小學(xué)四年級(jí)上課教案(精選18篇)

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小學(xué)四年級(jí)上課教案(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-29 16:38:09     小編:文軒

教案是指教學(xué)過程中教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)而事先設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性文件,它承載著教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容,是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。每一個(gè)教案都應(yīng)該經(jīng)過認(rèn)真的思考和精心的編寫,以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。感謝大家閱讀本文所提供的教案范文,希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇一

文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來,再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.“但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對(duì)奶奶他們說:‘今天天冷,更會(huì)有人買鞋的。’”

從“堅(jiān)持”二字可以看出青銅脾氣倔強(qiáng),再聯(lián)系句子來看,又能從中體會(huì)到他為了家人而堅(jiān)持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

2.“他的赤腳踏過積雪時(shí),濺起了一蓬蓬雪屑……”

說明青銅的堅(jiān)強(qiáng),讓人覺得他是一個(gè)非常善良、很為家里人著想的孩子。

小結(jié):

這節(jié)課我們通過列小標(biāo)題的方法了解了故事的主要內(nèi)容。通過抓住重點(diǎn)段落、語句和詞語來分析文章的思想內(nèi)容,我們明白了青銅是一個(gè)吃苦耐勞、無私善良、執(zhí)著倔強(qiáng)、為他人著想的人。而作為當(dāng)代的學(xué)生,我們更應(yīng)該在今后的生活中學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)。

五、布置作業(yè)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家人聽,注意講述流暢明白、生動(dòng)真實(shí),突出青銅的精神品質(zhì)。

2.閱讀《青銅葵花》。

板書設(shè)計(jì)

蘆花鞋

吃苦耐勞

無私善良

執(zhí)著倔強(qiáng)

為他人著想

教學(xué)反思

1.通過列小標(biāo)題的方法讓學(xué)生快速了解故事內(nèi)容。

2.通過抓重點(diǎn)段落、語句、關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本,暢談自己的感受。

3.通過一篇文章的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀原著《青銅葵花》,激發(fā)閱讀興趣,拓展閱讀量。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇二

課文要熟讀,課文更要理解。人教版第八冊(cè)《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán),這篇課文你就領(lǐng)會(huì)了。

《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文第八冊(cè)新增課文。寫的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。

課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。

年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是,他三拒鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的饋贈(zèng):一拒食物,“仰起頭”問,有什么活兒需要做;二拒食物,聽說沒有什么活兒需要做,“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”,但仍然義無反顧地堅(jiān)持“不能不勞動(dòng)就得到食物”;三拒食物,盡管饑腸轆轆,精疲力盡,還是支撐著站起來說:“等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

話語鏗鏘,擲地有聲;鐵骨錚錚,志不能移。哈默之所以不同凡響,就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來換取報(bào)酬,而且要先干活,再取酬。他在最困難的時(shí)候沒有忘記做人的道理,恪守自食其力的信條,維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無價(jià),讀來令人肅然起敬。

鎮(zhèn)長(zhǎng)擇婿絕不是一時(shí)感情沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)在難民群中,他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人,“注視著”這個(gè)年輕人。顯然,年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長(zhǎng),鎮(zhèn)長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長(zhǎng)、哈默的形象栩栩如生,鎮(zhèn)長(zhǎng)的善良慈祥,哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長(zhǎng)慧眼識(shí)人才,哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)。于是,擇婿就在情理之中。

鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)女兒說的話富有生活哲理,于貧窮處見財(cái)富,在困境中想前景,鎮(zhèn)長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開啟財(cái)富大門的金鑰匙,相信哈默會(huì)有錦繡前程。尊嚴(yán)無價(jià),鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)令人佩服。

事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長(zhǎng)所料,二十多年的艱苦奮斗,哈默終于成為家財(cái)萬貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無價(jià),它是財(cái)富之源、做人之本。

自尊、自重、自敬、自愛,肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們,讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,開創(chuàng)未來!

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇三

1.通過學(xué)習(xí)課文,感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默,體會(huì)女兒的天真、聰明、頑皮。

2.會(huì)寫5個(gè)字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片等。

(二)教學(xué)過程

1.識(shí)字與寫字

本課要求會(huì)寫的生字共5個(gè),可針對(duì)字的特點(diǎn)分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;“遞”可聯(lián)系以前學(xué)過的“弟”字進(jìn)行記憶;“訴”字是平舌音。要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,寫時(shí)不要把最后一筆“點(diǎn)”丟掉。

2.朗讀指導(dǎo)

朗讀的基礎(chǔ)是很好地感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。這樣才能通過朗讀來表現(xiàn)情感。課文中有兩處人物的語言,讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話,要抓住“謝謝”這個(gè)詞,加以引導(dǎo),同時(shí)要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話,要活潑、輕松,以表現(xiàn)出女兒的調(diào)皮。

3.閱讀教學(xué)

本文篇幅短小,淺顯易懂。在閱讀教學(xué)中,教師要善于引進(jìn)豐富的課程資源,使教學(xué)更加開放。同時(shí),教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充文中空白點(diǎn),把短文讀長(zhǎng),使故事更加具體生動(dòng)。這一過程,易于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀,學(xué)生會(huì)同文本進(jìn)行更加深入的對(duì)話,故事所蘊(yùn)含的幽默效果也會(huì)淋漓盡致地得以彰顯。

4.活動(dòng)提示

(1)“讀一讀,寫一寫”。這是對(duì)本課生字的復(fù)習(xí)、鞏固。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這

些詞語讀熟,然后再練習(xí)書寫,還可加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),同桌互考,以加深印象。

(2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個(gè)練習(xí)旨在拓寬學(xué)生的閱讀渠道,培

養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感。可分三步進(jìn)行:第一步給學(xué)生充分的時(shí)間搜集、整理,教師可為其提供各種方法,并積極搭建平臺(tái)。第二步交流展示,并進(jìn)行評(píng)議。

第三步鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作幽默故事或幽默畫。

5.課時(shí)安排:建議1課時(shí)。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

這篇課文篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容似乎不夠充實(shí),學(xué)生也會(huì)覺得沒有什么可學(xué)。如何把短文講長(zhǎng)便是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上,大膽想象,體會(huì)文字背后的潛臺(tái)詞,填充文字中的空白。例如,愛因斯坦的眼鏡弄掉了,他會(huì)想些什么?當(dāng)向小姑娘致謝時(shí),他又會(huì)怎么想?聽了爸爸的話,女兒會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?車上的其他乘客會(huì)說些什么?等等。這樣,學(xué)生就會(huì)入情入境地想象當(dāng)時(shí)的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解。

