各部門每位教職工的職責，學(xué)生研究過程環(huán)節(jié)的評價激勵約束機制是保證開好這門課程的必須具備的條件，唯有如此，才能充分調(diào)動好校內(nèi)校外的各類課程資源。
5、豐富的知識儲備和較高素質(zhì)是指導(dǎo)好研學(xué)課程的重要保證。學(xué)生的課題來源于自然、社會和學(xué)生的生活、學(xué)習，沒有豐富的知識儲備和較高素質(zhì)很難勝任指導(dǎo)教師的教育職責，為此，我們在廣泛涉獵各種知識的同時，以老教師為核心，從零開始反復(fù)觀看兩年教師視頻課程，加強每一環(huán)節(jié)的研究，較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
6、完整翔實的資料存儲是實現(xiàn)校本開發(fā)的目標的有力保障，為此，我們讓每一位同學(xué)用“個人成長檔案袋”把搜集到得信息資料和研究過程的記錄得以比較完整的保存。
（二）課題研究指導(dǎo)的收獲。
1、深入子課題研究分析是搞好課題研究的基礎(chǔ)。搞好課題的深入分析要根據(jù)研究目的大膽提出假設(shè)，進而提出一系列的問題，形成一系列子課題，這就為制定切實可行的研究方案的逐層深入、全面分析問題奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、調(diào)動各種課程資源，多渠道全面搜集信息是搞好課題研究的有力保障。只有通過各種途徑全面收集信息，才能使研究課題得以深入分析，進而解決問題得出結(jié)論。
3、充分進行信息交流是課題研究的本質(zhì)所在和有效途徑。我們組織學(xué)生進行充分的小組交流和全班交流評價，使同學(xué)們充分體驗合作學(xué)習，資源共享的優(yōu)勢保證了課題深入進行。
4、有效的信息加工整理是完成課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
5、及時總結(jié)評價是確保研究水平不斷提高的有效手段。在教學(xué)中我們讓學(xué)生每次活動都進行自我評價、組內(nèi)互評和教師評價，讓學(xué)生在研究中及時總結(jié)自己和同學(xué)們研究學(xué)習活動中付出的勞動，獲得的總結(jié)和原來水平上的提高，確保研究水平不斷提升。
（三）具體課題指導(dǎo)的收獲。
本學(xué)期我們從師生實際出發(fā)，上學(xué)期在不同的班級開展了《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》、《校園浪費現(xiàn)象的研究》兩個共同課題的研究。下學(xué)期在積累研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展了自選課題的研究?！斗食鞘袣v史文化與民俗風情的考察》課題研究收獲如下：1引導(dǎo)學(xué)生站在弘揚傳統(tǒng)文化、抵制腐朽文化，移風易俗建設(shè)有中國特色社會主義新文化，增強熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)好家鄉(xiāng)的高度責任感理解本課題的意義。2從個人知識能力的提升和潛能開發(fā)及對社會發(fā)展的促進作用理解課題的價值。3在歷史文化方面，充分發(fā)促進掘肥城的歷史文化遺址歷史文物、名勝特產(chǎn)、歷史人物、歷史傳說信息，提出深刻的弘揚、開發(fā)利用好傳統(tǒng)文化，促進我市社會經(jīng)濟發(fā)展的深刻建議，形成肥城“三圣一園兩巾幗，三山兩湖一溫泉”，“人杰地靈”的優(yōu)美畫卷和建設(shè)“中國桃都，世上桃園”的雄心壯志。4在民俗方面，要求學(xué)生充分發(fā)掘具有肥城特色的民俗文化，提出移風易俗的深刻建議。5本著貼近時代、貼近社會、貼近學(xué)生實際的“三貼近”的課改精神，讓學(xué)生從發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的社會，倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟，低碳生活的高度提出弘揚、開發(fā)好傳統(tǒng)文化，發(fā)展特色旅游的建議?！缎@浪費現(xiàn)象的研究》的收獲是：1在課題的意義方面，從倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟生活，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的高度，引領(lǐng)學(xué)生正確認識我們的行為。2在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力方面，一是講解研究的方法及其要領(lǐng)二是要求學(xué)生落實所選方法的應(yīng)用，教師做好指導(dǎo)并引領(lǐng)學(xué)生做組內(nèi)和班級的交流與評價3從學(xué)生的未來發(fā)展上看，教師與學(xué)生是平等的，教學(xué)中學(xué)生是主體，他們始終處于探究---交流---評價—矯正---完善提高的環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習。
研究性學(xué)習課程的根本宗旨就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題通過自主探究、親身實踐的過程，綜合運用已有的知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)由單純的接受式學(xué)習向研究性學(xué)習方式的根本性轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的生存方式的轉(zhuǎn)變，增強終生自我完善和可持續(xù)性發(fā)展能力奠定良好的基礎(chǔ)，能夠更好的應(yīng)對信息時代和市場經(jīng)濟大潮對人才發(fā)展帶來的新的挑戰(zhàn)。高二學(xué)生的收獲是：（一）研學(xué)方面：1學(xué)生的問題意識普遍增強，多數(shù)同學(xué)能夠從不同的角度提出問題，深入分析問題，找出研究的步驟。2進一步熟悉了各種研究方法，提高了研學(xué)水平。學(xué)生通過文獻法、調(diào)查法、觀察法、實驗法等搜集了大量的有效的信息。3進一步拓展了課程資源的開發(fā)力度，在充分利用校內(nèi)外人力、物力資源的同時，注意利用現(xiàn)有的資源為課題研究服務(wù)。4增強了合作學(xué)習的能力和團隊意識。初步形成了資源共享，互相學(xué)習、共同研究、共同提高的良好氛圍。5增強了實踐能力，初步形成了創(chuàng)新精神，他們通過采訪，設(shè)計調(diào)查問卷，搜集信息，增強了有效利用信息、分析問題解決問題的能力。（二）課題研究方面具體為《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》的收獲1提高了同學(xué)們對弘揚傳統(tǒng)文化，開發(fā)保護利用好傳統(tǒng)文化重要性的認識。2對家鄉(xiāng)歷史文化和民俗風情有了比較全面的了解，增強了熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責任心和使命感。3比較深刻的了解了歷史文化和民俗風情研究角度及重要意義。4初步學(xué)會了利用所學(xué)歷史、地理以及其他學(xué)科知識，為弘揚傳統(tǒng)文化、移風易俗提出了建議。5拓寬了知識面，學(xué)到了許多書本上沒有學(xué)到的歷史文化知識，增強了自學(xué)能力和研究能力?！缎@浪費現(xiàn)象的研究》的課題收獲為：1通過校園資源浪費現(xiàn)象的研究，增強了學(xué)生節(jié)約光榮、浪費可恥的意識。2通過校園時間浪費現(xiàn)象的研究，激發(fā)了廣大學(xué)生“只爭朝夕”報效祖國的責任感與使命感。3研究性學(xué)習活動進一步增強了學(xué)生的團隊合作意識。4課題研究培養(yǎng)了學(xué)生收集信息，分析信息解決問題的能力，有利于學(xué)生的自主學(xué)習。
