教案是教師備課的基礎(chǔ),能夠幫助教師有效地傳授知識。教案應(yīng)該充分考慮學生的情感需求和興趣特點。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案,大家一起來看看吧。
孵小雞小班教案篇一
1、學習用貼貼、畫畫的方法制作不同動態(tài)的小雞。
2、在孵小雞游戲中感受美術(shù)活動的樂趣。
1、舞臺(前面)布置有春天花、草、柵欄等的場景。
2、教具:柵欄一個,示范用的小雞制作圖幾幅,記號
筆、固體膠、音樂磁帶《孵小雞》《小小蛋兒把門開》及背景音樂。
3、學具:幼兒每人一個雞窩(籮筐),內(nèi)放稻草圈,黃色圓形片幾個,固體膠和記號筆1支。上面鋪兩三個“雞蛋”(白紙剪)。
4、把籮筐在場地中間擺成半圓形。
1、我們戴上母雞的頭飾,都變成了什么呀?
2、雞媽媽們,我們一起到田野里去玩玩吧,走。
3、春天景色真美,都有些什么呀?
4、春天小雞也喜歡出來玩,老母雞會抓緊時間孵小雞。那老母雞在哪里孵小雞?
5、雞媽媽們,我們也來孵小雞!請你們輕輕地走過去,每人找一個雞窩孵小雞。
1、音樂《孵小雞》雞媽媽們做動作孵小雞。
2、教師邊示范邊講解:圓圓的頭孵出來了,胖乎乎的身體孵出來了(粘貼),(用完了要放好)(記號筆拿起來,拔出來套好畫)睜開圓溜溜的眼睛瞧瞧,怎么黑乎乎的,篤篤篤,對,快告訴小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼,扇扇小翅膀,伸出兩條腿,一二三,站起來,一二三,開步走,嘿,我的小雞出殼啦!還有幾只小雞也出殼了(出示不同動態(tài)的小雞),這些雞寶寶一樣嗎?有的在……,有的在……,雞寶寶想到草地上去玩玩吃點小草、小蟲呢。(教師拿一只范例邊說邊送)。
1、唉,雞媽媽們,你們的小雞要出殼了嗎?好,快幫小雞出殼吧,你雞窩里的東西不能弄丟,用好要放回去。
2、幼兒粘貼,添畫,說說我的小雞在干什么?教師指導。畫好送小雞到草地上去。
1、雞媽媽們,我們都很專心認真,才會孵出這么許多不同的雞寶寶來,我們真高興,跳個舞吧!
2、聽音樂《小小蛋兒把門開》跳舞。
3、雞寶寶還想到太陽下玩呢,快把它放進雞窩抱著走吧。
孵小雞小班教案篇二
1.豐富幼兒各類水果名稱,發(fā)展語言表達能力。
2.讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
3.能大膽創(chuàng)編動作并在集體面前表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
1.在日常生活中引導幼兒認識一些時令水果,與幼兒交談有關(guān)水果的知識經(jīng)驗。
2.準備實物水果和水果胸卡若干。
一、以律動《摘果子》進入活動室。
二、品嘗水果:
1.出示水果引起幼兒興趣,讓幼兒品嘗水果。
2.個別提問,邊出示卡片:你吃的是什么水果?!味道怎么樣?你還吃過其他什么水果?
