教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)需求,有利于提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。那么如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?https://example.com/教案5
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇一
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象,并學(xué)說(shuō)句子“xxx,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢!”
3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
ppt、音樂(lè)舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書(shū)《月亮的味道》。
(運(yùn)用多媒體,能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律;通過(guò)操作,加深幼兒對(duì)故事的理解。)。
感受故事的有趣發(fā)展,嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話。
一、以問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好吃的,你們能說(shuō)出它們的味道嗎?
(通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線索,激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望,從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。)。
2、出示封面和封底,通過(guò)月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。
(對(duì)于繪本類圖書(shū)而言,封面和封底很重要,因?yàn)樗休d著重要的信息,隱藏繪本內(nèi)容的重要線索,引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá),所以閱讀從封面開(kāi)始。)。
二、幼兒自主閱讀,大膽想象與表述。
月亮?xí)鞘裁次兜滥??你們想知道嗎?它在高高的天上,這群小動(dòng)物能吃到嗎?這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這個(gè)繪本里,讓我們一起來(lái)看看吧。
(《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與,并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書(shū)中的信息,用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問(wèn)題,讓幼兒帶著尋求答案的心理需要,有意識(shí)地閱讀圖書(shū),給予幼兒一個(gè)猜想的空間,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與,誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)。
三、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂(lè)。
(一)、播放課件第一頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察。
1、黑暗中是什么在偷看著月亮?有幾雙眼睛?能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎?
2、為什么小動(dòng)物都向上看?它們會(huì)想些什么?
(教師通過(guò)多樣性,開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間,有效完成目標(biāo))。
(二)播放課件2頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、誰(shuí)第一個(gè)想去摘月亮?它是怎樣去的?表演小海龜爬山的樣子。
2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。可是它摸到月亮了嗎?
(三)播放課件3頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢?!?/p>
(教師講述繪本片段,一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容,另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理,同時(shí),也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來(lái)幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂(lè)趣,更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。)。
(四)播放課件4頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢,為什么?它會(huì)怎么辦呢?
2、幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“xxx,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢?!?/p>
(“說(shuō)”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上,句子結(jié)構(gòu)完整,有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中,出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“xxx,你到我的背上,說(shuō)不定我們夠得到呢?!庇變涸谶@個(gè)句式出現(xiàn)兩次后,就能夠結(jié)合畫(huà)面嘗試說(shuō)出完整的句型。)。
(五)課件播放5頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1、大象請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它會(huì)怎么喊呢?我們一起來(lái)學(xué)大象喊長(zhǎng)頸鹿。
(六)課件播放第6頁(yè)。
1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢?小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎?
2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子,它們的表情是怎么樣的?
(七)課件播放第7頁(yè)。
1、小猴子還是夠不到月亮,它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了?
2、老鼠是怎樣爬上猴子的背?有沒(méi)有吃到月亮呢?
(有了前面的講述經(jīng)驗(yàn),孩子對(duì)講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解,所以教師逐步地退出,給予孩子自主講述的機(jī)會(huì)。在講述過(guò)程中,孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性,釋放自己的情緒變化,跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴,充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛(ài)、快樂(lè)、分享的喜悅與滿足。)。
(八)課件播放第8頁(yè)。
1、小老鼠吃到月亮了嗎?“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢?”
2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的?
(九)課件播放第9頁(yè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物,引出小魚(yú)。
2、小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
(數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,引出小魚(yú)的出場(chǎng),小魚(yú)的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑,’小魚(yú)為什么要這么想?水里的月亮能吃嗎?)。
四、幼兒閱讀繪本,懂得團(tuán)結(jié)力量大,體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。
(一)教師完整讀繪本。
“小朋友安靜翻書(shū),跟著老師一起完整的閱讀繪本?!?/p>
(《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力,能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本,使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程,進(jìn)一步理解故事意義。)。
(二)、再次出示封面和封底的月亮,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮是什么味道的?”
教師小結(jié):是啊,小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子,它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力,一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮,看來(lái)集體的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友,和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。
(首尾呼應(yīng),繪本主題的升華,讓孩子通過(guò)細(xì)微的觀察,體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。)。
五、延伸活動(dòng),想象遷移,繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問(wèn)題。
“如果,讓你們也來(lái)摘月亮,你們會(huì)想出什么好辦法呢?你會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友和你一起合作分享呢?”
《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書(shū)名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào),在“夠”月亮的過(guò)程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。在這次教學(xué)活動(dòng)中,我把握故事的主旨,力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中,從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排,做到前后呼應(yīng),從閱讀封面封底開(kāi)始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束,是孩子從猜想到反思的過(guò)程。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇二
在語(yǔ)言設(shè)置上,為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我決定借助肢體動(dòng)作,運(yùn)用富有童趣的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣,注重語(yǔ)言的生動(dòng)形象和感情投入。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡生動(dòng)、有趣、形象、活潑的語(yǔ)言,特別是再加上一些豐富的表情和夸張的動(dòng)作,更容易為幼兒所接受和模仿。當(dāng)我在講述故事的時(shí)候,我用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言節(jié)奏大大激發(fā)了孩子們傾聽(tīng)故事的興趣,調(diào)動(dòng)他們的高昂情緒,一個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛地認(rèn)真聽(tīng)著,對(duì)小黑熊的不禮貌行為表示反感。
在提問(wèn)環(huán)節(jié)中,我主要運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)方式,如:“小熊貓是怎樣招待小兔子的?”“小熊到了小熊貓家是怎樣做的?”“小兔子會(huì)請(qǐng)小熊做客嗎,為什么?”前面兩個(gè)問(wèn)題是讓幼兒對(duì)聽(tīng)了故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和追問(wèn),后面一個(gè)問(wèn)題是追問(wèn),可以大大激發(fā)幼兒的思維、提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)提問(wèn),讓幼兒在傾聽(tīng)的時(shí)候邊整理故事內(nèi)容邊思考故事發(fā)展,讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏變得均勻了,也加深了孩子們對(duì)故事的掌握。最后,孩子們自然而然地達(dá)成了目標(biāo)2的重點(diǎn),而不至于讓整個(gè)故事活動(dòng)流于形式。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究“疊高”的秘密,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。
融合目標(biāo):有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事ppt、建筑場(chǎng)館ppt。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高,懸掛的“月亮”。
活動(dòng)課時(shí):
1課時(shí)。
設(shè)計(jì)思路:
1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析:
(1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫(huà)面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,為了夠到月亮,動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè),搭起了天梯,最后天梯不但沒(méi)有倒,反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容,牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn),老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫(huà)面,并展開(kāi)豐富的想象,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
(2)這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合,作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇,充滿快樂(lè),產(chǎn)生游戲的沖動(dòng),在與同伴的共同游戲中探究“疊高”的秘密,初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要,進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?;顒?dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看,想想,講講,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解,最后將活動(dòng)延伸到生活中,將經(jīng)驗(yàn)拓展,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣,其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。
2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析:
(1)對(duì)于疊高的方法,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。同時(shí),大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣,愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣,對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。
(2)大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè),思維也比較自如地從“發(fā)散”到“集中”。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的.運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn),積累一些經(jīng)驗(yàn),成為“快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者”。
(3)這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物,黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱。在我們的融合活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景,所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課件導(dǎo)入,引發(fā)好奇。
1、這是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。
2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。
二、聽(tīng)講故事,理解作品。
1、分段看看講講ppt。
關(guān)鍵性提問(wèn):
(1)海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?,小海龜在下面又不受傷呢??lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
(2)長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?
