讀后感是對讀完一本書后的感受、體會以及思考的總結和概括，通過寫讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內容，下面應該總結一下讀后感了。讀后感是對讀過的書籍進行歸納總結和個人感悟的一種方式，讀完一本好書后，寫讀后感是一種很好的方式來記錄自己的成長和進步，我覺得我們都需要寫一篇讀后感。讀后感是讀完一本書之后的心得體會，不僅可以讓我們更深入地思考書中的道理，還可以提高自己的寫作和表達能力，寫一篇讀后感是很有必要的。讀后感是讀者在閱讀完一本書之后，對書中內容的思考和感受的總結，通過寫讀后感可以幫助我們更好地理解和記憶所讀的書籍，寫一篇讀后感是很有益處的。如何通過讀后感說服讀者，分享自己的獨特觀點和感悟？這里提供了一些精選的讀后感模板，希望能夠給大家寫作帶來一些靈感和思路。
愛爾克的燈光讀后感篇一
前段時間，我學習了一篇課文——《燈光》，我感慨萬千。
《燈光》這篇課文主要寫了郝副營長為了掩護主力部隊突圍，而不惜犧牲自己的生命。
“郝副營長望了一眼圖畫，說：趕明兒我們勝利了，用上電燈了，讓孩子們都能用上這么亮的燈光，該有多好??！”郝副營長是多么不求索取，無私奉獻??！讀到這里，我不禁慚愧萬分。平時，長輩讓我做點事情，我不是敷衍了事，就是索取報酬。課外，媽媽給我布置點作業(yè)，我不是叫苦連天，就是亂做一通。課后，同學來向我請教問題，我總是推三阻四，拖拖拉拉。
“這位年輕的郝副營長，為了讓孩子們在電燈下學習，犧牲了性命。”他是多么偉大??！可我還不珍惜。讀到這里，我更加慚愧。平時，飯菜只要有一點我不滿意，我就不吃。衣服只要有一點褪色，我就不穿。玩具只要有一點破舊，我就扔掉。我的草稿紙上，沒有一頁是滿滿的豎式，更多的是寥寥無幾的算式。
《燈光》這篇課文告訴我們：今天的幸福生活來之不易，我們應該好好珍惜！
愛爾克的燈光讀后感篇二
今天我們學習了燈光這一篇課文，講的是作者回想起以前的郝副營長。每當他看見北京天安門燈光通明、璀璨。他就會想起以前的郝副營長。郝副營長是一位英雄，雖然我們都不太了解，但是當你讀過這篇課文以后你就會慢慢的了解。郝副營長是他讓我們擁有了燈光，而他的理想就是看到燈光，可是他為了我們把看到燈光的機會留給了我們，留給了中國兒女。它的犧牲是非常有意義，非常值得的。
郝副營長22歲就驍勇善戰(zhàn)打過許多的勝仗。郝副營長年僅22歲，年僅22歲就有著這樣的態(tài)度、這樣的精神這時有些比他大很多的人所體會不到了、所領悟到的。郝副營長22歲就有著報效祖國、為祖國效力的決心，當郝副營長沖進敵人戰(zhàn)壕是他心里就沒有想過自己會活著出去，他是抱著必死的信心沖過去。他沖過去的時候什么也沒有，他想的只是要讓孩子們擁有電燈這有孩子們因為沒有燈光而看不成書，不會沒有燈光而煩惱了。郝副營長他為什么會那么的驍勇善戰(zhàn)，因為郝副營長有著一顆要替祖國效力的決心，還抱著必死的決心。重要在于他非常的`有信心有把握的勝利。
郝副營長為了我們的將來都可以犧牲掉自己的性命。但是我們呢？只是無所謂罷了、只會徘徊罷了。郝副營長為我們做的一切難道我們不應該好好珍惜嗎？如果不是郝副營長我們會有今天的好日子嗎？所以好好珍惜眼下的一切吧！說不定哪一天就會消失。
愛爾克的燈光讀后感篇三
我讀了《冬夜的燈光》這篇文章后，很為那個小鎮(zhèn)上那冬夜的燈光感動?；臎龅男℃?zhèn)，沉沉的冬夜，肆虐的風雪，陌生的道路，一個“不管多么晚也肯出診”的醫(yī)生，在寒冷和黑夜中他感受了這里的人送給的溫暖、友誼和樂觀。
讀了這篇文章后，我覺得我們班里也有無盡的暖流。
那是我走進初中軍訓時，我和許多陌生的同學一起合作，大家在這五天里用頑強的意志，刻苦的拼搏精神堅持了五天。最后在比賽時，我們都有相同的心理——為“班級的榮譽”爭光，整場下來可以說是沒有絲毫的失誤。雖然只是離成功差一小步(只拿了第二名)，但是我知道每一個同學都努力做了。我想班級的團結、堅強、樂觀、拼搏，這就是班級的.溫暖吧!
還有一次，我們來到初中八周了。英語老師給我們考試，要知道這一張卷子我們考了兩篇了，我只要不粗心百分之一萬一百分。而這一次老師卻說會有意外的獎勵，就這樣，開始考試……兩天后，卷子發(fā)了下來，我是一百分，可這不足為奇，因為我們班大多數同學都是一百?？删驮谶@時，老師就像變魔術一樣變出了一個大酒瓶，老師往外一倒——一座餅干小山形成了，大家都饞的口水流下三千尺呀!一人一個，這香甜的餅干用它的酥給予了我們無窮的溫暖!更是老師對任何一個同學的不放棄!對我們點滴進步的用心鼓勵!
