教案中應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案編寫時(shí)需要注意教學(xué)活動(dòng)的順序和連接性，確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。如果你對編寫教案還不太了解，可以看看以下的范文，或許會(huì)有所幫助。
一只小鹿音樂教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，
3、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))。
4、節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受?(聽后學(xué)生自由說)。
再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。
2、學(xué)唱歌譜(音組“5、6、1、2、3”)。
1)教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱(二遍)(唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符)。
找出難唱的地方重點(diǎn)練唱。
3)讀一讀歌詞(重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲)。
4)輕輕地跟著范唱錄音唱(二遍)。
重點(diǎn)練唱：
23│2321│2055│200│。
透早起來(伊嘟)拐一下拐。
256│500│。
哮啁啁。
3、識(shí)兒童玩鳥行為圖。
出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學(xué)生說說哪一些行為是對的?哪一些行為是錯(cuò)的?為什么?
作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做(增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識(shí))。
4、表演。
分小組自己按照樂譜練習(xí)——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
一只小鹿音樂教案篇二
1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。
3.課件。
1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞。
(1)出示小茶壺。
師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。
(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水。
師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。
師：誰會(huì)用身體動(dòng)作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
(1)變茶杯。
(2)教師示范游戲過程。
(3)幼兒進(jìn)行游戲。
5.通過對小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。
6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室。
師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的`歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂教案篇三
1、通過演唱《一只鳥仔》感受臺(tái)灣童謠的詼諧有趣的風(fēng)格特點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的的愛國情感。
2、在教學(xué)中通過對比、模仿、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以及方言旋律的完美結(jié)合。
3、讓學(xué)生能夠用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲，并用簡單的閩南語演唱歌曲。
用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲。
對歌曲內(nèi)容的了解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
：鋼琴、杯子、課件。
師生問好。
1、學(xué)生跟老師做杯子操。
師：上課之前我們先來熱熱身，跟老師做一段杯子操。大家邊聽邊看。
xx|xxxx|教師念：
拍手拍手拍杯拍杯。
師：先跟老師念一念這條節(jié)奏：上上下下下下。
2、跟做第二段杯子操。
x0xx|x00|教師念：上下下下空。
拍手拍杯拍杯拍杯抓杯。
師：念一念這條節(jié)奏。
3、大家能把剛剛兩段杯子操連起來表演嗎？
xx|xxxx|x0xx|x00||。
上上下下下下上下下下空。
4、教師唱歌譜（2遍）。
學(xué)生熟練后教師輕聲唱歌譜加入到節(jié)奏中。
師：節(jié)奏配上了音樂你有什么感受？（歡快、有趣、愉快）你們說的都很好。
5、播放第一段范唱，聽辨樂句。第一遍聽不出來，第二遍課件顯示1234。
師：你聽出一共有幾個(gè)樂句？（4個(gè)樂句）。
師：你聽到歌詞里唱了什么？我們再聽一遍。（歸位）。
6、播放歌曲范唱。
師：你聽到歌詞里唱了什么？（你對歌曲中哪些歌詞的印象最深？）。
7、出示中國地圖，講解臺(tái)灣與閩南語的淵源。
這首歌曲有許多我們聽不懂的歌詞，因?yàn)檫@首歌的歌詞是用閩南語翻譯而成的。我國使用閩南語的地區(qū)主要分布在福建南部以及臺(tái)灣地區(qū)，由于臺(tái)灣與福建只是隔著一個(gè)海峽，因此我們把他們的方言統(tǒng)稱為閩南語。臺(tái)灣是中國不可分割的一部分，它永遠(yuǎn)是我們的寶島臺(tái)灣。
8、揭題。
今天我們就來學(xué)習(xí)這首臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》。（貼課題）鳥仔是什么？
1、模仿旋律。
師：下面我們就用閩南語中的“丟”字來模唱這段旋律。保持唱歌姿勢（微笑、坐直、平視前方）。
（注意音準(zhǔn)，聲音的統(tǒng)一，如果有音準(zhǔn)問題挑出來唱一唱歌譜）。
2、念歌詞。
*教師完整念一遍，并介紹歌曲內(nèi)容。這首歌曲講的是一只找不到巢的鳥仔和找不到同伴的水雞在水溝和田間鳴叫的的情景。大家一起來念一念。
*教師逐句解釋每一句的意思，并教授。讓學(xué)生模仿歌詞描繪的動(dòng)作和體態(tài)動(dòng)作。然后學(xué)生邊念邊做動(dòng)作。
*完整的朗誦。注意休止符的停頓。
3、教師加入動(dòng)作范唱全曲。
師：接下來聽老師唱一唱這首歌曲。如果你覺得老師唱的好能送上你們熱烈的掌聲嗎？
4、學(xué)生演唱全曲。
生唱兩段。
師范唱下滑音部分，問問有什么不一樣的感受？（有趣、調(diào)皮）學(xué)生學(xué)者唱一唱。
生再次完整演唱。
5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏組和演奏組。
1、聽閩南語版本范唱。
師：大家覺得用正宗的閩南語演唱感覺如何？
大家想不想也學(xué)幾句閩南語？
2、跟老師學(xué)唱每個(gè)樂句的后半部分方言版。（歌譜標(biāo)注方言拼音）。
3、完整演唱加入方言用語。
中國各地大多數(shù)民歌都是用方言演唱，因?yàn)槊窀璧男膳c方言是有著緊密聯(lián)系的，下面我們再來欣賞一首江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇方言與旋律的完美結(jié)合。
中國民歌歷史悠久，希望大家能夠喜愛中國民歌，并且把它永遠(yuǎn)的傳唱下去，讓中國民歌得以傳承。
一只小鹿音樂教案篇四
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