三、教師示范念讀,幼兒學念兒歌“水果蹲”幾遍。
四、教師介紹游戲“水果蹲”玩法,規(guī)則:
1.幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。
2.幼兒聽老師口令念兒歌,并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動作玩游戲。
3.不符合兒歌內(nèi)容做動作的幼兒就淘汰出局。
4.提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。
五、幼兒玩游戲。
1.請能力強的幼兒戴上水果胸卡游戲。
2.幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲,老師及時提出游戲中的不足并加以糾正。
3.幼兒分組念兒歌玩游戲。
4.增加水果品種,幼兒自選水果胸卡聽口令兒歌玩游戲。
5.幼兒自由分組玩游戲。
六、經(jīng)驗遷移
將水果換成各種常見的小動物繼續(xù)玩游戲。
活動小結(jié)
評價幼兒在游戲中的表現(xiàn),提出下次游戲要求。
1、小朋友和教師分享豐收的果實和游戲的快樂。
2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。
3、根據(jù)孩子的興趣,自由選擇喜歡的動作(或其他交通工具、動植物等)繼續(xù)表演。
4、美工區(qū)制作或繪畫各種水果。
游戲最能喚起孩子認知的欲望,在聽說游戲《水果蹲》中孩子們異常興奮,因為他們第一次在集體場合玩這種按口令依次輪蹲的游戲,此外教師還嘗試著請能力強的孩子喊口令,在這樣的集體游戲中不僅喚起了孩子的記憶,還訓練了孩子的反應(yīng)能力、聽說能力,較大限度地順應(yīng)了孩子的一種發(fā)展。《水果蹲》是一個孩子們非常喜歡且又容易的游戲,為了滿足孩子們的游戲的欲望,我利用水果圖片,就是每個小朋友一個水果圖片來激發(fā)幼兒的興趣。這個游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動作,第一次我讓幼兒分成四組進行嘗試,每組同一種水果,這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時使幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,還會訓練了幼兒的反應(yīng)能力??墒窃趯嵤┲杏械暮⒆油度胗谕嫘厍暗乃麍D片,而沒有聽老師的指令,在這個方面我事先可能沒有考慮周全,全班小朋友顧了前面而忽視了后面的小朋友,而孩子們對這些水果圖片掛在脖子上感興趣了,以至產(chǎn)生這樣的效果。
游戲是幼兒喜歡的一種活動,游戲更是一種符合幼兒身心發(fā)展,傾訴快樂而自主的實踐活動。幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍,在組織這樣的活動時,我應(yīng)該考慮到。對于孩子來說,他們還處在自我意識的世界,游戲中合理的使用教具,尤其讓孩子帶的,選著好是貼、拿、還是掛。預設(shè)到可能會出現(xiàn)的情況等。
而游戲水果蹲也可在室內(nèi)玩的,有利于注意力的集中。再則這游戲可以兩個人、三個人等都可,形式也可變;如可變動物、哥哥姐姐叔叔阿姨等,這樣能增加游戲的趣味性??傊處熯x擇游戲要讓孩子們得到快樂而滿足,使他們在游戲中體驗著集體生活的樂趣,在游戲中相互交流著,在游戲中共同發(fā)展著。
孵小雞小班教案篇三
1、學習正確的撕紙方法。
2、通過操作,提高幼兒的動手能力和手指的靈活性。
3、增強幼兒對美術(shù)撕紙活動的興趣。
2、背景圖一張。
3、錄音機及有關(guān)磁帶,母雞圖片1個。
一、導入活動。
1、師:春天來了,花開了,柳樹發(fā)芽,我們一起在草地上跳個舞吧。
2、幼兒跟隨音樂《春天》一起跳舞。
二、引導幼兒學孵小雞。
1、(出示母雞圖片)師:這是誰呀?幼:母雞媽媽。師:我們一起和母雞媽媽打個招呼,母雞媽媽你好!
(幼兒跟著打招呼)。
師:母雞媽媽丟了東西,我們問問它丟了什么?母:我在草地上生了很多雞蛋,現(xiàn)在找不著了,你們能幫幫我嗎?幼兒幫母雞媽媽找雞蛋。
師:我們學一學母雞媽媽怎樣孵雞蛋。教師示范孵小雞。
2、提出要求。
撕的時候要捏住紙沿著小園孔撕,不要撕到小雞的身上;把“蛋殼”放入籮筐里,不要隨地亂丟。
3、幼兒動手操作。
教師重點指導幼兒學習正確的撕紙方法,幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。將幼兒作品貼在背景圖上。
三、結(jié)束活動。
母:謝謝你們,一起來參加家庭演唱會吧。(幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞)師:我們回家了,跟母雞媽媽說“再見”。
(幼兒跟隨音樂離開草地)。
孵小雞小班教案篇四
1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力,以及幼兒的反應(yīng)能力。
2、豐富對小雞的知識,增強愛護小雞的情感。
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包(當做糧食)、小蟲(用卡紙剪成)等。
1、雞媽媽(老師)帶領(lǐng)小雞(小朋友)們來到草地上,說:“雞寶寶們,今天雞媽媽帶你們做游戲好不好?”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動作,還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問:“雞寶寶是怎么出生的呢?”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”?!皩Α?,教師繼續(xù)引導:雞媽媽把雞蛋生在雞窩里,然后就開始孵小雞了,用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋,用自己的體溫溫暖著雞蛋,小雞寶寶就長啊長,長出腦袋和嘴巴,翅膀出來了,爪子會動了,要用21天呢,然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了,就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧!