(3)你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái),它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?
小結(jié):獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向,是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作)。
(2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來(lái),站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要)。
小結(jié):小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合,疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模淮尾怀晒?,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。
三、小組合作,探究方法。
1、介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中“平衡、合作”重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門(mén),如:堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問(wèn)題:
(1)疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?
(2)是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?
(3)過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?
小結(jié):原來(lái)疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個(gè),那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了“疊羅漢摘月亮”的游戲,也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來(lái)看看。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇四
1、能聽(tīng)懂故事,嘗試根據(jù)畫(huà)面大膽講述圖中的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
(一)開(kāi)始部分。
音樂(lè)導(dǎo)入:隨著《小星星》的音樂(lè)——走線入場(chǎng),借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。
師:孩子們,月亮是什么味道,你們知道嗎?請(qǐng)你來(lái)聞一聞。
(二)基本部分。
1、播放課件。
師:你們看到了什么?
2、在舒緩、貼切的背景音樂(lè)牽引下,完整欣賞故事。
(1)師講述故事。
(2)借著奇妙的道具,升華故事,感受集體合作的力量。
師:這樣的夜晚,發(fā)生了一件什么事情呀?
師:你是怎么知道的?
3、操作、發(fā)現(xiàn),借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的.情景。
師:那你們能告訴老師,誰(shuí)先想去摸摸月亮的?
師:小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙。
師:你都發(fā)現(xiàn)了什么?
4、品嘗月亮。
師:小朋友聽(tīng),這是什么聲音?月亮好吃嗎?
師總結(jié):“孩子們,合作的力量可大了,小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái),合作疊高,最終得到它們想要的月亮。
5、隨著輕快、幽默的音樂(lè),帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。
(1)師:我們請(qǐng)小烏龜幫忙,帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。
(2)和孩子們一起隨著音樂(lè)表演故事。
(三)結(jié)束部分。
師:其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事,一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。
師:月亮的故事還有很多很多,為你都來(lái)當(dāng)小小收藏員,找一找“月亮的故事”,和大家一起分享!”
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇五
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)想象:
1、小朋友們,你們看圖片上有這么多好吃的,你最喜歡吃什么,能說(shuō)說(shuō)它是什么味道的嗎?(簡(jiǎn)單提問(wèn)兩個(gè)幼兒)。
2、小朋友們真棒,其實(shí)不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦,這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀,你們有人吃過(guò)月亮嗎,你們覺(jué)得月亮是什么味道的?(提問(wèn)兩個(gè)幼兒)。
3、那么到底月亮是什么味道的,是甜的,是酸的,是咸的,還是辣的呢?老師今天帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來(lái)念一遍),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、播放課件,講述故事:(時(shí)間不要太長(zhǎng))。
1、晚上,月亮升起來(lái)了。有一群小動(dòng)物想嘗一嘗月亮的味道,瞧,它們來(lái)了。小朋友們?cè)诋?huà)面中看到了什么?(一個(gè)又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛,1,2,3……9,有九雙眼睛,都有哪些小動(dòng)物呢,我們接著往下看。(不糾結(jié)到底有幾雙,我們等會(huì)再回來(lái)看)。
2、月亮是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一口??!夜里,動(dòng)物們望著月亮,總是這么想??墒悄?,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
3、這時(shí)候你們看,誰(shuí)來(lái)了?(小海龜)有一天,一只小海龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小,山那么高,它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來(lái)看看它吃到了沒(méi)有――爬到山頂,月亮近多了,可是你們看它夠著月亮了沒(méi)有?你們幫小海龜想想辦法。(請(qǐng)兩個(gè)幼兒回答)。
4、小朋友們幫小海龜想了很多辦法,看看小海龜是怎么做的。原來(lái)它搬了救兵呀,這是誰(shuí)呀?(大象)小海龜叫來(lái)了大象,“大象,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”(師放慢語(yǔ)速,強(qiáng)調(diào)句式)看,大象站到了小海龜?shù)谋成?。月亮想:“這是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸,就要夠到了呢,可是月亮輕輕地往上一跳,唉,還是夠不到。
5、怎么辦呢,再搬一個(gè)救兵吧,這次要請(qǐng)誰(shuí)了呢?大象叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿,(大象要怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)呢,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))“長(zhǎng)頸鹿,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”月亮一看到長(zhǎng)頸鹿,又輕輕往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子,可還是夠不著。
小朋友們,大象怎么說(shuō)的?那長(zhǎng)頸鹿有沒(méi)有夠著月亮呀?那怎么辦,猜猜接下來(lái)會(huì)哪個(gè)好朋友來(lái)幫忙了。(幼兒回答)。
6、我們來(lái)看看小朋友們猜對(duì)了沒(méi)有,呦,一下子邀請(qǐng)了這么多動(dòng)物啊,都有誰(shuí)呀?(斑馬,獅子和狐貍)搬了這么多救兵,這下肯定能吃到月亮了。長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過(guò)來(lái))“斑馬、獅子、狐貍,到我們背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”小動(dòng)物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻闶窃铝?,你愿意讓小?dòng)物們吃到你嗎?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢,它覺(jué)得很好玩,又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了,可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn),讓大家夠不著。
7、我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)動(dòng)物了?(六只)呦,六只了,連萬(wàn)獸之王獅子都出動(dòng)了,還是夠不到,你們認(rèn)為小動(dòng)物們應(yīng)該放棄嗎?那怎么辦,如果是你們,會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙,要厲害一點(diǎn)的。(幼兒猜)大家請(qǐng)來(lái)了猴子,我們都知道猴子可是又聰明又機(jī)靈的,說(shuō)不定它能想出好辦法呢。
8、狐貍叫來(lái)了猴子,狐貍要怎么說(shuō),大家一起說(shuō)。“猴子,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子,又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了,可還是夠不到。
你們猜猜月亮聞起來(lái)是什么味道的呀?