愛爾克的燈光讀后感篇四
我讀了《冬夜的燈光》，讀了這篇文章后，我覺得我們班里也有無盡的暖流。
那是我走進初中軍訓時，我和許多陌生的同學一起合作，大家在這五天里用頑強的意志，刻苦的拼搏精神堅持了五天。最后在比賽時，我們都有相同的心理——為“班級的榮譽”爭光，整場下來可以說是沒有絲毫的失誤。雖然只是離成功差一小步（只拿了第二名），但是我知道每一個同學都努力做了。我想班級的團結、堅強、樂觀、拼搏，這就是班級的`溫暖吧！
還有一次，我們來到初中八周了。英語老師給我們考試，要知道這一張卷子我們考了兩篇了，我只要不粗心百分之一萬一百分。而這一次老師卻說會有意外的獎勵，就這樣，開始考試······兩天后，卷子發(fā)了下來，我是一百分，可這不足為奇，因為我們班大多數同學都是一百?？删驮谶@時，老師就像變魔術一樣變出了一個大酒瓶，老師往外一倒——一座餅干小山形成了，大家都饞的口水流下三千尺呀！一人一個，這香甜的餅干用它的酥給予了我們無窮的溫暖！更是老師對任何一個同學的不放棄！對我們點滴進步的用心鼓勵！
我在期中考試后，寫了一篇《語文考試麻辣燙》得了一百分，而一百分并不是最令我感動的，而是老師的批語：“好樣的，孩子！你很優(yōu)秀，看看失誤在哪里？”看著老師的批語，我留下了眼淚，敬愛的老師，您的話我會記住的，我會更努力的！我找到失誤點并改正，爭取下一次考出好成績，不讓老師的鼓勵成為泡沫！
愛爾克的燈光讀后感篇五
我已經上六年級了。在六個春夏秋冬中，我不知學過了多少篇使我感動的課文，而最使我感動的還是《燈光》。
《燈光》這篇課文最使我受感動的是：在突擊隊和后續(xù)總部隊失去聯系的危急時刻，是郝副營長點燃了那本破書，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，突擊隊和后續(xù)部隊消滅了全部敵人，可是也因為這亮光，郝副營長暴露了自己，被敵人的機槍打中了。我讀到這里，熱淚簌簌地順著面頰滾落下來。
我們現在坐在這寬敞明亮的教室里學習，難道還不應該用優(yōu)異的成績來報答為祖國而獻身的先烈們嗎？記得有一次，我正在玩，老師叫我把一桶臟水倒掉，我撇撇嘴，很不情愿地去拎桶。這時，老師好像看出我的心思，拍拍我的頭，和藹地對我說：“那些先烈們?yōu)榱藨?zhàn)斗的勝利，為了國家的富強，他們寧愿獻出自己寶貴的生命。你是一名少先隊員，連這么一點小事都不想去做，應該嗎？”聽了老師的話，我感到臉上一陣陣發(fā)燒，趕忙拎起桶跑了。一路上我想，老師說得對，我連這么一點小事都不想做，太不應該了。這時郝副營長舉起那本點燃了的破書的情景，又浮現在我的眼前。人家為了人民能過上好日子而不怕犧牲，我連這點小事都怕去做！唉！……我悔恨，悔恨自己的行為。
從那以后，我決心要用自己的實際行動來報答郝副營長和為祖國獻身的先烈們，是他們給了我勇氣和力量。我要好好學習，助人為樂，做一名合格的少先隊員。
學習《燈光》這篇課文，我深受感動，也從中懂得了許多道理。每當我做一件事時，郝副營長舉著燃燒的破書的一幕，便浮現在我的眼前，那火光為我指明了正確的道路。
愛爾克的燈光讀后感篇六
暑假里，我和媽媽每天晚上去廣場上散步，每次散步時，我心里都會想“多好啊！”多好啊這句話并不是我說的，是我學過的一遍文章，《燈光》里的郝副營長說的:戰(zhàn)斗前夕，郝副營長正倚著胸墻。借著微弱的亮光看一本破舊的書，書上有一幅插圖，圖上畫著一個小孩，正在明亮的燈光低下聚精會神得看書。郝副營長看完后，深情地對旁邊的戰(zhàn)地記者說：趕明勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在明亮的燈光底下學習，該多好?。?/p>
半個小時后，戰(zhàn)斗打響了，郝副營長為了給后續(xù)部隊照亮前進的路，于是點燃了那本書，同時也點燃了自己生命的火光。郝副營長就這樣犧牲了，他為了戰(zhàn)斗的勝利；為了能讓孩子們在明亮的燈光底下學習。而他卻沒來得及見一眼電燈。
今天，我又看到霓虹燈在閃爍，我又想起了郝副營長的這句話：“多好??！”忽然我聽見幾聲蛐蛐叫，難道它也愛上了現在的幸福生活；難道它也愛上了這明亮的燈光；難道它也愛上了這一個個快樂的身影嗎？廣場上的小花和小草仿佛都在為現在的'幸福生活鼓掌，為現在的幸福生活感到自豪。咦，那一伙子人是要干什么呀？哦，原來是跳廣場舞呀！
我來到水池邊看到一條條在水池里游來游去，我不禁一笑，小魚也在快樂的長大。燈光一直在閃爍著，它照耀著廣場上的萬物，照耀著人們快樂的身影。
如果郝副營長也能看到這些該多好??！如果那寫為人們利益而死的英雄們也能看到今天這宏偉的景象該多好??！我們現在的小康生活，都是那些英雄們用無數條性命換來的。
讓我們一起珍惜現在的辛福生活，好好學習，努力拼搏，做一個有作為的當代少年，把我們的祖國建設得更加繁榮、富強！
愛爾克的燈光讀后感篇七
哈立希島上，姐姐愛爾克每夜每夜都燃著一盞燈。燈光就亮在她的窗前，她要用這燈光來給她航海的兄弟指路，她怕他那遠航的兄弟找不到回家的門?？墒侵钡娇蓱z的姐姐愛爾克失望地進了墳墓，也沒能等到那個出遠門的兄弟回來。
1941年的巴金，是怎樣的憂傷。他在眼淚和歡笑里找尋著同樣一個和姐姐有關的憂傷記憶，在黑暗里，他也是滿懷希望地在找尋著那盞能夠指引他回家的燈光。他回來了，可是他的姐姐卻已經死了。只留下“甜蜜的家”上，那永恒不變的“長宜子孫”四個冷冷的字無聲無息地撲過來。
有時候我會這樣想，也許閱讀也是一件令人痛苦的事。在文字里，我仿佛一直陪同著一位孤獨的身影，彷徨在清冷的街道上。燈光一直在夢里出現，走過了很多很多路的那位孤獨的尋夢人，他回到故鄉(xiāng)，但沒有找到他夢想的燈光，相反內心卻更是一片黑暗。在所有記憶的深處，傳來的是我和作者一樣痛苦的叫喊。可是，即便是在某種痛苦的情緒里掙扎，我似乎也無法拒絕這樣一種心靈的對話。也許，在無數次不同的文字里徜徉的我，其實也是為了找尋可以指引我走出黑暗的一盞燈。在閱讀或者閱讀之外尋找，我不知道這樣的路有多長，我甚至不知道這樣一條路是否真的可以引我找到那盞燈。但，我卻毫不猶豫地選擇繼續(xù)下去，不管是嘲笑還是蔑視，都無關我的抉擇。
那時候，我不知道巴金，不知道有那位姐姐愛爾克的燈光，不知道人生的路有多漫長。很多年了，我再也不是那個會怕黑的無知少年了;很多年了，我懂得了很多事，我目睹了一幕一幕人生的悲喜;很多年了，或者經歷或者旁觀，我也在一次又一次自己和別人的歡笑與眼淚里將平凡的人生走過;很多年了，我終于知道，心靈在黑暗里迷路遠比失掉生命本身還可怕;很多年了，我終于知道，一盞燈，對于奔走在漫漫人生路上的我，是多么的重要。