3、教小朋友玩游戲兩遍,充分做動作,還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。
4、談話。教師可以問:孩子們玩得高興嗎?我們可不能總是玩,還要工作呢,我們要到草地上找吃的.,小雞喜歡吃什么?引導幼兒說出蟲子、糧食等。進行安全教育,小雞不光要工作,還要注意安全,特別是冬天來了,老鷹沒處找吃的,它要來吃小雞了,它會從空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來,叼起就走,很快的,所以,如果老鷹來了怎么辦呢?要快跑,趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的地方,并先藏一藏試試,指導幼兒用各種動作方式藏,能擋住自己為準。進一步鍛煉對身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃,看到糧食(沙包),想一想怎樣運回家(放入大籃子里)?指導幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼:“老鷹來了”,同時用音樂渲染,老鷹出場,并招呼小雞們藏到自己選好的地方,雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了,招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的,引導小朋友找到小蟲子,并用“爪子”(把蟲子放在腳背上)運回家。
9、老鷹又來抓小雞了,小雞們趕緊藏好,等老鷹飛走,雞媽媽清點小雞數(shù),并表揚大家能干、勇敢,挨個抱抱小雞作為獎勵,然后帶著糧食回家。
回家想辦法,打敗大老鷹。
幼兒蹲在場地上,“雞媽媽”(教師)繞雞寶寶邊走邊問:“孵孵,孵小雞,小雞有多大?”小雞回答:“長出腦袋和嘴巴?!蓖瑫r動腦袋;雞媽媽連續(xù)問“孵孵,孵小雞,小雞有多大?”,小雞依次回答,“翅膀出來子!”“爪子會動了!”“小雞出殼了”,邊說邊做動作,最后一句說完,要聽媽媽的指令,比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
孵小雞小班教案篇五
用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程,講母雞疼愛和保護小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動作,激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣,注重幼兒的模仿能力。
每個幼兒一個小雞頭飾
1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力;
2、增強師童感情、友誼感、喜愛小動物的感情,使幼兒體驗成功的喜悅和自豪感;
3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣,發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對手的意識,客服不看追捉人,盲目亂跑的現(xiàn)象
2、增強對小雞的喜愛之情,體驗小動物的母子情感
幼兒齊聲回答:長出了腦袋和嘴巴。有的幼兒伸頸搖頭做鉆殼動作,有的撅嘴點頭,有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴,動作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問,小雞依次回答,身子長成了翅膀出來子!爪子會動了!幼兒根據(jù)答問作出相應(yīng)動作。最后雞媽媽說:小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。;咕、咕活動約40秒后,“雞媽媽用叫聲吧小雞;招攏到身邊,請表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動作。
教師:聽說娜娜山飛來一只老鷹,專叼小雞吃,小雞在外玩的時候可要小心呀,聽見雞媽媽叫老鷹來了時就快快跑開,邊跑邊看著老鷹,躲開它。
教師特別強調(diào)跑時的要點,并讓幼兒重復“看著老鷹躲開它
當孵出的小雞四處玩耍時,雞媽媽驚呼:老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃,提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞,把抓到的小雞藏到草叢后面,然后飛走了。老鷹飛走了“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù),然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié):剛剛老鷹飛來時,小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明,很多小雞記住了雞媽媽的囑咐,跑時看著老鷹躲開它。可也有的小雞不看老鷹亂跑,結(jié)果被抓住了,大家好著急,費了半天勁才找回來,下次可要注意了!
