教案包括教學內容、資源準備、教學步驟和課堂管理等方面。教案的編寫要注重與教學大綱和教材內容的有機結合，使教學目標更加明確和具體。教案的好壞直接影響到教學質量，因此教師們要重視教案的編寫工作。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇一
教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。孩子經常會在杯子中放入一些蛋白，讓蛋白漂浮在水杯中，這個小小的細節(jié)，讓我想到了怎樣讓蛋浮起來。于是，我就生成設計了＂有趣的蛋寶寶＂這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理。
【活動目標】。
1、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關。
2、產生探索的興趣，學會記錄表格，感受成功的快樂。
【活動準備】。
雞蛋，鵪鶉蛋，一次性杯子，鹽，水，勺子，記錄表，ppt.
【活動過程】。
教學過程環(huán)節(jié)設計意圖。
一、認識鵪鶉蛋：
——今天柴老師帶來了一個小客人，你們認識它嗎？
（它有一個好聽的名字叫，鵪鶉蛋，是鵪鶉鳥的蛋。）。
——你看看鵪鶉蛋長什么樣子呀？
（圓形，個體很小，一般只有5g左右，表面有棕褐色斑點。）激發(fā)幼兒興趣，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、幼兒自由探索：
1、想一想：
——我這里有兩杯水，你們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會怎樣呢？（1號沉下去了，2號神奇的水浮起來。）。
——為什么兩杯水中的鵪鶉蛋寶寶不一樣呢？
——因為這是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的東西，讓他變成了大力士，看就是它。（出示鹽）。
——知道這是什么嗎？我請一個小朋友來嘗一嘗，告訴你們答案。
2、試一試：
——幼兒嘗試，老師巡回指導。通過幼兒觀察，讓幼兒產生好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，在環(huán)節(jié)“想一想”中，讓幼兒發(fā)現水中的蛋是下沉的，鹽水中的蛋是浮起來的，通過介紹操作工具讓幼兒“試一試”。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇二
活動目標：
1、認識一些常見的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對美的欣賞能力。
活動準備：
1、媒體課件、實物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報紙、抹布。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導入課題。
師：今天老師想請小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的？
二、播放課件，請幼兒欣賞作品。
1、師：畫看完了，現在我就要請小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的？(如幼兒回答不出，由老師引出。)。
2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來了?，F在我們也來試試吧!
3、老師出示一些常見蔬菜。
師：這些蔬菜的名字叫什么？(青菜、辣椒、茄子、大蒜……)。
師：這些蔬菜有什么用處？(可以吃，有很多營養(yǎng)。)。
5、老師邊講解邊示范。
師：現在老師把這棵青菜的根部用刀切下來，小朋友如果要切的話就要請大人來幫忙。你們看，這個切面是什么樣子的？(像一朵花。)。
師：是啊，它多像一多花呀!現在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫就出來了。
師：現在，老師把這個大蒜切開來，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫的.周圍按一下，瞧，葉子出來了。
師：接下來，我要請小朋友也上來試試了。
老師請個別小朋友上來演示，對出現的問題加以說明。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
幼兒作畫，教師個別指導。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。
活動延伸：
請小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。
活動反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇三
一、活動目標：
1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發(fā)現成功的快樂。
二、活動準備：
1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、活動過程：
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
1、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
2、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
3、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現并給以適時的支持與幫助。
預想與對策：
（1）玩的過程中存在操作技能上的`問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（2）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發(fā)現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得？
1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
3、實驗驗證：（預想與對策同上）。
4、結果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。
（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
五、活動反思：
本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發(fā)現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇四
1.在教師引導下愿意用簡單語言描述媽媽的明顯特征。
2.嘗試用語言或行為表達對媽媽的愛，學說短句“媽媽，我愛您”。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備。
1.經驗準備：知道自己媽媽最明顯的特征。
2.歌曲《世上只有媽媽好》。
3.幼兒學習資源第1本第11~12頁。
活動過程。
1.歌曲導入。
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
師：小朋友知不知道這首歌唱的是誰?
幼：媽媽。
2.說一說：我的媽媽。
3.閱讀幼兒學習資源。
引導幼兒逐副觀察畫面，感知可以用多種方式表達自己對媽媽的愛。
(1)小豬在干什么?媽媽高興嗎?(小豬送媽媽一張畫。媽媽很高興。)。
(2)小猴送給媽媽什么呢?媽媽感覺怎么樣?(小猴送媽媽一朵花。媽媽很開心。)。
(3)小熊幫媽媽做什么?媽媽什么表情?(小熊幫媽媽提菜。媽媽在笑，很開心。)。
(4)小朋友在做什么?媽媽開心嗎?(小朋友和媽媽擁抱，媽媽很開心。)。
(5)師：他們都很喜歡自己的媽媽，還用不同方式表達了對媽媽的愛。你們喜歡自己的媽媽嗎?你們會為媽媽做什么呢?(引導幼兒學說“媽媽，我愛您“。)。
4.交流小結。
教師小結：請小朋友回家后，先向媽媽說一句“媽媽，我愛您”，再用你喜歡的方式表達對媽媽的愛吧!