10、“咔嚓!”他咬下一片月亮,月亮的味道真好,值!你們覺(jué)得這么好吃的月亮小老鼠一個(gè)人吃好嗎?為什么?(幼兒回答,師抓思想感情月亮不是小老鼠一個(gè)人摘到的,而是大家一起合作,相互幫忙的結(jié)果)所以他又給猴子,狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮,大家都覺(jué)得這是他們吃過(guò)的最好吃的東西。這天夜里,大家擠在一起睡著了。
11、咦,有幾只小動(dòng)物睡在一起呀,我們來(lái)數(shù)數(shù)。(八只,師用鼠標(biāo)點(diǎn)著和幼兒一起數(shù)1234……)那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙,誰(shuí)記得?(九雙)哦,那還有誰(shuí)呢,誰(shuí)在偷偷地看著他們呀……是小魚(yú)。一條小魚(yú)看著這一切,怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛,就在水里,在我旁邊呀?!?/p>
為什么水里也有一個(gè)月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃嗎?(不能,因?yàn)樗锔緵](méi)有月亮嘛)。
小魚(yú)也好想嘗一嘗月亮的月亮啊,如果你是小老鼠,你愿意給小魚(yú)也吃一塊月亮嗎?(愿意)看來(lái)我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。
三、教師提問(wèn),出示彩圖:
1、故事的題目叫什么(貼月亮圖)?
2、你還記得有哪些小動(dòng)物嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物彩圖,若說(shuō)不全師直接出示)。
3、月亮那么高,小動(dòng)物們是怎么吃到月亮的?(一個(gè)一個(gè)站在背上)小朋友們還記得是誰(shuí)站在誰(shuí)的`背上呀?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫老師排一排順序。(教師在旁用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)突出出場(chǎng)順序。每疊加一個(gè)動(dòng)物,讓幼兒一起說(shuō)“××,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢”的句式)。
注意:盡可能讓幼兒開(kāi)口說(shuō),師話少。
4、小動(dòng)物們最后吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說(shuō)的?(這是他們吃過(guò)最好吃的東西)。
四、配合音樂(lè),完整欣賞:
師:呦,這真是一個(gè)有趣的故事,現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一塊兒來(lái)講吧。(師再播放課件,并配上背景音樂(lè)完整講述一遍故事)。
五、角色扮演,體驗(yàn)合作:
師:小動(dòng)物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊,嗯,又香又甜,還有點(diǎn)脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)演一演故事里的小動(dòng)物,看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾,師扮演月亮角色并說(shuō)旁白,最后把大月亮給”小老鼠”,讓他進(jìn)行分享,其他動(dòng)物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎,吃飽了請(qǐng)我們的小動(dòng)物回到座位上休息一下。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇六
1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。
有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。
在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
1、故事ppt、建筑場(chǎng)館ppt。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高,懸掛的"月亮"。
1課時(shí)。
1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析:
(1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫(huà)面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,為了夠到月亮,動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè),搭起了天梯,最后天梯不但沒(méi)有倒,反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容,牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn),老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫(huà)面,并展開(kāi)豐富的想象,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
(2)這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合,作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇,充滿快樂(lè),產(chǎn)生游戲的沖動(dòng),在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要,進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?;顒?dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看,想想,講講,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解,最后將活動(dòng)延伸到生活中,將經(jīng)驗(yàn)拓展,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣,其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。
2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析:
(1)對(duì)于疊高的方法,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí),大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣,愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣,對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。
(2)大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè),思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn),積累一些經(jīng)驗(yàn),成為"快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。
(3)這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物,黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱。在我們的`融合活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景,所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。
一、課件導(dǎo)入,引發(fā)好奇。
1、這是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。
2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注:請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。
二、聽(tīng)講故事,理解作品。
1、分段看看講講ppt。
關(guān)鍵性提問(wèn):
(1)海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?,小海龜在下面又不受傷呢??lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
(2)長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?
(3)你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái),它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?
小結(jié):獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向,是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作)。
(2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來(lái),站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要)。
小結(jié):小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合,疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?,一次不成功,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。
三、小組合作,探究方法。
1、介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門(mén),如:堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問(wèn)題:
(1)疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?
(2)是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?
(3)過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?
小結(jié):原來(lái)疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個(gè),那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展,留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來(lái)看看。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖畫(huà)線索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話,并用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。
3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、圖片:月亮、烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導(dǎo)入:“有時(shí)像圓盤(pán),有時(shí)像鐮刀,白天藏起來(lái),晚上才出現(xiàn)。”(月亮)。
2、(出示圖書(shū))我這里有一本書(shū),是和月亮有關(guān)的,讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧!“書(shū)上的月亮像什么?”這本書(shū)的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的,我們一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容,幼兒觀察ppt圖畫(huà)書(shū)。
1、觀察ppt的第1頁(yè),以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情?黑夜里多少雙眼睛?請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)。
(2)、他們會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?
(3)、他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁??(引?dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)。
(4)、教師小結(jié):靜靜的夜晚,圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭,望著月亮??吹谜鎸P亩荚谙耄涸铝?,是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口啊!可是呢,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
2、觀察第2-5頁(yè)引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請(qǐng)大象、長(zhǎng)頸鹿幫忙。
(1)、第2-3頁(yè):一只小海龜下定了決心,要一步一步爬到最高的山上夠月亮?!昂}攭虻皆铝羻幔坑惺裁崔k法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰(shuí)?那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙?”教師示范海龜所說(shuō)的話,幼兒觀看畫(huà)面。
(3)、第5頁(yè):長(zhǎng)頸鹿是怎么做的?月亮有怎么做?還是夠不著怎么辦?
3、幼兒討論:“它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?”幼兒觀看ppt中出示的小動(dòng)物,并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對(duì)話,了解6-9頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。
(1)、長(zhǎng)頸鹿是怎么做的?夠到了嗎?他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)?會(huì)說(shuō)什么?
(2)、幼師出示小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒分組講述。
(3)、幼兒扮演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙,并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁(yè)教師提問(wèn)“小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?”“月亮在想什么?什么樣的表情?”
(1)、最后誰(shuí)夠到月亮了?為什么小老鼠這么小能夠到月亮?
(2)、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮?那月亮?xí)鯓樱?/p>
(3)、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動(dòng)物都有誰(shuí)?”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的?”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么?”
(4)、觀察12頁(yè)“小動(dòng)物們都怎么了?為什么?”
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
1、幼兒觀看ppt教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。
2、討論:“動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?”“那月亮的味道到底是什么味的?為什么?”
3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助,相互合作的好處與價(jià)值,讓幼兒懂得分享后大家的快樂(lè)與愜意。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾,激發(fā)幼兒大膽想象和無(wú)限的思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片,提問(wèn)引導(dǎo):“最先夠月亮的是誰(shuí)?接下來(lái)的是誰(shuí)?它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的?說(shuō)了些什么?”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)。
3、“小魚(yú)在想什么?”“你能幫助小魚(yú)解開(kāi)疑問(wèn)嗎?那你會(huì)怎么說(shuō)?”
4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分?為什么?
五、教師小結(jié):“月亮”的故事還有很多很多,你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎?引導(dǎo)幼兒開(kāi)發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇八
1.感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2.喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。
3.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)。
大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來(lái)嘗月亮的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,它說(shuō)月亮的味道真好”
難點(diǎn)形成原因。
想象力局限。
難點(diǎn)解決策略。
需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。
1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。
(老師邊講述故事邊插問(wèn))。
1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?