重復游戲,鼓勵忘記看“老鷹”的“小雞”,提醒幼兒于是不要慌,孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
在活動中,認真組織和指導幼兒鍛煉身體的同時,有目的、有計劃、有步驟的引導幼兒去獲取知識,發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力,豐富和發(fā)展自己的健康情感,收到了較好的教育效果,本地活動以孵小雞為主題,吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結(jié)合,自然貼切,收到了相互為用,相互加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到好處。高潮間過度平緩,注意了急緩結(jié)合、動靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當,幼兒注意力和意志負荷不大,符合三歲后期兒童年齡特點、負荷能力以及教育目標,健身效果好。情感教育收到預收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動和講故事,激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛,并引導這一積極情感成為游戲活動的精神動力。游戲中涉及的尋找丟失小雞的情節(jié)和相互鼓勵收到了增進友誼的效果。不足之處是躲老鷹環(huán)節(jié),有個別幼兒一聽到老鷹來了就慌忙亂跑,總是忘記看老鷹在哪,也就是不會躲,在今后的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌,相信多加鍛煉會有很大進步。
孵小雞小班教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒追逐能力。
2、培養(yǎng)幼兒的游戲興趣。
3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
參加者站成一個圓圈,兩手握拳伸向前方,一個幼兒自左往右挨著每一個幼兒一邊指點,一邊說:"蹲蹲孵小雞,捉不牢就要飛"。"飛"字落在哪個幼兒身上,哪個幼兒就做抓小雞的人,其余幼兒做小雞,在規(guī)定場地內(nèi)自由的飛、跑。這時抓雞的人就可以去抓。
當小雞蹲下時,就不能抓了。抓到二、三只后,計算一下被抓的人數(shù)(小雞數(shù)),游戲可重新開始。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
孵小雞小班教案篇七
游戲名稱:
適合年齡段:
小班幼兒。
游戲活動前準備:
用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程,講母雞疼愛和保護小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動作,激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣,注重幼兒的模仿能力。
每個幼兒一個小雞頭飾。
游戲價值:
1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力;
2、增強師童感情、友誼感、喜愛小動物的感情,使幼兒體驗成功的喜悅和自豪感;
3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣,發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。
重點:
1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對手的意識,客服不看追捉人,盲目亂跑的現(xiàn)象。
2、增強對小雞的喜愛之情,體驗小動物的母子情感。
游戲過程:
“老母雞真能干,會捉蟲來會下蛋,咕嗒咕嗒叫得歡!”教師和幼兒一起邊說邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動作。兒歌說完是孩子們自動地蹲在一起,低著頭當雞蛋?!半u媽媽”(教師當)繞雞蛋邊走邊問:“孵、孵、孵小雞,小雞多大啦?”
幼兒齊聲回答:“長出了腦袋和嘴巴?!庇械挠變荷祛i搖頭做鉆殼動作,有的撅嘴點頭,有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴,動作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問,小雞依次回答,“身子長成了”“翅膀出來子!”“爪子會動了!”幼兒根據(jù)答問作出相應(yīng)動作。最后雞媽媽說:“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗?!肮?、咕……”活動約40秒后,“雞媽媽”用叫聲吧“小雞”招攏到身邊,請表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動作。
教師:“聽說娜娜山飛來一只老鷹,專叼小雞吃,小雞在外玩的'時候可要小心呀,聽見雞媽媽叫“老鷹來了”時就快快跑開,邊跑邊看著老鷹,躲開它。
教師特別強調(diào)跑時的要點,并讓幼兒重復“看著老鷹躲開它”。
當孵出的小雞四處玩耍時,雞媽媽驚呼:“老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃,提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞,把抓到的小雞藏到草叢后面,然后“飛”走了?!袄销楋w走了”“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù),然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié):剛剛老鷹飛來時,小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明,很多小雞記住了雞媽媽的囑咐,跑時看著老鷹躲開它??梢灿械男‰u不看老鷹亂跑,結(jié)果被抓住了,大家好著急,費了半天勁才找回來,下次可要注意了!