研究學(xué)習作為開放性、探究性、實踐性的課程，對習慣了傳統(tǒng)的接受式教學(xué)、學(xué)習方式的師生和僅限于某一學(xué)科教學(xué)的老師是一個巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)過程也存在一些不可回避的問題：1學(xué)生重視程度有待提高。由于學(xué)業(yè)水平考試不考，平時考試不考，高考比重較小，各項評價約束機制不健全，這也直接影響力學(xué)生對該科的重視程度。2各類教學(xué)資源亟待全面開發(fā)。在學(xué)校方面的人力資源方面還沒有形成“人人參與”的局面，物力方面如圖書館、電教室、實驗室等設(shè)施也沒有得到充分的利用.3各項管理評價約束機制尚待完善。4師資水平有待于提高，研究學(xué)習課程涉及自然、社會、生活、科技等領(lǐng)域的廣泛問題，指導(dǎo)教師必須具備較豐厚的知識儲備和較高素養(yǎng)才能勝任這一職責。
改進的建議與措施：1向?qū)W生反復(fù)強化國家開設(shè)研學(xué)課程的目的和意義，提高學(xué)生對該課程的認識。2完善各項管理評價激勵約束機制，呼吁加大對研學(xué)課程的評估考核力度，使各類課程資源得到充分的開發(fā)。3加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進修，全方位充實教師的知識儲備，確保研學(xué)師資的相對穩(wěn)定，強化集體備課和教學(xué)研究，加大校本開發(fā)力度。
總之，研究性學(xué)習活動課程富有挑戰(zhàn)性，使我們的知識領(lǐng)域不斷的擴展，在一年的教學(xué)實踐中，我們的教學(xué)思路和教學(xué)方法更加明確，現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐步普及也使我們面臨新的困難，我們決心認真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，完善各項措施，精心備課，做學(xué)生的知心朋友，刻苦學(xué)習，不斷充電，努力開創(chuàng)具有肥城一中特色的研究性學(xué)習教學(xué)新模式，為我校新課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇六
在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。詩歌總散發(fā)著一種無法抗拒的魅力，引人入勝。這次，我們在老師的帶領(lǐng)下，一起來遨游這個屬于詩歌的國度。
在這次活動中，我們分小組開展“了解詩歌的發(fā)展史”、“詩歌體裁的分類”、“推薦喜愛的一首詩”、“我寫的一首詩”、“誦讀古詩、背誦古詩等活動。
其中讓我收獲最大的就是“我寫的一首詩”這個活動。這是我第一次寫詩。雖然老師講了很多關(guān)于寫詩的方法，例如，明喻法、暗喻法、摹聲法……但我還是聽得一頭霧水、云里霧里的?；氐郊依铮颐鎸σ粡堊魑募垼胰允且稽c兒靈感也沒有。我望著陽臺上的花，腦海里如中了魔咒一樣忽然閃過一個念頭——要不寫花。緊接著，我把花分成了春、夏、秋、冬四個季節(jié)來寫。老師說寫詩，特別注重遣詞用字。所以，我一會兒翻著新華字典，尋找準確的字；一會兒看著好詞佳句本，搜索優(yōu)美的詞句；一會兒盯著天花板，冥思苦想；一會兒趴在桌子上，絞盡腦汁；一會兒托著下巴，一籌莫展；一會兒低著頭，唉聲嘆氣；一會兒鼓著腮幫子，若有所思；一會兒眉頭緊鎖，反復(fù)琢磨。緊接著，我有“奮筆疾書”、“埋頭苦干”。終于，我的第一首詩歌就這樣“騰空出世”了。我寫的這首詩不但用上了修辭手法、讀起來還有點兒押韻呢！我覺得第一次寫詩就能寫出這樣的詩，已經(jīng)不錯了。
我還了解了詩歌的發(fā)展史、詩歌的分類方法、怎么抑揚頓挫的誦讀詩歌……。
此次活動的不足在于我們這個小組不夠團結(jié)，組員們研究、學(xué)習的積極性不高。我認為組員的學(xué)習態(tài)度應(yīng)該改進，要認真完成組長布置的任務(wù)，提高做事效率。
詩是生活中每一個瞬間的捕捉，一個熱愛生活的孩子肯定有一雙善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的眼睛。少年兒童屬于詩的年齡、花的季節(jié)，讓我們伸開雙臂，放開喉嚨，投進詩歌的懷抱里吧！
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇七
研究性學(xué)習與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：
首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習目的；注重知識及信息的'積累，講究知識體系和學(xué)習的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。
其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試是學(xué)習直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。
研究性學(xué)習強調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進取意識，提高研究性學(xué)習效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個人的發(fā)言機會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）。
此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇八
首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習目的;注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的.種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的'實用性;注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。
其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試是學(xué)習直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。
研究性學(xué)習強調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進取意識，提高研究性學(xué)習效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率(人太多，個人的發(fā)言機會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍)。
此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個角度看，衡量研究性學(xué)習的指導(dǎo)是否成功，一個重要標準在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇九