所以，我也在找尋一盞燈，一盞不會熄滅的燈。它可以指引我找到愛情，找到活著的意義，找到精神的家園?？墒?，我不知道，誰將會是那位不變的執(zhí)燈人?姐姐愛爾克死了，可是她盼望的心并沒有死掉。她那位再也沒有回來的兄弟，在茫茫的大海里，在他活著的每分每秒里，是否還能遙望到那盞燈的光芒?回到故鄉(xiāng)的巴金，他的姐姐早已死去，可是在悲傷的記憶里，他那顆找尋的心也沒有死掉，他還可以看到愛爾克的燈光在他的心靈深處閃耀。
其實無論是生是死，愛爾克的燈光一直沒有熄滅掉。在人生的大海里，它的光芒，永遠是遠航迷路的人歸航的方向。
當我又一次深讀巴金的散文《愛爾克的燈光》時，那微弱的燈光焚燒著深沉的黑暗，漸漸閃射一束灰蒙蒙的光線，散發(fā)一點細細小小的聲響。那形狀如豆如拳，那聲音似泣似嘆。繼爾似浪翻涌，似星火燎原之勢，在一片冉冉升起的紅日中，卻突然雷鳴般地爆響……是誰為夜行人點燃一線燈光?--是哈立希島上的愛爾克點燃?還是18年前早已夭折的姐姐點燃?巴金的散文講究寫景、抒情、述事和寓意。此文在這四個層面上有機地滲透一起，而且形成情景交融，寓理寓事，事事關情的藝術效果，這便是古人所說的“象外之象”。從欣賞角度來說，在正常的社會環(huán)境里，我們要看作品的社會價值如何。而貫穿全文的“長宜子孫”便充滿一種深刻折思的社會價值。這尤其體現在“我很奇怪為什么這樣聰明的老人還不明白一個淺顯的道理:財富并不長宜子孫，倘使不給他們一個生活技能，不向他們指示一條生活道路，‘家’這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長。”
我總認為情由詩內出，更多的時候我把這篇文章當作散文詩來欣賞，巴金文中象詩一樣優(yōu)美的句子太讓我如醉如癡，使我在作家的神思和靈視中看到了為夜行人指點迷津而點燃的那束不滅的燈光。作者在文章開始所看到的“長宜子孫”四個字，是原樣地嵌在那里，“我”被一種奇異的感情抓住了……作家把“長宜子孫”的聚光點始終貫穿于全文的特殊位置中，從客觀上講父輩們艱辛創(chuàng)業(yè)，為子孫留下殷實的財富絕沒有什么有悖倫理之處，但是在封建的梏桎社會，這個已流傳幾代的賢貴富家實實在在已變成了后代的地獄?！伴L宜子孫”變成了長害子孫，所以作者在低沉的悲憤中只能“自己又一次離開狹小的家，走向廣大的世界中去!”述事和寫景的目的在于抒發(fā)情感，抒發(fā)情感的同時也協調著意理，這四者之間的關系是相因相生的，情似景濃，景以情顯，意以情景交織而寓，非大家手筆不可為之。作家置身于世俗生活中又面向黑暗社會的反動政壓抑，只能躋身于大眾生活狀態(tài)里孤獨于這種社會之上。巴金偉大的散文胸懷使他的思想和靈魂同時與人間的黑暗對話，因而對生存的世界有所領悟，對生活世俗的超越站出自身并意味著作家的生活實踐在經驗世界里擴展，將全部情感在生活中反思，從心的最深處“慨嘆著一個家族的盛衰”。巴金的散文一般都是采用曲筆和象征的手法。一樁事件，一段經歷，或一種意念，都同個人的審美經驗發(fā)生關聯。
愛爾克的燈光讀后感篇八
15.談談你對文中“我望著那同樣的照壁，我被一種奇異的感情抓住了”一句中“奇異的感情”的理解。(3分)。
15答:“奇異的感情”是面對“長宜子孫”這種封建思想十八年之久都不曾改變的驚訝，是一種希望與失望交織的復雜情感。
16.聯系上下文，說說文中兩個劃線句子的表達效果。(6分)。
(1)清晨的微風，路上的`塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。
答:。
(2)但是這“意外”卻毫無憐憫地打擊了年輕的心。
答:。
16.(1)運用排比的手法，生動地描寫出作者再次走出小家，來到“廣大的世界”的快樂心情，表現了作者對新生活滿懷的信心和期待。
(2)“意外”二字加上引號，反映出舊式家庭中女性悲劇命運的必然性。運用擬人的手法，生動地表現出姐姐之死對自己的打擊十分沉重。(每句3分，手法1分，效果分析2分)。
17.作者在文中多次提到“長宜子孫”四個字，有何用意?(6分)。
答:。
17.作者在首段用“長宜子孫”四字引起對舊式家庭生活的回憶和對人生道路的思索(2分)。所謂的“長宜子孫”恰恰是摧殘子孫、囚禁子孫思想的枷鎖。文中多次提及，強調指出其所代表的封建思想是頑固的，這四字是對封建勢力的辛辣的諷刺(2分)。由此表現出作者對封建勢力的本質及頑固性的清醒認識，以及與舊家庭決裂，尋求光明的決心(2分)。
18.這篇散文中，作者寫到了三種不同的燈光，分別有著怎樣的象征意義?(6分)。
答:。
18.舊宅大門內亮起的燈光，象征著走向沒落、崩潰的舊家庭、舊勢力。
愛爾克的燈光，既象征著姐弟親情，又象征著舊家庭生活的悲劇和希望的破滅。
心靈的燈光，象征著作者對新生活的信念和對理想的追求。(6分，每點2分)。
愛爾克的燈光讀后感篇九
1.“愛爾克的燈光”是歐洲古老傳說，說的是姐姐愛爾克用燈給航海的弟弟照路，每晚都亮在她的窗前，最后帶著失望死去。
2.提示：表達對亡姐的思念和對光明的執(zhí)著追求。
3.寫出了此次回家作者的失望，還有痛心。
4.提示：比如為你點起希望之燈，守候你成長的父母。
5.這是希望之燈，信念之燈，象征作者的生活信念和追求的理想。
愛爾克的燈光讀后感篇十
這篇課文以燈光為線索，通過郝副營長給后續(xù)部隊照亮前進的道路而英勇犧牲的，贊揚了革命烈士為了理想，為了下一代的幸福勇于獻身的精神，表達了作者對革命烈士的高度贊揚和紀念。當我讀到“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了很亮很亮。他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情的說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都能在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了未來的憧憬里?！钡臅r候，我感覺到郝副營長是一心要孩子們在光亮的燈光下學習，就算犧牲自己也在所不惜。也使我明白，我們之所以可以在那么亮的燈光下學習，是革命烈士拼命戰(zhàn)斗，用性命換取回來的，所以我們要好好珍惜這些用生命換回來的幸福。