活動反思。
這節(jié)課的效果與幼兒的年齡特點有很大關系。中班初期上過，孩子們可以說的內容很少，表達不出來，別人說啥他說啥，干巴巴的，講述沒達到預期的效果。中班后期再上時，孩子們生活經驗豐富了，語言能力提高了，教師設計的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能圍繞提問進行回憶、講述，講出與別人不一樣的內容，有的女孩講到媽媽每天晚上給我講故事，哄我睡覺，讓人感到很幸福很感動，課的開始與結束部分都起到了烘托氣氛的作用，這節(jié)課不僅僅是一節(jié)語言課，更重要的是在語言活動中融入了情感的教育，讓孩子懂得愛學會愛。我感覺到一節(jié)成功的講述活動與幼兒的生活經驗積累、詞匯句子的豐富有很大關系的。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇五
1、了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水。
2、在社團活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔的工作內容。
3、享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。
重點難點教學重點：通過操作，嘗試自制鮮果氣泡水。
教學難點：了解氣泡水具體的制作方法和流程。
活動準備。
1、鮮果氣泡水制作流程圖。
2、有秘密的冰塊。
3、礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。
4、自制氣泡水工具一套。
活動過程。
活動一：自制秘密冰塊。
（一）活動準備：
1、玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。
2、有家庭冰塊制作的經驗。
（二）活動內容：
1、師幼討論冰塊制作方法。
2、師幼制作有秘密的冰塊。
活動二：自制鮮果氣泡水。
活動內容：
（一）活動回顧。
1、社團文化建設。
——“你們是什么社？”社團口號……。
2、飲品回顧。
“制水社的社員們，前段時間大家在制水社都制作了哪些飲品呢？你覺得味道怎么樣？”
引導幼兒談談前段時間社團活動自制飲品的感受，激發(fā)其參與活動的欲望。
（二）推出新品。
1、來自一位媽媽的訂單。
——“親愛的小朋友們，你們好。我是xx的媽媽。在過幾天我家要舉行一個小型party，需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的party更完美。你們愿意幫助我們嗎？”
激發(fā)幼兒參與活動的意愿。
2、定制新品:鮮果氣泡水。
出示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳列制作材料備用。
——“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水，你們覺得什么口味的？制作這樣的飲品需要用到哪些食材？”
幼兒自由發(fā)表自己的看法。
3、出示飲品制作步驟圖。
（三）自制鮮果氣泡水。
1、幼兒按社團活動內部合作分工表進行活動分工：氣泡水組（2人）、剝桔子組（3人）、杯具擺放組（2人）、輔助打汁組（2人）、清潔維護員（1人）、檸檬薄荷冰塊組（2人）。
幼兒分小組開始分工合作。
2、教師巡回指導，重點指導氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁，在制作環(huán)節(jié)作為一位技術顧問參與到社團活動當中。
——“當氣”
（四）飲品品鑒。
1、教師品嘗環(huán)節(jié)。
——“鮮果氣泡水味道怎么樣？我們請在座的各位老師來品嘗品嘗！”
引導幼兒禮貌端杯子請老師品嘗?！袄蠋熌?，這是我們制作的鮮果氣泡水，請您品嘗！您覺得味道怎么樣？”
——“請您幫我們定定價格吧？”
2、舉杯品味。
全體社團成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。
（五）社團整理。
社員在分工合作的基礎上整理社團材料。
活動總結。
在本次活動中，幼兒對活動內容興趣濃厚，喜歡操作，在氣彈放入水中的時候，活動達到了高潮。在制作氣泡水的過程中，結合分工圖的使用，幼兒進行了快速的分工，在分工的.基礎上，幼兒又學會了一定的合作。本次活動時游戲活動結體教學活動，寓教于樂，更好的達到了本次活動的目標。活動開展的時候，正值感恩節(jié)的時候，所以本次活動形成的飲品，也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇六
此次骨干教師培訓班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個教學活動，可以說受益匪淺，現在結合自己的見解對大班科學活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教，教學語言較精煉，指令也比較明確，體現出了一位男教師的獨特魅力，孩子們在整個教學活動中時刻表現出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
一、評選材。
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設計這個科學活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，了解平衡這個知識點，應該說選材來源于幼兒生活，內容符合大班幼兒的年齡特征。
二、評目標。
在目標的制定上，教師能夠統一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識目標：利用提供的材料感知物體的平衡與重量之間的關系;能力目標：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達自己的探索結果和操作中的感受;情感目標：體驗探究成功的快樂。目標制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
三、評準備。
在此次活動中，教師準備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的`中間繞了一個圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學活動讓幼兒大膽探索的原則。
四、評環(huán)節(jié)。
此活動共有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調動了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師提供了事先準備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進鉛筆，然后上下滑動就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現有一個孩子成功后，馬上請他進行展示，請其余幼兒進行學習，因此，多數孩子都是在沒有經過探索后就得到了結論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環(huán)節(jié)中，教師只是提供了夾子，而且在有個別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機會。