研究性學(xué)習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論策略，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習方式，是知識經(jīng)濟的產(chǎn)物，是的必然要求?！耙耘囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的研究性學(xué)習要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征。可以說研究性學(xué)習的應(yīng)運而生是開展教育改革以來最具有革命性的教育改革，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習，甚至有利于學(xué)生終生發(fā)展，以回應(yīng)素質(zhì)教育的時代呼喚。它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力具有重要意義。由于是一種新的學(xué)習方式，特別是初次實施，如何在研究性學(xué)習中，構(gòu)建一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點。如何有效地解決研究性學(xué)習中的問題，是很值得探究的。下面就我校在本學(xué)期組織學(xué)校高年級同學(xué)進行的研究性課題《張村的紅色人物》的實施總結(jié)以下幾點：
德興市張村鄉(xiāng)是老革命根據(jù)地，是一片英雄的熱土，這里曾是閩浙贛革命根據(jù)地之一,方志敏、邵式平、饒守坤等老一輩無產(chǎn)階級革命家在這里留下了深深的足跡，在革命戰(zhàn)爭時期張村的許許多多的英雄兒女為了國家和民族的解放獻出了寶貴的生命。忘記過去就意味著背叛。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學(xué)生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。我校在結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況，組織了五六年級的學(xué)生深入全鄉(xiāng)各處，進行調(diào)查，研究，撰寫學(xué)習報告，確定了此次研究性學(xué)習的課題《張村鄉(xiāng)的紅色人物》。
根據(jù)我鄉(xiāng)的特色，充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充分挖掘潛力，利用一切資源，為我所用，拓寬學(xué)生研究性學(xué)習領(lǐng)域，辦出我校自己的特色。如：目前，我校的研究性學(xué)習求真務(wù)實，形式多樣，除了六年級學(xué)生的《張村的紅色人物》研究性學(xué)習外，結(jié)合我鄉(xiāng)大畈村委會境內(nèi)延綿幾十公里，與三清山一脈相承的西灣蛇紋石礦也是我鄉(xiāng)境內(nèi)的一大特色，因此五年級學(xué)生的《蛇紋石礦的特點與價值》這一課題也在啟動與研究中。同時，學(xué)校的研究性學(xué)習，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進行學(xué)習與研究，具有本校自己的特色，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
研究性學(xué)習是一項系統(tǒng)工程，需要一個良好的環(huán)境。為了使本次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習能夠順利實施和有序開展，我們經(jīng)過學(xué)習和研究，制定了符合我校實際的計劃和方案，這些計劃與方案其中就包括研究性學(xué)習實施方案，研究性學(xué)習評價方案，指導(dǎo)教師的職責等，為本次研究性實驗工作創(chuàng)造良好條件。
研究性學(xué)習是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主探究，調(diào)查的一種活動方式，因此，我校的此次《張村的紅色人物》研究性學(xué)習采用了以高年級為單位，5-10人一組，自愿組合，自行選擇指導(dǎo)老師，構(gòu)成研究性學(xué)習小組。以小組為單位，開展活動，進行研究。同時，為了加強對本次研究性學(xué)習的指導(dǎo)，我校研究性學(xué)習，每周開設(shè)1節(jié)，學(xué)生主要用來進行研究性方法的學(xué)習，學(xué)習資料的收集與整理；而教師則主要在課外指導(dǎo)學(xué)生進行研究，同時，還帶領(lǐng)學(xué)生周末或節(jié)假日到圖書室或電腦上收集資料，或在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下到實地（如張村梅溪是饒守坤的家鄉(xiāng)，張村沙路是方志敏的姐姐生活的地方）進行考察、調(diào)查、訪問。
為了體現(xiàn)此次研究性學(xué)習學(xué)生參與的自主性，我們的老師沒有進行代替與包辦，而是放手讓學(xué)生自己去做，讓學(xué)生自己設(shè)計資料收集與整理的方案與步驟，教師加強指導(dǎo)工作；讓課題小組的成員，互相討論，相互啟發(fā)，教師相機誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注同學(xué)、關(guān)注校園、關(guān)注社會，從自己關(guān)心的社會熱點中尋找有關(guān)資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。比如，在張村中學(xué)任教的饒家火同志是饒守坤的遠房堂孫，他對饒守坤同志的生平事跡知道的較多。于是，我們的指導(dǎo)教師就讓學(xué)生選擇一個適當?shù)臅r機，對饒老師進行采訪，采訪的時間，步驟，問題都由學(xué)生自行確定。在采訪結(jié)束后，教師又指導(dǎo)學(xué)生自行對這樣材料進行篩選與整理。這樣，學(xué)生在本次研究性學(xué)習中，既增長了知識，又鍛煉了能力。
研究性學(xué)習與現(xiàn)行教學(xué)“以教師為主導(dǎo)”相比，是學(xué)生自主的學(xué)習活動。在教師指導(dǎo)下，學(xué)習內(nèi)容與形式，由學(xué)生自主確定；學(xué)習方式，不是被動地接受教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的辦法，探索結(jié)論的自主研究學(xué)習的過程；學(xué)習評價，不是教師主導(dǎo)下的作業(yè)批改和考試，而是師生合作的動態(tài)評價。研究性學(xué)習真正發(fā)揮著學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習是積極的主動的。在此，教師的作用發(fā)生了質(zhì)的變化。
針對教師的作用，在新《課程標準》中，明確指出“在研究性學(xué)習中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者”。據(jù)此，可以知悉在研究性學(xué)習中，教師不再是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，僅僅是學(xué)習的參與者、組織者、指導(dǎo)者。教師應(yīng)如何發(fā)揮其參與、促進、組織和指導(dǎo)的作用？我們認為，在學(xué)習中，教師要積極參與，促進學(xué)習活動的健康開展，組織好各項活動，從創(chuàng)設(shè)情境、開設(shè)講座、實踐體驗、調(diào)查實驗，到表達交流，互相切磋。每項活動都需要教師參與其中、促進其成、主持組織、協(xié)商解決。尤其是教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。要注意指導(dǎo)方法。進行研究，就要掌握科學(xué)方法。要指導(dǎo)學(xué)生確定課題、成立課題組、聘請導(dǎo)師、如何開題、做記錄、調(diào)查取樣、收集信息、處理信息、結(jié)題報告的撰寫、如何表述和交流等。要進行重點指導(dǎo)，解決實施過程中具體的困難。如指導(dǎo)如何收集資料、指導(dǎo)如何設(shè)計方案、指導(dǎo)如何形成結(jié)論、指導(dǎo)如何與社會上不同的人群打交道。同時，還要指導(dǎo)學(xué)生挖掘家庭、社會的教育資源為開展學(xué)習活動服務(wù)。