2.小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
3.小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?
4.聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得哪里最有趣?
5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?
幼兒能想象月亮的各種形態(tài),以及月亮的形狀,對(duì)月亮的味道具有想象力。
1、提問(wèn)的方式還有待改進(jìn),提問(wèn)的主題要更加明確,避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。
2、對(duì)故事的講述方式上還有待改進(jìn),可以采取更多的形式闡述故事,避免一次次的重復(fù)讓幼兒?jiǎn)适ч喿x興趣。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇九
教學(xué)內(nèi)容綜合活動(dòng)《月亮的味道》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)自主擺放動(dòng)物卡片,進(jìn)行疊羅漢組合造型,豐富造型經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、擺擺、說(shuō)說(shuō)中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫(huà)面的底板、動(dòng)物角色)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能通過(guò)擺放圖片,進(jìn)行疊羅漢組合造型。教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法、講解演示法;多媒體輔助教學(xué)?;顒?dòng)過(guò)程:教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入,使幼兒產(chǎn)生興趣。
1、播放課件,提問(wèn):這是什么?你嘗過(guò)月亮的味道嗎?
2、師:想嘗一嘗嗎?你們想,我也想,有一群動(dòng)物更想。
3、師:有哪些動(dòng)物呢?(播放課件)。
師:找到它們了嗎?看一看,這么多動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢??。
觀看月亮圖片,
看畫(huà)面一,看一看有幾雙眼睛,并猜猜它們是誰(shuí)。通過(guò)提問(wèn)“你嘗過(guò)月亮的味道嗎?”激發(fā)幼兒的興趣,并將幼兒帶入故事的情境。二、引入情境,交流經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件(畫(huà)面三)“月亮和動(dòng)物們”,教師講述情境。
提問(wèn):夠不著月亮,這可怎么辦呢?
2、播放畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”,引導(dǎo)幼兒交流“疊羅漢”的經(jīng)驗(yàn)。
師:看,動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了!它們是怎么做的?
師:它們疊上去的樣子看起來(lái)像什么?像不像梯子?
3、觀看典型造型的ppt,了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。
傾聽(tīng)故事情境,思考老師的問(wèn)題,講述自己的想法。
觀察畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”,描述像什么。
太陽(yáng)形——圍著中間的一個(gè)疊,樣子很美,中間的最重要,周?chē)亩紘@著他疊。
示范造型并小結(jié):原來(lái)疊羅漢的方法有許多種,可以高高的、可以穩(wěn)穩(wěn)的,還可以美美的。??三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)“疊羅漢”
1、提出要求:現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助動(dòng)物們。要求是:八個(gè)動(dòng)物都參加;根據(jù)你們底板上月亮的位置,給動(dòng)物們擺不同的疊羅漢造型;最后要能吃到月亮。
2、指導(dǎo)幼兒操作:板要豎著放,力氣大的,個(gè)子高的要放在下面,月亮高高的你要把小動(dòng)物也搭得高高的。
3、展示作品。
了解疊羅漢的要求。
根據(jù)現(xiàn)有畫(huà)面擺放動(dòng)物卡片,進(jìn)行疊羅漢造型。
觀看、感受不同的造型。說(shuō)說(shuō)疊出了什么造型,誰(shuí)最重要。?。
借助“吃到月亮”這個(gè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)擺放造型的興趣;通過(guò)提供不同高度的月亮底板和相同數(shù)量的動(dòng)物,增加造型的可變性與難度。四、在故事情景中結(jié)束活動(dòng)。
1、教師講述情境。
出示畫(huà)面五“月亮被咬了一口”。
2、出示畫(huà)面六“動(dòng)物們?cè)谠鹿庀氯朊摺薄?/p>
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇十
1、通過(guò)自主擺放動(dòng)物卡片,進(jìn)行疊羅漢組合造型,豐富造型經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、擺擺、說(shuō)說(shuō)中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
《月亮的味道》、操作材料(有月亮畫(huà)面的底板、動(dòng)物角色)。
能通過(guò)擺放圖片,進(jìn)行疊羅漢組合造型。
情景教學(xué)法、講解演示法;多媒體輔助教學(xué)。
教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入,使幼兒產(chǎn)生興趣。
1、播放課件,提問(wèn):這是什么?你嘗過(guò)月亮的味道嗎?
2、師:想嘗一嘗嗎?你們想,我也想,有一群動(dòng)物更想。
3、師:有哪些動(dòng)物呢?(播放課件)
師:找到它們了嗎?看一看,這么多動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢?
觀看月亮圖片,看畫(huà)面一,看一看有幾雙眼睛,并猜猜它們是誰(shuí)。 通過(guò)提問(wèn)“你嘗過(guò)月亮的味道嗎?”激發(fā)幼兒的興趣,并將幼兒帶入故事的情境。
二、引入情境,交流經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件(畫(huà)面三)“月亮和動(dòng)物們”,教師講述情境。
提問(wèn):夠不著月亮,這可怎么辦呢?
2、播放畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”,引導(dǎo)幼兒交流“疊羅漢”的經(jīng)驗(yàn)。
師:看,動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了!它們是怎么做的?
師:它們疊上去的樣子看起來(lái)像什么?像不像梯子?
3、觀看典型造型的ppt,了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。
三角形——從下面往上一層層疊起來(lái)的,下層最重要,下面多上面少,看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
傾聽(tīng)故事情境,思考老師的問(wèn)題,講述自己的想法。
觀察畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”,描述像什么。
太陽(yáng)形——圍著中間的一個(gè)疊,樣子很美,中間的最重要,周?chē)亩紘@著他疊。
示范造型并小結(jié):原來(lái)疊羅漢的方法有許多種,可以高高的、可以穩(wěn)穩(wěn)的,還可以美美的。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)“疊羅漢”。
1、提出要求:現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助動(dòng)物們。要求是:八個(gè)動(dòng)物都參加;根據(jù)你們底板上月亮的位置,給動(dòng)物們擺不同的疊羅漢造型;最后要能吃到月亮。
2、指導(dǎo)幼兒操作:板要豎著放,力氣大的,個(gè)子高的要放在下面,月亮高高的你要把小動(dòng)物也搭得高高的。
3、展示作品。
了解疊羅漢的要求。
根據(jù)現(xiàn)有畫(huà)面擺放動(dòng)物卡片,進(jìn)行疊羅漢造型。
觀看、感受不同的造型。說(shuō)說(shuō)疊出了什么造型,誰(shuí)最重要。
借助“吃到月亮”這個(gè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)擺放造型的興趣;通過(guò)提供不同高度的月亮底板和相同數(shù)量的動(dòng)物,增加造型的可變性與難度。
四、在故事情景中結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇十一
1.?????比較各種動(dòng)物不同的特征,大膽畫(huà)出各種動(dòng)物的造型,把握它們的基本結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。
2.?????與同伴合作創(chuàng)編故事畫(huà)面,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.?????材料:動(dòng)物卡片、音樂(lè)、剪刀、背景畫(huà)、彩紙、勾線筆。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(1)???師:你能看出這是哪本書(shū)上的一個(gè)畫(huà)面嗎?(出示完整的畫(huà)面內(nèi)容)。
(3)???小結(jié):你看它們用不斷疊高、互相合作的辦法嘗到了月亮的味道。
2.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
師:這件事讓所有的小動(dòng)物很羨慕,你看老師也為每組準(zhǔn)備了背景圖,我們能否讓各種各樣的動(dòng)物也來(lái)疊一疊,一起創(chuàng)編新的《月亮的味道》的故事呢!