相關(guān)資料

愛因斯坦,現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者和奠基人。1879年3月14日生于德國(guó)的烏爾姆,1955年4月18日卒于美國(guó)的普林斯頓。愛因斯坦1900年畢業(yè)于瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué),畢業(yè)后即失業(yè)。在朋友的幫助下,才在瑞士聯(lián)邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學(xué)博士學(xué)位。1909年任蘇黎世大學(xué)理論物理學(xué)副教授,1911年任布拉格大學(xué)教授,兩年后任德國(guó)威廉皇家物理研究所所長(zhǎng)、柏林大學(xué)教授,當(dāng)選為普魯士科學(xué)院院士。1932年受希特勒迫害離開德國(guó),1933年10月定居美國(guó)。愛因斯坦在物理學(xué)的許多領(lǐng)域都有貢獻(xiàn),比如研究毛細(xì)現(xiàn)象、闡明布朗運(yùn)動(dòng)、建立狹義相對(duì)論并推廣為廣義相對(duì)論、提出光的量子概念,并以量子理論完滿地解釋光電效應(yīng)、輻射過程、固體比熱,發(fā)展了量子統(tǒng)計(jì)。并于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇四

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

3、理解“推敲”的含義,學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

讀好句子,讀通課文。了解故事的經(jīng)過,理解“推敲”的含義。

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、出示詩句,導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫。師述:夜深人靜,月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐,驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示:鳥宿池邊樹,僧敲月下門。

(1)指名讀詩句,注意讀準(zhǔn)字音。

(2)說說詩句的意思。

3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí),一定知道這句詩是誰寫的吧?

4、課件出示全詩,師范讀,學(xué)生齊讀

5、簡(jiǎn)介賈島

6、揭題:板書課題,齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作,體會(huì)一下不同點(diǎn)。

二、輕聲自讀課文兩至三遍,課件出示要求:

三、檢查自讀效果。

1、學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案第三題。

2、認(rèn)讀生字詞或新詞(出示課件):

3、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句:(出示課件)

4、指名分自然段朗讀課文,結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。(見課件8)

四、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、導(dǎo)讀課文。

第二自然段

1、映示圖畫,說說圖意,看看課文中哪句話是描寫這幅圖的,用“ ”畫出來。

2、自由朗讀,說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)

3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?

4、理解重點(diǎn)句:(出示課件)

5、出示重點(diǎn)詞語:夜深人靜 月光皎潔,學(xué)生展開想象,體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。

6、小結(jié),板書:發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈(zèng)

第三自然段

1、指名讀課文,思考:賈島騎著毛驢是怎么想的,又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫出有關(guān)的句子)并交流。

2、重點(diǎn)理解“妥帖”

3、比較分析:(出示課件,學(xué)生交流)

4、小結(jié),板書:發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲

第四至六自然段

2、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。

3、小結(jié),板書:__ 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕

第七自然段

1、自由朗讀,思考:這主要寫了什么?

3、出示韓愈說的話,說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

4、小結(jié),板書:結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同

學(xué)生自學(xué)第八自然段:理解什么叫“推敲”。

三、作業(yè):

1、熟讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。

2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

四、板書設(shè)計(jì): 9、推敲

發(fā)生——夜深訪友 留詩相贈(zèng)

發(fā)展——一字斟酌 反復(fù)推敲

__——沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕

結(jié)局——韓愈表態(tài) 賈島贊同

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,“推敲”這個(gè)故事非常感人,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來開個(gè)故事會(huì),看誰講得最精彩。

二、指導(dǎo)講故事。

1、熟讀課文。

師:要想講好這個(gè),先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。

學(xué)生練讀課文。

2、提示講述順序。出示板書(略)。

3、學(xué)生練講:

(1)各自練講。

(2)分小小組練講。

(3)各組推派代表講。

(4)評(píng)選“故事大王”。

三、指導(dǎo)造句。

1、映示原句。

2、學(xué)生練讀,說說上半句講了什么,下半句又講了什么。

3、練習(xí):

(1)把句子補(bǔ)充完整:

即使明天下雨,你也______________________

_______________________,同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。

這次考試,____________________,也不應(yīng)該驕傲。

4、學(xué)生交流口頭造句,師生評(píng)點(diǎn)。

四、作業(yè)。

1、造句。

2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

兩課時(shí)

通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練,深入感悟文章的內(nèi)涵。

第一課時(shí)

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、 學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

4、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、 揭示課題。

1、 板書課題。

2、 解題:題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個(gè)課題,你想提什么問題?(文章主要說了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢?)下面,我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。

二、 初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)分段。

1、 聽課文錄音,想一想:課文主要說了一個(gè)什么道理?

2、 交流(只要求說出大概意思就可以了)

3、 引導(dǎo)分段。

(2) 交流。

(3) 根據(jù)以上問題給課文分段,并在文中作好記號(hào)。

三、 分段讀通課文。

1、 先拼讀生字,讀熟新詞。

2、 分段讀通課文。

自己練讀--指名讀--糾正讀音,指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句--齊讀。

四、 學(xué)習(xí)課文第一段。

1、 自由輕聲讀課文第一段,畫出中心句。

2、 出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。

(1) 這里的“橋梁”是什么?

(2) 把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。

(3) 過渡:是的,勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

相機(jī)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?

(4) 說說這句話的意思。

(5)出示: 成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。

古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

比一比,你更喜歡哪一句?為什么?-- 齊讀后一句。

3、 齊讀第一段。

4、 當(dāng)堂背誦第一段。

五、 教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。

1、 自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。

2、 交流自學(xué)情況。

3、 指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。

4、 鋼筆描紅。

六、 作業(yè):

1、 完成課后練習(xí)3:讀一讀,再抄寫。

2、 背誦第一段。

3、區(qū)別形近字組詞。

未( )悄( )社( )梁( )渡( )

末( )稍( )杜( )粱( )度( )

第二課時(shí)

1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事,懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。

2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、略知說理文的篇章結(jié)構(gòu),擺事實(shí),講道理。

懂得勤奮能使天資聰明的人成才,反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才,不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能補(bǔ)拙的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段,你從中懂得了什么?