又當我讀到“后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時候，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉地高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路?？墒?，火光暴露他自己，他被敵人的機槍打中了”的時候，郝副營長那種勇于犧牲的精神更加使我感到我們的幸福是多么來之不以的。郝副營長的更是犧牲了自己，奪得了戰(zhàn)斗的勝利，換得人民的幸福。
現在，差不多每家每戶都有電燈，但卻沒有人想過，現在我們能用上電燈，而其中有多少人為此而亡，那些革命勇士，民族英雄，為了祖國的未來，為了我們這些后輩的明天，不惜用自己的生命做代價。那些英雄是如此英勇，他們換來了我們的今天，所以，我們應該永遠把他們銘記在心中。
愛爾克的燈光讀后感篇十一
夜闌深處，月光遍灑窗前，就像一種旋律流過心田，我獨自一人向千丈那星星點點的燈火凝眸，似乎又看到了那個遺世孤立落寞的身影。
那是姐姐愛爾克的燈光，千百萬年，她佇立在哈立希島那塊最接近大海的礁石上，點起一盞六角風燈，孤立而又寂寞地為她航海的兄弟照亮歸鄉(xiāng)的路。
任落霞搖醒老去的時光，思念安靜得如長流的細水，時光眷戀她的容顏，她依舊在當年送別兄弟的渡口淺笑，只不過笑聲中盡是恒古不變的蒼涼。
如若，她放飛的'青鳥還未帶來兄弟的消息，她會聽著夜鶯細碎的歌聲，喚起過去深藏的記憶。那些沒能發(fā)出的信箋，依舊安放在心底的某一個角落。
她無所畏懼地接受所有命運的挑釁，一日日點起孤燈空等。但她最后的命運就是接受命運。她回首張望想要挽留，月光卻早已迷茫了渡口。
流年似水，光陰如畫。時光的手總是溫柔地輕撫著每一個日出日落，繞過每一個花開花謝的年華。她的人生已再沒有多少光陰可以虛度，再沒有多少年華可以蹉跎。
我不解：你已固執(zhí)了千年，為何仍要再原地耗盡一生。
她如海般深邃的雙眸極目遠望：人生所有的智慧都蘊含在四個字當中：'等待'和'希望'。
愛爾克的燈光讀后感篇十二
巴金。
傍晚，我靠著逐漸黯淡的最后的陽光的指引，走過十八年前的故居。我認識它們，就像認識我自己。巍峨的門墻代替了太平缸和石獅子，那一對常常做我們坐騎的背脊光滑的雄獅也不知逃進了哪座荒山。然而大門開著，照壁上“長宜子孫”四個字卻是原樣地嵌在那里，似乎連顏色也不曾被風雨剝蝕。我望著那同樣的照壁，我被一種奇異的感情抓住了，我仿佛要在這里看出過去的十九個年頭，不，我仿佛要在這里尋找十八年以前的遙遠的舊夢。
黑暗來了，我的眼睛失掉了一切。于是大門內亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了，向著來時的路回去。已經走了四五步，我忽然掉轉頭，再看那個建筑物。依舊是陰暗中一線微光。我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般。在這條被夜幕覆蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見了哈里希島上的燈光。那應該是姐姐愛爾克點的燈吧。她用這燈光來給她的航海的兄弟照路，每夜每夜燈光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那個出遠門的兄弟回來。最后她帶著失望進入墳墓。
十八年前在一個春天的早晨，我離開這個城市、這條街的時候，我也曾有一個姐姐，也曾答應過有一天回來看她，跟她談一些外面的事情。我相信自己的諾言。那時我的姐姐還是一個出閣才只一個多月的新嫁娘，都說她有一個性情溫良的丈夫，因此也會有長久的幸福的歲月。
然而人的安排終于被“偶然”毀壞了。這應該是一個“意外”。但是這“意外”卻毫無憐憫地打擊了年輕的心。我離家不過一年半光景，就接到了姐姐的死訊。我的哥哥用了顫抖的哭訴的筆敘說—個善良女性的悲慘的結局，還說起她死后受到的冷落的待遇。從此那個作過她丈夫的所謂溫良的人改變了，他往一條喪失人性的路走去。他想往上爬，結果卻不停地向下面落，終于到了用鴉片煙延續(xù)生命的地步。對于姐姐，她生前我沒有好好地愛過她，死后也不曾做過一樣紀念她的事。她寂寞地活著，寂寞地死去。死帶走了她的一切，這就是在我們那個地方的舊式女子的命運。
十九年，似乎一切全變了，又似乎都沒有改變。
在這個我永不能忘記的城市里，我度過了五十個傍晚。我花費了自己不少的眼淚和歡笑，也消耗了別人不少的眼淚和歡笑。我匆匆地來，也將匆匆地去。我不會像我的一個姑母或者嫂嫂，設法進到那所已經易了幾個主人的公館，對著園中的花樹垂淚，慨嘆著一個家族的盛衰。幾次走過這個地方，我所看見的還只是那四個字：“長宜子孫”。
“長宜子孫”這四個字的年齡比我的不知大了多少。這也該是我祖父留下的東西吧。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造就了一份家業(yè)。到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后人保留著他修建的房屋和他辛苦地搜集起來的書畫。但是兒孫們回答他的還是同樣的字：分和賣。我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個淺顯的道理，財富并不“長宜子孫”，倘使不給他們一個生活技能，不向他們指示一條生活道路!“家”這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長，倘使不同時讓他們睜起眼睛去看廣大世界;財富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質，要是它只消耗在個人的利益上面。
“長宜子孫”，我恨不能削去這四個字!許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個小圈子里面憔悴地捱著日子。這就是“家”!“甜蜜的家”!這不是我應該來的地方。
我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但是清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去!
忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常?？匆姷臒艄?。這不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠給我指示我應該走的路。
注：巴金(1904—2005年)，中國現代著名作家。
問題一：
15.談談你對文中“我望著那同樣的照壁，我被一種奇異的感情抓住了”一句中“奇異的感情”的理解。(3分)。
答：“奇異的感情”是面對“長宜子孫”這種封建思想十八年之久都不曾改變的驚訝，是一種希望與失望交織的復雜情感。
16.聯系上下文，說說文中兩個劃線句子的表達效果。(6分)。
(1)清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。
答：運用排比的手法，生動地描寫出作者再次走出小家，來到“廣大的世界”的快樂心情，表現了作者對新生活滿懷的信心和期待。
(2)但是這“意外”卻毫無憐憫地打擊了年輕的心。
答：意外”二字加上引號，反映出舊式家庭中女性悲劇命運的必然性。運用擬人的手法，生動地表現出姐姐之死對自己的打擊十分沉重。(每句3分，手法1分，效果分析2分)。
17.作者在文中多次提到“長宜子孫”四個字，有何用意?(6分)。
答：作者在首段用“長宜子孫”四字引起對舊式家庭生活的回憶和對人生道路的思索(2分)。所謂的“長宜子孫”恰恰是摧殘子孫、囚禁子孫思想的枷鎖。文中多次提及，強調指出其所代表的封建思想是頑固的，這四字是對封建勢力的辛辣的諷刺(2分)。由此表現出作者對封建勢力的本質及頑固性的清醒認識，以及與舊家庭決裂，尋求光明的決心(2分)。
18.這篇散文中，作者寫到了三種不同的燈光，分別有著怎樣的象征意義?(6分)。
答：舊宅大門內亮起的燈光，象征著走向沒落、崩潰的舊家庭、舊勢力。
愛爾克的燈光，既象征著姐弟親情，又象征著舊家庭生活的悲劇和希望的破滅。
心靈的燈光，象征著作者對新生活的信念和對理想的追求。(6分，每點2分)。
問題二：
1.“愛爾克的燈光”是西方經典傳說，根據你的理解，說說這個傳說的大概。
4.在你的生活中，是否也有一盞像“愛爾克的燈光”一樣為你守候的燈呢?
5.選文最后兩段寫道：“我仿佛又看見了一線光，一個亮……這不會是愛爾克的燈里照出來的，……一定是我的心靈的燈……”，說說你對這兩段話的理解。
閱讀答案：
1.“愛爾克的燈光”是歐洲古老傳說，說的是姐姐愛爾克用燈給航海的弟弟照路，每晚都亮在她的窗前，最后帶著失望死去。
2.提示：表達對亡姐的思念和對光明的執(zhí)著追求。
3.寫出了此次回家作者的失望，還有痛心。
4.提示：比如為你點起希望之燈，守候你成長的父母。
5.這是希望之燈，信念之燈，象征作者的生活信念和追求的理想。
愛爾克的燈光讀后感篇十三
我們看書、學習和工作大都離不開燈光，提到燈光，我不猶得想起了大作家王愿堅寫的一篇課文—————《燈光》。
這篇課文是一個動人的故事，主要講了，八路軍突擊連郝副營長，讓部隊找到突破口，為了今后的孩子能在電燈下讀書，他不惜犧牲了自己的生命的事情。
本篇文章有兩處地方，使我又感動又深有體會。第一處：“趕明兒勝利了，咱也能用上電燈，讓孩子們都那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”我讀了這句話，我知道郝副營長對勝利充滿了無限的信心，同時也期望自己用上電燈，孩子們也用上電燈，在明亮的燈下學習、讀書。我感到了郝副營長他很關心下一代，為了讓孩子在燈下學習，他要在戰(zhàn)爭中取得勝利。
郝副營長和我比，我則顯得很渺小，因為我不懂得關愛他人，我就要學習他關愛他人的品質。第二處：“這位年輕的戰(zhàn)士不惜自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！蔽易x到這里很感動。郝副營長犧牲了，可他的犧牲是為了孩子，為了讓他們用上電燈，在燈下學習，所以他的犧牲是光榮和偉大的。他在犧牲前想的還是孩子，關心的還是他人，這種高尚的精神深深的將我折服。同時我又覺得很慚愧，以至一時說不出話來。郝副營長犧牲前還沒見過電燈，真實有點遺憾。我見過電燈，所以一點也不遺憾。但我也要珍惜美好的時光，不留一點傷感。
全文讀完了，郝副營長的崇高品格和他心中的電燈，一直刻在我腦海深處，永遠銘記。
愛爾克的燈光讀后感篇十四
最近，我讀了一篇文章，叫《哦！冬夜下的燈光》。
這篇文章是英國的莫里斯·吉布森寫的。主要寫了作者為了給農民的一個嬰兒治病，沿著農家的燈光，終于到了嬰兒家的事。
一看標題，我很自然地推斷出作者重點寫的是“燈光”。那么作者是怎樣寫燈光的呢？為了協助醫(yī)生找到農夫的家，救助生病的嬰兒，盡管那時候農家夜里用燈光是很節(jié)約的，但沿途的農家還是全部把燈打開了。而回來的路上，“沿途的農家的燈都依然開著，通明閃亮的燈光仿佛在向我致意，人們用他們的燈光送我前行。我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄滅，而前面的燈光還亮著，在等待著我……”我一遍又一遍地讀著這段含義深刻的話，終于知道了這里表面是寫燈光，而實際上寫的是燈光下的農民們——他們的善良，他們的友誼，他們會發(fā)光的心靈——這就呼應了開頭那一段里作者所說的，“這里有的是溫暖、友誼和?！?/p>