4、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。
一、游戲“變變變進(jìn)場”：
孩子們，我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來。
(變成小兔，跳一跳)。
(變成鴨子，走一走)。
(變成小鳥，飛一飛)。
(聽音樂飛進(jìn)場地，找到座位后跟音樂拍手)。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
師：我們開飛機(jī)開累了，來!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?
幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。
師：孩子們，快看，這是誰呀?(茶壺)。
2、觀察圖片，理解歌詞。
(1)師：小茶壺長得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)。
(2)師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)。
茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)。
那這個(gè)呢?(壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來的)。
教師聽音樂有節(jié)奏的.朗誦：這是壺柄這是嘴。
(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。
(4)師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)。
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
(5)師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動(dòng)作示意)再來一次。
提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)。
提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)。
那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。
孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
3、請客人老師喝茶。
三、活動(dòng)結(jié)束：
師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
一只小鹿音樂教案篇五
本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
一、理解歌詞。
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵(lì)幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律。
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的.歌詞和曲調(diào)。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼：孩子們對活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價(jià)，突出活動(dòng)過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂教案篇六
1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識(shí)。
3.課件。
1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的.介紹熟悉歌詞。
(1)出示小茶壺。
師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。
(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。
(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水。
師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。
師：誰會(huì)用身體動(dòng)作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。
(1)變茶杯。
(2)教師示范游戲過程。
(3)幼兒進(jìn)行游戲。
5.通過對小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。
6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室。
師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂教案篇七
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
小茶壺一個(gè)、ppt課件、鋼琴伴奏。
一、通過游戲"變變變"進(jìn)入。
小朋友，我們來玩一個(gè)"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對，他是茶壺。
(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的`，對，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動(dòng)作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛!
(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么?來，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說對了，壺柄是用來端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰來學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來做，你來說;現(xiàn)在我們交換一下，你來說，我來演。
(3)教師說歌詞第三樂句做動(dòng)作：聽，什么聲音?(ppt6)什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動(dòng)作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"。
(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽!"沖茶啦!"。
(5)教師幼兒一起說歌詞做動(dòng)作：(ppt8)小茶壺可愛嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)。
2、(ppt8)小茶壺真可愛，他還會(huì)唱歌呢!這么好聽的歌，我們也想來唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂!
3、小茶壺唱的歌真好聽!我們再來唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來倒茶了!教師邊倒邊唱!
6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，(我還沒喝到茶呢)我們一起來燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!
7、好，現(xiàn)在誰愿意做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!