二、細(xì)讀第二自然段

1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。”這一中心,作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書:司馬光、童第周)

2、大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事,從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(天資聰明)

3、天資聰明的司馬光長(zhǎng)大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。

討論:

(2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)

(3)司馬光的事例告訴我們(板書):“成功=一份天才+九十九份汗水”

(4)自由練讀第二自然段

(5)指名讀,師與生一起評(píng)點(diǎn),是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?

4、小結(jié):砸缸救人的司馬光從小就天資聰明,但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí),最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》,這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

三、細(xì)讀第三自然段

1、學(xué)生自學(xué),完成下列思考題,并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來:

(1)童第周手中的鮮花是什么?

(2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?

(3)童第周起步晚,基礎(chǔ)差,為什么他同樣取得了成功?

(4)童第周的成功說明了一個(gè)什么道理?

2、小組交流討論

3、師生圍繞思考題交流探討

4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才?!边@句話的含義,老師相機(jī)板書。

5、指導(dǎo)朗讀

6、讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生明確:不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人,只要勤奮,都可以成才。

7、齊讀兩句名言,大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好,就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁,時(shí)刻勉勵(lì)自己。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、學(xué)生自由朗讀,思考主要寫了什么?

2、這一段在全文起什么作用?

3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想,并寫在小作本上。

五、總結(jié)課文:(略)

六、作業(yè) 完成課后思考題3、4兩題。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

4、積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。

教學(xué)準(zhǔn)備 :多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù): 4課時(shí)

教學(xué)過程:

口語交際

準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。

分組討論

恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行??茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見,每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言,師生評(píng)議。最后,由班長(zhǎng)綜合大家意見,制定出一個(gè)春游方案。

習(xí)作

啟發(fā)談話

我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來??梢赃x一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。

交流觀察所得

指名說說你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生完成習(xí)作

同桌互相交流,評(píng)改

改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

我的發(fā)現(xiàn)。日積月累

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇的聽寫詞語。

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

自由朗讀詩句,說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句,教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰背的多,背的快。

1、自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識(shí)。

2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

3、拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。

教學(xué)反思:

第二組

教學(xué)內(nèi)容本組有四篇課文、詞語盤點(diǎn)和語文園地三大版塊。

本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文,兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫的.除課文之外,還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目.

教學(xué)目標(biāo)1. 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,討論解決;

2. 初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的方法。

3. 本組課文是通過具體事例來講誠(chéng)信故事的,語文園地中

口語交際,要求運(yùn)用一些真實(shí)的事例來交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)、每一件事,這樣安排的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移,讀與說的結(jié)合。

4、另外,課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感,通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),受到真誠(chéng)待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生潛心讀書,走進(jìn)文本,充分感知故事內(nèi)容,與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話,并通過揣摩、品味作者對(duì)人物語言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句,感受人物的思想品質(zhì),體會(huì)作者的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用一些真實(shí)的事例來交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事,

教學(xué)措施:按本單元教學(xué)搜集像片、課文圖片、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運(yùn)用的思路來組織教學(xué)。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇七

1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫的生字,并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

3.了解野荷塘的特點(diǎn),感受野荷塘的美,體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛之情。

1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

小黑板生字新詞的卡片

一、談話導(dǎo)入

1.(板書:塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?

2.(板書:荷)加上一個(gè)字,是什么意思?

3.(板書:野)一個(gè)“野”字又傳遞給你什么信息?

4.今天我們就來學(xué)習(xí)《野荷塘》,看看作者描寫的和餓你想象的是否相同。

二、初讀感知

1.自瀆課文,讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀,檢查預(yù)習(xí)情況。

3.學(xué)習(xí)生字、詞。

4.區(qū)別形近字,指導(dǎo)書寫。

三、再讀課文,理清思路

1.出示三段的段意,找一找哪個(gè)自然段可以放在一起。

參觀野荷塘之前的所見所聞。

白天見到的野荷塘的美麗景色。

野荷塘夜晚的美麗景色。

2.小組交流,劃分段落。

3.自由練讀。注意標(biāo)點(diǎn)的使用。

4.指名讀文。

四、作業(yè)

1.寫生字。

2.熟讀課文。

板書設(shè)計(jì):

野荷塘

塞北 心馳神往 晶瑩剔透 心血來潮

嬉戲 氣喘吁吁 沁人心脾 拍手稱奇

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)野荷塘的美,體會(huì)文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點(diǎn)。

2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容,理清散文的景和情。

3.了解野荷塘的特點(diǎn),感受野荷塘的美,體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

小黑板生字新詞的卡片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語:

2.齊讀課題

二、分角色朗讀,再現(xiàn)參觀前的對(duì)話

1.指名讀,回憶課文內(nèi)容。

2.默讀1—6自然段,看看寫了什么?

3.分角色朗讀。

三、抓住重點(diǎn)句子,了解野荷塘的美

1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?

2.默讀找一找,文中哪個(gè)自然段寫出了白天荷塘的美麗景色。

3.自瀆第七自然段,把你認(rèn)為寫的最美好的句子畫出來,結(jié)合重點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、指導(dǎo)朗讀,再現(xiàn)荷塘的美

1.邊談理解,邊指導(dǎo)朗讀。

2.根據(jù)提示試背。

3.讀最后一段,體會(huì),說說自己的理解。

4.有感情朗讀課文。

五、作業(yè)

1.寫會(huì)本課生字。

2.有感情朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):

野荷塘

水珠 荷葉 野荷花

晶瑩剔透 大大小小 粉紅色

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇八

2、介紹山歌和特點(diǎn)。

3、創(chuàng)編歌詞和扮演。

1、過對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)地方音樂的喜愛。

2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。

重點(diǎn):感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長(zhǎng),豪放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

難點(diǎn):用樂清方言來演唱《對(duì)鳥》和創(chuàng)編歌詞。

由于我國(guó)民族眾多,地理環(huán)境差別大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化保守和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以和藝術(shù)表示手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實(shí),華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充沛發(fā)揮其演唱才干和演唱風(fēng)格。

錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)。

1、同學(xué)隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛。

1、導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對(duì),很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》(出示大歌紙)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙,讓同學(xué)自身試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大。

a:介姆:樂清方言,什么的意思。

b:天主鳥又名雞鳥。

c:長(zhǎng)尾巴丁:嘴似鸚鵡,尾長(zhǎng)似鳳凰。

設(shè)計(jì)意圖:通過同學(xué)自身的試念來趨動(dòng)同學(xué)的好奇心,從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱這首歌。

a師無伴奏范唱。

b師對(duì)同學(xué)進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字)。

c同學(xué)學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排,一排排接下去傳唱。

設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求,同學(xué)不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)同學(xué)的口頭傳唱以和同學(xué)排與排之間的傳唱,充沛體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn),而教師的范唱吸引了同學(xué)的注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、介紹山歌和特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別。

a師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(diǎn)(出示幻燈)。

勞動(dòng)號(hào)子。

節(jié)奏:固定。

演唱形式:一領(lǐng)眾和。

曲調(diào):粗獷有力。

b師:通過今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥》,你認(rèn)為山歌是怎樣的?它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別,帶著這兩個(gè)問題一起來聽《對(duì)鳥》和《打夯歌》(出示幻燈片)。

勞動(dòng)號(hào)子山歌。

節(jié)奏固定自由。

演唱形式一領(lǐng)眾和對(duì)唱。

曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長(zhǎng)。

5、齊唱《對(duì)鳥》。

師:我們知道山歌應(yīng)用高亢,嘹亮,豪放的聲音來唱,那么讓我們?cè)賮睚R唱《對(duì)鳥》,唱出山歌的特點(diǎn)。(同學(xué)無伴奏唱,有教師來指揮)。

設(shè)計(jì)意圖:加深印象,起到鞏固的作用。

6、創(chuàng)編歌詞與扮演唱。

師:我們知道民歌在歌詞上有不時(shí)創(chuàng)新的過程,那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

a小組討論,要求在小組中先試唱。

b每組有由兩名同學(xué)來扮演,先問后答的形式。

c匯報(bào)時(shí),先演唱,再問同學(xué)“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?!?/p>

d同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng),用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情(先扮演《對(duì)鳥》,再扮演自身創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維和發(fā)散性思維,激發(fā)同學(xué)的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。

同學(xué)們,通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和扮演,我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)和與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,還學(xué)會(huì)了幾句樂清話,以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解新詞語的意思。

3、借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

聯(lián)系上下文,體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。

投影

三課時(shí)

9祁黃羊

因病辭職

外舉解狐 不避仇

內(nèi)舉祁午 不避親

1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

2、 能讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

讀好句子,讀通課文。

1、板書課題,認(rèn)讀生字“祁”,指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

3、 檢查預(yù)習(xí)情況:說說故事發(fā)生在什么時(shí)候,在哪個(gè)國(guó)家?

故事中有哪些人物。

隨機(jī)出示下列名稱:春秋 晉國(guó) 悼公 祁午 解狐

指導(dǎo)讀好上述名稱。

1、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形。

2、朗讀課文,畫出由生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

3、思考:祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

1、投影出示下列詞語,注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

前鼻音:晉悼公 人選 舉薦 慎重

后鼻音:興亡

翹舌音:合適 召 慎重

其它:中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午

多音字:解狐

2、指導(dǎo)讀通下列句子。

(2)我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

(3)外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

3、內(nèi)桌分自然段互讀課文后,指名逐段朗讀課文,結(jié)合說說下列詞語的意思(預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典):

征伐 鄭重 舉薦 使者

4、快速朗讀課文,說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

板書:舉薦人才

1、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu):祁 尉 慎

上下結(jié)構(gòu):晉 薦 召

半包圍結(jié)構(gòu):選 適 避

獨(dú)體字:亡

2、說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫,哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

祁:左邊是“礻”,而不是“衤”;右邊是“阝”,而不是“卩”。

選、適、避:“辶”的最后一筆要舒展,能托住里面的部分。

慎:右邊的“真”里面是三橫,不能少橫。

3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,邊描邊說出筆畫名稱,記住各部分在田字格中的位置。

完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

1、 朗讀字詞,注意加點(diǎn)字的讀音。

晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡

合適 召 慎重 解狐

2、 讀通重點(diǎn)句子。

(1)悼公立即派使者去召解狐,沒想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

(2)我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

(3)外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

3、聽寫下列詞語:興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任

2、討論,板書:

因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午

根據(jù)上述順序,把課文分為三段。

第一段.

1、自由朗讀,邊讀邊想:這段告訴我們什么?你是怎么知道的?

2、討論、交流。

3、指名朗讀第二自然段,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。

第二段.

1、自由朗讀課文,在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語下面做上記號(hào),想想人物此時(shí)的思想感情。

2、指名朗讀第三自然段,從悼公的話中,你體會(huì)到什么?(悼公對(duì)祁黃羊的高度信任)

指導(dǎo)朗讀悼公的話。

3、投影出示祁黃羊回答的話,指名朗讀,說說自己人中體會(huì)到什么?是從什么地方體會(huì)到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào))

指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

4、指名分角色朗讀第五、六自然段。

(1)投影出示第五自然段,理解悼公所說的話,指導(dǎo)朗讀,注意悼公說話時(shí)的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號(hào))。

(2)投影出示第六自然段,自由朗讀,說說從祁黃羊的回答中,你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計(jì)前嫌)

5、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話:同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀,小組分角色朗讀,男女生分角色朗讀。

1、朗讀課文3遍。

2、辨字組詞。

普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )

晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

3、 歸納段落大意,按課文敘述順序復(fù)述課文。

抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

1、朗讀新詞。

2、聽寫課后習(xí)題3的詞語。

3、指名朗讀第一至七自然段。

1、師讀第八自然段。

2、自由朗讀第九至十二自然段,同桌分角色朗讀。

3、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí),悼公說了什么話?神態(tài)怎樣?