設(shè)置研究性學(xué)習的目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。要達到這個目的，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生構(gòu)建一個開放的學(xué)習環(huán)境，提供各種機會，讓他們?nèi)ブ鲃拥孬@取知識，同時也將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用。那么，這樣的學(xué)習是開放的，探究的，實踐的。開放，學(xué)習內(nèi)容不是特定的學(xué)科知識體系，而是多樣的，豐富多彩的，綜合的；學(xué)習過程不是單一的傳授知識的過程，而是師生互動、互相交流，思想互相滲透的過程。學(xué)習評價也不是單一的作業(yè)批改和考試，而是多種評價方式的呈現(xiàn)，評價主體也發(fā)生了變化，由教師評價變?yōu)槎嘣獎討B(tài)評價。探究，學(xué)習過程是學(xué)生主動地探究而獲取知識的過程，學(xué)生實實在在成為學(xué)習的主人，從確定課題開始，質(zhì)疑、調(diào)查、思考、分析、研究，直到解決問題，得出結(jié)論，都是學(xué)生自主探究完成的。實踐，學(xué)生在學(xué)習中，將自己學(xué)到的知識加以綜合，運用到實際中去，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇十
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實用性；注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。
其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試是學(xué)習直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的直接目的`是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的知識。
研究性學(xué)習強調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進取意識，提高研究性學(xué)習效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率。
此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個角度看，衡量研究性學(xué)習的.指導(dǎo)是否成功，一個重要標準在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇十一
為了全面推進以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，我校2005年秋季開始，開展了“研究性學(xué)習”活動。尤其是2008年秋季以來，我校在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借國家課程改革的東風，大量引進先進經(jīng)驗，將研究性學(xué)習的工作推向了一個新的高峰，取得了可喜的成績。
自2005年以來，為了加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為以后步入社會奠定一個堅實的基礎(chǔ)，我校的部分教師就開始了研究性學(xué)習的探索工作。有了開拓者的探索，我們逐漸摸索出了一套方法；有了國家新課程改革的方案的出臺，我們就找到了前行的目標。從2008年9月開始我校的研究性學(xué)習已納入正軌，在新課程標準的指導(dǎo)下，我們進行了一些行之有效的改進工作具體情況如下：
盡管我們的研究性學(xué)習已經(jīng)取得了一些可喜的成績，但是，部分教師和學(xué)生對研究性學(xué)習的認知度還有欠缺：學(xué)生年齡小、知識積淀不足，研究二字擔當不起。面對這種情況，我校在2008年6、7兩月，組織高一教師遠赴江蘇、山東等課改示范區(qū)參觀學(xué)習，同時，組織相關(guān)教師參加區(qū)內(nèi)學(xué)習和觀摩；利用假期，組織教師參加遠程培訓(xùn)；分期分批組織教師參加北師大舉辦的教改學(xué)習。
走出去，我們的眼界開闊了；請進來，我們的目標明確了。不斷的總結(jié)，不斷的摸索，借鑒先進的經(jīng)驗，使我們的工作有了明確的方向和具體的方法。方向明確了，方法得當了，研究性學(xué)習的意識自然也就逐漸的深入人心了。
在強化研究性學(xué)習意識的同時，2008年秋季學(xué)年，我校新課程改革工作也全面展開了。在老師的宣傳引導(dǎo)下，同學(xué)們參加研究性學(xué)習的熱情空前的高漲。
借鑒以前經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生立足現(xiàn)實生活，面向未來和世界，勤觀察，細思考，多動手，將研究性學(xué)習和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，是我校新課改以來在研究性學(xué)習工作中的主導(dǎo)思想。這樣，在學(xué)習中運用，在實踐中總結(jié)，同學(xué)們在合作過程中，團隊意識增強了，學(xué)習興趣提高了，尤其是跨學(xué)科的課題，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和激情。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇十二
（一）經(jīng)過一學(xué)期的實踐與研究，取得了初步的成效：
1、學(xué)生對研究性學(xué)習有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習活動方式。
2、教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為。
3、開展研究性學(xué)習，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習興趣，增強了他們學(xué)習的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。
（二）通過開展研究性學(xué)習，我們也深深地體會到：
1、開展研究性學(xué)習，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑。研究性學(xué)習，不僅只是開展一些學(xué)習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習課程，才能落到實處。
2、研究性學(xué)習具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
3、開展研究性學(xué)習，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇十三