重復游戲,鼓勵忘記看“老鷹”的“小雞”,提醒幼兒于是不要慌,孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
活動反思:
在活動中,認真組織和指導幼兒鍛煉身體的同時,有目的、有計劃、有步驟的引導幼兒去獲取知識,發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力,豐富和發(fā)展自己的健康情感,收到了較好的教育效果,本地活動以孵小雞為主題,吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結(jié)合,自然貼切,收到了相互為用,相互加強的整體效益。幼兒的身體負荷恰到好處。高潮間過度平緩,注意了急緩結(jié)合、動靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當,幼兒注意力和意志負荷不大,符合三歲后期兒童年齡特點、負荷能力以及教育目標,健身效果好。情感教育收到預收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動和講故事,激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛,并引導這一積極情感成為游戲活動的精神動力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵收到了增進友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié),有個別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌忙亂跑,總是忘記看“老鷹”在哪,也就是不會躲,在今后的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌,相信多加鍛煉會有很大進步。
孵小雞小班教案篇八
練習從70厘米高的障礙物下鉆過。
1。小雞頭飾若干個(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)。
2。長橡皮筋兩條。場地布置如圖。
1。幼兒分成人數(shù)相等的兩組,一組扮小黃雞,另一組扮小花雞,戴上頭飾分別站在自己的家里。教師扮雞媽媽站在場地中間的草地上。
2。游戲開始,“雞媽媽”說:“小黃雞,小花雞,快出來找食吃吧!”“小黃雞”、“小花雞”就從家里鉆過雞棚門(橡皮筋),到草地上邊叫邊四散地找食物吃。待“雞媽媽”說:“我們吃飽了,大家回家吧!”“小雞”分別鉆回家休息。過一會兒,“雞媽媽”又說:“小黃(花)雞去找小花(黃)雞做游戲吧!”“小黃(花)雞”就鉆出家,邊跑邊叫鉆進“小花(黃)雞”家,找一只“小花(黃)雞”一起鉆出家去游戲,最后“雞媽媽”說:“時候不早了,大家快回家吧!”“小雞”分別鉆進自己的家里休息。
在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況,判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。
根據(jù)幼兒找同伴共同游戲,觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
孵小雞小班教案篇九
1、準備活動:模仿操“小雞長大了”。
教師交代角色身份。
教師:我是雞媽媽。你們是我的雞蛋寶寶,雞媽媽要孵小雞了。
師幼根據(jù)兒歌《小雞小雞多大了》用一問一答的形式討論孵小雞的過程,并做相應(yīng)的動作模仿孵小雞。
2、游戲“老鷹捉小雞”。
教師讓一幼兒扮演老鷹并創(chuàng)設(shè)游戲情境,講解游戲規(guī)則。
教師:我們要去吃蟲子了,可是有一只老鷹要來捉小雞,小雞該怎么辦呢?
在引導幼兒討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒明白:注意觀察“老鷹”跑動的方向,避開“老鷹”,被捉到的“小雞”要被“老鷹”帶走。
幼兒集體游戲一次,提示幼兒觀察“老鷹”跑動方向,避開“老鷹”。
師幼共同小結(jié)。
教師:你們被老鷹抓住了么?你們是怎樣避開老鷹的?
(提示幼兒說出:眼睛看著老鷹跑,躲開不讓它抓?。?。
幼兒再次游戲2—3次。
律動“小小蛋兒把門開”,幼兒隨歌曲自由做動作。
孵小雞小班教案篇十
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。
3、知道愛迪生從小善于觀察、敢于實踐,后來成了著名的`科學家。學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質(zhì)。
多媒體教學課件。
一、啟發(fā)質(zhì)疑,出示課題。
1、師:美國有位舉世聞名的發(fā)明大王,你們知道他是誰?
2、交流(板書:愛迪生)
3、師:愛迪生是著名的電學家和發(fā)明家,他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見。他一生共有約一千多項創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。今天,就讓我們來了解愛迪生小時候的一個故事。
(板書:愛迪生孵小雞)
4、教學“孵”(字形指導,了解字義)
說明:
這一環(huán)節(jié)主要通過教師的介紹,讓學生初步了解愛迪生,激發(fā)學生學習的熱情。
二、學習生字,細讀課文。
1、自由讀課文,思考:愛迪生有沒有孵出小雞呢?你覺得愛迪生是個怎樣的孩子?
2、生字教學給“噓、篤”正音。“摟”找姐妹字:樓、簍
3、交流。(愛動腦筋、愛提問題)
4、齊讀第1節(jié)。
過渡:輕聲讀2―12節(jié),思考:愛迪生提出了哪些問題?
說明:
教師在課堂上要引導學生抓住課文第一節(jié),初步了解愛迪生是個愛動腦筋的孩子,并為下文的學習打下鋪墊。
5、學生讀課文,劃出有關(guān)的句子。
6、交流找到的句子。
這是怎么回事?
聯(lián)系上下文,什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié))
解決方法:愛迪生把母雞抱起來一看,呦,窩里有10多個蛋。
(師生接讀第3節(jié)1、2句話)
(板書:善于觀察)
奇怪,母雞今天下了那么多蛋啊?
解決方法:問媽媽。
(同桌分角色讀4―5)
(板書:善于思考)
“蛋也和人一樣,會著涼嗎?
(男女生對讀6―7節(jié))
“我為什么孵不出來呢?”
思考:他是怎么孵小雞的?
(指名一人扮演愛迪生,一人讀第8節(jié)第4句)
(板書:敢于實踐)
(分角色表演爸爸和愛迪生的對話)
說明:
通過在第2―12節(jié)中尋找愛迪生“愛動腦筋”的詞句,可以幫助學生在具體的語境讀懂課文。
7、完成詞句活動室第二題:說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。
8、思考:愛迪生為什么孵不出小雞來?