投影出示第十自然段,指名朗讀。

投影出示,對(duì)比分析:

“我看解狐就很不錯(cuò)?!逼铧S羊想了想,鄭重地說。

“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想,又鄭重地說。

提示:祁黃羊前后兩次推薦,說話時(shí)的神態(tài)有沒有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào))

從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎?(祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人)

6、引讀第六自然段。

7、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

1、理清順序:

因病辭職

外舉不避仇

內(nèi)舉不避親

2、學(xué)生試口述,同桌互述。

3、指名口述。

1、齊讀課文。

2、說說祁黃羊是個(gè)什么樣的人。

1、 寫了下列詞語的近義詞。

推薦 慎重 才能 重任

2、 照樣子寫詞語。

代替(“代”與“替”意思相近):

安危(“安”與“?!币馑枷喾矗?/p>

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇十

1、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識(shí)字。

2、復(fù)述武松打虎的過程,注意把動(dòng)作講清楚。

3、了解武松的人物特點(diǎn):智勇雙全、武藝高超、性格豪放。

1、復(fù)述武松打虎的過程,注意把動(dòng)作講清楚。

2、了解武松的人物特點(diǎn):智勇雙全、武藝高超、性格豪放。

多媒體工具

一、介紹名著,揭示揭題。

1、教師:同學(xué)們,你們看過元末明初的小說家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎? 、 (學(xué)生回答。)

(學(xué)生回答。)

3、教師:在《水滸傳》第23回中,詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。

4、板書課題:《21、武松打虎》。

二、初讀課文,感知大意。

1、教師:自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文大意;按事情的發(fā)展順序

(“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段。

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

3、檢查指導(dǎo)。

(1)指名帶讀,讀準(zhǔn)下列詞語:怠慢蒼涼咆哮

(2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯(cuò)的字,糾正。)

(3)說說課文大意。

(4)分段。

三、研讀課文,領(lǐng)會(huì)中心。

1、默讀課文,你覺得武松是一個(gè)怎樣的人?和同學(xué)討論,要注意“言之有據(jù)”。

2、武松與老虎搏斗時(shí),老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應(yīng)付的?根據(jù)下面的提示復(fù)述武松打虎的經(jīng)過。

老虎朝武松壓過來,并使出了撲、掀、剪的招數(shù),武松躲、跳、閃,避開了老虎的進(jìn)攻。趁老虎不備,武松掄起哨棒打虎,但未擊中。老虎再次撲向武松,武松用手揪住老虎的腦門,連打帶踢,終于將虎打死。

3、教師:“三碗不過岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出。

4、教師:面對(duì)酒倌的好意勸告,武松是怎么做的?怎么想的?

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇十一

觀察《勝似親人》這幅圖,注意圖中人物的服飾,想一想她們可能是誰,她們之間發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來,內(nèi)容要具體,語句要通順??梢杂谩皠偎朴H人”做題目,也可以根據(jù)習(xí)作具體內(nèi)容自擬題目。

難點(diǎn)重點(diǎn):內(nèi)容具體,語句通順。

難點(diǎn):想象大膽、合理。

指導(dǎo)前師生的準(zhǔn)備活動(dòng)認(rèn)真觀察圖畫;了解少數(shù)民族服飾。

1.導(dǎo)入。

同學(xué)們,還記得他們嗎?小男孩卡羅納不幸失去母親,身邊人真誠(chéng)的理解,默默地關(guān)愛,使它不再難過悲哀。圣誕節(jié)前夜,保羅讓貧困的小男孩乘坐自己的新車,將關(guān)愛送給小男孩,感受給予的快樂……愛,是人類最美好的情感;愛,使人間充滿溫暖。

2.激發(fā)情感。

在你的生活中,有沒有親身經(jīng)歷過或見過人與人之間互相關(guān)愛的感人故事呢?

3.小組交流。

把自己知道的感人故事講給你的同學(xué)聽,好嗎?

4.教師提示注意故事的細(xì)節(jié)。

5.同桌互相講述,感受人間真愛。

這也是一個(gè)關(guān)于愛的故事。圖上都有什么呢?它向我們講述了一個(gè)什么樣的故事呢?

(1)圖上畫的都有誰?

(2)她們可能是什么關(guān)系?

(1)題目《勝似親人》,什么樣的人才稱得上是親人?

(2)“勝”意思是什么?

(3)“勝似親人”怎么理解?

不是親人,卻比親人還親。

師:請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注圖中細(xì)節(jié),我們應(yīng)該先觀察什么?

生:老奶奶和小姑娘的表情、動(dòng)作。

師:老奶奶正在干什么呢?有什么樣的表情?

生:老奶奶正微笑著擁抱、撫摸小姑娘。

師:小姑娘有什么動(dòng)作?又有什么樣的表情?

生:小姑娘不好意思地抿嘴微笑,正用圍裙擦拭著手。

師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察她們周圍的物品擺放,都有什么?

生:小姑娘身后是一盆還未洗完的衣服,她們身旁晾著可能是剛剛洗好的床單。

學(xué)生簡(jiǎn)單敘述老奶奶和小姑娘之間發(fā)生的事,可能沒有細(xì)節(jié)方面的介紹。

師:還有什么問題圖上沒有,但必須交代清楚?

小姑娘要給老奶奶洗衣服的原因必須交代清楚。

教師提示學(xué)生注意圖中人物的衣著打扮。

生:她們是不是親祖孫倆?

師:這件事怎樣才能寫得感人,哪些細(xì)節(jié)需詳細(xì)描寫?

生:小姑娘幫奶奶洗衣服時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情以及內(nèi)心活動(dòng)都要詳細(xì)描寫。

生:小姑娘洗衣服時(shí)遇到困難了嗎?

生:老奶奶是怎樣感謝小姑娘的?都說了什么?

教師課件提示關(guān)鍵細(xì)節(jié):

把小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程寫清楚,把老奶奶和小姑娘的動(dòng)作、表情以及內(nèi)心活動(dòng)寫詳細(xì)。

(1)圖畫題目為什么叫作《勝似親人》?

(2)文章中怎樣突出“勝似”二字?