8、你們的茶好香啊，我們再來燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽音樂)好，去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，初步學(xué)習(xí)使用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。
2、嘗試為鳥叫、鳥飛的動(dòng)作和圖譜匹配相應(yīng)的樂器。
3、學(xué)習(xí)看指揮演奏，感受集體合奏的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥頭飾、樂器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）傾聽音樂，熟悉樂曲旋律。
一只快樂的小鳥喜歡在樹林里唱歌跳舞，有一段音樂講的就是快樂的小鳥唱歌跳舞的事。
（二）教師隨音樂表演動(dòng)作讓幼兒欣賞。
1、教師以鳥叫、鳥飛的動(dòng)作與音樂匹配讓幼兒欣賞。
2、幼兒邊欣賞老師的動(dòng)作，邊以拍手的形式拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
（三）引導(dǎo)幼兒聽音樂、看圖譜、拍節(jié)奏型。
1、看圖譜，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、看指揮，隨音樂拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
3、老師指揮幼兒分組拍節(jié)奏型。
（四）討論配器方案。
1、鳥叫的地方可以用什么樂器？如何演奏？
2、什么樂器演奏起來象鳥飛的動(dòng)作？如何演奏？
（五）幼兒練習(xí)使用樂器演奏。
1、幼兒看教師指揮進(jìn)行空手練習(xí)。
2、幼兒拿樂器，看教師指揮進(jìn)行演奏。
3、交換樂器進(jìn)行演奏。
一只小鹿音樂教案篇九
歌曲《一只鳥仔》是流傳在我國臺(tái)灣地區(qū)的一首兒歌。在兩段歌詞中，分別表現(xiàn)了一只失去鳥巢，找不到家的鳥仔和一只失去伙伴找不到伴的水雞在水溝、田地間鳴叫的情形。
這是一首臺(tái)灣地區(qū)的兒歌，因?yàn)槭桥_(tái)灣地區(qū)的，所以有很多方言，因此教學(xué)中，我首先讓孩子感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，演唱方式，通過仔細(xì)聆聽，聽出歌詞中不認(rèn)識(shí)的'字的發(fā)音，又大致給孩子們講解了歌詞的大意，通過聆聽和引導(dǎo)，孩子們覺得整首歌曲最有意思的地方是幾個(gè)下滑音，因?yàn)檫@首歌曲的地方色彩特別濃，而且又又下滑音、裝飾音，使得這首歌曲特別有意思，因此，整首歌曲的學(xué)唱，我采用多次聆聽，跟音樂自學(xué)的方式進(jìn)行，多數(shù)孩子能通過5-6遍的跟唱，能夠達(dá)到跟鋼琴或伴奏演唱的程度，只是每一句開始的幾個(gè)音有學(xué)生唱不準(zhǔn)，進(jìn)行了個(gè)別糾正。為了使歌曲更有意思，我還在四分休止符的地方用二八的節(jié)奏拍手或用自己的方式伴奏，做動(dòng)作，最后用雙響筒為歌曲伴奏。
整個(gè)教學(xué)過程孩子不錯(cuò)的，這是孩子們自己主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)的成果，希望每一點(diǎn)好奇或有意思都能成為孩子們喜歡音樂、喜歡音樂課的動(dòng)力。
一只小鹿音樂教案篇十
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
一、通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!
(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場地)。
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來!寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)。
2、觀察圖片，理解歌詞。
(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了!泡茶了。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動(dòng)作示意)再來一次。
提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)。
3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)!我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
五、結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
一只小鹿音樂教案篇十一
2、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
音樂、小狗頭飾、骨頭、房子。
1、課前熱身，教師播放音樂幼兒跟著音樂動(dòng)起來，引入主題。提問：教師扮演小狗汪、汪、汪，噓！你們聽這是誰來了呀？那你們喜歡小狗嗎？那我們一起來模仿下小狗的聲音：汪、汪、汪。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
（1）、剛剛你們聽到了歌曲里面唱了什么嗎？（哈巴狗等）。
（2）、哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣？（眼睛黑黝黝）。
（3）、它想干什么？它怎么吃的？（想吃肉骨頭，學(xué)一學(xué)小狗吃骨頭的'樣子。）。
（1）幼兒聽老師唱一遍兒歌，然后跟著學(xué)唱兒歌。
一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。
一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點(diǎn)點(diǎn)頭。
（2）教師播放音樂，幼兒跟著音樂一起唱兒歌。
（3）再次播放音樂，幼兒邊唱邊跳。
4、音樂游戲：小狗抓骨頭。
（1）講解游戲玩法：教師播放音樂，幼兒邊唱邊跳走到小房子旁邊蹲下拿起夠骨頭啃。
（2）教師示范一遍游戲：小狗抓骨頭。
（3）幼兒跟著教師玩游戲：小狗抓骨頭。
播放安靜的音樂，今天小朋友扮演哈巴狗開心嗎？還想不想吃夠骨頭呀？那我們?nèi)フ移渌∨笥褌兌紒懋?dāng)哈巴狗，到外面找找去！
一只小鹿音樂教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？
2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？
3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。
4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。
5、提問：老師的造型像什么？
二、基本部分。
1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？
2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。
3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。
4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。
5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。
6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？
7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……。
8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？
9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。
10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？
11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂！（播放旋律）。