1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。各年級級成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習與科研課題有機結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴密的實施計劃，嚴格的管理條例，確定研究方案，制訂工作計劃。相關(guān)教師負責具體指導(dǎo)，小組組長負責全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2、確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。根據(jù)研究內(nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習的實施主要有課題研究類和項目活動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識，鼓勵學(xué)生大膽實踐。課題確定后，我們組織學(xué)生進行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)查問卷和活動方案，如何開展社會調(diào)查，鼓勵學(xué)生大膽探索，勇于實踐，在活動中學(xué)會合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后，組織學(xué)生進行了開題論證會，交流選題的經(jīng)驗。在實踐過程中，我們還印發(fā)了“活動記錄表”，學(xué)生記錄每次活動的情況，便于課題分析和總結(jié)評價。
二、經(jīng)驗和體會。
一、經(jīng)過一年的實踐與研究，取得了初步的成效：
1、學(xué)生對研究性學(xué)習有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習活動方式。
2、教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學(xué)行為。
3、提高了教師科研意識和水平，促進了我校教育科研工作。通過開展研究性學(xué)習，鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊伍，提高了教師隊伍素質(zhì)。
4、開展研究性學(xué)習，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習興趣，增強了他們學(xué)習的信心，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、通過開展研究性學(xué)習，我們也深深地體會到：
1、開展研究性學(xué)習，要站在課程的高度來認識。實施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的21世紀的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習，便是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑。研究性學(xué)習，不僅只是開展一些學(xué)習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習課程，才能落到實處。
2、開展研究性學(xué)習，要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。學(xué)校開展研究性學(xué)習課程，涉及到的問題很多，特別是課時的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全，教師的課時量，以及課題研究費用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，否則，就會寸步難行。
3、開展研究性學(xué)習，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。我們的教師在長期的教學(xué)工作中，已形成了一定的思維定勢和教學(xué)方式，但又蘊藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習給了我們一個教改的機遇和挑戰(zhàn)，但是我們的教師仍然存在著認識不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念，引導(dǎo)教師參與教改實踐，正確對待教師的勞動，才能把研究性學(xué)習搞好。
4、開展研究性學(xué)習，要處理好師生的關(guān)系。研究性學(xué)習具有開放性、探究性、實踐性等特點，學(xué)生只有積極參與、親身體驗，主動求索，才能達到課程的目標。但是在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級或剛開始此項活動研究的時候，學(xué)生了解甚少，一片茫然，對如何選題，如何收集資料，如何設(shè)計和開展活動及怎樣總結(jié)都不知所措，無從下手。為此，教師在教學(xué)過程中，在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時，也要發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
5、開展研究性學(xué)習，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。參加研究性學(xué)習活動，學(xué)生都比較樂意和興奮，但學(xué)生在確定自己的研究課題，卻存在不少問題。有的學(xué)生定的題目過大，難以操作，有的選題又太偏，自身力量難以完成，有的選題又太俗，缺乏一定的意義和價值，還有的選題比較離奇，沒有研究實際意義。為此，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
三、存在的問題和今后的打算。
一、存在的問題：
1、經(jīng)過這次研究性學(xué)習實踐后，我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問題。上升到課程觀念上，我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹啵M管我們都付出艱苦努力，但有的研究小組的學(xué)習活動卻是應(yīng)付式。
2、我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清，無動于衷；有的課題小組熱情高漲，成果不斷，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
3、在研究性學(xué)習的過程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是過程評價。學(xué)生在每個研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價，致使部分成果沒有及時得到總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
4、研究方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義，一是學(xué)生用模擬科研的方法進行學(xué)習，在方法論上學(xué)生結(jié)合實踐活動學(xué)習和掌握科研的基本知識和技能欠火候。二是研究性學(xué)習課題實驗過程欠規(guī)范，還達不到要求。這些都應(yīng)在今后著手改進。
5、在此項工作中，我們還缺少一套完善的激勵機制。在調(diào)動教師執(zhí)研積極性和學(xué)生可持續(xù)研究，還應(yīng)有更好的配套激勵措施。
二、今后工作的設(shè)想：
1、加強對此項工作的宏觀管理。（1）建立學(xué)分制，把每個階段要求都細化成學(xué)分，學(xué)生對每個階段作出自評，經(jīng)小組評議后，最后作出課程的總體評價；（2）對每個階段的工作日程表作出宏觀管理要求，這樣能做到管而不死，充分調(diào)動指導(dǎo)老師和學(xué)生完成課題各階段任務(wù)的積極性；（3）加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師科研知識和能力。
2、擴大實驗規(guī)模，并建立以班級管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。