小組討論,教師巡視。

一、學(xué)生交流習(xí)作:選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪點(diǎn)?全班交流。

二、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

三、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。

不是親人,勝似親人。

我們村寨有十幾戶人家,大多是苗族,只有我家是漢族。

我的鄰居是一位老奶奶,快80了,可身體還算硬朗。她有個(gè)女兒在縣城教書,難得回來一次。一年到頭,出來進(jìn)去總是她一個(gè)人。

老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難,困難的是沒有人手。她畢竟上了年紀(jì),手腳不靈便,該買的不能出去買,該做的不能及時(shí)去做。

媽媽是個(gè)熱心腸的人,每天從地里勞動(dòng)回來,總要到老奶奶家里去看看,有時(shí)給她縫縫洗洗,有時(shí)替她買米買鹽。媽媽常對(duì)我說:“放學(xué)回來,你也該幫助老奶奶做點(diǎn)事。少先隊(duì)員應(yīng)該懂得尊敬老人,照顧老人?!蔽乙恢庇浾邒寢尩脑?。那時(shí)我還小,只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地,別的事干不了,她也不讓我干?,F(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,可以幫老奶奶多做些事了。

今天是星期日,我吃過午飯,做完功課,想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里,我便悄悄地背起竹簍,拿上臉盆,到河邊把衣物洗干凈,然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服,老奶奶高興地從屋里走出來,把拐棍立在一旁,雙手捧著我的頭,把熱乎乎的臉緊貼著我的臉,笑瞇瞇地說:“你真是個(gè)好孩子!你們這樣幫助我,照顧我,真比我的女兒還親?。∥以撛趺粗x你們呢!”

聽了老奶奶的話,我實(shí)在有些不好意思,忙說:“您說哪里去了,幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后,我還要幫您做更多的事呢?!?/p>

勝似親人。

時(shí)間:節(jié)假日地點(diǎn):苗家小院。

人物:苗族老奶奶漢族小姑娘。

起因展開想象。

事件經(jīng)過語言、動(dòng)作、神情、心理。

結(jié)果具體敘述。

一、明確講評(píng)要點(diǎn):

1、內(nèi)容具體,語句通順。

2、想象大膽、合理。

二、簡(jiǎn)評(píng)本次作文情況(見批改摘記)。

三、講評(píng)習(xí)作,指導(dǎo)修改:

四、學(xué)生再次修改自己的作文。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇十二

1、科學(xué)概念:我們周圍充滿著不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2、過程與方法:運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中,逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,并樂于與同伴交流。

細(xì)心傾聽周圍的聲音。

能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

一、引入:

二、探究?jī)?nèi)容:

(一)傾聽周圍的聲音

2、你還聽到過哪些聲音?

3、小組討論:這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?

小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)過程中,我們要逐一的研究這些問題。

(二)聽聽音叉發(fā)出的聲音

1、介紹音叉:一種發(fā)音樂器,用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高的。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)1:出示兩種大小不同的音叉,用同樣的力量敲擊音叉,聽聽他們發(fā)出的聲音。

比較:這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同?能描述一下它們的聲音嗎?

5、教師演示實(shí)驗(yàn)3:根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示,進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打,聽到了怎樣的聲音,把它描述出來。

三、課后總結(jié)。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇十三

北師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6、7頁。

本節(jié)課以xxxx年我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景,幫助學(xué)生理解大數(shù)的讀、寫方法。學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了萬級(jí)、億級(jí)等更打的數(shù),了解了數(shù)位順序表為本節(jié)課學(xué)習(xí)大數(shù)的讀、寫奠定基礎(chǔ)。

1、結(jié)合具體情境,借助數(shù)位順序表,掌握大數(shù)的讀、寫方法,能正確地讀、寫大數(shù),同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣。

2、經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀、寫方法的過程,提升歸納與概括的思維能力。

3、密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

能正確地讀、寫大數(shù),同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣。

能正確地讀、寫大數(shù)。

教具:課件

學(xué)具:自制數(shù)位順序表

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

師:同學(xué)們,你們知道嗎?我國(guó)每隔5年就會(huì)進(jìn)行一次全國(guó)人口普查來了解我們國(guó)家現(xiàn)階段的人口數(shù)量。你知道我國(guó)第六次人口普查是在哪一年嗎?誰知道我國(guó)的總?cè)丝诖蠹s是多少?你知道我們河南的`人口數(shù)量嗎?這節(jié)課我們就站在數(shù)學(xué)的角度來學(xué)習(xí)《人口普查》(板書課題)。

生匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖:通過第六次人口普查的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

1、讀數(shù)方法探索

課件出示北京、安徽、香港的標(biāo)志性建筑圖片,再出示文字表示的數(shù)據(jù)。

師:我國(guó)的人口總數(shù)以及北京、安徽、香港人口數(shù)都很大,那么如何讀這些大數(shù)呢?同學(xué)們可以借助表,結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法,先獨(dú)立思索,然后跟你的小組成員們交流交流!

a、獨(dú)立思考

b、小組交流

c、全班交流

總結(jié)讀法:先分?jǐn)?shù)級(jí),然后一級(jí)一級(jí)地往下讀,無論是哪個(gè)數(shù)級(jí)都按照各級(jí)數(shù)的讀法來讀,然后再每級(jí)的后面添上“億”或“萬”,個(gè)級(jí)可以省略計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”

2、寫數(shù)方法探索

課件出示廣東、臺(tái)灣、澳門的標(biāo)志性建筑圖片,再出示文字表示的數(shù)據(jù)。

師:剛才大家探索讀數(shù)方法的精神頭可是值得表揚(yáng),那你能寫出廣東、臺(tái)灣、澳門的人口數(shù)嗎?借助剛才的讀法和數(shù)位順序表自己獨(dú)立探索吧!

找生在黑板上扮演出三個(gè)城市的人口數(shù)。

總結(jié)寫法:在讀的過程中了解每個(gè)大數(shù)有幾個(gè)數(shù)級(jí),每級(jí)是多少個(gè)、多少萬或多少億,然后一級(jí)一級(jí)或一個(gè)一個(gè)地寫。注意,千萬位和萬位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有的要用0來占位。

3、討論鞏固如何讀數(shù)、寫數(shù)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):讀數(shù)時(shí),可以從低位起分出四位一級(jí),從高位開始一級(jí)一級(jí)地往下讀;寫數(shù)時(shí),要高位起分出數(shù)級(jí),一級(jí)一級(jí)地寫。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的復(fù)習(xí)使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識(shí),能正確的計(jì)算分?jǐn)?shù)的除法。

2、全盤對(duì)本單元的知識(shí)有個(gè)全面的了解,解決在學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問題。

3、能很好的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的題目。

教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算的方法。

難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘除的混合運(yùn)算的運(yùn)算的計(jì)算的正確率。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回顧。

小組討論。

1、怎么樣來計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論,討論好以后再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答。

2、教師強(qiáng)調(diào):在計(jì)算分?jǐn)?shù)除法的時(shí)候我們除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

請(qǐng)生說說你是怎么來理解這句話的。

二、進(jìn)行練習(xí)。

1、做課本66的1。

請(qǐng)學(xué)生直接的在課本上進(jìn)行口算,口算的時(shí)候讓學(xué)生要看清題目,注意區(qū)分乘和除。

學(xué)生做好了以后再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口答。

對(duì)于做錯(cuò)的題目,讓請(qǐng)學(xué)生自己來分析下錯(cuò)誤的原因是什么?