3.探索與發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的特征與結(jié)構(gòu)。
(1)師:那你猜會(huì)有哪些動(dòng)物也想來(lái)嘗月亮的味道呢?
(若干幼兒回答)。
(2)師:誰(shuí)能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物是長(zhǎng)得怎樣?
(針對(duì)先前小朋友回答的一種動(dòng)物教師追問(wèn))。
(3)師:在小籃子里也有很多的動(dòng)物圖片,請(qǐng)你選一張看看是否認(rèn)識(shí)呢?
(4)請(qǐng)一位幼兒在展臺(tái)上介紹動(dòng)物名稱,以及長(zhǎng)得怎樣?教師也選一張對(duì)其造型對(duì)比。
(5)與身邊小朋友交流。
(6)分享幼兒找到的動(dòng)物特征。
師:請(qǐng)你們來(lái)與大家分享一下觀察到的動(dòng)物樣子?
4.幼兒創(chuàng)作并交流。
(1)師:現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成新的《月亮的故事》吧!
(2)幼兒繪畫(huà)、操作。(提醒可以邊做邊說(shuō))。
5.欣賞評(píng)價(jià)作品。
(1)你對(duì)自己的作品還滿意嗎?你覺(jué)得作品的哪里最值得你自豪呢?(重點(diǎn):圍繞特征)。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇十二
1.通過(guò)猜測(cè)、想象理解故事內(nèi)容,感受動(dòng)物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的有趣過(guò)程。
2.嘗試講述動(dòng)物之間的對(duì)話,學(xué)說(shuō)短句“××,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”
3.通過(guò)情境表演體驗(yàn)合作的力量和分享的快樂(lè)。
《月亮的味道》。
2.背景音樂(lè):舒伯特的《小夜曲》。
3.故事中夜晚的大背景圖以及出現(xiàn)角色的小彩圖。
4.八種小動(dòng)物的頭飾。
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)想象:
1.小朋友們,你們看圖片上有這么多好吃的,你最喜歡吃什么,能說(shuō)說(shuō)它是什么味道的嗎?(簡(jiǎn)單提問(wèn)兩個(gè)幼兒)
2.小朋友們真棒,其實(shí)不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦,這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀,你們有人吃過(guò)月亮嗎,你們覺(jué)得月亮是什么味道的?(提問(wèn)兩個(gè)幼兒)
3.那么到底月亮是什么味道的,是甜的,是酸的,是咸的,還是辣的呢?老師今天帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來(lái)念一遍),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、播放課件,講述故事:(時(shí)間不要太長(zhǎng))
1.晚上,月亮升起來(lái)了。有一群小動(dòng)物想嘗一嘗月亮的味道,瞧,它們來(lái)了。小朋友們?cè)诋?huà)面中看到了什么?(一個(gè)又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛,1,2,3……9,有九雙眼睛,都有哪些小動(dòng)物呢,我們接著往下看。(不糾結(jié)到底有幾雙,我們等會(huì)再回來(lái)看)
2.月亮是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一口啊!夜里,動(dòng)物們望著月亮,總是這么想。可是呢,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
3.這時(shí)候你們看,誰(shuí)來(lái)了?(小海龜)有一天,一只小海龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小,山那么高,它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來(lái)看看它吃到了沒(méi)有――爬到山頂,月亮近多了,可是你們看它夠著月亮了沒(méi)有?你們幫小海龜想想辦法。(請(qǐng)兩個(gè)幼兒回答)
4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法,看看小海龜是怎么做的。原來(lái)它搬了救兵呀,這是誰(shuí)呀?(大象)小海龜叫來(lái)了大象,“大象,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”(師放慢語(yǔ)速,強(qiáng)調(diào)句式)看,大象站到了小海龜?shù)谋成?。月亮想:“這是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸,就要夠到了呢,可是月亮輕輕地往上一跳,唉,還是夠不到。
5.怎么辦呢,再搬一個(gè)救兵吧,這次要請(qǐng)誰(shuí)了呢?大象叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿,(大象要怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)呢,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))“長(zhǎng)頸鹿,你到我背上來(lái), 說(shuō)不定我們夠得到呢!”月亮一看到長(zhǎng)頸鹿,又輕輕往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子,可還是夠不著。
小朋友們,大象怎么說(shuō)的?那長(zhǎng)頸鹿有沒(méi)有夠著月亮呀?那怎么辦,猜猜接下來(lái)會(huì)哪個(gè)好朋友來(lái)幫忙了。(幼兒回答)
6.我們來(lái)看看小朋友們猜對(duì)了沒(méi)有,呦,一下子邀請(qǐng)了這么多動(dòng)物啊,都有誰(shuí)呀?(斑馬,獅子和狐貍)搬了這么多救兵,這下肯定能吃到月亮了。長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過(guò)來(lái))“斑馬、獅子、狐貍,到我們背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”小動(dòng)物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻闶窃铝粒阍敢庾屝?dòng)物們吃到你嗎?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢,它覺(jué)得很好玩,又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了,可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn),讓大家夠不著。
7.我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)動(dòng)物了?(六只)呦,六只了,連萬(wàn)獸之王獅子都出動(dòng)了,還是夠不到,你們認(rèn)為小動(dòng)物們應(yīng)該放棄嗎?那怎么辦,如果是你們,會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙,要厲害一點(diǎn)的。(幼兒猜)大家請(qǐng)來(lái)了猴子,我們都知道猴子可是又聰明又機(jī)靈的,說(shuō)不定它能想出好辦法呢。
8.狐貍叫來(lái)了猴子,狐貍要怎么說(shuō),大家一起說(shuō)?!昂镒樱愕轿冶成蟻?lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子,又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了,可還是夠不到。
你們猜猜月亮聞起來(lái)是什么味道的呀?