3、制定相應(yīng)的措施。在課程設(shè)置的模式，學(xué)生活動組織形式，師資配備的調(diào)整。教師指導(dǎo)能力的提高等方面都將提出新的要求。
4、抓好實驗中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評價，在重過程評價的思想指導(dǎo)下抓好階段評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向與激勵功能。二是抓好成果的總結(jié)與發(fā)布，擬在每學(xué)期初進行成果發(fā)布的交流活動，提高學(xué)生的參與積極性。三是繼續(xù)探索運用現(xiàn)代信息技術(shù)與該課程整合的特色，使學(xué)生在收集信息，處理信息，發(fā)布交流信息的能力有新的突破。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇十四
通過開展“研究性學(xué)習”這樣的研究運動，不只可以施展學(xué)生創(chuàng)造性，同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們學(xué)習的積極性，進而提高素質(zhì)。
1、成立課題研究小組，明確研究思路及任務(wù)。
各班成立了課題研究小組，明確職責，具體分工，并明確了研究思路，有嚴密的實施籌劃，確定研究。
2、確定研究方法，指導(dǎo)學(xué)生選題。
依據(jù)研究內(nèi)容的不合要求，研究性學(xué)習的實施主要有課題研究類和項目運動設(shè)計類。其組織形式也有小組合作、小我自力和小我與集體相結(jié)合之分。依據(jù)班級實際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識，勉勵學(xué)生年夜膽實踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進行科研辦法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計調(diào)盤問卷和運動規(guī)劃，如何開展社會查詢訪問，勉勵學(xué)生年夜膽探索，勇于實踐，在運動中學(xué)匯合作與交換，在研究中注重親身介入，體驗歷程，善于發(fā)明問題，解決問題，培養(yǎng)自己的立異精力和社會責任感。之后，組織學(xué)生進行了開題論證會，交換選題的經(jīng)驗。在實踐歷程中，我們還印發(fā)了“運動記錄表”，學(xué)生記錄每次運動的情況，便于課題剖析和總結(jié)評價。
二、經(jīng)驗和體會。
（一）經(jīng)由一學(xué)期的實踐與研究，取得了初步的成效：
1、學(xué)生對研究性學(xué)習有了初步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式，研究主題下選擇小課題的組織方法”的研究性學(xué)習運動方法。
2、教師的教導(dǎo)不雅念有了很年夜轉(zhuǎn)變，摒棄了陳腐落后的教導(dǎo)不雅念，轉(zhuǎn)變了教室教授教化“滿堂灌”、“填鴨式”的教授教化方法。以學(xué)生為主體，重視學(xué)生全面成長，培養(yǎng)學(xué)生立異精力和實踐能力逐漸成為了教師主動的教授教化行為。
3、開展研究性學(xué)習，既提高了學(xué)生思想素質(zhì)，錘煉了學(xué)生意志，又增添了他們學(xué)習興趣，增強了他們學(xué)習的信心，培養(yǎng)了他們立異精力和實踐能力。
（二）通過開展研究性學(xué)習，我們也深深地體會到：
1、開展研究性學(xué)習，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效辦法和途徑。研究性學(xué)習，不僅只是開展一些學(xué)習運動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識，只有這樣，開設(shè)研究性學(xué)習課程，能力落到實處。
2、研究性學(xué)習具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教授教化歷程中，在處置懲罰好與學(xué)生平等、協(xié)調(diào)關(guān)系的同時，也要施展指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確實施。
3、開展研究性學(xué)習，我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題，因地制宜，接洽生活經(jīng)驗，施展優(yōu)勢，選擇自已熟悉和喜歡的，有研究意義的課題。
三、存在的問題。
1、我們在整體研究中仍存在成長不平衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色，富厚多彩。而有的主題卻冷冷僻清，無動于衷；有的課題小組熱情高漲，而有的小組卻一籌莫展，不知所措。
2、在研究性學(xué)習的歷程，我們的評價機制還沒有跟上，特別是歷程評價。學(xué)生在每個研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評價，致使部分成果沒有實時獲得總結(jié)，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
經(jīng)由研究性學(xué)習的實踐和探索，盡管存在不少問題，但總體上我們?nèi)〉昧讼喈敳诲e的造詣。隨著學(xué)生對研究性學(xué)習課程的重視，我們有信心加倍科學(xué)，加倍規(guī)范，加倍富有成效地把這門課程搞好。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇十五
這個單元我們小組開展了關(guān)于“輕叩詩歌的大門”的綜合性學(xué)習活動。在這次活動中，我們了解了詩歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的.閱讀了各種詩歌，不僅拓展了知識面，還深深的體會到了祖國詩歌的博大精深。
我們小組通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個方面的知識，對資料進行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩歌，有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。
通過這次學(xué)習，我們知道了寫詩的方法，每個組員都寫了一首詩，每個人都有自己的風格，不同的種類與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過了一會小詩人的癮。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團隊精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動，還是對我國詩歌博大精深的文化更加了解。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇十六
語文教學(xué)小學(xué)和初中階段在教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生方面都存在很大差異，六年級和七年級分屬于小學(xué)和初中這兩個不同的教育階段，今天本站小編給大家找來了六年級語文。
希望能夠幫助到大家。
光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點。
心得體會。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
反義詞。
的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力.