2、做第2題。

前面4題可以讓學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后再請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)算的方法是怎么樣的?

并請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。

進(jìn)行集體訂正。

3、對(duì)比練習(xí)。

1)城東小學(xué)六年級(jí)有學(xué)生450人,占全校人數(shù)的2/9,全校有學(xué)生多少人?

2)城東小學(xué)有學(xué)生450人,六年級(jí)占其中的2/9,六年級(jí)有學(xué)生多少人?

4、做66頁第4題。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后請(qǐng)學(xué)生分析一下說說你是怎么想的?

做好以后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板演。

5、根據(jù)方程或算式,將應(yīng)用題補(bǔ)充完整。

1)、120×3/8。

(),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,()?

2)、3/8x=120。

(),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,()?

3)、120+120×3/8。

(),蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8,()?

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立的做,做好了以后請(qǐng)學(xué)生說說是怎么想的?

三、布置作業(yè)。

做66頁第5~7題。

1、在計(jì)算練習(xí)中,可增加以下練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)計(jì)算中的一些規(guī)律。

在()里填上“”“”“=”

4/7×1/3()4/74/7×4/3()4/7。

4/7÷1/3()4/74/7÷4/3()4/7。

4/7÷1()4/74/7×1()4/7。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再說說判斷的結(jié)果和理由。

2、在解決實(shí)際問題時(shí),要緊緊圍繞數(shù)量關(guān)系的分析學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

3、加強(qiáng)對(duì)比有利于學(xué)生辨析什么情況下列算式解答,什么情況下列方程式方便。

課后反思:。

通過今天的復(fù)習(xí),部分學(xué)生已初步感受到單位“1”的量未知,列方程解答,實(shí)際也可以用分?jǐn)?shù)除法解答。于是我及時(shí)引導(dǎo),再次讓學(xué)生體會(huì),從而理解乘除之間互逆關(guān)系。

在今天學(xué)習(xí)第4題的練習(xí)中,結(jié)合具體題目,補(bǔ)充了工作效率、工作時(shí)間、工作總量三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,并結(jié)合學(xué)生體會(huì)到的分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系再次體會(huì)到列方程解與分?jǐn)?shù)除法解的優(yōu)劣。

在處理第7題的練習(xí)中,學(xué)生對(duì)變化著的“1”不注意,部分學(xué)生將國(guó)土面積乘5/2等于草地面積。歸其原因還是沒有掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇十五

力和線造型能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

重點(diǎn):了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn):如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

白行車、圖畫紙、彩筆等。

語言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

l自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分?

組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好?對(duì)你有什么啟發(fā)?

組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)。

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇十六

學(xué)習(xí)步驟:

一、合作游戲、提高能力。

教師活動(dòng):1.提出游戲的要求。

2.講解游戲的方法與要求。

游戲的方法:全班分成六組,第一組先扮演魚網(wǎng),第二組休息。其他的四組扮演小魚進(jìn)行游戲。然后第二組扮演魚網(wǎng),第三組休息。其他四組扮演小魚。游戲依次循環(huán)。

3.分成六大小組。

4.組織游戲。

5.對(duì)游戲進(jìn)行調(diào)控,使游戲更加的生動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng):1.理解游戲的方法和要求。

2.小組合作進(jìn)行游戲。

3.注意在游戲的安全。

組織:

二、合作探究、掌握技能。

重點(diǎn):左腳也能熟練的進(jìn)行毽子練習(xí)。

難點(diǎn):左右腳能熟練進(jìn)行盤踢練習(xí)。

教師活動(dòng):1.提出毽子的練習(xí)。

2.組織右腳的30個(gè)熟練性練習(xí)。

3.以小組為單位進(jìn)行一分鐘的團(tuán)體總成績(jī)的比賽。

4.組織左腳的50個(gè)熟練性練習(xí)。

5.以小組為單位進(jìn)行一分鐘的團(tuán)體總成績(jī)的比賽。

6.組織進(jìn)行50個(gè)的盤踢熟練練習(xí)。

7.以小組為單位進(jìn)行一分鐘的團(tuán)體總成績(jī)的比賽。

學(xué)生活動(dòng):1.自主的完成各項(xiàng)熟練性的練習(xí)。

2.發(fā)揮自己的最好的成績(jī),合作完成比賽,勇創(chuàng)好成績(jī)。

組織:

三、放松身體,愉悅身心。

反應(yīng)游戲。

規(guī)則:所有學(xué)生走成一圈,然后聽老師喊:往前走,往后退,往前跑,倒著跑等來提高判斷能力。

組織:學(xué)生圍成一個(gè)圓圈。

1、課后小結(jié)。

2、安排回收器材。

3、師生告別。

場(chǎng)地器材:操場(chǎng)毽子若干個(gè)。

課后小結(jié):1.在做游戲的時(shí)候體現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)性差異的問題.男女同學(xué)不愿意在一起手拉手做游戲.通過教育這種情況得到了改善。

第6部分。

學(xué)習(xí)階段:水平二。

學(xué)習(xí)目標(biāo):小組合作在游戲中完成跑的練習(xí).