說明:
這個問題可以讓學生在預習時查找有關(guān)資料,作簡單說明。
三、復習鞏固,適度拓展。
1、讀詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、給句子配音(詞句活動室第一題)
3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗。
4、師:希望每位同學都能像愛迪生學習,做個善于觀察、善于思考、敢于實踐的孩子。
教育學生學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質(zhì)。
四、課外延伸
1、查一查:愛迪生小時候的其他故事。
2、寫一寫:描寫人物之間的一次對話,注意句子中提示語的不同位置。
(可以任選一題)
鼓勵學生用各種方式了解愛迪生;學習對話描寫,注意提示語的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。
孵小雞小班教案篇十一
幼兒齊聲回答:長出了腦袋和嘴巴。有的幼兒伸頸搖頭做鉆殼動作,有的撅嘴點頭,有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴,動作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問,小雞依次回答,身子長成了翅膀出來子!爪子會動了!幼兒根據(jù)答問作出相應(yīng)動作。最后雞媽媽說:小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。;咕、咕活動約40秒后,“雞媽媽用叫聲吧小雞;招攏到身邊,請表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動作。
教師:聽說娜娜山飛來一只老鷹,專叼小雞吃,小雞在外玩的時候可要小心呀,聽見雞媽媽叫老鷹來了時就快快跑開,邊跑邊看著老鷹,躲開它。
教師特別強調(diào)跑時的要點,并讓幼兒重復“看著老鷹躲開它。
當孵出的小雞四處玩耍時,雞媽媽驚呼:老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃,提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞,把抓到的小雞藏到草叢后面,然后飛走了。老鷹飛走了“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù),然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié):剛剛老鷹飛來時,小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明,很多小雞記住了雞媽媽的囑咐,跑時看著老鷹躲開它??梢灿械男‰u不看老鷹亂跑,結(jié)果被抓住了,大家好著急,費了半天勁才找回來,下次可要注意了!
重復游戲,鼓勵忘記看“老鷹”的“小雞”,提醒幼兒于是不要慌,孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
孵小雞小班教案篇十二
1、學習生字,積累詞語(表示聲音的詞)。
2、復習表示人物語言的句子中,提示語的不同位置。
3、正確流利地朗讀課文,知道愛迪生從小善于觀察、敢于實踐,學習他勤于思考、大膽實踐的品質(zhì)。
掌握在對話中提示語不同位置的用法。
多媒體工具
一、揭示課題
1、板書:愛迪生
2、你能說說你對愛迪生的了解嗎?
3、把課題補充完整。
學習生字:孵(左半部書空)
二、整體感知
1、自學課文,要求
(1)讀準字音,讀通課文。
(2)思考:愛迪生小時候是一個怎樣的孩子?
2、交流
(1)生字。
歪(反義詞) 樓(換部首) 鄰(前鼻音) 傻(右半部書空)
(2)指名分小節(jié)讀課文,評議。
(3)交流思考題,學習課文第一節(jié)。
三、再讀課文,深入學習
1、輕聲讀課文第二~十二節(jié),思考
課文是怎樣具體表現(xiàn)愛迪生從小就是個愛動腦筋的孩子的?邊讀邊劃出有關(guān)的語句。
2、交流
(1)愛迪生更奇怪了,瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會著涼嗎?”
指導朗讀,再演一演。
過渡:愛迪生怎么會提出這個問題來的?分角色朗讀二~六節(jié)。
出示句子:愛迪生看見母雞老呆在窩里不出來,就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。
仿說練習,積累表示聲音的詞。
再讀二~六節(jié),體會對話中提示語的位置有什么不同?這樣寫有什么好處?
(2)他用柴草做了一個窩,里面放了許多蛋,學著母雞的樣子,正蹲著孵小雞呢!
想象說話:愛迪生蹲得腿也酸了,他想:,,,,
小愛迪生這么做,能孵出小雞來嗎?
(3)愛迪生嘟著嘴說:“我為什么孵不出來呢?”
指導朗讀。
你能告訴愛迪生其中的原因嗎?(信息交流)
1、有感情地朗讀課文。
2、愛迪生小時候的故事對你有什么啟發(fā)?