12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦?。ń處煼冻?/p>
13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。
14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）。
15、我們加上剛剛的.動(dòng)作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。
16、教師出示不同茶壺的圖片。
三、結(jié)束部分。
1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？
2、真棒！我們一起再來表演一次吧！
3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。
一只小鹿音樂教案篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
1、課件—兩只小象mp3下載。
2、課件—大象有個(gè)長鼻子。
3、圖片—大象2。
4、頭飾若干。
兩只小象。
1＝f3/4常瑞詞汪玲曲中速稍快。
兩只小象喲啰啰，河邊走，喲啰啰，揚(yáng)起鼻子喲啰啰，鉤一鉤呀喲啰啰，
好像一對喲啰啰，好朋友，喲啰啰，見面握握手喲啰啰，見面握握手喲啰啰。
一、導(dǎo)入。
1、利用課件，引出課題課件—大象有個(gè)長鼻子。
（聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、展開1、課件欣賞歌曲。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
2、提問：兩只小象們在干什么？
3、學(xué)唱歌曲。
（1）聽歌曲熟悉歌詞。
（2）朗誦歌詞。
（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
（4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、歌表演。
兩個(gè)幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
三、延伸。
看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。
一只小鹿音樂教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)故事線索理解歌詞、學(xué)唱歌曲，用不同的動(dòng)作變出狼、羊、槍。
2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對應(yīng)角色的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)與同伴共同演唱的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事線索理解歌詞、學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對應(yīng)角色的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：狼頭飾、鋼琴、圖片（問號(hào)、狼、羊、槍）。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有單圈上追逐跑的經(jīng)驗(yàn)（類似貼燒餅游戲）。
活動(dòng)過程：
1.教師范唱，幼兒初步感受歌曲：
(l)故事導(dǎo)入：“高高的山上住著一只狼，聽，他來了?！?/p>
(2)教師第一遍范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞線索。
師：狼來到了哪里？他想干什么？
(3)教師第二遍范唱歌曲，重點(diǎn)理解東張西望的意思。
師：他是怎么尋找樣的呢？（請幼兒示范做出東張西望的動(dòng)作）。
(4)教師加入東張西望的動(dòng)作范唱第三、第四遍。
師：那我來唱你們來教教我怎么做東張西望的動(dòng)作。
（5）教師進(jìn)行第五遍范唱。（加入動(dòng)作）。
2.學(xué)唱歌曲，根據(jù)情境，逐一創(chuàng)編歌詞演唱：
(1)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。
師：一天狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢？
(2)幼兒加入動(dòng)作再次學(xué)唱。
師：羊是什么樣的你們用動(dòng)作做給看一看。（幼兒做出羊的動(dòng)作）。
師：那現(xiàn)在我來唱一唱你們仔細(xì)看看我唱到哪一個(gè)字的時(shí)候作出了羊的動(dòng)作。（出示問號(hào)）。
（3）幼兒練習(xí)在最后一個(gè)字的時(shí)候做動(dòng)作。
（4）完整唱歌曲，再次鞏固羊動(dòng)作出現(xiàn)的時(shí)間。
（5）以同樣形式揭曉槍和狼的謎底。
師：那狼還可能遇見什么呢？（幼兒回答，請唱的好的幼兒揭曉謎底）。
3.游戲環(huán)節(jié)，鞏固歌曲。
(1)交代游戲玩法：
師：今天這只狼跑到了我們班來了，他來和我們玩一個(gè)游戲，狼的面前有一個(gè)大口袋，當(dāng)狼找到你的時(shí)候，你要從狼的口袋里拿出一個(gè)他可能看見的東西。然后狼會(huì)用不同的反應(yīng)哦，狼到底會(huì)有什么反應(yīng)呢？我們一起來玩一玩。
(2)教師示范游戲玩法，交代游戲規(guī)則。
師：剛剛我為什么要跑啊？我是怎么跑的？從哪里跑到哪里的？
(3)明確游戲規(guī)則。
(4)教師當(dāng)狼，隨樂游戲。（兩遍）。
4.活動(dòng)結(jié)束：
師：你們覺得這個(gè)游戲好玩嘛？那我們輕輕起立再和狼一起到外面玩玩吧！
一只小鹿音樂教案篇十五
2、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過發(fā)聲練習(xí)和歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)集體玩音樂游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：聽到哈巴狗“汪汪”后，反應(yīng)較快的跑回自己的位置。
活動(dòng)過程：
355︳533︳244︳422︳5566︳5—︳。
小狗叫汪汪汪小狗叫汪汪汪小狗怎么叫。
5432︳1—︳。
汪汪汪汪汪。
1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。
師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧！
2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。
提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣？它想干什么？它怎么吃的？學(xué)學(xué)（適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)）。
3、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。
1、講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上，其余。
[1][2]下一頁。
幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴狗大聲“汪汪”，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，“肉骨頭”趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。
2、老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。
3、請一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。
請小朋友們都來當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎？到外面找找去！
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