五、我的建議。
此次活動只進行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時間，會出現這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機會，教學活動內容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，教師應該給孩子大量的時間和機會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結果，而不是教師帶領下的獲知。
1.增加難度。
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實驗需要的樣子，因為鉛絲彎的程度不同，平衡點也就不同，這就增加了探索的難度，同時也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以提供多種材料讓幼兒進行嘗試，尋找平衡點;或者提供記錄表格，讓幼兒進行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個夾子，另一邊卻要夾兩個夾子才能保持平衡。
2.與生活經驗相聯系。
科學活動的最終導向是為生活服務，因此，在科學活動的最后一個環(huán)節(jié)，我們通常會進行延伸，與生活活動相聯系。在此次活動中，平衡的原理其實和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應用。
3.科學活動要進行小結。
科學活動是非常嚴謹的，要用孩子聽得懂的語言給他們一個正確的科學概念，因此在每個環(huán)節(jié)后，建議教師都要進行簡單的小結，幫助幼兒梳理經驗。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇七
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協調活動，去發(fā)現問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。
1．通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。
2．樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。
3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。
1．兩個透明杯子（一杯內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具），一玻璃杯清水。
2.每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實驗使用）。
3.每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗證水的流動性實驗使用）。
4.水污染視頻一份。
一、游戲：看看是什么。
1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙。
3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝。
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）。
二、游戲：水寶寶搬家。
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗。
師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）。
2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、幼兒操作，教師指導。
4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程。
師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。（用的'什么工具？發(fā)生了什么情況？）。
三、游戲：會變化的神奇水。
1、教師出示一杯清水。
師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌。
師：誰來告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因為奶粉溶到水里了）。
3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧！
4、幼兒動手操作，教師指導。
5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問。
師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。
四、愛護我們的水資源。
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用？
3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？
4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生?。课覀儜撛趺磹圩o水寶寶？
5、教師總結：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇八
活動過程：
??一.通過玩裝豆豆的瓶子，激發(fā)幼兒的興趣。
??今天老師給小朋友帶來了許多小瓶子，我們一起來玩一玩。
??二.通過觀察，了解認識各種豆豆。
??小瓶子里裝著什么？讓我們打開看一看？
??你們認識這些豆豆嗎？
??三．引導幼兒玩豆豆。
??（1）夾豆豆游戲。
??（2）根據標記裝豆豆.
??四．引導幼兒用豆豆進行裝飾畫。
??這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們打扮圖畫呢！請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
??（幼兒相互交流作品）。
??五.品嘗各種豆豆做成的食品。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇九
1、理解故事內容，學習用完整的一句話表達自己的想法。
》故事磁帶、油畫棒、小花被一床、小朋友小時侯的照片。
[活動過程]一、開始部分：
師生談話：