3、希望大家像愛迪生那樣,做一個善于觀察生活、勇于思考的好孩子。
孵小雞小班教案篇十三
1)引導幼兒理解童話故事的情節(jié)和形象,培養(yǎng)四位能力。
2)豐富幼兒的詞匯,啟發(fā)幼兒用動作學習語言。
1)帶領(lǐng)幼兒體驗“坐船”的感覺,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2)電腦,電視機,“開小船”故事課件。
1)游戲?qū)?。教師以提問“過河去看小動物”引出“怎樣過河”的話題。教師播放音樂,鼓勵幼兒自由做過河的游戲:幼兒一邊說出自己過河的方法,一邊作出播放相應(yīng)的動作,如“我開小船過河了”,“我游過河了”,“我坐著小筏子飄過河了”等。
a.故事欣賞。教師播放課件,引導幼兒欣賞《小動物開小船》。同時,播放音樂,讓幼兒用動作感受開船。
b.故事中有哪些小動物。根據(jù)幼兒回答出示圖片及漢字卡片。
c.小雞開來了什么船,香蕉船是怎樣的。教師出示詞語卡片“搖搖晃晃”,并請幼兒用動作模仿“搖搖晃晃”。
d.青蛙開了了什么船。蓮藕船又是怎樣的。
e.田鼠開的什么船,匣子船表面是怎樣的。教師出示詞語卡“光光滑滑”,請小朋友講述還有什么是光光滑滑的。
f.為什么白鵝和黃鵝過河不乘船,它們?nèi)ズ訉Π蹲鍪裁础TO(shè)計這個問題以制造懸念,鼓勵幼兒積極思考,擴展思維。
g.小動物們玩了一會都感到餓了,它們該怎么辦?
3)擴展思路。教師提問后,可以鼓勵幼兒幫助小動物想辦法,讓幼兒自覺參加討論,并積極發(fā)言,各抒己見。在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)故事內(nèi)容繼續(xù)向幼兒提問:“小動物們自己想了什么辦法?”讓幼兒擴展思路,豐富詞匯。
教師可以利用屏幕展示故事內(nèi)容:青蛙推來大甜藕,田鼠拉來紫茄子,小雞托來黃香蕉。同時,教師出示漢字卡片:推。臘。拖。并要求幼兒用身體動作表現(xiàn)這些動詞。
4)仿編故事。教師可以提出另一個問題:“小動物都很聰明,可是它們把蓮藕,茄子,香蕉都吃了,它們可怎么回去呢?”由此鼓勵幼兒幫小動物們出注意,怎樣幫小動物們過河。
討論時,可以讓幼兒自由結(jié)伴,啟發(fā)幼兒擴展思維,大膽想象。
延伸活動。
手工制作。教師收集河提供各種船的圖片供幼兒欣賞,并指導幼兒利用各種廢舊材料做船,如畫報紙,舊盒子,塑料片等。
仿編故事。為幼兒提供各種動物玩具,要求幼兒更換角色。
孵小雞小班教案篇十四
1、在快速躲閃跑中發(fā)展良好的體能。
2、學習觀察“老鷹”奔跑的方向。
3、能遵守游戲規(guī)則。
1、老鷹頭飾一個,音樂磁帶、錄音機。
2、幼兒已關(guān)察過小雞出殼的過程。
1、準備活動:模仿操“小雞長大了”。
教師:我是雞媽媽。你們是我的雞蛋寶寶,雞媽媽要孵小雞了。
師幼根據(jù)兒歌《小雞小雞多大了》用一問一答的形式討論孵小雞的過程,并做相應(yīng)的動作模仿孵小雞。
2、游戲“老鷹捉小雞”。
教師讓一幼兒扮演老鷹并創(chuàng)設(shè)游戲情境,講解游戲規(guī)則。
教師:我們要去吃蟲子了,可是有一只老鷹要來捉小雞,小雞該怎么辦呢?
在引導幼兒討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒明白:注意觀察“老鷹”跑動的方向,避開“老鷹”,被捉到的“小雞”要被“老鷹”帶走。
幼兒集體游戲一次,提示幼兒觀察“老鷹”跑動方向,避開“老鷹”。
教師:你們被老鷹抓住了么?你們是怎樣避開老鷹的?
(提示幼兒說出:眼睛看著老鷹跑,躲開不讓它抓?。?。
律動“小小蛋兒把門開”,幼兒隨歌曲自由做動作。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16437413.html】