10.“咔嚓!”他咬下一片月亮,月亮的味道真好,值!你們覺(jué)得這么好吃的月亮小老鼠一個(gè)人吃好嗎?為什么?(幼兒回答,師抓思想感情月亮不是小老鼠一個(gè)人摘到的,而是大家一起合作,相互幫忙的結(jié)果)所以他又給猴子,狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮,大家都覺(jué)得這是他們吃過(guò)的最好吃的東西。這天夜里,大家擠在一起睡著了。
11.咦,有幾只小動(dòng)物睡在一起呀,我們來(lái)數(shù)數(shù)。(八只,師用鼠標(biāo)點(diǎn)著和幼兒一起數(shù)1234……)那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙,誰(shuí)記得?(九雙)哦,那還有誰(shuí)呢,誰(shuí)在偷偷地看著他們呀……是小魚(yú)。一條小魚(yú)看著這一切,怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛,就在水里,在我旁邊呀?!?/p>
為什么水里也有一個(gè)月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃嗎?(不能,因?yàn)樗锔緵](méi)有月亮嘛)
小魚(yú)也好想嘗一嘗月亮的月亮啊,如果你是小老鼠,你愿意給小魚(yú)也吃一塊月亮嗎?(愿意)看來(lái)我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。
三、教師提問(wèn),出示彩圖:
1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)?
2.你還記得有哪些小動(dòng)物嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物彩圖,若說(shuō)不全師直接出示)
3.月亮那么高,小動(dòng)物們是怎么吃到月亮的?(一個(gè)一個(gè)站在背上)小朋友們還記得是誰(shuí)站在誰(shuí)的背上呀?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫老師排一排順序。(教師在旁用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容,重點(diǎn)突出出場(chǎng)順序。每疊加一個(gè)動(dòng)物,讓幼兒一起說(shuō)“××,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢”的句式)
注意:盡可能讓幼兒開(kāi)口說(shuō),師話少。
4.小動(dòng)物們最后吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說(shuō)的?(這是他們吃過(guò)最好吃的東西)
四、配合音樂(lè),完整欣賞:
師:呦,這真是一個(gè)有趣的故事,現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一塊兒來(lái)講吧。(師再播放課件,并配上背景音樂(lè)完整講述一遍故事)
五、角色扮演,體驗(yàn)合作:
師:小動(dòng)物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊,嗯,又香又甜,還有點(diǎn)脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)演一演故事里的小動(dòng)物,看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾,師扮演月亮角色并說(shuō)旁白,最后把大月亮給”小老鼠”,讓他進(jìn)行分享,其他動(dòng)物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎,吃飽了請(qǐng)我們的小動(dòng)物回到座位上休息一下。
好,課后我們可以一起再來(lái)表演這個(gè)有趣的故事吧。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇十三
今天這次活動(dòng)我看到自己許多的不足。本次教研組選擇了這節(jié)課,而且在教研活動(dòng)時(shí)大家給我提了意見(jiàn)。但在實(shí)際活動(dòng)時(shí),我采用了電腦上的一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案可能這節(jié)教案不適合我們班幼兒的實(shí)際情況。最主要的是我在上課時(shí),思緒較亂,各個(gè)環(huán)節(jié)處理的也不好。
特別是午睡室所有窗簾拉上,空間小,幼兒人數(shù)多,里面太悶熱,幼兒在里面坐不住,我也熱,加上副園長(zhǎng)在,我也緊張,后來(lái)根本不知道孩子講些什么,自己的整個(gè)環(huán)節(jié)也亂成一團(tuán)。其次是在ppt播放時(shí)也存在問(wèn)題,特別是這節(jié)課有個(gè)小朋友聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事。整個(gè)活動(dòng)他都知道,以至于我在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)不知所措??傊院笪乙嘌芯拷滩?,接受大家的意見(jiàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取以后有所進(jìn)步。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇十四
1、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自主擺放動(dòng)物卡片,進(jìn)行疊羅漢組合造型,豐富造型經(jīng)驗(yàn)。
2、在看看、擺擺、說(shuō)說(shuō)中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),收集“疊羅漢“的相關(guān)圖片、視頻等資料,開(kāi)展談話、區(qū)角等相關(guān)活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。有部分繪本畫(huà)面制成的ppt,幾種典型的疊羅漢造型的ppt,操作材料(有月亮畫(huà)面的底板、封塑的動(dòng)物角色卡片一套)。
3、活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣。
二、引入情境,交流經(jīng)驗(yàn)。
1、出示畫(huà)面三“月亮和動(dòng)物們”,教師講述情境。
師:夜里,小烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老鼠它們望著月亮,都在想:月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的?真相嘗一口?。】墒?,不管它們?cè)趺瓷扉L(zhǎng)了脖子、伸長(zhǎng)了手、伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。這可怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒講述自己的想法。)。
2、觀察畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經(jīng)驗(yàn)。
師:看,動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了!它們是怎么做的?
三、觀看典型造型的ppt,了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。
1、三角形。
引導(dǎo)幼兒觀察并明白:三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來(lái)的,下面一層最重要,下面多上面少,看上去穩(wěn)穩(wěn)的。
2、太陽(yáng)形。
引導(dǎo)幼兒觀察并明白:太陽(yáng)形的羅漢師圍著中間的一個(gè)疊,樣子很美,中間的最重要,周?chē)亩际菄@著他疊的`。
四、延續(xù)情境,自主“疊羅漢”。
1、延續(xù)情境。
師:看到動(dòng)物們疊起來(lái)羅漢,月亮想:這是和我玩游戲吧!于是它一會(huì)跳高,一會(huì)跳低。想想看,動(dòng)物們?cè)撛趺疮B羅漢才可以夠到月亮,嘗到它的味道呢?等一會(huì)兒,請(qǐng)你們都去試一試,幫幫動(dòng)物們。
2、幼兒根據(jù)現(xiàn)有的畫(huà)面擺放動(dòng)物卡片,進(jìn)行疊羅漢造型。
五、展示作品,感受不同造型。
師:你的動(dòng)物朋友是怎么疊羅漢的?疊出了什么造型?像什么?誰(shuí)最重要?
師:你覺(jué)得哪一幅特別有趣?為什么?
六、在故事情景中結(jié)束活動(dòng)。
1、教師講述情境。
2、出示畫(huà)面五“月亮被咬了一口”。
師:月亮被小老鼠咬了一口,小老鼠又把咬下的月亮分給了其他動(dòng)物。哇!大家覺(jué)得這是它們吃過(guò)的最好吃的東西,是世界上最美的美味。
3、出示畫(huà)面六“動(dòng)物們?cè)谠鹿庀氯朊摺薄?/p>
師:在我們的幫助下動(dòng)物們吃到了月亮,它們心滿意足地睡著了,進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我們不要吵醒它們,輕輕地和它們說(shuō)再見(jiàn)吧!
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇十五
1、用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道,掌握科學(xué)合理的疊高方法。
2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。
ppt(月亮的味道),小夜曲mp3,咔嚓mp3、小動(dòng)物圖片每組一套。
引導(dǎo)語(yǔ):森林里的夜晚,會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?讓我們?nèi)タ纯础?/p>
關(guān)鍵提問(wèn):你看到了什么?夜晚,仰望月亮的動(dòng)物一共有幾只呢?