學(xué)習(xí)內(nèi)容:隊(duì)列練習(xí)游戲:老鷹抓小雞接力。

重點(diǎn):在游戲中學(xué)會(huì)相互的合作完成練習(xí)。

難點(diǎn):提高小組合作的效率。

學(xué)習(xí)步驟:

一、隊(duì)列練習(xí)、提高團(tuán)體的認(rèn)識(shí)。

教師活動(dòng):1.教師提出隊(duì)列練習(xí)的要求。

2.講解隊(duì)列練習(xí)的方法。

3.組織隊(duì)列練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):1.知道隊(duì)列練習(xí)的方法。

2.積極的進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

組織:縱隊(duì)和橫隊(duì)。

二、小組合作、完成練習(xí)。

重點(diǎn):在游戲中學(xué)會(huì)相互的合作完成練習(xí)。

難點(diǎn):提高小組合作的效率。

教師活動(dòng):1.把全班分成人數(shù)相等的六小組。

2.提出小組進(jìn)行老鷹抓小雞的的要求。

3.組織游戲老鷹抓小雞。

4.提出游戲的要求。

5.組織學(xué)生布置游戲場(chǎng)地。

6.組織游戲。

學(xué)生活動(dòng):1.在小組中民主的選舉小組帳。

2.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行小組合作的游戲。

3.小組合作布置場(chǎng)地。

4.在小組中決定接力的順序。

5.進(jìn)行游戲。

組織:以小組為單位練習(xí)。

三、放松身體、愉悅身心。

放松操:

1、肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)2、俯背運(yùn)動(dòng)3、跳躍運(yùn)動(dòng)4、整理運(yùn)動(dòng)。

組織:成四列橫隊(duì)散開—走。

1、課后小結(jié)。

2、安排回收器材。

3、師生告別。

2、安排回收器材。

3、師生告別。

課后小結(jié):

這節(jié)課出現(xiàn)了幾個(gè)問題,我對(duì)其做了深思,以便能更好的上下節(jié)課。1,在常規(guī)中,體委的整隊(duì)的時(shí)間應(yīng)該緊湊。加強(qiáng)同學(xué)們的常規(guī)練習(xí)。2,在進(jìn)行反口令的練習(xí)時(shí)可以采用小組間的比賽。3,在進(jìn)行游戲“貼燒餅”的時(shí)候在對(duì)蹲著的同學(xué)的處理手段可以靈活。應(yīng)該讓其他參加游戲的同伴都知道,這樣可以相互的督促。4,在進(jìn)行自然地形跑的時(shí)候,教師在講解跑的要求應(yīng)該明確。這包括:a,小組長(zhǎng)的職責(zé)。b,奔跑的速度和時(shí)間,同時(shí)要求認(rèn)真的聽教師的講解,這樣才能使得學(xué)生在艱苦的環(huán)境中更好磨練,鍛煉自己的意志。

小學(xué)四年級(jí)上課教案篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo):在游戲比賽中學(xué)會(huì)不同的換物方法;發(fā)展奔跑能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:游戲——換物接力。

學(xué)習(xí)步驟:

一、積極游戲,活躍情緒。

教師活動(dòng):

1、組織學(xué)生按場(chǎng)地集隊(duì)、互相問好;

2、組織學(xué)生柔韌練習(xí);

3、組織讓學(xué)生一起做游戲(結(jié)合以前所學(xué)游戲進(jìn)行):如剪子、石頭、布等,教師檢查指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

1、按要求進(jìn)行快速地集隊(duì);

2、做準(zhǔn)備活動(dòng),要求充分、動(dòng)作到位;

3、分小組進(jìn)行已學(xué)游戲的練習(xí)(如剪刀、石頭、布的游戲等)。

組織:如圖站隊(duì)。

學(xué)生游戲時(shí),要求充分利用圓圈來做游戲。

二、快樂游戲,用不同的器材來創(chuàng)造游戲。

教師活動(dòng):

2、要求每小組學(xué)生利用手中的物品并結(jié)合已有的場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)或幾個(gè)游戲;

3、讓學(xué)生想一想說一說怎樣來做所創(chuàng)設(shè)的游戲,說出規(guī)則與方法;

4、組織學(xué)生進(jìn)行游戲,讓每個(gè)學(xué)生用自己想用的方法去嘗試游戲,教育學(xué)生要注意安全;

5、為學(xué)生點(diǎn)出嘗試游戲中出現(xiàn)的不足,組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽;

6、組織學(xué)生小結(jié),并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng):

2、面對(duì)已有的場(chǎng)地,利用手中的器材,發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性,積極地發(fā)表自己的想法;

3、按照學(xué)生的想法,并由該學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng),組織本組學(xué)生進(jìn)行游;。

4、進(jìn)一步了解要求后,積極熱情地參加比賽;

5、配合老師對(duì)自己小組的游戲作出評(píng)價(jià)。

組織:分組練習(xí)(隊(duì)形與場(chǎng)地同上)。

三、換物游戲,發(fā)展學(xué)生奔跑能力。

教師活動(dòng):

2、分組站位(如下圖),組織學(xué)生游戲;

3、指導(dǎo)游戲,及時(shí)總結(jié)游戲情況。

學(xué)生活動(dòng):

1、要求按照游戲的規(guī)則與方法,主動(dòng)積極的參與游戲,注意安全;

2、游戲中,學(xué)生要講究方法與技巧;

3、讓兩個(gè)小朋友來當(dāng)小老師,督促與檢查各小組游戲情況;

四、小結(jié)整理,放松練習(xí),收拾器材(略)。

場(chǎng)地器材:操場(chǎng)、圓木柱、乒乓球拍、壘球。

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小學(xué)四年級(jí)上課教案篇十八

教學(xué)目的:

1、向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過程,通過收集自己成長(zhǎng)過程中的照片,制作成長(zhǎng)記錄卡。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法,創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn):

圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)意圖:

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、動(dòng)腦,以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索,充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造出富有個(gè)性的生日藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導(dǎo)作用。

教學(xué)過程:

1、組織學(xué)生激發(fā)興趣。

(1)播放小朋友在過生日的情景,導(dǎo)入新課。

(2)學(xué)生討論、交流、發(fā)言。

師:小朋友喜歡過生日嗎?(喜歡)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧。

2、老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本,引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。

(1)上面要有照片、圖片,可以是生日或生活中的一些有趣片段,另外附加一些文字的說明。

(2)注意版面的設(shè)計(jì)要有美感,色彩豐富。

3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性,新穎有趣的工藝品。

4、欣賞課文圖例,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

5、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。

6、展示作品,讓制作者自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

7、舉行生日聚會(huì),互贈(zèng)自己所作的禮物。

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