如果生活中每一個人都盡力幫助別人，大家彼此坦誠相待，比如：在公交車上，給行動不便的人讓座；在馬路上，扶著殘疾人過馬路……這些都是大家力所能及的。
如果我們每一個人都盡力幫助別人，那我們生活的地方也會充滿著溫暖、友誼和樂觀。
愛爾克的燈光讀后感篇十五
《愛爾克的燈光》是巴金的一篇文章。作者通過姐姐的悲劇，以及關在家這個小圈子里而發(fā)生的許多悲劇，揭示了封建家庭囚禁了許多年輕有為的心靈，摧殘了許多可愛的年輕生命，從而從理性和感情上徹底否定了這一條“長宜子孫”的道路。作者高興于自己走上了沖破封建家庭，“走向廣大的世界中去”的道路，認為這才是一條光明之路。下面是本站的小編為您搜集整理的關于《愛爾克的燈光》的閱讀原文及參考答案：
巴金。
傍晚，我靠著逐漸黯淡的最后的陽光的指引，走過十八年前的故居。我認識它們，就像認識我自己。巍峨的門墻代替了太平缸和石獅子，那一對常常做我們坐騎的背脊光滑的雄獅也不知逃進了哪座荒山。然而大門開著，照壁上“長宜子孫”四個字卻是原樣地嵌在那里，似乎連顏色也不曾被風雨剝蝕。我望著那同樣的照壁，我被一種奇異的感情抓住了，我仿佛要在這里看出過去的十九個年頭，不，我仿佛要在這里尋找十八年以前的遙遠的舊夢。
黑暗來了，我的眼睛失掉了一切。于是大門內亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了，向著來時的路回去。已經走了四五步，我忽然掉轉頭，再看那個建筑物。依舊是陰暗中一線微光。我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般。在這條被夜幕覆蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見了哈里希島上的燈光。那應該是姐姐愛爾克點的燈吧。她用這燈光來給她的航海的兄弟照路，每夜每夜燈光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那個出遠門的兄弟回來。最后她帶著失望進入墳墓。
十八年前在一個春天的早晨，我離開這個城市、這條街的時候，我也曾有一個姐姐，也曾答應過有一天回來看她，跟她談一些外面的事情。我相信自己的諾言。那時我的姐姐還是一個出閣才只一個多月的新嫁娘，都說她有一個性情溫良的丈夫，因此也會有長久的幸福的歲月。
然而人的安排終于被“偶然”毀壞了。這應該是一個“意外”。但是這“意外”卻毫無憐憫地打擊了年輕的心。我離家不過一年半光景，就接到了姐姐的死訊。我的哥哥用了顫抖的哭訴的筆敘說—個善良女性的悲慘的結局，還說起她死后受到的冷落的待遇。從此那個作過她丈夫的所謂溫良的人改變了，他往一條喪失人性的路走去。他想往上爬，結果卻不停地向下面落，終于到了用煙延續(xù)生命的地步。對于姐姐，她生前我沒有好好地愛過她，死后也不曾做過一樣紀念她的事。她寂寞地活著，寂寞地死去。死帶走了她的一切，這就是在我們那個地方的舊式女子的命運。
十九年，似乎一切全變了，又似乎都沒有改變。
在這個我永不能忘記的城市里，我度過了五十個傍晚。我花費了自己不少的眼淚和歡笑，也消耗了別人不少的眼淚和歡笑。我匆匆地來，也將匆匆地去。我不會像我的一個姑母或者嫂嫂，設法進到那所已經易了幾個主人的公館，對著園中的花樹垂淚，慨嘆著一個家族的盛衰。幾次走過這個地方，我所看見的還只是那四個字：“長宜子孫”。
“長宜子孫”這四個字的年齡比我的不知大了多少。這也該是我祖父留下的東西吧。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造就了一份家業(yè)。到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后人保留著他修建的房屋和他辛苦地搜集起來的書畫。但是兒孫們回答他的還是同樣的字：分和賣。我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個淺顯的道理，財富并不“長宜子孫”，倘使不給他們一個生活技能，不向他們指示一條生活道路!“家”這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長，倘使不同時讓他們睜起眼睛去看廣大世界;財富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質，要是它只消耗在個人的利益上面。
“長宜子孫”，我恨不能削去這四個字!許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個小圈子里面憔悴地捱著日子。這就是“家”!“甜蜜的家”!這不是我應該來的地方。
我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但是清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去!
忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常?？匆姷臒艄狻＿@不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠給我指示我應該走的路。
注：巴金(1904—2019年)，中國現代著名作家。
15.談談你對文中“我望著那同樣的照壁，我被一種奇異的感情抓住了”一句中“奇異的感情”的理解。(3分)。
15答：“奇異的感情”是面對“長宜子孫”這種封建思想十八年之久都不曾改變的驚訝，是一種希望與失望交織的復雜情感。
16.聯系上下文，說說文中兩個劃線句子的表達效果。(6分)。
(1)清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。
答：
(2)但是這“意外”卻毫無憐憫地打擊了年輕的心。
答：
16.(1)運用排比的手法，生動地描寫出作者再次走出小家，來到“廣大的世界”的快樂心情，表現了作者對新生活滿懷的信心和期待。
(2)“意外”二字加上引號，反映出舊式家庭中女性悲劇命運的必然性。運用擬人的手法，生動地表現出姐姐之死對自己的打擊十分沉重。(每句3分，手法1分，效果分析2分)。
17.作者在文中多次提到“長宜子孫”四個字，有何用意?(6分)。
17.作者在首段用“長宜子孫”四字引起對舊式家庭生活的回憶和對人生道路的思索(2分)。所謂的“長宜子孫”恰恰是摧殘子孫、囚禁子孫思想的枷鎖。文中多次提及，強調指出其所代表的封建思想是頑固的，這四字是對封建勢力的辛辣的諷刺(2分)。由此表現出作者對封建勢力的本質及頑固性的清醒認識，以及與舊家庭決裂，尋求光明的決心(2分)。
18.這篇。
散文。
中，作者寫到了三種不同的燈光，分別有著怎樣的象征意義?(6分)。
答：
18.舊宅大門內亮起的燈光，象征著走向沒落、崩潰的舊家庭、舊勢力。
愛爾克的燈光，既象征著姐弟親情，又象征著舊家庭生活的悲劇和希望的破滅。
心靈的燈光，象征著作者對新生活的信念和對理想的追求。(6分，每點2分)。
愛爾克的燈光讀后感篇十六
傍晚，我靠著逐漸黯淡的最后的陽光的指引，走過十八年前的故居。這條街、這個建筑物開始在我的眼前隱藏起來，像在躲避一個久別的舊友。但是它們的改變了的面貌于我還是十分親切。我認識它們。就像認識我自己。還是那樣寬的街，寬的房屋……我仿佛要在這里看出過去的十九個年頭，不，我仿佛要在這里尋找十八年以前的遙遠的舊夢。
黑暗來了。我的眼睛失掉了一切。于是大門內亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而掉轉頭，再看那個建筑物。依舊是陰暗中一線微光。我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起來。在這條被夜幕覆蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見了哈立希島上的燈光。那應該是姐姐愛爾克點的燈吧。她用這燈光來給她的航海的兄弟照路。每夜每夜燈光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那個出遠門的兄弟回來。最后她帶著失望進入墳墓。
在一個春天的早晨，依舊是十八年前的那些人把我送到門口，這里面少了幾個，也多了幾個。還是和那次一樣，看不見我姐姐的影子，那次是我沒有等待她，這次是我找不到她的墳墓。一個叔父和一個堂兄弟到車站送我，十八年前他們也送過我一段路程。
我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但是清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去!
忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常?？匆姷臒艄狻＿@不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。
這一定是我的心靈的燈，它永遠給我指示我應該走的路。
(選自《語文報》)。
愛爾克的燈光讀后感篇十七
知識目標：掌握本文的結構線索，學習使用象征手法表現中心的寫法。
能力目標：學習使用象征手法表現中心的寫法。
德育目標：學習文章詩意的情感，掌握對封建專制的憤恨，并感悟文中動人的力量。
教學重點。
體會本文敘事、抒情、議論相交融的表達特點。
教學難點。
體會本文敘事、抒情、議論相交融的表達特點。
教學方法。
講授與討論相結合。
一、作者簡介及寫作背景。
巴金，原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。自幼在家延師讀書。五四運動中接受民主主義和無政府主義思潮。主要作品有“激流三部曲”之一《家》、《春》和《秋》，“愛情三部曲”《霧》、《雨》、《電》。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協會主席、全國文聯副主席。
1941年初，37歲的巴金回到故鄉(xiāng)成都。經過漫長歲月的奮斗，他已成為著名作家。他懷著希望家鄉(xiāng)有所改變的心愿回來看望，在故鄉(xiāng)住了50天，但他感到這個家和他18年前出走時沒有什么兩樣，于是他思緒萬千地離開故鄉(xiāng)，寫下了這篇文章。
二、題解（見學習提示）。
三、文章的主題。
本文通過作者回到故居的所憶、所思、所感，揭示了一個生活的哲理：封建家庭及其財富并不能“長宜子孫”，腐朽沒落的家庭和封建制度摧殘人才，吞噬青年，青年應該走出狹小的“家”，沖破就家庭、舊禮教，到廣大世界中去尋找光明。文章所著力揭示的這種徹底否定舊家庭和舊禮教的思想內涵，是和作者的代表性作品《家》等長篇巨著相一致的，是巴金創(chuàng)作的一個主旋律。
四、文章的結構。
“燈光”是統領全文的線索。作者的思想和感情隨著燈光的依次閃現而逐層向前推進。
課文共15段，可以分為四個部分。
第一部分（1—4）作者滿懷希望的回到十八年前的故居。這時故居已幾易主人。從外觀看，巍巍的門墻已代替了太平缸，衛(wèi)兵也代替了原來的石獅子。但通過敞開的大門，作家卻看到了照壁上“長宜子孫”四個大字，而且那完全是18年前見過的樣子。作者受到震動，感到萬般的失望。然后由陰暗中亮起的一線微光，想起了歐洲古老傳說中關于“愛爾克的燈光”的故事。
第二部分（5—9）回憶姐姐的悲劇。姐姐曾給作家以溫暖，對于她的出走他鄉(xiāng)也寄寓過很大的希望。但姐姐“寂寞的死去”了，她的命運“是在我們那個地方的舊式女子的命運”，她的悲劇也只是故鄉(xiāng)上演的.無數個悲劇中的一個。18年來，姐姐的身影和希望像愛爾克的燈光一樣，常縈繞在作者的心中。他思念故鄉(xiāng)，希望看到故鄉(xiāng)的變化。但是“我去的時候是這樣，回來看見的還是一樣的情形”，他深感痛心和失落。
第三部分（10—12段），質疑“長宜子孫”，進行理性思考。作者指出這四個字曾經摧殘過“許多可愛的生命”，囚禁過“許多有為的年輕心靈”。老家換湯不換藥的變化，促使他冷靜地深沉地思考，悟出了一條真理：“財富并不‘長宜子孫’”，“財富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質，要是它只消耗在個人利益上面”。
第四部分（13—15段），作者斬斷了對舊家庭的留戀，“又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去”。作者找到了“心靈的燈”，“它永遠給我指示我應該走的路”。