二、靈活機動處理教學(xué)方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學(xué)習基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過關(guān)。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、迎國慶，辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓學(xué)生自己收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學(xué)進行講評，談樂感受，給每個同學(xué)都評樂分數(shù)。3、整理詞匯，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語文課代表競爭制,每次考試分數(shù)最高者就是語文課代表,使每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強.
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人，成績80—100分的有18人，60—79分的占多數(shù)，60分以下3人以上。從上面可以看出，優(yōu)秀率較低，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識和基本技能普遍較低，學(xué)生發(fā)言不夠積極，思維不活躍，語言表達能力欠佳;學(xué)生懶惰思想嚴重，沒有自覺、主動學(xué)習的意識。兼于以上原因，嚴重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對今后的教學(xué)工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決沒有不退縮，以愛心、恒心努力開展工作，爭完成了教育教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)德育方面：
“在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣”(包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學(xué)習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。切實完成本冊“習慣篇”的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用”。教育學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成了深入社會親近自然學(xué)習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
因此在語文教學(xué)中我始終重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，把良好習慣的培養(yǎng)放在重要位置，做到了抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保了預(yù)定目標的實現(xiàn)。
本學(xué)期在進行語言文字訓(xùn)練的同時，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的秀美山川、建設(shè)成績，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強民族自信心和自豪感，增強振興中華的責任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命，一心為國家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛生活的品格;通過學(xué)習，進一步感受了祖國語言文字的精美，使學(xué)生受到了美的熏陶。教育學(xué)生熱愛科學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹立遠大的志向，堅定的信念，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得了勤學(xué)好問“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境?？傊ㄟ^語文學(xué)習，使學(xué)生受到了各個方面的教育。
三、知識能力方面：
讀后感。
等應(yīng)運文?；咀龅较胂蠛侠?，內(nèi)容具體，能表達真情實感。
四、完成計劃的具體措施：
為了較好的完成教學(xué)任務(wù)，我做了一下幾個方面的工作。
1、強化思想教育:學(xué)生思想的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習成績，沒有一個端正的思想態(tài)度，就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機，對學(xué)生進行說服教育，明白學(xué)習的重要性。其次，注意對學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，它是學(xué)習積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！毙W(xué)生的學(xué)習興趣是在學(xué)習活動中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，本人從學(xué)生一點一滴的進步抓起，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，教育學(xué)生取得好成績，就必須專心，集中注意于學(xué)習上，要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，要有自控能力，才能戰(zhàn)勝自我。
2、緊跟班級：由于我們面對的是小學(xué)生，學(xué)習的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的同時，教給學(xué)生學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n：本人認真學(xué)習《新課程標準》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點、難點，在此基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。
4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，合作探討，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。
5、開展課外讀書活動，要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
6、對學(xué)生的作業(yè)做到認真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正，做好培優(yōu)補差工作，全面提高平均分、及格率、優(yōu)秀率。
五、取得的成績：
六、今后努力的方向：
1.要繼續(xù)重視識字和積累。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
3.大量閱讀課外書籍，提高寫作水平。
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。
5.重視學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫助，我終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、積極參加教研活動，提高課堂效率。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時闡述自己的見解，本學(xué)期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多，寫下自己聽后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評，評為優(yōu)課。教學(xué)中，教師善于引導(dǎo)學(xué)生體會咀嚼書面語言，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標。
三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，鼓勵學(xué)生分小組制作活動計劃，針對活動制作。
手抄報。
開展詩歌朗誦比賽征文比賽等活動。先后組織學(xué)生積極參加了教師節(jié)活動征文“20xx年迎奧運”征文學(xué)生在活動中積極性很高表現(xiàn)都不錯。
四、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
五、存在的問題及思考。
一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，從期末檢測的情況來看，孩子們大部分語文知識及能力都不錯，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期，在繼續(xù)抓好教學(xué)工作的同時，還要加大對學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也有諸多不足，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇十七