1、請小朋友看一看你們小時侯的照片，可互相看。
2、我們很小很小的時侯是什么樣子呢：都在干什么呢：
二、基本部分：
1、出示胎兒的生長發(fā)育錄像片，請幼兒觀察寶寶的生長過程。
2、出示小花被：
師：
小朋友，誰能告訴我這床小被子是什么樣子的？
幼：這是一床小花被，是正方形的。
師：小花被都是給誰用的呢？
幼：當然是小孩了。我妹妹就用呢。我來幼兒園的時候，奶奶還給我用小被子蓋著我呢。
3、聽錄音故事《小麻雀打。
》，
4、老師有表情的講述故事，并提問：
〔1〕故事的名字叫什么？
〔2〕故事里都有誰??？
〔3〕故事中的老婆婆和媽媽為小姑娘準備了什么？
〔4〕小麻雀和小姑娘在。
里說了些什么？
5、教師開展小結。
6、孩子們戴上頭飾開展分角色表演。
7、哇，小朋友剛剛表現這么棒，那現在用我們的小手把小花被打扮漂亮一些吧！
小朋友用油畫棒給小花被涂上漂亮的顏色。
對孩子們的作品開展展評并張貼在互動墻壁上。。
三、活動延伸：
1、讓幼兒回家問問爸爸媽媽，在他們出生前，家人為他們做了哪些準備？
2、讓爸爸媽媽給孩子講講他們小時侯的趣事，回來在講給老師和小朋友們聽。
四、完畢部分：
學習折紙：小花被，并開展裝飾。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇十
1.認識幾種常見的電池，知道電池的用途。
2.學習裝電池的基本方法。
3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
各種電動玩具各種型號的電池ppt演示。
一、導入課題：
1.和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池。
2.創(chuàng)設問題情境，怎么樣讓玩具會亮、會動、會發(fā)光呢？
（1）幼兒分組進行探討。
（2）小結：給他們的身體里面裝上電池。
二、多種感官認識電池。
看看、摸摸認識電池，知道電池里電對人體沒有危害，但是，你不能用牙齒去咬它，你只能用手去接觸它。出示ppt,讓幼兒認識常見的電池。
1.干電池（1號、2號、5號、7號）出示幻燈認識不同型號的電池。
2.充電電池，紐扣電池、環(huán)保電池及太陽能電池等。
3.認識電池的正負及。（電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。）。
三、學裝電池。
那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？
1.分組實驗，教師巡回指導。
2.幼兒交流、討論，引導幼兒將自己在實驗中發(fā)現的'問題大膽的提出來。
（1）請個別幼兒進行解說自己的實驗過程。
3.集體小結。
剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負極對準玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。
四、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。
制作設計各種廢舊電池環(huán)保箱。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇十一
（1）了解生活中各種靜電現象。
（2）知道靜電是如何產生的。
（3）了解常用的三種起電方法。
（1）讓學生通過討論建立對靜電現象的認識。
（2）通過實驗探究了解三種起電方式。
：培養(yǎng)學生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.
2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。
3.電荷守恒定律
2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質。（靜電現象的解釋）
3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？
1、課堂鞏固：（1）學習與評價p2、1
（2）學習與評價p2、2
（3）（雙選）有一帶正電的驗電器，當一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗電器的小球(不接觸)時，驗電器的金屬箔張角減小，則金屬球a（）
a、可能不帶電b、可能帶負電c、可能帶正電d、一定帶負電
（4）學習與評價p2、4
2、課后提升：（1）書本p5、1——3
（2）學習與評價p3、5——10
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇十二
1、過自身的探索發(fā)現問題，了解電池的特性和使用方法。
2、學習看線路圖正確安裝電池。
3、喜歡參與探索活動，在活動中保持愉快情緒。
各種型號電池、正確安裝電池的操作板一塊，幼兒操作材料：電池、電珠、電線各若干、小賽車人手一部，電池用途錄象。
一、玩中探索。
1、提出要求，請幼兒玩玩各種電動玩具。
2、介紹自己玩的是什么玩具，是怎么玩的。
3、討論：為什么有的賽車沒有動？
4、出示電池，請幼兒安裝電池。再次引導幼兒觀察、討論：為什么有些賽車裝上了電池還是不能開動？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，教師不作結論，引導幼兒進入操作活動環(huán)節(jié)。）。
二、了解，探索、操作。
1、認識電池的`型號。
請每一組小朋友把你們的籮筐放在桌子當中，大家互相看一看、比一比，說說這些電池除了包裝的顏色和圖案不一樣外，還有什么是不一樣的？（大?。?。
2、認識電池的正負極及標記。
接下來請你再找找，這些大小不同的電池在外形上有什么一樣的地方？
3、幼兒兩人一組，相互合作，共同探索。
要求：用電珠、電線和電池使電珠亮起來。
4、記錄操作過程，討論、交流：怎樣使電珠亮起來？
小結：電池供電，使電珠亮起來。育&嬰……會。
三、延伸，繼續(xù)探究。
1、簡單介紹平時使用電池應該注意的事項。
2、請幼兒回家之后去找找生活當中還有哪些東西需要用到電池，還有哪些不一樣的電池。
3、引導幼兒觀看錄象，了解生活中的電池及其廣泛用途。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇十三
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
活動準備餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程。
一、引出課題。
1、出示紙袋。
這是什么?可以干什么用?
2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
二、看看講講。
1、出示餐巾紙(生活)。
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?
(兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。)。
擦過的餐巾紙放哪里?