9只動(dòng)物看著月亮,它們會(huì)是誰(shuí)?想些什么呢?(出示幼兒猜到的動(dòng)物)
小結(jié):你們真厲害,原來(lái)是烏龜……,它們看著月亮,心想:月亮,是什么味道?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口??!
關(guān)鍵提問(wèn):那怎樣才能?chē)L到月亮的味道呢?
提示語(yǔ):我把這些動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,讓我們分成六組,來(lái)商量一下怎么疊起來(lái)才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們的理由。
關(guān)鍵提問(wèn):哪一組先來(lái)介紹?讓我們看看他們疊高的順序,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。
哪一組和他們不一樣的,也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
除了順序不同,你們覺(jué)得疊高的時(shí)候還要注意什么?
小結(jié):你們想了很多疊高的方法,那怎樣才是科學(xué)合理的?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們都想嘗月亮的味道,小海龜?shù)谝粋€(gè)爬到最高的山上,月亮近多了??墒?,小海龜夠不著。于是,烏龜請(qǐng)來(lái)了大象,“大象,你到我背上來(lái),說(shuō)不定就能?chē)L到月亮了?!?/p>
關(guān)鍵提問(wèn):這么多的動(dòng)物,為什么烏龜請(qǐng)了大象?
烏龜這么小,大象那么大,為什么烏龜要請(qǐng)大象站在自己的背上呢?
小結(jié):烏龜覺(jué)得大象在所有動(dòng)物里最大,所以請(qǐng)來(lái)了大象,而且烏龜?shù)臍し浅5膱?jiān)硬,它可以承受很大的重量,所以它讓大象站在自己的背上。
引導(dǎo)語(yǔ):可是月亮非常的調(diào)皮,大象爬到了烏龜背上,月亮往上跳了下,還是沒(méi)嘗到。關(guān)鍵提問(wèn):這時(shí)大象會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?長(zhǎng)頸鹿又請(qǐng)了誰(shuí)?猜猜它的理由。
大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的?接下去依次會(huì)是誰(shuí)呢?
引導(dǎo)語(yǔ):小老鼠最小,它先爬到了烏龜身上,再爬到了大象身上……總算爬到了最高。
關(guān)鍵提問(wèn):咦!疊的這么高了,它們會(huì)不會(huì)倒下來(lái)呢?為什么?
小動(dòng)物們除了順序不同,它們疊高的時(shí)候還有什么特別的地方?
小結(jié):原來(lái)它們除了從大到小,站在有著堅(jiān)硬的殼的烏龜身上,而且還是頭尾交錯(cuò)的往上疊,這樣才會(huì)更加的穩(wěn)固。
關(guān)鍵提問(wèn):(播放聲音:咔嚓)發(fā)生了什么?
引導(dǎo)語(yǔ):月亮一不留神,被小老鼠咬了一口,它把這一口分給了它的同伴,大家都嘗到了月亮的味道,感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂(lè)。
關(guān)鍵提問(wèn):那嘗到月亮味道的一共有幾只動(dòng)物?
那開(kāi)始的時(shí)候,黑夜中有幾只動(dòng)物的眼睛你們還記得嗎?
為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢?還有一雙眼睛又是誰(shuí)的呢?
小結(jié):小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作,運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高,嘗到了月亮的味道。這是個(gè)有趣的故事,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——“月亮的味道”。
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域,但是整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿,旨在讓幼兒通過(guò)操作對(duì)科學(xué)合理的疊高方法感興趣,再通過(guò)故事把這種方法傳遞給幼兒,讓他們能夠把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的建構(gòu)活動(dòng)中。
整個(gè)活動(dòng)孩子的積極性很高,也能夠理解首位交錯(cuò)重疊的方法,并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。然而最值得思考的是:如何更好地運(yùn)用材料來(lái)進(jìn)行一種科學(xué)的驗(yàn)證,讓整個(gè)活動(dòng)可以更加完善。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇十六
中班幼兒相對(duì)于小班幼兒,好奇心增強(qiáng),更喜歡探索。故事為幼兒營(yíng)造了一個(gè)奇妙的世界,幼兒通過(guò)不斷猜測(cè)故事情節(jié)、想象故事結(jié)局,以滿足探究的渴望,從而促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展?!吨改稀氛Z(yǔ)言目標(biāo)指出:喜歡聽(tīng)故事,看圖書(shū);具有初步的閱讀理解能力;具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒喜歡品嘗食物的特點(diǎn)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們?cè)敢鈬L試很多食物,而掛在天空上的月亮是什么味道呢,孩子們卻沒(méi)有嘗試過(guò)。幽默的故事,讓孩子們展開(kāi)豐富的想象。通過(guò)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力嘗到月亮的味道,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力量和樂(lè)于分享的美好品質(zhì)。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)猜測(cè)、想象理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
能力目標(biāo):能大膽表述自己觀察到的畫(huà)面內(nèi)容。
情感目標(biāo):體驗(yàn)合作分享的樂(lè)趣。
繪本ppt、小動(dòng)物圖片、月亮圖片、展板、繪本視頻。
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1.設(shè)置疑問(wèn):寶貝們你們都吃過(guò)哪些食物?他們是什么味道?
2.出示圖片,幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蛋糕什么味道?餅干什么味道?
3.引出話題。
(1)寶貝們你們來(lái)猜猜月亮?xí)鞘裁吹奈兜滥兀?/p>
(2)有一些小動(dòng)物,也想去嘗一嘗月亮的味道,他們用什么方法去夠到月亮?最后他們嘗到月亮了嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)看一看。
二、播放《月亮的味道》繪本ppt、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒大膽想象。
1.黑夜中,有一輪圓圓的月亮,下面有幾雙眼睛在偷偷看著月亮?他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
2.這是誰(shuí)?它也想要吃月亮,吃到了嗎?怎么辦?
4.小動(dòng)物在想辦法夠月亮的時(shí)候,月亮在干什么呢?
5.最后大家通過(guò)什么方式夠到月亮了?
7.小結(jié):教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行梳理,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三、幼兒參與游戲“夠月亮”。
1.請(qǐng)小朋友想一想,繪本中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?我們一起把它請(qǐng)出來(lái)。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)討論一下,動(dòng)物們是按照怎樣的順序夠月亮的?
四、播放繪本視頻,讓幼兒完整欣賞。你喜歡繪本當(dāng)中哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?