我們學(xué)校在六年級開設(shè)了綜合實踐活動課，一共6個教學(xué)班。我們每周有1節(jié)綜合實踐活動課，除此以外，還借助多種機會開展這門學(xué)科的教學(xué)活動。如周一升旗儀式與大隊部合作舉辦的奧運知識宣傳；周二下午與教導(dǎo)處聯(lián)合組織全校學(xué)生練習硬筆書法（50分鐘）；周四下午的興趣小組活動，內(nèi)容涉及足球、籃球、科技創(chuàng)新、健美操、手工制作等多個領(lǐng)域（50分鐘）；周五下午則是全校學(xué)生的閱讀時間（50分鐘）。這些活動的開展都有我們綜合實踐活動課老師的設(shè)計和參與，我們也的確在扎扎實實地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著。
六年級也有三個主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會》、《種植》。《我有一雙小巧手》這個主題已經(jīng)開展完畢，具體內(nèi)容是做涼菜拼盤。孩子們在這個活動中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力和動手實踐能力的確是之前我沒有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎證書，表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧！《辯論會》這個主題正在開展中，經(jīng)過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環(huán)節(jié)，目前已基本準備就緒。在充分征求了孩子們的意見后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個辯論內(nèi)容，將分別組織2場辯論會。第三個主題是《種植》，這個主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機產(chǎn)生的其他植物。現(xiàn)在我們的絲瓜已經(jīng)種下，具體的操作是找了幾個樓前有空地的學(xué)生，讓他們拿回家種的，因為我們學(xué)校實在沒有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個活動的開展得到了區(qū)黨校張校長的大力支持和關(guān)注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校，借此機會感謝張校長。
其次，我們還準備聯(lián)合大隊部開展掃墓、春游等社會實踐活動。請大家看我們的活動照片。
在活動的`開展過程中，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數(shù)碼相機拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來，總務(wù)主任還專門為我們設(shè)計、制作了相冊。學(xué)校在財力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量，教導(dǎo)處組織我們教研組定時開展教研活動，并開展人人一節(jié)課活動，提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實踐教研組匯聚了我們?nèi)Ｗ钅贻p的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經(jīng)有7年。
我們有信心也有決心開展好這門課程的教學(xué)工作，請各級領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會對孩子負責，我們會為祖國的未來盡力。踏踏實實走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇十八
自線上教學(xué)以來，結(jié)合教育局的精神和學(xué)校要求，我們以年級組為單位，開展學(xué)生假期綜合性學(xué)習活動?，F(xiàn)就活動情況做如下總結(jié)。
每周開展一期活動，設(shè)置三課時。每期活動都以疫情為話題，活動中由年級組共同確定設(shè)置相應(yīng)的主題，每班再以組為單位進行研究性學(xué)習。組長分好工，組內(nèi)進行分工合作。通過上網(wǎng)，看電視，看手機短視頻等方式主動地獲取知識，再把知識進行相應(yīng)的融合與加工，最終形成自己的作品。在作好課題研究準備工作后，為保證研究性學(xué)習有成效，我主要抓好“兩全”即全體學(xué)生參與研究學(xué)習，老師全程參與跟蹤輔導(dǎo)。研究性學(xué)習課程有一種深層的教育民主的追求，絕不是“優(yōu)等生”的專利，因此做到學(xué)生人人參與。教師的參與不是指研究性學(xué)習的開展一定要教師來教，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的內(nèi)容，幫助學(xué)生找到適合自己的探究方式和學(xué)習方式，幫助他們更好地呈現(xiàn)研究性成果。
對于綜合實踐活動課，老師們高度的重視，制定了詳細的實施任務(wù)卡，指導(dǎo)學(xué)生課上集中活動，課下再增補資料，認真完善作品。通過搜集資料，讓學(xué)生開展分工與合作，提高他們合作意識與能力。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與，在“查找資料”、“分析研究”、“形成認識”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，增強對社會的認識。
在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了疫情知識，更加了解了社會生活，形成了愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
每次綜合實踐活動都密切聯(lián)系當前疫情，提出相關(guān)主題。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
綜合實踐活動使學(xué)生體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，而且通過我們的不懈努力，讓學(xué)生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。
綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解了知識，培養(yǎng)了能力。讓學(xué)生在新的起跑線，生同成長。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇十九
初中的生活多姿多彩，在本學(xué)期的研究性學(xué)習活動中教會了我很多。
在整個活動中，我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務(wù)。不論是在尋找蝸牛的過程中，還是最后的結(jié)題報告，都體現(xiàn)了團隊合作精神。在制定研究題目時，我們組猶豫了很久，但經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)。我們順利地完成準備工作。在這里要感謝老師們的指導(dǎo)，和同學(xué)們的積極配合。沒有你們，我們不可能完成這次的活動。
研究性學(xué)習的目的就在于通過同學(xué)們的相互合作，研究和探索未知的問題。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。團隊的`精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
當然在整個活動中不僅僅教會了我團結(jié)合作精神，更讓我明白了學(xué)習的很多方法。在學(xué)習的過程中，我們會遇到很多困難，但是為了順利地度過難關(guān)，我們就要付出努力。首先要制定計劃，“努力的方向是什么”，“通過怎樣的方法解決它”然后再付出行動。
我們通過研究性學(xué)習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習的不足。
本次的研究性學(xué)習將成為我們?nèi)松献疃嗖实慕?jīng)歷，教會了我怎樣學(xué)習，怎樣合作，在今后的生活中，我也會實際應(yīng)用它們。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
六年級研究性學(xué)習總結(jié)篇二十
一、明確學(xué)校推進“你好，暑假”生活素養(yǎng)及研究性學(xué)習的目的，在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過項目式學(xué)習，促進學(xué)生組織策劃、溝通合作、整理分類、交流分享等能力。
二、“你好，暑假”學(xué)習項目的內(nèi)容：生活與運動、研究性學(xué)習、社會實踐。具體內(nèi)容根據(jù)年段特點，各有側(cè)重，組長需要明確每項內(nèi)容的實際意義，并結(jié)合本班實際制定規(guī)劃。
三、過程實施中，各班需要根據(jù)實際情況分組，實行組長負責制。每組以5-10為宜，每項活動開展需要重視活動前的策劃、過程的實施和活動后的反思。尤其是策劃環(huán)節(jié)，組長需要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)能力，推動參與者的策劃組織和具體分工，綜合意見形成方案;組織實施中遇到問題及時解決，學(xué)會尋求幫助，學(xué)會合作;活動結(jié)束要引導(dǎo)大家積極整理資料和總結(jié)活動得失。
四、暑期項目學(xué)習中家長的職責：做孩子身后的支持者、安全保障者、活動推動者;活動組長要充分發(fā)掘本班資源優(yōu)勢，以“生活與運動、研究性學(xué)習、社會實踐“”為著力點，突出班級特色，暑期加強活動過程的即時性分享，相互啟發(fā)，彼此促進。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16448737.html】