愛爾克點起的燈，為航海的弟弟指引回家的路。作者的姐姐也曾希望弟弟回來，希望他帶點新鮮的.東西，使這里有所改變。可是，18年過去了，家鄉(xiāng)的一切并無變化，姐姐卻已經去世了，“愛爾克的燈光”熄滅了。即使姐姐活著，相信她也不希望作者回到這個死氣沉沉的家。至此，從對“愛爾克的燈光”的追念，到下決心舍棄對“愛爾克燈光”的留戀，到高舉起“心靈的燈”，走到廣闊的世界中去追求光明，這是作者思想感情的一次升華和飛躍。
五、寫作特點。
1、本文成功地運用了象征手法，意蘊深遠。象征就是要通過某個具體形象表現一種深遠的含意。課文以三種燈光作為貫穿全文的線索，因其象征內蘊的不同而使文章充滿詩意：故居大門里微弱的燈光，象征著舊家庭和舊禮教的敗落與瓦解；愛爾克的燈光象征著希望破滅的悲劇性的舊生活；“我心靈的燈”象征主人公對新的生活和理想的追求。
2、作者善于將敘事與抒情融合無間。事情的敘述在感情與思緒湍流的推進、加深中呈現，情感的抒發(fā)伴隨或引導著情節(jié)的展開，敘議結合，虛實相生。
3、語言樸素而流暢，舒緩而富于節(jié)奏。
愛爾克的燈光讀后感篇十八
傍晚，我靠著逐漸黯淡的最后的陽光的指引，走過十八年前的故居。我認識它們，就像認識我自己。巍峨的門墻代替了太平缸和石獅子，那一對常常做我們坐騎的背脊光滑的雄獅也不知逃進了哪座荒山。然而大門開著，照壁上“長宜子孫”四個字卻是原樣地嵌在那里，似乎連顏色也不曾被風雨剝蝕。我望著那同樣的照壁，我被一種奇異的感情抓住了，我仿佛要在這里看出過去的十九個年頭，不，我仿佛要在這里尋找十八年以前的遙遠的舊夢。
黑暗來了，我的眼睛失掉了一切。于是大門內亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了，向著來時的路回去。已經走了四五步，我忽然掉轉頭，再看那個建筑物。依舊是陰暗中一線微光。我好像看見一個盛滿希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般。在這條被夜幕覆蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見了哈里希島上的燈光。那應該是姐姐愛爾克點的燈吧。她用這燈光來給她的航海的兄弟照路，每夜每夜燈光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那個出遠門的兄弟回來。最后她帶著失望進入墳墓。
十八年前在一個春天的早晨，我離開這個城市、這條街的時候，我也曾有一個姐姐，也曾答應過有一天回來看她，跟她談一些外面的事情。我相信自己的諾言。那時我的姐姐還是一個出閣才只一個多月的新嫁娘，都說她有一個性情溫良的丈夫，因此也會有長久的幸福的歲月。
然而人的安排終于被“偶然”毀壞了。這應該是一個“意外”。但是這“意外”卻毫無憐憫地打擊了年輕的心。我離家不過一年半光景，就接到了姐姐的死訊。我的哥哥用了顫抖的哭訴的筆敘說—個善良女性的悲慘的結局，還說起她死后受到的冷落的待遇。從此那個作過她丈夫的所謂溫良的人改變了，他往一條喪失人性的路走去。他想往上爬，結果卻不停地向下面落，終于到了用鴉片煙延續(xù)生命的地步。對于姐姐，她生前我沒有好好地愛過她，死后也不曾做過一樣紀念她的事。她寂寞地活著，寂寞地死去。死帶走了她的一切，這就是在我們那個地方的舊式女子的命運。
十九年，似乎一切全變了，又似乎都沒有改變。
在這個我永不能忘記的城市里，我度過了五十個傍晚。我花費了自己不少的眼淚和歡笑，也消耗了別人不少的眼淚和歡笑。我匆匆地來，也將匆匆地去。我不會像我的一個姑母或者嫂嫂，設法進到那所已經易了幾個主人的公館，對著園中的花樹垂淚，慨嘆著一個家族的盛衰。幾次走過這個地方，我所看見的還只是那四個字：“長宜子孫”。
“長宜子孫”這四個字的年齡比我的不知大了多少。這也該是我祖父留下的東西吧。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造就了一份家業(yè)。到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后人保留著他修建的房屋和他辛苦地搜集起來的書畫。但是兒孫們回答他的還是同樣的字：分和賣。我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個淺顯的道理，財富并不“長宜子孫”，倘使不給他們一個生活技能，不向他們指示一條生活道路!“家”這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長，倘使不同時讓他們睜起眼睛去看廣大世界;財富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質，要是它只消耗在個人的利益上面。
“長宜子孫”，我恨不能削去這四個字!許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個小圈子里面憔悴地捱著日子。這就是“家”!“甜蜜的家”!這不是我應該來的地方。
我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但是清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去!
忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常?？匆姷臒艄狻＿@不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠給我指示我應該走的路。
注：巴金(1904—)，中國現代著名作家。
1.談談你對文中“我望著那同樣的照壁，我被一種奇異的感情抓住了”一句中“奇異的感情”的理解。(3分)。
答：“奇異的感情”是面對“長宜子孫”這種封建思想十八年之久都不曾改變的驚訝，是一種希望與失望交織的復雜情感。聯系上下文，說說文中兩個劃線句子的表達效果。(6分)。
2.(1)清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。
(2)但是這“意外”卻毫無憐憫地打擊了年輕的心。
答：(1)運用排比的手法，生動地描寫出作者再次走出小家，來到“廣大的世界”的快樂心情，表現了作者對新生活滿懷的信心和期待。
(2)“意外”二字加上引號，反映出舊式家庭中女性悲劇命運的必然性。運用擬人的手法，生動地表現出姐姐之死對自己的打擊十分沉重。(每句3分，手法1分，效果分析2分)。
3.作者在文中多次提到“長宜子孫”四個字，有何用意?(6分)。
答：作者在首段用“長宜子孫”四字引起對舊式家庭生活的回憶和對人生道路的思索(2分)。所謂的“長宜子孫”恰恰是摧殘子孫、囚禁子孫思想的枷鎖。文中多次提及，強調指出其所代表的封建思想是頑固的，這四字是對封建勢力的辛辣的諷刺(2分)。由此表現出作者對封建勢力的本質及頑固性的清醒認識，以及與舊家庭決裂，尋求光明的決心(2分)。
4.這篇散文中，作者寫到了三種不同的燈光，分別有著怎樣的象征意義?(6分)。
答：舊宅大門內亮起的燈光，象征著走向沒落、崩潰的舊家庭、舊勢力。愛爾克的燈光，既象征著姐弟親情，又象征著舊家庭生活的悲劇和希望的破滅。心靈的燈光，象征著作者對新生活的信念和對理想的追求。(6分，每點2分)。
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