五、拓展延伸:還有哪些小動(dòng)物也想來(lái)嘗嘗月亮的'味道呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)隔壁的小朋友。
本次活動(dòng)《月亮的味道》,故事富有濃厚的趣味性,從幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)置問(wèn)題,圍繞活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn),讓幼兒理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物情感,描述人物特點(diǎn),將幼兒作為主體參與到活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展?!吨改稀氛Z(yǔ)言領(lǐng)域指出“認(rèn)真并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言,愿意講且能表達(dá)清楚,具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”。
本次活動(dòng)不足之處,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),有意注意的時(shí)間約10分鐘。但是活動(dòng)某些環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒失去興趣,無(wú)法將所有注意力集中到活動(dòng)中。在以后的活動(dòng)開(kāi)展中,將精簡(jiǎn)某些環(huán)節(jié),分清主次。在面對(duì)所有幼兒時(shí),注重個(gè)體差異,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒作為活動(dòng)主體,積極參與其中。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇十七
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn),以"吃"和"食物"作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑,來(lái)開(kāi)展小班孩子的閱讀活動(dòng),將有效的提高孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此,《月亮的味道》一課將運(yùn)用孩子喜歡"吃"的特點(diǎn),將月亮變成了一種食物,孩子通過(guò)將"食物"來(lái)感知抽象的月亮。
1.欣賞繪本《月亮的味道》,掌握句子"來(lái)到我背上來(lái),說(shuō)不定我們能夠得著。"。
2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn):用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。
一、導(dǎo)入部分:
播放ppt通過(guò)月亮的幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想,引出活動(dòng)內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ):你們看到了什么?(月亮的真實(shí)圖片)這個(gè)月亮它在哪兒?-天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過(guò)月亮嗎?把手伸出來(lái),然后閉上眼睛,老師請(qǐng)你們摸一摸月亮,小朋友摸著月亮了嗎?哦,小朋友睜開(kāi)眼睛,月亮已經(jīng)回去了。
二、基本部分:
1.教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單欣賞故事內(nèi)容。(根據(jù)幻燈片簡(jiǎn)單講故事)指導(dǎo)語(yǔ):哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個(gè)月亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢?仔細(xì)聽(tīng)老師給你們講故事你們就知道了。
(圖一)夜里,動(dòng)物們望著月亮,總是這么想??墒悄兀还茉趺瓷扉L(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。
(圖二)有一天,一只小海龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。
(圖三)爬到山頂,月亮近多了??墒?,小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象。
提問(wèn):小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢?
(圖四)"大象,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們夠得到呢!"月亮想,"這是在和我玩游戲吧!"大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。
提問(wèn):小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的?大象叫來(lái)了誰(shuí)?大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的?
(圖五)"長(zhǎng)頸鹿,你跳到我的背上,說(shuō)不定我們一下就夠到了!"月亮一看到長(zhǎng)頸鹿,又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子,可還是夠不著。于是,長(zhǎng)頸鹿一口氣叫來(lái)了:斑馬、獅子、狐貍和猴子。。
(圖六)小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠提問(wèn):小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的?
(圖七)"老鼠,快爬到我背上來(lái),我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見(jiàn),老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上,然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。
然后,老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜,都分了一口月亮。大家都覺(jué)得,這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。
提問(wèn):小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模浚偨Y(jié)孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜里,大家擠在一起睡著了。
提問(wèn):他們?yōu)槭裁此耍?/p>
三、結(jié)束部分:
總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ):"原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊,等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃xx(水果)我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像xx一樣的味道。
在整個(gè)過(guò)程中,活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)多過(guò)難。對(duì)于活動(dòng)中出示ppt環(huán)節(jié),在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進(jìn)行?;顒?dòng)安排上,食物的利用沒(méi)有到位,可將食物先放在前面,先滿足孩子吃的欲望,再讓他們說(shuō)味道。整堂課上完過(guò)后,達(dá)到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外,由于經(jīng)驗(yàn)不足,事先預(yù)想得太好,導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點(diǎn)主觀臆斷。另外,太急于求成,直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。
初次上閱讀活動(dòng),這對(duì)于是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn),選班到選材,再到內(nèi)容的安排,這都是一項(xiàng)新的嘗試。在這次小班閱讀活動(dòng)教學(xué)中首先,從選材來(lái)說(shuō),選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對(duì)于小班的孩子太過(guò)抽象,此外,繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球,整體色彩比較暗淡,月亮的色彩太過(guò)于干凈,動(dòng)物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ),我也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。
2. 喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入:
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?
3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。
二 、看ppt,聽(tīng)講故事,理解作品
(老師邊講述故事邊插問(wèn))
1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?
2. 小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?
3. 小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?
4. 聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得哪里最有趣?
5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣賞,想象遷移
1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。(播放配樂(lè)故事)
2、如果讓你們也來(lái)摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇十九
活動(dòng)紀(jì)實(shí):
一、引出故事。
師:小朋友剛過(guò)了中秋節(jié),在中秋節(jié)那天小朋友都做了些什么事呀?
幼:吃月餅、看月亮……。
師:小朋友吃過(guò)月餅,那有沒(méi)有小朋友吃過(guò)月亮???
幼:沒(méi)有。月亮怎么能吃?
師:小動(dòng)物們看到圓圓的月亮,也想上去咬一口,嘗嘗看月亮到底是什么味道的。*邊說(shuō)邊出示掛圖――藍(lán)藍(lán)的天空,貼上圓圓的月亮(圖文結(jié)合使故事更加生動(dòng)有趣,比較容易集中幼兒的注意力)。
二、敘述故事。
1、講述故事開(kāi)???,引出故事中的小動(dòng)物。
*師幼互動(dòng),老師掌握故事主體內(nèi)容,讓小朋友猜下一個(gè)出現(xiàn)的是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物的插圖貼在黑板的邊上,可供小朋友選擇。(鍛煉小朋友的想象和發(fā)散思維,讓他們回想自己所認(rèn)識(shí)到的動(dòng)物名稱)。
師:故事后來(lái)又會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?
幼:大象、烏龜、獅子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、小老鼠。
2、完整敘述故事前半部分。
師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么說(shuō)的?月亮發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物要咬他是怎么做的呢?小動(dòng)物又會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(帶著問(wèn)題聽(tīng)故事,能集中幼兒的注意力,鍛煉幼兒的記憶力)。
3、完整敘述故事結(jié)尾。
師:最后出來(lái)的是什么小動(dòng)物呀?
幼:小魚(yú)。
師:小魚(yú)吃到的月亮和別的小動(dòng)物吃到的月亮味道有什么不同呢?(引出倒影一詞,并解釋倒影和影子的區(qū)別)。
三、擴(kuò)展故事。
師:小朋友長(zhǎng)大后到月亮上去會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?(跳出故事的框架,引起幼兒的思考,鍛煉發(fā)散思維)。
總體評(píng)議:整節(jié)課老師有收有放,故事的主體線路由老師掌控,故事的具體細(xì)節(jié)部分由幼兒自己想象思考。整個(gè)課堂氛圍輕松愉悅,老師師幼兒學(xué)習(xí)的伙伴,參與到幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中去,并沒(méi)有高高在上的教育者姿態(tài)。
小班語(yǔ)言教案月亮的味道篇二十
在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子。
活動(dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的.性太強(qiáng),沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來(lái)進(jìn)行模仿,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!
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