2、出示手工紙(顏色)。
提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠)。
手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)。
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛。
3、超市的廣告紙(認說日常用品)。
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
4、出示報紙(新聞)。
提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
三、玩報紙。
1、超級捏捏捏!(團成球)捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
2、拋--我的報紙球，飛起來嘍!
3、踢--我的報紙球，踢起來嘍!
4、滾--我的報紙球，滾過來嘍!
四、送紙球寶寶回家。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇十四
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。
提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?
蛋寶寶為什么可以滾動?搓蛋寶寶時有什么感覺?它們的媽媽是誰?
三、游戲：給蛋寶寶送紅花。
提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。
提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小結：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇十五
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案《好寶寶》，希望對大家有所幫助。
1、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容；
2、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
鋼琴。
一、律動、練聲。
《生活模仿動作》。
《我們大家做得好》。
《扮家家》。
《講衛(wèi)生》。
二、導入部分。
1、教師：小朋友，你們用小手摸一摸你們的小臉，都摸到了什么呢？
小結：有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、教師：小朋友，老師要和你們一起來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《我問你答》，聽聽看老師要問小朋友什么問題哦！
3、教師提問：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪里？
幼兒就指著自己的眼睛告訴老師：蘇老師，告訴你，我的'眼睛在這里。
教師用同樣的方式提問幼兒五官，請幼兒分別指出這些地方并說用語言說出“蘇老師，告訴你，我的xx在這里?！?/p>
教師帶領幼兒進行這樣的問答游戲。
4、教師：小朋友，你們回答得可真好，而且都能夠很快的找出老師請小朋友要找的地方。等下老師要用好聽的聲音把這些話給唱出來，就是我們今天要學習的一首新的歌曲啦！請小朋友們等下仔細地聽哦！
三、幼兒欣賞歌曲。
1、教師先介紹歌曲的名稱，然后把歌曲完整的彈唱一遍！
2、教師再次彈唱歌曲，請幼兒完整欣賞。
3、教師：小朋友，你們想一起來學一學嗎？那現在跟著老師一起來唱一唱吧！
教師完整教唱歌曲一遍。
4、教師：小朋友，現在跟著老師一起來唱吧，老師來唱大聲，小朋友來唱小聲。
5、請幼兒完整演唱歌曲，并跟著老師一起用好聽的聲音并大聲地唱出來。
四、學習對唱歌曲。
老師和幼兒對唱歌曲。
2、老師與個別小朋友對唱：老師把好寶寶換成一個小朋友的名字，唱到哪個小朋友那哪個小朋友就要站起來回答老師。
3、結束活動。
幼兒園大班科學鉛筆寶寶教案篇十六
1、通過觀察比較，知道蔥和蒜的基本形態(tài)特征。
2、引導幼兒運用多種感官探究問題。
3、鼓勵幼兒根據自己觀察結果互相交流，積極表述。
蔥蒜、剪刀、塑料框、大蒜頭。
一：情景導入，初步認識蔥和蒜。
每個小組放有混在一起的蔥和蒜，兩個框子（一大一?。?。
師：早上食堂阿姨不小心把兩種蔬菜混在一起了，這給她們帶來了許多麻煩，所以要請你們幫幫忙，把兩種蔬菜分開，放在筐子里，比比哪個小組分得快。
師：你是怎么分的？你認識它們嗎？它們叫什么名字？
二：觀察，找蔥和蒜的相似之處。
1：蔥和蒜長的很像，請你找找看，它們哪里長得像。
2：幼兒觀察，教師搜集信息。
3：幼兒表述自己的發(fā)現。
4：教師總結：小朋友們真能干，找到了這么多相似的地方，蔥和大蒜都有根莖葉。
三：蔥和蒜的不同之處。
1：蔥和蒜還有很多長的不一樣的地方，請你把它找出來，可以請你的眼睛，小手，鼻子，耳朵幫幫忙。
2：幼兒觀察，教師搜集信息。
3：幼兒表述自己的發(fā)現，教師加以圖示，將幼兒的回答整合成兩棵完整的蔥和蒜。
4：小游戲，教師描述，幼兒猜是蔥還是蒜，如：誰的葉子圓圓的，中間是空心的等等。
四：蔥和蒜的用途。
1：猜謎語引出大蒜頭，并出示，使幼兒了解大蒜頭與大蒜的關系。
2：你在媽媽燒的菜里有沒有看到過大蒜頭，大蒜和蔥呀？你知道它們有什么用嗎？
五：整理蔥和蒜。
師：你們知道我們平時吃的是蔥和蒜的什么部分嗎？
今天食堂阿姨還請你們幫個忙，幫她們把蔥和蒜整理好，把不能吃的部分剪掉，大蒜和蔥要分開放。
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